การทดสอบออนไลน์ทางชีววิทยา 5. คำแนะนำในการทำแบบทดสอบ สัตว์อะไรที่ง่ายที่สุดมีเปลือก?

GIA, 2015, ตัวเลือกหมายเลข 5

A1. วิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับการศึกษาซากฟอสซิลของสิ่งมีชีวิต

1. บรรพชีวินวิทยา 2. ธรณีวิทยา 3. โบราณคดี 4. วิทยาเชื้อรา

A2. สิ่งมีชีวิตยูคาริโอต ได้แก่

1. เห็ดเมือก 2. บาซิลลัสวัณโรค 3. บาซิลลัสซับติลิส 4. ไวรัสหัด

A3. แบคทีเรียบางชนิดสามารถอยู่รอดได้ในสภาวะชั้นดินเยือกแข็งถาวรในรูปแบบ

1. กลุ่มเซลล์ที่แบ่ง 2. สปอร์ 3. เซลล์ที่มีชีวิตแต่ละเซลล์ 4. หลายโคโลนี

A4. ขจัดแนวคิดที่ไม่จำเป็นออกไป

1. อุปกรณ์กอลจิ 2. ไรโบโซม 3. ไมโตคอนเดรีย 4. น้ำเลี้ยงเซลล์

A5. ไมโตคอนเดรียมีฟังก์ชั่นเทียบเคียงได้กับ

1.ปั๊ม 2.ระบบขนส่ง 3.ระบบทำความสะอาด 4.แบตเตอรี่

A6. ขอบเขตระหว่างสภาพแวดล้อมภายในของไฮดราและสภาพแวดล้อมภายนอกคือ

1. เอนโดเดิร์ม 2. มีโซเกลีย 3. เอ็กโตเดิร์ม 4. ลำไส้

A7. ไฮดราฟื้นฟูหนวดที่สูญเสียไปในการต่อสู้เนื่องจากการแบ่งเซลล์

1.แสบ 2.กลาง 3.เยื่อบุ-กล้ามเนื้อ 4.ประสาท

A8. มีหลักฐานต้นกำเนิดของมนุษย์จากบรรพบุรุษร่วมกันกับคอร์ดอื่นๆ

1.ความสามารถในการก่อไฟ 2.ความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงาน

3.มีรอยกรีดเหงือกในเอ็มบริโอ 4.มีรีเฟล็กซ์ที่ไม่มีเงื่อนไข

ผลที่ตามมาคือ A9.gametes ในมนุษย์

1.ไมโทซีส 2.โครโมโซมซ้ำ 3.ไมโอซิส 4.การแบ่งเซลล์ร่างกาย

A10. มันถูกเรียกว่าไซแนปส์

1.กระบวนการของเซลล์ประสาท 2.การสัมผัสกันระหว่างเซลล์ประสาท 3.ปมประสาทเส้นประสาท 4.คลัสเตอร์เส้นประสาท

A11. หมายถึง ส่วนสมองของกะโหลกศีรษะ

1.กระดูกหน้าผาก ข้างขม่อม และกระดูกท้ายทอย 2.กระดูกข้างขม่อม โหนกแก้ม และกระดูกขมับ

3.กระดูกขากรรไกร กระดูกจมูก และกระดูกโหนกแก้ม 4.กระดูกขากรรไกรล่าง กระดูกโหนกแก้ม และกระดูกขมับ

A12. ปริมาณเลือดในร่างกายของผู้ใหญ่โดยเฉลี่ยคือ

5 ลิตร 2) 7 ลิตร 3) 4 ลิตร 4) 10 ลิตร

A13.หน้าที่ที่สำคัญที่สุดของระบบน้ำเหลืองคือ

1. การปล่อยผลิตภัณฑ์สลายตัว

2.การขนส่งออกซิเจนและคาร์บอนไดออกไซด์

3.การสังเคราะห์ สารประกอบอินทรีย์

4.การคืนสารอาหารสู่เลือด การป้องกันภูมิคุ้มกันของร่างกาย

A14. มีค่าพลังงานสูงสุด

1.เนื้อวัว 2.ชีส 3.น้ำตาล 4.เนย

A15.1.ไฮโดรเจนและออกซิเจน 2.น้ำและคาร์บอนไดออกไซด์ 3.คาร์บอนและน้ำ 4.แป้งและกลูโคส

A16.พื้นที่ไหน ระบบประสาทบุคคลรับรู้สิ่งเร้าภายนอก

1.ตัวรับ 2.เซลล์ประสาทภายในสมอง 3.ศูนย์กลางประสาท 4.เปลือกสมอง

A17. ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขจะไม่เกิดขึ้นหาก

1. ไม่มีสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไข 2. ร่างกายส่วนล่างของบุคคลเป็นอัมพาต

3.เด็กอายุต่ำกว่าหนึ่งปี 4.เด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี

A18.ในภาพมีอาการบาดเจ็บประเภทใด?ก และข ?

1.กระดูกต้นแขนหักแบบเปิด

2. การแตกหักของกระดูกต้นแขนแบบปิด

3.การเคลื่อนตัวของข้อไหล่

4.ไหล่แพลง

A19. การปนเปื้อนของบาดแผลบนผิวหนังด้วยดินมีอันตรายถึงชีวิตได้เพราะ

1.ไข่พยาธิสามารถเข้าไปได้ 2.อากาศเข้าไปในแผลหยุดลง

3.อาจเกิดภาวะเลือดเป็นพิษได้ 4.ความผิดปกติของการแข็งตัวของเลือด

A20.เลือกข้อความที่ถูกต้อง

1. biogeocenosis เป็นกลุ่มของพืชหรือสัตว์

2. biogeocenoses ทั้งหมดมีวัฏจักรของสารเหมือนกัน

3. biogeocenoses ไม่เคยเปลี่ยนแปลง

4. biogeocenoses มีความสามารถในการควบคุมตนเอง

A21. ระบุห่วงโซ่อาหารที่มีส่วนประกอบอย่างถูกต้อง

1.เศษซากพืช → แบคทีเรีย → โมล → ไส้เดือน

2. ตุ่น → ไส้เดือน → เศษซากพืช → แบคทีเรีย

3.แบคทีเรีย → หนอน → เศษพืช → โมล

4.เศษซากพืช → ไส้เดือน → ตัวตุ่น → แบคทีเรีย

A22. ฮิสโตแกรมแสดงจำนวนเม็ดเลือดแดงใน 1 มม 3 เลือดของสัตว์ต่าง ๆ ในสัตว์บางชนิดเม็ดเลือดแดงสามารถกักเก็บน้ำได้หรือไม่? สัตว์ชนิดใดมีคุณสมบัตินี้พัฒนาได้ดีกว่าสัตว์ชนิดอื่น

1
.ที่หลังม้า

2.ที่ปลาคาร์พ crucian

3.ที่อูฐ

4.ในสุนัข

A23 มีความเชื่อมโยงบางอย่างระหว่างกระบวนการทางชีววิทยาและโครงสร้างที่ดำเนินการเหล่านั้น ควรป้อนแนวคิดใดลงในช่องว่างของตารางด้านล่าง

A24.ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับวงจรการพัฒนาพืชเป็นจริงหรือไม่?

A) ในไบรโอไฟต์แกมีโทไฟต์จะมีแคปซูลที่มีสปอร์

B) ไฟท์ของเฟิร์นคือโปรแทลลัส

1.เฉพาะ A เท่านั้นที่เป็นจริง 2.เฉพาะ B เท่านั้นที่เป็นจริง 3.การตัดสินทั้งสองนั้นถูกต้อง 4.การตัดสินทั้งสองนั้นไม่ถูกต้อง

ส่วนที่ 2

เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ B1 เลือกคำตอบที่ถูกต้องสามข้อ เขียนตัวเลขตามลำดับจากน้อยไปหามาก

Q1. เลือกลักษณะของเนื้อเยื่อการศึกษาของพืช

1.เกิดจากเซลล์ที่ตายแล้ว 4.ทำให้พืชเจริญเติบโตตามความยาว

2.นำน้ำและเกลือแร่ 5.เป็นแหล่งสารอาหาร

3.เกิดขึ้นจากการแบ่งเซลล์ 6.อยู่ที่ปลายรากและลำต้น

ที่ 2. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะครอบครัวและชื่อ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้เลือกตำแหน่งจากคอลัมน์ที่สองสำหรับแต่ละองค์ประกอบของคอลัมน์แรก ป้อนตัวเลขของคำตอบ

D) ช่อดอกเป็นตะกร้า D) เกสรตัวเมียมีรอยเปื้อนเหมือนขนนก

E) ดอกไม้มีลักษณะเป็นเส้นและเป็นท่อ

1. ธัญพืชสำหรับครอบครัว (ข้าวไรย์)

2. ตระกูล Asteraceae

Q3 กำหนดลำดับขั้นตอนที่ถูกต้องในการพัฒนามอส Kukushkin flax โดยเริ่มจากสปอร์

1. ด้ายสีเขียว 2. สปอร์ 3. สปอโรไฟต์ 4. เกมโทไฟต์ 5. ไซโกต

คำถามที่ 4 ใส่คำที่หายไปจากรายการที่เสนอลงในข้อความ "Ciliates" โดยใช้สัญลักษณ์ตัวเลขสำหรับสิ่งนี้ เขียนลำดับผลลัพธ์ของตัวเลข (ตามข้อความ) แล้วป้อนลงในตาราง

Ciliates มีรูปร่างที่แตกต่างกันออกไปซึ่งคั่นด้วย สภาพแวดล้อมภายนอก ______ (อ) คลุมร่างกายไว้ข้าง _________ (B) ด้วยความช่วยเหลือซึ่ง ciliates ว่ายน้ำ Ciliates มี _______ (B) ขนาดใหญ่และเล็ก ปากและคอหอย เช่นเดียวกับการหดตัว ______ (D) และที่สำหรับกำจัดเศษอาหาร _____ (E) ซิลิเอตส่วนใหญ่กินเศษอินทรีย์ แบคทีเรีย และสาหร่าย

รายการศัพท์: 1. ผนังเซลล์ 2. เยื่อหุ้มเซลล์ 3. แฟลเจลลา 4. ตา 5. นิวเคลียส

6.ด้าย 7.แวคิวโอล 8.แป้ง

Q5. ดูรูปถั่ว อธิบาย อวัยวะพืชโรงงานแห่งนี้ตามแผนดังต่อไปนี้: ประเภทของระบบราก; ประเภทของหน่อในทิศทางการเจริญเติบโต ประเภทของใบตามจำนวนใบ ประเภทของการจัดใบ ป้อนหน่อตามความยาวของปล้อง

ก .ประเภทของระบบรูท

1.คัน

2. เส้นใย

ข)ชนิดหน่อตามทิศทางการเจริญเติบโต ข) ชนิดใบตามจำนวนใบ

1. สารประกอบ pinnately 2. trifoliate 3. สารประกอบ palmate 4. ง่าย

D) ประเภทของการจัดใบไม้

คำถามที่ 6 สัญญาณอะไรที่สามารถตรวจพบได้โดยใช้ภาพพิษของพิษที่กำหนดให้? เขียนคำตอบของคุณตามลำดับที่ต้องการของตัวเลขสามตัวโดยเรียงลำดับจากน้อยไปหามาก

