Մրգերի կառուցվածքի և դրանց բաշխման եղանակների ներկայացում. Մրգերի և սերմերի բաշխում

սլայդ ներկայացում

Սլայդի տեքստ՝ Մրգեր: Մրգերի և սերմերի բաշխում. Կոնդրատենկո Ե.Վ., կենսաբանության ուսուցիչ, MOU «Թիվ 6 միջնակարգ դպրոց», Տրոիցկ:

Սլայդի տեքստ. Ուսումնական. Ամփոփել գիտելիքները կենսաբանական դերբույսերի ծաղիկներ; սովորողներին ծանոթացնել մրգերի կառուցվածքին, դրանց բազմազանությանը և նշանակությունը բույսերի կյանքում: Զարգացնել. շարունակել համեմատելու, նյութը համակարգելու, եզրակացություններ անելու, բնական առարկաների, դասագրքի և լրացուցիչ գրականության հետ աշխատելու հմտությունների ձևավորումը: Կրթական՝ փոխադարձ վերահսկողություն իրականացնելու, կրթելու հմտությունների ձևավորում զգույշ վերաբերմունքբնությանը։

Սլայդի տեքստ. Դասի էպիգրաֆ. «Նրանց համար, ովքեր քիչ գիտեն, և սա շատ է, բայց նրանց համար, ովքեր ցանկանում են իմանալ, շատ բան կա, և սա բավարար չէ»: (Լ. Զորինա)

Սլայդի տեքստ. 1. Ծաղիկը հետևյալն է՝ ա) վառ պսակ; բ) perianth; գ) փոփոխված փախուստ; դ) փախուստի մի մասը. 2. Ծաղկի հիմնական մասերը՝ ա) թերթիկներ և թաղանթներ. բ) խոզուկ և ցողուններ. գ) պեդիկուլ; դ) ոճ և խարան:

Սլայդի տեքստ. 3. Հաճախ վառ գույներով. ա) sepals; բ) stamens; գ) պսակի ծաղկաթերթեր; դ) մուրճ. 4. Երկատուն ծաղիկներն ունեն՝ ա) ցողուններ և խոզուկ. բ) ծաղկաթերթիկներ և սեպալներ. գ) միայն stamens; դ) միայն խրճիթ:

Սլայդի տեքստը. 5. Perianth բաղկացած է. բ) խոզուկ և ստամին. գ) անոթ և պսակ. դ) անոթ և ծաղկակ: 6. Խոզանակում առանձնանում են հետևյալ մասերը. ա) թելիկ, փոշեկուլ, ծաղկափոշի. բ) ձվարան, ոճ, խարան; գ) անոթ, ձվարան, խարան; դ) փոշեկուլ, ձվաբջիջ, խարան:

Սլայդի տեքստ. Գնահատման չափանիշներ. 0 սխալ - «5» 1 սխալ - «4» 2 սխալ - «3» 1-c, 2-b, 3-c, 4-c, d, 5-a, 6-b:

Սլայդի տեքստ. Ի՞նչ նշանակություն ունեն ծաղիկները բույսերի կյանքում: Պտուղների և սերմերի ձևավորում, վերարտադրություն, գեղեցկություն, բժշկություն:

Սլայդի տեքստ. Բույսերի պտուղները, ինչպես ծաղիկները, շատ բազմազան են թե՛ ձևով և չափով, և՛ գույնով, սերմերի քանակով և բազմաթիվ այլ հատկանիշներով: Յուրաքանչյուր պտղի մեջ կարելի է առանձնացնել երկու հիմնական մաս՝ սերմեր և պերիկարպ։ Հենց պերիկարպն է որոշում պտղի բնորոշ տեսքը։ Սերմեր + պերիկարպ = պտուղ

Սլայդ #10

Սլայդի տեքստ՝ Մրգեր

Սլայդ #11

Սլայդի տեքստ՝ Մրգեր Հյութալի Չոր հատապտուղ (հաղարջ) Դդում (վարունգ) Հեսպերիդիում (կիտրոն) Ընկույզ (պնդուկ) Բողկ (բողկ) Տուփ (կակաչ) Խնձոր (Տանձ) Դրուպ (սալոր) Կաղին (կաղնու) Սեմյանկա (Արևածաղիկ) Կարիոպսիս (ցորեն) Բոբ (ոլոռ)

Սլայդ #12

Սլայդի տեքստ. Լաբորատոր աշխատանք. ա) Հաշվի առեք ձեր ունեցած պտուղները: Բաժանել դրանք հյութալի և չոր; բ) հյութալի պտուղները բաժանել միասերմերի և բազմասերմերի, որոշել դրանց անվանումները. գ) չոր պտուղները բաժանել միասերմերի և բազմասերմերի. որոշել նրանց անունը; դ) լրացնել աղյուսակը.

Սլայդ #13

Սլայդի տեքստ.

Սլայդ #14

Սլայդի տեքստ.

Սլայդ #15

Սլայդի տեքստ.

Սլայդ թիվ 16

Սլայդի տեքստ. Հացի պտուղ Հացը աճում է Օվկիանիայի Սունդա կղզիներում: Նրա յուղալի ոսկեգույն պտուղները՝ մինչև 1 մ երկարությամբ և մինչև 0,5 մ տրամագծով պտուղները կախված են անմիջապես ճյուղերից և ցողունից: Այս երեւույթը կոչվում է ծաղկակաղամբ: Պտղի միջուկը նման է խմորին, դրանից տորթերը համով հիշեցնում են հաց և կարտոֆիլ։

Սլայդ թիվ 17

Սլայդի տեքստ. Կոկոսի արմավենի Կոկոսի արմավենին սկսում է պտուղ տալ 8-10 տարեկանում և տարեկան արտադրում է 50-100 ընկույզ: Չհասունացած պտուղը պարունակում է 0,5 լ քաղցր թթու հյութ, ժամանակի ընթացքում այն ​​վերածվում է կաթի, իսկ հասուն պտուղն արդեն ունի միջուկ՝ կոպրա, որը կարելի է ուտել։

Սլայդ #18

Սլայդի տեքստ. Շոկոլադե ծառ Շոկոլադե արմավենի կամ կակաոյի ծառ աճում է Ամազոնում: Պտուղները ձևավորվում են անմիջապես կոճղերի վրա։ Այս ծառը Եվրոպա բերվեց Կոլումբոսի կողմից 1502 թվականին։

Սլայդ #19

Սլայդի տեքստ. Ավոկադո Ավոկադոյի պտուղը 4 անգամ մեծացած ձվի ձև ունի: Այն կշռում է մինչև 0,5 կգ։ Միջուկի համը նման է շոկոլադով սալորի: Պտուղները շատ կալորիական են և պարունակում են մարդու համար անհրաժեշտ 8 վիտամիններ։

Սլայդ #20

Սլայդի տեքստ. Դուրիան Դուրյանն ամենահամեղ մրգերից է: Այն հիշեցնում է ընկույզի, դեղձի և արքայախնձորի խառնուրդ, բայց ունի շատ զզվելի հոտ։ Դուրիան աճում է Հարավարևելյան Ասիայի երկրներում։ Դեղին, փշերով պատված պտուղները կշռում են մինչև 3 կգ։ Քաղած պտուղը պահվում է 3 օրից ոչ ավել։

Սլայդ #21

Սլայդի տեքստ. Ինչպե՞ս են բաշխվում պտուղները և սերմերը: քամու, ջրի, ինքնատարածման, կենդանիների ու մարդկանց օգնությամբ։

Սլայդ #22

Սլայդի տեքստ՝ 1. Հատապտուղը կարմիր է, հատապտուղը՝ համեղ։ Կտրեք և աղացրեք, Կերեք և գովեք:

Սլայդ #23

Սլայդի տեքստ. Լոլիկը հատապտուղ է:

Սլայդ #24

Սլայդի տեքստ. 2. Մարգագետնային պարաշյուտների վերևում Ճոճվել ոստի վրա:

Սլայդ #25

Սլայդի տեքստ. Dandelion-ը աքեն է:

Սլայդ #26

Սլայդի տեքստ՝ 3. Կլոր և հարթ - Նա այգում չի աճել: Կախվեց ճյուղից, Սկյուռը հասուն գտավ արևի տակ - Բերեց փոսի մեջ:

Սլայդ #27

Սլայդի տեքստը՝ Պնդուկ - ընկույզ:

Աշունը հիանալի ժամանակ է։ Բնությունը լի է տարբեր գույներ. Ծառերը, թփերը և խոտերը շտապում են կազմակերպել իրենց սերունդները: Պետք է մտածել վերաբնակեցման մասին։ Աշունը հիանալի ժամանակ է։ Բնությունը լի է տարբեր գույներով։ Ծառերը, թփերը և խոտերը շտապում են կազմակերպել իրենց սերունդները: Պետք է մտածել վերաբնակեցման մասին։

Դանդելիոնի համար հեշտ է նստել. քամին կվերցնի պտուղները՝ պարաշյուտները և կտեղափոխի դրանք անմարդաբնակ հողեր: Դանդելիոնի համար հեշտ է նստել. քամին կվերցնի պտուղները՝ պարաշյուտները և կտեղափոխի դրանք անմարդաբնակ հողեր: Առյուծաձկների զույգերը կախված են թխկու ճյուղերից, նրանք արդեն առանձնացել են ու սպասում են, որ քամին պոկի ու վերցնի։ Քամիները սպասում են բազմաթիվ խոտաբույսերի: Նրանց սերմերը հագեցված են փափկամազներով և մազիկներով։ Առյուծաձկների զույգերը կախված են թխկու ճյուղերից, նրանք արդեն առանձնացել են ու սպասում են, որ քամին պոկի ու վերցնի։ Քամիները սպասում են բազմաթիվ խոտաբույսերի: Նրանց սերմերը հագեցված են փափկամազներով և մազիկներով։

Տարածված է կենդանիների կողմից Ծանր մրգեր - ընկույզներիսկ ծառերից ու թփերից ընկնող կաղինները կարող են քարշ տալ այլ վայրեր իրենցով սնվող տարբեր կենդանիների կողմից (սկյուռիկներ, մկներ, սկյուռիկներ): Ծանր պտուղները՝ ընկույզներն ու կաղինները, որոնք ընկնում են ծառերից և թփերից, կարող են քարշ տալ այլ վայրեր նրանցով սնվող տարբեր կենդանիների կողմից (սկյուռիկներ, մկներ, սկյուռիկներ): Կենդանիները ակամայից դիմանում են չոր պտուղներին տարբեր կցորդներով (թելերով), փշերով, կեռիկներով՝ պտուղները կպչում են կենդանու մորթին։ Հաճախ մարդը դառնում է այդպիսի ակամա կրող:Կենդանիները ակամայից կրում են չոր մրգեր՝ տարբեր կցորդներով (թելերով), փշերով, կեռիկներով՝ պտուղները կպչում են կենդանու մորթուց: Հաճախ մարդը դառնում է այդպիսի ակամա կրող

Խորամանկ չէ բնակություն հաստատելը, և նրանք, ովքեր մեծացել են արագ գետի մոտ, ջուրը կտանի սերմերը: Բայց ինչ վերաբերում է նրանց, ովքեր աճում են լճացած ջրում: Խորամանկ չէ բնակություն հաստատելը, և նրանք, ովքեր մեծացել են արագ գետի մոտ, ջուրը կտանի սերմերը: Բայց ինչ վերաբերում է նրանց, ովքեր աճում են լճացած ջրում: Ջրային բույսերը հարմարվել են՝ ջրաշուշանների և ջրասեղանի սերմերը կպչում են բադերի, ճայերի թաթերին ու փետուրներին և նրանց հետ միասին թռչում լճից լիճ։

Սերմերի, հատկապես անտառային խոտերի ակտիվ կրողները մրջյուններն են։ Նրանք բազմաթիվ բույսերի սերմերը տանում են իրենց մրջնանոցները:Սերմերի, հատկապես անտառային խոտերի ակտիվ կրողները մրջյուններն են: Նրանք իրենց մրջնանոցներ են տանում բազմաթիվ բույսերի սերմեր, հատկապես յուղերով հարուստ (մանուշակ, թթու, թթվաշունչ): Սերմերի մի մասը նրանք կորցնում են ճանապարհին և բողբոջում են: հատկապես նրանք, որոնք հարուստ են յուղերով (մանուշակ, թթու, թոքաբորբ): Սերմերի մի մասը նրանք կորցնում են ճանապարհին և բողբոջում են:

Մարդկանց համար տհաճ կամ նույնիսկ թունավոր մրգերն ու սերմերը շատ գրավիչ են թռչունների համար։ Բայց ստամոքսում կոշտ կեղևով սերմերը չեն մարսվում։ Նման սերմերը թռչնաղբի հետ միասին գտնվում են իրենց հասունացման վայրից մեծ հեռավորության վրա։ Պաշարներ պատրաստելով՝ թռչունները մրգեր և սերմեր են քարշ տալիս իրենց բները: Նրանցից ոմանք ճանապարհին կորչում են։ Ջեյը սիրում է կաղին պահել, և նրա որոշ պաշարներ բողբոջում են: Մարդկանց համար տհաճ կամ նույնիսկ թունավոր մրգերն ու սերմերը շատ գրավիչ են թռչունների համար։ Բայց ստամոքսում կոշտ կեղևով սերմերը չեն մարսվում։ Նման սերմերը թռչնաղբի հետ միասին գտնվում են իրենց հասունացման վայրից մեծ հեռավորության վրա։ Պաշարներ պատրաստելով՝ թռչունները մրգեր և սերմեր են քարշ տալիս իրենց բները: Նրանցից ոմանք ճանապարհին կորչում են։ Ջեյը սիրում է կաղին պահել, և նրա որոշ պաշարներ բողբոջում են:

Ինքնասփռվող սերմեր Որոշ բույսեր ինքնուրույն ցրում են իրենց սերմերը: Մնում է միայն դիպչել հուզիչի պտուղներին, քանի որ նրանց թեւերն ակնթարթորեն պայթում են, գալարվում են պարույրի մեջ, և սերմերը ցրվում են բոլոր ուղղություններով: Կակաչի գլուխները, երբ հասունանում են, անցքեր են կազմում, որոնց միջով սերմերը թափվում են, իսկ որոշ բույսեր իրենք են ցրում իրենց սերմերը: Մնում է միայն դիպչել հուզիչի պտուղներին, քանի որ նրանց թեւերն ակնթարթորեն պայթում են, գալարվում են պարույրի մեջ, և սերմերը ցրվում են բոլոր ուղղություններով: Կակաչի գլուխները, երբ հասունանում են, անցքեր են կազմում, որոնց միջով սերմերը դուրս են թափվում։

Դրուժնովա Սեր
«Մրգերի և սերմերի բաշխում» շնորհանդես

Մրգերի և սերմերի բաշխում

6-րդ դասարանի համար

ՊատրաստվածԴրուժնովա Լ.Է.

Թիրախ:

1. Ինչու են բույսերին անհրաժեշտ տարածել մրգեր և սերմեր

2. Ինչ եղանակներով մրգեր և սերմեր տարածում

Մի հին ասացվածք ասում է, որ խնձորը ծառից հեռու չի ընկնում։ Իրականում պտուղիսկ սերմերը հաճախ հայտնվում են մայր բույսից հեռու՝ տարբեր հարմարվողականությունների պատճառով:

Ինչու է անհրաժեշտ, որ մեծամասնությունը սերմերպարզվեց, որ որքան հնարավոր է հեռու է մայր բույսից:

Բույսերը ուսումնասիրում են նոր տարածքներ

Հեշտացնում է խաչաձև փոշոտումը

Ոչ ներտեսակային մրցակցություն

Հարստացնում է բուսական համայնքների տեսակային բազմազանությունը՝ ֆիտոցենոզները

Սերմերի և մրգերի բաշխում

ուղիներ տարածում:

Քամի, ցրում, կենդանիներ, մարդ, ջուր

Տարածված քամու միջոցով

Cottonwort, կնձնի, լինդեն, սոճին, թխկի, դանդելիոն

Տարածված ջրով

կատու, մոխիր, կոկոսի արմավենի, sitnyag (ճահիճ, լոտոս

Տարածվելկենդանիներ և մարդ

Մրգերի և սերմերի բաշխումկենդանիները նպաստում են (սկյուռիկներ, սկյուռիկներ)դրանք կուտակելով: Չկերած կամ կորցրած սերմերը հաճախ բողբոջում են բարենպաստ պայմաններում։

Շատ բույսերի սերմերը ցրվում են միջատների միջոցով։ Օրինակ, մրջյուններին գրավում են հյութալի հավելումներով սերմերը, ինչպես ցելանդինը, մանուշակը:

Իրենց պտուղները տարածեք

Բնության մեջ կան բազմաթիվ բույսեր, որոնք կարող են ինքնուրույն ցրել իրենց սերմերը: Երբ հասունանան պտուղբացվում է, և սերմերը ցրվում են տարբեր ուղղություններով: Այս կերպ դա տեղի է ունենում սերմերի ցրումը մանուշակների մեջ, հուզիչ, ակացիա։

Խենթ վարունգ

Չորացնել պտուղորոշ գործարաններ հագեցած են տարբեր կցանքներով: Արժե աշնանը քայլել անապատի կամ մոլախոտերով գերաճած գետի ափով, այնուհետև դուք անպայման կիրականացնեք համառների մի ամբողջ հավաքածու կռատուկի պտուղ, մանրախիճ, սերիա.

Ճիշտ այնպես, ինչպես հագուստը պտուղայս բույսերը կառչում են կենդանիների մորթուց, թռչունների փետուրներից։

Ինչու են սերմերի բույսերը գերակշռում երկրի վրա:

Սերմերի բույսերը գերակշռում են, քանի որ նրանք ունեն տարբեր ձևեր սերմերի և մրգերի ցրումքամի, ջուր, ինքնատարածում, կենդանիներ և մարդ:

Առնչվող հրապարակումներ.

«Ջրի որակի ազդեցությունը լոբի սերմերի բողբոջման վրա» շնորհանդես«Ջրի որակի ազդեցությունը լոբի սերմերի բողբոջման վրա» Ջրի որակի ազդեցությունը լոբի սերմերի բողբոջման վրա» Տոսկինա Վալերիա, 9-րդ դասարանի աշակերտուհի.

Այգուց բանջարեղենով զամբյուղ կբերեմ։ Սոխ ու նեխուր խմեցին Առավոտյան՝ թեթև ցող։ Տաք անձրևը քշեց նրանց, արևը մեղմորեն տաքացրեց։ Թափեց.

Ուսումնական ակումբի դաս «Մանկավարժական փորձի ընդհանրացում և տարածում մինի կայքի, բլոգի պահպանման միջոցով»Թեմա՝ «Ուսուցչի մանկավարժական փորձի ընդհանրացում և տարածում մինի կայքի, աշխատանքային բլոգի պահպանման միջոցով» Նպատակը. կատարելագործել մանկավարժական.

Սեփական մանկավարժական փորձի ընդհանրացում և տարածում. Էկոլոգիայի ինքնակրթության ծրագիրՎոլժսկի շրջանի վարչակազմ քաղաքապետարանը«Սարատով քաղաք» քաղաքային նախակրթարան ուսումնական հաստատությունՄանկապարտեզ.

