Dars rejasi: oddiy gapni tahlil qilish. Oddiy gapning sintaktik tahlili. Oddiy gaplarni tahlil qilishga misollar

Men tasdiqlayman:

"Svobodnenskaya o'rta maktabi" KDU direktori

N. A. Merker _____________

element

Rus tili

Sinf

5 B"

sana

14.11.2016

Dars mavzusi

Oddiy gapning sintaktik tahlili.

Maqsad

O`quvchilarda gap a`zolariga ko`ra tahlil qilish tushunchasini shakllantirish

Vazifalar

Talabalarning yangi materialni o'rganish bo'yicha faoliyatini tashkil etish;

Ta'kidlash qobiliyatini rivojlantirish asosiy va gapning ikkinchi darajali a'zolari;

Dialogik nutqni rivojlantirish, sintez qilish, taqqoslash, tahlil qilish va mustaqil xulosa chiqarish qobiliyati.

Usullari

Aqliy hujum, jumlalar uchun jadval va diagrammalarni to'ldirish, gaplarni tahlil qilish, mantiqiy topshiriqlar.

Etti modulning integratsiyasi

CM, dialogik o'rganish, boshqaruv va etakchilik

o'qitishda, OO, iqtidorli talabalar bilan ishlash.

Kutilgan natija

Talabalar:

Ular gapning bosh va kichik a'zolarini topa oladilar, ularga savol beradilar va yozma ravishda ularni grafik tarzda ajratib ko'rsatadilar;

- sodda gaplar tuza oladi.

Uskunalar,

ko'rinish

Markerlar, A-4 qog'oz, stikerlar, plakatlar, o'quvchilarning ijodiy ishlari uchun zarur bo'lgan turli ofis jihozlari.

Darslar davomida

O'qituvchi faoliyati

Talabalar faoliyati

Org. moment.

1.Salomlashish

2.Psixologik munosabat. Trening: "Salomlar".

1. O‘qituvchi bilan salomlashish

2. Bir-biringiz bilan qo'l berib ko'rishib, sinf bo'ylab yurish: "Assalomu alaykum", "Salom", "Yaxshimisiz?" va hokazo. Ular bir-birlarini maqtashadi va maqtashadi.

Miya hujumi.

So'rov d/z.

I. Induktsiya

Motivatsiya

Ilova.

Vazifalarni bajarish.

Ijodiy lahza.

Reflektsiya.

Baholash

Uy vazifasi.

Bugun, bolalar, biz uchun g'ayrioddiy kun. Biz “Sintaksis” mamlakatiga sayohat qilamiz. Sayohatimizni boshlash uchun biz bir savolga javob berishimiz kerak:

Sintaksis nima?

Yaxshi, endi yo'l ochiq va biz sayohatimizni boshlashimiz mumkin. Lekin oldin Sayohatimizni boshlash uchun keling, guruhlarga bo'linaylik.

Men sizga darsning har bir bosqichi uchun o'zingizni baholaydigan baholash shakllarini beraman.

1 bekat. Savollarga javoblar .

Gapning asosiy qismlarini nomlang.

Mavzu nima?

Predikat nima?

Gapning kichik a'zolarini ayting.

Qo'shimcha nima?

Ta'rifi nima?

Vaziyat nima?

2-bekat . Jadvalni to'ldiring

3 to'xtash. Taklifning asosiy a'zolari.

Gaplarni o'qing. Gapning asosiy qismlarini toping.

4 to'xtash. Gapning ikkinchi darajali a'zolari.

Matnni o'qing. Birinchi jumlani yozing. Gapning kichik qismlarining tagiga chizing.

Ushbu matn uchun eskizlarni tuzing.

5 to'xtash. Qizdirish; isitish.

Jismoniy tarbiya daqiqa.

6 to'xtash. Takliflarni tahlil qilish.

Gaplarni o‘qing va ularni gap a’zolari bo‘yicha tahlil qiling.

7 to'xtash. Diagrammalarni to'ldiring.

6-nuqtadagi gaplar diagrammalarini to‘ldiring.

8 to'xtash. Maqol - xalq donoligi.

Maqollarni to'ldiring.

9 to'xtash. Biz bilganimizni takrorlaymiz.

MINI TEST

10 to'xtash. Yakuniy.

Mening kayfiyatim.

Bolalar, biz sinfda nima haqida gaplashdik? Dars sizga yoqdimi? Dars haqida fikringizni yozing (32-slayd).

Baholar baholash blankalari asosida belgilanadi.

Dars qanday o'tgani haqida qisqacha hikoya yozing. Bitta gapni yozing va uni jumla a'zolari bo'yicha tartiblang.

Sintaksis til fanining ibora va gaplarni oʻrganuvchi boʻlimidir.

Mevalar nomlariga ko‘ra guruhlarga bo‘linadi. Keyin bu mevalarni o'zlari chizishadi.

Talabalarning javoblari (kim birinchi bo'lib qo'l ko'tarsa)

Tayyorlangan jadvalni to'ldiring.

1. Qo'ng'iroq chalindi. 2. Maktab o‘quvchilari kirib kelishdi. 3. O‘qituvchi salom berdi (og‘zaki)

Har uch guruh ham ijro etadi.

Bahorda maktab o‘quvchilari mevali daraxt ekishadi.

Hujjatlar.

1-guruh: Do'stona bahor keldi.

2-guruh: Janubdan iliq shamol esdi.

3-guruh: Bahor daraxtlarni yashil rangga bo'yadi.

Takliflar konturlari tarqatiladi.

Ular ma’no jihatdan mos so‘zlarni tanlab, qaysi gap bo‘lagi ekanligini aytadilar.

Gaplarni o‘qing va gapning bosh va kichik a’zolarini toping.

"Smaylik" ni tanlang.

Sinovni bajaring va kalit yordamida tekshiring. Ular baho berishadi.

Yozing

Dars mavzusi: Oddiy gapni tahlil qilish

Maqsadlar:

1) tahlil qilish tartibini kiriting

oddiy jumla;

2) sintaktik hosil qilish qobiliyatini rivojlantirish

sodda gapni tahlil qilish (og‘zaki va yozma);

3) o'z fikrlarini aniq va aniq ifodalash qobiliyatini faollashtirish;

4) yasash orqali so‘zlarga e’tiborni tarbiyalash

takliflar;

5) “Sintaksis” mavzusi bo‘yicha o‘rganilgan materialni takrorlash, gap bo‘laklari, o‘rganilgan imlolar, punktogrammalar;

6) asosiylaridan biri sifatida salomatlik g'oyasini shakllantirish

inson hayotining qadriyatlari.

