uy-Pomidor-Dastur “Didaktik o'yinlar orqali yetti yoshli bolalarning intellektual rivojlanishi. Didaktik o'yin, uning maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishidagi o'rni

Dastur “Didaktik o'yinlar orqali yetti yoshli bolalarning intellektual rivojlanishi. Didaktik o'yin, uning maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishidagi o'rni

Bolalar faoliyatiga rahbarlik qilish maktabgacha yosh o'yin faoliyati hisoblanadi. Didaktik o'yin - bu batafsil, murakkab, pedagogik hodisa: bu maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishning o'yin usuli, shuningdek, bolalarni mustaqil o'yin faoliyati bilan o'qitish shakli va bolani har tomonlama tarbiyalash vositasidir.

Karta indeksi didaktik o'yinlar o'rta guruh uchun

1. Didaktik o'yin "Xatoni toping"

Maqsadlar: rivojlantirish eshitish diqqat.

O'yinning borishi: O'qituvchi o'yinchoqni ko'rsatadi va ataylab unga nom beradi noto'g'ri harakat, bu hayvon go'yoki ishlab chiqaradi. Bolalar bu to'g'ri yoki noto'g'ri deb javob berishlari kerak, so'ngra bu hayvon haqiqatda bajarishi mumkin bo'lgan harakatlarni sanab o'tishlari kerak. Masalan: “It o'qiydi. It o'qiy oladimi? Bolalar javob berishadi: "Yo'q". It nima qila oladi? Bolalar ro'yxati. Keyin boshqa hayvonlarga nom beriladi.

2. Didaktik o'yin "So'zni ayt"

Maqsadlar: ko'p bo'g'inli so'zlarni baland ovozda aniq talaffuz qilishni o'rganing; eshitish diqqatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi iborani talaffuz qiladi, lekin oxirgi so'zda bo'g'inni tugatmaydi. Bolalar bu so'zni to'ldirishlari kerak.

Ra-ra-ra - o'yin boshlanadi ...

Ry-ry-ry - bolaning to'pi bor ...

Ro-ro-ro - bizda yangi...

Ru-ru-ru - o'yinni davom ettiramiz...

Qayta-qayta - uy bor...

Ri-ri-ri - shoxlarda qor bor...

Ar-ar-ar - nafsimiz qaynayapti....

Ry-ry-ry - shaharda juda ko'p bolalar bor ...

3. Didaktik o'yin "Bo'ladi yoki bo'lmaydi"

Maqsadlar: hukmlardagi nomuvofiqlikni sezishni o'rganing, rivojlantirish mantiqiy fikrlash.

O'yinning borishi: O'qituvchi o'yin qoidalarini tushuntiradi:

  • Men bir voqeani aytib beraman, unda siz sodir bo'lmaydigan narsani sezishingiz kerak.

“Yozda, quyosh charaqlab turganida, men bolalar bilan sayrga chiqdik. Qordan qordan odam yasadilar va chanada ucha boshladilar”. “Bahor keldi. Barcha qushlar uchib ketishdi issiqroq iqlimlar. Ayiq o'z iniga chiqib, butun bahor davomida uxlashni qaror qildi ..."

4. Didaktik o'yin "Yilning qaysi vaqti?"

Maqsadlar: she'riyat yoki nasrdagi tabiat tasvirlarini yilning ma'lum bir vaqti bilan bog'lashni o'rganish; eshitish diqqatini va tez fikrlashni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar skameykada o'tirishadi. O'qituvchi "Bu qachon sodir bo'ladi?" Degan savolni so'raydi. va turli fasllar haqidagi matn yoki topishmoq o‘qiydi.

5. Didaktik o'yin "Qaerda nima qilishim mumkin?"

Maqsadlar: ma'lum bir vaziyatda qo'llaniladigan fe'llarning nutqida faollashishi.

O'yinning borishi: O'qituvchi savollar beradi, bolalar ularga javob berishadi.

O'rmonda nima qila olasiz? ( yurish; rezavorlar, qo'ziqorinlarni terish; ovlar; qushlarning qo'shiqlarini tinglash; dam olish).

Daryoda nima qilish mumkin? Ular kasalxonada nima qilishyapti?

6. “Qaysi, qaysi, qaysi?” Didaktik o‘yini.

Maqsadlar: mos keladigan ta'riflarni tanlashni o'rganing bu misol, hodisa; ilgari o'rganilgan so'zlarni faollashtirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi so'zni nomlaydi va o'yinchilar navbatma-navbat berilgan mavzuga mos keladigan iloji boricha ko'proq belgilarni nomlashadi. Sincap - qizil, chaqqon, katta, kichik, chiroyli.....

Palto - issiq, qish, yangi, eski......

Ona - mehribon, mehribon, muloyim, suyukli, azizim...

Uy - yog'och, tosh, yangi, panel ...

  1. Didaktik o'yin "Gapni tugat"

Maqsadlar: qarama-qarshi ma'noli so'z bilan jumlalarni to'ldirishni o'rganing; e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi gapni boshlaydi, bolalar esa uni tugatadilar, faqat ular qarama-qarshi ma'noli so'zlarni aytadilar.

Shakar shirin. va qalampir - ... (achchiq).

Yozda barglar yashil, kuzda esa….(sariq).

Yo‘l keng, yo‘l esa... (tor).

  1. Didaktik o'yin "Bu kimning varag'i ekanligini toping"

Maqsadlar: o'simlikni bargidan taniy olishni o'rgatish (o'simlikni bargidan nomlash va uni tabiatda topish); e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Yurish paytida daraxtlar va butalardan tushgan barglarni yig'ing. Bolalarga ko'rsating, ulardan qaysi daraxtdan ekanligini va tushmagan barglar bilan o'xshashlikni topishni so'rang.

9. Didaktik o'yin "Qanday o'simlikni toping"

Maqsadlar: ob'ektni tasvirlashni o'rganish va uni tavsiflash orqali tanib olish; xotira va e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi bitta bolani o'simlikni tasvirlashni yoki u haqida topishmoq qilishni taklif qiladi. Boshqa bolalar bu qanday o'simlik ekanligini taxmin qilishlari kerak.

10. Didaktik o'yin "Men kimman?"

Maqsadlar: o'simlik nomini o'rganish, xotira va e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi tezda o'simlikka ishora qiladi. O'simlik va uning shaklini (daraxt, buta, otsu o'simlik) birinchi bo'lib nomlagan kishi chip oladi.

11. Didaktik o'yin "Kimda kim bor"

Maqsadlar: hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, e'tibor va xotirani rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi hayvonning ismini aytadi, bolalar esa chaqaloqni birlik va koʻplik. Kichkintoyni to'g'ri nomlagan bola chip oladi.

12. Didaktik o'yin "Kim (nima) uchadi?"

Maqsadlar: hayvonlar, hasharotlar, qushlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, e'tibor va xotirani rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar aylanada turishadi. Tanlangan bola ob'ekt yoki hayvonni nomlaydi, ikkala qo'lini yuqoriga ko'taradi va aytadi: "Uchish".

Uchuvchi ob'ekt chaqirilganda, barcha bolalar ikkala qo'llarini yuqoriga ko'taradilar va agar bo'lmasa, ular qo'llarini ko'tarmaydilar; Agar bolalardan biri xato qilsa, u o'yinni tark etadi.

13. “Qanday hasharot?” Didaktik o'yin.

Maqsadlar: kuzda hasharotlar hayoti haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish va kengaytirish, hasharotlarni xarakterli xususiyatlar bilan tasvirlashni o'rgatish, barcha tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik qilish; e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar 2 kichik guruhga bo'lingan. Bir kichik guruh hasharotni tasvirlaydi, ikkinchisi esa uning kimligini taxmin qilishi kerak. Siz topishmoqlardan foydalanishingiz mumkin. Keyin boshqa kichik guruh o'z savollarini beradi.

14. Didaktik o'yin "Yaqin va izlang"

Maqsadlar: Ta'rif bo'yicha daraxtni topishni o'rganing, nutqda predloglardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlang: orqasida, taxminan, oldin, yonida, tufayli, orasida, ustida; eshitish diqqatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchining ko'rsatmasi bilan ba'zi bolalar daraxtlar va butalar orqasiga yashirinishadi. Taqdimotchi, o'qituvchining ko'rsatmalariga binoan, qidiradi (baland daraxt orqasida kim yashiringanini toping, past, qalin, ingichka).

15. Didaktik o'yin "Kim eng ko'p harakatni nomlay oladi?"

Maqsadlar: harakatni bildiruvchi fe'llarni tanlashni o'rganish, xotira va e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi savollar beradi, bolalar fe'llar bilan javob berishadi. Har bir to'g'ri javob uchun bolalar chip oladi.

  • Gullar bilan nima qilish mumkin? (yurish, hidlash, qarash, suv olish, berish, ekish)
  • Farrosh nima qiladi? (supuradi, tozalaydi, sug'oradi, yo'llardan qor tozalaydi)

16. Didaktik o'yin "Nima bo'ladi?"

Maqsadlar: ob'ektlarni rangi, shakli, sifati, materiali bo'yicha tasniflashni o'rganish, solishtirish, kontrastlash, ushbu ta'rifga mos keladigan imkon qadar ko'proq narsalarni tanlash; e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Nima bo'lishini bizga ayting:

yashil - bodring, timsoh, barg, olma, libos, Rojdestvo daraxti….

keng - daryo, yo'l, lenta, ko'cha ...

Eng ko'p so'zlarni ayta oladigan kishi g'alaba qozonadi.

17. Didaktik o'yin "Bu qanday qush?"

Maqsadlar: kuzda qushlarning hayoti haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish va kengaytirish, qushlarni xarakterli xususiyatlariga ko'ra tasvirlashni o'rganish; xotirani rivojlantirish; qushlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash.

O'yinning borishi: Bolalar 2 kichik guruhga bo'lingan. Bir kichik guruhning bolalari qushni tasvirlaydi, ikkinchisi esa qanday qush ekanligini taxmin qilishlari kerak. Siz topishmoqlardan foydalanishingiz mumkin. Keyin boshqa kichik guruh o'z savollarini beradi.

18. "Topishmoq, biz taxmin qilamiz" didaktik o'yini

Maqsadlar: bog 'o'simliklari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; ularning belgilarini nomlash, tavsiflash va tavsiflash orqali topish qobiliyati; e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar har qanday o'simlikni quyidagi tartibda6 shakli, rangi, ta'mi bilan tavsiflaydi. Haydovchi zavodni tavsifdan tanib olishi kerak.

19. "Bo'ladi - bo'lmaydi" didaktik o'yini (to'p bilan)

Maqsadlar: xotirani, e'tiborni, fikrlashni, reaktsiya tezligini rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi iboralarni aytadi va to'pni tashlaydi va bolalar tezda javob berishlari kerak.

Qishda qor... (bo'ladi) Yozda ayoz... (bo'lmaydi)

Yozda ayoz... (bo'lmaydi) yozda tushadi... (bo'lmaydi)

20. "Uchinchi g'ildirak" didaktik o'yini (o'simliklar)

Maqsadlar: bolalarning o'simliklarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash, xotira va reaktsiya tezligini rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi 3 ta o'simlikni (daraxt va buta) nomlaydi, ulardan biri "ortiqcha". Masalan, chinor, jo'ka, lilak. Bolalar qaysi biri "qo'shimcha" ekanligini aniqlashlari va qo'llarini urishlari kerak.

(Chinor, jo'ka - daraxtlar, nilufar - butalar)

21. “Topmoqlar o‘yini” didaktik o‘yini

Maqsadlar: faol lug'atdagi otlar zaxirasini kengaytiring.

O'yinning borishi: Bolalar skameykada o'tirishadi. O'qituvchi topishmoqlarni so'raydi. Buni taxmin qilgan bola chiqib, topishmoqni o'zi so'raydi. Jumboqni yechish uchun u bitta chip oladi. Eng ko'p chiplarni to'plagan kishi g'alaba qozonadi.

22. Didaktik o'yin "Bilasizmi ..."

Maqsadlar: boyitish so'z boyligi hayvonlarning nomlari bo'lgan bolalar, modellar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, xotira va e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Chipslarni oldindan tayyorlashingiz kerak. O‘qituvchi birinchi qatorga hayvonlar, ikkinchi qatorga qushlar, uchinchi qatorga baliqlar, to‘rtinchi qatorga hasharotlar tasvirlarini joylashtiradi. O'yinchilar navbat bilan birinchi navbatda hayvonlarni, keyin qushlarni va hokazolarni chaqirishadi. Va agar javob to'g'ri bo'lsa, ular chipni bir qatorga qo'yadilar. Eng ko'p chiplarni joylashtirgan kishi g'alaba qozonadi.

23. Didaktik o'yin "Bu qachon sodir bo'ladi?"

Maqsadlar: bolalarning kunning qismlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, nutq va xotirani rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalar bog'chasidagi bolalar hayotini tasvirlaydigan rasmlarni qo'yadi: ertalabki mashqlar, nonushta, tadbirlar va hokazo. Bolalar o'zlari uchun har qanday rasmni tanlaydilar va unga qarashadi. "Tong" so'zini eshitganda, barcha bolalar ertalab bilan bog'liq rasmni olib, o'z tanlovini tushuntiradilar. Keyin kunduz, kechqurun, tun. Har bir to'g'ri javob uchun bolalar chip oladi.

24. Didaktik o'yin "Va keyin nima?"

Maqsadlar: bolalarning kunning qismlari, bolalar faoliyati haqidagi bilimlarini mustahkamlash boshqa vaqt kunlar; nutq va xotirani rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi. O'qituvchi o'yin qoidalarini tushuntiradi:

  • Kun bo'yi bolalar bog'chasida nima qilishimiz haqida gaplashganimizni eslaysizmi? Keling, o'ynaymiz va hamma narsani eslaysizmi yoki yo'qligini bilib olaylik. Biz bu haqda tartibda gaplashamiz. Ertalab bolalar bog'chasida nima qilamiz? Kim xato qilsa, oxirgi stulga o'tiradi, qolganlari esa harakatlanadi.

Siz o'yin daqiqasini kiritishingiz mumkin: o'qituvchi "Menda tosh bor." qo'shig'ini kuylaydi. Uni kimga berishim kerak? Uni kimga berishim kerak? U javob beradi”.

O'qituvchi shunday boshlaydi: "Biz bolalar bog'chasiga keldik. Biz maydonda o'ynadik. Va keyin nima bo'ldi? O'yinchilardan biriga toshni uzatadi. U javob beradi: "Biz gimnastika qildik" - "Va keyin?" Shag'alni boshqa bolaga uzatadi.

O'yin bolalar oxirgi narsani aytmaguncha davom etadi - uyga.

Eslatma. Shag'al yoki boshqa narsadan foydalanish tavsiya etiladi, chunki uni xohlagan kishi emas, balki uni oladigan kishi javob beradi. Bu barcha bolalarni diqqatli bo'lishga va javob berishga tayyor bo'lishga majbur qiladi.

25. Didaktik o'yin "Siz buni qachon qilasiz?"

Maqsad: madaniy va gigienik ko'nikmalarni va kunning qismlari haqida bilimlarni mustahkamlash, diqqat, xotira, nutqni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi bitta bolaga ism qo'yadi. Keyin u qandaydir harakatni tasvirlaydi, masalan, qo'lni yuvish, tishlarini yuvish, poyabzallarini tozalash, sochini tarash va hokazo va so'raydi: "Buni qachon qilasiz?" Agar bola ertalab tishlarini cho'tkasi deb javob bersa, bolalar: "Ertalab va kechqurun" deb to'g'rilashadi. Bolalardan biri etakchi sifatida harakat qilishi mumkin.

26. Didaktik o'yin "So'zni ta'kidlang"

Maqsadlar: bolalarni ko'p bo'g'inli so'zlarni baland ovozda aniq talaffuz qilishga o'rgatish; eshitish diqqatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi so'zlarni talaffuz qiladi va bolalarni "z" tovushini (chivin qo'shig'i) o'z ichiga olgan so'zlarni eshitganda, qo'llarini urishni taklif qiladi. (Bunny, sichqoncha, mushuk, qal'a, echki, mashina, kitob, qo'ng'iroq)

O'qituvchi so'zlarni sekin talaffuz qilishi va har bir so'zdan keyin bolalar o'ylashi uchun pauza qilishi kerak.

27. “Daraxt, buta, gul” didaktik o‘yini.

Maqsadlar: o'simliklar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, nutq va xotirani rivojlantirish.

O'yinning borishi: Taqdimotchi "Daraxt, buta, gul ..." so'zlarini aytadi va bolalar atrofida yuradi. To'xtab, u bolaga ishora qiladi va uchgacha sanaydi, bola tezda rahbar nimada to'xtaganini nomlashi kerak; Agar bolaning vaqti bo'lmasa yoki ismlari noto'g'ri bo'lsa, u o'yindan chiqariladi. O'yin bitta o'yinchi qolguncha davom etadi.

28. Didaktik o'yin "U qayerda o'sadi?"

Maqsadlar: tabiatda sodir bo'layotgan jarayonlarni tushunishga o'rgatish; o'simliklarning maqsadi haqida tushuncha berish; yerdagi barcha hayotning o'simlik qoplamining holatiga bog'liqligini ko'rsatish; nutqni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi turli o'simliklar va butalarni nomlaydi va bolalar faqat biz bilan o'sadiganlarni tanlaydilar. Agar bolalar o'sib ulg'aysa, ular qo'llarini urishadi yoki bir joyda sakrashadi (siz har qanday harakatni tanlashingiz mumkin), agar bo'lmasa, ular jim turishadi.

Olma, nok, malina, mimoza, archa, saksovul, dengiz shimoli, qayin, olcha, gilos, limon, apelsin, jo'ka, chinor, baobab, mandarin.

Agar bolalar buni muvaffaqiyatli bajarsalar, daraxtlarni tezroq ro'yxatga olishlari mumkin:

olxo'ri, aspen, kashtan, qahva. Rowan, chinor. Eman, sarv\. Gilos olxo'ri, terak, qarag'ay.

O'yin oxirida kim eng ko'p daraxtlarni bilishi uchun natijalar umumlashtiriladi.

29. Didaktik o'yin "Kim kim (nima) bo'ladi?"

Maqsad: nutq faolligi va fikrlashni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar kattalarning savoliga javob berishadi: "Kim bo'ladi (yoki nima bo'ladi) ... tuxum, tovuq, o'g'il bola, boshoq, urug', tuxum, tırtıl, un, temir, g'isht, mato va boshqalar. .?” Agar bolalar bir nechta variantni taklif qilsalar, masalan, tuxumdan - tovuq, o'rdak, jo'ja, timsoh. Keyin ular qo'shimcha jarima oladilar.

Yoki o'qituvchi so'raydi: "Ilgari jo'ja (tuxum), non (un), mashina (metall) nima edi?

30. Didaktik o'yin "Yoz yoki kuz"

Maqsad: kuz belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash, ularni yoz belgilaridan farqlash; xotirani, nutqni rivojlantirish; epchillikni tarbiyalash.

O'yinning borishi:

O'qituvchi va bolalar aylanada turishadi.

Tarbiyachi. Agar barglar sarg'aygan bo'lsa, bu ... (va to'pni bolalardan biriga tashlaydi. Bola to'pni ushlab oladi va o'qituvchiga qaytaradi: "Kuz").

O'qituvchi. Agar qushlar uchib ketsa - bu ..... va hokazo.

31. Didaktik o'yin "Ehtiyot bo'ling"

Maqsad: qishki va yozgi kiyimlarni farqlash; eshitish diqqatini, nutqni eshitishni rivojlantirish; so'z boyligini oshirish.

Kiyim haqidagi oyatlarni diqqat bilan tinglang, shunda siz ushbu oyatlarda keltirilgan barcha ismlarni sanab o'tishingiz mumkin. Avval yoz deb nomlang. Va keyin qish.

32. "Oling - olma" didaktik o'yini

Maqsad: o'rmon va bog 'rezavorlarini farqlash; "Rezavorlar" mavzusidagi so'z boyligini oshirish; eshitish diqqatini rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar aylanada turishadi. O'qituvchi o'rmon va bog' rezavorlarining nomlarini talaffuz qilishini tushuntiradi. Agar bolalar yovvoyi rezavorning nomini eshitsa, ular o'tirishlari kerak, agar ular bog 'berry nomini eshitsalar, qo'llarini yuqoriga ko'tarib cho'zishlari kerak.

Qulupnay, karapuz, Bektoshi uzumni, kızılcık, qizil uzumni, qulupnay, qora uzumni, lingonberries, malina.

33. Didaktik o'yin "Ular bog'ga nima ekishadi?"

Maqsad: ob'ektlarni ma'lum belgilarga ko'ra tasniflashni o'rganish (o'sish joyi, ulardan foydalanish bo'yicha); tez fikrlashni rivojlantirish,
eshitish diqqat.

O'yinning borishi: Bolalar, ular bog'da nima ekishlarini bilasizmi? Keling, ushbu o'yinni o'ynaymiz: men turli xil narsalarni nomlayman, siz esa diqqat bilan tinglang. Bog'da ekilgan biror narsaning nomini aytsam, siz "Ha" deb javob berasiz, agar bog'da o'smagan narsa bo'lsa, "Yo'q" deb javob berasiz. Kim xato qilsa, o'yinni tark etadi.

  • Sabzi (ha), bodring (ha), olxo'ri (yo'q), lavlagi (ha) va boshqalar.

34. Didaktik o'yin "Kim tez yig'adi?"

Maqsad: bolalarni sabzavot va mevalarni guruhlashga o'rgatish; o'qituvchining so'zlariga tezkor munosabat, chidamlilik va intizomni tarbiyalash.

O'yinning borishi: Bolalar ikki jamoaga bo'lingan: "Bog'bonlar" va "Bog'bonlar". Yerda sabzavot va mevalarning modellari va ikkita savat bor. O'qituvchining buyrug'i bilan jamoalar har biri o'z savatiga sabzavot va mevalarni yig'ishni boshlaydilar. Kim birinchi bo'lib yig'sa, savatni ko'taradi va g'olib hisoblanadi.

35. Didaktik o'yin "Kimga nima kerak?"

Maqsad: ob'ektlarni tasniflashda mashq qilish, narsalarni nomlash qobiliyati; odamlar uchun zarur ma'lum bir kasb; e'tiborni rivojlantirish.

O'qituvchi: - Keling, odamlar nima ishlashi kerakligini eslaylik turli kasblar. Men uning kasbini nomlayman, siz unga ish uchun nima kerakligini aytasiz.

O'qituvchi kasbni nomlaydi, bolalar ish uchun nima kerakligini aytadilar. Va keyin o'yinning ikkinchi qismida o'qituvchi ob'ektni nomlaydi va bolalar qaysi kasb uchun foydali bo'lishi mumkinligini aytadilar.

  1. Didaktik o'yin "Xato qilmang"

Maqsad: bolalarning turli sport turlari bo'yicha bilimlarini mustahkamlash, zukkolik, aql-zakovat, e'tiborni rivojlantirish; sport bilan shug'ullanish istagini tarbiyalash.

O'yinning borishi: O'qituvchi turli xil sport turlarini tasvirlaydigan kesilgan rasmlarni qo'yadi: futbol, ​​xokkey, voleybol, gimnastika, eshkak eshish. Rasmning o'rtasida siz o'yin uchun kerak bo'lgan hamma narsani tanlashingiz kerak bo'lgan sportchi bor.

Ushbu printsipdan foydalanib, siz bolalar uchun vositalarni tanlaydigan o'yin yaratishingiz mumkin turli kasblar. Masalan, quruvchi: unga asboblar kerak - belkurak, molga, bo'yoq cho'tkasi, chelak; quruvchining ishini osonlashtiradigan mashinalar - ko'tarma kran, ekskavator, samosval va boshqalar. Rasmlarda bolalar yil davomida tanishtiriladigan kasb vakillari: oshpaz, farrosh, pochtachi, sotuvchi, shifokor, o'qituvchi, traktorchi, mexanik va boshqalar. Ularning ob'ektlari tasvirlari. ular uchun ishchi kuchi tanlanadi. Bajarishning to'g'riligi rasmning o'zi tomonidan nazorat qilinadi: kichik rasmlardan u katta, butunga aylanishi kerak.

37. Didaktik o'yin "Tahmin qiling!"

Maqsad: ob'ektga qaramasdan tasvirlashni o'rganish, undagi muhim xususiyatlarni aniqlash, ob'ektni tasvirlash orqali tan olish; xotirani, nutqni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchining signaliga binoan, chipni olgan bola o'rnidan turadi va xotiradan istalgan ob'ektning tavsifini beradi, so'ngra chipni taxmin qiladigan odamga uzatadi. Taxmin qilib, bola o'z narsasini tasvirlaydi, chipni keyingisiga o'tkazadi va hokazo.

38. "Gapni tugat" didaktik o'yini

Maqsad:

O'yinning borishi

Shakar shirin, qalampir esa…. (achchiq)

(sariq)

tor)

Muz yupqa, tanasi esa... ( qalin)

39. Didaktik o'yin "Nima qaerda?"

Maqsad: so‘zlar turkumidan, nutq oqimidan berilgan tovushli so‘zlarni aniqlashni o‘rganish; xavfsiz to'g'ri talaffuz so'zlardagi ma'lum tovushlar; e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi ob'ektni nomlaydi va bolalarni qaerga qo'yish mumkinligi haqida javob berishga taklif qiladi. Masalan:

- "Onam non olib keldi va qo'ydi ... (non qutisi).

  • Masha shakar quydi... Qayerda? ( Shakar idishiga)
  • Vova qo'llarini yuvdi va sovun qo'ydi ...Qaerda? ( Sovun qutisida)

40. Didaktik o'yin "O'z soyangizni ushlang"

Maqsad: yorug'lik va soya tushunchasi bilan tanishtirish; nutqni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Tarbiyachi: Kim topishmoqni topadi?

Men ketyapman - u ketmoqda,

Men turaman - u turibdi

Men yugursam, u yuguradi. Soya

Quyoshli kunda, agar siz yuzingizni, orqa yoki yon tomoningizni quyoshga qaratib tursangiz, erda qorong'u nuqta paydo bo'ladi, bu sizning aksingiz, bu soya deyiladi. Quyosh o'z nurlarini erga yuboradi, ular har tomonga tarqaladi. Nurda turib, yo'lni to'sasiz quyosh nuri um, ular sizni yoritadi, lekin sizning soyangiz erga tushadi. Yana qayerda soya bor? Bu nimaga o'xshaydi? Soyani ushlang. Soya bilan raqsga tushing.

41. "Gapni tugat" didaktik o'yini

Maqsad: qarama-qarshi ma'noli so'z bilan gaplarni to'ldirishni o'rganing; xotirani, nutqni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi gapni boshlaydi, bolalar esa uni tugatadilar, faqat ma'nosi qarama-qarshi bo'lgan so'zlarni aytadilar.

Shakar shirin, qalampir esa…. (achchiq)

Yozda barglar yashil, kuzda esa -..... (sariq)

Yo'l keng va yo'l .... ( tor)

Muz yupqa, tanasi esa... ( qalin)

42. Didaktik o'yin "Kimning rangi qanday?"

Maqsad: bolalarni ranglarni tan olishga o'rgatish, ob'ektlarni rang bo'yicha aniqlash qobiliyatini mustahkamlash; nutq va e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi, masalan, qog'ozning yashil kvadratini ko'rsatadi. Bolalar rangni emas, balki bir xil rangdagi ob'ektni nomlashadi: o't, kozok, shlyapa va boshqalar.

43. “Qaysi mavzu” didaktik o'yini

Maqsad: ob'ektlarni ma'lum bir mezon (o'lcham, rang, shakl) bo'yicha tasniflashni o'rgatish, bolalarning ob'ektlarning o'lchami haqidagi bilimlarini mustahkamlash; tez fikrlashni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar aylana bo'ylab o'tirishadi. O'qituvchi aytadi:

  • Bolalar, bizni o'rab turgan narsalar turli o'lchamlarda bo'ladi: katta, kichik, uzun, qisqa, past, baland, keng, tor. Darslar va sayrlarda biz turli o'lchamdagi ko'plab narsalarni ko'rdik. Endi men bitta so'zni nomlayman va siz qaysi ob'ektlarni bir so'z bilan chaqirish mumkinligini sanab o'tasiz.

O'qituvchining qo'lida tosh bor. U javob berishi kerak bo'lgan bolaga beradi.

  • Bu uzoq, - deydi o'qituvchi va toshni qo'shnisiga uzatadi.
  • Ko'ylak, arqon, kun, mo'ynali kiyim, bolalar eslashadi.
  • "Keng", o'qituvchi keyingi so'zni taklif qiladi.

Bolalar chaqirishadi: yo'l, ko'cha, daryo, lenta va boshqalar.

O'yin, shuningdek, bolalarning ob'ektlarni rang va shaklga ko'ra tasniflash qobiliyatini yaxshilash maqsadida o'ynaladi. O'qituvchi aytadi:

  • Qizil.

Bolalar navbatma-navbat javob berishadi: berry, to'p, bayroq, yulduz, mashina va boshqalar.

Dumaloq ( to'p, quyosh, olma, g'ildirak va boshqalar.)

44. Didaktik o'yin "Hayvonlar nima qila oladi?"

Maqsad: turli xil so'z birikmalarini yaratishni o'rganish; ongda so'zning semantik mazmunini kengaytirish; xotirani rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar "hayvonlarga" aylanadi. Har bir inson nima qila olishi, nima yeyishi, qanday harakat qilishini aytishi kerak. Hikoyani to'g'ri aytib bergan kishi hayvonning rasmini oladi.

  • Men qizil sincapman. Men shoxdan shoxga sakrayman. Men qish uchun ovqat tayyorlayman: yong'oq va quruq qo'ziqorinlarni yig'aman.
  • Men it, mushuk, ayiq, baliq va boshqalarman.

45. Didaktik o'yin "Boshqa so'z o'ylab toping"

Maqsad: So'zlar bilimini kengaytirish; e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi “Bir so'zdan boshqa, o'xshash so'z o'ylab toping. Siz aytishingiz mumkin: sut shishasi yoki sut shishasi deyishingiz mumkin. Cranberry jeli (klyukva jeli); sabzavotli sho'rva ( sabzavotli sho'rva ); kartoshka pyuresi ( kartoshka pyuresi).

46. ​​Didaktik o'yin "Topla o'xshash so'zlar»

Maqsad: bolalarni ko'p bo'g'inli so'zlarni baland ovozda aniq talaffuz qilishga o'rgatish; xotira va e'tiborni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi o'xshash tovushli so'zlarni talaffuz qiladi: qoshiq - mushuk, quloqlar - qurol. Keyin u bitta so'zni talaffuz qiladi va bolalarni unga o'xshash boshqa so'zlarni tanlashni taklif qiladi: qoshiq ( mushuk, oyoq, deraza), qurol ( uchish, quritish, kukuk), quyon ( bola, barmoq) va hokazo.

47. Didaktik o'yin "Kim ko'proq eslaydi?"

Maqsad: bolalarning so'z boyligini ob'ektlarning harakatlarini bildiruvchi fe'llar bilan boyitish; xotirani, nutqni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Karlson rasmlarga qarashni va nima qilishlarini va yana nima qilishlari mumkinligini aytib berishni so'raydi.

Blizzard - supurish, bo'ronlar, bo'ronlar.

Yomg'ir - yomg'ir yog'adi, yomg'ir yog'adi, tomiziladi, tomiziladi, boshlanadi, chayqaladi,…

Qarg'a - uchadi, qichqiradi, o'tiradi, ovqatlanadi, o'tiradi, ichadi, ulaydi, va boshqalar.

48. Didaktik o'yin "Ular yana nima haqida gapirishadi?"

Maqsad: polisemantik so'zlarning ma'nosini mustahkamlash va aniqlashtirish; so'zlarning ma'nodagi uyg'unligiga sezgir munosabatni tarbiyalash, nutqni rivojlantirish.

O'yinning borishi: Karlsonga bu haqda yana nima deyishingiz mumkinligini ayting:

Yomg'ir yog'moqda: yomg'ir yog'moqda - qor, qish, bola, it, tutun.

O'ynamoqda - qiz, radio, …

Achchiq - qalampir, dori, .. va hokazo.

49. Didaktik o'yin "O'zingiz ixtiro qiling"

Maqsad: turli ob'ektlarda ma'lum bir o'yin uchun mos keladigan boshqa ob'ektlarning o'rnini bosadigan narsalarni ko'rishga o'rgatish; bir xil ob'ektni boshqa ob'ektlarning o'rnini bosuvchi va aksincha ishlatish qobiliyatini rivojlantirish; nutq va tasavvurni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi har bir bolani bitta ob'ektni (kub, konus, barg, shag'al, qog'oz chizig'i, qopqoq) tanlashga taklif qiladi va fantaziya qilishni taklif qiladi: "Bu narsalar bilan qanday o'ynash mumkin?" Har bir bola ob'ektni nomlaydi, u qanday ko'rinishga ega va u bilan qanday o'ynashingiz mumkin.

50. Didaktik o'yin "Kim nimani eshitadi?"

Maqsad: bolalarni tovushlarni belgilash va chaqirishga o'rgatish (qo'ng'iroq qilish, shitirlash, o'ynash, xirillash va boshqalar); eshitish diqqatini rivojlantirish; aql va chidamlilikni rivojlantirish.

O'yinning borishi: O'qituvchi stolida turli xil narsalar bor, ular harakat qilganda tovush chiqaradi: qo'ng'iroq chalinadi; varaqlayotgan kitobning shitirlashi; quvur o'ynaydi, pianino tovushlari, gusli va boshqalar, ya'ni guruhdagi barcha tovushlar o'yinda ishlatilishi mumkin.

Bir bola ekranning orqasida, masalan, quvurda o'ynash uchun taklif qilinadi. Bolalar, ovozni eshitib, taxmin qilishadi va o'ynagan qo'lida trubka bilan ekran orqasidan chiqadi. Yigitlar xato qilmaganliklariga aminlar. O'yinning birinchi ishtirokchisi tomonidan tanlangan boshqa bola boshqa asbob bilan o'ynaydi. Masalan, u kitobni varaqlayapti. Bolalar taxmin qilishadi. Agar darhol javob berish qiyin bo'lsa, o'qituvchi sizdan harakatni takrorlashni va hamma o'ynayotganini diqqat bilan tinglashni so'raydi. "U kitobni varaqlayapti, barglar shitirlaydi", deb taxmin qilishadi bolalar. O'yinchi ekran ortidan chiqib, qanday harakat qilganini ko'rsatadi.

Ushbu o'yinni yurish paytida ham o'ynash mumkin. O'qituvchi bolalarning e'tiborini tovushlarga qaratadi: traktor ishlaydi, qushlar qo'shiq aytadi, mashina signal beradi, barglar shitirlaydi va hokazo.

Salomatlik kuni uchun o'yinlar

Didaktik o'yin "Ob'ektlarni nomlang"

Maqsad: shifokorning ishi uchun zarur bo'lgan mavzular haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Tibbiy terminologiyadan so'zlarni faol lug'atga kiriting.

Bolalar, bu narsalarga qarang va ular nima deb nomlanganini ayting. (Termometr, shprits, paxta momig'i, bint, fonendoskop, planshetlar, isitish pedi, yorqin yashil, pinset, massajchi).
Bu buyumlar insonga qaysi kasbga muhtojligini bilasizmi? Shifokorga. Shifokor nima qiladi? U sog'lig'imizni davolaydi, nazorat qiladi, emlaydi, massaj qiladi, tortadi va hokazo.)

Didaktik o'yin "Menga bu narsalar nima qilishini ayting"

Maqsad: Bolalar nutqida fe'llarni faollashtirish va ular bilan otlardan foydalanish.

Ayting-chi, shifokor bu narsalarni qanday ishlatadi?
Shifokor shprits bilan nima qiladi? Ukol beradi.
Shifokor termometr bilan nima qiladi? Haroratni o'lchaydi.
Shifokor paxta momig'i bilan nima qiladi? In'ektsiyadan oldin terini yog'laydi.
Yorqin yashil rang bilan shifokor nima qiladi? Chizilgan joyni moylaydi.
Shifokor bandaj bilan nima qiladi? Yarani bog'lab qo'ying.
Shifokor massajchi sifatida nima qiladi? Massaj beradi.
Doktor fonendoskop bilan nima qiladi? Nafas olish va yurak urishini tinglaydi.
Shifokor isitish pedi bilan nima qiladi? Og'riqli joyni isitadi.
Shifokor cımbız bilan nima qiladi? U bo'laklarni olib tashlaydi.
Shifokor lenta bilan nima qiladi? Kalluslarni muhrlaydi.

Didaktik o'yin "Farqlarni toping"

Maqsad: ixtiyoriy e'tiborni, kuzatishni rivojlantirish, ranglarni ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash.

Ushbu rasmga qarang. Unda kim tasvirlangan? Doktor. Nima uchun shifokorlar skrab kiyishadi deb o'ylaysiz? oq? Agar xalat kir bo'lsa, u oqda darhol seziladi va chopon yuviladi. Bu rasmda kim? Shuningdek, shifokor. Bu rasmlar bir xilmi? Bu rasmlar juda o'xshash, lekin hali ham bir xil emas. Sizning vazifangiz farqlarni topishdir.

Didaktik o'yin "Qaysi shifokorga borishimiz kerak?"

Maqsad: Bolalarni piktogrammalarni tushunish, yuz ifodalarini farqlash va ularni his-tuyg'ular va his-tuyg'ular bilan solishtirishga o'rgatish. Murakkab jumlalarda gapirishni o'rganing.

Bolalar, bu yuzlarga qarang. (Piktogrammalarni ko'rsatish). Ushbu shifokorlardan qaysi biriga murojaat qilgan bo'lardingiz? Nega? (Mehribon, mehribon, quvnoq, diqqatli, g'amxo'r). Shifokor bilan qanday salomlashasiz va o'zingizni tanishtirasiz? Salom, mening ismim ... va meni tashvishga solayotgan narsa ...

Didaktik o'yin "Vitaminlar - shoxda o'sadigan tabletkalar"

Maqsad: Bolalarning vitaminlar haqidagi bilimlarini kengaytirish, sabzavotlar, mevalar va rezavorlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

Bolalar, siz vitaminlar yordamida sog'lig'ingizni saqlashingiz va kasal bo'lishingiz mumkin. Sizlardan birontasi vitamin olganmi? Vitaminlar tanamizni kuchli va sog'lom, kasalliklarga chidamli qiladi. Ammo vitaminlar nafaqat planshetlarda, balki novdalarda ham o'sadi. Ko'p vitaminlar rezavorlar, mevalar va sabzavotlarda mavjud.
Qaysi mevalarni bilasiz, nom bering? Sabzavotlar? Mevalar?

Didaktik o'yin "Ta'mni toping"

Maqsad: ta'm analizatorini rivojlantirish, mevalar, sabzavotlar, rezavorlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
(Bolalardan ko'zlarini yumib, tatib ko'rishlari va yeganlarini nomlashlari so'raladi).

Didaktik o'yin "Hid bilan tanish"

Maqsad: bolalarning hid hissini rivojlantirish. Aromaterapiya bilan tanishtiring.

Ba'zi o'simliklar odamga nafaqat ularni yutib yuborganda yordam beradi. Hatto o'zlarining hidlari bilan yordam beradigan o'simliklar mavjud. Biz sarimsoq marjonlarni (tug'ralgan sarimsoqni plastik Kinder Surprise tuxumida teshiklari, lentada) qildik. Sarimsoqning hidi gripp va shamollashdan himoya qiladi.
Mana yalpiz. Uning hidi kuchni tiklaydi va yo'talni engishga yordam beradi.
Va bu lavanta. Uning hidi uxlashingizga yordam beradi.
Bu sizning sevimli mevalaringizning qobig'i. Qaysi biri? Apelsin. Uning hidi kayfiyatingizni ko'taradi va ishtahangizni yaxshilaydi.
Bu ignalar qaysi o'simlik? Qarag'aylar. Uning hidi tinchlantiruvchi va yo'talni bartaraf etishga yordam beradi.
Bu yopiq o'simlik siz tanishsiz. U nima deyiladi? Geraniumning hidi tashvishlarni yo'q qiladi, samaradorlikni va e'tiborni oshiradi.
(Bolalardan ba'zi o'simliklarni hidiga qarab aniqlash so'raladi).

Didaktik o'yin "Kavanozni vitaminlar bilan to'ldiring"

Maqsad: qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, tasvirni butun yuzaga bir tekis joylashtirishni o'rganish.

Bolalarga trafaret o'lchagich yordamida "vitaminlar" - doiralarni chizish taklif etiladi. Plastilinni banka shaklida kesilgan kartonga yopishtirishingiz va ustiga bosib no'xat - "vitaminlar" bilan to'ldirishingiz mumkin.

Didaktik o'yin "Mashq qilish"

Maqsad: bolalarni chizma sxemasidan foydalanishga o'rgatish.

Biz hammamiz sovuqqa yo'q deymiz.
Zaryadlash va men do'stmiz.
Biz mashqlarni bajaramiz
Biz kasalliklardan qo'rqmaymiz.
Bolalar, biz ushbu chizmalar va sxemalar bo'yicha mashqlar qilamiz.
(Ko'rsatilgan diagrammaga muvofiq, bolalar mashqni bajaradilar).

Dunyodagi hamma narsa haqida:

1930 yilda Amerikada Kavkaz tog'larida qizning o'g'irlab ketilishi haqida "Qo'shiq qo'shig'i" filmi chiqdi. Ushbu filmda aktyorlar Sten Lorel, Lourens Tibbett va Oliver Xardi mahalliy firibgarlarni o'ynagan. Ajablanarlisi shundaki, bu aktyorlar qahramonlarga juda o'xshash...

Bo'lim materiallari

Didaktik o'yinlar - bu o'yinning bir qator tamoyillarini amalga oshiradigan o'quv o'yinlari shaklida tashkil etilgan o'quv faoliyatining bir turi, faol o'rganish va qoidalar mavjudligi, qat'iy tuzilma bilan tavsiflanadi o'yin faoliyati

Aslida, bu bir xil didaktik o'yin "Bir so'z bilan nomlang", lekin biroz murakkabroq versiyada. Boladan nafaqat o'xshash ob'ektlar guruhini nomlash (birinchi navbatda, maqsadi bo'yicha), balki rasmlardan bir-biriga bog'liq bo'lmagan narsalarni bir guruhga yig'ish va ularni to'g'ri javonlarga joylashtirish talab qilinadi.

    Maqsad: So'zlardagi tovushlarni farqlash va avtomatlashtirish.

    Material: soyabon tutqichlarini ushlab turgan 2 tipratikanli syujetli rasm (tepasiz); differensial tovushlar rasmlari bilan soyabon tepasida.

    O'yinning borishi: boladan so'raladi: bitta kirpi uchun bitta tovushli soyabonlarni, ikkinchisi uchun boshqa tovushli soyabonlarni tanlash (soyabonlar stolga aralashtirib qo'yilgan).

    Birinchi harflar bilan o'qing - 5-6 yoshli bolalar uchun juda qiziqarli va qiziqarli o'yin bo'lib, o'qish qobiliyatini ham rivojlantiradi. Bu eng oddiy jumboqlar. Bir qator rasmlar berilgan. Biz har bir rasmga nom beramiz, ism qaysi harf bilan boshlanishini ajratib ko'rsatamiz va shu harflardan so'zni yig'amiz, ularni chapdan o'ngga tartibda joylashtiramiz.

    "HE - SHE - IT" o'yini foydali misol nutqni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar, nutqning tovush madaniyatini yaxshilashga yordam beradi, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, shuningdek mantiqiy fikrlashni rivojlantirish va o'z tanlovi uchun tushuntirishni shakllantirish qobiliyati. O'yin qoidalari ishtirokchilarning belgilar va ob'ektlar tasvirlari bo'lgan kartalarni to'g'ri tanlashlaridan iborat bo'lib, ularning nomlari erkak, ayol, neyter jinslarga muvofiq tartibga solinishi kerak. Kartalar har bir tur uchun alohida maxsus maydonga joylashtiriladi. Kartalarni jinsi bo'yicha saralashni tugatgandan so'ng, bolalar o'z tanlovlarini tushuntirishlari kerak.

    O'yin bolalarning vizual xotirasini rivojlantirishga yordam beradi. Har birida turli xil ob'ektlarning bir nechta konturlari chizilgan kartalarni chop eting. Farzandingizni ko'zlari bilan konturlarni kuzatishga taklif qiling va rasmda qanday ob'ektlar ko'rsatilganligini aniqlang.

    Mehnat ta'limi- bu bolalarning mehnat faoliyatini tashkil etish va rag'batlantirish, ularning mehnat ko'nikma va qobiliyatlarini rivojlantirish, o'z mehnatiga vijdonan munosabatni shakllantirish, ijodkorlik, tashabbuskorlik va yaxshi natijalarga erishish istagini uyg'otish jarayonidir. Bolaning mehnat tarbiyasi oilada va bog'chada shakllanishidan boshlanadi elementar g'oyalar O mehnat majburiyatlari. Biz esa bu g‘oyalarni bolada, albatta, o‘yin orqali shakllantira boshlaymiz. Aynan mana shu o'quv o'yinlarini biz ushbu sahifada sizga taqdim etamiz.

    O'yin davomida bola nafaqat dunyoni o'rganadi, balki to'g'ri gapirishni ham o'rganadi. Va kattalar buni o'rgatishda yordam beradi. O'yinning maqsadi: So'zlardagi tovushlarni farqlash va avtomatlashtirish Material: ko'p qavatli uy derazalari kesilgan kartondan yasalgan; Deraza o'lchamidagi karton kartochkalar bir tomonida mavzuli rasmlar, ikkinchi tomonida ko'k rangga bo'yalgan.

    Psixolog maktabga kirayotganda, albatta, bolaga quyidagi vazifani beradi - rasmdagi yo'qolgan narsani topib, uni bo'sh katakka joylashtirish, ya'ni bu bo'sh katakda nima etishmayotganini topish. Vazifa oddiy, hatto mantiqni tushunsangiz, ob'ektlar guruhlarining umumiy nomlarini (umumiy otlar) bilishingiz kerak bo'lgan "G'alati narsani toping" o'yinidan ham sodda. Har bir satr yoki ustunda rasmlarning ma'lum bir ketma-ketligi bo'lishi kerak. Keyingi chizma ushbu ketma-ketlikka muvofiq joylashtiriladi. Ammo "Nima etishmayapti?" O'yini uchun eng oddiy kartalar. Har bir qatorda ma'lum narsalar to'plami bo'lishi va oxirgisida ulardan biri etishmayotganligi printsipi asosida tuzilgan. Bolalar bilan o'ynaymizmi?

    Bolaning nutqini rivojlantirishga o'z vaqtida e'tibor berish, xususan, unga biror narsa haqida gapirishga, ya'ni izchil hikoya tuzishga o'rgatish muhimdir. Tanish narsadan boshlash yaxshidir, masalan, ota-onalar bolaga bir necha marta o'qigan ertaklardan va, ehtimol, bola ularni yoddan biladi. Biz sizning e'tiboringizga bolangiz bilan o'ynashingiz mumkin bo'lgan mashhur bolalar ertaklarining rasmlari bilan kartalarni keltiramiz. Farzandingiz 3 yoshida ushbu kartalarni chop etishi yoki oddiygina ekranda ko'rsatishi mumkin. Kesish kerak emas. Ertak ayting, chizmalardagi barcha voqealarni barmog'ingiz bilan ko'rsatishni unutmang.

    Maktabgacha yoshdagi bola hayvonlar haqida nimani bilishi kerak? Birinchidan, bu yovvoyi yoki uy hayvoni, o'rmon hayvoni, shimol yoki Afrika, ya'ni uning yashash joyi. Ikkinchidan, agar hayvon yovvoyi bo'lsa, qanday "uyda" yashaydi: u teshik, uy, chuqurlik bo'lishi mumkin yoki hayvon o'zi uchun umuman uy qurmaydi. Uchinchidan, bu hayvon nima yeydi? Jozibali hikoya sizga kerak bo'lgan narsadir. Hayvonlar haqidagi ushbu hikoyani rasmlari bilan hamrohlik qilishni unutmang, chunki biz vizual xotira maktabgacha yoshdagi bolaning o'rganishida juda foydali ekanligini bilamiz. Keling, bola bilan yovvoyi hayvonlar haqida gaplashamiz va kartalarni ko'rsatamiz, shunda bolalar mavzuga ko'proq qiziqishadi va barcha tafsilotlarni eslab qolishadi.

    Bolalar ichida katta guruh bolalar bog'chasi Ular allaqachon maktab nima ekanligini va unda yozish va o'qishni o'rganishlari kerakligini juda yaxshi tushunishadi. Ammo, afsuski, hamma maktab anjomlari ham bolalarga tanish emas. To'rtinchi g'alati o'yin nafaqat bolalarni turli xil maktab anjomlari bilan tanishtirishga, balki mantiqiy fikrlash va diqqatni rivojlantirishga yordam beradi. O'ynash uchun siz tasvirlarni chop etishingiz kerak. Biz har bir varaqni 4 ta kartaga kesib tashladik. Biz boladan so'raymiz: "Qatordagi qo'shimcha narsalar nima uchun?" Umid qilamizki, o'yin sizga foydali bo'ladi.

    Bolalarning "dadam" yoki "mening to'pim" deyishlarini eshitish juda kulgili, lekin to'rt-besh yoshga kelib bu kulgili bo'lib qoladi, bola qaysi so'zlarni moi va qaysi moi ishlatishni tushunishi kerak. Didaktik o'yin buni maktabgacha yoshdagi bolaga o'rgatishda yordam beradi. Siz kartalarni chop etishingiz kerak. Kesilgan rasmlarni mos ravishda kesib oling. Bola predmetlari bo'lgan kvadratchalarni oladi va ularni to'rtburchak oq oynada tegishli kartaga qo'yadi. Bir vaqtning o'zida aytishni unutmang, masalan: "mening baliqim".

    Bolaning diqqatli bo'lib ulg'ayishi va diqqat bilan bog'liq buzilishlar va diqqatni jamlash qobiliyati maktabda aniqlanmasligi uchun bola bilan yoshligidanoq ishlash kerak, u 3-5 yoshga to'lguncha kutmaslik kerak. eski. Bir yoshdan boshlab siz bolangizga quyidagi o'yinni taklif qilishingiz mumkin: rasmlardagi barcha qushlarni yoki barcha quyonlarni toping. O'yin o'yinchining konsentratsiyasini yaxshilaydi, chunki u nafaqat barcha kerakli narsalarni topibgina qolmay, balki chaqaloq qaysi narsalarni ko'rsatganini va qaysilarini hali ko'rsatmaganligini eslab qolishi kerak.

    Ushbu didaktik o'yinlarning maqsadi kattalarga - ota-onalarga yoki o'qituvchilarga - bolani tayyorlashga yordam berishdir maktabda o'qish, uning xotirasini, e'tiborini, fikrlashni rivojlantirish. Har bir sahifada bolaga topshiriqni bajarish so'raladi, vazifalar 4,5,6 yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan (maktabgacha). Umid qilamizki, ushbu qiziqarli aqlli o'yinlar chaqalog'ingizning yanada diqqatli va aqlli bo'lishiga yordam beradi.

    Insonning hayoti davomida davom etadigan va ko'plab hayotiy vaziyatlarda yordam beradigan muhim qobiliyatlaridan biri bu mantiqiy fikrlash va xulosa chiqarish qobiliyatidir. Aynan shu mahorat, shuningdek, kuzatish va nutqni biz maktabgacha yoshdagi bolada "Rassom nimani aralashtirib yubordi?" O'yinida rivojlantiramiz. O'qish orqali bola rivojlanadi vizual idrok, xotira, izchil nutq. O'yin rasmli kartalardan iborat - ertaklar.

    Birinchidan, bolangizga soya nima ekanligini va qachon sodir bo'lishini ayting. Har qanday shaffof bo'lmagan ob'ekt yorug'lik manbai ostiga qo'yilsa, u soya qiladi. Misol bilan ko'rsating: chiroqni yoqing va uning ostiga har qanday o'yinchoq qo'ying. Nima uchun bu sodir bo'lmoqda? Ob'ekt yorug'likni to'sib qo'yadi va shuning uchun uning orqasida qorong'i, bu soya. Keyin bolangiz bilan o'ynash uchun kartalarni chop eting va kesib oling. Har bir rangli rasm uchun siz unga mos kelishingiz kerak - bir xil siluetga ega soya.

    Agar ota-onaning o'zi bolaga falon narsa nima ekanligini o'z vaqtida aytmasa, bolaning o'zi ertami-kechmi ularga bu savolni bera boshlaydi. Bu zo'r! Nimadan yasalganini muhokama qilish uchun asos bor. Atrofimizda shunchalik ko'p moddalar va juda xilma-xil materiallar mavjudki, kattalar tushuntirishni yo'qotib qo'yishi mumkin. Biz sizga yordam beramiz.

    Har bir kattalar sportni tushunmaydi va barcha sport turlarini yaxshi biladi, Olimpiya sport turlarini nomlay olmaydi yoki mashhur sportchilarning ismlarini biladi. Va bolalar haqida nima deyishimiz mumkin? Biz bu zerikarli tushunmovchilikni tuzatamiz. dan suratlarni e'tiboringizga havola qilamiz turli xil turlari sport , bu kartalar multfilm qahramoni va bularning barchasi hayotda qanday sodir bo'lganligi haqidagi fotosuratning kombinatsiyasi. Rasmlar yorqin va chiroyli bo'lib, ular bilan bola zerikmasligi kerak;

    Bolalarga "mantiqiy zanjirlar" didaktik o'yinini o'ynash taklif etiladi. To'g'ri harakatlar ketma-ketligida kartalarni yasashingiz kerak. Kartalar kesilgan, siz ularni yuklab olishingiz, chop etishingiz, nuqta chiziqlar bo'ylab kesishingiz va bolangiz bilan o'ynashingiz kerak. Siz 2-3 yoshli bolalar bilan onlayn o'ynashingiz mumkin, keyin bola shunchaki barmog'ini ekranga qaratadi va nima uchun bu rasm birinchi, ikkinchisi orqasida va hokazo ekanligini tushuntirasiz.

    Biz o'yinda bolalarimizning xotirasini rivojlantirishda davom etamiz. Bu safar sizning e'tiboringizga yashirin ob'ekt o'yinini taqdim etamiz. Sizga kartalarni chop etish va kesish tavsiya etiladi. Katta rasmda bola kichik kartalarda tasvirlangan narsalarni qidiradi va lottoda bo'lgani kabi ularni joyiga qo'yadi. Agar siz uni chop qila olmasangiz, bu o'yinni onlayn o'ynashingiz mumkin, chaqalog'ingiz shunchaki kerakli narsalarni topadi va barmog'i bilan ekranda ko'rsatadi.

    Diqqat ba'zan ko'plab bolalar va hatto kattalar ham muvaffaqiyatsizlikka uchraydi, shuning uchun uni erta bolalikdan rivojlantirish kerak. Allaqachon 2 yoshda bola TURLI va BUXShI tushunchalarni tushunishi, rasmlardagi farqlarni topib, ularni nomlay olishi kerak. Albatta, chaqaloq 10 ta kichik farqni topa olmaydi va u topa olmaydi! Bitta asosiy farq etarli. Biz turli xil tushunchalarni o'rganamiz - rasmlardan bir xil, ular bolalar uchun maxsus yaratilgan va faqat bitta farqni o'z ichiga oladi, bola buni kamida 10 soniya davomida sezishi kerak. Va keyin bu yanada tezroq bo'ladi, siz farqlarni topish so'rovingizdan so'ng darhol chaqaloq rasmga barmog'ini qanday qilib xursandchilik bilan ishora qilayotganini ko'rasiz.

    Chaqaloq hatto eng oddiy narsalarni ham o'rganishi kerak, ko'p narsani tushunish va eslab qolish kerak, ota-onalar va o'qituvchilar bolaga bu qiyin jarayonda unga o'rgatish orqali yordam berishga majburdirlar. o'yin shakli. Bugungi o'yinimizning mavzusi: "Kimning bolalari qaerda?" Hayvonlar, onalar va ularning chaqaloqlari rasmlari bilan kartalarni chop etishingiz kerak. Kartalar nuqta chiziqlar bo'ylab kesiladi. O'yinning maqsadi - rasmni chaqaloq va bolalari bilan kattalar hayvoniga moslashtirish. Bola tanlaydi va kattalar hayvon va uning chaqalog'ining ismini aytadi.

    Hayotda hamma narsaning aksi bor: yoz qishga, issiqlik ayozga, kun tunga, quvonch qayg'uga aylanadi va aksincha. Bolaga nimani o'ylayotganini, nimani ko'rganini va nimani his qilayotganini so'z bilan ifodalashni osonlashtirish uchun biz unga bu qarama-qarshiliklarni tushunishga yordam beramiz. Bunda bizga rasmli kartalar yordam beradi. O'rganishni qiziqarli va muammosiz qilish uchun ularni yuklab olish, chop etish va ko'rsatish yoki o'ynash mumkin.

    Rasmli kartalar maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishda juda tez-tez ishlatiladi va matematika bundan mustasno emas. Qoida tariqasida, ulardagi raqam bir xil miqdordagi ob'ektlarning tasvirlari bilan birga keladi. Bu bolaning raqamni o'zini eslab qolishini osonlashtiradi - u rasmlarni sanaydi va ularning raqamlarini u bilan bog'laydi. Ushbu sahifada siz 0 dan 10 gacha raqamlar va raqamlar bilan chiroyli kartalarni yuklab olishingiz va chop etishingiz mumkin.

    Farzandingiz bilan ishlashni qanchalik tez boshlaysiz aqlli o'yinlar, uning qoziqdagi ta'limi qanchalik muvaffaqiyatli bo'lsa, uning dunyoqarashi va hamma narsa va hodisalar haqidagi tushunchasi shunchalik keng bo'ladi. Ko'rinib turibdiki, nega kichkina bola shakllarning nomlarini o'rganishi kerak? Va keyin, ular bizni deyarli hamma joyda o'rab olishadi. Uyga qarang - u kvadrat, tomi esa uchburchak. Dumaloq quyosh va dumaloq oy har kuni bizning sodiq hamrohlarimizdir. Piramida uchburchakka o'xshaydi va nonushta tuxumi biroz ovalga o'xshaydi. Chaqaloq bilan shakllarni o'rganish uning dunyoqarashini kengaytiradi. Va onaga va o'qituvchiga yordam berish uchun - bizning o'quv materiallarimiz, kartalarimiz, rasmlarimiz.

    Bola sezadi turli ranglar, birinchi marta ko'zlarini ochadi va dunyoni ranglarda ko'radi. Ammo bu bo'yoqlarning barchasi nima deb ataladi? Ularning soni juda ko'p va siz barcha ismlarni eslay olmaysiz. Bolani ranglarni farqlashni va ularning ismlarini o'rganishni qanday o'rgatish kerak? Bu bizning maqolamizda batafsil muhokama qilinadi.

    To'rt yoki besh yoshli bola uchun bir qarashda juda qiyin bo'lib ko'rinadigan vazifalardan biri ma'lum bir naqshda etishmayotgan raqamni topish vazifasidir. Ammo agar siz ozgina mashq qilsangiz, bola naqshni osongina aniqlay oladi va shuning uchun etishmayotgan raqamni osongina tanlaydi. Olti yoshli bola bu vazifani bir necha soniya ichida bajarishi kerak.

    Bolani muvaffaqiyatli tarbiyalash uchun unga dastlabki bosqichlarda umumlashtiruvchi tushunchalarni berish juda muhim, boshqacha qilib aytganda, "bir so'z bilan ob'ektlar guruhini qanday nomlash". Bu bolaning o'zi uchun emas, balki u bu tushunchalarni hayotiy tajribasi orqali tushunadi, lekin maktabga kirishi uchun - bu bilim psixolog tomonidan sinchkovlik bilan tekshiriladi va uning mavjudligi yoki yo'qligiga qarab, o'qituvchilar bolangizning rivojlanishini baholaydilar. . Shunday ekan, keling, yuzimizni yo'qotmaylik va bu tushunchalarning barchasini o'rganamiz.

    Tangram - qadimiy sharqona jumboq bo'lib, kvadratni maxsus usulda 7 qismga bo'lish orqali olingan raqamlardan yasalgan: 2 ta katta uchburchak, bitta o'rta uchburchak, 2 ta kichik uchburchak, kvadrat va parallelogramm. Ushbu qismlarni bir-biriga qo'shish natijasida biz olamiz tekis raqamlar, konturlari odamlardan, hayvonlardan tortib, asboblar va uy-ro'zg'or buyumlarigacha bo'lgan barcha turdagi narsalarga o'xshaydi. Bunday jumboq ko'pincha "deb ataladi. geometrik konstruktorlar"," kartonli jumboqlar" yoki "kesilgan jumboqlar".

    "G'alati narsani toping" o'quv ko'rgazmali materiallari 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan. Ular bolaga mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga imkon beradi, bu esa maktabga tayyorgarlik ko'rishda muhimdir. Bola nafaqat "Qo'shimcha nima?" Degan savolga javob berishi kerak. yoki “Kim g'alati?”, balki uning javobiga turtki bering, nima uchun u yoki bu rasmni tanlaganini batafsil tushuntiring. Bunday oddiy vazifalarni engishni o'rgangan bola, yanada murakkab mantiqiy muammolarni hal qilishga o'tish imkoniyatiga ega bo'ladi.

Salibeva Angela Ramazanovna,

o'qituvchi,

MBDOU TsRR d/s "Tanyusha"

Surgut tumani, Fedorovskiy qishlog'i

Maktabgacha yoshdagi bolalarning etakchi faoliyati o'yindir. Didaktik o'yin - bu batafsil, murakkab, pedagogik hodisa: bu maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitishning o'yin usuli va bolalarni o'qitish shakli va Bilan mustaqil o'yin faoliyati va bolani har tomonlama tarbiyalash vositasi.
Didaktik o'yinlar yordam beradi:
- kognitiv va aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish: yangi bilimlarni olish, ularni umumlashtirish va mustahkamlash, ob'ektlar va tabiat hodisalari, o'simliklar, hayvonlar haqidagi mavjud tasavvurlarini kengaytirish; xotira, e'tibor, kuzatishni rivojlantirish; o'z mulohazalarini ifodalash va xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
- bolalar nutqini rivojlantirish: so'z boyligini to'ldirish va faollashtirish.
- maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy va axloqiy rivojlanishi: bunday o'yinda bolalar, kattalar, tirik va jonsiz tabiat ob'ektlari o'rtasidagi munosabatlar haqida bilim paydo bo'ladi, unda bola tengdoshlariga nisbatan sezgir munosabatda bo'ladi, adolatli bo'lishni, kerak bo'lganda taslim bo'lishni o'rganadi, hamdard bo'lishni o'rganadi va hokazo. .
Didaktik o'yinning tuzilishi asosiy va qo'shimcha komponentlarni hosil qiladi. TO asosiy komponentlar quyidagilarni o'z ichiga oladi: didaktik vazifa, o'yin harakatlari, o'yin qoidalari, natija va didaktik material. TO qo'shimcha komponentlar: syujet va rol.
Didaktik o'yinlarni o'tkazish quyidagilarni o'z ichiga oladi: 1. Bolalarni o'yin mazmuni bilan tanishtirish va undan foydalanish didaktik material(ob'ektlarni, rasmlarni ko'rsatish, bolalarning bilimlari va g'oyalari aniqlashtiriladigan qisqa suhbatlar). 2.Ushbu qoidalarga qat'iy rioya qilgan holda o'yinning borishi va qoidalarini tushuntirish. 3. O'yin harakatlarini ko'rsatish. 4. Katta yoshli shaxsning o'yindagi rolini, uning o'yinchi, muxlis yoki hakam sifatida ishtirokini aniqlash (o'qituvchi o'yinchilarning harakatlarini maslahat, savollar, eslatmalar bilan boshqaradi). 5. O'yinni sarhisob qilish uni boshqarishda hal qiluvchi daqiqadir. O'yin natijalariga ko'ra, uning samaradorligi va bolalar tomonidan mustaqil o'yin faoliyatida foydalaniladimi yoki yo'qligini baholash mumkin. O'yinni tahlil qilish bolalarning xulq-atvori va xarakteridagi individual qobiliyatlarni aniqlashga imkon beradi. Bu uni to'g'ri tashkil etishni anglatadi individual ish ular bilan.

Didaktik o'yin ko'rinishidagi ta'lim bolaning xayoliy vaziyatga kirish va uning qonunlariga muvofiq harakat qilish istagiga asoslanadi, ya'ni maktabgacha yoshdagi bolaning yosh xususiyatlariga mos keladi.

Didaktik o'yinlarning turlari:

1. Ob'ektlar bilan o'yinlar (o'yinchoqlar).

2. Chop etilgan stol o'yinlari.

3.So‘z o‘yinlari.

Didaktik o'yinlar - ta'lim mazmuni, bolalarning bilim faolligi, o'yin harakatlari va qoidalari, bolalarning tashkiloti va munosabatlari, o'qituvchining roli bilan farqlanadi.

Ob'ektlar bilan o'yinlar - bolalarning bevosita idrokiga asoslanadi, bolaning ob'ektlar bilan harakat qilish va shu bilan ular bilan tanishish istagiga mos keladi. IN Ob'ektlar bilan o'yinlarda bolalar solishtirishni, ob'ektlar orasidagi o'xshashlik va farqlarni aniqlashni o'rganadilar. Ushbu o'yinlarning ahamiyati shundaki, ular yordamida bolalar ob'ektlarning xususiyatlari, hajmi va rangi bilan tanishadilar. Bunday o'yinlarda bolalarni tabiat bilan tanishtirishda men foydalanaman tabiiy material(o'simlik urug'lari, barglari, shag'allari, turli xil gullar, konuslar, novdalar, sabzavotlar, mevalar va boshqalar - bu bolalarda katta qiziqish va o'ynashga bo'lgan faol ishtiyoqni uyg'otadi. Bunday o'yinlarga misollar: "Adashmang", "Ta'riflang" bu ob'ekt", "Bu nima?", "Avval nima, keyin nima" va hokazo.
Stolda chop etilgan o'yinlar -Bu qiziqarli faoliyat bolalar uchun atrofdagi dunyo, hayvonlar va o'simliklar dunyosi, tirik va jonsiz tabiat hodisalari bilan tanishishda. Ular turlari bo'yicha xilma-xildir: "lotto", "domino", juftlashtirilgan rasmlar" Foydalanish stolga bosilgan o'yinlar Siz nutq qobiliyatlarini, matematik qobiliyatlarni, mantiqni, e'tiborni muvaffaqiyatli rivojlantirishingiz, hayot namunalarini modellashtirish va qaror qabul qilishni o'rganishingiz, o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatlarini rivojlantirishingiz mumkin.

So'z o'yinlari bolalarda mustaqil fikrlash va nutqni rivojlantirishning samarali usuli hisoblanadi. Ular O'yinchilarning so'zlari va harakatlariga asoslanib, bolalar turli xil aqliy muammolarni mustaqil ravishda hal qiladilar: ular ob'ektlarni tavsiflaydi, ularning xarakterli xususiyatlarini ajratib ko'rsatadi, ularni tavsifdan taxmin qiladi, ushbu ob'ektlar va tabiat hodisalari o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni topadi.

IN O'yin jarayonida bolalar tabiiy ob'ektlar va uning mavsumiy o'zgarishlari haqidagi tasavvurlarini aniqlaydilar, mustahkamlaydilar va kengaytiradilar.

Didaktik o'yinlar - sayohat - bolalarning kognitiv faolligini oshirishning samarali usullaridan biridir.

Eksperimental faoliyatda didaktik o'yin - bolalarning atrof-muhitga kognitiv qiziqishini shakllantirishga yordam beradi, asosiy aqliy jarayonlarni, kuzatish va fikrlashni rivojlantiradi.

Ota-onalar va o'qituvchilarning birgalikdagi faoliyati - individual konsultatsiya ota-onalar, ma'lumot stendlari, harakatlanuvchi papkalar, taklif qilingan material bilan tematik ko'rgazmalar - bolalar bilan ishlashda yanada samarali natija beradi.
Bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarini rivojlantirish, ularni tizimlashtirish va tabiatga insoniy munosabatni rivojlantirish uchun men quyidagi didaktik o'yinlardan foydalanaman:

Ishlatilgan material:

Ob'ektlar bilan o'yinlar
"Bu nima?"
Maqsad: bolalarning jonsiz narsalar haqidagi g'oyalarini aniqlashtirish.
Materiallar: tabiiy - qum, tosh, tuproq, suv, qor.
O'yinning borishi. Bolalarga rasmlar taklif etiladi va unga nima chizilganiga qarab, ular tabiiy materialni mos ravishda tartibga solishlari va bu nima deb javob berishlari kerak? Va u nima? (Katta, og'ir, engil, kichik, quruq, nam, bo'sh). U bilan nima qila olasiz?
"Kim nima yeydi?"
Maqsad. Bolalarning hayvonlarning oziq-ovqatlari haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash.
O'yinning borishi. Bolalar sumkadan: sabzi, karam, malina, konus, don, jo'xori va boshqalarni chiqaradilar. Ular buni nomlashadi va qaysi hayvon bu taomni iste'mol qilishini eslashadi.
"Filialdagi bolalar"
Maqsad . Bolalarning daraxt va butalarning barglari va mevalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ularni bir o'simlikka tegishliligiga qarab tanlashga o'rgatish.
O'yinning borishi. Bolalar daraxtlar va butalarning barglariga qarashadi va ularni nomlashadi. O'qituvchining taklifiga binoan: "Bolalar, shoxlaringizni toping" - bolalar har bir barg uchun mos mevani tanlaydilar. Ushbu o'yinni yil davomida quritilgan barglar va mevalar bilan o'ynash mumkin. Bolalarning o'zlari o'yin uchun material tayyorlashlari mumkin.
"Men sizga ko'rsatadigan narsani toping"
Didaktik vazifa. O'xshashligi bo'yicha elementni toping.
Uskunalar. Ikki patnisga bir xil sabzavot va mevalar to'plamini joylashtiring. Birini (o'qituvchi uchun) peçete bilan yoping.
O'yinning borishi. O'qituvchi ishora qiladi qisqa vaqt salfetka ostida yashiringan narsalardan biri va uni yana qo'yadi, so'ng bolalarni taklif qiladi: "Boshqa patnisda xuddi shu narsani toping va u nima deb nomlanganini eslang". Salfetka ostida yashiringan barcha meva va sabzavotlar nomlanmaguncha, bolalar navbatma-navbat vazifani bajaradilar.
"Avval nima - keyin nima?"
Maqsad. Bolalarning hayvonlarning rivojlanishi va o'sishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
O'yinning borishi. Bolalarga narsalar taqdim etiladi: tuxum, tovuq, tovuq modeli; mushukcha, mushuk; kuchukcha, it. Bolalar bu narsalarni to'g'ri tartibda joylashtirishlari kerak.
Chop etilgan stol o'yinlari
— Qachon?
Maqsad. Bolalarning tabiatdagi mavsumiy hodisalar haqidagi tasavvurlarini aniqlang.
O'yinning borishi. Bolalarning har birida qor yog'ishi, yomg'ir, quyoshli kun, bulutli ob-havo, do'l yog'ayotgani, shamol esayotgan, muzlar osilgan va hokazo tasvirlangan ob'ektli rasmlar mavjud. Va hikoya rasmlari turli fasllarning tasvirlari bilan. Bolalar o'zlarining rasmlarini to'g'ri tartibga solishlari kerak.
"Sehrli poezd"
Maqsad. Bolalarning daraxtlar va butalar haqidagi g'oyalarini birlashtirish va tizimlashtirish.
Material. Kartondan kesilgan ikkita poezd (har bir poyezdda 5 ta oynali 4 ta vagon bor); o'simliklarning rasmlari bo'lgan ikkita kartalar to'plami.
O'yinning borishi: Bolalar oldidagi stolda "poezd" va hayvonlarning rasmlari bilan kartalar bor. O'qituvchi. Sizning oldingizda poezd va yo'lovchilar. Ular vagonlarga joylashtirilishi kerak (birinchisida - butalar, ikkinchisida - gullar va boshqalar), har bir oynada bitta yo'lovchi ko'rinadigan bo'lishi kerak. Hayvonlarni aravalarga birinchi bo'lib to'g'ri joylashtirgan kishi g'olib bo'ladi.
Xuddi shunday, bu o'yinni o'simliklarning turli guruhlari (o'rmonlar, bog'lar, o'tloqlar, sabzavot bog'lari) haqidagi g'oyalarni birlashtirish uchun o'ynash mumkin.
"To'rtta rasm"
Maqsad. Bolalarning g'oyalarini mustahkamlash atrofdagi tabiat, e'tibor va kuzatishni rivojlantirish.
O'yinning borishi. O'yin qushlar, kapalaklar va hayvonlar tasvirlangan 24 ta rasmdan iborat. Taqdimotchi kartalarni aralashtirib, o'yin ishtirokchilariga teng ravishda taqsimlaydi (3 dan 6 kishigacha). Har bir o'yinchi mazmuni bir xil bo'lgan 4 ta kartani olishi kerak. O'yinni boshlagan o'yinchi kartalarini ko'rib chiqib, ulardan birini chap tomonda o'tirgan odamga uzatadi. Agar unga karta kerak bo'lsa, uni o'zi uchun saqlaydi, shuningdek, chapdagi qo'shniga keraksiz kartani beradi va hokazo. Kartalarni olgandan so'ng, har bir o'yinchi ularni oldiga qaratib qo'yadi. Barcha mumkin bo'lgan to'plamlar tanlanganda, o'yin tugaydi. O'yin ishtirokchilari to'plangan kartalarni aylantiradilar va hamma ularni ko'rishi uchun ularni bir vaqtning o'zida to'rttaga qo'yadi. Eng to'g'ri tanlangan kartaga ega bo'lgan kishi g'alaba qozonadi.
So'z o'yinlari
"Bu qachon sodir bo'ladi?"
Maqsad. Bolalarning yil fasllari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va chuqurlashtirish.
O'yinning borishi.
O'qituvchi fasllar haqidagi she'r yoki nasrdagi qisqa matnlarni navbatma-navbat o'qiydi, bolalar esa taxmin qilishadi.
"Menga aytadigan narsani toping"
Didaktik vazifa. Ro'yxatdagi xususiyatlardan foydalanib ob'ektlarni toping.
Uskunalar. Sabzavotlar va mevalar barcha bolalarga aniq ko'rinadigan tarzda stolning chetiga qo'yiladi. Xususiyatlari buyumlar.
O'yinning borishi. O’qituvchi stol ustida yotgan predmetlardan birini batafsil tasvirlab beradi, ya’ni sabzavot va mevalarning shakli, rangi va ta’mini aytadi. Keyin o'qituvchi bolalardan biridan so'raydi: "Uni stolga ko'rsat, keyin men aytgan narsaning nomini ayt". Agar bola topshiriqni bajargan bo'lsa, o'qituvchi boshqa ob'ektni tasvirlaydi va boshqa bola vazifani bajaradi. O'yin barcha bolalar tavsifdagi elementni taxmin qilmaguncha davom etadi.

"O'ylab ko'ring, bu kim?"
Maqsad. Bolalarning g'oyalarini mustahkamlash xarakterli xususiyatlar yovvoyi va uy hayvonlari.
O'yinning borishi. O'qituvchi hayvonni tasvirlaydi (uning tashqi ko'rinish, odatlar, yashash joylari ...) bolalar kim haqida gapirayotganini taxmin qilishlari kerak.
"Bu qachon sodir bo'ladi?"
Maqsad. Bolalarning mavsumiy hodisalar haqidagi tasavvurlarini aniqlang.
O'yinning borishi. Bolalarga barglar taklif etiladi turli o'simliklar Bilan turli ranglar, konuslar, siz dan gerbariydan foydalanishingiz mumkin gulli o'simliklar va h.k. yilning vaqtiga qarab. Bolalar bunday barglar, novdalar, gullar mavjud bo'lgan yilning vaqtini nomlashlari kerak.
Ochiq o'yinlar
"Savatga nima olamiz?"
Maqsad: bolalarda dalada, bog'da, bog'da, o'rmonda qanday ekinlar yig'ilganligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Mevalarni qayerda yetishtirilganiga qarab farqlashni o'rganing.
Tabiatni asrashda odamlarning roli haqida tasavvur hosil qilish.
Materiallar: Sabzavotlar, mevalar, donlar, qovunlar, qo'ziqorinlar, rezavorlar, shuningdek savat tasvirlari bilan medalyonlar.
O'yinning borishi. Ba'zi bolalarda tabiatning turli sovg'alari tasvirlangan medalyonlar bor. Boshqalarida savat shaklida medalyonlar mavjud.
Bolalar - mevalar, quvnoq musiqa ostida xona bo'ylab tarqalib ketishadi, ular harakatlari va yuz ifodalari bilan bema'ni tarvuz, mayin qulupnay, o'tda yashiringan qo'ziqorin va boshqalarni tasvirlaydi.
Bolalar - savatlar ikkala qo'lda mevalarni olishlari kerak. Kerakli shart: har bir bola bir joyda o'sadigan mevalarni (bog'dagi sabzavotlar va boshqalar) olib kelishi kerak. Bu shartni bajargan kishi g'alaba qozonadi.
Ustlari - ildizlar
qildim. vazifa: bolalarni qismlardan bir butun yasashni o'rgatish.
Materiallar: ikkita halqa, sabzavotlarning rasmlari.
O'yin jarayoni: 1-variant. Ikki halqa oling: qizil, ko'k. Ularni halqalar kesishishi uchun joylashtiring. Sabzavotlarni qizil halqaga, ildizlari oziq-ovqat uchun ishlatiladigan va halqaga qo'yish kerak ko'k rangda- toplardan foydalanadiganlar.
Bola stolga keladi, sabzavotni tanlaydi, uni bolalarga ko'rsatadi va uni to'g'ri doiraga qo'yadi, nima uchun u erga sabzavot qo'yganini tushuntiradi. (halqalar kesishgan joyda tepalari va ildizlari ishlatiladigan sabzavotlar bo'lishi kerak: piyoz, maydanoz va boshqalar.
Variant 2. Stolda o'simliklarning tepalari va ildizlari - sabzavotlar. Bolalar ikki guruhga bo'linadi: tepalar va ildizlar. Birinchi guruhning bolalari tepaliklarni, ikkinchisi - ildizlarni oladi. Signalda hamma har tomonga yuguradi. "Bir, ikki, uch - juftingizni toping!" Signalda sizga kerak
To'p o'yini "Havo, yer, suv"
qildim. Vazifa: bolalarning tabiiy ob'ektlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Eshitish e'tiborini, fikrlashni va aqlni rivojlantirish.
Materiallar: to'p.
O'yinning borishi: Variant 1. O'qituvchi to'pni bolaga tashlaydi va tabiat ob'ektini nomlaydi, masalan, "magpie". Bola "havo" deb javob berishi va to'pni orqaga tashlashi kerak. "Delfin" so'ziga bola "suv", "bo'ri" so'ziga - "yer" va hokazo deb javob beradi.
Variant 2. O'qituvchi "havo" so'zini chaqiradi, to'pni ushlagan bola qushni nomlashi kerak. "Yer" so'zi uchun - er yuzida yashovchi hayvon; "suv" so'zi uchun - daryolar, dengizlar, ko'llar va okeanlarning aholisi.
Tabiat va inson.
qildim. Vazifa: bolalarning inson tomonidan yaratilgan narsalar va tabiat insonga nima berishi haqidagi bilimlarini birlashtirish va tizimlashtirish.
Materiallar: to'p.
O'yinning borishi: o'qituvchi bolalar bilan suhbat o'tkazadi, uning davomida u bizning atrofimizdagi narsalar inson qo'li bilan yaratilgan yoki tabiatda mavjud bo'lganligi va odamlar ulardan foydalanishi haqidagi bilimlarini aniqlaydi; masalan, o'rmonlar, ko'mir, neft, gaz tabiatda bor, lekin uylar, zavodlar odamlar tomonidan yaratilgan.
"Inson tomonidan nima yaratilgan"? so'raydi o'qituvchi va to'pni tashlaydi.
"Tabiat tomonidan nima yaratilgan"? so'raydi o'qituvchi va to'pni tashlaydi.
Bolalar to'pni ushlab, savolga javob berishadi. Eslay olmaganlar navbatini o'tkazib yuborishadi.
Sizga kerak bo'lgan narsani tanlang.
qildim. Vazifa: tabiat haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Fikrlash va kognitiv faollikni rivojlantirish.
Materiallar: mavzu rasmlari.
O'yinning borishi: ob'ekt rasmlari stol ustiga sochilgan. O'qituvchi biron bir xususiyat yoki belgini nomlaydi va bolalar bu xususiyatga ega bo'lgan imkon qadar ko'proq narsalarni tanlashlari kerak.
Masalan: "yashil" - bu barg, bodring, karam, chigirtkaning rasmlari bo'lishi mumkin. Yoki: "ho'l" - suv, shudring, bulut, tuman, sovuq va boshqalar.
Qor parchalari qayerda?
qildim. Vazifa: suvning turli holatlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Xotira va kognitiv faollikni rivojlantirish.
Materiallar: suvning turli xil holatini tasvirlaydigan kartalar: sharshara, daryo, ko'lmak, muz, qor yog'ishi, bulut, yomg'ir, bug ', qor parchasi va boshqalar.
O'yin jarayoni: 1-variant . Bolalar aylanada joylashgan kartalar atrofida aylana bo'ylab raqsga tushishadi. Kartalar ko'rsatiladi turli davlatlar suv: sharshara, daryo, ko'lmak, muz, qor yog'ishi, bulut, yomg'ir, bug ', qor parchasi va boshqalar.
Doira bo'ylab harakatlanayotganda quyidagi so'zlar aytiladi:
Shunday qilib, yoz keldi. Quyosh yanada yorqinroq porladi.
Havo qizib bormoqda, qor parchasini qayerdan izlashimiz kerak?
Oxirgi so'z bilan hamma to'xtaydi. Qarshida kerakli rasmlar joylashganlar ularni ko'tarishlari va tanlashlarini tushuntirishlari kerak. Harakat quyidagi so'zlar bilan davom etadi:
Nihoyat, qish keldi: Sovuq, bo'ron, sovuq.
Sayrga chiqing. Qor parchasini qayerdan izlashimiz kerak?
Kerakli rasmlar yana tanlanadi va tanlov tushuntiriladi.
Variant 2 . To'rt fasl tasvirlangan 4 ta halqa bor. Bolalar o'z tanlovlarini tushuntirib, o'z kartalarini halqalarga tarqatishlari kerak. Ba'zi kartalar bir necha fasllarga mos kelishi mumkin.
Savollarga berilgan javoblardan xulosa chiqariladi:
- Tabiatdagi suv yilning qaysi davrida qattiq holatda bo'lishi mumkin? (Qish, erta bahor, kech kuz).
Qushlar yetib kelishdi.
qildim. vazifa: qushlar haqidagi g'oyani aniqlashtirish.
O'yinning borishi: o'qituvchi faqat qushlarni nomlaydi, lekin agar u to'satdan xatoga yo'l qo'ygan bo'lsa, bolalar oyoq osti qilishlari yoki qarsak chalishlari kerak. Masalan. Qushlar keldi: kaptarlar, ko'kraklar, pashshalar va chaqqonlar.
Bolalar chayqaladi - nima bo'ldi? (chivin)
- Bu chivinlar kimlar? (hasharotlar)
- Qushlar keldi: kaptarlar, ko'kraklar, laylaklar, qarg'alar, jakdalar, makaron.
Bolalar oyoq osti qilishmoqda. - qushlar keldi: kaptarlar, martenlar ...
Bolalar oyoq osti qilishmoqda. O'yin davom etmoqda.
Qushlar keldi: Tit kaptarlari,
Jakdalar va chaqqonlar, Lapwings, chaqqonlar,
Leylaklar, kakuklar, hatto boyqushlar,
Oqqushlar, starlinglar. Barchangizga yaxshi.
Natija: o'qituvchi bolalar bilan birgalikda ko'chib yuruvchi va qishlaydigan qushlarni aniqlaydi.
Bu qachon sodir bo'ladi?
qildim. vazifa: bolalarni fasl belgilarini ajratishga o'rgatish. Yordamida she'riy so'z turli fasllarning go‘zalligini, fasl hodisalari va kishilar faoliyatining xilma-xilligini ko‘rsatish.
Materiallar: har bir bola uchun bahor, yoz, kuz va qish manzaralari tasvirlangan rasmlar.
O'yinning borishi: o'qituvchi she'r o'qiydi, bolalar esa she'rda aytilgan fasl tasvirlangan rasmni ko'rsatadilar.
Bahor. Tozalashda yo'lning yonida o't pichoqlari paydo bo'ladi.
Adirdan daryo oqadi, daraxt tagida qor bor.
Yoz. Va engil va keng
Bizning tinch daryomiz. Keling, suzish uchun yuguramiz va baliq bilan sachraymiz ...
Kuz. O'tloqlardagi o'tlar quriydi va sarg'ayadi,
Qishki ekinlar dalalarda endigina yashil rangga aylanmoqda. Osmonni bulut qoplaydi, quyosh porlamaydi,
Dalada shamol uvillab, yomg'ir yog'moqda.
Qish. Moviy osmon ostida
Ajoyib gilamlar, Quyoshda yaltirab, qor yotadi;
Shaffof o'rmonning o'zi qorayadi, archa ayozdan yashil rangga aylanadi.
Daryo esa muz ostida porlaydi.
qildim. vazifa: bolalarning alohida o'simliklarning gullash vaqti (masalan, za'faron, lola - bahorda) haqidagi bilimlarini aniqlashtirish; oltin to'p, asters - kuzda va boshqalar; shu asosda tasniflashga o‘rgatish, xotirasini, aql-zakovatini rivojlantirish.
Materiallar: to'p.
O'yinning borishi: bolalar aylanada turishadi. O'qituvchi yoki bola to'pni tashlaydi, o'simlik o'sadigan yilning vaqtini nomlaydi: bahor, yoz, kuz. Bola o'simlikning nomini aytadi.
Nimadan yasalgan?
qildim. vazifa: bolalarni ob'ekt yaratilgan materialni aniqlashga o'rgatish.
Materiallar: yog'och kub, alyuminiy kosa, shisha idish, metall qo'ng'iroq, kalit va boshqalar.
O'yinning borishi: bolalar sumkadan turli xil narsalarni olib, har bir narsa nimadan yasalganligini ko'rsatib, ularni nomlashadi.
Bilasizmi.
qildim. Vazifa: bolalarning topishmoqlarni echish qobiliyatini rivojlantirish, og'zaki tasvirni rasmdagi tasvir bilan bog'lash; bolalarning rezavorlar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish.
Materiallar: har bir bola uchun rezavorlar tasvirlari bilan rasmlar. Topishmoqlar kitobi.

O'yinning borishi: har bir bolaning oldidagi stolda javobning rasmlari bor. O'qituvchi topishmoq yaratadi, bolalar javob rasmini qidiradilar va ko'taradilar.
Ovqatlanish mumkin - yeyilmaydi.
qildim. Vazifa: qutulish mumkin bo'lgan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Materiallar: savat, qutulish mumkin bo'lgan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar tasvirlangan ob'ekt rasmlari.
O'yinning borishi: har bir bolaning oldidagi stolda javobning rasmlari bor. O'qituvchi qo'ziqorinlar haqida topishmoq qiladi, bolalar javobning rasmini topadilar va qo'yadilar. qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorin savatlarga.
Sayyoralarni to'g'ri joylashtiring.
qildim. vazifa: asosiy sayyoralar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Materiallar: tikilgan nurli kamar - turli uzunlikdagi lentalar (9 dona). Sayyoralar tasviri tushirilgan qalpoqchalar.
Bu sayyorada juda issiq
U erda bo'lish xavfli, do'stlar.

Bizning eng issiq sayyoramiz qaysi va u qayerda joylashgan? (Merkuriy, chunki u quyoshga eng yaqin).
Va bu sayyora dahshatli sovuq bilan kishanlangan edi,
Quyosh nurlari unga iliqlik bilan etib bormadi.
- Bu qanday sayyora? (Pluton, chunki u quyoshdan eng uzoqda va barcha sayyoralar ichida eng kichigi).
Pluton qalpoqli bola 9-sonli eng uzun lentani ushlab turadi.
Va bu sayyora barchamiz uchun azizdir.
Sayyora bizga hayot berdi... (hammasi: Yer)
-Yer sayyorasi qaysi orbitada aylanadi? Quyoshdan bizning sayyoramiz qayerda? (3-kun).
"Yer" qalpoqli bola 3-sonli lentani ushlab turadi.
Ikki sayyora Yer sayyorasiga yaqin.
Do'stim, ularni tezda nomlang. (Venera va Mars).
"Venera" va "Mars" shlyapalarini kiygan bolalar mos ravishda 2 va 4-orbitalarni egallaydi.
Va bu sayyora o'zi bilan faxrlanadi
Chunki u eng katta hisoblanadi.
- Bu qanday sayyora? U qaysi orbitada? (Yupiter, orbita No5).
Yupiter qopqog'idagi bola 5-o'rinni egallaydi.
Sayyora halqalar bilan o'ralgan
Va bu uni hammadan ajralib turdi. (Saturn)
Bola - Saturn 6-sonli orbitani egallaydi.
Ular qanday yashil sayyoralar? (Uran)
Neptun qalpoqchasini kiygan bola №8 orbitani egallaydi.
Barcha bolalar o'z joylarini egallab, "Quyosh" atrofida aylana boshladilar.
Sayyoralarning dumaloq raqsi aylanmoqda. Har birining o'z o'lchami va rangi bor.
Har biri uchun yo'l belgilanadi. Ammo faqat Yerda hayot yashaydigan dunyo.
Foydali - foydali emas.
qildim. vazifa: foydali va tushunchalarini birlashtirish zararli mahsulotlar.
Materiallar: mahsulotlar tasvirlari bilan kartalar.
Qanday o'ynash kerak: Bir stolga foydali narsalarni qo'ying, ikkinchisiga esa foydali emas.
Sog'lom: dudlangan jo'xori, kefir, piyoz, sabzi, olma, karam, kungaboqar yog'i, nok va boshqalar.
Nosog'lom: chiplar, yog'li go'shtlar, shokoladli konfetlar, tortlar, Fanta va boshqalar.

Ishlatilgan kitoblar:

A.I. Sorokina "Bolalar bog'chasida didaktik o'yin".

A.K. Bondarenko "Bolalar bog'chasida didaktik o'yinlar".

“Ommaviy axborot vositalarida e’lon qilinganligi to‘g‘risidagi guvohnoma” Seriya A No 0002253, shtrix kodi (kvitansiya No) 62502669050070 Jo‘natilgan sanasi 2013-yil 12-dekabr.

O'qituvchilarni taklif qilamiz maktabgacha ta'lim Tyumen viloyati, Yamal-Nenets avtonom okrugi va Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra sizning nashrlaringizni nashr etadi. uslubiy material:
- Pedagogik tajriba, original dasturlar, uslubiy qo‘llanmalar, darslar uchun taqdimotlar, elektron o'yinlar;
- Shaxsiy ishlab chiqilgan eslatmalar va skriptlar ta'lim faoliyati, loyihalar, master-klasslar (shu jumladan videolar), oilalar va o'qituvchilar bilan ishlash shakllari.

Nima uchun biz bilan nashr qilish foydali?

Didaktik o'yinning o'ziga xosligi, A.I.Sorokinaning fikriga ko'ra, bolalarni quvontiradigan kognitiv tarkib, o'quv elementlari va o'yin faoliyatining uyg'unligidadir. Didaktik o'yinning tarbiyaviy ahamiyati shundaki, u o'qituvchining pedagogik vositalar repertuariga kiradi, asta-sekin bolalar tomonidan o'zlashtiriladi va ularning mustaqil faoliyatining mazmuniga aylanadi. Albatta, birinchisida yosh guruh Bolalar hali ta'lim o'yinlarini mustaqil ravishda ixtiro qilish uchun etarlicha katta emaslar, lekin ular o'qituvchilar va katta yoshdagi bolalar tomonidan yaratilgan o'yinlardan muvaffaqiyatli foydalanishlari, asta-sekin atrofdagi dunyoni o'zlashtirishlari mumkin.

2-3 yoshli bolalarning didaktik o'yinida avtodidaktik, ya'ni o'z-o'zini o'rganish printsipi katta ahamiyatga ega: ular qismlarni tanlaydilar va ob'ektlarni bir butun sifatida birlashtiradilar (piramida, matryoshka); bunday ob'ektlarning joylashishi bolalarning fikrlarini kerakli natijaga erishish uchun boshqaradi. Bolalar ertakga asoslangan didaktik o‘yinchoqlar (masalan, matryoshkalar) bilan o‘ynash orqali ularga insoniy fazilatlarni beradi, ularga g‘amxo‘rlik qiladi, uxlatadi. Shunday qilib, ob'ekt (o'yinchoq) keng didaktik vazifani bajarishi mumkin.

O'qituvchi tomonidan maxsus tashkil etilgan didaktik o'yinlar dars jadvaliga juda mos keladi. Ushbu qo'llanmada turli xil bilim sohalarida va darslarda foydalanish mumkin bo'lgan didaktik o'yinlar uchun stsenariylar keltirilgan. har xil turlari bolalar faoliyati. Har bir soha va har bir faoliyatning o'ziga xos xususiyatlari, bir qator xususiyatlari bor, ularni hisobga olgan holda o'qituvchi bolalarning qobiliyatlarini to'liq ochib bera oladi, ularga ob'ektlar bilan ishlash usullarini ochib beradi va ular haqida tushuncha beradi. turli hodisalar.

Jismoniy tarbiya tomonlardan biri sifatida shaxsiy rivojlanish, bolaning salomatligi, jismoniy va ruhiy holati bilan bog'liq, shuning uchun jismoniy tarbiya darslari va dam olish, didaktik o'yinlar har xil turdagi motor faoliyatida hissiy qoniqishga erishishga imkon beradi va jismoniy faoliyatga bo'lgan ehtiyojni oshiradi.

Aqliy ta'lim o'qituvchiga bolaga haqiqatni tushunishga yo'l ochishga imkon beradi. Didaktik o'yin nafaqat bolalar tomonidan olingan bilimlarni mustahkamlaydi, balki mustaqil fikrlashni, hissiy qobiliyatlarni rivojlantiradi va faollashtiradi. nutqni rivojlantirish, qiziquvchanlikni rivojlantirishni rag'batlantiradi.

Axloqiy tarbiya bolaning xulq-atvor me'yorlarini o'zlashtirishi bilan bog'liq, u jamiyatning axloqiy qadriyatlari bilan tanishishga yordam beradi; Didaktik o'yinda odamlar o'rtasidagi munosabatlar haqidagi g'oyalar shakllanadi, o'zaro ta'sirning birinchi tajribasi paydo bo'ladi, bu bolani kattalarga, tengdoshlariga yo'naltiradi.

Mehnat ta'limi bolaning o'zini o'zi tasdiqlash va o'z imkoniyatlarini bilishga bo'lgan ehtiyojini qondirish uchun mo'ljallangan. Didaktik o'yin bolalarda odamlarning mehnatiga qiziqish va hurmatni uyg'otish imkonini beradi. Bolani har doim mehnat bilan bog'liq o'yin holati o'ziga jalb qiladi, chunki o'yin orqali u kattalardan mustaqil bo'lishga intiladi.

Badiiy-estetik tarbiya o`qituvchiga bolada fazilatlarni rivojlantirish imkoniyatini beradi ijodiy shaxs(estetik idrok va hayotga munosabat, ijodiy tasavvur va fikrlash), uning asoslari erta bolalik davrida qo'yilgan. Ijodiy faoliyatda didaktik o'yin (qurilish, vizual, musiqiy faoliyat, tanishish fantastika), T. S. Komarovaning fikriga ko'ra, turli xil tarkibni (so'zlar, harakat, musiqa, tasvirlar) osongina birlashtiradi, bu bolalarga o'yinga kiritilgan tasvirlarni hissiy jihatdan idrok etish va tushunishga va ularning estetik xarakterini tushunishga yordam beradi.

2-3 yoshli bolalarni tarbiyalash va o'qitishda didaktik o'yinlarning keng qo'llanilishi ularning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi va o'qituvchi ularni jalb qiladigan faoliyatni yanada jozibador qiladi.

Didaktik o'yin stsenariylari

Jismoniy ta'lim-tarbiya

"Mushuk va sichqoncha" o'yini

Didaktik vazifa. Bolalarni sichqonchaning engil yugurishini taqlid qilishga o'rgating; oyoqlarini baland ko'tarib yuring.

O'yin vazifasi. Mushuk va sichqonchani o'ynang.

O'yin qoidasi. Mushukni uyg'otmaslik uchun (yoki kerak bo'lsa, uyg'otmaslik uchun) harakatlaning.

Mushuk (o'yinchoq) uxlab yotganda, o'qituvchi "sichqonchani" bolalarni sayrga chiqaradi. Sichqonlar "sayrga chiqishadi" (musiqaga yugurish). O'qituvchi sichqonlarga mushuk ularni eshitmasligi uchun osongina yugurishni maslahat beradi.

Agar mushuk uyg'onsa (qo'rqinchli akkordlar eshitilsa), ular teshikka (stullarda) yugurishlari kerak.

Mana yangi sichqoncha (o'yinchoq) keladi. O'qituvchi bolalarni yangi sichqonchani mushukni uyg'otmaslik uchun qanday qilib yashirincha yurishni ko'rsatishni taklif qiladi. Yigitlar ko'rsatishadi - hammasi birga yashirinib, jimgina yurishadi.

Tez orada sichqonlar mushukni uyg'otishga qaror qilishadi. Ular oyoqlarini baland ko'tarib, oyoqlarini oyoq osti qilib yurishadi. Mushuk uyg'onadi va sichqonlarni "ushlaydi".

O'yin "Biz askarlarmiz"

Didaktik vazifa. Bolalarga to'g'ri yurishni o'rgating, bu esa yaxshi holatda.

O'yin vazifasi. Askar o'ynang.

O'yin qoidasi. Qo'mondonning buyrug'i bilan harakat qiling, harakat yo'nalishida xato qilmang.

O'qituvchi nog'ora olib keladi va nog'ora sadosi ostida parad bo'lishini, barcha askarlar paradga chiqib, qanchalik kuchli va jasur ekanligini ko'rsatishini aytadi. O'qituvchi baraban bilan signal beradi (urish), marsh tovushlari (audio yozuv) va bolalar yurishadi. Paradni qo'mondon (o'yinchoq ayiq) olib boradi. U buyruq beradi ("to'xtatish", "marsh") va bayroqni silkitadi. Bolalar komandirga, so'ngra komandirning buyrug'i bilan baraban tomon yurishadi.

O'qituvchi "Biz askarlarmiz" qo'shig'ini ijro etadi (musiqi Y. Slonov, so'zi V. Malkov):

Askarlarimiz kabi biz ham boramiz

Va biz bayroqlarni silkitib, qo'shiq aytamiz.

Bir ikki uch! Biz ketyapmiz,

Bir ikki uch! Biz kuylaymiz.

"Sabzini oling" o'yini

Didaktik vazifa. Bolalarni ikki oyoqqa sakrashga o'rgating: oldinga siljish bilan, joyida.

O'yin vazifasi. Sincapga yong'oq bering.

O'yin qoidasi. Yong'oqni tegizish orqali "yurishingiz" mumkin.

O'qituvchi guruhga sincap (o'yinchoq) olib keladi. Sincap bolalardan u bilan o'ynashni so'raydi. Quvnoq musiqa uchun bolalar sincap kabi sakrashadi, osongina sakrashga harakat qilishadi, oyoq barmoqlariga.

O'qituvchi bolalarni shoxlarga osilgan yong'oqlar bilan sincap bilan davolashni taklif qiladi. Bolalar yong'oqni olishga harakat qilib (bir joydan sakrab) o'rnidan sakrab, keyin sincapning oldiga chiqib, unga xayoliy yong'oqlarni berishadi.

Bola va uning atrofidagi dunyo

"Kiyimlarni ol" o'yini

Didaktik vazifa. Bolalarni vizual va teginish orqali farqlashga o'rgating turli materiallar; ushbu mezon asosida qo'g'irchoqlar uchun kiyimlarni tanlang.

O'yin vazifasi. Qo'g'irchoqlar uchun kiyimlarni tanlang.

O'yin qoidasi. Kiyimlarni to'g'ri tanlang, ularni aralashtirmang.

O'qituvchi guruhga Varya va Borya qo'g'irchoqlarini olib keladi. U bolalarga aytadi: "Kulalar yurishdan keyin kiyimlarini topa olmadilar va Varya va Borya kiyimlarini divanga tashladilar va ular haqida unutdilar." Bolalardan qo'g'irchoqlarga yordam berishni so'raydi.

"Bir juftlikni moslashtiring" o'yini o'ynaladi. Bolalar har bir qo'g'irchoq uchun kiyim tanlashlari va ularni alohida shkafga (qutiga) qo'yishlari kerak. Varyaning boshida yo'l-yo'l jun qalpoq bor, Borida ko'k mato qalpoq bor. Bolalar kiyimlarni (ro'mol, palto, shim, ko'ylak, kurtka) tanlaydilar: Varya uchun chiziqli jun, Bori uchun silliq ko'k mato va ularni shkafga qo'yishadi.



Tegishli nashrlar: