Tilning nozik va ifodali vositalari. Lingvistik ifoda vositalari. Funktsiyalari, turlari

Bugun biz nimani o'rganyapmiz?
Albatta, siz bir necha bor ma'ruzachilarga yorqin, ifodali va hissiyotli gapirish tavsiyalarini eshitgansiz. Aytishga oson! Ammo nutqingiz yorqin, ifodali va hissiy bo'lishi uchun nima qilish kerak?
Men sizga yagona va to'liq emas, lekin shunga qaramay, nutqingizni majoziy, ifodali, yorqin, kuchli, chiroyli, ishonchli va hatto hissiyotli qilish bo'yicha oddiy va samarali retseptni taklif qilaman. Retsept oddiy. Bu "turli xil lug'at" deb ataladi.
Men sizga mashqlar yordamida "notiqning ufqlarini" kengaytirishni va g'ayrioddiy so'zlar, frazeologik birliklar va iboralar bilan do'stlashishni taklif qilaman.

So'zlar

Mashq: "Menga yoqdi"
Mashqning maqsadi: odatdagi ijobiy baholaringizni va quvonch, zavq, zavqni ifodalash usullarini diversifikatsiya qilish va shu bilan sizning bayonotlaringizni boshqalarga qiziqroq qilish. Ammo sodda qilib aytganda, men sizdan ma'ruzachilar sifatida "Bu zo'r bo'ldi" va "Ajoyib bo'ldi" degandan boshqa narsani eshitmoqchiman. Mashqni kompaniyada ham, mustaqil ravishda ham bajarish mumkin.
Iltimos, nima kerakligini eslang Yaqinda haqiqatan ham rohatlandi. Sizni nima ta'sir qildi va hayratda qoldirdi. Bu har qanday narsa bo'lishi mumkin: kitob, film, o'yin, taom, raqs qadami, voqea, g'ayrioddiy yoki go'zal narsa, g'oya, biznes g'oya, tabiat hodisasi. Siz xohlagan narsa.
Keyin navbatma-navbat o'zimizga yoqqanini baland ovozda aytamiz. Va bir necha so'z yordamida biz quvonchimizni boshqalar bilan baham ko'ramiz. Asosiy vazifa: chin yurakdan gapirish, lekin iloji boricha sizdan oldin aytilgan so'zlarni va iboralarni takrorlamaslik.
Masalan:

• Menga Amerikaning afsonaviy KORN guruhining konserti yoqdi. Bu uzoq kutilgan, juda quvnoq va unutilmas edi.
• Menga Trinity ko'prigi 9-may uchun qanday bezatilgani yoqdi; ko'prikning butun uzunligi bo'ylab o'zgaruvchan qizil, ko'k va oq bayroqlar ko'pincha osib qo'yilgan. Tantanali, ulug'vor, ta'sirli.

Ushbu oddiy mashqni bir necha marta bajarganingizdan so'ng, siz ijobiy his-tuyg'ularni ifodalash uchun o'zingizning so'zlaringizni to'plashingiz mumkin bo'ladi. Hech bo'lmaganda: hayratlanarli, ajoyib, maftunkor, men xursandman, aql bovar qilmaydigan, birinchi navbatda, ko'z yoshlari, his-tuyg'ular portlashi, hayratlanarli, aqlga sig'maydigan, beqiyos. Qaysi so'zlarni ishlatganingizni tahlil qiling.

Asosiy xulosa: Kundalik notiqlikning siri nimada?
A) G'amxo'rlik. Agar siz unga befarq bo'lmasangiz, chiroyli va qiziqarli gapirish osonroq. Buni eslab qoling.
B) Sizning konfor zonangizdan tashqaridagi so'zlar. Sizniki yoki tomoshabinlar. Ba'zan bu diqqatni jalb qilish uchun muhimdir.

Meni noto‘g‘ri tushunmang, ba’zi buzuq so‘zlar, yuksak uslub va she’riy shakllardan foydalanmaslikni tavsiya qilaman. Yo'q, imkon qadar ko'proq egalik qilishni tavsiya qilaman keng so'zlar, vaziyatga qarab to'g'ri tanlash.
Qayerdadir siz tasvirlagan voqea maftunkor va hayratlanarli bo'lganini aytishga arziydi. Va biror joyda, ma'ruzachi sifatida sizga xuddi shunday "Muammoga duch keling!"
Rus tili o'qituvchisi haqida bir latifa bor, u birinchi marta parashyut bilan sakrab tushganida juda hayratda qolgan, juda hayratda qolgan va nihoyatda tushkunlikka tushgan, lekin negadir u boshqacha tarzda baland ovozda qichqirgan. Hazil qahramoniga o'xshamang, har qanday vaziyatda gapirayotganingizni nazorat qiling.
Lug'atni tanlash sizning ommaviy nutqingiz konteksti va maqsadiga bog'liq. Ammo nutq maydonida qancha turli xil so'zlar bo'lsa, siz ma'ruzachi sifatida kuchliroq bo'lasiz.

Frazeologizmlar

So'zlar nimaga qo'shiladi? Iboraga.
Ishonchim komilki, siz mensiz oddiy iboralar va jumlalarni birlashtira olasiz.
Maxsus iboralar mavjud.
2+2=4 har doimmi? Umuman yo'q! Albatta, siz sinergiya effekti haqida bilasiz kimyoviy reaksiyalar, ikkita elementning kombinatsiyasi ba'zan ularning yig'indisidan oshib ketadigan natijani berishi haqida.
Xuddi shu narsa so'zlar bilan sodir bo'ladi. Baʼzan tilda ikki soʻz yonma-yon qoʻyilsa, oʻzining asl maʼnosini yoʻqotib, birgalikda yangi maʼno kasb etadi.
Frazeologik birliklar shunday tug‘iladi. Spikerning juda muhim do'stlari va yordamchilari.
Misollar:

• Ular doimo janjallashishadi = ular mushuk va it kabi yashaydilar.
• Men noqulay edim = Men o'zimni joysiz his qildim.

Frazeologik birliklarsiz qilish mumkinmi? Albatta.
Nima uchun u yoki bu so'z bilan almashtirilishi mumkin bo'lsa, nutqda frazeologik birliklardan foydalaniladi? Javob aniq. Frazeologizmlar va frazeologik birliklar nutqni yorqinlik, hissiylik, tasvir va ifoda bilan to'ldirish. Bundan tashqari, til yanada jonli bo'ladi, nutq yanada sig'imli bo'ladi, ega bo'ladi turli xil soyalar kinoya va hazillar, jilmayish va haqoratlar, sevgi va nafrat va boshqalar. Nutq yorqin, jarangdor, ta'mi va xushbo'yligi bilan amalga oshiriladi. Bu notiqga kerak emasmi?

Mashq: Ro'yxatdan o'zingizga yoqqan frazeologik birlikni tanlang (eslab qoling yoki o'ylab toping) va ushbu frazeologik birlikdan foydalanib, o'zingiz haqingizda ba'zi faktlarni aytib bering.
Misollar:

1. Aytaylik, men “farq qilma” frazeologiyasini tanladim. Vysotskiydan:
   “Men qo'rqqanimda o'zimni yoqtirmayman.
   Begunoh odamlar kaltaklansa, chiday olmayman.
   Ular mening qalbimga kirsa, menga yoqmaydi,
   Ayniqsa, unga tupurishsa.”
2. Uchrashuv ishtirokchilari tomonidan taklif qilingan narsalardan:

Idiomalar

Qattiq iboralar so‘z boyligiga tarixiy yoki adabiy manbalardan kirib kelgan va ifodaliligi tufayli keng tarqalgan obrazli yoki aforistik xarakterdagi barqaror frazeologik birliklardir. Qattiq iboralar zamonaviy memlarning olijanob ajdodlaridir. Ommabop iboralarning manbalari afsonalar, xalq og'zaki ijodi, adabiyot, publitsistika, xotiralar, taniqli kishilarning nutqlari bo'lishi mumkin.
Fikr nafaqat uchganligi uchun, balki parvozga chorlagani uchun ham qanotli deb ataladi.
Ko'pchilikning kelib chiqishi tarixi mashhur iboralar bilan bog'liq ommaviy nutq. Bu mashhur, afsonaviy nutqlar. Shuning uchun, biz uchun ma'ruzachilar sifatida, ba'zi idiomalar ikki tomonlama manfaatdor.

Mashq:
Ba'zi qiziqarli mashhur iboralarning kelib chiqishi haqidagi hikoyani sahnadan (yoki shunchaki do'stlaringizga) o'qing va aytib bering.
Masalan:

• Karfagenni yo'q qilish kerak
• Hech qanday izoh kerak emas
• Demagogiya
• Axillesning tovoni
• Ammo u hali ham aylanyapti!
• oqqush qo'shig'i
• Bunday partiya bor!
• Demyanovaning qulog'i
• Ovozlar hisobga olinmaydi, tortiladi.
• Kemalarni yoqing
• Chodir tuzi
• Kolumb tuxumi
• Quyosh ostidagi joy
• Filipp
• Meni uring, lekin eshiting!
• Keldim ko "rdim yutdim

Biz hikoya bilan navbatma-navbat sahnaga chiqamiz. Sahnaga chiqishdan maqsad:
- o'zingizni ko'rsatmang va sahnadan boshqalarga qaramang
- nafaqat ma'lumotni etkazish
- ! va notiqlikning 2 ta texnikasini mashq qiling:

A) Birinchi gapning ta’siri
O'ychan, chiroyli, kuchli, ishonchli, zamonaviy, samarali
Nega? Yaxshi boshlanish - bu kurashning yarmi. Va agar siz ishonarli va qiziqarli boshlasangiz, xuddi shu tarzda davom ettirishni va tugatishni xohlaysiz.
Birinchi iborani tanlashda mas'uliyatli bo'ling. Chiroyli, kuchli, faqat muhim, ortiqcha narsa yo'q.

B) Hikoyani o'zingiz yarating.
(Ma'ruzachi shaxsining roli)
Hikoya qachon sizniki, haqiqiy hikoyaga aylanadi? qog'ozdan qayta hikoya qilish yoki o'qish bo'lishni to'xtatadi (hatto unga qarasangiz ham)?
O'zingizdan biror narsa qo'shsangiz.
O'z-o'zidan qo'shish sanalarni, ismlarni noto'g'ri ko'rsatmaslik yoki mavjud bo'lmagan tafsilotlarni tuzmaslikni anglatadi.
Bu o'z bahoingizni berish, his-tuyg'ularingiz bilan rang berish, o'z so'zlaringiz bilan aytishni anglatadi. Kerakli joylarda, iste'dodli haykaltarosh kabi, ortiqcha qismini kesib tashlang. Yoki u hayotidan tegishli voqeani eslab qolishi mumkin. Yoki qiziqarli xulosaga keling. Yoki shunchaki o'ziga xos tarzda ayting: hazil bilan, jiddiy va xotirjam, istehzoli va quruq yoki hayajon bilan. Asosiysi, g'amxo'rlik qilish!

Misol: "Odamlar notiq bo'lib tug'ilmaydi." Men o'zimning ko'ngilochar va ta'lim seminarimni shunday deb atadim. Aytish kerakki, ular juda ko'p iboralarni ushlash, bu erda "tug'ilish" mavzusi o'ynaladi.
- Bu va "Biri ayol bo'lib tug'ilmaydi, biri ayol bo'ladi". Frantsuz yozuvchisi Simone de Bovuarning (1908-1986) "Ikkinchi jinsiy aloqa" ("Le deuxieme sexe", 1949) kitobidan, unda ayollarni ozod qilish muammosi haqida yozgan.
— Ehtimol, u o'rta asr mutafakkiri Rotterdamlik Erazmga taalluqli bo'lgan mashhur iborani shunchaki izohlab bergan bo'lishi mumkin: “Erkaklar tug'ilmaydi. Ular ularga aylanadi."
- Konstantin Simonovning "Askarlar tug'ilmaydi" romani.
Ammo ularning barchasi bitta asosiy manbaga - Rim notiq, yozuvchi va davlat arbobi Tsitseronning so'zlariga qaytadi (Marcus Tullius Tsitseron, miloddan avvalgi 106 - 43): "Ular notiq bo'lishadi, ular shoir bo'lib tug'iladilar.
(Lotin tilidan: Oratores fiunt, poetae nascuntur (oratores fiunt, poete nascuntur).
miloddan avvalgi 61 yilda aytgan "Arxiasni himoya qilish nutqi" dan. e. Arxius - yunon shoiri bo'lib, uning Rim fuqaroligi Gratius tomonidan bahsli edi.
Ifodaning ma’nosi: iste’dod tabiat tomonidan beriladi (u bor yoki yo‘q), notiqlik san’atini esa mehnat, matonat va hokazolar orqali o‘zlashtirib, uni yuksak kamolga yetkazish mumkin.

Leksik vositalar

Antonimlar - turli so'zlar, nutqning bir xil qismi bilan bog'liq, lekin ma'noda qarama-qarshi (yaxshi - yomon, kuchli - kuchsiz). Nutqdagi antonimlarning qarama-qarshiligi nutqni ifodalashning yorqin manbai bo'lib, nutqning emotsionalligini o'rnatadi, antiteza vositasi bo'lib xizmat qiladi: u tanasi zaif, lekin ruhi kuchli edi.

Kontekstual(yoki kontekstli) antonimlar- bular tilda ma'no jihatdan qarama-qarshi bo'lmagan va faqat matnda antonim bo'lgan so'zlar: Aql va yurak - muz va olov - bu qahramonni ajratib turadigan asosiy narsa.

Giperbola- har qanday harakat, narsa, hodisani bo'rttirib ko'rsatuvchi obrazli ifoda. Badiiy taassurotni kuchaytirish uchun ishlatiladi:

Osmondan chelaklarda qor yog‘ar edi.

Litotlar- badiiy past baho: kichkina odam. Badiiy taassurotni kuchaytirish uchun foydalaniladi.

Individual mualliflik neologizmlari (okkasionalizmlar)-yangiligi tufayli ular sizga ma'lum badiiy effektlarni yaratishga, mavzu yoki muammoga muallifning nuqtai nazarini ifodalashga imkon beradi: ... o'z huquqlarimiz boshqalarning huquqlari hisobiga kengaytirilmasligini qanday ta'minlashimiz mumkin? (A. Soljenitsin)

Adabiy tasvirlardan foydalanish muallifga vaziyatni, hodisani yoki boshqa tasvirni yaxshiroq tushuntirishga yordam beradi: Gregori, aftidan, uka Ilyusha Oblomov.

Sinonimlar- bular bir gap bo`lagiga bog`liq bo`lgan, bir xil tushunchani ifodalovchi, biroq ayni paytda ma`no tuslari jihatidan farq qiluvchi so`zlardir: Oshiq bo`lish ishq, do`st do`st. Sinonimlardan foydalanish fikrni to'liqroq ifodalashga imkon beradi va xususiyatni yaxshilash uchun ishlatiladi.

Kontekstli (yoki kontekstual) sinonimlar- faqat shu matndagi sinonim bo'lgan so'zlar: Lomonosov - daho - tabiatning suyukli farzandi. (V. Belinskiy)

Metafora- uzoqdagi hodisalar va narsalar o'rtasidagi o'xshashlik asosida yashirin taqqoslash. Har qanday metaforaning asosi ba'zi ob'ektlarni umumiy xususiyatga ega bo'lgan boshqalar bilan nomsiz taqqoslashdir.

Metaforada muallif tasvirni - o'zi tasvirlagan narsa, hodisalarning badiiy tasvirini yaratadi va o'quvchi so'zning majoziy va to'g'ridan-to'g'ri ma'nosi o'rtasidagi semantik bog'liqlik qanday o'xshashlikka asoslanganligini tushunadi: yaxshi odamlar dunyoda bor edi, bor va, umid qilamanki, har doim yomonlik va yovuzlikdan ko'ra ko'proq bo'ladi, aks holda dunyoda nomutanosiblik bo'lar edi, u egilib, ag'darilib, cho'kib ketardi.

Epithet, personification, oxymoron, antithesis metafora turi sifatida qaralishi mumkin.

Metonimiya- hodisalarning uzviyligiga qarab qiymatlarni o'tkazish (nomini o'zgartirish). Eng keng tarqalgan transfer holatlari:

a) odamdan uning har qanday tashqi belgilariga: tushlik yaqinmi? – so‘radi mehmon ko‘rpali yelekga o‘girilib;

b) muassasadan uning aholisiga: Butun pansionat D.I.ning ustunligini tan oldi. Pisareva;

Oksimoron- yangi tushuncha yoki fikrni yuzaga keltiradigan qarama-qarshi ma'noli so'zlarning birikmasi. Bu ma'no jihatidan keskin qarama-qarshi bo'lgan va bir-birini istisno qiladigan mantiqiy jihatdan mos kelmaydigan tushunchalarning kombinatsiyasi. Ushbu uslub o'quvchini qarama-qarshilikni idrok etishga tayyorlaydi, murakkab hodisalar, ko'pincha - qarama-qarshiliklarning kurashi. Ko'pincha oksimoron muallifning biror narsa yoki hodisaga munosabatini bildiradi yoki istehzoli ohanglar beradi: G'amgin kulgi davom etdi ...

Personifikatsiya- belgi jonli ob'ektdan jonsiz narsaga o'tkazilganda metafora turlaridan biri. Shaxslashtirganda tasvirlangan ob'ekt shaxs tomonidan tashqaridan qo'llaniladi: Menga egilgan daraxtlar ingichka qo'llarini uzatdi. Ko'pincha, faqat odamlarga ruxsat berilgan harakatlar jonsiz narsaga tegishli: yomg'ir bog' yo'llari bo'ylab yalangoyoq oyoqlarini sachratib yubordi.

Parafraza(lar) - o'z ismingiz yoki unvoningiz o'rniga tavsifdan foydalanish; tavsiflovchi ifoda, nutq shakli, o‘rnini bosuvchi so‘z. Nutqni bezash uchun, takror o‘rnini bosish uchun ishlatiladi: The city didn’t protect Gogol.

Maqol va matallar, muallif qo‘llagan, nutqni obrazli, o‘rinli, ifodali qil.

Taqqoslash- tilning ifodalilik vositalaridan biri, muallifga o'z nuqtai nazarini ifodalashda, butunlikni yaratishda yordam beradi badiiy rasmlar, ob'ektlarning tavsifini bering. Taqqoslashda bir hodisani boshqa hodisa bilan solishtirish orqali ko'rsatiladi va baholanadi. Taqqoslashlar, odatda, bog‘lovchilar yordamida qo‘shiladi: kabi, go‘yo, go‘yo, aynan kabi. lekin predmetlar, sifatlar va harakatlarning eng xilma-xil xususiyatlarini obrazli tasvirlashga xizmat qiladi. Masalan, taqqoslash rangning aniq tavsifini berishga yordam beradi: Uning ko'zlari tundek qora.

Asbobdagi ot bilan ifodalangan qiyoslash shakli ko‘p uchraydi: Tashvish qalbimizga ilondek kirdi. Gap tarkibiga o‘xshash, o‘xshash, eslatuvchi so‘zlar yordamida kiritilgan qiyoslar bor: ...kapalaklar guldek.

Frazeologizmlar- bu deyarli har doim yorqin ifodalar. Shuning uchun ular yozuvchilar tomonidan tayyor majoziy ta'riflar, taqqoslashlar, qahramonlarning hissiy va obrazli xususiyatlari, atrofdagi voqelik, foydalanish sifatida ishlatiladigan tilning muhim ekspressiv vositasidir. Muallifning voqealarga, shaxsga va boshqalarga munosabatini ko'rsatish uchun: mening qahramonim kabi odamlarda Xudoning uchqunlari bor frazeologizmlar o'quvchiga kuchliroq ta'sir qiladi.

Boshqa asarlardan iqtiboslar muallifga tezisni, maqolaning pozitsiyasini isbotlashga, uning ehtiroslari va qiziqishlarini ko'rsatishga, nutqni yanada hissiy va ifodali qilishga yordam bering: A.S. Pushkin, "birinchi sevgi kabi" nafaqat "Rossiya yuragi", balki jahon madaniyati tomonidan ham unutilmaydi.

Epithet- ob'ekt yoki hodisada uning har qanday xususiyati, sifati yoki xususiyatlarini ajratib ko'rsatadigan so'z. Epithet badiiy ta'rif, ya'ni rang-barang, obrazli bo'lib, belgilanayotgan so'zdagi o'ziga xos xususiyatlarning ayrimlarini ta'kidlaydi. Hamma narsa epitet bo'lishi mumkin mazmunli so'z, agar u boshqasining badiiy, majoziy ta'rifi sifatida harakat qilsa: chattering magpie, halokatli soat, ochko'zlik bilan qarash; muzlab tinglaydi; lekin koʻpincha epitetlar majoziy maʼnoda qoʻllangan sifatlar yordamida ifodalanadi: yarim uyqu, mehrli, mehrli nigohlar.

Gradatsiya- qiyoslar, obrazlar, epitetlar, metaforalar va badiiy nutqning boshqa ifodali vositalarini izchil kuchaytirish yoki aksincha, zaiflashtirishdan iborat stilistik figura: Farzandingiz uchun, oilangiz uchun, farzandingiz uchun. odamlar, insoniyat uchun - dunyoga g'amxo'rlik qiling! Gradatsiya ko'tarilish (xususiyatni kuchaytirish) va pasayish (xususiyatni zaiflashtirish) bo'lishi mumkin.

Antiteza- tushunchalar, belgilar, tasvirlarning keskin kontrastidan iborat bo'lgan, keskin kontrast effektini yaratadigan stilistik qurilma. Bu qarama-qarshiliklarni yaxshiroq etkazish, tasvirlash va hodisalarni qarama-qarshi qo'yishga yordam beradi. Ta'riflangan hodisalar, tasvirlar va boshqalarga muallifning nuqtai nazarini ifodalash usuli bo'lib xizmat qiladi.

So‘zlashuv lug‘ati qo'shimcha ekspressiv-emotsional rang beradi (ijobiy, salbiy, kamaytiruvchi), mavzuga o'ynoqi, istehzoli, tanish munosabatni bera oladi.

Istorizmlar- qo'llanishdan chiqib ketgan so'zlar bilan birga ular belgilagan tushunchalar (zanjir pochta, murabbiy)

Arkaizmlar - zamonaviy rus tilida boshqa tushunchalar bilan almashtirilgan so'zlar (og'iz-og'iz, yonoq-yonoq)

Badiiy asarlarda ular davr lazzatini qayta tiklashga yordam beradi, vositadir nutq xususiyatlari, yoki komiks vositasi sifatida foydalanish mumkin

Qarz so'zlari- yumor yaratish, nominativ funktsiya o'quvchini hayoti tasvirlangan mamlakat tiliga yaqinlashtiradigan milliy lazzat beradi.

Argumentatsiya uchun sintaktik hodisalar (grammatik vositalar).

1) undov zarralari- muallifning hissiy kayfiyatini ifodalash usuli, matnning hissiy pafosini yaratish texnikasi: Oh, sen qanday go'zalsan, mening yurtim! Sizning dalalaringiz qanday go'zal!

2) undov gaplar muallifning tasvirlanayotgan narsaga hissiy munosabatini bildiring (g'azab, istehzo, afsus, quvonch, hayrat): Xunuk munosabat! Qanday qilib baxtni saqlab qolish mumkin! Undov gaplar ham harakatga turtki ifodalaydi: Jonimizni ziyoratgoh sifatida asraymiz!

3) Inversiya- gapdagi so'zlarning teskari tartibi.

To‘g‘ridan-to‘g‘ri tartibda predmet bosh gapdan oldin, kelishilgan ta’rif aniqlanayotgan so‘zdan oldin keladi, mos kelmaydigan ta’rif undan keyin, ob’ekt boshqaruv so‘zidan keyin, qo‘shimcha shakl qo‘shimchasi fe’ldan oldin keladi: Zamonaviy yoshlar buning noto‘g‘riligini tez angladilar. haqiqat. Va inversiya bilan so'zlar grammatik qoidalarda belgilanganidan boshqacha tartibda joylashadi. Bu his-hayajonli, hayajonli nutqda qo‘llaniladigan kuchli ifodali vosita: Sevimli Vatanim, ona yurtim, O‘zingni asraymizmi!

4) Ko'p ittifoq- sanab o'tilgan tushunchalarni mantiqiy va hissiy jihatdan ta'kidlash uchun muvofiqlashtiruvchi birikmalarning ataylab takrorlanishidan iborat ritorik figura, har birining roli ta'kidlangan: Va momaqaldiroq urmadi, osmon erga tushmadi va daryolar. bunday qayg'udan to'lib ketmadi!

5) jo‘natish- iborani qismlarga yoki hatto alohida so'zlarga bo'lish texnikasi. Uning maqsadi nutqni keskin talaffuz qilish orqali intonatsiya ifodasini berishdir: Shoir birdan o‘rnidan turdi. Oqarib ketdi.

6) Takrorlang- shu obraz, tushunchaning ma’nosini kuchaytirish maqsadida bir xil so‘z yoki so‘z birikmalaridan ongli ravishda foydalanish: Pushkin to‘liq ma’noda jabrdiyda, jabrdiyda edi.

7) Ritorik savollar va ritorik undovlar- nutqda emotsionallikni yaratish va muallifning pozitsiyasini ifodalashning maxsus vositasi. Kim la'natlamadi stansiya boshliqlari Kim ular bilan bahslashmagan? Kim bir lahzada g'azablanib, zulm, qo'pollik va nosozlik haqida o'zining foydasiz shikoyatini yozish uchun ulardan halokatli kitobni talab qilmagan?

Qaysi yoz, qaysi yoz? Ha, bu shunchaki jodugarlik!

8) Sintaktik parallellik- bir nechta qo'shni gaplarning bir xil qurilishi. Uning yordami bilan muallif ifodalangan fikrni ta'kidlash va ta'kidlashga intiladi: Ona - yerdagi mo''jiza. Ona - bu muqaddas so'z.

9) Kombinatsiya qisqa oddiy va uzoq murakkab yoki turli burilishlar bilan murakkab takliflar maqolaning pafosini va muallifning hissiy kayfiyatini etkazishga yordam beradi.

"1855. Delakrua shon-shuhratining cho'qqisi. Parij. Tasviriy san’at saroyi... ko‘rgazmaning markaziy zalida buyuk romantikaning o‘ttiz beshta surati bor”.

10) Bir bo‘lakli, to‘liqsiz gaplar muallif nutqini yanada ifodali, hissiyotli qilish, matnning emotsional patosini kuchaytirish: Mona Liza. Odam gapi. Shivirlash. Ko'ylaklarning shitirlashi. Sokin qadamlar... Bitta zarba yo‘q, so‘zlarni eshitaman. - Cho'tkasi bilan urish yo'q. Tirik kabi.

11) Anafora yoki buyruqlar birligi- bu takrorlash individual so'zlar yoki gap boshida aylanadi. Izohlangan fikrni, tasvirni, hodisani kuchaytirish uchun ishlatiladi: Osmon go'zalligi haqida qanday gapirish mumkin? Ayni paytda qalbni bosib olgan his-tuyg'ular haqida qanday gapirish mumkin?

12) Epifora - bir nechta gapning bir xil tugashi, bu tasvir, tushuncha va hokazo ma'nosini kuchaytiradi: Men butun umrim davomida sizga kelaman. Men butun umr senga ishondim. Men seni butun umrim davomida sevib kelganman.

13) Suv so'zlari ishonch (albatta), noaniqlik (ehtimol), turli tuyg‘ularni (baxtiga), gapning manbasini (so‘zlarga ko‘ra), hodisalarning tartibini (birinchi), baholash (yumshoq qilib aytganda), diqqatni jalb qilish uchun ishlatiladi. (Bilasiz, tushunasiz, tinglaysiz)

14) Apellyatsiya nutq so‘zlanayotgan shaxsni nomlash, suhbatdoshning diqqatini jalb qilish, shuningdek, so‘zlovchining suhbatdoshga munosabatini bildirish uchun ishlatiladi (Aziz va aziz ona! - umumiy manzil)

15) Gapning bir jinsli a'zolari- ulardan foydalanish ob'ektni tavsiflashga (rangi, shakli, sifati bo'yicha...), diqqatni qaysidir nuqtaga qaratishga yordam beradi

16) So'z-gaplar- Ha! Lekin albatta! Albatta! ichida ishlatilgan so'zlashuv nutqi, ifoda kuchli his-tuyg'ular motivlar.

17) Alohida a'zolar taklif qiladi- bayonotning bir qismini ajratib ko'rsatish yoki aniqlashtirish uchun ishlatiladi (devorda, darvozaning o'zida ...)

18) SSP va SPP turli tobe bo'laklarga ega

Nutqning ifodaliligi nutqning ta'sirchanligini oshiradi: jonli nutq tinglovchilarda qiziqish uyg'otadi, suhbat mavzusiga e'tiborni qaratadi, nafaqat ongiga, balki tinglovchilarning his-tuyg'ulari va tasavvurlariga ham ta'sir qiladi. Nutqni yorqin va ifodali qiladigan narsa nima? Amalda notiqlik Notiqning nutqini majoziy va hissiy qilishiga yordam beradigan maxsus vizual va ekspressiv usullar ishlab chiqilgan. Maxsus badiiy uslublar, tilning majoziy va ifodali vositalari, an'anaviy ravishda tropik va figuralar, shuningdek, maqollar, maqollar, frazeologik iboralar va iboralar so'zlovchiga nutqini obrazli va hissiy qilishiga yordam beradi.

So'zlar ob'ektlar, hodisalar, harakatlar, ya'ni odamni o'rab turgan barcha narsalarning nomi sifatida xizmat qiladi. Shu bilan birga, so'z estetik funktsiyaga ega, u nafaqat ob'ektni, harakatni, sifatni nomlash, balki ular haqida majoziy g'oyani yaratishga qodir.

So'z obrazliligi tushunchasi ko'p ma'nolilik hodisasi bilan bog'liq. Ma'lumki, faqat bitta ob'ektni nomlaydigan so'zlar bir ma'noli deb hisoblanadi (yulka, trolleybus, trolleybus, tramvay), bir nechta narsa yoki voqelik hodisalarini bildiruvchi so'zlar polisemantik hisoblanadi. Ko'p ma'nolilik ma'lum darajada haqiqatda mavjud bo'lgan murakkab munosabatlarni aks ettiradi. Demak, agar predmetlar o‘rtasida tashqi o‘xshashlik bo‘lsa yoki ularda qandaydir yashirin umumiy xususiyat bo‘lsa, ular biror narsaga nisbatan bir xil pozitsiyani egallasa, u holda bir predmetning nomi boshqasining nomiga aylanishi mumkin. Masalan: tikuv ignasi, archadan, tipratikandan; chanterelle - hayvon va qo'ziqorin; moslashuvchan qamish - moslashuvchan odam - moslashuvchan aql.

So'zning tilda paydo bo'lgan birinchi ma'nosi to'g'ridan-to'g'ri, keyingi ma'nolari esa ko'chma deyiladi. To'g'ridan-to'g'ri ma'nolar o'zlari nomi bo'lgan ayrim ob'ektlar bilan bevosita bog'liq. Ko'chma ma'nolar to'g'ridan-to'g'ri ma'nolardan farqli o'laroq, voqelik faktlarini to'g'ridan-to'g'ri emas, balki ularning tegishli to'g'ridan-to'g'ri munosabati orqali ifodalaydi.

So‘zlarning obrazli qo‘llanishi tushunchasi notiqlik va og‘zaki nutqda keng qo‘llaniladigan metafora, metonimiya, sinekdoxa kabi badiiy vositalar bilan bog‘liq.

1. Metafora nomning o‘xshashligi bo‘yicha ko‘chirilishiga asoslanadi. Metaforalar shaxslashtirish (suv oqimi), reifikatsiya (po'lat nervlari), mavhumlik printsipiga ko'ra shakllanadi. (ish sohasi) h.k. Har xil gap qismlari metafora vazifasini bajarishi mumkin: fe’l, ot, sifat. Ko'pincha metafora kundalik nutqda qo'llaniladi. Biz tez-tez eshitamiz va aytamiz: yomg'ir, po'lat soatlar, temir xarakter, iliq munosabatlar, o'tkir ko'rish. Biroq, bu metaforalar o'z tasvirini yo'qotdi va kundalik xususiyatga ega.

Metaforalar o'ziga xos, g'ayrioddiy bo'lishi, hissiy assotsiatsiyalarni uyg'otishi, voqea yoki hodisani yaxshiroq tushunish va tasavvur qilishga yordam berishi kerak. Maxsus effekt nutqda erishiladi so'zning to'g'ridan-to'g'ri va metaforik ma'nolari to'qnashadi. Misol uchun, quyidagi ibora qiziqarli eshitiladi: “Bugun bizning qayg'uli yubileyimiz. Bundan roppa-rosa bir yil muqaddam shahrimiz fojiali voqeadan hayratga tushdi: temir yo‘l vokzalida poyezd halokati yuz berdi”. Bu gapda “shok” fe’li has to'g'ridan-to'g'ri ma'no(“birovni titratmoq, silkitmoq, ikkilanmoq”) va majoziy (“juda hayajonlanmoq, katta taassurot qoldirmoq”).

Biroq, metafora, so'zlarning to'g'ridan-to'g'ri va ko'chma ma'nolarini qo'llash har doim ham nutqni badiiy qilmaydi. Ba'zida ma'ruzachilar metaforalarga berilib ketishadi. "Haddan tashqari yorqin uslub, - deb yozgan edi Aristotel, - xarakterlarni ham, fikrlarni ham ko'rinmas qiladi".

Metaforalarning ko'pligi tinglovchilarni nutq mazmunidan chalg'itadi, tinglovchilar diqqatini mazmunga emas, balki taqdimot shakliga qaratadi; Kliklangan metaforalar ham nutqni bezatmaydi. Bir marta yorqin va original bo'lib, ular o'zlarining ekspressivligi va hissiyotlarini yo'qotdilar.

Notiqlik sifati ham tashbehlarning monotonligini kamaytiradi, bu esa tilning boyligini emas, balki qashshoqligini bildiradi. Misol uchun, bir o'qituvchi oltin so'zini ko'p ishlatgan. Uning uchun paxta - oq oltin, o'rmon - yashil oltin, ko'mir - qora oltin, neft - suyuq oltin, moyli slanets - jigarrang oltin, mo'yna - yumshoq oltin, makkajo'xori - sariq oltin. Bu so‘zlar endi tilla emas, zerikarli, ko‘kalamzorlashgan mis ekani, gapning aniqligi, ravshanligi va soddaligiga ziyon yetkazayotgani, bu endi bezak emas, “go‘zallik” ekanligi uning xayoliga ham kelmagani aniq. Ma'ruzachi qochishi kerak bo'lgan "nutq" - bu haqda nutq madaniyati mutaxassisi shunday izoh beradi.

2. Metonimiya metaforadan farqli o‘laroq, qo‘shnilikka asoslanadi. Agar metafora bilan ikkita bir xil nomdagi narsa yoki hodisa bir-biriga biroz o'xshash bo'lishi kerak bo'lsa, u holda metonimiya bilan ikkita ob'ekt, bir xil nom olgan hodisalar qo'shni bo'lishi kerak. Bu holda qo'shni so'zni nafaqat qo'shni, balki biroz kengroq - bir-biri bilan chambarchas bog'liq holda tushunish kerak. Odamlarga nisbatan auditoriya, sinf, maktab, xonadon, uy, zavod so‘zlarining ishlatilishi metonimiyaga misol bo‘la oladi.

Ushbu materialdan tayyorlangan material va mahsulotlarni (oltin, kumush, bronza, chinni, quyma temir, gil) tasvirlash uchun so'z ishlatilishi mumkin. Shu tariqa, sport sharhlovchilaridan biri xalqaro musobaqalar haqida gapirar ekan: “Sportchilarimiz oltin va kumush, frantsuzlar esa bronza medaliga sazovor bo‘lishdi”, dedi.

Ko'pincha geografik nomlar metonimik ma'noda ishlatiladi. Masalan, poytaxt nomlari “mamlakat hukumati”, “hukmron doiralar” ma’nolarida ishlatiladi: “London va Vashington o‘rtasidagi muzokaralar”, “Parij xavotirda”, “Varshava qaror qabul qildi” va hokazo. Geografik nomlar. ma'lum bir hududda yashovchi odamlarni ham bildiradi. Shunday qilib, "Belarus" belarus xalqi, "Ukraina" - ukrain xalqining kombinatsiyasi bilan sinonimdir.

3. Sinekdoxa - tropik, uning mohiyati shundan iborat bo‘lak butun o‘rniga chaqiriladi, ko‘plik o‘rnida birlik ishlatiladi yoki aksincha, bo‘lak o‘rniga butun, birlik o‘rniga ko‘plik.

M.A.ning emotsional, obrazli, chuqur mazmunli soʻzlari sinekdoxa qoʻllanilishiga misol boʻla oladi. Sholoxov rus shaxsining xarakteri haqida. Inson va so'zidan foydalanish ismi Ivan, yozuvchi butun xalqni nazarda tutadi:

Ramziy rus Ivan bu: kulrang palto kiygan, urushning dahshatli kunlarida etim qolgan bolaga oxirgi bo'lak non va o'ttiz gramm front shakarini hech ikkilanmasdan bergan, fidoyi odam. o‘rtog‘ini tanasi bilan qoplagan, uni muqarrar o‘limdan qutqargan, tishini g‘ijirlagan, har qanday mashaqqat va mashaqqatlarga bardosh bergan va bardosh beradigan, Vatan yo‘lida buyuk ishlarga borgan inson. Yaxshi ism Ivan!

4. Allegoriya - mavhum tushunchaning ma'lum bir hayotiy tasvir yordamida allegorik tasviri. Bu usul, ayniqsa, ertak va ertaklarda faol qo'llaniladi. Hayvon timsollari yordamida insonning turli illatlari (ochko‘zlik, qo‘rqoqlik, ayyorlik, ahmoqlik, jaholat) masxara qilinadi, ezgulik, mardlik, adolat ulug‘lanadi. Allegoriya ma'ruzachining u yoki bu fikrini yaxshiroq tushunishga, bayonotning mohiyatini o'rganishga va suhbat mavzusini aniqroq taqdim etishga imkon beradi.

5. Taqqoslash. Bu umumiy xususiyatga ega boʻlgan ikki predmet yoki holatni solishtirishga asoslangan obrazli ifoda. Taqqoslash uchta ma'lumotlarning mavjudligini talab qiladi:

• birinchidan, taqqoslanayotgan narsa ("ob'ekt");
• ikkinchidan, u nima bilan taqqoslanadi ("tasvir");
• uchinchidan, bir narsani boshqa narsa bilan solishtirish asosi (“belgi”).

Shunday qilib, A.V. Lunacharskiy O'qituvchilarning Butunittifoq qurultoyida so'zlagan nutqida fanning mamlakat hayotidagi o'rni haqida gapirdi. O‘z fikrini tushuntirar ekan, u o‘sha davr uchun oddiy va ishonchli taqqoslashga murojaat qildi:

Binoni sementsiz qurish mumkin bo‘lmaganidek, hozirda davlat va xo‘jalik ishlarini ilm-fansiz boshqarish mumkin emas.

IN bu misolda fan ("mavzu") tsement bilan taqqoslanadi ("tasvir"), ularsiz bino qurish mumkin emas ("belgi").

Taqqoslash bitta emas, ikkita tasvirning mavjudligini nazarda tutganligi sababli, tinglovchi o'zaro bog'langan ikkita ma'lumotni oladi, ya'ni bir tasvir ikkinchisi bilan to'ldiriladi. Taqqoslash yordamida ma'ruzachi biror narsa yoki hodisani ajratib ko'rsatadi, ta'kidlaydi, unga e'tiborni qaratadi. Maxsus e'tibor. Bularning barchasi aytilganlarni yaxshiroq o'zlashtirish va esda saqlashga olib keladi, bu tinglovchi uchun juda muhimdir. Kitob yoki maqolani o'qiyotganingizda, tushunarsiz parchani qayta o'qib, unga yana qaytishingiz mumkin. Nutqni tinglayotganda, qoida tariqasida, uni tugatgandan keyingina tushunarsiz bo'lib chiqqan narsaga aniqlik kiritishni so'rashingiz mumkin.

Taqqoslash mazmun bilan uzviy bog’langandagina, fikrni xiralashtirmay, uni aniqlab, soddalashtirgandagina samarali bo’ladi. Taqqoslash kuchi uning o'ziga xosligi va g'ayrioddiyligidadir va bunga bir-biri bilan hech qanday umumiylik yo'qdek tuyuladigan narsalar, hodisalar yoki harakatlarni birlashtirish orqali erishiladi.

Masalan, fanda faktlarning rolini ko'rsatdi. Pavlov, yosh olimlarga murojaat qilib:

O'zingizni vazmin va sabrli bo'lishga o'rgating. Faktlarni o'rganing, taqqoslang, to'plang. Qushning qanoti qanchalik mukammal bo'lmasin, havoga tayanmasdan uni hech qachon baland ko'tarolmaydi. Faktlar olimning havosidir. Faktlarsiz siz hech qachon ucha olmaysiz. Ularning kelib chiqishi siriga kirishga harakat qiling. Ularni boshqaradigan qonunlarni doimiy ravishda qidiring.

Og'zaki nutqda tinglovchilarning e'tiborini suhbat mavzusiga jalb qilish uchun taqqoslash ko'pincha qo'llaniladi. Buning uchun ular tinglovchiga yoritilayotgan muammoni yaxshiroq tushunish va suhbat mavzusini yaxshiroq tushunish imkonini beruvchi murakkab, batafsil taqqoslashga murojaat qiladilar.

Jonli, ifodali qiyoslar nutqqa alohida tiniqlik va obrazlilik beradi. Taqqoslashlar natijasida butunlay boshqacha taassurot paydo bo'ladi, ular tez-tez qo'llanilishi natijasida o'zlarining tasvirlarini yo'qotib, nutq klişelariga aylangan. Bunday keng tarqalgan iboralar hech kimda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otishi dargumon: "sherdek jasur"; "quyon kabi qo'rqoq"; "oynada aks ettirilgan"; "qizil ipdek o'tadilar" va hokazo. Taqqoslash uchun solishtirishdan foydalanish ham kamchilik deb hisoblanishi kerak. So'ngra nutq gurkirab, sun'iy ravishda chizilgan bo'ladi.

6. Epithets - badiiy ta'riflar. Ular sizga ob'ekt yoki hodisaning xususiyatlarini, sifatlarini yanada aniqroq tavsiflash va shu bilan bayonning mazmunini boyitish imkonini beradi.

Epithets muayyan shaxs, tarixiy shaxs, yozuvchi, shoir portretini aniqroq chizishga yordam beradi. Ular so'zlovchiga nutq mavzusiga hissiy munosabatini bildirishga imkon beradi.

Boshqa vositalar kabi nutqning ekspressivligi, epitetlarni ortiqcha ishlatish tavsiya etilmaydi, chunki bu uning ravshanligi va tushunarliligiga zarar etkazish uchun chiroyli nutqqa olib kelishi mumkin. Bu borada A.P.ning maslahati foydali bo'lishi mumkin. Chexov. Maktublaridan birida u shunday deb ta'kidlagan:

Korrektorga o'qiyotganda, iloji bo'lsa, ot va fe'llarning ta'riflarini kesib tashlang. Sizda shunchalik ko'p ta'riflar borki, o'quvchi diqqatini saralash qiyin va u charchaydi. Men yozganimda aniq: "Odam o'tga o'tirdi", bu tushunarli, chunki u aniq va e'tiborni tortmaydi. Aksincha, yozsam, tushunarsiz va miyamga og‘ir bo‘ladi: “Uzoq bo‘yli, tor ko‘krakli, o‘rta bo‘yli, qizil soqolli bir odam allaqachon piyodalar g‘ijimlagan yashil o‘tga o‘tirdi; indamay, qo‘rqoq va qo‘rquv bilan atrofga qarab o‘tirdi”. Bu darhol miyaga mos kelmaydi.

Lyudmila Alekseevna Vvedenskaya- filologiya fanlari doktori, Rostovskiyning xizmat ko'rsatgan professori davlat universiteti(SFU), Elitarium masofaviy ta'lim markazi eksperti

Maxsus badiiy uslublar, ixtiro va ifodali til, an'anaviy ravishda tropik va figuralar deb ataladigan, shuningdek, maqollar, maqollar, frazeologik iboralar va iboralar so'zlovchiga nutqini yorqin va ifodali qilishga yordam beradi.

Yo'llar (yunoncha "burilish") - og'zaki ifodalilikka erishish uchun so'z yoki ibora majoziy ma'noda qo'llaniladigan nutq shakllari. Trope qaysidir ma'noda bizning ongimizga yaqin ko'rinadigan ikkita tushunchani taqqoslashga asoslangan. Tropning eng keng tarqalgan turlari: taqqoslash, epithet, metafora, metonimiya, giperbola, allegoriya, personifikatsiya, perifraza, sinekdoxa. Ular ma'ruzachi nutqini ko'rinadigan, aniq, aniq qiladi. Va bu nutqni yaxshiroq idrok etishga yordam beradi - bizning eshitishimiz ko'rinadigan bo'lib chiqadi.

Metafora (yunoncha “koʻchirish”) ikki narsa yoki hodisaning qaysidir jihatdan oʻxshashligi yoki qarama-qarshiligiga asoslangan koʻchma maʼnoda qoʻllaniladigan soʻz yoki iboradir. Metaforalar shaxslashtirish (suv oqimlari), reifikatsiya (po'lat nervlari), abstraktsiya (faoliyat sohasi) va boshqalar tamoyillariga muvofiq shakllanadi.

Metaforalar o'ziga xos, g'ayrioddiy bo'lishi, hissiy assotsiatsiyalarni uyg'otishi va voqea yoki hodisani tasavvur qilishga yordam berishi kerak. Bu erda, masalan, taniqli fiziolog A.A.Uxtomskiy birinchi kurs talabalariga murojaat qilgan holda: “Har yili o'zlarining o'tmishdoshlarini almashtirish uchun yangi yoshlar to'lqinlari keladi To'lqinlar, biz bu aziz devorlarga to'siqlarni buzib o'tishda boshdan kechirishimiz kerak bo'lgan qayg'u va qiyinchiliklarni eslay boshlaymiz, instinkt kuchi bilan yoshlar bu erga shoshilishadi - bu instinkt bilish, ko'proq bilish istagi va chuqurroq."

Quruq - majoziy ma'nosini darhol anglash qiyin bo'lgan, tez-tez ishlatishdan "o'chirilgan" metafora-ismlar (ular endi tropik emas): to'shakning oyog'i, so'zning ildizi, oqshom keladi.

Umumiy tilshunoslik - bu nutqda tez-tez ishlatiladiganlar: "ekran yulduzi", "xalq dengizi", "oltin so'zlar". Bunday metaforalar joylashtirilgan izohli lug'at"majoziy ma'no" deb belgilangan.

Notiqlik nutqining sifati metaforalarning monotonligini, ekspressivligi va emotsionalligini yo'qotgan shablon metaforalaridan foydalanishni, shuningdek, metaforalarning haddan tashqari ko'pligini kamaytirishi mumkin.

Metonimiya (yunoncha "nomini o'zgartirish") metaforadan farqli o'laroq, qo'shnilikka asoslangan. Agar metafora bilan bir xil nomdagi ikkita ob'ekt yoki hodisa bir-biriga biroz o'xshash bo'lishi kerak bo'lsa, metonimiya bilan bir xil nom olgan ikkita narsa yoki hodisa qo'shni bo'lishi kerak. Bu holda qo'shni so'z bir-biri bilan chambarchas bog'liq deb tushunilishi kerak.

