สรีรวิทยาของมนุษย์ Alexander Solodkov - สรีรวิทยาของมนุษย์ ทั่วไป. กีฬา. อายุ

หนังสือเรียนสำหรับที่สูงขึ้น สถาบันการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพ. ฉบับที่ 7

ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาแห่งสหพันธรัฐรัสเซียให้เป็นตำราเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาระดับสูงด้านวัฒนธรรมทางกายภาพ

สิ่งพิมพ์นี้จัดทำขึ้นที่ภาควิชาสรีรวิทยาแห่งชาติ มหาวิทยาลัยของรัฐวัฒนธรรมทางกายภาพ กีฬา และสุขภาพ ตั้งชื่อตาม P.F. Lesgafta, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ผู้วิจารณ์:

V. I. Kuleshovแพทย์ วิทยาศาสตร์ศ. (VmedA ตั้งชื่อตาม S. M. Kirov)

ไอ. เอ็ม. คอซลอฟวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต และคุณหมอเพ็ญ วิทยาศาสตร์ศ. (NSU ตั้งชื่อตาม P.F. Lesgaft, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)

Aleksey Sergeevich Solodkov – ศาสตราจารย์ภาควิชาสรีรวิทยาของมหาวิทยาลัยแห่งชาติด้านวัฒนธรรมทางกายภาพ กีฬา และสุขภาพ ตั้งชื่อตาม P. F. Lesgafta (หัวหน้าแผนกเป็นเวลา 25 ปี, พ.ศ. 2529–2555)

นักวิทยาศาสตร์ผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, นักวิชาการของสถาบันวิทยาศาสตร์และศิลปะ Petrovsky, ผู้ปฏิบัติงานกิตติมศักดิ์ระดับสูง อาชีวศึกษา RF ประธานส่วน "สรีรวิทยาการกีฬา" และสมาชิกของคณะกรรมการสมาคมสรีรวิทยาเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งตั้งชื่อตาม ไอ. เอ็ม. เซเชนอฟ

Sologub Elena Borisovna – ศาสตราจารย์สาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ ตั้งแต่ปี 2545 เขาอาศัยอยู่ที่นิวยอร์ก (สหรัฐอเมริกา)

ที่ภาควิชาสรีรวิทยาของมหาวิทยาลัยแห่งชาติด้านวัฒนธรรมทางกายภาพ กีฬา และสุขภาพ P.F. Lesgafta ทำงานตั้งแต่ปี 1956 ตั้งแต่ปี 1986 ถึง 2002 ในตำแหน่งศาสตราจารย์ของภาควิชา ได้รับเลือกให้เป็นนักวิชาการ สถาบันการศึกษารัสเซียวิทยาศาสตร์การแพทย์และเทคนิค กิตติมศักดิ์ อุดมศึกษารัสเซีย สมาชิกของคณะกรรมการสมาคมสรีรวิทยา นักชีวเคมี และเภสัชกรแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ตั้งชื่อตาม ไอ. เอ็ม. เซเชนอฟ

คำนำ

สรีรวิทยาของมนุษย์ก็คือ พื้นฐานทางทฤษฎีสาขาวิชาปฏิบัติจำนวนหนึ่ง (การแพทย์ จิตวิทยา การสอน ชีวกลศาสตร์ ชีวเคมี ฯลฯ ) หากไม่เข้าใจกระบวนการปกติของกระบวนการทางสรีรวิทยาและค่าคงที่ที่เป็นลักษณะเฉพาะของกระบวนการเหล่านี้ ผู้เชี่ยวชาญหลายคนไม่สามารถประเมินสถานะการทำงานของร่างกายมนุษย์และประสิทธิภาพของมันในสภาวะการทำงานต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง ความรู้ กลไกทางสรีรวิทยาระเบียบข้อบังคับ ฟังก์ชั่นต่างๆร่างกายมีความสำคัญในการทำความเข้าใจกระบวนการฟื้นฟูในระหว่างและหลังการใช้กล้ามเนื้ออย่างหนัก

เปิดเผยกลไกพื้นฐานที่รับประกันการมีอยู่ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดและการมีปฏิสัมพันธ์กับมัน สิ่งแวดล้อมสรีรวิทยาทำให้สามารถชี้แจงและศึกษาเงื่อนไขและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมของอวัยวะและระบบต่าง ๆ ในกระบวนการสร้างเซลล์ของมนุษย์ สรีรวิทยาเป็นศาสตร์ที่ดำเนินการ วิธีการของระบบในการศึกษาและวิเคราะห์ความสัมพันธ์ภายในและระหว่างระบบที่หลากหลายของร่างกายมนุษย์ที่ซับซ้อนและการลดลง รูปแบบการทำงานเฉพาะและภาพทางทฤษฎีที่เป็นหนึ่งเดียว

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่านักวิจัยในประเทศมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาแนวคิดทางสรีรวิทยาทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ใด ๆ เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานที่บทบาทและความสำคัญของระเบียบวินัยในเนื้อหาของสถานะทางสังคมและการเมืองของสังคมอิทธิพลที่มีต่อวิทยาศาสตร์นี้ตลอดจนอิทธิพลของวิทยาศาสตร์ และตัวแทนในการพัฒนาสังคม ดังนั้นการพิจารณาเส้นทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาสาขาสรีรวิทยาแต่ละสาขาการกล่าวถึงตัวแทนที่โดดเด่นที่สุดและการวิเคราะห์ฐานวิทยาศาสตร์ธรรมชาติซึ่งเป็นแนวคิดพื้นฐานและแนวคิดของระเบียบวินัยนี้ทำให้สามารถประเมินได้ สถานะปัจจุบันเรื่องและพิจารณาต่อไป ทิศทางที่มีแนวโน้ม.

วิทยาศาสตร์สรีรวิทยาในรัสเซียในศตวรรษที่ 18-19 นำเสนอโดยกาแล็กซีของนักวิทยาศาสตร์ที่เก่งกาจ - I. M. Sechenov, F. V. Ovsyannikov, A. Ya. Danilevsky, A. F. Samoilov, I. R. Tarkhanov, N. E. Vvedensky และอื่น ๆ แต่มีเพียง I.M. Sechenov และ I.P. Pavlov เท่านั้นที่สมควรได้รับ เครดิตสำหรับการสร้างทิศทางใหม่ไม่เพียง แต่ในภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสรีรวิทยาของโลกด้วย

สรีรวิทยาเป็น มีระเบียบวินัยที่เป็นอิสระเริ่มสอนในปี 1738 ที่มหาวิทยาลัยวิชาการ (ต่อมาคือเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)มหาวิทยาลัยมอสโกซึ่งก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2298 ยังมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาด้านสรีรวิทยา โดยที่ภาควิชาสรีรวิทยาได้เปิดดำเนินการภายในโครงสร้างในปี พ.ศ. 2319

ในปี ค.ศ. 1798 สถาบันการแพทย์-ศัลยศาสตร์ (การแพทย์ทหาร) ก่อตั้งขึ้นในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ซึ่งมีบทบาทพิเศษในการพัฒนาสรีรวิทยาของมนุษย์ ภาควิชาสรีรวิทยาที่สร้างขึ้นภายใต้เธอนำโดย P. A. Zagorsky, D. M. Vellansky, N. M. Yakubovich, I. M. Sechenov, I. F. Tsion, F. V. Ovsyannikov, I. R. Tarkhanov, I. P. Pavlov, L. A. Orbeli, A. V. Lebedinsky, M.P. Brestkin และตัวแทนที่โดดเด่นด้านวิทยาศาสตร์สรีรวิทยา เบื้องหลังชื่อแต่ละชื่อมีการค้นพบทางสรีรวิทยาที่มีความสำคัญระดับโลก

สรีรวิทยารวมอยู่ในหลักสูตรของมหาวิทยาลัยพลศึกษาตั้งแต่วันแรกขององค์กรในหลักสูตรพลศึกษาระดับสูงที่สร้างขึ้นโดย P. F. Lesgaft ในปี พ.ศ. 2439 สำนักงานสรีรวิทยาได้เปิดขึ้นทันที ผู้อำนวยการคนแรกคือนักวิชาการ I. R. Tarkhanov ในปีต่อ ๆ มาสรีรวิทยาได้รับการสอนที่นี่โดย N.P. Kravkov, A.A. Walter, P.P. Rostovtsev, V.Ya. Chagovets, A. G. Ginetsinsky, A. A. Ukhtomsky, L. A. Orbeli, I. S. Beritov, A. N. Krestovnikov, G. V. Folbort และคนอื่น ๆ

การพัฒนาอย่างรวดเร็วของสรีรวิทยาและการเร่งความเร็วของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในประเทศนำไปสู่การเกิดขึ้นในยุค 30 ของศตวรรษที่ 20 ของส่วนอิสระใหม่ของสรีรวิทยาของมนุษย์ - สรีรวิทยาการกีฬาแม้ว่างานแต่ละชิ้นจะอุทิศให้กับการศึกษาการทำงานของร่างกายในช่วง ออกกำลังกาย การออกกำลังกายเผยแพร่กลับมาใน ปลาย XIXศตวรรษ (I. O. Rozanov, S. S. Gruzdev, Yu. V. Blazhevich, P. K. Gorbachev ฯลฯ ) ควรเน้นย้ำว่าการวิจัยและการสอนด้านสรีรวิทยาการกีฬาอย่างเป็นระบบเริ่มต้นในประเทศของเราเร็วกว่าในต่างประเทศและมีเป้าหมายมากกว่า อย่างไรก็ตามเราทราบว่าในปี 1989 สมัชชาใหญ่ของสหภาพวิทยาศาสตร์สรีรวิทยานานาชาติได้ตัดสินใจสร้างคณะกรรมาธิการภายใต้ "สรีรวิทยาของการกีฬา" แม้ว่าจะมีค่าคอมมิชชั่นและส่วนที่คล้ายกันในระบบของ USSR Academy of Sciences, สหภาพโซเวียต Academy of Medical Sciences สมาคมสรีรวิทยา All-Union ตั้งชื่อตาม I. P. Pavlova จากคณะกรรมการกีฬาแห่งรัฐของสหภาพโซเวียตมีอยู่ในประเทศของเรามาตั้งแต่ทศวรรษ 1960

ข้อกำหนดเบื้องต้นทางทฤษฎีสำหรับการเกิดขึ้นและการพัฒนาสรีรวิทยาการกีฬาถูกสร้างขึ้นโดยงานพื้นฐานของ I. M. Sechenov, I. P. Pavlov, N. E. Vvedensky, A. A. Ukhtomsky, I. S. Beritashvili, K. M. Bykov และคนอื่น ๆอย่างไรก็ตามการศึกษาพื้นฐานทางสรีรวิทยาของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาอย่างเป็นระบบเริ่มขึ้นในเวลาต่อมา บุญอันยิ่งใหญ่โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสร้างสรีรวิทยาส่วนนี้เป็นของ L. A. Orbeli และนักเรียนของเขา A. N. Krestovnikov และมีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการก่อตัวและการพัฒนาของมหาวิทยาลัยวัฒนธรรมทางกายภาพ P.F. Lesgaft และภาควิชาสรีรวิทยาของเขา - แผนกแรกในบรรดามหาวิทยาลัยพลศึกษาในประเทศและในโลก

ภายหลังการก่อตั้งเมื่อปี พ.ศ. 2462 ภาควิชาสรีรวิทยาของสถาบันพลศึกษา พี.เอฟ. เลสกาฟท์ สอนเรื่องนี้ดำเนินการโดย L. A. Orbeli, A. N. Krestovnikov, V. V. Vasilyeva, A. B. Gandelsman, E. K. Zhukov, N. V. Zimkin, A. S. Mozzhukhin, E. B. Sologub, A. S. Solodkov และคนอื่น ๆ ในปี 1938 A. N. Krestovnikov ตีพิมพ์ "ตำราวิชาสรีรวิทยา" เล่มแรกในของเรา ประเทศและในโลกสำหรับสถาบันพลศึกษาและในปี พ.ศ. 2482 – เอกสาร “สรีรวิทยาของการกีฬา” บทบาทสำคัญ“ตำราสรีรวิทยาของมนุษย์” สามฉบับแก้ไขโดย N.V. Zimkin (1964, 1970, 1975) มีบทบาทในการพัฒนาการสอนวินัยต่อไป

UDC 612:796.01 BBK 58.0

Solodkov A. S. , Sologub E. B. สรีรวิทยาการกีฬา:

หนังสือเรียน/ SPbGAFK im. พี.เอฟ. เลสกาฟต์. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2542 231 น.
คู่มือนี้นำเสนอข้อมูลที่ทันสมัยในส่วนหลักๆ ของสรีรวิทยาการกีฬาทั่วไปและเฉพาะเจาะจง วัสดุดังกล่าวสอดคล้องกับหลักสูตรสรีรวิทยาสำหรับมหาวิทยาลัยพลศึกษาและข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพระดับสูง

คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิจัย ครู ผู้ฝึกสอน และแพทย์ที่กำลังศึกษาและพัฒนาปัญหา สรีรวิทยาการกีฬาและใช้การควบคุมผู้เกี่ยวข้องกับการพลศึกษาและการกีฬา

โต๊ะ 9. บรรณานุกรม. 13.

ผู้วิจารณ์:

V. I. Kuleshov, ดร. น้ำผึ้ง. วิทยาศาสตร์ศ. (วีเมดเอ); โอ.เอส. นาซอนคิน, ดร. น้ำผึ้ง. วิทยาศาสตร์ศ. (SPbGAFK ตั้งชื่อตาม P.F. Lesgaft)
เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก สถาบันการศึกษาของรัฐวัฒนธรรมทางกายภาพที่ตั้งชื่อตาม พี.เอฟ. เลสกาฟท์, 1999

คำนำ

การพัฒนาอย่างรวดเร็วของสรีรวิทยาและการเร่งความเร็วของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในประเทศนำไปสู่การเกิดขึ้นในยุค 30 ของศตวรรษของเราของส่วนอิสระใหม่ของสรีรวิทยาของมนุษย์ - สรีรวิทยาการกีฬาแม้ว่างานแต่ละชิ้นจะอุทิศให้กับการศึกษาการทำงานของร่างกายในระหว่างทางกายภาพ กิจกรรมถูกเผยแพร่เมื่อปลายศตวรรษที่ผ่านมา (I. O. Rozanov, S. S. Gruzdev, Yu. V. Blazhevich, P. K. Gorbachev ฯลฯ ) ควรเน้นย้ำว่าการวิจัยและการสอนด้านสรีรวิทยาการกีฬาอย่างเป็นระบบเริ่มต้นในประเทศของเราเร็วกว่าต่างประเทศและมีเป้าหมายมากกว่า อย่างไรก็ตามเราทราบว่าในปี 1989 สมัชชาใหญ่ของสหภาพวิทยาศาสตร์สรีรวิทยานานาชาติได้ตัดสินใจสร้างคณะกรรมาธิการภายใต้ "สรีรวิทยาของการกีฬา" แม้ว่าจะมีค่าคอมมิชชั่นและส่วนที่คล้ายกันในระบบของ USSR Academy of Sciences, สหภาพโซเวียต Academy of Medical Sciences สมาคมสรีรวิทยา All-Union ตั้งชื่อตาม I.P. Pavlov และคณะกรรมการกีฬาแห่งรัฐของสหภาพโซเวียตมีอยู่ในประเทศของเรามาตั้งแต่ทศวรรษ 1960

ข้อกำหนดเบื้องต้นทางทฤษฎีสำหรับการเกิดขึ้นและการพัฒนาสรีรวิทยาการกีฬาถูกสร้างขึ้นโดยงานพื้นฐานของ I. M. Sechenov, I. P. Pavlov, N. E. Vvedensky, A. A. Ukhtomsky, I. S. Beritashvili, K. M. Bykov และคนอื่น ๆ อย่างไรก็ตามการศึกษาอย่างเป็นระบบของรากฐานทางสรีรวิทยาของวัฒนธรรมทางกายภาพ และกีฬาก็เริ่มขึ้นในเวลาต่อมา เครดิตที่ยอดเยี่ยมโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการสร้างสรีรวิทยาส่วนนี้เป็นของ L. A. Orbeli และนักเรียนของเขา A. N. Krestovnikov และมีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการก่อตัวและการพัฒนาของ P. F. Lesgaft Academy of Physical Culture และภาควิชาสรีรวิทยา - แผนกแรกดังกล่าวในหมู่ มหาวิทยาลัยพลศึกษาในประเทศ

การพัฒนาสรีรวิทยาการกีฬาส่วนใหญ่เกิดจากการวิจัยพื้นฐานและประยุกต์ในหัวข้อนี้อย่างกว้างขวาง การพัฒนาวิทยาศาสตร์ใด ๆ ก็ตามต้องเผชิญกับตัวแทนของความเชี่ยวชาญพิเศษมากมายพร้อมกับสิ่งใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อยๆ ปัญหาในทางปฏิบัติซึ่งทฤษฎีใดไม่สามารถให้คำตอบที่ชัดเจนได้เสมอไปและในทันที อย่างไรก็ตาม ดังที่ D. Crowcroft (1970) ตั้งข้อสังเกตอย่างมีไหวพริบว่า “... การวิจัยทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะแปลกอย่างหนึ่ง: พวกเขามีนิสัยไม่ช้าก็เร็วมีประโยชน์ต่อใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง" การวิเคราะห์การพัฒนาด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสรีรวิทยาการกีฬายืนยันตำแหน่งนี้อย่างชัดเจน

ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ใด ๆ เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานที่บทบาทและความสำคัญของระเบียบวินัยในเนื้อหาของสถานะทางสังคมและการเมืองของสังคมอิทธิพลที่มีต่อวิทยาศาสตร์นี้ตลอดจนวิทยาศาสตร์และตัวแทน เกี่ยวกับการพัฒนาสังคม ดังนั้นการพิจารณาเส้นทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาสรีรวิทยาการกีฬาการกล่าวถึงตัวแทนที่โดดเด่นที่สุดและการวิเคราะห์ฐานทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติซึ่งมีแนวคิดพื้นฐานและแนวคิดของระเบียบวินัยนี้ทำให้สามารถประเมินสถานะปัจจุบันของวิชาและ กำหนดทิศทางที่มีแนวโน้มในการพัฒนาต่อไป