«Մանկավարժական փորձի տարածում» շնորհանդես.«Նապաստակ» խմբում թատերական գործունեության վերաբերյալ ուսուցչուհի Պոդկոպաևա Ելենա Նիկոլաևնայի փորձից ներկայացում: Թատրոնը լավագույնն է։

Մանկավարժական փորձի բաշխում. Առողջապահական տեխնոլոգիաներ դասարանում տարրական դպրոցում Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի ներդրման համատեքստումՄարդու առողջությունը բոլոր ժամանակներում խոսակցության թեժ թեմա է: Ե՛վ բարոյականության ու հայրենասիրության, և՛ հարգանքի դաստիարակություն։

Խորացված մանկավարժական փորձի տարածումՄասնակցել եմ՝ 1. 2 տարի (2001-2002 և 2002-2003 ուսումնական տարիներ) ամեն ամիս եղել եմ Տրակտորոզավոդսկու «Սկիզբների լոգոպեդի դպրոցում»:

Ուղղափառության մասին գիտելիքների տարածում նախադպրոցական տարիքի երեխաների և նրանց ծնողների միջևՈւղղափառության մասին գիտելիքների տարածում նախադպրոցական տարիքի երեխաների և նրանց ծնողների շրջանում «Մենք չենք կարող երեխա ունենալով ակնկալել, որ երբ հասունացել են, նրանք կանեն:

Այս ներկայացումն օգտագործվում է «Բնիկ տեսակների բույսերի պտուղների և սերմերի բաշխում» դասի նոր նյութը բացատրելիս։

Դասի նկարագրությունը.

Դասի թեման՝ Հայրենի բուսատեսակների պտուղների և սերմերի բաշխման եղանակները.

Դասի նպատակը՝ աշակերտներին ծանոթացնել մրգերի և սերմերի բաշխման առանձնահատկություններին՝ օգտագործելով տեղական տեսակների բույսերի օրինակը՝ բաշխման համար տարբեր հարմարվողականություններով:
Սարքավորումներ՝ շնորհանդես, թերթիկ:

Դասերի ընթացքում.
I. Օրգ. պահը.
II. Ուսանողների գիտելիքների ստուգում.
Ա) Անհատական ​​հարցում.
- քարտերով (3 ուսանող);
- գրատախտակի մոտ.
1-ին սովորող. Կազմեք մրգերի դասակարգման սխեման: Որը
բնութագրերը ընկած են այս դասակարգման հիմքում:
(չոր, հյութալի, միասերմ, բազմասերմ):
այն բանից հետո, երբ առաջին ուսանողն ավարտել է, ավելին են կանչվում
չորս ուսանող.
2-րդ աշակերտ. գրիր ամբողջ չորը
3-րդ աշակերտ՝ գրիր բոլոր այն հյութեղները, որոնք գիտես
պտուղ. Ո՞ր բույսերն ունեն նման պտուղներ:

Բ) Աշխատեք դասարանի հետ (ճակատային հետազոտություն).
Ինչից է զարգանում պտուղը:
Ինչպիսի՞ն է պտղի կառուցվածքը:
Ինչպե՞ս կարելի է պտուղը տարբերել բույսի այլ օրգաններից:
Ի՞նչ դեր են խաղում պտուղները բույսերի կյանքում:

(Ստուգեք պատասխանները գրատախտակին)

III. Պատրաստում նոր գիտելիքների յուրացմանը (զրույց):

Ի՞նչ է սերմը:
Ո՞րն է սերմերի դերը բույսերի կյանքում:
Քանի՞ սերմ է տալիս մեկ բույսը:

Դաշտային բողկը սովորաբար տալիս է մոտ 160 սերմ, խատուտիկը՝ 5000,
կակաչի ինքնասերմ՝ 20 հազար, քինոա՝ մոտ 100 հազար հատ, բարդի -
մոտ 27 մլն

Ո՞րն է բույսերի կրթության կարևորությունը բույսերի կյանքի համար մեծ թվովսերմեր?
-Ի՞նչ կլինի, եթե բոլոր սերմերը ընկնեն մայր բույսի մոտ և բողբոջեն:
Ինչպե՞ս է բնությունը լուծում այս խնդիրը:

Արև. Սուրբ Ծնունդ
Dandelion.
Երբ քայլում ես ճանապարհով
Ուր էլ որ նայես՝ դաշտերում
Սպիտակ հրաշք գնդակներ
Բարակ ցողունների վրա։

միջոցով, արծաթ,
Բմբուլի պես թեթև են
Կանգնած և ոչ ճոճվող
Գետի զեփյուռից։

Բայց միայն աշնանը
Այլ քամիների ալիք, -
Քանդել, պատռել
Օդային սերմեր.

Մաքուր բմբուլները թռչում են
Մարգագետնի, այգու, անտառի համար ...
Եվ մեզ դեսանտայինները
Նրանք իջնում ​​են երկնքից:

Ուսուցիչ. Մեր դասի նպատակն է պարզել, թե ինչ ձևերով
մեր տարածքի բույսերի պտուղները և սերմերը, ինչ հարմարեցումներ ունեն դրանք տարածման համար
ունեն.

IV. Նոր նյութ սովորելը

1. Մրգերի և սերմերի բաշխման եղանակները.

Հարց. Բաշխման ո՞ր մեթոդներն են նշված ստորև
հանելուկներ?

Լարերը թռչում են -
Նոր վերաբնակիչներ - թռչուններ;
Կթռչի տուն
Եվ թևերը ներքև:

Տուփը կնքված է
Եվ դրա մեջ կեչի է թաքնված -
Ճյուղերով, ականջօղերով,
Սպիտակ հագուստով։
Քամին տանում է տուփը -
Մի տեղ գցեք:

(Առաջին բաշխման մեթոդը գրված է գրատախտակին)

2. Հանգույցի վրա՝ լասո
Պահում է ճամպրուկ:
Կափարիչը բացվեց -
Ամեն ինչ քանդվեց.

Թփերի տակ, ժայռի ցանկապատի մոտ,
Շատախոսությունը չի դադարում.
Փամփուշտ ձախից, փամփուշտ՝ աջ...
Ո՞ւմ են հավաքում.

Կան հրաշալի վարք ունեցող մայրեր.
Երեխաներին գլխիվայր գցեք.

Ինչ հրաշք է. պտուղը թքում է,
Ամբողջ ձեռքերը չեն տրվում:

(երկրորդ ճանապարհը գրանցված է)

3. Ամենուր համարձակ ծաղկեք
Եվ երբեմն դա տեղի է ունենում.
Ինչի՞ց կկառչեմ դաժանաբար
Նույնիսկ ամենադաժան շների մեջ:

(գրանցվում է բաշխման երրորդ եղանակը):

4. Հարց. Բաշխման ո՞ր այլ եղանակի մասին է խոսվում
Ա. Ռիբոչկինի «Կաղին» բանաստեղծությունը:

Անտառային հոսք մեղեդի ու զանգ
Լաստը քշում ենք դեպի մեծ գետը։
Ահա կաղին - փոքրիկ տակառ,
Ընկնել, շաղ տալ հորձանուտում։
Համաձայն բոլոր օրենքների
Նա կիջներ այստեղ
Այո, պատահական տերեւ է փրկվել՝ առագաստ
Նա կաղին տարավ դեպի ալիքը։
Ալիք՝ ճզմվող կայծի պես
Եվ իր նվերը բերում է ափ
Նա կզորանա երկրի վրա,
Եվ նա այնտեղ չի անհետանա:
Օվկիանոսը կբարձրանա կանաչ գույնով
Որտեղ առանց սահմանների անտառային տարածություն.
Ինչպես ցար Սալթանի մասին հեքիաթում
Հերոսը լողում է տակառի մեջ:

(գրանցվել է բաշխման չորրորդ եղանակը)

Եզրակացություն՝ բույսերի պտուղները և սերմերը բնության մեջ տարածվում են տարբեր ձևերով։
ուղիներ՝ քամի, ջուր, ինքնատարածվող, կենդանիներ և
մարդ.

Ուսուցիչ. արժե ավելի մանրամասն խոսել մարդու դերի մասին, քանի որ. ներգրավված անձ
բաշխման մեջ ոչ միայն պասիվ, այլև ակտիվ, հենց այն, ինչ -
Լովեկը կարևոր դեր է խաղացել բույսերի ցրման գործում։ Այնքան շատ
սերմեր մշակովի բույսերտեղափոխվում է մի երկրից մյուսը.
Այսպիսով, Պերուից բերվել են արևածաղիկ և լոլիկ, իսկ եգիպտացորենը
Մեքսիկա.

Հարց. Ի՞նչ հարմարեցումներ ունեն բույսերը իրենց սերմերը և պտուղները պատրաստելու համար
տանում էր քամին, կենդանիներին և մարդկանց, այնպես որ սերմերն իրենք էին դուրս թռչում
մրգեր?

4. Մրգերի և սերմերի բաշխման հարմարեցումներ:

Ցույց տալ ներկայացումը

Ուսուցիչ. Մրգերի և սերմերի բաշխման գործընթացը պատահական չէ, այն բազմաբնույթ է.
արդյունքում առաջացել են մրգերի և սերմերի տարբեր ադապտացիաներ
երկարաժամկետ զարգացում բուսական աշխարհհողի վրա. Բաշխման մեթոդ -
Փոփոխությունը կախված է շրջակա միջավայրի կոնկրետ պայմաններից:

V. Սովորողների գիտելիքների համախմբում

1) Գուշակիր խաչբառը
2) գրել «Սերմի ճամփորդությունը» հեքիաթ:

VI. Դասի ամփոփում.

Տուն. առաջադրանք՝ պարբերություն 31 վերապատմել, գրել «Սերմի ճամփորդություն» հեքիաթը։

Զրույց.

Ինչպե՞ս են պտուղները և սերմերը բաշխվում բնության մեջ:
- Դեղին ակացիայի մեջ հասած լոբի թեւերը բացվում են այսպիսի մի
Այն ուժը, որը սերմերը ցրում են տարբեր ուղղություններով: Բացատրիր
Ի՞նչ է սա նշանակում բույսերի համար:
- Հյուսիսային Լեդովի ափին գտնվող ռադիոկայանի աշխատակիցներից մեկը.
այդ օվկիանոսը հայտնաբերել է արեւադարձային բույսի սերմը։ Սերմն էր
ափսեի չափ, հաստ ծածկոցներով և լավ լողացողություն: Ինչպես կարող էր այն արեւադարձային երկրներից հասնել ափ
սառը օվկիանոս?
- Տիպիկ եվրոպական բույս, սոսի vulgaris հանդիպում է.
տեղի է ունենում նաև Ամերիկայում։ Ինչպե՞ս կարող էր նա տեղափոխվել Ամերիկա և այլ մայրցամաքներ:
-Մեկ խոզաբույսը տալիս է մինչև 35 հազար սերմ: Ինչ է դա
արդյոք դա նշանակություն ունի բույսի համար:

Խաչբառ «Մրգերի և սերմերի բաշխում».

Հարցեր.
1) Ո՞վ է բաշխում լեռնային մոխիրը, թռչնի բալը, հապալասը:
2) Ո՞վ է օգնել սոսիին Եվրասիայից տեղափոխվել այլ մայրցամաքներ:
3) Այս բույսի սերմերը տարածվում են ինքնատարածման եղանակով.
4) Այս բույսի պտուղներն ունեն կեռիկներ, որոնցով կպչում են կենդանիների մազերին, մարդու հագուստին։
5) Այս կերպ բաշխվում են խատուտիկի, կեչու, սոճի սերմերը.
6) Նա ցրում է լաստենի, չաստուխա+ սերմերը։
7) Այս բույսի սերմերը տարածվում են քամու միջոցով:

Քարտ 1

1) սերմերը ձևավորվում են ձվաբջիջներից (այո);
2) հատապտուղ՝ միջուկով և բարակ կեղևով հյութալի միրգ (այո);
3) դդումը չոր բազմասերմ պտուղ է, որը հանդիպում է վարունգի, ձմերուկի մեջ (ոչ մի);
4) կիտրոնը, նարինջը հատապտուղների նման միրգ ունեն, որը կոչվում է հեսպերիդիում կամ նարինջ (այո);
5) տուփը զարգանում է կաղամբի, շաղգամի մեջ (ոչ):

Քարտ 2

Համաձա՞յն եք հետևյալ պնդումների հետ.
1) պերիկարպը ձվարանների գերաճած և ձևափոխված պատերն են (այո);
2) կարիոպսիս - չոր միրգ, որը հայտնաբերված է արևածաղկի մեջ (ոչ մի);
3) ընկույզն ունի կոշտ, փայտային պերիկարպ (այո);
4) թմբուկներ, խնձորներ, ընկույզներ (ոչ);
5) հասած հյութալի պտուղներն ունեն հյութալի միջուկ (այո):

Քարտ 3

1) Պտուղները բաժանել միասերմերի և բազմահատերի՝ սալոր, ազնվամորու, խնձոր, կաղին, կակաչ, վարունգ, պնդուկ (միասերմ՝ սալոր, կաղին, պնդուկ, իսկ բազմասերմը՝ մնացածը)։
2) Գտեք հավելյալը.
A - achene, caryopsis, drupe, կաղին;
B - խնձոր, հատապտուղ, ընկույզ, դդում;
B - դդում, ձմերուկ, վարունգ, աքեն:

Դաս «Մրգեր և սերմեր. Մրգերի և սերմերի բաշխում
Նպատակները:
- պատկերացումներ կազմել մրգերի բազմազանության և դրանց բաշխման եղանակների մասին.
- Ստեղծել կայուն հետաքրքրություն առարկայի նկատմամբ.
- զարգացնել ուսանողների ճանաչողական գործունեությունը.
Սարքավորումներ՝ մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, թերթիկներ (բացիկներ հանելուկներով, մրգերի նկարազարդումներ, սերմերի հավաքածուներ։
Դասի պլան:
1. Կրկնություն (օգտագործելով բույսերի տեսանյութերի հաջորդականությունը)
- Ի՞նչ համակարգված խմբերի կարելի է բաժանել բոլոր անգիոսպերմներին: (Դասեր երկշիկավոր և դասի միաշերտավոր)
- Ծաղկող բույսերի օրգաններ. (Արմատ, ցողուն, տերև, ծաղիկ, պտուղ)
- Երկասայլակ և միաշաքայլ բույսերի նշաններ (Պաշար սննդանյութերգտնվում է 2 կոթիլեդոններում կամ էնդոսպերմում, տերևների օդափոխությունը ցանցաձև է կամ կամար, զուգահեռ, արմատային համակարգձող կամ թելքավոր)
- Երկկոտիլ բույսերի սերմերի կառուցվածքի առանձնահատկությունները. (Սերմի կեղև, սաղմ - 2 կոթիլեդոն, արմատ, բողբոջ տերևներով)
- Միաշերտ բույսերի սերմերի կառուցվածքի առանձնահատկությունները. (Պերիկարպը ձուլված է սերմերի շերտի, էնդոսպերմի, սաղմի հետ - 1 կոթիլեդոն, արմատ, ցողուն, բողբոջ՝ տերևներով)
Նոր նյութ.
1. Մրգերի բազմազանություն.
Պտուղը գեներացնող օրգան է անգիոսպերմներ. Այն ծառայում է սերմերի ձևավորմանը, պաշտպանությանը և տարածմանը: Պտուղները հյութալի են և չոր, միասերմ և բազմասերմ։
(տես հավելվածի աղյուսակը)
2) Բերեք այս տեսակի մրգերի օրինակներ:
- Դրուպե (հյութալի միասերմ միրգ) - սալոր, բալ, դեղձ, ծիրան, թռչնի բալ:
- Հատապտուղ (հյութալի բազմասերմ միրգ) - հապալաս, լոռամիրգ, լոռամիրգ, հաղարջ, փշահաղարջ, կարտոֆիլ, լոլիկ, սմբուկ, պղպեղ:
- Խնձոր (հյութալի բազմասերմ) - խնձորենի, տանձի, սերկևիլի, լեռնային հացենի, ալոճենի։
- Պոմերանյան (հյութալի բազմասերմ) - ցիտրուսային մրգեր (կիտրոն, նարինջ, մանդարին, լայմ):
- Դդում (հյութալի բազմասերմ) - դդում, սեխ, ձմերուկ, ցուկկինի, դդում:
- Աչեններ (չոր միասերմ պտուղ) - արևածաղիկ, խտուտիկ, կռատուկի (կռատուկի), թել, տատասկափուշ ցանել:
- Կարիոպսիս (չոր միասերմ) - հացահատիկային (տարեկան, ցորեն, գարի, վարսակ, բրինձ):
- Ընկույզ (չոր միասերմ) - կոկոս, պնդուկ, պնդուկ:
- Առյուծաձուկ (չոր միասերմ) - թխկի, լորենի, հացենի, կնձնի:
- Լոբի (չոր բազմասերմ պտուղ) - հատիկաընդեղեն (ոլոռ, լոբի, լոբի, սոյա, ակացիա, երեքնուկ, աստիճան)
- Պոդ (չոր բազմասերմ) - խաչածաղիկ (կաղամբ, բողկ, շաղգամ, շվեդ, հովվի քսակը):
- Տուփ (չոր բազմասերմ) - ծուխ, դոպ, ծխախոտ, բամբակ, հնդկաձավար, մանուշակ:
3) Մրգերի և սերմերի բաշխում (ցուցադրում մուլտիմեդիա պրոյեկտորի միջոցով)
Սերմերի ցրման հիմնական եղանակները՝ ջուր, քամի, միջատներ, թռչուններ, կենդանիներ, ինքնատարածում։
Պտուղներն ու սերմերը ունեն հարմարվողականություններ, որոնք այս կամ այն ​​կերպ օգնում են ցրվելուն (օրինակ, դանդելիոնի պարաշյուտը նպաստում է քամու միջոցով ցրվելուն):
Ստացված գիտելիքների ստուգում թեստի տեսքով.
Սահմանել համապատասխանությունը.
Պտուղների և սերմերի նշաններ Բաշխման եղանակը
1. Պտուղներն ունեն հյութալի միջուկ 1. փչած
2. Պտուղները փետրավոր մազիկներ ունեն 2. ջուր
3. Պտուղները և սերմերը փոքր են, թեթև 3. կենդանիների կողմից
4. Մրգերն ունեն կեռիկներ
5. Մրգերն ունեն լողի (օդային) պարկեր
(Պատասխան՝ 1 - 3; 2 - 1; 3 - 1; 4 - 3; 5 - 2)
4) նյութի համախմբում (Հանելուկներ)
-Ոսկե գնդակի մեջ
Կաղնին թաքնվեց.
(Կաղին - ընկույզ)
- Խոտի պատրաստման մեջ՝ դառը,
Իսկ ցրտին` քաղցր:
Ինչ է հատապտուղը:
(Rowan - խնձոր)
- Ձեռքում աղջիկ է պահում
Ամպը ցողունի վրա:
Արժե փչել դրա վրա
Եվ ոչինչ չի լինի։
(Dandelion - achene)
- Նա թերթիկներ է թողարկում
լայն լայնություն.
Մնացեք ամուր ցողունների վրա
Հարյուր պտուղները կոպիտ են, համառ:
Եթե ​​չես շրջանցում նրանց,
Դուք կարող եք դրանք բոլորին ինքնուրույն գտնել:
(Կռատուկի, կռատուկի - աչենե)
- Ես կգնամ տաք երկիր,
Ես ականջով կբարձրանամ դեպի արևը,
Հետո ինձ նման մարդիկ կան դրա մեջ,
Կլինի մի ամբողջ ընտանիք:
(Հացահատիկ - հացահատիկ)
- Չորացավ տաք արևի տակ
Եվ դուրս է գալիս պատյաններից ...
(Սիսեռ - լոբի)
- Այգում արահետի մոտ
Արևը կանգնած է ոտքի վրա
Միայն տաք ճառագայթներ
Նա տաք չէ:
(արևածաղիկ - ախենե)
-Կաֆտանը վրաս կանաչ է,
Իսկ սիրտը նման է կումաչի։
Համը նման է շաքարավազի, քաղցր
Եվ նա կարծես գնդակ է:
(Ձմերուկ - դդում, հատապտուղ)
- Գնդակները կախված են հանգույցներից.
Շոգից մթնեց:
(Սալոր - թմբուկ)
- Կլոր, կարմրագույն, ես աճում եմ ճյուղի վրա.
մեծերը սիրում են ինձ
Եվ փոքրիկ երեխաներ:
(Խնձոր - խնձոր)
- Գլուխ - ոտքի վրա,
Գլխում - ոլոռ:
(Կակաչ - տուփ
- Նա կանաչ էր, փոքրիկ,
Հետո ես կարմիր դարձա,
Ես մթնեցի արևի տակ
Եվ հիմա ես հասունացել եմ:
(բալ - թմբուկ)
-Ոնց որ ձնագնդիսպիտակ,
Ծաղկել է գարնանը
Նուրբ բույր էր արձակում։
Եվ երբ ժամանակը գա
Նա միանգամից դարձավ
Հատապտուղից ամբողջը սև է:
(Թռչնի բալ - դրուպ)
- Ինչ փորել են գետնից,
Տապակե՞լ, եփե՞լ:
Այն, ինչ մենք թխեցինք մոխրի մեջ
Գովաբանե՞լ են։
(կարտոֆիլ - հատապտուղ)
- Ես ծնվել եմ փառքի համար,
Գլուխը սպիտակ է, գանգուր։
Ով սիրում է կաղամբով ապուր -
Փնտրիր ինձ։
(Կաղամբ - պատիճ)
- Ես կարմիր եմ, ես թթու եմ,
Ես մեծացել եմ ճահիճում
Հասունացել է ձյան տակ
Դե, ո՞վ է ինձ ճանաչում։
(Լոռամրգի - հատապտուղ)
- Կարմիր ուլունքներ են կախված,
Թփերի միջից մեզ են նայում։
Սիրեք այս ուլունքները
Երեխաներ, թռչուններ և արջեր.
(Ազնվամորին բարդ միրգ է (մրգատու):
5) Դ / զ. պարբերություն 30, 31. Հանելուկներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ մրգերի մասին: Մտածեք բույսերի օրինակներ, որոնք ունեն նշված մրգերի տեսակները:

