แผนการสอน: การแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคง่ายๆ ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ

ฉันยืนยัน:

ผู้อำนวยการ KSU "โรงเรียนมัธยม Svobodnenskaya"

เอ็น เอ แมร์เกอร์ _____________

รายการ

ภาษารัสเซีย

ระดับ

5 บี"

วันที่

14.11.2016

หัวข้อบทเรียน

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคง่ายๆ

เป้า

เพื่อสร้างแนวคิดในการแยกวิเคราะห์ตามสมาชิกของประโยคให้กับนักเรียน

งาน

จัดกิจกรรมของนักเรียนเพื่อเรียนรู้เนื้อหาใหม่

การพัฒนาความสามารถในการเน้น หลักและ สมาชิกรองของประโยค

การพัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบ ความสามารถในการสังเคราะห์ เปรียบเทียบ วิเคราะห์ และสรุปผลได้อย่างอิสระ

วิธีการ

การระดมความคิด การกรอกตารางและไดอะแกรมของประโยค การวิเคราะห์ประโยค งานเชิงตรรกะ

บูรณาการเจ็ดโมดูล

CM การเรียนรู้แบบโต้ตอบ การจัดการ และความเป็นผู้นำ

ในการสอน OO ทำงานร่วมกับนักเรียนที่มีพรสวรรค์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

นักเรียน:

พวกเขาสามารถค้นหาสมาชิกหลักและสมาชิกรองของประโยค ตั้งคำถาม และเน้นข้อความเป็นลายลักษณ์อักษรได้

- สามารถแต่งประโยคง่ายๆ ได้

อุปกรณ์,

ทัศนวิสัย

ปากกามาร์กเกอร์ กระดาษ A-4 สติ๊กเกอร์ โปสเตอร์ เครื่องใช้สำนักงานต่างๆ ที่จำเป็นสำหรับงานสร้างสรรค์ของนักเรียน

ในระหว่างเรียน

กิจกรรมครู

กิจกรรมนักศึกษา

องค์กร ช่วงเวลา.

1.คำทักทาย

2.ทัศนคติทางจิตวิทยา การฝึกอบรม: “สวัสดี”

1. ทักทายคุณครู

2. เดินไปรอบๆ ชั้นเรียน จับมือกัน: “สวัสดี” “สวัสดี” “สบายดีไหม?” ฯลฯ พวกเขาสรรเสริญและชมเชยซึ่งกันและกัน

การโจมตีของสมอง

แบบสำรวจ d/z

ฉัน. การจูงใจ

แรงจูงใจ

แอปพลิเคชัน.

เสร็จสิ้นภารกิจ

ช่วงเวลาที่สร้างสรรค์

การสะท้อน.

การประเมิน

การบ้าน.

วันนี้พวกเราเป็นวันที่ไม่ธรรมดาสำหรับเรา เราจะไปเที่ยวประเทศแห่ง “ไวยากรณ์” เพื่อเริ่มต้นการเดินทางของเรา เราต้องตอบคำถามหนึ่งข้อ:

ไวยากรณ์คืออะไร?

ทำได้ดีมาก ถนนเปิดแล้ว เรามาเริ่มการเดินทางกันได้เลย แต่ก่อน เพื่อเริ่มต้นการเดินทางขอแบ่งเป็นกลุ่มๆ

ฉันจะให้แบบฟอร์มประเมินแก่คุณซึ่งคุณจะให้คะแนนตัวเองในแต่ละขั้นตอนของบทเรียน

1 หยุด คำตอบสำหรับคำถาม .

ตั้งชื่อส่วนหลักของประโยค

สิ่งที่เป็นเรื่อง?

ภาคแสดงคืออะไร?

ตั้งชื่อสมาชิกรายย่อยของประโยค

อาหารเสริมคืออะไร?

คำจำกัดความคืออะไร?

สถานการณ์คืออะไร?

หยุดที่ 2 . เติมโต๊ะ

3 หยุด. สมาชิกหลักของข้อเสนอ

อ่านประโยค. ค้นหาสมาชิกหลักของประโยค

4 หยุด. สมาชิกรองของประโยค

อ่านข้อความ. เขียนประโยคแรกลงไป ขีดเส้นใต้ส่วนย่อยของประโยค

วาดภาพร่างสำหรับข้อความนี้

5 หยุด. อุ่นเครื่อง.

นาทีพลศึกษา

6 หยุด. การวิเคราะห์ข้อเสนอ

อ่านประโยคและวิเคราะห์ตามสมาชิกของประโยค

7 หยุด. กรอกไดอะแกรม

เติมไดอะแกรมของประโยคจากจุด 6

8 หยุด. สุภาษิต - ภูมิปัญญาชาวบ้าน

เติมสุภาษิตให้สมบูรณ์

9 หยุด. เราทำซ้ำสิ่งที่เรารู้

การทดสอบขนาดเล็ก

10 หยุด สุดยอด.

อารมณ์ของฉัน.

พวกเราคุยกันเรื่องอะไรในชั้นเรียน? คุณชอบบทเรียนหรือไม่? เขียนความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับบทเรียน (สไลด์ 32)

เกรดจะถูกกำหนดตามแบบฟอร์มการประเมินผล

เขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้บทเรียน เขียนหนึ่งประโยคและจัดเรียงตามสมาชิกของประโยค

ไวยากรณ์เป็นสาขาหนึ่งของวิทยาศาสตร์ภาษาที่ศึกษาวลีและประโยค

ผลไม้แบ่งออกเป็นกลุ่มตามชื่อ จากนั้นพวกเขาก็ดึงผลไม้เหล่านี้ออกมาเอง

คำตอบของนักเรียน (ใครยกมือก่อน)

กรอกตารางที่เตรียมไว้

1.เสียงระฆังดังขึ้น 2. เด็กนักเรียนเข้ามา 3. ครูกล่าวสวัสดี (ปากเปล่า)

ทั้งสามกลุ่มดำเนินการ

ในฤดูใบไม้ผลิ เด็กนักเรียนจะปลูกต้นไม้ผลไม้

งานเอกสาร.

กลุ่ม 1: ฤดูใบไม้ผลิที่เป็นมิตรมาถึงแล้ว

กลุ่มที่ 2 : ลมอุ่นพัดมาจากทิศใต้

กลุ่มที่ 3: ฤดูใบไม้ผลิทำให้ต้นไม้เขียวขจี

มีการกระจายแผนภาพข้อเสนอแนะ

พวกเขาเลือกคำที่เหมาะสมกับความหมายและบอกว่าเป็นส่วนใดของประโยค

อ่านประโยคและค้นหาสมาชิกหลักและสมาชิกรองของประโยค

เลือก "ยิ้ม"

ทำการทดสอบและตรวจสอบโดยใช้กุญแจ พวกเขาให้เกรด

เขียนลงไป

หัวข้อบทเรียน: การแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ

เป้าหมาย:

1) แนะนำลำดับการแยกวิเคราะห์

ประโยคง่ายๆ

2) เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างวากยสัมพันธ์

การวิเคราะห์ (วาจาและลายลักษณ์อักษร) ของประโยคง่ายๆ

3) การเปิดใช้งานความสามารถในการแสดงความคิดของตนอย่างชัดเจนและรัดกุม

4) ปลูกฝังความสนใจต่อคำพูดผ่านโครงสร้าง

ข้อเสนอ;

5) การทำซ้ำเนื้อหาที่ศึกษาในหัวข้อ "ไวยากรณ์" ส่วนของคำพูด, การสะกดคำที่ศึกษา, เครื่องหมายวรรคตอน;

6) เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องสุขภาพเป็นหลัก

คุณค่าของชีวิตมนุษย์

เทคนิค TRCM: 1. เทคนิค “ข้อความจริง-เท็จ”

3. เทคนิค “คำถามบางและหนา”

4. เทคนิค “จับผิด”

5. เทคนิค “ค้นหาคู่ที่ตรงกัน”

6.คลัสเตอร์

รูปแบบของงาน: 1.ด้านหน้า

2. บุคคล

3. ห้องอบไอน้ำ

ในระหว่างเรียน

1. องค์กร ช่วงเวลา .

