l tovushini boʻgʻin, soʻz, gaplarda yasash va avtomatlashtirish, l tovushi uchun artikulyatsion gimnastika. l tovushi uchun artikulyatsiya mashqlari

Vakolatli, chiroyli nutq nuqsonlarsiz ijtimoiylashuv va muvaffaqiyatli rivojlanishning kalitidir. Muloqotda hamma odamning qanday gapirishiga e'tibor beradi. Agar nutq chiroyli bo'lsa va "oqim kabi oqsa", bunday odamni tinglash yoqimli. Bolalikda bolaning nutqini to'g'ri shakllantirish kerak. Asosiy muammo va qiyinchiliklar "l" va "r" undoshlaridir.

“L” talaffuzi kattalar uchun oddiy ko‘rinadi, lekin ba’zi hollarda uni faqat 6 yoshga kelib talaffuz qilish mumkin.Ushbu maqola “l” qattiq va yumshoq tovushini talaffuz qilishda qoidalarga amal qilishda yordam beradi. bolada.

Maktabgacha yosh muhim davr har biriga. Shu paytgacha chaqaloqlar yurishni, gapirishni, tushunishni o'rganadilar dunyo va o'zi. Ayrim undosh tovushlarni talaffuz qilish va vaqt o‘tishi bilan rivojlanishi qiyin. Ota-onalar farzandining nutqidagi nuqsonlarga e'tibor bermasa, bundan ham yomoni. Voyaga etganida, ularni yo'q qilish allaqachon juda qiyin, shuning uchun nutq terapevtlari barcha bolalar bog'chalarida bolalar bilan guruhlarda va yakka tartibda ishlaydi.

Talaffuz qilish qiyin bo'lgan eng keng tarqalgan undoshlar "l" va "r" dir. Albatta, siz o'sib ulg'ayganingizda, muammolar tashqi yordamisiz o'tib ketishi mumkin, ba'zan esa yo'q. Nutq terapevtlarining vazifasi maktabgacha yoshdagi bolaga to'g'ri talaffuzni rivojlantirishga yordam berishdir. "L" tovushi ham yumshoq, ham qattiq bo'lishi mumkin. Ba'zida chaqaloq bitta turni talaffuz qila olmaydi, lekin ko'pincha bolalar ikkala holatda ham "l" ni talaffuz qilishda muammolarga duch kelishadi.

Tovushlarning noto'g'ri talaffuzi

Har bir davr yangi tovushlarning paydo bo'lishi bilan tavsiflanadi. Uch yoshga kelib, bolalar qiyin sibilantlar va uning hosilasi bo'lgan "ry" dan tashqari barcha harflarni talaffuz qilishlari kerak. Bu yoshda bolalar nutq faolligini oshiradi.

Besh yoki olti yoshga kelib, chaqaloq barcha tovushlarni talaffuz qilishi va o'z fikrlarini bildirishi kerak oddiy jumlalar, lekin murakkab burilishlardan foydalaning. Bu yosh o'sish va o'tish davrini anglatadi maktab yoshi. Agar bola talaffuz qilishda qiyinchiliklarga duch kelsa, unda siz shifokordan yordam so'rashingiz yoki uyda qattiq o'rganishingiz kerak.

Eng keng tarqalgan ovoz xatolari:

• xirillaganlar “s”, “z” tovushlari bilan almashtiriladi (sorox - shitirlash, hay-kuchuk, ez-kirpi);
• r “l”, “l” bilan almashtiriladi (ish-labota, rul-lul, mehnat-ladost).

Lambdasizm va paralambdasizm nima?

"L", "l" tovushlarining noto'g'ri talaffuzi yoki uning to'liq yo'qligi ilmiy nomga ega - lambdasizm. U 4 turga bo'linadi:

• burun. Havo oqimi bilan chiqadigan tovush og'iz orqali emas, balki burun orqali kirishga intiladi. Bu tilning ildizi og'iz tomiga itarib, o'tishga to'sqinlik qilganda sodir bo'ladi. Bunday hollarda “l” o‘rniga “ng lapa-ngapa, lak-ngak;
• billabial. Bola lablarini naychaga qo'yadi, shuning uchun belgilangan "l" o'rniga natija "u" bo'ladi: shifokor-whecker, lamp-uampa;
• interdental. Tilning uchi tishlar orasidagi bo'shliqqa kirib, noto'g'ri ovoz chiqaradi;
• "l" ning etishmasligi. Eng keng tarqalgan variantlardan biri. Chaqaloq o'rniga "l" ni talaffuz qilmaydi, unsiz so'zlar olinadi: Luk-uk, lens-inza;

Lambdasizm nima ekanligi endi aniq, lekin keyin paralambdasizm nima. Bunga "l" ni boshqa tovushlar bilan almashtirish kiradi. Bunday almashtirishlarga quyidagilar kiradi:

• “l”ni “v” yoki “b” tovushi bilan almashtirish: lala - ayol, lava-vava, oy-wuna;
• "l" ni "g" bilan almashtirish: gog-gog, stol-stack;
• “l”ni “d” bilan almashtirish: ot-ot, lupa-dupa;
• “l”ni “ya”, “yo”, “yu” bilan almashtirish: lader-yager, qoshiq-kirpi, kamon-yuk;
• "l" ni yumshoq "l" bilan almashtirish: qilish-bo'lish.

"l" ning noto'g'ri talaffuzi sabablari

L ning noto'g'ri talaffuzi ma'lum sabablarga ko'ra yuzaga keladi. Bu sabablarga quyidagilar kiradi:

• maktabgacha yoshdagi bola kichik yoshi tufayli bu tovushni hali talaffuz qila olmaydi. Bu nuqson 4 yoshgacha tabiiydir. 4-5 yoshida chaqaloq allaqachon "l" harfini talaffuz qilishni o'rganishi kerak va 6 yoshga kelib u qattiq va yumshoq "l" ni so'zlarda ajrata oladi;
• til va pastki labning zaif mushaklari. Til nutqni ishlab chiqarishda asosiy funktsiyani bajaradi. Agar bolada til mushaklari zaif bo'lsa, u holda "l" o'rniga "v" eshitiladi;
• buzilishi fonematik xabardorlik nutq oqimidagi tovush. Bu ta'sir chaqaloq "l" desa va o'sha paytda tilini tishlari orasiga qo'yganda odatiy holdir. Ushbu parametr, shuningdek, til pastki jag'ga qo'shni bo'lgan va tovushlarning to'g'ri talaffuziga xalaqit berganda bilabial talaffuzni ham o'z ichiga oladi.

