เครื่องหมาย b ที่ท้ายคำนามตามหลัง sibilants สัญญาณอ่อนร้ายกาจหลังจากเสียงขู่ฟ่อ เขียนในกรณีใดบ้าง?

คำสั่งป้องกัน

I. เด็กชาย นักเรียนชาย นกกระจอก ครู ต่อสู้ ดื่ม เสื้อโค้ต ม้า แหวน เย็บ หนัง นิ้ว หยด ผลประโยชน์ ชบา หมู่บ้าน จังหวะ อัลบั้ม โรงสี ตอไม้

ครั้งที่สอง วัน เกาะคอน เสียงหอน ดอกไม้ชนิดหนึ่ง ฟองสบู่ สนุกสนาน เล็ก ขาว พายุหิมะ แดง แข็งแกร่ง เหล็ก หู ความเจ็บปวด อิสระ เป็นไปไม่ได้ ขนนก ป่วย ครอบครัว

สาม. แค่ครู สมุดบันทึก ซึ่งต้นไม้ เพื่อน หมี ทำ วาด ถาม ร้องเพลง หก เจ็ด แปด เก้า สิบ

2. เขียนประโยค ขีดเส้นใต้คำด้วยเครื่องหมายอ่อน (ь) ตรงกลาง

1. วันในฤดูหนาวนั้นสั้น! 2. เด็กชายวิ่งไปโรงเรียน 3. หยดน้ำค้างแวววาวบนกลีบกุหลาบ 4. แม่น้ำถูกปกคลุมไปด้วยน้ำแข็ง 5. ต้นชบาสีสดใสกำลังเปลี่ยนเป็นสีแดงใกล้บ้าน 6. Masha ทิ้งแหวนลงแม่น้ำ 7. กระต่ายน้อยสีเทาตัวสั่นจากความหนาวเย็น 8. ครูให้ "A" กับฉัน 9 ฉันกระแทกประตูอย่างเจ็บปวด 10. วัวซอร์กากำลังแทะหญ้า 11. มีพายุหิมะโกรธจัดในสนาม 12. แมลงเม่าบินอยู่เหนือโคมไฟ 13. สาวๆมาในชุดเดรสเรียบหรู

คำสั่งคัดเลือก

1: ฟังประโยค เขียนและอ่านคำศัพท์ด้วยความนุ่มนวล

ป้ายที่อยู่ตรงกลาง

1. สัตว์เลี้ยงมีประโยชน์มาก 2. เด็กนักเรียนเริ่มเรียนในเดือนกันยายน 3. วันนี้มีหนังน่าสนใจทางทีวี 4. แสงไฟของเครื่องบินมองเห็นได้ในท้องฟ้ายามค่ำคืน 5. คุณแม่วางผ้าปูโต๊ะผ้าลินินไว้บนโต๊ะ 6. ที่บ้านพ่อของฉัน ตัวละครที่แข็งแกร่ง. 7. มีน้ำไหลอยู่ในกาต้มน้ำ 8. ดวงตาสีฟ้าของฟอร์เก็ตมีน็อตมองเห็นได้บนหญ้า 9. พ่อพานาสเตนกามา ดอกไม้สีแดง. 10. มดกำลังรีบวิ่งไปที่บ้าน 11. นกนางแอ่นสร้างบ้านไว้ใต้หลังคา 12. ฝนตกในฤดูใบไม้ร่วง 13.ใต้ต้นสนมีต้นสนจำนวนมาก

2. จดชื่อเดือนที่ลงท้ายด้วยเครื่องหมายอ่อน (b) ตามลำดับ แปลเป็นภาษายูเครน

มิถุนายนมาถึงแล้ว

"มิถุนายน! มิถุนายน!" - -

นกกำลังร้องเจี๊ยก ๆ อยู่ในสวน

ลมพัดในเดือนกุมภาพันธ์

ท่อส่งเสียงหอนดัง

เปิดปฏิทิน -

มกราคมเริ่มต้น

ในเดือนธันวาคมในเดือนธันวาคม

ต้นไม้ทั้งหมดเป็นเงิน

หิมะที่ตกลงมาจะมืดลงในเดือนมีนาคม

น้ำแข็งบนหน้าต่างกำลังละลาย

การทำหญ้าแห้งจะจัดขึ้นในเดือนกรกฎาคม

ที่ไหนสักแห่งฟ้าร้องบ่นบางครั้ง

ในเดือนตุลาคมในเดือนตุลาคม

ข้างนอกฝนตกบ่อย.

เมษายน เมษายน!

หยดดังก้องอยู่ในสนาม

เช้าสดใสของเดือนกันยายน

หมู่บ้านนวดข้าวขนมปัง

เรารวบรวมในเดือนสิงหาคม

การเก็บเกี่ยวผลไม้

มองเดือนพฤษภาคมด้วยดอกไม้

ดอกไลแลคกำลังบาน

(ส. มาร์แชค)

คำชี้แจงและการทดสอบ

แยกคำด้วยเครื่องหมายอ่อน (ь) ต่อท้ายเพื่อใส่ยัติภังค์

มีงานมากมายในสวน เราต้องรดน้ำดอกไม้ ขุดดิน เมื่อวานเราปลูกป็อปลาร์ เราจะดูแลเขา ก็จะเติบโตและให้ร่มเงาได้ดี ดอกไลแลคได้บานแล้ว สวยในบ้านเรา!

เย็นฤดูหนาว

หิมะตกตลอดทั้งวัน ตอนเย็นพายุหิมะก็สิ้นสุดลง เด็กๆ เริ่มปั้นหญิงสาวหิมะ ภายนอกมืดลงอย่างรวดเร็ว ในฤดูหนาวมีกลางคืนที่ยาวนานและกลางวันสั้น ห้าโมงเย็นก็มืดแล้ว เราต้องกลับบ้าน

ฤดูร้อนในอัลบั้ม

ตอนนี้เป็นฤดูใบไม้ร่วงแล้ว และในอัลบั้มของฉันมันเป็นฤดูร้อน ฉันวาดช่อดอกไม้ขนาดใหญ่ ประกอบด้วยดอกเดซี่ที่ละเอียดอ่อน มีกลีบสีขาวและมีสีเหลืองตรงกลาง มีหยดน้ำค้างอยู่บนดอกไม้ เป็นการดีที่จะจดจำรุ่งอรุณฤดูร้อน!

บ่อน้ำฤดูหนาว

เมื่อวานมีน้ำค้างแข็งรุนแรง บ่อน้ำของเราปกคลุมไปด้วยน้ำแข็ง เด็กๆ ใส่รองเท้าสเก็ตและไปเล่นสเก็ต มีฟองอากาศอยู่ใต้น้ำแข็งกลางสระน้ำ พวกเขานอนอยู่ที่นั่น ปลาตัวใหญ่. คุณไม่สามารถเดินต่อไปได้ น้ำแข็งบาง ๆ! คุณสามารถตกลงไปในน้ำได้

น้ำแข็ง

นี่คือวันฤดูใบไม้ผลิ นาเดียสวมเสื้อคลุมอุ่นๆ แล้วออกไปที่ระเบียง แผ่นน้ำแข็งสีดำละลายปรากฏขึ้นบนหิมะสีขาว หยดน้ำเย็นหยดลงบนแก้มของนาเดีย มันเป็นแท่งน้ำแข็งขนาดใหญ่ที่ห้อยลงมาจากหลังคา เธออาจล้มและเจ็บ ระวังในฤดูใบไม้ผลิ!

ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว ธรรมชาติรอคอยแขกอย่างมีความสุข พายุหิมะฤดูหนาวได้สงบลงแล้ว มองเห็นกิ่งก้านและกิ่งก้านได้จากใต้หิมะ อีกไม่นานก็จะถูกนำมาใช้สร้างบ้านนก หิมะละลายไหลลงมาตามลำธาร มดจะตื่นขึ้นในไม่ช้า ผึ้งจะเริ่มบินวนรอบๆ ลมพิษ ใบไม้บนต้นไม้จะส่งเสียงกรอบแกรบ นกจะทักทายฤดูใบไม้ผลิด้วยเสียงที่สนุกสนาน

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ ถ้าคุณสนใจ งานนี้กรุณาดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

UMK "มุมมอง"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:แนะนำนักเรียนให้รู้จักการสะกดเครื่องหมายอ่อนที่ส่วนท้ายของคำนามตามหลังพี่น้อง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• ระบุฟังก์ชันทางไวยากรณ์ของเครื่องหมายอ่อนเป็นตัวบ่งชี้เอกพจน์เพศหญิงของคำนามโดย งานวิจัยนักเรียน;
• พัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างคำชายและหญิง
• เพื่อปลูกฝังความอดทนของนักเรียน การเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น ความสามารถในการฟังและแสดงมุมมองของพวกเขา
• ปลูกฝังความเป็นอิสระและกิจกรรมสร้างสรรค์
• พัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำ
• พัฒนาความคิด ความสนใจ ความจำ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล

• เข้าใจถึงความสำคัญของการสะกดคำที่ถูกต้องของ ь ตามหลังคำนามเพศหญิงที่ส่งเสียงฟู่ในตอนท้าย

ผลลัพธ์ Meta- subject:

• กฎระเบียบ:
  • ประเมินความก้าวหน้าและผลของงาน
  • เปรียบเทียบคำตอบของคุณกับเพื่อนร่วมชั้นของคุณ
  • ปรับการกระทำของคุณหากผลลัพธ์แตกต่างจากตัวอย่าง
• ความรู้ความเข้าใจ:
  • การศึกษาทั่วไป:
    • ของเล่นพัฒนาสมอง:
    • ก่อให้เกิดและกำหนดปัญหาสร้างอัลกอริทึมสำหรับการแก้ปัญหาอย่างอิสระ
  • ของเล่นพัฒนาสมอง:
    • สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล
    • สร้างห่วงโซ่การให้เหตุผลเชิงตรรกะ
  • การกำหนดและการแก้ปัญหา:
    • มองหาวิธีแก้ปัญหาอย่างอิสระ
• การสื่อสาร:
  • สามารถทำงานเป็นคู่ได้
  • ตั้งใจฟังกันและกัน
  • สามารถแสดงความคิดเห็นได้ตามงานและเงื่อนไขในการสื่อสาร

ผลลัพธ์ของวิชา:

• การสืบพันธุ์ด้วยตัวเอง ในคำพูดของกฎ,อัลกอริทึม; ดำเนินการตามแบบจำลอง
• รู้วิธีเขียนคำนามเพศหญิงโดยลงท้ายด้วย sibilant
• ค้นหาคำที่มี ь ในข้อความหลังคำนามเพศหญิงที่เปล่งเสียงดังกล่าวในตอนท้าย เพื่อเพิ่มอรรถรสในการพูดของเด็ก

การทำงานกับข้อมูล:

• เล่นและทำงานร่วมกับ สื่อการศึกษา;
• ค้นหาและเน้นข้อมูลที่จำเป็น

ระหว่างชั้นเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร การสร้างอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก

- สวัสดีทุกคน!

เสียงระฆังอันร่าเริงดังขึ้น
เราพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้ว
มาฟังพูดคุยกัน
และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

– ยิ้มให้กัน. ฉันหวังว่าบทเรียนนี้จะทำให้คุณมีความสุขในการค้นพบ

– เปิดสมุดบันทึก จดตัวเลข เยี่ยมมาก

2. นาทีแห่งการเขียนบท

– หากต้องการทราบว่าเราจะเขียนจดหมายอะไรในช่วงนาทีแห่งการเขียน ให้ฟังปริศนา:

มันคือจดหมายอะไรใครจะรู้:
ไม่ได้หมายถึงเสียง
แสดงได้อย่างเดียว
วิธีการอ่านคำยินยอม (จดหมาย สัญญาณอ่อน.)

– เขียนตัวอักษรและการเชื่อมโยงประโยคตามแบบจำลอง
เมื่อเขียนควรคำนึงถึงความสูง ความชัน และความกว้างของตัวอักษรด้วย
อย่าลืมเกี่ยวกับ การลงจอดที่ถูกต้องเมื่อเขียน

บีบีบีบีบี
กวางเอลก์เป็นสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดในตระกูลกวางในป่า

– คุณรู้อะไรเกี่ยวกับกวางมูส? บอกฉัน . (สัตว์ป่าใหญ่กินหญ้าและกิ่งไม้...)