1.ใบบนเรียงกันเป็นคู่

2.ใบรูปไข่แกมขอบขนาน ปลายแหลม

3. ดอกออกตามซอกใบบนก้านช่อดอก

4.ผลไม้-เบอร์รี่สีดำเงา

5.มีพิษร้ายแรง

6.หกกลีบเลี้ยง

ส่วนที่ 3

หากต้องการตอบงานในส่วนนี้ (C1-C4) ให้ใช้แบบฟอร์มแยกต่างหาก เขียนหมายเลขตัวเลือกก่อน จากนั้นจำนวนงานที่คุณกำลังทำอยู่ (C1 ฯลฯ) และคำตอบของงานนั้น

C1.พยาธิตัวกลมถูกแบ่งออกเป็นคลาสตามพื้นฐานใด

อ่านข้อความ “แมงกะพรุนหู ( ออเรเลีย ออริตะ )

แมงกะพรุนหูอาศัยอยู่ในทะเลเขตอบอุ่นและเขตร้อนเกือบทั้งหมด และยังเข้าไปในน่านน้ำอาร์กติกด้วย ลำตัวของเธอมีรูปร่างคล้ายร่มทรงกลมหรือระฆังทรงสูง

เส้นผ่านศูนย์กลางสูงสุดของร่มคือ 40 ซม. (ในส่วนตะวันตก ทะเลบอลติกน้อยลงอย่างเห็นได้ชัด) ร่างกายของแมงกะพรุนนั้นเป็นถุงกลวง มีเพียงผนังหนามากและแบนจากบนลงล่าง แม้จะมีความหนา แต่แมงกะพรุนก็ยังโปร่งใสอย่างสมบูรณ์ มันเคลื่อนที่ไปในเสาน้ำและหดตัวร่ม

จำนวนการหดตัวสามารถเข้าถึงได้ 140 ครั้งต่อนาที แมงกะพรุนกินแพลงก์ตอน - สิ่งมีชีวิตขนาดเล็กที่ลอยอยู่ในแนวน้ำ เช่น สาหร่ายเซลล์เดียว

แมงกะพรุนทำงานอย่างไร? ชื่อแปลกๆ“coelenterate” ซึ่งใช้กับไฮดรา ปะการัง หรือแมงกะพรุน แสดงให้เห็นว่าสิ่งมีชีวิตที่ไม่เด่นชัดนี้โดยพื้นฐานแล้วคือลำไส้ ที่ส่วนท้ายของลำไส้จะถูก "ปิดผนึก" และยึดติดกับหินหรือวัตถุอื่น ๆ ที่อยู่ก้นทะเลอย่างแน่นหนา ปลายอีกด้านหนึ่งของลำไส้ - ปากที่ไม่มีฟันของสัตว์ - ล้อมรอบด้วยหนวด

ปากจะอยู่ตรงกลางร่มด้านเว้า ปากนำไปสู่ก้านปากสั้น มุมปากขยายออกเป็น 4 ส่วน - กลีบปากซึ่งทำหน้าที่จับอาหาร บนใบมีดยาวที่อยู่รอบปากและบนพื้นผิวด้านล่างของร่ม แมงกะพรุนจะมีขนและเซลล์ต่อมที่หลั่งเมือก เศษอาหารเกาะติดกับเมือก จากนั้นจึงเคลื่อนเข้าหาปากด้วยการกระทำของซีเลีย แมงกะพรุนบางตัวมีปาก "แตกแขนง" - แทนที่จะเปิดเพียงครั้งเดียว กลับมีรูเล็กๆ จำนวนมากที่อาหารจะเข้าสู่กระเพาะได้ นั่นเป็นสาเหตุว่าทำไมพวกเขาถึงถูกเรียกว่ารูทเมาท์

ปากของออเรเลียนำไปสู่คอหอยแล้วเข้าไปในท้องโดยมีกระเป๋าสี่ช่อง คลองแปดกิ่งและแปดคลองที่ไม่แตกแขนงออกจากมันไหลลงสู่คลองวงแหวน ถุงในกระเพาะอาหารมีเส้นใยในกระเพาะอาหารที่ช่วยเพิ่มพื้นผิวการย่อยอาหาร ผ่านช่องทางตรง อาหารจะเข้าสู่คลองวงแหวนจากกระเพาะอาหาร และผ่านช่องทางแยกเข้าไป ทิศทางย้อนกลับ. อาหารที่ไม่ได้ย่อยจะถูกเอาออกทางปาก โครงสร้างนี้ช่วยให้นอกเหนือจากฟังก์ชันการย่อยอาหารแล้ว ยังทำหน้าที่กระจายอีกด้วย

C2.การใช้ข้อความ“แมงกะพรุนหู ( ออเรเลีย ออริตะ ) และด้วยความรู้ของคุณ จงตอบคำถาม

1.เหตุใดแมงกะพรุนถึงแม้จะมีความหนา แต่ก็ยังโปร่งใสอยู่

2.วิธีการเคลื่อนไหวของแมงกะพรุนชื่ออะไร?

3.ฟังก์ชันการกระจายคืออะไร? ระบบทางเดินอาหารแมงกระพรุน?

ตรวจสอบตารางที่ 1 และ 2 และทำงาน C3 และ C4 ให้เสร็จสิ้น

ตารางที่ 1. พลังงานและ คุณค่าทางโภชนาการผลิตภัณฑ์คาเฟ่ อาหารจานด่วน

ค่า (กิโลแคลอรี)

กระรอก

(ช)

ไขมัน

(ช)

คาร์โบไฮเดรต

(ช)

ดับเบิ้ลแมคมัฟฟิน (ขนมปัง มายองเนส ผักกาด มะเขือเทศ ชีส หมู)

425

แมคมัฟฟินสด (ขนมปัง มายองเนส ผักกาด มะเขือเทศ ชีส แฮม)

380

แมคมัฟฟินไก่สด (ขนมปัง มายองเนส ผักกาด มะเขือเทศ ชีส ไก่)

355

ไข่เจียวแฮม

350

สลัดผัก

ซีซาร์สลัด (ไก่, ผักกาดหอม, มายองเนส, ครูตองซ์)

250

มันฝรั่งสไตล์คันทรี่

315

เฟรนช์ฟรายส์ส่วนเล็กๆ

225

ไอศกรีมสอดไส้ช็อกโกแลต

325

โคนวาฟเฟิล

135

"โคคาโคลา"

170

น้ำส้ม

225

ชาไม่มีน้ำตาล

ชากับน้ำตาล (สองช้อนชา)

ตารางที่ 2 การใช้พลังงานที่ ประเภทต่างๆคุณค่าทางกายภาพ

ค4. เหตุใดนักกีฬาจึงต้องการคาร์โบไฮเดรตในระหว่างการฝึกซ้อมอย่างเข้มข้น และร่างกายจะได้รับคาร์โบไฮเดรตอย่างไรในระหว่างการแข่งขัน เช่น นักวิ่งมาราธอน

คำตอบของหน่วยงานตรวจสอบของรัฐปี 2558 ตัวเลือกหมายเลข 5

ค1.

ค2.

1.แมงกะพรุนเป็นน้ำ 98% จึงมีความโปร่งใส

2.วิธีพลังงาน – ปฏิกิริยา

3.ระบบช่องช่วยให้อาหารและผลิตภัณฑ์ย่อยอาหารสามารถนำเข้าไปได้ ทิศทางที่แตกต่างกัน

(3 คะแนน)

ค3.

1. จำนวนแคลอรี่ที่เผาผลาญระหว่างออกกำลังกายช่วงเย็นคือ 720 กิโลแคลอรี

C4. การตอบสนองต้องมีอาร์กิวเมนต์ต่อไปนี้

1.คาร์โบไฮเดรตเป็นแหล่งพลังงานหลักที่จำเป็นสำหรับการทำงานของกล้ามเนื้อ

2. เมื่อขาดกลูโคส ปริมาณกลูโคสจะถูกเติมเต็มเนื่องจากการสลายไกลโคเจนในตับ

(2 คะแนน)

20.04.2016 19:05

ทดสอบ - ควบคุมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง LLC ชีววิทยา - ศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

สื่อการสอนเกี่ยวกับชีววิทยา ทดสอบ - ควบคุมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง LLC

ข้อกำหนดที่ทันสมัยสำหรับบทเรียนชีววิทยาในบริบทของการดำเนินการตาม Federal State Educational Standard LLC เพิ่มความสำคัญของการอัปเดตความรู้เมื่อเริ่มเรียนหลักสูตรนี้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แนวทางใหม่ในการจัดกระบวนการศึกษาทำให้สามารถแก้ปัญหาแรงจูงใจในการศึกษาชีววิทยาได้ พัฒนาโดยฉัน สื่อการสอนซึ่งช่วยให้คุณประเมินความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ "ชีววิทยา - วิทยาศาสตร์แห่งโลกที่มีชีวิต" ได้อย่างรวดเร็วและเป็นกลาง ฉันเสนอตัวเลือกที่เหมือนกันหลายแบบพร้อมงานหลายระดับ งานรูปแบบนี้จะช่วยให้นักเรียนเตรียมตัวสำหรับ OGE แนบระบบประเมินผลการปฏิบัติงาน

ชีววิทยาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทดสอบ - ควบคุมหมายเลข 1

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกที่ 1

3. ชีววิทยา

4. ภูมิศาสตร์

1. การเคลื่อนไหวที่กระตือรือร้น

1. ไซโตพลาสซึม

3. แวคิวโอล

4. ผนังเซลล์

1. อริสโตเติล

2. ธีโอฟรัสตุส

3. ซี. ลินเนอัส

4.ชาร์ลส ดาร์วิน

ก) เกลือแร่

D) คาร์โบไฮเดรต

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกหมายเลข 2

1. พฤกษศาสตร์

2. สัตววิทยา

3. ชีววิทยา

4. วิทยา

1. การสังเกต

2. การทดลอง

3. การเปรียบเทียบ

4. การจำลอง

A3. เฮโมโกลบินคือ...

