วิธีการวาดรูปแบบเสียงของคำ วิธีการวิเคราะห์การออกเสียงของคำ: ตัวอย่างของการวิเคราะห์เสียง

สวัสดีนักเรียนสองคน ฉันเพิ่งท่องอินเทอร์เน็ตและเจอหนังสือเรียนภาษารัสเซียเล่มหนึ่ง ฉันจำโรงเรียนแห่งนี้ได้ ซึ่งฉันต้องไปทุกวันและนั่งรื้อกางเกงของตัวเอง แม้จะเรียนเก่งมาตลอด... เอาเป็นว่าดีไม่อยากซ้ำประสบการณ์นี้ ฉันพบบทเรียนในหนังสือเรียนเกี่ยวกับวิธีจัดโครงสร้างประโยคให้ถูกต้อง และฉันตัดสินใจเขียนบทความเกี่ยวกับเรื่องนี้เพื่อที่คุณจะได้คิดถึงสมัยเรียนหรือจู่ๆ ก็ไม่ต้องเดินไปรอบ ๆ เพื่อค้นหาหนังสือเรียนภาษารัสเซีย แต่จะมาที่บล็อกของฉัน และนี่คือการตรวจสอบด่วนสำหรับคุณ:

จำกัดเวลา: 0

การนำทาง (หมายเลขงานเท่านั้น)

0 จาก 10 งานที่เสร็จสมบูรณ์

ข้อมูล

คุณเคยทำแบบทดสอบมาก่อนแล้ว คุณไม่สามารถเริ่มต้นใหม่ได้

กำลังทดสอบการโหลด...

คุณต้องเข้าสู่ระบบหรือลงทะเบียนเพื่อเริ่มการทดสอบ

คุณต้องทำการทดสอบต่อไปนี้ให้เสร็จสิ้นเพื่อเริ่มการทดสอบนี้:

ผลลัพธ์

หมดเวลา

คุณให้คะแนน 0 จาก 0 คะแนน (0)

1. พร้อมคำตอบ
2. มีเครื่องหมายการดู

1. ภารกิจที่ 1 จาก 10

   1 .

   ค้นหาโครงสร้าง [ __ และ __ ====== ] ในประโยคที่นำเสนอ

2. ภารกิจที่ 2 จาก 10

   2 .

   ค้นหาโครงสร้าง [│О│,…] ในประโยคที่นำเสนอ

3. ภารกิจที่ 3 จาก 10

   3 .

   ค้นหาโครงสร้าง [│ВВ│,…] ในประโยคที่นำเสนอ

4. ภารกิจที่ 4 จาก 10

   4 .

   ค้นหาโครงสร้าง [│DO│, X...] จากประโยคที่นำเสนอ

5. ภารกิจที่ 5 จาก 10

   5 .

   ค้นหาโครงสร้าง [X,│PO│,…] ในประโยคที่นำเสนอ

6. ภารกิจที่ 6 จาก 10

   6 .

   ค้นหาโครงสร้าง "[P!]" - [a] ในประโยคที่นำเสนอ

7. ภารกิจที่ 7 จาก 10

   7 .

   ค้นหาโครงสร้าง "[P..,│O│!] - [a] ในประโยคที่นำเสนอ - [│BB│,…ป...]”

8. ภารกิจที่ 8 จาก 10

   8 .

   ค้นหาโครงสร้าง […..] และ […..] ในประโยคที่นำเสนอ

9. ภารกิจที่ 9 จาก 10

   9 .

   ค้นหาในประโยคที่นำเสนอโครงสร้าง […..], (นั่น….)

10. ภารกิจที่ 10 จาก 10

    10 .

    ค้นหาในประโยคที่นำเสนอโครงสร้าง […..] (ซึ่ง….)

บางคนจะคัดค้าน: “โรงเรียนจบไปนานแล้ว มาเขียนโดยไม่มีแผนภาพกันเถอะ” มุมมองนี้ค่อนข้างยุติธรรม สำหรับผู้ที่สื่อสารผ่าน SMS และแชทเกม ดังนั้นวันนี้หัวข้อบทเรียนของเราคือ “จะสร้างไดอะแกรมประโยคได้อย่างไร” นอกจากนี้ หากคุณเป็นนักเขียนคำโฆษณาหรือต้องการเป็นนักเขียนคำโฆษณาและมีรายได้มากกว่าครู ความรู้เกี่ยวกับรูปแบบประโยคก็เป็นสิ่งจำเป็น

ขั้นตอนการร่างโครงร่างข้อเสนอ

ในการวาดไดอะแกรมคุณจะต้องมีสัญลักษณ์กราฟิก ส่วนประโยคที่เทียบเท่ากันภายในประโยคที่ซับซ้อนจะแสดงด้วยวงเล็บเหลี่ยม ผู้ใต้บังคับบัญชาพร้อมกับคำร่วมอยู่ในวงเล็บ คำหลักที่ใช้ถามคำถามคือไม้กางเขน

แผนภาพประโยคง่ายๆ

ลองดูตัวอย่างทันที เริ่มจากงานที่ง่ายที่สุดสำหรับโรงเรียนประถมศึกษากันก่อน

นี่เป็นประโยคสองส่วนง่ายๆ ความแตกต่างระหว่างประโยคที่มีส่วนเดียวก็เช่นกัน เมื่อสมาชิกหลักของประโยคแสดงออกมาด้วยหัวเรื่องหรือภาคแสดงเดียว ประโยคง่ายๆ อาจเป็นเรื่องธรรมดา ในกรณีของเรา หรือไม่ธรรมดาก็ได้ เช่น:

มาดูภาคแสดงกันดีกว่า มันอาจจะง่ายหรือซับซ้อนก็ได้:

• เรียบง่าย: " ไมเคิล ประกอบด้วย ».
• กริยาประสม: “ มิชา อยากจะเขียนบนโซฟา».
• ชื่อผสม: " มิชา เป็นเพื่อนสำหรับฉัน».

ประโยคง่ายๆ อาจรวมถึง:

อีวาน นั่งแถวซ้าย. โครงร่างข้อเสนอมีดังนี้

[│О│,…..].

สิ่งสำคัญคือต้องเน้นที่อยู่ด้วยเครื่องหมายจุลภาคในลักษณะเดียวกับคำเกริ่นนำ

น่าเสียดายที่สิ่งนี้เกิดขึ้นค่อนข้างบ่อย

[│ВВ│,…..].

อย่าลืมค้นหาและเน้นคำวิเศษณ์หรือวลีที่มีส่วนร่วม

สุนัขมองเธอโดยไม่ละสายตา

[│DO│, X...].

มุมมองที่เปิดอยู่ตรงหน้าเขาราวกับอาณาจักรแห่งความหนาวเย็นที่น่าหลงใหล

[X,│PO│,…..]

คำพูดโดยตรงมักพบในวรรณกรรมและข้อความให้เหตุผล

“อย่าเข้าไปในสนาม!” คนแปลกหน้าตะโกนเสียงดัง

“[ป!]” - [ก]

“ไชโย พี่น้อง!” เขาตะโกน “ดูเหมือนว่าธุรกิจของเรากำลังเริ่มดีขึ้น”

"[ป..,│O│!] - [ก] - [│BB│,...ป...]”

ดังนั้นครูสอนภาษาอังกฤษ ลองนึกภาพว่าฉันได้ A ทั้งหมด (80 เปอร์เซ็นต์) ฉันจะไปเรียนต่อในวิทยาลัยที่มีเกียรตินิยม โอลิมปิก การประชุม ทุกคนรู้จักฉัน แล้วนี่......ก็... ผู้หญิงคนนั้นทำให้ฉันลำบาก ฉันบอกเธอว่า: คุณไม่ปกติเหรอ ดูเกรดของฉันสิ คุณกำลังทำอะไรอยู่? และไม่มีอะไรเลย - น่าจะเป็นหลักการ แม้ว่าหลักการบ้าๆ บอๆ จะเป็นหลักการอะไรเมื่อเธอให้นักกีฬาที่ไม่ได้มาเรียนเลยสี่คนและให้กาแฟห้ากระป๋อง และทุกคนก็บอกเธอว่า: มหาอำมาตย์ต้องให้อย่างน้อยสี่ สรุปมันยากนะ เมื่อป้องกันประกาศนียบัตรแล้วผู้อำนวยการเองก็เข้ามาแทรกแซงและเธอก็ให้ 4 คะแนนแก่ฉันหลังจากการป้องกัน แต่ประกาศนียบัตรเกียรตินิยมกลับหายไป

แผนภาพประโยคที่ซับซ้อน

ประโยคที่ซับซ้อนมีหลายประเภท มาดูกันตามลำดับ

ประโยคประสมคือประโยคง่ายๆ สองประโยคที่เชื่อมกันด้วยคำเชื่อมที่ประสานกัน

ผนังอุโมงค์แยกออกจากกัน และนักเดินทางก็พบว่าตัวเองอยู่ในถ้ำใต้ดินขนาดใหญ่

รูปแบบที่นี่เรียบง่าย […..] และ […..]

ในประโยคที่ซับซ้อน ส่วนหนึ่งเป็นส่วนหลัก ส่วนที่สองเป็นผู้ใต้บังคับบัญชา มาพร้อมกับส่วนแรก

แต่ละคอลัมน์มีขนาดใหญ่มากจนยอดของมันสูงถึงเพดานโค้ง

[…..], (อะไร ….).

อากาศรอบตัวเขาสะอาดกว่าที่เขาหายใจที่บ้านมาก

[…..], (ที่….).

การอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคดังกล่าวเกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของคำสันธานรอง

ประโยคไม่ร่วมมีความคล้ายคลึงกับประโยครวม แต่ไม่มีคำร่วม

สตูดิโอโทรทัศน์เสนอเงินจำนวนเล็กน้อยอย่างน่าขัน - มิกะโกรธ

[…..] — […..].

ในตัวอย่างของเรา ความไม่พอใจของ Migi เกิดจากการกระทำที่เกิดขึ้นในส่วนแรกของประโยคที่ซับซ้อน แต่ไม่มีการรวมกัน แต่จะถูกแทนที่ด้วยเส้นประ

อย่าสับสนเมื่อวาดไดอะแกรมด้วย ประเภทต่างๆการสื่อสาร ทำลายข้อเสนอดังกล่าวโดยไม่สูญเสีย แนวคิดหลักมันอาจจะยากมาก

ก้นอุโมงค์ลงไป จึงเดินได้ง่ายและสะดวก ดูเหมือนว่ามีคนดันอยู่ด้านหลัง และในไม่ช้าไฟก็จะสว่างข้างหน้า

[…..], (ดังนั้น….): [│BB│,...] และ [....]

ประโยคที่ยากลำบากอาจมีส่วนย่อยหลายส่วนเกิดขึ้นจากกัน นี่คือการส่งที่สอดคล้องกัน

เด็กๆ ได้รับแจ้งว่าพรุ่งนี้เป็นวันหยุดที่จะปิดท้ายด้วยขบวนแห่งานรื่นเริง

(ที่ ….).

นอกจากนี้ยังมี การอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบขนาน. จากประโยคหลัก จะถามคำถามที่แตกต่างกันไปยังประโยครอง ในกรณีนี้อนุประโยคสามารถกลายเป็นประโยคง่ายๆ ที่แยกจากกันโดยแทบไม่มีการเปลี่ยนแปลง

เมื่อช่างภาพมาถึง Serenky ก็พันผ้าเช็ดหน้าเพื่อซ่อนไว้ในอกของเขา

↓ เมื่อไหร่? ↓ ทำไม?

(เมื่อ ....) (ถึง ....)

ในรัสเซียก็มี การอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน. รายการนี้ ประโยคง่ายๆ. พวกเขาถูกถามคำถามเดียวกันจากส่วนหลัก และเชื่อมโยงกันด้วยสหภาพเดียวกัน

เมื่อชมธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ คุณจะสังเกตได้ว่านกบินเข้ามาอย่างไร ใบไม้ที่อ่อนโยนปรากฏอย่างไร ดอกแรกบานอย่างไร

↓ อะไร? ↓ อะไร? ↓ อะไร?

(เช่น ....), (เช่น ....), (เช่น ....)

พิจารณาข้อเสนอประเภทหลักๆ เมื่ออ่านและวิเคราะห์ข้อความ ให้พิจารณาประโยคที่มีโครงสร้างขนาดใหญ่อย่างรอบคอบ เน้นข้อมูลหลัก ตั้งคำถามในใจจากคำหลักหรือส่วนหลักไปยังผู้ใต้บังคับบัญชาหรือผู้ใต้บังคับบัญชา ซึ่งจะช่วยให้คุณเข้าใจสาระสำคัญและวางเครื่องหมายวรรคตอนได้อย่างถูกต้อง

ขอให้ทุกคนโชคดี! ลองหาความแตกต่าง 10 ข้อในภาพเหล่านี้แล้วเขียนว่าคุณใช้เวลานานแค่ไหนในการทำมัน

ค้นหา 10 ความแตกต่าง

วาดรูปแบบเสียงสำหรับคำ

เราก็เรียกงานประเภทนี้ได้เช่นกัน การวิเคราะห์คำตัวอักษรเสียงหรือการวิเคราะห์สัทศาสตร์ .

ข้อควรจำ: สามารถได้ยินเสียงหรือพูดได้ ตัวอักษรเป็นสัญญาณบ่งบอกถึงเสียง จดหมายสามารถเขียนอ่านดูได้

สัทศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของศาสตร์แห่งภาษาที่ศึกษาเสียงของภาษา ความเครียด และพยางค์

เราเรียกเสียงที่บุคคลทำเสียงพูด เสียงคำพูดจะเกิดขึ้นในอุปกรณ์พูดเมื่อมีการหายใจออก

อุปกรณ์การพูดคือกล่องเสียงที่มีสายเสียง ช่องปากและจมูก ลิ้น ริมฝีปาก ฟัน เพดานปาก เมื่อวาดรูปแบบเสียงสำหรับคำคุณจะต้องสามารถแบ่งเสียงออกเป็นสระและพยัญชนะได้

เสียงสระ ประกอบด้วยเสียงเท่านั้น ลมที่หายใจออก ไหลผ่านปากได้อิสระ ไม่พบเจอสิ่งกีดขวาง เสียงสระสามารถดึงออกมาและร้องได้นานเสียงสระเราจะแสดงด้วยสีแดง -

ในภาษารัสเซีย เสียงสระหก: [a], [o], [y], [e], [s], [i] เสียงสระสามารถเน้นเสียงหรือไม่เน้นเสียงได้

เมื่อเราพูด พยัญชนะ อากาศไปเจอสิ่งกีดขวาง (ริมฝีปาก ฟัน ลิ้น) พยัญชนะบางตัวมีเฉพาะเสียงรบกวนเท่านั้น ซึ่งเป็นพยัญชนะที่ไม่มีเสียง บ้างก็เกิดจากเสียงและเสียงรบกวน เหล่านี้เป็นเสียงพยัญชนะ

พยัญชนะยังแบ่งออกเป็นแข็งและอ่อน

พยัญชนะยาก ระบุด้วยสีน้ำเงิน -

อ่อนนุ่ม- สีเขียว-

จะเริ่มตรงไหน?

เริ่มต้นกับ คำง่ายๆ- พยางค์เดียวหรือสองพยางค์ลองคิดดูว่าจะทำให้ลูกของคุณสนใจอย่างไร

บางทีคุณอาจสอนตุ๊กตา Masha หรือกระต่ายตัวโปรดของคุณให้สร้างคำศัพท์ได้?หรือคุณจะไขปริศนาและสร้างแผนภาพคำตอบ?

หรืออาจมีคำ (การ์ดหรือรูปภาพ) ซ่อนอยู่และคุณเล่นเกม "ร้อนและเย็น"?

จะดีมากหากคุณคิดอะไรที่น่าสนใจและมีแรงจูงใจในการทำงาน

อัลกอริทึมของการทำงานเมื่อรวบรวมแผนภาพเสียงของคำ

1.ฉันออกเสียงคำนั้น

2. ฉันนับจำนวนเสียงและทำเครื่องหมายหน้าต่างเสียง

3. ฉันฟังเสียงวิเคราะห์: สระหรือพยัญชนะ ถ้าพยัญชนะแข็งหรืออ่อน

4.ฉันเลือกสีที่ต้องการ

5. ฉันนับ: มีกี่เสียงในคำ, มีสระกี่ตัว, พยัญชนะกี่ตัว - พยัญชนะแข็งกี่ตัว, มีเสียงอ่อนกี่ตัว

ส่วนของบทเรียน

เดาปริศนา

คุณปู่นั่งสวมเสื้อคลุมขนสัตว์นับร้อยตัว

ใครเปลื้องผ้าเขา?

