วัฒนธรรมและชีวิตจิตวิญญาณของสังคม. โครงสร้างของจิตวิญญาณของสังคม

แต่ยังรวมถึงการก่อตัวอื่น ๆ - ขอบเขตของชีวิตสังคม สังคม เป็นระบบที่ซับซ้อนของชีวิตมนุษย์ที่มีการจัดระเบียบเป็นพิเศษ เช่นเดียวกับระบบที่ซับซ้อนอื่น ๆ สังคมประกอบด้วยระบบย่อยซึ่งเรียกว่าระบบที่สำคัญที่สุด พื้นที่ของชีวิตสาธารณะ

ขอบเขตชีวิตของสังคม- ชุดของความสัมพันธ์ที่มั่นคงระหว่างวิชาสังคม

พื้นที่ของชีวิตสาธารณะคือ ระบบย่อยขนาดใหญ่ เสถียร และค่อนข้างเป็นอิสระจากกิจกรรมของมนุษย์

แต่ละพื้นที่ประกอบด้วย:

• กิจกรรมบางอย่างของมนุษย์ (เช่น การศึกษา การเมือง ศาสนา);
• สถาบันทางสังคม (เช่น ครอบครัว โรงเรียน งานเลี้ยง โบสถ์);
• สร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน (เช่น ความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นระหว่างกิจกรรมของผู้คน เช่น ความสัมพันธ์ของการแลกเปลี่ยนและการกระจายในแวดวงเศรษฐกิจ)

ตามเนื้อผ้า ชีวิตสาธารณะมีสี่ด้านหลัก:

• สังคม (ผู้คน ชาติ ชนชั้น เพศและกลุ่มอายุ ฯลฯ)
• เศรษฐกิจ (กำลังผลิต ความสัมพันธ์ทางการผลิต)
• ทางการเมือง (รัฐ พรรคการเมือง การเคลื่อนไหวทางสังคมและการเมือง)
• จิตวิญญาณ (ศาสนา ศีลธรรม วิทยาศาสตร์ ศิลปะ การศึกษา)

แน่นอนว่าคน ๆ หนึ่งสามารถมีชีวิตอยู่ได้โดยไม่ตอบสนองความต้องการเหล่านี้ แต่ชีวิตของเขาจะไม่แตกต่างจากชีวิตของสัตว์มากนัก ความต้องการทางวิญญาณได้รับการตอบสนองในกระบวนการนี้ กิจกรรมทางจิตวิญญาณ -ความรู้ความเข้าใจ คุณค่า การพยากรณ์โรค ฯลฯ กิจกรรมดังกล่าวมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อเปลี่ยนแปลงจิตสำนึกส่วนบุคคลและสังคม มันแสดงออกในความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ การศึกษาด้วยตนเอง ฯลฯ ในขณะเดียวกัน กิจกรรมฝ่ายวิญญาณสามารถเป็นได้ทั้งการผลิตและการบริโภค

การผลิตทางจิตวิญญาณเรียกว่ากระบวนการสร้างและพัฒนาจิตสำนึก โลกทัศน์ คุณสมบัติทางจิตวิญญาณ ผลผลิตของการผลิตนี้ ได้แก่ ความคิด ทฤษฎี ภาพศิลป์ ค่านิยม โลกทางจิตวิญญาณของปัจเจกบุคคล และความสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณระหว่างบุคคล กลไกหลักของการผลิตจิตวิญญาณคือวิทยาศาสตร์ ศิลปะ และศาสนา

การบริโภคทางวิญญาณเรียกว่าการสนองความต้องการทางจิตวิญญาณ การบริโภค วิทยาศาสตร์ ศาสนา ศิลปะ เช่น การไปโรงละคร พิพิธภัณฑ์ การได้รับความรู้ใหม่ๆ ขอบเขตทางจิตวิญญาณของชีวิตสังคมทำให้การผลิต การจัดเก็บ และการเผยแพร่คุณค่าทางศีลธรรม สุนทรียศาสตร์ วิทยาศาสตร์ กฎหมายและอื่นๆ มันครอบคลุมจิตสำนึกต่างๆ - ศีลธรรม, วิทยาศาสตร์, สุนทรียศาสตร์,.

สถาบันทางสังคมในแวดวงสังคม

สถาบันทางสังคมที่เหมาะสมกำลังก่อตัวขึ้นในแต่ละขอบเขตของสังคม

ในแวดวงสังคมสถาบันทางสังคมที่สำคัญที่สุดในการสืบพันธุ์ของคนรุ่นใหม่คือ การผลิตทางสังคมของบุคคลในฐานะสิ่งมีชีวิตทางสังคมนอกเหนือจากครอบครัวนั้นดำเนินการโดยสถาบันต่าง ๆ เช่นสถานรับเลี้ยงเด็กก่อนวัยเรียนและสถานพยาบาล, โรงเรียนและสถาบันการศึกษาอื่น ๆ, กีฬาและองค์กรอื่น ๆ