VII. «Մրգերի և սերմերի բաշխում» դասի ամփոփում.
Հեղինակ՝ Լուկաշ Իննա Վալենտինովնա, Չափ՝ 23.23 ԿԲ
Ավելացվել է՝ 12/03/2013։
Թիրախ:
Ուսումնական. Ընդլայնել ուսանողների գիտելիքները բեղմնավորման, մրգերի և սերմերի ձևավորման վերաբերյալ. ծանոթանալ բնության մեջ մրգերի բազմազանությանը, տալ «չոր» և «հյութալի» մրգեր հասկացությունը. բացահայտել բնության մեջ մրգերի և սերմերի բաշխման գործընթացը և պտուղների նշանակությունը մարդու կյանքում.
Զարգացող. Զարգացնել բնության մեջ կենսաբանական գործընթացները համեմատելու ունակությունը, դիտարկելու և համապատասխան եզրակացություններ և ընդհանրացումներ անելու կարողություն:
Ուսումնական. Մշակել հարգանք դեպի միջավայրը, բնությանը հայրենի հող; զարգացնել գիտական ​​աշխարհայացք, որ սերմը ապագա բույսն է:
Դասի տեսակը. Նոր գիտելիքների յուրացում.
Դասի ձև. Համակցված.
Դասերի ժամանակ
I. Կազմակերպչական պահ՝ դասասենյակում կարգուկանոն, դասի պատրաստակամություն, հուզական տրամադրություն:
- Բարի օր! Ուրախ եմ ձեզ տեսնել այսօրվա դասին: Հուսով եմ, որ մեր համատեղ աշխատանքը օգտակար և հետաքրքիր կլինի։
II. Ուսանողների հիմնական գիտելիքների թարմացում:
ա) - Դասի սկզբում մենք կանցկացնենք կարճ ստուգման աշխատանքՎերականգնել տեքստը, մասամբ վնասված է Centipede-ի կողմից: Իսկ Կոնֆուցիոսի «Բավական է, որ բառերն արտահայտեն իմաստը» խոսքերը թող խթանեն քո մտքերի աշխատանքը։
Ծաղկի ձվարանից փոշոտումից և բեղմնավորումից հետո ձևավորվում են .... Կան պտուղներ ... և .... Միասերմ հյութալի պտուղը կոչվում է ..., այն հանդիպում է .... Հյութալի բազմա- Սերմնավոր պտուղները կոչվում են ..., առաջանում են .. Միասերմ չոր պտուղները կոչվում են ..., հանդիպում են .... Չոր բազմասերմ պտուղները կոչվում են ..., դրանք առաջանում են .... Պտուղը գործիք է...
բ) ինքնատիրապետում
Կենսաբանական մինի-վիկտորինա
1. Ի՞նչ հարմարեցումներ թույլ տվեցին անգիոսպերմներին դառնալ գերիշխող խումբ բույսերի աշխարհում:
2. Ինչ է կենսաբանական նշանակությունկրկնակի բեղմնավորում?
3. Ինչի՞ց են առաջանում պտուղն ու սերմը։
4. Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ բույսերում պտուղների և սերմերի առաջացման համար:
III. Ուսանողների կրթական և ճանաչողական գործունեության մոտիվացիա.
Այն սկսվում է մրգերի ցուցադրությամբ, որոնց թվում կա սոխ, ճակնդեղի արմատային բանջարեղեն, գազար, բողկ և կարտոֆիլի պալար:
Մրգերը կերած բույսերի այլ օրգանների հետ նույնականացնելուց խուսափելու համար ուսանողներին առաջարկվում է պատասխանել հետևյալ խնդրահարույց հարցին. կարո՞ղ են արդյոք մրգերին վերագրել սոխը, արմատային մշակաբույսերը և պալարները: Պատասխանը հիմնավորե՛ք.
Համեմատությունն օգնում է ուսանողներին եզրակացնել, որ միայն պտուղներն ունեն սերմեր, իսկ մյուս օրգանները (արմատային մշակաբույսեր, պալարներ, սոխուկներ) չունեն:
Հետևյալ խնդրահարույց հարցը, որն ուղղված է ուսանողներին.
– Ապացուցե՞լ, որ պտուղը հաջորդ սերունդներ ծնող օրգան է։
IV. Ուսանողների կողմից նոր նյութի ընկալում և յուրացում:
Պտուղները ծաղկի՝ որպես գեներացնող օրգանի զարգացման վերջին փուլն են։ Ամերիկացի բուսաբան A.IMSA-ի հայտարարությունների հետևում պտուղը «հասած ծաղիկ» է։ Մեր մոլորակի վրա մրգերի լայն տեսականի կա, և դրանք էվոլյուցիայի արդյունք են: Մեր դասի թեման է «Մրգեր. Պտուղների և սերմերի բազմացում»։ Խնդրում եմ, թեման գրեք ձեր նոթատետրում։
Տեղեկատվության հավաքագրում հետաքրքիր փաստերբույսերի մասին, որոնցում հասունանում են զարմանալի պտուղներ.
- Ուսուցիչ:
Հայտնի է, որ
դաշտային բողկը տարեկան տալիս է 160 սերմ,
եռագույն մանուշակ - 2500 սերմեր,
dandelion officinalis - 5000 սերմեր,
կակաչի ինքնասերմ - 20000 սերմ,
սև բարդի - 28 000 000 սերմ.
- Եթե հասունացող բոլոր սերմերը անմիջապես ընկնեին մայր բույսի տակ, ապա նրանց բողբոջումն ու զարգացումը կխոչընդոտեր բուռն մրցակցությունը։ Ինչպես է ամենահայտնի բույսերից մեկը լուծում այս խնդիրը, Վսեվոլոդ Ռոժդեստվենսկին նկարագրել է իր «Դանդելոն» բանաստեղծության մեջ: Ուշադիր լսեք բանաստեղծությունը և փորձեք ձևակերպել մեր դասի նպատակը, որի մասին կխոսենք այսօր։
Երբ քայլում ես ճանապարհով
Ուր էլ որ նայես՝ դաշտերում
Հրաշք գնդիկները սպիտակում են
Բարակ ցողունների վրա:
միջոցով, արծաթ,
Բմբուլի պես թեթև են
Կանգնած և ոչ ճոճվող
Գետի զեփյուռից
Բայց միայն աշնանը
Այլ քամիների ալիք, -
Քանդել, պատռել
Օդային սերմեր.
Մաքուր բմբուլները թռչում են
Մարգագետնի, այգու, անտառի համար ...
Եվ մեզ դեսանտայինները
Նրանք իջնում ​​են երկնքից:
Ուսանողների համար դասի նպատակի ձևակերպում. ուսումնասիրել բույսերի հարմարվողականությունը բնության մեջ մրգերի և սերմերի բաշխմանը: Այսպիսի բազմազանություն արտաքին կառուցվածքըպտուղները կապված են սերմերի բաշխման տարբեր հարմարվողականությունների էվոլյուցիայի գործընթացում ձևավորման հետ:
Շատ հազվադեպ է, որ սերմերը բողբոջում են մայր բույսի (մանգո բույսերի) վրա։ Սերմերի մեծ մասը տարածվում է զգալի հեռավորությունների վրա: Ձեր կարծիքով ո՞րն է սրա կենսաբանական նշանակությունը: Սա թույլ է տալիս բույսերին տարածվել երկար հեռավորությունների վրա և բնակեցնել նոր տարածքներ:
Սերմերի ցրման մի քանի եղանակ կա.
Բացատրություն «Մրգերի և սերմերի բաշխում» շնորհանդեսի ցուցադրմամբ (սլայդ շոու)
1. Ավտոխորիա. Այս մեթոդը բնորոշ է այնպիսի բույսերի, ինչպիսիք են՝ խելագար վարունգը, ակացիա, ոլոռ, լոբի։
2. Անեմոխորիա. Այս մեթոդի սերմերը պետք է լինեն թեթև քաշով և ունենան հատուկ սարքեր: Սերմերը, ինչպիսիք են խոլորձները, ձմեռային կանաչիները, ունեն փոքր քաշ: Դանդելիոն, ուռենու, բարդի, ծաղկող Սալի- ունեն զանազան ելքեր՝ տուֆտաների կամ մազիկների տեսքով։ Իսկ որո՞նք են թխկի, հացենի, կեչի միջոցները։ Թևերի տեսքով ելքեր:
3. Հիդրոխորիա. Ինչպիսի՞ բույսեր եք կարծում այս տեսակըբաշխում? Ջրային կամ կիսաջրային բույսերի համար: Սեղան, լաստան, կոկոսի արմավենի:
4. Զոոխորիա, անտրոպոխորիա։ Էվոլյուցիայի գործընթացում շատ բույսեր մշակել են հատուկ հարմարեցումներ այս տեսակի բաշխման համար: Կենդանիների օգնությամբ բաշխման ի՞նչ հարմարեցումներ են հայտնաբերվել բույսերում: Կռատուկի. Այն ունի հատուկ ելքեր՝ կեռիկների, ողնաշարի, վելկրոյի տեսքով, որոնք ամրացվում են կենդանիների մազերին, մարդու հագուստին և տեղափոխվում երկար հեռավորությունների վրա։
5. Օրնիտոխորիա. Հյութալի մրգերն ունեն վառ գույն և դրանով իսկ գրավում են թռչունների ուշադրությունը։ Նրանք ուտում են դրանք և տանում մայր բույսից:
6. Myrmecochory. Տարածված մրջյուններով։
7. «Կանաչ այլմոլորակայիններ» Բույսեր մեր երկիր բերվել են այլ երկրներից, բայց տարիների ընթացքում դրանք դարձել են տեղական։
V. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում. Հասկանալով օբյեկտիվ կապերը:
Դասի այս փուլում ուսուցիչը դիմում է աշակերտներին հարցով՝ ի՞նչ նշանակություն ունեն պտուղներն ու սերմերը բնության և մարդու կյանքում։
Աշակերտները եզրակացություններ են անում. սերմերը և պտուղները ոչ միայն ապահովում են բույսերի վերարտադրությունն ու տարածումը երկար հեռավորությունների վրա, այլև դրանցից շատերը սնունդ են կենդանիների և մարդկանց համար:
VI. Տնային աշխատանք.
Պատրաստել զեկույցներ մարդկանց կողմից մրգերի և սերմերի օգտագործման վերաբերյալ: