Gumanitar fanlar instituti. Yagona davlat imtihonida maksimal ballni qanday olish mumkin. Ijtimoiy fan. Yuqori va yuqori darajadagi murakkablikdagi vazifalarni hal qilish. Rutkovskaya E.L., Korolkova E.S.

Yagona davlat imtihoni 2017. Ijtimoiy fanlar. Seminar. Qisqa javob savollar. Korolkova E.S., Rutkovskaya E.L.

M.: 2017. - 176 b.

Ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha qo'llanma ijtimoiy fanlar kursining barcha asosiy bo'limlari uchun qisqacha javob bilan asosiy va ilg'or darajadagi 300 dan ortiq vazifalarni o'z ichiga oladi: "Inson va jamiyat" ("Jamiyat", " Inson”, “Idrok”, “Ma’naviy hayot”, “Iqtisodiyot”, “Ijtimoiy munosabatlar”, “Siyosat”, “Huquq”. Barcha topshiriqlar uchun javoblar taqdim etiladi.

Format: pdf

Hajmi: 1,9 MB

Ko'ring, yuklab oling:drive.google

MAZMUNI
KIRISH 6
Asosiy ijtimoiy fan tushunchalari belgilari bilan ishlash 11
1. Jamiyat 11
2. Shaxs 12
3. Idrok 14
4. Ma’naviyat sohasi 15
5. Iqtisodiyot 17
6. Ijtimoiy munosabatlar 18
7. Siyosat 20
8. O‘ng 22
Simulyatsiya qilingan hayotiy vaziyatlarga asoslangan ijtimoiy ob'ektlarning xususiyatlari 24
1. Jamiyat 24
2. Shaxs 26
3. Idrok 28
4. Ma’naviyat sohasi 29
5. Iqtisodiyot 31
6. Ijtimoiy munosabatlar 33
7. Siyosat 36
8. O‘ng 38
Ijtimoiy fanlar bilimlarining tarkibiy elementlarini aniqlash 41
1. Jamiyat 41
2. Shaxs 42
3. Idrok 44
4. Ma’naviyat sohasi 45
5. Iqtisodiyot 46
6. Ijtimoiy munosabatlar 48
7. Siyosat 50
8. O‘ng 52
Umumiy tushunchani tanlash 54
1. Jamiyat 54
2. Shaxs 55
3. Idrok 56
4. Ma’naviyat sohasi 57
5. Iqtisodiyot 58
6. Ijtimoiy munosabatlar 59
7. 60-sonli siyosat
8. 61-qonun
Bir hil ijtimoiy ma'lumotlar qatoridagi ortiqcha tushunchaning ta'rifi 63
1. Jamiyat 63
2. Shaxs 64
3. Idrok 66
4. Ma’naviyat sohasi 67
5. Iqtisodiyot 68
6. Ijtimoiy munosabatlar 69
7. Siyosat 71
8. 73-qonun
Ikki qator ijtimoiy ma'lumotlar o'rtasida yozishmalarni o'rnatish 75
1. Jamiyat 75
2. 78-shaxs
3. Idrok 80
4. Ma’naviy hayot 83
5. Iqtisodiyot 85
6. Ijtimoiy munosabatlar 88
7. Siyosat 92
8. O‘ng 95
Ijtimoiy ma'lumotlarda faktlar, qiymat mulohazalari va nazariy bayonotlarni farqlash 99
1. Jamiyat 99
2. Erkak 101
3. Idrok 104
4. Ma’naviyat sohasi 107
5. Iqtisodiyot 109
6. Ijtimoiy munosabatlar 112
7. Siyosat 115
8. 118-qonun
Taklif etilayotgan kontekstga mos atamalar va tushunchalarning ta’rifi 122
1. Jamiyat 122
2. Shaxs 127
3. Idrok 131
4. Ma’naviyat sohasi 136
5. Iqtisodiyot 141
6. Ijtimoiy munosabatlar 146
7. Siyosat 151
8. 156-qonun
Javoblar 162

Ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihonining birinchi qismiga kiritilgan vazifalar ularni bajarish uchun zarur bo'lgan intellektual faoliyat turlarida farqlanadi.
Ushbu qo'llanma nafaqat olingan bilimlarni takrorlashni, balki ular bilan ishlash qobiliyatini talab qiladigan vazifalarni ko'rib chiqadi. Bu birinchi navbatda qisqa javobli topshiriqlarga taalluqlidir.
Ushbu vazifalarning muayyan murakkabligi ularni alohida guruhga ajratish va batafsil tahlil qilish maqsadga muvofiqligini taqozo etadi.
Bilim bilan ishlash qobiliyatining mavjudligi, olingan bilimlarning mazmunli bo'lib qolganligi, tekshiriluvchi bilimning u yoki bu elementi, u yoki bu pozitsiyasi yoki tushunchasi mavjud bo'lgan xilma-xil bog'lanishlar tizimini tushunganligining ko'rsatkichidir.

O'qitiladigan fanlar

Psixologik-pedagogik tadqiqot metodikasi; Tarix va ijtimoiy fanlarni o'rganishda pedagogik loyihalash asoslari; O'quv jarayonini uslubiy ta'minlash oliy maktab; Falsafa o'quv predmeti sifatida va uni o'qitish xususiyatlari va boshqalar.

Pedagogika sohasida - 1979 yildan; Moskva shahrida pedagogika universiteti 2017 yildan beri to'liq bo'lmagan ish kunida ishlaydi.

Mukofotlangan faxriy yorliq Ta'lim va fan sohasida nazorat federal xizmati.

“Mehnat faxriysi” unvoni bilan taqdirlangan.

Oliy ma'lumot

"Tarix va ijtimoiy fanlar" mutaxassisligi, "Tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi" malakasi.

Ish tajribasi 1979 yildan

• Demokratiyani o'rganish va yashash: maktablarda demokratik fuqarolik uchun ta'lim sifatini ta'minlashni joriy etish - 10 ta davlatni qiyosiy o'rganish (2009): Mamlakatga oid hisobotlar: Rossiya Federatsiyasi. / Galina Kovaleva, Elena Routkovskaya. - Yevropa Kengashi, 2009 yil fevral.
• Ryjakov M.V., Zakhlebny A.N., Lazebnikova A.Yu., Vyazemskiy E.E., Zhurin A.A., Koval T.V., Korolkova E.S., Liberov A.Yu., Rutkovskaya E. L.L., Raxmatulin R.Ya., E., E.Nyat., Samoilovaz. Umumiy o'rta ta'lim mazmunining modellari va tuzilmalari: mahalliy va xorijiy tajriba: 2008−2012 yillar tadqiqotiga oid jamoa monografiyasi. / Ed. M.V. Rijakova, A.A. Jurina. - Sankt-Peterburg, 2012 yil.
• Dunyo bo'ylab fuqarolik va fuqarolik ta'limiga yondashuvlar // Rossiya Federatsiyasi / Galina Kovaleva, Pyotr Polodzevets va Elena Routkovskaya. — Taʼlim yutuqlarini baholash xalqaro assotsiatsiyasi, 2013 yil.
• Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L. Ijtimoiy fanlardan yagona davlat imtihoni: "ichki" ko'rinish bizga nimani ko'rsatdi // Maktabda tarixni o'qitish. 2016. No 3. 57−60-betlar.
• TARIX VA IJTIMOIY TANILIK FANLARI MAKTAB DARSLIKLARINING ELEKTRON SHAKLLARI / Aleksashkina L.N., Vorozheikina N.I., Korolkova E.S., Rutkovskaya E.L. - Ijtimoiy va xulq-atvor fanlari bo'yicha Evropa kitoblari (EpSBS) 2017. 52−60-betlar.
• Sorokin A.A., Polovnikova A.V., Rutkovskaya E.L. Asosiy umumiy ta'lim mazmunini yangilash: Tarix. Ijtimoiy fanlar // Asosiy umumiy ta'lim mazmunini yangilash: Tarix. Ijtimoiy fan. Ser. "Federal davlat ta'lim standarti: ta'lim mazmunini yangilash" Moskva, 2017. 17−36-betlar.
• Rutkovskaya E.L. Shakllantiruvchi omillar moliyaviy savodxonlik maktab o'quvchilari // Mahalliy va xorijiy pedagogika. 2017. T. 1. No 2. B. 44−54.
• Rutkovskaya E.L. Boshlang'ich sinf o'quvchilarining moliyaviy savodxonligini shakllantirish // dolzarb muammolar gumanitar fanlar: nazariya, metodologiya, amaliyot: ilmiy maqolalar to'plami. M.: Knigodel, 2017. 20−33-betlar.
• Kovaleva G.S., Rutkovskaya E.L., Polovnikova A.V. Rossiyalik talabalarning moliyaviy savodxonligi: o'zgarishlar holati va dinamikasi (PISA-2015 tadqiqoti natijalari asosida) // Pedagogik o'lchovlar. 2017. No 2. 14−21-betlar.
• Kovaleva G.S., Ambartsumova E.M., Bogdanova N.N., Demidova M.Yu., Ivanova L.F., Mansurova S.E., Pentin A.Yu., Roslova L.O., Rutkovskaya E. L.L., Ryabinina L.A., Chaban T.Yu. Meta-mavzu natijalari. Oraliq sertifikatlash uchun standartlashtirilgan materiallar. 8-sinf: o'qituvchilar uchun qo'llanma / Moskva, Sankt-Peterburg, 2017. Ser. Federal davlat ta'lim standarti: ta'lim yutuqlarini baholash
• Demidova M.Yu., Ivanova L.F., Rozhdestvenskaya M., Roslova L.O., Rutkovskaya E.L., Ryabinina L.A., Chaban T.Yu. meta-mavzu natijalari. Oraliq sertifikatlash uchun standartlashtirilgan materiallar. 7-sinf: o'qituvchilar uchun qo'llanma / Sankt-Peterburg, 2016 yil.
• Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L. Ijtimoiy fanlar darslarida matn bilan ishlash // Maktabda tarix va ijtimoiy fanlarni o'qitish. 2017. No 2. 45−51-betlar.
• Aleksashkina L.N., Vorozheikina N.I., Korolkova E.S., Rutkovskaya E.L. Darsliklarning elektron shakllari: tarix va ijtimoiy fanlarni o'rganishda maktab o'quvchilarining kognitiv faoliyati makonini kengaytirish // Axborot davridagi ta'lim maydoni (EEIA -2017): xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiyaning ilmiy maqolalari to'plami. Moskva, 2017. 468−476-betlar.
• Rutkovskaya E.L., Korolkova E.S., Korolyova G.E. Yagona davlat imtihoni 2018. Ijtimoiy fanlar: topshiriqlar to'plami - Moskva: Eksmo, 2017.
• Rutkovskaya E.L., Korolkova E.S., Koroleva G.E. Yagona davlat imtihoni 2018. Ijtimoiy fanlar: o'quv vazifalari. - Moskva: Eksmo, 2017.
• Rutkovskaya E.L. Yagona davlat imtihoni. Ijtimoiy tadqiqotlar bo'yicha seminar: Inson va jamiyat. - M.: "Imtihon" nashriyoti, 2017 yil.

Ijtimoiy markazning katta ilmiy xodimi liberal san'at ta'limi"Rossiya Ta'lim Akademiyasining Ta'limni rivojlantirish strategiyasi instituti" Federal davlat byudjeti muassasasi.

Asosiy va.da ishtirok etadi amaliy tadqiqotlar ijtimoiy-gumanitar ta'lim sohasida, ijtimoiy fanlarni o'qitish nazariyasi va metodikasi sohasidagi mutaxassis. Uning ijtimoiy-gumanitar ta'limning dolzarb muammolari, ijtimoiy fanlar fanining kontseptsiyasi, Federal davlat ta'lim standartlari, o'quv dasturlari, Federal darsliklar ro'yxatiga kiritilgan mavjud darsliklar, uslubiy va ilmiy adabiyotlar bo'yicha ko'plab nashrlari mavjud. o'quv qurollari ijtimoiy fanlar bo'yicha, shuningdek, milliy va xalqaro tadqiqotlar darajasida ta'lim sifatini baholash bilan bog'liq materiallar (ijtimoiy tadqiqotlar va moliyaviy savodxonlik sohasida).

Ishda muhim o'rinni talabalarning ijtimoiy fanlar bo'yicha o'quv yutuqlarini diagnostika qilishning nazariy va uslubiy yondashuvlarini ishlab chiqish, ijtimoiy-gumanitar bilimlarning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladigan va etarli darajada aniqlashga imkon beradigan pedagogik o'lchagichlar modellarini yaratish muhim o'rin tutadi. maktab o'quvchilarining ijtimoiy fanlar tayyorgarligi darajasi va sifatini baholash.

U to'qqiz yil (2001-2009) Ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihonini ishlab chiqish bo'yicha Federal komissiya rahbari bo'lib ishlagan. U asos bo'lgan kontseptual va uslubiy materiallar muallifi zamonaviy model Fan bo'yicha yagona davlat imtihoni.

Konferensiyalarda qatnashadi davra stollari, boshlang‘ich va o‘rta maktablarda ijtimoiy fanlarni o‘qitish va o‘quvchilarning moliyaviy savodxonligini rivojlantirish muammolariga bag‘ishlangan ilmiy-metodik seminarlar. Ta’lim sifatini baholash muammolari va maktab ijtimoiy fanlarini o‘qitishning ilmiy-amaliy jihatlariga bag‘ishlangan xalqaro konferensiyalarda bir necha bor qatnashgan. U 15 yoshli PISA talabalarining moliyaviy savodxonligi bo‘yicha xalqaro qiyosiy tadqiqotning milliy koordinatorlaridan biri.

1974-1979 yillarda Moskva davlat pedagogika institutining tarix fakultetida tahsil olgan. V.I.Lenin (hozirgi MPGU).
1990 yilda Akademiyaning kunduzgi aspiranturasini tamomlagan pedagogika fanlari SSSR.
Pedagogika fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun dissertatsiya 1991 yilda yoqlangan.

Ijtimoiy-gumanitar ta'limning dolzarb muammolari. Ijtimoiy fanlar ta’limining konseptual masalalari. Boshlang'ich va o'rta maktab o'quvchilarining moliyaviy savodxonligini rivojlantirish.

Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun tematik simulyatorda standart imtihon topshiriqlari, ularga sharhlar va ijtimoiy fanlar kursi mavzulari bo'yicha tavsiyalar ("Jamiyat", "Inson", "Jamiyat", "Inson", "Bilim", "Ma'naviy hayot" mavjud. Jamiyat”), “Iqtisodiyot”, “Sotsiologiya”, “Siyosat” va “Huquq”.
Topshiriqlar bo'yicha sharhlar imtihon paytida talabalar tomonidan yo'l qo'yilgan ko'plab qiyinchiliklar va odatiy xatolarni hisobga oladi.
Qo'llanma mustaqil ish uchun yagona davlat imtihonining barcha darajalarida ko'plab vazifalarni o'z ichiga oladi. Barcha topshiriqlar uchun javoblar va baholash mezonlari keltirilgan.
Qo'llanma o'qituvchilar, ota-onalar, repetitorlar, shuningdek, talabalar uchun mo'ljallangan o'z-o'zini o'rganish Yagona davlat imtihoniga.

Ushbu qo'llanma 9-sinf o'quvchilarini davlat yakuniy attestatsiyasiga - ijtimoiy fanlardan asosiy davlat imtihoniga (OGE) tayyorlash uchun mo'ljallangan. Nashr imtihon ishining barcha mazmun yo'nalishlari bo'yicha standart topshiriqlarni o'z ichiga oladi, shuningdek taxminiy variantlar V OGE formati 2019. Qo‘llanma maktab o‘quvchilariga fan bo‘yicha o‘z bilim va ko‘nikmalarini sinab ko‘rishga yordam beradi, o‘qituvchilar esa alohida o‘quvchilarning ta’lim standartlari talablariga qay darajada erishganliklarini baholaydilar va ularni imtihonga maqsadli tayyorlashni ta’minlaydilar.

Yuklab oling va o'qing Ijtimoiy fanlar, OGE, Yakuniy attestatsiyaga tayyorgarlik, Rutkovskaya E.L., Polovnikova A.V., Shoxonova E.E., 2019

Ushbu qo'llanma 11-sinf o'quvchilarini ijtimoiy fanlardan Yagona Davlat imtihoniga (USE) tayyorlash uchun mo'ljallangan. Nashr imtihon ishining barcha mazmun yo'nalishlari uchun standart topshiriqlarni, shuningdek, 2019 yilgi Yagona davlat imtihon formatidagi namunaviy variantlarni o'z ichiga oladi. Qo‘llanma maktab o‘quvchilariga fan bo‘yicha o‘z bilim va ko‘nikmalarini sinab ko‘rishda, o‘qituvchilarga alohida o‘quvchilarning ta’lim standartlari talablariga qay darajada erishganlik darajasini baholash va imtihonga maqsadli tayyorlanishini ta’minlashda yordam beradi.

Yuklab oling va o'qing Ijtimoiy fanlar, Yagona davlat imtihonlari, Yakuniy attestatsiyaga tayyorgarlik, Rutkovskaya E.L., Polovnikova A.V., Shoxonova E.E., 2019 yil

Topshiriqlar mualliflari yagona davlat imtihon topshiriqlarini ishlab chiqishda bevosita ishtirok etuvchi yetakchi mutaxassislardir. o'quv materiallari nazorat o'lchov materiallarini amalga oshirishga tayyorgarlik ko'rish.
Qo'llanmada ijtimoiy fanlardan standart test topshiriqlarining 40 ta versiyasi mavjud. Barcha topshiriqlar 2019 yilgi Yagona davlat imtihonining xususiyatlari va talablarini hisobga olgan holda tuzilgan.
Qo'llanmaning maqsadi o'quvchilarga ijtimoiy fanlar bo'yicha nazorat o'lchovlari materiallarining tuzilishi va mazmuni, shuningdek, ko'p sonli eng ko'p ma'lumotlarni taqdim etishdan iborat. turli xil turlari ularni amalga oshirish uchun barqaror ko'nikmalarni rivojlantirish vazifalari.
To'plamda shuningdek:
testlarning barcha variantlari va 2-qism topshiriqlariga javoblar;
2-qismdagi topshiriqlarni baholashning batafsil mezonlari;
javoblarni yozish uchun yagona davlat imtihonida foydalanilgan shakllar namunalari.
Qo'llanma talabalarni ijtimoiy fanlardan yagona davlat imtihoniga tayyorlash uchun o'qituvchilarga, shuningdek, o'rta maktab o'quvchilariga o'z-o'zini tayyorlash va o'zini o'zi nazorat qilish uchun mo'ljallangan.

Yagona davlat imtihonini yuklab oling va o'qing 2019, Ijtimoiy fanlar, 40 variant, Model test topshiriqlari, Lazebnikova A.Yu., Koval T.V., Rutkovskaya E.L.

Qo'llanmada ijtimoiy fanlar bo'yicha OGE test topshiriqlarining 40 ta varianti mavjud. Barcha topshiriqlar 2019 yilgi Bosh davlat imtihonining xususiyatlari va talablarini inobatga olgan holda tuzilgan.


Ta'lim va fan vazirligining 699-son buyrug'i Rossiya Federatsiyasi“Imtihon” nashriyotining darsliklari ta’lim muassasalarida foydalanishga ruxsat etilgan.

OGE 2019, Ijtimoiy fanlar, 9-sinf, 40 variantlari, namunaviy test topshiriqlari, Lazebnikova A.Yu., Koval T.V., Rutkovskaya E.L., Kalacheva E.N.ni yuklab oling va o'qing.

Vazifalar mualliflari OGE vazifalari va nazorat o'lchov materiallarini amalga oshirishga tayyorgarlik ko'rish uchun uslubiy materiallarni ishlab chiqishda bevosita ishtirok etadigan etakchi mutaxassislardir.
Qo'llanmada ijtimoiy fanlar bo'yicha odatiy OGE test topshiriqlarining 32 ta versiyasi mavjud. Barcha topshiriqlar 2019 yilgi Bosh davlat imtihonining xususiyatlari va talablarini inobatga olgan holda tuzilgan.
Qo'llanmaning maqsadi o'quvchilarga ijtimoiy bilimlardagi KIMning tuzilishi va mazmuni, vazifalarning qiyinchilik darajasi haqida ma'lumot berish, shuningdek ularni amalga oshirishda barqaror ko'nikmalarni rivojlantirish uchun juda ko'p turli xil vazifalarni berishdir.
Qo'llanma talabalarni ijtimoiy fanlardan asosiy davlat imtihoniga tayyorlash uchun o'qituvchilarga, shuningdek talabalar uchun o'zini o'zi tayyorlash va o'zini o'zi nazorat qilishga mo'ljallangan.

Yuklab oling va o'qing OGE 2019, Ijtimoiy fanlar, 9-sinf, 32 variantlari, Model test topshiriqlari, Lazebnikova A.Yu., Koval T.V., Rutkovskaya E.L.

Taklif etilayotgan qo'llanmada hamma uchun vazifalar mavjud Yagona davlat imtihonining turlari ijtimoiy fanlar boʻyicha 2019-yilning demo versiyasiga toʻgʻri keladi. Ular talabalarga olgan bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirishga yordam beradi, balki topshiriqlarni bajarish va javoblarni yozib olish boʻyicha amaliy koʻnikmalarga ega boʻladi, shuningdek, ularning boʻlajak darsga tayyorgarlik darajasini baholaydi. imtihon.
Barcha topshiriqlarda javoblar va batafsil baholash mezonlari mavjud.
Qo'llanma o'qituvchilar, repetitorlar, ota-onalar, shuningdek, o'rta maktab o'quvchilari va bitiruvchilar uchun o'z-o'zini tayyorlash va o'zini o'zi nazorat qilish uchun mo'ljallangan.

Yagona davlat imtihoni 2019, ijtimoiy fanlar, vazifalar banki, Lazebnikova A.Yu., Korolkova E.S., Rutkovskaya E.L.ni yuklab oling va o'qing.

Tematik ijtimoiy fanlar simulyatori o'rta maktab o'quvchilarini Yagona davlat imtihonini muvaffaqiyatli topshirishga tayyorlashga qaratilgan.
Qo'llanmada ijtimoiy fanlar kursining barcha bo'limlari uchun qisqa javoblar bilan asosiy va yuqori darajadagi 300 dan ortiq vazifalar, 2-qismdagi barcha turdagi vazifalarning batafsil tahlili, bir necha o'nlab vazifalar mavjud. yuqori daraja har bir turdagi vazifani bajarishda qiyinchiliklar, shuningdek, yuqori darajadagi murakkablikdagi vazifalarni bajarish bo'yicha tavsiyalar, 2-qismdagi umumiy xatolar tahlili, javoblar va vazifalarni baholash mezonlari.
Kitob o'qituvchilar, ota-onalar, repetitorlar, shuningdek, o'rta maktab o'quvchilari uchun yagona davlat imtihoniga mustaqil tayyorgarlik ko'rish uchun mo'ljallangan.

Yagona davlat imtihoni 2019, ijtimoiy fanlar, tematik simulyator, Lazebnikova A.Yu., Korolkova E.S., Rutkovskaya E.L.ni yuklab oling va o'qing.

Transkripsiya

1 E. L. RUTKOVSKAYA IJTIMOIY TANIMLAR AMALIYOT INSON va JAMIYAT) "Inson va jamiyat" kodifikatorining bo'limini batafsil tahlil qilish) Vazifalarni bajarish metodikasi ^ Qiyin mavzu Imtihonga tayyorgarlik vazifalari Javoblar

2 Yagona DAVLAT IMTIHONI E. JL Rutkovskaya IJTIMOIY O'QITISh ODAM VA JAMIYAT PRAKTIKUMI Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ISMO Rossiya ta'lim akademiyasi tomonidan Rossiya Federatsiyasining barcha turdagi ta'lim muassasalarining bitiruvchilarini shaklda imtihon topshirishga tayyorlash uchun tavsiya etilgan. Yagona davlat imtihoni batafsil"Inson va jamiyat" kodifikatorining bo'limini tahlil qilish Vazifalarni bajarish metodikasi Qiyin mavzu Imtihonga tayyorgarlik ko'rish uchun topshiriqlar Javoblar Rutkovskaya. L. "EXAMEN" nashriyoti MOSKVA 2015 UDC 372.8: 3 BBK R90

3 P90 yagona davlat imtihoni. Ijtimoiy tadqiqotlar bo'yicha seminar: Inson va jamiyat: yagona davlat imtihon topshiriqlarini bajarishga tayyorgarlik / E. JI. Rutkovskaya. M.: "Imtihon" nashriyoti, b. ("Yagona davlat imtihoni. Seminar" seriyasi) ISBN Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha qo'llanmada standart imtihon topshiriqlari, ularga sharhlar va "Jamiyat", "Inson", "Idrok" va "Jamiyatning ma'naviy hayoti" mavzulari bo'yicha tavsiyalar mavjud. ”, ijtimoiy fanning eng qiyin bo'limlaridan biri "Inson va jamiyat". Topshiriqlar bo'yicha sharhlar imtihon paytida talabalar tomonidan yo'l qo'yilgan ko'plab qiyinchiliklar va odatiy xatolarni hisobga oladi. Qo'llanma mustaqil ish uchun yagona davlat imtihonining barcha darajalarida ko'plab vazifalarni o'z ichiga oladi. Barcha topshiriqlar uchun javoblar va baholash mezonlari keltirilgan. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 729-sonli buyrug'i bilan "Ekzamen" nashriyotining darsliklari umumiy ta'lim muassasalarida foydalanish uchun tasdiqlangan. UDC 372.8:3 BBK Ma'lumotnoma nashri Rutkovskaya Elena Lazarevna IJTIMOIY O'QITIShDAN INSON VA JAMIYATDA Yagona davlat imtihoni PRAKTIKUMI Yagona davlat imtihon topshiriqlarini bajarishga tayyorgarlik "EXAM" nashriyoti Gigienik sertifikat ROSS RU. AE51. N dan Bosh muharrir L. D. JTanno. Muharrir N.V. Pavlova Texnik muharrir L.V. Korrektor O. Yu. Kazanaeva Muqova dizayni L. V. Demyanova. E. Yu. Lysova tomonidan kompyuter sxemasi, Moskva, Lukov yo'li, 8, umumiy masalalar uchun: amalga oshirish masalalari uchun: tel./faks (ko'p kanalli) Format 70x108/16. "Maktab" eshitish vositasi. Gazeta qog'ozi. Akademik tahrir. l. 3.38. Uel. pech l. 9.8. 7000 nusxada tiraj. Mahsulotlarning Butunrossiya tasniflagichiga buyurtma bering OK, 2-jild; kitoblar, broshyuralar, o'quv adabiyotlari "Krasnogorsk bosmaxona" MChJda taqdim etilgan materiallarga muvofiq chop etilgan, Moskva viloyati, Krasnogorsk, Kommunalniy kv., d ISBN Rutkovskaya E. L., 2015 "EXAMEN" nashriyoti, 2015 yil

5 Mundarija Muqaddima Inson va jamiyat... 7 ning qisqacha tavsifi Kodifikator bo‘limi... 7 Imtihon ishi tuzilishidagi bo‘lim vazifalari... 9 Imtihonga tayyorgarlik: imtihonga tayyorgarlik ko‘rishda nimalarga e’tibor qaratish lozim. Inson” Insonda tabiiy va ijtimoiy. (Inson biologik va ijtimoiy-madaniy evolyutsiya natijasida) Tafakkur va faoliyat Ehtiyoj va qiziqishlar Dunyoqarash, uning turlari va shakllari. Inson faoliyatidagi erkinlik va zaruriyat «Jamiyat» mazmuni Jamiyatning tizimli tuzilishi: elementlar va quyi tizimlar. Jamiyatning asosiy institutlari Ijtimoiy taraqqiyot kontseptsiyasi Ko'p qirrali ijtimoiy rivojlanish (jamiyat turlari) 21-asr tahdidlari ( global muammolar) “Bilim” mazmuni Bilim turlari Haqiqat tushunchasi, uning mezonlari “Jamiyatning ma’naviy hayoti” Madaniyat tushunchasi. Madaniyatning shakllari va turlari Fan. Ilmiy tafakkurning asosiy xususiyatlari. Tabiiy va ijtimoiy va gumanitar fanlar Ta'lim, uning shaxs va jamiyat uchun ahamiyati

6 Din San’ati Axloqiy asl manbalarda keltirilgan ijtimoiy ma’lumotlarni tahlil qilish va izohlash bo‘yicha topshiriqlar Javoblar... * “Inson” mazmuni “Jamiyat” mazmuni “Idrok” mazmuni “Jamiyatning ma’naviy hayoti” Muqaddima Siz bo‘lgan kitob. qo'llarini ushlab, ijtimoiy fanlardan yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish ustaxonasi. Seminar materiallari Tarkib elementlarining kodifikatorining birinchi bo'limi mazmuniga va umumiy ta'lim muassasalari bitiruvchilarining ijtimoiy fanlardan yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablarga muvofiq tuzilgan. Ularda imtihonda taqdim etiladigan vazifalarga o‘xshash topshiriqlar, ularga sharhlar va ijtimoiy fanlar kursidagi “Jamiyat”, “Inson”, “Idrok” va “Jamiyatning ma’naviy hayoti” mazmun yo‘nalishlarini qamrab olgan mavzular bo‘yicha tavsiyalar kiradi. Qo‘llanmada keltirilgan vazifalar ijtimoiy fanlar kursining nazariy mazmuniga ham, tahlili tegishli nazariy bilimlarni qo‘llashni taqozo etuvchi ijtimoiy voqeliklarga ham qaratilgan. Qo'llanmada keltirilgan vazifalar bo'yicha sharhlar imtihon paytida bitiruvchilar tomonidan yo'l qo'yilgan ko'plab qiyinchiliklar va odatiy xatolarni hisobga oladi. Kitob bo'limlarga tuzilgan bo'lib, ularning har biri imtihon paytida mustaqil sinov ob'ekti sifatida kodlovchida ko'rsatilgan tarkibning ma'lum bir elementiga bag'ishlangan. Ushbu bo'limlarda vazifalarning turlari va navlari, ularning murakkablik darajasi masalalari muhokama qilinadi. Har bir bo'lim uchun mustaqil ish uchun topshiriqlar taqdim etiladi, ular topshiriqlarni bajarish uchun ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Yagona davlat imtihon formati. Imtihonga taqdim etilgan ijtimoiy fanlar bo'yicha materialni chuqurroq va uzoqroq o'zlashtirish uchun qo'llanmada o'qituvchi va talabalarning ishini tashkil etishning individual mumkin bo'lgan uslubiy usullari tasvirlangan.

Kursning 7 ta belgilangan mazmuni. Qo'llanmada individual kurs masalalarini o'rganish va ko'rib chiqish uchun bir qator aniq uslubiy maslahatlar mavjud. Imtihon oluvchilar uchun eng qiyin bo'lgan tarkibiy qismlarga alohida e'tibor beriladi. Kitobdagi barcha topshiriqlar uchun javoblar berilgan. Ushbu qo'llanma Imtihon nashriyoti tomonidan nashr etilgan Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish to'plamining uchta qismidan biridir. Ushbu to'plam yana ikkita amaliy qo'llanmani o'z ichiga oladi: "Iqtisodiyot va sotsiologiya" va "Siyosat va huquq". Qo'llanma ijtimoiy fanlar bo'yicha imtihon ishiga kiritilgan topshiriqlarning tipologiyasini hisobga oladi va ularning barcha turlarini aks ettiradi. Shuning uchun kitob universitet bitiruvchilari va abituriyentlariga, shuningdek, o'qituvchilar, professorlar va ota-onalarga ijtimoiy fanlar bo'yicha Yagona davlat imtihonini muvaffaqiyatli topshirishga tayyorgarlik ko'rish uchun mo'ljallangan. Inson va jamiyat Kodifikator bo'limining qisqacha tavsifi Tarkib elementlari va bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar kodifikatorining ushbu bo'limi boshqa bo'limlardan biroz farq qiladi. Avvalo, uning murakkab tabiatiga e'tibor qaratamiz. “Inson va jamiyat” bo‘limi maktab ijtimoiy fanlari kursining an’anaviy tarzda ajralib turadigan to‘rtta mazmun yo‘nalishiga borib taqaladigan darsning didaktik birliklarini o‘z ichiga oladi: “Jamiyat”, “Inson”, “Bilim” va “Jamiyatning ma’naviy hayoti”. Ko'pchilik muhim xususiyat bo'lim - unda taqdim etilgan bilimlarning ajralmas xususiyati: u butun ijtimoiy fanning ajralmas xususiyatini aks ettiruvchi bir qator asosiy mavzular va muammolarni, shuningdek, fundamental tushunchalarni o'z ichiga oladi, ularsiz ijtimoiy fanlar materialini o'zlashtirish mumkin emas. Bularga, xususan, “jamiyat tizim sifatida”, “sohalar” tushunchalari kiradi jamoat hayoti”, “ijtimoiy institutlar”, “inson”, “inson faoliyati” va boshqalar. Bo'limda keltirilgan mazmunning asosi bitta ijtimoiy fan emas (masalan, Kodifikatorning quyidagi bo'limlari uchun - iqtisodiyot, sotsiologiya, siyosat, huquqshunoslik), lekin butun bir qator fanlar. Ular orasida falsafa, etika, psixologiya, sotsiologiya va madaniyatshunoslik bor. 5

8 Fanlararo asos falsafiy, sotsiologik, madaniy, psixologik va boshqalar muammolari va yondashuvlarini ko'rib chiqilayotgan bo'limda ifodalashda namoyon bo'ladi. Masalan, “faoliyat” mazmun elementini ko'rib chiqamiz. Faoliyat strukturasi muammosi falsafiy bilimlarga, ijtimoiy va asotsial faoliyat muammosi sotsiologik bilimlarga, faoliyat motivlari muammosi esa psixologik bilimga olib keladi. Bo'lim bo'yicha bilimlar kursning nazariy asosini tashkil qiladi va jamiyatni iqtisodiy, ijtimoiy, siyosiy va madaniy institutlarning birligida ko'rib chiqishga imkon beradi. Ushbu bo'limning o'ziga xos xususiyatlari uning uslubiy xususiyatini o'z ichiga oladi. Uni o'z ichiga olgan bilimlar butun dunyoning ijtimoiy manzarasini aniqlashtirishga yordam beradi va atrofdagi voqelikni yaxshiroq yo'naltirishga imkon beradi. Bundan tashqari, ular 6 ning dinamik tabiatini ochib beradi

Ijtimoiy rivojlanishning qarama-qarshiliklari va o'zgaruvchanligini tushunish, ijtimoiy jarayonlarning muayyan tendentsiyalarini qayd etish va kelajakda uning rivojlanishini bashorat qilish imkonini beradigan 9 ijtimoiy ob'ektlar va jarayonlar statistikasi. Bo'limning insoniy fanlar komponenti uning mazmuniga shaxsiy yo'naltirilgan xususiyatni beradi va bu nafaqat kursning nazariy komponentini va uning hayotiy va amaliy komponentini birlashtirishga, balki ongli tanlovga olib borishga imkon beradi. hayotiy pozitsiya va ilmiy asoslangan yechim variantlarining butun majmuasi amaliy muammolar inson tomonidan dunyoning maqsadli o'zgarishi uchun. Bu sifat, masalan, faoliyat turlari va uning mantiqiy tuzilishi (motivlar, maqsadlar, mavzu, ob'ekt, mavzu, vositalar, usullar, natija) bilan bog'liq bo'lgan tarkibga ega. Ko'rib chiqilayotgan bo'limning yana bir xususiyati - unga kiritilgan, aniq echimlarga ega bo'lmagan va mulohaza yuritishni, turli nuqtai nazarlarni taqqoslashni va baholashni talab qiladigan bir qator masalalarning ochiqligi. Imtihon davomida bunday savollar batafsil javoblar bilan topshiriqlar mazmuniga kiritiladi va ifodani talab qiladi o'z pozitsiyasi va uning asoslanishi va dalillari. Endi keling, kontent elementlarining Kodifikatorida va bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablarda va shunga mos ravishda imtihon savollarida aks ettirilgan aniq mavzularga murojaat qilaylik. Kodifikatordagi "Jamiyat" mazmuni qatori beshta pozitsiya bilan ifodalanadi. Ularni shunday nomlaymiz: 1. Jamiyatning tizimli tuzilishi: elementlar va quyi tizimlar 2. Jamiyatning asosiy institutlari 3. Ijtimoiy taraqqiyot kontseptsiyasi 4. Ko‘p qirrali ijtimoiy taraqqiyot (jamiyat turlari) 5. XXI asr tahdidlari (global muammolar) Xuddi shunday Lavozimlar soni Kodifikator kontent qatorida keltirilgan “ Inson”: 1. Insonda tabiiy va ijtimoiy. (Inson biologik va sotsial-madaniy evolyutsiya natijasida.) 2. Dunyoqarash, uning turlari va shakllari 3. Tafakkur va faoliyat 4. Ehtiyoj va manfaatlar 5. Inson faoliyatidagi erkinlik va zaruriyat “Bilim” mazmun chizig’i ikkita asosiy pozitsiya bilan ifodalanadi. : 1. Bilim turlari 2. Haqiqat tushunchasi, uning mezonlari

10 Va nihoyat, oltita didaktik birliklar Birinchi bo'lim «Jamiyatning ma'naviy hayoti» mazmun yo'nalishiga o'tadi: 1. Madaniyat tushunchasi. Madaniyatning shakllari va navlari 2. Fan. Ilmiy tafakkurning asosiy xususiyatlari. Tabiiy va ijtimoiy-gumanitar fanlar 3. Ta'lim, uning shaxs va jamiyat uchun ahamiyati 4. Din 5. San'at 6. Imtihon ishi tarkibidagi axloq bo'limi vazifalari Imtihon ishining tuzilishida, ko'rib chiqilayotgan Kodifikator bo'limi. ishning barcha qismlarida va barcha murakkablik darajasida taqdim etiladi. Birinchi qismda bo'lim vazifalari 1-4 pozitsiyalarda joylashgan. Ikkinchi qismda ular har qanday ish joylarida joylashgan bo'lishi mumkin. Shuni esda tutish kerakki, ishning ikkinchi qismining har bir pozitsiyasi uchun vazifalarni tanlash, birinchi navbatda, ma'lum bir tarkibga emas, balki topshiriqlarni sinab ko'rishga qaratilgan ko'nikmalarga qarab belgilanadi. Shuning uchun, ikkinchi qismda, xuddi shu pozitsiyalarda turli xil variantlar Bir xil yoki o'xshash ko'nikmalarni sinab ko'rish imkonini beruvchi bir xil qiyinchilik darajasidagi vazifalar mavjud. Turli xil versiyalarda ushbu vazifalarning mazmuni Kodifikatorning turli bo'limlariga, shu jumladan "Inson va jamiyat" bo'limiga qaratilgan. Bundan tashqari, bo'limning tematik elementlari ifodalaydi nazariy asos to'g'ridan-to'g'ri ikkita mazmun sohasi uchun bayonlar - insho topshirig'ining mavzulari, falsafa va ijtimoiy psixologiya. IN ba'zi hollarda ular boshqa kontent sohalariga ham tarqaladi. Masalan, V.Gyugoning “Umumjahon qonuni erkinlikdir, boshqasining erkinligi boshlanadigan joyda tugaydi” degan fikri huquqshunoslik sohasida taqdim etilgan. Biroq, uning ma'nosini ochib berish va ko'rsatish turli jihatlar Ko‘tarilgan muammo yuzasidan “Inson faoliyatida erkinlik va zaruriyat” mavzusida olingan bilimlarni amalda qo‘llash, albatta, muhim ahamiyatga ega. Keling, turli xil ish pozitsiyalari uchun vazifalarning qiyinchilik darajalarini ko'rib chiqaylik. 1-3, 22, 23, 24, 26-pozitsiyalarning vazifalari va dastlabki ikki vazifa asosiy qiyinchilik darajasining manbasiga. Ular odatda bitiruvchilarning taxminan 60% tomonidan yakunlanadi. Yuqori darajadagi 4, 25, 27 va 28-pozitsiyalarning vazifalari 8

11 qiyinchilik. Ular odatda imtihon oluvchilarning 30 dan 60% gacha yakunlanadi. Qoida tariqasida, imtihon ishtirokchilarining 30% dan ko'p bo'lmagan qismi birinchi va ikkinchi qismlarda yuqori darajadagi murakkablikdagi topshiriqlarni bajaradi. Bo'lim mazmuni turli lavozimlardagi vazifalarni bajarishda turli xil aqliy operatsiyalar uchun asos bo'lib xizmat qilishini va turli intellektual qobiliyatlarni va kognitiv faoliyatning o'zlashtirilgan usullarini namoyish qilish imkoniyatini berishini hisobga olsak, biz ushbu ko'nikmalar bilan maxsus tanishamiz. Keling, buni yana bir bor imtihon varaqasining tuzilishiga va undagi topshiriqlar turlariga murojaat qilaylik. 1-pozitsiya (bu yerda “Jamiyat” va “Inson” mazmuni bo‘yicha javob tanlovi bo‘yicha topshiriqlar taqdim etilgan) va 2 (“Bilim” va “Jamiyatning ma’naviy hayoti” mazmuni bo‘yicha javob tanlovi bo‘yicha topshiriqlar) bitiruvchilarning quyidagi ko'nikmalari: 1) ma'lum bir tushunchaning ma'nosini (ma'nosini) aniqlash; 2) muayyan tushunchaning muhim belgisini, ijtimoiy hodisa (jarayon)ning xarakterli belgisini, uni tavsiflash elementini tan olish; 3) tushunchaga (ijtimoiy hodisa, jarayon) ta’rifi asosida ta’rif berish; 4) kontseptsiyani (ijtimoiy hodisa, jarayonni) uning muhim belgisi (ko'rinishi, belgilari) asosida aniqlash; 5) ijtimoiy ob'ektlarni, ularning xarakterli xususiyatlarini solishtirish, o'xshashlik yoki farqlarni aniqlash. 3-pozitsiya ijtimoiy hayotdagi odatiy vaziyatga asoslangan va muayyan ijtimoiy voqeliklarni hal qiluvchi imtihon oluvchilar bilan bog'liq bo'lgan ko'p tanlovli vazifalarni taqdim etadi. Ushbu ijtimoiy voqeliklarni tekshirish ob'ektlariga kiritilgan har qanday tematik element bilan bog'lash mumkin. U yuqorida aytib o'tilgan to'rtta tarkib qatoridan istalgan birini ifodalashi mumkin. Turli topshiriqlar 3 - bu diagramma va grafiklar, shuningdek, boshqa shakllarda taqdim etilgan statistik ma'lumotlarga asoslangan vazifalar. 3-topshiriqlarda bitiruvchilarning quyidagi malakalari tekshiriladi: 1) ijtimoiy hodisa, jarayon, vaziyat misolini aniqlash; 2) berilgan misol yoki tasvirlangan vaziyatdan ijtimoiy hodisa yoki jarayonni tan olish; 3) ijtimoiy fanlar kursini o‘rganish jarayonida olingan bilimlar asosida odamlarning faoliyati va xulq-atvorini baholash; 4) statistik yoki grafik ma’lumotlar asosida tuzilgan xulosani topish; 5) grafik ma'lumotlarni og'zaki tavsiflovchi ma'lumotlarga tarjima qilish. 4-pozitsiya ma'lum bir ijtimoiy ob'ekt haqidagi ma'lumotlarni tahlil qilish uchun vazifalarni taqdim etadi. Ular haqiqatni o'rnatishni talab qiladi 9

Har ikki hukmning 12 tasi. Bunday holda, har qanday hukm to'g'ri bo'lishi mumkin yoki berilgan hukmlarning har biri yoki ikkala hukm ham noto'g'ri bo'lishi mumkin. Ushbu vazifalarda ko'rib chiqilayotgan ijtimoiy ob'ektlar har qanday tematik elementga tegishli bo'lishi mumkin. Yuqorida tavsiflangan 3-pozitsiyada bo'lgani kabi, ushbu tematik element to'rtta elementning istalganini ifodalashi mumkin ushbu bo'lim ijtimoiy fanlar kursining mazmun yo‘nalishlari. 4-pozitsiya vazifalari quyidagi ko'nikmalarni sinovdan o'tkazadi: 1) olingan ijtimoiy-gumanitar bilimlar asosida ijtimoiy ob'ektlar to'g'risidagi turli mulohazalarni baholash; 2) odamlarning xatti-harakatlari va xatti-harakatlari haqidagi turli xil mulohazalarni ijtimoiy kutish va ratsionallik haqidagi g'oyalar nuqtai nazaridan baholash. Ishning birinchi qismidagi qisqa javobli topshiriqlar quyidagi ko'nikmalarni sinab ko'rishga qaratilgan: 1) aniqlash. strukturaviy elementlar diagrammalar va jadvallar yordamida ijtimoiy ob'ektlar (22); 2) tushunchalar va ijtimoiy hodisalarning o‘ziga xos va umumiy belgilarini aniqlash orqali tasniflash (23); 3) o'rganilayotgan ijtimoiy hodisalarning muhim belgilari va xususiyatlari, ijtimoiy fan atamalari va tushunchalari o'rtasidagi muvofiqlikni o'rnatish (24); 4) taklif etilayotgan ro‘yxatdan kerakli bandlarni tanlab, ijtimoiy hodisalarning ko‘rinish va belgilarini hamda nazariy tushunchalarni tanlash (25); 5) ijtimoiy axborotdagi faktlar va fikrlarni farqlash (26); 6) taklif qilingan kontekstga mos atamalar va tushunchalarni aniqlash (27); 7) ma'lum bir ijtimoiy hodisani (vaziyatni) aniqlaydigan xususiyatlarni tan oladi (28). Imtihon ishining ikkinchi qismidagi batafsil, erkin tuzilgan javoblari bo'lgan topshiriqlar eng murakkab, murakkab ko'nikmalarni sinab ko'radi. Ikkinchi qism uning mazmuni bo'yicha to'rtta savol va topshiriqlardan iborat matn parchasi bilan ochiladi. Umuman olganda, ushbu ish qismi moslashtirilmagan asl matnlardan (huquqiy, ilmiy-ommabop, jurnalistik va boshqalar) ijtimoiy muammolarning ma'lum mavzulari bo'yicha bilimlarni olish qobiliyatini sinab ko'rishga qaratilgan. Shu bilan birga, matn uchun har bir topshiriqning imtihon oluvchining malakasi uchun ham o'ziga xos talablari mavjud. Keling, ularni chaqiramiz: 1) 10-dagi matndagi ma'lumotlarni to'g'ri takrorlang

13 aniq; 2) matnda mavjud bo'lgan, nafaqat aniq, balki bilvosita taqdim etilgan ma'lumotlarni topish, ongli ravishda idrok etish va undan foydalanish; 3) matnni yoki uning alohida qoidalarini o'rganilgan kurs, ijtimoiy fanlar bilimlari asosida tavsiflash va matnning alohida qoidalarini misollar bilan ko'rsatish; 4) boshqa kognitiv vaziyatda matn ma'lumotlaridan foydalanish, matn muammolari bilan bog'liq baholovchi va bashoratli mulohazalarni shakllantirish va bahslash. Ikkinchi qismdagi boshqa vazifalar ham tekshirilayotgan malakalar nuqtai nazaridan o‘ziga xos xususiyatlarga ega: 5) ijtimoiy hodisalarning belgilarini nomlash; berilgan kontekstda ma'no jihatidan to'g'ri ochilgan nazariy pozitsiyani qo'llash; 6) ijtimoiy-iqtisodiy va gumanitar fanlarning o‘rganilayotgan nazariy pozitsiyalari va tushunchalarini ochib berish uchun misollardan foydalanish; ijtimoiy hayot misollaridan foydalanib, nazariy pozitsiyalarni konkretlashtirish; 7) ijtimoiy-iqtisodiy va qo'llaniladi gumanitar bilim dolzarb ijtimoiy muammolar bo'yicha kognitiv muammolarni hal qilish jarayonida taqdim etilgan ma'lumotlarni, shu jumladan statistik va grafik ma'lumotlarni tahlil qilish, mustaqil baholovchi va prognostik mulohazalar, tushuntirishlar va xulosalarni shakllantirish va bahslash; 8) ijtimoiy fanlar kursining aniq mavzusi bo'yicha batafsil javob rejasini tuzish; 9) tayyorlang ijodiy ish(insho) taklif qilingan bayonotlardan biri bo'yicha, uning ma'nosini ochib berish, muallif tomonidan qo'yilgan muammoning (ko'tarilgan mavzu) turli tomonlarini aniqlash, tegishli asoslash va dalillar bilan muallifning pozitsiyasiga o'z munosabatini shakllantirish. Har bir ish pozitsiyasida ko'rib chiqilayotgan bo'limning mazmuni muayyan vazifa modeliga mos keladigan shaklni oladi. Shu bilan birga, har bir lavozimni tayinlash talablari ushbu lavozim uchun tasdiqlangan umumiy formatlarga asoslanadi. o'n bir

14 Imtihonga tayyorgarlik ko'rish: nimalarga e'tibor berish kerak Ko'plab bitiruvchilar imtihonga tayyorlanishadi tipik xato. Muayyan mavzuga yondashishda ular darslikda ko'rsatilgan aniq mavzularga amal qiladilar. Va shunga o'xshash mavzudan mavzuga, materialni o'rganish va imtihon oldidan uni takrorlash o'rtasida hech qanday farq qilmasdan. Takrorlash doimo faqat ma'lum bir paragrafning ta'lim matniga murojaat qilishi kerak. Takrorlash yana nimani o'z ichiga olishi kerak? Takrorlashda e'tiboringizni mavzu bo'yicha etakchi tushunchalarga, ularning xususiyatlariga va namoyon bo'lishiga qaratish juda muhimdir. Va buning uchun, albatta, kontseptsiyaning ta'rifiga qarashning o'zi etarli emas. Darslikda ta’kidlangan tushunchaning xususiyatlarini esa aqlan takrorlashning o‘zi yetarli emas. Ko'rib chiqilayotgan tushunchaning ma'nosini etkaza olish juda muhim, keyin siz ko'rib chiqilayotgan tushunchani boshqalar qatorida taqdim etishingiz va uning xususiyatlarining o'ziga xos xususiyatlarini aniqlashingiz kerak. Keling, buni "faoliyat" tushunchasi misolida tushuntirib beraylik. Avvalo, ushbu tushunchaning ma'nosiga murojaat qilaylik. Faoliyat ijtimoiy fanlar kursida insonning tashqi dunyoga o'ziga xos munosabati sifatida ham, tashqi dunyoni inson tomonidan o'zgartirish jarayoni sifatida ham ko'rib chiqiladi. Bu shuni anglatadiki, turli kontekstlarda e'tibor faoliyatning mohiyatiga yoki jarayoniga qaratilishi mumkin va bitiruvchining faoliyatning ushbu ikki tomonini ajrata olishi muhimdir. Keyinchalik, biz bir qator boshqa tushunchalarda faoliyatni ko'rib chiqamiz. Masalan, "faoliyat motivlari", "faoliyat turlari", "ijodiy faoliyat", "mehnat va" tushunchalariga murojaat qilaylik. o'yin faoliyati" Yuqoridagilarga nisbatan "faoliyat" tushunchasi kengroq, ko'proq hajmli va shuning uchun uni umumiy deb atash mumkin. Umumiy tushuncha – qamrovi kengroq bo‘lgan va boshqa tushuncha doirasini to‘liq o‘z ichiga olgan tushuncha. Muayyan tushuncha shunday tushuncha bo'ladi, uning doirasi umumiy tushuncha doirasining faqat bir qismidir. Tushunchaning doirasi - unda umumlashtirilgan, umumiy belgi bilan birlashtirilgan ob'ektlar to'plami. "Faoliyat", "faoliyat motivlari", "faoliyat turlari", "ijodiy faoliyat", "mehnat va o'yin faoliyati" tushunchalari uchun qanday xususiyat umumiydir? Bu sub'ektning dunyoni o'zgartirishga, moddiy yoki ma'naviy madaniyatning ma'lum bir mahsulotini ishlab chiqarishga qaratilgan faoliyati. Lekin, ma'lumki, faoliyat nafaqat odamlarga, balki boshqa tirik mavjudotlarga ham xosdir. Va mana, e'tibor bering, biz judayam keldik muhim masala: ijtimoiy ob'ektning nafaqat xarakterli xususiyatlarini, balki xususiyatlarini ham aniqlash qobiliyati 12

15 o'ziga xos, o'ziga xos, alohida, xarakterli FAQAT u uchun. Masalan, barcha tirik mavjudotlar mavjudga moslashadi tabiiy sharoitlar, biz insonning nafaqat moslashishini, balki tabiiy va ijtimoiy muhitni ham o'zgartirishini ta'kidlaymiz. Inson xatti-harakatlarini maqsadga muvofiqligi bilan ajralib turadigan hayvonlarning xatti-harakati bilan solishtirganda (qushlar jo'jalarini boqadi va ularga uchishni o'rgatadi, mushuk mushukchalarga sichqonchani tutishga o'rgatadi, chumolilar chumoli uyasi quradi va himoya qiladi), biz faqat odamlarga xos bo'lgan bir nechta xususiyatlarga e'tibor qaratamiz. Shaxs maqsadni amalga oshirish va shakllantirishga qodir, bu maqsadga nafaqat tug'ma, tabiiy mexanizmlar asosida, balki tajriba asosida, shuningdek, doiradan tashqariga chiqadigan ijodiy harakatlar asosida ham borishga qodir. tajribaga ega. Ijtimoiy ob'ektlarning umumiy va o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash qobiliyati Yagona davlat imtihonining bir qator vazifalarini, imtihon ishining turli qismlari bilan bog'liq barcha turdagi vazifalarni bajarish asosida yotadi. Avvalo, bu ko'nikma ko'p tanlovli vazifalarning bir qismi tomonidan talab qilinadi. Bu aniq yoki bilvosita ijtimoiy ob'ektlarni taqqoslash tartibini o'z ichiga olgan vazifalar. Misol tariqasida, biz o'z talablarida to'g'ridan-to'g'ri taqqoslashni taklif qilmaydigan, lekin aslida shuni talab qiladigan vazifani beramiz. Bunday holda, jamiyatlarni taqqoslash har xil turlari. Ko'p tanlovli vazifaga misol. Qaysi xususiyat an’anaviy jamiyatni ajratib turadi? 1) muntazam texnologiyalarning ustunligi 2) tez rivojlanish sanoat 3) fan yutuqlarini ishlab chiqarishga joriy etish 4) axborot texnologiyalarini jadal rivojlantirish To’g’ri javob 1. Boshqa turdagi jamiyatlardan farqli ravishda agrar (an’anaviy) jamiyatda rutin texnologiyalar ustunlik qiladi. 2-javob varianti: sanoatning jadal rivojlanishi sanoat jamiyatiga xos xususiyatni aks ettiradi javob 3-variant: fan yutuqlarini ishlab chiqarishga joriy etish deb hisoblash mumkin; umumiy xususiyatlar sanoat va postindustrial tipdagi jamiyatlar, javob varianti 4, axborot texnologiyalarining jadal rivojlanishi postindustrial (axborot) jamiyatining o'ziga xos xususiyatidir. Umumiy va o'ziga xos xususiyatlarni aniqlash qobiliyati, shuningdek, bir nechta model va navlarning ko'plab qisqa javobli topshiriqlari bilan sinovdan o'tkaziladi. Bular, birinchi navbatda, diagramma yoki jadvaldagi bo'shliqlarni to'ldirish, yozishmalarni o'rnatish va berilgan ro'yxatdan bir nechta to'g'ri javoblarni tanlash uchun topshiriqlardir. 13

16 Keling, misollarni ko'rib chiqaylik. Jadvaldagi bo'sh joylarni to'ldirish uchun qisqa javobli topshiriq misoli. L Jadvalga etishmayotgan so'zni yozing. Dunyoni o'zlashtirish shakllari SHAKL XUSUSIYATLARI San'at voqelikka estetik munosabatni aks ettirish, estetik qadriyatlarni o'zlashtirish va gavdalantirish Dunyo haqidagi ob'ektiv bilimlarni olish, asoslash va tizimlashtirish Vazifa san'at va fanning xususiyatlarini taqqoslashni talab qiladi. turli shakllar dunyoni o'rganish. Va agar san'at voqelikka estetik munosabatni aks ettirish, estetik qadriyatlarni rivojlantirish va gavdalantirish bilan tavsiflansa, u holda dunyo haqidagi ob'ektiv bilimlarni o'zlashtirish, asoslash va tizimlashtirish alohida ahamiyatga ega. xarakterli Fanlar. To'g'ri javob - bu fan. Jadvalda etishmayotgan so'z o'rniga ushbu so'z kiritilishi kerak. Xat yozishni o'rnatish uchun qisqa javob topshirig'iga misol. U Ushbu tasnifga muvofiq inson faoliyati turlari o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating: birinchi ustunda berilgan har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang. FAOLIYAT TURLARI GURUHLARI TASNIFI A) moddiy-ishlab chiqarish faoliyati 1) amaliy faoliyat B) kognitiv faoliyat 2) ma’naviy faollik C) ijtimoiy o‘zgartiruvchi faoliyat D) bashoratli faoliyat E) qiymatga yo‘naltirilgan faoliyat Tanlangan raqamlarni jadvalga yozing. tegishli harflar ostida. A B C D E Javobni javob shakliga yozib qo'yish kerak, uni olish uchun qanday intellektual harakatlar qilish kerakligi haqida to'xtalib o'tamiz. 14

17 Eng avvalo mavjud bilimlarni faollashtirish kerak. Xususan, amaliy faoliyatning ma'naviy faoliyatdan qanday farq qilishini bilish, ya'ni taqdim etilgan faoliyat turlarining har birini tavsiflovchi belgilarni bilish muhimdir. Ushbu xususiyatlarni bilish sanab o'tilgan faoliyat turlaridan qaysi biri ma'lum bir tasniflash guruhiga xosligini aniqlashga yordam beradi. Bundan tashqari, faoliyat turlari o'rtasidagi farqlarni bilish kerak. Shunday qilib, prognostik yoki qiymatga yo'naltirilgan faoliyatni qaysi tasniflash guruhiga kiritish kerakligini to'g'ri aniqlash uchun siz ularning bir-biridan farqlarini bilishingiz kerak. O'z navbatida, bu holda intellektual harakatlar quyidagilar bo'ladi: tasniflash guruhini tahlil qilish va uning xususiyatlarini aniqlash, ularning xususiyatlarini aniqlash uchun taqdim etilgan faoliyat turlarining har birini tahlil qilish, ma'lum bir tasniflash guruhining xususiyatlarini xususiyatlar bilan bog'lash. faoliyat turlari va xulosani shakllantirish. Taqdim etilgan ro'yxatdan bir nechta to'g'ri javoblarni tanlash uchun qisqa javobli topshiriq misoli. Quyidagi ro'yxatda hissiy bilishning xususiyatlarini toping. Ular ostida ko'rsatilgan raqamlarni yozing. 1) to'g'ridan-to'g'ri ta'sir qiluvchi ob'ektning yaxlit tasvirini ko'rsatish; 2) hozirgi vaqtda idrok etilayotgan ob'ektlarning individual xususiyatlarini aks ettirish mavjud bo'lganlar asosidagi hukmlar 6) ob'ektning yaxlit tasvirini xotirada saqlash. Sensor bilishning xususiyatlari (shakllari) 1 (to'g'ridan-to'g'ri ta'sir qiluvchi ob'ektning yaxlit tasvirini ko'rsatish, idrok), 2 (hozirgi vaqtda idrok etilayotgan ob'ektlarning individual xususiyatlarini aks ettirish, sezish), 6 (yaxlit xotirada saqlash) javoblarni o'z ichiga oladi. ob'ektning tasviri, tasviri). 3, 4, 5 javoblar ratsional bilimning xususiyatlariga tegishli. Ijtimoiy ob'ektlarning umumiy yoki o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash qobiliyati batafsil javoblar bilan muayyan turdagi vazifalarni bajarishga imkon beradi. Bu matnlarga va ijtimoiy ma'lumot manbalariga topshiriqlar bo'lishi mumkin. Bunday holda, taqqoslanayotgan tushunchalar yoki ijtimoiy ob'ektlar matnda ko'rsatiladi yoki unda xuddi shunday 15 sifatida ko'rsatiladi.

18 yoki boshqa ijtimoiy ob'ektlar guruhi yoki matnning o'zi ularni ajratib ko'rsatish uchun asos bo'ladi xarakterli xususiyatlar bilim va tajribaga asoslanadi. Bu ijtimoiy ob'ektlarning o'ziga xos xususiyatlarini ajratib ko'rsatish va ko'rsatishni talab qiladigan spetsifikatsiya vazifalari bo'lishi mumkin. Bular, shuningdek, ijtimoiy ob'ektlarning muayyan xususiyatlarini vazifa shartlaridan ajratib olishni va shartlarda nomlanmagan xususiyatlarni ko'rsatishni talab qiladigan vazifalar bo'lishi mumkin. Nihoyat, bu batafsil javob rejasini tuzish bo'yicha vazifalar bo'lishi mumkin, ularning alohida nuqtalari bir yoki bir nechta ijtimoiy ob'ektlarning umumiy va o'ziga xos xususiyatlari bo'lishi mumkin. Imtihonga tayyorgarlik ko'rish, o'rganganlaringizni eslash nazariy material, uni inson va jamiyat hayotining turli jabhalarini aks ettiruvchi misollar bilan konkretlashtirishga harakat qilish kerak. Ushbu misollarni o'zingizning bilimingizga turli xil narsalardan murojaat qilish orqali topish mumkin maktab kurslari, OAV xabarlari, atrofdagi ijtimoiy hayot, shaxsiy tajriba. Bunday holda, allaqachon o'rganilgan maktab ijtimoiy fanlari kursiga tayanish kerak, agar kerak bo'lsa, uning turli bo'limlari va mavzulariga murojaat qilish va imtihonga tayyorgarlik ko'rishda asosiy maktab uchun ijtimoiy fanlar bo'yicha materiallarni kiritish kerak. Bir necha yil oldin boshlang'ich maktabda o'qiyotganingizda foydalangan darsliklar sizga yordam berishi mumkin. Ular sizga bir qator mavzular bo'yicha illyustrativ misollarni tanlashda va o'rta maktabda yuqori darajada o'rganilgan nazariy materialni sizni o'rab turgan va o'z ichiga olgan ijtimoiy hayotning haqiqiy suratlari bilan bog'lashda yordam beradi. Doimiy misollarga murojaat qilish ijtimoiy hayotdagi vaziyatlarga asoslanib imtihon topshiriqlarini muvaffaqiyatli bajarishga yordam beradi. Bular o'z holatida ijtimoiy vaziyatning tavsifini o'z ichiga olgan va qo'yilgan savolga javob berish uchun uni tahlil qilishni talab qiladigan vazifalardir. Ijtimoiy vaziyatni o'z ichiga olgan shartli vazifaga misol. Talabalar jamiyat moddiy resurslarini yaratish va ulardan foydalanishga oid iqtisodiy adabiyotlarni o‘rganadilar. Bu faoliyat namunasidir 1) moddiy-mahsulotli 2) o'quv-kognitiv 3) qadriyatga yo'naltirilgan 4) ijtimoiy-o'zgartiruvchi Vazifani muvaffaqiyatli bajarish uchun tasniflash guruhlaridan qaysi biri faoliyat bilan tavsiflanganligini aniqlash kerak. taqdim etilgan vaziyatda aks ettirilgan. Tasniflash guruhlari javob variantlarida keltirilgan va bitiruvchi uchun ularni tahlil qilish va o'ylash muhim 16

19 mavjud bilimlar asosida ularning xususiyatlarini aniqlash. Shuningdek, vaziyatda taqdim etilgan vaziyatning o'zini tahlil qilish, uning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash muhimdir. Bu xususiyat o'quv jarayoni bilan bog'liq bo'lib, uni aniqlash o'quvchilar faoliyatini ta'lim va kognitiv sifatida aniqlashga yordam beradi (2-javob). Ijtimoiy vaziyatni faqat og'zaki tavsiflovchi shaklda emas, balki diagramma yoki jadval ko'rinishida grafik shaklda ham taqdim etish mumkin. Qoida tariqasida, bunday vazifalar ma'lum statistik ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. 17

20 Grafik va statistik ma'lumotlarni o'z ichiga olgan shartli topshiriq misoli. Ta'lim masalalari bo'yicha sotsiologik so'rov davomida anketadan birining quyidagi formulasi taklif qilindi: "Maktab birinchi navbatda nima bilan ta'minlashi kerak?" Olingan ma'lumotlar diagrammada keltirilgan (respondentlar sonining%). L bilim ta'limi universitetga kirish SHI yillar I yil kafolati Diagrammadagi ma'lumotlarga asoslanib qanday xulosaga kelish mumkin? " / 1) Barcha respondentlar orasida quyidagi fikr ustunlik qiladi: maktab birinchi navbatda bilim berishi kerak. 2) Respondentlarning fikricha, maktab, birinchi navbatda, ta'lim va umumiy madaniyatni ta'minlashi kerak. 3) Barcha respondentlar orasida o'qishga kirish kafolatlari. qirq yoshli respondentlar uchun universitet eng muhim hisoblanadi 4) Bilim maktab ishi natijasida qayd etiladi. kattaroq raqam etuk respondentlarga qaraganda yosh respondentlar. Ushbu vazifa Ijtimoiy fanlar bo'yicha Federal Davlat standartining turli xil belgilar tizimlarida (matn, diagramma, jadval, diagramma, audiovizual seriyalar) taqdim etilgan ijtimoiy ma'lumotlarni qidirish qobiliyatiga nisbatan talabini aks ettiradi. Bitiruvchi oldidagi topshiriqda diagramma mavjud. Vazifa talabi statistik ma'lumotlarga ega bo'lgan barcha vazifalar orasida eng oddiyidir. Siz shunchaki diagramma tilini ma'lumotni odatiy og'zaki muloqot tiliga "tarjima qilishingiz" kerak. Boshqacha qilib aytganda, diagrammada keltirilgan ma'lumotlarga og'zaki shakl berish kerak. To'g'rirog'i, hatto (topshiriqda javob variantlari mavjud bo'lganligi sababli) diagrammadagi ma'lumotlarga mos keladigan muqobil variantlardan qaysi biri mavjudligini tan oling. Vazifani bajarayotganda diagrammada ma'lumot taqdim etilishini tahlil qilish muhimdir. Bu oddiy chiziqli diagramma

21 ko'pincha sotsiologik so'rovlar natijalarini taqdim etishda qo'llaniladi. U ustunlarni ko'rsatadi va ularning har birining qiymati ma'lum javob bergan respondentlar sonini aks ettiradi. Har bir ustunning o'ziga xos tasviri bor va rangi yoki soyasi bilan boshqalardan farq qiladi. bilan quti belgilar har bir alohida ustunda respondentlarning qaysi yosh toifasi haqidagi fikrlari aks ettirilganligi haqida ma’lumot beradi. Javob variantlarini diagrammadagi ma'lumotlar bilan bog'lashda biz to'g'ri javobni o'rnatamiz: javob 1. Ijtimoiy vaziyatni o'z ichiga olgan turli xil vazifalar etishmayotgan ma'lumotlar so'rovini o'z ichiga olgan vazifalardir. Test topshiruvchilar savolga javob berish uchun qanday ma'lumotlar etishmayotganligini aniqlashlari kerak. Ijtimoiy vaziyat va etishmayotgan ma'lumotlar so'rovini o'z ichiga olgan vazifaga misol. Biologiya oʻqituvchisining koʻrsatmasi boʻyicha 10-sinf oʻquvchisi K. uy vazifasini bajarayotgan edi tadqiqot ishi. Qaysi qo'shimcha ma'lumot K. oʻz tadqiqotlarida bilishning empirik usullaridan foydalangan, degan xulosaga kelishga imkon beradi? 1) K. sinchiklab oʻylab, tadqiqot rejasini tuzgan. 2) K. mashhur olimning tadqiqot mavzusiga oid asarlarining izohli roʻyxatini tuzgan. 3) K. tadqiqot mavzusi boʻyicha bir qancha nashrlarni oʻqigan. 4) K. koʻchatlarni ekib, ularni har kuni kuzatib bordi, oʻzgarishlarni kuzatish jurnaliga yozib oldi. Ko'rib turganingizdek, barcha javob muqobillari talaba K.ning haqiqiy harakatlariga mos keladi. Bundan tashqari, ularning barchasi ilmiy-tadqiqot ishlarini tegishli darajada olib borish uchun zarurdir. Lekin taklif qilingan javob variantlaridan qaysi biri K. oʻz tadqiqotida bilishning empirik usullaridan foydalanganligini koʻrsatadi? "Empirik" so'zining ma'nosiga havola sizga vazifani bajarishga yordam beradi. Bu so'z so'zma-so'z "sezgi orqali idrok qilinadigan narsa" degan ma'noni anglatadi. Usullarga nisbatan ilmiy tadqiqot"Empirik" sifatdoshi hissiy (hissiyot) tajribasi bilan bog'liq texnika va usullarni belgilashga xizmat qiladi. Bilishning empirik usullariga kuzatish, tavsiflash, o'lchash va tajriba kiradi. To'g'ri javob 4-javob. Ijtimoiy vaziyatlar nafaqat topshiriq sharoitida, balki javob variantlarida ham ko'rsatilishi mumkin. 19

22 Ijtimoiy vaziyatlar shaklida tuzilgan javob muqobillari bilan topshiriq namunasi. Jamiyatning quyi tizimlari va ijtimoiy vaziyatlar o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating: birinchi ustunda berilgan har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang. IJTIMOIY VAZIYATLAR A) bayram oldi savdo-sotiqni tashkil etish B) prezidentga ishonch to‘g‘risida referendum o‘tkazish B) to‘g‘risida qonun qabul qilish. jamoat tashkilotlari D) sarguzasht romani yozish E) iste’mol tovarlari ishlab chiqarish E) ilmiy tadqiqot olib borish JAMIYAT QUYIM TIZIMLARI 1) iqtisodiy 2) siyosiy 3) ma’naviy Jadvaldagi tanlangan raqamlarni tegishli harflar ostida yozing A B C D E E Vazifa ham ijtimoiy fanlar bilimiga asoslanadi. va shaxsiy tajriba jamoatchilik bilan aloqalar. Ijtimoiy fanlarni o'qitishning ushbu ikki komponentidan foydalanib, javob topish qiyin emas. Iqtisodiy soha Bu topshiriq bayram oldi savdo va xalq iste’moli mollari ishlab chiqarishni tashkil etish, prezidentga ishonch bo‘yicha referendumni siyosiy o‘tkazish va jamoat tashkilotlari to‘g‘risidagi qonunni qabul qilish, sarguzasht romanini ma’naviyat bilan yozish va ilmiy ishlar olib borishni ko‘rsatadi. tadqiqot. 20

23 Imtihonga tayyorgarlik ko'rishda nimadan foydalanish kerak Imtihonga tayyorgarlik ko'rayotganda birinchi navbatda maktab darsliklari kerak bo'ladi. 10 va 11-sinflar uchun darsliklar shunchaki zarur, ularsiz o'rta maktab uchun butun ijtimoiy fanlarni muntazam ravishda takrorlash mumkin emas; Ko'proq darsliklar dastlabki yillar maktabda ijtimoiy fanlarni o'qitish maqsadga muvofiq va juda foydali. Siz Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan va tasdiqlangan darsliklardan foydalangan holda imtihonga tayyorgarlik ko'rishingiz mumkin. ta'lim jarayoni ta'lim muassasalarida. Darsliklardan tashqari talabalar uchun qo‘llanmalardan ham foydalanish maqsadga muvofiqdir. Ularni ikkiga bo'lish mumkin katta guruhlar. Birinchisiga ijtimoiy fanlar kursini o'zlashtirishga yordam beruvchi qo'llanmalar kiradi. Ular materialni o'rganishda ham, uni takrorlashda ham, imtihondan oldingi tayyorgarlikda kerak. Bunday yordamchilar antologiyalar va didaktik materiallar, har xil janr va yo'nalishdagi matnlarning parchalarini o'z ichiga olgan, ular bir umumiy xususiyat bilan birlashtirilgan, ular inson va jamiyat haqidagi ma'lumotlarning tashuvchilari; Xuddi shu imtiyozlar guruhiga bir qator kognitiv vazifalarni o'z ichiga olgan va bo'limdan bo'limga, mavzudan mavzuga o'tishga yordam beradigan ish kitoblari kiradi. Bu shuningdek, darslikdagi vazifalarni to'ldiradigan kognitiv vazifalar to'plamini va mahorat darslarini o'z ichiga olishi kerak. Ushbu imtiyozlar guruhi, xususan, quyidagilarni o'z ichiga oladi: Yagona davlat imtihoni. Ijtimoiy fan. Tematik ish daftari/ A.Yu. Lazebnikova, E.S. Korolkova, E.L. Rutkovskaya. M .: Imtihon. Ijtimoiy fanlardan yagona davlat imtihoni. Oddiy test topshiriqlari/ A.Yu. Lazebnikova, E.L. Rutkovskaya, E.S. Korolkova. M .: Imtihon. Talabalar uchun qo'llanmalarning ikkinchi guruhi imtihonga tayyorgarlik ko'rish uchun qo'llanmalar va ular orasida Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun qo'llanmalar mavjud. Ushbu kitoblar kursning alohida mavzulari va bo'limlariga emas, balki Yagona davlat imtihonlari formatidagi topshiriqlarning turlari va modellariga, shuningdek imtihon qog'ozining tuzilishi va mazmuniga qaratilgan. Ikkinchi guruh imtiyozlari, masalan, imtiyozlarni o'z ichiga olishi kerak: Ijtimoiy fanlar. Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik. Kirish testlari /A.Yu. Lazebnikova, E.L. Rutkovskaya, E.S. Korolkova, M.Yu. Brandt. M.: "Imtihon" nashriyoti. Imtihonga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha qo'llanmalar eng katta ahamiyatga ega bo'lib, ular nafaqat topshiriqlar matnlari yoki javoblar va baholash mezonlari bilan ish variantlari, balki turli xil sharhlarni ham o'z ichiga oladi. Bu biz yuqoridagi ro'yxatda ko'rsatgan sharhli kitoblardir. Bu turli vazifalarni bajarish bo'yicha sharhlar bo'lishi mumkin 21

Murakkablikning 24 turi va darajalari, bu alohida modellarning vazifalarini bajarishdagi qiyinchiliklarni engish bo'yicha sharhlar bo'lishi mumkin (masalan, matnni tahlil qilish va sharhlash vazifalari yoki insho topshirig'i). Bular, shuningdek, kursning ma'lum bir qismidagi alohida qiyin mavzular bo'yicha sharhlar bo'lishi mumkin. Bizning qo'llanmamizda "Qiyin mavzu" maxsus bo'limi ham mavjud. Eng qiyin mavzu murakkab masalalar Kurs “Idrok” mazmuniga oid savollarni o'z ichiga oladi. Avvalo, bu "Haqiqat tushunchasi, uning mezonlari" tematik elementi. Bu mavzuda muhokama qilinadigan tushunchalar asosan falsafiydir. Va falsafiy tushunchalar, ma'lumki, hodisalarning juda keng doirasini qamrab oladi va ko'pincha polisemantikdir. Atrofimizdagi dunyo haqidagi eng ob'ektiv, to'liq va aniq bilimlar to'g'risida haqiqiy bilim olishga intilish bilish jarayonining mohiyatidir. "Haqiqat" tushunchasi juda mavhum ko'rinadi va ko'plab bitiruvchilar uchun qiyin va shuning uchun ayniqsa diqqat bilan o'rganishni talab qiladi. Bu holat maktab darsliklarida haqiqatning ham "klassik" falsafiy ta'rifi ("haqiqat - inson fikrlarining atrofdagi voqelikka mos kelishi") va zamonaviy fanda eng ko'p qo'llaniladigan ("haqiqat") mavjudligi bilan yanada og'irlashadi. olingan bilimlarning bilim obyekti mazmuniga mos kelishidir”). Yagona davlat imtihonidagi "haqiqat" tushunchasini bilish ko'pincha "mutlaq haqiqat" va "nisbiy haqiqat" tushunchalari orqali tekshiriladi. Bitiruvchilar esda tutishlari kerakki, mutlaq haqiqat to'liq, o'zgarmas, har qanday mavzu yoki hodisa to'g'risida bir marta va umuman tasdiqlangan bilimdir. Nisbiy haqiqat to'liq emas, cheklangan, faqat ma'lum sharoitlarda to'g'ri, inson (insoniyat) o'z rivojlanishining ma'lum bosqichida ega bo'lgan bilimdir. Ushbu bilimlarni qayta ishlab chiqarish va o'zgartirish darajasida qo'llash qobiliyati imtihonda muvaffaqiyatni ta'minlaydi. Haqiqat haqidagi bilimlarni transformatsion darajada qo'llashni talab qiladigan vazifalar misollarini ko'rib chiqaylik. Birinchi vazifa nisbiy haqiqatning xususiyatlarini maktab darsliklaridagi matnga eng o'xshash so'zlar bilan ifodalaydi, ikkinchisi bu matnni o'zgartiradi. Bundan tashqari, ikkinchi vazifaning hukmlari birinchisining hukmlari bilan deyarli bir xil. Vazifalarga misollar. Sh Haqiqat haqidagi quyidagi fikrlar to'g'rimi? 22

25 A. Haqiqat nisbiydir, chunki dunyo o‘zgaruvchan va cheksizdir. B. Haqiqat nisbiydir, chunki bilish imkoniyatlari fanning rivojlanish darajasi bilan belgilanadi. 1) faqat A to'g'ri 2) faqat B to'g'ri 3) ikkala hukm ham to'g'ri 4) ikkala hukm ham yolg'on Quyidagi haqiqat hukmlari to'g'rimi? A. Haqiqatning nisbiyligi idrok etilgan dunyoning cheksizligi va o‘zgaruvchanligi bilan bog‘liq. B. Haqiqatning nisbiyligi insonning bilish imkoniyatlarining cheklanganligidan kelib chiqadi. 1) faqat A to'g'ri 2) faqat B to'g'ri 3) ikkala hukm ham to'g'ri 4) ikkala hukm ham noto'g'ri Birinchi topshiriqni sub'ektlarning 63 foizi to'g'ri bajargan - 37 foiz uchun bu engib bo'lmas qiyinchilik tug'dirdi; Bitiruvchilarning atigi 43 foizi ikkinchi topshiriqni bajargan, 57 foizi esa uni bajarishda xatolikka yo‘l qo‘ygan. Agar ikkinchi vazifaning hukmlari birinchi vazifaning hukmlari bilan deyarli bir xil bo'lsa, nima uchun natijalarda bunday farq bor? Javobni izlash xulosaga olib keladi: ko'rib chiqilayotgan mavzu bo'yicha topshiriqlarni muvaffaqiyatli bajarish uchun sizga u haqidagi bilimlarni o'zgartirish va qo'llash qobiliyati kerak. Buning uchun esa “Bilim”ning butun mazmun yo‘nalishini o‘rganishda o‘zlashtirilgan atama va tushunchalar bilan erkin faoliyat yurita olish qobiliyatini egallash zarur. Keyinchalik "Bilim turlari" mazmun elementiga e'tibor qaratamiz. Eslatib o'tamiz: olimlar inson bilimining quyidagi turlarini (shakllarini) ajratadilar: oddiy, ilmiy, falsafiy, badiiy, ijtimoiy. Bir qator yagona davlat imtihon topshiriqlari ijtimoiy bilimlarni olishning asosiy xususiyati - bilim mavzusi va ob'ektining mos kelishi haqidagi bilimlarni sinab ko'radi. Ijtimoiy bilish jarayonida shaxs va butun jamiyat o'zini o'zi bilib oladi. Natijada, hosil bo'lgan ijtimoiy bilim doimo biluvchi sub'ektning manfaatlari bilan bog'liq. Bu holat bir xil ijtimoiy hodisalarni o'rganishda yuzaga keladigan turli xil, ko'pincha qarama-qarshi xulosalar va qiymat mulohazalari mavjudligini tushuntirishi mumkin. Bu xususiyatni bilish ko'p tanlovli vazifalarni bajarish, jumladan ikkita hukmni tahlil qilish uchun muhimdir, masalan: Ijtimoiy bilish haqidagi quyidagi hukmlar to'g'rimi? A O'ziga xos xususiyat ijtimoiy bilish - bilish ob'ekti va sub'ektining mos kelishidir. 23

26 B. Ijtimoiy bilishning o‘ziga xos xususiyati atrofdagi olamni o‘rganishda ilmiy nazariyalardan foydalanishdir. Imtihon paytida sinovning alohida ob'ekti "ilmiy bilim" mazmuni elementidir. Ilmiy bilish bilan bog'liq vazifalarning muvaffaqiyatli bajarilishi ko'p jihatdan ilmiy bilimlarning ikki darajasi: empirik va nazariy bilimlar bilan ta'minlanadi. Ilmiy bilishning empirik darajasining asosiy vazifasi narsa va hodisalarni tavsiflashdir. Ilmiy bilishning nazariy darajasida o‘rganilayotgan hodisalar tushuntiriladi, natijada olingan bilimlar qonunlar, tamoyillar va ilmiy nazariyalar ko‘rinishida qayd etiladi, ular idrok qilinadigan ob’ektlarning mohiyatini ochib beradi. Qoidaga ko'ra, imtihon topshiruvchilarning uchdan bir qismidan yarmigacha ilmiy bilimlar darajalari va usullari haqidagi bilimlarga asoslangan topshiriqlarni bajara olmaydi. Misol uchun, imtihon topshirganlarning muhim qismi ilmiy bilimlarning nazariy darajasida qo'llaniladigan usulni to'g'ri ko'rsatishni talab qiladigan vazifani bajarishda qiyinchiliklarga duch keldi. Misol topshiriq. Ilmiy bilimlarning nazariy darajasida bilim olishning qanday usuli qo'llaniladi? 1) ilmiy faktlarni tavsiflash 2) kuzatishlar o'tkazish 3) eksperimental ma'lumotlarni to'plash 4) gipotezani ilgari surish 38% bitiruvchilar topshiriqni noto'g'ri bajargan. Vazifani bajarishda eng ko'p uchraydigan xato - bu ilmiy faktlarning tavsifini ilmiy bilimlarning nazariy darajasi usullari sifatida tasniflash va nazariy daraja uchun xos bo'lgan gipotezani shakllantirishga e'tibor bermaslikdir. Bitiruvchilar muayyan qiymat mulohazalarini tahlil qilish sharoitida kurs davomida olingan bilimlarni qo'llashni talab qiladigan vazifalarni bajarishda sezilarli qiyinchiliklarga duch kelishadi. Ta'kidlab o'tamiz: ushbu vazifa modeli bitiruvchilarning o'z bilim faoliyati jarayonida kurs bilimlarini qanchalik muvaffaqiyatli qo'llashlari mumkinligini "real vaqtda" ko'rsatadi. Quyidagi vazifani ko'rib chiqing. Quyidagi haqiqat bayonotlari haqiqatmi? A. Haqiqiy bilim har doim tajriba yo‘li bilan olinadi. B. Insonlarning axloqiy g‘oyalariga mos keladigan bilimgina haqiqatdir. 1) faqat A rost 2) faqat B rost 24

27 3) ikkala hukm ham to‘g‘ri 4) ikkala hukm ham yolg‘on. Biri ham, boshqasi ham to‘g‘ri emas. Bilimning eksperimental usuli haqiqiy bilim olishning yagona va, albatta, universal usuli emas. Eksperiment - qat'iy belgilangan sharoitlarda amalga oshiriladigan hodisalarni o'rganish usuli bo'lib, ikkinchisi, agar kerak bo'lsa, bilim sub'ekti (olim) tomonidan qayta yaratilishi va nazorat qilinishi mumkin. Tajribadan tashqari, empirik bilish jarayonida kuzatish usuli, empirik tavsiflash usuli, nazariy bilish jarayonida esa gipoteza usuli, ilmiy nazariyani shakllantirish usuli qo`llaniladi. Ikkinchi hukmda aytilgan odamlarning axloqiy g'oyalari bilim haqiqatining o'lchovi emas. Ko'pincha, haqiqiy bilim tug'ilganda, u nafaqat mos kelmaydi, balki odamlarning axloqiy g'oyalariga ham zid keladi. Bitiruvchilarning atigi 46 foizi bu vazifani to‘g‘ri bajargan. 35% to'g'ri javob sifatida birinchi muqobilni tanladi va A hukmini to'g'ri deb hisobladi. Boshqacha aytganda, ular bilishning boshqa usullari haqida hech narsa bilishmaydi. 11% B mulohazasini to'g'ri deb hisobladi, aftidan, ular nafaqat tegishli ijtimoiy fanlar bilimiga ega emaslar, balki topshiriqni bajarishda tarix kursidan olingan faktlarni ham qo'llay olmaydilar. Ayrim ijtimoiy ob'ektlar yoki jarayonlarga oid turli hukmlarning haqiqatini tahlil qilish qobiliyati kursni o'qitish jarayonida to'g'ri rivojlanmagan deb taxmin qilish mumkin. Shu bilan birga, ta'lim standartlarining federal komponenti ijtimoiy ob'ektlar to'g'risidagi turli xil mulohazalarni nuqtai nazardan baholash talabini o'z ichiga oladi. ijtimoiy fanlar. 25

28 Imtihonga tayyorgarlik ko'rish uchun topshiriqlar "Inson" mazmuni Insonda tabiiy va ijtimoiy. (Inson biologik va sotsial-madaniy evolyutsiya natijasida) -fe: : : -shshz GH 1. Muayyan jamiyat vakilini tavsiflovchi barqaror ijtimoiy ahamiyatga ega xususiyatlar tizimi 1) shaxs 2) individ 3 xususiyatlarini bildiradi. ) shaxs 4) shaxs 2. “O‘z-o‘zini hurmat qilish”, “o‘z-o‘zini anglash”, “o‘z-o‘zini rivojlantirish” atamalari shaxsning 1) shaxs 2) shaxsiyat 3) xususiyatlarini bildiradi. individual 4) biologik individ 3. «o'ziga xoslik», « o'ziga xos xususiyatlar", "o'zgalik" shaxsni 1) individ 2) shaxs 3) individuallik 4) fuqaro 4. "Shaxs" tushunchasining o'ziga xos xususiyati shaxsda 1) hissiy va hissiy xususiyatlarning mavjudligidir. atrof-muhit ta'siriga hissiy reaktsiyalar 2) o'z harakatlari va oqibatlari uchun javobgarlik 26

29 3) xulq-atvorning irsiy xususiyatlar bo'yicha shartlanishi 4) o'z-o'zini saqlash va avlodga g'amxo'rlik qilish instinktlari Shaxsning asosiy ko'rinishi (bo'ladi) 1) jamiyat hayotidagi ishtiroki 2) psixik jarayonlarning tabiati 3) genetik jihatdan. irsiy xislatlar 4) tafakkur va xotira K xususiyatlari aks ettiruvchi xususiyatlar biologik tabiat inson, 1) aniq nutq orqali muloqot qilish 2) jamiyatda bo'lish zarurati 3) mavhum fikrlash qobiliyati 4) atrof-muhit sharoitlariga moslashish Odamlarda ham, hayvonlarda ham 1) ijtimoiy ehtiyojlar 2) xulq-atvor faolligi 3) o'z-o'ziga intilish. -rivojlanish 4) voqelikka ongli munosabatda bo‘lish hayvonlardan farqli o‘laroq, insonlar 1) o‘z atrof-muhitiga ongli ravishda ta’sir ko‘rsatishga 2) o‘z nasli haqida g‘amxo‘rlik qilishga 3) fiziologik ehtiyojlarni qondirishga 4) taqlid qilish qobiliyatiga egadirlar. o'ziga xos turdagi 2) ularning yashash sharoitlarini o'zgartirish 3) atrof-muhitni o'zgartirish 4) o'z harakatlarining maqsadini bilish odamlar va hayvonlar o'rtasidagi o'xshashlik 1) turli xil his-tuyg'ularga ega bo'lishida namoyon bo'ladi 2) ifodali nutq 3) oqilona. fikrlash 4) o'z-o'zini rivojlantirish imkoniyatlari

30 t.t shishi 12 z l EY Hayvonlardan farqli o'laroq, odam 1) atrof-muhitga bog'liqligini 2) atrof-muhit ta'siriga instinktiv reaktsiyalarni 3) xatti-harakatlarning irsiy shartlanishini 4) o'ziga nisbatan tanqidiy munosabatni ko'rsatishga qodir. rostmi? A. Insonning barcha xatti-harakatlari tabiatan oqilona, ​​aqlga mos keladi. B. Inson xulq-atvoriga ong osti, tabiiy instinktlar va harakatlarning ta'siri. 1) faqat A to'g'ri 2) faqat B to'g'ri 3) ikkala hukm ham to'g'ri 4) ikkala hukm ham noto'g'ri 13. Inson tabiatining namoyon bo'lishi haqidagi quyidagi hukmlar to'g'rimi? Insonning dunyo haqidagi bilimi esa insonning faqat ijtimoiy tabiatining namoyonidir va hech qanday tarzda biologik tabiat bilan bog'liq emas. B. Shaxsda ijtimoiy rivojlanishning biopsixologik shart-sharoitlari uning jamiyat olamiga integratsiyalashuv imkoniyatlarini belgilaydi. 1) faqat A to'g'ri 2) faqat B to'g'ri 3) ikkala hukm ham to'g'ri 4) ikkala hukm ham noto'g'ri 14. Shaxsning shakllanishiga oid quyidagi hukmlar to'g'rimi? A. Shaxsning irsiy, tug'ma, individual xususiyatlari uning shaxsining shakllanishiga ta'sir qilmaydi. B. Shaxs shaxsining shakllanishi faqat ijtimoiy munosabatlar bilan bog'liq. 1) faqat A to'g'ri 2) faqat B to'g'ri 3) ikkala hukm ham to'g'ri 4) ikkala hukm ham noto'g'ri 28

Ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik dasturi Tushuntirish eslatmasi Islohotlar kontekstida rus tizimi Ta'limda talabalarni Yagona davlat imtihoniga attestatsiyadan o'tkazishga tayyorlash muammosi dolzarb bo'lib qoldi. Yagona davlat imtihoni

Muxtorova Ekaterina Aleksandrovna FOYDALANISHGA TAYYORLASH DASTURI, OGE, 63 soat (kurslar va kurslar uchun) individual darslar) Tushuntirish yozuvi Ushbu dastur 9 va 11-sinf o'quvchilarini o'qishga tayyorlash uchun yaratilgan

Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi umumiy ta'lim gimnaziyasi 3 Ivanovo shahri Gimnaziya direktori M.Yu tomonidan TASDIQLANGAN. Emelyanova 2014 yil 21 maydagi 40/2 buyrug'i Kelishilgan Kelishilgan Tasdiqlangan

Ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun jadval navigatori Topshiriqlar soni mazmuni Sinovdan o'tgan bo'lim Ballar soni Bajarish uchun maksimal vaqt I qism 1 3 Asosiy darajadagi kontseptual vazifalar yo'naltirilgan

Umumiy holat Ijtimoiy fanni o'rganish insonning ijtimoiy kamolotining hal qiluvchi davrida shaxsiyatning rivojlanishiga hissa qo'shadi, uning kognitiv qiziqishlari, tanqidiy fikrlash ijtimoiyni idrok etish jarayonida

Darsliklar"Legion" nashriyotlari Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2009 yil 14 dekabrdagi 729-sonli buyrug'i bilan o'quv jarayonida foydalanish uchun tasdiqlangan R. V. Pazin IJTIMOIY TANISHLAR Yagona davlat imtihonida yuqori darajadagi murakkablik vazifalari

Kemerovo viloyati ta'lim va fan boshqarmasi Davlat muassasasi“Viloyat ta’lim sifatini monitoring qilish markazi” Yagona DAVLAT IMTIHONI 2014 IJTIMOIY FANLAR TAHLİLLIK TADQIQOTLAR TO‘PLAMASI

"Akademik B.N. nomidagi 1-litsey" munitsipal byudjet ta'lim muassasasi. Petrov" Smolensk shahri "KELIB ETILGAN" direktor o'rinbosari Glushkova N.V. “30” “08_” 2016-yil pedagogika tomonidan “QABUL ETILGAN”

Tushuntirish eslatmasi. Bu ish dasturi 10-sinf o‘quvchilarining ijtimoiy fanlarni o‘rganishi uchun mo‘ljallangan (asosiy daraja). Dastur asosida ishlab chiqilgan namuna dasturi Ta'lim vazirligi

2014-yil IJTIMOIY fanlardan yagona davlat imtihoni uchun nazorat o‘lchov materiallarining spetsifikatsiyasi 2 1. Maqsad KIM yagona davlat imtihoni Nazorat o'lchov materiallari sizni o'rnatishga imkon beradi

Ijtimoiy fanlardan tanlov kursining dasturi va tematik rejalashtirish “Kognitiv va mantiqiy vazifalar ijtimoiy fanlardan vazifalar” 10-sinf o‘quvchilari uchun Tushuntirish xati Ushbu dastur

Spetsifikatsiya diagnostika ishlari ijtimoiy fanlar bo'yicha 1. Diagnostika ishining maqsadi Nazorat o'lchov materiallari bitiruvchilar tomonidan Federal komponentni o'zlashtirish darajasini aniqlash imkonini beradi.

"TASDIQLANGAN" Ta'lim va fan ustidan nazorat bo'yicha Federal xizmati rahbari "KELIB ETILGAN" FIPI Ijtimoiy fanlar bo'yicha ilmiy uslubiy kengashining raisi IJTIMOIY fanlardan yagona davlat imtihoni

10-11-sinf o'quvchilari uchun yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun ijtimoiy fanlar bo'yicha o'quv topshiriqlari A1 atrofidagi dunyoni bilish "Insonning taqdiriga uning qaysi burj turkumi ostida tug'ilganligi ta'sir qiladi". Berilgan

Abakan shahar byudjet ta'lim muassasasi "O'rta umumta'lim maktabi 11" Abakan shahridagi "11-umumta'lim maktabi" ShMS MBOUda ko'rib chiqildi, 31.08.2016 yildagi bayonnoma 1 direktor buyrug'i bilan TASDIQLANGAN

"Gvardeisk SHAHAR 2-O'RTA TA'LIM MAKTABI" MUNIPAL BUDJETT TA'LIM MASSASI 238210, Kaliningrad viloyati, tel/faks: 8-401-59-3-16-96 shahar. Gvardeysk, st. Telmana 30-a, Elektron pochta: [elektron pochta himoyalangan]

Yagona davlat imtihonining xususiyatlari ijtimoiy fanlar bo'yicha - 2017 Voronikova A.V. ijtimoiy fanlar bo'yicha yuqori toifali o'qituvchi KIMning mazmuni quyidagilar bilan belgilanadi: Davlatning federal komponenti ta'lim standarti

2016 yilda IJTIMOIY fanlardan Yagona davlat imtihonini o'tkazish uchun nazorat o'lchov materiallarining spetsifikatsiyasi 2 Test materiallarining spetsifikatsiyasi.

1) Quyidagi ro'yxatda hissiy bilishning xususiyatlarini toping. Ular ostida ko'rsatilgan raqamlarni yozing. 1) to'g'ridan-to'g'ri ta'sir qiluvchi ob'ektning yaxlit tasvirini ko'rsatish 2) aks ettirish

Tushuntirish eslatmasi Dastur o'quv jarayonini yanada samarali tashkil etish va o'rta (to'liq) umumiy ta'lim davlat standartining Federal komponenti talablarini amalga oshirish uchun mo'ljallangan.

Davlat yakuniy attestatsiyasi ta'lim dasturlari asosiy davlat imtihon (OGE) shaklida asosiy umumiy ta'lim loyihasi Nazorat o'lchov materiallarining spetsifikatsiyasi

MKOU "Urjumskaya" o `rta maktab» Ijtimoiy fanlar bo'yicha ish dasturi, 10-sinf ( ning asosiy darajasi) O'qituvchi: S.N. Povrozyuk 2016-2017 o'quv yili Kirish. Boshlang‘ich sinflar uchun tarix fanidan ish dasturi tuzildi

2013 yildagi IJTIMOIY fanlardan yagona davlat imtihoni uchun nazorat o'lchov materiallarining spetsifikatsiyasi 2 IJTIMOIY fanlardan yagona davlat imtihoni Nazorat materiallarining spetsifikatsiyasi

Kengaytirilgan qabul qilingan: Pedagogika Kengashining 2016 yil 30 avgustdagi 1-bayonnomasi bilan shahar byudjet ta’lim muassasasi umumta’lim maktabi 2 O‘quv fanining ISH DASTURI.

2. Asosiy umumiy ta'limni o'zlashtirgan talabalarning IJTIMOIY fanlardan 2013 yilda davlat (yakuniy) attestatsiyasi (yangi shaklda) uchun nazorat o'lchov materiallarining spetsifikatsiyasi.

2016 yil 29 avgustdagi 143-sonli buyruq 2016-2017 o'quv yili uchun Ijtimoiy fanlar 10B sinf ish dasturi Xolina L.I. Eng yuqori malaka toifasi Skopin, 2016 yil Mavzuning mazmuni. Tuzilishi

Ijtimoiy fanlar 8-9 va 10-11-sinflar uchun har bir turkum beshta tematik asarni o'z ichiga oladi va 45 va 90 daqiqalik ishlar formatida taqdim etiladi. Mehnat 1. Mehnat 2. Mehnat 3. Mehnat 4. Mehnat 5. Inson va jamiyat,

Ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish bo'yicha ish dasturi (207 yilda ijtimoiy fanlardan yagona davlat imtihonini o'tkazish uchun nazorat o'lchov materiallarining spetsifikatsiyasi asosida)

IJTIMOIY TANLIQLARDA FOYDALANISHGA TAYYORLASH MIOO gumanitar ta’lim kafedrasi dotsenti SAPLINA E.V. ENG KO'P SO'RALADIGAN SAVOLLAR Yagona davlat imtihoni yordamida bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasining qaysi tarkibiy qismlari baholanadi?

Tushuntirish yozuvi Hozirgi vaqtda talabalarni Yagona davlat imtihonini sertifikatlashning yangi shakliga tayyorlash muammosi dolzarb bo'lib qoldi. Yagona davlat imtihoni ko'rinishidagi ijtimoiy fanlardan imtihon eng mashhur hisoblanadi. Dastur

Tushuntirish xati Ish dasturi o'rta (to'liq) umumiy ta'lim davlat standartining federal komponenti, o'rta (to'liq) umumiy ta'limning taxminiy dasturi asosida tuzilgan.

1 Bakalavriatga abituriyentlar uchun ijtimoiy fanlar bo'yicha kirish test dasturi O'rta umumiy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti asosida ishlab chiqilgan.

2 2015-yilda IJTIMOIY fanlardan asosiy davlat imtihonini o'tkazish uchun nazorat o'lchov materiallarining spetsifikatsiyasi 1. OGE uchun CMMning maqsadi umumiy ta'lim darajasini baholashdan iborat.

Xanti-Mansiysk viloyati ma'muriyatining ta'lim qo'mitasi, Xanti-Mansiysk viloyatining "Bobrovskiy qishlog'idagi o'rta maktab" shahar davlat ta'lim muassasasi Ilova

Ijtimoiy fanlar bo'yicha ish dasturi (10-sinf, asosiy daraja) IZOH IJTIMOIY MA'LUMOT 10-sinf (asosiy daraja) o'quvchilari uchun ijtimoiy fanlardan ushbu ish dasturi Federal qonunlar asosida ishlab chiqilgan.

Sevastopol shahar davlat byudjeti ta'lim muassasasi "26-sonli o'rta maktab. YEMOQ. Bakunina" "Ko'rib chiqildi" Moskva viloyati yig'ilishida Moskva viloyati rahbari L.V. Ohremenko protokoli

Sankt-Peterburg Primorskiy tumanidagi axborot texnologiyalari profilini chuqur o'rganadigan 113-sonli o'rta maktab davlat byudjeti ta'lim muassasasi Qabul qilingan

2 2016 yilda IJTIMOIY fanlardan asosiy davlat imtihonini o'tkazish uchun nazorat o'lchov materiallarining spetsifikatsiyasi Asosiy ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy attestatsiyasi.

2015 yilda ijtimoiy fanlardan yagona davlat imtihonini o'tkazish uchun nazorat o'lchov materiallarining spetsifikatsiyasi Federal qonun tomonidan tayyorlangan.

Ijtimoiy fanlar bo'yicha ish dasturi, 10-sinf, 2016-2017 o'quv yili. yil Bolshoy Istok 2016 Ijtimoiy fanlardan ish dasturi 10-sinf (70 soat) I. Mavzu mazmuni Jamiyat Jamiyat nima.

IJTIMOIY fanlardan yagona davlat imtihoni 2010 yilgi Yagona davlat imtihoniga umumiy ta'lim muassasalari bitiruvchilarining tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar va tarkibiy elementlarning kodifikatori.

1 2 "IJTIMOIY TANISHLAR" (ASOSIY DARAJA) AKADEMIK FINIGA ANNOTATSIYA Ijtimoiy fanlar bo'yicha ish dasturi o'rta (to'liq) umumiy davlat standartining federal komponenti asosida tuzilgan.

Ijtimoiy fanlardan yakuniy test, 10-sinf A qism 1. Odam hayvonlardan farqli o'laroq, 1) o'z nasliga g'amxo'rlik qiladi 2) kayfiyat o'zgarishiga duchor bo'ladi 3) o'z faoliyatini rejalashtiradi 4) himoyaga muhtoj

“SOSNIY MAKTABI” AVTONOM NOTIJORAT UMUMIY TA’LIM TASHKILOTI TASDIQLANGAN direktor I.P. Guryankina 2017 yil 29 avgustdagi 8-sonli buyrug'i "Ijtimoiy tadqiqotlar" fanidan ish dasturi, 10-sinf (profil

1. O`quv fanining asosiy mazmuni. Inson jamiyatda Jamiyat Jamiyat odamlarning birgalikdagi hayotiy faoliyati sifatida. Jamiyat va tabiat. Jamiyat va madaniyat. Ijtimoiy fanlar. Jamiyatning tuzilishi. Jamiyat

Asosiy umumiy ta'limni o'zlashtirgan talabalarning IJTIMOIY fanlardan 2011 yildagi davlat (yakuniy) attestatsiyasi uchun nazorat o'lchov materiallarining spetsifikatsiyasi (yangi shaklda)

Munitsipal ta'lim muassasasi Undorovskiy litseyi "Ko'rib chiqildi" Ijtimoiy fanlar o'qituvchilari shahar ta'lim muassasasi yig'ilishida 2009 yil sentyabr oyidagi bayonnomasi shahar ta'lim muassasasi rahbari / Doyko S. L. "Tasdiqlangan" Munitsipal ta'lim muassasasi direktori Undorovskiy umumta'lim litseyi sentyabr

8. IJTIMOIY TADQIQAT 8.1. 2008 yilda ijtimoiy tadqiqotlar uchun nazorat o'lchov materiallarining xususiyatlari CMM ning 2008 yildagi versiyalarini ishlab chiqishda xuddi shu model 2007 yildagi kabi ishlatilgan. KIM yagona davlat imtihonida,

Ijtimoiy fanlar bo'yicha ish dasturining konspekti (10-11 sinflar, fizik-kimyoviy profil) Ushbu ish dasturi mualliflik dasturi asosida tuzilgan L.N. Bogolyubova, N.I. Gorodetskaya, L.F. Ivanova,

Xususiy ta'lim muassasasi "Nemis Gymnasium "Peterschule" (PHO Gymnasium "Peterschule") Sankt-Peterburg Krasnogvardeisky tumani bo'lim yig'ilishida KO'RIB 20 KUZILIShI o'rinbosari. direktorlar

Ijtimoiy-gumanitar yo‘nalishning 8-sinfida 2018-yilda IJTIMOIY fanlardan ko‘chirish imtihonini o‘tkazish uchun nazorat o‘lchov materiallarining spetsifikatsiyasi 1. KIMning maqsadi umumiy ta’lim darajasini baholashdan iborat.