Bunday sabablar ko'pincha rivojlanish nuqsonlari bilan bog'liq emas. Muammo kelib chiqadi noto'g'ri pozitsiya til yoki chiqarilgan havoning noto'g'ri taqsimlanishi.
Agar maktabgacha yoshdagi bola "l" tovushini talaffuz qilishda qiyinchiliklarga duch kelsa, bu osongina tuzatilishi mumkin. Uni sahnalashtirish uchun vaqt kerak bo'ladi. Odatda uyda kuniga 15-20 daqiqa, va bir muncha vaqt o'tgach, bola muvaffaqiyatga erishadi. Agar uzoq vaqtdan keyin sizning harakatlaringiz behuda bo'lsa, nutq terapevtiga murojaat qilishingiz kerak. .

Tovushlarning to'g'ri talaffuzini shakllantirish

Agar bola nutq apparatining kasalliklari yoki patologik rivojlanishidan aziyat chekmasa, u holda kattalar muammoni tezda hal qilishlari mumkin. Uyda "l" tovushini qanday qilishni tushunish uchun siz bir nechtasiga amal qilishingiz kerak oddiy qoidalar.

1. Ish artikulyar vosita ko'nikmalarini mustahkamlashdan boshlanishi kerak. Uning kuchayishiga mashqlar va o'yinlar orqali erishiladi.
2. Keyingi bosqich - ovoz ishlab chiqarish. Usullari boshqacha. Har bir holat uchun usul mavjud.
3. Ovoz ishlab chiqarish talaffuzga o'tadi. Talaba harfni talaffuz qilishni o'rgangach, u bo'g'inlarga, keyin esa bo'g'inlarga o'tishi kerak oddiy so'zlar bilan, ko'p takrorlangan tovushli jumlalar.
4. Keling, ko'proq mehnat talab qiladigan ishlarga o'tamiz. Biz qofiyalar va til twisterlarini o'rganamiz. Maktabgacha yoshdagi bola tovushlarni tezroq o'rganadi va xotirani rivojlantiradi.
5. Natijalarni ertaklar, hikoyalar, she'rlar, hikoyalar, qo'shiqlar aytish va takrorlash orqali mustahkamlash kerak.

Ushbu oddiy qoidalarga kuniga juda oz vaqt berilishi kerak. Noyob o'quv dasturini o'yinga aylantirish osonroq. Jarayon zerikarli bo'lmaydi. Siz va farzandingiz zerikarli ish emas, biznesga ishtiyoqli bo'lasiz.

"L" tovushini qanday qilish kerak

Boshlash kerak bo'lgan birinchi narsa o'quvchiga tovushning to'g'ri talaffuzini, til va lablar qanday harakat qilishini aytib berish va ko'rsatishdir. Buning uchun ko'p narsalar mavjud bepul rasmlar va umumiy foydalanishdagi video materiallar onlayn. Ko'pchilik ishlab chiqilgan uslubiy ishlar bolani "l" harfini aytishga qanday o'rgatish haqida. "L" ni qo'yish uchun siz nafas olish va artikulyatsiya ustida ishlashingiz kerak.

Uyda siz u yoki bu tovushni qanday qilib to'g'ri talaffuz qilishni o'zingiz tushuntirishingiz mumkin. Buni qanday qilish haqida o'ylab ko'ring va keyin buni ko'rsating. Bolalar har doim boshqalarning namunasidan yaxshiroq o'rganadilar. Faqat printsipni ko'rsating va bola sizdan keyin takrorlasin.

Bolalarda nutq ishlab chiqarish bilan bog'liq muammolar tez-tez uchraydi. Darslar bolaga "l" tovushini eshitish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.

To'g'ri nafas olish va til va lablarni joylashtirish muhimdir. Nafas olish mashqlari o'yin sifatida yaratilgan.

Eng oddiy mashqlar chaqaloq uchun qiziqarli bo'ladi. Tashqarida dam olish tarbiyaviy bo'lishi mumkin. Yurish paytida siz karahindiba bilan o'ynashingiz mumkin, ularning barcha "tuklarini" puflashni va sovun pufakchalarini puflashni taklif qilasiz.

Uyda siz yonib turgan sham, uni o'chirish yoki gugurt bilan o'ynashingiz mumkin, lekin faqat kattalarning qattiq nazorati ostida va havo puflash uchun turli xil o'yinlar. Bunday o'yinlar chaqalog'ingizni qiziqtiradi va ayni paytda ta'lim xarakteriga ega bo'ladi.

Bolaning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish kerak. Bu nutqni tuzatish, intellektual va jismoniy rivojlanish uchun zarurdir.

artikulyatsiya "l"

Avval siz tilning artikulyatsiyasi ustida ishlashingiz kerak. Tilning uchi ustki tishlarga bosilib, hamak shaklida bo'lishi kerak. Til bo'ylab havo oqadi. Bu holat bolaga misol orqali ko'rsatilishi kerak, shuning uchun bolalar yaxshiroq o'rganadilar. Bu dastlabki ishda talab qilinadigan birinchi narsa.

"l" ni talaffuz qilishda xatolar

"L" tovushini ishlab chiqarish ustida ishlayotganda, bola ba'zi xatolarga duch kelishi mumkin. Bunday holda, o'rganishga urinishlar muvaffaqiyatsiz bo'lishi mumkin.

"l" ni talaffuz qila olmasligingizning sabablari:

• Yo'q to'g'ri joylashuv lablar;
• til yuqori tishlar yonida joylashgan emas, balki og'izning ichki qismiga kiradi;
• havoning noto'g'ri ekshalatsiyasi - yonoqlardan yoki burun orqali.

"L" ning to'g'ri talaffuzini olish uchun siz artikulyar gimnastikadan foydalanishingiz kerak.

Artikulyatsiya gimnastikasi

Artikulyar gimnastika "l" ni o'rnatishning asosiy usuli hisoblanadi. Sinflarning o'rtacha davomiyligi 15-25 minut bo'lishi kerak, barchasi chaqaloqning yoshiga bog'liq. Bolaga qiziqarli bo'lishi uchun uning asosi asta-sekin turli elementlarni o'z ichiga olishi kerak. U bir necha bosqichlardan iborat.

1. Nutqni nafas olishni rivojlantirish vazifalari.
2. Talaffuzni avtomatlashtirish uchun mashqlar.

Artikulyar gimnastika mashg'ulotlari

Eng samarali va samarali nutq terapiyasi mashqlari"l" tovushi uchun: "Paroxod", "Turkiya", "Ot", "Breeze". Keling, har bir mashq mexanik ravishda qanday ishlashini batafsil ko'rib chiqaylik.

"Paroxod". Talabaga til mushaklarini boshqarishni o'rganishga yordam berishga qaratilgan. Chaqaloq bir oz tabassum qilishi va og'zini biroz ochishi, tilini yarmiga qo'yishi, tishlashi va qayta-qayta "Y-y-y-y" qo'shig'ini aytishi kerak. Natijada paroxod hushtagiga taqlid qilinadi. Agar siz boshqa tovushni eshitsangiz, bolangiz tilining holatini tekshiring.

"Turkiya chaqaloq." Og'iz biroz ochiq, egri til yuqori labga qo'yiladi va harakat labda yuqoriga va pastga tushadi. Biz tezda havoni chiqarib, kurkaning "gapirayotganini" eslatuvchi ovoz chiqaramiz.

"Ot". Birinchi narsa, maktabgacha yoshdagi bolani otga o'xshab qoplashni o'rgatishdir. Pastki jag' harakatsiz bo'lishi kerak. Til og'izning tomiga yotadi, engil tabassum, bir oz ochiq og'iz. Keyingi bosqich - chertish ovozi, lekin ovozsiz va ovozsiz, jimgina. Jag'ning mushaklari shunday rivojlanadi.

"Shamol". Biz shamolga taqlid qilamiz. U markaziy qism bo'ylab chiqmasligi kerak, lekin qirralarning bo'ylab. Buning uchun boshlang'ich talaba tilning uchini tishlab, havoni chiqarishi kerak. Siz paxta momig'i yordamida to'g'ri bajarilishini tekshirishingiz mumkin. Uni og'zingizga olib keling va oqim yo'nalishini ko'ring.

Qattiq "l"

Agar bola yumshoq "l" ni talaffuz qila olsa, unda tilning pozitsiyasi undan yuqori pozitsiyani egallashni talab qilganligi sababli qattiqroq unga biroz qiyinroq bo'ladi. Odatda bunday hollarda hech qanday tovush yo'q yoki boshqalar bilan almashtiriladi.

Tilni yuqoriga ko'tarish uchun til mushaklarini kuchaytiradigan bir nechta mashqlar mavjud.

1. "Til uxlayapti." Til tishlar orasida harakatsiz. Bolaga "a" ni uzoq vaqt va doimiy ravishda takrorlash vazifasi beriladi, bir oz vaqt o'tgach, chaqaloqqa vaqti-vaqti bilan tilning uchini tishlash vazifasi beriladi, bu esa "al" ni keltirib chiqaradi.
2. Qattiq "l" uchun yana bir mashq - bu "y" ni kuylash, lekin allaqachon keng tilingizni tishlamoqda.
   Shundan so'ng, so'zlarda "l" ning turli xil joylashuvi bo'lgan so'zlarni talaffuz qilishingizni so'raymiz. So'z boshida "l" tovushi: ko'lmak, chang'i, uchish, uchish, portlash, lazer, qobiq, lampochka, sher, tulki, quyish, portlash. So'z o'rtasida: sinf, ko'z, tahlil. So'z oxirida: stol, stakan.

Keyingi bosqich - qofiyalar va til burmalarining talaffuzi, bu erda qattiq "l" ko'pincha topiladi.

Avtomatlashtirish

Amalga oshirilgan bir qator artikulyatsiya mashqlari mustahkamlash va doimiy talaffuzni talab qiladi. Agar bola hali o'qishni bilmasa, ota-onalar so'zlarni o'zlari talaffuz qilishlari va keyin farzandlaridan ularni takrorlashni so'rashlari kerak. Shunday qilib, maktabgacha yoshdagi bola og'zaki tovushlarni yaxshiroq o'zlashtiradi.

Birinchidan, unlilar bilan "l" bo'g'inlari talaffuz qilinadi: l-a, l-o, l-i; keyin aksincha: o-l, a-l, i-l, e-l.
Keyin to'liq so'zlar aytiladi. "L" so'zning boshida, o'rtasida, oxirida, yumshatilgan yoki qattiqlashgan, boshqa undoshlar yonida va hokazo.

Biz she'rlarni va tilni burishlarni takrorlaymiz va o'rganamiz. Ishlayotganda, barcha iboralar va jumlalar buzilmasligi uchun sekin va aniq talaffuz qilinishi kerak. Farzandingiz xato qilsa, gapning boshiga qayting va uni yana takrorlang. Uni maqtang, bu unga ishonchni his qilishga yordam beradi. Har bir narsani bir necha marta takrorlang.

Bunday oddiy qoidalar Farzandingizga "l" harfini avtomatik ravishda talaffuz qilishni o'rgatish uchun amal qilish kerak.

Nutq terapevtidan yordam

Agar 5 yoshgacha bo'lgan bola bir yoki bir nechta tovushlarni talaffuz qilishda muammoga duch kelsa, tashvishlanmang. Biroq, agar keyingi yoshda unga harflarni o'zlashtirish qiyin bo'lsa, birinchi navbatda o'z-o'zini tuzatishga murojaat qiling. Agar urinishlaringiz muvaffaqiyatsiz bo'lsa, mutaxassis bilan bog'lanishingiz kerak. Ota-onalarning keng tarqalgan xatosi - bu o'zlarining noto'g'ri talaffuzlari, tushunarsiz nutqlari, nutqdagi kamchiliklari va boshqalar.

Nutq terapevtining yordamiga muhtoj bo'lgan boshqa holatlar mavjud:

• agar chaqaloq nutq apparati bilan bog'liq muammolarga duch kelsa (ONP, dizartriya);
• nevrologik kasalliklar uchun;
• ruhiy kasallik uchun.

Bunday hollarda o'z-o'zidan yordam foyda emas, faqat zarar keltirishi mumkin.

Xulosa

Nutq - bu muhim atribut hamma Tadbirkor. bilan sozlash kerak bolalik bu muammolar birinchi marta paydo bo'lganda, ko'pincha 5 yildan keyin. Siz o'z qo'llaringiz bilan uyda davolanish usullariga murojaat qilishingiz mumkin. Internetga ochiq kirish sizga turli xil grafik rasmlar, chizmalar va video darsliklar, o'quv qo'llanmalarini taqdim etadi.

Agar sizning harakatlaringiz behuda bo'lsa va bola 6-7 yoshgacha "l" harfini qanday talaffuz qilishni bilmasa, sizga tezda bolangizga chiroyli, to'g'ri nutq va umumiy maslahatlar beradigan nutq terapevtlarining yordami kerak bo'ladi. .

Bolaning malakali, aniq, toza va ritmik nutqi - bu ota-onalar, o'qituvchilar va bola o'sib-ulg'ayadigan boshqa ko'plab odamlarning birgalikdagi sa'y-harakatlari tufayli sovg'a emas;Avvalo, bunday nutq tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish bilan tavsiflanadi, bu esa, o'z navbatida, artikulyatsiya apparati organlarining yaxshi harakatchanligi va differentsial ishlashi bilan ta'minlanadi. Artikulyar gimnastika artikulyar apparatlar organlarining aniq va muvofiqlashtirilgan harakatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Ota-onalarga farzandiga tovushni [l] to'g'ri talaffuz qilishga yordam beradigan mashqlar to'plami taklif etiladi.

k[L]assnaya con[L]asnaya

IN erta yosh Bolaning taqlid qilish qobiliyati juda zo'r, u juda ko'p yangi so'zlarni osongina va tabiiy ravishda o'rganadi, o'ziga yoqqan so'zlarni talaffuz qilishni o'rganishni yoqtiradi va ularni nutqda tez-tez ishlatishga intiladi. Biroq, uning artikulyar qobiliyatlari hali mukammal emas, fonemik eshitish asta-sekin rivojlanadi, shuning uchun murakkab tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish bola uchun uzoq vaqt davomida mavjud bo'lmaydi.

Bola bir yoki ikkita darsda ba'zi mashqlarni o'zlashtira oladi, boshqalari esa unga darhol berilmaydi. Ehtimol, ma'lum bir artikulyatsiya naqshini ishlab chiqish ko'p takrorlashni talab qiladi. Ba'zida muvaffaqiyatsizlik bolaning keyingi ishdan bosh tortishiga olib keladi. Bunday holda, ishlamayotgan narsaga e'tiboringizni qaratmang. Uni rag'batlantiring, oddiyroq, allaqachon ishlab chiqilgan materialga qayting va bir marta bu mashq ham ish bermaganligini eslatib turing.

Qoidalar va nuanslar

Bola uchun uni yanada qiziqarli qilish uchun uni o'qituvchi, o'qituvchi bo'lishga taklif qiling: bolaning sevimli o'yinchog'ini (qo'g'irchoq, ayiqcha) oling va ularga artikulyatsiya mashqlarini bajaring, tovushlar va bo'g'inlarni talaffuz qiling, so'zlar va iboralarni takrorlang.

Artikulyar gimnastika har kuni amalga oshirilishi kerak, shunda bolalarda rivojlangan vosita ko'nikmalari mustahkamlanadi va kuchayadi.

Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri ish kamida 5 daqiqa, butun dars esa 10-12 daqiqa davom etishi kerak. Ko'zgu oldida gimnastikani o'zi bajaring.

Artikulyatsiya mashqlarini bajarish bola uchun qiyin ishdir. Maqtov va dalda bolaga o'z qobiliyatiga ishonch bag'ishlaydi va unga u yoki bu harakatni tezda o'zlashtirishga yordam beradi va shuning uchun nutq tovushlarining to'g'ri talaffuzini tezda o'zlashtiradi.

Ovoz [l]

Ovozni to'g'ri talaffuz qilish uchun siz rivojlanishingiz kerak: tilning uchini yuqoriga ko'tarish, tilning orqa qismini yuqoriga ko'tarish.

Biz ovozni chaqiramiz. Tishlaringizni "tabassum" bilan yalang'ochlang va tilingizni juda ko'p tashqariga chiqarmasdan yoki zo'riqishsiz keng tishlang. Tilingizni tor qilmang, aks holda ovoz yumshaydi. Tilni tishlab, biz bir vaqtning o'zida [a] tovushini talaffuz qilamiz, - la-la-la, keyin biz uni sekinlashtiramiz va shunchaki g'uvullashni boshlaymiz: "l-l-l" ("a" unlisisiz). Og'izning burchaklari "tabassum" bilan cho'zilganligiga ishonch hosil qiling: ular orqali iliq havo chiqadi.

Ba'zida, taranglikni boshdan kechirgan bola, talaffuz qilishda vokal qatlamlarini jalb qila olmaydi ochiq bo‘g‘in"la-la-la". Bunday holda siz "A" unlisi bilan boshlashingiz mumkin - "a-la-la", "a-la-la". Keng til doimiy ravishda pastki tishlarga tarangliksiz tayanadi. Agar bola [l] tovushini uzoq vaqt ushlab tursa, demak, u uni o'zlashtirgan va uni mustahkamlashi mumkin.

Ovozni tuzatamiz. Nutqda [l], [l "] tovushlarini kuchaytirish uchun siz "Ajoyib sumka" o'yinidan yoki "Stol ro'mol ostida nima yashiringan?" O'yinining versiyasidan foydalanishingiz mumkin. Bola teginish orqali qaysi ob'ektni aniqlashi kerak. sumka yoki dasturxon ostida his qilish uchun narsalar shunday tanlanganki, ism so'zlarida kerakli tovush turli pozitsiyalarda bo'ladi: so'zning boshida, o'rtasida, oxirida.

Ovozlarni mustahkamlash uchun to'rt yoshli bolalarning she'rni osongina yodlash qobiliyatidan foydalaning. Marshak, Barto, Zaxoder va boshqa bolalar mualliflarining she'rlarini bolalarga o'qing, boladan satrdagi oxirgi so'zni, she'rning oxirgi qatorini, keyin to'rtburchakni, keyin butun she'rni to'ldirishni so'rang.

Mashq qilish

Nomlarida [l] tovushi so`z boshida kelgan rasmlarni toping: panja, chiroq, belkurak, lotto, kamon, oy; o'rtada: arra, adyol, qo'g'irchoq, masxaraboz; va oxirida: stol, pol, yog'och o'suvchi. Keyin ushbu so'zlar bilan jumlalarni tuzing, masalan: Mila chiroqni stolga qo'ydi.

Ovoz [l"]

[l] qattiq tovushni avtomatlashtirgandan so'ng, yumshoq tovushni taqlid qilish oson. Ko'zgu oldida bo'g'inlarni talaffuz qiling: "li-li-li", lablaringiz tabassumda bo'lganda, yuqori va pastki tishlar ko'rinadi va tilning uchi yuqori tishlarning orqasida tuberkulyarlarga uriladi.

[l], [l "] tovushlarining talaffuzidagi kamchiliklar lambdacizmlar deyiladi. Lambdasizmlarga [l] tovushining yoʻqligi va uning buzilishi (tish oraliq, burun yoki bilabial tovush va boshqalar) kiradi.

Artikulyatsiyadan boshlab qattiq ovoz[l] yumshoqning artikulyatsiyasidan ko'ra qiyinroq, shuning uchun u ko'pincha buziladi.

[l], [l”] tovushlarini boshqa tovushlar bilan almashtirish paralambdasizm deb ataladi.

Ovozning noto'g'ri talaffuziga olib keladigan sabablar [l]: qisqargan hyoid ligament, til uchining yuqoriga qarab harakatlanishini cheklash; til mushaklarining zaifligi; fonemik eshitish buzilishlari.

Ovozlarning buzilishi [l], [l"]

Ovoz interdental tarzda talaffuz qilinadi. Tilning uchi yuqori kesma tishlarning orqasida ko'tarilish o'rniga, tishlar orasiga cho'ziladi.

Ovozning burun orqali talaffuzi. Tilning orqa qismi yuqori tishlarning uchiga emas, balki yumshoq tanglayga tegadi, bu [l] tovushini to'g'ri talaffuz qilishda sodir bo'ladi. Bunday holda, havo oqimi qisman yoki to'liq burun orqali o'tadi. Bolaning nutqi shunday eshitiladi: "Sichqoncha vesengo jinga, unggu spangadagi paxmoq ustida."

Ovoz bilan almashtirish [th]. Ushbu buzuqlikda tilning uchi yuqori kesma tishlarning orqasida ko'tarilish o'rniga pastda qoladi va orqa tomonning o'rta qismi pastga emas, balki yuqoriga buriladi. Bola shunday deydi: "Sichqon tirikdan ko'ra quvnoqroq, paxmoq ustida uxlaydi".

Ovoz bilan almashtirish [y]. Ushbu buzuqlik bilan til emas, balki lablar ovozning shakllanishida faol ishtirok etadi. Bu almashtirish bilan bolaning nutqi shunday eshitiladi: "Sichqoncha veseuo jiua, uguu spauadagi paxmoq ustida".

Ovoz bilan almashtirish [s]. Ushbu buzuqlik bilan tilning orqa qismining orqa qismi ko'tariladi va uchi tushiriladi. Bolalar tovushni almashtirayotganini sezmaydilar va kattalar ko'pincha ovoz [l] o'tkazib yuborilganiga ishonishadi. Bola aytadi: "Sichqon baxtli va tirik, to'shakda."

Ovoz bilan almashtirish [e]. Bunday almashtirish bilan til qatnashmaydi, pastki lab yuqori kesmalarga qarab harakat qiladi. Bolalar va kattalar ko'pincha bu nutqning buzilishi emas, balki faqat talaffuzda aniqlik yo'qligi deb hisoblashadi. Ushbu almashtirish bilan biz eshitamiz: "Sichqon quvnoq tirik, ugvu spavada tinchlikda."

Ovoz bilan almashtirish [g]. Bunda tilning uchi yuqori kesuvchi tishlarga ko‘tarilmaydi, balki pastga tushadi va pastki kesma tishlardan uzoqlashadi, tilning orqa tomoni ko‘tariladi va shunchaki ko‘tarilish o‘rniga yumshoq tanglayga tayanadi. Bolaning nutqi shunday eshitiladi: "Sichqoncha juda qiziqarli, uggdagi paxmoq spaga".

Ovozni talaffuz qilishga tayyorgarlik ko'rish uchun o'yinlar [l]

Pancake

Maqsad: tilni xotirjam, bo'shashgan holatda ushlab turish qobiliyatini rivojlantirish.

Tabassum qiling, og'zingizni biroz oching va keng tilingizni pastki labingizga qo'ying (labingizni pastki tishlaringizga tortmang). 1 dan 5-10 gacha hisoblash uchun bu holatda turing.

Mazali murabbo

Maqsad: tilning keng old qismining yuqoriga harakatini rivojlantirish.

Tilning keng uchidan foydalanib, yuqori labni yalang, tilni yuqoridan pastga siljiting, lekin yon tomondan emas. Pastki labingiz bilan yordam bermang.

Paroxod g'ichirlayapti

Maqsad: tilning orqa va ildizini ko'tarishni rivojlantirish, tilning mushaklarini kuchaytirish.

Og'zingizni ochiq holda, tovushni [s] uzoq vaqt davomida talaffuz qiling. Tilning uchi pastki qismida, og'izning orqa qismida ekanligiga ishonch hosil qiling.

kurka

Maqsad: tilning balandligini rivojlantirish, uning old qismining moslashuvchanligi va harakatchanligini rivojlantirish.

Og'zingiz ochiq holda, tilingizning keng uchini yuqori labingiz bo'ylab oldinga va orqaga harakatlantiring, tilingizni labingizdan ko'tarmaslikka harakat qiling, go'yo uni silagandek, harakatlaringizni asta-sekin tezlashtiring tovush [blbl] (masalan). kurka g'ichirlaydi).

Belanchak

Maqsad: tilning o'rnini tezda o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish, til uchi harakatlarining moslashuvchanligi va aniqligini rivojlantirish.

Og'zingizni ochiq holda (lablar tabassum bilan), tilingizning uchini pastki tishlaringiz orqasiga qo'ying va bu holatda 1 dan 5 gacha hisoblang, so'ngra tilingizning keng uchini yuqori tishlaringiz orqasiga ko'taring va bu holatda ushlab turing. 1 dan 5 gacha hisoblash uchun pozitsiya. Shunday qilib, pozitsiyani birma-bir til bilan 6 marta o'zgartiring. Og'zingiz ochiq qolishiga ishonch hosil qiling.

Keling, bosing!

Maqsad: tilning uchini mustahkamlash, tilning balandligini rivojlantirish.

Og'zingizni ochiq holda, tilingizning uchini avval sekin, keyin tezroq bosing. Pastki jag qimirlamasligiga ishonch hosil qiling, faqat til ishlaydi. Tilingizning uchini jimgina bosing. Tilingizning uchi og'iz tomiga, yuqori tishlaringiz orqasida turishiga va og'zingizdan tashqariga chiqmasligiga ishonch hosil qiling.

Harakatlar bilan bo'g'inlarni talaffuz qilish

Harakatdagi so'zlar

Chiroq

Lam - qo'llarning aylanish harakati ("chiroq").

pa - mushtlaringizni ko'kragingizga bosing.

Lampochka

Lampochka yonib ketgan. - Biz "chiroqlar" qilamiz.

Ehtimol, u kasal bo'lib qoldi. - Biz boshimizni yelkaga egib, buklangan kaftlarimizni yonoqlarga olib boramiz.

Toza nutq

La-la-la, la-la-la!

Qaldirg'och uy qurdi.

Lo-lo-lo, lo-lo-lo!

Qaldirg'och uyada issiq bo'ladi.

Patter

Husky va lapdog baland ovoz bilan hurdilar.

Oriole Volga bo'ylab uzoq vaqt qo'shiq aytdi.

Ahmoq chaqaloq

Ahmoq chaqaloq

Men muz kubini so'rib oldim

Men onamni tinglashni xohlamadim

Shuning uchun men kasal bo'lib qoldim.

Svetlana Ulyanovich-Volkova, Svetlana Murdza, nutq terapevtlari.

Bolaning talaffuz qila boshlagan so'nggi tovushlaridan biri bu "L". Ba'zida uning talaffuzi faqat 6 yoshga to'lguncha o'rnatilishi mumkin. Bunga yordam beradigan bir qator mashqlar mavjud. Artikulyatsiya holatini yomonlashtirmaslik uchun ularni bajarishning to'g'ri texnikasini bilish muhimdir. "L" tovushini chiqarish uzoq vaqt talab qilishi mumkin, shuning uchun vaqtingizni ajratish va doimiy ravishda mashq qilish muhimdir.

"L" va "L" ning noto'g'ri talaffuzi bor to'g'ri ism- lamdasizm. Bu atama nafaqat tovushning noto'g'ri takrorlanishini, balki uning to'liq yo'qolishini ham tasvirlaydi. Lambdasizm bir necha turlarga bo'linadi:

• bilabial: to'g'ri tovush o'rniga "u" eshitiladi ("belkurak" o'rniga uapata);
• burun (tilning ildiz qismi yumshoq tanglayga tegib, burunga havo oqimini keltirib chiqaradi, "l" tovushi "ng" ga o'zgaradi - oy so'zi o'rniga "nguna" eshitiladi).
• interdental (nutq paytida tilning uchi interdental bo'shliqqa joylashtiriladi);
• Ba'zan tovush umuman talaffuz qilinmaydi (kamon so'zi o'rniga bola "uk" deydi).

Nutq terapiyasining yana bir atamasi bolaning to'g'ri "l" tovushini boshqalar bilan almashtirgan holatini tavsiflaydi - paralambdatsizm. Amalda ko'pincha "l" ni quyidagi almashtirishlar sodir bo'ladi:

• G da - "stol" o'rniga "stack", "pollar" o'rniga "pogy";
• B da - "chang'i" o'rniga "omon qolish";
• Yoda - "qoshiq" so'zi o'rniga "kirpi" talaffuz qilinadi:
• D - "ot" so'zi "doshad" deb talaffuz qilinadi;
• yumshoq L tovushiga - "qilish" o'rniga "bo'lish".

Agar kerakli mashqlarni to'g'ri bajarsangiz, buni tuzatish mumkin.

"L" ning noto'g'ri talaffuzi sabablari nima

Bolaning "L" ni to'g'ri talaffuz qilishni darhol o'rganmasligining faqat 3 sababi bor. Ular orasida:

1. suhbat davomida "L" bola tomonidan fonemik tarzda qabul qilinmaydi;
2. anatomik qisqa hipoglossal ligament;
3. tilning mushak to'qimalarining zaifligi.

Ba'zida sabab sifatida bolaning yoshi ham kiritiladi - agar bola juda kichik bo'lsa (2-3 yosh), uning "L" ni talaffuz qilishdagi xatolari norma deb hisoblanishi mumkin, chunki tovush keyinroq - 4-6 yoshda shakllanadi. yillar.

"L" ni to'g'ri talaffuz qilish uchun til va lablarni qanday joylashtirish kerak

"L" ning talaffuzi, ayniqsa tovush hali olinmagan bo'lsa, artikulyatsiya organlarining to'g'ri joylashishini talab qiladi. Siz quyidagi qoidalarga e'tibor berishingiz kerak:

• yuqoridan tishlar va pastki qatorlar bir-biriga yopishmasligi kerak - ular yoqilgan bo'lsa yaxshi bo'ladi qisqa masofada bir biridan;
• Nafas olishni buzmaslik uchun tilning yon tomonlarini kuzatib borish kerak - ular uzoq tishlarga qo'shni bo'lmasligi kerak. yuqori qator;
• tilning uchi tarang bo'lishi kerak, u yuqori tishlarga yoki ularning ustidagi milklarga tayanishi kerak;
• Tilning ildiz qismini ko'tarish muhim;
• burun bo'shlig'iga o'tish yopiq bo'lishi uchun yuqori tanglayni ko'tarish kerak;
• vokal kordlari hududida tebranish hosil qilish kerak.

"L" ni talaffuz qilishda lablarning holati boshqacha bo'lishi mumkin - barchasi so'zdagi harflarga bog'liq.

"L" harfini talaffuz qilishda qanday xatolar bo'lishi mumkin

"L" harfini talaffuz qilishda bir nechta keng tarqalgan xatolar mavjud. Bunday holda, ovoz ishlab chiqarishning barcha usullari samarasiz bo'ladi. Ko'pgina xatolar lab va tilning noto'g'ri joylashishidan kelib chiqadi va shuning uchun ularni hal qilish oson.

"L" tovushi quyidagi sabablarga ko'ra ishlamasligi mumkin:

• til og'izning ichki qismiga tortiladi, shuning uchun u "Y" deb talaffuz qilinadi ("lom" so'zi o'rniga "yom" bo'lib chiqadi);
• lablar noto'g'ri joylashtirilgan, shuning uchun noto'g'ri tovushlar eshitiladi - masalan, "uva" kombinatsiyasi ("belkurak" "uvapata" o'rniga);
• talaffuz paytida keskin nafas olinadi - agar yonoqlar ishtirok etsa, L F ga, havo oqimi burun orqali o'tsa N ga o'zgaradi.

Ba'zida bolalar "L" tovushini "R" bilan almashtiradilar - bu, ayniqsa, agar oxirgi tovush allaqachon o'zlashtirilgan bo'lsa, lekin birinchisi o'zlashtirilmagan bo'lsa. Keyin bola "kamon" o'rniga "ruk" deb aytishi mumkin.

Dudakning noto'g'ri pozitsiyasi

Agar bilabial lamdacism mavjud bo'lsa, xatolar talaffuz paytida lablarning noto'g'ri joylashishi bilan bog'liq bo'lishi mumkin - masalan, agar chaqaloq ularni juda ko'p tortib olsa, kerakli tovush o'rniga "u" yoki "v" tovushi bo'ladi.

"Tabassum" mashqlari bu erda ayniqsa foydalidir: tishlaringizni siqib, lablarini tabassum bilan kuchli yoyish kerak. Bu pozitsiyani iloji boricha uzoqroq saqlash kerak va harakatni hisoblash bilan bajarish yaxshiroqdir. Ba'zida kattalar bu tabassumda lablarini tortib olmaslik uchun qo'lda ushlab turishlari kerak.

"L" ustida mashq bajarishda chaqalog'ingiz lablarini zo'riqishiga yo'l qo'ymaslik uchun siz quyidagi vazifalarni bajarishingiz mumkin:

• "Baliq": lablaringizni bo'shashtiring va keyin ularni akvarium baliqlari kabi silang.
• "Charchoq": burun orqali chuqur nafas oling va og'zingizdan nafas oling: lablaringiz biroz ochiq va bo'shashgan bo'lishi kerak.
• "Ot": siz burun orqali nafas olishingiz va og'zingizdan nafas olishingiz kerak. Shu bilan birga, lablar bo'shashishi kerak, shunda havo oqimi ularni "prr" tebranishiga olib keladi.

"L" pozitsiyasini aniqlash mashqlariga tayyorgarlik

"L" ni joylashtirishga yordam beradigan va keyinroq tovush chiqarish jarayonini osonlashtiradigan artikulyar gimnastika mavjud. Umuman olganda, mashqlar lablar va tilning harakatchanligini oshirishga yordam beradi:

• "Hamak" - tilning uchi yuqori qatorning oldingi tishlariga tayanadi. U pastga egilgan bo'lishi kerak, shunda shakli pastga tushadigan hamakga o'xshaydi. Bu erda hech qanday harakatlarni bajarishning hojati yo'q - tilingizni bir muddat shu holatda ushlab turing. Hisoblash mashqlarini bajarish yaxshiroqdir.
• "Mazali" - siz tilingizni keng qilishingiz kerak, so'ngra yuqori labingizni yuqoridan pastgacha yalang. Tilning mustaqil ishlashi muhim - pastki lab yuqoriga qarab harakat qilmasligi kerak, shuning uchun tilni harakatga keltiradi. Mashqni shu tarzda bajarish osonroq, lekin bu noto'g'ri.
• "Turkiya" - tilning holati, shuningdek bajarilgan harakatlar "Mazali" mashqiga to'g'ri keladi. Bunday holda, siz harakatlarning tezligini sezilarli darajada tezlashtirishingiz va bunga "bl-bl-bl" yoki shunga o'xshash tovushning talaffuzini qo'shishingiz kerak.
• "Ot" (agar tilni oldingi tishlarga suyangan holda ushlab turish qiyin bo'lsa, yordam beradi): tilni keng qilish kerak, so'ngra yuqori old tishlar yaqinidagi tanglayga bosing. Pastki jag hech qanday tarzda harakatlanmasligi kerak, og'iz biroz ochiq bo'lishi kerak.
• "Belanchak" - keng tabassumda siz og'zingizni biroz ochishingiz kerak. Mashq hisoblash orqali amalga oshiriladi - "bir marta" tilingizning uchini yuqori tishlarga qo'yishingiz kerak. ichida, "ikki" ga - pastroqlarga. Mashq navbatma-navbat bajariladi.
• "Qo'ziqorin" (tilni tanglayga o'rnatishga yordam beradi, ya'ni yuqoridan holatda): tilning yuqoridan yuzasi tanglayga qarshi turishi kerak, shunda til frenulumining kuchlanishi seziladi. Har qanday harakatlarni amalga oshirishning hojati yo'q.

Bunday mashqlar har qanday lambdaizm uchun samarali. To'g'ridan-to'g'ri "L" mashg'ulotlarini boshlashdan oldin, bu mashqlar kamida 14 kun davomida bajarilishi kerak (ba'zida bunday mashg'ulotlar bir oy davomida davom ettiriladi). Shundan so'ng siz kerakli tovush bo'yicha nutq terapiyasi mashqlarini bajarishni boshlashingiz mumkin.

Bizning veb-saytimizda siz batafsilroq ma'lumot olishingiz mumkin.

"L" tovushini taqlid qilish orqali o'rgatish

Agar bola tovushni talaffuz qilmasa, uni kiritish osonroq bo'ladi, chunki to'g'ri tovushni noto'g'ri bilan almashtirganda, odat paydo bo'ladi va uni tuzatish ancha qiyin bo'lishi mumkin.

Siz taqlid qilish orqali qattiq va yumshoq "L" ni aytishni o'rganishingiz mumkin to'g'ri ovoz. Bunday holda, siz bolaga "L" ni talaffuz qilish uchun artikulyar organlarni qanday qilib to'g'ri joylashtirishni ko'rsatishingiz kerak. Ular buni oyna oldida qiladilar - nutq terapevti yoki ota-ona bola bilan o'tiradi va o'z misolidan foydalanib, "L" talaffuzida lablar va tilning to'g'ri holatini ko'rsatadi.

Buni shunday so'zlar bilan tushuntirish mumkin: tilni iloji boricha kengaytirish kerak va uchini yuqori old tishlarning tagiga bosish kerak. Tilning o'rta qismi hamak kabi egilib, ildizi esa, aksincha, ko'tarilishi kerak. Tilning yon tomonlarini yuqoriga ko'tarmaslik juda muhim, chunki aks holda havo oqimi to'g'ri yo'nalishda - yonoqlarga shoshilmaydi (tovushni talaffuz qilayotganda ular tebranadi).

O'z misolini ko'rsatishdan "L" tovushini ishlab chiqarish samarali, ammo bolalar yoshligi sababli uni har doim ham tushuna olmaydi va takrorlay olmaydi. Keyin siz oddiyroq vazifalarni tanlashingiz mumkin - masalan, bolangizga kerakli tovushlarni o'rgatadigan ertaklarni aytib berish (odatda siz bu tovushlarni chizishingiz kerak, masalan, agar ertak paroxodlar haqida bo'lsa, siz ularning "LLL" tovushlariga taqlid qilishingiz mumkin. qilish).

Bola darhol "L" ni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgana olmaydi, lekin bir nechta mashqdan so'ng kerakli tovushni olish kerak. "L" tovushi uchun artikulyar gimnastika til uchun mashqlar orqali ham, bo'g'in va so'zlarni talaffuz qilish orqali ham amalga oshiriladi.

"L" ni o'rgatsangiz, uni unlilar bilan birlashtirishga va bo'g'inlarni talaffuz qilishga harakat qilishingiz mumkin - Lo, La, Le va boshqalar. Farzandingiz bunday kombinatsiyalar bilan qiyinchiliklarga duch kelsa, siz teskari - Ol, Al, Ul bilan boshlashingiz mumkin.

Qanday qilib to'g'ri talaffuzni avtomatik qilish kerak

Uyda sahnalashtirish juda qiyin bo'lishi mumkin. Bu uzoq jarayon, shuning uchun bolani ortiqcha yuklamaslik yaxshiroqdir - kuniga 2 marta (yarim soatdan ortiq bo'lmagan) bir necha daqiqa mashq qilish kifoya. Yaxshiroq mashq qilish o'ynoqi tarzda amalga oshirildi.

Yumshoq "L"

Agar bola "L" tovushining o'zini, shuningdek, uning ishtirokidagi bo'g'inlarni aytishni o'rgangan bo'lsa ham, u hali ham so'zlarda uni sog'inishi mumkin. Keyin yumshoq tovushni "L" ni o'rgatishdan boshlash yaxshidir. Bu erda ham bo'g'inlar bilan mashq qilishni boshlashingiz kerak - La, Liu, Li va boshqa shunga o'xshashlar. Bo'g'inlar chiqa boshlaganda, siz so'zlarga o'tishga harakat qilishingiz mumkin:

• Le: yorug'lik;
• A: maydonlar;
• Le: dangasalik;
• Liu: sariyog ';
• Li: tulki.

"L" tovushini o'rnatish alohida so'zlarda sof so'zlar bilan tuzatish mumkin:

1. La-la-la - sovuq yer.
2. Lu-lu-lu - Men pechkani yoqaman.
3. Li-li-li - biz qo'ziqorinlarni topdik.

Til burmalari ham foydali bo'ladi. Masalan, "L" tovushini yaratish uchun siz quyidagilarni ishlatishingiz mumkin:

• Lala ko‘rpa ostida halva yeb qo‘ydi.
• Tolya issiq pechkada bosh kiyim to'qmoqda.
• Lyuba moychechaklarni yaxshi ko'radi, Polya esa multfilmlarni yaxshi ko'radi.
• Lena dangasalikdan ovqat eyishni istamadi.
• Valenkaning kigiz etiklari dev uchun juda kichkina.

Agar to'g'ridan-to'g'ri bo'g'inlarda yumshoq "l" tovushining artikulyatsiyasi olinsa, siz teskari bo'g'inlarga o'tishingiz mumkin. Talaffuz qilinadigan bo'g'inlar: Al, El, Ol, Yal, Ul va boshqalar. Ularni talaffuz qilgandan keyin tegishli so'zlarga o'tishingiz mumkin - masalan, tul, terak, kuya, lola, tabure.

Ovoz birikmalari qo'shimcha undosh tovushlarni qo'shish orqali murakkablashishi mumkin - K, P, F, G, S (Slyu, Slya, Sli va boshqalar). Bunday tovushlarni chiqarish uchun so'zlarni topish qiyin emas - olxo'ri, klyukva, shilimshiq, glyukoza, gumboil, slyuda, plyus va boshqalar).

L o'rnatish uchun quyidagi mashqlar mahoratni mustahkamlashga yordam beradi:

• EL-EL-EL: hovlida tomchilar bor.
• OL-OL-OL: kuya uchib ketdi.
• EUL-EUL-EUL: kaftingizni tezda ko'piklang.
• UL-UL-UL: biz tul osamiz.

Siz bu o'yinni o'ynashingiz mumkin. Ob'ektlarni "l" harfi qaerda paydo bo'lishiga qarab (boshida, oxirida yoki o'rtasida) kvadratchalar bilan bog'lang. Har bir elementni bir necha marta muhokama qiling.

Ushbu bosqichda siz hali ham og'izda tilning to'g'ri holatini kuzatishingiz kerak.

Qattiq "L"

"L" harfini qattiq talaffuz qilishni o'rganish qiyinroq. Bu erda texnika "L" tovushini ifodalashda qo'llaniladigan usulga o'xshaydi, ammo ko'proq takrorlash talab qilinishi mumkin.

Qattiq bo'g'inlardan boshlash yaxshidir - La, Lo, Lu, Ly, Le. Ularni qo'yishga muvaffaq bo'lganingizda, so'zlarga o'tishingiz mumkin:

• Lo: qayiq, tirsak, peshona;
• La: chiroq, skameyka, lak;
• Kayaklar: chang'ilar, pollar, stollar;
• Lu: oy, o'tloq, kamon.

Natijani mustahkamlash uchun quyidagi sof til burmalari va til burmalari mos keladi:

• La-la-la - axlatni olib chiqdim,
• Lu-lu-lu - men kulni supuraman,
• Lo-lo-lo - shisha yorildi.

1. Volodka qayiqda.
2. Ko'mirni burchakka qo'ying.
3. London yaqinida sehrgarning uyi bor.

"L" ni qattiq va yumshoq talaffuz qilganda, "R" bilan so'zlardan yoki bo'g'inlardan qochish yaxshiroqdir. "L" va "R" tovushlari bola uchun ayniqsa qiyin, shuning uchun ularni bir-biri bilan aralashtirib yubormaslik yaxshiroqdir. "L" dan keyinroq talab qilinadi.

"L" tovushi eng murakkab tovushlardan biri bo'lib, ba'zi hollarda faqat 6 yoshga to'lishi mumkin. Uni iloji boricha tez va samarali o'rnatish uchun nutq terapevtiga murojaat qilish yaxshiroqdir. Siz mashqlar yordamida uyda engishga harakat qilishingiz mumkin.