ชีววิทยาของเชบีเชฟ ชีววิทยา. หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษาสถาบันอุดมศึกษา ปัจจุบัน เชบีเชฟ แก้ไขโดยนักวิชาการของ Russian Academy of Education

“ Chebyshev N.V. , Grineva G.G. , Kozar M.V. , Gulenkov S.I. ชีววิทยา (ตำราเรียน) - อ.: VUNMT, 2000. - 592 หน้า หนังสือเรียน...”

-- [ หน้า 1 ] --

ไอ 5-89004-097-9

Chebyshev N.V., Grineva G.G., Kozar M.V., Gulenkov S.I.

ชีววิทยา (ตำราเรียน). - อ.: VUNMT, 2000. - 592 หน้า

หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยการแพทย์ "ชีววิทยา" ผู้เขียน N. V. Chebyshev

G. G. Grineva, M. V. Kozar, S. I. Gulenkov มีไว้สำหรับคณะการศึกษาระดับอุดมศึกษา

การศึกษาพยาบาลและการศึกษาหลักสูตรชีววิทยาทางเภสัชกรรม

คณะ เขียนขึ้นตามหลักสูตรของคณะเหล่านี้

หนังสือเรียนนี้สามารถนำไปใช้ในการเรียนวิชาชีววิทยาในโรงเรียนแพทย์และวิทยาลัยได้

หนังสือเรียนประกอบด้วยคำนำและหกส่วนตามโปรแกรม:

ระดับอณูพันธุศาสตร์ของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต

ระดับเซลล์ขององค์กรการดำรงชีวิต

ระดับอินทรีย์ของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต

ระดับประชากร-สายพันธุ์ของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต

ระดับทางชีวภาพของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต

ระดับชีวมณฑลของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต หนังสือเรียนได้รับการปรับให้เข้ากับโปรแกรมของคณะเหล่านี้และมีภาพประกอบที่ดีซึ่งจะช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญเนื้อหาที่กำลังศึกษาได้ดีขึ้น

การจัดระเบียบสิ่งมีชีวิตบนโลก

1.1. ชีววิทยาเบื้องต้น ชีววิทยา - ศาสตร์แห่งชีวิต (จากภาษากรีก ชีวประวัติ - ชีวิต โลโก้ - วิทยาศาสตร์) - ศึกษากฎแห่งชีวิตและพัฒนาการของสิ่งมีชีวิต คำว่า "ชีววิทยา" ถูกเสนอโดยนักพฤกษศาสตร์ชาวเยอรมัน G.R. Treviranus และนักธรรมชาติวิทยาชาวฝรั่งเศส J.-B. ลามาร์คในปี ค.ศ. 1802 โดยแยกจากกัน

ชีววิทยาหมายถึง วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ. สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ชีววิทยาสามารถจำแนกได้หลายวิธี ตัวอย่างเช่นในวิชาชีววิทยามีความโดดเด่นด้วยวัตถุประสงค์การศึกษา: เกี่ยวกับสัตว์ - สัตววิทยา; เกี่ยวกับพืช - พฤกษศาสตร์; กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของมนุษย์ซึ่งเป็นพื้นฐานของวิทยาศาสตร์การแพทย์ ภายในแต่ละศาสตร์เหล่านี้มีสาขาวิชาที่แคบกว่า ตัวอย่างเช่น ในสัตววิทยามีโปรโตสัตววิทยา กีฏวิทยา พยาธิวิทยา และอื่นๆ

ชีววิทยาแบ่งออกเป็นสาขาวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับสัณฐานวิทยา (โครงสร้าง) และสรีรวิทยา (หน้าที่) ของสิ่งมีชีวิต วิทยาศาสตร์ทางสัณฐานวิทยาได้แก่ เซลล์วิทยา มิญชวิทยา และกายวิภาคศาสตร์ วิทยาศาสตร์สรีรวิทยาเป็นสรีรวิทยาของพืช สัตว์ และมนุษย์

ชีววิทยาสมัยใหม่มีลักษณะพิเศษคือการมีปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ (เคมี ฟิสิกส์ คณิตศาสตร์) และการเกิดขึ้นของสาขาวิชาที่ซับซ้อนใหม่ๆ

ความสำคัญของชีววิทยาสำหรับการแพทย์นั้นยิ่งใหญ่ ชีววิทยา - พื้นฐานทางทฤษฎียา. แพทย์ชาวกรีกโบราณ ฮิปโปเครติส (460-274 ปีก่อนคริสตกาล) เชื่อว่า “แพทย์ทุกคนจำเป็นต้องเข้าใจธรรมชาติ” วิทยาศาสตร์การแพทย์ทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติทั้งหมดใช้ลักษณะทั่วไปทางชีววิทยาทั่วไป

การวิจัยเชิงทฤษฎีที่ดำเนินการในสาขาชีววิทยาต่างๆ ทำให้ข้อมูลที่ได้รับสามารถนำไปใช้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติได้ บุคลากรทางการแพทย์. ตัวอย่างเช่น การค้นพบโครงสร้างของไวรัสที่ทำให้เกิดโรคติดเชื้อ (ไข้ทรพิษ โรคหัด ไข้หวัดใหญ่ และอื่นๆ) และวิธีการแพร่เชื้อ ทำให้นักวิทยาศาสตร์สามารถสร้างวัคซีนที่ป้องกันการแพร่กระจายของโรคเหล่านี้หรือลดความเสี่ยงต่อการเสียชีวิตได้ จากการติดเชื้อรุนแรงเหล่านี้

1.2. คำจำกัดความของชีวิต ตามคำจำกัดความที่กำหนดโดยนักชีววิทยา M.V. Wolkenstein (1965) “สิ่งมีชีวิตเป็นระบบเปิด ควบคุมตัวเอง สืบพันธุ์ได้เอง ซึ่งสร้างขึ้นจากพอลิเมอร์ชีวภาพ - โปรตีนและกรดนิวคลีอิก” พลังงานไหลผ่านระบบเปิดที่มีชีวิต

3 ข้อมูลสาร

สิ่งมีชีวิตแตกต่างจากสิ่งไม่มีชีวิตตามลักษณะ ซึ่งจำนวนทั้งสิ้นของสิ่งมีชีวิตจะกำหนดลักษณะที่ปรากฏของชีวิต

1.3. คุณสมบัติพื้นฐานของการดำรงชีวิต

คุณสมบัติหลักของสิ่งมีชีวิต ได้แก่ :

1. องค์ประกอบทางเคมี สิ่งมีชีวิตประกอบด้วยองค์ประกอบทางเคมีเดียวกันกับสิ่งไม่มีชีวิต แต่สิ่งมีชีวิตมีโมเลกุลของสารที่มีลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิตเท่านั้น (กรดนิวคลีอิก โปรตีน ไขมัน)

2. ความรอบคอบและความซื่อสัตย์ ระบบทางชีววิทยาใดๆ (เซลล์ สิ่งมีชีวิต สปีชีส์ ฯลฯ) ประกอบด้วยแต่ละส่วน เช่น ไม่ต่อเนื่อง ปฏิสัมพันธ์ของส่วนต่าง ๆ เหล่านี้ก่อให้เกิดระบบที่บูรณาการ (เช่น ร่างกายรวมถึงอวัยวะแต่ละส่วนที่เชื่อมต่อกันทั้งทางโครงสร้างและหน้าที่เป็นหนึ่งเดียว)

3. การจัดโครงสร้าง ระบบสิ่งมีชีวิตสามารถสร้างคำสั่งจากการเคลื่อนที่ของโมเลกุลที่วุ่นวายจนกลายเป็นโครงสร้างบางอย่างได้ สิ่งมีชีวิตมีลักษณะเป็นความเป็นระเบียบเรียบร้อยในอวกาศและเวลา นี่เป็นกระบวนการที่ซับซ้อนของกระบวนการเมตาบอลิซึมที่ควบคุมตนเองที่ซับซ้อนซึ่งเกิดขึ้นตามลำดับที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดโดยมีเป้าหมายเพื่อรักษาสภาพแวดล้อมภายในให้คงที่ - สภาวะสมดุล

4. การเผาผลาญและพลังงาน สิ่งมีชีวิตเป็นระบบเปิดที่แลกเปลี่ยนสสารและพลังงานกับสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง เมื่อสภาพแวดล้อมเปลี่ยนแปลง การควบคุมตนเองของกระบวนการชีวิตจะเกิดขึ้นตามหลักการป้อนกลับ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อฟื้นฟูความคงตัวของสภาพแวดล้อมภายใน - สภาวะสมดุล ตัวอย่างเช่น ของเสียสามารถมีผลยับยั้งที่รุนแรงและจำเพาะต่อเอนไซม์เหล่านั้นที่ก่อให้เกิดการเชื่อมโยงเริ่มต้นในปฏิกิริยาลูกโซ่ยาว

5. การสืบพันธุ์ด้วยตนเอง ต่ออายุตนเอง อายุขัยของระบบชีวภาพใดๆ ก็ตามมีจำกัด เพื่อรักษาชีวิต กระบวนการสืบพันธุ์ด้วยตนเองเกิดขึ้น ซึ่งเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของโมเลกุลและโครงสร้างใหม่ที่มีข้อมูลทางพันธุกรรมที่พบในโมเลกุลดีเอ็นเอ

6. พันธุกรรม โมเลกุล DNA สามารถจัดเก็บและส่งข้อมูลทางพันธุกรรมได้ ต้องขอบคุณหลักการเมทริกซ์ของการจำลองแบบ ซึ่งรับประกันความต่อเนื่องของวัสดุระหว่างรุ่น

7. ความแปรปรวน เมื่อส่งข้อมูลทางพันธุกรรมบางครั้งมีการเบี่ยงเบนต่าง ๆ เกิดขึ้นซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงลักษณะและคุณสมบัติของผู้สืบทอด หากการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เอื้ออำนวยต่อชีวิต สามารถแก้ไขได้ด้วยการเลือก

8. การเจริญเติบโตและการพัฒนา สิ่งมีชีวิตสืบทอดข้อมูลทางพันธุกรรมบางอย่างเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการพัฒนาลักษณะบางอย่าง การนำข้อมูลไปใช้เกิดขึ้นระหว่างการพัฒนารายบุคคล - การสร้างวิวัฒนาการ บน

ในขั้นตอนหนึ่งของการเกิดมะเร็ง การเจริญเติบโตของสิ่งมีชีวิตจะเกิดขึ้น ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสืบพันธุ์ของโมเลกุล เซลล์ และโครงสร้างทางชีววิทยาอื่น ๆ การเติบโตมาพร้อมกับการพัฒนา

9. ความหงุดหงิดและการเคลื่อนไหว สิ่งมีชีวิตทุกชนิดตอบสนองต่ออิทธิพลภายนอกอย่างเลือกสรรด้วยปฏิกิริยาเฉพาะเนื่องจากคุณสมบัติของความหงุดหงิด สิ่งมีชีวิตตอบสนองต่อการกระตุ้นด้วยการเคลื่อนไหว การแสดงรูปแบบการเคลื่อนไหวขึ้นอยู่กับโครงสร้างของร่างกาย

-5สารอนินทรีย์

1. ตัวทำละลายสากล

2. สภาพแวดล้อมที่เกิดปฏิกิริยาทางชีวเคมี

3. กำหนดคุณสมบัติทางสรีรวิทยาของเซลล์ (ความยืดหยุ่น, ปริมาตร)

4. มีส่วนร่วมในปฏิกิริยาเคมี

5. รักษาสมดุลทางความร้อนของเซลล์และร่างกายโดยรวมเนื่องจากมีความจุความร้อนสูงและมีค่าการนำความร้อน

6. วิธีหลักในการขนส่งสาร แร่ธาตุของเซลล์ + + ++ อยู่ในรูปของไอออน สิ่งสำคัญที่สุดคือแคตไอออน - K, Na, Ca, Mg, แอนไอออน - Cl, HCO3–, H2PO4–

– ความเข้มข้นของไอออนในเซลล์และสภาพแวดล้อมไม่เท่ากัน

ความเข้มข้นของ K ในเซลล์ที่ลดลงจะทำให้น้ำในนั้นลดลง ปริมาณที่เพิ่มขึ้นในพื้นที่ระหว่างเซลล์ ยิ่งความเข้มข้นของ Na ใน + ของเหลวระหว่างเซลล์ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น การลดลงของโซเดียมไอออนบวกในพื้นที่ระหว่างเซลล์ทำให้ปริมาณน้ำลดลง

การกระจายตัวของโพแทสเซียมและโซเดียมไอออนที่ไม่สม่ำเสมอที่ด้านนอกและด้านในของเยื่อหุ้มเซลล์ประสาทและกล้ามเนื้อทำให้เกิดความเป็นไปได้ในการเกิดและการแพร่กระจายของแรงกระตุ้นทางไฟฟ้า

แอนไอออนของกรดอ่อนภายในเซลล์ช่วยรักษาความเข้มข้นของไฮโดรเจนไอออน (pH) เซลล์จะรักษาปฏิกิริยาที่เป็นด่างเล็กน้อย (pH=7.2)

2.1.2. สารอินทรีย์ สารประกอบอินทรีย์ประกอบด้วยองค์ประกอบที่ซ้ำกันจำนวนมาก (โมโนเมอร์) และเป็นโมเลกุลขนาดใหญ่ที่เรียกว่าโพลีเมอร์ โมเลกุลโพลีเมอร์อินทรีย์ประกอบด้วยโปรตีน ไขมัน คาร์โบไฮเดรต และกรดนิวคลีอิก

2.1.2.1. โปรตีน โปรตีนเป็นสารอินทรีย์โพลีเมอร์ที่มีน้ำหนักโมเลกุลสูงที่กำหนดโครงสร้างและกิจกรรมที่สำคัญของเซลล์และสิ่งมีชีวิตโดยรวม หน่วยโครงสร้างหรือโมโนเมอร์ของโมเลกุลโพลีเมอร์ชีวภาพคือกรดอะมิโน กรดอะมิโน 20 ชนิดมีส่วนในการสร้างโปรตีน องค์ประกอบของโมเลกุลของโปรตีนแต่ละชนิดประกอบด้วยกรดอะมิโนบางชนิดในลักษณะอัตราส่วนเชิงปริมาณของโปรตีนนี้และลำดับการจัดเรียงในสายโซ่โพลีเปปไทด์

กรดอะมิโนมีสูตรดังนี้

องค์ประกอบของกรดอะมิโนประกอบด้วย: NH2 - กลุ่มกรดอะมิโนที่มีคุณสมบัติพื้นฐาน COOH เป็นกลุ่มคาร์บอกซิลและมีคุณสมบัติเป็นกรด

กรดอะมิโนแตกต่างกันตามอนุมูลของมัน - อาร์ กรดอะมิโนเป็นสารประกอบแอมโฟเทอริกที่เชื่อมต่อกันในโมเลกุลโปรตีนโดยใช้พันธะเปปไทด์

โครงการของการควบแน่นของกรดอะมิโน (การก่อตัวของโครงสร้างโปรตีนหลัก) มีโครงสร้างโปรตีนหลัก, ทุติยภูมิ, ตติยภูมิและควอเทอร์นารี (รูปที่ 2)

ข้าว. 2. โครงสร้างที่แตกต่างกันของโมเลกุลโปรตีน: / - หลัก, 2 - รอง, 3 - ตติยภูมิ, 4 - ควอเทอร์นารี (โดยใช้ตัวอย่างของฮีโมโกลบินในเลือด)

ลำดับ ปริมาณ และคุณภาพของกรดอะมิโนที่ประกอบเป็นโมเลกุลโปรตีนจะกำหนดโครงสร้างหลักของกรดอะมิโน (เช่น อินซูลิน) โปรตีนของโครงสร้างหลักสามารถเชื่อมต่อกันเป็นเกลียวได้โดยใช้พันธะไฮโดรเจนและสร้างโครงสร้างรอง (เช่น เคราติน) สายโซ่โพลีเปปไทด์ที่บิดเป็นเกลียวจนกลายเป็นโครงสร้างที่กะทัดรัด ก่อตัวเป็นทรงกลม (ลูกบอล) ซึ่งเป็นโครงสร้างระดับตติยภูมิของโปรตีน โปรตีนส่วนใหญ่มีโครงสร้างตติยภูมิ กรดอะมิโนจะทำงานเฉพาะบนพื้นผิวของทรงกลมเท่านั้น

7โปรตีนที่มีโครงสร้างทรงกลมรวมกันเป็นโครงสร้างควอเทอร์นารี (เช่น เฮโมโกลบิน) การเปลี่ยนกรดอะมิโนหนึ่งตัวทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติของโปรตีน

เมื่อสัมผัสกับอุณหภูมิสูง กรด และปัจจัยอื่นๆ โมเลกุลโปรตีนเชิงซ้อนจะถูกทำลาย ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าการสูญเสียสภาพธรรมชาติ เมื่อสภาวะต่างๆ ดีขึ้น โปรตีนที่เสียสภาพจะสามารถฟื้นฟูโครงสร้างได้อีกครั้ง หากโครงสร้างหลักไม่ถูกทำลาย กระบวนการนี้เรียกว่าการเปลี่ยนสภาพ (รูปที่ 3)

ข้าว. 3. การสูญเสียโปรตีน

โปรตีนแตกต่างกันตามความจำเพาะของสายพันธุ์ สัตว์แต่ละสายพันธุ์มีโปรตีนในตัวเอง

ในสิ่งมีชีวิตเดียวกัน แต่ละเนื้อเยื่อจะมีโปรตีนของตัวเอง - นี่คือความจำเพาะของเนื้อเยื่อ

สิ่งมีชีวิตยังมีลักษณะเฉพาะด้วยความจำเพาะของโปรตีนแต่ละตัว

โปรตีนอาจเป็นแบบง่ายหรือซับซ้อนก็ได้ สิ่งที่เรียบง่ายประกอบด้วยกรดอะมิโนเช่นอัลบูมิน, โกลบูลิน, ไฟบริโนเจน, ไมโอซิน ฯลฯ โปรตีนเชิงซ้อนนอกเหนือจากกรดอะมิโนแล้วยังรวมถึงสารประกอบอินทรีย์อื่น ๆ เช่นไขมันคาร์โบไฮเดรตการสร้างไลโปโปรตีนไกลโคโปรตีนและอื่น ๆ

โปรตีนทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:

เอนไซม์ (เช่น อะไมเลส สลายคาร์โบไฮเดรต)

โครงสร้าง (เช่น เป็นส่วนหนึ่งของเยื่อหุ้มเซลล์)

ตัวรับ (เช่น rhodopsin ส่งเสริมการมองเห็นที่ดีขึ้น);

การขนส่ง (เช่น เฮโมโกลบิน นำออกซิเจนหรือคาร์บอนไดออกไซด์)

ป้องกัน (เช่นอิมมูโนโกลบูลินที่เกี่ยวข้องกับการสร้างภูมิคุ้มกัน);

มอเตอร์ (เช่น แอกติน, ไมโอซิน เกี่ยวข้องกับการหดตัวของเส้นใยกล้ามเนื้อ)

ฮอร์โมน (เช่น อินซูลิน เปลี่ยนกลูโคสเป็นไกลโคเจน)

พลังงาน (เมื่อสลายโปรตีน 1 กรัม พลังงานจะถูกปล่อยออกมา 4.2 กิโลแคลอรี)

2.1.2.2. ไขมัน ไขมันเป็นสารประกอบอินทรีย์ที่ร่วมกับโปรตีนและคาร์โบไฮเดรต

จำเป็นต้องมี 8 อยู่ในเซลล์ พวกมันอยู่ในกลุ่มสารประกอบคล้ายไขมันอินทรีย์กลุ่มใหญ่ซึ่งเป็นประเภทของไขมัน

ไขมันเป็นสารประกอบของกลีเซอรอล (ไตรไฮดริกแอลกอฮอล์) และกรดไขมันที่มีน้ำหนักโมเลกุลสูง (อิ่มตัว เช่น สเตียริก ปาลมิติก และไม่อิ่มตัว เช่น โอเลอิก ไลโนเลอิก และอื่นๆ)

อัตราส่วนของกรดไขมันอิ่มตัวและไม่อิ่มตัวจะเป็นตัวกำหนดคุณสมบัติทางกายภาพและทางเคมีของไขมัน

ไขมันไม่ละลายในน้ำ แต่ละลายได้ดีในตัวทำละลายอินทรีย์ เช่น อีเทอร์

หน้าที่ของไขมันในเซลล์มีความหลากหลาย:

โครงสร้าง (มีส่วนร่วมในการก่อสร้างเมมเบรน);

พลังงาน (การสลายไขมัน 1 กรัมในร่างกายจะปล่อยพลังงาน 9.2 กิโลแคลอรี - มากกว่าการสลายคาร์โบไฮเดรตในปริมาณเท่ากัน 2.5 เท่า)

ป้องกัน (จากการสูญเสียความร้อน, ความเสียหายทางกล);

ไขมันเป็นแหล่งของน้ำภายในร่างกาย (ในระหว่างการออกซิเดชั่นของไขมันใต้จะมีการปล่อยน้ำ 11 กรัม)

การควบคุมการเผาผลาญ (เช่น ฮอร์โมนสเตียรอยด์ - คอร์ติโคสเตอโรน ฯลฯ )

2.1.2.3. คาร์โบไฮเดรต คาร์โบไฮเดรตเป็นกลุ่มสารประกอบอินทรีย์ขนาดใหญ่ที่ประกอบเป็นเซลล์ที่มีชีวิต คำว่า "คาร์โบไฮเดรต" ถูกนำมาใช้ครั้งแรกโดยนักวิทยาศาสตร์ในประเทศ K. Schmidt ในช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมา (พ.ศ. 2387) มันสะท้อนความคิดเกี่ยวกับกลุ่มของสารที่มีโมเลกุลสอดคล้องกัน สูตรทั่วไป: Cn(H2O)n - คาร์บอนและน้ำ

คาร์โบไฮเดรตมักแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม: โมโนแซ็กคาไรด์ (เช่น กลูโคส ฟรุกโตส มานโนส) โอลิโกแซ็กคาไรด์ (รวมโมโนแซ็กคาไรด์ที่ตกค้าง 2 ถึง 10 รายการ:

ซูโครส แลคโตส) โพลีแซ็กคาไรด์ (สารประกอบที่มีน้ำหนักโมเลกุลสูง เช่น ไกลโคเจน แป้ง)

หน้าที่ของคาร์โบไฮเดรต:

1) โมโนแซ็กคาไรด์ซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์หลักของการสังเคราะห์ด้วยแสง ทำหน้าที่เป็นวัสดุเริ่มต้นในการสร้างสารอินทรีย์ต่างๆ

2) คาร์โบไฮเดรตเป็นแหล่งพลังงานหลักสำหรับร่างกายเพราะว่า เมื่อสลายตัวโดยใช้ออกซิเจนพลังงานจะถูกปล่อยออกมามากกว่าเมื่อไขมันถูกออกซิไดซ์ในปริมาณออกซิเจนเท่ากัน

3) ฟังก์ชั่นการป้องกัน เมือกที่หลั่งออกมาจากต่อมต่าง ๆ มีคาร์โบไฮเดรตและอนุพันธ์จำนวนมาก ช่วยปกป้องผนังของอวัยวะกลวง (หลอดลม, กระเพาะอาหาร, ลำไส้) จากความเสียหายทางกล เมือกมีคุณสมบัติในการฆ่าเชื้อช่วยปกป้องร่างกายจากการแทรกซึมของแบคทีเรียที่ทำให้เกิดโรค

4) ฟังก์ชั่นโครงสร้างและการสนับสนุน โพลีแซ็กคาไรด์เชิงซ้อนและอนุพันธ์ของพวกมัน

9 เป็นส่วนหนึ่งของพลาสมาเมมเบรน เมมเบรนของเซลล์พืชและแบคทีเรีย และโครงกระดูกภายนอกของสัตว์ขาปล้อง

2.1.2.4. กรดนิวคลีอิก กรดนิวคลีอิกได้แก่ DNA (กรดดีออกซีไรโบนิวคลีอิก) และ RNA (กรดไรโบนิวคลีอิก)

2.1.2.4.1. โมเลกุล DNA ของกรดดีออกซีไรโบนิวคลีอิก (กรดดีออกซีไรโบนิวคลีอิก) เป็นพอลิเมอร์ชีวภาพที่ใหญ่ที่สุด โมโนเมอร์ของพวกมันคือนิวคลีโอไทด์ (รูปที่ 4) ประกอบด้วยสารตกค้างจากสาร 3 ชนิด ได้แก่ เบสไนโตรเจน คาร์โบไฮเดรตดีออกซีไรโบส และกรดฟอสฟอริก มีนิวคลีโอไทด์ที่รู้จักสี่ชนิดที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของโมเลกุลดีเอ็นเอ

พวกมันต่างกันในเรื่องฐานไนโตรเจน

ไซโตซีนและไทมีนฐานไนโตรเจนสองชนิดเป็นอนุพันธ์ของไพริมิดีน อะดีนีนและกัวนีนจัดเป็นอนุพันธ์ของพิวรีน ชื่อของนิวคลีโอไทด์แต่ละตัวสะท้อนถึงชื่อของฐานไนโตรเจน นิวคลีโอไทด์มีความโดดเด่น: cytidyl (C), thymidyl (T), adenyl (A), guanyl (G)

ข้าว. 4. แผนภาพโครงสร้างของนิวคลีโอไทด์

–  –  –

ข้าว. 5. การเชื่อมต่อนิวคลีโอไทด์เข้ากับสายโซ่พอลินิวคลีโอไทด์

ตามแบบจำลอง DNA ที่เสนอโดย J. Watson และ F. Crick (1953) โมเลกุล DNA ประกอบด้วยสายสองเส้นที่หมุนวนรอบกัน (รูปที่.

6). ด้ายทั้งสองบิดเข้าหากันรอบแกนร่วม โมเลกุลทั้งสองเส้นถูกยึดเข้าด้วยกันโดยพันธะไฮโดรเจนที่เกิดขึ้นระหว่างฐานไนโตรเจนเสริมของมัน อะดีนีนเป็นส่วนเสริมของไทมีน และกัวนีนเป็นส่วนเสริมของไซโตซีน

พันธะไฮโดรเจนสองพันธะเกิดขึ้นระหว่างอะดีนีนและไทมีน และสามพันธะระหว่างกัวนีนกับไซโตซีน (รูปที่ 7)

DNA ตั้งอยู่ในนิวเคลียสซึ่งเมื่อรวมกับโปรตีนแล้วจะสร้างโครงสร้างเชิงเส้น - โครโมโซม โครโมโซมสามารถมองเห็นได้ชัดเจนภายใต้กล้องจุลทรรศน์ในระหว่างการแบ่งตัวของนิวเคลียร์ ในระยะระหว่างนั้นพวกเขาจะหมดกำลังใจ

11รูปที่ 6. การแสดงแผนผังโครงสร้างของ DNA มีคู่เบส 10 คู่ต่อการหมุนเต็มวงของเกลียว (ระยะห่างระหว่างคู่ฐานที่อยู่ติดกันคือ 0.34 นาโนเมตร)

DNA พบได้ในไมโตคอนเดรียและพลาสติด (คลอโรพลาสต์และลิวโคพลาสต์) ซึ่งโมเลกุลของพวกมันก่อตัวเป็นโครงสร้างวงแหวน DNA แบบวงกลมยังมีอยู่ในเซลล์ของสิ่งมีชีวิตก่อนนิวเคลียร์

DNA มีความสามารถในการทำซ้ำตัวเอง (การทำซ้ำ) (รูปที่ 8) สิ่งนี้จะเกิดขึ้นในช่วงระยะเวลาหนึ่งของวงจรชีวิตของเซลล์ เรียกว่าการสังเคราะห์

–  –  –

ข้าว. 8. โครงการเพิ่ม DNA เป็นสองเท่า

หน้าที่หลักของ DNA คือการจัดเก็บข้อมูลทางพันธุกรรมที่มีอยู่ในลำดับนิวคลีโอไทด์ที่ก่อตัวเป็นโมเลกุลและถ่ายโอนข้อมูลนี้ไปยังเซลล์ลูกสาว ความสามารถในการถ่ายโอนข้อมูลทางพันธุกรรมจากเซลล์หนึ่งไปอีกเซลล์หนึ่งนั้นมั่นใจได้ด้วยความสามารถของโครโมโซมในการแบ่งออกเป็นโครมาทิดพร้อมกับการทำซ้ำโมเลกุล DNA ในภายหลัง

DNA มีข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับโครงสร้างและกิจกรรมของเซลล์ เกี่ยวกับคุณลักษณะของแต่ละเซลล์และสิ่งมีชีวิตโดยรวม ข้อมูลนี้เรียกว่าข้อมูลทางพันธุกรรม

โมเลกุล DNA เข้ารหัสข้อมูลทางพันธุกรรมเกี่ยวกับลำดับของกรดอะมิโนในโมเลกุลโปรตีน ส่วนของ DNA ที่มีข้อมูลเกี่ยวกับสายโพลีเปปไทด์สายหนึ่งเรียกว่ายีน การถ่ายโอนและการนำข้อมูลไปใช้จะดำเนินการในเซลล์โดยมีส่วนร่วมของกรดไรโบนิวคลีอิก

2.1.2.4.2. กรดริโบนิวคลีอิก กรดริโบนิวคลีอิกมีหลายประเภท มีไรโบโซม การขนส่ง และสารอาร์เอ็นเอ นิวคลีโอไทด์ RNA ประกอบด้วยหนึ่งในฐานไนโตรเจน (อะดีนีน, กวานีน, ไซโตซีนและยูราซิล), คาร์โบไฮเดรต - น้ำตาลไรโบสและกรดฟอสฟอริกที่ตกค้าง โมเลกุล RNA มีลักษณะเป็นเกลียวเดี่ยว

Ribosomal RNA (rRNA) ร่วมกับโปรตีนเป็นส่วนหนึ่งของไรโบโซม

R-RNA ประกอบด้วย 80% ของ RNA ทั้งหมดในเซลล์ การสังเคราะห์โปรตีนเกิดขึ้นบนไรโบโซม

Messenger RNA (mRNA) คิดเป็น 1 ถึง 10% ของ RNA ทั้งหมดในเซลล์

โครงสร้างของ mRNA เป็นส่วนเสริมของส่วนของโมเลกุล DNA ที่นำข้อมูลเกี่ยวกับการสังเคราะห์โปรตีนจำเพาะ ความยาวของ mRNA ขึ้นอยู่กับความยาวของส่วน DNA ที่ใช้อ่านข้อมูล I-RNA นำข้อมูลเกี่ยวกับการสังเคราะห์โปรตีนจากนิวเคลียสไปยังไซโตพลาสซึม (รูปที่ 9)

ข้าว. 9. โครงการสังเคราะห์ mRNA

Transfer RNA (tRNA) คิดเป็นประมาณ 10% ของ RNA ทั้งหมด มีนิวคลีโอไทด์สายสั้นและพบได้ในไซโตพลาสซึม T-RNA ยึดกรดอะมิโนบางชนิดและขนส่งไปยังบริเวณสังเคราะห์โปรตีนไปยังไรโบโซม TRNA มีรูปร่างเหมือนพระฉายาลักษณ์ ที่ปลายด้านหนึ่งจะมีนิวคลีโอไทด์แฝดสาม (แอนติโคดอน) ที่สร้างรหัสสำหรับกรดอะมิโนจำเพาะ ที่ปลายอีกด้านจะมีนิวคลีโอไทด์แฝดสามซึ่งมีกรดอะมิโนติดอยู่ (รูปที่ 10)

เมื่อ t-RNA triplet (anticodon) และ mRNA triplet (codon) เป็นส่วนเสริม กรดอะมิโนจะครอบครองตำแหน่งเฉพาะในโมเลกุลโปรตีน

ข้าว. 10. โครงร่างของ t-RNA

–  –  –

ทำหน้าที่จัดเก็บและส่งข้อมูลทางพันธุกรรม ในไวรัสอื่นๆ ฟังก์ชันนี้ดำเนินการโดย DNA ของไวรัส

2.1.2.4.3. ADENOSINE TRIPHOSPHORIC ACID อะดีโนซีนโมโนฟอสฟอริกแอซิด (AMP) เป็นส่วนหนึ่งของ RNA ทั้งหมด เมื่อเติมกรดฟอสฟอริก (H3PO4) อีกสองโมเลกุล AMP จะถูกแปลงเป็นกรดอะดีโนซีน ไตรฟอสฟอริก (ATP) และกลายเป็นแหล่งพลังงานที่จำเป็นสำหรับกระบวนการทางชีวภาพที่เกิดขึ้นในเซลล์

ข้าว. 11. โครงสร้างของเอทีพี การแปลง ATP เป็น ADP (- - พันธะพลังงานสูง)

ข้าว. 12. การถ่ายโอนพลังงาน

แผนภาพการถ่ายโอนพลังงานโดยใช้ ATP จากปฏิกิริยาที่ปล่อยพลังงาน (ปฏิกิริยาคายความร้อน) ไปยังปฏิกิริยาที่ใช้พลังงานนี้ (ปฏิกิริยาดูดความร้อน)

ปฏิกิริยาล่าสุดมีความหลากหลายมาก:

การสังเคราะห์ทางชีวภาพ การหดตัวของกล้ามเนื้อ ฯลฯ

กรดอะดีโนซีน ไตรฟอสฟอริก (ATP) ประกอบด้วยเบสไนโตรเจน - อะดีนีน, น้ำตาล - ไรโบส และกรดฟอสฟอริกสามตัวที่ตกค้าง โมเลกุล ATP นั้นไม่เสถียรมากและสามารถแยกโมเลกุลฟอสเฟตหนึ่งหรือสองโมเลกุลออกมาโดยปล่อยพลังงานจำนวนมากซึ่งถูกใช้ไปกับการรับรองการทำงานที่สำคัญทั้งหมดของเซลล์ (การสังเคราะห์ทางชีวภาพ, การถ่ายโอนเมมเบรน, การเคลื่อนไหว, การก่อตัวของแรงกระตุ้นไฟฟ้า, ฯลฯ) พันธะในโมเลกุล ATP เรียกว่า

–  –  –

3.1. การค้นพบเซลล์ เซลล์เป็นหน่วยโครงสร้างพื้นฐาน หน้าที่ และพันธุกรรมของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต ซึ่งเป็นระบบสิ่งมีชีวิตเบื้องต้น เซลล์สามารถดำรงอยู่เป็นสิ่งมีชีวิตที่แยกจากกัน (แบคทีเรีย โปรโตซัว สาหร่ายและเชื้อราบางชนิด) หรือเป็นส่วนหนึ่งของเนื้อเยื่อของสัตว์ พืช และเชื้อราหลายเซลล์

คำว่า "เซลล์" ได้รับการประกาศเกียรติคุณโดยนักสำรวจชาวอังกฤษ โรเบิร์ต ฮุค ในปี 1665 เขาใช้กล้องจุลทรรศน์เพื่อศึกษาส่วนต่างๆ ของไม้ก๊อกเป็นครั้งแรก เขาสังเกตเห็นการก่อตัวเล็กๆ จำนวนมากที่คล้ายกับเซลล์ของรวงผึ้ง Robert Hooke ตั้งชื่อเซลล์หรือเซลล์ให้พวกเขา

ผลงานของ R. Hooke กระตุ้นความสนใจในการศึกษาสิ่งมีชีวิตด้วยกล้องจุลทรรศน์เพิ่มเติม ความสามารถของกล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสงในศตวรรษที่ 17-18 มีจำกัด การสะสมของวัสดุเกี่ยวกับโครงสร้างเซลล์ของพืชและสัตว์และโครงสร้างของเซลล์เองดำเนินไปอย่างช้าๆ เฉพาะในช่วงทศวรรษที่ 30 ของศตวรรษที่ 19 เท่านั้นที่มีการสรุปลักษณะทั่วไปขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับการจัดระเบียบเซลล์ของสิ่งมีชีวิต

3.2. ทฤษฎีเซลล์ บทบัญญัติหลักของทฤษฎีเซลล์ได้รับการกำหนดขึ้นโดยนักพฤกษศาสตร์

Matthias Schleiden (1838) และนักสัตววิทยา-สรีรวิทยา Theodor Schwann (1839):

สิ่งมีชีวิตทั้งหมดประกอบด้วยหน่วยโครงสร้างที่เหมือนกัน - เซลล์

เซลล์ของพืชและสัตว์มีโครงสร้างคล้ายคลึงกัน ก่อตัวและเติบโตตามกฎเกณฑ์เดียวกัน

ในปี ค.ศ. 1858 รูดอล์ฟ เวอร์โชว นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน ได้ยืนยันหลักการของความต่อเนื่องของเซลล์โดยการแบ่งตัว เขาเขียนว่า: “ทุกเซลล์มาจากอีกเซลล์หนึ่ง...” เช่น ทำให้ชัดเจนว่าเซลล์มาจากไหน ข้อความนี้กลายเป็นตำแหน่งที่สามของทฤษฎีเซลล์

การศึกษาเซลล์โดยใช้กายภาพและล่าสุด วิธีการทางเคมีการวิจัยทำให้เราสามารถกำหนดบทบัญญัติหลักของทฤษฎีเซลล์สมัยใหม่ได้:

สิ่งมีชีวิตทั้งหมดประกอบด้วยเซลล์ เซลล์เป็นหน่วยของโครงสร้าง การทำงาน การสืบพันธุ์ และการพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคล

ไม่มีชีวิตนอกห้องขัง

เซลล์ของสิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีความคล้ายคลึงกันในด้านโครงสร้างและองค์ประกอบทางเคมี

บน เวทีที่ทันสมัยการพัฒนาเซลล์ของสิ่งมีชีวิตไม่สามารถเกิดขึ้นได้

17สารที่ไม่ใช่เซลล์ พวกมันเกิดขึ้นจากเซลล์ที่มีอยู่แล้วตามการแบ่งเท่านั้น

โครงสร้างเซลล์ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดเป็นหลักฐานที่แสดงถึงความเป็นเอกภาพของแหล่งกำเนิด

3.3. โครงสร้างเซลล์ คำจำกัดความสมัยใหม่ของเซลล์มีดังนี้ เซลล์เป็นแบบเปิด ล้อมรอบด้วยเยื่อหุ้มเซลล์ที่ใช้งานอยู่ ระบบโครงสร้างของโพลีเมอร์ชีวภาพ (โปรตีนและกรดนิวคลีอิก) และคอมเพล็กซ์โมเลกุลขนาดใหญ่มีส่วนร่วมในกระบวนการเมแทบอลิซึมและพลังงานชุดเดียวที่รักษา และทำซ้ำทั้งระบบโดยรวม

มีอีกคำจำกัดความหนึ่งของเซลล์ เซลล์เป็นระบบชีววิทยาแบบเปิดซึ่งเกิดขึ้นจากวิวัฒนาการ ล้อมรอบด้วยเมมเบรนกึ่งซึมเข้าไปได้ ซึ่งประกอบด้วยนิวเคลียสและไซโตพลาสซึม มีความสามารถในการควบคุมตนเองและการสืบพันธุ์ด้วยตนเอง

สิ่งมีชีวิตบนโลกมีสองกลุ่ม ประการแรกแสดงด้วยไวรัสและฟาจที่ไม่มีโครงสร้างเซลล์ กลุ่มที่สองซึ่งมีจำนวนมากที่สุด โครงสร้างเซลล์. ในบรรดาสิ่งมีชีวิตเหล่านี้ มีการจัดเรียงเซลล์สองประเภท: โปรคาริโอต (แบคทีเรียและสาหร่ายสีน้ำเงินแกมเขียว) และยูคาริโอต (อื่นๆ ทั้งหมด)

3.3.1. อาณาจักรชั้นยอดของโปรคาริโอต สิ่งมีชีวิตโปรคาริโอต (หรือพรีนิวเคลียร์) ประกอบด้วยแบคทีเรียและสาหร่ายสีเขียวแกมน้ำเงิน เครื่องมือทางพันธุกรรมแสดงโดย DNA ของโครโมโซมวงกลมเดี่ยวซึ่งอยู่ในไซโตพลาสซึมและไม่ได้คั่นด้วยเมมเบรน

อะนาล็อกของนิวเคลียสนี้เรียกว่านิวเคลียส

เซลล์โปรคาริโอตได้รับการปกป้องโดยผนังเซลล์ (เปลือก) ส่วนด้านนอกประกอบด้วยไกลโคเปปไทด์ - มูริน ส่วนด้านในของผนังเซลล์แสดงด้วยพลาสมาเมมเบรน ซึ่งส่วนที่ยื่นออกมาเข้าไปในไซโตพลาสซึมจะก่อให้เกิดมีโซโซม ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสร้างผนังเซลล์ การสืบพันธุ์ และเป็นที่ตั้งของการเกาะติด DNA มีออร์แกเนลล์ไม่กี่ออร์แกเนลล์ในไซโตพลาสซึม แต่มีไรโบโซมขนาดเล็กจำนวนมาก

ไม่มีไมโครทูบูล และไม่มีการเคลื่อนที่ของไซโตพลาสซึม

แบคทีเรียจำนวนมากมีแฟลเจลลาที่มีโครงสร้างง่ายกว่ายูคาริโอต

การหายใจของแบคทีเรียเกิดขึ้นในเมโซโซม และในสาหร่ายสีน้ำเงินแกมเขียวในเยื่อหุ้มไซโตพลาสซึม ไม่มีคลอโรพลาสต์หรือออร์แกเนลล์ของเซลล์อื่นๆ ที่ล้อมรอบด้วยเมมเบรน (รูปที่ 13)

18รูปที่. 13. เซลล์โปรคาริโอต

โปรคาริโอตแพร่พันธุ์ได้เร็วมากโดยการแบ่งตัวแบบไบนารี

ตัวอย่างเช่น แบคทีเรีย Escherichia coli จะเพิ่มจำนวนเป็นสองเท่าทุกๆ 20 นาที (ตารางที่ 2)

ตารางที่ 2 การเปรียบเทียบสิ่งมีชีวิตโปรคาริโอตและยูคาริโอต

–  –  –

3.3.2. อาณาจักรซุปเปอร์ยูคาริโอต สิ่งมีชีวิตส่วนใหญ่รวมตัวกันอยู่ในอาณาจักรซุปเปอร์ยูคาริโอต ซึ่งรวมถึงอาณาจักรของพืช เห็ดรา และสัตว์ด้วย

เซลล์ยูคาริโอตมีขนาดใหญ่กว่าเซลล์โปรคาริโอตและประกอบด้วยอุปกรณ์พื้นผิว นิวเคลียส และไซโตพลาสซึม (รูปที่ 14)

3.3.2.1. อุปกรณ์พื้นผิวของเซลล์ ส่วนหลักของอุปกรณ์พื้นผิวของเซลล์คือพลาสมาเมมเบรน

เยื่อหุ้มเซลล์ซึ่งเป็นส่วนประกอบที่สำคัญที่สุดของสิ่งมีชีวิตในเซลล์ถูกสร้างขึ้นตาม หลักการทั่วไป. ตามแบบจำลองโมเสกของเหลวที่เสนอในปี 1972 โดยนิโคลสันและซิงเกอร์ เยื่อหุ้มประกอบด้วยชั้นไขมันสองโมเลกุล ซึ่งรวมถึงโมเลกุลโปรตีน (รูปที่ 15)

ไขมันเป็นสารที่ไม่ละลายน้ำซึ่งมีโมเลกุลมีสองขั้วหรือปลายสองข้าง ปลายด้านหนึ่งของโมเลกุลมีคุณสมบัติชอบน้ำและเรียกว่าขั้ว ขั้วอีกขั้วเป็นแบบไม่ชอบน้ำหรือไม่มีขั้ว

ในเยื่อหุ้มชีวภาพ โมเลกุลของไขมันของสองชั้นขนานกันหันหน้าเข้าหากันโดยมีปลายไม่มีขั้ว และขั้วของพวกมันยังคงอยู่ด้านนอก เกิดเป็นพื้นผิวที่ชอบน้ำ

นอกจากไขมันแล้ว เมมเบรนยังมีโปรตีนอีกด้วย พวกเขาสามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: อุปกรณ์ต่อพ่วง, จมอยู่ใต้น้ำ (กึ่งปริพันธ์) และทะลุทะลวง (ปริพันธ์) โปรตีนเมมเบรนส่วนใหญ่เป็นเอนไซม์

โปรตีนกึ่งอินทิกรัลก่อตัวเป็น "สายพานลำเลียง" ทางชีวเคมีบนเมมเบรนซึ่งการเปลี่ยนแปลงของสารเกิดขึ้นในลำดับที่แน่นอน

ตำแหน่งของโปรตีนที่ฝังอยู่ในเมมเบรนจะถูกทำให้เสถียรโดยโปรตีนส่วนปลาย โปรตีนอินทิกรัลช่วยให้แน่ใจว่ามีการถ่ายโอนข้อมูลในสองทิศทาง: ผ่านเมมเบรนไปยังเซลล์และด้านหลัง

โปรตีนอินทิกรัลมีสองประเภท:

ผู้ให้บริการและอดีตช่องทาง เส้นหลังเติมน้ำให้เต็มรูขุมขน สารอนินทรีย์ที่ละลายจำนวนหนึ่งไหลผ่านจากด้านหนึ่งของเมมเบรนไปยังอีกด้านหนึ่ง

–  –  –

ข้าว. 15. โครงสร้างของพลาสมาเมมเบรน

พลาสมาเมมเบรนหรือพลาสมาเลมมา ทำหน้าที่จำกัดด้านนอกของเซลล์ โดยทำหน้าที่เป็นเกราะกั้นทางกล สารต่างๆ จะถูกลำเลียงเข้าและออกจากเซลล์ผ่านทางสารดังกล่าว เมมเบรนมีคุณสมบัติกึ่งซึมผ่านได้

โมเลกุลทะลุผ่านมันด้วยความเร็วที่ต่างกัน: มากกว่า ขนาดใหญ่ขึ้นโมเลกุลก็จะยิ่งมีความเร็วในการผ่านเมมเบรนน้อยลงเท่านั้น

บนพื้นผิวด้านนอกของพลาสมาเมมเบรนในเซลล์สัตว์ โมเลกุลโปรตีนและไขมันสัมพันธ์กับสายโซ่คาร์โบไฮเดรตเพื่อสร้างไกลโคคาลิกซ์ โซ่คาร์โบไฮเดรตทำหน้าที่เป็นตัวรับ ต้องขอบคุณพวกเขาที่ทำให้การจดจำระหว่างเซลล์เกิดขึ้น เซลล์ได้รับความสามารถในการตอบสนองต่ออิทธิพลภายนอกโดยเฉพาะ

ใต้พลาสมาเมมเบรนที่ด้านไซโตพลาสซึมจะมีชั้นเยื่อหุ้มสมองและโครงสร้างไฟบริลลาร์ในเซลล์ที่ให้ความเสถียรเชิงกลของพลาสมาเมมเบรน (รูปที่ 16)

–  –  –

ในเซลล์พืช นอกเมมเบรนมีโครงสร้างหนาแน่น - เยื่อหุ้มเซลล์หรือผนังเซลล์ประกอบด้วยโพลีแซ็กคาไรด์ (เซลลูโลส) (รูปที่ 17)

ข้าว. 17. โครงร่างโครงสร้างของผนังเซลล์พืช O - แผ่นกลาง / - เปลือกหลัก (สองชั้นด้านใดด้านหนึ่งของ 0), 2 - ชั้นของเปลือกทุติยภูมิ, 3 - เปลือกตติยภูมิ, เมมเบรนพลาสมา PM, B - แวคิวโอล, R - นิวเคลียส

ส่วนประกอบของผนังเซลล์ถูกสังเคราะห์โดยเซลล์ ซึ่งปล่อยออกมาจากไซโตพลาสซึม และประกอบกันภายนอกเซลล์ใกล้กับพลาสมาเมมเบรน เพื่อสร้างสารเชิงซ้อนที่ซับซ้อน ผนังเซลล์ในพืชทำหน้าที่ป้องกัน สร้างกรอบภายนอก และรับประกันคุณสมบัติ turgor ของเซลล์ การมีผนังเซลล์ควบคุมการไหลของน้ำเข้าสู่เซลล์ เป็นผลให้เกิดแรงกดดันภายใน turgor ซึ่งป้องกันไม่ให้น้ำไหลต่อไป

3.3.2.1.1. การลำเลียงสารผ่านพลาสมาเมมเบรน คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของพลาสมาเมมเบรนสัมพันธ์กับความสามารถในการส่งผ่านสารต่างๆ เข้าหรือออกจากเซลล์ นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อรักษาความสม่ำเสมอขององค์ประกอบ (เช่น สภาวะสมดุล) การขนส่งสารช่วยให้มั่นใจได้ว่าจะมีค่า pH ที่เหมาะสมและความเข้มข้นของไอออนิกของสารที่จำเป็นสำหรับการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพของเอนไซม์ในเซลล์ จ่ายสารอาหารให้กับเซลล์ที่ทำหน้าที่เป็นแหล่งพลังงาน และใช้สำหรับการก่อตัวของส่วนประกอบของเซลล์ การกำจัดสารพิษและการหลั่งสารที่จำเป็นสำหรับเซลล์ตลอดจนการสร้างการไล่ระดับไอออนที่จำเป็น

23สำหรับกิจกรรมทางประสาทและกล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้องกับการขนส่งสาร

กลไกการลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ขึ้นอยู่กับขนาดของอนุภาคที่ถูกขนส่ง โมเลกุลและไอออนขนาดเล็กผ่านเยื่อหุ้มเซลล์โดยการขนส่งแบบพาสซีฟและแอคทีฟ การถ่ายโอนของโมเลกุลขนาดใหญ่และอนุภาคขนาดใหญ่เกิดขึ้นเนื่องจากการก่อตัวของถุงที่ล้อมรอบด้วยเมมเบรนและเรียกว่าเอนโดไซโทซิสและเอ็กโซไซโทซิส

3.3.2.1.1.1. การขนส่งแบบพาสซีฟการขนส่งแบบพาสซีฟเกิดขึ้นโดยไม่ต้องใช้พลังงานผ่านการแพร่กระจาย การออสโมซิส และการแพร่กระจายแบบอำนวยความสะดวก

การแพร่คือการลำเลียงโมเลกุลและไอออนผ่านเมมเบรนจากบริเวณที่มีความเข้มข้นสูงไปยังบริเวณที่มีความเข้มข้นต่ำ เช่น สารจะไหลไปตามการไล่ระดับความเข้มข้น

การแพร่กระจายสามารถทำได้ง่ายและสะดวก หากสารละลายได้ในไขมันสูง สารนั้นจะแทรกซึมเข้าสู่เซลล์โดยการแพร่กระจายอย่างง่าย

ตัวอย่างเช่น ออกซิเจนที่เซลล์ใช้ในระหว่างการหายใจและคาร์บอนไดออกไซด์ในสารละลายจะแพร่กระจายผ่านเยื่อหุ้มเซลล์อย่างรวดเร็ว การแพร่กระจายของน้ำผ่านเยื่อกึ่งซึมผ่านเรียกว่าออสโมซิส น้ำยังสามารถผ่านรูเมมเบรนที่เกิดจากโปรตีนและขนส่งโมเลกุลและไอออนของสารที่ละลายอยู่ในนั้น

สารที่ไม่ละลายในไขมันและไม่ผ่านรูพรุนจะถูกขนส่งผ่านช่องไอออนที่เกิดจากโปรตีนในเมมเบรน โดยใช้โปรตีนพาหะที่อยู่ในเมมเบรนเช่นกัน นี่คือการอำนวยความสะดวกในการแพร่กระจาย ตัวอย่างเช่น การที่กลูโคสเข้าสู่เม็ดเลือดแดงเกิดขึ้นผ่านการแพร่กระจายที่อำนวยความสะดวก (รูปที่ 18)

ข้าว. 18. การแสดงแผนผังของการขนส่งโมเลกุลแบบพาสซีฟตามการไล่ระดับเคมีไฟฟ้าและการขนส่งแบบแอคทีฟต่อต้าน การแพร่กระจายอย่างง่ายและการขนส่งแบบพาสซีฟดำเนินการโดยโปรตีนการขนส่ง (การแพร่กระจายแบบอำนวยความสะดวก) เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ การขนส่งที่ใช้งานต้องใช้พลังงานเมตาบอลิซึม เฉพาะที่ไม่มีขั้วและ

24โมเลกุลขั้วโลกที่ไม่มีประจุขนาดเล็กสามารถผ่านชั้นลิพิดได้โดยการแพร่อย่างง่าย การถ่ายโอนโมเลกุลขั้วโลกอื่นๆ จะดำเนินการด้วยความเร็วที่สำคัญโดยโปรตีนพาหะหรือโปรตีนที่สร้างช่องสัญญาณ

3.3.2.1.1.2. การขนส่งแบบแอคทีฟการขนส่งแบบแอคทีฟของสารผ่านเมมเบรนเกิดขึ้นจากการใช้พลังงาน ATP และการมีส่วนร่วมของโปรตีนพาหะ จะดำเนินการโดยเทียบกับการไล่ระดับความเข้มข้น โปรตีนพาหะให้การขนส่งแบบแอคทีฟผ่านเมมเบรนของสารต่างๆ เช่น กรดอะมิโน น้ำตาล โพแทสเซียม โซเดียม แคลเซียมไอออน ฯลฯ (รูปที่ 19)

ข้าว. 19. รูปแบบที่สันนิษฐานได้สำหรับการถ่ายโอนโมเลกุลแบบแอคทีฟผ่านเยื่อหุ้มพลาสมาด้านนอก

ตัวอย่างของการขนส่งแบบแอคทีฟคือการทำงานของปั๊มโซเดียม-โพแทสเซียม

ความเข้มข้นของ K+ ภายในเซลล์สูงกว่าภายนอก 10–20 เท่า และความเข้มข้นของ Na+ จะตรงกันข้าม ความเข้มข้นของไอออนที่แตกต่างกันนี้รับประกันได้ด้วยการทำงานของปั๊ม (Na+–K+) เพื่อรักษาความเข้มข้นนี้ ไอออน Na+ สามตัวจะถูกถ่ายโอนจากเซลล์ทุกๆ สองไอออนของ K+ เข้าไปในเซลล์ กระบวนการนี้เกี่ยวข้องกับโปรตีนในเมมเบรนที่ทำหน้าที่เป็นเอนไซม์ที่สลาย ATP และปล่อยพลังงานที่จำเป็นต่อการทำงานของปั๊ม

การมีส่วนร่วมของโปรตีนเมมเบรนจำเพาะในการขนส่งแบบพาสซีฟและแอคทีฟบ่งชี้ถึงความจำเพาะสูงของกระบวนการนี้ (รูปที่ 20)

–  –  –

3.3.2.1.1.3. เอนโดไซโทซิสและเอ็กโซไซโทซิส โมเลกุลขนาดใหญ่และอนุภาคขนาดใหญ่แทรกซึมเมมเบรนเข้าไปในเซลล์โดยเอ็นโดไซโทซิส และถูกกำจัดออกจากเซลล์โดยเอ็กโซไซโทซิส (รูปที่ 21)

ในระหว่างกระบวนการเอนโดโทซิส พลาสมาเมมเบรนจะก่อให้เกิดการรุกรานหรือการเจริญเติบโตของเซลล์ ซึ่งจากนั้นจะรวมตัวกันและกลายเป็นถุงภายในเซลล์ที่มีวัสดุที่เซลล์จับไว้ ผลิตภัณฑ์ดูดซับเข้าสู่เซลล์ในบรรจุภัณฑ์เมมเบรน กระบวนการเหล่านี้เกิดขึ้นพร้อมกับการใช้พลังงาน ATP

ข้าว. 21. การยึดเกาะและการรวมตัวของชั้นสองระหว่างการเกิด exocytosis และ endocytosis พื้นที่นอกเซลล์ตั้งอยู่ด้านบน โดยแยกออกจากไซโตพลาสซึม (ด้านล่าง) ด้วยพลาสมาเมมเบรน เนื่องจากการมีอยู่ของระยะของการยึดเกาะแบบสองชั้น exocytosis และ endocytosis จะไม่เกิดซ้ำกันในลำดับย้อนกลับ: ในระหว่าง exocytosis นั้น monolayers ของพลาสมาเมมเบรนสองตัวที่หันเข้าหาไซโตพลาสซึมจะเกาะติดกัน ในขณะที่ระหว่าง endocytosis นั้น monolayers ภายนอกสองตัวของแท่งเมมเบรน ด้วยกัน. ในทั้งสองกรณี ลักษณะที่ไม่สมมาตรของเยื่อหุ้มเซลล์จะยังคงอยู่ และชั้นเดียวที่หันหน้าไปทางไซโตพลาสซึมจะสัมผัสกับไซโตโซลอยู่เสมอ

26เอนโดโทซิสมีสองประเภท - phagocytosis และ pinocytosis (รูปที่ 22)

ข้าว. 22. โครงการพิโนไซโทซิส Phagocytosis ในอะมีบา

Phagocytosis คือการดักจับและการดูดซึมอนุภาคขนาดใหญ่ (บางครั้งทั้งเซลล์และบางส่วนของอนุภาค) โดยเซลล์ เซลล์พิเศษที่ทำให้เกิดฟาโกไซโตซิสเรียกว่าฟาโกไซต์ เป็นผลให้เกิดถุงขนาดใหญ่ที่เรียกว่าฟาโกโซม

ของเหลวและสารที่ละลายในนั้นจะถูกดูดซึมโดยเซลล์ผ่านพิโนไซโทซิส

พลาสมาเมมเบรนมีส่วนร่วมในการกำจัดสารออกจากเซลล์ซึ่งเกิดขึ้นผ่านกระบวนการเอ็กโซไซโทซิส ด้วยวิธีนี้ ฮอร์โมน โปรตีน หยดไขมัน และผลิตภัณฑ์จากเซลล์อื่นๆ จะถูกกำจัดออกจากเซลล์ โปรตีนบางชนิดที่หลั่งออกมาจากเซลล์จะถูกบรรจุในถุงขนส่ง จากนั้นจะถูกลำเลียงไปยังพลาสมาเมมเบรนอย่างต่อเนื่อง จากนั้นหลอมรวมกับมันและเปิดออกสู่พื้นที่นอกเซลล์ และปล่อยสิ่งที่อยู่ภายในออกมา นี่เป็นลักษณะเฉพาะของเซลล์ยูคาริโอตทั้งหมด

ในเซลล์อื่น ๆ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นสารคัดหลั่งโปรตีนบางชนิดจะถูกเก็บไว้ในถุงหลั่งพิเศษซึ่งรวมเข้ากับพลาสมาเมมเบรนหลังจากที่เซลล์ได้รับสัญญาณที่เหมาะสมจากภายนอกเท่านั้น เซลล์เหล่านี้สามารถหลั่งสารออกมาได้ตามความต้องการบางอย่างของร่างกาย เช่น ฮอร์โมนหรือเอนไซม์ (รูปที่ 23)

27รูปที่. 23. สองวิถีทางสำหรับการหลั่งโปรตีน โปรตีนที่หลั่งออกมาบางชนิดจะถูกบรรจุลงในถุงขนส่งและหลั่งออกมาอย่างต่อเนื่อง (วิถีทางที่เป็นส่วนประกอบ) ส่วนอื่นๆ จะอยู่ในถุงหลั่งพิเศษและปล่อยออกมาเพื่อตอบสนองต่อการกระตุ้นของเซลล์โดยสัญญาณภายนอกเซลล์เท่านั้น (วิถีควบคุม) วิถีทางที่เป็นส่วนประกอบเกิดขึ้นในเซลล์ยูคาริโอตทั้งหมด ในขณะที่วิถีทางที่ได้รับการควบคุมนั้นเกิดขึ้นในเซลล์ที่เชี่ยวชาญด้านการหลั่งเท่านั้น (เซลล์คัดหลั่ง)

หน้าที่สำคัญอีกประการหนึ่งของเมมเบรนคือตัวรับ มันมาจากโมเลกุลของโปรตีนอินทิกรัลที่มีปลายโพลีแซ็กคาไรด์อยู่ด้านนอก

ปฏิกิริยาระหว่างฮอร์โมนกับตัวรับภายนอกทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของโปรตีนอินทิกรัล ซึ่งนำไปสู่การกระตุ้นการตอบสนองของเซลล์ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การตอบสนองดังกล่าวสามารถแสดงออกมาในรูปแบบของ "ช่องทาง" ซึ่งเป็นช่องทางที่สารละลายของสารบางชนิดเข้าหรือออกจากเซลล์

หน้าที่ที่สำคัญอย่างหนึ่งของเมมเบรนคือเพื่อให้แน่ใจว่ามีการสัมผัสกันระหว่างเซลล์ในเนื้อเยื่อและอวัยวะ

–  –  –

ข้าว. 24. แผนภาพโครงสร้างของเซลล์ยูคาริโอต (ในรูป - เซลล์ของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม) ออร์แกเนลล์ที่มองเห็นได้ชัดเจนของนิวเคลียสคือนิวเคลียส

3.3.2.2.1. ไฮยาโลพลาสซึม ไฮยาโลพลาสซึม (พลาสมาหลัก, เมทริกซ์ไซโตพลาสซึมหรือไซโตโซล) เป็นสารหลักของไซโตพลาสซึม เติมเต็มช่องว่างระหว่างออร์แกเนลล์ของเซลล์

–  –  –

ข้าว. 26. เครือข่าย Trabecular ของไฮยาโลพลาสซึม / - เส้นใย trabecular, 2 - ไมโครทูบูล, 3 - โพลีโซม, 4 - เยื่อหุ้มเซลล์, 5 - ตาข่ายเอนโดพลาสมิก, 6 - ไมโตคอนเดรีย, 7 ไมโครฟิลาเมนต์

ไฮยาโลพลาสซึมประกอบด้วยน้ำประมาณ 90% และโปรตีนต่างๆ กรดอะมิโน นิวคลีโอไทด์ กรดไขมัน ไอออนของสารประกอบอนินทรีย์ และสารอื่นๆ

โมเลกุลโปรตีนขนาดใหญ่ก่อให้เกิดสารละลายคอลลอยด์ที่สามารถเปลี่ยนจากโซล (สถานะไม่มีความหนืด) ไปเป็นเจล (สถานะหนืด) ปฏิกิริยาของเอนไซม์ กระบวนการเผาผลาญ (ไกลโคไลซิส) และการสังเคราะห์กรดอะมิโนและกรดไขมันเกิดขึ้นในไฮยาพลาสซึม การสังเคราะห์โปรตีนเกิดขึ้นบนไรโบโซมที่วางอย่างอิสระในไซโตพลาสซึม

ไฮยาพลาสซึมประกอบด้วยเส้นใยโปรตีนจำนวนมาก (เธรด) ที่เจาะเข้าไปในไซโตพลาสซึมและสร้างโครงร่างโครงร่าง ในเซลล์ของสัตว์ ตัวจัดระเบียบของโครงร่างโครงร่างคือบริเวณที่อยู่ติดกับนิวเคลียสซึ่งมีรูพรุนเซนทริโอล (รูปที่ 25, 26)

โครงร่างโครงร่างจะกำหนดรูปร่างของเซลล์และรับประกันการเคลื่อนที่ของไซโตพลาสซึมที่เรียกว่าไซโคลซิส

3.3.2.2.2. Organelles Organelles เป็นส่วนประกอบถาวรของเซลล์ที่มีโครงสร้างเฉพาะและทำหน้าที่เฉพาะ สามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: เมมเบรนและไม่ใช่เมมเบรน ออร์แกเนลล์แบบเมมเบรนอาจมีเมมเบรนหนึ่งหรือสองอัน

ออร์แกเนลล์ของระบบแวคิวโอลาร์เป็นเมมเบรนเดี่ยว:

เอนโดพลาสมิกเรติคูลัม (เรติคูลัม) อุปกรณ์กอลไจ ไลโซโซม เปอร์รอกซิโซม และแวคิวโอลอื่น ๆ ออร์แกเนลล์ที่มีเยื่อหุ้มสองชั้น ได้แก่ ไมโตคอนเดรียและพลาสติด

ออร์แกเนลล์ที่ไม่ใช่เมมเบรนถือเป็นไรโบโซมซึ่งเป็นศูนย์กลางเซลล์ซึ่งมีลักษณะเฉพาะ

30สำหรับเซลล์สัตว์ ไมโครทูบูล ไมโครฟิลาเมนต์

3.3.2.2.2.1. ออร์แกเนลล์เมมเบรนเดี่ยว 3.3.2.2.2.1.1 ตาข่ายเอนโดพลาสมิก (Endoplasmic reticulum - ER) เป็นระบบถังและช่องที่เรียกว่า "ผนัง"

ซึ่งเกิดจากเมมเบรน ER แทรกซึมไซโตพลาสซึมไปในทิศทางต่างๆ และแบ่งออกเป็นช่องแยก (ช่อง) ด้วยเหตุนี้ปฏิกิริยาทางชีวเคมีเฉพาะจึงเกิดขึ้นในเซลล์

ตาข่ายเอนโดพลาสมิกยังทำหน้าที่สังเคราะห์และการขนส่งอีกด้วย

หากมีไรโบโซมบนพื้นผิวของเยื่อเอนโดพลาสมิกจะเรียกว่าหยาบหากไม่มีไรโบโซมจะเรียกว่าเรียบ (รูปที่ 27) ไรโบโซมทำหน้าที่สังเคราะห์โปรตีน โปรตีนจะผ่านเมมเบรนไปยังถังเก็บน้ำ EPS ซึ่งพวกมันจะมีโครงสร้างระดับตติยภูมิและขนส่งผ่านช่องทางไปยังสถานที่บริโภค การสังเคราะห์ไขมันและสเตียรอยด์เกิดขึ้นที่ Smooth ER

ข้าว. 27. A. ไมโครกราฟอิเล็กตรอนแสดงให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสัณฐานวิทยาของ ER ที่หยาบและเรียบ เซลล์ Leydig ที่แสดงไว้นี้ผลิตฮอร์โมนสเตียรอยด์ในอัณฑะ ดังนั้นจึงมี ER ที่ราบรื่นที่พัฒนาขึ้นอย่างผิดปกติ ส่วนหนึ่งของหยดไขมันทรงกลมขนาดใหญ่ก็มองเห็นได้เช่นกัน B. การสร้างพื้นที่ ER แบบเรียบและหยาบในเซลล์ตับขึ้นใหม่สามมิติ

31ER แบบหยาบได้ชื่อมาจากไรโบโซมจำนวนมากที่อยู่บนพื้นผิวไซโตพลาสซึม มันก่อตัวเป็นปึกโพลาไรซ์ของถังเก็บน้ำที่แบน แต่ละชั้นมีรู (ช่อง) กว้าง 20 ถึง 30 นาโนเมตร เมมเบรน ER แบบเรียบเชื่อมต่อกับถังเหล่านี้ ซึ่งเป็นโครงข่ายของท่อบางๆ ที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 30 ถึง 60 นาโนเมตร

เชื่อกันว่าเมมเบรน ER นั้นต่อเนื่องและจำกัดช่องเดียว (L - โดยได้รับอนุญาตจาก Daniel S. Friend; B - หลังจาก R. Krstic, Ultrastructure of the Mammalian Cell. New York: SpringerVerlag, 1979)

EPS เป็นแหล่งหลักของการสังเคราะห์ทางชีวภาพและการสร้างเยื่อหุ้มไซโตพลาสซึม

ถุงที่แยกออกจากมันเป็นตัวแทนของวัสดุต้นทางสำหรับออร์แกเนลล์เยื่อเดี่ยวอื่นๆ: อุปกรณ์ Golgi, ไลโซโซม, แวคิวโอล

3.3.2.2.2.1.2. เครื่องมือ Golgi Golgi apparatus เป็นออร์แกเนลล์ที่ค้นพบในเซลล์โดยนักวิจัยชาวอิตาลี Camillo Golgi ในปี พ.ศ. 2441

อุปกรณ์ Golgi มักจะตั้งอยู่ใกล้นิวเคลียสของเซลล์ อุปกรณ์ Golgi ที่ใหญ่ที่สุดอยู่ในเซลล์หลั่ง (รูปที่ 28)

ข้าว. 28. แผนผังโครงสร้างของเครื่อง Golgi ตามข้อมูลกล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน

องค์ประกอบหลักของออร์แกเนลล์คือเมมเบรนที่สร้างถัง - ดิสก์แบน ตั้งอยู่เหนือสิ่งอื่นใด Golgi แต่ละกอง (เรียกว่า dictyosome ในพืช) มีถังเก็บน้ำสี่ถึงหกใบ ขอบของถังน้ำกลายเป็นท่อซึ่งแยกถุง (Golgi vesicles) ออกเพื่อขนส่งสารที่มีอยู่ในนั้นไปยังสถานที่บริโภค การแยกถุง Golgi เกิดขึ้นที่ขั้วใดขั้วหนึ่งของอุปกรณ์ เมื่อเวลาผ่านไปสิ่งนี้นำไปสู่การหายตัวไปของรถถัง ที่ขั้วตรงข้ามของอุปกรณ์จะมีการประกอบถังดิสก์ใหม่

พวกมันถูกสร้างขึ้นจากถุงที่แตกหน่อจากเรติเคิลเอนโดพลาสมิกเรียบ เนื้อหาของถุงเหล่านี้ "สืบทอด" จาก EPS กลายเป็นเนื้อหาของเครื่องมือ Golgi ซึ่งจะต้องผ่านการประมวลผลเพิ่มเติม (รูปที่ 29)

32รูปที่. 29. การเชื่อมต่อช่อง ER กับช่องภายในเซลล์อื่นๆ ที่ ER ติดต่ออยู่ ลูเมน ER ถูกแยกออกจากทั้งนิวเคลียสและไซโตโซลด้วยเมมเบรนเพียงอันเดียว ในขณะที่มันถูกแยกออกจากถังเก็บน้ำที่ซ้อนกันของอุปกรณ์ Golgi ด้วยเมมเบรนสองอัน ในกรณีส่วนใหญ่ อุปกรณ์ ER และ Golgi ถือได้ว่าเป็นหน่วยการทำงานเดียว ซึ่งชิ้นส่วนต่างๆ จะเชื่อมต่อกันด้วยถุงขนส่ง

ฟังก์ชั่นของอุปกรณ์ Golgi นั้นแตกต่างกันไป: การหลั่ง, การสังเคราะห์, โครงสร้าง, การจัดเก็บ หน้าที่ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งคือการหลั่ง ในถังของอุปกรณ์ Golgi คาร์โบไฮเดรตเชิงซ้อน (โพลีแซ็กคาไรด์) จะถูกสังเคราะห์และมีปฏิกิริยากับโปรตีนซึ่งนำไปสู่การก่อตัวของเมือกโปรตีน ด้วยความช่วยเหลือของถุง Golgi สารคัดหลั่งสำเร็จรูปจะถูกขนส่งออกไปนอกเซลล์

อุปกรณ์ Golgi ก่อให้เกิดไกลโคโปรตีน (เมือก) ซึ่งเป็นส่วนประกอบสำคัญของเมือก มีส่วนร่วมในการหลั่งขี้ผึ้งและกาวจากพืช

บางครั้งอุปกรณ์ Golgi มีส่วนร่วมในการขนส่งไขมัน

ในเครื่อง Golgi โมเลกุลโปรตีนจะขยายใหญ่ขึ้น เกี่ยวข้องกับการสร้างพลาสมาเมมเบรนและเมมเบรนแวคิวโอล ไลโซโซมถูกสร้างขึ้นในนั้น

3.3.2.2.2.1.3. ไลโซโซม ไลโซโซม (จากการสลายของกรีก - การทำลาย, การแยก, โสม - ร่างกาย) เป็นถุงที่มีขนาดใหญ่กว่าหรือเล็กกว่าซึ่งเต็มไปด้วยเอนไซม์ไฮโดรไลติก (โปรตีเอส, นิวคลีเอส, ไลเปสและอื่น ๆ ) (รูปที่ 30)

–  –  –

ไลโซโซมในเซลล์ไม่ใช่โครงสร้างอิสระ พวกมันถูกสร้างขึ้นเนื่องจากกิจกรรมของเอนโดพลาสมิกเรติคูลัมและอุปกรณ์กอลจิและมีลักษณะคล้ายแวคิวโอลที่หลั่งออกมา หน้าที่หลักของไลโซโซมคือการสลายภายในเซลล์และการย่อยสารที่เข้าหรืออยู่ในเซลล์และการกำจัดออกจากเซลล์

มีไลโซโซมปฐมภูมิและทุติยภูมิ (แวคิวโอลย่อย, ออโตไลโซโซม, เนื้อที่เหลือ)

ไลโซโซมปฐมภูมิเป็นถุงที่ล้อมรอบด้วยไซโตพลาสซึมด้วยเยื่อหุ้มเซลล์เดียว เอนไซม์ที่อยู่ในไลโซโซมจะถูกสังเคราะห์บนเรติคูลัมเอนโดพลาสมิกแบบหยาบและขนส่งไปยังเครื่องมือ Golgi ในถังของอุปกรณ์ Golgi สารต่างๆ จะได้รับการเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติม ถุงที่มีชุดเอนไซม์ซึ่งแยกออกจากถังของอุปกรณ์ Golgi เรียกว่าไลโซโซมปฐมภูมิ (รูปที่ 31) พวกมันเกี่ยวข้องกับการย่อยภายในเซลล์และบางครั้งการหลั่งของเอนไซม์ที่ถูกปล่อยออกมาจากเซลล์สู่ภายนอก สิ่งนี้จะเกิดขึ้น เช่น เมื่อกระดูกอ่อนถูกแทนที่ด้วยเนื้อเยื่อกระดูกในระหว่างการพัฒนา หรือเมื่อเนื้อเยื่อกระดูกถูกสร้างขึ้นใหม่เพื่อตอบสนองต่อความเสียหาย ด้วยการหลั่งเอนไซม์ไฮโดรไลติกเซลล์สร้างกระดูก (เซลล์ทำลายล้าง) รับประกันการทำลายฐานแร่ธาตุและกรอบอินทรีย์ของเมทริกซ์กระดูก “เศษ” ที่สะสมจะผ่านการย่อยภายในเซลล์ Osteoblasts (เซลล์สร้าง) สร้างองค์ประกอบของกระดูกใหม่

ข้าว. 31. การก่อตัวของไลโซโซมและการมีส่วนร่วมในกระบวนการเซลล์: / - การสังเคราะห์เอนไซม์ไฮโดรไลติกใน ER, 2 - การเปลี่ยนไปใช้ AG, 3 - การก่อตัวของไลโซโซมปฐมภูมิ, 4 - การปลดปล่อยและการใช้ (5) ไฮโดรเลสในระหว่างการแตกแยกนอกเซลล์ 6 - แวคิวโอลเอนโดซิติก, 7 - ฟิวชั่นของไลโซโซมหลักกับพวกมัน, 8 - การก่อตัวของไลโซโซมทุติยภูมิ, 9 - เทโลลิโซโซม, 10 - การขับถ่ายของร่างกายที่เหลือ, // - ไลโซโซมหลักมีส่วนร่วมในการก่อตัวของออโตฟาโกโซม (12)

34ไลโซโซมปฐมภูมิสามารถหลอมรวมกับแวคิวโอลฟาโกไซติกและพิโนไซติก ทำให้เกิดไลโซโซมทุติยภูมิ พวกมันย่อยและดูดซึมสารที่เข้าสู่เซลล์ผ่านทางเอนโดโทซิส ไลโซโซมทุติยภูมิคือแวคิวโอลย่อยอาหารซึ่งมีเอนไซม์ถูกส่งโดยไลโซโซมปฐมภูมิขนาดเล็ก ไลโซโซมทุติยภูมิ (แวคิวโอลย่อยอาหาร) ในโปรโตซัว (อะมีบา, ซีเลียต) เป็นวิธีการดูดซึมอาหาร ไลโซโซมทุติยภูมิสามารถทำหน้าที่ป้องกันได้ เช่น เมื่อเม็ดเลือดขาว (ฟาโกไซต์) จับและย่อยแบคทีเรียที่เข้าสู่ร่างกาย

ผลิตภัณฑ์จากการย่อยจะถูกดูดซึมโดยเซลล์ แต่สารบางส่วนอาจยังคงไม่ถูกย่อย ไลโซโซมทุติยภูมิที่มีสารที่ไม่ได้แยกแยะเรียกว่าสารตกค้างหรือเทโลลิโซโซม ร่างกายที่เหลือมักจะถูกขับออกทางพลาสมาเมมเบรน (exocytosis)

ในมนุษย์ เมื่อร่างกายมีอายุมากขึ้น “เม็ดสีแห่งวัย” (ไลโปฟุสซิน) จะสะสมในเซลล์สมอง เซลล์ตับ และเส้นใยกล้ามเนื้อ

ออโตไลโซโซม (แวคิวโอลอัตโนมัติ) มีอยู่ในโปรโตซัว เซลล์พืช และสัตว์ ในไลโซโซมเหล่านี้ออร์กาเนลของเสียของเซลล์จะถูกทำลาย (ER, ไมโตคอนเดรีย, ไรโบโซม, เม็ดไกลโคเจน, การรวม ฯลฯ ) ตัวอย่างเช่น ในเซลล์ตับ อายุขัยเฉลี่ยของไมโตคอนเดรียหนึ่งตัวจะอยู่ที่ประมาณ 10 วัน หลังจากช่วงเวลานี้ เยื่อหุ้มของเอนโดพลาสมิกเรติคูลัมล้อมรอบไมโตคอนเดรีย ทำให้เกิดออโตฟาโกโซม ออโตฟาโกโซมจะหลอมรวมกับไลโซโซม เกิดเป็นออโตฟาโกโซโซม ซึ่งกระบวนการสลายไมโตคอนเดรียเกิดขึ้น

กระบวนการทำลายโครงสร้างที่เซลล์ไม่ต้องการเรียกว่าการกินอัตโนมัติ จำนวนออโตไลโซโซมจะเพิ่มขึ้นเมื่อเซลล์เสียหาย อันเป็นผลมาจากการปล่อยเนื้อหาไลโซโซมเข้าไปในไซโตพลาสซึมทำให้เกิดการทำลายเซลล์หรือการสลายตัวอัตโนมัติ ในกระบวนการสร้างความแตกต่างบางอย่าง การแยกสลายอัตโนมัติอาจเป็นบรรทัดฐาน

ตัวอย่างเช่น เมื่อหางของลูกอ๊อดหายไประหว่างการแปลงร่างเป็นกบ เอนไซม์ไลโซโซมมีส่วนร่วมในการสลายเซลล์ที่ตายแล้วโดยอัตโนมัติ (ดู

มีโรคทางพันธุกรรมมากกว่า 25 โรคที่เกี่ยวข้องกับพยาธิวิทยาของไลโซโซม ตัวอย่างเช่น การสะสมไกลโคเจนสามารถเกิดขึ้นได้ในไลโซโซมหากไม่มีเอนไซม์ที่เกี่ยวข้อง

3.3.2.2.2.1.4. แวคิวโอล ไซโตพลาสซึมของเซลล์พืชประกอบด้วยแวคิวโอล อาจเล็กหรือใหญ่ก็ได้ แวคิวโอลส่วนกลางถูกแยกออกจากไซโตพลาสซึมด้วยเมมเบรนเดี่ยวที่เรียกว่าโทโนพลาสต์ แวคิวโอลส่วนกลางเกิดจากถุงเล็ก ๆ ที่แตกออกจากเอนโดพลาสมิกเรติคูลัม ช่องของแวคิวโอลจะเต็มไปด้วยน้ำเลี้ยงเซลล์ซึ่งเป็นสารละลายในน้ำซึ่งมีสารต่างๆ เกลืออนินทรีย์, น้ำตาล, กรดอินทรีย์ และสารอื่นๆ (รูปที่ 32)

แวคิวโอลส่วนกลางทำหน้าที่รักษาแรงดันเทอร์กอร์ใน

35 เซลล์ แวคิวโอลกักเก็บน้ำที่จำเป็นสำหรับการสังเคราะห์ด้วยแสง สารอาหาร (โปรตีน น้ำตาล ฯลฯ) และผลิตภัณฑ์เมตาบอลิซึมที่มีจุดประสงค์เพื่อกำจัดออกจากเซลล์ เม็ดสี เช่น แอนโทไซยานิน ซึ่งเป็นตัวกำหนดสี จะถูกสะสมอยู่ในแวคิวโอล

ข้าว. 32. แวคิวโอล ถุงขนาดใหญ่มากล้อมรอบด้วยเยื่อหุ้มเซลล์เดียว ซึ่งครอบครองมากถึง 90% ของปริมาตรเซลล์ พวกมันเติมเต็มพื้นที่ว่างของเซลล์และยังมีส่วนร่วมในการย่อยอาหารของเซลล์ด้วย

แวคิวโอลบางชนิดมีลักษณะคล้ายไลโซโซม ตัวอย่างเช่น โปรตีนจากเมล็ดจะถูกเก็บไว้ในอะลูโรนแวคิวโอล ซึ่งเมื่อถูกทำให้แห้งจะกลายเป็นเมล็ดอะลูโรน เมื่อเมล็ดงอก น้ำจะเข้าสู่เมล็ดพืชและกลายเป็นแวคิวโอลอีกครั้ง ในแวคิวโอลเหล่านี้ โปรตีนของเอนไซม์จะเริ่มทำงาน ซึ่งช่วยสลายโปรตีนที่กักเก็บซึ่งใช้ในระหว่างการงอกของเมล็ด

reticulum เอนโดพลาสมิก, อุปกรณ์ Golgi, ไลโซโซมและแวคิวโอลก่อให้เกิดระบบแวคิวโอลาร์ของเซลล์ซึ่งองค์ประกอบแต่ละอย่างสามารถเปลี่ยนเป็นกันและกันได้ในระหว่างการปรับโครงสร้างใหม่และการเปลี่ยนแปลงการทำงานของเมมเบรน

3.3.2.2.2.1.5. เพอรอกซิโซม เพอรอกซิโซมเป็นถุงเล็ก ๆ ที่มีชุดของเอนไซม์ (รูปที่.

