Rozmnožovanie a vývoj opeľovania rastlín. Prezentácia "Rozmnožovanie a vývoj rastlín. Tvorba plodov a semien
Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa: https://accounts.google.com
Popisy snímok:
Rozmnožovanie a vývoj rastlín 3. stupeň Lekcia číslo 18
Dýcha, rastie, ale nemôže chodiť. rastlina Org. moment: hádanka
Povedz mi o dýchaní rastlín. Povedz mi o výžive rastlín. Prečo nemôže rastlina žiť bez slnečného žiarenia? Prečo zvieratá a ľudia nemôžu žiť na Zemi bez rastlín? Pohlcujú častice kyslíka zo vzduchu a zároveň ich uvoľňujú do ovzdušia. oxid uhličitý. Zo zeme dostávajú rozpustené soli a vodu a zo vzduchu absorbujú uhlíkový plyn, tvoriac škrob a cukor. Pretože potrebujú energiu. Pretože uvoľňujú kyslík. Kontrola domácich úloh
1. Smrekovec 2. Borovica 3. Borievka Ihličnaté RASTLINY. Kvíz
AKÉ ZNAKY RASTLÍN POZNÁTE? RASTLINY koreňová stonka rozmnožovanie listov Vlastnosti životnej aktivity Riasy nie nie nie spóry Žijú hlavne vo vode Mechy nie áno áno spóry Žijú na vlhkých miestach, životaschopné, bez kvetov Tyčinka alebo vláknitý systém lignifikované ihličie Semená v šiškách Takmer všetky vždyzelené rastliny Kvetinové Rovnaké Bylinné alebo drevnatá Listová čepeľ + stopka Kvety - plody Rozmanité a početné
Kolibríky majú krásne krásne perie. Dĺžka tela niektorých kolibríkov je iba 5,5 cm a ich hmotnosť je asi 1,6 g. Tieto drobky sa živia nektárom kvetov alebo drobného mäkkého hmyzu. Opeľovanie
Prenos peľu z jedného kvetu na druhý. Opeľovací hmyz je hmyz, ktorý opeľuje kvety. Opeľovanie
Na trávniku. Na harmančeku lietal Chrobák vo farebnej košeli. Zhu - zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, som kamarát so sedmokráskami. Ticho sa hojdá vo vetre. Skláňam sa hlboko. Fizminutka
Ovocie sú cestovatelia
Zápisník str.36 h.7. Semená vetra, vtáky, hmyz. Ľudské. Rastliny. Samostatná práca
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Uvádza sa plán lekcie o svete okolo na tému „Rozmnožovanie a vývoj rastlín“. Pr.r. "Zohľadnenie plodov a semien rastlín", "Vývoj rastliny zo semena" Stupeň 3 ...
Lekcia okolitého sveta v 3. ročníku „Rozmnožovanie a vývoj rastlín. Vývoj rastliny zo semena.
Lekcia o technológii pedagogických dielní.Rozmnožovanie a vývoj rastlín...
Rastliny husto obývali celú planétu, ale ako to urobili? Toto rozdelenie bolo možné vďaka tomu, že rastliny sa naučili rýchlo sa prispôsobiť podmienkam prostredia a množiť sa. rôzne cesty. Zvážte vlastnosti reprodukcie a vývoja rastlín.
Metódy rozmnožovania rastlín
Počas kvitnutia sa na rastlinách objavujú kvety - veľké alebo veľmi malé, neuveriteľne krásne alebo úplne nenápadné. V strede každého kvetu je peľ, ktorý vyzerá ako veľa drobných žltkastých zrniek.
Peľ je nevyhnutný pre rozmnožovanie rastlín, ku ktorému dochádza v dôsledku opelenia - prenosu peľu z jedného kvetu na druhý. Bez opelenia plod so semenami z kvetu nevyrastie, a preto bude rastlina neplodná.
