Размножаване и развитие на растенията опрашване. Презентация "Размножаване и развитие на растенията. Образуване на плодове и семена

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Размножаване и развитие на растенията 3 клас Урок номер 18

Диша, расте, но не може да ходи. завод Org. момент: гатанка

Разкажете ми за дишането на растенията. Разкажете ми за храненето на растенията. Защо едно растение не може да живее без слънчева светлина? Защо животните и хората не могат да живеят на Земята без растения? Те абсорбират частици кислород от въздуха, като същевременно ги отделят във въздуха. въглероден двуокис. От земята те получават разтворени соли и вода, а от въздуха абсорбират въглероден газ, образувайки нишесте и захар. Защото имат нужда от енергия. Защото отделят кислород. Проверка на домашните

1. Лиственица 2. Бор 3. Хвойна ИГЛОЛИСТНИ РАСТЕНИЯ. Тест

КАКВИ ПРИЗНАЦИ НА РАСТЕНИЯТА ПОЗНАВАТЕ? РАСТЕНИЯ корен стъбло листа размножаване Характеристики на жизненоважна дейност Водорасли не не не спори Живеят главно във вода Мъхове не да да спори Живеят на влажни места, жизнеспособни, без цветя Пръчкова или влакнеста система дървени игли Семена в шишарки Почти всички вечнозелени растения Подобни на цветя Същите тревисти или дървесен Листна петура + дръжка Цветове - плодове Разнообразни и многобройни

Колибрито има ярко красиво оперение. Дължината на тялото на някои колибри е само 5,5 см, а теглото им е около 1,6 г. Тези трохи се хранят с нектара на цветя или малки меки насекоми. Опрашване

Прехвърляне на прашец от едно цвете на друго. Насекоми - Опрашители - Насекоми, които опрашват цветята. Опрашване

На поляната. На лайка Бръмбарът летеше в цветна риза. Жу - жу-жу, жу-жу-жу, приятел съм с маргаритки. Тихо се люлее във вятъра. Покланям се ниско. Физминутка

Плодовете са пътници

Тетрадка с.36 ч.7. Семената на вятъра, птиците, насекомите. Човек. растения. Самостоятелна работа

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Представен е план на урока за околния свят по темата "Размножаване и развитие на растенията". Пр.р. „Разглеждане на плодовете и семената на растенията“, „Развитие на растение от семе“ 3 клас ...

Урок по околния свят в 3 клас „Размножаване и развитие на растенията. Развитието на растение от семе.

Урок по технология на педагогически работилници. Размножаване и развитие на растенията...

Растенията са гъсто населени по цялата планета, но как са го направили? Това разпространение стана възможно поради факта, че растенията са се научили бързо да се адаптират към условията на околната среда и да се размножават. различни начини. Разгледайте особеностите на размножаването и развитието на растенията.

Методи за размножаване на растенията

По време на цъфтежа на растенията се появяват цветя - големи или много малки, невероятно красиви или напълно незабележими. В центъра на всяко цвете има прашец, който прилича на много малки жълтеникави зърна.

Прашецът е необходим за размножаването на растенията, което се дължи на опрашването - прехвърлянето на цветен прашец от едно цвете на друго. Без опрашване плод със семена няма да израсне от цвете и следователно растението ще бъде безплодно.

Процесът на опрашване се осъществява по два основни начина:

• Опрашване от насекоми . Когато пчела или друго насекомо кацне върху цвете, прашецът полепва по лапите му. Летейки до друго цвете от същия растителен вид, насекомото несъзнателно става носител на прашец и опрашител. Насекомите опрашители имат голямо значение, защото с тяхна помощ растенията могат да се размножават (шипка, ябълка, круша и други).

Ориз. 1. Пчелите са основните опрашители.

Растенията, които се опрашват от насекоми, правят всичко възможно да привлекат възможно най-много различни насекоми. Цветовете им са обагрени в ярки, привлекателни цветове, излъчват приятен аромат и съдържат сладък нектар, който е истинско удоволствие за много насекоми.