เขาหลั่งน้ำตา

มาสร้างแผนภาพของคำว่าหัวหอมกันดีกว่า

1. แบ่งคำออกเป็นพยางค์

เรากล่าวคำนับพร้อมกับปรบมือ คำนี้มี 1 พยางค์

2. พยางค์ประกอบด้วยเสียงอะไรบ้าง?

เราออกเสียงว่า l-u-k

เสียงแรกคือ [l] ซึ่งเป็นเสียงพยัญชนะที่แข็ง เลือกการ์ดพยัญชนะแข็งที่ต้องการ (สีฟ้า) เสียงที่สองคือ [y] นี่คือเสียงสระ เลือกการ์ดเสียงสระที่ต้องการ (สีแดง)เสียงที่สาม [k] เป็นพยัญชนะที่แข็ง เลือกการ์ดสำหรับพยัญชนะแข็ง (สีน้ำเงิน)

3. เรามาแสดงเสียงด้วยตัวอักษรกัน เสียง [l] แสดงด้วยตัวอักษร "el" เสียง [y] คือตัวอักษร "u" เสียง [k] คือตัวอักษร "ka"

เราไม่เน้นคำที่มีพยางค์เดียว

เทปจดหมาย

ในการรวบรวมรูปแบบเสียงของคำ จำเป็นต้องมีช่องว่างต่อไปนี้:

แม้ในวัยเด็ก เมื่อเด็กเพิ่งหัดอ่าน เขาต้องเผชิญกับปัญหาเมื่อออกเสียงคำต่างไปจากวิธีการเขียน ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องทำการวิเคราะห์ที่ถูกต้องด้วย เหตุใดจึงมีการศึกษาตลอดหลักสูตรของโรงเรียนจะมีการหารือในบทความของเรา

สัทศาสตร์

คำพูดของเราแบ่งออกเป็นสองประเภทใหญ่: ปากเปล่าและลายลักษณ์อักษร โดยธรรมชาติแล้วอันแรกปรากฏขึ้นก่อนอันที่สองเป็นเวลานาน ท้ายที่สุดแล้ว ในตอนแรกผู้คนเรียนรู้ที่จะแลกเปลี่ยนข้อมูลโดยใช้ท่าทางและเสียงที่เรียบง่าย จากนั้นสิ่งนี้ก็ค่อยๆ กลายเป็นคำที่ก่อตัวเป็นภาษาใดภาษาหนึ่ง แต่ในไม่ช้าก็จำเป็นต้องบันทึกทุกสิ่งที่พูดไป ก็เป็นเช่นนี้แล

ในบทความนี้เราจะพูดถึงคุณสมบัติต่างๆ การสื่อสารด้วยวาจา. ภาษาส่วนนี้ศึกษาโดยวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน - สัทศาสตร์ มันเกี่ยวข้องกับเสียงที่ประกอบเป็นคำพูดของเรา แต่ละคนมีลักษณะเฉพาะและลักษณะเฉพาะของตัวเอง การศึกษาของพวกเขารวมอยู่ในการวิเคราะห์ที่ถูกต้อง

สระ

ส่วนที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของภาษาพูดของเราคือการมีสระ พวกเขาตั้งชื่อตามหน้าที่หลัก - เพื่อส่งเสียงที่ยาวนานด้วยเสียงของพวกเขา ภาษารัสเซียมีทั้งหมดหกแบบ: A, O, U, Y, I, E.

ต้องจำไว้ว่าจำนวนตัวอักษรไม่ตรงกับจำนวนเสียงเสมอไป ตัวอย่างเช่น คำว่า "ทิศใต้" มีตัวอักษร 2 ตัว แต่ในขณะเดียวกันก็มีเสียง 3 เสียงคือ "yuk" การวิเคราะห์ตัวอักษร-เสียงของคำควรแสดงให้เห็นว่าแตกต่างจากวิธีการเขียนของเรา

สระประกอบขึ้นเป็นพยางค์ในคำ ตามจำนวนของพวกเขาพวกเขากำหนดว่าคำนี้แบ่งออกเป็นกี่ส่วน:

• ติด- มี 2 พยางค์ เพราะมีสระ 2 ตัว
• ส้ม - 1 พยางค์ เพราะมีสระ 1 ตัว

นอกจากนี้คุณต้องรู้คุณสมบัติของตัวอักษรเช่น e, ё, yu, ya พวกเขาแตกต่างจากเสียงอื่น ๆ ทั้งหมดสามารถสร้างเสียงได้สองเสียง - สระร่วมกับ Y:

• โย่ (ย+โอ);
• อี (ใช่+อี);
• ยู (ป+ย);
• ฉัน (ใช่+ก)

ปรากฏการณ์นี้จะสังเกตได้ในกรณีที่มีการใช้เสียงที่ระบุไว้:

• หลังจากสัญญาณอ่อนหรือแข็ง ( เทกระตือรือร้น);
• หลังสระ ( ใหญ่, เข็มขัด);
• ที่จุดเริ่มต้นของคำ ( ยูลา, เอล).