Proces opeľovania prebieha dvoma hlavnými spôsobmi:
- Opeľovanie hmyzom . Keď včela alebo iný hmyz pristane na kvet, peľ sa prilepí na jej labky. Hmyz, ktorý priletí na iný kvet toho istého rastlinného druhu, sa nevedomky stane nosičom peľu a opeľovačom. Opeľovače hmyzu majú veľký význam, pretože s ich pomocou sa môžu množiť rastliny (ruža, jabloň, hruška a iné).
Ryža. 1. Včely sú hlavnými opeľovačmi.
Rastliny, ktoré sú opeľované hmyzom, robia všetko pre to, aby prilákali čo najviac rôznych druhov hmyzu. Ich kvety sú maľované v pestrých, atraktívnych farbách, vyžarujú príjemnú vôňu a obsahujú sladký nektár, ktorý je skutočným potešením pre mnoho hmyzu.
- opeľovanie vetrom . Existujú rastliny, ktoré opeľuje vietor. Ich kvety malá veľkosť, celkom nenápadné a umiestnené v skupinách. Takéto kvety nemajú vôbec žiadny nektár, pretože nepotrebujú lákať hmyz. Peľ sa tvorí veľmi skoro, keď ešte nie sú na stromoch lístie, a vo veľkom množstve - je to potrebné, aby ho vietor mohol voľne šíriť po svete.
Ryža. 2. Kvety brezy opeľuje vietor.
V prírode existuje veľa rastlín, ktoré sa nerozmnožujú semenami, ale ich časťami:
TOP 4 článkyktorí čítajú spolu s týmto
- koreňové procesy;
- žiarovky;
- časti stoniek;
- hľuzy.
Napríklad záhradníci rozmnožujú jahody pomocou stoniek úponkov, ktoré sú zakopané v zemi, aby vyklíčili a dali život novej rastline. Zemiaky sú vysadené malými hľuzami a cesnak, cibuľa, tulipány a narcisy sú vysadené cibuľkami.
Príroda je skvelý zabávač, ktorý občas vymyslí veľmi originálnymi spôsobmi rozmnožovanie rastlín. Ak sa teda prstom dotknete rozzúrenej uhorky, s hlasným hvizdom spadne zo stonky a letiac vo vzduchu ako raketa rozsype svoje semená všade.
Ako sa rastliny vyvíjajú
Po procese opelenia tvoria rastliny plody, v ktorých sú uložené semená. Keď sa dostanú do zeme, vyklíčia a dajú tak život novým rastlinám.
Aby sa tak stalo, musia existovať vhodné podmienky:
- Voda . Voda, ktorá preniká do semena, spôsobuje jeho napučiavanie. Pod tlakom šupka semena praskne a objaví sa malý korienok, ktorý sa rýchlo zafixuje v pôde a začne absorbovať živiny. Po chvíli začne rásť stonka s listom a čoskoro sa nad zemou objaví nová mladá rastlina.
Ryža. 3. Mladý výhonok.
- Kyslík . Klíčiace semená potrebujú nielen vodu, ale aj kyslík. Ak sú pod hrubou vrstvou vody, kam môže preniknúť len veľmi málo cenného plynu, nebudú schopné klíčiť.
- Teplý. Aj keď sú dodržané dve dôležité podmienky - prítomnosť vody a kyslíka, ale nie je tam teplo, semienko nebude schopné klíčiť. Preto sa rozmnožovanie rastlín vyskytuje na jar, keď sa sneh topí a pôda má čas na správne zahriatie.
Čo sme sa naučili?
Pri štúdiu témy pre program 3. ročníka sme zisťovali, ako prebieha proces rozmnožovania a vývoja kvitnúcich rastlín vo svete. Hlavnou metódou reprodukcie je semeno, ale existujú rastliny, ktoré sa rozmnožujú pomocou svojich častí. Všetky rastliny potrebujú na úspešný rast vodu, teplo a kyslík.
Tématický kvíz
Hodnotenie správy
Priemerné hodnotenie: 4.1. Celkový počet získaných hodnotení: 376.
Zhrnutie lekcie o svete okolo (A.A. Pleshakov)
učitelia Základná škola
MBOU stredná škola č. 3 v Petrovsku
Pivkina T.A.
