Przedstawienie budowy owoców i sposobów ich rozmieszczenia. Dystrybucja owoców i nasion
prezentacja slajdów
Tekst slajdu: Owoce. Dystrybucja owoców i nasion. Kondratenko E.V., nauczyciel biologii, MOU „Liceum nr 6”, Troitsk.
Tekst slajdu: Edukacyjny: Podsumuj wiedzę nt rola biologiczna Sadzić kwiaty; zapoznanie studentów z budową owoców, ich różnorodnością i znaczeniem w życiu roślin. Rozwijanie: kontynuacja kształtowania umiejętności porównywania, usystematyzowania materiału, wyciągania wniosków, pracy z obiektami naturalnymi, podręcznikiem i dodatkową literaturą. Edukacyjne: kształtowanie umiejętności sprawowania wzajemnej kontroli, kształcenie ostrożna postawa do natury.
Tekst slajdu: motto lekcji: „Dla tych, którzy wiedzą mało, a to dużo, ale dla tych, którzy chcą wiedzieć, jest dużo, a to nie wystarczy”. (L Zorina)
Tekst slajdu: 1. Kwiat to: a) jasna korona; b) okwiat; c) zmodyfikowana ucieczka; d) część ucieczki. 2. Główne części kwiatu: a) płatki i działki; b) słupek i pręciki; c) szypułka; d) styl i piętno.
Tekst slajdu: 3. Często jaskrawo kolorowe: a) działki; b) pręciki; c) płatki korony; d) tłuczek. 4. Kwiaty dwupienne mają: a) pręciki i słupek; b) płatki i działki; c) tylko pręciki; d) tylko tłuczkiem.
Tekst slajdu: 5. Okwiat składa się z: a) kielicha i korony; b) słupek i pręcik; c) pojemnik i korona; d) naczynie i kielich. 6. W słupku wyróżnia się następujące części: a) włókno, pylnik, pyłek; b) jajnik, styl, piętno; c) naczynie, jajnik, znamię; d) pylnik, jajnik, piętno.
Tekst slajdu: Kryteria oceny: 0 błędów - "5" 1 błąd - "4" 2 błędy - "3" 1-c, 2-b, 3-c, 4-c, d, 5-a, 6-b.
Tekst slajdu: Jakie znaczenie mają kwiaty w życiu roślin? Powstawanie owoców i nasion, reprodukcja, piękno, medycyna.
Tekst slajdu: Owoce roślin, podobnie jak kwiaty, są bardzo zróżnicowane zarówno pod względem kształtu i wielkości, jak i koloru, liczby nasion i wielu innych cech. W każdym owocu można wyróżnić dwie główne części: nasiona i owocnię. To owocnia decyduje o charakterystycznym wyglądzie płodu. Nasiona + owocnia = owoc
Slajd nr 10
Tekst slajdu: Owoce
Slajd nr 11
Tekst slajdu: Owoce Juicy Dry Berry (porzeczka) Dynia (ogórek) Hesperidium (cytryna) Orzech (leszczyna) Strąk (rzodkiewka) Box (mak) Jabłko (gruszka) Drupe (śliwka) Żołądź (dąb) Semyanka (słonecznik) Caryopsis (pszenica) Bob (groszek)
Slajd nr 12
Tekst slajdu: Praca laboratoryjna. a) Zastanów się, jakie masz owoce. Podziel je na soczyste i suche; b) podzielić soczyste owoce na jednoziarniste i wieloziarniste, ustalić ich nazwy; c) podzielić suszone owoce na jednoziarniste i wieloziarniste; określić ich nazwę; d) wypełnij tabelę.
Slajd nr 13
Tekst slajdu:
Slajd nr 14
Tekst slajdu:
Slajd nr 15
Tekst slajdu:
Slajd nr 16
Tekst slajdu: Chlebowiec Chlebowiec rośnie na Wyspach Sundajskich w Oceanii. Jego kremowo-złote owoce - chlebowce do 1 m długości i do 0,5 m średnicy zwisają bezpośrednio na gałęziach i pniu. Zjawisko to nazywa się kauliflorią. Miąższ owocu jest podobny do ciasta, ciasta z niego przypominają w smaku chleb i ziemniaki.
Slajd nr 17
Tekst slajdu: Palma kokosowa Palma kokosowa zaczyna owocować w wieku 8-10 lat i produkuje 50-100 orzechów rocznie. Niedojrzały owoc zawiera 0,5 l słodko-kwaśnego soku, z czasem zamienia się w mleko, a dojrzały owoc ma już miąższ – koprę, który można jeść.
Slajd nr 18
Tekst slajdu: Drzewo czekoladowe Palma czekoladowa, czyli drzewo kakaowe, rośnie w Amazonii. Owoce powstają bezpośrednio na pniach. Drzewo to zostało sprowadzone do Europy przez Kolumba w 1502 roku.
Slajd nr 19
Tekst slajdu: Awokado Owoc awokado ma kształt czterokrotnie powiększonego jajka. Waży do 0,5 kg. Miąższ smakuje jak śliwka z czekoladą. Owoce są bardzo kaloryczne i zawierają 8 niezbędnych dla człowieka witamin.
Slajd nr 20
Tekst slajdu: Durian Durian to jeden z najsmaczniejszych owoców. Przypomina mieszankę orzechów włoskich, brzoskwiń i ananasów, ale ma bardzo obrzydliwy zapach. Durian rośnie w krajach Azji Południowo-Wschodniej. Żółte, pokryte cierniami owoce ważą do 3 kg. Oskubane owoce przechowuje się nie dłużej niż 3 dni.
Slajd nr 21
Tekst slajdu: W jaki sposób dystrybuowane są owoce i nasiona? za pomocą wiatru, wody, samorozprzestrzeniania się, za pomocą zwierząt i ludzi.
Slajd nr 22
Tekst slajdu: 1. Jagoda jest czerwona, jagoda jest pyszna. Kroić i solić, Jeść i chwalić.
Slajd nr 23
Tekst slajdu: Pomidory to jagody.
Slajd nr 24
Tekst slajdu: 2. Nad łąką spadochrony Huśtaj się na gałązce.
Slajd nr 25
Tekst slajdu: Dandelion to achene.
Slajd nr 26
Tekst slajdu: 3. Okrągły i gładki - Nie rósł w ogrodzie. Wisiało na gałęzi, Dojrzałe w słońcu znalazła wiewiórka - W dziuplę zaniosła.
Slajd nr 27
Tekst slajdu: Orzech laskowy - orzech.
Jesień to wspaniały czas. Natura jest pełna różne kolory. Drzewa, krzewy i trawy pędzą, by ułożyć swoje potomstwo. Musimy pomyśleć o przesiedleniu. Jesień to wspaniały czas. Natura jest pełna różnych kolorów. Drzewa, krzewy i trawy pędzą, by ułożyć swoje potomstwo. Musimy pomyśleć o przesiedleniu.
Mniszek lekarski jest łatwy do osiedlenia się: wiatr podniesie owoce - spadochrony i przeniesie je na niezamieszkane ziemie. Mniszek lekarski jest łatwy do osiedlenia się: wiatr podniesie owoce - spadochrony i przeniesie je na niezamieszkane ziemie. Pary skrzydlic zwisają z gałęzi klonu, już się rozdzieliły i czekają, aż je zerwie i porwie wiatr. Wiatry czekają na wiele ziół. Ich nasiona są wyposażone w puszyste kępki i włoski. Pary skrzydlic zwisają z gałęzi klonu, już się rozdzieliły i czekają, aż je zerwie i porwie wiatr. Wiatry czekają na wiele ziół. Ich nasiona są wyposażone w puszyste kępki i włoski.
Roznoszone przez zwierzęta Ciężkie owoce - orzechy a spadające z drzew i krzewów żołędzie mogą być przenoszone w inne miejsca przez różne zwierzęta, które się nimi żywią (wiewiórki, myszy, wiewiórki). Ciężkie owoce - orzechy i żołędzie spadające z drzew i krzewów mogą być przenoszone w inne miejsca przez różne zwierzęta, które się nimi żywią (wiewiórki, myszy, wiewiórki). Zwierzęta mimowolnie znoszą suszone owoce z różnymi zaczepami (sznurkami), cierniami, haczykami - owoce przyklejają się do sierści zwierzęcia. Często człowiek staje się takim nieświadomym nosicielem.Zwierzęta mimowolnie niosą suszone owoce z różnymi zaczepami (sznurkami), cierniami, haczykami - owoce przyczepiają się do futra zwierzęcia. Często osoba staje się takim mimowolnym nosicielem
Osiedlenie się nie jest sprytne, a ci, którzy dorastali w pobliżu rwącej rzeki - woda poniesie nasiona. Ale co z tymi, którzy rosną w stojącej wodzie? Osiedlenie się nie jest sprytne, a ci, którzy dorastali w pobliżu rwącej rzeki - woda poniesie nasiona. Ale co z tymi, którzy rosną w stojącej wodzie? Rośliny wodne przystosowały się: nasiona lilii wodnych i rzeżuchy przyczepiają się do łap i piór kaczek, ptaków brodzących, mew i razem z nimi latają od jeziora do jeziora.
Aktywnymi nosicielami nasion, zwłaszcza traw leśnych, są mrówki. Niosą nasiona wielu roślin do swoich mrowisk.Aktywnymi nosicielami nasion, zwłaszcza traw leśnych, są mrówki. Niosą do swoich mrowisk nasiona wielu roślin, zwłaszcza bogatych w olejki (fiołki, kwaśne, miodunki). Niektóre nasiona gubią po drodze i kiełkują. zwłaszcza te, które są bogate w olejki (fiołkowy, kwaśny, miodunka). Niektóre nasiona gubią po drodze i kiełkują.
Owoce i nasiona, które są nieprzyjemne dla ludzi, a nawet trujące, są bardzo atrakcyjne dla ptaków. Ale nasiona z twardą skorupą w żołądku nie są trawione. Wraz z ptasimi odchodami takie nasiona znajdują się w dużej odległości od miejsca ich dojrzewania. Robiąc zapasy, ptaki przeciągają owoce i nasiona do swoich gniazd. Część z nich gubi się po drodze. Jay uwielbia przechowywać żołędzie, a niektóre z jej zapasów kiełkują. Owoce i nasiona, które są nieprzyjemne dla ludzi, a nawet trujące, są bardzo atrakcyjne dla ptaków. Ale nasiona z twardą skorupą w żołądku nie są trawione. Wraz z ptasimi odchodami takie nasiona znajdują się w dużej odległości od miejsca ich dojrzewania. Robiąc zapasy, ptaki przeciągają owoce i nasiona do swoich gniazd. Część z nich gubi się po drodze. Jay uwielbia przechowywać żołędzie, a niektóre z jej zapasów kiełkują.
Samorozrzucające się nasiona Niektóre rośliny samorozsiewają swoje nasiona. Wystarczy dotknąć owoców drażliwego, gdy ich skrzydła natychmiast pękają, zwijają się w spiralę, a nasiona rozsypują się we wszystkich kierunkach. Dojrzałe główki maku tworzą dziury, przez które wysypują się nasiona.Niektóre rośliny same rozrzucają nasiona. Wystarczy dotknąć owoców drażliwego, gdy ich skrzydła natychmiast pękają, zwijają się w spiralę, a nasiona rozsypują się we wszystkich kierunkach. Dojrzałe główki maku tworzą dziury, przez które wysypują się nasiona.
Drużnowa Miłość
Prezentacja „Dystrybucja owoców i nasion”
Dystrybucja owoców i nasion
dla klasy 6
Przygotowany: Druzhnova L.E.
Cel:
1. Dlaczego rośliny potrzebują rozsiewać owoce i nasiona
2. W jaki sposób rozprzestrzenianie się owoców i nasion
Stare przysłowie mówi, że niedaleko pada jabłko od jabłoni. W rzeczywistości owoc a nasiona często znajdują się daleko od rośliny macierzystej z powodu różnych adaptacji.
Dlaczego konieczne jest, aby większość posiew okazał się być jak najdalej od rośliny matecznej?
Rośliny eksplorują nowe terytoria
Ułatwia zapylenie krzyżowe
Brak konkurencji wewnątrzgatunkowej
Wzbogaca różnorodność gatunkową zbiorowisk roślinnych - fitocenoz
Dystrybucja nasion i owoców
Sposoby rozpowszechnianie:
Wiatr, rozpraszanie, zwierzęta, człowiek, woda
Roznoszone przez wiatr
Cottonwort, wiąz, lipa, sosna, klon, mniszek lekarski
Rozprowadzić wodą
ożypałka, popiół, Palma kokosowa, sitnyag (bagno, lotos
Rozpowszechnianie się zwierzęta i człowiek
Dystrybucja owoców i nasion przyczyniają się zwierzęta (wiewiórki, wiewiórki) ich gromadzenie. Niezjedzone lub zagubione nasiona często kiełkują w sprzyjających warunkach.
Nasiona wielu roślin są rozsiewane przez owady. Na przykład mrówki są przyciągane do nasion z soczystymi wypustkami, takimi jak glistnik, fiołki.
Rozłóż swoje owoce samodzielnie
W naturze istnieje wiele roślin, które same mogą rozsiewać swoje nasiona. Kiedy dojrzeją owoc otwarte, a nasiona rozsypują się w różnych kierunkach. W ten sposób to się dzieje rozsiewanie nasion fiołków, drażliwy, akacja.
Szalony Ogórek
Suchy owoc niektóre zakłady są wyposażone w różne przyczepy. Warto pospacerować jesienią wzdłuż nieużytków lub zarośniętych chwastami brzegów rzeki, wtedy na pewno wykonasz całą kolekcję wytrwałych owoc łopianu, żwir, seria.
Podobnie jak ubrania owoc te rośliny przyczepiają się do sierści zwierząt, piór ptaków.
Dlaczego rośliny nasienne dominują na ziemi?
Rośliny nasienne dominują, ponieważ mają wiele sposobów rozsiewanie nasion i owoców: wiatr, woda, samorozprzestrzenianie, zwierzęta i człowiek.
Powiązane publikacje:
Prezentacja „Wpływ jakości wody na kiełkowanie nasion fasoli”„Wpływ jakości wody na kiełkowanie nasion fasoli” Wpływ jakości wody na kiełkowanie nasion fasoli” Toskina Valeria, uczennica klasy IX.
Przyniosę kosz warzyw z ogródka. Pili cebulę i seler Rano lekka rosa. Ciepły deszcz je zmył, słońce delikatnie je ogrzało. Nalewane.
Lekcja klubu edukacyjnego „Uogólnianie i rozpowszechnianie doświadczeń pedagogicznych poprzez prowadzenie mini-strony, bloga” Temat: „Uogólnianie i rozpowszechnianie doświadczenia pedagogicznego nauczyciela poprzez prowadzenie mini-strony, działającego bloga” Cel: doskonalenie pedagogiczne.
Uogólnienie i upowszechnienie własnego doświadczenia pedagogicznego. Plan samokształcenia ekologicznego Administracja obwodu wołżskiego miasto Przedszkole Miejskie „Miasto Saratów”. instytucja edukacyjna Przedszkole.
Prezentacja „Upowszechnianie doświadczeń pedagogicznych”„Prezentacja z doświadczenia nauczyciela Podkopajewa Eleny Nikołajewnej na temat działań teatralnych w grupie „Króliczek”. Teatr jest najlepszy.
Podział doświadczenia pedagogicznego. Technologie oszczędzające zdrowie w klasie w szkole podstawowej w kontekście wdrażania federalnego standardu edukacyjnego Zdrowie ludzkie jest gorącym tematem rozmów przez cały czas. Zarówno wychowanie moralności i patriotyzmu, jak i wychowanie szacunku.
Rozpowszechnianie zaawansowanych doświadczeń pedagogicznych Uczestniczyli: 1. Przez 2 lata (lata akademickie 2001-2002 i 2002-2003) co miesiąc odwiedzałem "Szkołę Początkującego Logopedy" Traktorozavodsky'ego.
Upowszechnianie wiedzy o prawosławiu wśród przedszkolaków i ich rodziców Upowszechnianie wiedzy o prawosławiu wśród dzieci w wieku przedszkolnym i ich rodziców „Nie możemy, mając dzieci, oczekiwać, że kiedyś dojrzeją.
Ta prezentacja jest używana podczas wyjaśniania nowego materiału w lekcji „Rozmieszczenie owoców i nasion roślin gatunków rodzimych”.
Opis lekcji.
Temat lekcji: Sposoby dystrybucji owoców i nasion rodzimych gatunków roślin.
Cel zajęć: zapoznanie uczniów z cechami rozmieszczenia owoców i nasion na przykładzie roślin gatunków lokalnych, z różnymi przystosowaniami do rozmieszczenia.
Wyposażenie: prezentacja, materiały informacyjne.
Podczas zajęć:
I.Org. za chwilę.
II. Sprawdzanie wiedzy uczniów.
A) Ankieta indywidualna:
- kartkami (3 uczniów);
- przy tablicy:
Uczeń I: sporządzić schemat klasyfikacji owoców. Który
cechy leżą u podstaw tej klasyfikacji?
(wytrawne, soczyste, jednoziarniste, wieloziarniste).
po zakończeniu pierwszego ucznia wzywa się kolejnych
czterech uczniów:
Drugi uczeń: napisz wszystko na sucho
Trzeci uczeń: napisz wszystkie soczyste, które znasz
owoc. Jakie rośliny mają takie owoce?
B) Praca z klasą (przegląd frontalny):
Z czego rozwija się płód?
Jaka jest budowa płodu?
Jak odróżnić owoc od innych organów rośliny?
Jaką rolę w życiu roślin odgrywają owoce?
(Sprawdź odpowiedzi na tablicy)
III. Przygotowanie do przyswajania nowej wiedzy (konwersacja).
Co to jest nasienie?
Jaka jest rola nasion w życiu roślin?
Ile nasion wytwarza jedna roślina?
Nauczyciel: Rzodkiew zwyczajna produkuje około 160 nasion, mniszek lekarski - 5000,
mak samosiewny - 20 tys., komosa ryżowa - ok. 100 tys. nasion, topola -
około 27 mln
Jakie znaczenie ma edukacja w roślinach dla życia roślin duża liczba posiew?
- Co się stanie, jeśli wszystkie nasiona spadną w pobliżu rośliny macierzystej i wykiełkują?
Jak natura rozwiązuje ten problem?
Słońce. Boże Narodzenie
Mniszek lekarski.
Kiedy idziesz ścieżką
Gdziekolwiek spojrzysz, na polach
Białe cudowne kule
Na cienkich łodygach.
przez, srebrny,
Są lekkie jak puch
Stojąc i nie kołysząc się
Od bryzy znad rzeki.
Ale tylko jesienią
Fala innych wiatrów, -
Zerwij, zerwij
Nasiona powietrza.
Czyste kłaczki latają
Na łąkę, do ogrodu, do lasu...
A dla nas spadochroniarze
Zstępują z nieba.
Nauczyciel: celem naszej lekcji jest dowiedzieć się, w jaki sposób
owoce i nasiona roślin na naszym terenie, jakie mają przystosowania do dystrybucji
Posiadać.
IV. Nauka nowego materiału
1. Metody dystrybucji owoców i nasion.
P: Jakie metody dystrybucji są wymienione poniżej
zagadki?
Latają struny -
Nowi osadnicy - ptaki;
Polecę do domu
I skrzydła w dół.
Pudełko jest zapieczętowane
A w nim ukryta jest brzoza -
Z gałęziami, z kolczykami,
Z białymi ubraniami.
Wiatr niesie pudełko -
Upuść gdzieś.
(Pierwsza metoda dystrybucji jest zapisana na tablicy)
2. Na węźle - lasso
Trzyma walizkę.
Pokrywa otwarta -
Wszystko rozwiązane.
Pod krzakami, w pobliżu plecionego płotu,
Paplanina nie ustaje;
Kula po lewej, kula po prawej...
Kto jest zaokrąglany?
Są matki o cudownych manierach:
Rzucaj dzieci do góry nogami.
Co za cud: owoc pluje -
Nie podaje się całych rąk.
(drugi sposób jest nagrany)
3. Kwitnij wszędzie odważnie
I czasami tak się dzieje.
Czego będę się czepiać brutalnie
Nawet u najbardziej złośliwych psów.
(zarejestrowano trzecią metodę dystrybucji).
4. Pytanie: O jakiej innej metodzie dystrybucji mowa w
wiersz A. Rybochkina „Żołądź”?
Leśny strumień melodyjny i wołający
Dopływamy tratwą do dużej rzeki.
Oto żołądź - malutka beczka,
Spadając, pluskając się w wirze.
Zgodnie z wszelkimi prawami
Zszedłby tutaj
Tak, zapisany losowy liść - żagiel
Zaniósł żołądź na falę.
Fala, jak iskra, którą trzeba zmiażdżyć
I przynosi swój dar na brzeg
Umocniłby się na ziemi,
I tam nie zniknie.
Ocean rozbłyśnie na zielono
Gdzie bez granic leśne połacie.
Jak w bajce o carze Saltanie
Bohater pływa w beczce.
(czwarta zarejestrowana metoda dystrybucji)
Wniosek: owoce i nasiona roślin występują w przyrodzie na różne sposoby.
sposoby: wiatr, woda, samorozprzestrzenianie, zwierzęta i
Człowiek.
Nauczyciel: warto bardziej szczegółowo porozmawiać o roli osoby, ponieważ. zaangażowana osoba
w dystrybucji nie tylko biernie, ale i aktywnie, właśnie co -
Lovek odegrał ważną rolę w rozprzestrzenianiu się roślin. Tak wiele
posiew rośliny uprawne transportowane z jednego kraju do drugiego.
Tak więc słonecznik i pomidory zostały przywiezione z Peru, kukurydza - z
Meksyk.
Pytanie: Jakie przystosowania muszą mieć rośliny, aby wytwarzać nasiona i owoce
niósł wiatr, zwierzęta i człowieka, tak że same nasiona wyleciały
owoce?
4. Adaptacje do dystrybucji owoców i nasion.
Pokaż prezentację
Nauczyciel: proces dystrybucji owoców i nasion nie jest przypadkowy, jest wieloetapowy
różne adaptacje w owocach i nasionach powstałych w wyniku
długoterminowy rozwój flora na ziemi. Metoda dystrybucji -
Zmiana zależy od konkretnych warunków środowiskowych.
V. Utrwalenie wiedzy studentów
1) Odgadnij krzyżówkę
2) napisz bajkę „Podróż ziarna”.
VI. Podsumowanie lekcji.
Dom. zadanie: ust. 31 powtórzyć, napisać bajkę „Podróż ziarna”.
Rozmowa na temat:
W jaki sposób owoce i nasiona są rozmieszczone w przyrodzie?
- W żółtej akacji skrzydła dojrzałej fasoli otwierają się z takim
Siła, z jaką nasiona rozpraszają się w różnych kierunkach. Wyjaśnić
Co to oznacza dla roślin?
- Jeden z pracowników stacji radiowej na wybrzeżu Północnego Ledowa -
ten ocean odkrył ziarno rośliny tropikalnej. Ziarno było
wielkości talerza, z grubymi osłonami i dobrą pływalnością. Jak mógł dostać się z krajów tropikalnych na brzeg
zimny ocean?
- Typowa roślina europejska, babka pospolita spełnia -
dzieje się też w Ameryce. Jak mógł przenieść się do Ameryki i innych kontynentów?
- Jedna roślina ostropestu plamistego produkuje do 35 tysięcy nasion. Co to jest
czy to ma znaczenie dla rośliny?
Krzyżówka „Dystrybucja owoców i nasion”
Pytania:
1) Kto dystrybuuje jarzębinę, czeremchę, jagody?
2) Kto pomógł bananowi przenieść się z Eurazji na inne kontynenty?
3) Nasiona tej rośliny rozprzestrzeniają się samoczynnie.
4) Owoce tej rośliny mają haczyki, którymi przyczepiają się do zwierzęcej sierści, ludzkiej odzieży.
5) W ten sposób rozprowadzane są nasiona mniszka lekarskiego, brzozy, sosny.
6) Rozsiewa nasiona olchy, chastukha+?
7) Nasiona tej rośliny są rozsiewane przez wiatr.
Karta 1
1) nasiona powstają z zalążków (tak);
2) jagoda - soczysty owoc o miąższu i cienkiej skórce (tak);
3) dynia to suchy owoc wieloziarnisty, występujący w ogórku, arbuzie (brak);
4) cytryna, pomarańcza mają owoc podobny do jagody zwany hesperidium lub pomarańczą (tak);
5) pudełko rozwija się w kapuście, rzepie (nie).
Karta 2
Czy zgadzasz się z następującymi stwierdzeniami:
1) owocnia to przerośnięte i zmodyfikowane ściany jajnika (tak);
2) ziarniak – suchy owoc występujący w słoneczniku (brak);
3) orzech ma twardą, zdrewniałą owocnię (tak);
4) pestkowce, jabłka, orzechy (nie);
5) dojrzałe soczyste owoce mają soczysty miąższ (tak).
Karta 3
1) Owoce podzielić na jednonasienne i wielonasienne: śliwkę, malinę, jabłko, żołędź, mak, ogórek, orzech laskowy (jednonasienne: śliwka, żołądź, orzech laskowy, wielonasienne - reszta).