K.M.Simonovning she'rlaridan birida biz o'qiymiz: "Va zal ko'tariladi va zal qo'shiq aytadi va zalda osongina nafas oladi." Birinchi va ikkinchi hollarda zal so'zi odamlarni, uchinchisida - "xona" degan ma'noni anglatadi. Odamlarga nisbatan auditoriya, sinf, maktab, xonadon, uy, zavod so‘zlarining ishlatilishi metonimiyaga misol bo‘la oladi.

Ushbu materialdan (oltin, kumush, bronza, chinni, quyma temir) tayyorlangan material va mahsulotni tasvirlash uchun so'z ishlatilishi mumkin. Sport sharhlovchilari ko'pincha bu usuldan foydalanadilar: "Bizning sportchilarimiz oltin va kumush olishdi, frantsuzlar bronza medaliga sazovor bo'lishdi."

Sinekdoxa (yunoncha «korrelyatsiya») — tropik soʻz boʻlib, uning mohiyati shundan iboratki, butun oʻrniga boʻlak deyiladi, koʻplik oʻrniga birlik son qoʻllanadi yoki aksincha, boʻlak oʻrniga butun ishlatiladi. birlik o‘rniga ko‘plik qo‘llanadi.

M.A.Sholoxovning rus shaxsining xarakteri haqidagi majoziy so'zlari sinekdoxadan foydalanishga misol bo'la oladi. Odam so'zi va o'z nomi Ivanni qo'llash orqali yozuvchi butun xalqni nazarda tutadi: "Rusning ramziy Ivani bu: kulrang palto kiygan, hech ikkilanmasdan, oxirgi bo'lak non va o'ttiz gramm old qismini bergan odam. -Urushning mudhish kunlarida yetim qolgan bolaga, o‘rtog‘ini fidokorona tanasi bilan qoplagan, uni muqarrar o‘limdan qutqargan, tishini g‘ijirlatib, barcha mashaqqat va mashaqqatlarga bardosh bergan va bardosh beradigan inson , Vatan nomidagi jasoratga borish”.

Sinekdoxa hazil vositalaridan biriga aylanishi mumkin. A.P.Chexov undan bu maqsadga erishish uchun ishonchli foydalangan. Uning hikoyalaridan biri musiqachilar haqida gapiradi: ulardan biri kontrabas, ikkinchisi nay chalar. "Kontrabas tishlab choy ichdi va nay olov bilan uxladi, kontrabas esa olovsiz."

Epithet (yunoncha «qo‘llaniladigan») — hodisa, narsaning obrazli ta’rifi; bu har qanday sifatni, uning xususiyatlarini yoki xususiyatlarini belgilaydigan so'zdir. Shu bilan birga, epitet orqali ifodalangan belgi predmetga bog‘langandek, uni ma’no va hissiy jihatdan boyitadi.

Epithetning to'liq va umumiy qabul qilingan nazariyasi hali mavjud emas. IN ilmiy adabiyotlar Odatda, epitetlarning uch turi ajratiladi: umumiy lingvistik (adabiy tilda doimiy qo‘llanadi, aniqlanayotgan so‘z bilan barqaror aloqalarga ega: achchiq ayoz, sokin oqshom); xalq poetiki (og'zaki ishlatiladi xalq ijodi: qizil qiz, kulrang bo'ri, yaxshi odam); individual mualliflik (mualliflar tomonidan yaratilgan: marmelad kayfiyati (A.P. Chexov), blokli befarqlik (D. Pisarev)).

Giperbola (yunoncha "bo'rttirish") - o'lcham, kuch, ma'no va hokazolarni haddan tashqari oshirib yuborishni o'z ichiga olgan majoziy ibora. har qanday ob'ekt yoki hodisa. Ko'pgina mashhur mualliflar giperboladan osongina foydalanganlar. Shunday qilib, N.V. Gogoldan: "Ivan Nikiforovichning shimlari shunchalik keng burmalarga egaki, agar ular shishirilgan bo'lsa, unda omborlar va binolar bilan butun hovlini joylashtirish mumkin edi."

Giperbolaga qarama-qarshi stilistik figura litotes (yunoncha: “oddiylik, kichiklik, moʻtadillik”). Bu tasvirlangan ob'ekt yoki hodisaning hajmi, kuchi yoki ahamiyatini ataylab kamaytiruvchi iboraning majoziy ifodasidir. Litota xalq ertaklarida uchraydi: "kichkina bola", "Dumbelina", "tovuq oyoqlaridagi kulba". Va, albatta, men darhol Nekrasovning "kichkina odamini" eslayman.

Ma'ruzachi giperbola va litotalardan oqilona foydalanishi kerak. Ular kutilmaganda tug'ilmaydi. Foydalanish yaxshiroq yaxshi misollar badiiy asarlardan, ularni nutq mavzusiga moslashtirish.

Allegoriya (yunoncha "allegoriya") - bu tasvirning texnikasi yoki turi bo'lib, uning asosi allegoriya - spekulyativ g'oyani ma'lum bir hayotiy tasvirga muhrlashdir.

Bizga yunon yoki rim mifologiyasidan ko'plab allegorik tasvirlar keldi: Mars - urush allegoriyasi, Femida - adolat allegoriyasi; kosaga o'ralgan ilon tibbiyot ramzi bo'lib xizmat qiladi. Bu usul, ayniqsa, ertak va ertaklarda faol qo'llaniladi: ayyorlik tulki shaklida, ochko'zlik bo'ri timsolida, ayyorlik ilon timsolida, ahmoqlik eshak timsolida va hokazo.

Tinglovchilar ongida bolalikdan tanish bo'lgan barcha masal obrazlari allegoriya-personifikatsiyadir; ular bizning ongimizga shunchalik mustahkam singib ketganki, ular tirikdek idrok qilinadi.

Personifikatsiya metafora-allegoriyaning alohida turi - tirik mavjudotning xususiyatlarini jonsiz narsa va hodisalarga o'tkazish.

Shaxslar juda qadimiy yo'llar bo'lib, ularning ildizlari butparastlarning antik davrlariga borib taqaladi va shuning uchun juda ko'p narsalarni egallaydi. muhim joy mifologiya va folklorda. Tulki va bo'ri, quyon va ayiq, "Ilon Gorinich" va "Yomon but" dostoni - bularning barchasi va ertak va dostonlarning boshqa fantastik va zoologik qahramonlari bizga bolalikdan tanish.

Ikki marta takrorlash - so'z yoki iboraning takrorlanishi.

Inversiya - gap a'zolarining noodatiy tartibda joylashishi. Muallif nuqtai nazaridan eng muhim so'zlarni ta'kidlash imkonini beradi.

Parallellik - qo'shni gaplar yoki nutq bo'laklarining bir xil sintaktik qurilishi. Bu keskinlikni kuchaytiradi va o'quvchini turli hodisalar o'rtasidagi o'xshashliklarni izlashga majbur qiladi.

Gradatsiya - bu gapning bir nechta (odatda uchta) bir hil a'zolaridan, ko'pincha sinonimlardan iborat bo'lib, ularning har biri oldingisining ma'nosini kuchaytiradi.

Janubiy maʼmuriy okrugi

GOU Bolalar bog'chasi № 000

birlashtirilgan turi

Mavzu bo'yicha ota-onalar uchun maslahat:

"Qanday qilib bolalar nutqini majoziy va ifodali qilish kerak"

Moskva maktabi G.

Majoziy tilning ajoyib namunasi ruslarning tilidir xalq ertaklari. Ertaklar bolalar nutqini rivojlantirish va boyitishda katta ta'sir ko'rsatadi va ular qanchalik tez-tez eshitilsa, so'zning uyg'unligi shunchalik ko'p bo'ladi. Bolalar ertakdagi majoziy so'z va iboralarni takrorlab, ularning bevosita va majoziy ma'nosi haqida o'ylay boshlaydilar. Ertakning tili ritmik, so'zlar qofiyalangan, qahramonlarga ta'riflar berilgan - bu bolaning so'z boyligini boyitish va ertak mazmunini yaxshiroq eslab qolish va tushunish imkonini beradi. Ertak tasavvurni, fantaziyani rivojlantirishga yordam beradi, ijodkorlik bolalar.