Téma: Rozmnožovanie a vývoj rastlín. (trieda 3)
Účel lekcie: poskytnúť predstavu o rozmnožovaní a vývoji rastlín.
Ciele lekcie:
Osobné:
1. Rozvoj zručností spolupráce s dospelými a rovesníkmi.
2. Vývoj počiatočné formy kognitívna a osobná reflexia.
Metapredmet:
1. Použitie znakovo-symbolických prostriedkov reprezentácie
informácie na vytváranie modelov skúmaných objektov a procesov,
schémy riešenia vzdelávacích a praktických problémov.
2. Aktívne používanie rečové prostriedky a IKT nástroje na riešenie
komunikatívne a kognitívne úlohy.
3. Formovanie úctivého postoja k Rusku, rodnej krajine Yu.
Predmet:
1. Rozvoj zručností na vytvorenie a identifikáciu vzťahov príčin a následkov vo vonkajšom svete.
2. Rozširovanie vedomostí detí o živote rastlín.
3 .. Rozvoj pozorovania detí.
Vybavenie:
Počítač, projektor;
Elektronická prezentácia "Reprodukcia rastlín"
Učebnice a zošity;
- "Signály" psychickej pohody v triede.
Počas tried:
1. Adaptačná fáza.
Test "Moja nálada".
Než začneme, chcel by som, aby ste definovali svoju náladu. (deti vykazujú kruh nálady: žltá - radostná, modrá - pokojná, šedá - úzkostná, čierna - veľmi zlá).
Nálada je úžasná, nálada funguje.
Oriešok poznania je tvrdý, ale nezvykneme ustupovať, túžba všetko vedieť nám ho pomôže rozlúsknuť.
Vyriešte hádanku.
Dýchať, rásť
A nemôže chodiť. (Rastlina.)
O čom sa dnes budeme baviť?
- Dnes v lekcii budeme pokračovať v štúdiu rastlín: dozviete sa, ako sa rastliny rozmnožujú. Téma našej lekcie: "Rozmnožovanie a vývoj rastlín." Najprv si však zopakujme, čo už o rastlinách viete.
2. Kontrola domácich úloh
Test na tému „Rozmanitosť a život rastlín“
1 . Ako sa nazýva veda o rastlinách?
a) botanika;
b) zoológia;
c) astronómia.
2 . Čo získavajú rastliny z pôdy?
a) humus, piesok, hlina;
b) zvyšky rastlín a živočíchov;
c) vzduch, voda, soľ.
3 . Aké sú podmienky potrebné na vytvorenie rastlinycukor škrob?
a) prítomnosť vody a oxidu uhličitého;
b) prítomnosť pôdy a vzduchu;
c) prítomnosť svetla, vody a oxidu uhličitého.
4 . Ktoré esenciálna látka vytvorený v liste spolu sživiny?
a) dusík;
b) oxid uhličitý;
c) kyslík.
5. Čo nesie slnečné svetlo pre rastliny?
teplo
b) energia
c) krása
6. Zdôraznite nadpisy ihličnaté rastliny jeden riadok, kvitnutie - dva riadky: jabloň, smrek, ríbezľa, borovica, púpava, borievka.
3. Hlavná scéna.
1. Konverzácia.
- Povedzte mi, aké znaky života rastlín poznáte? (Dýchať, jesť, rásť a rozvíjať sa, zomrieť.)
- Dnes sme si zopakovali, ako rastliny dýchajú a jedia. A teraz budeme pokračovať v oboznamovaní sa so životom rastlín.
- Ako sa rastliny rozmnožujú: ihličnany a kvitnúce rastliny? (Semená.)
- A čo riasy, machy, paprade? (Spóry.)
Budeme študovať, ako sa kvitnúce rastliny rozmnožujú.
- Nad kvetmi rastlín vždy prelietavajú včely, čmeliaky, motýle. prečo? (Živia sa sladkou šťavou z kvetov – nektárom a zároveň opeľujú rastliny.)(snímka 3)
- Čo je opelenie? (Opelenie je prenos peľu z tyčiniek kvetu na bliznu piestika, kde dochádza k oplodneniu.)