1. คาร์โบไฮเดรต

3. โปรตีนในเลือด

1. โครโมโซม

2. คลอโรพลาสต์

3. นิวคลีโอลัส

4. แวคิวโอล

1. อริสโตเติล

2. ธีโอฟรัสตุส

3. ซี. ลินเนอัส

4.ชาร์ลส ดาร์วิน

ก) การเผาผลาญและพลังงาน

B) ความหงุดหงิด

B) การหดตัว

D) การสืบพันธุ์

D) การดูดกลืนรังสีแสง

ชีววิทยา. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทดสอบ - ควบคุมหมายเลข 1

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกหมายเลข 3

1. พฤกษศาสตร์

2. สัตววิทยา

3. ชีววิทยา

4. วิทยา

1. เชลล์

2. แวคิวโอล

4. โครโมโซม

1. การมีอยู่ของโปรตีนในแป้ง

4. การมีไขมันในแป้ง

2. เวที

3. กระจกเงา

1. อริสโตเติล

2. ธีโอฟรัสตุส

3. ซี. ลินเนอัส

4.ชาร์ลส ดาร์วิน

1. แวคิวโอล

2. เมมเบรน

บีเซลล์น้ำนม

ง. รับรองความเข้มแข็ง

ค2. พิสูจน์ว่าพืชเป็นสิ่งมีชีวิต

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทดสอบ - ควบคุมหมายเลข 1

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกหมายเลข 4

1. พฤกษศาสตร์

2. สัตววิทยา

3. ชีววิทยา

4. วิทยา

1. ไซโตพลาสซึม

3. แวคิวโอล

4. ผนังเซลล์

A3. ระบุสิ่งที่ผลการทดลองพิสูจน์ได้ เราล้างแป้งชิ้นหนึ่งในภาชนะด้วยน้ำและมีมวลเหนียวและมีความหนืดยังคงอยู่ในผ้ากอซ - กลูเตน

1. การมีอยู่ของโปรตีนในแป้ง

2. การมีเกลือแร่อยู่ในแป้ง

3. การมีอยู่ของคาร์โบไฮเดรตในแป้ง-แป้ง

4. การมีไขมันในแป้ง

1. อริสโตเติล

2. ธีโอฟรัสตุส

3. ซี. ลินเนอัส

4.ชาร์ลส ดาร์วิน

A) ผิวหนัง

B) กล้ามเนื้อ

ข) กังวล

D) กำลังเชื่อมต่อ

D) สื่อกระแสไฟฟ้า

จ) เครื่องจักรกล

ชีววิทยา. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทดสอบ - ควบคุมหมายเลข 1

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกหมายเลข 5

1. พฤกษศาสตร์

2. สัตววิทยา

3. ชีววิทยา

4. จุลชีววิทยา

1. ขาตั้งกล้องและสกรู

2. เลนส์และช่องมองภาพ

1. การมีอยู่ของโปรตีนในเมล็ด

3. การมีอยู่ของคาร์โบไฮเดรต - แป้ง - ในเมล็ด

4. การมีไขมันในเมล็ดพืช

A4. นักปักษีวิทยาคือนักชีววิทยาที่ศึกษาเรื่อง:

1. แมลง

4. กบ

1. อริสโตเติล

2. V.I. Vernadsky

3. เอ็น.ไอ.วาวิลอฟ

4.ชาร์ลส ดาร์วิน

B) คลอโรพลาสต์

B) แวคิวโอล

D) ไซโตพลาสซึม

D) ผนังเซลล์

E) เยื่อหุ้มเซลล์

ชีววิทยา. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทดสอบ - ควบคุมหมายเลข 1

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกหมายเลข 6

A1. ศาสตร์แห่งธรรมชาติที่มีชีวิตเรียกว่า:

1. พฤกษศาสตร์

2. สัตววิทยา

3. ชีววิทยา

4. วิทยา

A2. เซลล์มีชีวิตอยู่เพราะมัน:

1. มีเปลือก

3. หายใจและป้อนอาหาร

4.เป็นหน่วยในการก่อสร้าง

5. การปรากฏตัวของโปรตีนในเมล็ด

7. การมีอยู่ของคาร์โบไฮเดรต - แป้ง - ในเมล็ด

8. การมีไขมันในเมล็ดพืช

1. การสังเกต

2. การทดลอง

3. คำอธิบาย

4. การจำลอง

1. อริสโตเติล

2. V.I. Vernadsky

3. เอ็น.ไอ.วาวิลอฟ

4.ชาร์ลส ดาร์วิน

A) ผิวหนัง

B) กล้ามเนื้อ

ข) กังวล

D) กำลังเชื่อมต่อ

D) สื่อกระแสไฟฟ้า

จ) เครื่องจักรกล

ชีววิทยา. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ระดับเอ

แนวตั้ง: ตัวเลือก

ระดับ B และ C

1 ตัวเลือก

C1 - อวัยวะ

ตัวเลือกที่ 2

C2 - เซลล์ประกอบด้วยเยื่อหุ้ม นิวเคลียส และไซโตพลาสซึม หน้าที่หลักของเยื่อหุ้มเซลล์คือการนำสารเข้าสู่เซลล์

ตัวเลือกที่ 3

บี - 1-B, 2-B, 3-A, 4-D

C1 - ผ้า

ตัวเลือกที่ 4

C1 - การสังเกต

C2 - เซลล์ประกอบด้วยเมมเบรน นิวเคลียส และไซโตพลาสซึม ไซโตพลาสซึมเป็นส่วนหนึ่งของเซลล์ที่มีออร์แกเนลอยู่

ตัวเลือกที่ 5

C1 - สิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกที่ 6

C1 - ไซโตพลาสซึม

ไถพรวนดิน

ตัดไม้ทำลายป่า,

การก่อสร้างเมือง

การรุกล้ำ เป็นต้น

1-5 ระดับงาน A - 1 คะแนน

B1 ระดับ B - 2 คะแนน

C1 ระดับ C - 2 คะแนน

C2 ระดับ C - 3 คะแนน

12 - 10 คะแนน - คะแนน "5"

9 - 8 คะแนน - คะแนน "4"

7 - 5 คะแนน - คะแนน "3"

น้อยกว่า 5 คะแนน - คะแนน “2”

ดูเนื้อหาเอกสาร
“แบบทดสอบชีววิทยามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (6 ตัวเลือก)”

การทดสอบ - ควบคุมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง LLC ชีววิทยา - ศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

สื่อการสอนเกี่ยวกับชีววิทยา การทดสอบ - ควบคุมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง LLC

ข้อกำหนดสมัยใหม่สำหรับบทเรียนชีววิทยาในบริบทของการดำเนินการตาม Federal State Educational Standard LLC เพิ่มความสำคัญของการอัปเดตความรู้เมื่อเริ่มเรียนหลักสูตรนี้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แนวทางใหม่ในการจัดกระบวนการศึกษาทำให้สามารถแก้ปัญหาแรงจูงใจในการศึกษาชีววิทยาได้ ฉันได้พัฒนาสื่อการสอนที่ช่วยให้คุณประเมินความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ "ชีววิทยา - วิทยาศาสตร์แห่งโลกที่มีชีวิต" ได้อย่างรวดเร็วและเป็นกลาง ฉันเสนอตัวเลือกที่เหมือนกันหลายแบบพร้อมงานหลายระดับ งานรูปแบบนี้จะช่วยให้นักเรียนเตรียมตัวสำหรับ OGE แนบระบบประเมินผลการปฏิบัติงาน

ชีววิทยาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทดสอบ-ควบคุมหมายเลข 1

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกที่ 1

A1. ศาสตร์แห่งธรรมชาติที่มีชีวิตเรียกว่า:

3. ชีววิทยา

4. ภูมิศาสตร์

A2. สัญญาณอะไรที่เป็นลักษณะของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด:

1. การเคลื่อนไหวที่กระตือรือร้น

2. การหายใจ โภชนาการ การเจริญเติบโต การสืบพันธุ์

3. การดูดซึมเกลือแร่ที่ละลายในน้ำจากดิน

4. การก่อตัวของสารอินทรีย์จากสารอนินทรีย์

A3. ส่วนหนึ่งของเซลล์ที่เก็บข้อมูลทางพันธุกรรม:

1. ไซโตพลาสซึม

3. แวคิวโอล

4. ผนังเซลล์

A4. เซลล์อายุน้อยจะแตกต่างไปจาก หัวข้อเก่า, อะไร …

1. ประกอบด้วยแวคิวโอลขนาดเล็กหลายอัน โดยมีนิวเคลียสอยู่ติดกับเยื่อหุ้มเซลล์

2. ประกอบด้วยแวคิวโอลขนาดใหญ่หนึ่งอัน โดยมีนิวเคลียสอยู่ติดกับเยื่อหุ้มเซลล์

3. ประกอบด้วยแวคิวโอลขนาดใหญ่หนึ่งอัน โดยมีนิวเคลียสอยู่ตรงกลาง

4. ประกอบด้วยแวคิวโอลขนาดเล็กหลายอัน โดยมีนิวเคลียสอยู่ตรงกลาง

A5. ชื่อของนักวิทยาศาสตร์ที่เป็นคนแรกที่สรุปความรู้ทางชีวภาพเกี่ยวกับสัตว์ที่มนุษย์สะสมไว้ตรงหน้าเขา:

1. อริสโตเติล

2. ธีโอฟรัสตุส

3. ซี. ลินเนอัส

4.ชาร์ลส ดาร์วิน

ใน 1. สารอินทรีย์ในเซลล์ได้แก่:

ก) เกลือแร่

D) คาร์โบไฮเดรต

ค1. ส่วนหนึ่งของสิ่งมีชีวิตที่ทำหน้าที่พิเศษและมีโครงสร้างพิเศษเรียกว่า…….

ค2. วิธีใดในการศึกษาสิ่งมีชีวิตที่ใช้ในธรรมชาติ และวิธีใดในห้องปฏิบัติการ ยกตัวอย่าง.

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกหมายเลข 2

A1. ศาสตร์แห่งพืชมีชื่อว่า

1. พฤกษศาสตร์

2. สัตววิทยา

3. ชีววิทยา

4. วิทยา

A2. ระบุวิธีการที่สามารถศึกษาระยะเวลาได้ ไฮเบอร์เนตในหมีสีน้ำตาล:

1. การสังเกต

2. การทดลอง

3. การเปรียบเทียบ

4. การจำลอง

A3. เฮโมโกลบินคือ...

1. คาร์โบไฮเดรต

3. โปรตีนในเลือด

A4. ชื่อของสารพันธุกรรมในนิวเคลียสของเซลล์:

1. โครโมโซม

2. คลอโรพลาสต์

3. นิวคลีโอลัส

4. แวคิวโอล

A5. ชื่อของนักวิทยาศาสตร์ที่สร้างระบบแนวคิดทางพฤกษศาสตร์ระบบแรก:

1. อริสโตเติล

2. ธีโอฟรัสตุส

3. ซี. ลินเนอัส

4.ชาร์ลส ดาร์วิน

ใน 1. เลือกลักษณะของสิ่งมีชีวิต:

ก) การเผาผลาญและพลังงาน

B) ความหงุดหงิด

B) การหดตัว

D) การสืบพันธุ์

D) การดูดกลืนรังสีแสง

ค1. จะตรวจสอบกำลังขยายของกล้องจุลทรรศน์ได้อย่างไร?

ค2. ร่างเซลล์ของเปลือกหัวหอม. ติดฉลากส่วนต่างๆ เยื่อหุ้มเซลล์มีหน้าที่อะไร?

ชีววิทยา. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทดสอบ - ควบคุมหมายเลข 1

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกหมายเลข 3

A1. ศาสตร์แห่งสัตว์เรียกว่า:

1. พฤกษศาสตร์

2. สัตววิทยา

3. ชีววิทยา

4. วิทยา

A2. ในกรงเก่ามองเห็นได้ชัดเจน...

1. เชลล์

2. แวคิวโอล

4. โครโมโซม

A3. ระบุสิ่งที่ผลการทดลองพิสูจน์ได้ แป้งเล็กน้อยกวนในน้ำเติมไอโอดีนสองหยด ส่วนผสมแป้งมีสี สีฟ้า.

1. การมีอยู่ของโปรตีนในแป้ง

2. การมีเกลือแร่อยู่ในแป้ง

4. การมีไขมันในแป้ง

A4. ตั้งชื่อส่วนหลักของกล้องจุลทรรศน์:

2. เวที

3. กระจกเงา

A5. ชื่อนักวิทยาศาสตร์ที่สร้างการจำแนกสิ่งมีชีวิต:

1. อริสโตเติล

2. ธีโอฟรัสตุส

3. ซี. ลินเนอัส

4.ชาร์ลส ดาร์วิน

ใน 1. ค้นหาความสอดคล้องระหว่างชื่อโครงสร้างเซลล์และลักษณะที่เกี่ยวข้อง:

1. แวคิวโอล

2. เมมเบรน

4.ผนังเซลล์ ก.การแบ่งเซลล์

บีเซลล์น้ำนม

ข. การเข้ามาของสารเข้าสู่เซลล์

ง. รับรองความเข้มแข็ง

ค1. กลุ่มเซลล์ที่มีโครงสร้าง หน้าที่ คล้ายกัน และมีต้นกำเนิดร่วมกัน เรียกว่า......