จนถึงปัจจุบัน มีข้อเท็จจริงที่สำคัญเกี่ยวกับสรีรวิทยาของการกีฬา นำเสนอในตำราเรียนและสื่อการสอนที่เกี่ยวข้อง อย่างไรก็ตามใน ปีที่ผ่านมามีข้อมูลใหม่ปรากฏในบางส่วนของหัวข้อที่ไม่ได้รวมอยู่ในสิ่งพิมพ์ก่อนหน้านี้ นอกจากนี้เนื่องจากหลักสูตรที่เปลี่ยนแปลงและเสริมอยู่ตลอดเวลาเนื้อหาของสาขาวิชาที่ตีพิมพ์ก่อนหน้านี้จึงไม่สอดคล้องกับแผนเฉพาะเรื่องสมัยใหม่ตามการสอนที่ดำเนินการในมหาวิทยาลัยพลศึกษาในรัสเซีย เมื่อคำนึงถึงสิ่งข้างต้น หนังสือเรียนเล่มนี้มีไว้สำหรับการนำเสนอเนื้อหาเสริมและวัสดุใหม่จำนวนหนึ่งภายใต้กรอบของข้อมูลการศึกษาและวิทยาศาสตร์ในปัจจุบัน ซึ่งมีการเน้นส่วนทั่วไปและเฉพาะของสรีรวิทยาของการกีฬา ส่วนที่เกี่ยวข้องของคู่มือยังรวมถึงผลการวิจัยของผู้เขียนเองด้วย

ผู้เขียนทราบดีว่าเมื่อใด สรุปเนื้อหาบางส่วนไม่ได้นำเสนออย่างเพียงพอและครบถ้วนในคู่มือ พวกเขาจะยินดีรับความคิดเห็นและข้อเสนอแนะทั้งหมดที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อการปรับปรุงต่อไป

อเล็กเซย์ โซโลคอฟ, เอเลนา โซโลกุบ

สรีรวิทยาของมนุษย์ ทั่วไป. กีฬา. อายุ

หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาชั้นสูงด้านวัฒนธรรมทางกายภาพ

ฉบับที่ 6 แก้ไขและขยายความ

สิ่งพิมพ์นี้จัดทำขึ้นที่ภาควิชาสรีรวิทยาของมหาวิทยาลัยแห่งชาติด้านวัฒนธรรมกายภาพ กีฬา และสุขภาพ ซึ่งตั้งชื่อตาม P.F. Lesgafta, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ผู้วิจารณ์:

ในและ คูเลชอฟแพทย์ วิทยาศาสตร์ศ. (VmedA ตั้งชื่อตาม S.M. Kirov)

พวกเขา. คอซลอฟแพทย์ชีวการแพทย์ และแพทย์แพทยศาสตร์ วิทยาศาสตร์ศ.

(NSU ตั้งชื่อตาม P.F. Lesgaft, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)

คำนำ

สรีรวิทยาของมนุษย์เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีของสาขาวิชาปฏิบัติจำนวนหนึ่ง (การแพทย์ จิตวิทยา การสอน ชีวกลศาสตร์ ชีวเคมี ฯลฯ ) หากไม่เข้าใจกระบวนการปกติของกระบวนการทางสรีรวิทยาและค่าคงที่ที่ระบุลักษณะเหล่านี้ ผู้เชี่ยวชาญหลายคนไม่สามารถประเมินสถานะการทำงานของ ร่างกายมนุษย์และสมรรถภาพในกิจกรรมสภาวะต่างๆ ความรู้เกี่ยวกับกลไกทางสรีรวิทยาในการควบคุมการทำงานของร่างกายต่างๆ เป็นสิ่งสำคัญในการทำความเข้าใจกระบวนการฟื้นฟูในระหว่างและหลังการใช้กล้ามเนื้ออย่างหนัก

สรีรวิทยาทำให้สามารถชี้แจงและศึกษาเงื่อนไขและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมของอวัยวะและระบบต่าง ๆ ในกระบวนการสร้างเนื้อมนุษย์ด้วยการเปิดเผยกลไกพื้นฐานที่รับประกันการมีอยู่ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดและการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม สรีรวิทยาเป็นศาสตร์ที่ดำเนินการ วิธีการของระบบในการศึกษาและวิเคราะห์ความสัมพันธ์ภายในและระหว่างระบบที่หลากหลายของร่างกายมนุษย์ที่ซับซ้อนและการลดลง รูปแบบการทำงานเฉพาะและภาพทางทฤษฎีที่เป็นหนึ่งเดียว

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่านักวิจัยในประเทศมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาแนวคิดทางสรีรวิทยาทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ใด ๆ เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานที่บทบาทและความสำคัญของระเบียบวินัยในเนื้อหาของสถานะทางสังคมและการเมืองของสังคมอิทธิพลที่มีต่อวิทยาศาสตร์นี้ตลอดจนอิทธิพลของวิทยาศาสตร์ และตัวแทนในการพัฒนาสังคม ดังนั้นการพิจารณาเส้นทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาในแต่ละส่วนของสรีรวิทยาการกล่าวถึงตัวแทนที่โดดเด่นที่สุดและการวิเคราะห์ฐานทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติซึ่งมีแนวคิดพื้นฐานและแนวคิดของระเบียบวินัยนี้ทำให้สามารถประเมินสถานะปัจจุบันของ เรื่องและกำหนดทิศทางที่เป็นไปได้ต่อไป

วิทยาศาสตร์ทางสรีรวิทยาในรัสเซียในศตวรรษที่ 18-19 เป็นตัวแทนของกาแล็กซีของนักวิทยาศาสตร์ที่เก่งกาจ - I.M. เซเชนอฟ, F.V. Ovsyannikov, A.Ya. ดานิเลฟสกี้, A.F. Samoilov, I.R. Tarkhanov, N.E. Vvedensky และคนอื่น ๆ แต่มีเพียง I.M. Sechenov และ I.P. Pavlov ให้เครดิตกับการสร้างทิศทางใหม่ไม่เพียง แต่ในภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสรีรวิทยาของโลกด้วย

สรีรวิทยาเป็นวินัยอิสระเริ่มสอนในปี 1738 ที่มหาวิทยาลัยวิชาการ (ต่อมาเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) มหาวิทยาลัยมอสโกซึ่งก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2298 ยังมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาด้านสรีรวิทยา โดยที่ภาควิชาสรีรวิทยาได้เปิดดำเนินการภายในโครงสร้างในปี พ.ศ. 2319

ในปี ค.ศ. 1798 สถาบันการแพทย์-ศัลยศาสตร์ (การแพทย์ทหาร) ก่อตั้งขึ้นในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ซึ่งมีบทบาทพิเศษในการพัฒนาสรีรวิทยาของมนุษย์ ภาควิชาสรีรวิทยาที่สร้างขึ้นภายใต้การดูแลของเธอมีการนำโดย P.A. ซากอร์สกี้, ดี.เอ็ม. Vellansky, N.M. ยาคูโบวิช, ไอ. เอ็ม. เซเชนอฟ, I.F. ไซออน, F.V. Ovsyannikov, I.R. Tarkhanov, I.P. พาฟโลฟ แอลเอ Orbeli, A.V. Lebedinsky, M.P. Brestkin และตัวแทนที่โดดเด่นด้านวิทยาศาสตร์สรีรวิทยา เบื้องหลังชื่อแต่ละชื่อมีการค้นพบทางสรีรวิทยาที่มีความสำคัญระดับโลก

สรีรวิทยารวมอยู่ในหลักสูตรของมหาวิทยาลัยพลศึกษาตั้งแต่วันแรกขององค์กรสร้างโดย P.F. Lesgaft ในปี พ.ศ. 2439 ได้เปิดตู้สรีรวิทยาทันทีที่หลักสูตรอุดมศึกษาฟิสิกส์ศึกษา โดยหัวหน้าคนแรกคือ Academician I.R. ทาร์คานอฟ ในปีถัดมา เอ็น.พี. สอนสรีรวิทยาที่นี่ คราฟคอฟ, เอ.เอ. วอลเตอร์, พี.พี. Rostovtsev, V.Ya. ชาโกเวตส์ เอ.จี. Ginetsinsky, A.A. อุคทอมสกี้ แอล.เอ. ออร์เบลี, I.S. เบริตอฟ, A.N. Krestovnikov, G.V. ฟอลบอร์ต และคณะ

การพัฒนาอย่างรวดเร็วของสรีรวิทยาและการเร่งความเร็วของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในประเทศนำไปสู่การเกิดขึ้นในยุค 30 ของศตวรรษที่ 20 ของส่วนอิสระใหม่ของสรีรวิทยาของมนุษย์ - สรีรวิทยาการกีฬาแม้ว่างานแต่ละชิ้นจะอุทิศให้กับการศึกษาการทำงานของร่างกายในช่วง การออกกำลังกายได้รับการตีพิมพ์เมื่อปลายศตวรรษที่ 19 (I O. Rozanov, S.S. Gruzdev, Yu.V. Blazhevich, P.K. Gorbachev ฯลฯ ) ควรเน้นย้ำว่าการวิจัยและการสอนด้านสรีรวิทยาการกีฬาอย่างเป็นระบบเริ่มต้นในประเทศของเราเร็วกว่าในต่างประเทศและมีเป้าหมายมากกว่า อย่างไรก็ตามเราทราบว่าในปี 1989 สมัชชาใหญ่ของสหภาพวิทยาศาสตร์สรีรวิทยานานาชาติได้ตัดสินใจสร้างคณะกรรมาธิการภายใต้ "สรีรวิทยาของการกีฬา" แม้ว่าจะมีค่าคอมมิชชั่นและส่วนที่คล้ายกันในระบบของ USSR Academy of Sciences, สหภาพโซเวียต Academy of Medical Sciences สมาคมสรีรวิทยา All-Union ตั้งชื่อตาม ไอ.พี. คณะกรรมการกีฬาแห่งรัฐ Pavlov ของสหภาพโซเวียตมีอยู่ในประเทศของเราตั้งแต่ทศวรรษ 1960