V kvetoch je okrem nektáru peľ - najmenšie žlté zrniečka. Keď včela pristane na kvete, peľ zostane na jej chlpatom tele. Včela priletí na iný kvet toho istého rastlinného druhu a mimovoľne naň prenesie peľ – opeľuje tento kvet. Z opeleného kvetu sa začína vyvíjať plod so semenami. A ak nedôjde k opeleniu, potom rastliny nebudú mať ovocie a semená. Včely, čmeliaky, motýle sú opeľovače hmyzu. Pomáhajú rastlinám množiť sa. (snímka 4.5)
Raz vedci pripravili taký experiment: na hruške si pred kvitnutím vybrali dve vetvy s rovnakým počtom púčikov. Jeden z nich bol pokrytý gázou, aby včely nemohli preniknúť do kvetov, a druhý zostal otvorený. A čo sa stalo? Na konári, kde včely prileteli na kvety, sa vytvorilo 33 hrušiek. A na konári pod gázou - ani jeden. To znamená, že hmyz sa neživí len kvetmi, ale vykonáva aj prácu, bez ktorej sa nemôžu vytvárať plody a semená. Touto úlohou je opeľovanie kvetov. (snímka 6)
V horúcich krajinách niektoré kvety opeľujú drobné kolibríky. Aby sa dostali k nektáru, spúšťajú zobáky hlboko do kvetu. (snímka 7)
Po opelení rastliny produkujú plody (semená). (snímka 8.9)
Plody dozrejú a padnú na zem a potom vyklíčia v zemi. (snímka 10)
2. Práca na učebnici (s. 80).
- Čo je opelenie?
- Kto robí túto prácu? Vymenujte hmyzích opeľovačov.
- Čo sa stane, ak kvet nie je opelený?
4. Telesná výchova
Na trávniku, na harmančeku
Chrobák letel vo farebnej košeli.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Som kamarát so sedmokrásky.
Ticho sa hojdá vo vetre
Skláňam sa hlboko.
5. Práca na téme hodiny (pokračovanie)
- Teraz sa zamyslime nad tým, ako sa semená šíria?
Plody rastlín sú skutoční cestovatelia. Ak sa na ne pozriete pozorne, môžete uhádnuť, ako cestujú.
Zvážte plody javora, lipy, brezy, púpavy. Tieto plody majú krídla, padáky. (snímka 11)
- Ako podľa vás tieto plody cestujú? (Odvial ich vietor.) V púpave je semienko pripojené k zvláštnemu"padák" javor má "krídla". (snímka 12)
- Teraz sa pozrite na plody lopúcha, postupnosť. Ako sú distribuované? (Tieto plody majú háčiky, zuby atď. Držia sa na ľudskom oblečení, zvieracej srsti a cestujú, kým nespadnú.) (snímka 13. 14)
Mnohé plody rozdávajú zvieratá. Napríklad veverička, ktorá hromadí orechy, ich môže stratiť. Vtáky, ktoré zbierajú semená zo stromov, ich zhadzujú. (snímka 15)
A v niektorých rastlinách sa semená šíria samorozhadzovaním, napríklad v šialených uhorkách a dotykových. (snímka 16)
IN teplých krajinách rastie zvláštna rastlina ktorého plody sa podobajú krásnemu zelená uhorka. Toto je šialená uhorka. Stojí za to sa ho dotknúť, pretože v tom istom momente - bang-bang - na vás vystreľuje lepkavú tekutinu. A semienka v ňom plávajú! Bez ohľadu na to, ako sa od tohto hlienu očistíte, dve alebo tri kvapky vám stále zostanú na rukáve alebo na šatách. A potom sliz vyschne a semienko spadne na zem a ďalej ďalší rok na tomto mieste vyrastie nová nahnevaná uhorka.
A my, v stredný pruh Rusko má tiež rastliny, ktoré vykonávajú podobné triky, a tak sa šíria po celej Zemi. Napríklad neprístupné. Skúste sa jej dotknúť. Sledujte, ako na vás strieľa lepkavé semienka.