ค2. พิสูจน์ว่าพืชเป็นสิ่งมีชีวิต

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทดสอบ - ควบคุมหมายเลข 1

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกหมายเลข 4

A1. ศาสตร์แห่งเห็ดมีชื่อเรียกว่า:

1. พฤกษศาสตร์

2. สัตววิทยา

3. ชีววิทยา

4. วิทยา

A2. ส่วนหนึ่งของเซลล์ที่มีน้ำนมเซลล์:

1. ไซโตพลาสซึม

3. แวคิวโอล

4. ผนังเซลล์

A3. ระบุสิ่งที่ผลการทดลองพิสูจน์ได้ เราล้างแป้งชิ้นหนึ่งในภาชนะด้วยน้ำและมีมวลเหนียวและมีความหนืดยังคงอยู่ในผ้ากอซ - กลูเตน

1. การมีอยู่ของโปรตีนในแป้ง

2. การมีเกลือแร่อยู่ในแป้ง

3. การมีอยู่ของคาร์โบไฮเดรตในแป้ง-แป้ง

4. การมีไขมันในแป้ง

A4. คุณจะมองเห็นเซลล์ในผิวหนังของหัวหอมได้อย่างไร?

1. ตรวจสอบผิวหนังด้วยตาเปล่า

2. ตรวจสอบผิวหนังด้วยแว่นขยาย

3. ทำไมโครสไลด์แล้วตรวจดูด้วยกล้องจุลทรรศน์

4. ทำไมโครสไลด์แล้วตรวจดูผ่านแว่นขยาย

A5. ชื่อของนักวิทยาศาสตร์ที่อธิบายสาเหตุของความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต:

1. อริสโตเติล

2. ธีโอฟรัสตุส

3. ซี. ลินเนอัส

4.ชาร์ลส ดาร์วิน

ใน 1. รายชื่อเนื้อเยื่อพืช:

A) ผิวหนัง

B) กล้ามเนื้อ

ข) กังวล

D) กำลังเชื่อมต่อ

D) สื่อกระแสไฟฟ้า

จ) เครื่องจักรกล

ค1. วิธีศึกษาธรรมชาติโดยใช้กล้องจุลทรรศน์ เรียกว่า......

ค2. ร่างเซลล์ของเปลือกหัวหอม. ติดฉลากส่วนต่างๆ ไซโตพลาสซึมทำหน้าที่อะไร?

ชีววิทยา. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทดสอบ - ควบคุมหมายเลข 1

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกหมายเลข 5

A1. วิทยาศาสตร์ของแบคทีเรียเรียกว่า:

1. พฤกษศาสตร์

2. สัตววิทยา

3. ชีววิทยา

4. จุลชีววิทยา

A2. ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของท่อกล้องจุลทรรศน์:

1. ขาตั้งกล้องและสกรู

2. เลนส์และช่องมองภาพ

3. เวทีและกระจก

4. เวทีและเลนส์

A3. ระบุสิ่งที่ผลการทดลองพิสูจน์ได้ เมล็ดพืชถูกบดบนแผ่นกระดาษ ทำให้เกิดคราบน้ำมัน

1. การมีอยู่ของโปรตีนในเมล็ด

2. การปรากฏตัวของเกลือแร่ในเมล็ด

3. การมีอยู่ของคาร์โบไฮเดรตในเมล็ดพืช - แป้ง

4. การมีไขมันในเมล็ดพืช

A4. นักปักษีวิทยาคือนักชีววิทยาที่ศึกษาเรื่อง:

1. แมลง

4. กบ

A5. ชื่อของนักวิทยาศาสตร์ที่สร้างหลักคำสอนเรื่องชีวมณฑล:

1. อริสโตเติล

2. V.I. Vernadsky

3. เอ็น.ไอ.วาวิลอฟ

4.ชาร์ลส ดาร์วิน

ใน 1. ระบุส่วนหลักของเซลล์:

B) คลอโรพลาสต์

B) แวคิวโอล

D) ไซโตพลาสซึม

D) ผนังเซลล์

E) เยื่อหุ้มเซลล์

ค1. สิ่งมีชีวิตที่มีกระบวนการเผาผลาญและพลังงาน การเจริญเติบโต พัฒนาการ การสืบพันธุ์ เรียกว่า -......

ค2. แสดงรายการกระบวนการชีวิตของเซลล์

ชีววิทยา. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ทดสอบ - ควบคุมหมายเลข 1

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ตัวเลือกหมายเลข 6

A1. ศาสตร์แห่งธรรมชาติที่มีชีวิตเรียกว่า:

1. พฤกษศาสตร์

2. สัตววิทยา

3. ชีววิทยา

4. วิทยา

A2. เซลล์มีชีวิตอยู่เพราะมัน:

1. มีเปลือก

2. มองเห็นได้ด้วยกล้องจุลทรรศน์แบบใช้แสงเท่านั้น

3. หายใจและป้อนอาหาร

4.เป็นหน่วยในการก่อสร้าง

A3. ระบุสิ่งที่ผลการทดลองพิสูจน์ได้ เมล็ดพืชถูกเผาในหลอดทดลองจนเหลือขี้เถ้า

5. การปรากฏตัวของโปรตีนในเมล็ด

6. การปรากฏตัวของเกลือแร่ในเมล็ด

7. การมีอยู่ของคาร์โบไฮเดรตในเมล็ดพืช - แป้ง

8. การมีไขมันในเมล็ดพืช

A4. วิธีการศึกษาธรรมชาติที่ใช้ในห้องปฏิบัติการโดยใช้คอมพิวเตอร์:

1. การสังเกต

2. การทดลอง

3. คำอธิบาย

4. การจำลอง

A5. ชื่อของนักวิทยาศาสตร์ที่ระบุจุดกำเนิด พืชที่ปลูก:

1. อริสโตเติล

2. V.I. Vernadsky

3. เอ็น.ไอ.วาวิลอฟ

4.ชาร์ลส ดาร์วิน

ส่วน ข: B1 รายชื่อเนื้อเยื่อสัตว์:

A) ผิวหนัง

B) กล้ามเนื้อ

ข) กังวล

D) กำลังเชื่อมต่อ

D) สื่อกระแสไฟฟ้า

จ) เครื่องจักรกล

ค1. ใต้เปลือกมีสารของเหลว - ……..

ค2. ทำไม กิจกรรมทางเศรษฐกิจมนุษย์มักนำไปสู่ความตายของสิ่งมีชีวิต? (ยกตัวอย่างอย่างน้อย 3 ตัวอย่าง)

คำตอบสำหรับการทดสอบหมายเลข 1

ชีววิทยา. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ชีววิทยาเป็นศาสตร์แห่งโลกสิ่งมีชีวิต

ระดับเอ

แนวตั้ง: ตัวเลือก

แนวนอน: หมายเลขคำถาม

ระดับ B และ C

1 ตัวเลือก

C1 - อวัยวะ

C2 - วิธีการโดยธรรมชาติ: การสังเกต คำอธิบาย การวัด

วิธีการทางห้องปฏิบัติการ: การสังเกต การทดลอง การสร้างแบบจำลอง

ตัวเลือกที่ 2

C1 - กำลังขยายตามวัตถุประสงค์คูณด้วยกำลังขยายช่องมองภาพ

C2 – เซลล์ประกอบด้วยเยื่อหุ้ม นิวเคลียส และไซโตพลาสซึม หน้าที่หลักของเยื่อหุ้มเซลล์คือการนำสารเข้าสู่เซลล์

ตัวเลือกที่ 3

บี - 1-B, 2-B, 3-A, 4-D

C1 - ผ้า

C2 - สิ่งมีชีวิต: เมแทบอลิซึมและพลังงาน การเจริญเติบโตและการพัฒนา การสืบพันธุ์ ความหงุดหงิด

ตัวเลือกที่ 4

C1 – การสังเกต

C2 – เซลล์ประกอบด้วยเยื่อหุ้ม นิวเคลียส และไซโตพลาสซึม ไซโตพลาสซึมเป็นส่วนหนึ่งของเซลล์ที่มีออร์แกเนลอยู่

ตัวเลือกที่ 5

C1 - สิ่งมีชีวิต

C2 - กระบวนการสำคัญของเซลล์: เมแทบอลิซึมและพลังงาน (โภชนาการ การหายใจ การขับถ่าย) การเจริญเติบโต การสืบพันธุ์ (การแบ่ง)

ตัวเลือกที่ 6

C1 - ไซโตพลาสซึม

C2 - ตัวอย่างการตายของสิ่งมีชีวิตอันเป็นผลมาจากกิจกรรมของมนุษย์:

ไถพรวนดิน

ตัดไม้ทำลายป่า,

การก่อสร้างเมือง

การรุกล้ำ เป็นต้น

ระบบการให้คะแนน ทดสอบงาน:

1-5 ระดับงาน A – 1 คะแนน

B1 ระดับ B – 2 คะแนน

C1 ระดับ C – 2 คะแนน

C2 ระดับ C – 3 คะแนน

12 – 10 คะแนน - คะแนน “5”

9 – 8 คะแนน - คะแนน “4”

7 – 5 คะแนน - คะแนน “3”

น้อยกว่า 5 คะแนน - คะแนน “2”

การทดสอบทางชีววิทยา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ไปที่ตำราเรียนของ I.N. โปโนมาเรวา และคนอื่น ๆ - บ็อกดานอฟ เอ็น.เอ.

อ.: 2017. - 96 น.

สิทธิประโยชน์นี้เป็นไปตามข้อกำหนดของรัฐบาลกลางอย่างสมบูรณ์ มาตรฐานการศึกษา(รุ่นที่สอง). คู่มือที่นำเสนอประกอบด้วยการทดสอบชีววิทยาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สำหรับการควบคุมในปัจจุบันและขั้นสุดท้าย และสอดคล้องกับเนื้อหาของตำราชีววิทยาสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในองค์กรการศึกษาทั่วไป งานส่วนใหญ่ได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของการสอบ Main State พวกเขาจะช่วยให้นักเรียนทดสอบความรู้และค่อยๆ เตรียมความพร้อมสำหรับการสอบวิชาชีววิทยา การทดสอบสามารถนำมาใช้ในห้องเรียนเพื่อการควบคุมความรู้ในปัจจุบันและขั้นสุดท้าย การตรวจสอบการบ้าน ตลอดจนการทดสอบตนเองและการควบคุมตนเอง

