G harfiyle başlayan konuşma terapisi dersleri. Z harfi, zh sesi. L harfi için konuşma terapisi egzersizleri

Amaç: Sesler ve harflerle tanışma "VE" .

Görevler:

1. Kelimelerdeki ilk sesi tanımlama yeteneğini güçlendirin.
2. BEETLE, TOAD kelimelerinin ses-harf analizi egzersizi;
3. Düşünme, hayal gücü, fonemik algı, ince motor becerileri geliştirin;
4. Yoldaşlarınızı dinleme ve onların görüşlerine saygı duyma yeteneğini geliştirin.

Ekipman: mektup kartı "VE" , sayma çubukları, oyuncaklar (top, böcek, kurbağa), "kuru havuz" sesli harflerle, konu resimlerinin bulunduğu bir şövale (muz, portakal, armut, turna, papatya, karahindiba, zürafa,

böcek, balıkçıl, leylek, kırlangıç), bulmacalar, bildiriler (şemalar, Zh harfi), renkli kalemler.

Dersin ilerleyişi.

ı. Zamanı organize etmek. Çocuklar yarım daire şeklinde dururlar. Konuşma terapisti: - Çocuklar, bir oyun oynamanızı öneririm "Dönüşümler" . Seni bir şeye ya da birine dönüştüreceğim ve sen bunu jestlerle, yüz ifadeleriyle ya da hareketlerle tasvir etmeye çalışıyorsun (böcek, kurbağa, açgözlü). Kim denir "aç gözlü" ? Nasıl "aç gözlü" sana şövalenin üzerindeki resimlerden bahsedecek mi?

(Benim) muz, (Benim) turuncu, (Benim) armut, (Benim) vinç.

(Benim) papatya, (Benim) karahindiba, (Benim) zürafa.

(Benim) böcek, (Benim) balıkçıl, (Benim) leylek, (Benim) Martin.

Bir oyun "Fazladan olanı adlandırın" . Konuşma terapisti: - Resim sıralarına bakın, içlerindeki fazladan resmin adını verin: (turna, zürafa, böcek). Düşün ve bana resimlerin adlarının nasıl benzer olduğunu söyle? (Resimlerin isimlerinde ses var "VE" bir kelimenin başında).

Ben. Ana bölüm.

1. Oyun alıştırması "Bir böcek nasıl vızıldar?"

Konuşma terapisti: - Kim böyle vızıldar: w-w-w-w? (bir böcek oyuncağını gösterir). Böcekler gibi vızıldıyor. (Ses telaffuzunun açıklanması "VE" ) .

"Zh" sesini tanımlayın (ünsüz, sert, sesli). Yumuşak bir kardeşi var mı? (HAYIR).

2. Oyun "İlk ses gitti" (bir top ile).

Konuşma terapisti: - Böcek seninle bir oyun oynamak istiyor. İlk sesin kaybolduğu kelimeleri tahmin etmeye çalışın "VE" (*ara, *alo, *İngiltere, *aba, *adina, *avoronok). Topu kime atarsam cevap veren o olur.

Evet. Dinamik duraklama. Konuşma terapisti bir tekerleme okuyor "Böcek" :

Böcek düştü, kalkamadı

Birisinin kendisine yardım etmesini bekliyor.

Kinesiyoloji egzersizi "Çapraz Hareketler" .

Daha sonra çocukları sırtüstü yatan, patileri yukarıda olan böcekleri tasvir etmeye ve onlarla çapraz hareketler yapmaya davet ediyor. (sağ bacağın dizinin sol elin dirseğiyle ve sol bacağın dizinin sağ elin dirseğiyle dönüşümlü teması).

V. Mektubu tanıtıyorum.

1. Konuşma terapisti: - Böcek sizi en sevdiği mektubuyla tanıştırmak istiyor. (Mektubun görünüşü "VE" ) .

Bu mektup geniş

Ve bir böceğe benziyor.

Ve aynı zamanda kesinlikle bir böcek

Vızıldayan bir ses çıkarır: w-w-w-w. –

Bir mektup kaç elementten oluşur?

2. Sayma çubuklarının harfinin düzenlenmesi.

3. Oyun "Dostluk" . - Mektuba "VE" “kuru havuzda” saklı sesli harfleri ziyaret etmeyi seviyorum (fasulyeden). Harf ile sesli harfleri bulun "VE" arkadaş edin. Ne oldu, söyle bana? (zha, zho, zhu, zhe, zhe, zhu)

4. Konuşma terapisti: - Böceğin bir kız arkadaşı var. O kim? Harfleri azalan sırayla okuyarak tahmin edin: büyük harften küçük harfe. (karakurbağası).

5. Konuşma terapisti: - Sizin için bulmacalar hazırladılar.

İlk bulmaca "Kelimenin içindeki kelimeyi bul" . (LARK kelimesinde: ısı, kuzgun).

İkinci bulmaca "Doğru bağlan" . Çocuklar bildirilerle çalışmaya davet edilir:

Konuşma terapisti: - Sesleri resimlerin adlarına göre adlandırın (böcek, kurbağa). Uygun bir ses şeması seçin ve onu bir çizgiyle resme bağlayın. Kelimelerin ses diyagramını renkli kalemlerle renklendirin (ses özelliklerine göre).

V. Yansıma “Mektubu gölgelendirin.”

Konuşma terapisti: - Hangi mektupla tanıştık? (VE). "F" harfinin arkadaşları onu sana veriyor. Düz yatay çizgilerle gölgeleyin.

Kurbağa ve böceğe veda.

Dersin amacı: Çocuğu dinleme konusunda eğitmek ses [zh] ve net telaffuzu. Belirli bir sesin bir kelimedeki varlığını belirlemeyi öğrenmeye devam edin. Z harfine ilişkin bilginizi pekiştirin. Ses ve harf arasındaki ilişkiyi ve belirli bir harfle heceleri okumayı uygulayın.Fonemik işitme, dikkat ve hafızayı geliştirin. Tam cümlelerle cevap verme yeteneğini geliştirin.

İndirmek:

Ön izleme:

Konuşma terapisi bireysel dersi

Konu: “Ses ve Zh, zh harfi.”

Dersin amacı:

1. [zh] sesini tanımlama ve net bir şekilde telaffuz etme alıştırması yapın. Belirli bir sesin bir kelimedeki varlığını belirlemeyi öğrenmeye devam edin. Z harfine ilişkin bilginizi pekiştirin. Ses ve harf arasındaki ilişkiyi ve belirli bir harfle heceleri okumayı uygulayın.

2. Fonemik işitme, dikkat ve hafızayı geliştirin. Tam cümlelerle cevap verme yeteneğini geliştirin.

3. Öğrenme faaliyetlerine ilgiyi geliştirin.

Dersin ilerleyişi.

I. Organizasyon anı.

Bugün sınıfımıza bir misafirimiz gelecek. Ama kim olduğunu daha sonra öğreneceksiniz.

Bir misafirle buluşmadan önce ısınmanız ve jimnastik yapmanız gerekir.

• "Çit"
• “Tüp” - dudaklarınızın yuvarlak olduğundan ve dişlerinizin kapalı olduğundan emin olun.
• "Sallanmak"
• "Bardak". Geniş ve iri olmalı ve ağızdan çıkarılmalıdır.
• “Breeze” - burnunuza üfleyin.

Bardağı ağzınıza koyun ve orada tutun.

Şimdi bizi ziyarete kimin geldiğini öğrenmenin zamanı geldi.

II. Yeni bir konu yayınlayın.

1. Dersin konusunu bildirin

Bil bakalım kim?

Toynaksız altı bacak

Uçuyor ve vızıldıyor,

Yere düşerse sürünür. (Böcek)

Küçük bir böceğe ne diyebilirsiniz (Böcek)

Eğer birden fazla böcek görürsek onlara ne isim vereceğiz? Onlar kim? (Böcekler)

Böcek, böcek, böcekler – ilk duyduğunuz ses nedir? (VE)

Bugün bu sesi telaffuz etmeye çalışacağız.

2. Ses artikülasyonunun açıklığa kavuşturulması.

Bu sesi nasıl telaffuz ediyoruz?

Dudaklar yuvarlaktır ve hafifçe öne doğru çıkıntı yapar. Dişler birbirine yakındır. Dilin ucu damağın kenarına kadar kaldırılır. Dilin ucu titriyor. Ses telleri titreşir.

Bu ne ses?

Bir ses çıkarırken hava bir engelle karşılaşır. Uyumlu, sesli ve sağlamdır. “ZH” sesi mavi bir kareyle gösterilir.

3. Ses otomasyonu.

Böcek farklı şarkılar öğrendi, hadi onunla birlikte şarkı söyleyelim.

ZHA-ZHA, ZHA-ZHA-ZHA. 2. ZHA-ZHA-ZHA, ZHA-ZHA.

JO-JO, JO-JO-JO. JO-JO-JO, JO-JO.

ZHU-ZHU, ZHU-ZHU-ZHU

İfadeleri tekrarlayın.

4. Parmak jimnastiği.

Zhu-zhu...

Ben neşeli bir mayıs böceğiyim. (işaret parmağıyla dairesel hareketler)

Zhu-zhu...

Çimlerin üzerinde daireler çiziyorum.

5. Oyun “Ben başlayacağım ve sen bitireceksin).”

kardeşim anne

ya (zhu) buu

bak

yeniden

6. Loto (isimleri ses içeren resimler Ve )

7. Oyun “Büyük - küçük”.

Ben büyük bir böcek olacağım ve büyük nesneleri çağıracağım ve siz de küçük böcekler olup küçük nesneleri arayacaksınız.Örneğin: çayır - çayır.

bayrak - bayrak adımı - adım

kar - kartopu pastası - pasta

kıyı - kıyı dairesi - daire

arkadaş - arkadaş demir - demir

önyükleme - önyükleme süzme peyniri - süzme peynir

8. Kelimelerde ses varlığının belirlenmesi:Sokma, bız, çanta, yılan, su birikintisi, zürafa, göbek, vazo, meşe palamudu, pijama, kale, desen, ceket, akşam yemeği, yağ, fırtına, ısı, gürültü, şemsiye, kurbağa.

9. Resimden yola çıkarak kelimelerdeki sesin yerini belirleme.

Resimler sepetten çekilmiştir.

10. Ses analizi.

Su birikintisi kurbağası

Kelimeyi açıkça söyleyin.

İlk ses nedir? (Ve)

Tanımlayın (ünsüz, sert, sesli)

Ne tür bir çipi gösteriyor? (mavi), vb.

Bu kelimede kaç ses var? Kaç sesli harf? Kaç tane ünsüz harf var?

11. Z harfine ilişkin bilginin pekiştirilmesi.

Böcek sana bir bilmece soracak:

"Bu mektup geniş ve bir böceğe benziyor

Bu hangi mektup?”

12. Çubuklardan harflerin düzenlenmesi.

13. Heceleri okumak.

Zha, zho, zhu,

Ah, gerçekten, gerçekten

Korobtsova Elena
“Ses ve Z harfi.” Okul öncesi bir grupta okuma yazma dersinin özeti

Amaç: Çocukların konuşmasında [zh] sesinin doğru telaffuzunun otomasyonu, Zh harfine aşinalık.

1. Islah ve eğitim:

[zh] sesinin doğru telaffuzunu pekiştirin, çocukları Zh harfiyle tanıştırın.

2. Düzeltici ve gelişimsel:

fonemik işitme ve algıyı, ses analizi ve sentez becerilerini, ön ekli fiilleri kullanma yeteneğini, bir sayıyı bir isimle koordine etme, mantıksal düşünmeyi geliştirmeye devam etmek;

3. Islah ve eğitim:

Nezaket, nezaket duygusu ve karşılıklı yardımlaşmayı geliştirin.

Ekipman: masal karakterleri Arı Zhuzha, tay, görevleri olan sepet,

sayılar 1,2,5, paneller (konuşma temizleme, tohumlar, kibritler, harf ve hece kutuları.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı. Tahtadaki kelimeyi okuyan oturur:

FARE, KEDİ, RESED, ŞAPKA, MASHA, COCKER, ARABA, YASTIK, Kulübe, KÜRK MANTO. (önceki derste çalışılan sesin otomasyonu [Ш]).

2. Yeni materyalin incelenmesi. Kulaklarınızı açın, bana üçüncü sesi söyleyin: su birikintisi, bıçak, oturma, safranlı süt kapağı, belki yatak, itme, koşma, ateş, kayak, deri, çayır. Hangi sesi duydun? Aferin, bugün [zh] sesi hakkında konuşacağız, onu ifade eden harfle tanışacağız.

3. Arı Zhuzha ile tanışın. Bu Zhuzha arısı. Bize Zhuzhandia ülkesinden uçtu.

Arı vızıldar: "Zhu-zhu-zhu"

Uğraşmadan yaşıyorum

Bir dalda oturuyorum.

Ve vızıldıyorum, vızıldadım ve vızıldadım.

Bir arı nasıl vızıldar? Çocuklar "vızıldar" (zh-zh-zh-zh)

Bu ne ses?

4. Sesin özellikleriünsüz, her zaman sert, sesli. Bu ses hangi rengi temsil ediyor? Kaleye ses koyalım.

5. Sesin otomasyonu [g]. Bee Zhuzha'nın sizi ziyarete gelmesinin bir nedeni var; tamamlamanız gereken görevleri sizin için hazırladı. Ayrıca onun size bir emri de var: “Her zaman güzel, anlaşılır ve yavaş konuşun.” Görevlerin ayrı sayfalarda hazırlandığı sepetli bir arı.

Görev No.1:"Zhanna ve Masha'ya hediyeler verelim." Böcek, kirpi, şapka, satranç, bıçaklar, lastik, kürk manto, araba, ayı yavrusu, kayaklar, kulaklar, fare, kedi, meşe palamudu. (Çocuklar Zhanna için [zh] sesli ve Masha için [w] sesli resimleri seçerler).

Görev No.2:"Gizemli resimler." Konuşma terapisti, üzerine [zh] sesinin bulunduğu çeşitli nesnelerin ana hatlarının çizildiği bir kağıt gösterir. Çocuklar, bir nesne seçerken [zh] sesini açıkça telaffuz ederler (bir zürafa görüyorum... vb.).

Görev No.3:"Matematik yap." Sayı ile ismin uyumu. 2 numaralı görevde çocukların gördüğü nesneleri sayıyoruz ve onlara 1 2 5 rakamlarını gösteriyoruz (bir zürafa - iki zürafa - beş zürafa).

Görev No.4:"Tay". Önekli fiillerin kullanımı. Çocuklar, malzemeden kendi elleriyle yapılan bir konuşma temizlemeyi kullanarak bir oyuncağı - bir tayı hareket ettirirken, önek fiillerini söylerken (tay koştu, koştu, kaçtı, vb.)

6. Fiziksel egzersiz. Açık hava oyunu "Ayı ve Arılar". Çocuklar (arılar) vızıldayarak grubun etrafında koşarlar ve ayı onlara yetişir. (Ayı önceden seçilir ve üzerine maske takılır.)

7. Z harfiyle tanışın. Beyler, Z harfi neye benziyor (mektubu gösteriyorum). Şiir okuma:

Bu mektup geniş ve bir böceğe benziyor.

Evet, aynı zamanda bir böcek mutlaka uğultu sesi çıkarır.

Tohumlardan ve kibritlerden mektupların düzenlenmesi;

Gişede çalışın (Z harfinin evi);

Kelimeleri yazmak: kurbağa, böcekler. Böcek kelimesinin ses analizi.

8. Dersin özeti. Sürpriz an.

Bir tay ziyarete gelir ve çocuklara Açgözlü Kurbağa kitabını verir.

Ivuşkina Ekaterina
“Ses [Zh] ve Zh harfi” konulu açık konuşma terapisi dersinin özeti

Konuyla ilgili açık konuşma terapisi dersinin özeti« Ses ve harf [ZH]

düzeltme ve geliştirme görevleri.

İşitsel dikkat geliştirin.

Doğru telaffuz etmeyi öğrenin ses [Zh].

Çocuğunuza sıralamayı öğretmeye devam edin Belirli bir kelimedeki sesler.

Analitik ve sentetik faaliyet becerilerini geliştirmek, geliştirmek sesli heceçocuğun sunumu.

Çocuğun işitsel konuşma hafızasını geliştirin.

Verilen kelimeyle cümleler kurmayı öğrenmeye devam edin.

Kendi başınıza üretmeyi öğrenin Kelimelerin ses-hece analizi.

düzeltici – gelişen:

Otomatikleştirmek hecelerde Ж sesi, kelimeler, cümleler;

Fonemik işitme ve algıyı geliştirin;

Kaba, ince ve artikülatör motor becerileri geliştirin;

Hafızayı, dikkati geliştirin;

Kelime dağarcığını netleştirin ve genişletin;

düzeltici – eğitici:

Çocuklarda konuşmanın öz kontrolünü geliştirmek;

Çocuğun fiziksel sağlığının güçlendirilmesine katkıda bulunmak;

Yorgunluğu ve gerginliği giderin.

1. Bütün çocuklar bir daire içinde toplandı

ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın

Ellerimizi sıkı tutalım

Ve birbirimize gülümseyelim.

2. Bugün yeni bir şeyle tanışacağız ses ve şimdi benim için ona ne isim vereceksin? Metni dikkatlice dinleyin ve hangisi olduğunu belirleyin. ses en yaygın?

Zhanna ve Zhenya koruda yürüyor, çimenlerin arasında sarı meşe palamudu arıyorlardı.

Konuşma terapisti: Sağ. Bugün tanışacağız ses

Doğru telaffuz edebilmek için ses, dil egzersizleri yapmanız gerekir.

3. Ellerinizi ovuşturup ısıtın,

Ve yüzümüzü sıcaklığımızla ısıtıyoruz.

Rake tüm kötü düşünceleri topluyor

Kulakları hızla yukarı aşağı ovuyoruz.

Onları öne doğru eğip loblarından aşağı çekiyoruz.

Şimdi parmaklarımızla yanaklarımızı okşayalım.

Şişmek için yanaklarımızı uzatıyoruz.

Seni gülümsetmek için dudaklarımızı çiğneyeceğiz.

Gülümseyebilmek için dişlerimizi fırçalayacağız

Sallanmak için salıncağa oturalım.

4. Bir açıklama verelim ses [zh]. Söylemek ses [zh].

Çocuklar: F-f-f.

Konuşma terapisti: [zh] sesi söylenebilir?

Çocuklar: [zh] sesi söylenemez. Katılıyor.

Konuşma terapisti: Aynen öyle arkadaşlar. Tebrikler. Şimdi avucunuzu boynunuza koyun ve şunu söyleyin: ses [zh]. Boynumuz uyuyor mu yoksa çalışıyor mu?

Çocuklar: Boyun çalışıyor.

Konuşma terapisti: Boyun çalışıyorsa demek ki hangi ses [w]?

Çocuklar: Ses [zh] çalıyor.

Konuşma terapisti: Aferin, her şey doğru. Ve ayrıca ses [zh] her zaman zordur.

Konuşma terapisti: Kimin omzuna böcek konarsa, komşusunun kulağına vızıldar.

Konuşma terapisti: Çocuklar, avuçlarınızı hazırlayın. telaffuz edeceğim sesler, heceler, kelimeler. Duyduğunuzda ellerinizi çırpın ses [zh], ile hece ses [zh], ile kelime ses [zh].

F, W, W, F, W, F, W, F, F, S, F

ZHA, sa, ZU, ZHI, ZI

BÖCEK, kızak, GÖBEK, ŞEMSİYE, kale, ZÜRAFA

Konuşma terapisti: Aferin, herkes çok dikkatliydi.

5. Konuşma terapisti: Arkadaşlar, fotoğrafı çekin. Her biriniz aynı şeye sahipsiniz.

olan kelimeler sesli olarak çağırın [zh]

Ve yer kelimedeki sesi belirtin.

Konuşma terapisti: Tebrikler. Bu görevi çok iyi yerine getirdiniz.

6. Parmak jimnastiği "Örümcek"

7. Bilmece.

Sıcak bir günde, ilkbaharda, mayıs ayında herkes beni tanıyacak. Ben sinek değilim, örümcek değilim. Vızıldıyorum! Ben Mayıs...

8. Konuşma terapisti: Neyden ses böcek kelimesi başlıyor mu?

Çocuklar: Böcek kelimesi şu şekilde başlar: ses [zh]. Bir kelimenin ses-harf analizi.

9. Konuşma terapisti: Tebrikler! Şimdi bir oyun oynayalım “Kelimeyi hecelere böl” (Görev kartı: Çocuklar sırayla tahtaya giderek sayıyı belirlerler. kelimelerdeki heceler).

Konuşma terapisti: Aferin çocuklar. Bir daire içinde durun hadi dinlenelim:

Evimize bir böcek uçtu

Vızıldadı ve şarkı söyledi: "a-a-a".

Böylece sağa uçtu -

Herkes sağa baktı.

Böylece sola uçtu -

Herkes sola baktı.

Bir böcek burnumuza konmak istiyor,

Oturmasına izin vermeyeceğiz.

Böceğimiz kondu

Uğultu, başı dönmek:

Böcek, işte sağ avuç içi,

Bir süre üzerinde oturun.

Böcek, işte sol avuç içi,

Bir süre üzerinde oturun.

Böcek uçtu

Ve tavana oturdu.

Ayak parmaklarımızın üzerinde yükseldik,

Ama böceği alamadık.

Hadi birlikte alkışlayalım:

Alkış alkış alkış.

Uçup gidebilsin diye.

10. Konuşma terapisti: Ve şimdi daha fazlasını öğreneceğiz Z harfi.

Bu mektup tıpkı bir böcek gibi:

Birdenbire korktum.

Her şey korkudan titriyor,

Ve bir böcek gibi vızıldıyor!

11. Bununla ilgili bir çizgi film izleyelim mektup.

Fark ne sesten gelen mektup.Çocuklar: Harfleri görüyoruz, oku ve yaz. Sesler telaffuz ediyoruz ve duyuyoruz.

12. Kelimeleri bitirin ZHI hecesi ile. Hangi kelimeleri aldın?

Bu., gara., chi., özellik., lu…. ama., ly. ;

13. Konuşma terapisti: Senin için bir oyunum daha var. İsminde "Yeni Dünya". Sana bir kelime söyleyeceğim ve sen o kelimedeki ilk kelimeyi değiştireceksin sesten sese [zh].

(yay, kadın, dünya, küçük, paket, bilet, demet, Venya).

Görev 15. Saf sözler öğrenin:

Zha-zha-zha - bir kirpi gördük.

Zhi-zhi-zhi - kirpi koşuyor.

Zhu-zhu-zhu - kirpiye yardım et.

Jo-jo-jo - gidiyorum "Peugeot".

Böceğin bizi ziyaret etmesi boşuna değildi.

Z harfini öğrendi.

Ve karşılığında bilgi için

Bize portresini bıraktı.

Konuyla ilgili yayınlar:

Ön konuşma terapisi dersinin özeti “Ses [Y] ve Y harfi” Sonuç PMPK - Genel konuşma azgelişmişliği (III düzey konuşma gelişimi) Yaş: okul öncesi yaş (5-6 yaş) Çalışma süresi:.

PMC “Ses [S] ve “S” harfi ile bireysel konuşma terapisi dersinin özeti PMC İLE KONUŞMA TERAPİSİ DERSİNİN ÖZETİ Konu: “Ses ve C harfi” Düzeltme ve gelişimsel görevler: - “C” sesini doğru telaffuz etmeyi öğrenin.

Bireysel konuşma terapisi dersi PMC “Ses [L] ve L harfi” özeti Konu: “Ses ve L harfi” Düzeltme ve gelişimsel görevler: - “L” sesini doğru telaffuz etmeyi öğrenin - sesleri farklılaştırma alıştırması yapın.

PMC “Ses [R] ve R harfi” ile bireysel konuşma terapisi dersinin özeti Konu: “Ses ve P harfi” Düzeltici ve gelişimsel görevler: - “P” sesini doğru telaffuz etmeyi öğrenin - “P” sesini ölçeğin arka planından ayırt etmeyi öğrenin.

PMC “Ses [Ш] ve Ш harfi” ile bireysel konuşma terapisi dersinin özeti Konu: “Ses ve Ш harfi” Düzeltici ve gelişimsel görevler: - “Ш” sesini doğru telaffuz etmeyi öğrenin - “Ш” sesini ölçekten ayırma alıştırması yapın.

“Ses ve Z harfi.” Okul öncesi bir grupta okuma yazma dersinin özeti

Amaç: Çocukların konuşmasında [zh] sesinin doğru telaffuzunun otomasyonu, Zh harfine aşinalık.

Görevler:

1. Islah ve eğitim:

[zh] sesinin doğru telaffuzunu pekiştirin, çocukları Zh harfiyle tanıştırın.

2. Düzeltici ve gelişimsel:

fonemik işitme ve algıyı, ses analizi ve sentez becerilerini, ön ekli fiilleri kullanma yeteneğini, bir sayıyı bir isimle koordine etme, mantıksal düşünmeyi geliştirmeye devam etmek;

3. Islah ve eğitim:

Nezaket, nezaket duygusu ve karşılıklı yardımlaşmayı geliştirin.

Ekipman: masal karakterleri Arı Zhuzha, tay, görevleri olan sepet,

1, 2, 5 sayıları, paneller (konuşma temizleme, tohumlar, kibritler, harf ve hece kutuları.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı. Tahtadaki kelimeyi okuyan oturur:

FARE, KEDİ, RESED, ŞAPKA, MASHA, COCKER, ARABA, YASTIK, Kulübe, KÜRK MANTO. (önceki derste öğrenilen [Ш] sesinin otomasyonu).

2. Yeni materyalin incelenmesi. Kulaklarınızı açın, bana üçüncü sesi söyleyin: su birikintisi, bıçak, oturma, safranlı süt kapağı, belki yatak, itme, koşma, ateş, kayak, deri, çayır. Hangi sesi duydun? Aferin, bugün [zh] sesi hakkında konuşacağız, onu ifade eden harfle tanışacağız.

3. Arı Zhuzha ile tanışın. Bu Zhuzha arısı. Bize Zhuzhandia ülkesinden uçtu.

Arı vızıldar: "Zhu-zhu-zhu"

Uğraşmadan yaşıyorum

Bir dalda oturuyorum.

Ve vızıldıyorum, vızıldadım ve vızıldadım.

Bir arı nasıl vızıldar? Çocuklar "vızıldar" (zh-zh-zh-zh)

Bu ne ses?

4. Sesin özellikleri ünsüz, her zaman sert, sesli. Bu ses hangi rengi temsil ediyor? Kaleye ses koyalım.

5. Sesin otomasyonu [g]. Bee Zhuzha'nın sizi ziyarete gelmesinin bir nedeni var; tamamlamanız gereken görevleri sizin için hazırladı. Onun da sana bir emri var: “Her zaman güzel, anlaşılır ve yavaş konuş.” Görevlerin ayrı sayfalarda hazırlandığı sepetli bir arı.

Görev No.1: "Zhanna ve Masha'ya hediyeler verelim." Böcek, kirpi, şapka, satranç, bıçaklar, lastik, kürk manto, araba, ayı yavrusu, kayaklar, kulaklar, fare, kedi, meşe palamudu. (Çocuklar Zhanna için [zh] sesli ve Masha için [w] sesli resimleri seçerler).

Görev No.2: "Gizemli resimler." Konuşma terapisti, üzerine [zh] sesinin bulunduğu çeşitli nesnelerin ana hatlarının çizildiği bir kağıt gösterir. Çocuklar, bir nesne seçerken [zh] sesini açıkça telaffuz ederler (bir zürafa görüyorum... vb.).

Görev No.3: "Matematik yap." Sayı ile ismin uyumu. 2 numaralı görevde çocukların gördüğü nesneleri sayıyoruz ve onlara 1 2 5 rakamlarını gösteriyoruz (bir zürafa - iki zürafa - beş zürafa).

Görev No.4: "Tay". Önekli fiillerin kullanımı. Çocuklar, malzemeden kendi elleriyle yapılan bir konuşma temizlemeyi kullanarak bir oyuncağı - bir tayı hareket ettirirken, önek fiillerini söylerken (tay koştu, koştu, kaçtı, vb.)

6. Fiziksel egzersiz. Açık hava oyunu "Ayı ve Arılar". Çocuklar (arılar) vızıldayarak grubun etrafında koşarlar ve ayı onlara yetişir. (Ayı önceden seçilir ve üzerine maske takılır).

7. Z harfiyle tanışın. Beyler, Z harfi neye benziyor (mektubu gösteriyorum). Şiir okuma:

Bu mektup geniş ve bir böceğe benziyor.

Evet, aynı zamanda bir böcek mutlaka uğultu sesi çıkarır.

Tohumlardan ve kibritlerden mektupların düzenlenmesi;

Gişede çalışın (Z harfinin evi);

Kelimeleri yazmak: kurbağa, böcekler. Böcek kelimesinin ses analizi.

8. Dersin özeti. Sürpriz an.

Bir tay ziyarete gelir ve çocuklara Açgözlü Kurbağa kitabını verir.

Hazırlık grubunun çocukları için “Ses ve Z harfi” konulu düzeltici ve gelişimsel dersin özeti

Hedef: sesin net bir telaffuzunun [zh] izole biçimde, kelimelerle, saf ifadelerle, bir cümlede pekiştirilmesi; Çocukların Zh, zh harfleri hakkındaki bilgilerinin genelleştirilmesi.

Görevler:

Eğitici: nitel sıfatlar hakkındaki bilgileri genelleştirmek; Çocukların yaban hayatı ve böcekler hakkındaki bilgilerini genişletin.

Gelişimsel: fonemik işitme, hafıza, dikkat, görsel algı, mantıksal düşünme, tutarlı konuşma, ince motor becerilerini geliştirin.

Eğitici: doğaya olan ilgiyi, disiplini ve azmi geliştirin.

Teçhizat: böcek maskeleri, ses için resimler [g], aynalar, bulmacalar, her çocuk için yapay çiçekler, “sihirli değnek”, diyagramlar, resim renklendirme, ses için hikaye resimleri [g].

Dersin ilerlemesi

I. Organizasyon anı. (Çocuklardan halının üzerinde daire şeklinde durmalarını istiyorum).

Konuşma terapisti: Merhaba! Hepimiz bir daire şeklinde duralım. Çocuklar, sihrin gerçekleşmesini ister misiniz? Bunu yapmak için bir bilmeceyi çözmeniz gerekir.

Yaşıyorum - üzülmüyorum

kulağımda uğultu yapıyorum

Ve çocukları uyandırıyorum.

Çocuklar. Böcek.

Konuşma terapisti: Sağ. Şimdi sihirli değneğimi sallayacağım, hepiniz gözlerinizi kapatacaksınız ve biz böceklere dönüşeceğiz. Bir, iki, üç - sihir bize geliyor! (Çocukların başlarına böcek maskesi takılması).

Artık hepiniz böceksiniz, birbirinize bakın. Burası bir orman temizliği. Böcekler çiçekleri çok severler. Hoş kokulu nektar içerler ve polenle beslenirler. Onlara çiçeklerin nasıl koktuğunu gösterelim.

Konuşma terapisti: Çocuklar, bir çiçeği burnunuza götürün ve bir an onun gerçek, güzel kokulu olduğunu hayal edin. Bu aromayı burnumuzdan çekelim, ağzımızdan nefes verelim. Bunu iki kez daha tekrarlayalım. Tebrikler!

Konuşma terapisti: Çiçeklerin kokusu nedir? Şimdi çiçeklere üfleyelim. Burundan nefes alın, dudaklar bir tüple, yanaklar şişkin değil.

Çocuklar esiyor.

Konuşma terapisti: Tebrikler! Sandalyelere oturun. Çocuklar, bugün dilinizin sizin için nasıl bir hikaye hazırladığını bilmek ister misiniz? O halde dinle ve anlatmama yardım et.

Kirpi

1. Bir zamanlar evinde bir dil yaşarmış. Sabah erkenden uyandı, pencereyi açtı, havaya baktı ve sonra tekrar eve saklandı. ("Spatula")

2. Sonra Dil sola baktı, sağa baktı: Sokakta çocuklar mı yürüyordu? ("Kol saati")

3. Bundan sonra dil pencereden aşağıya baktı: su birikintisi var mıydı? Ve sonra yukarı: Güneş parlıyor mu? (dili buruna, çeneye doğru çekin)

4. Dil, havanın güzel olduğunu gördü ve bahçede yürüyüşe çıktı. Çimenlerin arasında birinin hışırdadığını duyduğumda verandadan yeni çıkmıştım. Dil daha yakından baktı: çimlerin arasından iğneler çıkıyordu. O... bir kirpiydi. Çimlerin üzerinde daireler çizerek koştu: önce bir yöne, sonra diğer yöne. Kirpinin nasıl koştuğunu gösterelim (dil ile dudaklar ve dişler arasında bir yönde veya diğer yönde dairesel hareketler yapın. Ağız kapalı)

Konuşma terapisti: Bu çok muhteşem bir peri masalı ve bunu göstermeme yardım ettiğin için harikaydın.

Ve şimdi okul oynamayı öneriyorum.

Zil çalıyor (zili çalıyorum)

Böcekler ders almak için oturacaklar.

Halının üzerine bağdaş kurarak (çocuklar oturur) çiçeklerin üzerine oturalım.

İlk dersimiz başlıyor - okuryazarlık.

Söyle bana lütfen, hangi böcekleri biliyorsun?

Çocuklar: Zemin böceği, uğur böceği, geyik boynuzu, gergedan böceği, mayıs böceği.

Konuşma terapisti: Böcekler hangi sesi çıkarır?

Çocuklar: F-f-f.

II. Ses üretimi. .

Konuşma terapisti: Aynaları alın ve sesi telaffuz edin [zh] Dudaklar hangi pozisyonda?

Çocuklar: “boynuz” konumunda yuvarlatılmış.

Konuşma terapisti: Dişler hangi pozisyonda kapalı mı açık mı?

Çocuklar: açık.

Konuşma terapisti: Dilin ucu nerede?

Çocuklar: Dilin ucu yukarı kaldırılmıştır ancak üst dişlere değmemektedir. Dilin ucu ve yan kenarları kavisli ve fincan şeklindedir.

Konuşma terapisti elini kullanarak dilin konumunu gösterir.

Konuşma terapisti: Dil neye benziyor? Hangi egzersiz?

Çocuklar: “bardak” (dili “bardak” yapın).

Konuşma terapisti: Elinizi boynunuza koyun. [z] sesini söyleyin, ona ne olur?

Çocuklar: boynu titriyor.

Konuşma terapisti: O zaman söyle bana, [zh] sesi ne olacak?

Çocuklar: Ünsüz, sert, sesli.

Konuşma terapisti: Gelin hep birlikte [zh] sesini telaffuz edelim.

Koro telaffuzu

Konuşma terapisti: Şimdi parmaklarınızla oynamanızı öneririm.

Parmaklarınızı yumruk haline getirin. Küçük parmağınızı ve başparmağınızı (bir böceğin bıyıkları) birbirinden ayırın, hareket ettirmenizi öneririm.

Böcek uçar, üfler, vızıldar

Ve bıyıklarını oynatıyor. (göster ve benimle konuş)

Konuşma terapisti: Tebrikler! Şimdi hepinizden ayağa kalkmanızı rica ediyorum. (çocuklar yükselir).

Konuşma terapisti: Böcekler nazik yaratıklardır ve doğadaki değişikliklere duyarlıdırlar. Kuvvetli bir rüzgar estiğini düşünelim, böcekler nasıl davranacak?

Çocuklar: daha hızlı uçarlar, bir yandan diğer yana sendelerler vb. Gösteriyorlar.

Konuşma terapisti: Sonra yağmur yağmaya başladı.

Çocuklar: Yaprakların altına saklanırlar, patilerini sıkarlar vb. Gösteriyorlar.

Konuşma terapisti: Gece geldi.

Çocuklar: yatağa git, uyu. Onlar yapar.

Konuşma terapisti: Sabah geldi.

Çocuklar: kanatlarını ve pençelerini aç. Gösteriyorlar.

III. Sesi düzeltme [g].

Konuşma terapisti: (çocuklar ayakta kalır) Bütün böcekler [zh] sesini gerçekten sever. Bu onların en sevdikleri ses. Sizler de “böcek” olduğunuz için “Sesi Yakala” oyununu oynamanızı öneririm. [zh] sesini duyduğunuzda başınızın üstünde alkışlamalısınız. Görev açık mı?

Başlamak.

Konuşma terapisti: E, F, V, R, F, L, F, P, S, F

Konuşma terapisti: Artık bu sesle bir heceyi duymak daha zor. zha, va, lo, jo, du, zhu.

Konuşma terapisti: Tebrikler! Böceklerin ne kadar iyi işitme yeteneği var! İnsanlar gibi böceklerin de değişken ruh halleri vardır. Farklı ruh hallerinde saf sözler söylemenizi ve sofralarda yerlerinizi almanızı öneririm.

Zha-zha-zha - bir kirpi gördük. (neşeyle) (çocuklar dener)

Zhi-zhi-zhi - taşların yanında kirpi var. (üzgün) (çocuklar dener)

Zhu-zhu-zhu - hadi kirpiye süt verelim. (şaşırmış) (çocuklar dener)

Konuşma terapisti: Herkesin aynı ifadeyi farklı şekilde telaffuz edebileceği ortaya çıktı. Tebrikler!

Konuşma terapisti: Saklambaç oynamayı sever misin? Ses [f] de bu oyunu seviyor. Sırayla tahtaya gelmeniz, bir fotoğraf çekmeniz ve [zh] sesinin nerede saklandığını söylemeniz gerekiyor: kelimenin başında mı, ortasında mı yoksa sonunda mı?

Konuşma terapisti: Hangi resimler eksikti? Neden? Başka kim düşünüyor?

Çocuklar: böyle bir kelime vs. yok.

Konuşma terapisti: Kelimenin sonundaki [zh] sesinin yerini donuk bir ses [w] alır.

IV. Zh, zh harflerinin tanıtılması

Konuşma terapisti: [zh] sesini hatırladık. Hangi harfle gösterilir?

Çocuklar: Zh (zhe) harfi.

Konuşma terapisti: Kaç elementten oluşur?

Çocuklar: beş üzerinden.

Konuşma terapisti: Masalarınızda Z harfini oluşturabileceğiniz her türlü malzeme var. Haydi işe koyulalım.

Çocuklar: görevi bağımsız olarak tamamlayın.

Konuşma terapisti: Tebrikler! Z harfinin oldukça çeşitli olduğu ortaya çıktı!

Konuşma terapisti: Hikayeyi dinle. Bir gün bir çiçeğin üzerinde bir böcek oturuyordu. Kuvvetli bir rüzgar esti, yaprağı kopardı ve onu böcekle birlikte tarlanın ilerisine taşıdı. Çiçeğine dönmesine yardım edelim. Sadece J. harflerini takip edebilirsiniz (tahtada bir çocuk çalışıyor ve diğer herkes resimleriyle yerinde duruyor).

Konuşma terapisti: Aferin, böceğin çiçeğine dönmesine yardım ettiler. Konuşmamızda bu harfle birlikte çok çeşitli kelimeler kullanırız. “Ruh Eşinizi Bulun” oyununu oynamanızı öneririm.

Konuşma terapisti: Bulmacanın yarımları tahtaya asılır. Diğer yarımlarınız masalarınızda. Ruh eşinizi bulup ortaya çıkan kelimeyi okuyup anlamını söylemeniz gerekiyor. Öyleyse başlayalım!

(çocuklar ruh eşlerini ararlar, bağlanırlar ve sözcüğü okurlar)

Konuşma terapisti: Herkes harika bir iş çıkardı!

Konuşma terapisti: Şimdi herkes bana gelsin. Her biri bir fotoğraf çekin. Dikkatlice bakın ve içinde Z harfi bulunan bir kelime bulun ve bu kelimeyle bir cümle kurun (Çocuklar görevi tamamlar).

Konuşma terapisti: Böceklerim, şimdi bana sınıfta ne yaptığımızı söyleyin?(çocukların cevapları)

Konuşma terapisti: Ve şimdi sihirli değneğimi sallayacağım, gözlerini kapatacaksın ve yeniden insana dönüşeceksin (maskeleri çıkarıyorum). Dersimizin hatırası olarak bir boyama resmi vermek istiyorum. Görüntüyü elde etmek için sadece F harfinin olduğu yerleri renklendirmeniz yeterli olacaktır. Bir sonraki derste kiminle karşılaşacağını söyle bize.

Gruba geri dönelim.

Edebiyat:

1. Kosinova E.M. Konuşma gelişimi için jimnastik. - M.: Ilya Reznik Library LLC, Eksmo LLC, 2003.- 59 s.

2.Novikovskaya O.A. Dil tekerlemeleri ve tekerlemeler. 4-7 yaş.-M.: ASTEL Yayınevi, 2009. - 32 s.