- ฟัง ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ (นักเรียนที่เตรียมไว้):

1) มูสมีจมูกที่บอบบางมาก หมาป่ารู้เกี่ยวกับคุณสมบัตินี้ ดังนั้นบางครั้งเมื่อโจมตีพวกมันก็สามารถจับสัตว์นั้นทางจมูกได้ กวางเอลค์เป็นอัมพาตด้วยความเจ็บปวดอย่างรุนแรงและไม่สามารถต้านทานผู้ล่าได้
2) กวางมูสสามารถเข้าถึงความเร็วสูงสุด 56 กิโลเมตรต่อชั่วโมง
3) พวกเขาเป็นนักว่ายน้ำที่ยอดเยี่ยมและสามารถว่ายน้ำด้วยความเร็วสูงถึง 10 กิโลเมตรต่อชั่วโมง ซึ่งไม่เลวสำหรับสิ่งมีชีวิตที่มีสี่ขา กวางมูสสามารถดำน้ำและกลั้นหายใจได้นานถึง 30 วินาที

3. การอัพเดตความรู้พื้นฐานและวิธีการปฏิบัติ

– อธิบายบทบาทของ “ ขลงชื่อ" เป็นคำพูด กวาง? สัตว์ร้าย? (หมายถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะตัวก่อนหน้า)

– บทบาทของเครื่องหมายอ่อนในคำคืออะไร? กวาง? (เป็นสัญญาณแยกเบา ๆ )

– ตั้งชื่อเสียงเปล่งเสียงพยัญชนะ ([zh], [w], [h'], [w'])

– คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง? (พยัญชนะ sibilants [zh], [sh] – แข็งเสมอ; [h’], [sh’] – นุ่มนวลเสมอ)

– บอกเราถึงวิธีการระบุเพศของคำนาม

– จริงหรือที่คำว่า “ เมาส์", "สวิฟท์", "นกฮูก"– คำนามเพศหญิงที่ลงท้ายด้วยเสียงฟู่? ให้เหตุผลกับความคิดเห็นของคุณ
(คำตอบของเด็ก ๆ )

4. การสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา การตั้งค่างานการเรียนรู้

บนโต๊ะ: ลูก หนู โกง ลูกสาว เสื้อคลุม ช่วยด้วย

- อ่านคำ. คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง? (เหล่านี้เป็นคำนาม ได้ยินเสียงพยัญชนะเปล่งเสียงดังกล่าวในตอนท้ายของคำ)

– เขียนคำเป็นสองคอลัมน์

การตรวจสอบ:

– คำศัพท์ถูกแจกแจงตามเกณฑ์อะไร? (คำที่มี “ь” ต่อท้ายหลังคำฟู่ และคำที่ไม่มี “ь”; คำนามเพศหญิงและชาย)

– ทำไมในการสะกดคำ หนูมี "b" แต่อยู่ในคำว่า ที่รักไม่มี "b"? (คล้ายกับ: rook - ลูกสาว, เสื้อคลุม - ช่วยด้วย)

– เกิดปัญหาอะไรเกิดขึ้น? (เหตุใดจึงเขียน "b" ต่อท้ายหลังคำนามบางคำ แต่ไม่ใช่ในคำนามบางคำ?)

– กำหนดหัวข้อของบทเรียน (“ь” ที่ท้ายคำนามตามหลัง sibilants)

– กำหนดงานการเรียนรู้ (เราจะเรียนรู้การเขียนคำนามที่มี sibilants ที่ลงท้ายด้วย "b" และไม่มี "b")

– หยิบกระดาษมาเขียนสิ่งที่คุณต้องการเรียนรู้ในชั้นเรียน (สร้างวลี)

5. การค้นพบความรู้ “ใหม่”(วิธีแก้ไขปัญหา)

– เรามาศึกษาคำศัพท์โดยใช้อัลกอริทึมกันดีกว่า วาดข้อสรุปของคุณในรูปแบบของแผนภาพ ให้ความสนใจกับไอคอน คุณจะทำงานอย่างไร? (คู่กับ.)

อัลกอริธึมการวิจัย:

1. อ่านคำ
2. ระบุส่วนของคำพูด
3. กำหนดเพศของคำนาม
4. ได้ยินเสียงอะไรในตอนท้ายของคำ?
5. พิจารณาว่าคำใดที่สามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มได้?
6. จดคำศัพท์โดยแบ่งเป็นกลุ่ม
7. การสะกดคำต่างกันอย่างไรในกลุ่ม?
8. หาข้อสรุป กำหนดกฎเกณฑ์
9. เปรียบเทียบข้อสรุปของคุณกับคู่อื่นๆ

คำบนการ์ด:ลูกบอล คำพูด กุญแจ ทรายแดง สิ่งของ เยาวชน ดินสอ แล้ว กลางคืน

– ลองเปรียบเทียบผลการศึกษากัน

– วาดแผนภาพบนกระดาน (คู่รักกำลังทำงานที่ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ).

– เปิดหนังสือเรียน หน้า 13 หัวข้อ “เงื่อนเพื่อความทรงจำ”

– อ่านกฎและเปรียบเทียบกับข้อสรุปของเรา

– ฟังศาสตราจารย์ Ivan Ivanovich Samovarov และสังเกตสิ่งที่คุณได้ยินใหม่ในกฎ (ดิสก์ ตอนที่ 1, 2)

- คุณสังเกตเห็นอะไร? มาเพิ่มในไดอะแกรมกัน

– บอกกฎกันเป็นคู่อย่าลืมสิ่งสำคัญเพิ่มเติม

– คุณได้เรียนรู้บทบาทอะไรเกี่ยวกับเครื่องหมายอ่อนในคำพูด? (ในคำนามเพศหญิง จะเขียนลงท้ายคำหลังเสียงฟู่ [zh], [sh], [ch'], [sh'], "b" ซึ่งระบุเพศหญิงของคำนามในเอกพจน์)

6. การรวมบัญชีเบื้องต้น แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการฝึกหัดทั่วไป

– มาทำภารกิจที่ Smart Owl แนะนำให้สำเร็จ แต่ก่อนอื่นให้อธิบายความหมายของคำว่ามาสคาร่าก่อน

- หันมาที่พจนานุกรมกันดีกว่า (นักเรียนคนหนึ่งพบคำนั้น พจนานุกรมอธิบายกำลังอ่านอยู่)

บนสไลด์:

ทัช –การทักทายด้วยดนตรีอันเคร่งขรึมสั้นๆ
มาสคาร่า– สีคงทนสำหรับการวาดภาพ การวาดภาพ การเขียน
มาสคาร่า- ผลิตภัณฑ์เครื่องสำอาง

– เสร็จสิ้นภารกิจด้วยการแสดงความคิดเห็นเป็นคู่

(แบ่งคำออกเป็นสองคอลัมน์ ย้ายไปยังอันแรกที่มีเครื่องหมายอ่อน (b) ต่อท้ายไปยังอันที่สอง - อันที่ไม่ได้เขียนเครื่องหมายอ่อน (b)
คำ: กระเป๋าเดินทาง, ความขมขื่น, ซิสกิน, ซาก, เนื้อสับ, เตาอบ, ชายหาด, หมอ, ลูกสาว, เค้ก, ตัวสั่น)

- มาตรวจสอบกัน (นักเรียนคู่หนึ่งที่กระดานแจกคำเป็นสองคอลัมน์พร้อมความคิดเห็น)

– คำว่า มาสคาร่า ในแบบฝึกหัด มีความหมายว่าอย่างไร? (สีถาวรสำหรับการวาดภาพ การวาดภาพ การเขียน ผลิตภัณฑ์เครื่องสำอาง)

– ลองคิดดู เป็นไปได้ไหมที่จะบอกว่าเครื่องหมาย "b" หมายถึงความนุ่มนวลของคำนามของผู้หญิงที่ส่งเสียงฟู่ในตอนท้าย? ให้เหตุผลกับความคิดเห็นของคุณ

– คุณใช้กฎอะไรเมื่อทำงานให้เสร็จ?

– คำว่าชิจ แปลว่าอะไร? (ซิสคินก็คือนก)

- คุณรู้อะไรเกี่ยวกับซิสคินบ้าง?

- ฟังที่นี่

นักเรียนที่เตรียมตัว:

ชิจเป็นหนึ่งในนกขับขานที่ชื่นชอบของมนุษย์
การร้องเพลงของ Siskin ประกอบด้วยเสียงร้องของมันเองและการเลียนแบบนกตัวอื่น ๆ (ส่วนใหญ่เป็นหัวนม) Siskin พบได้ในป่าทุกแห่งของยุโรปและเอเชีย และชอบป่าสนและป่าเบญจพรรณ Siskins เป็นนกอพยพ

– นักเขียนยังพูดคุยเกี่ยวกับ siskin ในงานวรรณกรรมของพวกเขาด้วย Lev Nikolaevich Tolstoy มีเรื่องราว "The Siskin" และ Ivan Andreevich Krylov เขียนนิทาน "The Siskin and the Dove"

ฟิซมินุตกา

- มาพักผ่อนกันเถอะ ยืนบนโต๊ะอย่างสบาย ๆ

– หากคุณต้องการเขียนเครื่องหมาย “b” ทีละคำ ให้วางมือบนเข็มขัดแล้วเดินเข้าที่ หากไม่ ให้วางมือไว้ด้านข้าง

ครูพูดคำว่า: กระท่อม, โกหกโกง, ถิ่นทุรกันดาร, วอลรัส, ยาม, ข้าวไรย์,ซิสคิน

- ทำได้ดี!

– คุณรู้ไหมว่ามีซิสคินอาศัยอยู่ในเมืองของเราด้วย? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้บ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ )

– ในเมืองของเรามีอนุสาวรีย์ชื่อ Chizhik-Pyzhik

นักเรียนที่เตรียมตัว:

1. อนุสาวรีย์ Chizhik the fawn บน Fontanka เป็นหนึ่งในอนุสาวรีย์ที่เล็กที่สุดในเมือง มีขนาดเพียง 11 เซนติเมตรและมีน้ำหนัก 5 กิโลกรัม ผู้เขียนประติมากรรม ได้แก่ สถาปนิก Vyacheslav Bukhaev และผู้กำกับ ผู้เขียนบท และประติมากรชาวจอร์เจีย Rezo Gabriadze
2. มีความเห็นว่าผู้สร้างประติมากรรมนี้เรียกมันว่าเพราะเครื่องแบบของนักเรียนของ Imperial School of Law ที่มีสีคล้ายกับสีของซิสสกิน และกวางเพราะนักเรียนสวมหมวกกวาง
3. ยังมีความเชื่อกันว่ารูปปั้นนี้ทำให้ความปรารถนาเป็นจริง เพื่อให้ความปรารถนาของคุณเป็นจริงคุณต้องตีเหรียญซิสกิ้นเพื่อว่าหลังจากการดีดตัวขึ้นมามันก็ยังคงอยู่บนแท่น

7. องค์กร งานอิสระด้วยการทดสอบตัวเองในชั้นเรียน

- ตอนนี้รับบัตร มีสองตัวเลือกสำหรับงานบนการ์ด เลือกงานตามความแข็งแกร่งของคุณ ทำมันให้สำเร็จ

(การดำเนินการอย่างอิสระการควบคุมตนเอง)

– นำแผ่นควบคุมตนเองใส่ซองไปตรวจสอบงานของคุณ

การ์ด:

1 ตัวเลือก

แทนที่แต่ละวลีด้วยคำนามหนึ่งคำด้วยเสียงฟู่ในตอนท้าย เขียนและกำหนดเพศ:

ของชิ้นเล็กๆ -...,
ลมกรดแรง -...,
รสขม -...,
ซุปกับหัวบีทและผัก -...,
นกป่าที่ถูกล่า -...,
นกที่เพรียกร้องในป่าเล็ก -….
คำสำหรับอ้างอิง: borsch..., bitter..., game..., trifle..., tornado..., chizh... .