ข้อกำหนดเบื้องต้นทางทฤษฎีสำหรับการเกิดขึ้นและการพัฒนาสรีรวิทยาการกีฬาถูกสร้างขึ้นโดยงานพื้นฐานของ I.M. Sechenova, I.P. พาฟโลวา, N.E. Vvedensky, A.A. Ukhtomsky, I.S. Beritashvili, K.M. Bykov และคนอื่น ๆ อย่างไรก็ตามการศึกษาพื้นฐานทางสรีรวิทยาของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาอย่างเป็นระบบเริ่มขึ้นในเวลาต่อมา เครดิตที่ยอดเยี่ยมเป็นพิเศษสำหรับการสร้างสรีรวิทยาในส่วนนี้เป็นของ L.A. Orbeli และนักเรียนของเขา A.N. Krestovnikov และมีความเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการก่อตัวและการพัฒนาของมหาวิทยาลัยวัฒนธรรมทางกายภาพที่ได้รับการตั้งชื่อตาม พี.เอฟ. Lesgaft และภาควิชาสรีรวิทยา - แผนกแรกในบรรดามหาวิทยาลัยพลศึกษาในประเทศและในโลก

ภายหลังการก่อตั้งเมื่อปี พ.ศ. 2462 ภาควิชาสรีรวิทยาของสถาบันพลศึกษา พี.เอฟ. เลสกาฟต์ วิชานี้สอนโดยแอล.เอ. Orbeli, A.N. Krestovnikov, V.V. Vasilyeva, A.B. แกนเดลส์แมน, อี.เค. Zhukov, N.V. ซิมคิน, A.S. Mozzhukhin, E.B. โซโลกุบ, A.S. Solodkov และคนอื่น ๆ ในปี 1938 A.N. Kreetovnikov ตีพิมพ์ "ตำราวิชาสรีรวิทยา" เล่มแรกในประเทศของเราและในโลกสำหรับสถาบันพลศึกษาและในปี 1939 เอกสาร "สรีรวิทยาของการกีฬา" มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาต่อไปของการสอนวินัยโดย "ตำราสรีรวิทยาของมนุษย์" สามฉบับแก้ไขโดย N.V. ซิมคิน่า (1964, 1970, 1975)

การพัฒนาสรีรวิทยาการกีฬาส่วนใหญ่เกิดจากการวิจัยพื้นฐานและประยุกต์ในหัวข้อนี้อย่างกว้างขวาง การพัฒนาวิทยาศาสตร์ใด ๆ ก่อให้เกิดปัญหาเชิงปฏิบัติใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ สำหรับตัวแทนจากสาขาวิชาเฉพาะทางต่างๆ ซึ่งทฤษฎีไม่สามารถให้คำตอบที่ชัดเจนได้ตลอดเวลาและในทันที อย่างไรก็ตาม ดังที่ D. Crowcroft (1970) ตั้งข้อสังเกตอย่างเฉียบแหลมว่า “...การวิจัยทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะแปลกๆ ประการหนึ่ง นั่นคือ มีนิสัยไม่ช้าก็เร็ว ของการเป็นประโยชน์ต่อใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง” การวิเคราะห์การพัฒนาด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสรีรวิทยาการกีฬายืนยันตำแหน่งนี้อย่างชัดเจน

ความต้องการของทฤษฎีและการปฏิบัติของการพลศึกษาและการฝึกอบรมต้องใช้วิทยาศาสตร์ทางสรีรวิทยาเพื่อเปิดเผยลักษณะการทำงานของร่างกายโดยคำนึงถึงอายุของคนและรูปแบบของการปรับตัวให้เข้ากับกิจกรรมของกล้ามเนื้อ หลักการทางวิทยาศาสตร์ของการพลศึกษาของเด็กและวัยรุ่นเป็นไปตามกฎทางสรีรวิทยาของการเจริญเติบโตและการพัฒนาของมนุษย์ ขั้นตอนที่แตกต่างกันพัฒนาการ ในกระบวนการพลศึกษาเราไม่ควรเพียงเพิ่มความพร้อมของมอเตอร์เท่านั้น แต่ยังสร้างคุณสมบัติและคุณสมบัติทางจิตสรีรวิทยาที่จำเป็นของแต่ละบุคคลเพื่อให้มั่นใจว่าเขามีความพร้อมในการทำงานสำหรับกิจกรรมที่มีพลังในสภาวะต่างๆ โลกสมัยใหม่.

การก่อตัวของอวัยวะและระบบต่างๆ คุณภาพและทักษะของการเคลื่อนไหว การปรับปรุงกระบวนการพลศึกษาสามารถประสบความสำเร็จได้ภายใต้การประยุกต์ใช้ตามหลักวิทยาศาสตร์ วิธีการต่างๆและวิธีการเพาะเลี้ยงทางกายภาพ รวมถึงการเพิ่มความเข้มข้นหรือการลดภาระของกล้ามเนื้อหากจำเป็น ในกรณีนี้จำเป็นต้องคำนึงถึงอายุเพศและลักษณะเฉพาะของเด็กวัยรุ่นผู้ใหญ่และผู้สูงอายุตลอดจนความสามารถสำรองของร่างกายในระยะต่าง ๆ ของการพัฒนาส่วนบุคคล ความรู้เกี่ยวกับรูปแบบดังกล่าวโดยผู้เชี่ยวชาญจะช่วยปกป้องการฝึกพลศึกษาจากการใช้กล้ามเนื้อทั้งไม่เพียงพอและมากเกินไปซึ่งเป็นอันตรายต่อสุขภาพของผู้คน

จนถึงปัจจุบัน มีการสะสมข้อเท็จจริงที่สำคัญเกี่ยวกับการกีฬาและสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ นำเสนอในตำราเรียนที่เกี่ยวข้องและ สื่อการสอนเอ็กซ์ อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ปีมานี้ มีข้อมูลใหม่ปรากฏในบางส่วนของหัวข้อที่ไม่ได้รวมอยู่ในสิ่งพิมพ์ก่อนหน้านี้ นอกจากนี้เนื่องจากหลักสูตรที่เปลี่ยนแปลงและเสริมอยู่ตลอดเวลาเนื้อหาของสาขาวิชาที่ตีพิมพ์ก่อนหน้านี้จึงไม่สอดคล้องกับแผนเฉพาะเรื่องสมัยใหม่ตามการสอนที่ดำเนินการในมหาวิทยาลัยพลศึกษาในรัสเซีย เมื่อคำนึงถึงสิ่งข้างต้น หนังสือเรียนที่นำเสนอประกอบด้วยเนื้อหาที่จัดระบบ เสริม และในบางกรณี มีเนื้อหาใหม่ภายใต้กรอบของข้อมูลทางการศึกษาและวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันในหัวข้อนี้ ส่วนที่เกี่ยวข้องของหนังสือเรียนยังรวมผลการวิจัยของผู้เขียนเองด้วย

ในปี พ.ศ. 2541–2543 เช่น. Solodkov และ E.B. Sologub ตีพิมพ์หนังสือเรียนสามเล่มเมื่อวันที่...

สิ่งพิมพ์นี้จัดทำขึ้นที่ภาควิชาสรีรวิทยาของมหาวิทยาลัยแห่งชาติด้านวัฒนธรรมทางกายภาพ กีฬา และสุขภาพ P.F. Lesgafta, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ผู้วิจารณ์:

V. I. Kuleshovแพทย์ วิทยาศาสตร์ศ. (VmedA ตั้งชื่อตาม S. M. Kirov)

* * *

นักวิทยาศาสตร์ผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย, นักวิชาการของสถาบันวิทยาศาสตร์และศิลปะ Petrovsky, ผู้ปฏิบัติงานกิตติมศักดิ์ด้านการศึกษาวิชาชีพระดับสูงของสหพันธรัฐรัสเซีย, ประธานส่วน "สรีรวิทยาการกีฬา" และสมาชิกของคณะกรรมการสมาคมสรีรวิทยาเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กชื่อ หลังจาก. ไอ. เอ็ม. เซเชนอฟ

ที่ภาควิชาสรีรวิทยาของมหาวิทยาลัยแห่งชาติด้านวัฒนธรรมทางกายภาพ กีฬา และสุขภาพ P.F. Lesgafta ทำงานตั้งแต่ปี 1956 ตั้งแต่ปี 1986 ถึง 2002 ในตำแหน่งศาสตราจารย์ของภาควิชา เธอได้รับเลือกให้เป็นนักวิชาการของ Russian Academy of Medical and Technical Sciences, ผู้ปฏิบัติงานกิตติมศักดิ์ระดับอุดมศึกษาในรัสเซีย, สมาชิกของคณะกรรมการสมาคมสรีรวิทยา, นักชีวเคมี และเภสัชกรแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กที่ได้รับการตั้งชื่อตาม ไอ. เอ็ม. เซเชนอฟ

