Prečo Alexander Veľký dokázal dobyť perzský štát. Prečo dokázal Alexander Veľký poraziť Perzskú ríšu? Alexandrova politika v Perzii

klinové písmo? Aké to malo vlastnosti? 3) Ako vyzerali knihy v starovekej Mezopotámii? 4) Kde vznikla najstaršia abeceda? Prečo je v ňom o toľko menej znakov ako v klinovom písme a písme starých Egypťanov? 5) Ako sa volá a kde bola vytvorená prvá časť Biblie? Ktoré z desiatich prikázaní daných Mojžišovi v biblickej správe sú podľa vás najdôležitejšie? 6) V ktorej krajine prvýkrát razili mince? Aké výhody prinieslo použitie montáží v obchode? 7) Ktoré staroveké krajiny boli súčasťou perzského štátu za Daria Prvého?

Isse. Na opasku mu visel ľahký meč. Cez plece mal prehodený šarlátový plášť starodávnej práce, dar od Rhoďanov, ktorý mal na sebe Alexander, len keď išiel do boja. Ako vždy pred bitkou mal kráľ prejav. A keď videl, že vojsko je pripravené na boj, že netrpezlivo čaká na jeho rozkaz, Alexander nasadol na koňa, mávol rukou a vojsko, ktoré čakalo na túto chvíľu, sa vrhlo do útoku. Kavaléria cválala. Falanga, otriasajúc zemou, sa rozbehla smerom k Peržanom. Macedónci sa na nich zrazu vrhli v celej svojej hmote. Bola to búrka, živel, nekontrolovateľná víchrica. Prvé rady perzského frontu sa okamžite zlomili, jeho reťaz bola pretrhnutá. Alexander okamžite sformoval svoj jazdecký oddiel Eters do klinu a na čele tohto klinu so zúrivým výkrikom narazil do húštiny perzskej armády. Alexander veľmi túžil vidieť Dariusa. Darius potiahol svoje slony proti Macedóncom. Slony, zdvihnúc svoje choboty, sa s revom rozbehli vpred, dupali a zrážali každého, kto im prišiel pod nohy. Zhora, z vežičiek pripevnených k ich chrbtu, pršali perzskí bojovníci šípy a šípky. Ľahko vyzbrojená macedónska pechota však tento útok čoskoro zastavila. Zranené slony s revom bežali a neposlúchli svojich pánov. Potom sa k Macedóncom privalilo mnoho kosáčikových vozov, vysoké kolesá hrozivo blikali dlhými ostrými nožmi. Macedónci pripravení na to nabodli kone, ktoré sa v bezvedomí od bolesti ponáhľali bez toho, aby poslúchli vozňov. Vojaci, ktorých zasiahli macedónske šípy do tváre, pustili opraty z rúk a spadli z vozov. Tam, kde nebolo možné zastaviť šialené kone, sa macedónske rady rozišli a vozy sa hnali ďalej do úzadia. Tam macedónski koni chytili kone za uzdu a odviedli ich preč aj s ich vozmi. Keď sa však týmto vozom podarilo naraziť do hustej armády, zostalo veľa zranených a zmrzačených ľudí. V zbesilom boji sa víťazstvo naklonilo najprv jedným, potom druhým smerom. Boli chvíle, keď Macedónci stratili odvahu, keď videli pred sebou obrovskú masu perzských jednotiek a boli pripravení zaváhať a zlomiť svoje rady. Ale Alexander, ktorý v bitke vystriedal niekoľko koní, všade držal krok: svojich vojakov povzbudzoval krikom, výčitkou a svojím príkladom svojou nebojácnosťou. Došlo k vzájomnému boju, bojovalo sa mečmi a kopijami. Baktrijským jednotkám sa podarilo prelomiť macedónsky front. Keď sa však ocitli v zadnej časti Macedóncov, okamžite sa vrhli na drancovanie ich bohatej batožiny a zabudli na bitku. Medzitým Alexander, keď videl, že tam, kde stoja Baktriáni, sa perzská armáda redne, prerazil tieto oslabené rady. Takmer ho obkľúčili, no lojálni agrárski jazdci zaútočili na Peržanov, ktorí obkľúčili kráľa. Tu sa zmiešali oba systémy – perzský aj macedónsky. Teraz stáli v boji proti sebe dvaja králi: Dárius na voze, Alexander na koni, obaja obkľúčení svojimi vyvolenými vojskami. Peržania svojho kráľa zúfalo bránili, no Alexander sa k nemu prebíjal tvrdohlavo, tvrdohlavo, nekontrolovateľne. Už videl Dáriovu tvár, videl, ako bola zdesená zdeformovaná... Issus sa opäť opakuje, okolo neho opäť padajú perzskí vojaci a kone na jeho kráľovskom voze sa začínajú vzpínať... Alexander sa približuje k Dariovi. . A za Alexandrovým chrbtom sa tlačí jeho strašná falanga... Koniec! Koniec! Dariusove nervy to nevydržali - schmatol akinaka, aby spáchal samovraždu. Ale nádej na útek zastavila jeho ruku. Odhodil dýku a opäť, ako pri Issus, prvý otočil voz a poháňal kone. Kráľ bežal a vojsko bežalo; nikto z vojenských vodcov neprevzal velenie. Armáda sa rozpadla na oddiely, na kmene, ktoré boli pred Alexandrovou pevne zjednotenou armádou bezmocné.

V ktorej bitke nakoniec Alexander Veľký porazil perzské kráľovstvo?

Ktoré mesto urobil Alexander Veľký po dobytí Ázie hlavným mestom?

2) Prečo sa písmo vytvorené v Mezopotámii nazýva klinové písmo? Aké to malo vlastnosti?
3) Ako vyzerali knihy v starovekej Mezopotámii?
4) Kde vznikla najstaršia abeceda? Prečo je v ňom o toľko menej znakov ako v klinovom písme a písme starých Egypťanov?
5) Ako sa volá a kde bola vytvorená prvá časť Biblie? Ktoré z desiatich prikázaní daných Mojžišovi v biblickej správe sú podľa vás najdôležitejšie?
6) V ktorej krajine prvýkrát razili mince? Aké výhody prinieslo použitie montáží v obchode? 7) Ktoré staroveké krajiny boli súčasťou perzského štátu za Daria Prvého?

Macedónsky urobil svoje hlavné mesto po dobytí Ázie?

odpoveď:+1 podrobne:+2 s obrázkom:+3 úryvok z knihy:+4 nádherné:+5

200 rokov pred začiatkom kampaní Alexandra Veľkého bola Perzia považovaná za najnepremožiteľnejšiu krajinu na svete. Úspešne dobývala krajiny jednu po druhej, ničila mestá a mala státisíce zajatcov, ktorých počet sa po každej bitke zvyšoval. Preto má väčšina historikov logickú otázku: prečo Alexander Veľký dokázal dobyť perzský štát. Existuje veľa odpovedí na táto otázka, medzi ktorými sú úprimne mystické, logické a plne podložené historickými dokumentmi.

Perzia je silná a slabá

Ak sa začneme zamýšľať nad dôvodmi, prečo si Alexander Veľký dokázal podmaniť perzský štát, tak by sme sa mali hneď zamerať na čas – od čias mocnej krajiny s obrovskou armádou ubehlo 200 rokov. Počas tejto vojny nevládol Xerxes, ale Darius III., vojaci mali málo skúseností a hlavným cieľom vlády boli dve akcie:

vyberanie daní z podriadených pozemkov;

odraziť útoky menších susedov.

TO silné stránky zahŕňala veľkú armádu, veľké množstvo opevnených hradov a obrovské zásoby zlata, ktoré sa vyvážalo z celého sveta. Kráľ Darius III bol veľmi hrdým veliteľom a jeho armáda pozostávala z dobre vyzbrojenej pechoty a ťažkej jazdy, čo vyvolávalo strach vo väčšine protivníkov. Okrem toho grécki žoldnieri zaujímali osobitné miesto.

Kampane

Práve objavenie sa silnej armády sa stalo prvým dôvodom, prečo Peržania postupne prehrali všetky kľúčové bitky. Medzi najvýznamnejšie chyby veliteľov niekdajšieho mocného impéria patria:

Granik. Armáda sa zoskupila len na jednom úseku pobrežia, vďaka čomu jazda ešte neskúseného Alexandra ľahko obkľúčila a ničila obrancov. Grécki žoldnieri sa nesmeli ani priblížiť k bojisku, potom boli tiež zabití.

Skala Sogdiana. Obrancovia v horskej pevnosti nepočítali s tým, že oddiel vojenských mužov bude liezť na skaly bez zbraní, a preto si deň predtým robili z obliehateľov srandu namiesto toho, aby všetkých pripravili. možné možnosti. Ráno ich čakalo prekvapenie v podobe davu zhora pozorujúcich vojenských mužov, po ktorých prebehla kapitulácia bez boja.

Gaugamela. Darius III držal celú noc svoju armádu v plnej uniforme, pretože sa bál útoku Macedóncov, ktorí v tom čase dosť spali. Výsledkom bolo, že stretnutie v pomere 20 ku 1 skončilo víťazstvom malej, dobre odpočinutej armády.

Vzhľadom na všetky vyššie opísané faktory už niet pochýb o tom, prečo Alexander Veľký dokázal dobyť perzský štát. Takýto záver ťažení bol pre mladého a talentovaného veliteľa logický a prirodzený, kým čas starej ríše a jej relevantnosť už dávno vypršala.

Väčšina historikov súhlasí s tým, že dôvodom víťazstva bolo niekoľko kritérií: genialita veliteľa a využitie vojenskej vedy ako vedy, ako aj nepripravenosť a uvoľnenosť armád Perzskej ríše.

Ako sa Alexandrovi Veľkému (356 – 323 pred Kr.) podarilo za pár rokov uskutočniť nemožné – stvoriť najväčšie impérium staroveký svet? Na túto otázku existuje veľa odpovedí a postupom času pribúdajú ďalšie a ďalšie hypotézy, predpoklady a teórie. Mníchovská archeologická zbierka venovala výstavu „Alexander Veľký – vládca sveta“ osobnosti antického veliteľa, pričom fenomén Alexandra skúmala z biografického hľadiska. Výstava pozostáva z desiatich častí a prehliadok životná cesta vládcu a veliteľa, počnúc jeho mladosťou na macedónskom dvore v Pele a končiac mytologickým obrazom, ktorý sa vytvoril po smrti – obrazom večne mladého hrdinu, veľkého vodcu, ktorého mnohí inklinovali k zbožšťovaniu.

Pre túto výstavu galéria v Rosenheime (Lokschuppen Rosenheim) zhromaždila 450 predmetov z nemeckých a európskych zbierok, ktoré dávajú predstavu o podmienkach, v ktorých sa Alexander Veľký a jeho armáda nachádzali počas svojich ťažení na východ. Katalóg výstavy okrem popisu exponátov poskytuje krátka recenzia názory existujúce v moderných vedeckých kruhoch, z ktorých môžeme identifikovať desať dôvodov, prečo sa Alexander stal skutočne Veľkým.

Pôvod

Alexander bol synom macedónskeho kráľa Filipa II. a dcérou epirského kráľa Olympias. Jeho otec, ktorý spočiatku nastúpil na trón ako opatrovník svojho mladého synovca, bol talentovaný veliteľ a opatrný politik, ktorému sa podarilo posilniť Macedónsko a urobiť z neho centrum Hellas. Veľký vplyv na jeho detstvo mala Alexandrova matka, mocichtivá a despotická Olympias. Po otcovskej aj materskej línii bol Alexander potomkom Herkula a Persea, najväčší hrdinovia staroveké grécke mýty. Stali sa pre neho príkladom.

Výchova

Napriek tomu, že Filip II mal okrem Olympie aj ďalšie manželky, Alexandrovi sa dostalo vzdelania hodného následníka trónu. Spolu so svojimi priateľmi zo šľachtických rodín študoval u Aristotela, ktorý v tom čase nebol taký slávny, ako sa neskôr stal. Okrem toho Filip II vzal so sebou na kampane svojho syna. V bitke pri Chaeronei (338 pred Kr.) proti spojenej armáde gréckych mestských štátov velil Alexander jazde, ktorej útok zabezpečil Macedóncom víťazstvo.

armády

Keď bol v roku 336 zavraždený Filip II., jeho jednotky boli v Malej Ázii, aby odrazili perzskú armádu. Viac ako dve desaťročia vojenských kampaní Filipa II. urobili z jeho armády pôsobivú silu: šesť plukov ťažkej pechoty - 9 000 bojovníkov vyzbrojených dlhými kopijami; 3000 hypaspistov, tiež s dlhými kopijami, ale lepšie manévrovateľnými; 6000 ľahko vyzbrojených vojakov; 1200 getairov (ťažká kavaléria), stráže a 600 skautov. Okrem toho armáda Filipa II. zahŕňala 7 000 gréckych hoplitov, mnoho žoldnierov a niekoľko tisíc jazdcov.

Talent veliteľa

Alexander bol presne ten človek, ktorý dokázal túto armádu poriadne zlikvidovať. Obrovská, nemotorná perzská armáda nemala proti Macedóncom žiadnu šancu. Počas bitky pri Gaugamele Alexander zistil, že Peržania pokryli bojisko hrotmi proti jazde, urobil taktický manéver, ktorý prinútil nepriateľskú armádu rozdeliť sa, po čom macedónska kavaléria, ktorá sa hrotom vyhla, zaútočila na pozíciu perzského kráľa. . Okrem toho mohol Alexander dôverovať svojim generálom a svojej armáde, ktorá ho nasledovala až na kraj sveta.

Pragmatizmus

Nebola to však armáda, ktorá urobila z Alexandra Veľkého vládcu sveta, ale predovšetkým jeho politika. Jeho moc sa nezakladala na dogme, ale na triezvej analýze existujúcich podmienok a na hľadaní praktických riešení. Bolo to práve z praktických dôvodov, prečo Alexander prijal veľkú časť systému riadenia Perzskej ríše.

V prvom rade Alexander odmietol premeniť Áziu na provinciu Macedónsko-gréckej ríše. Namiesto toho na svoj dvor zblížil miestnu šľachtu, ktorej zabezpečil miesta v armáde a vládnych orgánoch. Na rozdiel od svojich predchodcov, Alexander zaobchádzal s obyvateľmi dobytých krajín nie ako s dobyvateľmi, ale ako s legitímnym vládcom svojho štátu, rešpektujúc ich tradície.