Ľudia radi chodia do lesa na hríby, na lesné plody alebo len tak na prechádzku. Ľudia, ktorí zhromažďujú kvety, šišky a iné dary lesa, bez toho, aby si to všimli, nosia semená rastlín. (snímka 17)
- Prečo si myslíte, že ovocie potrebuje cestovať? (Na jednej rastline je veľa plodov. Ak by všetky spadli v blízkosti rastliny, na ktorej sa vytvorili, tak by mladé klíčky jednoducho odumreli - nemali by dostatok miesta, svetla, výživy. Tu sa rastliny usadzujú pomocou vetra, zvierat a ľudí.)
6. Tvorivá fáza.
Väčšina rastlín rastie zo semien, ktoré spadli na zem. Semená potrebujú na klíčenie teplo, vodu a vzduch. Na jar je pôda vlhká a teplá, z toho každé semienko napučí.
a začne rásť. Najprv sa objaví koreň, potom výhonok. Tento proces sa nazýva klíčenie. Keď semeno vyklíči, otvorí sa a uvoľní koreň. Zelený výhonok sa ponáhľa cez pôdu smerom k svetlu. Mladé listy pomáhajú rastline pri produkcii
svoje vlastné jedlo. Rastie dospelá rastlina. (snímka 18)
- Prečítajte si článok na str. 82 učebníc.
- Odpovedzte na otázky v časti „Premýšľajte!“.
Gymnastika pre oči.
Dokončenie úloh v pracovnom zošite.(S. 34, úloha 1.)
- Pomenujte slová v ľavom stĺpci. Vyberte si z pravého stĺpca vysvetlenie každého slova.
- Prvé slovo je nektár. Aké je vysvetlenie tohto slova? (Nektár- sladká šťava z kvetov.)
- Spojte slovo „nektár“ a vysvetlenie pomocou šípky.
- Druhé slovo je peľ. Vyberte si vysvetlenie. (Peľ sú malé žlté zrnká v kvetoch.)
- Spojte slovo "peľ" a vysvetlenie pomocou šípky.
- Ostatné urobte sami.
odpoveď: opelenie - prenos peľu z jedného kvetu na druhý; opeľovací hmyz je hmyz, ktorý opeľuje kvety. (Skontrolujte.) (S. 35, úloha 2.)
- Skontrolujte výkresy. Označte názvy opeľujúceho hmyzu. Ak vám táto úloha spôsobuje ťažkosti, použite text učebnice na str. 80.
- Vymenujte hmyzích opeľovačov. (Včela, čmeliak, motýľ.)
(S. 36, úloha 4.)
- Pomocou textu z učebnice na str. 82, napíš, čo je potrebné, aby semienka vyklíčili. (Semená potrebujú na klíčenie teplo, vodu a vzduch.)
(Vyšetrenie.)
(S. 36, úloha 5.)
- Na jar mnohí rodičia pestujú sadenice. Určite ste tento proces sledovali. Opíšte, ako sa rastlina vyvíja zo semena.
- Čo sa objaví ako prvé? (Chrbtica.)
- A potom? (Stonka s listami.)(S. 36, úloha 6.)
- Zvážte kresbu. Každá včela priniesla list. Urobte z týchto písmen slovo a zistite, akú prácu včely vykonávajú. (Opelenie.)
- Ako sa volajú tieto včely? (Opelový hmyz.)
- Aké dôležité je pre rastlinu opelenie?
7. Pracujte vo dvojiciach.
Úloha 7 ( pracovný zošit, S. 36).
8. Upevnenie naučeného.
Akú úlohu zohrávajú plody a semená v živote rastlín?
Hádajte, aký význam má svetlá farba plodov čerešní, horského popola, vtáčieho čerešňa. (na prilákanie vtákov)
Ako vtáky, zvieratá a ľudia šíria semená?
9. Reflexia.
Čo nové ste sa naučili v lekcii?
Kedy to bolo zaujímavé?
Určiť svoju náladu na konci lekcie?
2. Odpovedzte na otázky v časti „Otestujte sa“ (učebnica, s. 83).
3. Splňte úlohy 1-3 (učebnica, s. 83).
Rozmnožovanie a vývoj rastlín
Na kvetoch rastlín sa včely, čmeliaky, motýle živia sladkou kvetinovou šťavou - nektár.
Zároveň vykonávajú prácu, bez ktorej nemôžu vzniknúť plody a semená. Táto práca je opeľovanie.
Čo je opelenie?
V kvetoch je okrem nektáru peľ - najmenšie žlté zrniečka. Keď včela pristane na kvete, peľ zostane na jej chlpatom tele. Po prelete na iný kvet toho istého rastlinného druhu naň včela nedobrovoľne prenesie peľ - opeľuje tento kvet. Z opeleného kvetu sa začína vyvíjať plod so semenami. A ak nedôjde k opeleniu, rastlina nebude mať plody a semená.
Včely, čmeliaky, motýle sú hmyzích opeľovačov. Pomáhajú rastlinám množiť sa.
Väčšina rastlín sa rozmnožuje semenami. Plody so semenami sa tvoria na mieste kvetov po opelení. Šíria sa pomocou vetra, zvierat, človeka. Nové rastliny sa vyvíjajú zo semien za priaznivých podmienok.
Krížovka. Časti rastlín.
Vodorovne:
2. Čo sa tvorí v rastlinách namiesto kvetu? Odpoveď: ovocie
3. Časť rastliny, ktorá sa konzumuje so šalátom, kapustou, petržlenovou vňaťou. Odpoveď: list
5. Krásna časť rastliny, ktorú hmyz miluje. Odpoveď: kvet
6. Časť rastliny, ktorá nesie listy a kvety. Odpoveď: stonka
Vertikálne:
1. Časť rastliny, ktorá ju ukotvuje v zemi. Odpoveď: root
4. Časti rastliny, ktoré sú v plodoch. Odpoveď: semená
otvorte prázdnu krížovku >>
Čo je nektár? Sladká šťava z kvetov.
Aký hmyz sú opeľovače? Včely, čmeliaky, motýle, osy.
Ako sa väčšina rastlín rozmnožuje? S peľom.
Čo je potrebné, aby semená vyklíčili? Teplo, voda a vzduch.
Pamätajte, ako sa rastlina vyvíja zo semena. Fázy vývoja rastlín.
Pozrite sa na zobrazené rastliny. S pomocou koho a čoho sa ich semená môžu šíriť.
GOU stredná škola č.603
Lekcia
po celom svete v 3 triede „B“.
Učiteľ: Mager Tatyana Valentinovna
Téma: Rozmnožovanie a vývoj rastlín
Ciele: 1. Utváranie poznatkov o vývoji rastlín, oboznamovanie sa s druhmi
rozmnožovanie rastlín
2. Vývin reči, logické myslenieštudenti, myslitelia
Operácie analýzy a syntézy
3. Vzdelávanie opatrný postoj k prírode, schopnosť pracovať v
tím.
Typ lekcie: lekciu formovania nových poznatkov
Vybavenie: počítač, diapozitívy, herbár,
Karty na samostatnú prácu, kresby orgánov
Rastliny, experimentálny materiál (odrezky ríbezlí, listy fialky, cibuľka).
1. Organizačný moment
Dnes sme prítomní na veľmi dôležitej konferencii. Témou konferencie je „Rozmnožovanie a vývoj rastlín“(snímka 1). Toto je veľmi dôležitá téma, pretože vzhľad rastlín prispel k vzniku a rozvoju všetkých ostatných živých organizmov.
Ľudia rôzne profesie zišli na našej tlačovej konferencii.
Na konferencii sa teda zúčastňujú:
Ekológovia
Agronómovia
Lekári
Odborníci
Povedzte nám, čo robia ľudia vo vašej profesii.
2. Stanovenie cieľa vyučovacej hodiny
Dnes pracujeme vo vedeckých skupinách a pokúsime sa pozrieť na problém vývoja rastlín z pohľadu ľudí rôznych profesií, zoznámiť sa s typmi reprodukcie rôznych rastlín.
3. Aktualizácia základných vedomostí žiakov
Čo je reprodukcia?
Čo si myslíte, nakoľko relevantný je problém rozmnožovania rastlín a aký význam má rozmnožovanie rastlín?
Vymenujte životné podmienky rastlín(snímka 2,3)
Živiny
vzduch voda
podmienky života rastlín
tepelné svetlo
- Ako počasie ovplyvňuje vývoj rastlín?
Čo nám môžete povedať o predpovedi počasia na dnes? Píšte pomocou symbolov.
- Aký bude záver odborníkov? (Predpoveď je priaznivá pre vývoj rastlín: je tu teplo, svetlo, vlhkosť, pôda je nasýtená živinami)
Aké sú hlavné skupiny rastlín?
Splňte úlohu 1 na kartách
Čo sú to za rastliny? (nižšie)
A ktoré skupiny rastlín patria k tým najvyšším?
Jedovaté a liečivé rastliny
Do akých skupín by lekári rozdelili rastliny?(snímka 4)
Vymenujte jedovaté rastliny.
Aký záver urobia odborníci o jedovatých rastlinách?
- Liečivé rastliny budú hovoriť samé za seba.
Scéna "Kvetinový rozruch"
O živinách
Aké živiny sa produkujú v rastlinách?(snímka 6)
Prečo by ľudia a zvieratá nemohli žiť na Zemi bez rastlín?
Aký bude záver odborníkov? (Na rozdiel od zvierat a ľudí, ktorí iba spotrebúvajú živiny, rastliny ich produkujú pre seba a iné živé organizmy.)
skupina samostatná práca podľa kariet
Splňte úlohu číslo 2: podpíšte rastlinné orgány.
Aký je hlavný orgán?
Navrhujem, aby ste si vypočuli, čo o tom hovoria samotné rastlinné orgány: kto je z nich najdôležitejší?
Spor o orgán ( vystúpenia pripravených žiakov)
Root
Ja tu velím! Posilňujem rastlinu v pôde, spievam ju vodou a kŕmim minerálnymi soľami. Kŕmim ľudí, rastliny a zvieratá. Pomáham liečiť ľudí. Stáva sa, že majstri zo mňa robia takú krásu, ako na medzinárodných výstavách Dostávam.
Stonka
Ó, aké dôležité korene ste! Čo by si bezo mňa robil? Ani jeden koreň nemôže žiť bezo mňa. Od skorej jari až do zimy neúnavne pracujem. V zime si oddýchnem a s príchodom teplých dní sa opäť pustím do práce. Cez moje tenké trubičky sa voda a živiny pohybujú po celej rastline. Vyživujú každú bunku živého organizmu. Dvíham konáre s listami. Bezo mňa by nebola žiadna rastlina.
Liszt (rozhorčene)
Myslieť si! Ty, koreň, žiješ v temnote a dokonca aj na moje náklady! Keby som ti nepripravil jedlo, nebol by si tu. Tiež navrhujem, kedy treba rastlinu zaliať, nakŕmiť, prikryť.(snímka 7)
Čo na túto úžasnú kuchyňu hovoria odborníci vedecký bod vízia?
Kvetina
Aký naivný sa hádate, kto z vás je najdôležitejší. Všetko, čo robíš, je pre mňa všetkým. Bezo mňa nebude žiadna rastlina! Všetko, čo si vyťažil z pôdy, vzduchu, vody a svetla – to všetko sa o mňa stará. Bude kvet - bude semienko, čo znamená, že bude rastlina.(snímka 8)
Vypočujme si názor odborníkov na štruktúru kvetu.
4. Fyzická minúta.
Prečo kvet kvitne?
Aký proces musí prebehnúť v kvete, aby vznikli semená?
Rozhovor o opeľovaní(snímka 9)
Prečítajte si v učebnici na strane 80
Ako prebieha opeľovanie v rastlinách?
Čo sa tvorí namiesto kvetov po opelení?
Semeno
Tvoj argument je neúspešný. Všetko, čo si vyťažil z pôdy, vzduchu a vody - to všetko preto, aby som dozrel a dal život novej rastline. Koreň, stonka, listy, kvety, plody a nové semená sa zo mňa vyvinú!