คำนำ

สรีรวิทยาของมนุษย์เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีของสาขาวิชาปฏิบัติจำนวนหนึ่ง (การแพทย์ จิตวิทยา การสอน ชีวกลศาสตร์ ชีวเคมี ฯลฯ) หากไม่เข้าใจกระบวนการปกติของกระบวนการทางสรีรวิทยาและค่าคงที่ที่เป็นลักษณะเฉพาะของกระบวนการเหล่านี้ ผู้เชี่ยวชาญหลายคนไม่สามารถประเมินสถานะการทำงานของร่างกายมนุษย์และประสิทธิภาพของมันในสภาวะการทำงานต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง ความรู้เกี่ยวกับกลไกทางสรีรวิทยาในการควบคุมการทำงานของร่างกายต่างๆ เป็นสิ่งสำคัญในการทำความเข้าใจกระบวนการฟื้นฟูในระหว่างและหลังการใช้กล้ามเนื้ออย่างหนัก

สรีรวิทยาเป็นศาสตร์ที่ดำเนินการ วิธีการของระบบในการศึกษาและวิเคราะห์ความสัมพันธ์ภายในและระหว่างระบบที่หลากหลายของร่างกายมนุษย์ที่ซับซ้อนและการลดลง รูปแบบการทำงานเฉพาะและภาพทางทฤษฎีที่เป็นหนึ่งเดียว

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่านักวิจัยในประเทศมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาแนวคิดทางสรีรวิทยาทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ใด ๆ เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานที่บทบาทและความสำคัญของระเบียบวินัยในเนื้อหาของสถานะทางสังคมและการเมืองของสังคมอิทธิพลที่มีต่อวิทยาศาสตร์นี้ตลอดจนอิทธิพลของวิทยาศาสตร์ และตัวแทนในการพัฒนาสังคม ดังนั้นการพิจารณาเส้นทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาแต่ละส่วนของสรีรวิทยาการกล่าวถึงตัวแทนที่โดดเด่นที่สุดและการวิเคราะห์ฐานวิทยาศาสตร์ธรรมชาติซึ่งเป็นแนวคิดพื้นฐานและแนวคิดของระเบียบวินัยนี้ทำให้สามารถประเมินสถานะปัจจุบันของ เรื่องและกำหนดทิศทางที่เป็นไปได้ต่อไป

สรีรวิทยาเป็นวินัยอิสระเริ่มสอนในปี 1738 ที่มหาวิทยาลัยวิชาการ (ต่อมาเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)มหาวิทยาลัยมอสโกซึ่งก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2298 ยังมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาด้านสรีรวิทยา โดยที่ภาควิชาสรีรวิทยาได้เปิดดำเนินการภายในโครงสร้างในปี พ.ศ. 2319

การพัฒนาอย่างรวดเร็วของสรีรวิทยาและการเร่งความเร็วของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในประเทศนำไปสู่การเกิดขึ้นในยุค 30 ของศตวรรษที่ 20 ของส่วนอิสระใหม่ของสรีรวิทยาของมนุษย์ - สรีรวิทยาการกีฬาแม้ว่างานแต่ละชิ้นจะอุทิศให้กับการศึกษาการทำงานของร่างกายในช่วง การออกกำลังกายได้รับการตีพิมพ์เมื่อปลายศตวรรษที่ 19 (I O. Rozanov, S. S. Gruzdev, Yu. V. Blazhevich, P. K. Gorbachev ฯลฯ ) ควรเน้นย้ำว่าการวิจัยและการสอนด้านสรีรวิทยาการกีฬาอย่างเป็นระบบเริ่มต้นในประเทศของเราเร็วกว่าในต่างประเทศและมีเป้าหมายมากกว่า อย่างไรก็ตามเราทราบว่าในปี 1989 สมัชชาใหญ่ของสหภาพวิทยาศาสตร์สรีรวิทยานานาชาติได้ตัดสินใจสร้างคณะกรรมาธิการภายใต้ "สรีรวิทยาของการกีฬา" แม้ว่าจะมีค่าคอมมิชชั่นและส่วนที่คล้ายกันในระบบของ USSR Academy of Sciences, สหภาพโซเวียต Academy of Medical Sciences สมาคมสรีรวิทยา All-Union ตั้งชื่อตาม I. P. Pavlova จากคณะกรรมการกีฬาแห่งรัฐของสหภาพโซเวียตมีอยู่ในประเทศของเรามาตั้งแต่ทศวรรษ 1960

ภายหลังการก่อตั้งเมื่อปี พ.ศ. 2462 ภาควิชาสรีรวิทยาของสถาบันพลศึกษา พี.เอฟ. เลสกาฟท์ สอนเรื่องนี้ดำเนินการโดย L. A. Orbeli, A. N. Krestovnikov, V. V. Vasilyeva, A. B. Gandelsman, E. K. Zhukov, N. V. Zimkin, A. S. Mozzhukhin, E. B. Sologub, A. S. Solodkov และคนอื่น ๆ ในปี 1938 A. N. Krestovnikov ตีพิมพ์ "ตำราวิชาสรีรวิทยา" เล่มแรกในของเรา ประเทศและในโลกสำหรับสถาบันพลศึกษาและในปี พ.ศ. 2482 – เอกสาร “สรีรวิทยาของการกีฬา” มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาต่อไปของการสอนวินัยโดย "ตำราสรีรวิทยาของมนุษย์" สามฉบับแก้ไขโดย N.V. Zimkin (1964, 1970, 1975)

ความต้องการของทฤษฎีและการปฏิบัติของการพลศึกษาและการฝึกอบรมต้องใช้วิทยาศาสตร์ทางสรีรวิทยาเพื่อเปิดเผยลักษณะการทำงานของร่างกายโดยคำนึงถึงอายุของคนและรูปแบบของการปรับตัวให้เข้ากับกิจกรรมของกล้ามเนื้อ หลักการทางวิทยาศาสตร์ของการพลศึกษาของเด็กและวัยรุ่นนั้นเป็นไปตามกฎทางสรีรวิทยาของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ในระยะต่าง ๆ ของการเกิดมะเร็ง ในกระบวนการพลศึกษาไม่เพียง แต่จะต้องเพิ่มความพร้อมของมอเตอร์เท่านั้น แต่ยังต้องสร้างคุณสมบัติและคุณสมบัติทางจิตสรีรวิทยาที่จำเป็นของแต่ละบุคคลเพื่อให้มั่นใจว่าเธอมีความพร้อมในการทำงานและกิจกรรมที่กระตือรือร้นในโลกสมัยใหม่

การก่อตัวของอวัยวะและระบบต่าง ๆ คุณภาพและทักษะของการเคลื่อนไหวการปรับปรุงกระบวนการพลศึกษาสามารถประสบความสำเร็จได้ขึ้นอยู่กับการใช้วิธีการและวิธีการต่าง ๆ ของการเพาะเลี้ยงทางกายภาพตามหลักวิทยาศาสตร์ตลอดจนหากจำเป็นต้องเพิ่มความเข้มข้นหรือลด โหลดกล้ามเนื้อ ในกรณีนี้จำเป็นต้องคำนึงถึงอายุเพศและลักษณะเฉพาะของเด็กวัยรุ่นผู้ใหญ่และผู้สูงอายุตลอดจนความสามารถสำรองของร่างกายในระยะต่าง ๆ ของการพัฒนาส่วนบุคคล ความรู้เกี่ยวกับรูปแบบดังกล่าวโดยผู้เชี่ยวชาญจะช่วยปกป้องการฝึกพลศึกษาจากการใช้กล้ามเนื้อทั้งไม่เพียงพอและมากเกินไปซึ่งเป็นอันตรายต่อสุขภาพของผู้คน

จนถึงปัจจุบัน มีการสะสมข้อเท็จจริงที่สำคัญเกี่ยวกับการกีฬาและสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ โดยนำเสนอในตำราเรียนและสื่อการสอนที่เกี่ยวข้อง อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ปีมานี้ มีข้อมูลใหม่ปรากฏในบางส่วนของหัวข้อที่ไม่ได้รวมอยู่ในสิ่งพิมพ์ก่อนหน้านี้ นอกจากนี้เนื่องจากหลักสูตรที่เปลี่ยนแปลงและเสริมอยู่ตลอดเวลาเนื้อหาของสาขาวิชาที่ตีพิมพ์ก่อนหน้านี้จึงไม่สอดคล้องกับแผนเฉพาะเรื่องสมัยใหม่ตามการสอนที่ดำเนินการในมหาวิทยาลัยพลศึกษาในรัสเซีย เมื่อคำนึงถึงสิ่งข้างต้น หนังสือเรียนที่นำเสนอประกอบด้วยเนื้อหาที่จัดระบบ เสริม และในบางกรณี มีเนื้อหาใหม่ภายใต้กรอบของข้อมูลทางการศึกษาและวิทยาศาสตร์ในปัจจุบันในหัวข้อนี้ ส่วนที่เกี่ยวข้องของหนังสือเรียนยังรวมผลการวิจัยของผู้เขียนเองด้วย

