Rozmnażanie i rozwój zapylania roślin. Prezentacja „Rozmnażanie i rozwój roślin. Powstawanie owoców i nasion

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, utwórz dla siebie konto ( konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Rozmnażanie i rozwój roślin Klasa 3 Lekcja nr 18

Oddycha, rośnie, ale nie może chodzić. roślina Org. chwila: zagadka

Opowiedz mi o oddychaniu roślin. Opowiedz mi o odżywianiu roślin. Dlaczego roślina nie może żyć bez światła słonecznego? Dlaczego zwierzęta i ludzie nie mogą żyć na Ziemi bez roślin? Pochłaniają cząsteczki tlenu z powietrza, jednocześnie uwalniając je do powietrza. dwutlenek węgla. Z ziemi pobierają rozpuszczone sole i wodę, a z powietrza pochłaniają gaz węglowy, tworząc skrobię i cukier. Bo potrzebują energii. Ponieważ uwalniają tlen. Sprawdzanie pracy domowej

1. Modrzew 2. Sosna 3. Jałowiec ROŚLINY IGLASTE. Kartkówka

JAKIE OZNAKI ROŚLIN ZNASZ? ROŚLINY Korzeń łodyga Liście rozmnażanie Cechy aktywności życiowej Glony nie nie nie zarodniki Żyją głównie w wodzie Mchy nie tak tak zarodniki Żyją w wilgotnych miejscach, żywotne, bez kwiatów Pręciki lub układ włóknisty zdrewniałe igły Nasiona w szyszkach Prawie wszystkie zimozielone Kwiatopodobne Takie same Zielne lub zdrewniałe Blaszka liściowa + łodyga Kwiaty - owoce Różnorodne i liczne

Kolibry mają jasne, piękne upierzenie. Długość ciała niektórych kolibrów wynosi zaledwie 5,5 cm, a ich waga około 1,6 g. Te okruchy żywią się nektarem kwiatów lub małych miękkich owadów. Zapylanie

Przenoszenie pyłku z jednego kwiatu na drugi. Owady zapylające to owady, które zapylają kwiaty. Zapylanie

Na trawniku. Na rumianku Żuk leciał w kolorowej koszuli. Zhu - zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, przyjaźnię się ze stokrotkami. Cicho kołysząc się na wietrze. Kłaniam się nisko. Fizminutka

Owoce to podróżnicy

Zeszyt s.36 wys.7. Nasiona Wiatru, ptaki, owady. Człowiek. Rośliny. Niezależna praca

Na ten temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Przedstawiono plan lekcji do lekcji na temat otaczającego świata na temat „Rozmnażanie i rozwój roślin”. Pr.r. „Rozważanie owoców i nasion roślin”, „Rozwój rośliny z nasion” Klasa 3 ...

Lekcja otaczającego świata w klasie 3 „Rozmnażanie i rozwój roślin. Rozwój rośliny z nasienia.

Lekcja technologii warsztatów pedagogicznych Rozmnażanie i rozwój roślin...

Rośliny gęsto zaludniły całą planetę, ale jak to zrobiły? Ta dystrybucja stała się możliwa dzięki temu, że rośliny nauczyły się szybko dostosowywać do warunków środowiskowych i rozmnażać. różne sposoby. Rozważ cechy rozmnażania i rozwoju roślin.

Metody rozmnażania roślin

Podczas kwitnienia na roślinach pojawiają się kwiaty - duże lub bardzo drobne, niesamowicie piękne lub zupełnie niepozorne. W środku każdego kwiatu znajduje się pyłek, który wygląda jak dużo maleńkich żółtawych ziarenek.

Pyłek jest niezbędny do rozmnażania roślin, co następuje w wyniku zapylania - przenoszenia pyłku z jednego kwiatu na drugi. Bez zapylania owoc z nasionami nie wyrośnie z kwiatu, a zatem roślina będzie jałowa.

Proces zapylania odbywa się na dwa główne sposoby:

• Zapylanie przez owady . Kiedy pszczoła lub inny owad ląduje na kwiatku, pyłek przykleja się do jego łap. Lecąc na inny kwiat tego samego gatunku rośliny, owad nieświadomie staje się nosicielem pyłku i zapylaczem. Owady zapylające mają bardzo ważne, bo z ich pomocą mogą rozmnażać się rośliny (dzika róża, jabłoń, grusza i inne).

Ryż. 1. Pszczoły są głównymi zapylaczami.

Rośliny zapylane przez owady starają się przyciągnąć jak najwięcej różnych owadów. Ich kwiaty są pomalowane na jasne, atrakcyjne kolory, wydzielają przyjemny aromat i zawierają słodki nektar, który jest nie lada gratką dla wielu owadów.

• zapylanie przez wiatr . Istnieją rośliny zapylane przez wiatr. Ich kwiaty mały rozmiar, dość niepozorne i skupione. Takie kwiaty w ogóle nie mają nektaru, ponieważ nie muszą przyciągać owadów. Pyłek powstaje bardzo wcześnie, gdy na drzewach nie ma jeszcze listowia iw dużych ilościach - jest to konieczne, aby wiatr mógł go swobodnie roznosić po całym świecie.

Ryż. 2. Kwiaty brzozy są zapylane przez wiatr.

W naturze istnieje wiele roślin, które rozmnażają się nie przez nasiona, ale przez ich części:

TOP 4 artykułykto czyta razem z tym

• procesy korzeniowe;
• żarówki;
• części łodyg;
• bulwy.

Na przykład ogrodnicy rozmnażają truskawki za pomocą łodyg wąsów, które są zakopane w ziemi, aby wykiełkowały i dały życie nowej roślinie. Ziemniaki sadzi się z małymi bulwami, a czosnek, cebulę, tulipany i żonkile sadzi się z cebulkami.

Natura jest wielkim artystą, który czasami wymyśla bardzo oryginalne sposoby rozmnażanie roślin. Jeśli więc dotkniesz oszalałego ogórka palcem, spadnie on z łodygi z głośnym gwizdkiem i lecąc w powietrzu jak rakieta, rozrzuci wszędzie swoje nasiona.

Jak rozwijają się rośliny

Po procesie zapylania rośliny tworzą owoce, w których przechowywane są nasiona. W ziemi kiełkują i dają życie nowym roślinom.

Aby tak się stało, muszą zaistnieć odpowiednie warunki:

• Woda . Wnikając do wnętrza nasion, woda powoduje ich pęcznienie. Pod naciskiem łuska nasion pęka i pojawia się mały korzeń, który szybko zakorzenia się w glebie i zaczyna wchłaniać składniki odżywcze. Po chwili zaczyna rosnąć łodyga z liściem, a wkrótce nad ziemią pojawia się nowa młoda roślina.

Ryż. 3. Młode kiełki.

• Tlen . Kiełkujące nasiona potrzebują nie tylko wody, ale także tlenu. Jeśli znajdą się pod grubą warstwą wody, przez którą może przeniknąć bardzo mało cennego gazu, nie będą mogły kiełkować.
• Ciepły. Nawet jeśli zostaną spełnione dwa ważne warunki - obecność wody i tlenu, ale nie ma ciepła, ziarno nie będzie mogło kiełkować. Dlatego rozmnażanie roślin następuje wiosną, kiedy śnieg topnieje, a gleba ma czas na odpowiednie rozgrzanie.

Czego się nauczyliśmy?

Studiując temat dla programu 3 klasy, dowiedzieliśmy się, jak przebiega proces rozmnażania i rozwoju roślin kwitnących na całym świecie. Główną metodą rozmnażania są nasiona, ale istnieją rośliny, które rozmnażają się za pomocą swoich części. Wszystkie rośliny potrzebują wody, ciepła i tlenu, aby pomyślnie rosnąć.

Kwiz tematyczny

Zgłoś ocenę

Średnia ocena: 4.1. Łączna liczba otrzymanych ocen: 376.

Podsumowanie lekcji o otaczającym świecie (A.A. Pleshakov)

nauczyciele Szkoła Podstawowa

Liceum MBOU nr 3 w Pietrowsku

Pivkina TA

Temat: Rozmnażanie i rozwój roślin. (ocena 3)

Cel lekcji: dać wyobrażenie o rozmnażaniu i rozwoju roślin.

Cele Lekcji:

Osobisty:

1. Rozwijanie umiejętności współpracy z dorosłymi i rówieśnikami.

2. Rozwój początkowe formy refleksja poznawcza i osobista.

metapodmiot:

1. Wykorzystanie znakowo-symbolicznych środków reprezentacji

informacje do tworzenia modeli badanych obiektów i procesów,

schematy rozwiązywania problemów edukacyjnych i praktycznych.

2. Aktywne użytkowanie środki mowy i narzędzia ICT do rozwiązania

zadania komunikacyjne i poznawcze.

3. Kształtowanie postawy szacunku wobec Rosji, ojczyzny Yu.

Temat:

1. Wykształcenie umiejętności nawiązywania i identyfikowania związków przyczynowo-skutkowych w świecie zewnętrznym.

2. Poszerzenie wiedzy dzieci na temat życia roślin.

3 .. Rozwój obserwacji dzieci.

Sprzęt:

komputer, projektor;

Prezentacja elektroniczna „Rozmnażanie roślin”

Podręczniki i zeszyty;

- „Sygnały” komfortu psychicznego w klasie.

Podczas zajęć:

1. Etap adaptacji.

Przetestuj „Mój nastrój”.

Zanim zaczniemy, chciałbym, żebyś określił swój nastrój. (dzieci przedstawiają koło nastrojów: żółty – radosny, niebieski – spokojny, szary – niespokojny, czarny – bardzo zły).

Nastrój jest wspaniały, nastrój działa.

Orzech wiedzy jest twardy, ale nie jesteśmy przyzwyczajeni do cofania się, chęć poznania wszystkiego pomoże nam go złamać.

Rozwiąż zagadkę.

Oddychaj, rośnij

I nie może chodzić. (Zakład.)

O czym dzisiaj porozmawiamy?

- Dzisiaj na lekcji będziemy kontynuować badanie roślin: dowiesz się, jak rozmnażają się rośliny. Temat naszej lekcji: „Rozmnażanie i rozwój roślin”. Ale najpierw przejrzyjmy, co już wiesz o roślinach.

2. Sprawdzanie pracy domowej

Test na temat „Różnorodność i życie roślin”

1 . Jak nazywa się nauka o roślinach?

a) botanika;

b) zoologia;

c) astronomia.

2 . Co rośliny czerpią z gleby?

a) humus, piasek, glina;

b) szczątki roślin i zwierząt;

c) powietrze, woda, sól.

3 . Jakie warunki muszą być spełnione, aby roślina mogła się uformowaćcukier skrobia?

a) obecność wody i dwutlenku węgla;

b) obecność gleby i powietrza;

c) obecność światła, wody i dwutlenku węgla.

4 . Który niezbędna substancja utworzone w liściu wraz zskładniki odżywcze?

a) azot;

b) dwutlenek węgla;

c) tlen.

5. Co niesie światło słoneczne dla roślin?

ciepło

b) energia

c) piękno

6. Podkreślaj tytuły rośliny iglaste jedna linia, kwitnienie - dwie linie: jabłoń, świerk, porzeczka, sosna, mniszek lekarski, jałowiec.

3. Scena główna.

1. Rozmowa.

- Powiedz mi, jakie znasz oznaki życia roślin? (Oddychaj, jedz, rośnij i rozwijaj się, umieraj.)

- Dzisiaj powtórzyliśmy, jak rośliny oddychają i jedzą. A teraz będziemy nadal poznawać życie roślin.

- Jak rozmnażają się rośliny: drzewa iglaste i kwitnące? (Posiew.)

- A co z algami, mchami, paprociami? (Zarodniki.)

Będziemy badać, w jaki sposób rozmnażają się rośliny kwitnące.

- Pszczoły, trzmiele, motyle zawsze latają nad kwiatami roślin. Dlaczego? (Żywią się sokiem ze słodkich kwiatów - jednocześnie nektarują i zapylają rośliny.)(slajd 3)

- Co to jest zapylanie? (Zapylenie to przeniesienie pyłku z pręcików kwiatu na znamię słupka, gdzie następuje zapłodnienie).

W kwiatach oprócz nektaru znajduje się pyłek - najmniejsze żółte ziarenka. Kiedy pszczoła ląduje na kwiatku, pyłek pozostaje na jego futrzanym ciele. Lecąc na inny kwiat tego samego gatunku rośliny, pszczoła mimowolnie przenosi na niego pyłek - zapyla ten kwiat. Z zapylonego kwiatu zaczyna rozwijać się owoc z nasionami. A jeśli nie nastąpi zapylenie, rośliny nie będą miały owoców i nasion. Pszczoły, trzmiele, motyle to owady zapylające. Pomagają rozmnażać się roślinom. (slajd 4.5)

Pewnego razu naukowcy przeprowadzili taki eksperyment: na gruszy przed kwitnieniem wybrali dwie gałęzie z taką samą liczbą pąków. Jedno z nich przykryto gazą, aby pszczoły nie mogły przeniknąć do kwiatów, a drugie pozostawiono otwarte. I co się stało? Na gałęzi, na której pszczoły leciały do ​​kwiatów, uformowały się 33 gruszki. A na gałęzi pod gazą - ani jednej. Oznacza to, że owady nie tylko żywią się kwiatami, ale także wykonują pracę, bez której nie mogą powstawać owoce i nasiona. Ta praca to zapylanie kwiatów. (slajd 6)

W gorących krajach niektóre kwiaty są zapylane przez małe kolibry. Aby dostać się do nektaru, wbijają dzioby głęboko w kwiat. (slajd 7)

Po zapyleniu rośliny wytwarzają owoce (nasiona). (slajd 8.9)

Owoce dojrzeją i spadną na ziemię, a następnie wykiełkują w ziemi. (slajd 10)

2. Pracuj nad podręcznikiem (s. 80).

- Co to jest zapylanie?

- Kto wykonuje tę pracę? Nazwij owady zapylające.

- Co się stanie, jeśli kwiat nie zostanie zapylony?

4. Wychowanie fizyczne

Na trawniku, na rumianku

Chrząszcz latał w kolorowej koszuli.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,

Przyjaźnię się ze stokrotkami.

Cicho kołysząc się na wietrze

Kłaniam się nisko.

5. Pracuj nad tematem lekcji (ciąg dalszy)

- Zastanówmy się teraz, jak rozprzestrzeniają się nasiona?

Owoce roślin to prawdziwi podróżnicy. Jeśli przyjrzysz się im z bliska, możesz odgadnąć, jak podróżują.

Rozważ owoce klonu, lipy, brzozy, mniszka lekarskiego. Te owoce mają skrzydła, spadochrony. (slajd 11)

- Jak myślisz, jak podróżują te owoce? (Zostały zdmuchnięte przez wiatr.) W mniszku nasienie jest przyczepione do osobliwości"spadochron" klon ma „skrzydła”. (slajd 12)

- Teraz spójrz na owoce łopianu, następstwo. Jak są dystrybuowane? (Owoce te mają haczyki, zęby itp. Przyczepiają się do ludzkich ubrań, sierści zwierząt i podróżują, aż spadną.) (slajd 13. 14)

Wiele owoców jest rozprowadzanych przez zwierzęta. Na przykład wiewiórka gromadząca orzechy może je zgubić. Ptaki, które zbierają nasiona z drzew, upuszczają je. (slajd 15)

A w niektórych roślinach nasiona rozprzestrzeniają się przez samorozproszenie, na przykład w szalonym ogórku i drażliwym. (slajd 16)

W ciepłe kraje rozwój dziwna roślina którego owoce przypominają piękne Zielony ogórek. To szalony ogórek. Warto go dotknąć, bo w tym samym momencie - bang-bang - wystrzeliwuje w ciebie lepką ciecz. A nasiona w nim pływają! Bez względu na to, jak oczyścisz się z tego śluzu, dwie lub trzy krople nadal pozostaną na twoim rękawie lub sukience. A potem szlam wyschnie, a ziarno spadnie na ziemię i tak dalej Następny rok nowy wściekły ogórek wyrośnie w tym miejscu.

A my w środkowy pas Rosja ma również rośliny, które wykonują podobne sztuczki iw ten sposób rozprzestrzeniają się po całej Ziemi. Na przykład nieosiągalny. Spróbuj dotknąć jej kapsuły. Zobacz, jak strzela w ciebie lepkimi nasionami.

Ludzie lubią chodzić do lasu po grzyby, jagody lub po prostu na spacer. Zbierając kwiaty, szyszki i inne dary lasu, ludzie, nie zauważając tego, niosą nasiona roślin. (slajd 17)

- Jak myślisz, dlaczego owoce muszą podróżować? (Na jednej roślinie jest dużo owoców. Gdyby wszystkie spadły w pobliżu rośliny, na której się uformowały, to młode kiełki po prostu obumarłyby - nie miałyby wystarczającej ilości miejsca, światła, pożywienia. Tutaj rośliny są zasiedlane za pomocą wiatru, zwierząt i ludzi).

6. Etap twórczy.

Większość roślin wyrasta z nasion, które spadły na ziemię. Nasiona do kiełkowania potrzebują ciepła, wody i powietrza. Wiosną gleba jest wilgotna i ciepła, od tego pęcznieje każde ziarno.

i zaczyna rosnąć. Najpierw pojawia się korzeń, potem kiełek. Proces ten nazywa się kiełkowanie. Gdy nasiono kiełkuje, otwiera się i uwalnia korzeń. Zielony pęd pędzi przez glebę w kierunku światła. Młode liście pomagają roślinie w produkcji

własne jedzenie. Rośnie dorosła roślina. (slajd 18)

- Przeczytaj artykuł na str. 82 podręczniki.

- Odpowiedz na pytania w sekcji „Pomyśl!”.

Gimnastyka dla oczu.

Wykonywanie zadań w skoroszycie(S. 34, zadanie 1.)

- Nazwij słowa w lewej kolumnie. Wybierz z prawej kolumny wyjaśnienie dla każdego słowa.

- Pierwszym słowem jest nektar. Jakie jest wyjaśnienie tego słowa? (Nektar- sok ze słodkich kwiatów).

- Połącz słowo „nektar” i wyjaśnienie za pomocą strzałki.

- Drugie słowo to pyłek. Wybierz dla niego wyjaśnienie. (Pyłek to małe żółte ziarna w kwiatach.)

- Połącz słowo „pyłek” i wyjaśnienie za pomocą strzałki.

- Resztę zrób sam.

Odpowiedź: zapylanie - przeniesienie pyłku z jednego kwiatu na drugi; owady zapylające to owady zapylające kwiaty. (Sprawdź.) (S. 35, zadanie 2.)

- Przejrzyj rysunki. Podpisz nazwy owadów zapylających. Jeśli to zadanie sprawia trudności, skorzystaj z tekstu podręcznika na str. 80.

- Nazwij owady zapylające. (Pszczoła, trzmiel, motyl.)

(S. 36, zadanie 4.)

- Korzystając z tekstu z podręcznika na str. 82 napisz, co jest potrzebne do kiełkowania nasion. (Nasiona potrzebują ciepła, wody i powietrza do kiełkowania.)

(Badanie.)

(S. 36, zadanie 5.)

- Wiosną wielu rodziców uprawia sadzonki. Na pewno obserwowałeś ten proces. Opisz jak roślina rozwija się z nasionka.

- Co pojawia się jako pierwsze? (Kręgosłup.)

- I wtedy? (łodyga z liśćmi).(S. 36, zadanie 6.)

- Rozważ rysunek. Każda pszczoła przyniosła list. Ułóż słowo z tych liter i dowiedz się, jaką pracę wykonują pszczoły. (Zapylanie.)

- Jak nazywają się te pszczoły? (Owady zapylające.)

- Jak ważne jest zapylanie dla rośliny?

7. Pracujcie w parach.

Zadanie 7 ( zeszyt ćwiczeń, Z. 36).

8. Konsolidacja tego, czego się nauczyłeś.

Jaką rolę w życiu roślin odgrywają owoce i nasiona?

Zgadnij, jakie znaczenie ma jasny kolor owoców wiśni, jarzębiny, czeremchy. (aby przyciągnąć ptaki)

Jak ptaki, zwierzęta i ludzie rozsiewają nasiona?

9. Refleksja.

Czego nowego nauczyłeś się na lekcji?

Kiedy było ciekawie?

Określ swój nastrój na koniec lekcji?

Praca domowa

2. Odpowiedz na pytania z części „Sprawdź się” (podręcznik, s. 83).

3. Wykonaj zadania 1-3 (podręcznik, s. 83).

Rozmnażanie i rozwój roślin

Na kwiatach roślin pszczoły, trzmiele, motyle żywią się sokiem ze słodkich kwiatów - nektar.
Jednocześnie wykonują pracę, bez której owoce i nasiona nie mogą się uformować. Ta praca to zapylanie.
Co to jest zapylanie?
W kwiatach oprócz nektaru znajduje się pyłek - najmniejsze żółte ziarenka. Kiedy pszczoła ląduje na kwiatku, pyłek pozostaje na jego futrzanym ciele. Lecąc na inny kwiat tego samego gatunku rośliny, pszczoła mimowolnie przenosi na niego pyłek - zapyla ten kwiat. Z zapylonego kwiatu zaczyna rozwijać się owoc z nasionami. A jeśli nie nastąpi zapylenie, roślina nie będzie miała owoców i nasion.
Pszczoły, trzmiele, motyle są owady zapylające. Pomagają rozmnażać się roślinom.

Większość roślin rozmnaża się przez nasiona. Owoce z nasionami powstają w miejscu kwiatów po zapyleniu. Rozprzestrzeniały się za pomocą wiatru, zwierząt, człowieka. Nowe rośliny rozwijają się z nasion w sprzyjających warunkach.

Krzyżówka. Części roślin.

poziomo:
2. Co powstaje w roślinach zamiast kwiatu? Odpowiedź: owoce
3. Część rośliny, którą spożywa się z sałatą, kapustą, pietruszką. Odpowiedź: liść
5. Piękna część rośliny, którą uwielbiają owady. Odpowiedź: kwiat
6. Część rośliny, na której znajdują się liście i kwiaty. Odpowiedź: łodyga

pionowo:
1. Część rośliny, która zakotwicza ją w ziemi. Odpowiedź: korzeń
4. Części rośliny znajdujące się w owocach. Odpowiedź: nasiona

otwórz pustą krzyżówkę>>

Co to jest nektar? Sok ze słodkich kwiatów.
Jakie owady są zapylaczami? Pszczoły, trzmiele, motyle, osy.
Jak rozmnaża się większość roślin? Z pyłkiem.
Co jest potrzebne do kiełkowania nasion? Ciepło, woda i powietrze.

Pamiętaj, jak roślina rozwija się z nasion. Fazy ​​rozwoju roślin.

Przyjrzyj się przedstawionym roślinom. Z pomocą kogo i czego ich nasiona mogą się rozprzestrzeniać.

Szkoła średnia GOU nr 603

Lekcja

dookoła świata w 3 klasie „B”.

Nauczyciel: Mager Tatyana Valentinovna

Temat: Rozmnażanie i rozwój roślin

Cele: 1. Kształtowanie wiedzy o rozwoju roślin, poznanie gatunków

rozmnażanie roślin

2. Rozwój mowy, logiczne myślenie studenci, myśliciele

Operacje analizy i syntezy

3. Edukacja ostrożna postawa do natury, zdolność do pracy

zespół.

Rodzaj lekcji: lekcja tworzenia nowej wiedzy

Sprzęt: komputer, zjeżdżalnie, zielnik,

Karty do samodzielnej pracy, rysunki organów

Rośliny, materiał doświadczalny (sadzonki porzeczek, liście fiołka, cebula).

1. Moment organizacyjny

Dziś jesteśmy obecni na bardzo ważnej konferencji. Tematem konferencji jest „Rozmnażanie i rozwój roślin”(slajd 1). To bardzo ważny temat, bo pojawienie się roślin przyczyniło się do powstania i rozwoju wszystkich innych żywych organizmów.

Ludzie różne zawody zgromadzonych na naszej konferencji prasowej.

Tak więc w konferencji biorą udział:

Ekolodzy

agronomów

Lekarze

Eksperci

Opowiedz nam, czym zajmują się ludzie w Twoim zawodzie.

2. Ustalenie celu lekcji

Dzisiaj pracujemy w grupach naukowych i postaramy się spojrzeć na problem rozwoju roślin z punktu widzenia ludzi różnych zawodów, aby zapoznać się z typami rozmnażania różnych roślin.

3. Aktualizacja podstawowej wiedzy studentów

Co to jest reprodukcja?

Jak myślisz, jak istotny jest problem reprodukcji roślin i jakie znaczenie ma reprodukcja roślin?

Nazwij warunki życia roślin(slajd 2,3)

Składniki odżywcze

powietrze woda

warunki życia roślin

światło ciepła

- Jak pogoda wpływa na rozwój roślin?

Co możesz nam powiedzieć o prognozie pogody na dziś? Pisz za pomocą symboli.

- Co wyciągną eksperci? (Prognoza jest korzystna dla rozwoju roślin: jest ciepło, światło, wilgoć, gleba jest nasycona substancjami odżywczymi)

Jakie są główne grupy roślin?

Wykonaj zadanie 1 na kartach

Co to za rośliny? (niżej)

A jakie grupy roślin należą do najwyższych?

Trujący i Rośliny lecznicze

Na jakie grupy lekarze podzieliliby rośliny?(slajd 4)

Nazwij rośliny trujące.

Jaki wniosek wyciągną eksperci na temat trujących roślin?

- Rośliny lecznicze będą mówić same za siebie.

Scena „Kwiatowe zamieszanie”

O składnikach odżywczych

Jakie składniki odżywcze są produkowane w roślinach?(slajd 6)

Dlaczego ludzie i zwierzęta nie mogliby żyć na ziemi bez roślin?

Co wyciągną eksperci? (W przeciwieństwie do zwierząt i ludzi, którzy tylko konsumują składniki odżywcze, rośliny produkują je dla siebie i innych żywych organizmów).

Grupa niezależna praca kartami

Ukończ zadanie nr 2: podpisz organy roślinne.

Jaki jest główny narząd?

Proponuję posłuchać, co mówią na ten temat same organy roślinne: kto jest z nich najważniejszy?

Spór o organy ( występy przygotowanych uczniów)

Źródło

Ja tu rządzę! Wzmacniam roślinę w glebie, śpiewam ją wodą i karmię solami mineralnymi. Karmię ludzi, rośliny i zwierzęta. Pomagam leczyć ludzi. Zdarza się, że mistrzowie robią ze mnie takie piękności, jak na międzynarodowe wystawy Dostaję.

Trzon

Och, jakimi ważnymi korzeniami jesteście! Co byś beze mnie zrobił? Ani jeden korzeń nie może żyć beze mnie. Od wczesnej wiosny do zimy pracuję niestrudzenie. Zimą zrobię sobie przerwę, a wraz z nadejściem ciepłych dni znów zabiorę się do pracy. Przez moje cienkie rurki woda i składniki odżywcze przemieszczają się po całej roślinie. Odżywiają każdą komórkę żywego organizmu. Podnoszę gałęzie z liśćmi. Beze mnie nie byłoby roślin.

Liszt (z oburzeniem)

Myśleć! Ty, korzeń, żyjesz w ciemności, a nawet na mój koszt! Gdybym nie przygotował dla ciebie jedzenia, nie byłoby cię tutaj. Podpowiadam też kiedy roślinę trzeba podlać, nakarmić, przykryć.(slajd 7)

Co eksperci mają do powiedzenia na temat tej niesamowitej kuchni punkt naukowy wizja?

Kwiat

Jakże jesteście naiwni, kłócąc się, który z was jest najważniejszy. Wszystko, co robisz, jest dla mnie wszystkim. Beze mnie nie będzie roślin! Wszystko, co wydobyłeś z gleby, powietrza, wody i światła - to wszystko troszczy się o mnie. Będzie kwiat - będzie nasienie, czyli będzie roślina.(slajd 8)

Posłuchajmy opinii ekspertów na temat budowy kwiatu.

4. Fizyczna minuta.

Dlaczego kwiat kwitnie?

Jaki proces musi zajść w kwiatku, aby wytworzyły się nasiona?

Rozmowa o zapylaniu(slajd 9)

Przeczytaj w podręczniku na stronie 80

Jak zachodzi zapylanie u roślin?

Co powstaje w miejscu kwiatów po zapyleniu?

Nasionko

Twój argument jest nieskuteczny. Wszystko, co wydobyliście z gleby, powietrza i wody - wszystko po to, abym ja dojrzała i dała życie nowej roślinie. Korzeń i łodyga, i liście, i kwiaty, i owoce, i nowe nasiona wyrosną ze mnie!

Wykonaj zadanie 3 na kartach.

Ile linków to zrobiło?

Wniosek (eksperci): Jaki jest najważniejszy organ rośliny?

5. Rozmnażanie roślin

1 ) Rozmnażanie przez nasiona

- Co można powiedzieć: na całym świecie bez biletu?

Dlaczego?

Jak podróżują nasiona?(podręcznik s. 81, czytanie na głos)

- Kto jest pomocnikiem rośliny w rozsiewaniu nasion?

Jaki wniosek można wyciągnąć?(Slajd 10)

Wniosek (eksperci) : Jest to najczęstszy rodzaj hodowli. To właśnie dzięki takiemu rodzajowi rozmnażania cały obszar ziemi jest pokryty roślinnością.

2 ) Inne rodzaje reprodukcji

Jak inaczej rośliny mogą się rozmnażać?

Materiał doświadczalny na stole: bulwy, bulwy, sadzonki, pędy, wąsy, liście. wnioski

slajd 11 . - Jakie rodzaje reprodukcji widziałeś na slajdach?

(slajd 12)

3) Uogólnienie:

Jak rozmnaża się większość roślin?

Jak powstają nasiona?

Jak rozprowadzane są nasiona?

6. Rozwój rośliny z nasion.

Jak roślina rozwija się z nasion?(slajd 12)

Jakie warunki są potrzebne do kiełkowania nasion?

7. Praca domowa: s. 80-83 czytaj, wykonaj zadanie nr 3 8.Podsumowanie lekcji

1) Uogólnienie.

Prace naszej konferencji dobiegają końca. Dziś mogliśmy po raz kolejny spojrzeć na rozwój i rozmnażanie roślin oczami ludzi różnych profesji.

Powiedzcie drodzy uczestnicy, czy istnieją mniej lub bardziej ważne sposoby reprodukcji?

Jaki wniosek wyciągnęli lekarze na lekcji? Agronomowie? Ekolodzy?

Co mówią nasi eksperci?

2) Odbicie.

Co ci się podobało na lekcji?

Dziękujemy za Twoją pracę. Lekcja się skończyła.

Aplikacja

Scena „Kwiatowe zamieszanie”

(Według V. Bragina)

(Uczniowie mają obrazki roślin)

Patrzeć! — krzyknął Iwanczaj. - Ptak ciągnie skrzydło po ziemi! Złamane skrzydło! Co robić?

Konieczne jest leczenie ptaka - powiedziała Clover w zamyśleniu i zaczęła prostować i składać płatki, potrząsając czerwoną głową.

Ale jak leczyć? Jak?

Jak traktować? - rozległ się piskliwy i suchy głos. - To ja, siwowłosy stary Moss. - Jak traktować? Opatrunek trzeba zrobić. Moje łodygi wchłaniają i zatrzymują wodę. Zatrzymają też krew na ranie Głuharki... Bandażowanie!

Opatrunek z mchu jest dobry ”, potwierdził babka, ale lepiej położyć mój liść na ranie Glukharki! A rana zacznie się goić. Ale nie zapomnij umyć liścia, może być zakurzony.

NIE! NIE! Napar z moich korzeni wyleczy Gluharkę! wykrzyknął Jaskier. - Tylko ten napar poprawia apetyt!

Co za bezsens! Kwiaty krzyczały. - Skrzydło ptaka jest złamane, a ty mówisz o apetycie!

Serce! Przede wszystkim należy leczyć serce! Oto, od czego zacząć! zasugerował Walerian. - Krople z moich korzeni uspokoją serce Gluharki.

Więc dodaj kilka moich kropli - rozległ się srebrzysty głos. „Może moje krople wyleczą serce Głuharki” – dodała Konwalia.

Cierpliwość! Chorych leczą tylko witaminy! Dzika róża mówiła ostrym, kłującym językiem. – Moje witaminy wzmocnią zdrowie Glukharki.

Spór trwał długo, ale w końcu postanowili wspólnie traktować Głucharkę najlepiej, jak potrafili.