ตัวเลือกที่ 2

ใส่เครื่องหมายอ่อนเมื่อจำเป็น (ระบุเพศของคำนาม) จับคู่คำนามกับคำคุณศัพท์และจดวลี

อู่ซ่อมรถ.., เยาวชน.., ช่างทอผ้า.., พื้น.., เม่น.., แล้ว.., บอร์ชท์.., เสื้อกันฝน.., ห่วง.., บีม.., คนรวย.., นักแสดงละครสัตว์.., โกหก. .., หมอ.., คนเข้มแข็ง.., คนเป่าแตร.., ขมขื่น.. .

เอกสารการควบคุมตนเอง:

1 ตัวเลือก

วัตถุขนาดเล็ก - เรื่องเล็ก (fr)
ลมกรดแรง - พายุทอร์นาโด (นาย)
รสขม - ความขมขื่น (กรัม)
ซุปกับหัวบีทและผัก - Borscht (zh.r.)
นกป่าที่ถูกล่า - เกม (ฉ.)
นกที่เพรียกร้องในป่าเล็ก - siskin (m.r.)

ตัวเลือกที่ 2

โรงรถที่แข็งแกร่ง (นาย) เยาวชนที่มีความสามารถ (ศ.) ช่างทอที่มีทักษะ (นาย) ชั้นบนสุด (นาย) เม่นที่ยุ่ง (นาย) งูที่รวดเร็ว (นาย) ร.) บอร์ชท์แสนอร่อย (ม.ร. ) เสื้อคลุมฤดูใบไม้ร่วง (นาย) ห่วงสีแดง (นาย) กระเบนอุ่น (นาย) เศรษฐีผู้ใจกว้าง (นาย) นักแสดงละครสัตว์ที่คล่องแคล่ว (นาย) การโกหกที่เป็นอันตราย (F.r.) หมอใจดี (นาย) ผู้แข็งแกร่งสูง (นาย) นักเป่าแตรร่าเริง (นาย) ความขมขื่นที่มีประโยชน์ (f.r. .))

– ยกมือให้กับผู้ที่ทำภารกิจสำเร็จโดยไม่มีข้อผิดพลาด อะไรช่วยคุณได้บ้าง?

- ใครทำผิดพลาด? คุณมีปัญหาอะไรบ้าง? ทำไม

(หากมีเวลาในชั้นเรียนสำหรับนักเรียนที่ทำภารกิจเสร็จเร็ว)

ประโยคที่ผิดรูป

ชายฝั่ง ฉัน กระท่อม(?) วางมันไว้ มันเป็นคืนที่เต็มไปด้วยดวงดาว(?) รังสี(?) ปลุกฉันในตอนเช้าจากดวงอาทิตย์ ฉันซึ่งเป็นคันเบ็ด(?) นั่งลง เอียงคันเบ็ดแล้วโยนมันลงไป ทรายแดง(?), สร้อย(?), ที่จับได้, หอก ฯลฯ

7. สรุปบทเรียน การสะท้อน

– จดจำทุกสิ่งที่เราทำในชั้นเรียนและสรุปกิจกรรมของคุณ
– คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ ๆ หรือไม่?
– วันนี้คุณเรียนรู้กฎอะไรในชั้นเรียน?
- ยกตัวอย่าง.
- พวกเขาพูดอะไรซ้ำ?
– งานอะไรที่คุณทำได้ง่าย?
– อะไรที่ยาก?
– บทเรียนน่าสนใจไหม? มีประโยชน์?
– กรอกการวิเคราะห์ตนเองและการประเมินตนเองเป็นลายลักษณ์อักษร

8. การบ้าน

– ฉันเสนอ 3 ตัวเลือกให้เลือกสำหรับการทำการบ้านของคุณ
หยิบการ์ดและอ่านงาน ทุกอย่างชัดเจนหรือไม่?

การ์ด:

1 ตัวเลือก

เพิ่มหากจำเป็น
เส้นแนวนอนแต่ละเส้นมีคำว่า "พิเศษ" ขีดฆ่าและอธิบายตัวเลือกของคุณ

noch chizh arena วอลรัส
เกมภูมิทัศน์ลูกเรือลิลลี่แห่งหุบเขา
ใบหน้าคำพูดที่สำคัญเรื่องเล็ก
ช่วยวาดสตูว์เนื้อวัว moskvich
มีดของราชาเที่ยงคืนเดือนมีนาคม
ต้นอ้อที่ตัวสั่นก็เงียบสงบ

ตัวเลือกที่ 2

เขียนคำนามจากเรื่องโดยมีเสียงฟู่ในตอนท้ายเป็นสองคอลัมน์

คืนที่มืดมิด. ในป่ามันเงียบมาก! นกฮูกกรีดร้องและหนูส่งเสียงกรอบแกรบเป็นครั้งคราวเท่านั้น กระท่อมของเราตั้งอยู่ริมฝั่งแม่น้ำ สหายของข้าพเจ้าหลับสนิท ข้าพเจ้าในฐานะยามไม่ได้หลับขยิบตาเลย ในเวลาเที่ยงคืน พระจันทร์เต็มดวงออกมาจากด้านหลังเมฆ และส่องสว่างทุกสิ่งในที่โล่ง ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาท่ามกลางแสงจันทร์ช่างวิเศษเหลือเกิน! ค่ำคืนลากยาวเป็นเวลานาน แต่แล้วแสงแรกของดวงอาทิตย์ก็ตกบนข้าวไรย์ ฉันอยากจะหยิบดินสอมาวาดภาพทิวทัศน์ตอนเช้านี้

ตัวเลือกที่ 3

เขียนเรื่องสั้นโดยใช้คำและวลีเหล่านี้: คืนในป่า เดินป่าไกล; กุญแจ, กระท่อม, ของ, ข้าวไรย์, เสื้อคลุม, บีม

9. จัดท้ายบทเรียน

- ขอบคุณสำหรับบทเรียน! เรารู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้ร่วมงานกับคุณ ฉันอยากจะให้บทกวีแก่คุณ - คำถาม

สัญญาณอ่อนเป็นสัญญาณที่ยุ่งยาก
อย่าเรียกเขาว่าอะไร
มันไม่ออกเสียง
แต่คำนี้มักถูกถาม
เราจะอยู่ในที่ที่เราต้องการเสมอ
เครื่องหมายอ่อนเพื่อแทรกคำ?
ใช่!

- บทเรียนจบลงแล้ว ลาก่อน.

วรรณกรรม:

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

การสะกดเครื่องหมายอ่อนที่ท้ายคำตามหลังพี่น้อง
ในภาษารัสเซีย sibilants ที่ท้ายคำ (Zh, Sh, Shch และ Ch) เป็นไปได้ในหกส่วนของคำพูด:

ในคำนาม (NIGHT, WATCHMAN, MANY TASKS)
ในคำคุณศัพท์ (HOT)
ในคำกริยา (เขียน)
ในคำวิเศษณ์ (WIDE)
คำสรรพนาม (ของเรา)
อนุภาค (เท่านั้น)

แต่ละส่วนของคำพูดสำหรับการใช้เครื่องหมายอ่อนมีกฎพิเศษของตัวเอง

1. หากเรามีคำนามอยู่ข้างหน้าเรา สัญญาณอ่อน ๆ จะถูกวางไว้หลัง sibilants เฉพาะเมื่อคำนั้นอยู่ในการปฏิเสธ III (NIGHT) คำนามของการวิธานครั้งที่ 1 และ 2 โดยมี sibilant ต่อท้ายจะถูกเขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอ่อน (MANY CLOUDS, BRICK) อย่าลืมว่านามสกุลและนามสกุลที่ลงท้ายด้วย -ICH เป็นคำนามของการวิธานครั้งที่สองและเขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอ่อน ตัวอย่างเช่น: SERGEEVICH, RYURIKOVICH, VOYNOVICH
2. ถ้าคำนั้นตอบคำถามอะไร? และเป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ หลังจากเสียงฟู่ในตอนท้ายไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องหมายอ่อน (HOT, MIGHTY)
3. กริยาที่มี sibilant ต่อท้ายจะเขียนด้วยเครื่องหมายอ่อนเสมอ ตัวอย่างเช่น: LOOK หรือ LOOK (ในรูปของบุรุษที่ 2 เอกพจน์ของกาลปัจจุบันหรืออนาคต), CUTTING (ใน อารมณ์ที่จำเป็น), BURN (ในรูปแบบไม่มีกำหนด) โปรดทราบว่าในคำกริยา เครื่องหมายอ่อนอาจปรากฏหลัง sibilant และไม่ได้อยู่ท้ายสุดของคำ แต่อยู่หน้า postfixes -СЯ หรือ -TE เช่น BATHING, HIDE
4. ในตอนท้ายของคำวิเศษณ์หลังเสียงฟู่จะมีการเขียนเครื่องหมายอ่อนเสมอ (WIDE, JUMP, AWAY) ยกเว้นข้อยกเว้น: UZH, MARRIED, UNBEARABLE
5. คำสรรพนามที่มี sibilants อยู่ท้ายเขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอ่อน เช่น OUR, YOURS
6. อนุภาค ISH เท่านั้น Bish จะเขียนด้วยเครื่องหมายอ่อนเสมอ
ออกกำลังกาย

เรารู้เรื่องนี้แล้วและไม่ได้ขัดขวางเขาจากการจัดการสิ่งต่าง ๆ ตามวิถีของเขาเอง แต่ระหว่างเรานั้นมีเจ้าหน้าที่คนหนึ่งที่เพิ่งย้ายมาให้เรา (“ Shot”, A. S. Pushkin)

เปโตรวิชมีไหมและด้ายห้อยอยู่รอบคอของเขาและบนเข่าของเขาก็มีผ้าขี้ริ้วอยู่ (“ The Overcoat”, N.V. Gogol)

นี่เป็นครั้งแรกที่พวกเขาสงสัยและสงสัยว่าอะไรคือ... Kokh และ Pestryakov (“อาชญากรรมและการลงโทษ”, F. M. Dostoevsky)

ในที่สุด ชายผู้น่าสงสารก็กลายเป็นคนทนไม่ไหวในทางใดทางหนึ่ง และตัดสินใจที่จะผ่านพ้นพายุไปไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม (" จิตวิญญาณที่ตายแล้ว", N.V. โกกอล)

สำนวนนี้บอกว่าเธอตัดสินใจที่จะอดทนต่อความโชคร้ายโดยไม่บ่น และสามีของเธอเป็นไม้กางเขนที่พระเจ้าส่งมาให้เธอ (“สงครามและสันติภาพ”, L. N. Tolstoy)

ดวงอาทิตย์เพิ่งจะเริ่มโผล่ขึ้นมาจากด้านหลังเมฆ อากาศสดชื่นและสดชื่น (“สงครามและสันติภาพ”, L. N. Tolstoy)

แล้วลองคิดดูสิว่าอะไรและใคร - สิ่งเล็กๆ น้อยๆ อะไรที่สามารถเป็นสาเหตุของความโชคร้ายของผู้คนได้! (“สงครามและสันติภาพ”, L. N. Tolstoy)

เขารู้ว่าเรื่องราวนี้มีส่วนทำให้อาวุธของเราได้รับเกียรติ ดังนั้นเขาจึงต้องแสร้งทำเป็นว่าเขาไม่สงสัยเลย (“สงครามและสันติภาพ”, L. N. Tolstoy)

ทันทีที่เขาเริ่มพูดอะไรบางอย่างที่ไม่สนองจุดประสงค์ของการกล่าวหา พวกเขาก็รีบดำเนินการและน้ำก็จะไหลไปทุกที่ที่ต้องการ (“สงครามและสันติภาพ”, L. N. Tolstoy)

พวกเขาบอกว่าแม่ของเขาสวยมากและมันดูแปลกสำหรับฉันว่าทำไมเธอถึงแต่งงานกับคนที่ไม่มีนัยสำคัญขนาดนี้ทำไมเธอถึงแต่งงานไม่สำเร็จ... (“คนจน”, F. M. Dostoevsky)

ฉันบอกเขาว่า... อย่าร้องไห้เพื่อฉัน ฉันจะพยายามกล้าหาญและซื่อสัตย์ไปตลอดชีวิต แม้ว่าฉันจะเป็นฆาตกรก็ตาม (“อาชญากรรมและการลงโทษ”, F. M. Dostoevsky)

การต่อสู้ทั้งหมดประกอบด้วยสิ่งที่ Cossacks of Orlov-Denisov ทำเท่านั้น กองทหารที่เหลือสูญเสียผู้คนไปหลายร้อยคนโดยเปล่าประโยชน์ (“สงครามและสันติภาพ”, L. N. Tolstoy)

มันจะร่วงหล่นเองเมื่อมันสุก และถ้าคุณเด็ดมันสีเขียว คุณจะทำลายแอปเปิ้ลและต้นไม้ และคุณจะกัดฟันของคุณ (“สงครามและสันติภาพ”, L. N. Tolstoy)

กล่าวได้สองคำคือนิโคไลซื้อพ่อม้าหกพันเจ็ดตัวเพื่อคัดเลือก (ตามที่เขาพูด) เพื่อซ่อมแซมจุดสิ้นสุดที่ลากด้วยม้า (“สงครามและสันติภาพ”, L. N. Tolstoy)

ที่อีกด้านหนึ่งของรั้ว ชายชรากำลังเหวี่ยงห่วงและไม่เห็นเลวิน (“ Anna Karenina”, L.N. Tolstoy)

ไม่มีอะไรสามารถออกมาได้ในขณะนี้ยกเว้นความเท็จและการโกหก และความเท็จและการโกหกเป็นสิ่งที่น่ารังเกียจต่อธรรมชาติของเขา (“ Anna Karenina”, L.N. Tolstoy)

ไม่มีใครประกาศสงคราม แต่ผู้คนเห็นอกเห็นใจต่อความทุกข์ทรมานของเพื่อนบ้านและต้องการช่วยเหลือพวกเขา Sergei Ivanovich กล่าว (“ Anna Karenina”, L.N. Tolstoy)

และในมอสโก ที่ซึ่งการประชุมทุกครั้งเปรียบเสมือนมีดในใจ เธอมีชีวิตอยู่เป็นเวลาหกเดือนเพื่อรอการตัดสินใจทุกวัน (“ Anna Karenina”, L.N. Tolstoy)

ตกกลางคืน - แม่อวยพรลูกสาวของเธอและขอให้เธอนอนหลับอย่างอ่อนโยน แต่คราวนี้ความปรารถนาของเธอไม่สมหวัง ลิซ่านอนหลับแย่มาก (“ ลิซ่าผู้น่าสงสาร”, N. M. Karamzin)

แต่บางครั้ง - แม้จะน้อยมาก - แสงสีทองแห่งความหวัง แต่แสงแห่งการปลอบใจก็ส่องสว่างความมืดแห่งความโศกเศร้าของเธอ (“ ลิซ่าผู้น่าสงสาร”, N. M. Karamzin)

และมีกุญแจดอกหนึ่งอยู่ที่นั่น ซึ่งใหญ่กว่ากุญแจทั้งหมดถึงสามเท่า แน่นอนว่ามีเคราหยักๆ ไม่ได้มาจากตู้ลิ้นชัก (“อาชญากรรมและการลงโทษ”, F. M. Dostoevsky)

“ไม่ต้องห่วง ฉันไม่ให้คุณหรอก” หนวดพูดอย่างเด็ดขาดและเดินตามพวกเขาไป (“อาชญากรรมและการลงโทษ”, F. M. Dostoevsky)

แต่เมื่อฉันจากไป ฉันกล้าพูดได้เลยว่าในอนาคตฉันหวังว่าจะรอดพ้นจากการประชุมเช่นนี้ และพูดอีกอย่างก็คือ การประนีประนอม (“อาชญากรรมและการลงโทษ”, F. M. Dostoevsky)

การร้องไห้ของ Katerina Ivanovna ที่ยากจนและบริโภคอาหารกำพร้าดูเหมือนจะส่งผลกระทบอย่างมากต่อผู้ชม (“อาชญากรรมและการลงโทษ”, F. M. Dostoevsky)

ใบหน้าซีดเหลืองซีดของเธอถูกโยนกลับไป ปากของเธอเปิดออก ขาของเธอเหยียดออกอย่างกระตุก (“อาชญากรรมและการลงโทษ”, F. M. Dostoevsky)

ปล่อย_! - Luzhin กรีดร้องด้วยความโกรธแค้นจนถึงขั้นโกรธจัด - พวกคุณทุกคนดุร้ายครับ (“อาชญากรรมและการลงโทษ”, F. M. Dostoevsky)

Marfa Terentyevna ไม่ยอมแพ้ แต่รบกวนนายกเทศมนตรีมากขึ้นเรื่อย ๆ นำ Bonaparte ออกไปและในที่สุดเขาก็จะหมดแรง (“ ประวัติศาสตร์ของเมือง”, M. E. Saltykov-Shchedrin)

อะไรก็ตามที่ยิงจากปืนจะยิงทะลุหัวใจคุณ อะไรก็ตามที่โบกดาบด้วยดาบก็จะหักหัวของคุณออกจากไหล่ (“ ประวัติศาสตร์ของเมือง”, M. E. Saltykov-Shchedrin)

เขารณรงค์ต่อต้านลูกหนี้หลายครั้งและกระตือรือร้นที่จะได้เห็นปรากฏการณ์จนจะเฆี่ยนตีใครก็ตามที่ไม่มีตัวเขาเอง
ไม่ไว้วางใจ (“ ประวัติศาสตร์ของเมือง”, M. E. Saltykov-Shchedrin)

"เพียงพอ! - เขาพูดอย่างเด็ดขาดและเคร่งขรึม: "ภาพลวงตาอื่น ๆ ความกลัวที่แสร้งทำเป็นอื่น ๆ ผีอื่น ๆ!.. " (“ อาชญากรรมและการลงโทษ”, F. M. Dostoevsky)

ฉันคิดว่าท้องฟ้าจะพังทลาย โลกจะเปิดออกใต้ฝ่าเท้าของฉัน พายุทอร์นาโดจะบินมาจากที่ไหนสักแห่งและกลืนทุกสิ่ง ทุกอย่างในคราวเดียว... (“The History of a City”, M. E. Saltykov-Shchedrin)

เขาต่อรองกับพวกเขาเป็นเวลานานโดยขออัลตินและเงินสำหรับการค้นหา แต่คนร้ายก็ให้เงินหนึ่งเพนนีและท้องของพวกเขาด้วย (“ ประวัติศาสตร์ของเมือง”, M. E. Saltykov-Shchedrin)

แบบฝึกหัดนี้จัดทำโดย N. Solovyova และ B. A. Panov (“ League of Schools”)

หลังจากที่เสียงฟู่ เราจะกำหนดกฎให้กับคุณโดยระบุว่าเมื่อใดที่คุณไม่ควรทำเช่นนี้และเมื่อใดที่จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องทำเช่นนี้

กฎเหล่านี้ขึ้นอยู่กับส่วนของคำพูดที่เรากำลังพูดถึง การปฏิเสธ และในส่วนใดของคำ

สัญญาณอ่อนหลังจากเสียงฟู่ - การตั้งค่ากฎ

เราใส่สัญญาณอ่อน:

1. เครื่องหมายอ่อนหลัง sibilants ต้องเขียนเป็นคำนามเพศหญิง หากเป็นเอกพจน์ในรูปนาม และ

คำตัวอย่าง: กลางคืน, ช่องว่าง, ลูกสาว, การโกหก, สิ่งของ, ศีรษะล้าน

ตัวอย่างในประโยค: คืนนั้นพระราชินีทรงประสูติลูกชายหรือลูกสาว

2. ในคำกริยาของบุคคลที่สองในเอกพจน์ ขึ้นอยู่กับกาลปัจจุบันหรืออนาคตที่ลงท้ายด้วย sibilants

ตัวอย่างในคำ: คุณจะ คุณจะเป็น คุณจะทำอาหาร คุณจะจดจำ คุณจะเชื่อ คุณจะทำ

ตัวอย่างในประโยค: ถ้ารู้ถ้าเชื่อก็จะอยู่กับฉันและจะไม่หยุดรักฉันอีก

- เซี่ยเครื่องหมายอ่อนจะถูกเก็บรักษาไว้ ตัวอย่าง: คุณกลับมา คุณเครียด คุณตั้งใจ

3. ในคำกริยาเอกพจน์ลงท้ายด้วย sibilants

ตัวอย่างในคำ: ตัด! กินมัน! ซ่อนมัน!

เพิ่มเติม: หากคุณเติมคำลงท้ายให้กับคำกริยาเหล่านี้ - เซี่ยเครื่องหมายอ่อนจะถูกเก็บรักษาไว้ ซ่อน! อย่าโง่!

ตัวอย่างในประโยค: วาดิก อย่าไปซ่อนเร้นนะ!

4. ในคำกริยาที่อยู่ในอารมณ์จำเป็นก่อนจบ - เหล่านั้น - เหล่านั้น

ตัวอย่าง: ละเลง - ละเลง - ละเลง

ตัวอย่างในประโยค: เด็ก! อย่าร้องไห้!

5. ในคำกริยาของบุคคลไม่แน่นอนรวมถึงก่อนจบด้วย -xia.

คำตัวอย่าง: อบ-อบ นอน-นอน

ตัวอย่างในประโยค: แม่น้ำเหล่านี้ใช้เวลานานในการไหล

6. ในคำวิเศษณ์จำเป็นต้องใส่เครื่องหมายอ่อนหลังเสียงฟู่ที่ท้ายคำ

ตัวอย่าง: ทั้งหมดในคราวเดียว ควบม้า แบ็คแฮนด์ เปิดกว้าง

ตัวอย่างในประโยค: เขาปล่อยให้ม้าควบม้าและแบ็คแฮนด์อากาศด้วยดาบ

ข้อยกเว้น: ฉันทนไม่ได้ที่จะแต่งงาน

7. ในอนุภาคที่มีการสิ้นสุดเสียงฟู่: ฉันหมายถึงคุณเห็นคุณเห็นเท่านั้น

คำตัวอย่าง: ฉันหมายถึงเพียงแค่

ในประโยค: ช่างเป็นอันธพาล!

เหตุใดบางครั้งจึงไม่มีการเขียนเครื่องหมายอ่อนหลังอักขระที่เปล่งเสียงฟู่?

ไม่จำเป็นต้องเขียน:

1. ในคำนามกรณีนาม

ตัวอย่าง: โกง, คาลัค, กวาง, ทรายแดง, มีด

เสนอ: รวดเร็วบินขึ้นไปที่หน้าต่างของเรา

2. ในคำนามที่อยู่ใน พหูพจน์และกรณีสัมพันธการก

ตัวอย่าง: เมฆ สูงชัน ไหล่ กรีชา ระหว่าง แอ่งน้ำ.

ประโยคตัวอย่าง: น่าเสียดายที่วันนี้ไม่มีการเสิร์ฟลูกแพร์เป็นอาหารเช้า

3. ในรูปแบบย่อ.

ตัวอย่าง: มีพลัง ร้อนแรง ดี ระเหย ไพเราะ หล่อ

เสนอ: เขาทั้งใจดีและหล่อ...

4. ใช้สรรพนามที่มี sibilant ต่อท้าย

ตัวอย่าง: ของคุณของเรา

เมื่อพิจารณาถึงข้างต้นแล้ว การสะกดเครื่องหมายอ่อนหลังพี่น้องจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ - ส่วนหนึ่งของคำพูด การปฏิเสธ จำนวน ตลอดจนการมีข้อยกเว้นของกฎ

ครู ชั้นเรียนจูเนียร์ให้นักเรียนท่องกฎเวอร์ชันคล้องจอง - เพื่อให้จดจำได้ง่ายขึ้น

กฎในข้อ!

คำนาม "มากมาย"

คำนาม "ของฉัน" -

เราไม่ได้ติดป้ายใดๆ!

ในคำกริยาและคำวิเศษณ์

ป้ายเขียนไว้เสมอ

และในคำคุณศัพท์สั้น ๆ

เราไม่เคยเขียน!