ในปี พ.ศ. 2541–2543 A. S. Solodkov และ E. B. Sologub ตีพิมพ์หนังสือเรียนสามเล่มเกี่ยวกับทั่วไป กีฬา และสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ ซึ่งเป็นที่ต้องการอย่างกว้างขวางของนักเรียน ได้รับการอนุมัติจากครู และใช้เป็นพื้นฐานในการจัดทำหนังสือเรียนสมัยใหม่ หนังสือเรียนที่พวกเขาตีพิมพ์ในปี 2544 สอดคล้องกัน โปรแกรมใหม่ตามระเบียบวินัยข้อกำหนด มาตรฐานของรัฐการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง สหพันธรัฐรัสเซียและประกอบด้วยสามส่วน - ทั่วไป การกีฬา และสรีรวิทยาอายุ

แม้จะมีการตีพิมพ์ครั้งแรกเป็นจำนวนมาก (10,000 เล่ม) แต่อีกสองปีต่อมาหนังสือเรียนก็ไม่มีจำหน่ายในร้านค้า ดังนั้นหลังจากแก้ไขเพิ่มเติมบางส่วนแล้ว ในปี พ.ศ. 2548 หนังสือเรียนจึงได้รับการจัดพิมพ์ซ้ำในฉบับเดียวกัน อย่างไรก็ตาม ภายในสิ้นปี 2550 กลับกลายเป็นว่าไม่สามารถซื้อได้ทุกที่ ขณะเดียวกันจาก ภูมิภาคต่างๆจากสหพันธรัฐรัสเซียและกลุ่มประเทศ CIS ภาควิชาสรีรวิทยาได้รับข้อเสนอเกี่ยวกับความจำเป็นในการแก้ไขตำราเรียนครั้งต่อไปเป็นประจำ นอกจากนี้ผู้เขียนยังมีวัสดุใหม่บางอย่างที่ตรงตามข้อกำหนดของกระบวนการโบโลญญาสำหรับผู้เชี่ยวชาญในการพลศึกษาและการกีฬา

ในหนังสือเรียนฉบับที่สามที่เตรียมไว้พร้อมกับการพิจารณาและนำไปปฏิบัติความคิดเห็นและข้อเสนอแนะส่วนบุคคลจากผู้อ่าน มีสองบทใหม่รวมอยู่ด้วย:“สถานะการทำงานของนักกีฬา” และ “อิทธิพลของจีโนมที่มีต่อสถานะการทำงาน ประสิทธิภาพ และสุขภาพของนักกีฬา” สำหรับบทสุดท้าย มีการนำเสนอเนื้อหาบางส่วนโดย N. M. Koneva-Hanson ศาสตราจารย์ภาควิชาชีววิทยาที่มหาวิทยาลัยเซนต์จอห์นในนิวยอร์ก ซึ่งผู้เขียนรู้สึกขอบคุณ Natalya Mikhailovna อย่างจริงใจ

ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะทั้งหมดเกี่ยวกับฉบับพิมพ์ครั้งที่ 5 ซึ่งมุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงคุณภาพของหนังสือเรียนจะได้รับการยอมรับอย่างสุดซึ้งจากผู้เขียน

ส่วนที่ 1
สรีรวิทยาทั่วไป

เพื่อให้กิจกรรมทางวิชาชีพประสบความสำเร็จ ผู้ฝึกสอนและครูทุกคนจำเป็นต้องมีความรู้เกี่ยวกับการทำงานของร่างกายมนุษย์ โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของกิจกรรมที่สำคัญเท่านั้นที่สามารถช่วยจัดการการเจริญเติบโตและการพัฒนาของร่างกายมนุษย์ได้อย่างเหมาะสม รักษาสุขภาพของเด็กและผู้ใหญ่ รักษาประสิทธิภาพแม้ในวัยชรา การใช้เหตุผลโหลดกล้ามเนื้อในกระบวนการพลศึกษาและการฝึกกีฬา

1. บทนำ. ประวัติความเป็นมาของสรีรวิทยา

วันที่ก่อตั้งสรีรวิทยาสมัยใหม่คือปี 1628 เมื่อใด หมออังกฤษและนักสรีรวิทยา วิลเลียม ฮาร์วีย์ ได้ตีพิมพ์ผลการวิจัยของเขาเกี่ยวกับ การไหลเวียนโลหิตในสัตว์

สรีรวิทยา –ศาสตร์แห่งการทำงานและกลไกการทำงานของเซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะ ระบบ และสิ่งมีชีวิตทั้งหมดโดยรวมการทำงานทางสรีรวิทยาเป็นการแสดงให้เห็นถึงกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตที่มีความสำคัญในการปรับตัว

1.1. วิชาสรีรวิทยา ความเชื่อมโยงกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ และความสำคัญของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

สรีรวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์มีความเชื่อมโยงกับสาขาวิชาอื่นอย่างแยกไม่ออกขึ้นอยู่กับความรู้ด้านฟิสิกส์ ชีวฟิสิกส์และชีวกลศาสตร์ เคมีและชีวเคมี ชีววิทยาทั่วไป พันธุศาสตร์ มิญชวิทยา ไซเบอร์เนติกส์ กายวิภาคศาสตร์ ในทางกลับกัน สรีรวิทยาเป็นพื้นฐานของการแพทย์ จิตวิทยา การสอน สังคมวิทยา ทฤษฎี และวิธีการพลศึกษา ในกระบวนการพัฒนาวิทยาศาสตร์ทางสรีรวิทยาตั้งแต่ สรีรวิทยาทั่วไปหลากหลาย ส่วนตัว:สรีรวิทยาของแรงงาน สรีรวิทยาการกีฬา สรีรวิทยาการบินและอวกาศ สรีรวิทยาของแรงงานใต้น้ำ สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ สรีรวิทยาทางจิต ฯลฯ

สรีรวิทยาทั่วไปแสดงถึงพื้นฐานทางทฤษฎีของสรีรวิทยาการกีฬาอธิบายรูปแบบพื้นฐานของกิจกรรมของร่างกายมนุษย์ ที่มีอายุต่างกันและเพศ สภาวะการทำงานต่างๆ กลไกการทำงานของอวัยวะและระบบต่างๆ ของร่างกาย และปฏิสัมพันธ์ของอวัยวะเหล่านั้น ของเธอ ความสำคัญในทางปฏิบัติประกอบด้วย พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ช่วงอายุของการพัฒนาร่างกายมนุษย์ลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล บุคคลกลไกในการแสดงความสามารถทางร่างกายและจิตใจคุณสมบัติของการควบคุมและความเป็นไปได้ในการจัดการสถานะการทำงานของร่างกาย สรีรวิทยาเปิดเผยผลที่ตามมา นิสัยที่ไม่ดีในมนุษย์ พิสูจน์วิธีการป้องกันความผิดปกติในการทำงานและรักษาสุขภาพ ความรู้ด้านสรีรวิทยาช่วยให้ครูและโค้ชในกระบวนการเลือกกีฬาและการปฐมนิเทศกีฬาในการทำนายความสำเร็จของกิจกรรมการแข่งขันของนักกีฬาในการสร้างกระบวนการฝึกอบรมอย่างมีเหตุผลเพื่อให้มั่นใจถึงการออกกำลังกายเป็นรายบุคคลและเปิดโอกาสให้ใช้ การทำงานของร่างกายสำรอง

1.2. วิธีการวิจัยทางสรีรวิทยา

สรีรวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์เชิงทดลองความรู้เกี่ยวกับการทำงานและกลไกการทำงานของร่างกายนั้นมาจากการทดลองกับสัตว์ การสังเกตในคลินิก และการตรวจสุขภาพของผู้ที่มีสุขภาพแข็งแรงภายใต้สภาวะการทดลองต่างๆ ขณะเดียวกันก็เกี่ยวข้องกับ คนที่มีสุขภาพดีจำเป็นต้องใช้วิธีการที่ไม่เกี่ยวข้องกับความเสียหายต่อเนื้อเยื่อและการแทรกซึมเข้าไปในร่างกาย - สิ่งที่เรียกว่า ไม่รุกรานวิธีการ

โดยทั่วไป สรีรวิทยาใช้วิธีการวิจัยสามวิธี: การสังเกตหรือวิธี "กล่องดำ" ประสบการณ์เฉียบพลันและ การทดลองเรื้อรัง

วิธีการวิจัยแบบคลาสสิกคือ วิธีการกำจัดและวิธีระคายเคืองแต่ละส่วนหรือทั้งอวัยวะ ส่วนใหญ่จะใช้ในการทดลองกับสัตว์หรือระหว่างการผ่าตัดในคลินิก พวกเขาให้แนวคิดโดยประมาณเกี่ยวกับการทำงานของอวัยวะและเนื้อเยื่อของร่างกายที่ถูกถอดออกหรือระคายเคือง ในเรื่องนี้วิธีการก้าวหน้าในการศึกษาสิ่งมีชีวิตทั้งหมดได้กลายเป็นไปแล้ว วิธีสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขพัฒนาโดย I.P. Pavlov

ใน สภาพที่ทันสมัยที่พบมากที่สุด วิธีการทางไฟฟ้าสรีรวิทยาอนุญาตให้บันทึกกระบวนการทางไฟฟ้าโดยไม่เปลี่ยนแปลงกิจกรรมปัจจุบันของอวัยวะที่กำลังศึกษาและไม่ทำลายเนื้อเยื่อผิวหนัง - ตัวอย่างเช่นคลื่นไฟฟ้าหัวใจ, คลื่นไฟฟ้า, คลื่นไฟฟ้าหัวใจ (บันทึกกิจกรรมทางไฟฟ้าของหัวใจ, กล้ามเนื้อและสมอง) การพัฒนา การตรวจวัดทางวิทยุอนุญาตให้บันทึกที่ได้รับเหล่านี้ถูกส่งไปในระยะทางที่สำคัญและ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และโปรแกรมพิเศษให้การวิเคราะห์ข้อมูลทางสรีรวิทยาอย่างละเอียด การใช้การถ่ายภาพใน รังสีอินฟราเรด (การถ่ายภาพความร้อน)ช่วยให้คุณสามารถระบุบริเวณที่ร้อนที่สุดหรือเย็นที่สุดของร่างกายที่สังเกตได้ขณะพักหรือเป็นผลมาจากกิจกรรม ด้วยความช่วยเหลือของสิ่งที่เรียกว่า เอกซเรย์คอมพิวเตอร์โดยไม่ต้องเปิดสมอง คุณสามารถเห็นการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยาของมันได้ ความลึกที่แตกต่างกัน. ข้อมูลใหม่เกี่ยวกับการทำงานของสมองและส่วนต่างๆ ของร่างกายได้มาจากการศึกษา การสั่นสะเทือนของแม่เหล็ก

1.3. เรื่องสั้นสรีรวิทยา

การสังเกตการทำงานที่สำคัญของร่างกายมีมาตั้งแต่สมัยโบราณ ในศตวรรษที่ 14-15 ก่อนคริสต์ศักราช จ. วี อียิปต์โบราณเมื่อทำมัมมี่ ผู้คนจะคุ้นเคยกับอวัยวะภายในของมนุษย์เป็นอย่างดี หลุมศพของแพทย์ฟาโรห์ อูนัส จัดแสดงเครื่องมือแพทย์โบราณ ใน จีนโบราณโรคมากถึง 400 โรคสามารถแยกแยะได้อย่างน่าประหลาดใจด้วยชีพจรเพียงอย่างเดียว ในศตวรรษที่ 4-5 ก่อนคริสต์ศักราช จ. ที่นั่นหลักคำสอนเกี่ยวกับจุดสำคัญในการทำงานของร่างกายได้รับการพัฒนาซึ่งปัจจุบันได้กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาการนวดกดจุดและการฝังเข็มที่ทันสมัยการบำบัดแบบซูโจ๊กการทดสอบสถานะการทำงานของกล้ามเนื้อโครงร่างของนักกีฬาตามปริมาณของความตึงเครียด สนามไฟฟ้าผิวหนังที่จุดที่มีฤทธิ์ทางชีวภาพเหนือผิวหนัง อินเดียโบราณมีชื่อเสียงในด้านสูตรสมุนไพรพิเศษ ผลของการฝึกโยคะต่อร่างกายและ แบบฝึกหัดการหายใจ. ใน กรีกโบราณแนวคิดแรกเกี่ยวกับการทำงานของสมองและหัวใจแสดงออกมาในศตวรรษที่ 4-5 ก่อนคริสต์ศักราช จ. ฮิปโปเครตีส (460–377 ปีก่อนคริสตกาล) และอริสโตเติล (384–322 ปีก่อนคริสตกาล) และใน โรมโบราณในศตวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราช จ. – นายแพทย์กาเลน (201–131 ปีก่อนคริสตกาล)

สรีรวิทยากลายเป็นวิทยาศาสตร์เชิงทดลองในศตวรรษที่ 17เมื่อแพทย์ชาวอังกฤษ ดับเบิลยู. ฮาร์วีย์ ค้นพบระบบการไหลเวียนโลหิต ในช่วงเวลาเดียวกัน นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส R. Descartes ได้แนะนำแนวคิดของการสะท้อนกลับ (การสะท้อน) โดยอธิบายเส้นทางของข้อมูลภายนอกไปยังสมองและเส้นทางกลับของการตอบสนองของมอเตอร์ ทำเครื่องหมายโดยผลงานของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้ชาญฉลาด M.V. Lomonosov และนักฟิสิกส์ชาวเยอรมัน G. Helmholtz เกี่ยวกับธรรมชาติของการมองเห็นสีที่มีองค์ประกอบสามองค์ประกอบ บทความของ Czech G. Prochazka เกี่ยวกับการทำงานของระบบประสาทและการสังเกตของ L อิตาลี . Galvani เกี่ยวกับไฟฟ้าของสัตว์ในเส้นประสาทและกล้ามเนื้อ ศตวรรษที่สิบแปดใน ศตวรรษที่ 19แนวคิดของนักสรีรวิทยาชาวอังกฤษ C. Sherrington เกี่ยวกับกระบวนการบูรณาการใน ระบบประสาทระบุไว้ในเอกสารที่มีชื่อเสียงของเขาในปี 1906 การศึกษาเกี่ยวกับความเหนื่อยล้าครั้งแรกดำเนินการโดย A. Mosso ชาวอิตาลี I. R. Tarkhanov ค้นพบการเปลี่ยนแปลงในศักยภาพของผิวหนังอย่างต่อเนื่องในระหว่างการระคายเคืองในมนุษย์ (ปรากฏการณ์ Tarkhanov)

ในศตวรรษที่ 19 ผลงานของ "บิดาแห่งสรีรวิทยารัสเซีย" ไอ. เอ็ม. เซเชโนวา(พ.ศ. 2372-2448) วางรากฐานสำหรับการพัฒนาสรีรวิทยาหลายด้าน - การศึกษาก๊าซในเลือด กระบวนการของความเหนื่อยล้า และ " พักผ่อนอย่างกระตือรือร้น"และที่สำคัญที่สุด - การค้นพบการยับยั้งในระบบประสาทส่วนกลางในปี พ.ศ. 2405 ("การยับยั้งของ Sechenov") และการพัฒนารากฐานทางสรีรวิทยาของกระบวนการทางจิตของมนุษย์ซึ่งแสดงให้เห็นถึงลักษณะการสะท้อนกลับของปฏิกิริยาพฤติกรรมของมนุษย์ ("ปฏิกิริยาสะท้อนของสมอง ", พ.ศ. 2406) การพัฒนาแนวคิดของ I.M. Sechenov เพิ่มเติมเป็นไปตามสองเส้นทาง ในด้านหนึ่ง การศึกษากลไกการกระตุ้นและการยับยั้งอย่างละเอียดได้ดำเนินการที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก I. E. Vvedensky(พ.ศ. 2395–2465) เขาได้สร้างแนวคิดเรื่องความพิการทางสรีรวิทยาขึ้นมาเป็น ลักษณะความเร็วการกระตุ้นและหลักคำสอนของ parabiosis เป็นปฏิกิริยาทั่วไปของเนื้อเยื่อประสาทและกล้ามเนื้อต่อการระคายเคือง ทิศทางนี้ต่อมานักเรียนของเขายังคงดำเนินต่อไป เอ.เอ. อุคทอมสกี้(พ.ศ. 2418-2485) ซึ่งในขณะที่ศึกษากระบวนการประสานงานในระบบประสาทได้ค้นพบปรากฏการณ์ของสิ่งที่โดดเด่น (จุดสนใจที่โดดเด่นของการกระตุ้น) และบทบาทในกระบวนการดูดกลืนจังหวะการกระตุ้นเหล่านี้ ในทางกลับกัน ในการทดลองเรื้อรังกับสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ไอ.พี. พาฟลอฟ ((ค.ศ. 1849–1936) ได้สร้างหลักคำสอนเรื่องปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข และพัฒนาบทใหม่ของสรีรวิทยา - สรีรวิทยาของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น นอกจากนี้ในปี 1904 สำหรับงานของเขาในด้านการย่อยอาหาร I. P. Pavlov นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียคนแรก ๆ ก็ถูกตั้งข้อสังเกต รางวัลโนเบล. พื้นฐานทางสรีรวิทยาของพฤติกรรมของมนุษย์มีการพัฒนาบทบาทของปฏิกิริยาตอบสนองแบบรวม วี.เอ็ม. เบคเทเรฟ.

นักสรีรวิทยาชาวรัสเซียที่โดดเด่นคนอื่น ๆ ยังมีส่วนสำคัญในการพัฒนาสรีรวิทยา: ผู้ก่อตั้งสรีรวิทยาวิวัฒนาการและการปรับตัว, นักวิชาการ L. A. Orbeli; ผู้ศึกษาอิทธิพลสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขของเยื่อหุ้มสมอง อวัยวะภายในศึกษา K. M. Bykov; ผู้สร้างหลักคำสอนของระบบการทำงาน Acad พี.เค. อโนคิน; ผู้ก่อตั้ง electroencephalography นักวิชาการชาวรัสเซีย M. N. Livanov; ผู้พัฒนาสรีรวิทยาอวกาศ – Acad วี.วี. ปริญ; ผู้ก่อตั้งสรีรวิทยากิจกรรม N.A. Bernstein และอีกหลายคน

ในด้านสรีรวิทยาของกิจกรรมของกล้ามเนื้อควรสังเกตผู้ก่อตั้ง สรีรวิทยาในประเทศกีฬา - ศาสตราจารย์ อ. เอ็น. เครสตอฟนิโควา(พ.ศ. 2428-2498) ผู้เขียนตำราเรียนเรื่องสรีรวิทยาของมนุษย์เล่มแรกสำหรับมหาวิทยาลัยพลศึกษาของประเทศ (พ.ศ. 2481) และเอกสารเล่มแรกเกี่ยวกับสรีรวิทยาการกีฬา (พ.ศ. 2482) รวมถึงนักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง - ศาสตราจารย์ E. K. Zhukov, V. S. Farfel, N. V. Zimkin, A. S. Mozzhukhin และคนอื่น ๆ อีกมากมายและในหมู่นักวิทยาศาสตร์ต่างชาติ - P. O. Astrand, A. Hill, R. Granit, R. Margaria และอื่น ๆ

อเล็กเซย์ โซโลคอฟ, เอเลนา โซโลกุบ

สรีรวิทยาของมนุษย์ ทั่วไป. กีฬา. อายุ

หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาชั้นสูงด้านวัฒนธรรมทางกายภาพ ฉบับที่ 7

ผู้วิจารณ์:

V. I. Kuleshovแพทย์ วิทยาศาสตร์ศ. (VmedA ตั้งชื่อตาม S. M. Kirov)

* * *

ที่ภาควิชาสรีรวิทยาของมหาวิทยาลัยแห่งชาติด้านวัฒนธรรมทางกายภาพ กีฬา และสุขภาพ P.F. Lesgafta ทำงานตั้งแต่ปี 1956 ตั้งแต่ปี 1986 ถึง 2002 ในตำแหน่งศาสตราจารย์ของภาควิชา เธอได้รับเลือกให้เป็นนักวิชาการของ Russian Academy of Medical and Technical Sciences, ผู้ปฏิบัติงานกิตติมศักดิ์ระดับอุดมศึกษาในรัสเซีย, สมาชิกของคณะกรรมการสมาคมสรีรวิทยา, นักชีวเคมี และเภสัชกรแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กที่ได้รับการตั้งชื่อตาม ไอ. เอ็ม. เซเชนอฟ

คำนำ

สรีรวิทยาของมนุษย์เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีของสาขาวิชาปฏิบัติจำนวนหนึ่ง (การแพทย์ จิตวิทยา การสอน ชีวกลศาสตร์ ชีวเคมี ฯลฯ) หากไม่เข้าใจกระบวนการปกติของกระบวนการทางสรีรวิทยาและค่าคงที่ที่เป็นลักษณะเฉพาะของกระบวนการเหล่านี้ ผู้เชี่ยวชาญหลายคนไม่สามารถประเมินสถานะการทำงานของร่างกายมนุษย์และประสิทธิภาพของมันในสภาวะการทำงานต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง ความรู้เกี่ยวกับกลไกทางสรีรวิทยาในการควบคุมการทำงานของร่างกายต่างๆ เป็นสิ่งสำคัญในการทำความเข้าใจกระบวนการฟื้นฟูในระหว่างและหลังการใช้กล้ามเนื้ออย่างหนัก

สรีรวิทยาทำให้สามารถชี้แจงและศึกษาเงื่อนไขและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงในกิจกรรมของอวัยวะและระบบต่าง ๆ ในกระบวนการสร้างเนื้อมนุษย์ด้วยการเปิดเผยกลไกพื้นฐานที่รับประกันการมีอยู่ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดและการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม สรีรวิทยาเป็นศาสตร์ที่ดำเนินการ วิธีการของระบบในการศึกษาและวิเคราะห์ความสัมพันธ์ภายในและระหว่างระบบที่หลากหลายของร่างกายมนุษย์ที่ซับซ้อนและการลดลง รูปแบบการทำงานเฉพาะและภาพทางทฤษฎีที่เป็นหนึ่งเดียว

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่านักวิจัยในประเทศมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาแนวคิดทางสรีรวิทยาทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์ใด ๆ เป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับสถานที่บทบาทและความสำคัญของระเบียบวินัยในเนื้อหาของสถานะทางสังคมและการเมืองของสังคมอิทธิพลที่มีต่อวิทยาศาสตร์นี้ตลอดจนอิทธิพลของวิทยาศาสตร์ และตัวแทนในการพัฒนาสังคม ดังนั้นการพิจารณาเส้นทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาแต่ละส่วนของสรีรวิทยาการกล่าวถึงตัวแทนที่โดดเด่นที่สุดและการวิเคราะห์ฐานวิทยาศาสตร์ธรรมชาติซึ่งเป็นแนวคิดพื้นฐานและแนวคิดของระเบียบวินัยนี้ทำให้สามารถประเมินสถานะปัจจุบันของ เรื่องและกำหนดทิศทางที่เป็นไปได้ต่อไป

สรีรวิทยาเป็นวินัยอิสระเริ่มสอนในปี 1738 ที่มหาวิทยาลัยวิชาการ (ต่อมาเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)มหาวิทยาลัยมอสโกซึ่งก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2298 ยังมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาด้านสรีรวิทยา โดยที่ภาควิชาสรีรวิทยาได้เปิดดำเนินการภายในโครงสร้างในปี พ.ศ. 2319

การพัฒนาอย่างรวดเร็วของสรีรวิทยาและการเร่งความเร็วของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในประเทศนำไปสู่การเกิดขึ้นในยุค 30 ของศตวรรษที่ 20 ของส่วนอิสระใหม่ของสรีรวิทยาของมนุษย์ - สรีรวิทยาการกีฬาแม้ว่างานแต่ละชิ้นจะอุทิศให้กับการศึกษาการทำงานของร่างกายในช่วง การออกกำลังกายได้รับการตีพิมพ์เมื่อปลายศตวรรษที่ 19 (I O. Rozanov, S. S. Gruzdev, Yu. V. Blazhevich, P. K. Gorbachev ฯลฯ ) ควรเน้นย้ำว่าการวิจัยและการสอนด้านสรีรวิทยาการกีฬาอย่างเป็นระบบเริ่มต้นในประเทศของเราเร็วกว่าในต่างประเทศและมีเป้าหมายมากกว่า อย่างไรก็ตามเราทราบว่าในปี 1989 สมัชชาใหญ่ของสหภาพวิทยาศาสตร์สรีรวิทยานานาชาติได้ตัดสินใจสร้างคณะกรรมาธิการภายใต้ "สรีรวิทยาของการกีฬา" แม้ว่าจะมีค่าคอมมิชชั่นและส่วนที่คล้ายกันในระบบของ USSR Academy of Sciences, สหภาพโซเวียต Academy of Medical Sciences สมาคมสรีรวิทยา All-Union ตั้งชื่อตาม I. P. Pavlova จากคณะกรรมการกีฬาแห่งรัฐของสหภาพโซเวียตมีอยู่ในประเทศของเรามาตั้งแต่ทศวรรษ 1960

ภายหลังการก่อตั้งเมื่อปี พ.ศ. 2462 ภาควิชาสรีรวิทยาของสถาบันพลศึกษา พี.เอฟ. เลสกาฟท์ สอนเรื่องนี้ดำเนินการโดย L. A. Orbeli, A. N. Krestovnikov, V. V. Vasilyeva, A. B. Gandelsman, E. K. Zhukov, N. V. Zimkin, A. S. Mozzhukhin, E. B. Sologub, A. S. Solodkov และคนอื่น ๆ ในปี 1938 A. N. Krestovnikov ตีพิมพ์ "ตำราวิชาสรีรวิทยา" เล่มแรกในของเรา ประเทศและในโลกสำหรับสถาบันพลศึกษาและในปี พ.ศ. 2482 – เอกสาร “สรีรวิทยาของการกีฬา” มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาต่อไปของการสอนวินัยโดย "ตำราสรีรวิทยาของมนุษย์" สามฉบับแก้ไขโดย N.V. Zimkin (1964, 1970, 1975)

ความต้องการของทฤษฎีและการปฏิบัติของการพลศึกษาและการฝึกอบรมต้องใช้วิทยาศาสตร์ทางสรีรวิทยาเพื่อเปิดเผยลักษณะการทำงานของร่างกายโดยคำนึงถึงอายุของคนและรูปแบบของการปรับตัวให้เข้ากับกิจกรรมของกล้ามเนื้อ หลักการทางวิทยาศาสตร์ของการพลศึกษาของเด็กและวัยรุ่นนั้นเป็นไปตามกฎทางสรีรวิทยาของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ในระยะต่าง ๆ ของการเกิดมะเร็ง ในกระบวนการพลศึกษาไม่เพียง แต่จะต้องเพิ่มความพร้อมของมอเตอร์เท่านั้น แต่ยังต้องสร้างคุณสมบัติและคุณสมบัติทางจิตสรีรวิทยาที่จำเป็นของแต่ละบุคคลเพื่อให้มั่นใจว่าเธอมีความพร้อมในการทำงานและกิจกรรมที่กระตือรือร้นในโลกสมัยใหม่

สรีรวิทยาของมนุษย์ Alexander Solodkov - สรีรวิทยาของมนุษย์ ทั่วไป. กีฬา. อายุ

คำนำ

* * *

คำนำ

ส่วนที่ 1 สรีรวิทยาทั่วไป

1. บทนำ. ประวัติความเป็นมาของสรีรวิทยา

1.1. วิชาสรีรวิทยา ความเชื่อมโยงกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ และความสำคัญของวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา

1.2. วิธีการวิจัยทางสรีรวิทยา

1.3. เรื่องสั้นสรีรวิทยา

ส่วนที่ 1
สรีรวิทยาทั่วไป