สำหรับคนจำนวนมาก การผลิตและการมีอยู่ของเงื่อนไขทางวิญญาณมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่ากัน และสำหรับบางคนสำคัญยิ่งกว่าเงื่อนไขทางวัตถุด้วยซ้ำ การผลิตทางจิตวิญญาณทำให้ผู้คนแตกต่างจากสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ในโลกนี้ สถานะและธรรมชาติของการพัฒนาเป็นตัวกำหนดอารยธรรมของมนุษยชาติ หลัก ในดินแดนแห่งจิตวิญญาณพระราชบัญญัติสถาบัน ซึ่งรวมถึงสถาบันทางวัฒนธรรมและการศึกษา สหภาพแรงงานสร้างสรรค์ (นักเขียน ศิลปิน ฯลฯ) สื่อ และองค์กรอื่นๆ

ในหัวใจของแวดวงการเมืองมีความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนที่อนุญาตให้พวกเขามีส่วนร่วมในการจัดการกระบวนการทางสังคมเพื่อดำรงตำแหน่งที่ค่อนข้างปลอดภัยในโครงสร้างของความสัมพันธ์ทางสังคม ความสัมพันธ์ทางการเมืองเป็นรูปแบบของชีวิตส่วนรวมที่กำหนดโดยกฎหมายและกฎหมายอื่น ๆ ของประเทศ กฎบัตรและคำแนะนำเกี่ยวกับชุมชนอิสระทั้งภายนอกประเทศและภายในประเทศ กฎที่เป็นลายลักษณ์อักษรและไม่ได้เขียนไว้ของต่าง ๆ ความสัมพันธ์เหล่านี้ดำเนินการผ่านทรัพยากรของสถาบันทางการเมืองที่เกี่ยวข้อง

ในระดับชาติ สถาบันทางการเมืองหลักคือ . ประกอบด้วยสถาบันต่างๆ ดังต่อไปนี้: ประธานาธิบดีและฝ่ายบริหาร รัฐบาล รัฐสภา ศาล สำนักงานอัยการ และองค์กรอื่น ๆ ที่รับรองความสงบเรียบร้อยในประเทศ นอกจากรัฐแล้วยังมีองค์กรอีกมากมายที่ประชาชนใช้สิทธิทางการเมือง นั่นคือ สิทธิในการจัดการกระบวนการทางสังคม การเคลื่อนไหวทางสังคมยังทำหน้าที่เป็นสถาบันทางการเมืองที่พยายามมีส่วนร่วมในการปกครองของทั้งประเทศ นอกจากนี้อาจมีองค์กรในระดับภูมิภาคและระดับท้องถิ่น

ความสัมพันธ์ของทรงกลมของชีวิตสาธารณะ

ขอบเขตของชีวิตสาธารณะเชื่อมโยงถึงกันอย่างใกล้ชิด ในประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์มีความพยายามที่จะแยกแยะขอบเขตของชีวิตใด ๆ ที่กำหนดความสัมพันธ์กับผู้อื่น ดังนั้นในยุคกลางความคิดเกี่ยวกับความสำคัญพิเศษของศาสนาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของขอบเขตทางจิตวิญญาณของสังคมจึงครอบงำ ในยุคปัจจุบันและยุคแห่งการตรัสรู้ บทบาทของศีลธรรมและความรู้ทางวิทยาศาสตร์ได้รับการเน้นย้ำ แนวคิดจำนวนหนึ่งกำหนดบทบาทนำให้กับรัฐและกฎหมาย ลัทธิมาร์กซ์ยืนยันบทบาทชี้ขาดของความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจ

ภายใต้กรอบของปรากฏการณ์ทางสังคมจริง องค์ประกอบของทรงกลมทั้งหมดจะถูกรวมเข้าด้วยกัน ตัวอย่างเช่น ลักษณะของความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจสามารถมีอิทธิพลต่อโครงสร้างของโครงสร้างทางสังคม สถานที่ในลำดับชั้นทางสังคมสร้างมุมมองทางการเมืองบางประการ เปิดโอกาสให้มีการเข้าถึงการศึกษาและคุณค่าทางจิตวิญญาณอื่นๆ อย่างเหมาะสม ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจนั้นถูกกำหนดโดยระบบกฎหมายของประเทศซึ่งมักจะเกิดขึ้นบนพื้นฐานของผู้คนประเพณีของพวกเขาในด้านศาสนาและศีลธรรม ดังนั้น ในขั้นตอนต่าง ๆ ของพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ อิทธิพลของทรงกลมใด ๆ อาจเพิ่มขึ้น

ธรรมชาติที่ซับซ้อนของระบบสังคมนั้นรวมเข้ากับพลวัตของมัน เช่น ตัวละครเคลื่อนที่

ชีวิตจิตวิญญาณของสังคม- ขอบเขตที่ไม่ใช่วัตถุของชีวิตทางสังคม ทรงกลมทางจิตวิญญาณประกอบด้วย: ความสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณ องค์กรและสถาบันทางสังคมที่สร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณ: ศาสนา ศีลธรรม กฎหมาย ปรัชญา ศิลปะ จริยธรรม สุนทรียศาสตร์

