Dersin konusunu pekiştirmeye yönelik bir alıştırma. Paronymy Son 10 yılda meydana gelen değişiklikler geri döndürülemez

1. Düzenleme seçeneklerinizi belirtin, hata türlerini belirtin 3

2. Paronimlerin karıştırılması sonucu ortaya çıkan konuşma hatalarını belirtin, bunları ortadan kaldırın (seçilen paronimleri sınır çizgilerinde belirtin). 4

3.Cümleleri düzenleyin. 5

4. Kelimelerin anlamlarını belirtiniz, onlarla birer cümle yapınız: 6

5. Vurgu 8

6. Düşüş: yirmi iki bin dört yüz bir. 8

7. Kamuya açık konuşmalardan (radyo, televizyon, gazeteler, dergiler) Rus dilinin sözcüksel, morfolojik, sözdizimsel normlarının ihlaline ilişkin en az 20 örnek verin; Yapılan hataların ve düzenlemenin versiyonunun bir analizini verin. 9

Kaynakça. 12

1. Düzenleme seçeneklerinizi belirtin, hata türlerini belirtin

1. Yazarın bu yıllarda yarattığı eserlerin ana teması halkın özgürlük ve bağımsızlık mücadelesidir.

Yazarın bu yıllarda yarattığı eserlerin ana teması halkın özgürlük ve bağımsızlık mücadelesidir. (Konuşma hatası - cümle kurma sırasının kötü olması).

2. Hoparlörler ve basınç göstergeleri akıllıca kuruldu. Medvedev, "Bu Babenko'nun yeni eseri" dedi.

Hoparlörler ve basınç göstergeleri akıllıca kuruldu. Medvedev, "Bu Babenko'nun yeni eseri" dedi. (Dilbilgisi hatası - hatalı kelime oluşumu).

3.Grip çok bulaşıcıdır, dolayısıyla onu ayaklarınızda taşıyamazsınız.

Grip oldukça bulaşıcıdır, bu nedenle ayak üzerinde taşınmamalıdır. (Konuşma hatası, bir kelimenin kendine özgü olmayan bir anlamda kullanılmasıdır).

4. Çocuğunuza hayvanlarla ilgilenirken kişisel hijyen kurallarını aşılamak gerekir.

Çocuğunuza hayvanlarla etkileşimde bulunurken kişisel hijyen kurallarını aşılamak gerekir. (Konuşma hatası, bir kelimenin kendine özgü olmayan bir anlamda kullanılmasıdır).

5. Bu çeyrekte yeni çeşit isimleriyle zencefilli kurabiye üretmeye başladık: “Moskova”, “Çikolata”, “Rus”. Mükemmel niteliklere sahipler.

Bu çeyrekte yeni zencefilli kurabiye çeşitleri üretmeye başladık: “Moskova”, “Çikolata”, “Rus”. (Konuşma hatası, bir kelimenin kendine özgü olmayan bir anlamda kullanılmasıdır). Yüksek kalitededirler. (Dilbilgisi hatası, isim formunun oluşumundaki bir hatadır).

6. Kamu hayvancılığı için iyi beslenen bir kışlama alanı oluşturmak tarla çiftçilerinin öncelikli görevidir.

Çiftlik hayvanları için iyi beslenmiş bir kışlama alanı oluşturmak, tarla çiftçilerinin öncelikli görevidir. (Konuşma hatası - bir kelimenin alışılmadık bir anlamda kullanılması).

7. Yazarın kalemine yön veren dışsal verimlilik arzusu değil, olup bitenlerin anlamını daha derinden ve net bir şekilde ortaya çıkarma arzusudur.

Yazarın kalemini yönlendiren dışsal gösteriş arzusu değil, olup bitenlerin anlamını daha derinden ve net bir şekilde ortaya çıkarma arzusudur.

2. Paronimlerin karıştırılması sonucu ortaya çıkan konuşma hatalarını belirtin, bunları ortadan kaldırın (seçilen paronimleri sınır çizgilerinde belirtin).

1. Son on yılda ülkede meydana gelen değişiklikler. geri döndürülemez.

Ülkede son on yılda meydana gelen değişikliklerin geri dönüşü yoktur. (Paronimler: geçmiş - oldu).

2. Kitabın gerçek bir destekçisiydi, çalışmalarının meyveleri bugüne kadar görülüyor.

O, kitabın gerçek bir adananıydı ve çalışmalarının meyveleri bugün hala görülebilmektedir. (Paronimler: Refakatçi - münzevi).

3.Derginin ilk sayısı okuyucular tarafından büyük ilgiyle karşılandı.

Derginin ilk sayısı okuyucular tarafından büyük ilgiyle karşılandı. (Paronimler: faiz - faiz).

4. Belgeleri onaylarken yönetici imzasını atar.

Belgeleri onaylarken yönetmen imzasını atar. (Paronimler: resim - imza).

5. Bulaşıkları yıkamak için evrensel çamaşır tozu da kullanılır.

Bulaşıkları yıkamak için evrensel çamaşır tozu da kullanılır. (Paronimler: yıkama - yıkama).

3.Cümleleri düzenleyin.

1. Yerel halktan haşere kontrolü konusunda uzman yetiştirmek üzere bölgeye bir eğitmen geldi.

Bölge halkına haşere kontrolü konusunda eğitim vermek için bölgeye bir eğitmen geldi.

2. Üçüncü sınıf elma, uzun mesafelere taşınamayan tüm ürünleri kapsar.

Üçüncü sınıf elma, uzun mesafelere taşınamayan tüm ürünleri kapsar.

3. Suç işlememiş olanlara af verilebilir.

Suç işleyenlere af verilebilir.

4. Garip bir durum ortaya çıktı: Bu anlaşmaya göre daha önce göstermediğimiz ve gösteremeyeceğimiz göstergeleri başarmamız gerekiyor.

Garip bir durum ortaya çıktı: Bu anlaşmaya göre daha önce hiç başaramadığımız ve başaramayacağımız göstergelere ulaşmalıyız.

21. Nokta yerine parantez içinde verilen paronimlerden birini kullanın.

1. Bilet gişesinde ürünlerini sundular... ( iş seyahatinde olanlar - iş seyahatinde olanlar) sertifikalar. 2. Bana öyle geliyor ki hatırlıyorum... ( yüz - kişilik) bu adam. 3. Mobilyalar... ( giyinmiş - giy) kapsar. 4. Genç oyuncu oynuyor... ( ev - sermaye) "Anna Karenina" oyunundaki rolü. 5. Sonuncuyu süzmek ( güç - çaba) dağın zirvesine ulaştık. 6. Sergide güzel ve geniş bir seçki sunuluyor... ( pratik - pratik) ayakkabı. 7. Bir grup okul çocuğu... ( geldi - gitti) bir konferans için müzeye. 8. Hepimiz... yarın ( hadi gelelim - hadi dışarı çıkalım) favori takımınızın maçını izlemek için stadyuma gidin. 9. Limanda bir gemi var... ( oldu - gül) Demir atmak. 10. Anavatan savunucularının başarısından önce... ( eğiliyoruz - eğiliyoruz) KAFA. 11. Dersi dikkatle dinledi, şunu yaptı... ( çöpler - notlar) not defterinde. 12. Birbirimizi o kadar uzun süredir görmüyoruz ki ilk başta... ( öğrendim - kabul edildi).

22. Paronimlerle cümleler veya ifadeler oluşturun. Yardım için lütfen Rusça dil zorlukları sözlüklerine bakın.

Nazik - sağlam, arkadaş canlısı - arkadaş canlısı, kusurlu - kusurlu, tasarım - yapıcı, muhteşem - etkili, zina - gezinmek, yansıtmak - sergilemek, yürütmek - üretmek, sunmak - sağlamak, denemek - onaylamak, örtmek - gizlemek, kınamak - tartışmak; yenilik - yenilik, hasat - üretkenlik, yaratık - öz.

23. Paronimlerin karıştırılması sonucu ortaya çıkan konuşma hatalarını belirtin. Kelimelerinizi akıllıca seçerek bunları ortadan kaldırın.

1. Ülkede son 5-6 yılda yaşanan değişikliklerin geri dönüşü yoktur. 2. Tıbbi kurumlar hastalara farklı beslenme sağlar. 3. Çocuklar ebeveynlerinin acısını ciddiye alırlar. 4. Kitabın gerçek bir destekçisiydi, eğitim faaliyetlerinin meyveleri bugüne kadar görülüyor. 5. Öğrencilerin yakın zamanda yeniden inşa ettiği yurda yüzden fazla kişi taşındı. 6. Kirazın ardından erkenci elma çeşitleri de geldi. 7. Başlangıçta bilimsel çalışmalar kolay değildi. 8. Olumsuz hava koşulları ve bunun sonucunda oluşan zararlar nedeniyle bu yıl rekolte önemli ölçüde azaldı. 9. Üçüncü sınıf elma, uzun mesafelere taşınamayan tüm ürünleri kapsar. 10. Atölye ustabaşı, fabrikasındaki ayakkabıların alıcılar arasında büyük talep gördüğünü söyledi. 11. Derginin ilk sayısı okuyucular tarafından büyük ilgiyle karşılandı. 12. Uçaklar Kamçatka'dan Yakutsk'a olan rotayı önemli ölçüde kısalttı. 13. Devlet çiftliği müdürü belgeleri onaylayarak imzasını attı. 14. Pencerelerin buzlu camları Mart sabahının loş ışığını zar zor dağıtıyor. 15. Duvarlar çirkin görünüyor, boyanmıyor ve askı yerine çivi var. 16. İş aynı yaşam alanı olduğundan aşırı kalabalık olmak çok tehlikelidir. 17. Yazarın kalemi, dışsal verimlilik arzusuyla değil, olup bitenlerin özünü daha derinlemesine kavrama arzusuyla hareket eder. 18. Bu problemi çözmek matematik ve biyolojiye geziler yapmayı gerektiriyordu.

Metni kopyalayın, verilen bağlama en uygun kelimeyi veya ifadeyi parantez içinden seçin.

Seçimini açıkla.

İsimsiz usta

Eski fresklerin altında ustanın imzasını bulamazsınız. İnsanların adını değil, onun (eserlerini, yaratımlarını) kalplerinde (korumaları, saklamaları) gerektiğine inanılıyordu. Tapınağın resminin onu düşünen kişiye yakın ve sevgili olması için, ustanın gelecekteki freskinin (olay örgüsüne alışması, olay örgüsünü anlaması), boyaları ustaca seçmesi gerekiyordu.

Yazımları ve noktalama işaretlerini açıklayın.

Parantez içindeki kelimelere ne denir?

Metinde aynı köke sahip kelimeleri bulun. Kelime dağarcığı açısından bunlara ne denir?

Bu kelimelere sözlüksel açıdan ne denir?

Paronimler

Parushkina G.N.

MBOU "Petrovskaya Ortaokulu No. 1"

Omsk bölgesi

Kim haklı?

Akşam yemeği vakti. Vitya mutfakta masaya iki tabak sıcak çorba koyuyor. Pavlik koşarak geliyor, masaya oturuyor ve mırıldanıyor:

Vay be, annem yine balık çorbası yaptı. Onu yemek istemiyorum.

Balık gibi değil ama balık gibi. Vitya, "Sadece balık kuyrukları balığa benzer," diye itiraz etti.

Ne fark eder: balık mı yoksa balık mı? Keşke lezzetli olsaydı.

Sizce kim haklı?

Şimdi “fishy”, “fishy” ve “painting”, “imza” kelimelerinin bileşimine bakalım.
Paronimlerin ne olduğunu formüle edin, bu kelimenin kökeni nedir?

Paronimler(gr. para - yakın + onyma - isim) aynı köke sahip, ses olarak benzer ancak anlam olarak farklı kelimelerdir.

Alyosha, hayatın tüm SERTLİKLERİNE istifa ederek katlandı.
Onegin, TATİL (TAtil) yaşam tarzına öncülük ediyor.
Varvara GİZLİ (GİZLİ) bir kişiydi.
Kabanova, çok girişimci ve çekingen (BU DÜŞÜNCE) bir ev hanımı olduğunu gösterdi.
Kızın RUHSAL (RUH) dengesi bozuldu.
Katerina, fırtınayı bir talihsizlik BANNER'ı (İŞARETİ) olarak değerlendirdi.

“Cümleleri uydurun”: Bu kelimelere uygun olan kelimeleri parantez içinden seçiniz. Paronimlerin anlamlarındaki farklılıkları açıklayın.

Kişi, meslek (pratik, pratik); tür, yöntem (etkili, muhteşem); tutum, ev hanımı (tutumlu, dikkatli); becerikli, yapay (usta, kürk); konuşma, müzik (manevi, duygulu), salon, manzara (gösterici, tanıtıcı).

"Hataları düzelt": Paronimlerin kullanımındaki hataları bulun ve düzeltin.

1) Öğle yemeği çok doyurucuydu. 2) Evin sakinleri Dağıtım Bölgesindeki elektrikçilerin kötü çalışmasından şikayetçi oldular ancak bir yazım hatası aldılar. 3) Kürk manto ustaca yapılmış kürkten yapılmıştır 4) Başrolde ünlü bir oyuncu rol almıştır.

Noktalar yerine parantez içinde verilen paronimlerden birini kullanın (gereksiz kelimenin üzerini çizin).

1. Bilet gişesinde... (seyahat - iş gezisi) kimliklerini ibraz ettiler. 2. Bana öyle geliyor ki bu kişinin... (yüzünü - kişiliğini) hatırlıyorum. 3. Mobilyaların (giyinmiş - giydirilmiş) kapakları vardı. 4. Genç oyuncu "Anna Karenina" adlı oyunda... (ana başlık) rolü oynuyor. 5. Son (güç - çaba) çabamızı zorlayarak dağın tepesine ulaştık.

Paronimlerle ifadeler oluşturun:

Paronimlerin karıştırılması sonucu ortaya çıkan konuşma hatalarını belirtin. Kelimelerinizi akıllıca seçerek bunları ortadan kaldırın.

1. Hangi kelimelere paronim denir?
2. Paronimler nasıl oluşturulur?
3. Paronimlerin konuşmadaki rolü nedir?

Ev ödevi. Sanat eserlerinden paronimli 6 cümle seçin

Her kelime çiftinin eş anlamlıları, eş anlamlıları, eş anlamlıları veya zıt anlamlıları temsil edip etmediğini belirleyin. Tablo 3'teki kelime çiftlerini dağıtın.

Yumuşak - sert, fırlatma (roket) - fırlatma (çalışma), becerikli - yapay, becerikli - becerikli, (güçlü) evlilik - evlilik (işte), doktor - doktor, öğren - usta, sıcak - sıcak, sıkı çalışma - tembellik, kenar (uçurum) - kenar (bölge), cahil - cahil, yetişkin - çocuk, kil - killi, kusur - eksiklik, sevinç - üzüntü, fırtınalı - bulutlu, dövme (müzik aleti) - dövme (bir demirhanede).

Tablo 3

Kelime dağarcığında sistem ilişkileri türleri

Not.

Alıştırma tahtadaki birkaç öğrenci tarafından dağıtılmış dikte şeklinde yapılabilir. Öğrencilerin geri kalanı defterlerinde alıştırmaları yapar ve tahtada çalışmayı kontrol ederek gerekirse düzeltmeler yapar.

Kelime dağarcığında sistemik ilişkileri anlamak için bunların yalnızca ne olduğunu değil, aynı zamanda metinde nasıl çalıştıklarını da bilmeniz gerekir.

3. “Homonyms” konulu sorular ve ödevler.

Ne tür eş anlamlılar biliyorsunuz? Her birini tanımlayın.

Aşağıdaki metinlerin her birinin hangi eş anlamlı türlere göre oluşturulduğunu belirleyin.

A) Birçok farklı anahtar vardır:

Anahtar taşların arasında bir yaydır,

Tiz nota anahtarı, kıvrılmış,

Ve normal bir kapı anahtarı. (Tam eş anlamlılar.)

B) Ayı onu taşıdı, pazara doğru yürüdü.

Satılık tatlım krinka.

Aniden ayı saldırıya uğradı! –

Yaban arıları saldırmaya karar verdi.

Kavak ordusuyla oyuncak ayı

Yırtık bir kavakla savaştı.

Öfkeyle uçamaz mıydı?

Eşekarısı ağza tırmandıysa.

Her yere soktular

Bunun için aldılar.

(“Krynku” ve “krinku” sesteş sözcüklerdir, “talihsizlik” ve “talihsizlik” sesteş sözcüklerdir, “aspen” ve “aspen” sesteş sözcüklerdir, “düşmek” ve “ağzına” sesteş sözcüklerdir, “got” ve “got” - homoformdur.)

Egzersiz 10'u yapın (s. 16).

Eşsesli kelimelerin tam anlamını bilmiyorsanız hangi sözlüklere başvurmalısınız? (Eş anlamlı sözlüklere veya açıklayıcı sözlüklere.)

4. “Paronimler” konulu sorular ve ödevler.

Hangi kelimeler genellikle paronimik ilişkilere girer? (Konuşmanın aynı bölümüne ait olan aynı kökenli kelimeler.)

Paronim kullanımında hatalardan kaçınmak için bilmeniz gerekenler nelerdir? (Paronymous kelimelerin sözlük anlamı, anlamsal farklılıkları.)

Doğru kelimeyi seçmekte zorlanıyorsanız hangi sözlüklere başvurmalısınız? (Paronim sözlüklerine veya açıklayıcı sözlüklere.)

Paronimlerin sözcüksel anlamlarındaki farkı açıklayın. Bunu yapmak için paronimli ifadeler oluşturabilir, eş anlamlılarını veya zıt anlamlılarını seçebilirsiniz. Örneğin: hafta içi - sıradan, hafta içi, "izin günü" kelimesinin zıttı. Gündelik - gündelik kıyafetler.

Merhametli - acınası. Sorumlu - sorumlu. Taktik - taktik. Gerçek - gerçek. Eğitim - eğitim. Uzun - uzun ömürlü. Yedek - tutumlu. Kızgın - kötü niyetli. Dayanılmaz - hoşgörüsüz. Usta - usta. Yanlış yazdırma - aboneliğinizi iptal edin.

5. “Eş anlamlılar” konusuna ilişkin sorular ve ödevler.

Ne tür eşanlamlılar biliyorsunuz? Her birini tanımlayın. (İdeografik ve stilistik.)

Egzersiz 19'u yapın (s. 19).

Rus Dili Açıklayıcı Sözlüğü'nün yardımıyla S.I. Ozhegova, eşanlamlı bir dizideki kelimeler arasındaki farkı belirleyin, her eş anlamlının bir zıt anlamlı olup olmadığını belirleyin.

Sıcak - yakıcı - boğucu - kavurucu - kızgın.

Haber - bildirim - haber - haber - mesaj.

Görünüm - görünüm - görünüm - görünüm - portre.

Felaket - talihsizlik - talihsizlik - felaket - talihsizlik.

Dönem - dönem - zaman - yüzyıl - zaman.

Eski - eski - harap - yıpranmış - eski.

Zincirler - prangalar - bağlar - prangalar - zincirler.

Dayanıklı - sağlam - güçlü - dayanıklı - yıkılmaz.

Cesur - korkusuz - cesur - cesur - yiğit.

Öğret - çalış - çalış - tekrar et - tıkıştır.

Akıllı - anlayışlı - akıllı - hızlı zekalı - akıllı.

Not. Bu aktivite sınıftaki kişi sayısına bağlı olarak ikili veya küçük gruplar halinde yapılabilir. Test, her bir çiftin (grup) sözlü sunumu veya metinde bir eşanlamlıyı doğru kullanma becerisi üzerinde çalışmak (örneğin, bir eşanlamlı grubu hakkında mini bir makale yazmak) olabilir. Açık verilen konu).

6. “Zıt anlamlılar” konulu sorular ve ödevler.

Aynı köke sahip kelimeler zıt anlamlı olabilir mi? (Evet. Mesela halk milliyetçilik karşıtıdır.)

Aynı köke sahip kelimeler hangi yollarla zıt anlamlar kazanır? (Dürüst - sahtekar, saldırı - karşı saldırı gibi olumsuz anlam taşıyan öneklerin kullanılması.)

Metin oluştururken zıt anlamlılar nasıl kullanılır? (Bir antitez, yani nesneler ve olgular arasında keskin bir karşıtlık yaratmak için kullanılırlar.)

23, 25, 27 numaralı alıştırmaları tamamlayın.

III. Ders özeti

Peki, kelime dağarcığında ne tür sistemik ilişkiler biliyorsunuz? (Eşsesli, paronimik, eşanlamlı ve zıt anlamlı.)

Eşanlamlılar, zıt anlamlılar, homonimler ve paronimler hangi işlevleri yerine getirir? (Sözcük ustaları tarafından metin oluştururken kullanılır.)

Eşsesliler kelime oyunları için temel oluşturabilir, paronimler anlamın tonlarını ifade etmeye yardımcı olur, eşanlamlılar konuşmayı çeşitlendirir ve daha anlamlı hale getirir, paronimlerin yardımıyla tanımlanan nesneler ve olaylar arasında keskin kontrastlar yaratılır.

Ev ödevi (farklılaştırılabilir)

1. § 8-10 (s. 22-29).

2. 1. Egzersiz . Cümleleri düzenleyin: Paronimlerin yanlış kullanıldığı durumları bulun ve hataları düzeltin.

Ülkede son birkaç yılda meydana gelen değişikliklerin geri dönüşü yoktur.

Çocuklar ebeveynlerinin acısını ciddiye alırlar.

Kirazların ardından erkenci elma çeşitleri de geldi.

Yeni derginin ilk sayısı okuyucular tarafından büyük ilgiyle karşılandı.

Uçaklar Kamçatka'dan Yakutsk'a olan rotayı önemli ölçüde kısalttı.

Başvuru metninin altına mutlaka imza atılmalıdır.

Pencerelerin buzlu camları mart sabahının loş ışığını zar zor dağıtıyor.

Yazarın kalemi, dışsal verimlilik arzusuyla değil, olup bitenlerin özünü daha derinlemesine kavrama arzusuyla hareket ediyor.

Bu problemi çözmek matematik ve biyolojiye geziler yapmayı gerektiriyordu.