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 1.3 ลบ

รับชมดาวน์โหลด:ไดรฟ์.google

สารบัญ
คำนำ 6
บทที่ 1 ชีววิทยา - วิทยาศาสตร์แห่งโลกที่มีชีวิต
วิทยาศาสตร์สัตว์ป่า 7
ตัวเลือกหมายเลข 1 7
ตัวเลือกหมายเลข 2 8
คุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต 9
ตัวเลือกหมายเลข 1 9
ตัวเลือกหมายเลข 2 10
วิธีการศึกษาธรรมชาติ 11
ตัวเลือกหมายเลข 1 11
ตัวเลือกหมายเลข 2 12
อุปกรณ์ขยาย 14
ตัวเลือกหมายเลข 1 14
ตัวเลือกหมายเลข 2 15
โครงสร้างของเซลล์ ผ้า 16
ตัวเลือกหมายเลข 1 16
ตัวเลือกหมายเลข 2 18
องค์ประกอบทางเคมีของเซลล์ 20
ตัวเลือกหมายเลข 1 20
ตัวเลือกหมายเลข 2 21
กระบวนการสำคัญของเซลล์ 22
ตัวเลือกหมายเลข 1 22
ตัวเลือกหมายเลข 2 23
การควบคุมขั้นสุดท้าย 25
ตัวเลือกหมายเลข 1 25
ตัวเลือกหมายเลข 2 27
บทที่ 2 ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต
อาณาจักรสัตว์ป่า 30
ตัวเลือกหมายเลข 1 30
ตัวเลือกหมายเลข 2 31
แบคทีเรีย: โครงสร้างและกิจกรรม 32
ตัวเลือกหมายเลข 1 32
ตัวเลือกหมายเลข 2 33
ความสำคัญของแบคทีเรียในธรรมชาติและต่อมนุษย์ 34
ตัวเลือกหมายเลข 1 34
ตัวเลือกหมายเลข 2 35
พืช 36
ตัวเลือกหมายเลข 1 36
ตัวเลือกหมายเลข 2 37
สัตว์ 39
ตัวเลือกหมายเลข 1 39
ตัวเลือกหมายเลข 2 40
เห็ด 41
ตัวเลือกหมายเลข 1 41
ตัวเลือกหมายเลข 2 42
ความหลากหลายและความสำคัญของเห็ด 43
ตัวเลือกหมายเลข 1 43
ตัวเลือกหมายเลข 2 44
ไลเคน 46
ตัวเลือกหมายเลข 1 46
ตัวเลือกหมายเลข 2 47
การควบคุมขั้นสุดท้าย 48
ตัวเลือกหมายเลข 1 48
ตัวเลือกหมายเลข 2 50
บทที่ 3 ชีวิตของสิ่งมีชีวิตบนโลกดาวเคราะห์
สภาพแวดล้อมของดาวเคราะห์โลก 53
ตัวเลือกหมายเลข 1, 53
ตัวเลือกหมายเลข 2 54
ปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมสิ่งแวดล้อม 55
ตัวเลือกหมายเลข 1 55
ตัวเลือกหมายเลข 2 56
การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับชีวิตในธรรมชาติ 57
ตัวเลือกหมายเลข 1 57
ตัวเลือกหมายเลข 2 58
ชุมชนธรรมชาติ 59
ตัวเลือกหมายเลข 1 59
ตัวเลือกหมายเลข 2 60
พื้นที่ธรรมชาติของรัสเซีย 62
ตัวเลือกหมายเลข 1 62
ตัวเลือกหมายเลข 2 63
ชีวิตของสิ่งมีชีวิตในทวีปต่างๆ 64
ตัวเลือกหมายเลข 1 64
ตัวเลือกหมายเลข 2 65
ชีวิตของสิ่งมีชีวิตในทะเลและมหาสมุทร 66
ตัวเลือกหมายเลข 1 66
ตัวเลือกหมายเลข 2 67
การควบคุมขั้นสุดท้าย 68
ตัวเลือกหมายเลข 1 68
ตัวเลือกหมายเลข 2 70
บทที่ 4 มนุษย์บนโลกดาวเคราะห์
มนุษย์ปรากฏตัวบนโลกได้อย่างไร 72
ตัวเลือกหมายเลข 1 72
ตัวเลือกหมายเลข 2 73
มนุษย์เปลี่ยนแปลงธรรมชาติอย่างไร 74
ตัวเลือกหมายเลข 1 74
ตัวเลือกหมายเลข 2 75
ความสำคัญของการปกป้องโลกที่มีชีวิตของโลก 76
ตัวเลือกหมายเลข 1 76
ตัวเลือกหมายเลข 2 77
การควบคุมประจำปีขั้นสุดท้าย 78
ตัวเลือกหมายเลข 1 78
ตัวเลือกหมายเลข 2 81
คำตอบ 85

ความรู้ทางชีววิทยาที่ลึกซึ้งและยั่งยืนได้มาจากการทำงานอย่างเป็นระบบในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ และการทำซ้ำเนื้อหาที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้ ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ครูผู้มีประสบการณ์ในเกือบทุกบทเรียนจะถามคำถามทั้งเนื้อหาที่เพิ่งศึกษาและเนื้อหาที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ ในด้านหนึ่งการทำงานเหล่านี้ให้สำเร็จจะนำความรู้ที่ได้รับมาสู่ระบบบางอย่าง ในทางกลับกัน ทำให้นักเรียนคุ้นเคยกับการติดตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างเป็นระบบ
คู่มือที่นำเสนอนำเสนองานทดสอบที่มุ่งติดตามความรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะในการทำงานกับสื่อการทดสอบซึ่งมีความสำคัญตั้งแต่ปัจจุบันโอนย้ายสำเร็จการศึกษาและ การสอบเข้าดำเนินการโดยใช้เทคโนโลยีการทดสอบ ข้อได้เปรียบหลักของการทดสอบในบทเรียนคือประสิทธิภาพและความสามารถในการดึงดูดนักเรียนจำนวนเท่าใดก็ได้ในงานนี้
คู่มือประกอบด้วยบทเรียนและแบบทดสอบเฉพาะเรื่อง แนะนำให้ใช้แบบทดสอบบทเรียนในห้องเรียนเพื่อติดตามผลอย่างต่อเนื่อง การทดสอบขั้นสุดท้ายสำหรับแต่ละหัวข้อสามารถใช้เป็นงานอิสระได้ ในตอนท้ายของหนังสือจะมีคำตอบให้กับงานทั้งหมด

คู่มือนี้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (รุ่นที่สอง) อย่างครบถ้วน การทดสอบเป็นส่วนสำคัญของชุดการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับหนังสือเรียนของโรงเรียนโดย A.A. Pleshakova, N.I. โซนิน "ชีววิทยา ชีววิทยาเบื้องต้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5" บรรทัด "สิ่งมีชีวิต" และ "ทรงกลมแห่งชีวิต" คู่มือนี้ประกอบด้วยงานทดสอบในรูปแบบต่าง ๆ ที่มุ่งเป้าไปที่การเปิดใช้งานและรวบรวมทักษะของนักเรียนในด้านชีววิทยา รวมถึงงานทดสอบที่รวบรวมในรูปแบบการสอบของรัฐและการสอบ Unified State ซึ่งจะช่วยให้คุณสามารถประเมินระดับความเชี่ยวชาญ สื่อการศึกษานักเรียนทยอยเตรียมตัวสอบปลายภาคและสอบปลายภาค คู่มือประกอบด้วยคำตอบสำหรับทั้งหมด งานทดสอบ. การทดสอบรวบรวมตามหลักสูตรที่ได้รับอนุมัติสำหรับการศึกษาทั่วไป สถาบันการศึกษาและออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนใช้ในห้องเรียนและที่บ้าน

ตัวอย่าง.

พืชสามารถเคลื่อนไหวได้อย่างจำกัด ก้าน ถั่วหวานล้อมรอบแนวรับ - นี่คือตัวอย่างการเคลื่อนไหวของพืช
1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง
2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง
3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง
4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ข้อความต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?
ระหว่างร่างกายของสุนัขกับ สิ่งแวดล้อมการเผาผลาญและพลังงานเกิดขึ้น การเผาผลาญอาหารเป็นลักษณะเฉพาะของสัตว์เท่านั้น
1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง
2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง
3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง
4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

ข้อความต่อไปนี้เป็นจริงหรือไม่?
สิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีหลายเซลล์
แบบฟอร์มพืช สารอาหารใช้พลังงานแสง
1) A เท่านั้นที่ถูกต้อง
2) มีเพียง B เท่านั้นที่ถูกต้อง
3) การตัดสินทั้งสองถูกต้อง
4) การตัดสินทั้งสองไม่ถูกต้อง

เลือกข้อความที่เป็นจริงสามข้อ กบก็เหมือนกับสัตว์ที่มีความสามารถ
1) เคลื่อนไหวอย่างแข็งขัน
2) เติบโตอย่างไร้ขีดจำกัดตลอดชีวิตของคุณ
3) จับเหยื่อ
4) สร้างสารอาหารในแสง
5) คูณ
6) กลายเป็นคริสตัล

เนื้อหา
บทนำ 4
ส่วนที่ 1 สิ่งมีชีวิต: โครงสร้างและการศึกษา 5
1. สิ่งมีชีวิตคืออะไร 5
2. วิทยาศาสตร์สัตว์ป่า 10
3. วิธีศึกษาธรรมชาติ 13
4. อุปกรณ์ขยาย 16
5. เซลล์ที่มีชีวิต 19
6. องค์ประกอบทางเคมีของเซลล์ 22
7. สสารและปรากฏการณ์ในโลกโดยรอบ* 28
8. นักธรรมชาติวิทยาผู้ยิ่งใหญ่ 32
สิ่งที่เราเรียนรู้จากมาตรา 35
ส่วนที่ 2 ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต 38
9. ชีวิตพัฒนาขึ้นบนโลกอย่างไร 38
10. ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต 41
11. แบคทีเรีย 44
12. เห็ด 47
13. สาหร่าย 52
14. มอสส์ 56
15. เฟิร์น 59
16. ยิมโนสเปิร์ม 62
17. พืช Angiosperms (ออกดอก) 65
18.ความสำคัญของพืชในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์ 68
19. โปรโตซัว 71
20. สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง 75
21. สัตว์มีกระดูกสันหลัง 79
22.ความสำคัญของสัตว์ในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์ 83
สิ่งที่เราเรียนรู้จากมาตรา 86
ส่วนที่ 3 ที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิต 89
23. สามที่อยู่อาศัย 89
24. ชีวิตในทวีปต่างๆ 92
25. พื้นที่ธรรมชาติของโลก 94
26. ชีวิตในทะเลและมหาสมุทร 98
สิ่งที่เราเรียนรู้จากมาตรา 101
ตอนที่ 4 มนุษย์บนโลก 106
27. มนุษย์ปรากฏตัวบนโลกได้อย่างไร 106
28. มนุษย์เปลี่ยนแปลงโลกอย่างไร 109
29-30. ชีวิตมีความเสี่ยง โลกจะกลายเป็นทะเลทรายหรือไม่? 113
31. สุขภาพของมนุษย์และความปลอดภัยในชีวิต 116
สิ่งที่เราเรียนรู้จากมาตรา 119
คำตอบ 121.

ดาวน์โหลดฟรี e-bookในรูปแบบที่สะดวกรับชมและอ่าน:
ดาวน์โหลดหนังสือ Biology Tests, 5th grade, Voronina G.A., 2013 - fileskachat.com ดาวน์โหลดฟรีรวดเร็วและฟรี

ดาวน์โหลดไฟล์หมายเลข 1 - pdf
ดาวน์โหลดไฟล์หมายเลข 2 - djvu
คุณสามารถซื้อหนังสือเล่มนี้ด้านล่างนี้ ราคาที่ดีที่สุดพร้อมส่วนลดพร้อมจัดส่งทั่วรัสเซีย

เลือกเอกสารจากไฟล์เก็บถาวรเพื่อดู:

ป 1. วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิต..doc

ห้องสมุด
วัสดุ

วิทยาศาสตร์สัตว์ป่า .

1 ตัวเลือก

1. ศาสตร์แห่งสิ่งมีชีวิตเรียกว่าอะไร?