• опрашване от вятъра . Има растения, които се опрашват от вятъра. Техните цветя малък размер, доста незабележими и разположени на групи. Такива цветя изобщо нямат нектар, защото не е необходимо да привличат насекоми. Прашецът се образува много рано, когато все още няма листа по дърветата и в големи количества - това е необходимо, за да може вятърът свободно да го разпространява по света.

Ориз. 2. Цветовете на брезата се опрашват от вятъра.

В природата има много растения, които се размножават не чрез семена, а чрез техните части:

ТОП 4 статиикоито четат заедно с това

• коренови процеси;
• електрически крушки;
• части от стъбла;
• грудки.

Например, градинарите размножават ягоди, като използват стръкчета, които са заровени в земята, така че да покълнат и да дадат живот на ново растение. Картофите се засаждат с малки грудки, а чесънът, лукът, лалетата и нарцисите се засаждат с луковици.

Природата е страхотен забавник, който понякога измисля много оригинални начиниразмножаване на растенията. И така, ако докоснете с пръст една обезумяла краставица, тя ще падне от дръжката със силно свистене и летейки във въздуха като ракета, ще разпръсне семената си навсякъде.

Как се развиват растенията

След процеса на опрашване растенията образуват плодове, в които се съхраняват семената. Попаднали в земята, те покълват и така дават живот на нови растения.

За да се случи това, трябва да има подходящи условия:

• вода . Прониквайки вътре в семето, водата го кара да набъбва. При натиск обвивката на семето се пука и се появява малко коренче, което бързо се закрепва в почвата и започва да абсорбира хранителни вещества. След известно време започва да расте стъбло с лист и скоро над земята се появява ново младо растение.

Ориз. 3. Млад кълн.

• Кислород . Покълващите семена се нуждаят не само от вода, но и от кислород. Ако са под дебел слой вода, където може да проникне много малко ценен газ, те няма да могат да покълнат.
• Топло. Дори да са спазени две важни условия - наличие на вода и кислород, но няма топлина, семето няма да може да покълне. Ето защо размножаването на растенията се случва през пролетта, когато снегът се топи и почвата има време да се затопли правилно.

Какво научихме?

Когато изучавахме темата за програмата за 3 клас, разбрахме как протича процесът на размножаване и развитие на цъфтящи растения по света. Основният метод за размножаване е чрез семена, но има растения, които се размножават с помощта на техните части. Всички растения се нуждаят от вода, топлина и кислород, за да растат успешно.

Тематическа викторина

Доклад за оценка

Среден рейтинг: 4.1. Общо получени оценки: 376.

Обобщение на урока за света около (A.A. Pleshakov)

учители начално училище

MBOU средно училище № 3 на Петровск

Пивкина Т.А.

Тема: Размножаване и развитие на растенията. (клас 3)

Целта на урока:дават представа за размножаването и развитието на растенията.

Цели на урока:

лични:

1. Развитие на умения за сътрудничество с възрастни и връстници.

2. Развитие начални формикогнитивна и лична рефлексия.

Метасубект:

1. Използване на знаково-символни изобразителни средства

информация за създаване на модели на изследвани обекти и процеси,

схеми за решаване на учебни и практически задачи.

2. Активна употреба речеви средстваи ИКТ инструменти за решаване

комуникативни и познавателни задачи.

3. Формиране на уважително отношение към Русия, родна земя Ю.

Предмет:

1. Развитие на умения за установяване и идентифициране на причинно-следствени връзки във външния свят.

2. Разширяване на знанията на децата за живота на растенията.

3 .. Развитие на наблюдението на децата.

Оборудване:

Компютър, проектор;

Електронна презентация "Репродукция на растенията"

Учебници и тетрадки;

- "Сигнали" за психологически комфорт в класната стая.

По време на часовете:

1. Етап на адаптация.

Тест "Моето настроение".