33) ออร์แกเนลล์ได้ชื่อมาจากไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์ซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์ขั้นกลางในสายโซ่ของปฏิกิริยาทางชีวเคมีที่เกิดขึ้นในเซลล์ เอนไซม์เปอร์รอกซิโซมและตัวเร่งปฏิกิริยาเป็นหลัก ทำหน้าที่ต่อต้านไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์ที่เป็นพิษ (H2O2) ทำให้เกิดการสลายเพื่อปล่อยน้ำและออกซิเจน

สำหรับแพทย์ Ufa 2015 สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐของการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง BASHKIR รัฐมหาวิทยาลัยการแพทย์ประสิทธิผลของการทำงานของ KNEE JOINT ORTHOSITES ในช่วงหลังการผ่าตัด คู่มือสำหรับแพทย์ Ufa 2015 สารบัญ บทคัดย่อ 6 บทนำ 8 ข้อบ่งชี้และ…”

“UDC 617.758.1-089-053.2 ประสบการณ์ของเราในการใช้แอปพลิเคชันสำหรับการรักษาตาเหล่ Serdyuk V.N.1, Klopotskaya N.G.2, Tarnopolskaya I. N.1, Petrenko E. A.1, Tikhomirova V.V.1 สถาบันของรัฐ "Dnepropetrovsk Regional Clinical Ophthalmological Hospital DOS", Dnepropetrovsk, สถาบันแห่งรัฐยูเครน "Dnepropetrovsk สถาบันการแพทย์", Dnepropetrovsk, ยูเครน ดำเนินการต่อ ผลการผ่าตัดเสริม - การบวม - ในเด็ก 23 ราย ที่มีอาการตาเหล่ร่วมด้วย บาดแผล และเป็นอัมพาต รวมถึงผู้ที่... "

“ Pavlov Andrey Leonidovich การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของอวัยวะภายในและสมองในสภาวะสุดท้ายที่เกิดจากความมึนเมากับแอลกอฮอล์และตัวแทนของมัน ความสำคัญทางนิติวิทยาศาสตร์และทางคลินิก 03/14/05 – นิติเวชศาสตร์ 01/14/11 – โรคทางระบบประสาท บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์ สำหรับปริญญาวิทยาศาสตร์ของผู้สมัครวิทยาศาสตร์การแพทย์มอสโก - 2558 งานนี้ดำเนินการที่สถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "ศูนย์รัสเซียเพื่อการตรวจทางการแพทย์ทางนิติวิทยาศาสตร์"..."

“ แรงจูงใจต่อต้านการแพทย์ของ Vladimir Paperni ในนวนิยายเรื่อง "สงครามและสันติภาพ" ของ Leo Tolstoy A. บทนำ: หัวข้อที่ Leo Tolstoy ป่วยหลายครั้งตลอดชีวิตอันยาวนานของเขา - ด้วยโรคต่างๆ และแพทย์ก็อยู่ข้างๆ เขาเสมอ โดยเฉพาะแพทย์จำนวนมากมารวมตัวกันข้างเตียงตอนที่เขากำลังจะตาย และหลังจากการตายของเขา แพทย์ได้เขียนมากมายเกี่ยวกับความเจ็บป่วยของตอลสตอยเอง และเกี่ยวกับความเจ็บป่วยของตัวละครของเขา โดยพูดด้วย "เกียรติยศและการยกย่อง" เกี่ยวกับความเฉียบแหลมทางการแพทย์ของตอลสตอย ด้วยความเคารพต่อตอลสตอย การโจมตีของเขาต่อ ... "

“ Ionov Dmitry Viktorovich การวินิจฉัยและกลยุทธ์การรักษาสำหรับร่างกายต่างประเทศของระบบทางเดินอาหารในเด็ก 14/01/19 - การผ่าตัดในเด็กบทคัดย่อวิทยานิพนธ์ระดับผู้สมัครวิทยาศาสตร์การแพทย์มอสโก 2558 งานนี้ดำเนินการที่สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ การศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติม “Russian Medical Academy of Postgraduate Education” การศึกษาจำนวนมาก “กระทรวงสาธารณสุขแห่งสหพันธรัฐรัสเซียวิทยาศาสตร์…”

“คำแนะนำในการลดความดันโลหิตของคุณ ความดันโลหิตสูง (BP) และภาวะความดันโลหิตสูงคืออะไร? ความดันโลหิตคือแรงที่เลือดไปกระทำที่ผนังหลอดเลือดแดง ความดันโลหิตขึ้นลงตลอดทั้งวัน ความดันโลหิตที่เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องเรียกว่าความดันโลหิตสูง คำศัพท์ทางการแพทย์สำหรับความดันโลหิตสูงคือความดันโลหิตสูง ความดันโลหิตสูงเป็นอันตรายเพราะจะทำให้หัวใจทำงานหนักขึ้น…”

“ผู้เขียน Oleg Bely หรือที่รู้จักในชื่อ Rich Doctor www.richdoctor.ru ทำงานกับข้อโต้แย้งของผู้ป่วย การกำจัดข้อโต้แย้ง การต่อต้าน และความสงสัยของผู้ป่วยเมื่อพูดคุยเรื่องบริการทางการแพทย์แบบชำระเงินกับแพทย์ที่เข้ารับการรักษา จะถือเป็นเรื่องไม่ดีเมื่อผู้ป่วยคัดค้าน ซึ่งหมายความว่าก่อนหน้านี้หมอทำผิดหลายอย่าง หรือถ้าไม่มากก็เป็นสิ่งที่สำคัญมาก ท้ายที่สุดแล้ว หากคุณสร้างการติดต่อกับผู้ป่วยได้อย่างมีประสิทธิภาพ สร้างความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจ สร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดี ชนะใจพวกเขา แล้วพบว่า...”

“ ฟอรั่มการศึกษารัสเซียทั้งหมดยี่สิบหก 4-5 ทฤษฎีและการปฏิบัติของการดมยาสลบและการดูแลผู้ป่วยหนักในสูติศาสตร์และนรีเวชวิทยา สถานที่: โรงแรม Moskovskaya Gorka หมายเลข 26 เซนต์ Moskovskaya, 131, EKATERINBURG ห้องประชุมหมายเลข 1 (ชั้น 1) เข้าร่วมฟอรัมได้ฟรี! ARFpoint.ru คณะกรรมการองค์กร Tatareva Svetlana Viktorovna Ph.D. หัวหน้าแผนกองค์กร ดูแลรักษาทางการแพทย์ถึงแม่และเด็กของกระทรวงสาธารณสุขแห่งภูมิภาค Sverdlovsk (Ekaterinburg) Levit Alexander..."

“ ข้อมูลเกี่ยวกับผลลัพธ์ของการป้องกันสาธารณะในสภาวิทยานิพนธ์ D 001.036.01 บนพื้นฐานของสถาบันวิทยาศาสตร์งบประมาณของรัฐบาลกลาง“ สถาบันวิจัยโรคหัวใจ” Ruslan Vasilievich Aimanov“ การเปรียบเทียบประสิทธิผลของวิธีการผ่าตัดแก้ไขภาวะหัวใจล้มเหลวของภาวะขาดเลือด ต้นกำเนิด” ในสาขาวิชาเฉพาะทาง: 14/01/05 - โรคหัวใจและ 14/01/26 – การผ่าตัดหัวใจและหลอดเลือด (วิทยาศาสตร์การแพทย์) ขึ้นอยู่กับการป้องกันวิทยานิพนธ์และผลการลงคะแนนลับ…”

“ กระทรวงสาธารณสุขของภูมิภาค KALUGA หมายเลขคำสั่งของสหรัฐอเมริกาลงวันที่ “ ในการดำเนินการตรวจสอบอย่างครอบคลุมขององค์กรทางการแพทย์ภายใต้สังกัดกระทรวงสาธารณสุขของภูมิภาคในปี 2558” เพื่อติดตามการปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 21 พฤศจิกายน 2554 N 323-FE บนพื้นฐานการปกป้องสุขภาพของพลเมืองในสหพันธรัฐรัสเซีย และเพื่อให้ความช่วยเหลือด้านองค์กรและระเบียบวิธีแก่องค์กรทางการแพทย์ที่อยู่ภายใต้สังกัดกระทรวงสาธารณสุขของภูมิภาค Kaluga ฉันสั่ง: 1. ผู้เชี่ยวชาญ…”

“คำอธิบายประกอบสาขาวิชาวิชาการ “ประสาทวิทยา พันธุศาสตร์การแพทย์และศัลยกรรมประสาท” ศึกษาในกรอบของโปรแกรมการศึกษา 060101 “เวชศาสตร์ทั่วไป” จุดประสงค์ของการศึกษาสาขาวิชา “ประสาทวิทยา พันธุศาสตร์การแพทย์และศัลยกรรมประสาท” คือการก่อตัวของความสามารถทางวิชาชีพ: “ สามารถและพร้อมที่จะดำเนินมาตรการรักษาโรคขั้นพื้นฐานกับโรคและอาการที่พบบ่อยที่สุดในผู้ใหญ่และวัยรุ่นที่อาจทำให้เกิด ภาวะแทรกซ้อนรุนแรงและ/หรือเสียชีวิตด้วยโรคทางประสาท...”

“Medical Digest ฉบับที่ 3 มิถุนายน 2554 สำหรับคนขี้สงสัย ไอศกรีมทำให้คนมีความสุขมากขึ้น หน้าที่ 2 เรียน ลูกค้าบริษัท MAX Insurance! ในนามของทีมงานที่แข็งแกร่งหลายพันคนของบริษัทประกันภัย เราขอแสดงความยินดีกับคุณในช่วงฤดูร้อนที่กำลังจะมาถึง! เราหวังว่าคุณจะมีวันหยุดฤดูร้อนที่น่ารื่นรมย์ อารมณ์ที่สดใส และการทำงานที่ประสบผลสำเร็จ! ป่วยน้อยลง น. 2 ความสุขจากการมาถึงของฤดูร้อนที่รอคอยมานานเราจะช่วยคุณยืดเวลาหมอแห่งรัสเซียด้วยคำแนะนำที่เป็นประโยชน์ของเรา! Andrey Kurpatov: “ฉันไม่มีชื่อเล่น ขอแสดงความนับถือ...”

“= กระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐระดับการศึกษาวิชาชีพขั้นสูง “มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐ Saratov ตั้งชื่อตาม V.I. Razumovsky" ของกระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย (มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐ Saratov ตั้งชื่อตาม V.I. Razumovsky แห่งกระทรวงสาธารณสุขของรัสเซีย) _ รายงานการประชุมของสภาประสานงานทางวิทยาศาสตร์ครั้งที่ 3 ลงวันที่ 23 พฤษภาคม 2556 ประธาน - อธิการบดี มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐ Saratov หัวหน้าภาควิชาระบบทางเดินปัสสาวะ วิทยาศาสตรบัณฑิต วี.เอ็ม. ป็อปคอฟ;..."

“ถึงสภาวิทยานิพนธ์ D 208.070.01 ที่ FEBU “ศูนย์นิติเวชศาสตร์แห่งรัสเซีย” ของกระทรวงสาธารณสุขแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย การตรวจสอบผู้คัดค้านอย่างเป็นทางการ ศาสตราจารย์วิทยาศาสตร์การแพทย์ ศาสตราจารย์ V.L. โปปอฟเกี่ยวกับความสำคัญทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของงานวิทยานิพนธ์ของ Sergei Igorevich TOLMACHEV “ลักษณะทางนิติวิทยาศาสตร์ของความเสียหายที่เกิดจากวิธีการป้องกันตนเอง พร้อมด้วย DIBENZOXAZEPINE (CR) ของ IRRIANTANT” ที่ส่งมาเพื่อระดับการศึกษาของผู้สมัคร…”

“ คำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียหมายเลข 1613-r มอสโกลงวันที่ 9 กันยายน 2556 ในการลงนามข้อตกลงระหว่างรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียและรัฐบาลแห่งสาธารณรัฐอับคาเซียว่าด้วยความร่วมมือในการจัดหาผู้เชี่ยวชาญรวมถึงระดับสูง เทคโนโลยี การดูแลทางการแพทย์ รวมถึงการจัดหายา ตามวรรค 1 มาตรา 11 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางว่าด้วยสนธิสัญญาระหว่างประเทศของสหพันธรัฐรัสเซีย อนุมัติข้อเสนอที่ยื่นโดยกระทรวงสาธารณสุขของรัสเซีย โดยตกลงกับกระทรวงการต่างประเทศ…”

2016 www.site - “ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ฟรี - สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์”

เนื้อหาบนเว็บไซต์นี้โพสต์เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้ข้อมูลเท่านั้น สิทธิ์ทั้งหมดเป็นของผู้เขียน
หากคุณไม่ยอมรับว่าเนื้อหาของคุณถูกโพสต์บนเว็บไซต์นี้ โปรดเขียนถึงเรา เราจะลบเนื้อหาดังกล่าวออกภายใน 1-2 วันทำการ

เรื่อง: วิชาและงานของชีววิทยาทั่วไป

ความหลากหลายของโลกสิ่งมีชีวิตระดับของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต คุณสมบัติพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต

การกำหนดเส้นทาง

วัตถุประสงค์ของการศึกษาหัวข้อ:

เกี่ยวกับการศึกษา:

แสดงความเกี่ยวข้องของความรู้ทางชีววิทยา พิจารณาวิธีการทางวิทยาศาสตร์ ระบุความหมายของชีววิทยาทั่วไป และตำแหน่งของมันในระบบความรู้ทางชีววิทยา

เผยให้เห็นแก่นแท้ของชีวิต ความแตกต่างระหว่างการมีชีวิตอยู่และการไม่มีชีวิต

เน้นระดับการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิตเพื่อแสดงความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิด

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาทักษะของนักเรียนในการทำงานอิสระด้วยวรรณกรรมทางการศึกษา

มีส่วนกระตุ้นให้เกิดความสนใจในสาขาวิชาที่กำลังศึกษา

พัฒนาความสามารถในการเลือกแนวคิดหลัก วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และสรุปผล

เกี่ยวกับการศึกษา:

การก่อตัวของนักเรียนเกี่ยวกับแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับชีวิตเกี่ยวกับความสมบูรณ์ของธรรมชาติที่มีชีวิต

การศึกษาความรักชาติตามตัวอย่างชีวิตและการทำงานของนักวิทยาศาสตร์ในประเทศที่เกี่ยวข้องกับวิธีการทางชีววิทยาทั่วไป

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

วิธีการ: การสนทนา งานอิสระ คำอธิบาย

การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ เคมี.หัวข้อ: “วิชาเคมีอินทรีย์”.

การสนับสนุนวัสดุ

โสตทัศนูปกรณ์:ตาราง "โครงสร้างเซลล์"

เอกสารประกอบคำบรรยาย:บัตรคำศัพท์พร้อมงาน การทดสอบตามตัวเลือก

วิธีการทางเทคนิค:คอมพิวเตอร์ การนำเสนอมัลติมีเดีย แอนิเมชั่นเพื่อการศึกษา

วรรณกรรมพื้นฐาน:

Chebyshev N.V. ชีววิทยา: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน ศาสตราจารย์ สถาบันการศึกษา. อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", 2548.

Kamensky A. A. , Kriksunov E. A. ชีววิทยาทั่วไป เกรด 10-11 หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษาทั่วไป

วรรณกรรมเพิ่มเติม:

เลิร์นเนอร์ จี.ไอ.ชีววิทยาทั่วไป การทดสอบบทเรียนและการมอบหมายงาน – อ.: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, 2541.

Myagkova A.N., Kalinova G.S., Reznikova V.Z.การทดสอบทางชีววิทยาทั่วไป – อ.: รายการ, 2542.

มูร์ตาซิน จี.เอ็ม.ปัญหาและแบบฝึกหัดทางชีววิทยาทั่วไป – อ.: การศึกษา, 2524.

เอ็ม. บดินทร์รักษ์ “สื่อบันเทิงและข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีววิทยาทั่วไปในคำถามและคำตอบ” โวลโกกราด “ครู” 2550

S. G. Mamontov “ชีววิทยาสำหรับนักเรียนมัธยมปลายและผู้เข้ามหาวิทยาลัย” มอสโก อีแร้ง 2550

นักเรียนจะต้องรู้: รูปแบบการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิต คุณสมบัติพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต

นักเรียนจะต้องสามารถ: อธิบายคุณสมบัติพื้นฐานของสิ่งมีชีวิตอันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการ

ความหลากหลายของโลกสิ่งมีชีวิต

ความหลากหลายของโครงสร้างและการปรากฏของสิ่งมีชีวิต ระดับของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต คุณสมบัติพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต: ลักษณะองค์ประกอบทางเคมี เมแทบอลิซึม พันธุกรรม ความแปรปรวน การเจริญเติบโตและพัฒนาการ การพึ่งพาพลังงาน ความไม่ต่อเนื่อง การสืบพันธุ์ด้วยตนเอง จังหวะ ฯลฯ

การมีส่วนร่วมของวิทยาศาสตร์ชีวภาพในการสร้างภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก วัฒนธรรมทั่วไปของแต่ละบุคคล และการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ

ทำงานอิสระ

การทำงานกับบันทึกการบรรยาย

ทำงานกับวรรณกรรมเพิ่มเติม

การเตรียมข้อความ: “ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาชีววิทยา”

“ปัญหาสมัยใหม่ของมนุษยชาติขึ้นอยู่กับการพัฒนาความรู้ทางชีววิทยา”

โครงร่างการบรรยาย

1. ความเกี่ยวข้องของความรู้ทางชีววิทยาในโลกสมัยใหม่ สถานที่ทางชีววิทยาทั่วไปในระบบวิทยาศาสตร์ชีวภาพ

2. วิธีการศึกษา

3. แนวคิดเรื่อง “ชีวิต” และคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต

4. ระดับการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต

5. ความสำคัญเชิงปฏิบัติของชีววิทยา

ความเกี่ยวข้องของความรู้ทางชีววิทยาในโลกสมัยใหม่

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งชีวิตในทุกรูปแบบและรูปแบบที่ควบคุมธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต ชื่อของมันเกิดขึ้นจากการรวมกันของคำภาษากรีกสองคำ: BIOS - ชีวิต, โลโก้ - การสอน วิทยาศาสตร์นี้ศึกษาสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

คำว่า "ชีววิทยา" ถูกนำมาใช้ในการเผยแพร่ทางวิทยาศาสตร์โดยนักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส J. B. Lamarck ในปี 1802 วิชาชีววิทยาคือสิ่งมีชีวิต (พืช สัตว์ เห็ดรา แบคทีเรีย) โครงสร้าง หน้าที่ การพัฒนา ต้นกำเนิด ความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม

ในโลกออร์แกนิกมี 5 อาณาจักร ได้แก่ แบคทีเรีย (หญ้า) พืช สัตว์ เชื้อรา ไวรัส สิ่งมีชีวิตเหล่านี้ได้รับการศึกษาตามหลักวิทยาศาสตร์ ได้แก่ แบคทีเรียวิทยาและจุลชีววิทยา พฤกษศาสตร์ สัตววิทยา เชื้อราวิทยา ไวรัสวิทยา วิทยาศาสตร์แต่ละข้อเหล่านี้แบ่งออกเป็นส่วนต่างๆ ตัวอย่างเช่น สัตววิทยา ได้แก่ กีฏวิทยา เทรีวิทยา ปักษีวิทยา วิทยา ฯลฯ สัตว์แต่ละกลุ่มได้รับการศึกษาตามแผน: กายวิภาคศาสตร์ สัณฐานวิทยา มิญชวิทยา ซูภูมิศาสตร์วิทยา จริยธรรมวิทยา ฯลฯ นอกจากหัวข้อเหล่านี้แล้ว คุณยังสามารถตั้งชื่อ: ชีวฟิสิกส์ ชีวเคมี ชีวมิติ เซลล์วิทยา มิญชวิทยา พันธุศาสตร์ นักนิเวศวิทยา การคัดเลือก ชีววิทยาอวกาศ พันธุวิศวกรรม และอื่นๆ อีกมากมาย

ดังนั้นชีววิทยาสมัยใหม่จึงเป็นวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนที่ศึกษาสิ่งมีชีวิต

แต่ความแตกต่างนี้จะนำพาวิทยาศาสตร์ไปสู่ทางตัน หากไม่มีวิทยาศาสตร์บูรณาการ - ชีววิทยาทั่วไปเป็นการรวมเอาวิทยาศาสตร์ชีวภาพทั้งหมดในระดับทฤษฎีและปฏิบัติ

ชีววิทยาทั่วไปศึกษาอะไร?

ชีววิทยาทั่วไปศึกษารูปแบบชีวิตในทุกระดับขององค์กร กลไกของกระบวนการและปรากฏการณ์ทางชีววิทยา แนวทางการพัฒนาของโลกอินทรีย์ และการใช้ประโยชน์อย่างมีเหตุผล

วิทยาศาสตร์ชีวภาพทั้งหมดมีอะไรที่เหมือนกันได้?

ชีววิทยาทั่วไปมีบทบาทสำคัญในระบบความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต เนื่องจากระบบจะจัดระบบข้อเท็จจริงที่ศึกษาก่อนหน้านี้ ซึ่งทั้งหมดทำให้สามารถระบุรูปแบบพื้นฐานของโลกอินทรีย์ได้

วัตถุประสงค์ของชีววิทยาทั่วไปคืออะไร?

การดำเนินการตามความเหมาะสม การคุ้มครอง และการสืบพันธุ์ของธรรมชาติ

วิธีการศึกษาชีววิทยา

วิธีการทางชีววิทยาหลักคือ:

การสังเกต(ช่วยให้คุณอธิบายปรากฏการณ์ทางชีววิทยา)

การเปรียบเทียบ(ทำให้สามารถค้นหารูปแบบทั่วไปในโครงสร้างและกิจกรรมชีวิตของสิ่งมีชีวิตต่างๆ)

การทดลองหรือประสบการณ์(ช่วยให้ผู้วิจัยศึกษาคุณสมบัติของวัตถุทางชีวภาพ)

การสร้างแบบจำลอง(มีการจำลองกระบวนการจำนวนมากที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ด้วยการสังเกตโดยตรงหรือการทำซ้ำเชิงทดลอง)

วิธีการทางประวัติศาสตร์(ช่วยให้เราตามข้อมูลเกี่ยวกับโลกอินทรีย์สมัยใหม่และอดีตของมันเพื่อทำความเข้าใจกระบวนการพัฒนาธรรมชาติที่มีชีวิต)

ชีววิทยาทั่วไปใช้วิธีการของวิทยาศาสตร์อื่นและวิธีการที่ซับซ้อนซึ่งช่วยให้เราสามารถศึกษาและแก้ไขปัญหาได้

วิธีการศึกษาทางบรรพชีวินวิทยาหรือวิธีการศึกษาทางสัณฐานวิทยา ความคล้ายคลึงกันภายในอย่างลึกซึ้งของสิ่งมีชีวิตสามารถแสดงให้เห็นความเป็นเครือญาติของรูปแบบที่เปรียบเทียบได้ (ความคล้ายคลึงกัน การเปรียบเทียบของอวัยวะ อวัยวะพื้นฐาน และ atavisms)

การเปรียบเทียบ - EIBRYOLOGICAL - การระบุความคล้ายคลึงกันของตัวอ่อนงานของ K. Baer หลักการของการสรุป

คอมเพล็กซ์ - วิธีการขนานสามเท่า

ชีวประวัติ – ช่วยให้คุณสามารถวิเคราะห์เส้นทางทั่วไปของกระบวนการวิวัฒนาการในระดับต่างๆ (การเปรียบเทียบพืชและสัตว์ ลักษณะการกระจายตัวของรูปแบบที่คล้ายกัน การศึกษารูปแบบที่เกี่ยวข้อง)

ประชากร - ช่วยให้คุณจับทิศทางของการคัดเลือกโดยธรรมชาติโดยการเปลี่ยนการกระจายของค่าลักษณะในประชากรในระยะต่าง ๆ ของการดำรงอยู่ของมันหรือเมื่อเปรียบเทียบประชากรที่แตกต่างกัน

วิทยาภูมิคุ้มกัน – ช่วยให้คุณสามารถระบุ “ความสัมพันธ์ทางสายเลือด” ของกลุ่มต่างๆ ได้อย่างแม่นยำในระดับสูง

พันธุกรรม – ช่วยให้คุณกำหนดความเข้ากันได้ทางพันธุกรรมของรูปแบบที่เปรียบเทียบ และกำหนดระดับของความสัมพันธ์

ไม่มีวิธีใดที่ “สมบูรณ์” หรือสมบูรณ์แบบ ขอแนะนำให้ใช้ร่วมกันเนื่องจากเป็นส่วนเสริม

แนวคิดเรื่อง “ชีวิต” และคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต

ชีวิตคืออะไร?
เอฟ. เองเกลส์ให้คำจำกัดความประการหนึ่งไว้เมื่อกว่า 100 ปีที่แล้ว: “ชีวิตคือวิถีทางของการดำรงอยู่ของร่างกายที่เป็นโปรตีน สภาวะที่ขาดไม่ได้ของชีวิตคือการเผาผลาญอย่างต่อเนื่อง โดยที่การสิ้นสุดซึ่งชีวิตก็สิ้นสุดลงเช่นกัน”

ตามแนวคิดสมัยใหม่ ชีวิตคือวิถีทางของการดำรงอยู่ของระบบคอลลอยด์แบบเปิดที่มีคุณสมบัติการควบคุมตนเอง การสืบพันธุ์ และการพัฒนาโดยอาศัยปฏิสัมพันธ์ทางธรณีเคมีของโปรตีน กรดนิวคลีอิกของสารประกอบอื่น ๆ อันเนื่องมาจากการเปลี่ยนแปลงของสารและพลังงานจาก สภาพแวดล้อมภายนอก

ชีวิตเกิดขึ้นและดำเนินไปในรูปแบบของระบบทางชีววิทยาเชิงบูรณาการที่มีการจัดระเบียบอย่างสูง ไบโอซิสเต็มส์ได้แก่สิ่งมีชีวิต หน่วยโครงสร้าง (เซลล์ โมเลกุล) สปีชีส์ ประชากร จีโอซีโนส และชีวมณฑล

ระบบสิ่งมีชีวิตมีคุณสมบัติและลักษณะทั่วไปหลายประการที่ทำให้ระบบเหล่านี้แตกต่างจากธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

1. ระบบชีวภาพทั้งหมดมีลักษณะเฉพาะ มีความเป็นระเบียบสูงซึ่งสามารถรักษาได้ด้วยกระบวนการที่เกิดขึ้นเท่านั้น องค์ประกอบของระบบชีวภาพทั้งหมดที่อยู่เหนือระดับโมเลกุลประกอบด้วยองค์ประกอบบางอย่าง (98% ขององค์ประกอบทางเคมีคิดเป็น 4 องค์ประกอบ: คาร์บอน, ออกซิเจน, ไฮโดรเจน, ไนโตรเจนและในมวลรวมของสารที่มีส่วนแบ่งหลักคือน้ำ - อย่างน้อย 70 - 85%) ความเป็นระเบียบเรียบร้อยของเซลล์นั้นแสดงออกมาในความจริงที่ว่ามันมีลักษณะเฉพาะด้วยส่วนประกอบของเซลล์ชุดหนึ่งและความเป็นระเบียบของ biogeocenosis นั้นแสดงออกมาในความจริงที่ว่ามันรวมถึงกลุ่มการทำงานบางกลุ่มของสิ่งมีชีวิตและสภาพแวดล้อมที่ไม่มีชีวิตที่เกี่ยวข้องกับพวกมัน
2. โครงสร้างเซลล์: สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีโครงสร้างเซลล์ ยกเว้นไวรัส

3. การเผาผลาญอาหาร. สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีความสามารถในการเผาผลาญกับสิ่งแวดล้อมโดยดูดซับสารที่จำเป็นสำหรับโภชนาการและการหายใจและขับถ่ายของเสีย ความหมายของวัฏจักรชีวภาพคือการเปลี่ยนแปลงของโมเลกุลที่รับประกันความคงที่ของสภาพแวดล้อมภายในของสิ่งมีชีวิตและด้วยเหตุนี้ความต่อเนื่องของการทำงานของมันในสภาวะแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา (การรักษาสภาวะสมดุล)
4. การสืบพันธุ์หรือการสืบพันธุ์ด้วยตนเอง, - ความสามารถของระบบสิ่งมีชีวิตในการสืบพันธุ์แบบของตัวเอง กระบวนการนี้ดำเนินการในทุกระดับของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต
ก) การทำซ้ำ DNA - ในระดับโมเลกุล
b) การทำซ้ำของพลาสติด, เซนทริโอล, ไมโตคอนเดรียในเซลล์ - ในระดับเซลล์ย่อย
c) การแบ่งเซลล์โดยไมโทซีส - ในระดับเซลล์
d) รักษาความสม่ำเสมอขององค์ประกอบเซลล์เนื่องจากการสืบพันธุ์ของเซลล์แต่ละเซลล์ - ในระดับเนื้อเยื่อ
e) ในระดับสิ่งมีชีวิตการสืบพันธุ์แสดงออกในรูปแบบของการสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศของแต่ละบุคคล (การเพิ่มจำนวนลูกหลานและความต่อเนื่องของรุ่นเกิดขึ้นเนื่องจากการแบ่งไมโทติคของเซลล์ร่างกาย) หรือทางเพศ (การเพิ่มจำนวน ของลูกหลานและความต่อเนื่องของรุ่นได้รับการรับรองโดยเซลล์เพศ - gametes)
5. พันธุกรรมอยู่ที่ความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการถ่ายทอดลักษณะ คุณสมบัติ และลักษณะการพัฒนาจากรุ่นสู่รุ่น .
6. ความแปรปรวน- นี่คือความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการได้รับลักษณะและคุณสมบัติใหม่ มันขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงของเมทริกซ์ทางชีววิทยา - โมเลกุล DNA
7. การเจริญเติบโตและการพัฒนา. การเจริญเติบโตเป็นกระบวนการที่ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงขนาดของสิ่งมีชีวิต (เนื่องจากการเติบโตและการแบ่งเซลล์) การพัฒนาเป็นกระบวนการที่ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในร่างกาย การพัฒนาธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต - วิวัฒนาการ - เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติที่ไม่สามารถย้อนกลับได้โดยตรงในวัตถุของธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตซึ่งมาพร้อมกับการได้มาซึ่งการปรับตัว (อุปกรณ์) การเกิดขึ้นของสายพันธุ์ใหม่และการสูญพันธุ์ของรูปแบบที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ การพัฒนารูปแบบการดำรงอยู่ของสสารนั้นแสดงโดยการพัฒนาส่วนบุคคลหรือการเกิดวิวัฒนาการ และการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ หรือวิวัฒนาการทางสายวิวัฒนาการ
8. ฟิตเนส. นี่คือความสอดคล้องกันระหว่างลักษณะของระบบชีวภาพและคุณสมบัติของสภาพแวดล้อมที่พวกมันมีปฏิสัมพันธ์กัน ความสามารถในการปรับตัวไม่สามารถบรรลุผลได้ในคราวเดียว เนื่องจากสภาพแวดล้อมมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา (รวมถึงอิทธิพลของระบบชีวภาพและวิวัฒนาการด้วย) ดังนั้นระบบสิ่งมีชีวิตทั้งหมดจึงสามารถตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมและพัฒนาการปรับตัวให้เข้ากับระบบต่างๆ ได้ การปรับตัวของระบบชีวภาพในระยะยาวเกิดขึ้นได้เนื่องจากวิวัฒนาการ มั่นใจในการปรับตัวของเซลล์และสิ่งมีชีวิตในระยะสั้นเนื่องจากความหงุดหงิด
9 . ความหงุดหงิด. ความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการเลือกตอบสนองต่ออิทธิพลภายนอกหรือภายใน ปฏิกิริยาของสัตว์หลายเซลล์ต่อการระคายเคืองเกิดขึ้นผ่าน ระบบประสาทและเรียกว่าการสะท้อนกลับ สิ่งมีชีวิตที่ไม่มีระบบประสาทก็ขาดการตอบสนองเช่นกัน ในสิ่งมีชีวิตดังกล่าวปฏิกิริยาการระคายเคืองเกิดขึ้นในรูปแบบต่างๆ:
ก) แท็กซี่คือการเคลื่อนไหวของร่างกายไปสู่สิ่งเร้า (แท็กซี่เชิงบวก) หรือออกห่างจากสิ่งเร้า (เชิงลบ) ตัวอย่างเช่น โฟโตแท็กซี่คือการเคลื่อนไปทางแสง นอกจากนี้ยังมี chemotaxis, thermotaxis ฯลฯ ;
b) tropisms - กำกับการเติบโตของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายพืชที่สัมพันธ์กับสิ่งเร้า (geotropism - การเติบโตของระบบรากของพืชไปยังศูนย์กลางของโลก heliotropism - การเติบโตของระบบการยิงไปทางดวงอาทิตย์ต่อต้านแรงโน้มถ่วง);
c) น่ารังเกียจ - การเคลื่อนไหวของส่วนต่าง ๆ ของพืชสัมพันธ์กับสิ่งเร้า (การเคลื่อนไหวของใบไม้ในช่วงเวลากลางวันขึ้นอยู่กับตำแหน่งของดวงอาทิตย์บนท้องฟ้าหรือตัวอย่างเช่นการเปิดและปิดกลีบดอก)
10 . ความรอบคอบ (แบ่งเป็นส่วนๆ). สิ่งมีชีวิตส่วนบุคคลหรือระบบทางชีววิทยาอื่น ๆ (สปีชีส์, biocenosis ฯลฯ ) ประกอบด้วยสิ่งมีชีวิตที่แยกออกจากกัน เช่น โดดเดี่ยวหรือถูกคั่นในอวกาศ แต่อย่างไรก็ตาม เชื่อมต่อและมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ก่อให้เกิดความสามัคคีเชิงโครงสร้างและการทำงาน เซลล์ประกอบด้วยออร์แกเนลล์แต่ละเซลล์ เนื้อเยื่อของเซลล์ อวัยวะของเนื้อเยื่อ ฯลฯ คุณสมบัตินี้ช่วยให้สามารถทดแทนชิ้นส่วนได้โดยไม่หยุดการทำงานของทั้งระบบ และมีความเป็นไปได้ที่จะเชี่ยวชาญเฉพาะส่วนต่าง ๆ สำหรับการทำงานที่แตกต่างกัน
11. การควบคุมอัตโนมัติ- ความสามารถของสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องเพื่อรักษาความคงที่ขององค์ประกอบทางเคมีและความเข้มข้นของกระบวนการทางสรีรวิทยา - สภาวะสมดุล การควบคุมตนเองนั้นมั่นใจได้จากกิจกรรมของระบบควบคุม - ประสาท, ต่อมไร้ท่อ, ภูมิคุ้มกัน ฯลฯ ในระบบทางชีววิทยาในระดับเหนือสิ่งมีชีวิตการควบคุมตนเองจะดำเนินการบนพื้นฐานของความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตและระหว่างประชากร
12 . จังหวะ. ในทางชีววิทยา จังหวะเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการเปลี่ยนแปลงความเข้มของการทำงานทางสรีรวิทยาและกระบวนการก่อตัวเป็นระยะด้วยช่วงเวลาของการสั่นที่แตกต่างกัน (จากไม่กี่วินาทีถึงหนึ่งปีและหนึ่งศตวรรษ)
จังหวะมีจุดมุ่งหมายเพื่อประสานการทำงานของร่างกายกับสิ่งแวดล้อมนั่นคือเพื่อปรับให้เข้ากับสภาพการดำรงอยู่ที่เปลี่ยนแปลงเป็นระยะ
13. การพึ่งพาพลังงานร่างกายคือระบบที่ "เปิด" เพื่อรับพลังงาน คำว่า "เปิด" หมายถึงระบบที่มีพลวัต กล่าวคือ ระบบที่ไม่ได้นิ่งเฉย มีความเสถียรภายใต้เงื่อนไขของการเข้าถึงพลังงานและสสารจากภายนอกอย่างต่อเนื่องเท่านั้น ดังนั้นสิ่งมีชีวิตจึงมีอยู่ตราบเท่าที่พวกมันได้รับพลังงานในรูปของอาหารจากสิ่งแวดล้อม

14. ความซื่อสัตย์- สิ่งมีชีวิตได้รับการจัดระเบียบในลักษณะใดลักษณะหนึ่งโดยขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของกฎหมายจำนวนหนึ่ง.

ระดับของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต

ในความหลากหลายของธรรมชาติสิ่งมีชีวิต สามารถแยกแยะการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิตได้หลายระดับ

โมเลกุลระบบสิ่งมีชีวิตใดๆ ไม่ว่าจะซับซ้อนแค่ไหนก็ตาม ประกอบด้วยโมเลกุลขนาดใหญ่ทางชีววิทยา ได้แก่ กรดนิวคลีอิก โปรตีน โพลีแซ็กคาไรด์ รวมถึงสารอินทรีย์ที่สำคัญอื่นๆ จากระดับนี้ กระบวนการสำคัญต่างๆ ของร่างกายเริ่มต้นขึ้น: เมแทบอลิซึมและการแปลงพลังงาน การส่งข้อมูลทางพันธุกรรม ฯลฯ

เซลล์เซลล์ - หน่วยโครงสร้างและหน่วยการทำงานตลอดจนหน่วยพัฒนาสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่อาศัยอยู่บนโลก ในระดับเซลล์ การถ่ายโอนข้อมูลและการเปลี่ยนแปลงของสารและพลังงานจะเชื่อมโยงกัน

โดยธรรมชาติ.หน่วยเบื้องต้นของระดับสิ่งมีชีวิตคือ ปัจเจกบุคคล ซึ่งถือเป็นระบบสิ่งมีชีวิตตั้งแต่เริ่มแรกจนถึงสิ้นสุดการดำรงอยู่ ซึ่งถือเป็นการพัฒนาตั้งแต่เริ่มต้นจนถึงสิ้นสุดการดำรงอยู่ ในระดับนี้ระบบอวัยวะจะเกิดขึ้นซึ่งมีความเชี่ยวชาญในการทำหน้าที่ต่างๆ

ประชากร-สายพันธุ์กลุ่มของสิ่งมีชีวิตชนิดเดียวกันซึ่งรวมกันเป็นที่อยู่อาศัยร่วมกันซึ่งมีการสร้างประชากร - ระบบเหนือสิ่งมีชีวิต ในระบบนี้มีการดำเนินการเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการเบื้องต้น - กระบวนการของวิวัฒนาการระดับจุลภาค

ชีวจีโอซีโนติกไบโอจีโอซีโนซิส - การรวบรวมสิ่งมีชีวิต ประเภทต่างๆ"และความซับซ้อนที่แตกต่างกันขององค์กรด้วยปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม ในกระบวนการพัฒนาประวัติศาสตร์ร่วมกันของสิ่งมีชีวิตในกลุ่มระบบต่าง ๆ ชุมชนที่มีพลวัตและมั่นคงได้เกิดขึ้น

ชีวมณฑล.ชีวมณฑล - จำนวนทั้งสิ้นของ biogeocenoses ทั้งหมดซึ่งเป็นระบบที่ครอบคลุมปรากฏการณ์ทั้งหมดของชีวิตบนโลกของเรา ในระดับนี้การไหลเวียนของสารและการเปลี่ยนแปลงพลังงานที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดจะเกิดขึ้น

ความสำคัญเชิงปฏิบัติของชีววิทยาทั่วไป

ในด้านเทคโนโลยีชีวภาพ – การสังเคราะห์โปรตีน การสังเคราะห์ยาปฏิชีวนะ วิตามิน ฮอร์โมน

ในด้านการเกษตร – การคัดเลือกพันธุ์สัตว์และพันธุ์พืชที่ให้ผลผลิตสูง

ในการคัดเลือกจุลินทรีย์

ในการอนุรักษ์ธรรมชาติ – การพัฒนาและการดำเนินการตามวิธีการเพื่อใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผลและรอบคอบ

คำถามควบคุม:

นิยาม "ชีววิทยา". ใครเป็นคนเสนอคำนี้?

เหตุใดชีววิทยาสมัยใหม่จึงถือเป็นวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน ชีววิทยาสมัยใหม่ประกอบด้วยส่วนย่อยใดบ้าง?

วิทยาศาสตร์พิเศษอะไรที่สามารถแยกแยะได้ในชีววิทยา? ให้คำอธิบายสั้น ๆ แก่พวกเขา

วิธีการวิจัยใดที่ใช้ในชีววิทยา?

ให้คำจำกัดความของแนวคิด "ชีวิต"

เหตุใดสิ่งมีชีวิตจึงถูกเรียกว่าระบบเปิด

แสดงรายการคุณสมบัติหลักของสิ่งมีชีวิต

สิ่งมีชีวิตแตกต่างจากร่างกายที่ไม่มีชีวิตอย่างไร?

สิ่งมีชีวิตมีลักษณะการจัดองค์กรระดับใด

งานเพื่อรวบรวมความรู้:

ไม่มีคำจำกัดความเฉพาะเจาะจงของ "ชีวิต" นักวิทยาศาสตร์ต่างให้คำจำกัดความที่แตกต่างกัน ทำงานอย่างอิสระกับตำราเรียน เขียนคำจำกัดความของแนวคิด "ชีวิต"

ในบรรดาระดับการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิตที่มีชื่อให้ลบสิ่งที่ไม่จำเป็นออก: โมเลกุล, สิ่งมีชีวิต, อะตอม, ชีวมณฑล, อนุภาคมูลฐาน, เซลล์

สัมพันธ์กับระดับขององค์กรที่วัตถุนั้นสอดคล้องกับ:

ค้นหาการแข่งขัน:

การเผาผลาญอาหาร		ความสามารถในการสืบพันธุ์
การสืบพันธุ์ด้วยตนเอง		ความสามารถในการพัฒนา
ความแปรปรวน		ความสามารถในการถ่ายทอดคุณลักษณะของตนเอง
·วิวัฒนาการ		ความสามารถในการดูดซับและปล่อยสาร
· พันธุกรรม		ความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม

1. จับคู่คุณสมบัติของระบบสิ่งมีชีวิตด้วยตัวอย่างเฉพาะ:

ก) การจำศีลในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม;
B) การดูดซึมออกซิเจนระหว่างการหายใจและการปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์
C) การเจริญเติบโตของไมซีเลียมลูกผสมใต้ดิน
D) การอพยพตามฤดูกาล (การบิน) ของนก

ก) ความสามารถในการแลกเปลี่ยนสาร พลังงาน และข้อมูลกับสิ่งแวดล้อม
b) ความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม
c) ความสามารถในการเคลื่อนย้าย;
d) ความสามารถในการสืบพันธุ์ตามกฎพันธุกรรมและความแปรปรวน

ประเด็นปัญหาและคำถามสำหรับการอภิปราย:

ปัญหาอะไรของมนุษยชาติขึ้นอยู่กับระดับความรู้ทางชีววิทยา?

คุณเข้าใจสำนวน: "ชีววิทยาประยุกต์", "การประยุกต์ใช้ความรู้ทางชีววิทยาสู่ชีวิตจริง" ได้อย่างไร?

คุณเห็นความแตกต่างระหว่างแนวคิดของ "การสร้างแบบจำลองชีวิต" และ "การสังเคราะห์ชีวิตเทียม" หรือไม่?

ระบบชีวภาพแตกต่างจากวัตถุไม่มีชีวิตอย่างไร?

ข้อความดังกล่าวได้รับมาว่า "ไม่สามารถจินตนาการถึงการสร้างแบบจำลองชีวิตได้ในขณะที่มนุษย์สร้างออร์แกเนลล์ต่างๆ จากโพลีเมอร์เทียมและสารประกอบอินทรีย์อื่นๆ แล้วรวมเข้าไว้ในเซลล์" แสดงทัศนคติของคุณต่อข้อความนี้โดยสนับสนุนด้วยความรู้เกี่ยวกับเกณฑ์การดำรงชีวิต

เป็นไปได้ไหมที่จะพูดถึงระบบทางชีววิทยาในระดับโมเลกุลของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต?

การ์ดสำหรับงานส่วนบุคคล

งานทดสอบ:

ตัวเลือกที่ 1

สิ่งมีชีวิตแตกต่างจากสิ่งไม่มีชีวิต:

ก) องค์ประกอบของสารประกอบอนินทรีย์

B) การมีอยู่ของตัวเร่งปฏิกิริยา

B) ปฏิสัมพันธ์ของโมเลกุลซึ่งกันและกัน

D) กระบวนการเมตาบอลิซึมที่ทำให้มั่นใจถึงความมั่นคงขององค์กรโครงสร้างและการทำงานของระบบ

ระบบชีวภาพเรียกว่า:

ก) อวัยวะของสิ่งมีชีวิต

B) อวัยวะใกล้เคียงหลายแห่ง

B) การรวมกันของเซลล์ที่เหมือนกัน

D) วัตถุทางชีวภาพที่มีระดับความซับซ้อนต่างกัน

วิธีการวิจัยที่ช่วยให้คุณอธิบายปรากฏการณ์ทางชีววิทยา:

A) การสังเกต B) การเปรียบเทียบ

C) การทดลอง D) การสร้างแบบจำลอง

สัญญาณหลักของชีวิต:

A) การเคลื่อนไหว B) มวลเพิ่มขึ้น

C) การเผาผลาญ D) สลายเป็นโมเลกุล

การจัดระเบียบสิ่งมีชีวิตระดับสูงสุด:

A) สิ่งมีชีวิต B) ระบบนิเวศ

C) ชีวมณฑล D) ประชากร - สายพันธุ์

ตัวเลือกที่ 2

วิธีการทางวิทยาศาสตร์ชีวภาพที่ระบุความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสิ่งมีชีวิตและส่วนต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวิต:

A) ประวัติศาสตร์ B) การทดลอง

C) การเปรียบเทียบ D) การสร้างแบบจำลอง

ระดับเริ่มต้นของการจัดระเบียบสสารโดยมีคุณสมบัติทั้งหมดของสิ่งมีชีวิต:

A) โมเลกุล B) เซลล์

C) สิ่งมีชีวิต D) ชีวมณฑล

โครงสร้างและกระบวนการของชีวิตในอวัยวะและระบบอวัยวะของพืชและสัตว์ได้รับการศึกษาโดยวิทยาศาสตร์ชีวภาพในระดับของการจัดระเบียบของธรรมชาติที่มีชีวิต

A) biocenotic B) ประชากร - สปีชีส์

C) สิ่งมีชีวิต D) ชีวมณฑล

คุณลักษณะที่แตกต่างจากการไม่มีชีวิตคือ:

ก) การเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติของวัตถุภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อม

B) การมีส่วนร่วมในวงจรของสาร

B) การสืบพันธุ์ตามแบบฉบับของตนเอง

D) การเปลี่ยนแปลงขนาดของวัตถุภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อม

วัตถุประสงค์ของการศึกษาเซลล์วิทยาคือการจัดกลุ่มของสิ่งมีชีวิตในระดับใด

ก) เซลล์

B) ประชากร - สายพันธุ์

B) ชีวจีโอซีโนติก

D) ชีวมณฑล

การบ้าน:

ศึกษาย่อหน้าที่ 1-4 และการบรรยาย

เลือกหนึ่งงานจากงานต่อไปนี้หากคุณต้องการ

ตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษร: “ปัญหา” จากภาษากรีกเป็นคำถามเชิงทฤษฎีหรือปฏิบัติที่ต้องมีการวิจัย เหตุใดการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมจึงเป็นปัญหา?

นำเสนอในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่งหรือแบบทดสอบ (คำถาม 10 ข้อ): “ชีววิทยาคือศาสตร์แห่งชีวิต งานและวิธีการ", "ชีวิต คุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต” “ระดับการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต”

เตรียมรายงานในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง: "แก่นแท้ของชีวิต (ด้านปรัชญา)", "บทบาทของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในการก่อตัวของแนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับต้นกำเนิดของชีวิต", "แนวคิดในตำนานและศาสนาเกี่ยวกับชีวิต", " ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาชีววิทยา”, “บทบาทของการวิจัยทางชีววิทยาในการแพทย์แผนปัจจุบัน”, “บทบาทของนักชีววิทยาที่โดดเด่น – เพื่อนร่วมชาติของเราในการพัฒนาชีววิทยา”

ชื่อ:ชีววิทยา
เชบีเชฟ เอ็น.วี.
ปีที่จัดพิมพ์: 2005
ขนาด: 13.71 ลบ
รูปแบบ:ไฟล์ PDF
ภาษา:ภาษารัสเซีย

หนังสือที่อยู่ระหว่างการทบทวนสรุปส่วนหลักของชีววิทยา ซึ่งนำเสนอประเด็นเกี่ยวกับอณูพันธุศาสตร์ เซลล์ สิ่งมีชีวิต สายพันธุ์ประชากร ชีวนิเวศน์ ระดับชีวมณฑลของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต เนื้อหาที่มีภาพประกอบจำนวนมากช่วยให้คุณเชี่ยวชาญเนื้อหาที่กำลังศึกษาได้ดียิ่งขึ้น สำหรับนักศึกษาแพทย์

ชื่อ:ปรสิตวิทยาทางการแพทย์และโรคปรสิต
Khojayan A.B., Kozlov S.S., Golubeva M.V.
ปีที่จัดพิมพ์: 2014
ขนาด: 9.21 ลบ
รูปแบบ:ไฟล์ PDF
ภาษา:ภาษารัสเซีย
คำอธิบาย:หนังสือ “ปรสิตวิทยาทางการแพทย์และโรคปรสิต” แก้ไขโดย A.B. Khojayan และคณะ ตรวจสอบเนื้อหาหลักที่แสดงถึงลักษณะของโรคปรสิตและสาเหตุที่ทำให้เกิดโรค แบ่งหมวดหมู่ไว้แล้ว... ดาวน์โหลดหนังสือฟรี

ชื่อ:ไบโอเมมเบรน: โครงสร้างโมเลกุลและหน้าที่
เกนนิส อาร์.
ปีที่จัดพิมพ์: 1997
ขนาด: 4.4 ลบ
รูปแบบ:ดีเจวู
ภาษา:ภาษารัสเซีย
คำอธิบาย:หนังสือ "Biomembranes: โครงสร้างโมเลกุลและฟังก์ชัน" เรียบเรียงโดย Gennis R. ศึกษาเกี่ยวกับเนื้อเยื่อวิทยา สรีรวิทยา และชีวเคมีของเยื่อหุ้มเซลล์ มีการอธิบายโครงสร้างของเมมเบรน คุณสมบัติหลักในด้านต่างๆ... ดาวน์โหลดหนังสือฟรี

ชื่อ:ชีววิทยาทั่วไป
Makeev V.A.
ปีที่จัดพิมพ์: 1997
ขนาด: 1.7 ลบ
รูปแบบ:ไฟล์ PDF
ภาษา:ภาษารัสเซีย
คำอธิบาย:ในหนังสือที่อยู่ระหว่างการตรวจสอบโดย Makeev V.A. "ชีววิทยาทั่วไป" สรุปส่วนหลักของชีววิทยา ซึ่งนำเสนอประเด็นเกี่ยวกับอณูพันธุศาสตร์ เซลล์ สิ่งมีชีวิต ประชากร-สปีชีส์ ข... ดาวน์โหลดหนังสือฟรี

ชื่อ:ปรสิตวิทยาทางการแพทย์
เจนิส ดี.อี.
ปีที่จัดพิมพ์: 1991
ขนาด: 3.87 ลบ
รูปแบบ:ดีเจวู
ภาษา:ภาษารัสเซีย
คำอธิบาย:คู่มือเชิงปฏิบัติเรื่อง “ปรสิตวิทยาทางการแพทย์” เรียบเรียงโดย Genis D.E. กล่าวถึงประเด็นต่างๆ ของปรสิตวิทยาเชิงปฏิบัติ: ตัวแทนของปรสิตจะได้รับคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของปรสิต และ... ดาวน์โหลดหนังสือได้ฟรี

ชื่อ:คู่มือปรสิตวิทยาทางการแพทย์
Alimkhodzhaeva P.R., Zhuravleva R.A.
ปีที่จัดพิมพ์: 2004
ขนาด: 24.17 ลบ
รูปแบบ:ไฟล์ PDF
ภาษา:ภาษารัสเซีย
คำอธิบาย:หนังสือเรียน "Guide to Medical Parasitology" เรียบเรียงโดย Alimkhodzhaev P.R. และคณะ กล่าวถึงปัญหาของปรสิตวิทยาเชิงปฏิบัติ: ครอบคลุมถึงตัวแทนของปรสิตพร้อมคำอธิบายโดยละเอียด... ดาวน์โหลดหนังสือฟรี

ชื่อ:ปรสิตวิทยาทางการแพทย์
Myandina G.I., Tarasenko E.V.,
ปีที่จัดพิมพ์: 2013
ขนาด: 26.62 ลบ
รูปแบบ:ไฟล์ PDF
ภาษา:ภาษารัสเซีย
คำอธิบาย:หนังสือเรียน "ปรสิตวิทยาทางการแพทย์" เรียบเรียงโดย Myandin G.I. และคณะ กล่าวถึงปัญหาของปรสิตวิทยาเชิงปฏิบัติ: ตัวแทนของปรสิตจะได้รับคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับคุณลักษณะของพวกมัน... ดาวน์โหลดหนังสือฟรี

ชื่อ:ปรสิตวิทยาทางการแพทย์
เชบีเชฟ เอ็น.วี.
ปีที่จัดพิมพ์: 2012
ขนาด: 13.19 ลบ
รูปแบบ:ไฟล์ PDF
ภาษา:ภาษารัสเซีย
คำอธิบาย:หนังสือ "ปรสิตวิทยาทางการแพทย์" แก้ไขโดย N.V. Chebyshev ตรวจสอบวัสดุพื้นฐานของโปรโตสัตววิทยา มีการอธิบายลักษณะทางสัณฐานวิทยาของโครงสร้างของตัวแทนของโปรโตซัวและสัตว์ขาปล้อง และยัง... ดาวน์โหลดหนังสือฟรี

ชื่อ:พื้นฐานของปรสิตวิทยาทางการแพทย์
บาโซรา ยู.ไอ.
ปีที่จัดพิมพ์: 2001
ขนาด: 3.37 ลบ
รูปแบบ:ไฟล์ PDF
ภาษา:ภาษารัสเซีย
คำอธิบาย:คู่มือปฏิบัติ "ความรู้พื้นฐานของปรสิตวิทยาทางการแพทย์" เรียบเรียงโดย Yu.I. Bazhora กล่าวถึงประเด็นพื้นฐานของปรสิตวิทยา มีการนำเสนอคำศัพท์และแนวคิดที่แสดงลักษณะของปรสิตวิทยาทางการแพทย์...

ยูดีซี
บีบีเค
ไอ 5-89004-097-9
เชบีเชฟ เอ็น.
วี., กรีเนวา จี.
ช.
, โคซาร์ เอ็ม.
ใน.
, กูเลนคอฟ เอส.
และ.
ชีววิทยา (ตำราเรียน). - อ.: VUNMT, 2000. - 592 หน้า
หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยการแพทย์ "ชีววิทยา" ผู้เขียน N. V. Chebyshev
G. G. Grineva, M. V. Kozar, S. I. Gulenkov มีไว้สำหรับคณะการศึกษาพยาบาลระดับสูงและเพื่อเรียนหลักสูตรชีววิทยาที่คณะเภสัชศาสตร์ เขียนขึ้นตามหลักสูตรของคณะเหล่านี้
หนังสือเรียนนี้สามารถนำไปใช้ในการเรียนวิชาชีววิทยาในโรงเรียนแพทย์และวิทยาลัยได้
หนังสือเรียนประกอบด้วยคำนำและหกส่วนตามโปรแกรม:
ระดับพันธุกรรมระดับโมเลกุลของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต
องค์กรแห่งการดำรงชีวิตระดับเซลล์
ระดับสิ่งมีชีวิตของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต
ระดับประชากร-สายพันธุ์ของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต
ระดับทางชีวภาพของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต
ระดับชีวมณฑลของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต หนังสือเรียนได้รับการปรับให้เข้ากับโปรแกรมของคณะเหล่านี้ซึ่งมีภาพประกอบชัดเจนซึ่งจะช่วยให้นักเรียนเชี่ยวชาญเนื้อหาที่กำลังศึกษาได้ดีขึ้น
-1-

บทที่ 1
การจัดระเบียบสิ่งมีชีวิตบนโลก
1.1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ชีววิทยา
ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งชีวิต (จากภาษากรีก. ไบออส -ชีวิต, โลโก้ -วิทยาศาสตร์) - ศึกษากฎแห่งชีวิตและพัฒนาการของสิ่งมีชีวิต คำว่า "ชีววิทยา" ถูกเสนอโดยนักพฤกษศาสตร์ชาวเยอรมัน G.R. Treviranus และนักธรรมชาติวิทยาชาวฝรั่งเศส J.-B. ลามาร์คในปี ค.ศ. 1802 โดยแยกจากกัน
ชีววิทยาเป็นของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ชีววิทยาสามารถจำแนกได้หลายวิธี ตัวอย่างเช่นในวิชาชีววิทยามีความโดดเด่นด้วยวัตถุประสงค์การศึกษา: เกี่ยวกับสัตว์ - สัตววิทยา; เกี่ยวกับพืช - พฤกษศาสตร์; กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาของมนุษย์ซึ่งเป็นพื้นฐานของวิทยาศาสตร์การแพทย์ ภายในแต่ละศาสตร์เหล่านี้มีสาขาวิชาที่แคบกว่า ตัวอย่างเช่น ในสัตววิทยามีโปรโตสัตววิทยา กีฏวิทยา พยาธิวิทยา และอื่นๆ
ชีววิทยาแบ่งออกเป็นสาขาวิชาที่ศึกษาสัณฐานวิทยา
(โครงสร้าง) และสรีรวิทยา (หน้าที่) ของสิ่งมีชีวิต ทางด้านสัณฐานวิทยาได้แก่
ตัวอย่างเช่น เซลล์วิทยา มิญชวิทยา กายวิภาคศาสตร์ วิทยาศาสตร์สรีรวิทยาเป็นสรีรวิทยาของพืช สัตว์ และมนุษย์
ชีววิทยาสมัยใหม่มีลักษณะพิเศษคือการมีปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ (เคมี ฟิสิกส์ คณิตศาสตร์) และการเกิดขึ้นของสาขาวิชาที่ซับซ้อนใหม่ๆ
ความสำคัญของชีววิทยาสำหรับการแพทย์นั้นยิ่งใหญ่ ชีววิทยาเป็นพื้นฐานทางทฤษฎีของการแพทย์ แพทย์ชาวกรีกโบราณ ฮิปโปเครติส (460-274 ปีก่อนคริสตกาล) เชื่อเช่นนั้น
“แพทย์ทุกคนจำเป็นต้องเข้าใจธรรมชาติ” วิทยาศาสตร์การแพทย์ทั้งภาคทฤษฎีและปฏิบัติทั้งหมดใช้ลักษณะทั่วไปทางชีววิทยาทั่วไป
การวิจัยเชิงทฤษฎีดำเนินการในสาขาวิชาชีววิทยาต่างๆ
อนุญาตให้ใช้ข้อมูลที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติของบุคลากรทางการแพทย์ ตัวอย่างเช่น การค้นพบโครงสร้างของไวรัส สาเหตุของโรคติดเชื้อ (ไข้ทรพิษ หัด ไข้หวัดใหญ่ และอื่นๆ) และวิธีการแพร่เชื้อ
อนุญาตให้นักวิทยาศาสตร์สร้างวัคซีนเพื่อป้องกันการแพร่กระจายของโรคเหล่านี้หรือลดความเสี่ยงของการเสียชีวิตจากการติดเชื้อร้ายแรงเหล่านี้
1.2. คำจำกัดความของชีวิต
ตามคำจำกัดความที่กำหนดโดยนักชีววิทยา M.V. โวลเกนสไตน์
(ค.ศ. 1965) “สิ่งมีชีวิตเปิดกว้าง ควบคุมตนเองได้
ระบบจำลองตัวเองที่สร้างขึ้นจากโพลีเมอร์ชีวภาพ ได้แก่ โปรตีนและกรดนิวคลีอิก" พลังงานไหลผ่านระบบเปิดที่มีชีวิต
-2-

ข้อมูลสาร
สิ่งมีชีวิตแตกต่างจากสิ่งไม่มีชีวิตตามลักษณะ ซึ่งจำนวนทั้งสิ้นของสิ่งมีชีวิตจะกำหนดลักษณะที่ปรากฏของชีวิต
1.3. คุณสมบัติพื้นฐานของการดำรงชีวิต
คุณสมบัติหลักของสิ่งมีชีวิต ได้แก่ :
1. องค์ประกอบทางเคมี. สิ่งมีชีวิตประกอบด้วยองค์ประกอบทางเคมีเดียวกันกับสิ่งไม่มีชีวิต แต่สิ่งมีชีวิตมีโมเลกุลของสารที่มีลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิตเท่านั้น (กรดนิวคลีอิก โปรตีน ไขมัน)
2. ความรอบคอบและความซื่อสัตย์ . ระบบทางชีววิทยาใดๆ (เซลล์
สิ่งมีชีวิต สายพันธุ์ ฯลฯ) ประกอบด้วยแต่ละส่วน เช่น ไม่ต่อเนื่อง ปฏิสัมพันธ์ของส่วนต่าง ๆ เหล่านี้ก่อให้เกิดระบบที่บูรณาการ (เช่น ร่างกายรวมถึงอวัยวะแต่ละส่วนที่เชื่อมต่อกันทั้งทางโครงสร้างและหน้าที่เป็นหนึ่งเดียว)
3. การจัดโครงสร้าง . ระบบสิ่งมีชีวิตสามารถสร้างคำสั่งจากการเคลื่อนที่ของโมเลกุลที่วุ่นวายจนกลายเป็นโครงสร้างบางอย่างได้ สิ่งมีชีวิตมีลักษณะเป็นความเป็นระเบียบเรียบร้อยในอวกาศและเวลา นี่เป็นกระบวนการที่ซับซ้อนของกระบวนการเมตาบอลิซึมที่ควบคุมตนเองที่ซับซ้อนซึ่งเกิดขึ้นตามลำดับที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัดโดยมีเป้าหมายเพื่อรักษาสภาพแวดล้อมภายในให้คงที่ - สภาวะสมดุล
4. การเผาผลาญและพลังงาน . สิ่งมีชีวิตเป็นระบบเปิด
ทำการแลกเปลี่ยนสสารและพลังงานกับสิ่งแวดล้อมอย่างต่อเนื่อง เมื่อสภาพแวดล้อมเปลี่ยนแปลง การควบคุมตนเองของกระบวนการชีวิตจะเกิดขึ้นตามหลักการป้อนกลับ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อฟื้นฟูความคงตัวของสภาพแวดล้อมภายใน - สภาวะสมดุล ตัวอย่างเช่น ของเสียสามารถมีผลยับยั้งที่รุนแรงและจำเพาะต่อเอนไซม์เหล่านั้นที่ก่อให้เกิดการเชื่อมโยงเริ่มต้นในปฏิกิริยาลูกโซ่ยาว
5. การสืบพันธุ์ด้วยตนเอง . การปรับปรุงตนเอง. อายุขัยของระบบชีวภาพใดๆ ก็ตามมีจำกัด เพื่อรักษาชีวิต กระบวนการสืบพันธุ์ด้วยตนเองเกิดขึ้นซึ่งเกี่ยวข้องกับการก่อตัวของโมเลกุลและโครงสร้างใหม่
นำข้อมูลทางพันธุกรรมที่มีอยู่ในโมเลกุล DNA
6. พันธุกรรม. โมเลกุล DNA สามารถจัดเก็บและส่งข้อมูลทางพันธุกรรมได้ ต้องขอบคุณหลักการเมทริกซ์ของการจำลองแบบ
รับประกันความต่อเนื่องของวัสดุระหว่างรุ่น
7. ความแปรปรวน. เมื่อส่งข้อมูลทางพันธุกรรมบางครั้งมีการเบี่ยงเบนต่าง ๆ เกิดขึ้นซึ่งนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงลักษณะและคุณสมบัติของผู้สืบทอด หากการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เอื้ออำนวยต่อชีวิต สามารถแก้ไขได้ด้วยการเลือก
8. การเจริญเติบโตและการพัฒนา. สิ่งมีชีวิตสืบทอดข้อมูลทางพันธุกรรมบางอย่างเกี่ยวกับความเป็นไปได้ในการพัฒนาลักษณะบางอย่าง การนำข้อมูลไปใช้เกิดขึ้นระหว่างการพัฒนารายบุคคล - การสร้างวิวัฒนาการ บน
-3-

ในขั้นตอนหนึ่งของการเกิดมะเร็ง การเจริญเติบโตของสิ่งมีชีวิตจะเกิดขึ้น ซึ่งเกี่ยวข้องกับการสืบพันธุ์ของโมเลกุล เซลล์ และโครงสร้างทางชีววิทยาอื่น ๆ การเติบโตมาพร้อมกับการพัฒนา
9. ความหงุดหงิดและการเคลื่อนไหว . สิ่งมีชีวิตทุกชนิดตอบสนองต่ออิทธิพลภายนอกอย่างเลือกสรรด้วยปฏิกิริยาเฉพาะเนื่องจากคุณสมบัติของความหงุดหงิด สิ่งมีชีวิตตอบสนองต่อการกระตุ้นด้วยการเคลื่อนไหว การแสดงรูปแบบการเคลื่อนไหวขึ้นอยู่กับโครงสร้างของร่างกาย
-4-

2.1.1. สารอนินทรีย์
น้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับกระบวนการสำคัญในเซลล์ หน้าที่หลักมีดังนี้:
1. ตัวทำละลายสากล
2. สภาพแวดล้อมที่เกิดปฏิกิริยาทางชีวเคมี
3. กำหนดคุณสมบัติทางสรีรวิทยาของเซลล์ (ความยืดหยุ่น, ปริมาตร)
4. มีส่วนร่วมในปฏิกิริยาเคมี
5. รักษาสมดุลทางความร้อนของเซลล์และร่างกายโดยรวมเนื่องจากมีความจุความร้อนสูงและมีค่าการนำความร้อน
6. วิธีหลักในการขนส่งสาร แร่ธาตุในเซลล์จะพบอยู่ในรูปของไอออน แคตไอออนที่สำคัญที่สุดคือ K
+
,นา
+
,แคลิฟอร์เนีย
++
,มก
++
,
แอนไอออนคือ Cl
–
, สสช
3
–
, เอ็น
2
ร
4
–
ความเข้มข้นของไอออนในเซลล์และสภาพแวดล้อมไม่เท่ากัน
ตัวอย่างเช่น ปริมาณโพแทสเซียมในเซลล์จะสูงกว่าในพื้นที่ระหว่างเซลล์หลายสิบเท่า ในทางตรงกันข้าม มีโซเดียมไอออนบวกในเซลล์น้อยกว่าภายนอกถึง 10 เท่า
ความเข้มข้นของ K ลดลง
+ ในเซลล์ทำให้น้ำลดลงปริมาณที่เพิ่มขึ้นในพื้นที่ระหว่างเซลล์ยิ่งความเข้มข้นของ Na ในของเหลวระหว่างเซลล์ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น
+
. การลดลงของโซเดียมไอออนบวกในพื้นที่ระหว่างเซลล์ทำให้ปริมาณน้ำลดลง
การกระจายตัวของโพแทสเซียมและโซเดียมไอออนที่ไม่สม่ำเสมอที่ด้านนอกและด้านในของเยื่อหุ้มเซลล์ประสาทและกล้ามเนื้อทำให้เกิดความเป็นไปได้ในการเกิดและการแพร่กระจายของแรงกระตุ้นทางไฟฟ้า
แอนไอออนของกรดอ่อนภายในเซลล์ช่วยรักษาความเข้มข้นของไฮโดรเจนไอออน (pH) เซลล์จะรักษาปฏิกิริยาที่เป็นด่างเล็กน้อย (pH=7.2)
2.1.2. 0สารอินทรีย์
สารประกอบอินทรีย์ประกอบด้วยองค์ประกอบซ้ำๆ มากมาย
(โมโนเมอร์) และเป็นโมเลกุลขนาดใหญ่ที่เรียกว่าโพลีเมอร์ ถึง
โมเลกุลโพลีเมอร์อินทรีย์ประกอบด้วยโปรตีน ไขมัน คาร์โบไฮเดรต และกรดนิวคลีอิก
2.1.2.1. กระรอก
โปรตีนเป็นสารอินทรีย์โพลีเมอร์โมเลกุลสูงที่กำหนดโครงสร้างและกิจกรรมที่สำคัญของเซลล์และสิ่งมีชีวิตโดยรวม หน่วยโครงสร้างหรือโมโนเมอร์ของโมเลกุลโพลีเมอร์ชีวภาพคือกรดอะมิโน ใน
กรดอะมิโน 20 ชนิดมีส่วนในการสร้างโปรตีน องค์ประกอบของโมเลกุลของโปรตีนแต่ละชนิดประกอบด้วยกรดอะมิโนบางชนิดในลักษณะอัตราส่วนเชิงปริมาณของโปรตีนนี้และลำดับการจัดเรียงในสายโซ่โพลีเปปไทด์
-5-

กรดอะมิโนมีสูตรดังนี้
กรดอะมิโนได้แก่: NH
2
- กลุ่มกรดอะมิโนที่มีคุณสมบัติพื้นฐาน COOH เป็นกลุ่มคาร์บอกซิลและมีคุณสมบัติเป็นกรด
กรดอะมิโนแตกต่างกันตามอนุมูลของพวกมัน – อาร์ กรดอะมิโน –
สารประกอบแอมโฟเทอริกเชื่อมโยงถึงกันในโมเลกุลโปรตีนโดยใช้พันธะเปปไทด์
รูปแบบการควบแน่นของกรดอะมิโน (การก่อตัวของโครงสร้างโปรตีนปฐมภูมิ)
มีโครงสร้างโปรตีนปฐมภูมิ ทุติยภูมิ ตติยภูมิ และควอเทอร์นารี
(รูปที่ 2)
ข้าว. 2.โครงสร้างโมเลกุลโปรตีนที่แตกต่างกัน: / - หลัก, 2 - รอง, 3 - ระดับอุดมศึกษา
4 - ควอเทอร์นารี (ใช้ตัวอย่างฮีโมโกลบินในเลือด)
ลำดับ ปริมาณ และคุณภาพของกรดอะมิโนที่ประกอบเป็นโมเลกุลโปรตีนจะกำหนดโครงสร้างหลักของกรดอะมิโน (เช่น อินซูลิน) โปรตีนของโครงสร้างหลักสามารถเชื่อมต่อกันเป็นเกลียวได้โดยใช้พันธะไฮโดรเจนและสร้างโครงสร้างรอง (เช่น เคราติน) สายโซ่โพลีเปปไทด์
บิดตัวเป็นโครงสร้างที่กะทัดรัดจนกลายเป็นทรงกลม
(บอล) ซึ่งเป็นโครงสร้างตติยภูมิของโปรตีน โปรตีนส่วนใหญ่มีโครงสร้างตติยภูมิ กรดอะมิโนจะทำงานเฉพาะบนพื้นผิวของทรงกลมเท่านั้น
-6-

โปรตีนที่มีโครงสร้างเป็นรูปทรงกลมรวมกันเป็นโครงสร้างควอเทอร์นารี (เช่น เฮโมโกลบิน) การเปลี่ยนกรดอะมิโนหนึ่งตัวทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติของโปรตีน
เมื่อสัมผัสกับอุณหภูมิสูง กรด และปัจจัยอื่นๆ โมเลกุลโปรตีนเชิงซ้อนจะถูกทำลาย ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าการสูญเสียสภาพธรรมชาติ เมื่อสภาวะต่างๆ ดีขึ้น โปรตีนที่เสียสภาพจะสามารถฟื้นฟูโครงสร้างได้อีกครั้ง หากโครงสร้างหลักไม่ถูกทำลาย กระบวนการนี้เรียกว่าการเปลี่ยนสภาพ (รูปที่ 3)
ข้าว. 3.การสูญเสียโปรตีน
โปรตีนแตกต่างกันตามความจำเพาะของสายพันธุ์ สัตว์แต่ละสายพันธุ์มีโปรตีนในตัวเอง
ในสิ่งมีชีวิตเดียวกัน แต่ละเนื้อเยื่อจะมีโปรตีนของตัวเอง - นี่คือความจำเพาะของเนื้อเยื่อ
สิ่งมีชีวิตยังมีลักษณะเฉพาะด้วยความจำเพาะของโปรตีนแต่ละตัว
โปรตีนอาจเป็นแบบง่ายหรือซับซ้อนก็ได้ สารธรรมดาประกอบด้วยกรดอะมิโน
เช่น อัลบูมิน, โกลบูลิน, ไฟบริโนเจน, ไมโอซิน เป็นต้น โปรตีนเชิงซ้อนนอกจากกรดอะมิโนแล้วยังรวมถึงสารประกอบอินทรีย์อื่นๆ ด้วย เช่น
ไขมัน คาร์โบไฮเดรต สร้างไลโปโปรตีน ไกลโคโปรตีน และอื่นๆ
โปรตีนทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:
เอนไซม์ (เช่น อะไมเลส สลายคาร์โบไฮเดรต)
โครงสร้าง (ตัวอย่างเช่นเป็นส่วนหนึ่งของเยื่อหุ้มเซลล์)
ตัวรับ (เช่น rhodopsin ส่งเสริมการมองเห็นที่ดีขึ้น);
การขนส่ง (เช่น เฮโมโกลบิน นำออกซิเจนหรือคาร์บอนไดออกไซด์)
ป้องกัน (เช่นอิมมูโนโกลบูลินที่เกี่ยวข้องกับการสร้างภูมิคุ้มกัน);
มอเตอร์ (เช่น แอกติน, ไมโอซิน เกี่ยวข้องกับการหดตัวของเส้นใยกล้ามเนื้อ)
ฮอร์โมน (เช่น อินซูลิน เปลี่ยนกลูโคสเป็นไกลโคเจน)
พลังงาน (เมื่อสลายโปรตีน 1 กรัม พลังงานจะถูกปล่อยออกมา 4.2 กิโลแคลอรี)
2.1.2.2. ไขมัน
ไขมันเป็นสารประกอบอินทรีย์ที่ร่วมกับโปรตีนและคาร์โบไฮเดรต
-7-

จำเป็นต้องมีอยู่ในเซลล์ พวกมันอยู่ในกลุ่มสารประกอบคล้ายไขมันอินทรีย์กลุ่มใหญ่ซึ่งเป็นประเภทของไขมัน
ไขมันเป็นสารประกอบของกลีเซอรอล (ไตรไฮดริกแอลกอฮอล์) และกรดไขมันที่มีน้ำหนักโมเลกุลสูง (อิ่มตัว เช่น สเตียริก
Palmitic และไม่อิ่มตัว เช่น โอเลอิก ไลโนเลอิก และอื่นๆ)
อัตราส่วนของกรดไขมันอิ่มตัวและไม่อิ่มตัวจะเป็นตัวกำหนดคุณสมบัติทางกายภาพและทางเคมีของไขมัน
ไขมันไม่ละลายในน้ำ แต่ละลายได้ดีในตัวทำละลายอินทรีย์ เช่น อีเทอร์
หน้าที่ของไขมันในเซลล์มีความหลากหลาย:
โครงสร้าง (มีส่วนร่วมในการก่อสร้างเมมเบรน);
พลังงาน (การสลายไขมัน 1 กรัมในร่างกายจะปล่อยพลังงาน 9.2 กิโลแคลอรี - มากกว่าการสลายคาร์โบไฮเดรตในปริมาณเท่ากัน 2.5 เท่า)
ป้องกัน (จากการสูญเสียความร้อน, ความเสียหายทางกล);
ไขมันเป็นแหล่งของน้ำภายนอก (ในระหว่างการออกซิเดชั่นของไขมันใต้จะมีการปล่อยน้ำ 11 กรัม)
การควบคุมการเผาผลาญ
(เช่น ฮอร์โมนสเตียรอยด์
-
คอร์ติโคสเตอโรน เป็นต้น)
2.1.2.3. คาร์โบไฮเดรต
คาร์โบไฮเดรตเป็นสารประกอบอินทรีย์กลุ่มใหญ่ที่ประกอบเป็นเซลล์ที่มีชีวิต คำว่า "คาร์โบไฮเดรต" ถูกนำมาใช้เป็นครั้งแรกโดยนักวิทยาศาสตร์ในประเทศ
K. Schmidt ในช่วงกลางศตวรรษที่ผ่านมา (พ.ศ. 2387) สะท้อนความคิดเกี่ยวกับกลุ่มของสารที่มีโมเลกุลสอดคล้องกับสูตรทั่วไป: C
n
(น
2
โอ)
n
- คาร์บอนและน้ำ
คาร์โบไฮเดรตมักแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม คือ โมโนแซ็กคาไรด์ (เช่น กลูโคส
ฟรุกโตส, มานโนส), โอลิโกแซ็กคาไรด์ (รวมโมโนแซ็กคาไรด์ที่ตกค้างตั้งแต่ 2 ถึง 10 รายการ:
ซูโครส แลคโตส) พอลิแซ็กคาไรด์ (สารประกอบที่มีน้ำหนักโมเลกุลสูง เช่น
ไกลโคเจน, แป้ง)
หน้าที่ของคาร์โบไฮเดรต:
1) โมโนแซ็กคาไรด์ซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์หลักของการสังเคราะห์ด้วยแสง ทำหน้าที่เป็นวัสดุเริ่มต้นในการสร้างสารอินทรีย์ต่างๆ
2) คาร์โบไฮเดรต - เพราะ เมื่อสลายตัวโดยใช้ออกซิเจนพลังงานจะถูกปล่อยออกมามากกว่าเมื่อไขมันถูกออกซิไดซ์ในปริมาณออกซิเจนเท่ากัน
3) ฟังก์ชั่นการป้องกัน เมือกที่หลั่งออกมาจากต่อมต่าง ๆ มีคาร์โบไฮเดรตและอนุพันธ์จำนวนมาก ช่วยปกป้องผนังอวัยวะกลวง
(หลอดลม, กระเพาะอาหาร, ลำไส้) จากความเสียหายทางกล
เมือกมีคุณสมบัติในการฆ่าเชื้อช่วยปกป้องร่างกายจากการแทรกซึมของแบคทีเรียที่ทำให้เกิดโรค
4) ฟังก์ชั่นโครงสร้างและการสนับสนุน โพลีแซ็กคาไรด์เชิงซ้อนและอนุพันธ์ของพวกมัน
-8-

เป็นส่วนหนึ่งของพลาสมาเมมเบรน เยื่อหุ้มเซลล์พืชและแบคทีเรีย และโครงกระดูกภายนอกของสัตว์ขาปล้อง
2.1.2.4. กรดนิวคลีอิก
กรดนิวคลีอิก ได้แก่ DNA (กรดดีออกซีไรโบนิวคลีอิก) และ RNA
(กรดไรโบนิวคลีอิก)
2.1.2.4.1. กรดดีออกซีไรโบนิวคลีอิก
โมเลกุล DNA (กรดดีออกซีไรโบนิวคลีอิก) เป็นพอลิเมอร์ชีวภาพที่ใหญ่ที่สุด โมโนเมอร์ของพวกมันคือนิวคลีโอไทด์ (รูปที่ 4) ประกอบด้วยสารตกค้างจากสาร 3 ชนิด ได้แก่ เบสไนโตรเจน คาร์โบไฮเดรตดีออกซีไรโบส และกรดฟอสฟอริก มีนิวคลีโอไทด์ที่รู้จักสี่ชนิดที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของโมเลกุลดีเอ็นเอ
พวกมันต่างกันในเรื่องฐานไนโตรเจน
ไซโตซีนและไทมีนฐานไนโตรเจนสองชนิดเป็นอนุพันธ์ของไพริมิดีน อะดีนีนและกัวนีนจัดเป็นอนุพันธ์ของพิวรีน ชื่อของนิวคลีโอไทด์แต่ละตัวสะท้อนถึงชื่อของฐานไนโตรเจน นิวคลีโอไทด์มีความโดดเด่น: cytidyl (C),
ไทมิดิล (T), อะดีนิล (A), กัวนิล (G)
ข้าว. 4. แผนภาพโครงสร้างของนิวคลีโอไทด์
การเชื่อมต่อของนิวคลีโอไทด์ในสาย DNA เกิดขึ้นผ่านคาร์โบไฮเดรตของนิวคลีโอไทด์หนึ่งตัวและกรดฟอสฟอริกที่ตกค้างของนิวคลีโอไทด์ที่อยู่ใกล้เคียง (รูปที่ 5)
-9-

ข้าว. 5.การเชื่อมต่อของนิวคลีโอไทด์เข้ากับสายโซ่พอลินิวคลีโอไทด์
ตามแบบจำลองดีเอ็นเอที่เสนอโดย J. Watson และ F. Crick (1953)
โมเลกุล DNA ประกอบด้วยเกลียวเกลียวสองเส้นพันรอบกัน (รูปที่.
6). ด้ายทั้งสองบิดเข้าหากันรอบแกนร่วม โมเลกุลทั้งสองเส้นถูกยึดเข้าด้วยกันโดยพันธะไฮโดรเจนที่เกิดขึ้นระหว่างฐานไนโตรเจนเสริมของมัน อะดีนีนเป็นส่วนเสริมของไทมีน และกัวนีนเป็นส่วนเสริมของไซโตซีน
พันธะไฮโดรเจนสองพันธะเกิดขึ้นระหว่างอะดีนีนและไทมีน และสามพันธะระหว่างกัวนีนกับไซโตซีน (รูปที่ 7)
DNA ตั้งอยู่ในนิวเคลียสซึ่งเมื่อรวมกับโปรตีนแล้วจะสร้างโครงสร้างเชิงเส้น - โครโมโซม โครโมโซมสามารถมองเห็นได้ชัดเจนภายใต้กล้องจุลทรรศน์ในระหว่างการแบ่งตัวของนิวเคลียร์ ในระยะระหว่างนั้นพวกเขาจะหมดกำลังใจ
-10-

ข้าว. 6.การแสดงแผนผังโครงสร้างของดีเอ็นเอ การหมุนเกลียวครบ 1 รอบจะมี 10 รอบ
คู่ฐาน (ระยะห่างระหว่างคู่ฐานที่อยู่ติดกันคือ 0.34 นาโนเมตร)
DNA พบได้ในไมโตคอนเดรียและพลาสติด (คลอโรพลาสต์และลิวโคพลาสต์) ซึ่งโมเลกุลของพวกมันก่อตัวเป็นโครงสร้างวงแหวน DNA แบบวงกลมยังมีอยู่ในเซลล์ของสิ่งมีชีวิตก่อนนิวเคลียร์
DNA มีความสามารถในการทำซ้ำตัวเอง (การทำซ้ำ) (รูปที่ 8) สิ่งนี้จะเกิดขึ้นในช่วงระยะเวลาหนึ่งของวงจรชีวิตของเซลล์ เรียกว่าการสังเคราะห์
การทำซ้ำช่วยให้โครงสร้าง DNA คงอยู่คงที่ หากอยู่ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยต่างๆ ในระหว่างกระบวนการจำลองแบบในโมเลกุลดีเอ็นเอ
เมื่อการเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นกับจำนวนและลำดับของนิวคลีโอไทด์ การกลายพันธุ์จะเกิดขึ้น
ข้าว. 7. DNA (การแสดงแผนผังของโซ่ที่กางออก)
-11-

ข้าว. 8 . โครงการทำซ้ำดีเอ็นเอ
หน้าที่หลักของ DNA คือการจัดเก็บข้อมูลทางพันธุกรรมที่มีอยู่ในลำดับนิวคลีโอไทด์ที่ก่อตัวเป็นโมเลกุลและถ่ายโอนข้อมูลนี้ไปยังเซลล์ลูกสาว
ความสามารถในการถ่ายโอนข้อมูลทางพันธุกรรมจากเซลล์หนึ่งไปอีกเซลล์หนึ่งนั้นมั่นใจได้ด้วยความสามารถของโครโมโซมในการแบ่งออกเป็นโครมาทิดพร้อมกับการทำซ้ำโมเลกุล DNA ในภายหลัง
DNA มีข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับโครงสร้างและกิจกรรมของเซลล์ เกี่ยวกับคุณลักษณะของแต่ละเซลล์และสิ่งมีชีวิตโดยรวม ข้อมูลนี้เรียกว่าข้อมูลทางพันธุกรรม
ในโมเลกุล
DNA เข้ารหัสข้อมูลทางพันธุกรรมเกี่ยวกับ
ลำดับกรดอะมิโนในโมเลกุลโปรตีน ส่วนของ DNA ที่มีข้อมูลเกี่ยวกับสายโพลีเปปไทด์สายหนึ่งเรียกว่ายีน การถ่ายโอนและการนำข้อมูลไปใช้จะดำเนินการในเซลล์โดยมีส่วนร่วมของกรดไรโบนิวคลีอิก
2.1.2.4.2. กรดริโบนิวคลีอิก
กรดริโบนิวคลีอิกมีหลายประเภท มีไรโบโซมอยู่
การขนส่งและข้อมูล RNA นิวคลีโอไทด์ RNA ประกอบด้วยหนึ่งในฐานไนโตรเจน (อะดีนีน, กวานีน, ไซโตซีนและยูราซิล), คาร์โบไฮเดรต - น้ำตาลไรโบสและกรดฟอสฟอริกที่ตกค้าง โมเลกุล RNA มีลักษณะเป็นเกลียวเดี่ยว
Ribosomal RNA (rRNA) ร่วมกับโปรตีนเป็นส่วนหนึ่งของไรโบโซม
R-RNA ประกอบด้วย 80% ของ RNA ทั้งหมดในเซลล์ การสังเคราะห์โปรตีนเกิดขึ้นบนไรโบโซม
Messenger RNA (mRNA) คิดเป็น 1 ถึง 10% ของ RNA ทั้งหมดในเซลล์
โครงสร้างของ mRNA เป็นส่วนเสริมของส่วนของโมเลกุล DNA ที่นำข้อมูลเกี่ยวกับการสังเคราะห์โปรตีนจำเพาะ ความยาวของ mRNA ขึ้นอยู่กับความยาวของส่วน DNA ที่ใช้อ่านข้อมูล I-RNA นำข้อมูลเกี่ยวกับการสังเคราะห์โปรตีนจากนิวเคลียสไปยังไซโตพลาสซึม (รูปที่ 9)
-12-

ข้าว. 9.แผนการสังเคราะห์ mRNA
Transfer RNA (tRNA) คิดเป็นประมาณ 10% ของ RNA ทั้งหมด มีนิวคลีโอไทด์สายสั้นและพบได้ในไซโตพลาสซึม T-RNA ยึดกรดอะมิโนบางชนิดและขนส่งไปยังบริเวณสังเคราะห์โปรตีนไปยังไรโบโซม ที-
RNA มีรูปร่างเหมือนพระฉายาลักษณ์ ที่ปลายด้านหนึ่งจะมีนิวคลีโอไทด์สามชุด
(แอนติโคดอน) ที่สร้างรหัสสำหรับกรดอะมิโนจำเพาะ ที่ปลายอีกด้านจะมีนิวคลีโอไทด์แฝดสามซึ่งมีกรดอะมิโนติดอยู่ (รูปที่ 10)
เมื่อ t-RNA triplet (anticodon) และ mRNA triplet อยู่คู่กัน
(โคดอน) กรดอะมิโนจะอยู่บริเวณเฉพาะในโมเลกุลโปรตีน
ข้าว. 10.แผนภาพ tRNA
RNA พบได้ในนิวเคลียส, ในไซโตพลาสซึม, ในไรโบโซม, ในไมโตคอนเดรียและพลาสติด
มี RNA อีกประเภทหนึ่งในธรรมชาติ นี่คือ RNA ของไวรัส ไวรัสบางชนิดก็มี
-13-

ทำหน้าที่จัดเก็บและส่งข้อมูลทางพันธุกรรม ในไวรัสอื่นๆ ฟังก์ชันนี้ดำเนินการโดย DNA ของไวรัส
2.1.2.4.3. อะดีโนซีน ไตรฟอสฟอริก แอซิด
กรดอะดีโนซีนโมโนฟอสฟอริก (AMP) เป็นส่วนหนึ่งของ RNA ทั้งหมด เมื่อเติมกรดฟอสฟอริก (H
3
ร
4
) AMP จะถูกแปลงเป็นกรดอะดีโนซีน ไตรฟอสฟอริก (ATP) และกลายเป็นแหล่งพลังงาน
จำเป็นสำหรับกระบวนการทางชีววิทยาที่เกิดขึ้นในเซลล์
ข้าว. สิบเอ็ดโครงสร้างของเอทีพี การแปลง ATP เป็น ADP (- - พันธะพลังงานสูง)
ข้าว. 12.การถ่ายโอนพลังงาน
แผนภาพการถ่ายโอนพลังงานโดยใช้ ATP จากปฏิกิริยาที่ปล่อยพลังงาน (ปฏิกิริยาคายความร้อน) ไปยังปฏิกิริยาที่ใช้พลังงานนี้ (ปฏิกิริยาดูดความร้อน) ปฏิกิริยาล่าสุดมีความหลากหลายมาก:
การสังเคราะห์ทางชีวภาพ การหดตัวของกล้ามเนื้อ ฯลฯ
กรดอะดีโนซีน ไตรฟอสฟอริก (ATP) ประกอบด้วยเบสไนโตรเจน -
อะดีนีน น้ำตาล-ไรโบส และกรดฟอสฟอริกสามชนิดตกค้าง โมเลกุลเอทีพี
ไม่เสถียรมากและสามารถแยกโมเลกุลฟอสเฟตหนึ่งหรือสองโมเลกุลออกได้ ปล่อยพลังงานจำนวนมากที่ใช้ไปกับการรับรองการทำงานที่สำคัญทั้งหมดของเซลล์ (การสังเคราะห์ทางชีวภาพ การขนส่งเมมเบรน การเคลื่อนไหว
การเกิดแรงกระตุ้นทางไฟฟ้า ฯลฯ) พันธะในโมเลกุล ATP เรียกว่า
-14-

Macroergic (รูปที่ 11, 12)
ความแตกแยกของเทอร์มินัลฟอสเฟตจากโมเลกุล ATP จะมาพร้อมกับการปล่อยพลังงาน 40 กิโลจูล
การสังเคราะห์ ATP เกิดขึ้นในไมโตคอนเดรีย
-15-

ขนาด : px

เริ่มแสดงจากหน้า:

การถอดเสียง

1 กระทรวงสาธารณสุขของสหพันธรัฐรัสเซีย สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐระดับการศึกษาวิชาชีพระดับสูง มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐมอสโกแห่งแรก ตั้งชื่อตาม I.M. ตำราชีววิทยา Sechenov สำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษาระดับสูง แก้ไขโดยนักวิชาการของ Russian Academy of Education N.V. Chebyshev แนะนำโดยสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง First Moscow State Medical University ตั้งชื่อตาม I.M. Sechenov เป็นตำราสำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาวิชาชีพที่กำลังศึกษาอยู่ในกลุ่มพิเศษ "การดูแลสุขภาพและวิทยาศาสตร์การแพทย์" ในสาขาวิชา "ชีววิทยา" หน่วยงานข้อมูลทางการแพทย์มอสโก 2559

2 UDC 57(075.8) BBK 28ya73 B63 ได้รับการวิจารณ์เชิงบวกจากสภาผู้เชี่ยวชาญเพื่อการทบทวนสิ่งพิมพ์ทางการศึกษา ESR-774 มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐมอสโกแห่งแรกที่ตั้งชื่อตาม I.M. สถาบันปกครองตนเองของรัฐ Sechenov "FIRO" ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย 425 ลงวันที่ 1 กันยายน 2558 ทีมผู้เขียน ผู้เขียนตำราเรียน "ชีววิทยา" เป็นพนักงานของภาควิชาชีววิทยาและพันธุศาสตร์ทั่วไปของมอสโกแห่งแรก State Medical University ตั้งชื่อตาม I.M. Sechenova: Nikolay Vasilievich Chebyshev นักวิชาการของ Russian Academy of Education, ศาสตราจารย์, แพทย์ศาสตร์การแพทย์, หัวหน้าภาควิชา Iza Avtandilovna Berechikidze, ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ, รองศาสตราจารย์ Elena Sergeevna Gorozhanina, ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ, รองศาสตราจารย์ Galina Georgievna Grineva , ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ, รองศาสตราจารย์ Elena Anatolyevna Grishina, ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ, รองศาสตราจารย์ Marina Valerievna Kozar, ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ, รองศาสตราจารย์ Yulia Borisovna Lazareva, ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การแพทย์, รองศาสตราจารย์ Svetlana Nikolaevna Larina, ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ, รองศาสตราจารย์ Larisa Mikhailovna Romanova อาจารย์อาวุโส Tatyana Viktorovna Sakharova ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ รองศาสตราจารย์ Alla Viktorovna Filippova ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การแพทย์ รองศาสตราจารย์ Tatyana Viktorovna Viktorova วิทยาศาสตรบัณฑิต วิทยาศาสตร์การแพทย์ ศาสตราจารย์ หัวหน้าภาควิชาชีววิทยา รัฐ Bashkir มหาวิทยาลัยการแพทย์ การแก้ไขทั่วไปของหนังสือเล่มนี้ดำเนินการโดยนักวิชาการของ Russian Academy of Education N.V. Chebyshev B63 ชีววิทยา: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนสถาบันอุดมศึกษา / เอ็ด ศึกษา RAO N.V. เชบีเชวา M.: LLC Publishing House “หน่วยงานข้อมูลทางการแพทย์”, p.: ill. ISBN หนังสือเรียนนี้เขียนโดยทีมงานภาควิชาชีววิทยาและพันธุศาสตร์ทั่วไปของมหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐมอสโกแห่งแรกซึ่งตั้งชื่อตาม I.M. Sechenov ตามโปรแกรมชีววิทยาสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยการแพทย์และ คณะแพทย์มหาวิทยาลัยที่กำลังศึกษาอยู่ในกลุ่มสาขาวิชาพิเศษ “การแพทย์และวิทยาศาสตร์การแพทย์” หนังสือเรียนประกอบด้วยสิบบทซึ่งจะตรวจสอบรากฐานทางชีววิทยาของชีวิตในทุกระดับของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิตอย่างสม่ำเสมอ ในการเตรียมเอกสาร ผู้เขียนใช้ความก้าวหน้าทางชีววิทยาสมัยใหม่ ข้อมูลจำนวนมากได้รับการจัดระบบอย่างดีเนื้อหาประกอบด้วยตารางภาพไดอะแกรมภาพวาดมากมายหลังจากแต่ละบทจะมีคำถามทดสอบและการมอบหมายซึ่งช่วยให้ค้นหาได้รวดเร็วและสะดวกสบายและช่วยในการเตรียมนักเรียนด้วยตนเอง ชั้นเรียนภาคปฏิบัติและการสอบ หนังสือเล่มนี้ได้รับการแนะนำโดยสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพชั้นสูง First Moscow State Medical University ซึ่งตั้งชื่อตาม I.M. Sechenov เป็นตำราเรียนสำหรับนักเรียนสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา สำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยการแพทย์และชีววิทยา ตลอดจนอาจารย์และนักวิจัย UDC 57 (075.8) BBK 28ya73 ISBN Chebyshev N.V., ทีมผู้เขียน, 2016 GBOU HPE First Moscow State Medical University ตั้งชื่อตาม I.M. กระทรวงสาธารณสุขของ Sechenov แห่งรัสเซีย, 2559 การออกแบบ LLC Publishing House หน่วยงานข้อมูลทางการแพทย์, 2016 สงวนลิขสิทธิ์ ห้ามทำซ้ำส่วนใดส่วนหนึ่งของหนังสือเล่มนี้ในรูปแบบใด ๆ โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากผู้ถือลิขสิทธิ์

3 สารบัญ รายการคำย่อ บทที่ 1 ชีววิทยา วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชีววิทยาเบื้องต้น คุณสมบัติพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต แนวคิดของระบบ แนวทางที่เป็นระบบ ระดับของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต เหตุผลของการเกิดขึ้นของระดับโครงสร้างของการจัดระเบียบของสิ่งมีชีวิต บทที่ 2 ชีววิทยาของเซลล์ พื้นฐานของเซลล์วิทยา วิธีการศึกษาเซลล์ โครงสร้างทั่วไปเซลล์ องค์ประกอบทางเคมีของเซลล์ สารอินทรีย์ของเซลล์ โปรตีน เอนไซม์ ไขมัน คาร์โบไฮเดรต กรดนิวคลีอิก DNA (กรดดีออกซีไรโบนิวคลีอิก) RNA (กรดไรโบนิวคลีอิก) ATP (กรดอะดีโนซีน ไตรฟอสฟอริก) เซลล์เป็นหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต รูปแบบของชีวิตที่ไม่ใช่เซลล์ ไวรัส รูปแบบชีวิตของเซลล์ อาณาจักรสุดยอดของโปรคาริโอต อาณาจักรสุดยอดของยูคาริโอต อุปกรณ์พื้นผิวของเซลล์ ไซโตพลาสซึม นิวเคลียสของเซลล์ ความแตกต่างหลักระหว่างเซลล์พืชและเซลล์สัตว์ การเผาผลาญและการแปลงพลังงาน การสังเคราะห์ด้วยแสง การสังเคราะห์ทางเคมี การแลกเปลี่ยนพลังงาน การแบ่งเซลล์ วัฏจักรของเซลล์ ไมโทซิส อะมิโทซิส เอ็นโดมิโทซิสและโพลิพลอยด์ไลเซชัน การควบคุมวัฏจักรของเซลล์ เนื้อร้าย การตายของเซลล์ บทที่ 3 การสืบพันธุ์ของสิ่งมีชีวิต วิธีการและรูปแบบของการสืบพันธุ์ การสืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ การสร้างเซลล์สืบพันธุ์ ไมโอซิส เซลล์สืบพันธุ์ปฐมภูมิ บทที่ 4 พันธุศาสตร์ โครโมโซม (โครมาติน) บริเวณเทโลเมอร์ของโครโมโซมยูคาริโอต ความยาวและความชราของเทโลเมียร์ในมนุษย์ องค์ประกอบทางเคมีของโครโมโซมยูคาริโอต

4 4 สารบัญ ระดับของการบดอัดโครมาติน เฮเทอโรโครมาตินและยูโครมาติน รูปแบบของการถ่ายทอดลักษณะที่ควบคุมโดยยีนนิวเคลียร์ การถ่ายทอดทางพันธุกรรมแบบออโตโซม การวิเคราะห์ข้าม ปฏิกิริยาระหว่างยีน ยีนอัลลีลิก ยีนที่ไม่ใช่อัลลีลิก ทฤษฎีโครโมโซมของการถ่ายทอดทางพันธุกรรม การเชื่อมโยงที่สมบูรณ์ การเชื่อมโยงที่ไม่สมบูรณ์ กลไกโครโมโซมในการกำหนดเพศ การพัฒนาลักษณะทางเพศใน สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและมนุษย์ การสืบทอดลักษณะทางเพศ พันธุศาสตร์ระดับโมเลกุล หลักฐานแสดงบทบาทของกรดนิวคลีอิกในการเก็บและถ่ายทอดข้อมูลทางพันธุกรรม การทดลองของ Griffith และ Avery โมเดล DNK RNA การจำลองดีเอ็นเอ การซ่อมแซมความเสียหายของ DNA การใช้ข้อมูลทางพันธุกรรม คุณสมบัติของรหัสพันธุกรรม การถอดรหัส การประมวลผล RNA การแปล การเปลี่ยนแปลงหลังการแปลในโปรตีน คุณสมบัติของการแปลในโปรคาริโอตและยูคาริโอต การควบคุมการแสดงออกของยีน การควบคุมการถอดรหัส ปัจจัยการถอดความ การเหนี่ยวนำของ กิจกรรมการถอดรหัสโดยใช้ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมภายนอกและภายใน ควบคุมการแสดงออกของยีนในโปรคาริโอต การควบคุมการแสดงออกของยีนในยูคาริโอต ระดับการควบคุมการแสดงออกของยีนในยูคาริโอต ความแปรปรวนและรูปแบบของมัน ความแปรปรวนทางฟีโนไทป์ (การดัดแปลง) ความแปรปรวนของยีน ความแปรปรวนเชิงผสม ความแปรปรวนของการกลายพันธุ์ ยีนหรือจุด การกลายพันธุ์ การกลายพันธุ์ของโครโมโซม หรือความผิดปกติ การกลายพันธุ์ของจีโนม ปัจจัยก่อกลายพันธุ์ พันธุศาสตร์ทางการแพทย์ โรคทางพันธุกรรมในมนุษย์ โรคของยีน โรคโครโมโซม โรคที่มีความบกพร่องทางพันธุกรรม (หลายปัจจัย) โรคทางพันธุกรรมของเซลล์ร่างกาย โรคที่มีความเข้ากันไม่ได้ทางพันธุกรรมของมารดาและทารกในครรภ์ โรคไมโตคอนเดรีย โรคการขยายตัวซ้ำของไตรนิวคลีโอไทด์ วิธีการศึกษาพันธุศาสตร์ของมนุษย์ วิธีลำดับวงศ์ตระกูล

5 สารบัญ วิธีแฝด วิธีทางไซโตเจเนติก วิธีทางสถิติประชากร วิธีพันธุศาสตร์เซลล์ร่างกาย วิธีทางชีวเคมี วิธีผิวหนัง วิธีทางอณูพันธุศาสตร์ วิธีตรวจวินิจฉัยก่อนคลอด การใช้วิธีอณูชีววิทยาในการแพทย์ พันธุวิศวกรรม การได้รับอินซูลิน สเต็มเซลล์ การโคลนเพื่อการรักษา การโคลนนิ่งการสืบพันธุ์ หลักการของยีนบำบัด พื้นฐานทางพันธุกรรมของการก่อมะเร็ง จีโนมิกส์ ทิศทางใหม่ในการศึกษาพันธุศาสตร์ ภูมิคุ้มกันวิทยา เภสัชพันธุศาสตร์ เภสัชพันธุศาสตร์ บทที่ 5 การพัฒนาส่วนบุคคลของสิ่งมีชีวิต การสร้างเซลล์ การกำหนดเวลาของการสร้างเซลล์ แนวคิดของการสร้างเซลล์ ระยะเวลาของการสร้างเซลล์ การจำแนกประเภทไข่ ความสำคัญขององค์ประกอบทางเคมีของไซโตพลาสซึมของไข่ การผสมเทียม การปฏิสนธิ การเปิดการพัฒนาของตัวอ่อน ความแตกแยก ระบบทางเดินอาหารและการสร้างอวัยวะ อวัยวะชั่วคราวของตัวอ่อนที่มีกระดูกสันหลัง การพัฒนาของตัวอ่อนมนุษย์ ฝาแฝด ความผิดปกติของพัฒนาการ การปฏิสนธิในหลอดทดลอง รูปแบบของการพัฒนาส่วนบุคคล ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาของตัวอ่อนวิทยา คัพภวิทยา และพันธุศาสตร์ ขั้นตอนของการก่อตัวของพันธุศาสตร์พัฒนาการ คุณสมบัติของการสร้างเซลล์ กลไกของการสร้างเซลล์ กลไกทางพันธุกรรมของการสร้างความแตกต่างของเซลล์ การเหนี่ยวนำของตัวอ่อน การควบคุมทางพันธุกรรมของการพัฒนา ความสมบูรณ์ของการสร้างเซลล์ รูปแบบทั่วไปของการสร้างตัวอ่อน a (ความคล้ายคลึงกันของเชื้อโรคตามกฎหมาย) กลไกทางพันธุกรรมของการพัฒนาของตัวอ่อน รูปแบบทั่วไปของการควบคุมของการสร้างเซลล์ ความแตกต่าง กิจกรรมของยีนระหว่างการพัฒนา ความคล้ายคลึงของยีนที่ควบคุมการพัฒนาในระยะแรก การพัฒนาหลังคลอดของมนุษย์ ขั้นตอนการพัฒนาของสิ่งมีชีวิต การแก่และความตาย การงอกใหม่ การปลูกถ่าย

8 8 สารบัญ 8.3. สายวิวัฒนาการของระบบไหลเวียนโลหิตของสัตว์มีกระดูกสันหลัง สายวิวัฒนาการของระบบสืบพันธุ์ของสัตว์มีกระดูกสันหลัง วิวัฒนาการของระบบขับถ่าย ความสัมพันธ์ของระบบขับถ่ายและระบบสืบพันธุ์ในสัตว์มีกระดูกสันหลัง บทที่ 9 ต้นกำเนิดและระยะของวิวัฒนาการของมนุษย์ ต้นกำเนิดของมนุษย์ สถานที่ของมนุษย์ในระบบของสัตว์โลก หลักฐานทางบรรพชีวินวิทยาของการกำเนิดของมนุษย์ วิวัฒนาการของไพรเมต การพัฒนาของไพรเมตที่สูงกว่า ขั้นตอนหลักของวิวัฒนาการของมนุษย์ มนุษย์สมัยใหม่และวิวัฒนาการ (ไม่ใช่มานุษยวิทยา) มานุษยวิทยาระดับโมเลกุล การแพร่กระจาย คนทันสมัยบนโลก สมมติฐานของการกำเนิดของเผ่าพันธุ์มนุษย์ ประเภทระบบนิเวศที่ปรับตัวได้ของมนุษย์ การพังทลายของเชื้อชาติ ปัจจัยของการกำเนิดมนุษย์ บทที่ 10 นิเวศวิทยา หลักคำสอนของชีวมณฑล โครงสร้างของเปลือกโลกและการมีส่วนร่วมของสิ่งมีชีวิตในการก่อตัว ขั้นตอนของวิวัฒนาการของ ชีวมณฑล วัฏจักรของสาร นิเวศวิทยาทั่วไป เรื่องของนิเวศวิทยา นิเวศแฟคทอเรียล แนวคิดของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อม ผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมต่อสิ่งมีชีวิต แนวคิดของปัจจัยจำกัด ปฏิสัมพันธ์ของปัจจัย การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม โครงสร้างของชีวมณฑล Biocenosis ระบบนิเวศ ส่วนประกอบของระบบนิเวศ อาหาร ห่วงโซ่. ระดับโภชนาการ การถ่ายโอนพลังงานตามระดับอาหาร การสืบทอดทางนิเวศวิทยา ระบบนิเวศประดิษฐ์ agrocenoses ปัจจัยทางชีวภาพ ปัจจัยทางชีวภาพเฉพาะเจาะจง แนวคิดของระบบนิเวศเฉพาะ การจำแนกประเภทของปฏิสัมพันธ์ระหว่างความจำเพาะ นิเวศวิทยาของประชากร ลักษณะทางนิเวศน์ของประชากร จำนวนและความหนาแน่นของประชากร พลวัตของจำนวนประชากร อัตราการเติบโตของประชากร ประเภทของการเติบโตของประชากร ความสำคัญของกฎหมายนิเวศวิทยาประชากรสำหรับการทำงานที่ยั่งยืนของชีวมณฑลและการใช้ประโยชน์จากทรัพยากรโดยมนุษย์ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับชีวมณฑล ประเภทของผลกระทบของมนุษย์ต่อชีวมณฑลและทรัพยากร ระบบนิเวศเมืองประดิษฐ์ของเมือง มนุษย์ นิเวศวิทยา หัวเรื่องและหน้าที่ของนิเวศวิทยาของมนุษย์ ความสัมพันธ์ระหว่างสุขภาพของมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม รายการอ้างอิง ดัชนีหัวเรื่อง

กรมอนามัยแห่งเมืองมอสโกสถาบันการศึกษามืออาชีพด้านงบประมาณของรัฐของกรมอนามัยแห่งเมืองมอสโก "วิทยาลัยการแพทย์ 2" ได้รับการอนุมัติโดยระเบียบวิธี

รากฐานทางโมเลกุลและเซลล์วิทยาของชีวิตมนุษย์ ความหมาย หมวดที่ 1 ระดับโมเลกุล-เซลล์ของการจัดระเบียบของชีวิต 1. คำจำกัดความของชีววิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ สถานที่และภารกิจของชีววิทยาในการจัดทำ

ชีววิทยา. ใน 2 เล่ม. เอ็ด วี.เอ็น. Yarygina ผู้แต่ง: Yarygin V.N. , Vasilyeva V.I. , Volkov I.N. , Sinelshchikova V.V. ฉบับที่ 5, ว. และเพิ่มเติม - ม.: มัธยมปลาย, 2546. เล่ม 1-432s., เล่ม 2-334s. เล่ม (เล่มที่ 1 และ 2) ครอบคลุม

การวางแผนเนื้อหาบทเรียน ระดับ 10 21 การวางแผนเนื้อหาบทเรียน “ชีววิทยา เกรด 10 ระดับโปรไฟล์" การวางแผนจะขึ้นอยู่กับโปรแกรม "ชีววิทยา 10 11 เกรด ประวัติโดยย่อ

ความสอดคล้องกับเนื้อหาในตำราเรียนเรื่อง "ชีววิทยา" หนังสือเรียนสำหรับเกรด 9" มาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานทางชีววิทยา (2004) และคำแนะนำสำหรับการใช้ทรัพยากรของรัฐบาลกลาง

ชีววิทยา 1. วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของสาขาวิชา จุดประสงค์ของการเรียนรู้สาขาวิชา “ชีววิทยา” คือ การได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับระบบทางชีววิทยา (เซลล์ สิ่งมีชีวิต ประชากร สายพันธุ์ ระบบนิเวศ) ประวัติความเป็นมาของการพัฒนา

เซลล์วิทยา ตัวอย่างข้อสอบวิชาชีววิทยา 1. ทฤษฎีเซลล์ ผลกระทบต่อวิทยาศาสตร์และการแพทย์ 2. องค์ประกอบและโครงสร้างทางเคมีของเซลล์ โครงสร้างและคุณสมบัติของเยื่อหุ้มชีวภาพ โครงสร้าง

สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล Lyceum 28 ตั้งชื่อตาม N.A. Ryabova (MAOU Lyceum 28 ตั้งชื่อตาม N.A. Ryabov) ภาคผนวกของโปรแกรมงานการวางแผนเนื้อหาทางการศึกษาตามปฏิทิน

1 คำถามสอบทางชีววิทยา (ปีการศึกษา 2559-2560) หมวด “เซลล์”, “สิ่งมีชีวิต” 1. เซลล์เป็นหน่วยโครงสร้างและหน้าที่ของสิ่งมีชีวิตโปรคาริโอตและยูคาริโอต 2. บทบัญญัติพื้นฐาน

รายการคำถามที่ต้องเตรียมสอบ 1. การพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับแก่นแท้ของชีวิต คำจำกัดความของชีวิตจากมุมมองของแนวทางระบบ 2. คุณสมบัติของการจัดระเบียบระบบชีวภาพหลายเซลล์ ลำดับชั้น

เนื้อหาของโปรแกรม โปรแกรมการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาทางชีววิทยาสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานทางชีววิทยาในระดับ X-XI โดย I.B.Agafonov, V.I.Sivoglazov (สายของ N.I.Sonin) และมาตรฐานมัธยมศึกษา

ปฏิทินและการวางแผนเฉพาะเรื่องในระดับชีววิทยาทั่วไป 10 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ระดับโปรไฟล์ตรงเวลา หัวข้อบทเรียน ส่วนปฏิบัติ การควบคุม ICT การบ้าน หัวข้อการบ้าน องค์ประกอบภูมิภาค บทนำ 1

2 1. ข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมการของนักเรียน: จากการฝึกอบรม นักเรียนจะต้องรู้/เข้าใจหลักการพื้นฐานของทฤษฎีทางชีววิทยา (เซลล์) สาระสำคัญของกฎของ G. Mendel รูปแบบของความแปรปรวน

หมายเหตุคำอธิบาย หลักสูตรการทำงานทางชีววิทยาได้รับการรวบรวมตามข้อกำหนดขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของรัฐ มาตรฐานการศึกษาการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์)

บทคัดย่อของหลักสูตรการทำงาน: “ชีววิทยา” วัตถุประสงค์ของสาขาวิชาวิชาการคือข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้สาขาวิชานี้ ผลการศึกษาสาขาวิชาชีววิทยา นักศึกษาจะต้อง: รู้/เข้าใจ: พื้นฐาน

มัธยมศึกษาตอนปลาย ส.ศ. KOLESNIKOV GENERAL BIOLOGY ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียให้เป็นเครื่องช่วยสอนสำหรับนักเรียนสถาบันการศึกษา

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐในเมืองเซวาสโทพอล "โรงเรียนมัธยม 52 ตั้งชื่อตาม F.D. Bezrukov" โครงการงานในหัวข้อ "ชีววิทยา" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำหรับปีการศึกษา 2559/2560

บทคัดย่อสู่โปรแกรมงาน โปรแกรมงาน หลักสูตรการฝึกอบรม“คำถามที่ซับซ้อนของชีววิทยาทั่วไป” เป็นส่วนสำคัญ โปรแกรมการศึกษามัธยมศึกษาทั่วไป MAOU "สถานศึกษา 76" เรียบเรียง

โปรแกรมงานวิชา "ชีววิทยา" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ผลลัพธ์ของวิชาที่วางแผนไว้ของการฝึกฝนวินัย: การฝึกฝนความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิตและรูปแบบโดยธรรมชาติ โครงสร้าง กิจกรรมชีวิต และการก่อตัวของสิ่งแวดล้อม

สถาบันการศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐในระดับอุดมศึกษา สถาบันเทคโนโลยีมอสโก "อนุมัติ" ผู้อำนวยการวิทยาลัย L. V. Kuklina "24 มิถุนายน 2559 คำอธิบายประกอบของโปรแกรมการทำงานทางวินัย

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล มัธยมศึกษาปีที่ 3 เขตย่อยโปโดลสค์ Klimovsk ได้รับการอนุมัติจากผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม MBOU 3 S.G. Pelipaka 2016 โครงการงานชีววิทยา 10

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยม KALIKINSKAYA ภาคผนวกของส่วนที่ 2.1 ของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานสำหรับองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของรัฐ

การวางแผนเฉพาะเรื่องปฏิทิน p/p มาตรฐาน บทบาทของชีววิทยาในการสร้างภาพวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ของโลก ชื่อส่วน หัวข้อบทเรียน ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับชีววิทยาทั่วไป วิทยาศาสตร์ชีววิทยา

1. ผลการวางแผนการเรียนรู้รายวิชาทางวิชาการ จากการศึกษารายวิชา นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ควรรู้/เข้าใจ ดังนี้ - วิธีความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติสิ่งมีชีวิต ระดับการจัดระบบสิ่งมีชีวิต เกณฑ์

เนื้อหาโปรแกรมงาน “ผู้สมัคร” หลักสูตรนี้ออกแบบไว้ 84 ชั่วโมง ในระหว่างชั้นเรียน ผู้เข้าร่วมหลักสูตรจะแก้ปัญหาทางพันธุกรรมในระดับความซับซ้อน ปัญหาทางเซลล์วิทยา และทักษะการฝึกฝนที่เพิ่มขึ้น

โปรแกรมงานวิชาวิชาการ "ชีววิทยา" คำอธิบาย เพื่อพัฒนาโปรแกรมงานได้ใช้โปรแกรมการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาสาขาวิชาชีววิทยาสำหรับการศึกษาขั้นพื้นฐานทางชีววิทยาใน

ในชีววิทยา โปรแกรมการทำงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 จำนวนชั่วโมง - 68 ชั่วโมง อาจารย์ Zubkova Marina Aleksandrovna p. Ust-Ivanovka 2016 โปรแกรมการทำงานทางชีววิทยาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 โดยใช้ตำราเรียน "ชีววิทยาทั่วไป" 10

ชีววิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ วิธีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ วัตถุประสงค์ของการศึกษาชีววิทยาคือธรรมชาติที่มีชีวิต ลักษณะเด่นของธรรมชาติที่มีชีวิต: การจัดระเบียบระดับและวิวัฒนาการ ระดับพื้นฐานของการจัดองค์กรของธรรมชาติที่มีชีวิต ทางชีวภาพ

สถาบันการศึกษาเอกชนของการศึกษาระดับอุดมศึกษา NOVOSIBIRSK HUMANITIES INSTITUTE โปรแกรมการทดสอบเข้าดำเนินการโดยสถาบันโดยอิสระในสาขาชีววิทยา โปรแกรม Novosibirsk 2016

โปรแกรมงานทางชีววิทยาเกรด 10 ผู้พัฒนา: Bobrineva V.V. ครูชีววิทยา 2560 1. คำอธิบายคำอธิบาย โปรแกรมนี้อิงจากผลงานของผู้เขียนโดย G. M. Dymshits, O.V. โปรแกรมซาบีน่า

ชีววิทยาที่มีพื้นฐานทางนิเวศวิทยา เปคอฟ เอ.พี. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Lan, 2000. - 672 p. หนังสือเรียนครอบคลุมหัวข้อหลักของชีววิทยาสมัยใหม่พร้อมพื้นฐานของนิเวศวิทยา ประกอบด้วยหกส่วน ส่วนที่ 1 ให้ข้อมูล

หมายเหตุอธิบาย ผลการวางแผนของการเรียนรู้วิชาวิชาการ จากการศึกษาชีววิทยาในระดับพื้นฐาน นักเรียนจะต้องรู้/เข้าใจบทบัญญัติหลักของทฤษฎีทางชีววิทยา (เซลล์;

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม 3" ของเขตเมืองของเมือง Salavat แห่งสาธารณรัฐ Bashkortostan ได้รับการอนุมัติโดยผู้อำนวยการ MBOU "โรงเรียนมัธยม 3" ของ Salavat L.P. Belousova

อนุมัติตามคำสั่งผู้อำนวยการ MBOU "โรงเรียนมัธยม 7 แห่ง Kirovsk" 340/1 ลงวันที่ 09/01/2559 ผลการเรียนวิชาชีววิทยาจากการเรียนในระดับพื้นฐานผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องรู้/เข้าใจหลักการพื้นฐาน

บทคัดย่อของโปรแกรมในสาขาวิชา "ชีววิทยา" สำหรับสาขาเฉพาะทาง: 35.0.05 "พืชไร่" 36.0.01 "สัตวแพทย์" 35.0.06 "เทคโนโลยีการผลิตและการแปรรูปผลิตภัณฑ์ทางการเกษตร" 19.0.10 "เทคโนโลยี

โปรแกรมการทำงานของวิชาการศึกษา "ชีววิทยา" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 โปรแกรมการทำงานได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรม "ความรู้พื้นฐานของชีววิทยาทั่วไป" สำหรับสถาบันการศึกษา (ผู้เขียน: I.N. Ponomareva, N.M. Chernova,

1. ผลลัพธ์ตามแผน ผลการเรียนชีววิทยาในระดับพื้นฐาน นักศึกษาจะต้อง: รู้/เข้าใจหลักการพื้นฐานของทฤษฎีทางชีววิทยา (เซลล์ ทฤษฎีวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน) คำสอนของ V.I.Vernadsky

หมายเหตุอธิบาย โปรแกรมการทำงานรวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมมาตรฐานของรัฐบาลกลาง แบบจำลองการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ระดับสูง (รวบรวมเชิงบรรทัดฐาน

รายการคำถามสำหรับการควบคุมขั้นสุดท้ายในสาขาวิชา "ชีววิทยา" คำถามสำหรับการสอบสำหรับนักเรียนที่เรียนในสาขาวิชา "ทันตกรรม" พิเศษ 060201 คำถามที่ 1 เซลล์ การสืบพันธุ์ มรดก และความแปรปรวน

โปรแกรมการสอบเข้าทางชีววิทยา 1. ความรู้พื้นฐานทางเซลล์วิทยา การแนะนำ. ปัญหาทางชีววิทยา การศึกษารูปแบบทั่วไปเป็นงานของภาควิชาชีววิทยาขั้นสุดท้าย ระดับของการจัดระเบียบของธรรมชาติที่มีชีวิต เซลล์

หมายเหตุคำอธิบาย โปรแกรมงานนี้รวบรวมบนพื้นฐานของ: กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 273-FZ “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย”; ขั้นตอนการจัดและดำเนินการด้านการศึกษา

การวางแผนบทเรียนเฉพาะเรื่องทางชีววิทยา “ชีววิทยา” รูปแบบทั่วไป" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จำนวนชั่วโมง 68 ชั่วโมง "ชีววิทยา. รูปแบบทั่วไป": หนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สำหรับสถาบันการศึกษา S.G. Mamontov

บทคัดย่อสำหรับโปรแกรมในสาขาวิชา “ชีววิทยา” สำหรับสาขาวิชาเฉพาะ: 35/02/50 “เครื่องจักรกลการเกษตร”, 02/09/05 “สารสนเทศประยุกต์”, 02/08/01 “การก่อสร้างและการดำเนินงานอาคารและโครงสร้าง”,

โปรแกรมนี้ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐสำหรับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในระดับพื้นฐาน (รวมระยะเวลาเรียน 2 ปี 70 ชั่วโมง สัปดาห์ละ 1 ชั่วโมง) การใช้

การวางแผนบทเรียนชีววิทยาตามธีมปฏิทิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 (โปรแกรมโดย V.V. Pasechnik และอื่น ๆ ) 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ โปรแกรมโดย V.V. คนเลี้ยงผึ้งสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 เกี่ยวข้องกับการศึกษาชีววิทยาทั่วไปในปริมาณ

การวางแผนเฉพาะเรื่องเกรด 10 หน้า/n ชื่อหมวด หัวข้อ จำนวนชั่วโมง รูปแบบการควบคุมทรัพยากรการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ I. บทนำ 5 การนำเสนอ “โลกแห่งสิ่งมีชีวิต. ระดับการจัดโครงสร้างและคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต" II.พื้นฐาน

1. คำอธิบายโปรแกรมการทำงานขึ้นอยู่กับโปรแกรมที่สร้างขึ้นภายใต้การนำของ V.V. ปาเชิณิกา: ชีววิทยา. โปรแกรมการศึกษาทั่วไปเกรด 5-11 (มัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในด้านชีววิทยา

คู่มือชีววิทยาสำหรับบทเรียนภาคปฏิบัติแก้ไขโดยนักวิชาการของ Russian Academy of Natural Sciences ศาสตราจารย์ V.V. คู่มือการฝึกอบรม Markina แนะนำโดยสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐ "Moscow Medical Academy ตั้งชื่อตาม I.M. เซเชนอฟ" เช่น

สถาบันการศึกษาเทศบาล Lyceum 14 ตั้งชื่อตาม Yu.A. Gagarin เขตเทศบาล Shchelkovo ภูมิภาคมอสโก ได้รับการอนุมัติโดยผู้อำนวยการ MAOU Lyceum 14 ตั้งชื่อตาม Yu.A. กาการิน (E.V. Voronitsyna) “01”

หมายเหตุอธิบาย เอกสารต้นฉบับสำหรับจัดทำโปรแกรมการทำงานของหลักสูตรการฝึกอบรมคือ: องค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐซึ่งได้รับอนุมัติจากคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการ

ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียนโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของ FC GOS รู้/เข้าใจ ผลการเรียนชีววิทยาผู้เรียนจะต้อง 1. สัญญาณของวัตถุทางชีวภาพ: สิ่งมีชีวิต; ยีนและโครโมโซม

การวางแผนสำหรับวิชาชีววิทยาเกรด 11 โปโนมาเรวา ไอ.เอ็น. (2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) หมายเลขบทเรียน/ วันที่ หัวข้อบทเรียน วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การศึกษาและการศึกษา ประเภทบทเรียน การบ้าน () 1 กันยายน 2 3)

หมายเหตุอธิบาย การสอนดำเนินการตามโปรแกรมที่พัฒนาโดยทีมผู้เขียนภายใต้การนำของ V.K. Shumny และ G.M. Dymshits ฯลฯ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษารายวิชาในชั้นเรียนขั้นสูง

S. I. Kolesnikov Biology: หนังสือเรียนแบบสอนด้วยตนเอง ฉบับที่สาม แก้ไขและขยาย KNORUS MOSCOW 2014 UDC 573 BBK 28.0 K60 ผู้ตรวจสอบ: V. F. Valkov, ดร.ไบโอล.. วิทยาศาสตร์, ศาสตราจารย์, แอล.เอ.

โปรแกรมการทำงานทางชีววิทยา ( ระดับพื้นฐานของ) คลาส “B” 9 คลาส เรียบเรียงโดย: Liliya Grigorievna Nosacheva ครูสอนวิชาชีววิทยาประเภทสูงสุด บันทึกคำอธิบายประจำปี 2017 โปรแกรมงานชีววิทยาสำหรับ 9 คน

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Novotavolzhansk ตั้งชื่อตามฮีโร่ สหภาพโซเวียตไอ.พี. Serikov, เขต Shebekinsky, ภูมิภาค Belgorod" ตกลง

การวางแผนเฉพาะเรื่องเกรด 9 p/n ชื่อหัวข้อ หัวข้อ จำนวนชั่วโมง รูปแบบการควบคุมทรัพยากรการศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์ บทนำ 1 มัลติมีเดียเสริมในตำราเรียน ส่วนที่ 1 วิวัฒนาการของโลกที่มีชีวิตบนโลก หัวข้อ 1.1. นานา

ข้อกำหนดวัสดุวัดการควบคุมสำหรับงานขั้นสุดท้ายในวิชาชีววิทยา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ระดับทั่วไป) 1. วัตถุประสงค์ของ CMM คือเพื่อประเมินระดับการฝึกอบรมการศึกษาทั่วไปทางชีววิทยาของนักเรียน

“เห็นด้วย” ประธานกระทรวงวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ “เห็นด้วย” รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารจัดการทรัพยากรน้ำ “เห็นชอบ” รักษาการ ผู้อำนวยการโรงยิม GBOU 1788 / A.A. Podguzova / Protocol 1 ลงวันที่ 2 กันยายน 2013 / I.V. Tokmakova./

เนื้อหาขั้นต่ำบังคับ ชีววิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ วิธีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ วัตถุประสงค์ของการศึกษาชีววิทยาคือธรรมชาติที่มีชีวิต ลักษณะเด่นของธรรมชาติที่มีชีวิต: การจัดระเบียบระดับและวิวัฒนาการ ระดับหลัก

โปรแกรมงาน ชีววิทยา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 สำหรับปีการศึกษา 2559-2560 คำสั่งลงวันที่ 29 สิงหาคม 2559 143 Anashkina V.I. ประเภทคุณสมบัติแรก Skopin, 2016 เนื้อหาหัวข้อหลักสูตรอบรม ชีววิทยา