TRCM texnikasi: 1. “To'g'ri - noto'g'ri bayonotlar” texnikasi

3. “Yupqa va qalin savollar” texnikasi

4. “Xatoni ushlash” texnikasi

5. “Moslarni toping” texnikasi

6.Klaster

Ish shakli: 1. Old

2. Individual

3. Bug 'xonasi

Darslar davomida.

1. Org. moment .

Assalomu alaykum sizni rus tili darsiga xush kelibsiz.

Bir-birimizga tabassum qilaylik, do'stlar,

Biz mehmonlarga tabassum qilamiz,

Darsga tayyormisiz?

Keyin ishga kirishing, sizga omad tilayman!

Juda qoyil! Hamma tabassum qildi! Tabassum salomatlik uchun eng yaxshi dori ekanligini bilasizmi?

Stollaringizda kulgichlar bor, ular ham sizga tabassum qiladi va darsda yaxshi kayfiyatni saqlashga yordam beradi.

Tabassumni qo'lingizga oling va uni yuqoriga ko'taring.

Darsingiz muvaffaqiyatli bo'lsin!

Raqamni yozing, ajoyib ish.

2. Chaqiruv bosqichi. Bilimlarni yangilash.

Va endi, bolalar, biz "Ishoningmi?" O'yinini o'ynaymiz. Ushbu o'yin bizga nimani bilishingizni va nimalarni bilmaganingizni aniqlashga yordam beradi.

Men nozik savollar beraman, ularga faqat "ha" yoki "yo'q" deb javob berasiz va batafsil javob berishingiz kerak bo'lgan qalin savollar.

"To'g'ri va yolg'on bayonotlar", "Yupqa va qalin savollar" texnikasi

Hissiy gaplar undovli yoki undovsiz bo‘lishi mumkinligiga ishonasizmi? (Ha)

Fikrning maqsadiga asoslangan umumiy va umumiy bo'lmagan gaplar borligiga ishonasizmi? (yo'q) ular nima? (hikoya, rag'batlantirish, so'roq)

Sodda gaplarda bitta grammatik o‘zak, murakkab gaplarda esa ikki yoki undan ortiq grammatik o‘zak borligiga ishonasizmi? (Ha)

Ob'ekt, qo'shimcha va to'ldiruvchi gapning asosiy qismlari ekanligiga ishonasizmi? (yo‘q) Gapning qaysi a’zolari asosiy hisoblanadi? (mavzu va predikat)

Bolalar, ayting-chi, men sizga qaysi mavzuda savol berdim? (taklif)

Gaplarni til fanining qaysi sohasi o‘rganadi? (Sintaksis)

Bolalar, gapni a'zo bo'yicha tahlil qilish nima deb atalishini bilasizmi?

Sinfda nimani o'rganishimiz kerak? (tahlil qilish

oddiy jumla.)

Iltimos, dars mavzusini daftaringizga yozing.

Bundan tashqari, biz "Sintaksis" mavzusidagi bilimlarni takrorlashimiz va umumlashtirishimiz kerak.

Bunda bizga sog'lom turmush tarzi haqidagi topishmoqlar, maqollar, maqollar va matnlar yordam beradi. Bizning darsimiz "Agar sog'lom bo'lsang, hamma narsaga erishasan" shiori ostida o'tkaziladi. Bolalar, bu maqolni qanday tushunasiz? (agar siz sog'lom bo'lsangiz va kasal bo'lmasangiz, siz o'qiy olasiz, ishlay olasiz va sizda hamma narsa bo'ladi)

3. Lug‘at va orfografik ish.

Va endi biz "Spelling Football" o'ynaymiz. Men sizlarga topishmoqlar so'rayman, siz esa javoblarni vergul bilan ajratib yozasiz. Ehtiyot bo'ling, o'z maqsadingizga golni o'tkazib yubormang, ya'ni. Xatolarga yo'l qo'ymang.

1. Yashil o'tloq,
Atrofda yuzta skameyka
Darvozadan darvozagacha
Odamlar tez yugurishadi.
Bu eshiklarda -
Baliq ovlash tarmoqlari.(stadion)

2. - Men tushunmadim, bolalar, siz kimsiz?
Qushchilarmi? Baliqchilarmi?
Hovlida qanday to'r bor?
- O'yinga xalaqit bermaysizmi?
Yaxshisi keting!
Biz o'ynaymiz... (voleybol)

3. Bu ot suli yemaydi,
Oyoqlar o'rniga ikkita g'ildirak bor.
Otga o'tirib, mining,
Faqat yaxshiroq boshqaring. (velosiped)

4. Ip, to'p, log va parallel chiziqlar,

Halqalar ularning yonida.

Men ro'yxatga olishga jur'at etmayman

Ko'p qobiqlar.

Go'zallik va plastika

Bizga beradi... (gimnastika)

5 . Ushbu sport turida o'yinchilar

Hamma chaqqon va baland bo'yli.

Ular to'p o'ynashni yaxshi ko'radilar

Va uni ringga tashlang.

To'p baland ovoz bilan erga tegdi,

Demak, bu... (basketbol)

6 . Men adolatli kurashda jahl qilmayman

Men ikki singlimni himoya qilaman.

Mashg'ulotda mushtli xaltani urdim,

Chunki men... (bokschi)

7 . Mana, konkida sportchilar

Ular sakrashni mashq qiladilar.

Va muz porlaydi.

O'sha sportchilar... (konkida uchuvchilar)

8. O'g'il bolalar ham, qizlar ham

Qishda ular bizni juda yaxshi ko'radilar,

Ular muzni yupqa shaklda kesib tashlashdi,

Ular uyga borishni xohlamaydilar.

Biz oqlangan va engilmiz

Biz figurali uchuvchilarmiz... (konkida)

Taqriz.Umid qilamanki, bitta avtogol o'tkazib yubormadingiz.

- Yigitlar! Biz so'zlarni qanday imloda yozdik (so'zning o'zagida belgilanmagan unli va undoshlar) Va qanday so'zlar qo'shimcha? Sinov so'zi sifatida qanday so'zlardan foydalanish mumkin? (bokschi, konki) Bu so'zlar qaysi umumiy mavzu bilan birlashtirilgan? (sport) Inson salomatligi uchun qanday rol o'ynaydi? Ko'p yillar davomida sog'lom va baxtli yashash uchun nima qilish kerak? (to'g'ri, sport bilan shug'ullaning) Gapni yozing

Biz o'zimizni mustahkamlaymiz va tez-tez sport bilan shug'ullanamiz!

4.Yangi materialni tushuntirish.

Klaster yaratish.

Yozib olingan gapning sintaktik tahlili. Taklifning xususiyatlari.

(Motiv, undov, sodda, ikki qismli, umumiy, bir jinsli predikatlar bilan murakkablashgan) Diagramma qurish.

5.Nutq qismlari

Endi gap bo'laklarini qanday bilishingizni tekshirib ko'raylik, chunki gap va iboralar turli xil bo'laklar bilan ifodalangan so'zlardan iborat.

 Qaysi so'zda nutqning noto'g'ri qismi bor?

1) Shifolash - hozirgi zamondagi fe'l;

2) I-old gap

3) Yaxshi – sifatdosh;

4) Kulgi - ot. Javob: 2

6. Biz takliflarni qidirishga boramiz. Juft bo'lib ishlamoq.

Stollaringizda diagrammalar yozilgan qog'oz parchalari bor. Va slaydda siz takliflarni ko'rasiz. Diagrammangiz uchun taklif toping.

1. Biz jasur, oftobga toblanib o‘samiz.

2. Vitaminlar shamollash va tomoq og'rig'iga qarshi yordam beradi.

3. Har kuni mashq qiling, charchoq, letargiya va dangasalik yo'qoladi!

4. Qattiqlashamiz va sport bilan shug'ullanamiz!

5. Futbol o'ynashni yoqtirasizmi?

6. Havo, quyosh va suv bizning eng yaxshi do'stlarimizdir.

Topgan gaplarni yozing va sintaktik tahlil qiling. Doskada 1 kishi bor (sherik daftarga yozadi, keyin esa doskada tekshiradi)

7. Juftlikda ishlash.

Stollaringizda konvertlar bor, ularni oching va so'zlardan jumlalar tuzing, shunda siz sog'lom turmush tarzi haqida maqol va maqollarni olasiz. Biz juftlikda ishlaymiz (har bir jadval uchun 1 ta jumla)

1. Ishtaha kasaldan qochadi, ammo sog'lomga qarab ketadi.
2. Tez va aqlli odamga kasallik yetib bormaydi.

3.Salomatlik boylikdan qimmatroq.
4. Tozalik - salomatlik garovidir.

5. Sog'lom uyqu kun davomida katta salomatlik demakdir.

6. Yaxshi kulish ruhni davolaydi.

Olingan gaplarni yozing va sintaktik tahlil qiling. Doskada 1 kishi kartada ishlaydi - so'zlarni kompozitsiya bo'yicha tahlil qilish: tozalik, mashq qilish.

8. Jismoniy tarbiya daqiqasi

Endi biz siz bilan jismoniy tarbiya mashg'ulotini o'tkazamiz. Bugun biz sintaksisdan o'rganilgan materialni takrorlayotganimiz sababli, isitish biz foydalanadigan terminologiyani bilish bilan bog'liq bo'ladi.

O'yin qoidalari. Talabalar o'rinlaridan turishadi, qo'llarini kamarga bog'laydilar. O'qituvchi turli atamalarni nomlaydi. Agar atamalar sintaksisga tegishli bo'lsa, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, lekin ular tilning boshqa bo'limlariga tegishli bo'lsa, qo'llaringizni pastga tushiring.

Prefiks, grammatik asos, so`z birikmasi, ildiz, so`z o`zagi, vergul, holat, chiziqcha, qo`shimcha, gap, manzil, harf.

9. “Xatoni ushlash” texnikasi

Ushbu jumlalardagi so'zlarni ishlatishdagi xatolarni tuzating.

Petyaning kulgisi yuqumli. Gripp yuqumli kasallikdir.

Gaplarni tuzatilgan shaklda yozing. 2-gapdagi chiziqcha qo‘llanilishini tushuntiring.

10. Bizning sog'lig'imizga ovqatlanishimiz ham ta'sir qiladi. Kundalik menyudan makaron, bulochka va shakarlamalarni chiqarib tashlang va iloji boricha ko'proq sabzavot va mevalarni qoldiring. Ularning she'rlaridan birida nima deyilganini tinglang? She’rni ifodali o‘qish.

Mo''jiza bog'i.
Odamlar hayratda:
Bu qanday mo''jiza bog'i?
Bu yerda turp va salat bor,
Piyoz, maydanoz va ismaloq.
Pomidor bodringlari
Ular birgalikda etuklashadi - yaxshi!
Va kartoshka va karam
Ular to'shakda zich o'sadi.
Va hamma bir ovozdan aytadi:
“Biz bu yerda bolalar uchun o‘smoqdamiz.
Mehnat va mehnat uchun
Butun hosil yig‘ib olinadi”.

Nega iloji boricha ko'proq meva va sabzavotlar iste'mol qilishingiz kerak, bolalar?

Vazifalar: 1) gapning bir jinsli qismlari bilan murakkablashgan gaplarni toping;

2) Yagona a'zolar va umumlashtiruvchi so'z bilan sodda gap tuzing. Bog'da sabzavotlar o'sadi: turp, marul, karam, pomidor.

2) diagramma chizish

3. “Mulohaza” bosqichi

11. Matn bilan ishlash. O'qing, etishmayotgan harflarni kiriting, tinish belgilarini qo'shing. Bitta jumlani tahlil qiling. (Sokin musiqa va yovvoyi tabiatning tovushlari).

1. Musiqa shifo beradi.

Hamma musiqani yaxshi ko'radi. Yaxshi musiqa kayfiyatingizni yaxshilaydi 4 . Va yomon musiqa insonning asab tizimini buzadi.

Yomon musiqa hatto sizni tezroq yig'laydi. Yomon musiqadan ular qurib, o'lishlari mumkin.

2. Sokin musiqa bo'shashadi, ruhiy stressni engillashtiradi. U jonli tabiatning tinchlantiruvchi tovushlarini o'zida mujassam etgan: ariqning shovqini, dengizning shovqini, qushlarning ovozi. Bu xotirjamlik va yaxshi kayfiyatni tiklaydi.

Yoki test berasizmi? Yoki 1-qatorda matn va 2-qatorda test bormi?

Darsimiz o'z nihoyasiga yetmoqda, bugun hammangiz yaxshi ish qildingiz. Juda qoyil! Bizning darsimizni eslatish uchun sizda kulgichlar bo'ladi, ularning orqasida siz mening tilaklarimni topasiz.

Dars tugadi, hammaga rahmat!

Transkripsiya

1 shahar byudjet ta'lim muassasasi Sovet Ittifoqi Qahramoni nomidagi 29-umumta'lim maktabi P.S. Kuzuba munitsipaliteti Slavyanskiy tumani "Murakkab gapning sintaktik tahlili" mavzusidagi ochiq dars Rus tili va adabiyoti o'qituvchisi Svetlana Nikolaevna Akopova tomonidan ishlab chiqilgan.

2 Rus tili darsi 5-sinf Mavzu: “Murakkab gapni tahlil qilish” Maqsad: murakkab gapning sintaktik tahlilini bajarish qobiliyatini yangilash va tiklash. Rejalashtirilgan ta’lim natijalari: Mavzu: murakkab gapning sintaktik tahlil qilish tartibini bilish (og‘zaki yozma) lingvistik mavzu bo‘yicha xabar rejasini tuza olish; Meta-mavzu: olingan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni kundalik hayotda qo'llash, o'zlashtirilgan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni til hodisalarini tahlil qilishda qo'llash qobiliyati; fanlararo daraja. Shaxsiy: rus tilini rus xalqining asosiy milliy madaniy qadriyatlaridan biri sifatida tushunish; shaxsning intellektual, ijodiy qobiliyatlari va axloqiy fazilatlarini rivojlantirishda tilning hal qiluvchi roli, maktab ta'limini olish jarayonida uning ahamiyati. Tilni kuzatish usullari va shakllari; muammoli vaziyatlarni individual, guruhli frontal yaratish; Uskunalar: kompyuter, ekran, multimedia proyektori. Vizual ko'rgazmali material: dars mavzusi bo'yicha taqdimot.

3 Darsning borishi I. Org. lahza 1 Salomlashish (motivatsiya) Barchangizni rus tili darsida ko'rganimizdan xursandmiz. Muloqotimiz yaxshi ishbilarmonlik muhitida o'tishini istayman. Umid qilamanki, dars davomida siz o'z bilimingizni ko'rsatishga harakat qilasiz, biz sizning kuzatish qobiliyatingizni, nutqingizni rivojlantiramiz va so'z boyligingizni boyitamiz. Shu bilan birga, biz A.S.Pushkinning ertaklari bo'ylab qiziqarli sayohat qilamiz. II. Bilimlarni yangilash va sinov o'quv faoliyati 1 Guruh vazifasi Birinchi o'quvchi mavzuni nomlaydi, ikkinchi predikat, keyin ikkinchi darajali a'zolarni qo'shamiz 1-qator 2-qator 3-qator Ajoyib romashka himoyalangan Uzun va mantiqiy jumlaga ega bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi. 2 masala bo'yicha suhbat. Va endi biz romashka bilan fol ochamiz. Baxt aytadigan kishi gulbargni yirtib tashlaydi va "sevadi yoki sevadi" deydi va biz kim bilishini va kim bilmasligini bilib olamiz. Savollar a) taklif nima? b) gaplarni til fanining qaysi sohasi o‘rganadi? v) gapning maqsadiga qarab gaplarni nomlang. d) intonatsiyaga ko'ra qanday gaplarni bilasiz? e) sodda gapni murakkab gapdan qanday ajratish mumkin? f) asosiy a'zolar soni bo'yicha qanday takliflar mavjud? g) kichik a'zolarning ishtirokiga ko'ra qanday gaplarni bilasiz? h) gaplar qanday murakkablashishi mumkin?

4 Raqamni yozamiz, zo'r ish. Navbatdagi topshiriq Endi “Pushkin ertaklari” mavzusida gap tuzing. Daftaringizga yozing, bu qaysi gap grammatik asoslar mavjudligiga asoslangan? Endi esa “oddiy va murakkab jumlalar” mavzusini qanday o‘zlashtirganingizni tekshiramiz. Keling, sxematik diktant o‘tkazamiz. 2) Uzoq qirollikning bir joyida, o'ttizinchi davlatda ulug'vor shoh Dadon yashagan. 3) Balda yaqin atrofdagi o'rmonga borib, bir tosh bilan ikkita qushni tutib, sumkaga solib qo'ydi. 4) Sincap qo'shiqlar kuylaydi va barcha yong'oqlarni kemiradi. 5) Va malika kulib, yelkalarini qisib, ko'zlarini qisib, barmoqlarini chertdi. 6) Orol dengizda yotadi, orolda do'l bor. Keling, ertaklarning nomlarini eslaylik. 1) Baliqchi va baliq haqidagi ertak. 2) Oltin xo'roz haqidagi ertak. 3) Tsar Saltan, uning ulug'vor va qudratli qahramoni knyaz Gvidon Saltanovich va go'zal malika Oqqush haqidagi ertak. 4) "O'lik malika haqidagi ertak" va "Yetti ritsarlar" juftlikda ishlaydi. Taqriz.

5 Jismoniy mashqlar Qo'llaringizni pastga tushiring va erga etib boring. Sichqon jim yuradi, chunki yaqin atrofda mushuk bor. Tumbler chaqaloqlar hatto juda yaxshi. Ular pastga egilib, qo'ng'iroq tovushlariga aylanadi. Bu yerda dev yuradi, Katta turna kabi. To‘qay, daryo va o‘tloqlardan ikki qadamda o‘tadi. Poni aylana bo‘ylab yuguradi va menga do‘stdek tabassum qiladi. Agar chindan ham xohlasam, poni bilan minaman.

6 III. Yangi bilimlarning kashfiyoti Bolalar, bugungi dars mavzusini shakllantirishimiz uchun men so'zni taxmin qilishni taklif qilaman. Buning uchun takroriy savollarga to'g'ri javob berish kerak Gap nomidagi bosh harf, kichik a'zolar bo'lgan joyda P alifboning birinchi harfi A Tinish belgilari nimani o'rganadi? Z Murakkab gapning bosh harfi, bo‘laklari intonatsion bog‘langan? B Gapning ikkinchi darajali a'zosi, qaerda, qayerdan, qaerdan? O Kim, nima degan savolga javob beruvchi ishning birinchi harfi. R PARAGRAFING “Sintaksis” bo‘limidagi qanday tahlillarni bilasiz? Oldingi darslarda qanday jumlalarni o'rgangan edik? Murakkab gapni o'rganishda oxirgi mavzu qanday tovushga ega bo'ladi? Mavzuni yozing Maqsadlaringizni aniqlashga harakat qilaylik: bilim va ko'nikmalaringizni takrorlang, chuqurlashtiring va sinab ko'ring. Siz qaysi jumla bilan tanishsiz? Tadqiqotchilarning topshirig'i. Taklif etilgan diagrammalardan foydalanib, Pushkinning ertaklaridan og'zaki jumlalar tuzing. 3 1, Bir-ikki yil tinch o'tadi, xo'roz jim o'tiradi. Shamol quvnoq shitirlaydi, kema quvnoq yuguradi. Tushlik vaqti yaqinlashib qoldi, hovlida oyoq-qo‘llarini oyoq osti qilish tovushlari eshitildi. 1[i] Sincap qo'shiqlar kuylaydi va barcha yong'oqlarni kemiradi. 2[, ] Mening nurim, oynam! Menga ayting va butun haqiqatni ayting. Shamol, shamol, sen kuchlisan! Keling, taklif yozamiz.

7 Ko'k osmonda yulduzlar porlaydi, ko'k dengizda to'lqinlar porlaydi. Keling, o'zimiz murakkab jumlani tahlil qilish rejasini ishlab chiqishga harakat qilaylik. Siz va men oddiy jumlani qanday tahlil qilishni bilamiz, shuning uchun murakkab jumlani tahlil qilish biz uchun qiyin bo'lmaydi deb o'ylayman. Tahlil diagrammasi. 1 Gapning gap maqsadiga ko'ra turi 2 Intonatsiya bo'yicha 3 Grammatik asoslar (sodda gaplar murakkab bo'lak sifatida) 4 Sodda gaplarni murakkab bo'lak sifatida bog'lash vositalari (u nima?). Qaysilarini bilamiz (Ittifoq, uyushma) 5 Ikkilamchi a’zolarning borligi yoki yo‘qligi 41-darslik bilan tahlilni tekshirib ko‘ramiz IV. Amaliy faoliyat (bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish) Slaydlar ko`rsatish Sintaktik tahlilni takrorlash Jadvalga qaraylik, murakkab gap haqida gapiramiz SP BSP birlashmasi SSP SPP Qo`shimcha topshiriq Umumlashtirish. Do'stlaringizga ajoyib rus yozuvchisi Pushkinning ertaklari haqida maslahat yozing (bizning ma'lumotnomalarimizdagi turli xil jumlalar va so'zlardan foydalangan holda) Matnni tuzishda bizga yordam bergan murakkab jumlalarni nomlang. Murakkab gapni tahlil qiling. Bir qator harakatlarni bajarib, gaplar tuzing

8 1: “Desantchilar stadion markaziga tushdi” jumlasidan predikatni oling. 2 “Birdan yengil qadamlar eshitildi” jumlasidan ta’rifni oling 3 “Yonoqlarda qor parchalari eriydi” gapidan mavzuni qo‘shing 4 Ob’ekt vazifasini bajaruvchi otni oling: “Bog‘dagi yo‘llar bilan qoplangan. yaproqlar” bu otni na yuklamasi bilan qaratqich kelishigida ishlatadi. V. Darsda olingan ma`lumotlarni umumlashtirish, baholash. Bugun sinfda men sinfdoshlarim uchun xursand bo'lganimni bilib oldim Baholarni sharhlash. Uyga vazifa 47-mashq 242. Foydalanilgan material: S.V. Savchenkova. T.A. Ladyzhenskaya va boshqalarning rus tili bo'yicha ish kitobi. 5-sinf" M.: AST: Astrel: Poligrafizdat, 2011 L.A. Axremenkova "Bosqichma-bosqich birinchi beshlikka" - M.: Ta'lim, 2011 Berezka

MUNITIPAL BUDJET MAKTABgacha TA'LIM MUASSASI BOLALARNI RIVOJLANISH MARKAZI 24-BOLA BOG'CHASI "SOLNISHKO" A.S.ning ertaklari asosida viktorina. Pushkin Pushkinni o'qing, do'stlar! Ertaklarni o'qing! Va keyin hayot bo'ladi

Rus tili darsining texnologik xaritasi 42-dars Sinf: 5 A, B Dars sanasi: Dars mavzusi: “Sintaksis va tinish belgilari” mavzusida takrorlash. Dars turi: umumiy metodik darslar. "Rus tili" darsligi

Mavzu va predikat o'rtasidagi chiziqcha O'qituvchi: Zhernova N.V.Mavzu: Rus tili 2. Sinf: 5 3. O'quv materiallari muallifi: G. G. Granik, N. A. Borisenko 4. Dars mavzusi: Bog'lovchi mavjud bo'lmaganda mavzu va predikat o'rtasidagi chiziqcha .

8-sinfda rus tilidan "Gapning bir hil a'zolari" mavzusidagi dars xulosasi. Maqsad: talabalarning gapning bir hil a'zolari haqidagi bilimlarini kengaytirish va mustahkamlash. Maqsadlar: 1. Tarbiyaviy: bilimlarni kengaytirish

“Maktab 2100” umumta’lim tizimida 3-sinf rus tili darsining texnologik xaritasi O‘qituvchi: MOBU litseyi boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi Olga Polikarpovna Smirnova Mavzu: Umumiy va kam uchraydigan.

LUGANSK XALQ RESPUBLIKASI DAVLAT MASSASIYASI "LUGANSK UMUMIY TA'LIM MUASSASI - MARSHAL G.K.JUKOV NOMIDAGI 36-LINGVISTIK GİMNAZIYASI" Darsni umumlashtirish. Adabiy o'qish. 2-sinf “Ertaklar”

8-sinfda rus tilidan "Gapning kichik a'zolari. Qo'shimcha" mavzusida dars ishlanmasi Darsning maqsadi: gapning kichik a'zolari haqida asosiy ma'lumotlarni takrorlash, mavjudlarini umumlashtirish.

Ledeneva Svetlana Nikolaevna, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi MKOU "Kastorenskaya o'rta maktabi 1" Kursk viloyati Kastorenskiy tumani Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish doirasida 5 "A" sinfidagi rus tili darsining qisqacha mazmuni

“Sodda gapni tahlil qilish” mavzusidagi darsning texnologik xaritasi 1. Tarasenko Natalya Anatolyevna 2. O‘qituvchi 3. Rus tili va adabiyoti 4. 5-sinf Darsning maqsadi: Ta’limiy: To‘g‘ri o‘rgatish.

Ochiq dars "A.S. Pushkinning ertaklariga sayohat" Maqsad: Bolalarning buyuk rus shoiri A.S. haqidagi bilimlarini kengaytirish. Maqsadlar: - Bolalarning shoir A.S.Pushkin haqidagi bilimlarini kengaytirish. -Davom et

5-sinfda rus tili darsi Mavzu bo'yicha o'rganilganlarni umumlashtirish: “Sintaksis. Tinish belgilari" Ishlab chiquvchi: Svitneva Elena Nikolaevna rus tili va adabiyoti o'qituvchisi 2014-2015 o'quv yili Darsning maqsadi: Ta'lim:

"49-bolalar bog'chasi" shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi (2-bino, Yaselniy ko'chasi, 8-uy). “Pushkin haftaligi” fotoreportaji 04 iyun 2018 yil 09 iyun Maqsad: rus tiliga muhabbatni tarbiyalash

GED MUVOFIQ DARSNING TEXNOLOGIK XARITASI O'qituvchining ismi: Markina I.I. Fan/sinf: Rus tili, 5 a Sana: 2014 yil Mavzu: "Vaziyat" Dars haqida umumiy ma'lumot Maqsad: tilshunoslikni shakllantirish uchun sharoit yaratish.

A.S.Pushkinning ertaklariga asoslangan viktorina. Maqsad: buyuk yozuvchi A.S.Pushkinning asarlariga qiziqishni, yozuvchining sevimli ertaklaridan parchalarni dramatizatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish. A.S.Pushkinning ertaklari asosida viktorina

Pushkin asarlari haqidagi bilimlarni umumlashtirish uchun 3-4-sinf o'quvchilari uchun A. S. Pushkinning ertaklari bo'yicha viktorina. Mavzu: "A. S. Pushkinning ertaklari bo'yicha viktorina." Maqsad: kengaytirish

Usmonova Xadishat Musaevna, shahar budjet ta’lim muassasasi umumta’lim maktabi rus tili o‘qituvchisi, qishloq. Checheniston Respublikasining Sadovoe "Aleksandr Sergeyevich Pushkinning ertak dunyosi" viktorina darsi Maqsad: ifodali o'qish va qayta hikoya qilish ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bolxovitina Olga Sergeevna boshlang'ich sinf o'qituvchisi Darsning qisqacha mazmuni Sinf: 3 "G" sinf Dars: Rus tili Mavzu: "Gapning kichik a'zosi: ta'rif" Darsning maqsadi: o'quvchilarni yangi.

Tindinskiy tumanidagi "Lopchinskaya o'rta maktabi" munitsipal ta'lim muassasasi "Rus tili" o'quv fanidan ish dasturi 9-sinf Yig'ilishda qabul qilindi

Darsning maqsad va vazifalari: Shaxsiy: “Raqamlar nutq bo‘lagi sifatida” mavzusidagi DARS XULOSASI. - yaxlit lingvistik rasmni shakllantirish; - o'z muvaffaqiyatini munosib baholash qobiliyatini rivojlantirish

Sertifikatlash uchun o'quv mahsuloti: Rus tilidan 5-sinfda "Vaziyat" mavzusidagi dars xulosasi Rejalashtirilgan natijalar mavzusi, shaxsiy, metamavzu Dars mavzusi Vaziyat 5-sinf

Mavzu: Rus tili, 5-sinf. Dars 149. Sana: 2014 yil 5 mart. Dars mavzusi. “Sifat gap bo‘lagi sifatida” mavzusida o‘rganilganlarni umumlashtirish va tizimlashtirish Maqsadlar: 1. Ta’limiy: - umumlashtirish.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan kognitiv-o'yin faoliyatining qisqacha mazmuni. A.S. Pushkinning ertaklari bo'ylab sayohat Maqsad: A.S.

11-sinfda rus tili fanidan ish dasturiga tushuntirish xati. Ushbu ish dasturi Davlat umumta'lim standarti, rus tilidan namunaviy dastur asosida tuzilgan.

8a-sinfda rus tilidan "ochiq" darsning texnologik xaritasi, MBOU 39-maktab, Samara. O'qituvchi: Baykulova Svetlana Nikolaevna Ta'lim muassasasi: MBOU 39-maktab Samara UMK: Umumiy ta'lim uchun mualliflik dasturi

Pushkin ertaklari bo'yicha viktorina Pushkin ertaklari bo'yicha viktorina - 1 / 8 1. Pushkin qanday ertaklarni yozgan? "Qor malikasi va oltin xo'roz haqida ertak" "Baliqchi va baliq va oq qor va etti mitti haqida ertak" "Qo'shiq"

Darsning texnologik xaritasi Mavzu: Rus tili sinfi: 3 O'qituvchi: Koryakova Anastasiya Aleksandrovna Dars mavzusi Mavzu bo'yicha darsning o'rni (bo'limda/bobda) Fe'lning 7-qismdan 6-dars sifatida tahlili. dars

Sizning faningiz vositalaridan foydalangan holda dars tizimi orqali AKT kompetensiyalarini rivojlantirish metodologiyasining tavsifi 5-sinfda "Iboralar birikmasi" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni Zaikina L.V. Mavzu: Rus tili Sinf: 5 Mavzu: Kollokatsiya

Dars mavzusi: "Mustaqil va yordamchi bo'laklar." (3-sinf) UMK "XXI asr boshlang'ich maktabi" Osipova Irina Vasilevna boshlang'ich sinf o'qituvchisi MAOU 25-sonli Balakovo o'rta maktabi. Dars davomiyligi: 45 daqiqa.

"9-O'RTA TA'LIM MAKTABI" MUNITITIPAL AVTONOM TA'LIM MUASSASI 5-sinfda "Gapning asosiy a'zolari. Mavzu"

Mavzu: “Gapning kichik a'zolari. Qo'shimcha"" Maqsad va vazifalar: Ta'limiy: talabalarning taklif haqidagi bilimlarini yaxshilash; gapdagi asosiy va ikkinchi darajali elementlarni tanib olish qobiliyatini rivojlantirish

Matematika darsi Mavzu: “To'g'ri va noto'g'ri kasrlar”. 4-sinf. Darsning maqsadi: 1. Tarbiyaviy. Bolalarga to'g'ri va noto'g'ri kasrlar haqida tushuncha bering. To'g'ri va noto'g'ri tushunchalarni shakllantirish

MKOU "106-maxsus maktab" tematik yo'nalishi "A.S.ning ertaklariga ko'ra. Pushkin» Tayyorlagan va olib borgan: rus tili va adabiyoti o'qituvchisi Antonovskaya E.Yu.; Shepeleva A.S., rus tili va adabiyoti o'qituvchisi

Mavzu: Zarrachalarning fe'l bilan emas imlosi. Ta'limiy: bolalarning nutqning funktsional qismlari haqidagi bilimlarini kengaytirish, o'quvchilarning nutqning bir qismi sifatida fe'l haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish (fe'lning leksik ma'nosi, ijobiy.

Darsning texnologik xaritasi Kirish qismi To`liq ismi Zaslavskaya Tatyana Nikolaevna, Zeblyakovskaya o'rta maktabi shahar ta'lim muassasasi o'qituvchisi. Fan: matematika Sinf: 1 O`quv-uslubiy nomi

MBOU "Baitsurovskaya asosiy o'rta maktab" Tayyorlagan: boshlang'ich sinf o'qituvchisi T.V. Krivoshey Bilan. Baitsury 2014 MAVZU: "Noma'lum YO'LLARDA" Maqsadlar: bolalarning A.S.Pushkinning ertaklari haqidagi bilimlarini aniqlash,

Ochiq darsning qisqacha mazmuni. Darsning texnologik xaritasi Boshlang'ich sinf o'qituvchisi Pyatnitsyna Svetlana Yuryevna O'quv fani: Rus tili Sinf: 2 Sana: 2015 yil 16 aprel O'quv majmuasining muallifi va nomi:

Oddiy gapni sintaktik tahlil qilish boshlang‘ich va o‘rta maktab amaliyotida mustahkam o‘rin oldi. Bu grammatik tahlilning eng qiyin va hajmli turi. U jumlaning xususiyatlari va konturini, nutq qismlarini ko'rsatadigan a'zolar tomonidan tahlil qilishni o'z ichiga oladi.

Sodda gapning tuzilishi va ma’nosi 5-sinfdan boshlab o‘rganiladi. 8-sinfda sodda gap belgilarining to‘liq majmui ko‘rsatilgan bo‘lsa, 9-sinfda asosiy e’tibor murakkab gaplarga qaratiladi.

Tahlilning bu turida morfologiya va sintaksis darajalari oʻzaro bogʻliq boʻladi: oʻquvchi gap boʻlaklarini aniqlay olishi, ularning shakllarini bilishi, qoʻshma gaplarni topishi, gapda soʻzlarning qanday bogʻlanishini tushunishi, asosiy va kichik belgilarini bilishi kerak. gap a'zolari.

Eng oddiy narsadan boshlaylik: biz bolalarga 5-sinfda tahlil qilishga tayyorgarlik ko'rishga yordam beramiz. Boshlang'ich sinfda o'quvchi tahlil qilish ketma-ketligini eslab qoladi va uni boshlang'ich darajada bajaradi, grammatik asosni, so'zlar orasidagi sintaktik aloqalarni, gapning tarkibi va maqsadiga ko'ra gapning turini ko'rsatadi, diagramma tuzish va topishni o'rganadi. bir hil a'zolar.

Boshlang'ich maktablarda turli rus tili dasturlari qo'llaniladi, shuning uchun talablar darajasi va o'quvchilarning tayyorgarligi har xil. Beshinchi sinfda men "Maktab 2100", "Rossiya maktabi" va "21-asrning boshlang'ich maktabi" dasturlari bo'yicha boshlang'ich maktabda o'qigan bolalarni oldim o'z darsliklarining kamchiliklarini qoplash uchun ulkan ishlarni amalga oshiradilar va o'zlari boshlang'ich va o'rta maktablar o'rtasida uzluksizlikni "yotqizadilar".

5-sinfda gap tahlili boʻyicha material umumlashtiriladi, kengaytiriladi va toʻliqroq shaklga keltiriladi 6-7-sinflarda u yangi oʻrganilgan morfologik birliklar (feʼl shakllari: kesim va gerund; qoʻshimcha va holat kategoriyasi; vazifa) hisobga olingan holda takomillashtiriladi; so'zlar: predloglar, birikmalar va zarralar).

Keling, tahlil formatidagi talablar darajasi o'rtasidagi farqni misollar bilan ko'rsatamiz.

Oddiy jumlani tahlil qilish rejasi

1. Gapning maqsadiga ko'ra (bayon, so'roq, rag'bat) turini aniqlang.

2. Hissiy rang berish (nidosiz yoki undov) bo‘yicha gapning turini aniqlang.

3. Gapning grammatik asosini toping, tagini chizing va ifoda usullarini ko‘rsating, gapning sodda ekanligini ko‘rsating.

4. Taklifning asosiy a'zolari (ikki qismli yoki bir qismli) tarkibini aniqlang.

5. Kichik a'zolarning mavjudligini aniqlang (umumiy yoki umumiy bo'lmagan).

6. Gapning kichik a'zolarini ta'kidlang, ularning ifodalanish usullarini (gap bo'laklarini) ko'rsating: predmet tarkibidan va predikat tarkibidan.

7. Gapning etishmayotgan a'zolari borligini aniqlang (to'liq yoki to'liqsiz).

8. Asoratning mavjudligini aniqlang (murakkab yoki murakkab emas).

9. Taklifning xususiyatlarini yozing.

10. Taklifning konturini tuzing.

Tahlil qilish uchun biz Sergey Kozlovning Kirpi va Kichkina ayiq haqidagi ajoyib ertaklaridan jumlalardan foydalandik.

1) Bu g'ayrioddiy kuz kuni edi!

2) Har bir insonning vazifasi mehnat qilishdir.

3) O'ttizta chivin yugurib borib, skripkalarini o'ynay boshladi.

4) Uning na otasi, na onasi, na Kirpi, na Ayiq.

5) Va Belka bir oz yong'oq va chashka oldi va shoshib ketdi.

6) Va ular savatga narsalarni qo'yishdi: qo'ziqorin, asal, choynak, stakan - va daryoga ketishdi.

7) Qarag'ay ignalari, archa konuslari va hatto o'rgimchak to'ri - ularning hammasi qaddini rostlashdi, jilmayishdi va bor kuchlari bilan o'tning so'nggi kuz qo'shig'ini kuylashni boshladilar.

8) Kirpi burnigacha adyol bilan yopdi va Kichkina Ayiqga jim ko'zlari bilan qaradi.

9) Kirpi qarag'ay ostidagi tepalikka o'tirdi va tuman bilan qoplangan oydin vodiyga qaradi.

10) Daryoning narigi tomonida o'rmon qorong'i edi, aspenlar yonib turardi.

11) Shunday qilib, kechqurungacha ular yugurishdi, sakrashdi, qoyadan sakrashdi va kuzgi o'rmonning jimjitligi va sukunatini qo'yib, o'pkalari bilan qichqirishdi.

12) Va u haqiqiy kenguru kabi sakrab chiqdi.

13) Suv, qayerga yuguryapsan?

14) Balki u aqldan ozgandir?

15) Nazarimda, u o‘zini... shamoldek tasavvur qilgandek.

Oddiy gaplarni tahlil qilishga misollar

Qisqa muddatli dars ishlanmasi Mavzu Sinf Sana Mavzu Umumiy maqsadlar Ta’lim natijalari Talabalarning ta’lim natijalari (A) Talabalarning ta’lim natijalari (B) Talabalarning ta’lim natijalari (C) Asosiy g‘oyalar Havolalar Tafsilotlar (resurslar) Bosqichlar (Vaqt) Dars boshlanishi (3 daqiqa) Rus tili til 6 “A” 05.05.2016 Murakkab gapning sintaktik tahlili Murakkab gapning sintaktik tahlilini bilish. Murakkab gapni tahlil qila olish. Ular murakkab gapni biladilar va tahlil qila oladilar. Ular murakkab gapni biladilar va tahlil qila oladilar. Murakkab gap tarkibidagi sodda gaplarni mustaqil tahlil qilish, sintez qilish va solishtirish qobiliyatiga ega. Tahlilni og'zaki va yozma ravishda bajara oladi. Ular murakkab gapni biladilar va tahlil qila oladilar. Muvofiq nutq, xotira va fikrlashni rivojlantirish. Davlat ta’lim standartlari, o‘quv dasturi, darslik. Jadvallar, A4 qog'ozlari, topshiriq kartalari, stikerlar, plakatlar, talabalarning ijodiy ishlari uchun zarur bo'lgan turli ish yuritish buyumlari. O`qituvchining harakati O`quvchilarning harakatlari Baholash Darsning borishi 1. Salomlashish 2. Psixologik kayfiyat. Trening: "Salomlar". 1. O‘qituvchi bilan salomlashish 2. Bir-birlari bilan qo‘l berib ko‘rishib sinfda aylanib yurish: “Assalomu alaykum”, “Assalomu alaykum”, “Qandaysiz?”. va hokazo. Ular bir-birlarini maqtashadi va maqtashadi. O'qituvchidan og'zaki rag'batlantirish. Uy vazifasini tekshirish (7 daqiqa) Masalan. 10 Qabul o'rganilgan materiallar bo'yicha "Qalin va nozik savollar" savollari. Bolalar javob beradi Mavzuga kirish (8 daqiqa) Dars maqsadini amalga oshirish (8 Bu gaplarni a’zolar bo‘yicha tahlil qiling: Bolalar gap a’zolari bo‘yicha tahlil qiladilar 1. Yaylovlarga oq bug‘ tarqaladi 2. Uyqusimon o‘rmon oynaga qaraydi. dafn, jimjit zulmat yotadi Tartibni tahlil qilish: O`qituvchi tomonidan og`zaki rag`batlantirish Bolalar murakkab gapni o`qish va tahlil qilish bayonotdan. 2. Gap undovli bo‘ladimi? 3. Oddiy yoki murakkab gap. Sodda gap: 4. Umumiy yoki umumiy emas. 5. Gapning bosh va yordamchi a'zolari. 6. Gapning bir jinsli a'zolari (mavjud bo'lsa). 7. Apellyatsiya (agar mavjud bo'lsa). Murakkab gap: 4. Murakkab gapning bo`laklari, ularning asoslari. 5. Murakkab gapning bo‘laklari bog‘lovchili yoki bog‘lovchisiz bog‘lanadi. Sodda gapning yozma tahliliga misol: Oq bug‘ o‘tloqlarga tarqaladi. (I.S. Nikitin.) majmuasi: Uyqusimon o'rmon ko'rfaz oynasiga qaraydi, chakalakzorda jim zulmat yotadi. Jismoniy mashqlar (3 daqiqa) Dars maqsadini amalga oshirish (15 daqiqa) (I.S. Nikitin.) Qizdirish 1. Birinchi va uchinchi gaplarni yozma, qolganlarini og`zaki tahlil qiling. 1. Quyosh rangpar, musaffo osmonda hech qayerda turmasdi. 2. Daraxtlardan, butalardan, baland pichanlardan uzun soyalar yugurdi. 3. Quyosh allaqachon musaffo osmonda ancha baland edi, lekin dalalar hamon shudring bilan yaltirab turardi. 4. Oyoq ostida nam tuproq elastik, uzun bo'yli quruq o't pichoqlari qimirlamaydi, rangpar o'tlar ustida uzun iplar yaltiradi. (I.S. Turgenev.) Ajratilgan harflar o‘rnidagi tovushlarni ko‘rsating. 2. Yo‘qotilgan vergul yordamida nusxa ko‘chiring. Takliflarni yozma ravishda ko'rib chiqing. Gapni tahlil qiling. 1. Biz erta tongda ehtiyotkorlik bilan o'rmonga kiramiz. 2. Tumanning engil tumanlari yerdan va har bir igna ustida ko'tariladi.. har bir bargda qarag'ay daraxtlari.. har bir o't tig'ida kesuvchilar.. boshqa kichik va mayin ... suv tomchilari. Uyga vazifa (1 daqiqa) Mulohaza (2 daqiqa) D/Z mashqi. ixtiyoriy. Bolalar kundaliklarga yozadilar, sizga nima yoqdi? Yangi mavzu bo'yicha qanday savollaringiz bor? Bolalar javob beradi Formativ baholash