Преди да започнем, бих искал да определите настроението си. (децата показват кръг на настроението: жълто - радостно, синьо - спокойно, сиво - тревожно, черно - много лошо).

Настроението е прекрасно, настроението е работно.

Орехът на знанието е твърд, но ние не сме свикнали да отстъпваме, желанието да знаем всичко ще ни помогне да го счупим.

Решете загадката.

Дишай, расте

И не може да ходи. (Растение.)

За какво ще говорим днес?

- Днес в урока ще продължим изучаването на растенията: ще научите как се размножават растенията. Темата на нашия урок: "Размножаване и развитие на растенията." Но първо, нека прегледаме какво вече знаете за растенията.

2. Проверка на домашните

Тест по темата "Разнообразие и живот на растенията"

1 . Как се нарича науката за растенията?

а) ботаника;

б) зоология;

в) астрономия.

2 . Какво получават растенията от почвата?

а) хумус, пясък, глина;

б) останките от растения и животни;

в) въздух, вода, сол.

3 . Какви условия са необходими, за да се образува едно растениезахар нишесте?

а) наличие на вода и въглероден диоксид;

б) наличието на почва и въздух;

в) наличието на светлина, вода и въглероден диоксид.

4 . Който основно веществообразувани в листа заедно схранителни вещества?

а) азот;

б) въглероден диоксид;

в) кислород.

5. Какво носи слънчева светлиназа растенията?

Топло

б) енергия

в) красота

6. Подчертайте заглавия иглолистни растенияедин ред, цъфтеж - два реда: ябълка, смърч, касис, бор, глухарче, хвойна.

3. Основен етап.

1. Разговор.

- Кажете ми какви признаци на живота на растенията знаете? (Дишай, яж, расте и се развивай, умри.)

- Днес повторихме как дишат и се хранят растенията. И сега ще продължим да се запознаваме с живота на растенията.

- Как се размножават растенията: иглолистни и цъфтящи растения? (Семена.)

- Ами водорасли, мъхове, папрати? (Спори.)

Ще проучим как се размножават цъфтящите растения.

- Пчели, земни пчели, пеперуди винаги летят над цветята на растенията. Защо? (Те се хранят със сладък цветен сок - нектар и опрашват растенията едновременно.)(слайд 3)

- Какво е опрашване? (Опрашването е прехвърлянето на цветен прашец от тичинките на цветето до близалцето на плодника, където се извършва оплождането.)

В цветята, освен нектар, има прашец - най-малките жълти зърна. Когато пчела кацне върху цвете, прашецът остава върху косматото й тяло. Летейки до друго цвете от същия растителен вид, пчелата неволно пренася прашец върху него - опрашва това цвете. От опрашено цвете започва да се развива плод със семена. И ако опрашването не се случи, тогава растенията няма да имат плодове и семена. Пчелите, земните пчели, пеперудите са насекоми опрашители. Те помагат на растенията да се размножават. (слайд 4.5)

Веднъж учените поставиха такъв експеримент: на крушово дърво, преди цъфтежа, избраха два клона с еднакъв брой пъпки. Едната се покри с марля, за да не могат пчелите да проникнат в цветята, а другата се остави отворена. И какво се е случило? На клона, където пчелите летяха към цветята, се образуваха 33 круши. И на клон под марля - нито един. Това означава, че насекомите не се хранят само с цветя, те също вършат работата, без която не могат да се образуват плодове и семена. Тази работа е опрашването на цветята. (слайд 6)

В горещите страни някои цветя се опрашват от малки колибри. За да стигнат до нектара, те хвърлят клюна си дълбоко в цветето. (слайд 7)

След опрашването растенията произвеждат плодове (семена). (слайд 8.9)

Плодовете ще узреят и ще паднат на земята, а след това ще поникнат в земята. (слайд 10)

2. Работа по учебника (стр. 80).

- Какво е опрашване?

- Кой върши тази работа? Назовете насекоми опрашители.

- Какво се случва, ако цветето не се опраши?

4. Физическо възпитание

На моравата, на лайката

Бръмбарът летеше в цветна риза.

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Приятел съм с маргаритките.

Тихо се люлее във вятъра

Покланям се ниско.

5. Работа по темата на урока (продължение)

- Сега нека помислим как се разпространяват семената?

Плодовете на растенията са истински пътешественици. Ако ги разгледате внимателно, можете да познаете как пътуват.

Помислете за плодовете на клен, липа, бреза, глухарче. Тези плодове имат крила, парашути. (слайд 11)

- Как мислите, че пътуват тези плодове? (Те са издухани от вятъра.) В глухарчето семето е прикрепено към особен"парашут" кленът има "крила". (слайд 12)

- Сега погледнете плодовете на репей, последователност. Как се разпределят? (Тези плодове имат кукички, зъби и т.н. Те се придържат към човешки дрехи, животински косми и пътуват, докато паднат.) (слайд 13. 14)

Много плодове се разпространяват от животни. Например, катерица, която трупа ядки, може да ги загуби. Птиците, които събират семена от дърветата, ги изпускат. (слайд 15)

И в някои растения семената се разпространяват чрез саморазпръскване, например при луда краставица и чувствителна. (слайд 16)

IN топли странинарастващ странно растениечиито плодове приличат на красива зелена краставица. Това е луда краставица. Струва си да го докоснете, тъй като в същия момент - дрън-дрън - изстрелва към вас лепкава течност. И семената плуват в него! Както и да се очистиш от тази слуз, две-три капки от нея пак ще останат на ръкава ти или на роклята ти. И тогава тинята ще изсъхне и семето ще падне на земята, и нататък следващата годинана това място ще порасне нова ядосана краставица.

И ние, в средна лентаРусия също има растения, които извършват подобни трикове и така се разпространяват по цялата земя. Например, недостъпен. Опитайте да докоснете нейната капсула. Гледайте го как стреля по вас с лепкави семена.

Хората обичат да ходят в гората за гъби, за горски плодове или просто на разходка. Събирайки цветя, шишарки и други дарове на гората, хората, без да го забелязват, носят семената на растенията. (слайд 17)

- Защо мислите, че плодовете трябва да пътуват? (На едно растение има много плодове. Ако всички паднат близо до растението, върху което са се образували, тогава младите кълнове просто ще умрат - няма да имат достатъчно място, светлина, хранене. Тук растенията се заселват с помощта на вятъра, животните и хората. )

6. Творчески етап.

Повечето от растенията растат от семена, които са паднали на земята. Семената се нуждаят от топлина, вода и въздух, за да покълнат. През пролетта почвата е влажна и топла, от това всяко семе набъбва.

и започва да расте. Първо се появява коренът, а след това кълнът. Този процес се нарича покълване.Докато семето покълва, то се отваря и пуска корен. Зелен издънка се втурва през почвата към светлината. Младите листа помагат на растението да произвежда

вашата собствена храна. Расте възрастно растение. (слайд 18)

- Прочетете статията на стр. 82 учебник.

- Отговорете на въпросите в рубриката „Мисли!“.

Гимнастика за очите.

Изпълнение на задачи в работна тетрадка.(S. 34, задача 1.)

- Назовете думите в лявата колона. Изберете от дясната колона обяснение за всяка дума.

- Първата дума е нектар. Какво е обяснението на тази дума? (Нектар- сладък сок от цветя.)

- Свържете със стрелка думата "нектар" и обяснението.

- Втората дума е прашец. Изберете обяснение за него. (Прашецът е малки жълти зрънца в цветята.)

- Свържете със стрелка думата "полен" и обяснението.

- Направете останалото сами.

Отговор:опрашване - пренасяне на цветен прашец от едно цвете на друго; насекомите опрашители са насекоми, които опрашват цветята. (Проверете.) (S. 35, задача 2.)

- Прегледайте чертежите. Обозначете имената на опрашващите насекоми. Ако тази задача ви затрудни, използвайте текста от учебника на стр. 80.

- Назовете насекоми опрашители. (Пчела, пчела, пеперуда.)

(S. 36, задача 4.)

- С помощта на текст от учебника на стр. 82, напишете какво е необходимо, за да покълнат семената. (Семената се нуждаят от топлина, вода и въздух, за да покълнат.)

(Преглед.)

(S. 36, задача 5.)

- През пролетта много родители отглеждат разсад. Трябва да сте наблюдавали този процес. Опишете как едно растение се развива от семе.

- Какво се появява първо? (Гръбначен стълб.)

- И тогава? (Стъбло с листа.)(S. 36, задача 6.)

- Разгледайте чертежа. Всяка пчела донесе писмо. Съставете дума от тези букви и разберете каква работа вършат пчелите. (Опрашване.)

- Как се казват тези пчели? (Насекоми опрашители.)

- Колко важно е опрашването за едно растение?

7. Работа по двойки.

Задача 7 ( работна книга, С. 36).

8. Затвърдяване на наученото.

Каква роля играят плодовете и семената в живота на растенията?

Познайте какво значение има яркият цвят на плодовете на череши, планинска пепел, череша. (за привличане на птици)

Как птиците, животните и хората разпространяват семена?

9. Рефлексия.

Какво ново научихте в урока?

Кога беше интересно?

Определете настроението си в края на урока?

Домашна работа

2. Отговорете на въпросите от раздела „Проверете се“ (учебник, стр. 83).

3. Изпълнете задачи 1-3 (учебник, стр. 83).

Размножаване и развитие на растенията

На цветята на растенията пчелите, земните пчели, пеперудите се хранят със сладък цветен сок - нектар.
В същото време те извършват работата, без която не могат да се образуват плодове и семена. Тази работа е опрашване.
Какво е опрашване?
В цветята, освен нектар, има прашец - най-малките жълти зърна. Когато пчела кацне върху цвете, прашецът остава върху косматото й тяло. Прелетяла до друго цвете от същия растителен вид, пчелата неволно прехвърля прашец към него - опрашва това цвете. От опрашено цвете започва да се развива плод със семена. И ако не се случи опрашване, растението няма да има плодове и семена.
Пчели, земни пчели, пеперуди са насекоми опрашители. Те помагат на растенията да се размножават.

Повечето растения се размножават чрез семена. На мястото на цветовете след опрашването се образуват плодове със семена. Те се разпространяват с помощта на вятъра, животните, човека. При благоприятни условия от семената се развиват нови растения.

Кръстословица. Части от растения.

Хоризонтално:
2. Какво се образува в растенията на мястото на цветето? Отговор: плодове
3. Част от растението, която се яде с маруля, зеле, магданоз. Отговор: листо
5. Красива част от растение, което насекомите обичат. Отговор: цвете
6. Частта от растението, която носи листа и цветя. Отговор: стебло

Вертикално:
1. Частта от растението, която го закрепва в земята. Отговор: корен
4. Части от растението, които са в плода. Отговор: семена

отворете празна кръстословица>>

Какво е нектар?Сладък сок от цветя.
Какви насекоми са опрашители?Пчели, земни пчели, пеперуди, оси.
Как се размножават повечето растения?С цветен прашец.
Какво е необходимо, за да покълнат семената?Топлина, вода и въздух.

Спомнете си как се развива растение от семе. Фази на развитие на растенията.

Вижте показаните растения. С помощта на кого и какво могат да се разпространяват техните семена.

ГОУ средно училище № 603

Урок

около света в 3 "Б" клас

Учител: Магер Татяна Валентиновна

Тема: Размножаване и развитие на растенията

Цели: 1. Формиране на знания за развитието на растенията, запознаване с видовете

Растениевъдство

2. Развитие на речта, логично мисленестуденти, мислители

Операции за анализ и синтез

3. Образование внимателно отношениекъм природата, способността за работа в

екип.

Тип урок: урок за формиране на нови знания

Оборудване: компютър, слайдове, хербарий,

Карти за самостоятелна работа, рисунки на органи

Растения, опитен материал (резници от касис, виолетови листа, луковици).

1. Организационен момент

Днес присъстваме на много важна конференция. Темата на конференцията е "Размножаване и развитие на растенията"(слайд 1). Това е много важна тема, т.к появата на растенията допринесе за появата и развитието на всички други живи организми.

хора различни професиисъбрани на нашата пресконференция.

И така, в конференцията участват:

Еколози

Агрономи

лекари

Експерти

Разкажете ни какво правят хората от вашата професия.

2. Поставяне на целта на урока

Днес работим в научни групи и ще се опитаме да разгледаме проблема за развитието на растенията от гледна точка на хора от различни професии, да се запознаем с видовете възпроизвеждане на различни растения.

3. Актуализиране на основните знания на учениците

Какво е репродукция?

Какво мислите, колко актуален е проблемът с възпроизводството на растенията и какво е значението на възпроизводството на растенията?

Назовете условията на живот на растенията(слайд 2,3)

хранителни вещества

въздух вода

условия на живот на растенията

топлина светлина

- Как времето влияе върху развитието на растенията?

Какво ще ни кажете за прогнозата за времето днес? Пишете с помощта на символи.

- Какво ще заключат експертите? (Прогнозата е благоприятна за развитието на растенията: има топлина, светлина, влага, почвата е наситена с хранителни вещества)

Кои са основните растителни групи?

Изпълнете задача 1 на картите

Какви са тези растения? (нисък)

И какви групи растения принадлежат към най-високите?

Отровни и лечебни растения

На какви групи лекарите биха разделили растенията?(слайд 4)

Назовете отровни растения.

Какво заключение ще направят експертите за отровните растения?

- Лечебните растения ще говорят сами за себе си.

Сцена "Цветна суматоха"

Относно хранителните вещества

Какви хранителни вещества се произвеждат в растенията?(слайд 6)

Защо хората и животните не биха могли да живеят на земята без растения?

Какво ще заключат експертите? (За разлика от животните и хората, които консумират само хранителни вещества, растенията ги произвеждат за себе си и за други живи организми.)

група самостоятелна работапо карти

Изпълнете задача номер 2: подпишете органите на растението.

Кой е основният орган?

Предлагам ви да чуете какво казват самите растителни органи за това: кой е най-важният от тях?

Органен спор ( изяви на подготвени ученици)

корен

Аз отговарям тук! Укрепвам растението в почвата, пея го с вода и го подхранвам с минерални соли. Храня хора, растения и животни. Помагам да лекувам хора. Случва се майстори да направят такава красота от мен, като на международни изложбиВзимам.

Стъбло

О, какви важни корени сте! Какво щеше да правиш без мен? Нито един корен не може да живее без мен. От ранна пролет до зимата работя неуморно. Ще си взема почивка през зимата и с идването на топлите дни отново ще се заема с работата. През моите тънки тръбички водата и хранителните вещества се движат в цялото растение. Те подхранват всяка клетка на живия организъм. Вдигам клони с листа. Без мен нямаше да има растение.

Лист (възмутено)

Мисля! Ти, корен, живееш в мрак, та дори и за моя сметка! Ако не бях приготвил храна за теб, нямаше да си тук. Предлагам също кога растението трябва да се полива, подхранва, покрива.(слайд 7)

Какво казват експертите за тази невероятна кухня с научна точкавизия?

Цвете

Колко сте наивни, спорите кой от вас е по-важен. Всичко, което правите, е всичко за мен. Без мен няма да има растение! Всичко, което сте извлекли от почвата, въздуха, водата и светлината – всичко това се грижи за мен. Ще има цвете - ще има семе, което означава, че ще има растение.(слайд 8)

Нека се вслушаме в мнението на експертите за структурата на цветето.

4.Физкултурна минутка.

Защо едно цвете цъфти?

Какъв процес трябва да протече в едно цвете, за да се получат семена?

Разговор за опрашване(слайд 9)

Прочетете в учебника на стр. 80

Как се извършва опрашването при растенията?

Какво се образува на мястото на цветята след опрашването?

семена

Вашият аргумент е неуспешен. Всичко, което сте извлекли от почвата, въздуха и водата - всичко това, за да узрея и да дам живот на ново растение. От мен ще се развият и корен, и стъбло, и листа, и цветове, и плодове, и нови семена!

Изпълнете задача 3 на картите.

Колко връзки направи?

Заключение (експерти): Кой е най-важният орган на растението?

5. Размножаване на растенията

1 ) Размножаване чрез семена

- Какво ще кажете: по целия свят без билет?

Защо?

Как пътуват семената?(учебник стр. 81, четене на глас)

- Кой е помощникът на растението в разпръскването на семената?

Какъв извод може да се направи?(Слайд 10)

Заключение (експерти) : Това е най-често срещаният тип развъждане. Благодарение на този тип възпроизвеждане цялата земя е покрита с растения.

2 ) Други видове размножаване

Как иначе могат да се размножават растенията?

Експериментален материал на масата: луковици, грудки, резници, издънки, мустаци, листа. заключения

слайд 11 . - Какви видове репродукция видяхте на слайдовете?

(слайд 12)

3) Обобщение:

Как се размножават повечето растения?

Как се образуват семената?

Как се разпределят семената?

6. Развитие на растение от семе.

Как се развива едно растение от семе?(слайд 12)

Какви условия са необходими за покълването на семената?

7. Домашна работа:стр. 80-83 прочетете, изпълнете задача номер 3 8.Обобщение на урока

1) Обобщение.

Работата на нашата конференция е към своя край. Днес успяхме отново да погледнем развитието и размножаването на растенията през очите на хора от различни професии.

Кажете ми, скъпи участници, има ли повече или по-малко важни начини в размножаването?

Какво заключение направиха лекарите на урока? Агрономи? Еколози?

Какво казват нашите експерти?

2) Отражение.

Какво ви хареса в урока?

Благодаря ви за работата. Урокът свърши.

Приложение

Сцена "Цветна суматоха"

(Според В. Брагин)

(Учениците имат изображения на растения)

Виж! — извика Иван-чай. - Птицата влачи крилото си по земята! Счупено крило! Какво да правя?

Необходимо е да се лекува птицата - каза замислено Детелина и започна да изправя и сгъва листенцата си, поклаща червената си глава.

Но как да се лекува? как?

Как да се лекува? — чу се скърцащ и сух глас. - Аз съм, побелелият стар Мос. - Как да се лекува? Превръзката трябва да стане. Стръковете ми абсорбират и задържат вода. Ще спрат и кръвта на раната на Глухарка... Превръзка!

Превръзката с мъх е добра “, потвърди живовлякът, но е по-добре да сложа листата си върху раната на Глухарка! И раната ще започне да заздравява. Но не забравяйте да измиете листа, може да е прашен.

Не! Не! Настойка от моите корени ще излекува Глухарка! — възкликна Глухарчето. - Само тази запарка подобрява апетита!

Каква безсмислица! Цветята изкрещяха. - Крилото на птицата е счупено, а ти говориш за апетит!

сърце! На първо място, трябва да лекувате сърцето! Ето откъде да започнете! — предложи Валериан. - Капки от моите корени ще успокоят сърцето на Глухарка.

Така че добавете няколко от моите капки - чу се сребрист глас. „Може би моите капки ще излекуват сърцето на Глухарка“, добави Момина сълза.

търпение! Само витамините ще излекуват болните! Шипката говореше с остър, бодлив език. – Моите витамини ще укрепят здравето на Глухарка.

Спорът продължи дълго време, но в крайна сметка решиха да лекуват Глухарка заедно, доколкото могат.