Bola ertaklar olamiga aynan shu vaqtda kiradi erta yosh. Bolalar ikki yoshdan boshlab ertaklarga qiziqishadi. Uning adabiyot olami, insoniy munosabatlar olami va umuman, atrofdagi olam bilan tanishishi bolalar ertakidan boshlanadi.

Bolalar ertaki bolaga uning uchun juda qiziqarli va hayotiy tasvirlarni taklif qiladi muhim ma'lumotlar o'z-o'zidan so'riladi, sezilmaydi.

Bolalar uchun ertaklar mazmunan sodda va tsiklik xarakterga ega, ya'ni bir xil epizod mayda o'zgarishlar bilan ko'p marta takrorlanadi. Xalq ertaklarining bu xususiyati bolaga syujetni yaxshiroq eslab qolish imkonini beradi va xotirani rivojlantiradi.

Ota-onalarning ertak aytib berishlari katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. Bolalar ertakni tinglab, unda sodir bo'lgan voqealarni qayta-qayta boshdan kechiradilar. Ertakning ularda qoldirgan taassurotlari o'zining ajoyib obrazlari bilan kuchli: tulki ayyor, aqlli, topqir; bo'ri - qo'rqinchli, ahmoq va yovuz; quyon esa qo'rqoq.

Bolalar uchun ertak qahramonlar obrazlarini shakllantirishga yordam berishi uchun maktabgacha yosh u ko'rinadigan, ingl.

Bu ertakda sodir bo'lgan voqealarni kuzatishda asosiy yordam bo'lib xizmat qiladigan vizual tasvirdir. Bunday yordamlar kitoblardagi yaxshi rasmlar yoki stol usti teatri elementlaridan foydalangan holda o'qituvchi tomonidan bajariladigan harakatlar bo'lishi mumkin. Shuning uchun, ona bolalarga ertak aytib berayotganda, stolga mos keladigan qahramonlarning haykalchalarini va ertaklar uchun bezaklarni ketma-ket ko'rsatishi yoki rasmlarni ko'rsatishi mumkin. Bolalar bilimlarni takroriy takrorlash orqali egallaydilar. Shu bilan birga, ular monoton ishlarni yoqtirmaydilar, ular tezda charchashadi. Shuning uchun foydalanish kerak turli texnikalar, bu, bir tomondan, bolalarda ertak qahramonlarining ma'lum bir qiyofasini shakllantirishga yordam beradi, ikkinchi tomondan, ularni charchatmaydi.

Bolalarning tanishuvi hayvonlar haqidagi ertaklardan boshlanadi. Bu ertaklarda hayvonlar ikki oyoqda yuradi, odam tilida gapiradi, oddiy hayotda o'ziga xos bo'lmagan harakatlarni bajaradi. Ertaklarning bu xususiyatini hisobga olgan holda, turli xil nutq darslari, mashqlar va o'yinlar, ular boshqa narsalar qatorida ertak qahramonlarining ovozi, yurishi va harakatlariga taqlid qiladi. Hayvonlar haqidagi turli topishmoqlardan foydalanish ham xuddi shu maqsadga xizmat qiladi.

Ertakga asoslangan o'yin kuchaygan hissiy fonda o'tishi juda muhimdir. Sichqoncha chiyillashsin, ayiq esa chuqur ovozda gapirsin. Hikoyani shoshmasdan, ifodali aytib berish kerak. Hikoya paytida nutq namunali bo'lishi kerak.

"Ryaba tovuq" ertaklari, Siz bolani ziyorat qilish uchun kelgan raqamlarga va ismga qarashga taklif qilishingiz mumkin (bobo, ayol, Ryaba tovuqi, sichqon). Keyin unga eng ko'p yoqqan ertak qahramonini tanlash va ko'rsatishni taklif qiling va unga nom bering.

Bolalarning juda kam hayotiy tajribasini hisobga olgan holda, onaning o'zi birinchi navbatda tovuq qanday qo'shiq aytishini va sichqonchani qanday chirillashini ko'rsatadi. Va keyin u sizdan u bilan tovuq qo'shig'ini kuylashingizni va sichqon kabi chiyillashingizni so'raydi. Siz bolalarni tovuqning yurishiga taqlid qilib, qanotlarini qoqib, "ko-ko-ko" deb aytishingiz mumkin.

Bolalar ertaklarni qayta-qayta tinglashga tayyor, shuning uchun ertakni qayta aytib berishda onasi boladan boshlagan iborani tugatishni so'rashi mumkin. Misol uchun, u erda bobo va ... (ayol) yashagan va ularning tovuqlari bor edi ... (Ryaba);

Siz boladan ertakdagi iboralarni o'z harakatlari bilan hamroh qilishni so'rashingiz mumkin: masalan, "urmoq-urmoq" - bir qo'lingizning mushti bilan ikkinchi qo'lingizning mushtiga siqilgan barmoqlaringizga teging, "bo'lmadi" sindirish" - qo'llaringizni yon tomonlarga yoying, "moyak yiqildi - (portlash!) Va qulab tushdi.

Aytgandan keyin, masalan, "Bo'ri va echkilar" ertaklari Siz taxmin qilish o'yinini o'ynashni taklif qilishingiz mumkin. Echki va bolalarning haykalchalarini ekran orqasiga yashirgan ona onomatopeyani avval past ovozda, keyin baland ovozda yoki aksincha talaffuz qiladi va bola tinglashi va kim gapirayotganini taxmin qilishi kerak - echkimi yoki uloq. .

Keyin ona qarama-qarshi ma'noli so'zni chaqirish orqali boshlagan iborani tugatishni taklif qilishi mumkin: echki katta, uloq esa kichik; bo'ri yomon, echki yaxshi; Bo'rining terisi kulrang, echkining terisi oq.

Siz o'yinni boladan birinchi navbatda yuz ifodalarining tarkibiy qismlarini (chimilgan qoshlar, qisilgan ko'zlar, mehribon tabassum) nomlashni so'rab, so'ngra ularni tasvirlab berishni so'rab, yuz gimnastikasini bajarish orqali o'yinni yakunlashingiz mumkin. o'yin shakli. Masalan, onam: "Bo'ri!" Deganida, siz g'azablangan bo'rini tasvirlashingiz kerak va u: "Echki!" siz yaxshi echkini ko'rsatishingiz kerak.

Aytgandan keyin, masalan, "Maqtanchoq quyon" ertaklari, onasi boladan ertak qahramonlarini tanib olishi kerak bo'lgan topishmoqlarni so'rashi mumkin:

Kim yaxshi hidga ega?

Kim to'liq tezlikda yugurdi?

U izidan boradi -

U hamma narsani topadi, hamma narsani topadi.

U kul rangda,

Yurishi og'ir,

Muhim shaxs

Uning ismi...(Qarga)

Qanday qo'rqoq: dumi qisqa,

Orqa tomonda quloqlar, cho'chqa quyruqli ko'zlar,

Ikki rangdagi kiyimlar - qish va yoz uchun.

Siz so'zlarni zanjir qilib o'ynashingiz mumkin. Ayting: "O'rta quyonning mo'ylovi bor, kichik quyonning mo'ylovi bor va katta quyonning mo'ylovi bor".

Ko'zlar - (ko'zlar, ko'zlar); panjalar - (panjalar, panjalar); quyruq - (dum, quyruq).

Ertak xizmat qiladi eng yaxshi material spektakllar uchun. Dramatizatsiyada ishtirok etish orqali bola bevosita va tabiiy ravishda xarakterga o'rganib qoladi. U haqiqatan ham personajning barcha harakatlari va harakatlarini, xuddi o'zi bilan sodir bo'layotgandek, uzatadi.

Ertak bilan tanishish jarayonida bola oltin taroqli xo'roz, echki bolasi, kichkina sichqoncha, qurbaqa qurbaqa, go'zal tulki, tepa - kulrang bochka va boshqalar kabi barqaror ertak tasvirlari va iboralarini eslaydi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni rus ertaklari bilan tanishtirish jarayonida tasvirlarni shakllantirish ustida ishlashning tavsiya etilgan usullari ota-onalarga rus xalq ertaklarini o'qishni diversifikatsiya qilishga yordam beradi va bu jarayonni o'quv va qiziqarli qiladi.