ก – ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ข – ชีววิทยา ค – วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

2. สัตว์เลี้ยงชนิดแรกถือเป็น:

ก – สุนัข ข – ม้า ค – วัว ง – หมู

3. การค้นหาคนดึกดำบรรพ์ พืชที่กินได้ในธรรมชาติเรียกว่า:

ก – นักล่า ข – ช่างฝีมือ ค – ชาวนา ง – ผู้รวบรวม

4. ดำเนินการปลูกพืชที่ปลูก:

ก – ผู้เพาะพันธุ์ปศุสัตว์ ข – เกษตรกร ค – ช่างฝีมือ ง – ผู้รวบรวม

5. สิ่งมีชีวิตขนาดเล็กที่มีร่างกายประกอบด้วย

เอ - ชีววิทยา 1 - สัตว์

B – โบตานี 2 – ไวรัส

B – สัตววิทยา 3 – แบคทีเรีย

G – วิทยาวิทยา 4 - พืช

D – ไวรัสวิทยา 5 – เห็ด

E - จุลชีววิทยา 6 – สิ่งมีชีวิตทั้งหมด

ศาสตร์แห่งธรรมชาติที่มีชีวิต

ตัวเลือกที่ 2

1. ศาสตร์แห่งโครงสร้างและชีวิตของสิ่งมีชีวิตชื่ออะไร?

ก – ชีววิทยา ข – ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ค – วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

2. คนดึกดำบรรพ์ที่มองหาพืชที่กินได้ในธรรมชาติเรียกว่า:

ก – ชาวนา ข – ผู้รวบรวม ค – นักล่า ง – ช่างฝีมือ

3. สัตว์เลี้ยงประเภทแรกจะได้รับการพิจารณา:

ก – วัว ข – หมู ค – สุนัข ง – ม้า

4. การเพาะพันธุ์สัตว์เลี้ยงดำเนินการโดย:

ก - ผู้เพาะพันธุ์ปศุสัตว์ b - เกษตรกร c - ช่างฝีมือ d - ผู้รวบรวม

5. ต้นไม้และไม้พุ่มมีลำตัวประกอบด้วย

a – หนึ่งเซลล์ b – สองเซลล์ c – หลายเซลล์

6. จับคู่ตัวอักษรของคอลัมน์แรกกับตัวเลขของคอลัมน์ที่สอง:

เอ – วิทยาเชื้อรา 1 – พืช

B – ชีววิทยา 2 – สัตว์

B – ไวรัสวิทยา 3 – แบคทีเรีย

G – สัตววิทยา 4 – เห็ด

D – จุลชีววิทยา 5 – สิ่งมีชีวิตทั้งหมด

E – พฤกษศาสตร์ 6 - ไวรัส

เอกสารที่เลือกสำหรับการดูหน้า 4. อุปกรณ์ขยาย..docx

ห้องสมุด
วัสดุ

ทดสอบในหัวข้อ: โครงสร้างของอุปกรณ์ขยาย

ตัวเลือกที่ 1

เครื่องมือใดที่ใช้ศึกษารูปร่างของเซลล์พืชได้

ก - แว่นขยาย b - กล้องจุลทรรศน์ c - กล้องโทรทรรศน์

2. ใครเป็นคนแรกที่ใช้กล้องจุลทรรศน์เพื่อศึกษาโครงสร้างของพืช?

3. ใครเป็นผู้ค้นพบโลกของสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กจิ๋ว?

a - เค. ลินเนียส b - ร. ฮุค c - เอ. ลีเวนฮุก

4. กล้องจุลทรรศน์ขยายภาพด้วยส่วนใด?

ก - กระจก b - สกรู c - โต๊ะ d - เลนส์

5. เลนส์ที่ด้านบนของท่อชื่ออะไร?

ก – กระจก ข – เลนส์ใกล้ตา ค – เลนส์

6. ใช้กล้องจุลทรรศน์ส่วนใดลดระดับท่อลง?

a – สกรู b – ขาตั้งกล้อง c – กระจก d – โต๊ะ

7. วัตถุที่มองผ่านกล้องจุลทรรศน์มีชื่อว่าอะไร?

a – แก้ว b – ไมโครสไลด์ c – เลนส์ใกล้ตา

8. สามารถใช้ส่วนใดในการถือกล้องจุลทรรศน์ได้?

โครงสร้างของเซลล์ ผ้า. ตัวเลือกที่ 2

ภารกิจที่ 1 เลือกหนึ่งคำตอบจากคำตอบที่เสนอ .

เรียกว่ากลุ่มของเซลล์ที่มีโครงสร้างและหน้าที่คล้ายคลึงกัน

A – เนื้อเยื่อ b – สารระหว่างเซลล์ c – อวัยวะ

ทำให้พืชมีสีเขียว

a – แวคิวโอล b – นิวเคลียส c – คลอโรพลาสต์

ออร์แกเนลล์ใดมีน้ำเลี้ยงเซลล์

a – ช่องว่างระหว่างเซลล์ b – แวคิวโอล c – พลาสติด

เซลล์พืชที่ปกคลุมแข็งเรียกว่าอะไร?

a – สารระหว่างเซลล์ b – ไซโตพลาสซึม c – เยื่อหุ้มเซลล์

ข้อมูลทางพันธุกรรมเกี่ยวกับเซลล์อยู่ที่ไหน?

a – ในแวคิวโอล b – ในนิวเคลียส c – ในคลอโรพลาสต์

เมตาบอลิซึมเกิดขึ้นได้อย่างไร?

a - รูขุมขน b - ช่องว่างระหว่างเซลล์ c - คลอโรพลาสต์

ภารกิจที่ 2 จับคู่เนื้อเยื่อพืชกับลักษณะของมัน

การศึกษาก – ปกป้องพืชจากภายนอก

พื้นฐาน b – ให้ความแข็งและความแข็งแกร่ง

สารเคลือบคลุม - มีคลอโรฟิลล์สำหรับการสังเคราะห์แสง

Conductive g – ช่วยให้พืชเจริญเติบโต

กลไก – การเคลื่อนตัวของสารในพืช

เอกสารที่เลือกสำหรับการดูข้อ 6 องค์ประกอบทางเคมีของเซลล์..doc

ห้องสมุด
วัสดุ

องค์ประกอบทางเคมีของเซลล์ ตัวเลือกที่ 1.

แบบฝึกหัดที่ 1

1.สารอะไรที่พบเฉพาะในสิ่งมีชีวิตเท่านั้น?

2. สารอะไรที่ไม่เผาไหม้?

a – อนินทรีย์ b – อินทรีย์ c – ใดๆ

3. ถ้าคุณล้างแป้งในน้ำ จะเหลืออะไรอยู่บนผ้ากอซ?

ก – โปรตีน ข – ไขมัน ค – คาร์โบไฮเดรต

4. สารใดเปลี่ยนเป็นสีน้ำเงินเมื่อได้รับอิทธิพลของไอโอดีน?

5. สารใดมีมากที่สุดในสิ่งมีชีวิต?

ก – น้ำ ข – เกลือแร่ ค – โปรตีน

6. มีเกลือแร่อะไรบ้างในกระดูกสัตว์?

7. คาร์โบไฮเดรตชนิดใดสร้างผนังเซลล์ของเซลล์พืช

a – แป้ง b – เฮโมโกลบิน c – เซลลูโลส

ภารกิจที่ 2

เอ - ออร์แกนิก 2 - โปรตีน

B - อนินทรีย์ 4 - ไขมัน

5 – เกลือแร่

องค์ประกอบทางเคมีของเซลล์ ตัวเลือกที่ 2 .

แบบฝึกหัดที่ 1.

1.สารใดบ้างที่พบในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต?

a – อนินทรีย์ b – อินทรีย์ c – ใดๆ

2.สารอะไรเผาผลาญได้ดี?

a – อนินทรีย์ b – อินทรีย์ c – ใดๆ

3. หากคุณล้างแป้งในภาชนะด้วยน้ำ น้ำจะขุ่นตามที่มีอยู่

ก – โปรตีน ข – ไขมัน ค – แป้ง

4.เมล็ดทานตะวันมีปริมาณมาก

ก – โปรตีน ข – ไขมัน ค – แป้ง

5. สารอะไรเข้าไปเกี่ยวข้องกับสิ่งสำคัญทั้งหมด กระบวนการที่สำคัญ

ก – น้ำ ข – เกลือแร่ ค – โปรตีน

6. เกลือแร่อะไรบ้างที่พบในเปลือกหอย?

ก - โพแทสเซียม b - โซเดียม c - ​​แคลเซียม

7. โปรตีนชนิดใดที่มีออกซิเจนในเลือดมนุษย์?

a – แป้ง b – เฮโมโกลบิน c – กลูเตน

ภารกิจที่ 2กระจายสารออกเป็นกลุ่ม

เอ - ออร์แกนิก 2 - แป้ง

B – อนินทรีย์ 4 - เถ้า

เอกสารที่เลือกสำหรับการดูแบคทีเรีย. หน้า 9-10.docx

ห้องสมุด
วัสดุ

ใบประเมินหัวข้อ “แบคทีเรีย”

1. แบคทีเรียคือชื่อ

ก) จักรวรรดิ b) อาณาจักร

c) สั่งซื้อ d) สายพันธุ์

2 . Cocci เป็นรูปแบบหนึ่งของเซลล์แบคทีเรีย

a) ทรงกลม b) รูปทรงแท่ง

c) เกลียว d) รูปทรงลูกน้ำ

3. ส่วนใดของเซลล์แบคทีเรียที่ป้องกันไม่ให้แห้ง?

ก) ผนังเซลล์ b) ไซโตพลาสซึม

c) แคปซูล d) วิลลี่

4. แบคทีเรียอยู่ในกลุ่ม

ก) โปรคาริโอต b) ยูคาริโอต

c) สิ่งมีชีวิตก่อนนิวเคลียร์ d) สิ่งมีชีวิตนิวเคลียร์

5. ออโตโทรฟคือสิ่งมีชีวิตที่กิน

6. Heterotrophs เป็นสิ่งมีชีวิตที่กินอาหาร

ก) สารอินทรีย์ที่เตรียมไว้

ข) สารอนินทรีย์

B) สามารถสร้างได้ อินทรียฺวัตถุจากอนินทรีย์

7. สิ่งมีชีวิตที่อยู่ร่วมกันได้นั้น

8. แบคทีเรียชนิดใดปล่อยออกซิเจนสู่ชั้นบรรยากาศ?

A) แบคทีเรียที่เป็นปม b) แบคทีเรียกรดแลคติค

C) ไซยาโนแบคทีเรีย d) แบคทีเรียที่ทำให้เกิดโรค

9. การอยู่ร่วมกันที่เป็นประโยชน์ร่วมกันของสิ่งมีชีวิตทั้งสองนั้นคือ

ก) การสังเคราะห์ด้วยแสง b) การอยู่ร่วมกัน

10. ในการสังเคราะห์แสงต้องมีเซลล์แบคทีเรีย

ก) แวคิวโอลข) นิวเคลียส

C) คลอโรพลาสต์ ง) วิลลี่

11. แบคทีเรียแตกต่างจากไวรัสตรงที่พวกมันประกอบด้วย

A) เซลล์ b) แคปซูล

C) สารอินทรีย์ d) สารอนินทรีย์

12. โรคอะไรเกิดจากแบคทีเรีย?

A) ไข้หวัดใหญ่ b) วัณโรค

C) โรคเอดส์ d) ไข้ทรพิษ

เอกสารที่เลือกสำหรับการดูย่อหน้าที่ 11 พืช..docx

ห้องสมุด
วัสดุ

ใบประเมินหัวข้อ “พืช”

ภารกิจที่ 1 เลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งคำตอบจากที่เสนอ .