บ่อยครั้งมากเมื่อทำการวิเคราะห์เสียง (ตามด้านล่าง) เด็ก ๆ ทำผิดพลาดอย่างแม่นยำในการแยกวิเคราะห์เสียงสระเหล่านี้

ลักษณะอื่นๆ ทั้งหมดของสระนั้นค่อนข้างเรียบง่าย โดยเฉพาะพวกที่กำลังศึกษาอยู่ หลักสูตรของโรงเรียน. มีเพียงสองสัญญาณเท่านั้นที่ได้รับการพิจารณา: ความเครียดหรือความเครียด

พยัญชนะ

ก่อนที่จะทำการวิเคราะห์เสียง คุณจำเป็นต้องทราบลักษณะและพยัญชนะก่อน มีมากกว่าสระมากมาย ภาษารัสเซียมีสามสิบเจ็ดภาษา

พยัญชนะมีลักษณะที่แตกต่างกัน:

• ความนุ่มนวลหรือความแข็ง เสียงบางเสียงสามารถออกเสียงได้โดยไม่ทำให้อ่อนลง: ทะเล (ม- แข็ง). คนอื่นตรงกันข้าม: วัด (ม- อ่อนนุ่ม).
• เปล่งเสียงหรือหูหนวก เมื่อเสียงออกเสียงด้วยการสั่นสะเทือนและเสียงพูด เรียกว่าเสียงพูด คุณสามารถวางฝ่ามือบนกล่องเสียงแล้วสัมผัสได้ ถ้าไม่รู้สึกถึงแรงสั่นสะเทือน แสดงว่าหูหนวก
• กำลังจับคู่ พยัญชนะบางตัวมีสิ่งที่ตรงกันข้าม มักจะในแง่ของเสียงดังและหูหนวก ตัวอย่างเช่น: วี(เสียง) - ฉ(หูหนวก) ชม.(เสียง) - กับ(หูหนวก).
• พยัญชนะบางตัวออกเสียงเหมือน "เข้าจมูก" พวกเขาได้รับลักษณะที่สอดคล้องกัน - จมูก

วิธีการปฏิบัติ

ตอนนี้คุณสามารถสร้างอัลกอริทึมที่ทำการวิเคราะห์เสียงของคำได้ โครงการนี้ง่ายมาก:

1. ขั้นแรกเราแบ่งคำออกเป็นพยางค์
2. ต่อไปเราจะเขียนตัวอักษรที่ประกอบเป็นคอลัมน์
3. ตอนนี้เราเลือกเสียงที่เหมาะสมสำหรับแต่ละคน
4. เราอธิบายลักษณะแต่ละรายการตามลักษณะที่อธิบายไว้ข้างต้น
5. เรานับจำนวนเสียงและตัวอักษร
6. หากตัวเลขไม่ตรงกัน เราจะอธิบายว่าทำไมปรากฏการณ์นี้จึงเกิดขึ้น

ลองยกตัวอย่าง ลองใช้คำว่า "เพดาน":

1. คำนี้มีสามพยางค์: เพดาน(สระ 3 ตัวจึงเป็นจำนวนพยางค์ที่ตรงกัน)
2. ตัวอักษร P มีเสียง<П>. เป็นพยัญชนะ ออกเสียงโดยไม่มีการสั่นสะเทือนที่กล่องเสียง ดังนั้นจึงน่าเบื่อ มันก็ยังยากและมีคู่ด้วย<Б>.
3. ตัวอักษร O มีเสียง<А>. เป็นสระและไม่มีสำเนียง
4. ตัวอักษร T มีเสียง<Т>. มันเป็นพยัญชนะและออกเสียงโดยไม่ออกเสียง มันไม่นิ่มลงจึงแข็ง นอกจากนี้ยังมีคู่ของเสียงดัง<Д>.
5. ตัวอักษร O มีเสียง<А>. มันเป็นสระและไม่เครียด
6. ตัวอักษร L ย่อมาจากเสียง<Л>. เป็นพยัญชนะไม่มีอ่อน-แข็ง ออกเสียงด้วยการสั่นสะเทือนที่กล่องเสียง - เสียงดัง เสียงนี้ไม่มีคู่
7. ตัวอักษร O มีเสียง<О>. มันเป็นสระและในกรณีนี้เน้นเสียง
8. ตัวอักษร K ย่อมาจากเสียง<К>. พยัญชนะที่ออกเสียงเหมือนพยัญชนะไม่มีเสียงมีคู่ที่ออกเสียง<Г>, แข็ง.
9. สรุป คำนี้มี 7 ตัวอักษร 7 เสียง จำนวนเท่ากันไม่พบปรากฏการณ์ทางภาษา

การวิเคราะห์คำศัพท์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนนั้นง่ายกว่ามาก

เด็ก ๆ ต้องเรียนรู้ว่าการออกเสียงคำและการสะกดคำนั้นมักจะแตกต่างกันมาก เมื่อเรียนรู้ทักษะการอ่านและการเขียน เด็กๆ จะเข้าใจความแตกต่างระหว่างภาษาพูดและภาษาเขียนเป็นครั้งแรก ดังนั้น ก็เพียงพอแล้วที่ครูจะอธิบายว่าตัวอักษรบางตัว เช่น สัญญาณอ่อนและแข็ง ไม่มีเสียงเลย แต่ไม่มีคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร Y ในภาษารัสเซีย

การวิเคราะห์ตัวอักษร-เสียงของคำว่า “พายุหิมะ”

เรารู้แล้วว่าภาษารัสเซียมีความหลากหลายเพียงใด การวิเคราะห์เสียงในตัวอย่างก่อนหน้านี้ค่อนข้างง่าย คุณเพียงแค่ต้องระบุลักษณะแต่ละเสียงให้ถูกต้อง แต่มีบางสถานการณ์ที่เกิดปัญหาเกิดขึ้น เช่น คำว่า "พายุหิมะ" มาดำเนินการกัน:

1. พายุหิมะ- สระ 2 ตัว ซึ่งหมายถึง 2 พยางค์ ( พายุหิมะ).
2. ตัวอักษร B มีเสียง<В’>. มันเป็นพยัญชนะลดเสียงด้วย "b" จับคู่ - ไม่ออกเสียง<Ф’>เสียงดัง
3. ตัวอักษร b ไม่มีเสียง มีวัตถุประสงค์เพื่อแสดงให้เห็นถึงความนุ่มนวลของเสียงก่อนหน้า
4. ตัวอักษร Yu มีสองเสียง<Й>และ<У>เนื่องจากมันมาหลังจากข ต้องอธิบายทั้งสองอย่าง ดังนั้น,<Й>- เป็นพยัญชนะที่เปล่งเสียงนุ่มเสมอ ไม่มีคู่<У>- สระมีสำเนียง
5. ตัวอักษร G เป็นพยัญชนะและหมายถึง เสียงแข็ง. มีคู่หูหนวก<К>และถูกเปล่งออกมา
6. จดหมาย<А>มีเสียงเหมือนกัน<А>. มันเป็นสระและไม่เครียด
7. สรุปการวิเคราะห์: 5 ตัวอักษรและ 5 เสียง เราสังเกตเห็นปรากฏการณ์ที่เรียกว่า “สระไอโอเตต” ในกรณีนี้ตัวอักษร Yu ภายใต้อิทธิพลของ b จะแบ่งออกเป็นสองเสียง

บทสรุป

การวิเคราะห์เสียงนั้นทำได้ไม่ยากหากคุณรู้คุณลักษณะทั้งหมด คุณต้องพูดคำนั้นออกมาดัง ๆ วิธีนี้จะช่วยให้คุณบันทึกเสียงทั้งหมดได้อย่างถูกต้อง หลังจากนั้น ให้อธิบายลักษณะและสรุปการวิเคราะห์สัทศาสตร์ และรับประกันความสำเร็จในเรื่องนี้ให้กับคุณ!

การสะกดด้วย orthoepy

ส่วนที่ 1. การวิเคราะห์เสียง

ในสมุดบันทึกความรู้ฉันจะโพสต์ตัวอย่างงานการวิเคราะห์เสียงและตัวอักษรเสียงซึ่งเด็ก ๆ และฉันทำในบทเรียนการอ่านวรรณกรรมและในบทเรียนภาษารัสเซีย

ทำไมต้องวิเคราะห์เสียง ตัวอักษรเสียง? จากบทเรียนการอ่านออกเขียนได้บทแรก จำเป็นต้องฝึกให้เด็กอ่านคำศัพท์ เรียงตามลำดับก่อน (เช่น ตามที่เขียนไว้) จากนั้นอ่านสิ่งเดียวกันตามลำดับ (เช่น วิธีที่เราออกเสียง คำพูดที่ได้รับในการพูดด้วยวาจา) ยิ่งเรา “ชนกัน” เร็วเท่าไหร่ การสะกดด้วย orthoepyผลลัพธ์ก็จะยิ่งดียิ่งขึ้น ทั้งการอ่านและการสะกดคำที่ถูกต้อง

การละเว้นตัวอักษร, การแทนที่, การบิดเบือนคำ, ข้อผิดพลาดในการเขียนคำด้วยรูปแบบการสะกดคำ - ทั้งหมดนี้คือผลลัพธ์ ประสิทธิภาพต่ำเรื่องการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำ ใน Primer จากบทเรียนแรกของการสอนการอ่านออกเขียนได้ เราจะวิเคราะห์ทั้งรูปแบบเสียงและตัวอักษร (โครงร่าง) ของคำไปพร้อมๆ กัน ด้วยการเรียนรู้การวิเคราะห์เสียงของคำ นักเรียนจะเชี่ยวชาญทักษะต่างๆ อย่างต่อเนื่อง: การระบุเสียงผ่านน้ำเสียง การแบ่งคำออกเป็นพยางค์ การแยกเสียงสระจากพยัญชนะ การค้นหาพยางค์เน้นเสียงในคำ การพิจารณาความเปล่งเสียง/ความหมองคล้ำและความกระด้าง/ ความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะ

วิเคราะห์! เปรียบเทียบ! ได้ข้อสรุป! ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ อย่างต่อเนื่องไปยังคำที่มีการสะกดแตกต่างจากการออกเสียง (เธอ, มัน, พวกเขา)

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อออกเสียงเสียงเด็ก ๆ จะไม่ "ดึง" พวกเขา ("ฉัน", "ve") แต่ออกเสียงอย่างชัดเจนและสั้น ๆ [m], [v] - เสียงเหมือนเสียงคลิก

จดจำ:ทุกประเภท การวิเคราะห์เสียงดำเนินการโดยการได้ยิน!!! ด้านล่างนี้คุณจะพบคำเตือนเกี่ยวกับวิธีจัดรูปแบบอย่างถูกต้อง ประเภทต่างๆการวิเคราะห์เสียง ก่อนอื่น เรามาตัดสินใจว่าจะกำหนดเสียงอย่างไร ฉันขอเตือนคุณว่า เสียงคือสิ่งที่เราได้ยินและออกเสียง. เราเห็นและเขียนจดหมาย ตัวอักษรถูกใช้เพื่อแสดงเสียง

สำหรับการวิเคราะห์เสียงจะใช้ สัญลักษณ์พิเศษเสียง - วงกลมหรือสี่เหลี่ยมสี (คุณสามารถวาดหรือวางชิปพิเศษจากวัสดุใด ๆ สิ่งสำคัญคือการเคารพสี)

การวิเคราะห์ตำแหน่ง

เรากำหนดตำแหน่งที่ได้ยินเสียง: ที่จุดเริ่มต้นของคำ, ตรงกลางหรือตอนท้าย คำขึ้นต้นคือเสียงแรก คำขึ้นต้นด้วยคำนั้น จุดสิ้นสุดของคำคือเสียงสุดท้าย ที่อยู่กลางคำไม่ใช่คำแรกและไม่ใช่คำสุดท้าย เพื่อจะได้ยินว่าเสียงอยู่ตรงไหน ให้ออกเสียงคำนั้นเกินจริงตามเสียงที่เราต้องการ ตัวอย่างเช่น เรากำหนดตำแหน่งของเสียง [a] ในคำว่า "นกกระสา" เราออกเสียงดังนี้: a-a-a-a-a-ist (เสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ) หรือเสียง [a] ในคำว่า "บอล" เราออกเสียง: sha-a-a-arik (เสียงกลางคำ)

การวิเคราะห์เสียงของคำ (เชิงปริมาณและลำดับ)

การวิเคราะห์ประเภทนี้ทำได้โดยใช้หูเช่นกัน ประเด็นคือการกำหนดลำดับของเสียงในคำ เช่น เสียงไหนเกิดก่อน เสียงไหนมาทีหลัง ฯลฯ เราวาดไดอะแกรม (หรือวาด) โดยที่แต่ละเสียงจะถูกระบุด้วยสีเฉพาะ: สระ - สีแดง, พยัญชนะแข็ง - สีน้ำเงิน, พยัญชนะอ่อน - สีเขียว เป็นผลให้เด็กจะต้องวาดแผนภาพ ตั้งชื่อเสียงทั้งหมดตามลำดับ ระบุลักษณะเฉพาะ และพิจารณาว่ามีเสียงทั้งหมดกี่เสียง ตามแผนภาพ ตั้งชื่อเสียงที่เลือก เช่น ตั้งชื่อเสียงที่สาม ตั้งชื่อเสียงที่ห้า

ตัวอย่าง:เราทำการวิเคราะห์เสียงของคำว่า "สุนัขจิ้งจอก" (เราเลือกแต่ละเสียงตามลำดับเพื่อให้ได้ยินชัดเจนยิ่งขึ้น)

เราเน้นเสียงแรก: L-L-L-FOX เสียงแรก [L"] เป็นพยัญชนะ นุ่มนวล เราแสดงด้วยวงกลมสีเขียว

เราได้ยินเสียงอะไรหลังจาก [I]? LIS-S-S-S-SA เสียง [S] เป็นพยัญชนะแข็ง เราแสดงด้วยวงกลมสีน้ำเงิน

เราได้ยินอะไรหลังจาก [S]? FOX-A-A-A-A – เสียง [A] เป็นสระ แสดงด้วยสีแดง

ตั้งชื่อเสียงทั้งหมดในคำว่า FOX [L"], [I], [S], [A] มีทั้งหมดสี่เสียง

การวิเคราะห์เสียงของคำ ท่องเที่ยวสำหรับผู้ปกครอง
กฎพื้นฐานสำหรับการเขียนไดอะแกรมเสียงของคำ:

สระระบุด้วยวงกลม (จุดใหญ่)
พยัญชนะแข็ง - หนึ่งแถบ (เส้นประ)
พยัญชนะอ่อน - สองแถบ (สองขีดกลาง)
พยัญชนะจะอ่อนลงหากหลังจากพยัญชนะมีสระอ่อนลง - I, Ya, Yu, E, E หรือ สัญญาณอ่อนข.

ตัวอย่างเช่น เมาส์ - . - - . หมี = . – - .

นอกจากนี้ยังมีข้อยกเว้นสำหรับกฎอีกด้วย ดังนั้นพยัญชนะ Y, Shch, Ch จะอ่อนเสมอ และ Zh, Sh, Ts จะแข็งเสมอ
ตัวอักษรบางตัวมีเสียงสองเสียงหลังสระ เครื่องหมายอ่อนหรือแข็ง และยังระบุไว้ที่ตอนต้นของคำด้วย:

ฉัน - ประกอบด้วยเสียง (Y A) ตามแผนผังดูเหมือนว่านี้ = .

Yu – (Y U) ตามแผนผัง = . E – (JE) ตามแผนผัง = . E – (Y O) ตามแผนผัง = .

ตัวอย่างเช่น APPLE = . – - . – . ยูลา = . – . เม่น = . – . - -

ขั้นที่ 1 เมื่อคุณเริ่มสอนตัวอักษรและเสียงกับลูก คุณจะต้องค่อยๆ แนะนำทารกให้รู้จักกับแนวคิดเรื่องสระและพยัญชนะ บ่อยที่สุดในโรงเรียนอนุบาลพวกเขาบอกว่าร้องสระได้ แต่พยัญชนะทำไม่ได้ แม้ว่าลูกสาวของฉันจะพิสูจน์ให้ฉันเห็นว่าเสียงพยัญชนะสามารถร้องได้ โดยไม่ได้สังเกตว่าในตอนท้ายของพยัญชนะแต่ละตัวเธอเติมสระและขยายเสียงออกไป ดังนั้นเราจึงต้องเรียนรู้เสียงสระที่พบบ่อยที่สุด เมื่อเวลาผ่านไป เธอค้นพบความแตกต่างและตอนนี้เข้าใจความหมายของเสียงร้องเพลงแล้ว

เมื่อเด็กสามารถแยกแยะเสียงพยัญชนะจากสระได้อย่างง่ายดาย อย่าลังเลที่จะแนะนำให้เขารู้จักกับแนวคิดเรื่องพยัญชนะเสียงอ่อนและเสียงแข็ง

ขั้นที่ 2 เชื่อว่าการทำแผนที่คำจะช่วยพัฒนาทักษะการอ่าน จากตัวฉันเองฉันสามารถพูดอะไรได้ ดีกว่าที่รักยิ่งอ่านยิ่งเขารวบรวมรูปแบบคำได้ง่ายขึ้นและแม่นยำยิ่งขึ้น บทกวีไม่สามารถพูดได้อย่างแน่ชัดว่าสิ่งใดมีส่วนช่วยมากกว่าอะไร

สิ่งที่ยากที่สุดสำหรับเด็กทั้งเมื่ออ่านและวาดไดอะแกรมคือเมื่อพยัญชนะสองตัวปรากฏติดกันในคำเดียว ดังนั้นก่อนอื่น ให้สร้างไดอะแกรมของคำง่าย ๆ ที่ประกอบด้วยตัวอักษรขั้นต่ำ - HOUSE, CAT, GARDEN จากนั้น – วัว, สุนัข, มนุษย์ และมีเพียงโต๊ะ ช้อน โปรตีนเท่านั้น

เราเล่นกับเด็ก ๆ และวิเคราะห์คำศัพท์อย่างมีเหตุผล

ในการฝึกฝนกับลูก คุณต้องทำการ์ด (ดูภาพด้านบน) บนแผ่นกระดาษแข็งเราวาดสัญลักษณ์ของเสียง 10 อันในแต่ละประเภทก็เพียงพอแล้ว ขนาดของการ์ดไม่สำคัญ

เกมที่ 1 ผสมไพ่แล้วหงายไพ่ ผลัดกันรับบัตร ตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงตรงกับภาพ ตัวอย่างเช่น คุณเจอการ์ดที่มีวงกลม พูดคำว่า PINEAPPLE มีแถบเดียว - CHAIR และมีสองแถบ - BALL หากเด็กตั้งชื่อคำถูกเขาก็หยิบไพ่ขึ้นมาเองถ้าไม่ก็วางมันลงในกองสามัญ ใครก็ตามที่มีไพ่มากที่สุดในตอนท้ายของเกมจะเป็นผู้ชนะ

เกมที่ 2 สำหรับเกมนี้ คุณจะต้องมีของเล่นชิ้นเล็ก ๆ (อาจมาจาก Kinder Surprise) เราวางของเล่นไว้บนโต๊ะทั้งสองด้าน ระหว่างของเล่นให้จัดวางคำศัพท์จากไพ่ พูดคุยคำนี้กับลูกของคุณ ถามลูกของคุณว่าอักษรตัวแรกในคำคืออะไร ตัวสุดท้ายคืออะไร วิธีระบุตัวใดตัวหนึ่ง สระในคำอยู่ที่ไหนมีการระบุอย่างไร เมื่อคุณแน่ใจว่าเด็กเข้าใจแผนภาพแล้ว ให้แยกชิ้นส่วนสะพานและเชิญเด็กมาซ่อมแซม

นิทานสำหรับเด็ก: ของเล่นเป็นเพื่อนที่ดี แต่อาศัยอยู่คนละฝั่งแม่น้ำ ริมฝั่งแม่น้ำเชื่อมต่อกันด้วยสะพานวิเศษที่ทำจากไพ่ พ่อมดผู้ชั่วร้ายมาถึงและพังสะพาน (หรือลมแรงพัดมา) ช่วยเพื่อนของคุณสร้างสะพาน ในการทำเช่นนี้คุณต้องสร้างการ์ด คำวิเศษซึ่งจะช่วยเชื่อมสองฝั่งแม่น้ำ

เมื่อลูกน้อยของคุณเรียนรู้ที่จะรวบรวมรูปแบบคำด้วยตัวเอง ให้เชิญลูกของคุณให้สร้างสะพานเชื่อมทันที

เกมที่ 3 ผู้เล่นอย่างน้อยสองคนเข้าร่วม (แม่และเด็ก) แม่พูดคำหนึ่งและทารกก็รวบรวมแผนภาพของคำนี้ จากนั้นแม่และเด็กก็เปลี่ยนบทบาท หากประกอบแผนภาพอย่างถูกต้อง ผู้เล่นที่รวบรวมแผนภาพจะได้รับคะแนน ไม่ - ผู้เล่นที่เดาคำนั้นจะได้รับแต้ม แต่ถ้าเขาพบข้อผิดพลาดในโครงการเท่านั้น ใครมีคะแนนมากกว่าจะเป็นผู้ชนะ พ่อแม่ที่รัก อย่าลืมทำผิดพลาดและให้โอกาสลูกของคุณรู้สึกว่าตัวเองฉลาดที่สุด
รูปแบบเสียงของคำในตัวอย่าง:

ป่า = . – แม็ก – . – เม่น = . – . –

ฤดูใบไม้ร่วง. = . = ไอโอดีน – . – แอปเปิ้ล = . - - . – .

ยูลา = . – . โอ๊ค – . - แมว - . –

ประตู - = . = กิ้งก่า = . = . = . – . หน้าจอ. – - . –

แรคคูน = . – . – บัมเบิลบี = = . = พิมพ์ = . = . =

เม่น = . - ปากกา - . = – . กระต่าย - . = . –

กระดูก – . - - . = – . นิรันดร์ = . = – . =