Splňte úlohu 3 na kartách.
Koľko odkazov to vytvorilo?
Záver (odborníci): Aký je najdôležitejší rastlinný orgán?
5. Rozmnožovanie rastlín
1 ) Rozmnožovanie semenami
- Čo môžete povedať: po celom svete bez lístka?
prečo?
Ako semená cestujú?(učebnica str. 81, čítanie nahlas)
- Kto je pomocníkom rastliny pri šírení semien?
Aký záver možno vyvodiť?(Snímka 10)
Záver (odborníci) : Ide o najbežnejší typ chovu. Vďaka tomuto typu reprodukcie je celá plocha pôdy pokrytá rastlinami.
2 ) Iné typy reprodukcie
Ako inak sa môžu rastliny rozmnožovať?
Experimentálny materiál na stole: cibule, hľuzy, odrezky, výhonky, fúzy, listy. závery
snímka 11 . - Aké druhy reprodukcie ste videli na diapozitívoch?
(snímka 12)
3) Zovšeobecnenie:
Ako sa väčšina rastlín rozmnožuje?
Ako sa tvoria semená?
Ako sa distribuujú semená?
6. Vývoj rastliny zo semena.
Ako sa rastlina vyvíja zo semena?(snímka 12)
Aké podmienky sú potrebné na klíčenie semien?
7. Domáce úlohy: s. 80-83 prečítané, dokončiť úlohu číslo 3 8.Zhrnutie lekcie
1) Zovšeobecnenie.
Práca našej konferencie sa blíži ku koncu. Dnes sme sa opäť mohli pozrieť na vývoj a rozmnožovanie rastlín očami ľudí rôznych profesií.
Povedzte mi, milí účastníci, existujú v reprodukcii viac alebo menej dôležité spôsoby?
Aký záver urobili lekári na lekcii? Agronómovia? Ekológovia?
Čo na to hovoria naši odborníci?
2) Reflexia.
Čo sa vám na lekcii páčilo?
dakujem za tvoju pracu. Lekcia sa skončila.
Aplikácia
Scéna "Kvetinový rozruch"
(Podľa V. Bragina)
(Študenti majú obrázky rastlín)
Pozri! zakričal Ivan-chaj. - Vták ťahá svoje krídlo po zemi! Zlomené krídlo! Čo robiť?
Treba vtáčika ošetriť, - povedal zamyslene Ďatelina a začal si narovnávať a skladať lupienky, krútiť červenou hlavou.
Ale ako liečiť? Ako?
Ako liečiť? ozval sa chrčivý a suchý hlas. - To som ja, šedovlasý starý Moss. - Ako liečiť? Zálievka musí byť vykonaná. Moje stonky absorbujú a zadržiavajú vodu. Zastavia aj krv na Gluharkovej rane... Obväzovanie!
Machový obväz je dobrý, “Plantain potvrdil, ale je lepšie priložiť svoj list na Glukharkinu ranu! A rana sa začne hojiť. Nezabudnite však list umyť, môže byť zaprášený.
Nie! Nie! Výluh z mojich koreňov vylieči Gluharku! zvolala púpava. - Iba táto infúzia zlepšuje chuť do jedla!
Aký nezmysel! Kvety kričali. - Vtáčie krídlo je zlomené a ty hovoríš o chuti do jedla!
Srdce! V prvom rade by ste mali liečiť srdce! Tu je miesto, kde začať! navrhol Valerian. - Kvapky z mojich koreňov upokoja srdce Gluharky.
Tak pridaj pár mojich kvapiek, - ozval sa striebristý hlas. "Možno moje kvapky vyliečia Gluharkino srdce," dodala Konvalinka.
Trpezlivosť! Chorých vyliečia len vitamíny! Šípka prehovorila ostrým pichľavým jazykom. – Moje vitamíny posilnia zdravie Glukharky.
Spor pokračoval dlho, ale nakoniec sa rozhodli liečiť Glukharku spoločne, ako najlepšie vedeli.