สวัสดี ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณเข้าสู่บทเรียนภาษารัสเซีย

มายิ้มให้กันเพื่อน

เราจะมอบรอยยิ้มให้กับแขก

คุณพร้อมสำหรับบทเรียนแล้วหรือยัง?

ไปทำงานเถอะ ฉันขอให้คุณโชคดี!

ทำได้ดี! ทุกคนยิ้ม! คุณรู้ไหมว่ารอยยิ้มเป็นยาที่ดีที่สุดสำหรับสุขภาพ?

คุณมีอีโมติคอนอยู่บนโต๊ะ อีโมติคอนจะยิ้มให้คุณและช่วยให้คุณอารมณ์ดีในชั้นเรียน

หยิบหน้ายิ้มในมือของคุณแล้วยกขึ้น

ขอให้คุณประสบความสำเร็จในบทเรียนของคุณ!

จดเลขไว้เลย เยี่ยมมาก

2.เวทีการโทร อัพเดทความรู้.

และตอนนี้พวกเรา เราจะเล่นเกม “คุณเชื่อไหม?” เกมนี้จะช่วยให้เราค้นหาสิ่งที่คุณรู้และสิ่งที่คุณไม่รู้

ฉันจะถามคำถามเล็กๆ น้อยๆ ซึ่งคุณจะตอบเพียง "ใช่" หรือ "ไม่" เท่านั้น และคำถามหนาซึ่งจะต้องตอบโดยละเอียด

เทคนิค “ข้อความจริงเท็จ” “คำถามบางคำถามหนา”

คุณเชื่อว่าประโยคทางอารมณ์อาจเป็นแบบอัศเจรีย์หรือไม่ใช่อัศเจรีย์ก็ได้ เพราะเหตุใด (ใช่)

คุณเชื่อว่ามีประโยคทั่วไปและประโยคที่ไม่ธรรมดาตามวัตถุประสงค์ของข้อความหรือไม่ เพราะเหตุใด (ไม่) พวกเขาคืออะไร? (การบรรยาย แรงจูงใจ การซักถาม)

คุณเชื่อหรือไม่ว่าประโยคง่ายๆ มีก้านไวยากรณ์เพียงก้านเดียว และประโยคที่ซับซ้อนมีก้านไวยากรณ์ตั้งแต่สองก้านขึ้นไป (ใช่)

คุณเชื่อหรือไม่ว่ากรรม คำวิเศษณ์ และคำขยายเป็นส่วนสำคัญของประโยค เพราะเหตุใด (ไม่) สมาชิกคนไหนในประโยคหลัก? (ประธานและภาคแสดง)

พวกคุณช่วยบอกฉันหน่อยว่าฉันถามคำถามคุณเกี่ยวกับหัวข้ออะไร? (เสนอ)

ประโยคการศึกษาภาษาศาสตร์สาขาใด? (ไวยากรณ์)

เพื่อนๆ รู้ไหมว่าการแยกวิเคราะห์ประโยคโดยสมาชิกเรียกว่าอะไร?

เราควรเรียนรู้อะไรในชั้นเรียน? (การแยกวิเคราะห์

ประโยคง่ายๆ)

กรุณาจดหัวข้อบทเรียนลงในสมุดบันทึกของคุณ

นอกจากนี้เรายังต้องทำซ้ำและสรุปความรู้ในหัวข้อ "ไวยากรณ์"

และปริศนาสุภาษิตคำพูดและข้อความเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีจะช่วยเราในเรื่องนี้ บทเรียนของเราจะสอนภายใต้คติประจำใจ: “ถ้าคุณมีสุขภาพที่ดี คุณจะได้ทุกอย่าง” พวกคุณเข้าใจสุภาษิตนี้ได้อย่างไร? (ถ้าสุขภาพแข็งแรงไม่ป่วยก็สามารถเรียน ทำงาน ได้ครบทุกอย่าง)

3. งานคำศัพท์และการสะกดคำ

และตอนนี้เราจะเล่น "Spelling Football" ฉันจะถามคุณปริศนาและคุณจะเขียนคำตอบโดยคั่นด้วยลูกน้ำ ระวังอย่าพลาดเป้าหมายไปสู่เป้าหมายของคุณเองเช่น อย่าทำผิดพลาด

1. ทุ่งหญ้าสีเขียว
ม้านั่งนับร้อยรอบ
จากประตูสู่ประตู
ผู้คนวิ่งกันอย่างเร่งรีบ
ที่ประตูเหล่านี้ -
อวนจับปลา.(สนามกีฬา)

2. - ฉันไม่เข้าใจพวกคุณเป็นใคร?
คนเลี้ยงนก? ชาวประมง?
มีตาข่ายชนิดใดในบ้าน?
- คุณจะไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับเกมเหรอ?
คุณควรไปให้พ้น!
เราเล่น...(วอลเลย์บอล)

3. ม้าตัวนี้ไม่กินข้าวโอ๊ต
แทนที่จะเป็นขามีสองล้อ
นั่งบนหลังม้าแล้วขี่มัน
แค่คัดท้ายดีกว่า (จักรยาน)

4. ริบบิ้น ลูกบอล ท่อนไม้ และแท่งขนาน

แหวนอยู่ข้างๆพวกเขา

ฉันไม่กล้าลงรายการ

เปลือกหอยเยอะมาก

ความงามและความเป็นพลาสติก

ให้เรา... (ยิมนาสติก)

5 . ในกีฬาชนิดนี้บรรดาผู้เล่น

ทุกคนมีความคล่องตัวและสูง

พวกเขาชอบเล่นบอล

และโยนมันเข้าไปในวงแหวน

ลูกบอลกระทบพื้นเสียงดัง

นี่แหละ... (บาสเกตบอล)

6 . ฉันจะไม่ยอมแพ้ในการต่อสู้ที่ยุติธรรม

ฉันจะปกป้องน้องสาวทั้งสองของฉัน

ฉันชกกระสอบทรายในการฝึกซ้อม

เพราะผม... (นักมวย)

7 . นี่คือนักกีฬาที่เล่นสเก็ต

พวกเขาฝึกกระโดด

และน้ำแข็งก็เปล่งประกาย

นักกีฬาพวกนั้นคือ... (นักสเก็ต)

8. ทั้งเด็กชายและเด็กหญิง

พวกเขารักเรามากในฤดูหนาว

พวกเขาตัดน้ำแข็งเป็นเส้นบางๆ

พวกเขาไม่ต้องการกลับบ้าน

เรามีความสง่างามและเบา

พวกเราคือนักสเก็ตลีลา... (สเก็ต)

เพียร์รีวิวฉันหวังว่าคุณจะไม่พลาดประตูของตัวเองสักลูกเดียว

- พวก! เราเขียนคำเหล่านี้ด้วยการสะกดคำใด (สระและพยัญชนะที่ไม่ได้ตรวจสอบที่รากของคำ) และคำใดที่พิเศษ? คำใดที่สามารถใช้เป็นคำทดสอบได้? (นักมวยรองเท้าสเก็ต) คำเหล่านี้รวมกันเป็นธีมอะไร? (กีฬา) มันมีบทบาทอย่างไรต่อสุขภาพของมนุษย์? คุณต้องทำอะไรเพื่อให้มีสุขภาพที่ดีและมีความสุขเป็นเวลาหลายปี? (ใช่แล้วเล่นกีฬา) เขียนประโยค

เราจะเข้มแข็งขึ้นและเล่นกีฬาให้บ่อยขึ้น!

4.คำอธิบายเนื้อหาใหม่

การสร้างคลัสเตอร์

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคที่บันทึกไว้ ลักษณะของข้อเสนอ

(แรงจูงใจ อัศเจรีย์ ง่าย สองส่วน ทั่วไป ซับซ้อนโดยเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกัน) การสร้างแผนภาพ

5.ส่วนของคำพูด

ตอนนี้ เรามาตรวจสอบว่าคุณรู้จักส่วนของคำพูดได้อย่างไร เนื่องจากประโยคและวลีประกอบด้วยคำที่แสดงโดยส่วนต่างๆ ของคำพูด

 คำใดมีส่วนของคำพูดที่ผิด?

1) Heals - คำกริยาในกาลปัจจุบัน

2) ฉัน-คำบุพบท

3) ดี – คำคุณศัพท์;

4) เสียงหัวเราะเป็นคำนาม คำตอบ: 2

6. เราไปหาข้อเสนอ ทำงานเป็นคู่.

มีแผ่นกระดาษพร้อมไดอะแกรมอยู่บนโต๊ะของคุณ และบนสไลด์คุณจะเห็นข้อเสนอ ค้นหาข้อเสนอสำหรับไดอะแกรมของคุณ

1. เราเติบโตมาอย่างกล้าหาญ ผิวสีแทนท่ามกลางแสงแดด

2. วิตามินจะช่วยต่อต้านโรคหวัดและเจ็บคอ

3.ออกกำลังกายทุกวัน ความเหนื่อยล้า ความเกียจคร้าน และความเกียจคร้านจะหมดไป!

4. มาเล่นกีฬาให้แกร่งขึ้นกันเถอะ!

5. คุณชอบเล่นฟุตบอลไหม?

6. อากาศ แสงแดด และน้ำเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของเรา

เขียนประโยคที่คุณพบและทำการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ บนกระดานมี 1 คน (คู่เขียนลงในสมุดบันทึกแล้วตรวจสอบที่กระดาน)

7.ทำงานเป็นคู่

คุณมีซองจดหมายอยู่บนโต๊ะ เปิดมันและสร้างประโยคจากคำศัพท์ เพื่อคุณจะได้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี เราทำงานเป็นคู่ (1 ประโยคต่อโต๊ะ)

1. ความอยากอาหารวิ่งหนีจากคนป่วย แต่มุ่งสู่คนที่มีสุขภาพดี
2.โรคจะตามทันคนเร็วและฉลาด

3.สุขภาพมีค่ามากกว่าความมั่งคั่ง
4. ความสะอาดเป็นสิ่งสำคัญต่อสุขภาพ

5. การนอนหลับที่ดีต่อสุขภาพหมายถึงการมีสุขภาพที่ดีในระหว่างวัน

6. การหัวเราะที่ดีช่วยรักษาจิตวิญญาณ

เขียนประโยคผลลัพธ์และแยกวิเคราะห์ทางวากยสัมพันธ์ ที่กระดาน 1 คนทำงานบนการ์ด - วิเคราะห์คำศัพท์ตามองค์ประกอบ: ความสะอาด การออกกำลังกาย

8. นาทีพลศึกษา

ตอนนี้เราจะมีช่วงพลศึกษากับคุณ เนื่องจากวันนี้เราจะทบทวนเนื้อหาที่เรียนจากไวยากรณ์ การอุ่นเครื่องจะเกี่ยวข้องกับความรู้เกี่ยวกับคำศัพท์เฉพาะที่เราใช้

กฎของเกมนักเรียนลุกขึ้นจากที่นั่ง เอามือคาดเข็มขัด ครูตั้งชื่อคำศัพท์ต่างๆ หากคำศัพท์เกี่ยวข้องกับวากยสัมพันธ์ ให้ยกมือขึ้น แต่ถ้าหมายถึงส่วนอื่นๆ ของภาษา ให้ลดมือลง

คำนำหน้า พื้นฐานไวยากรณ์ วลี รากศัพท์ ก้านคำ ลูกน้ำ สถานการณ์ ขีดกลาง คำต่อท้าย ประโยค ที่อยู่ ตัวอักษร

9. เทคนิค “จับผิด”

แก้ไขข้อผิดพลาดในการใช้คำในประโยคเหล่านี้

เสียงหัวเราะของ Petya ติดต่อกันได้ ไข้หวัดใหญ่เป็นโรคติดต่อ

เขียนประโยคในรูปแบบที่ถูกต้อง อธิบายตำแหน่งของเส้นประในประโยคที่ 2

10. สุขภาพของเราก็ได้รับผลกระทบจากการรับประทานอาหารของเราเช่นกัน กำจัดพาสต้า ขนมปัง และลูกกวาดออกจากเมนูประจำวันของคุณ และทิ้งผักและผลไม้ให้ได้มากที่สุด ฟังบทกวีของพวกเขาพูดว่าอะไร? การอ่านบทกวีที่แสดงออก

สวนมหัศจรรย์.
ผู้คนต่างประหลาดใจ:
นี่คือสวนมหัศจรรย์แบบไหน?
มีหัวไชเท้าและสลัดอยู่ที่นี่
หัวหอม ผักชีฝรั่ง และผักโขม
มะเขือเทศ แตงกวา
พวกเขาเติบโตไปด้วยกัน - ทำได้ดีมาก!
และมันฝรั่งและกะหล่ำปลี
พวกมันเติบโตอย่างหนาแน่นบนเตียง
และทุกคนก็พูดพร้อมกัน:
“เรากำลังเติบโตที่นี่เพื่อเด็กๆ
เพื่อความขยันและการทำงาน
ผลผลิตทั้งหมดก็จะเก็บเกี่ยวได้”

ทำไมคุณควรกินผักและผลไม้ให้ได้มากที่สุดล่ะเพื่อนๆ?

งาน: 1) ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนโดยส่วนที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค;

2) สร้างประโยคง่ายๆ ด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและคำทั่วไป ผักที่ปลูกในสวน: หัวไชเท้า, ผักกาดหอม, กะหล่ำปลี, มะเขือเทศ

2) วาดไดอะแกรม

3. เวที “การสะท้อน”

11. การทำงานกับข้อความอ่าน ใส่ตัวอักษรที่หายไป เพิ่มเครื่องหมายวรรคตอน แยกหนึ่งประโยค (ดนตรีสงบและเสียงสัตว์ป่า)

1. ดนตรีบำบัด

ทุกคนรักดนตรี เพลงดีๆ ช่วยเพิ่มอารมณ์ของคุณ 4 . และดนตรีที่ไม่ดีก็ทำลายระบบประสาทของบุคคล

เพลงแย่ๆ ยังทำให้คุณร้องไห้เร็วขึ้นอีกด้วย จากดนตรีที่ไม่ดีพวกเขาสามารถแห้งและตายได้

2. เพลงสงบผ่อนคลาย คลายความเครียดทางจิตใจ ผสมผสานเสียงธรรมชาติที่มีชีวิต เสียงลำธาร เสียงทะเล เสียงนก ช่วยให้จิตใจสงบและอารมณ์ดี

หรือให้ทดสอบ? หรือมีข้อความในแถวที่ 1 และมีการทดสอบในแถวที่ 2 หรือไม่?

บทเรียนของเราใกล้จะสิ้นสุดแล้ว วันนี้พวกคุณทุกคนทำได้ดีมาก ทำได้ดี! เพื่อเป็นการเตือนบทเรียนของเรา คุณจะมีอีโมติคอน ซึ่งด้านหลังคุณจะพบความปรารถนาของฉันที่มีต่อคุณ

บทเรียนจบลงแล้ว ขอบคุณทุกคน!

การถอดเสียง

1 สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยม 29 ตั้งชื่อตามวีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียต หน่วยงานเทศบาล Kuzuba เขต Slavyansky เปิดบทเรียนในหัวข้อ: "การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน" พัฒนาโดย Svetlana Nikolaevna Akopova ครูภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

บทเรียนภาษารัสเซีย 2 บทเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หัวข้อ: "การแยกประโยคที่ซับซ้อน" เป้าหมาย: เพื่อปรับปรุงและฟื้นฟูความสามารถในการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน ผลการศึกษาตามแผน: เรื่อง: รู้ลำดับการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน สามารถแยกวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ (เขียนด้วยวาจา) ของประโยคที่ซับซ้อน จัดทำแผนสำหรับข้อความในหัวข้อทางภาษา Meta-subject: การประยุกต์ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับในชีวิตประจำวัน ความสามารถในการใช้ภาษาแม่เป็นช่องทางในการได้รับความรู้ในวิชาวิชาการอื่นๆ การประยุกต์ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับในการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางภาษาที่ ระดับสหวิทยาการ ส่วนตัว: ความเข้าใจภาษารัสเซียในฐานะหนึ่งในคุณค่าทางวัฒนธรรมหลักของชาวรัสเซีย การกำหนดบทบาทของภาษาในการพัฒนาความสามารถทางสติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ และคุณสมบัติทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล ความสำคัญของภาษาในกระบวนการได้รับการศึกษาในโรงเรียน วิธีการสอน รูปแบบการสอน การสังเกตภาษา การสร้างสถานการณ์ปัญหา บุคคล กลุ่มหน้าผาก อุปกรณ์ : คอมพิวเตอร์ จอภาพ เครื่องฉายมัลติมีเดีย สื่อสาธิตด้วยภาพ ชุดมัลติมีเดีย: การนำเสนอในหัวข้อบทเรียน

ความก้าวหน้าของบทเรียน 3 บทเรียน I. องค์กร ช่วงเวลาที่ 1 คำทักทาย (แรงจูงใจ) เราดีใจที่ได้พบคุณทุกคนในบทเรียนภาษารัสเซีย ฉันต้องการให้การสื่อสารของเราเกิดขึ้นในบรรยากาศทางธุรกิจที่ดี ฉันหวังว่าคุณจะพยายามแสดงความรู้ของคุณ ในระหว่างบทเรียน เราจะพัฒนาความสามารถในการสังเกต คำพูดของคุณ และเพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณ และในเวลาเดียวกันเราจะเดินทางผ่านเทพนิยายของ A.S. Pushkin ที่น่าหลงใหล ครั้งที่สอง การอัปเดตความรู้และกิจกรรมการเรียนรู้แบบทดลอง 1 งานกลุ่ม นักเรียนคนแรกตั้งชื่อเรื่อง ภาคแสดงที่สอง จากนั้นเราจะเพิ่มสมาชิกรอง แถวที่ 1 แถวที่ 2 แถวที่ 3 ดอกคาโมไมล์ที่ยอดเยี่ยมได้รับการปกป้อง ทีมที่มีประโยคที่ยาวและสมเหตุสมผลเป็นผู้ชนะ 2 การสนทนาในประเด็นต่างๆ และตอนนี้เราจะบอกโชคลาภด้วยดอกคาโมไมล์ ผู้ทำนายโชคชะตาฉีกกลีบดอกไม้แล้วพูดว่า: "รักหรือรัก" แล้วเราจะค้นหาว่าใครจะรู้และใครไม่รู้ คำถาม ก) ข้อเสนอคืออะไร? b) ประโยควิทยาศาสตร์การศึกษาภาษาสาขาใด? c) ประโยคชื่อตามวัตถุประสงค์ของข้อความ d) คุณรู้ประโยคอะไรด้วยน้ำเสียง? e) จะแยกประโยคง่าย ๆ จากประโยคที่ซับซ้อนได้อย่างไร? f) มีข้อเสนออะไรบ้างสำหรับจำนวนสมาชิกหลัก? ช) คุณรู้ประโยคอะไรบ้างจากการมีสมาชิกผู้เยาว์อยู่? h) ประโยคจะซับซ้อนได้อย่างไร?

4 มาจดเลขกัน เยี่ยมมาก งานต่อไป ตอนนี้สร้างข้อความในหัวข้อ "Pushkin's Tales" ซึ่งเป็นมากกว่าวลีและน้อยกว่าข้อความ คุณควรใช้หน่วยวากยสัมพันธ์ของภาษาใด จดลงในสมุดบันทึกของคุณ ประโยคใดที่ขึ้นอยู่กับพื้นฐานไวยากรณ์? และตอนนี้เราจะตรวจสอบว่าคุณเชี่ยวชาญหัวข้อ "ประโยคง่ายและซับซ้อน" ได้อย่างไร เรามาเขียนแผนผัง S P P P P S 1) เมื่อเขาโยนอวนลงทะเล อวนก็ไม่มีอะไรนอกจากโคลน 2) ที่ไหนสักแห่งในอาณาจักรอันห่างไกลในรัฐที่สามสิบกษัตริย์ Dadon ผู้รุ่งโรจน์อาศัยอยู่ 3) บัลดาไปที่ป่าใกล้ ๆ และจับนกสองตัวด้วยหินนัดเดียวแล้วใส่ไว้ในถุง 4) กระรอกร้องเพลงและแทะถั่วทั้งหมด 5) พระราชินีทรงหัวเราะ ยักไหล่ ขยิบตา และคลิกนิ้ว 6) เกาะอยู่ติดทะเล มีลูกเห็บเกาะ จำชื่อเทพนิยายกันเถอะ 1) นิทานเกี่ยวกับชาวประมงกับปลา 2) เรื่องของกระทงทองคำ 3) เรื่องราวของซาร์ซัลตัน เจ้าชายกวิดอน ซัลตาโนวิช ฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่และยิ่งใหญ่ของเขา และเจ้าหญิงหงส์แสนสวย 4) Tale of the Dead Princess และ Seven Knights ทำงานเป็นคู่ เพียร์รีวิว

5 การออกกำลังกาย ลดมือลงและเอื้อมมือถึงพื้น หนูเดินเงียบๆเพราะมีแมวอยู่ใกล้ๆ ทารก Tumbler นั้นดีมากด้วยซ้ำ พวกเขาก้มลงต่ำและระเบิดเป็นเสียงกริ่ง ที่นี่ยักษ์เดินเหมือนนกกระเรียนตัวใหญ่ เขาจะผ่านป่าละเมาะ แม่น้ำ และทุ่งหญ้าในสองขั้นตอน ม้าน้อยวิ่งเป็นวงกลมและยิ้มให้ฉันในฐานะเพื่อน ถ้าฉันต้องการจริงๆฉันจะขี่ม้าไปกับลูกม้า

6 ที่สาม การค้นพบความรู้ใหม่ ๆ ครับ เพื่อให้เรากำหนดหัวข้อบทเรียนวันนี้ผมขอแนะนำให้เดาคำศัพท์ ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องตอบคำถามการทำซ้ำให้ถูกต้อง ตัวอักษรตัวแรกในชื่อประโยคที่มีสมาชิกรอง P ตัวอักษรตัวแรกของตัวอักษร A เครื่องหมายวรรคตอนศึกษาอะไร? Z ตัวอักษรตัวแรกของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีส่วนต่างๆ เชื่อมโยงกันในระดับประเทศ? ข. สมาชิกรองของประโยค ตอบคำถาม ที่ไหน ที่ไหน มาจากไหน? O อักษรตัวแรกของคดีตอบคำถามใคร อะไร? R ย่อหน้า คุณรู้การแยกวิเคราะห์อะไรบ้างในส่วน “ไวยากรณ์”? เราศึกษาประโยคใดบ้างในบทเรียนที่แล้ว หัวข้อสุดท้ายในการศึกษาประโยคที่ซับซ้อนจะเป็นอย่างไร? เขียนหัวข้อ มาลองกำหนดเป้าหมายของคุณ: ทำซ้ำ เจาะลึก และทดสอบความรู้และทักษะของคุณ ประโยคไหนที่คุณคุ้นเคยอยู่แล้ว? การมอบหมายงานของนักวิจัย ใช้แผนภาพที่นำเสนอสร้างประโยคจากเทพนิยายของพุชกินด้วยวาจา 3 1 หนึ่งปีหรือสองปีผ่านไปอย่างสงบ ไก่ตัวผู้ก็นั่งนิ่ง ลมส่งเสียงร่าเริง เรือแล่นไปอย่างมีความสุข เวลาอาหารกลางวันใกล้เข้ามาแล้วและได้ยินเสียงกระทืบในสวน 1[i] กระรอกร้องเพลงและแทะถั่วทั้งหมด 2[, ] แสงของฉัน กระจก! บอกฉันและรายงานความจริงทั้งหมด ลม ลม คุณมีพลัง! มาเขียนข้อเสนอกัน

7 ดวงดาวส่องแสงบนท้องฟ้าสีฟ้า คลื่นซัดในทะเลสีฟ้า เรามาลองวางแผนการแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนกันดีกว่า คุณและฉันรู้วิธีแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ ดังนั้นฉันคิดว่ามันคงไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเราที่จะแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน การแยกวิเคราะห์แผนภาพ 1 ประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของประโยค 2 โดยน้ำเสียง 3 พื้นฐานไวยากรณ์ (ประโยคง่าย ๆ เป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน) 4 วิธีการเชื่อมโยงประโยคง่าย ๆ เป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน (คืออะไร) เรารู้จักอันไหน (Union, non-Union) 5 การมีอยู่หรือไม่มีสมาชิกรอง ลองตรวจสอบการวิเคราะห์ด้วยตำรา 41 IV กิจกรรมภาคปฏิบัติ (ทั่วไปและการจัดระบบความรู้) แสดงสไลด์ การทำซ้ำการวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ ลองดูที่ตารางพูดคุยเกี่ยวกับประโยคที่ซับซ้อน SP BSP union SSP SPP งานเพิ่มเติม ลักษณะทั่วไป เขียนคำแนะนำให้เพื่อนของคุณเกี่ยวกับเทพนิยายของนักเขียนชาวรัสเซียชื่อพุชกิน (โดยใช้ประโยคและคำศัพท์ประเภทต่าง ๆ จากหนังสืออ้างอิงของเรา) ตั้งชื่อประโยคที่ซับซ้อนที่ช่วยเราในการเขียนข้อความ แยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อน สร้างประโยคโดยดำเนินการชุดของการกระทำ

8 1 จากประโยค: “นักกระโดดร่มชูชีพร่อนลงกลางสนามกีฬา” ใช้ภาคแสดง 2 จากประโยค: “ทันใดนั้นก็ได้ยินเสียงฝีเท้าเบา ๆ” ให้นำคำจำกัดความ 3 เพิ่มหัวเรื่องจากประโยค: “เกล็ดหิมะละลายบนแก้ม” 4 ใช้คำนามที่ทำหน้าที่เป็นวัตถุ: “เส้นทางในสวนถูกปกคลุมไปด้วย leaves” ใช้คำนามนี้ในกรณีกล่าวหาพร้อมคำบุพบท na V. สรุปข้อมูลที่ได้รับในบทเรียน การประเมิน วันนี้ในชั้นเรียน ฉันได้เรียนรู้ ฉันมีความสุขที่เพื่อนร่วมชั้นแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเกรด การบ้าน 47 แบบฝึกหัด 242. วัสดุที่ใช้: S.V. ซาฟเชนโควา สมุดงานเกี่ยวกับภาษารัสเซียสำหรับตำราเรียนโดย T.A. Ladyzhenskaya และคนอื่น ๆ “ ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5" M.: AST: Astrel: Poligrafizdat, 2011 L.A. Akhremenkova "สู่ห้าอันดับแรกทีละขั้นตอน" - M.: การศึกษา, 2011 Berezka

งบประมาณเทศบาล สถานศึกษา ก่อนวัยเรียน ศูนย์พัฒนาเด็ก โรงเรียนอนุบาล 24 “SOLNYSHKO” แบบทดสอบอิงจากนิทานของ A.S. พุชกิน อ่านพุชกินเพื่อน! อ่านนิทาน! และก็จะมีชีวิตเมื่อนั้น

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนภาษารัสเซีย บทที่ 42 คลาส: 5 A, B วันที่บทเรียน: หัวข้อบทเรียน: การทำซ้ำในหัวข้อ "ไวยากรณ์และเครื่องหมายวรรคตอน" ประเภทบทเรียน: บทเรียนระเบียบวิธีทั่วไป หนังสือเรียน "รัสเซีย"

ขีดระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง ครู: Zhernova N.V. หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย 2. ชั้นเรียน: 5 3. ผู้แต่งสื่อการสอน: G. G. Granik, N. A. Borisenko 4. หัวข้อบทเรียน: ขีดกลางระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดงในกรณีที่ไม่มีการเชื่อมโยง .

สรุปบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในหัวข้อ: "สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค" เป้าหมาย: เพื่อขยายและรวบรวมความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค วัตถุประสงค์: 1. การศึกษา: ขยายความรู้

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในระบบการศึกษาทั่วไป "โรงเรียน 2100" ครู: Olga Polikarpovna Smirnova ครูโรงเรียนประถมศึกษา MOBU Lyceum หัวข้อ: ทั่วไปและผิดปกติ

สถาบันของรัฐของสาธารณรัฐประชาชน LUGANSK "สถาบันการศึกษาทั่วไปของ LUGANSK - โรงยิมทางภาษาศาสตร์ 36 ตั้งชื่อตาม MARSHAL G.K. ZHUKOV" ลักษณะทั่วไปของบทเรียน การอ่านวรรณกรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 “เทพนิยาย”

การพัฒนาบทเรียนในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในหัวข้อ "สมาชิกรายย่อยของประโยค นอกจากนี้" วัตถุประสงค์ของบทเรียน: การทำซ้ำข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับสมาชิกรายย่อยของประโยคลักษณะทั่วไปของที่มีอยู่

Ledeneva Svetlana Nikolaevna ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย MKOU "โรงเรียนมัธยม Kastorenskaya 1" เขต Kastorensky ของภูมิภาค Kursk สรุปบทเรียนภาษารัสเซียในระดับ 5 "A" ในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนในหัวข้อ "การแยกประโยคง่ายๆ" 1. Tarasenko Natalya Anatolyevna 2. ครู 3. ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย 4. วัตถุประสงค์ของบทเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: ทางการศึกษา: สอนอย่างถูกต้อง

บทเรียนเปิด "การเดินทางผ่านเทพนิยายของ A.S. Pushkin" วัตถุประสงค์: เจาะลึกและขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกวีชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ A.S. Pushkin วัตถุประสงค์: - ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกวี A.S. พุชกิน -ดำเนินการต่อ

บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ลักษณะทั่วไปของสิ่งที่ได้เรียนรู้ในหัวข้อ: “ไวยากรณ์ เครื่องหมายวรรคตอน" พัฒนาโดย: Svitneva Elena Nikolaevna ครูภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ปีการศึกษา 2557-2558 วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ทางการศึกษา:

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในกำกับของรัฐ "โรงเรียนอนุบาล 49" (อาคาร 2 เลน Yaselny, 8) รายงานภาพถ่าย “Pushkin Week” 04 มิถุนายน 09 มิถุนายน 2561 เป้าหมาย: ส่งเสริมความรักในภาษารัสเซีย

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนตาม GED ชื่อครู: Markina I.I. วิชา/ชั้นเรียน: ภาษารัสเซีย 5 วันที่: 2014 หัวข้อ: “สถานการณ์” ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับบทเรียน เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของภาษาศาสตร์

แบบทดสอบตามนิทานของ A.S. Pushkin เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความสนใจในผลงานของนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ A.S. Pushkin ความสามารถในการแสดงละครที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายที่นักเขียนชื่นชอบ แบบทดสอบอิงจากเทพนิยายโดย A.S. Pushkin

แบบทดสอบเกี่ยวกับเทพนิยายของ A. S. Pushkin Quiz เกี่ยวกับเทพนิยายของ A. S. Pushkin สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4 เพื่อสรุปความรู้เกี่ยวกับผลงานของ Pushkin หัวข้อ: “แบบทดสอบเกี่ยวกับเทพนิยายของ A.S. Pushkin” เป้าหมาย: ขยาย

Usmanova Khadishat Musaevna ครูสอนภาษารัสเซีย โรงเรียนมัธยมศึกษางบประมาณเทศบาล หมู่บ้าน Sadovoe แห่งสาธารณรัฐเชเชนแบบทดสอบบทเรียน“ โลกแห่งเทพนิยายของ Alexander Sergeevich Pushkin” วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเล่าเรื่องที่แสดงออก

ครูโรงเรียนประถม Bolkhovitina Olga Sergeevna สรุปบทเรียน ชั้นเรียน: 3 ชั้นเรียน "G" บทเรียน: ภาษารัสเซีย หัวข้อ: "สมาชิกรองของประโยค: คำจำกัดความ" วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับสิ่งใหม่ ๆ

สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Lopchinskaya" ของเขต Tyndinsky โปรแกรมงานสำหรับวิชาวิชาการ "ภาษารัสเซีย" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 นำมาใช้ในการประชุม

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน: ส่วนตัว: สรุปบทเรียนในหัวข้อ "ตัวเลขเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด" - สร้างภาพทางภาษาแบบองค์รวม - พัฒนาความสามารถในการประเมินความสำเร็จของตนเองอย่างเพียงพอ

ผลิตภัณฑ์การศึกษาเพื่อการรับรอง: สรุปบทเรียนในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในหัวข้อ "สถานการณ์" หัวข้อผลลัพธ์ที่วางแผนไว้, ส่วนตัว, วิชา metasubject หัวข้อบทเรียน สถานการณ์ระดับ 5

หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. บทเรียน 149. วันที่: 5 มีนาคม 2014 หัวข้อบทเรียน ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบของสิ่งที่ได้รับการศึกษาในหัวข้อ "คำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด" วัตถุประสงค์: 1. ทางการศึกษา: - สรุป

สรุปกิจกรรมเกมความรู้ความเข้าใจกับเด็กก่อนวัยเรียน การเดินทางผ่านเทพนิยายของ A.S. Pushkin วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กวัยกลางคนในเทพนิยายของ A.S. Pushkin

คำอธิบายโปรแกรมการทำงานสำหรับภาษารัสเซียในเกรด 11 โปรแกรมงานนี้รวบรวมบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐ โปรแกรมต้นแบบสำหรับภาษารัสเซีย

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน "เปิด" ในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8a, โรงเรียน MBOU 39, Samara ครู: Baikulova Svetlana Nikolaevna สถาบันการศึกษา: โรงเรียน MBOU 39 Samara UMK: โปรแกรมของผู้แต่งเพื่อการศึกษาทั่วไป

แบบทดสอบเกี่ยวกับเทพนิยายของพุชกิน แบบทดสอบเกี่ยวกับเทพนิยายของพุชกิน - 1 / 8 1. พุชกินเขียนเทพนิยายอะไร? "ราชินีหิมะและเรื่องราวของกระทงทองคำ" "เรื่องราวของชาวประมงกับปลาและสโนว์ไวท์กับคนแคระทั้งเจ็ด" "เพลง

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน เรื่อง: ชั้นเรียนภาษารัสเซีย: 3 ครู: Koryakova Anastasia Aleksandrovna หัวข้อบทเรียน สถานที่ของบทเรียนในหัวข้อ (ในส่วน/บท) การวิเคราะห์คำกริยาเป็นบทเรียน 6 บทจากส่วนที่ 7 ของคำพูด ประเภทของ บทเรียน

คำอธิบายวิธีการพัฒนาความสามารถ ICT ผ่านระบบบทเรียนโดยใช้วิธีการของวิชาของคุณ สรุปบทเรียนในหัวข้อ "การรวมวลี" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Zaikina L.V. เรื่อง: ภาษารัสเซีย ชั้นเรียน: 5 หัวข้อ: การจัดระเบียบ

หัวข้อบทเรียน: “ ส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระและเสริม” (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3) UMK “โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ 21” Osipova Irina Vasilievna ครูโรงเรียนประถม MAOU โรงเรียนมัธยม 25, Balakovo ระยะเวลาบทเรียน: 45 นาที

สถาบันการศึกษาอิสระของเทศบาล "โรงเรียนมัธยม 9" สรุปบทเรียนภาษารัสเซียในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในหัวข้อ "สมาชิกหลักของประโยค เรื่อง"

หัวข้อ: “ สมาชิกรองของประโยค นอกจากนี้"" เป้าหมายและวัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: ปรับปรุงความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับข้อเสนอ; ฝึกความสามารถในการจดจำองค์ประกอบหลักและองค์ประกอบรองในประโยค

บทเรียนคณิตศาสตร์ หัวข้อ: “เศษส่วนแท้และเศษส่วนเกิน” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. ทางการศึกษา. ให้เด็กๆ รู้จักเศษส่วนที่ถูกและเศษที่ไม่เหมาะสม กำหนดคำจำกัดความของความถูกและผิด

MKOU “โรงเรียนพิเศษ 106” แนวความคิด “ตามเทพนิยายของ A.S. Pushkin" จัดทำและดำเนินการโดย: Antonovskaya E.Yu. ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย; Shepeleva A.S. ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

หัวข้อ: การสะกดคำที่ไม่ใช่คำกริยา ทางการศึกษา: ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับส่วนของคำพูด, เพิ่มพูนความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับคำกริยาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น (ความหมายคำศัพท์ของคำกริยา, เชิงบวก

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน ส่วนเบื้องต้น ชื่อเต็ม Zaslavskaya Tatyana Nikolaevna ครูของโรงเรียนมัธยม Zeblyakovskaya สถาบันการศึกษาเทศบาล เรื่อง: คณิตศาสตร์ ชั้นเรียน: 1 ชื่อการศึกษาและระเบียบวิธี

MBOU "โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐาน Baitsurovskaya" จัดทำโดย: ครูโรงเรียนประถมศึกษา T.V. Krivoshey กับ. หัวข้อ Baitsury 2014: "ออกไปที่นั่นบนเส้นทางที่ไม่รู้จัก" วัตถุประสงค์: เพื่อระบุความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทพนิยายของ A.S. พุชกิน

สรุปบทเรียนเปิด แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน ครูโรงเรียนประถม Pyatnitsyna Svetlana Yuryevna วิชาวิชาการ: ภาษารัสเซีย ชั้นเรียน: 2 วันที่: 16 เมษายน 2558 ผู้แต่งและชื่อของศูนย์การศึกษา:

การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคง่ายๆ ได้รับการยอมรับอย่างมั่นคงในการปฏิบัติงานของโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา นี่เป็นการวิเคราะห์ทางไวยากรณ์ที่ยากและใหญ่โตที่สุด รวมถึงลักษณะและโครงร่างของประโยค วิเคราะห์โดยสมาชิกระบุส่วนของวาจา

ศึกษาโครงสร้างและความหมายของประโยคง่าย ๆ ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คุณสมบัติทั้งหมดของประโยคง่าย ๆ ระบุไว้ในเกรด 8 และในเกรด 9 จะเน้นไปที่ประโยคที่ซับซ้อน

ในการวิเคราะห์ประเภทนี้ ระดับของสัณฐานวิทยาและไวยากรณ์มีความสัมพันธ์กัน: นักเรียนจะต้องสามารถระบุส่วนของคำพูด จดจำรูปแบบของพวกเขา ค้นหาคำสันธาน เข้าใจว่าคำเชื่อมโยงกันในวลีอย่างไร รู้สัญญาณของหลักและรอง สมาชิกของประโยค

เริ่มจากสิ่งที่ง่ายที่สุด: เราจะช่วยเด็ก ๆ เตรียมการแยกวิเคราะห์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในโรงเรียนประถมศึกษา นักเรียนจำลำดับการแยกวิเคราะห์และดำเนินการในระดับประถมศึกษาโดยระบุพื้นฐานไวยากรณ์ การเชื่อมโยงทางวากยสัมพันธ์ระหว่างคำ ประเภทของประโยคตามองค์ประกอบและวัตถุประสงค์ของข้อความ เรียนรู้ที่จะวาดไดอะแกรมและค้นหา สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ในโรงเรียนประถมศึกษาจะใช้โปรแกรมภาษารัสเซียที่แตกต่างกัน ดังนั้นระดับข้อกำหนดและการเตรียมตัวของนักเรียนจึงแตกต่างกัน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ฉันรับเด็กที่เรียนในโรงเรียนประถมศึกษาภายใต้โปรแกรมของระบบการศึกษา "School 2100", "School of Russia" และ "Primary School of the 21st Century" เข้ามา นอกจากนี้ยังมีความแตกต่างใหญ่ ครูโรงเรียนประถมศึกษา ทำงานอย่างยิ่งใหญ่เพื่อชดเชยข้อบกพร่องของหนังสือเรียน และพวกเขาเองก็ "วาง" ความต่อเนื่องระหว่างโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เนื้อหาเกี่ยวกับการวิเคราะห์ประโยคได้รับการสรุป ขยาย และสร้างให้เป็นรูปแบบที่สมบูรณ์มากขึ้น ในเกรด 6-7 มีการปรับปรุงโดยคำนึงถึงหน่วยทางสัณฐานวิทยาที่เพิ่งเรียนรู้ (รูปแบบกริยา: กริยาและคำนาม คำวิเศษณ์และหมวดหมู่สถานะ ฟังก์ชัน คำ: คำบุพบท คำสันธาน และอนุภาค )

ให้เราแสดงตัวอย่างความแตกต่างระหว่างระดับความต้องการในรูปแบบการแยกวิเคราะห์

แผนการแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ

1. กำหนดประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (การบรรยาย การซักถาม สิ่งจูงใจ)

2. ค้นหาประเภทของประโยคโดยใช้สีตามอารมณ์ (ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์หรืออัศเจรีย์)

3. ค้นหาพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค ขีดเส้นใต้ และระบุวิธีการแสดงออก ระบุว่าประโยคนั้นง่าย

4. กำหนดองค์ประกอบของสมาชิกหลักของข้อเสนอ (สองส่วนหรือหนึ่งส่วน)

5. พิจารณาการมีอยู่ของสมาชิกผู้เยาว์ (สามัญหรือไม่ใช่สามัญ)

6. เน้นสมาชิกรายย่อยของประโยคระบุวิธีการแสดงออก (ส่วนของคำพูด): จากองค์ประกอบของเรื่องและองค์ประกอบของภาคแสดง

7. พิจารณาการมีอยู่ของสมาชิกประโยคที่หายไป (สมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์)

8. พิจารณาว่ามีภาวะแทรกซ้อน (ซับซ้อนหรือไม่ซับซ้อน)

9. เขียนคุณลักษณะของข้อเสนอ

10. สร้างโครงร่างของข้อเสนอ

สำหรับการวิเคราะห์ เราใช้ประโยคจากเทพนิยายที่ยอดเยี่ยมของ Sergei Kozlov เกี่ยวกับเม่นและหมีน้อย

1) มันเป็นวันฤดูใบไม้ร่วงที่ไม่ธรรมดา!

2) หน้าที่ของทุกคนคือการทำงาน

3) ยุงสามสิบตัววิ่งออกไปในที่โล่งและเริ่มเล่นไวโอลินที่มีเสียงดังเอี๊ยด

4) เขาไม่มีพ่อ ไม่มีแม่ หรือเม่น หรือหมี

5) เบลก้าหยิบถั่วและถ้วยแล้วรีบตามไป

6) และพวกเขาใส่ของลงในตะกร้า: เห็ด, น้ำผึ้ง, กาน้ำชา, ถ้วย - แล้วไปที่แม่น้ำ

7) เข็มสน โคนเฟอร์ และแม้กระทั่งใยแมงมุม - พวกเขาทั้งหมดยืดตัวขึ้น ยิ้ม และเริ่มร้องเพลงในฤดูใบไม้ร่วงครั้งสุดท้ายของหญ้าอย่างสุดความสามารถ

8) เจ้าเม่นนอนเอาผ้าห่มคลุมจมูกแล้วมองดูหมีน้อยด้วยสายตาอันเงียบสงบ

9) เม่นนั่งอยู่บนเนินเขาใต้ต้นสนและมองดูหุบเขาแสงจันทร์ที่เต็มไปด้วยหมอก

10) ฝั่งตรงข้ามของแม่น้ำ ป่ามืดมิด เต็มไปด้วยต้นแอสเพน

11) ดังนั้นจนถึงตอนเย็นพวกเขาจึงวิ่ง กระโดด กระโดดลงจากหน้าผา และกรีดร้องจนสุดปอด ทำลายความเงียบงันของป่าในฤดูใบไม้ร่วง

12) และเขาก็กระโดดเหมือนจิงโจ้ตัวจริง

13) น้ำ คุณวิ่งไปไหน?

14) บางทีเขาอาจจะบ้าไปแล้ว?

15) สำหรับฉันดูเหมือนว่าเขาจินตนาการว่าตัวเอง... เป็นลม

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ

แผนการสอนระยะสั้น หัวข้อในชั้นเรียน วันที่ หัวข้อ วัตถุประสงค์ทั่วไป ผลลัพธ์การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ของนักเรียน (A) ผลการเรียนรู้ของนักเรียน (B) ผลการเรียนรู้ของนักเรียน (C) แนวคิดหลัก ลิงก์ รายละเอียด (แหล่งข้อมูล) ขั้นตอน (เวลา) เริ่มบทเรียน (3 นาที) รัสเซีย ภาษา 6 “A” 05.05.2016 การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน รู้จักการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน สามารถแยกประโยคที่ซับซ้อนได้ พวกเขารู้และสามารถแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนได้ พวกเขารู้และสามารถแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนได้ สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ และเปรียบเทียบประโยคง่ายๆ เป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อนได้อย่างอิสระ พวกเขารู้ และสามารถแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนได้ สามารถแยกวิเคราะห์ด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษรได้ พวกเขารู้และสามารถแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนได้ พัฒนาคำพูดความจำและการคิดที่สอดคล้องกัน มาตรฐานการศึกษาของรัฐ หลักสูตร หนังสือเรียน ตาราง กระดาษ A4 การ์ดงาน สติ๊กเกอร์ โปสเตอร์ เครื่องเขียนต่างๆ ที่จำเป็นสำหรับงานสร้างสรรค์ของนักเรียน การกระทำของครู การกระทำของนักเรียน การประเมินความก้าวหน้าของบทเรียน 1. การทักทาย 2. อารมณ์ทางจิตวิทยา การฝึกอบรม: “สวัสดี” 1. ทักทายครู 2. เดินไปรอบๆ ชั้นเรียน จับมือกัน “สวัสดี” “สวัสดี” “สบายดีไหม?” ฯลฯ พวกเขาสรรเสริญและชมเชยซึ่งกันและกัน คำพูดให้กำลังใจจากอาจารย์ ตรวจการบ้าน (7 นาที) เช่น 10 การรับคำถาม “คำถามหนาและบาง” เกี่ยวกับเนื้อหาที่ครอบคลุม เด็ก ๆ ตอบหัวข้อเบื้องต้น (8 นาที) การดำเนินการตามเป้าหมายของบทเรียน (8 แยกประโยคเหล่านี้โดยสมาชิก: เด็ก ๆ วิเคราะห์โดยสมาชิกของประโยค 1. ไอสีขาวกระจายไปทั่วทุ่งหญ้า 2. ป่าที่เงียบสงบมองเข้าไปในกระจก ของอ่าว ความมืดเงียบสงัดอยู่ในพุ่มไม้ การแยกวิเคราะห์: การให้กำลังใจด้วยวาจาโดยครู การให้กำลังใจด้วยวาจาโดยครู เด็กอ่านและแยกประโยคที่ซับซ้อน การประเมินรายทาง นาที “นิ้วโป้ง” 1. ประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ ของคำสั่ง 2. ประโยคเป็นอัศเจรีย์ใช่ไหม? 3. ประโยคง่ายหรือซับซ้อน ประโยคง่ายๆ: 4. ธรรมดาหรือไม่ธรรมดา. 5. สมาชิกหลักและรองของประโยค 6. สมาชิกประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน (ถ้ามี) 7. อุทธรณ์ (ถ้ามี) ประโยคซับซ้อน: 4. ส่วนของประโยคซับซ้อนซึ่งเป็นฐาน 5. ส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเชื่อมต่อกันโดยใช้คำสันธานหรือไม่มีคำสันธาน ตัวอย่างการวิเคราะห์ประโยคง่ายๆ ที่เป็นลายลักษณ์อักษร: ไอสีขาวกระจายไปทั่วทุ่งหญ้า (I.S. Nikitin.) ซับซ้อน: ป่าที่เงียบสงบมองเข้าไปในกระจกของอ่าวความมืดเงียบเงียบอยู่ในป่าทึบ การออกกำลังกาย (3 นาที) การบรรลุเป้าหมายของบทเรียน (15 นาที) (I.S. Nikitin.) อุ่นเครื่อง 1. แยกประโยคแรกและประโยคที่สามเป็นลายลักษณ์อักษร ส่วนที่เหลือเป็นลายลักษณ์อักษร 1. ดวงอาทิตย์ไม่มีที่ใดเลยในท้องฟ้าสีซีดและแจ่มใส 2. เงาทอดยาวจากต้นไม้ จากพุ่มไม้ จากกองหญ้าสูง 3. ดวงอาทิตย์อยู่สูงแล้วในท้องฟ้าแจ่มใส แต่ทุ่งนายังคงส่องแสงระยิบระยับด้วยน้ำค้าง 4. ดินชื้นนั้นยืดหยุ่นได้ใต้ฝ่าเท้า ใบหญ้าแห้งทรงสูงไม่ขยับ มีเส้นยาวเป็นประกายแวววาวบนหญ้าสีซีด (I.S. Turgenev.) ระบุเสียงแทนที่ตัวอักษรที่ไฮไลต์ 2. คัดลอกโดยใช้เครื่องหมายจุลภาคหายไป ทบทวนข้อเสนอเป็นลายลักษณ์อักษร แยกประโยค 1. เราเข้าป่าอย่างระมัดระวังในตอนเช้า 2. หมอกจางๆ ลอยขึ้นมาจากพื้นดินและบนเข็มแต่ละเข็ม.. ต้นสนบนใบแต่ละใบ.. ใบมีดบนใบหญ้าแต่ละใบ.. หยดน้ำขนาดเล็กและอ่อนโยนอื่น ๆ การบ้าน (1 นาที) การสะท้อนความคิด (2 นาที) การออกกำลังกาย D/Z ไม่จำเป็น เด็กๆ เขียนไดอารี่ คุณชอบอะไร? คุณมีคำถามอะไรบ้างเกี่ยวกับหัวข้อใหม่? เด็กตอบสนองการประเมินรายทาง