1.พืช - นี่คือชื่อ

ก) จักรวรรดิ b) อาณาจักร

c) ครอบครัว d) สายพันธุ์

2.สารอะไรที่พบในเซลล์ของพืชทุกชนิด?

ก) โปรตีน b) ไขมัน

c) คลอโรฟิลล์ ง) ไนโตรเจน

3.ตามวิธีการทางโภชนาการพืชทุกชนิดได้แก่

ก) ออโตโทรฟ b) เฮเทอโรโทรฟ

4. เลือกพืชที่มีลำตัวเรียกว่าแทลลัส

ก) ดอกทานตะวัน b) ต้นสน

c) เฟิร์น d) สาหร่าย

5.ไม้ดอก ได้แก่ พืชที่ประกอบด้วย

ก) ใบและตา b) รากและยอด

c) ลำต้นและดอก c) ดอกไม้และผล

6. พืชใช้พลังงานอะไรในการเจริญเติบโต?

ก) พลังงานแสงอาทิตย์ b) ความร้อน

c) สารเคมี d) กล้ามเนื้อ

ก) เบิร์ช b) ป็อปลาร์

c) แอสเพน d) ต้นสนชนิดหนึ่ง

8. ตามโครงสร้างของเซลล์ พืชจัดอยู่ในกลุ่ม

ก) โปรคาริโอต b) ยูคาริโอต

1.เลือกลักษณะพืช

ก) ออโตโทรฟ

B) เฮเทอโรโทรฟ

B) สามารถสังเคราะห์แสงได้

D) เติบโตตลอดชีวิต

D) กินสารอินทรีย์สำเร็จรูป

2.เงื่อนไขใดที่จำเป็นสำหรับการสังเคราะห์ด้วยแสง

ก) แสงแดด

ข) ออกซิเจน

B) แป้ง

ง) น้ำ

ง) คาร์บอนไดออกไซด์

จ) สารอินทรีย์

G) คลอโรฟิลล์

ภารกิจที่ 3 เติมคำที่หายไป

1. การอยู่ร่วมกันอย่างเป็นประโยชน์ร่วมกันของสิ่งมีชีวิตทั้งสองเรียกว่า ________________

2. การสังเคราะห์ด้วยแสงคือการก่อตัวของ _____________ สารจาก ________ และ ___________

ใน ___________ ใบไม้ท่ามกลางแสงสว่าง

3. เซลล์พืชถูกปกคลุมไปด้วยเซลลูโลสเซลล์หนาแน่น ______________เซลลูโลส

ทดสอบในหัวข้อ "พืช" ตัวเลือกที่ 2

ภารกิจที่ 1 เลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งคำตอบจากที่เสนอ

1. พืชมีสีเขียวเพราะเซลล์ประกอบด้วย:

ก. โปรตีนข แป้งค. คลอโรฟิลล์ กรัม น้ำ

2. ชุดพืชทั้งหมดที่จัดตั้งขึ้นในอดีตเรียกว่า:

ก. อาณาจักรข พฤกษาใน พืชพรรณ ก. สายพันธุ์

3. พืชชนิดใดเป็นไม้ดอก?

ก. ข้าวสาลีข สาหร่ายทะเลวี. ต้นสนมอส

4. ถ่านหินเกิดขึ้นจากพืชชนิดใด?

ก. จากมอสข. จากเหมือนเฟิร์นโบราณค. จากยิมโนสเปิร์ม

5. พืชที่ไม่มีอวัยวะเรียกว่า

ก. ข. สูงกว่า ด้อยกว่าค การแบกสปอร์, การแบกเมล็ด

6. พืชชนิดใดขยายพันธุ์ด้วยสปอร์?

ก. มอส บี ต้นสนชนิดหนึ่งค. ข้าว ก. ข้าวโพด.

7. กระบวนการใดเกิดขึ้นใน ใบไม้สีเขียวพืช?

ก. การสืบพันธุ์ข การสังเคราะห์ด้วยแสงค. การพัฒนา ง. การเจริญเติบโต

8. พืชชนิดใดมีราก?

ก. สาหร่ายทะเลบี ตะไคร่น้ำเข้า เฟิร์น ก. สไปโรไจรา

ภารกิจที่ 2 เลือกคำตอบหลายข้อจากที่เสนอ

1. เลือกลักษณะพืช

ก. โปรคาริโอตข ยูคาริโอตค. ออโตโทรฟ ง. เฮเทอโรโทรฟ

ง. การเคลื่อนไหวเชิงโต้ตอบ จ. การเคลื่อนไหวเชิงรุก

2. เลือกอวัยวะเฟิร์น

ก. รากข ลำต้นเข้ามา ใบ ง. ดอก จ. ผลไม้ ฉ. เมล็ดพืช

ภารกิจที่ 3 เติมประโยคให้สมบูรณ์

1. ร่างกายของสาหร่ายเรียกว่า ______________

2. การเจริญเติบโตของพืชเรียกว่า _______

3. พืชสามารถใช้พลังงานได้ ______________

เอกสารที่เลือกสำหรับการดูย่อหน้าที่ 13-14 เห็ด..docx

ห้องสมุด
วัสดุ

อาณาจักรเห็ด. ตัวเลือกที่ 1

1. เห็ดจัดอยู่ในกลุ่มสิ่งมีชีวิตใดตามวิธีการให้อาหาร

a) ออโตโทรฟ b) เฮเทอโรโทรฟ c) สัตว์กินพืช ง) สัตว์กินพืชทุกชนิด

2. ออร์แกเนลล์ของเซลล์ใดบ้างที่ขาดหายไปในเชื้อรา?

ก) เปลือก b) นิวเคลียส c) คลอโรพลาสต์ d) เมมเบรน

3. เชื้อราชนิดใดกินอินทรียวัตถุจากสิ่งมีชีวิตที่ตายแล้ว?

4. เห็ดชนิดใดกินสารอินทรีย์ของสิ่งมีชีวิตซึ่งเป็นประโยชน์ต่อพวกมัน?

5. เห็ดที่ติดผลเรียกว่าอะไร?

ก) หมวกบนก้าน b) ไมซีเลียม c) รากของเชื้อรา d) เส้นใย

6. เชื้อจุดไฟเป็นเชื้อราชนิดใด?

7. ยีสต์เป็นของราชอาณาจักร

ก) พืช b) สัตว์ c) แบคทีเรีย d) เชื้อรา

8. เห็ดเออร์โกต์เป็นเห็ดชนิดใด?

อาณาจักรเห็ด. ตัวเลือกที่ 2

1.เชื้อราอยู่ในกลุ่มของสิ่งมีชีวิตใด?

ก) โปรคาริโอต b) ยูคาริโอต c) สัตว์ ง) พืช

2. เชื้อรามีออร์แกเนลล์ของเซลล์อะไรบ้าง?

ก) แวคิวโอล b) คลอโรพลาสต์ c) เมมเบรน ง) แฟลเจลลา

3. เชื้อราชนิดใดที่กินสารอินทรีย์ของสิ่งมีชีวิตทำให้เกิดอันตราย?

4. เห็ดกับรากต้นไม้ชื่ออะไร?

a) ไมซีเลียม b) รากของเชื้อรา c) เส้นใย d) การสังเคราะห์ด้วยแสง

5. ยาปฏิชีวนะได้มาจากเชื้อราอะไร?

6.การใช้สปอร์เห็ด

a) สืบพันธุ์ b) ทนต่อสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวย c) อาหารสัตว์

7. เชื้อราเพนิซิลเลียมเป็นเชื้อราประเภทใด?

8. เห็ดใบไหม้เป็นของเห็ดชนิดใด?

เอกสารที่เลือกสำหรับการดูข้อ 8 อาณาจักรแห่งธรรมชาติที่มีชีวิต ไวรัส..doc

ห้องสมุด
วัสดุ

1 ตัวเลือก

หน่วยอนุกรมวิธานที่เล็กที่สุดเรียกว่า

2. สิ่งมีชีวิตที่ไม่ใช่เซลล์ได้แก่

ก – ไวรัส ข – แบคทีเรีย ค – เชื้อรา ง – สัตว์

3 . การศึกษาความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตเรียกว่าอะไร?

4 . ชื่อของสิ่งมีชีวิตใดที่มาจากคำว่า "พิษ"?

5 . ไวรัสที่กินแบคทีเรียชื่ออะไร?

ก – แบคทีเรีย b – ไมโครไวรัส ค – ไฟโตไวรัส

6 . ใครเป็นผู้ค้นพบไวรัส?

7

ทดสอบในหัวข้อ “อาณาจักรสัตว์ป่า”

ตัวเลือกที่ 2

หน่วยอนุกรมวิธานที่ใหญ่ที่สุดเรียกว่า

ก – อาณาจักร b – ลำดับ ค – สปีชีส์ ง – สิ่งมีชีวิต

2 . สิ่งมีชีวิตที่เป็นเซลล์ได้แก่

ก – ไวรัส ข – แบคทีเรีย ค – สาร

3. การศึกษาความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตเรียกว่าอะไร?

a – ชีววิทยา b – อนุกรมวิธาน c – พฤกษศาสตร์

4. สิ่งมีชีวิตใดที่ทำให้เกิดโรค เช่น ไข้ทรพิษ โรคหัด และไข้หวัดใหญ่ในมนุษย์

ก - พืช b - จุลินทรีย์ c - แบคทีเรีย d - ไวรัส

5 . สิ่งมีชีวิตที่เล็กที่สุดในโลกคืออะไร?

ก - พืช b - สัตว์ c - แบคทีเรีย d - ไวรัส

6 . ใครเป็นผู้ก่อตั้งอนุกรมวิธาน?

a – เค. ลินเนียส b – ดี.ไอ. อิวานอฟสกี้ c – ช. ดาร์วิน

7 . การกระจายตัวของสิ่งมีชีวิตออกเป็นกลุ่มๆ คือ

ก – การจำแนกประเภท ข – การสังเกต ค – การทดลอง

เอกสารที่เลือกสำหรับการดูย่อหน้าที่ 9-10 แบคทีเรีย.doc

ห้องสมุด
วัสดุ

หัวข้อ "แบคทีเรีย"

ตัวเลือกที่ 1.

ศาสตร์แห่งจุลชีพเรียกว่า:

1) วิทยาวิทยา; 2) จุลชีววิทยา; 3) เซลล์วิทยา

แบคทีเรียรูปแท่งเรียกว่า:

สิ่งมีชีวิตที่ไม่มีนิวเคลียสที่ก่อตัว ได้แก่:

1) มัลติคอร์; 2) โปรคาริโอต; 3) ยูคาริโอต; 4) ฉันไม่รู้

4. แบคทีเรียสืบพันธุ์โดยการแบ่งเซลล์แม่ :

1) สองเซลล์ใหม่ 2) สามเซลล์ใหม่ 3) สี่เซลล์ใหม่ 4) สำหรับหลายเซลล์

5. Anaerobes คือแบคทีเรียที่อาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อม:

6. แบคทีเรียบางชนิดสามารถดำรงอยู่ได้เป็นเวลาหลายสิบปี เนื่องจาก:

1) มีรูปร่างสมส่วน; 2) มีส่วนร่วมในวัฏจักรของสาร 3) กินอินทรียวัตถุ 4) ภายใต้สภาวะที่ไม่เอื้ออำนวยพวกมันจะก่อตัวเป็นสปอร์

7. แบคทีเรียปมทำให้ดินอุดมสมบูรณ์:

1) สารประกอบไนโตรเจน 2) สารประกอบกำมะถัน; 3) คาร์บอนไดออกไซด์; 4) ออกซิเจน

8. โรคที่เกิดจากแบคทีเรีย:

1) ไข้หวัดใหญ่; 2) อหิวาตกโรค; 3) หิด; 4) กลากเกลื้อน

9. อะไร ไม่สามารถใช้ได้

1) การปฏิบัติตามกฎสุขอนามัยส่วนบุคคล 2) การรักษาความร้อนของอาหารและน้ำ

3) การฉีดวัคซีนและการฉีดวัคซีน; 4)การรับประทานผักตรงจากสวน

หัวข้อ "แบคทีเรีย"

ตัวเลือกที่ 2

วิทยาศาสตร์ของแบคทีเรียเรียกว่า:

แบคทีเรียที่มีรูปร่างคล้ายลูกน้ำ เรียกว่า:

1) ค็อกกี้; 2) สาหร่ายเกลียวทอง; 3) วิบริโอ; 4) แบคทีเรีย

สสารนิวเคลียร์ในแบคทีเรีย:

1) ตั้งอยู่ในแวคิวโอล; 2) ตั้งอยู่ในนิวเคลียส; 3) กระจายในไซโตพลาสซึม; 4) ฉันไม่รู้

4. สปอร์ของแบคทีเรียทำหน้าที่:

1) เพื่อการสืบพันธุ์; 2) เพื่อความอยู่รอดในสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวย 3) สำหรับอาหาร; 4) สำหรับการหายใจ

5. แอโรบส์คือแบคทีเรียที่อาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อม:

1) ปราศจากออกซิเจน 2) ออกซิเจน; 3) บางครั้งอยู่ในออกซิเจน บางครั้งอยู่ในที่ไม่มีออกซิเจน; 4) พวกเขาไม่สนใจ

6. ความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างสิ่งมีชีวิตที่เป็นประโยชน์ต่อสิ่งหนึ่งและอีกสิ่งหนึ่งเรียกว่า:

7. โรคที่เกิดจากแบคทีเรีย:

1) หัดเยอรมัน; 2) โรคระบาด; 3) หิด; 4) กลากเกลื้อน

8. แบคทีเรียก่อโรคสามารถทำให้เกิดโรคได้:

1) ผู้คน; 2) สัตว์; 3) พืช; 4) สิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่ระบุไว้

9. อะไร ไม่สามารถใช้ได้ มาตรการในการต่อสู้กับแบคทีเรียที่ทำให้เกิดโรค:

1) การกินผลไม้ที่ไม่ได้ล้าง 2) การใช้ยาปฏิชีวนะ 3) การใช้ไอโอดีน 4) น้ำเดือด

เอกสารที่เลือกสำหรับการดูข้อ 12 สัตว์..doc

ห้องสมุด
วัสดุ

สัตว์.ตัวเลือกที่ 1

1. สัตว์อยู่ในอาณาจักรซุปเปอร์

ก) โปรคาริโอต b) ยูคาริโอต

2 จำนวนทั้งสิ้นของสัตว์ทุกชนิดที่อาศัยอยู่บนโลกของเราเรียกว่า

a) สัตว์ b) พืช c) อาณาจักร d) อาณาจักร

3. สัตว์ชนิดใดจัดเป็นโปรโตซัว

ก) หนอน b) ยุง c) ciliate d) หอย

4. สังเกตการเคลื่อนไหวที่แอคทีฟใน

5. เติบโตได้ไม่จำกัด

6. หินปูนก่อตัวจากเปลือกหอยของสัตว์ชนิดใด?

ก) ciliates b) radiolarians c) foraminifers d) อะมีบา

7. กรงสัตว์ไม่มี

ก) นิวเคลียส b) เมมเบรน c) คลอโรพลาสต์ d) ไซโตพลาสซึม

8. เซลล์ของสัตว์หลายเซลล์ทำงาน

ก) ฟังก์ชั่นเดียว b) หลายฟังก์ชั่น c) ฟังก์ชั่นของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

9. สิ่งมีชีวิตที่กินสารอินทรีย์สำเร็จรูปชื่ออะไร?

สัตว์.ตัวเลือกที่ 2

1. สัตว์อยู่ในกลุ่ม

ก) ออโตโทรฟ b) เฮเทอโรโทรฟ

2. วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตและการเชื่อมโยงของสิ่งมีชีวิตที่เกี่ยวข้องออกเป็นกลุ่มเรียกว่า

a) สัตววิทยา b) พฤกษศาสตร์ c) อนุกรมวิธาน d) ชีววิทยา

3. สัตว์ชนิดใดที่ง่ายที่สุดมีเปลือกหอย?

ก) foraminifera b) ciliates c) อะมีบา d) หอย

4. การเคลื่อนไหวแบบพาสซีฟสังเกตใน

ก) พืช b) สัตว์ c) เชื้อรา d) ไวรัส

5. การเติบโตที่จำกัดมี

ก) พืช b) สัตว์ c) แบคทีเรีย d) ไวรัส

6. สัตว์กลุ่มใดรวมถึงโปรโตซัวที่อาศัยอยู่ในท้องของวัวและช่วยย่อยหญ้า

7. เซลล์สัตว์มี

ก) เมมเบรน b) เมมเบรน c) คลอโรพลาสต์ d) แวคิวโอล

8. เซลล์ของสัตว์เซลล์เดียวทำงาน

ก) หนึ่งฟังก์ชัน b) สองฟังก์ชัน c) หน้าที่ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

9. สิ่งมีชีวิตที่สร้างสารอินทรีย์จากอนินทรีย์ชื่ออะไร?

a) ออโตโทรฟ b) เฮเทอโรโทรฟ c) แอโรบี d) โปรคาริโอต

เอกสารที่เลือกสำหรับการดูข้อ 15 ไลเคน..doc

ห้องสมุด
วัสดุ

ทดสอบในหัวข้อ “ไลเคน”

ตัวเลือกที่ 1.

1. เชื้อรากับสาหร่ายที่ก่อตัวเป็นไลเคนมีความสัมพันธ์กันอย่างไร?

ก) ทุกคนใช้ชีวิตเป็นสิ่งมีชีวิตอิสระ

D) เห็ดและสาหร่ายอาศัยอยู่ใน symbiosis

2.มอส มอสเป็นไลเคนที่มีชีวิต :

ก) บนโขดหิน

B) บนลำต้นของต้นไม้

B) ในทุนดรา

D) ในป่าสน

3. ตะไคร่มีเครา - หมายถึง:

A) ไปยังกลุ่มไลเคนที่ยังไม่ได้ศึกษา

B) เพื่อไลเคนใบ

B) ถึงไลเคนฟรุตติโคส

D) ถึงไลเคนที่มีเปลือกแข็ง

4.มีอะไรบ้าง วิธีที่เป็นไปได้การสืบพันธุ์ของไลเคน?

ก) ข้อพิพาท

B) ชิ้นส่วนของแทลลัส

B) เซลล์พิเศษที่ประกอบด้วยสาหร่ายและเชื้อรา

D) วิธีการข้างต้นทั้งหมด

5.ไลเคนไม่เติบโตในเมืองอุตสาหกรรมเนื่องจาก:

A) ไม่มีสาหร่ายในเมือง

B) ไม่มีเห็ดในเมือง

C) อากาศในเมืองมีมลพิษ

D) ในเมืองไม่มีดินสำหรับการเจริญเติบโตของไลเคน

6. ตัวไลเคนชื่ออะไร ?

ก) แทลลัส

B) ไมซีเลียม

B) รูตและยิง

D) มอส

7. ไลเคนอะไรหายไป?

ก) เป็นพวง

B) เหมือนต้นไม้

B) มีใบ

ง) สเกล

8. ไลเคนชนิดใดเติบโตบนลำต้นของต้นไม้?

ก) เป็นพวง

B) มีใบ

D) เร่ร่อน

ง) สเกล

ทดสอบในหัวข้อ “ไลเคน”

ตัวเลือกที่ 2

1. องค์ประกอบของไลเคนประกอบด้วย:

ก) เชื้อราและสาหร่ายเซลล์เดียว

B) เห็ดท่อและสาหร่ายสีน้ำตาล

D) เชื้อราลาเมลลาร์และสาหร่ายสีเขียวหลายเซลล์

2.บทบาทของสาหร่ายในไลเคนคืออะไร?

A) ให้น้ำแก่ไลเคน

B) ให้ออกซิเจนแก่ไลเคน

B) ให้คาร์โบไฮเดรตแก่ไลเคน

D) รับประกันการสืบพันธุ์ของไลเคน

3.ไลเคนส่วนใดมีคลอโรฟิลล์?

ก) เห็ด

ข) สาหร่าย

B) ไมซีเลียม

D) ทั้งเห็ดและสาหร่าย

4.บทบาทหลักของไลเคนในธรรมชาติ:

ก) แหล่งออกซิเจนหลักบนโลก

C) ตัวบ่งชี้ทางชีวภาพของมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม

5. Wall Xanthoria หมายถึง:

ก) เพื่อปรับขนาด

B) เป็นใบ

B) ถึงไลเคนฟรุตติโคส

D) ถึงมอส

6. ไลเคนเติบโต

ก) ทุกที่ แม้แต่ในทวีปแอนตาร์กติกา

B) ทุกที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์

C) ทุกที่แม้แต่ในทะเลทราย

D) คำตอบทั้งหมดถูกต้อง

7. การอยู่ร่วมกันคือ

ก) การอยู่ร่วมกันที่เป็นอันตรายร่วมกัน

B) เป็นประโยชน์ต่อสิ่งมีชีวิตเดียว

B) การอยู่ร่วมกันที่เป็นประโยชน์ร่วมกันของสิ่งมีชีวิตทั้งสอง

8. ไลเคนชนิดใดเติบโตบนโขดหิน?

ก) เป็นพวง

B) มีใบ

D) เร่ร่อน

ง) สเกล

เอกสารที่เลือกสำหรับการดูการทดสอบครั้งสุดท้าย 5 อาณาจักร - หน้า 16.doc

ห้องสมุด
วัสดุ

สิ่งมีชีวิต 5 อาณาจักร ได้แก่ ไวรัส

แบคทีเรีย,

พืช,

สัตว์,

เห็ด

กระจายลักษณะออกเป็นอาณาจักร

1. สิ่งมีชีวิตก่อนเซลล์

2. สิ่งมีชีวิตก่อนนิวเคลียร์

3. ออโตโทรฟ

4. การเคลื่อนไหวที่กระตือรือร้น

6. มีเซลล์เดียวเสมอ

7. การสังเคราะห์ด้วยแสง

8. อาณาจักรที่มีประชากรมากที่สุด

9. หากไม่มีพวกเขาก็จะไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลก

กระจายสิ่งมีชีวิตเข้าสู่อาณาจักร

1. ดอกแดนดิไลออนออฟฟิซินาลิส

2. แบคทีเรีย

3. ยีสต์.

4. สาหร่ายสีน้ำตาล

5. รองเท้าแตะอินฟูโซเรีย

6. วัณโรคบาซิลลัส

7. เห็ดชนิดหนึ่ง.

8. ตะไคร่น้ำรูปกระบอง

9. สาเหตุของโรคไข้หวัดใหญ่

10.ราสีขาว.

ล้อที่สาม.