2) Znajdź dodatek:
A - niełupek, ziarniak, pestkowiec, żołądź;
B - jabłko, jagoda, orzech, dynia;
B - dynia, arbuz, ogórek, niełupka.
Lekcja na temat „Owoce i nasiona. Dystrybucja owoców i nasion
Cele:
- Kształtowanie wyobrażeń o różnorodności owoców i sposobach ich dystrybucji;
- Kształtowanie stałego zainteresowania tematem;
- Rozwijanie aktywności poznawczej uczniów;
Wyposażenie: rzutnik multimedialny, materiały informacyjne (karty z zagadkami, ilustracje owoców, kolekcje nasion.
Plan lekcji:
1. Powtórzenie (przy użyciu sekwencji wideo roślin)
- Na jakie grupy systematyczne można podzielić wszystkie rośliny okrytozalążkowe? (Klasa roślin dwuliściennych i klasa roślin jednoliściennych)
- Organy roślin kwiatowych. (Korzeń, łodyga, liść, kwiat, owoc)
- Oznaki roślin dwuliściennych i jednoliściennych (fot składniki odżywcze znajduje się w 2 liścieniach lub w bielmie, żyłkowanie liści jest siatkowate lub łukowate, równoległe, system korzeniowy pręcik lub włókno)
- Cechy budowy nasion roślin dwuliściennych. (Łuska nasion, zarodek - 2 liścienie, korzeń, łodyga pąkowa z liśćmi)
- Cechy budowy nasion roślin jednoliściennych. (Owocnia zrośnięta z okrywą nasienną, bielmo, zarodek - 1 liścień, korzeń, łodyga, pąk z liśćmi)
Nowy materiał.
1. Różnorodność owoców.
Płód jest narządem generatywnym okrytozalążkowe. Służy do formowania, ochrony i dystrybucji nasion. Owoce są soczyste i suche, jedno- i wielonasienne.
(patrz tabela w załączniku)
2) Podaj przykłady tych rodzajów owoców.
- Drupe (soczysty owoc jednonasienny) - śliwka, wiśnia, brzoskwinia, morela, czeremcha.
- Berry (soczyste owoce wieloziarniste) - jagody, żurawiny, żurawiny, porzeczki, agrest, ziemniaki, pomidory, bakłażan, papryka.
- Jabłko (soczyste wieloziarniste) - jabłoń, gruszka, pigwa, jarzębina, głóg.
- pomorskie (soczyste wieloziarniste) - owoce cytrusowe (cytryna, pomarańcza, mandarynka, limonka).
- Dynia (soczysta wieloziarnista) - dynia, melon, arbuz, cukinia, kabaczek.
- Niełupki (suchy owoc jednoziarnisty) - słonecznik, mniszek lekarski, łopian (łopian), sznurek, ostropest plamisty.
- Caryopsis (suchy jednoziarnisty) - zboża (żyto, pszenica, jęczmień, owies, ryż).
- Orzech włoski (suchy jednoziarnisty) - kokos, leszczyna, orzechy laskowe.
- Lionfish (suche jednonasienne) - klon, lipa, jesion, wiąz.
- Fasola (owoce suszone wieloziarniste) - Rośliny strączkowe (groch, fasola, fasola, soja, akacja, koniczyna, ranga)
- Strąki (suche wielonasienne) - krzyżowe (kapusta, rzodkiewka, rzepa, brukiew, sakiewka).
- Box (sucha wieloziarnista) - lulek, sztylet, tytoń, bawełna, gryka, fiołek.
3) Dystrybucja owoców i nasion (pokaz z wykorzystaniem projektora multimedialnego)
Główne metody rozsiewania nasion: woda, wiatr, owady, ptaki, zwierzęta, samosiew.
Owoce i nasiona mają przystosowania, które pomagają w rozprzestrzenianiu się w taki czy inny sposób (na przykład spadochron mniszka lekarskiego pomaga w rozprzestrzenianiu się przez wiatr).
Sprawdzenie zdobytej wiedzy w formie testu.
Ustaw dopasowanie:
Oznaki owoców i nasion Sposób dystrybucji
1. Owoce mają soczysty miąższ 1. dmuchany
2. Owoce mają pierzaste włosy 2. woda
3. Owoce i nasiona są małe, lekkie 3. przez zwierzęta
4. Owoce mają haczyki
5. Owoce mają pływające (powietrzne) worki
(Odpowiedź: 1 - 3; 2 - 1; 3 - 1; 4 - 3; 5 - 2)
4) Utrwalenie materiału (Zagadki)
- W złotej kuli
Dąb się schował.
(żołądź - orzech)
- W sianokosach - gorzki,
A na zimno - słodko.
Co to jest jagoda?
(Jarzębina - jabłko)
- Trzyma dziewczynę w dłoni
Chmura na łodydze.
Warto w to dmuchać
I nic nie będzie.
(Mniszek lekarski - niełupka)
- On wydaje arkusze
szeroka szerokość geograficzna.
Trzymaj się mocnych łodyg
Sto owoców jest szorstkich, wytrwałych.
Jeśli ich nie obejdziesz,
Możesz znaleźć je wszystkie na własną rękę.
(łopian, łopian - niełupek)
- Pójdę do ciepłej ziemi,
Wzniosę się do słońca z uchem,
Wtedy są w nim ludzie tacy jak ja,
Będzie cała rodzina.
(Ziarno - ziarno)
- Suszone w gorącym słońcu
I wyrywa się z strąków ...
(Groch - fasola)
- W ogrodzie przy ścieżce
Słońce stoi na nodze
Tylko gorące promienie
On nie jest gorący.
(Słonecznik - niełupka)
- Kaftan na mnie jest zielony,
A serce jest jak kumach.
Smakuje jak cukier, słodki
I wygląda jak piłka.
(Arbuz - dynia, jagoda)
- Kule wiszą na węzłach -
Ciemne od upału.
(Śliwka - pestkowiec)
- Okrągły, rumiany, rosnę na gałęzi:
dorośli mnie kochają
I małe dzieci.
(Jabłko jabłko)
- Głowa - na nodze,
W głowie - groszek.
(Mak - pudełko
- Była zielona, mała,
Potem stałem się szkarłatny,
Zaciemniłem się na słońcu
A teraz jestem dojrzały.
(Wiśnia - pestkowiec)
- Jak gdyby śnieżna kula biały,
Kwitła wiosną
Emanował delikatnym zapachem.
A kiedy nadszedł czas
Stała się od razu
Wszystko z jagody jest czarne.
(Czeremcha - pestkowiec)
- Co wykopali z ziemi,
Pieczone, gotowane?
Co upiekliśmy w popiele
Czy chwalili?
(Ziemniak - jagoda)
- Urodziłem się dla chwały,
Głowa jest biała, kędzierzawa.
Kto kocha kapuśniak -
Szukaj mnie.
(Kapusta - strąk)
- Jestem czerwony, jestem kwaśny,
Dorastałem na bagnach
Dojrzałe pod śniegiem
Cóż, kto mnie zna?
(Żurawina - jagoda)
- wiszące czerwone koraliki,
Patrzą na nas z krzaków.
Uwielbiam te koraliki
Dzieci, ptaki i niedźwiedzie.
(Malina jest owocem złożonym (owocującym). Typ owocu to pestkowiec.)
5) D / z: akapit 30, 31. Zagadki, przysłowia, powiedzenia o owocach. Pomyśl o przykładach roślin, które mają wymienione rodzaje owoców.
VII. Podsumowanie lekcji „Dystrybucja owoców i nasion”
Autor: Lukash Inna Valentinovna, Rozmiar: 23,23 KB
Dodano: 12.03.2013.
Cel:
Edukacyjny. Poszerzenie wiedzy uczniów na temat nawożenia, powstawania owoców i nasion; zapoznać się z różnorodnością owoców w przyrodzie, podać pojęcie owoców „suchych” i „soczystych”; ujawnienie procesu rozmieszczenia owoców i nasion w przyrodzie oraz znaczenia owoców w życiu człowieka.
Rozwój. Wykształcenie umiejętności porównywania procesów biologicznych zachodzących w przyrodzie, umiejętności obserwacji oraz wyciągania odpowiednich wniosków i uogólnień.
Edukacyjny. Pielęgnuj szacunek dla środowisko, do natury ojczyzna; kultywować naukowy światopogląd, że ziarno jest przyszłą rośliną.
Rodzaj lekcji. Asymilacja nowej wiedzy.
Formularz lekcji. Łączny.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny: porządek w klasie, gotowość do lekcji, nastrój emocjonalny.
- Dzień dobry! Cieszę się, że widzę cię dzisiaj na lekcji. Mam nadzieję, że nasza wspólna praca będzie pożyteczna i ciekawa.
II. Aktualizacja podstawowej wiedzy studentów.
a) - Na początku lekcji przeprowadzimy krótką prace weryfikacyjne: przywróć tekst, częściowo uszkodzony przez Centipede. I niech słowa Konfucjusza „Wystarczy, żeby słowa wyrażały znaczenie” pobudziły pracę Twoich myśli.
Po zapyleniu i zapłodnieniu z zalążni kwiatu powstają .... Są owoce ... i .... Soczysty owoc jednonasienny nazywa się ..., występuje w .... Soczysty wielo- owoce z nasionami nazywane są ..., powstają w ... Suszone owoce jednoziarniste nazywane są ..., znajdują się w .... Suche owoce wielonasienne nazywane są ..., powstają w .... Owoce to narzędzie...
b) Samokontrola
Biologiczny mini - quiz
1. Jakie adaptacje pozwoliły okrytonasiennym stać się dominującą grupą w świecie roślin?
2. Co to jest znaczenie biologiczne podwójne zapłodnienie?
3. Z czego powstają owoce i nasiona?
4. Jakie warunki są niezbędne do powstania owoców i nasion w roślinach?
III. Motywacja aktywności edukacyjnej i poznawczej uczniów.
Rozpoczyna się pokazem owoców, wśród których znajduje się cebula, warzywa korzeniowe buraki, marchew, rzodkiewka i bulwy ziemniaka.
Aby uniknąć utożsamiania owoców z innymi zjadanymi organami roślin, uczniowie proszeni są o odpowiedź na pytanie problemowe: czy cebulę, rośliny okopowe i bulwy można przypisać owocom? Uzasadnij odpowiedź.
Porównanie pomaga uczniom dojść do wniosku, że tylko owoce mają nasiona, a inne organy (rośliny okopowe, bulwy, cebule) nie.
Następujące problematyczne pytanie, które zadaje się studentom:
- Aby udowodnić, że płód jest organem, który daje początek kolejnym pokoleniom?
IV. Percepcja i przyswajanie przez studentów nowego materiału.
Owoce są końcowym etapem rozwoju kwiatu jako organu generatywnego. Za wypowiedziami amerykańskiego botanika A. IMSA owocem jest „dojrzały kwiat”. Na naszej planecie występuje ogromna różnorodność owoców, które są wynikiem ewolucji. Temat naszej lekcji to „Owoce. Rozmnażanie owoców i nasion.” Proszę zapisać temat w zeszycie.
Zbieranie informacji interesujące fakty o roślinach, w których dojrzewają niesamowite owoce.
- Nauczyciel:
Wiadomo, że
rzodkiewka daje rocznie 160 nasion,
fiołek trójbarwny - 2500 nasion,
mniszek lekarski - 5000 nasion,
mak samosiewny - 20 000 nasion,
topola czarna - 28 000 000 nasion.
- Gdyby wszystkie dojrzewające nasiona padły bezpośrednio pod roślinę mateczną, wówczas ich kiełkowanie i rozwój byłoby utrudnione przez silną konkurencję. Jak jedna z najsłynniejszych roślin rozwiązuje ten problem, Wsiewołod Rożdiestwienski opisał w swoim wierszu Mniszek lekarski. Posłuchajcie uważnie wiersza i spróbujcie sformułować cel naszej lekcji, o której dziś porozmawiamy.
Kiedy idziesz ścieżką
Gdziekolwiek spojrzysz, na polach
Cudowne kule stają się białe
Na smukłych łodygach.
przez, srebrny,
Są lekkie jak puch
Stojąc i nie kołysząc się
Od bryzy znad rzeki
Ale tylko jesienią
Fala innych wiatrów, -
Zerwij, zerwij
Nasiona powietrza.
Czyste kłaczki latają
Na łąkę, do ogrodu, do lasu...
A dla nas spadochroniarze
Zstępują z nieba.
Sformułowanie celu lekcji dla uczniów: zbadanie przystosowania roślin do rozmieszczenia owoców i nasion w przyrodzie. Taka różnorodność w struktura zewnętrzna owoców wiąże się z powstawaniem w procesie ewolucji różnych przystosowań do rozmieszczenia nasion.
Bardzo rzadko nasiona kiełkują na roślinie matecznej (rośliny mango). Większość nasion rozprzestrzenia się na znaczne odległości. Jak myślisz, jakie jest tego biologiczne znaczenie? Pozwala to roślinom rozprzestrzeniać się na duże odległości i zaludniać nowe terytoria.
Istnieje kilka metod rozsiewania nasion:
Wyjaśnienie z pokazem prezentacji „Dystrybucja owoców i nasion” (pokaz slajdów)
1. Autochoria. Metoda ta jest typowa dla takich roślin jak: ogórek szalony, akacja, groch, fasola.
2. Anemochoria. Nasiona do tej metody muszą być lekkie i mieć specjalne urządzenia. Nasiona takie jak storczyki, wintergreeny mają niewielką wagę. Mniszek lekarski, wierzba, topola, kwitnąca Sally- mają różne wyrostki w postaci kępek lub włosków. A jakie są środki klonu, jesionu, brzozy? Wyrostki w postaci skrzydeł.
3. Hydrochoria. Jak myślicie, jakie rośliny ten gatunek dystrybucja? Dla roślin wodnych lub półwodnych. Turzyca, olcha, palma kokosowa.
4. Zoochoria, antropochoria. W procesie ewolucji wiele roślin wykształciło specjalne przystosowania do tego typu rozmieszczenia. Jakie przystosowania występują w roślinach do dystrybucji przy pomocy zwierząt? Łopian. Posiada specjalne wyrostki w postaci haczyków, kolców, rzepów, które przyczepia się do sierści zwierząt, ludzkich ubrań i przenoszone są na duże odległości.
5. Ornitochoria. Soczyste owoce mają jasny kolor i tym samym przyciągają uwagę ptaków. Zjadają je i przenoszą z rośliny macierzystej.
6. Myrmekochoria. Roznoszone przez mrówki.
7. „Zieloni kosmici” Rośliny sprowadzone do naszego kraju z innych krajów, ale z biegiem lat stały się lokalne.
V. Konsolidacja badanego materiału. Zrozumienie obiektywnych powiązań.
Na tym etapie lekcji nauczyciel kieruje do uczniów pytanie: jakie znaczenie mają owoce i nasiona w przyrodzie i życiu człowieka?
Uczniowie wyciągają wnioski: nasiona i owoce nie tylko zapewniają rozmnażanie i rozprzestrzenianie się roślin na duże odległości, ale wiele z nich to pokarm dla zwierząt i ludzi.
VI. Praca domowa.
Sporządzanie raportów dotyczących wykorzystania owoców i nasion przez ludzi.
