Kayfiyat kategoriyasi. Buyruq mayli shakllarining boshqa modal ma'nolar bilan qo'llanishi Shart maylining o'xshashligi.

Mavzu bo'yicha batafsil § 64. Imperativ shakllarning boshqa modal ma'nolarda qo'llanilishi:

1. § 63. Imperativ maylning aglyutinativ tuzilishi bilan tizimi
2. § 64. Imperativ shakllarning boshqa modal ma'nolar bilan qo'llanilishi

Rol haqida lingvistik insho

fe'lning buyruq va shart mayllari

(Taqdimot materiallari)

Inshoning muhim vazifasi nazariy daraja hisoblanadi talabalar tomonidan 1-2 gapda tushuntirish (tushuntirish). bayonotning ma'nosi .

Eslatma!

Bu taqiqlangan Inshoda, tezisdan so'ng darhol matndan misollar keltiring! Talabalar haqida fikr yuritish elementi bo'lishi kerak Qanaqasiga u bu so'zlarni tushunadi!

Har bir bayonotda aytilayotgan narsaning haqiqatga qanday aloqasi borligi ko'rsatilgan. Taklifda tasvirlangan narsa taqdim etilishi mumkin

q haqiqatan ham sodir bo'layotgandek (Do'stim hayajon bilan aytadi Qrimga sayohat haqida),

q hohlagandek (Bajonidil ketardim Qrimga),

q majburiy sifatida ( Sayohat qiling albatta Qrimga!).

Bu barcha semantik farqlar kayfiyat shakllari yordamida ifodalanadi.

Indikativ - haqiqatda mavjud bo'lgan, mavjud bo'lgan yoki mavjud bo'lgan harakatni ifodalaydi; ichidagi fe'llar indikativ kayfiyat zamon (hozirgi, o'tmish va kelajak), shaxs (1, 2 va 3) va son (birlik yoki ko'plik) shakllariga ega;

Shartli - harakatni ifodalaydi haqiqatda mavjud emas, lekin faqat mumkin yoki kerakli(Men uni sotib olardim, o'qiyman); ko‘rsatkich mayli va zarrachaning o‘tgan zamondagi fe’li yordamida yasaladi bo'lardi;

Buyruq gap so'zlovchining irodasini, ya'ni harakatni ifodalaydi haqiqiy emas.; hozirgi yoki sodda kelasi zamon o‘zagidan - va - qo‘shimchasi yordamida yasaladi. (ushlash, o'qish) yoki nol qo'shimchasi - uchish, kesish), ko‘plik birlik buyruq shakliga - that qo‘shimchasini qo‘shish orqali yasaladi (ushlang, o'qing), Buyruq mayli hozirgi zamonning izoh maylidagi fe’llarga zarracha qo‘shish orqali ham yasalishi mumkin. unga ruxsat bering, unga ruxsat bering.

Fe'lning shartli shakllari ma'lum sharoitlarda istalgan yoki mumkin bo'lgan harakatni yoki so'zlovchi shubha qiladigan va faqat taxmin qiladigan harakatni bildiradi.

1. Istalganlik soyasi: Men uni itoatsizligi uchun jazolagan bo'lardim.

2. Shartli, mumkin bo‘lgan harakatning soyasi: Iloji bo'lsa kelardi.

3. Qo‘rquv, shubha, taxminga ishora: Bu chol ahmoqona ish qilmasdi.

Shartli mayl shaklidagi predikatli rag'batlantiruvchi gaplar, asosan, ma'lum bir shaxsning ma'lum bir harakatni bajarish yoki muayyan holatni boshdan kechirish istagini ifodalaydi.

Badiiy adabiyotda va so'zlashuv nutqi Nasihat bildiruvchi shart mayli shaklidagi gaplar keng tarqalgan.

Kinoga borishingiz kerak. Siz unga hayotni o'rgatishingiz kerak!

Shart mayli va buyruq mayli o'rtasidagi o'xshashliklar

Shart mayli shaklidagi rag‘batlantiruvchi gaplar, asosan, ma’lum bir shaxs (so‘zlovchi, suhbatdosh, 3-shaxs)ning muayyan harakatni bajarishi zarur bo‘lganda qo‘llaniladi.

Bu ma’noni buyruq shakli ishtirokidagi gaplar ham ifodalay oladi. Shunday qilib, ikkala holatda ham bu iboralar yaqin, deyarli bir xil:

Bir oz dam oling Va Bir oz dam olish kerak

Menga kitob olib keling Va Siz kitob olib kelishingiz kerak.

Shartli kayfiyat

Agar buyruq mayli yordamida ifodalangan harakatga turtki (“bor”) adresatga belgilangan harakat dasturi bo‘lsa, shart mayli shakllari yordamida ifodalangan harakatga turtki maslahat, iltimos:

U ota-onalarga o'quvchi:

- Sasha darslarga tayyorgarlikni to'xtatdi. Siz u bilan samimiy gaplashishingiz kerak.

O'qituvchidan talabaga:

- Maktabdan keyin o'qish uchun qolishingiz kerak. Men sizga yordam bermoqchiman.

Shartli shakldan foydalanib, ma'ruzachi taklif qilingan harakatni bajarish vaziyatni yaxshi tomonga o'zgartirishiga ishonib, iltimosini bildiradi.

Shart maylining rag‘batlantiruvchi ma’noda qo‘llanishi buyruq mayli vazifasini bajaradi. ikkinchisi yordamida belgilash mumkin bo'lmagan ma'noni ifodalash.

Shunday qilib, shart mayli, ya'ni nutq mazmunini tasavvur qilish mumkin bo'lgan tarzda ko'rsatadigan shakl yordamida aslida mavjud bo'lmagan, lekin mumkin bo'lgan (ma'lum shartlarga bog'liq) yoki istalgan narsani etkazish mumkin.

Rag'batlantiruvchi ma'nolarning soyalari (shart va buyruq kayfiyatlari)

Buyruq, iltimos, talab, maslahat, buyruq, ko‘rsatma, ruxsat, rozilik, taqiq, taklif, taklif, chaqiruv, ogohlantirish, ogohlantirish, iltimos, ishontirish, ishontirish va hokazo.

Matn

(1) "Agar u menga buyruq berganida edi, men sinfimizdagi barcha yigitlarni mag'lub etgan bo'lardim! (2) Men echinish xonasidan to'rtinchi qavatdagi sport zaliga qo'llarim bilan yurardim. (3) Yo'q, bu bema'nilik, bu oson. (4) Men to'rtinchi qavatdagi korniş bo'ylab ko'zlarimni yumgan holda yurishni afzal ko'raman. (5) Qaniydi, u buni buyurgan bo'lsa!
(6) Daftarda qoldirilgan va tasodifan Zhenya o'qigan eslatmada na manzillar, na bag'ishlanishlar mavjud edi. (7) Ammo o'qituvchining oltinchi hissi bilan u Dima Voronov kim haqida yozayotganini darhol taxmin qildi. (8) Albatta, sinfdoshim Tanya haqida!
(9) Zhenya baland bo'yli, keng yelkali to'qqizinchi sinf o'quvchisi Dima Voronovni biroz afishaga o'xshash ko'rinishi bilan aniq tasavvur qildi. (10) Bolalar unga sehrlangandek ergashdilar. (11) Ular butun maktabga Dimaning mushaklari bilan maqtandilar va uning jasoratlari haqida afsonalar uydirdilar. (12) Dima voleybol o'ynaganida, ular maydonni har tomondan o'rab olishdi va hakamning hushtaklari eshitilmaydigan darajada shovqin bilan "quvnoqlashdi" ...
(13) Bir marta konkida uchayotganda, Zhenya Dima Gulliverning unga yopishgan bolalar orasida qanday qilib ko'tarilganini ko'rdi. (14) Bu kulgili va ta'sirli edi. (15) U beshinchi sinf o'quvchilariga xokkey o'ynashni o'rgatdi, ularga qat'iy va sinchkovlik bilan buyruq berdi. (16) Va keyin u Dima qo'lqoplarini yo'qotgan chaqaloqning qo'llarini ishqalab: "Yig'lama, hozir isinamiz!"
(17) Zhenya birinchi stoldan mo'rt, miyopik qiz Tanechkani aniq tasavvur qildi. (18) U xunuk edi va ko'zoynak taqqanida, uning yuz xususiyatlari shunchaki tushunarsiz bo'lib qoldi.
(19) Zhenya yangi yil balida yigitlardan biri Tanyaning yoqimsiz ko'rinishi haqida shafqatsiz hazil qilganini esladi.

(20) Keyin Dima hazilkashga yaqinlashdi va yuzi yaxshi bo'lmagan holda dedi:
(21) - Men sizni bunday ahmoq deb o'ylamagan edim! (22) Duellar taqiqlangani uchun omadingiz bor. (23) Siz bu yerdan ketishingiz kerak!
(24) Va men butun oqshom Tanya bilan raqsga tushdim. (25) "Xo'sh, ritsar!" - Zhenya aqlan hayratda qoldi.
(26) U Dima va Tanechka maktabdan keyin geometriyani o'rganish uchun ko'pincha maktabda qolishlarini esladi, Tanechka yaxshi emas edi. (27), Zhenyaga qadimgi davrdagi odobli ayolni eslatgan, bu harakatlarga shubha bilan qaragan. (28) Alevtina Georgievna bo'm-bo'sh echinish xonasida yolg'iz osilgan Taninoning paltosini va javonda Dimaning shlyapasini ko'rib, jilmayib qo'ydi:
(29) - Ular mashq qilishyaptimi? (30) "O'zaro yordam" deb ataladigan narsadan hech narsa chiqmaydi. (31) Faqat ularni alohida o'rgatish kerak! (32) Tushuning, mening bolalarim hal qiladigan muammolar umuman qizlarga bog'liq emas!

(33) Va Zhenya rus tili va adabiyoti o'qituvchisining sinchkovligi bilan shunday deb o'yladi: "Albatta, ular elkalariga qadar emas, lekin baribir g'alati ifoda: elkalari bilan, ehtimol, ular muammolarni hal qilishadi ? (35) "Aqlga emas ..." deyish yaxshi bo'lardi.

(36) Va matematik davom etdi:

(37) - Ha, va bu sevgi... (38) Agar siz uni ijtimoiy ish bilan yuklagan bo'lsangiz - va hamma narsa o'tib ketgan bo'lar edi. (39) Mening tajribamga ishoning.
(40) Zhenya Alevtina Georgievnaning tajribasiga ishonmadi, lekin u ham o'z tajribasiga ega emas edi. (41) Biroq, u darsdan keyin Dimka bilan Tanya uchun o'rtoqlaringizni kaltaklash yoki to'rtinchi qavatning chetida ko'zingizni yumib yurish mumkin emasligi haqida gaplashishga qaror qildi ... (Muallif)

Taniqli rus tilshunosining so'zining ma'nosini ochib beradigan insho-mulohaza yozing:«Shart mayl va buyruq mayli o‘rtasidagi o‘xshashlik shundaki, ularning har ikkisi ham... real hodisani emas, balki ideal hodisani, ya’ni faqat so‘zlovchining fikrida mavjud bo‘lishi tasavvur qilinganini ifodalaydi».

Mustaqil ish uchun topshiriq

(1) "Agar bo'lardi faqat u menga buyurdi I bo'lardi kaltaklab sinfimizdagi barcha bolalar!

(2) I o'tgan bo'lardi echinish xonasidan to'rtinchi qavatdagi sport zaliga qo'lingizda.

(16) Va keyin u Dima qo'lqoplarini yo'qotgan chaqaloqning qo'llarini ishqalab: "Yig `Lama, Keling, hozir isinaylik! ”

(23) ketardim sen shu yerdansan!

(32) Tushunmoq O'g'illarim hal qiladigan muammolar umuman qizlarga bog'liq emas!

(35) Men aytgan bo'lardim Bu "hayolimdan chiqib ketgan" yaxshiroq.

(38) Yuklaydi siz uning ijtimoiy ishini qilasiz - va hamma narsa xuddi qo'l bilan yo'q bo'lib ketadi.

(39)Menga ishon mening tajribam.

Bu fe'llar qanday harakatlarni bildiradi?

Qanday hollarda bu harakatlar mumkin?

Ushbu fe'llarning roli haqida insho-munozara yozing.

Insho yozish

Bu fikrga qo'shilmasa bo'lmaydi. Darhaqiqat, shart mayli va buyruq maylidagi fe’llar ma’lum sharoit yoki sharoitda mumkin bo‘lgan yoki istalgan harakatni bildiradi.

Shunday qilib, 16-jumlada imperativ fe'l ("yig'lama") Dimkaning iltimosini ifodalab, chaqaloqni ko'rsatilgan harakatni bajarishga undaydi. Ammo bu faqat bola isinib, tinchlansagina mumkin.

Va 23-jumlada shart fe'li " ketar edi(siz)” shuningdek, harakatga chaqiruvni ham o‘z ichiga oladi. IN yashirin shakl Dima sinfdoshiga muammo so'ramaslikni maslahat berdi, ammo Tanyani xafa qilgan o'smir bu maslahatni amalga oshiradimi yoki yo'qmi noma'lum.

Ushbu misollar buyruq va shart maylidagi fe'llar real harakatlarni emas, balki zarur, istalgan yoki mumkin bo'lgan harakatlarni anglatishini tushunishga yordam beradi, ammo ular sodir bo'lmasligi mumkin.

Rus tilida faqat indikativ kayfiyatda fe'llar hayotiy harakatlarni, shartli va buyruq maylida - faqat ma'lum bir sharoitda yoki suhbatdoshning xohishi bilan sodir bo'lishi mumkin bo'lgan narsalarni ifodalaydi.

Masalan, 1-jumlada "urish mumkin" harakati faqat Dimaga buni buyurish sharti bilan amalga oshirilishi mumkin va Alevtina Georgievnaning shoshilinch iltimosini bajarish ("Mening tajribamga ishon") hali ham Zhenya xohlaydimi-yo'qligiga bog'liq. uning maslahatiga amal qilish.

Demak, atoqli rus tilshunosi “shart mayl va buyruq mayli o‘rtasidagi o‘xshashlik shundaki, ularning har ikkisi ham... real hodisani emas, balki ideal hodisani ifodalaydi, ya’ni faqat mavjud bo‘lishi tasavvur qilinadi. ma'ruzachining fikrlari."

Ma'lumki, har qanday bayonotda aytilayotgan narsaning haqiqatga qanday aloqasi borligi ko'rsatilgan. Faqat indikativ kayfiyatda harakat haqiqatda sodir bo'lgan, shartli va buyruq maylida esa iloji boricha ko'rsatiladi, bajarilish uchun kerakli yoki majburiydir.

Masalan, shartli kayfiyatdagi "yuklangan bo'lardi" fe'li matematika o'qituvchisining Dimani begona fikrlardan chalg'itish istagini bildiradi, shuning uchun u Zhenyaga qattiq maslahat beradi: " Menga ishon mening tajribam." Biroq, bu harakatlar bajarilmaydi, ular faqat o'ylanadi.

Binobarin, mashhur tilshunos olimning “shart mayli bilan buyruq mayli o‘rtasidagi o‘xshashlik shundaki, ularning har ikkisi ham... real hodisani emas, balki ideal hodisani ifodalaydi, ya’ni faqat fikrda mavjud bo‘lishi tasavvur qilinadi. ma'ruzachining".

Adabiyot

1. Hozirgi rus tilidagi subjunktiv maylning Kulkovi. M., 1986 yil

2. Rus tili grammatikasi bo'yicha eslatmalardan. – M., T. 1–2.

3. Hozirgi rus tili. 3 qismda / Ed. . – M., 1981 yil.

4. Hozirgi rus tili /, . – M., 1987 yil.

5. Hozirgi rus tili. Pedagogika universitetlari va universitetlarining rus filologiyasi bo'limlari talabalari uchun rus tili bo'yicha darslik-ma'lumotnoma / Ed. . – T., 1995 yil.

faqat so'zlovchining fikrlarida mavjud bo'lgan narsadir"

Haqiqiy voqeani emas, balki ideal hodisani, ya'ni faqat so'zlovchining fikrlarida mavjud bo'lgan tasavvurni ifodalang."

Atoqli rus tilshunosi Aleksandr Afanasyevich Potebnyaning “Shart mayli va buyruq mayli o‘rtasidagi o‘xshashlik shundaki, ikkalasi ham... real hodisani emas, balki idealni ifodalaydi. ya'ni faqat so'zlovchining fikrlarida mavjud bo'lib tasavvur qilinadi». [Faqat saytda allaqachon mavjud bo'lgan narsa emas, sizga boshqa narsa kerak ...]Va matnda misollar keltiring (quyidagi matnga havola): (ya'ni, masalan, №1 jumlada....) Iltimos, yordam bering. :)) http://imgdepo.ru/show/6532787

«Shart mayl va buyruq mayli o‘rtasidagi o‘xshashlik shundaki, ularning har ikkisi ham... real hodisani emas, balki ideal hodisani, ya’ni faqat so‘zlovchining fikrida mavjud bo‘lishi tasavvur qilinganini ifodalaydi».

Uy bo'ylab hidlar va qichqiriqlar tarqaldi
. (2)
Nadejda stol qo'ydi va
hammomda bo'lgan va devor orqali javob bergan Oksana bilan bahslashdi.
(3)
Hech qanday so'z eshitilmadi, lekin Korolkov mojaroning ma'nosini tushundi.
(4)
Mojaro Nadejda bilan stolga o'tirishni xohlagan edi
yoshlar, lekin Oksana buni xohlamadi va boshqalarni misol qilib keltirdi
nafaqat stolda o'tirmaydigan, balki uydan chiqib ketadigan onalar.
(5)
Nadejda bir hafta tayyorgarlik ko'rganini aytdi
bayram dasturxoni va hammasi o'tgan hayot Oksanani ko'tarish uchun emas, balki
oshxonada xizmatkordek o'tirish niyatida
. (6)
Korolkov uning ichida yotardi
divanda o'tirdi va Oksana qanday gaplashishni bilmaydi deb o'yladi
onasi va Nadejda qizi bilan
. (7)
U buyruq beradi, uni kamsitadi
. (8)
Va ular
qutiga qarshi gugurt kabi bir-biriga qarshi yonadi
. (9)
Korolkov o'zidan bilardi: dan
u ham faqat xushomad bilan nimagadir erisha oladi
. (10)
Go'yo xushomadgo'ylik
qobiliyatini oshirdi va u o'zini shunga ko'tarishga intildi
uning uchun yangi va yoqimli chegara.
(11)
Eshik ochildi va Oksana uslubdagi uzun yangi kurtka kiyib kirib keldi
"retro
»,
yoki u chaqirganidek
, «
orqaga surilish
».
– (12)
Dada, unga ayt
, –
Oksana baland ovozda shikoyat qildi
. – (13)
U nima qilyapti
Bu mening asablarimga tegyaptimi?
– (14)
Onangiz bilan qanday gaplashasiz
? –
Korolkov orqaga chekindi.
– (15)
Xo'sh, ota
. (16)
Xo'sh, nega u biz bilan o'tiribdi?
? (17)
Men har doim u erda bo'laman
zamon
. (18)
U har doim nimanidir gapiradi va bu hammani bezovta qiladi.
…
– (19)
Nimani anglatadi
«
xirillaydi
»?
– (20)
Xo'sh, u o'zini oqlamaydi
. (21)
Dunyo tinchligi uchun tost qiladi
. (22)
Yoki
menga e'tibor berishni boshlaydi
… (23)
Yoki u hammaga majburlay boshlaydi
go'yo och qolgandek plastinkalar
…
– (24)
Sizni tinglash juda jirkanch
, –
Korolkov e'lon qildi
. –
(25)
Siz butunlay egoistga o'xshaysiz.– (26)
Lekin bu mening tug'ilgan kunim
. (27)
Men o'n olti yoshdaman.
(28)
Nega shu kuni men xohlagan narsani qila olmayman?
(29)
Korolkov uning toza yangi yuziga intiqlik bilan qaradi
yangi yorqin oq tishlari bilan va uni bolaligida juda yaxshi ko'rgan deb o'ylardi va
Endi ekkanimizni o‘rib olishimiz kerak
. (30)
U zarurligini tushundi
qizi uni qo'llarida ko'tarib, sog'liqni saqlash markaziga tashrif buyurganida emas
bolalar lageri
. (31)
Aynan hozir, o'n olti yoshda, qachon
hayotingizning qolgan qismi uchun poydevor
. (32)
Va ular aytganidek, ambulatoriya emas
shifokorlar
, –
keldi, ketdi
. (33)
Va doimiy ravishda
. (34)
Har kuni
. (35)
Shunday qilmaslik uchun
o'tkazib yuborish mumkin bo'lgan asoratlar
. (36)
Va asoratlar, u tushunganidek,
kelishmoqda.
(37)
Eshik qo'ng'irog'i jiringladi
. (38)
Oksana u bilan birga shamol kabi uchib ketdi
norozilik va bir soniyadan keyin uning ovozi eshitildi
–
qattiq va jasur,
bosim ostida chiqarilgan jet kabi
. (39)
U yaxshi edi
. (40)
Oldinda
bayram va hayot
–
bayram kabi so‘z matnda qanday ma’noda qo‘llanganligini ko‘rsating
«
yangi"
(taklif
29).

1)
misli ko'rilmagan

2)
o'zgardi

3)
notanish

4)
yosh
2 Miqdorni belgilang grammatika asoslari jumlada
28.
Javob
raqamlar bilan yozing. 3O‘qilgan matndan quyidagi jumlalar raqamlangan
barcha vergullar. Qismlar orasidagi vergulni ko'rsatadigan raqamlarni yozing
bog‘langan murakkab gap muvofiqlashtiruvchi aloqa.
Hech qanday so'z eshitilmadi
(1) lekin Korolkov mojaroning ma'nosini tushundi.
Mojaro edi
(2) Nadejda stolga o'tirishni xohlagan
yoshlar bilan birga,
(3) lekin Oksana buni xohlamadi va olib keldi
boshqa onalarga misol,
(4) nafaqat stolda o'tirmaydi,
(5) lekin
hatto uyni tark 4Takliflar orasida
5–8
toping qiyin gap bir hil bilan
ergash gaplarning tobe kelishi. Ushbu taklifning raqamini yozing. 5.Takliflar orasida
6–11
birlashmagan murakkab gapni toping
qismlar orasidagi aloqa. Ushbu taklifning raqamini yozing.

Taniqli rus tilshunosi A.A. Potebniy: “Shartli buyruq maylining o‘xshashligi shundaki, ularning har ikkisi ham... real bo‘lmagan, ideal, ya’ni faqat so‘zlovchining fikrida mavjud bo‘lishi tasavvur qilingan hodisani ifodalaydi”.
Variant 1 Bu fikrga qo'shilmasa bo'lmaydi. Darhaqiqat, shart mayli va buyruq maylidagi fe’llar ma’lum sharoit yoki sharoitda mumkin bo‘lgan yoki istalgan harakatni bildiradi. Shunday qilib, 16-jumlada imperativ fe'l ("yig'lama") Dimkaning iltimosini ifodalab, chaqaloqni ko'rsatilgan harakatni bajarishga undaydi. Ammo bu faqat bola isinib, tinchlansagina mumkin. Va 23-jumlada "bolardingiz (siz) ketasiz" shart fe'li ham harakatga turtkini o'z ichiga oladi. Yashirin shaklda Dima sinfdoshiga muammo so'ramaslikni maslahat berdi, ammo Tanyani xafa qilgan o'smir bu maslahatni amalga oshiradimi yoki yo'qmi noma'lum. Ushbu misollar buyruq va shart maylidagi fe'llar real harakatlarni emas, balki zarur, istalgan yoki mumkin bo'lgan harakatlarni anglatishini tushunishga yordam beradi, ammo ular sodir bo'lmasligi mumkin.
Variant 2 Rus tilida faqat indikativ kayfiyatda fe'llar hayotiy harakatlarni, shartli va buyruq maylida - faqat ma'lum bir sharoitda yoki suhbatdoshning xohishi bilan sodir bo'lishi mumkin bo'lgan narsalarni ifodalaydi. Masalan, 1-jumlada "urish mumkin" harakati faqat Dimaga buni buyurish sharti bilan amalga oshirilishi mumkin va Alevtina Georgievnaning shoshilinch iltimosini bajarish ("Mening tajribamga ishon") hali ham Zhenya xohlaydimi-yo'qligiga bog'liq. uning maslahatiga amal qilish. Bu shuni anglatadiki, taniqli rus tilshunosi A.A. Potebnya, “shart mayli va buyruq mayli o‘rtasidagi o‘xshashlik shundan iboratki, ularning har ikkisi ham... real hodisani emas, balki ideal hodisani ifodalaydi, ya’ni faqat so‘zlovchining fikr-mulohazalarida mavjud bo‘lishi tasavvur qilinadi”.
Variant 3 Ma'lumki, har qanday bayonotda aytilayotgan narsaning haqiqatga qanday aloqasi borligi ko'rsatilgan. Faqat indikativ kayfiyatda harakat haqiqatda sodir bo'lgan, shartli va buyruq maylida esa iloji boricha ko'rsatiladi, bajarilish uchun kerakli yoki majburiydir. Masalan, shartli kayfiyatdagi "yuklab olish" fe'li matematika o'qituvchisining Dimani begona fikrlardan chalg'itish istagini bildiradi, shuning uchun u Zhenyaga: "Mening tajribamga ishoning" deb maslahat beradi. Biroq, bu harakatlar bajarilmaydi, ular faqat o'ylanadi. Shuning uchun mashhur tilshunos A.A. Potebnya, “shart mayli va buyruq mayli o‘rtasidagi o‘xshashlik shundan iboratki, ularning har ikkisi ham... real hodisani emas, balki ideal hodisani ifodalaydi, ya’ni faqat so‘zlovchining fikrlarida mavjud bo‘lib ifodalanadi. ».
Mashhur tilshunos olim A.A.Reformatskiyning: “Olmoshlar so'zlar so'zlar ikkinchi darajali, o‘rinbosar so‘zlar. Olmoshlar uchun oltin fond muhim so'zlar bo'lib, ularsiz olmoshlarning mavjudligi "devalvatsiya qilinadi". Darhaqiqat, pronominal so'zlar, tushunchalarni ifodalamasdan, faqat oldingi yoki keyingi jumlalarda aytib o'tilgan narsalarni anglatadi. Shunday qilib, 4-jumlada “(to) qaysi” nisbat olmoshi bosh gapdagi “tayoq” otiga ishora qiladi va uning o‘rnini bosadi, murakkab gap qismlarini bog‘laydi. Yoki, masalan, 19 va 20 jumlalardagi "mast" fe'llari o'rnini bosuvchi "(in) this" (21-jumla) olmoshi ham ularni nomlamasdan faqat harakatlarni bildiradi. Shunday qilib, pronominal so'zlar faqat muhim so'zlarni almashtiradi va ularning ma'nosini faqat matn yoki nutq vaziyatidan tushunish mumkin.
Yozing insho asosida fikr yuritish, bayonoti ma'nosini ochib...... rossiyalik jurnalist A.A. Miroshnichenko: "Ba'zi olimlar hatto ikki tilni - og'zaki va yozma tilni ajratishni taklif qilishadi, og'zaki va yozma nutq o'rtasida shunday katta farqlar mavjud ..." Rus yozuvchisi B.V. , hech bo'lmaganda sintaksis haqida" va hokazo. Rossiyalik jurnalist A.A. Miroshnichenko shunday deydi: "Ba'zi olimlar hatto ikki tilni - og'zaki va yozma tilni ajratishni taklif qilishadi, shuning uchun og'zaki va yozma nutq o'rtasidagi farq juda katta". Darhaqiqat, ichida og'zaki nutq intonatsiya, imo-ishoralar va mimikalar yordamida ko'p narsalarni etkazish mumkin, lekin yozma ravishda hamma narsa faqat uning ma'nosidan aniq bo'lishi kerak, shuning uchun u yaxshi tuzilgan bo'lishi kerak. Misol uchun, o'quvchiga yigitlarning harakatlari va kayfiyati haqida gapirganda, muallif 25-sonli murakkab jumlani ergash gaplar bilan ishlatadi. Og'zaki nutq soddaroq, lekin so'zlovchi o'zining hissiy holatini ham etkazishi mumkin. Shunday qilib, 15-jumlada ("Men qayerdan bilaman?!"), inversiya bolaning qanchalik xafa bo'lganini tushunishga yordam beradi. Binobarin, og`zaki nutqda shakl ortidagi mazmunni ko`rishga harakat qilamiz, yozma nutqda esa mazmunga mos shaklni tanlaymiz.
Olingan gapning ma'nosini ochib, insho yozing Adabiy ensiklopediya: “Qahramonlarni o‘zaro suhbatga chorlash orqali, ularning suhbatini o‘z-o‘zidan yetkazish o‘rniga, muallif bunday dialogga o‘rinli nuanslar qo‘shishi mumkin. U o‘z qahramonlarini mavzu va nutq uslubiga ko‘ra xarakterlaydi”.
Dialog funktsiyalari: 1. Harakatni rivojlantirishga yordam berish. 2.Axborotlilik.3. Qahramonlarga xos xususiyatlarni qo'shish.
“Adabiyot entsiklopediyasi”da taʼkidlanishicha, “Mualliflar oʻz suhbatini oʻzidan yetkazish oʻrniga, bir-biri bilan gaplashish orqali bunday dialogga oʻziga xos jilo qoʻshishi mumkin. U o‘z qahramonlarini mavzu va nutq uslubiga ko‘ra xarakterlaydi”. Albatta, insonning ruhiy tuzilishi uning nutqining tabiatida, uning mazmunida namoyon bo'ladi va, shu jumladan dialog, muallif o'quvchiga yaxshiroq tushunishga yordam beradi. ichki dunyo belgilar. Shunday qilib, Ivan Pavlovich bilan birga yashagan styuardessaning mehribonligi u bolalarni tabriklagan "chaqaloq" (4-jumla) manzilida seziladi. Bundan tashqari, ayol o'z ijarachisiga nima bo'lganidan juda xavotirda va bu jumladagi inversiya (otlar bilan ifodalangan vaziyat va ob'ekt ular murojaat qilgan so'zlardan oldin keladi) uning hayajon va og'rig'ini bildiradi. To'satdan sodir bo'lgan ofat bolalarni ham hayratda qoldirdi, shuning uchun 5-so'roq jumlasida "ezilgan" so'zining takrorlanishi ularning Ivan Pavlovichga nisbatan qo'rquvini aks ettiradi. Shunday qilib, styuardessa Vanya va Nyuraning his-tuyg'ularini etkazish orqali muallif o'quvchiga ularning qahramonlarini ham, hikoyadagi barcha qahramonlar bilan yaqin odamga aylangan Solomin amakining xarakterini tushunishga yordam berdi.
Zamonaviy tilshunos N.S.ning bayonotining ma'nosini ochib beradigan insho-mulohaza yozing. Valgina: "Pagrafning funktsiyalari bir vaqtning o'zida matnning funktsional va uslubiy bog'liqligi bilan chambarchas bog'liq bo'lib, ular matn dizaynining individual xususiyatlarini ham aks ettiradi."
Paragraf 1.Birinchi qator boshida o‘ngga chekinish.2. Ikki shunday chekinish orasidagi matn qismi.
Darhaqiqat, paragraf har qanday matndagi ma'lumotni to'g'ri tushunish vositasi bo'lib xizmat qiladi, ammo xatboshidan foydalanib, muallif mikromavzuni ishlab chiqishda har qanday fikrning ahamiyatini o'ziga xos tarzda ifodalashi mumkin. Masalan, M. Prishvin qutqarilgan qushga nisbatan alohida munosabatni ta'kidlamoqchi edi va shuning uchun u bu fikrni - faqat bitta iborani qo'ydi: "Va biz kichkina Xromkani insoniy tarzda sevib qoldik" - ettinchi xatboshida. Va to'qqizinchi xatboshi - yana bitta jumla, "Shunday qilib, Xromka dunyoga chiqdi" - yakuniy ma'lumotning ahamiyatini allegorik tarzda ifodalaydi, asosiy fikr; asosiy g'oya matn va yozuvchi buni chekinish bilan ta'kidlagan. Shunday qilib, har bir paragraf asosiy g'oyaning bir qismini ishlab chiqadi va qo'llab-quvvatlaydi va matnning muallifning dizayn xususiyatini ko'rishga yordam beradi.
Zamonaviy tilshunos I. I. Postnikovaning "So'zning boshqa so'zlar bilan bog'lanish qobiliyati iborada namoyon bo'ladi" degan gapining ma'nosini ochib beradigan insho-mulohaza yozing. Mashhur filolog Postnikova I.I. deydi: “Ham leksik, ham grammatik ma'no, so‘z boshqa so‘zlar bilan qo‘shilib, gap tarkibiga kirishga qodir”. Bu haqiqatan ham haqiqat. Bu so'zning ma'nosi uning boshqa so'z bilan qanday bog'lanishini belgilaydi, ammo semantik aloqani shakllar muvofiqlashtirishsiz amalga oshirish mumkin emas. Masalan, 16-jumla ("Fol unga dahshatdan qorachig'i kengayib qaradi") grammatik jihatdan bog'langan so'zlar bo'lib, ma'no va intonatsiya to'liqligiga ega. Unda sub'ekt va predikat jinsi va soni bo'yicha mos keladi va "o'rilgan" predikatiga bog'liq bo'lgan "o'tloqda" va "o'quvchi" so'zlari har holda mos keladi. Tugash va yuklamalar yordamida “koʻz qorachigʻi kengaygan” va “dahshat bilan kengaygan” iboralaridagi soʻzlarning grammatik bogʻlanishi ham ifodalanadi. Ammo 20-jumlada grammatik jihatdan birlashtirilsa, bir-biriga mos kelmaydigan so'zlar mavjud leksik ma'no: "yashil kaftlar bilan (barglar)." Lekin bu erda asosiy so'z ishlatiladi majoziy ma'no va barglarning qanday ko'rinishini nomlaydi va shuning uchun bu gapning tuzilishiga tabiiy ravishda kiradi. Binobarin, mashhur tilshunos olim haq.

Tildagi leksik hodisalarning roli (C2 topshirig'iga tayyorgarlik)
Maqolada nafaqat leksik hodisalar ro'yxati, balki ushbu hodisalarning nutqdagi o'rni haqida ham ma'lumotlar mavjud. Ushbu material C2 topshirig'ida fikringizni bahslash uchun ishlatilishi mumkin.
ANTONIMLAR:
hayotda qarama-qarshiliklar borligini ko'rishga imkon bering, ularni ta'kidlang,
fikrlarni aniqroq ifodalashga yordam beradi,
nutqni yorqin va ishonarli qilish.
Sinonimlar:
taqdimotning monotonligini oldini olishga yordam beradi;
nutqimizni rang-barang qilib, uni jonli va ifodali qilish,
tasvirni har tomonlama tavsiflash imkonini beradi,
kontentni maksimal aniqlik va to'liqlik bilan etkazishga yordam berish,
sizga eng nozik ma'no soyalarini ifodalash imkonini beradi,
hodisalarni nozik va rang-barang tasvirlashga imkon beradi,
ifodaning aniqligi va ravshanligini oshirish,
ifodalash imkoniyatini beradi turli xil soyalar fikrlar, aniqlik, bir nuqtani ta'kidlash.
Eskirgan so'zlar:
yozma va og'zaki tilda aniq ma'noni etkazishga xizmat qiladi;
nutqni yorqin va ishonchli qilish,
lahzaning tantanavorligini etkazishga xizmat qiladi,
tarixiy vaziyatni qayta tiklashga xizmat qiladi,
xarakterni nutqiy tavsiflash vositasi bo'lib xizmat qiladi;
kulgili effekt, ironiya yaratish uchun ishlatiladi;
muallifga o'quvchini tasvirlangan voqealarning hayotiyligi va haqiqatiga ishontirishga yordam bering;
aytilganlarning haqiqiyligini ta'kidlash,
o'tgan yillar voqeliklarining nomlari bo'lib xizmat qiladi.
DIALEKTIZM:
mahalliy lazzat va belgilar nutqining o'ziga xos xususiyatlarini etkazishga yordam beradi.
To'g'ridan-to'g'ri ma'noli so'zlar:
ob'ektlar, belgilar, harakatlarni belgilash uchun xizmat qiladi.
FIGAR MA'NOLI SO'ZLAR:
ifodali nutq vositalaridan biri vazifasini bajaradi.
STILISTIK NEYTRAL LUZAT:
yozuvchilar tomonidan asarning lingvistik asosi sifatida foydalanilgan,
har qanday aloqa sharoitida foydalaniladi,
tushunchalar, ob'ektlar, harakatlar, belgilar, hodisalar va ular o'rtasidagi munosabatlarning beg'araz, ob'ektiv belgilanishi bo'lib xizmat qiladi.
GAPIRISH VA HAMMOQLIK LUZAT:
so'zning stilistik rangini yaratadi,
bittasi o'ziga xos xususiyatlar so'zlashuv lug'ati - o'ziga xoslik (aniq ob'ektlar, harakatlar, belgilarning belgilanishi);
qahramonni og'zaki xarakterlash uchun ishlatiladi.
PROFESSIONALIZM:
taklif qilingan matnda qaysi kasb haqida gapirilayotganini tushunishga yordam berish;
turli belgilash uchun xizmat qiladi ishlab chiqarish jarayonlari, ishlab chiqarish asboblari, xom ashyo, ishlab chiqarilgan mahsulotlar va boshqalar,
xarakterning ishonchliligini, ma'lumotlarning aniqligini, nutq xususiyatlarini yaratishga xizmat qiladi;
raqibni ishontirishga xizmat qiladi, bu sizga muallifning pozitsiyasini aniq ifodalash yoki yorqin, ishonchli dalillarni taqdim etish imkonini beradi.
KITOB SO'ZLARI:
muallifga o'quvchi e'tiborini ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan voqealarga, axloqiy qadriyatlarga qaratishga, kerakli xatti-harakat zarurligiga ishontirishga imkon bering;
yozuvchiga ijtimoiy muhim masalani ta'kidlash va muhokama qilishda yordam berish;
tasvirlangan voqelikning to'liq tasvirini, majoziy, hissiy idrokini yaratishga xizmat qiladi;
xizmat qilish nutq xususiyatlari belgilar.
EPITETLAR:
asar tilining ifodaliligi va obrazliligini oshirish;
nutqqa badiiy, poetik yorqinlik berish;
bayon mazmunini boyitish;
ajratish xarakterli xususiyat yoki ob'ekt, hodisaning sifati, uning individual xususiyatini ta'kidlash;
mavzu haqida yorqin tasavvur hosil qilish;
ob'ekt yoki hodisani baholash;
ularga nisbatan ma'lum bir hissiy munosabatni keltirib chiqarish;
muallifning atrofdagi dunyoga munosabatini ko'rishga yordam beradi.
FRASEOLOGLAR:
nutqqa alohida ifodalilik, tasviriylik, emotsionallik, aniqlik,
inson hayotining barcha jabhalarini tavsiflaydi.
LEKSIK TAKROR:
nutqda semantik jihatdan muhim so'zlar guruhini ta'kidlash va ta'kidlashga yordam beradi;
bayonotga aniqlik berish vositasi, taqdimotning noaniqligini oldini olishga yordam beradi;
harakatlarning monotonligi va monotonligini etkazish vositasi;
so'zlarni takrorlash ifoda kuchining kuchayishiga, hikoyaning keskinligini oshiradi;
harakatning takrorlanishi yoki davomiyligini ifodalovchi vosita.
Grammatik hodisalarning roli (C2.1 topshirig'iga tayyorgarlik)
Ushbu material lingvistik mavzu bo'yicha argumentativ inshoning ushbu qismini yozishda foydali bo'ladi (topshiriq C2.1), bu erda grammatik hodisalarni tasvirlaydigan misol keltirish kerak.
1. Bir hil a'zolar
qahramonlarning harakatlarini sanab o'tishga yordam bering;
ob'ektning bir vaqtda, ketma-ket harakatlarini ko'rish imkonini beradi;
ob'ektning atributini belgilang.
2. MURAJAT
suhbatdoshning nomini aytadi, kimga (ovoz funktsiyasi): Lena, menga bitta bo'yoq bering.
so‘zlovchining unga nisbatan ma’lum munosabatini ifodalaydi, ya’ni baholovchi vazifasini bajaradi: Siz eskirish uchun yashaysiz, bizning bebahomiz, ...
muallifning qahramon haqidagi fikrini ochib beradi: O'rtoq serjant, sizga ishonib topshirilgan lavozimni tark etishingizni buyuraman.
lirikada majoziy va ifodali rol o‘ynab, matnning lirik kayfiyatini oshiradi: “Qaerga yugurding, shirin yo‘l, ...
3. KIRISH SO‘ZLAR
so‘zlovchining xabar qilinayotgan narsaning ishonchlilik darajasiga bergan bahosini ifodalash (ishonch, taxmin, shubha, noaniqlik va boshqalar): albatta, shubhasiz, shubhasiz, shubhasiz, shubhasiz, shubhasiz, ehtimol, ehtimol, haqiqatda , albatta, o‘z-o‘zidan , ehtimol, bo‘lishi kerak, ehtimol, ehtimol, aftidan, haqiqatdan va hokazo.
Tog' havosi, shubhasiz, inson salomatligiga foydali ta'sir ko'rsatadi.
so'zlovchining his-tuyg'ularini ifodalash (quvonch, zavq, afsus, ajablanish, g'azab va boshqalar): baxtga, quvonchga, zavqlanishga, afsuski, afsuski, hayratga, hayratga, g'azabga, afsusga, bezovtalanishga, g'alati narsa, soat notekis, nima yaxshi, go'yo ataylab va hokazo ... Lekin, afsuski, o'sha paytda hokim keldi.
fikrlarning bog'lanishini, taqdimot ketma-ketligini ko'rsating: birinchidan, ikkinchidan, va hokazo, bir tomondan, boshqa tomondan, nihoyat, aksincha, aksincha, lekin, umuman olganda, xususan, aytmoqchi, Aytgancha, shuning uchun, shuning uchun, bu, qo'shimcha ravishda, masalan, shunday, shunday, va hokazo degan ma'noni anglatadi. Nikitaning butun hayoti doimiy bayram emas edi, aksincha, tinimsiz xizmat edi.
fikrlarni shakllantirish texnikasi va usullarini ko'rsating: bir so'z bilan aytganda, bir so'z bilan, qisqasi, umumiy aytganda, boshqacha aytganda, boshqacha aytganda, va hokazo.
gapning ifodalilik xususiyatini ko‘rsating: aytish yaxshi, qo‘pol qilib aytganda, yumshoq qilib aytganda, to‘g‘risini aytish, o‘rtamizda, kulgili aytish, rostini aytish kabilar.. To‘g‘risini aytsam. Uning yordamiga ishonmang.
xabar manbasini ko'rsating: so'z bo'yicha, xabarga ko'ra, fikrga ko'ra, mish-mishlarga ko'ra, ma'lumotlarga ko'ra, mening fikrimcha, sizning fikringizcha va hokazo, ular mening hisob-kitoblarimga ko'ra, nuqtadan deyishadi. Ma'lumki, ko'rinish va boshqalar. Kapitanning so'zlariga ko'ra, eng yaqin port ikki kunlik masofada.
suhbatdoshning e’tiborini aytilayotgan narsaga jalb qilish, keltirilgan faktlarga ma’lum munosabatni shakllantirish uchun ham ishlatiladi: ko‘ryapsizmi, ko‘ryapsizmi, tushunasizmi, tushunasizmi, tushunasizmi, tushunasizmi, tasavvur qilasizmi, kechirasizmi, kechirasizmi? menga, iltimos, yaxshilik qiling, eslang, eslang, rahm qiling, tinglang, rozi bo'ling, e'tibor bering, ruxsat bering va hokazo. Agar siz doimo qamalib yashasangiz, bilasizmi, yovvoyi bo'lasiz.
4. Alohida Izchil TA’riflar
aniqlanayotgan otni ko'rsatishga, ob'ektning atributini aniqlashga yordam bering: Onam o'z sog'lig'iga e'tibor bermagan odamlarni shafqatsiz deb hisoblardi.
muallifga mavzuning o'ziga xos xususiyatlarini to'liqroq ochib berishga yordam berish;
muallifga ma'lumotni "siqish" ga yordam berish, ta'rif mazmunini etkazish imkonini beradi, bu SPPning tobe bo'limi bilan ham ifodalanishi mumkin: Yozda o'sgan ayiq bolalari toshlarda o'ynashdi ... (solishtiring: Yozda katta bo'lgan ayiq bolalari toshlarda o'ynashardi...)
5. MAQSIZ TA’RIFLARNI AYRIB BERING
muallifga mavzuni yorqin, ko'p qirrali tarzda taqdim etishga yordam bering: The city allaqachon bu erda boshlangan, bilan baland binolar, tramvaylar shovqini bilan.
muallifga rasmni to'ldirish va mustahkamlashga, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatishga yordam bering: Stepan yirtilgan yostiqli ko'ylagi va chang bosgan etik kiygan, sersuvga o'xshardi.
5. Alohida ILOVALAR
umumiy otni tushuntirish yoki aniqlashtirish;
muallifga kimni nazarda tutayotganini tushuntirishga yordam bering, aniqlanayotgan so‘z olmoshining mazmunini ochib beradi: Va men kvartiramga ketganimda, yolg‘iz, sovuq, ular, ota-onalar, maydonchada turib, yig‘lab, qo‘l silkitib, takrorladilar. mendan keyin.

6. MAXSUS HOLATLAR
asosiyga qo'shimcha effektni ifodalash;
muallifga qo'shimcha so'z birikmasi yordamida asosiy harakatni aniqlashtirishga yordam bering;
muallifga asosiy ish-harakatning sifatini ta'kidlashga yordam bering: men unga juda achindim va dedim ko'z yoshlarimni zo'rg'a tutib.
muallifga asosiy harakat maqsadini aniqlashga yordam bering: Hamma deraza atrofida to'planib, nozik shirin xushbo'y hidni hidlashga harakat qildi va u qanday o'simlik ekanligini, nima uchun gullashini qiziqtirdi.
muallifga asosiy harakat sababini aniqlab berishga yordam bering: Ha, biz baxtsizmiz, chunki biz nima qilayotganimizni, nima istayotganimizni bilmaymiz, er yuzida abadiy yashashga umid qilamiz.
muallifga asosiy ish-harakatning vaqtini belgilashga yordam bering: Va faqat ulg'ayganimdan so'ng, men bu vazifani onamga uning vijdoni tomonidan berilganligini angladim.
muallifga asosiy ish-harakat bajarilganiga qaramay, vaziyatni aniqlashga yordam bering: Onam asta-sekin, buni xohlamasdan, qo'shnilariga nafaqat tibbiy masalalar, balki boshqa so'rovlar bilan ham murojaat qilishni o'rgatdi.
muallifga asosiy ish-harakatning sharti haqida gapirishga yordam bering: Ammo diqqat bilan qarasa, u tushundi: butalardagi kulrang dog' Qum tepaliklari kiyiklari.
muallifga ish-harakatning qanday va qanday bajarilganligi haqida aniqroq gapirishga yordam bering: Tolik Tyominoning dovdirab turgan chehrasiga tikilib, o‘ylanib qoldi: u shunday afsuslana olarmidi, tez-tez sodir bo‘ladigandek, so‘z bilan emas, haqiqatda?
muallifga umumiy xususiyatga asoslanib birini ikkinchisi bilan solishtirishga yordam bering: U allaqachon mash'al kabi bor kuchi bilan yonayotgan edi.
7. Alohida QO‘SHIMCHALAR
istisno ma'nosini anglatadi, ya'ni ular cheklovchi funktsiyani bajaradi;
muallifga gapga qo‘shish yoki istisno ma’nolarini qo‘shishga yordam bering: U Taborkadan boshqa hech narsani ko‘rmadi.
8. Gapning aniqlovchi a'zolarini Alohida
muallifga gapning oldingi a'zosini belgilashga yordam bering: In the next house, on the first floor, a boy was sick...
9. HUKMNING Alohida IZOH SHARTLARI
Muallifga xuddi shu tushunchani boshqa so'zlar bilan aniqlashga yordam bering: Qanday qilib u, onasi va xotini, xizmatdan keyin palatalarga bormaydi ...
muallifga qo'shimcha tushuntirishlar yoki sharhlar berishga yordam bering: Yog'och sanoati ishchilari, ularning o'nga yaqini, karta o'ynashdi, dangasalik bilan gaplashishdi va chekishdi.
Murakkab jumla
A, BUT, YES (=BUT), keyin qo‘shma gapli SSPlar muallifga bir hodisa boshqasiga qarama-qarshi ekanligini ko‘rsatishga yordam beradi: Beshinchi darsdan keyin menda klub bor edi, lekin men qolmaganman.
VA, YES (=VA), NAITHER...NOR, ALSO, ALSO, AS...SHUNCHA VA, EM ONLY...BEKIN bog‘lovchi bog‘lovchili SSPlar va ular muallifga ketma-ket sodir bo‘layotgan voqealarni ko‘rsatishga yordam beradi: Shahar tugadi, va tez orada dengiz paydo bo'ldi.
YOKI, YOKI, TO...TO, BU EMAS...BU EMAS...BU EMAS, boʻluvchi bogʻlovchili SSPlar muallifga hodisalarning almashinishini koʻrsatishga imkon bermaydi: Yo eshik gʻijirlaydi, keyin darvoza jimgina ochiladi...
Murakkab jumla
Tushuntirish bandi bo'lgan SPPlar muallifga asosiy qismdagi fe'lning ma'nosini ochishga yordam beradi: men unga "taxminiy tashxis" behuda taxmin qilinganligini, hamma narsa yaxshi bo'lishini darhol isbotlashim kerak.
Tobe atributivli SPPlar muallifga bosh qismdagi ot atributini ochishda yordam beradi: She could not pass by the person who was bad.
Tobe zamon ishtirokchilari muallifga ish-harakatning bosh bo‘lakdagi vaqtini ko‘rsatishga yordam beradi: Ozg‘in, kir qorningiz ochlikdan to‘xtab, ko‘zingiz qorayganda ovqat yeyish unchalik uyat emas.
Tobe maqsadli SPPlar muallifga ish-harakatning qaysi maqsadda bajarilayotganini asosiy qismda ko‘rsatishga yordam beradi: U o‘lmaslik uchun yedi.
Bo'ysunuvchi sabablarga ega bo'lgan SPPlar muallifga harakatlarning asosiy qismda sodir bo'lish sababini ko'rsatishga yordam beradi: Bu muvaffaqiyatsizlik mutlaqo tabiiy edi, chunki Demosfenning ovozi juda zaif edi ...
Bo'ysunuvchi shartlarga ega bo'lgan SPPlar muallifga asosiy qismdagi harakatni amalga oshirish mumkin bo'lgan shartni ko'rsatishga yordam beradi: Agar odamlar hamma narsa uchun bir-birlariga to'lay boshlasalar, ular butun dunyoni do'konga aylantiradilar.
SOTIB BO'LMAGAN MURAKKAL GAPLAR
muallifga bir vaqtning o'zida sodir bo'layotgan voqealarni ko'rsatishga yordam bering: Kech kuz edi, derazadan tashqarida yog'ayotgan edi kuchli yomg'ir, temir tomni taqillatib turardi.
muallifga birinchi qismdagi predikatning ma'nosini tushuntirishga yordam bering: Nihoyat biz kutdik: dad chaqirdi.
muallifga birinchi qismda aytilgan gapning sababini ko‘rsatishga yordam bering: Unga savol berish befoyda edi: u jim qoldi.
muallifga birinchi qismda aytilgan gaplarni to‘ldirishga yordam bering: Bilaman: qalbingizda g‘urur ham, to‘g‘ridan-to‘g‘ri nomus ham bor.
muallifga ikkita voqeani solishtirishga yordam bering: Yozgi do'konlar - qishki ovqatlar.
muallifga voqeaning qaysi vaqtda (qachon) sodir bo‘lishini aniqlashga yordam bering, ikkinchi qismda aytilgan: Ishni tugatdi - dadil yuring.
muallifga ikkinchi qismdagi ish-harakat qanday sharoitda sodir bo‘lishini ko‘rsatishga yordam bering: Shamol eksang, bo‘ronni o‘rasan.
muallifga birinchi qismda aytilganlardan xulosa chiqarishga yordam bering: Bolalar katta bo'lib qolishdi - ular jiddiy o'rganishlari kerak.
muallifga voqealarning tez o'zgarishini etkazishga yordam bering: Otishma yangradi - hayvon yiqildi.
muallifga voqealarni solishtirishga yordam bering: Bulbul bir so'z aytadi va kuylaydi.
http://derbent.mesi.ru/forum/forum.php?PAGE_NAME=profile_view&UID=9
http://mephi.ru/communication/forum/talk/user/26713/
http://www.eos.ru/eos_forum/user/4947/
http://prompolit.ru/193022
http://www.krasnogorsk.ru/index.php?subaction=userinfo&user=dantist27
http://www.traffpro.ru/user/dantist27/
http://www.playcast.ru/?module=profile&userId=432444&pm_action=about
http://www.ageofweb.ru/cgi-bin/core/engine.cgi?action=Profile&UID=5fanru
http://www.ves.lv/profile/dantist27/
http://www.pokep.de/user/69766
http://sasisa.ru/user/dantist27/
http://kamrad.ru/member.php?s=&action=getinfo&userid=66855

Atoqli rus tilshunosi A.A.Potebnya shunday degan edi: “Shart va buyruq mayllari oʻrtasidagi oʻxshashlik shundaki, ularning ikkalasi ham real hodisani emas, balki idealni, yaʼni. faqat ma'ruzachining fikrlarida mavjud bo'lib ifodalanadi." A.A. Potebnya to'g'ri, chunki shart va buyruq maylidagi fe'llar zamonni o'zgartirmaydi, shuning uchun ular ma'lum sharoitlarda kerakli yoki mumkin bo'lgan harakatni bildiradi.

11-jumlada uyning barcha aholisi salomatligi uchun mas'ul bo'lgan shifokor-ona tomonidan aytilgan "bor" buyruq fe'li mavjud edi. Ayrimlar o‘z sog‘lig‘iga yengil-yelpi qaraganidan juda xafa edi. U buyruq fe'lidan foydalanib, bemorlarni sog'lig'ini e'tiborsiz qoldirmaslikka undadi. "Ular o'zlariga emas, balki yaqinlariga achinishardi", dedi u. 13-jumladagi “afsuslanaman” shart fe’li kasallar yaqinlarini baxtsiz qilmasliklarini istagan onaning o‘ylaridagina mavjud bo‘lgan harakatni ifodalaydi.

Shunday qilib, ikkala fe'l ham sodir bo'lgan, sodir bo'layotgan yoki kelajakda sodir bo'ladigan harakatni ifodalamaydi, ular faqat "so'zlovchining fikrida mavjud bo'lgan" harakatni ifodalashga yordam beradi, ya'ni. ma'lum sharoitlarda istalgan va butunlay mumkin.

Var. № 5

M.E.Saltikova-Shchedrin: “Fikr o‘zini yashirmasdan, yaxlit holda shakllantiradi; Shuning uchun u o'zi uchun aniq ifodani osongina topadi. Sintaksis, grammatika va tinish belgilari esa unga bajonidil bo‘ysunadi”.

Men M.E.Saltikov-Shchedrin gapining ma’nosini quyidagicha tushunaman: sintaksis, grammatika va tinish belgilari o‘quvchiga fikrlarni tezroq va aniqroq yetkazishga yordam beradi. T.Ustinova matnidan misollar keltiraman.

Birinchidan, baxtsiz bolaning qalbida o'rnashgan umidsizlik g'oyasini ta'kidlash uchun muallif bir qator shaxssiz jumlalardan foydalanadi (36,38,39). T.Ustinova bu yerga shaxsning jismoniy yoki ruhiy holatini ifodalashdan iborat bo‘lgan bu sintaktik birliklarni chizishi bejiz emas.

Mana, sintaksis, grammatika va tinish belgilarining yordamisiz "butunlay" shakllangan fikr!

Fikr o'zini yashirmasdan, yaxlit holda shakllantiradi, shuning uchun u o'zi uchun osongina aniq ifoda topadi. Unga sintaksis ham, grammatika ham, tinish belgilari ham bajonidil bo‘ysunadi”, deb yozgan edi 19-asrda M.E.Saltikov-Shchedrin.

Biz sintaksis va grammatika qoidalari hamda tinish belgilarining qoidalari yozuvchiga u yoki bu fikrni to‘liq, aniq va tushunarli ifodalash imkonini berishiga qo‘shilamiz.

Masalan, T. Ustinova matnidagi Timofey ismli bolaning og‘ir taqdiri haqidagi gaplardan biri undov (18-gap). Demak, u alohida intonatsiya, nihoyatda emotsional talaffuz qilinadi. Muallif Mashaning muzqaymoq iste'mol qilish taklifidan Timofey o'zini kamsitilgan va haqoratlangandek his qilgani haqidagi fikrni shunday ta'kidlaydi.

Va keyin Masha turmushga chiqadi va ketadi. Ayrilishdan oldin u Timofeyga uni o'zi bilan olib ketmoqchi ekanligini aytadi, lekin qila olmaydi. Bola yaqinlashib kelayotgan ajralish sababini tushunganiga ishonch hosil qilish uchun Masha undan: "Tushundingmi?" 23-jumla gap maqsadiga ko‘ra so‘roq bo‘lgani uchun uning oxirida so‘roq belgisi qo‘yiladi.

Shunday qilib, M.E.ning bayonoti bilan. Sintaksis, grammatika va tinish belgilari fikrga "bo'ysunadi" deb hisoblagan Saltikov-Shchedrin bilan rozi bo'lmaslik mumkin emas.

“Adabiy entsiklopediya”ning 6-versiyasi: “Qahramonlarni o‘zaro suhbatga chorlash orqali, o‘z suhbatini o‘zidan yetkazish o‘rniga, muallif bunday dialogga mos bo‘yoqlar qo‘shishi mumkin. U o‘z qahramonlarini mavzu va nutq uslubiga ko‘ra xarakterlaydi”.

Tasavvur qila olasizmi? san'at asari, qaerda barcha belgilar jim? Albatta yo'q. Suhbat chog‘ida ular o‘zlari haqida gapirganday bo‘ladilar, muallif esa bunday dialoglarga o‘rinli tuslar kiritib, personajlarni xarakterlagandek ko‘rinadi. Men A. Exupery kitobidan misollar keltiraman.

Tahlil qilish uchun taklif qilingan butun matn dialog bo'lib, biz undan fikr hosil qilamiz belgilar. Demak, Tulki, menimcha, dono mavjudot. Muallifning aforizmga aylangan “Faqat yurak hushyor” (47-gap) va “...o‘zingni qo‘lga kiritgan har biring uchun abadiy javobgarsan” (52-band) iboralarini og‘ziga solishi bejiz emas.

Kichkina shahzodaning boshqa qahramonining nutqi uni juda yolg'iz va tajribasiz bola sifatida tavsiflaydi, lekin hamma narsani o'rganishga tayyor. Bu uning aqlli Tulkidan keyin takrorlagan dialogdagi so'zlaridan dalolat beradi: "Siz eng muhim narsani ko'zlaringiz bilan ko'ra olmaysiz" (49-band).