Bezohľadnosť

Bez ohľadu na to, či bol Alexander štedrý len z vypočítavosti alebo nie, bol nemilosrdný voči tým, ktorí sa mu postavili na odpor. Keď sa krátko po jeho nástupe na trón proti nemu vzbúrili Théby a Atény, Alexander nielenže zničil armády týchto miest, ale aj vymazal Téby z povrchu zeme. Fénické mesto Týr, ktoré sa nachádzalo na skalnatom ostrove a bolo považované za nedobytné, sa odmietlo podriadiť, no po sedemmesačnom obliehaní bolo dobyté a následne zničené.

Veliteľ Parmenion a jeho syn Philotas boli popravení. Alexander zabil svojho priateľa Clitusa, ktorý mu zachránil život počas bitky na rieke Granik. vlastnými rukami, pretože sa postavil proti prepožičiavaniu východných zvykov. Niektorí považujú návrat macedónskej armády cez púšte Gedrosie, ktorý stál život 45-tisíc vojakov, ako trest za nepokoje na brehoch Hypasu.

Mestská budova

Alexander založil viac ako dvadsať miest na území od Egypta po Indiu, obývali ich veteráni a miestni obyvatelia. Tieto mestá sa mali stať nielen baštami armády, ale aj centrami gréckej kultúry. Najznámejšou z nich bola Egyptská Alexandria - jedno z centier obchodu a vedy starovekého sveta. Toto a ďalšie mestá založené Alexandrom sa stali akýmsi spojovacím článkom medzi Východom a Západom.

Rozvoj vied

Rovnako ako Napoleon dve tisícročia po ňom, aj Alexander mal pri sebe veľký štáb vedcov. Tak sa z jeho ťaženia stala aj rozsiahla výprava, ktorej cieľom bolo dostať sa na koniec sveta. Na vydláždenie cesty z Indu do Eufratu boli postavené celé flotily. Vedci a filozofi skúmali a opisovali Áziu. Dvorný kronikár Callisthenes, Aristotelov prasynovec, sa postaral o to, aby sa svet dozvedel o objavoch uskutočnených počas ťaženia. Callisthenes však nakoniec upadol do nemilosti, pretože odolal zavedeniu perzských zvykov na dvore (konkrétne tradícii klaňania sa pred vládcom) a následne bol za svoju údajnú účasť na sprisahaní popravený.

Zbožštenie

Po založení mesta v delte Nílu Alexander navštívil oázu Siwa v púšti, kde ho privítal orák boha Amona a nazval ho „synom božstva“, čo sa mu hodilo ako novému vládcovi Egypta. Táto skutočnosť len posilnila jeho presvedčenie nasledovať cestu Herkula. Okrem toho bol Alexander ako vládca obrovskej ríše automaticky klasifikovaný ako kultová postava. V mestách, ktoré založil, sa mu tiež dostalo cti na rovnakej úrovni ako bohovia. Doslova nadľudská túžba po zjednotení Európy a Ázie, ktorá sa ho zmocnila v r posledné mesiaceživota, naznačuje, že sám seba nakoniec vnímal skôr ako takmer božského človeka než ako obyčajného smrteľníka.

Prenasledovanie

„Vášnivá túžba,“ napísali starí autori, keď sa snažili charakterizovať motív Alexandra Veľkého. V skutočnosti to bola všetko pohlcujúca túžba, ktorá ho nútila napodobňovať hrdinov staroveku, najmä Achilla. Alexander chcel dokázať, že je jedným z týchto hrdinov, ale nie v legendách, ale v skutočnosti. Pevnosť v severnom Iráne obsadil len preto, že sa hovorilo, že Herkules zlyhal pri jej obliehaní. Z Indusu sa chcel dostať ku Gange, aby dosiahol hranice krajín, ktoré tam vytvorili ľudia. Jeho jednotky boli pripravené dobyť Arabský polostrov a po ňom aj Kartágo, ale smrť veľkého veliteľa zabránila uskutočneniu týchto plánov. „Vášnivá túžba“ však stále pomohla Alexandrovi realizovať jeho sen: nikto iný nevytvoril takú obrovskú ríšu.

Veľký veliteľ staroveku Alexander Veľký (356-323 pred Kr.) nastúpil na trón ako 20-ročný mladík. Jeho otec Filip II. zbavil grécke mestské štáty nezávislosti a podriadil ich Macedónsku (pozri Staroveké Grécko).

Bitka Alexandra Veľkého s perzským kráľom Dareiom Fragment mozaiky z Pompejí. OK. 100 pred Kr e.

Kampane Alexandra Veľkého. Mapa.

Alexander mohol do roku 334 pred Kristom posilniť svoju moc nad gréckymi mestami, ktoré sa neustále búrili a snažili sa oslobodiť spod macedónskej hegemónie. e. Po starostlivá príprava(to zahŕňalo vytvorenie dobre vyzbrojenej, bojaschopnej a lojálnej armády) začalo ťaženie proti Peržanom, ktorých ríša sa v tom čase začala rozpadať. Jeho pôvodným cieľom bolo dobyť Malú Áziu. Po porážke perzských jednotiek pri rieke Granik Alexander oslobodil grécke mestá, dobyl západnú časť Malej Ázie a dobyl Sardy, hlavné mesto lýdskeho kráľovstva, kde sa nachádzalo sídlo perzských satrapov. Alexander porazil Peržanov druhýkrát v roku 333 v bitke pri Issuse a matku, manželku a dcéry kráľa Dareia III. zajali víťazi. Potom sa Alexandrove plány zmenili a začal si robiť nárok na dobytie celého perzského kráľovstva. Väčšina miest Fenície a Palestíny prešla na Alexandrovu stranu, len mesto Týr ležiace na malom pobrežnom ostrove odolalo a po náročnom šesťmesačnom obliehaní bolo dobyté a zničené do tla a obyvatelia boli zabitý alebo predaný do otroctva. Po dobytí Týru Egypt dobrovoľne prešiel na Alexandrovu stranu. Počas pobytu v Egypte Alexander sponzoroval egyptských kňazov a šľachticov a zaobchádzal s egyptskými bohmi s úctou. Vďační egyptskí kňazi vyhlásili Alexandra za syna svojho najvyššieho boha Amona. V jednom z miest na pobreží Stredozemného mora založil Alexander nové Mesto a na jeho počesť ju pomenoval Alexandria (332 pred Kr.). Následne sa toto mesto stane hlavným mestom egyptského kráľovstva.

Keď Alexander dokončil svoje podnikanie v Egypte a umožnil svojej armáde odpočívať, pokračoval vo svojej dobyvačnej kampani proti perzskému kráľovi. V roku 331 pred Kr. e. V severnej Mezopotámii pri dedine Gaugamela sa odohrala rozhodujúca bitka, v ktorej Alexander Veľký s veľkými ťažkosťami prekonal perzský odpor a zvíťazil. Stavajúc na svojom úspechu rýchlo prešiel cez Mezopotámiu a dobyl jej hlavné mesto, Babylon. Potom Alexandrova armáda vtrhla na perzské územie a zničila mestá Súsy a Persepolis, jedno zo sídiel perzských kráľov, kde sa uchovávalo ich nevýslovné bohatstvo.

Po zničení Perzepolisu dobylo Alexandrovo vojsko hlavné mesto mediánskej oblasti Ekbatana, kde sa nachádzal perzský kráľ Dareios III., ktorý pri priblížení Macedóncov utiekol na východ. Po zavraždení Dareia III. pokračoval Alexander Veľký v dobývaní východných provincií Perzie, najmä Strednej Ázie. Tu musel prekonať tvrdohlavý odpor miestnych kmeňov milujúcich slobodu, najmä obyvateľov Sogdiany a Baktrie na čele s talentovaným organizátorom Spitamenom. Alexandrovi trvalo asi tri roky, kým dobyl Strednú Áziu a Baktriu. V snahe presadiť sa tu pritiahol na svoju stranu miestnu šľachtu a vybudoval mestá gréckeho typu, nazval ich Alexandria. Počas dobývania Strednej Ázie vznikla medzi veliteľským štábom armády nespokojnosť s Alexandrovou politikou. Hrdá macedónska šľachta sa nechcela deliť o moc s Peržanmi vo veciach vlády. Navyše, východné zvyky kľačania, ktoré zaviedol Alexander na svojom dvore, ju odsúvali do pozície služobníkov kráľa. Proti Alexandrovi vznikajú sprisahania, no boli odhalené a ich účastníci popravení. Po stabilizácii situácie v Strednej Ázii Alexander podnikol kampane v severozápadnej Indii (moderný Pandžáb) v nádeji, že dosiahne pobrežie Svetového oceánu. Macedónska armáda vyčerpaná v boji sa však vzbúrila a Alexander bol nútený zastaviť ďalší pohyb na Východ. Koncom roku 325 pred Kr. e. sa vrátil do mesta Babylon, ktoré sa stalo hlavným mestom jeho obrovského štátu, rozprestierajúceho sa od balkánskeho Grécka a Macedónska až po hranice Indie.

Po skončení vojenskej kampane sa Alexander snaží posilniť svoj obrovský a viacjazyčný štát. Snaží sa zjednotiť dobyvateľských Grékov a Macedóncov s miestnou šľachtou, pričom vedie politiku „fúzie“ a „zmierenia“. Za týmto účelom Alexander povzbudzoval sobáše svojich veliteľov a bojovníkov s miestnymi dievčatami, prilákal k vláde miestnu aristokraciu a medzi Macedóncov zaviedol zvyky perzského dvora. Alexander sa vyhlasuje za Božieho syna. Všade zakladal mestá gréckeho typu, ktorých obyvateľstvo tvorili tak Gréci a Macedónci, ako aj miestni obyvatelia. Alexander zintenzívňuje obchodné vzťahy, razí zlato a striebro do mincí, ktoré ležia v pivniciach perzských kráľov, a stará sa o bezpečnosť obchodných ciest. Úlohu zjednotenia svojej obrovskej sily sa mu však nepodarilo dokončiť. V lete roku 323 pred Kr. e. veľký dobyvateľ zomrel vo veku 33 rokov. Po jeho smrti vypukli povstania a ríša vytvorená v dôsledku dobytia sa rozdelila na niekoľko veľké štáty(cm.

Lekcia 47. Ťaženie Alexandra Veľkého na Východ

Ciele: oboznámiť študentov s východným ťažením grécko-macedónskych jednotiek; priviesť študentov k pochopeniu príčin smrti perzského kráľovstva a formovania moci Alexandra Veľkého; naďalej rozvíjať schopnosti pracovať historická mapa, na základe textu učebnice a dokumentu charakterizujte účastníkov historické udalosti, posúdenie ich činnosti.

Vybavenie: mapa „Staroveké Grécko v 5. stor. BC e."

Informácie pre učiteľov

Na základe požiadaviek programu na hodinách dejepisu by sa deti mali naučiť charakterizovať a hodnotiť činnosť účastníkov historických udalostí. Preto je vhodné v tejto lekcii oboznámiť študentov so špeciálnou pripomienkou, ktorá im v tom pomôže. Okrem toho vám to umožňuje učebný materiál (činnosti Alexandra Veľkého).

Memorandum na hodnotenie štátnika

1. Aké triedne záujmy vyjadril? Aké boli ciele a ambície tejto triedy?

2. Aké osobné vlastnosti ste mali? Do akej miery boli vhodné na dosiahnutie svojich cieľov?

3. Aké prostriedky ste použili na dosiahnutie cieľa? Ohodnoťte ich.

4. Aké výsledky mala jeho činnosť? Ohodnoťte ich.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment

II. Aktualizácia základných vedomostí študentov na tému „Mestá Hellas podliehajú Macedónsku“

1. Príprava ústnej odpovede na karte č.37.

KARTA č. 37

Pozorne si prečítajte otázku a pripravte si na ňu podrobnú odpoveď:

Prečo Grécko stratilo nezávislosť? Ak to chcete urobiť, nezabudnite:

Čím bola vyzbrojená armáda macedónskeho kráľa Filipa?

Prečo Gréci žili nepriateľsky a bojovali medzi sebou?

Čo spôsobila Filipova taktika pri rozhádaní súperov? Vyvodiť záver.

Vzorová odpoveď študenta

V polovici 4. stor. BC e. Inteligentný a energický kráľ Filip stál na čele macedónskeho kráľovstva. Vytvoril mocnú a silnú armádu, ktorá pozostávala z kavalérie a pechoty. Každý pešiak mal šesťmetrovú kopiju. V boji prvých šesť radov položilo oštepy na plecia tých vpredu. Posledné rady falangy sa otočili čelom k nepriateľovi. Potom sa falanga „naježila“ a bola nedobytná. Filipova armáda mala obliehacie veže. S takými silná armáda Filipovi sa podarilo dobyť Hellas, pretože grécke mestské štáty boli medzi sebou vo vojne. Každý z nich chcel byť hlavou Hellasu. Okrem toho mohol Filip medzi sebou podplácať a hádať sa so súpermi. Macedónsko si teda v dôsledku vyššie uvedených dôvodov dokázalo podmaniť Grécko.

2. Pracujte s triedou. Riešenie problémov.

Problém 1. Hovoria, že v Macedónsku boli mestá, ale neexistovali žiadne politiky. Čo to znamená a je to pravda? (Polis je mestská republika. V Macedónskom kráľovstve neexistovala mestská vláda, boli tu len kráľovské pevnosti a hlavné mesto Pella.)

Problém 2. Prečo sa ani jednému mestu v Hellase nepodarilo zjednotiť celú krajinu pod svoju vládu, ale Macedóncom sa to podarilo? (Filip Macedónsky mal 5-10-krát viac vojenských síl ako Atény alebo Théby, ale oveľa menej ako kombinované vojenské zdroje politiky Hellas. Filip bol však kráľ a mohol zhromaždiť všetky svoje sily a Gréci boli tiež žiarli na seba a nechceli sa zjednotiť, Filip, na rozdiel od Xerxa, dobre ovládal rímsku múdrosť: „Rozdeľuj a panuj!“)

2. Ústna odpoveď žiaka na karte č. 37 a spätná väzba od spolužiakov (plán spätnej väzby nájdete v lekcii č. 10).

III. Prechod na štúdium novej témy

Zistili sme teda, že pod tlakom silnej macedónskej armády stratilo Grécko svoju nezávislosť. Po Filipovej smrti sa hlavou štátu stal jeho syn Alexander. Pokračoval v práci svojho otca a uskutočnil kampaň na východ. Mocná perzská moc sa zrútila pod údermi macedónskej armády. prečo? To je to, čo sa naučíme v dnešnej lekcii.

Prečo bol Alexander Veľký dobyť Perzskú ríšu?

III. Učenie sa novej témy

Plán

1. Víťazstvo vojsk Alexandra Veľkého.

2. Smrť perzského kráľovstva.

Na tabuli: téma hodiny, nové slová: p. Granik, Issus, Parmenion,

S. Gaugamela.

1. Práca na historickej mape (s. 194 Vigasina alebo s. 206

Michajlovský).

Pamätajte si, ako sú časti sveta umiestnené na mape (sever a juh)

Akú farbu má macedónske kráľovstvo vyznačené na mape? (Hnedý.)

Akú farbu má perzské kráľovstvo? (Zelená.)

Vieme, v ktorých štátoch robil svoje ťaženia Alexander Veľký? (Do Egypta, Fenície, Mezopotámie, Babylonu, Indie.)

V ktorej časti sveta sa nachádza väčšina týchto krajín? (Na východe.)

Ktoré najvýznamnejšie mestá založil Alexander Veľký na dobytých územiach? (Išlo o mestá s názvom Alexandria, na počesť Alexandra Veľkého, bolo ich založených viac ako 20 (v niektorých zdrojoch je to viac ako 30. Encyklopédia pre deti. Zväzok 1. M.: Avanta+, 2000. S. 138. ))

Ktorý prieliv oddeľuje Európu od Ázie? (Dardanelles.)

2. Príbeh učiteľa.

Zadanie pre deti: z príbehu učiteľa pochopte a napíšte dôvody pádu perzského štátu.

Na jar roku 334 pred Kr. e. stovky lodí prepravili pechotu a jazdu macedónskeho kráľa Alexandra cez úzku úžinu na pobrežie Malej Ázie. Odtiaľ Alexander začal svoju kampaň v srdci obrovskej perzskej moci.

Mladý kráľ mal málo vojakov. Spolu 30 000 vybraných a bojom zocelených pešiakov, 5 000 jazdcov, flotila 160 lodí. Konvoj niesol kamenné bojové stroje a impozantné baradlá na prelomenie múrov nepriateľských pevností.

Perzský štát sa rozprestieral od rieky Indus po Stredozemné more. Národy Egypta, Asýrie a Fenície dlho trpeli mocou Peržanov a snívali o tom, že zvrhnú nenávidené jarmo perzských utláčateľov.

Perzská armáda bola obrovská. Jeho najlepšiu časť tvorila kráľovská stráž a oddiely žoldnierov rôznych národností. Satrapovia okradli a zničili miestne obyvateľstvo. Armáda pozostávajúca z

Obyvatelia podmanených národností boli slabo vycvičení a nevedeli vydržať ťažké ťaženia. Perzská šľachta neustále bojovala o moc, krajinu sužovali povstania, prevraty a občianske vojny.

Alexandrov protivník, kráľ Dareios III., bol slabý, nerozhodný muž a neschopný veliteľ.

Keď satrapovia Malej Ázie dozvedeli o Alexandrovom prechode cez Helespont, zhromaždili veľkú armádu. Mali asi 20 000 jazdcov a 20 000 gréckych žoldnierov. Jeden z vojenských vodcov, Grék Memnon, skúsený veliteľ, radil vyhnúť sa bitke ústupom a spustošiť krajinu, aby Alexander nikde nenašiel útočisko. Ale oni ho nepočúvali. Peržania zaujali postavenie na pravom brehu malej horskej rieky Granik.

Tu sa odohral krutý boj. Začala sa horúca bitka z ruky do ruky. Alexandrovo víťazstvo bolo úplné. Padla nadvláda Peržanov v Malej Ázii.

V meste Gordia, staroveké hlavné mesto Frýgia, Alexandrova armáda sa zastavila na zimu. Tu Alexandrovi ukázali slávny voz, ktorý patril kráľovi Gordiovi. Mal uzol z popruhov, ktorý pripevňoval oj. Tu bol starodávna predpoveďže kto rozviaže uzol, zmocní sa Ázie. Alexander sa pokúsil uzol rozviazať, no neúspešne. Nebol však bezradný: vytasil meč a jednou ranou prelomil uzol na polovicu. Ale dobytie Ázie bolo ešte ďaleko.

3. Samostatná prácaštudentov s textom z učebnice.

Zistite, aké veľké bitky dokázal Alexander vyhrať

Macedónsky počas vojenského ťaženia na východ.

3. Konverzácia o tom, čo čítate.

Kde je mesto Iss? (Na pobreží Stredozemného mora.)

Prečo sa Macedóncom podarilo preniknúť do mesta Týru? (Použili barany a vrhacie stroje. Zničili hradby a dobyli mesto.)

Prečo Egypťania vítali Alexandra ako osloboditeľa? (Boli unavení z moci Peržanov, z ich nárokov.)

Aké nové charakterové črty sa objavili v Alexandrovi Veľkom? (Bol opojený víťazstvami a súhlasil, že ho kňazi vyhlásili za boha.)

Aké mesto založil Alexander v delte Nílu? (Mesto Alexandria na ostrove Pharos.)

Ktoré hlavná bitka Alexander vyhral na území Mezopotámie? (Bitka pri dedine Gaugamela.)

1. Konverzácia o problémoch.

Prečo bol Alexander Veľký dobyť Perzskú ríšu?

Odpovede:

A) Perzská armáda pozostávala zo žoldnierov a tí mohli každú chvíľu zlyhať, výsledky vojenských operácií ich nezaujímali.

B) Šľachta perzského štátu bojovala o moc, krajina bola nepokojná, takže takýto štát bolo ľahšie dobyť.

C) Národy, podmanené a unavené mocou Peržanov, sa mohli postaviť na stranu macedónskej armády, pretože sa chceli vymaniť z jarma satrapov.

D) Vodcovský talent Alexandra Veľkého zohral dôležitú úlohu pri porážke armády perzského štátu.

1. Hodnotenie osobnosti Alexandra Veľkého (použite pripomienku).

VI. Zhrnutie lekcie

Počas Alexandrových ťažení sa zrazili dve civilizácie, ktoré mali navzájom veľmi odlišné základy. K ich syntéze výrazne prispela Alexandrova ríša.

Domáca úloha: čítaj § 42 Vigasin alebo § 36 Michajlovský; pripraviť podrobnú odpoveď na otázku: „Prečo bol Alexander Veľký dobyť perzský štát?“; pracovný zošit(číslo 2), úloha č. 52 (s. 37); pre zvedavcov: ako mohlo 40 000 Macedóncov poraziť 200 000 Peržanov pri Gaugamele?

Doplnkový materiál

Smrť Alexandra Veľkého

V roku 324 pred Kr. e. Alexander sa začal pripravovať na nové kampane. Kráľ však nestihol dokončiť, čo začal. 23. júna 323 pred Kr e. Alexander Veľký, vládca polovice sveta, zomrel na horúčku v Babylone bez toho, aby si uvedomil všetky svoje plány. Rakvu s Alexandrovým telom vzal na svoju časť panstva egyptský vládca Ptolemaios Lagus, ktorý z Alexandra urobil patróna svojho rodu. Matka Alexandra Veľkého, Olympias, keď sa dozvedela, že jej syn dlho ležal bez pohrebu, zarmútila sa a povedala: „Dieťa, usilovalo si sa o podiel nebešťanov, teraz ti je odopierané aj to, čo všetci ľudia na zemi. prijať – hrob“. Ptolemaios poslal Alexandrovo telo v sude s medom do Alexandrie, kde ho pochovali. Jeho nečakaná a záhadná smrť v tridsiatom treťom roku jeho života všetkých zaskočila. Hovorí sa, že keď sa generáli spýtali umierajúceho kráľa, komu zamýšľal trón, Alexander odpovedal: "Najhodnejším."

Z Alexandra Veľkého zostala počas storočí dlhá spomienka. A dôvodom nie je jeho moc, ktorá sa zrútila hneď po smrti kráľa. Nebol ani zakladateľom novej dynastie: jeho dvaja synovia – Alexander a Herkules – zomreli mladí v krvavých sporoch. Jeho mladosť a ľahkosť, s akou dobyl polovicu sveta, vzbudzovali obdiv a závisť. Koľko budúcich veľkých veliteľov zopakovalo slová Alexandra: „20 rokov - a nič pre nesmrteľnosť!

Caesar s obdivom premýšľal o úžasnom osude Alexandra Veľkého. Napoleon a Suvorov čítali knihy o jeho kampaniach. Koľko legiend kolovalo po svete a koľko východných vládcov vystopovalo svoj rodokmeň k Iskanderovi Dvojrohému (ako Alexandra na východe nazývali).

A aj keď Spartia, ktorých kráľ prinútil ctiť sa ako olympionika, posmešne vyhlásili: „Predstavme si Alexandra, ak chce, nech sa nazýva bohom,“ predsa sa ním stal. Stal sa idolom mladých myslí, stelesnením šťastia, vzrušujúcou legendou a úžasnou bolesťou pre svojich súčasníkov a potomkov.

Encyklopédia pre deti. Zväzok 1. M.: Avanta+, 2000.

S.138-139.

Lekcia 48. V starovekej egyptskej Alexandrii

Ciele: priviesť študentov k pochopeniu príčin smrti perzského kráľovstva a formovania moci Alexandra Veľkého, priblížiť im šírenie gréckej kultúry v krajinách starovekého východu; pokračovať v rozvíjaní zručností správneho zobrazovania historických predmetov na mape, práce s textom učebnice a jeho ilustrácií a zostavovaním príbehu.

Vybavenie: mapa „Výboje Alexandra Veľkého v 4. stor. BC e."

Počas vyučovania

I. Organizačný moment

II. Aktualizácia základných vedomostí študentov o danej téme

„Ťahanie Alexandra Veľkého na východ“

1. Príprava ústnej odpovede na karte č.38.

o KARTU č.38

o Pripravte si podrobnú odpoveď na otázku: „Prečo Alexander

o Macedónci dokázali dobyť Perzskú ríšu?

o Aby ste to urobili, nezabudnite:

o Prečo bola armáda Alexandra Veľkého silnejšia ako armáda Peržanov?

o Čo chcela vedieť Perzská ríša?

o Prečo mnohé národy perzského štátu vítali Alexandra Veľkého ako osloboditeľa?

o Akú úlohu v tomto ťažení zohral osobne Alexander Veľký?

o Ktoré štáty dobyl Alexander Veľký? Použite mapu.

o Vyvodiť záver.

Vzorová odpoveď študenta

Perzskú armádu tvorili žoldnieri a tí mohli každú chvíľu zlyhať, výsledky vojenských operácií ich nezaujímali. Šľachta perzského štátu bojovala o moc, krajina bola búrlivá, takže takýto štát bolo ľahšie dobyť. Dobytí a unavení perzskou mocou sa mohli postaviť na stranu macedónskej armády, pretože sa chceli vymaniť z jarma satrapov. Vojenské vedenie Alexandra Veľkého zohralo dôležitú úlohu pri porážke armády perzského štátu. Alexander Veľký dobyl tieto štáty: Egypt, Feníciu, Mezopotámiu, Babylon, Indiu.

1. Samostatná práca(5-6 osôb, napísané na papierikoch). Test13.

2. Pracujte s triedou. Riešenie problému.

Homérova báseň „Ilias“ sprevádzala Alexandra Veľkého na všetkých jeho ťaženiach. Knihu držal pod vankúšom spolu s dýkou. Kráľ veril, že štúdium Iliady bolo dobrý liek na výchovu vojenskej udatnosti. Mal Alexander pravdu? (Alexander Veľký mal pravdu, keďže báseň je venovaná trójskej vojne, o jednom z jej hrdinov Achillovi. Túto vojnu vyhrali Gréci, zrejme preto si Alexander zobral túto báseň so sebou.)

1. Ústna odpoveď žiaka na karte č. 38 a spätná väzba od spolužiakov (plán spätnej väzby nájdete v lekcii č. 10).

II. Prechod na štúdium novej témy

Hneď po smrti Alexandra Veľkého si jeho velitelia začali rozdeľovať krajiny, ktoré boli súčasťou jeho ríše. Na začiatku 3. stor. BC e. moc Alexandra Veľkého sa rozpadla na mnohé štáty. Najvýznamnejšie z nich boli: egyptský, macedónsky a sýrsky. Aj v období svojich vojenských ťažení zakladal Alexander na dobytých územiach nové mestá. Názvy miest niesli jeho meno. Hlavné mesto egyptského kráľovstva Alexandria sa stalo jedným z najkrajších miest východného Stredomoria. V mnohých ohľadoch bolo toto mesto podobné mestám Grécka. prečo?

Zoznámime sa s pamiatkami mesta Alexandria.

IV. Učenie sa novej témy

MOŽNOSŤ 1

Plán

1. V prístave Alexandria.

2. Na uliciach a námestiach mesta.

Na tabuli: téma hodiny.

1. Pracujte na mape.

A) S. 199 Vigasina.

Akú farbu majú štáty, na ktoré sa rozpadla ríša Alexandra Veľkého? (Hnedá - Macedónsko, oranžová - Sýria, žltá - Egypt.)

B) S. 200 Vigasina alebo s. 211 Michajlovský.

Aké objekty možno identifikovať na území mesta Alexandria? (Toto je moje toto, telocvičňa, divadlo, štadión, hipodróm, maják, kráľovský palác, prístav.)

1. Práca s historickým dokumentom.

Strabo. Geografia. XVII, 7-9

Naopak, v Alexandrii Níl, napĺňajúci sa začiatkom leta, napĺňa aj jazero, čím zabraňuje tvorbe močiarov, ktoré by mohli produkovať škodlivé výpary. Zároveň tam fúkajú pasáty, vďaka ktorým Alexandrovci trávia leto veľmi príjemne... Celé mesto pretínajú ulice vhodné na jazdu na koňoch a kočoch; dve najširšie ulice, asi sto stôp, sa navzájom pretínajú v pravom uhle. Mesto má najkrajšie verejné svätyne a kráľovské paláce, ktoré pokrývajú štvrtinu alebo dokonca tretinu celého priestoru, ktorý zaberá mesto. Každý z kráľov sa skutočne snažil pridať do verejných pamiatok nejakú výzdobu a zároveň si každý z nich postavil pre seba špeciálny palác, čím zvýšil počet tých, ktoré existovali pred ním... Všetky paláce sú navzájom prepojené , do prístavu a do všetkého, čo je mimo neho. Súčasťou kráľovských budov je Múzeum, ktoré obsahuje priestor na prechádzky, zasadaciu miestnosť a veľkú miestnosť, kde sa nachádza jedáleň vedcov pôsobiacich v múzeu. Toto kolégium sa teší štátnej podpore a má kňaza, hlavu My Sey, ktorého kedysi menovali králi a teraz Caesar. Ďalším oddelením kráľovského paláca je takzvaná Sema, miestnosť pre kráľovské hrobky a pre Alexandra... Ptolemaios previezol Alexandrovu mŕtvolu do Alexandrie, pochoval ho na mieste, kde teraz leží, hoci nie v tej istej truhle; súčasná rakva je sklenená a Ptolemaios ju dal do zlata... Pred veľkým prístavom pri vstupe do nej s pravá strana je tam ostrov a veža Faros, na druhej strane podmorské skaly a mys Lochiada s kráľovským hradom. Na ľavej strane pre tých, ktorí vstupujú do prístavu, sú vnútorné kráľovské obydlia spojené s mysom Lochiada, v ktorom je široká škála obývačky a záhrady...

Krushkol Yu.S. Čitateľ o histórii starovekého sveta.

M., 1987. S. 171-172.

3. Konverzácia o otázkach týkajúcich sa dokumentu.

Existoval špeciálny plán rozvoja mesta? (Áno, bolo, pretože ulice sa pretínajú v pravom uhle.)

Aké budovy existovali v meste? (Sú to paláce kráľov, ktoré sú navzájom prepojené, svätyne, kam mohli ísť všetci obyvatelia mesta.)

Čo je to múzeum (alebo múzeum)? (Sú to vedecké a vzdelávacie inštitúcie, knižnica a miesto, kde vedci žili a pracovali.)

Akými prostriedkami sa vedci živili? (Mali plat, ktorý dostávali od štátu.)

Ktorá časť kráľovského paláca sa nazývala hrobka? (Toto je časť, v ktorej boli pochovaní králi vrátane Alexandra Veľkého.)

MOŽNOSŤ 2. KREATÍVNA ÚLOHA

Učiteľ, ktorý predtým požiadal študentov, aby sa oboznámili s materiálmi odseku, ponúka napísanie eseje „Bola moc Alexandra Veľkého odsúdená na kolaps? (esej je koncipovaná na 30 minút, študenti môžu používať učebnice a poznámky).

V. Konsolidácia študovaného materiálu

Prečo Alexander Veľký postavil mesto Alexandriu podobné gréckym mestám? (Pravdepodobne chápal dôležitosť kultúry starých Grékov, a tak sa snažil od nich prijať všetko najlepšie.)

Slovo „predné svetlo“ pochádza z názvu ostrova neďaleko Alexandrie. Aká je súvislosť medzi svetlometmi auta a názvom ostrova? (Na ostrove bol postavený maják, ktorý osvetľoval cestu pre lode, svetlomety osvetľovali cestu pre auto.)

Prečo sa Alexandrijské múzeum a múzeá našich dní nazývajú rovnakým slovom? (Pretože múzeum je jedinečný zdroj informácií a ľudských vedomostí.)

VI. Zhrnutie lekcie

Doplnkový materiál

Alexandrijská knižnica

Dom múz – múzeum v Alexandrii – mal obrovskú knižnicu, ktorej sláva sa rozšírila do celého sveta. Bolo tu uložených až 500 000 kníh. Najviac bolo kníh v gréčtine, latinčine a iných jazykoch rôznych priemyselných odvetví veda a literatúra: básne, historické, lekárske, matematické, filozofické diela. Po celom svete zbierali egyptskí králi knihy pre svoju knižnicu.

Staroveká kniha vôbec nebola ako tá naša. Bolo to napísané na listoch papyrusu. Keď autor (alebo pisár) dokončil list, nalepil sa naň ďalší, čím vznikol dlhý stĺpik. Boli tam knihy dlhé sto a viac metrov! Koniec takejto knihy bol pripevnený k tyči (palica z dreva, kovu, kosti) a kniha bola zvinutá do zvitku. Čítať takúto knihu nebolo veľmi vhodné, bolo potrebné ju postupne odvíjať. Starovekí ľudia nikdy nepísali ani nečítali pri stole alebo stole. Nízke stolíky boli na jedenie a písali a čítali buď držiac zväzok na kolenách, alebo stáli za vysokým hudobným stojanom, podobným tomu, za ktorým dnes stojí dirigent v orchestri.

Hotová kniha sa previazala šnúrou a ak to bola cenná kniha, vložila sa do drevenej rúrky. V dávnych dobách neexistoval kartón, nahradil ho pergamen, na ktorý sa začalo písať v 2. storočí. BC e.

čo je pergamen? Ide o tenkú, dobre ošetrenú kožu mladého dobytka. Kože kozliatok, tiav, jahniat, somárov, prasiatok boli zbavené chlpov a podkožného tuku, vyleštené a vyleštené, bielené, natiahnuté a narezané na pláty správna forma. Papyrus rástol iba v Egypte, ale pergamen sa dal vyrobiť kdekoľvek. Hovorí sa, že keď egyptský kráľ zakázal vyvážať papyrus z krajiny, v kráľovstve Pergamum (Malá Ázia) začali vyrábať písacie potreby z koží dobytka a tento materiál sa preto nazýval pergamen. Dobrý pergamen pripomína tenký a hustý priesvitný kartón rovnakej hrúbky ako pohľadnica alebo obal študentského zošita. Stačí sa pozrieť na priekopnícky bubon, aby ste videli pergamen. Ale teraz už nepíšu na pergamen; bijú ho bubeníckymi palicami.

Egypťania najskôr vyrábali obaly na knihy z pergamenu, no potom si uvedomili, že pergamen je pevnejší ako papyrus a dá sa naň písať obojstranne. Môžete vyčistiť starý text (na tento účel pórovitý a veľmi svetlý kameň- pemza, nahrádzajúca v staroveku naša guma) a znova napíšte na hárok. Vedci môžu pomocou špeciálnych zložitých metód študovať aj úplne neviditeľný a vymazaný text medzi riadkami nového písmena. To umožnilo vedcom dozvedieť sa veľa o živote starovekých ľudí, ich literatúre a vede.

Do zvitku bola zvinutá aj pergamenová kniha. Oveľa neskôr začali hárok pergamenu ohýbať na polovicu alebo na štyri a tak získali zošit (z gréckeho zošit - štvrtina, teda štvrtina hárku), zošívali ho niťami. Výsledkom bola kniha podobná tej našej.

Staroveké Grécko. Kniha na čítanie. JL, 1958.

332-333.

Lekcia 49 Staroveké Grécko(lekcia ovládania a zovšeobecňovania vo forme hry „Brain Ring“)

Ciele: systematizácia vedomostí študentov o dejinách starovekého Grécka; naďalej rozvíjať zručnosti pracovať s historickou mapou, logicky myslieť, vyvodzovať závery, zovšeobecňovať, vyjadrovať svoj názor; Na príklade histórie starovekého Grécka a jeho kultúry naďalej vštepujte deťom zmysel pre krásu a počas hry - zmysel pre kamarátstvo, povinnosť, úctu k svojim priateľom.

Vybavenie: mapa „Staroveké Grécko (do polovice 5. storočia pred n. l.)“, obraz „Bitka pri Salamíne“, obraz Trójskeho koňa, Prometheus.

Informácie pre učiteľov

Túto lekciu je možné vyučovať v rôzne možnosti(podľa výberu učiteľa). Prvou možnosťou je hra Brain Ring, druhou možnosťou je test. Nižšie sú uvedené obe možnosti vedenia lekcie.

Počas vyučovania

MOŽNOSŤ 1. LEKCIA HRY

I. Organizačný moment

Úloha pre žiakov: zopakujte si históriu starovekého Grécka.

II. Uskutočnenie hry

1. Predzápasová príprava: Trieda je vopred rozdelená do piatich tímov.

2. Pravidlá hry.

1. Každý tím sa musí zúčastniť hry aspoň raz.

2. Kapitán družstva sleduje aktivitu hráčov, vedie diskusiu o probléme a rozhoduje o tom, komu odpovie v mene družstva.

3. Správna odpoveď - 10 bodov, odpoveď s nepresnosťami - 5 bodov, sčítanie príkazov - 3 body.

4. Za nápovedu sa družstvu odpočíta 1 bod, otázka sa nahradí.

5. Za 1. miesto dostanú účastníci hry známku „5“, za 2. a „III“ - „4“.

Súperiace tímy sú vybrané žrebom a obsadzujú hracie stoly v strede. Počas hry dostávajú hráči za odpovede žetóny s bodmi. Na základe počtu bodov je vybraný víťaz kola, ktorý si vyberie svojho súpera.

Prvá prehliadka

1. Pomenujte a zobrazte na mape tri časti Grécka. (Juh, Stred, Sever.)

2. Aké boli hlavné zdroje otroctva v starovekom Grécku? (Zajatie, pirátstvo, sebareprodukcia, dlh - pred Solonovými reformami.)

3. Koho v staroveku v Grécku nazývali otcom histórie? (Herodota.)

Druhé kolo

1. Zlaté rúno, drak, Jason, Argonauti, Medea - hovoria tieto slová o skutočnej alebo mýtickej udalosti v dejinách starovekého Grécka? (Mýtus o Argonautoch.)

2. Ako sa volá námestie v starogréckom meste, kde sa obchoduje? (Agora.)

3. Úloha na tabuli - k časovej osi sú priložené kartičky s dátumami.

594 pred Kr e. 490 pred Kr e. 480 pred Kr e. 776 nášho letopočtu e.

Kto dokáže pomenovať viac historických udalostí podľa dátumov súvisiacich s históriou starovekého Grécka? (594 pred Kr. - reformy Solona, ​​490 pred Kr. - bitka pri Maratóne, 480 pred Kr. - bitka pri Salamíne, 776 po Kr. - olympijské hry.)

Tretie kolo

1. Na tabuli je zavesený obraz koňa. Pozor na obrazovku! Otázka: Ako môže byť obraz tohto zvieraťa spojený s históriou starovekého Grécka? (Trójska vojna, dobytie Tróje.)

2. Na základe úryvku z rozhovoru medzi otcom a synom určte, v ktorom gréckom štáte sa to mohlo stať: „Bol by som dobrý, keby som si vypočul vaše sťažnosti,“ povedal otec a odstrčil syna. "Mali by ťa vytrhnúť za to, že si sa nechal zviazať nejakým helotom." Je to hanba nielen pre teba, ale aj pre mňa, tvojho otca. Kradni, ale nenechaj sa chytiť! Aký bol účel vzdelávania v tomto štáte? (Sparta, cieľom je vychovať bojovníka.)

3. Úloha je na tabuli - kartičky sú vyvesené. ■

o mestský štát

o helots o demos o komédie o kolónie o aristokrat

Ktorí tím poskytne viac definícií týchto pojmov?

Štvrté kolo

1. Kto sa mohol zúčastniť olympijských hier? (Hellenes, okrem žien a otrokov.)

3. Úloha je na tabuli - kartičky sú vyvesené.

Piate kolo

1. Úloha na tabuli - karta zobrazuje hrozno a nádobu na víno.

Ktorému z bohov starovekého Grécka mohli patriť tieto predmety? (Dionysovi)

2. Jeden Aténčan, ktorý priniesol správu o víťazstve svojim súdruhom, zvolal: „Radujte sa, Aténčania, zvíťazili sme!“ - a zomrel. Ktorej bitke grécko-perzských vojen možno pripísať tento výraz? V ktorom roku sa to stalo? (Bitka pri Maratóne, 490 pred Kr.)

3. Ako nazývali starí Gréci svoju vlasť? (Dočerta.)

Šieste kolo

1. Úlohou na tabuli je obrázok trirémy a maľba „Bitka pri Salamíne“.

Ktorá bitka z grécko-perzských vojen je tu zobrazená? (Bitka pri Salamíne.)

1. Úlohou na tabuli je kartička s obrázkom Promethea pripútaného ku skale.

Akému mýtu je venovaná táto kresba? Prečo si Gréci uctili hrdinu tohto mýtu? (Prometheus priniesol ľuďom oheň.)

1. Ako sa nazývajú nádoby s úzkym hrdlom a dvoma rúčkami? (Amfora.)

Siedme kolo

1. V ktorom štáte starovekého Grécka bola žena uctievaná pre jej neschopnosť variť? (V Sparte.)

2. Ako sa nazývali starí Gréci? (Hellenes.)

3. Ako sa nazývala forma vlády v Aténach? (Demokracia.)

Ôsme kolo

1. Sochár Phidias bol v staroveku nazývaný „otcom bohov“. Aké diela Phidias poznáte? (Sochy Dia, Atény.)

2. Koľko dní trvali olympijské hry? (Päť.)

3. Čo znamená slovo „tragédia“? (Pieseň kôz.)

Deviate kolo (vyriešte problém)

1. Na základe akých nálezov môžu archeológovia s istotou povedať (určiť), že v oblasti vykopávok existoval staroveký štát? (Okovy, v ktorých boli vedení otroci, pohreby ľudí s rôznym množstvom vecí.)

2. Starí Gréci mali boha ohňa a vyhní Hefaista, bohyňu poľnohospodárstva Demeter a patróna obchodu Hermesa. Aké presné závery možno na základe týchto faktov vyvodiť? (Podľa mien bohov sa možno dozvedieť o činnosti a realizácii náboženstva starých Grékov.)

3. Sparťanské domy mali vždy silné zámky na dverách. V domoch helotov Sparťania nielen zakázali zámky, ale odstránili aj kľučky z dverí. Aké boli dôvody tohto rozdielu? (Sparťanskí chlapci boli slabo kŕmení; museli si zarábať na jedlo sami; sparťanskí chlapci sa cez deň skrývali a v noci zabíjali silných helotov, pretože sa báli ich povstania.)

Doplňujúce otázky

1. Kde je Grécko? (Na Balkánskom polostrove.)

2. Ktorý starogrécky vedec vyslovil geniálnu myšlienku, že celý svet pozostáva z drobných častíc – atómov? (Demokritos)

3. Aké vázy sa nazývali čiernofigurové vázy? (Na červenom pozadí je čierny obrázok.)

MOŽNOSŤ 2

I. Organizačný moment

II. Vykonanie testu 14

III. Zhrnutie lekcie

Domáca úloha: pripraviť správu o činnosti a živote obyvateľov Ríma (1 študent