ด้านหนึ่งของชีวิตจิตวิญญาณของสังคมคือ จิตสำนึกสาธารณะเป็นชุดของมุมมองและความคิดของผู้คน ชีวิตจิตวิญญาณของสังคมที่กำหนด ผู้ให้บริการจิตสำนึกสาธารณะสามารถเป็นได้ทั้งบุคคลและกลุ่มสังคม (เช่น พรรคการเมือง) จิตสำนึกสาธารณะสามารถนำไปสู่ขอบเขตของสังคมใดก็ได้ตั้งแต่การเมืองจนถึงศิลปะ - บุคคลสามารถมีความคิดและความคิดเห็นเกี่ยวกับวัตถุใดก็ได้ จัดสรร ระดับจิตสาธารณะ:

จิตสำนึกในชีวิตประจำวันคือประสบการณ์ในชีวิตจริงของบุคคล วิธีที่บุคคลรับรู้ชีวิตรอบตัวเขาและกิจกรรมประจำวัน

จิตสำนึกทางศีลธรรม (จริยธรรม) - ความคิดของสังคมเกี่ยวกับศีลธรรม ระบบศีลธรรมของมนุษย์

จิตสำนึกทางศาสนา - มุมมองทางศาสนาและความคิดของบุคคล

จิตสำนึกทางการเมือง - ความคิดที่แสดงออกถึงผลประโยชน์ทางการเมืองของกลุ่มสังคม ประเทศชาติ และรัฐ

สุนทรียสำนึกคือการรับรู้ความงาม ความงาม และศิลปะ สุนทรียศาสตร์เป็นการรับรู้ทางประสาทสัมผัสของบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์และมาตรฐานความงาม

จิตสำนึกทางวิทยาศาสตร์เป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมของมนุษย์ที่มีเป้าหมายเพื่อทำความเข้าใจธรรมชาติและมนุษย์โดยใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ (การทดลอง การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การตั้งสมมติฐาน ฯลฯ)

จิตสำนึกเชิงปรัชญาคือการศึกษาความคิดของมนุษย์และวิธีการรับรู้ความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมและกฎแห่งการพัฒนาของโลก คำถามหลักที่นักปรัชญาพยายามแก้ไขคือ: อะไรเป็นหลัก - สสารหรือจิตสำนึก และไม่ว่าโลกจะรับรู้ได้หรือไม่

วัฒนธรรม(จาก Lat. - การเพาะปลูก, การเลี้ยงดู, การศึกษา) - ระบบการพัฒนาชีวิตมนุษย์ในอดีต, ให้การตระหนักรู้ในตนเองของแต่ละบุคคลฟรี วัฒนธรรมไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากปราศจากสังคม เนื่องจากมันถูกสร้างขึ้นโดยผู้คนและพัฒนาภายใต้อิทธิพลของสังคม วัฒนธรรมและองค์ประกอบ: ศาสนา กฎหมาย ศิลปะ วิทยาศาสตร์ ปรัชญา ศีลธรรม สุนทรียภาพ และจริยธรรม

ในทางปรัชญา แนวคิดของ "วัฒนธรรม" ปรากฏในการตรัสรู้ จากนั้นจึงเข้าใจว่าเป็นขั้นตอนในการพัฒนาสังคมโดยระบุถึงความแตกต่างระหว่างการดำรงอยู่ของมนุษย์และการดำรงอยู่ของสัตว์ วัฒนธรรมนั้นตรงกันข้ามกับธรรมชาติและความป่าเถื่อนของสังคมดึกดำบรรพ์

ภายในกรอบของแนวทาง axiological วัฒนธรรมเริ่มได้รับการพิจารณาว่าเป็น "ระบบค่านิยม" นักทฤษฎีมาร์กซิสต์ตีความวัฒนธรรมว่าเป็นส่วนผสมของวัสดุ (สถาปัตยกรรม ภาพวาด ประติมากรรม ของใช้ในบ้าน อุปกรณ์ ยานพาหนะ) และคุณค่าทางจิตวิญญาณ (กวีนิพนธ์ โรงละคร การศึกษา ภาษา กฎและบรรทัดฐาน)

ระดับ:เกรด 10

รายการ:สังคมศาสตร์

จุดประสงค์ของบทเรียน:เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าวัฒนธรรมคืออะไรและมีประเภทใดบ้าง

ประเภทบทเรียน:บทเรียนของการศึกษาและการรวมความรู้ใหม่เบื้องต้น

หนังสือเรียนและแบบฝึกหัดที่ใช้แล้ว:สังคมศาสตร์ หนังสือเรียนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ สถานศึกษาระดับพื้นฐาน แก้ไขโดย LN Bogolyubov ม., ตรัสรู้, 2553

วรรณกรรมระเบียบวิธีที่ใช้:สังคมศาสตร์. หลักเกณฑ์ ระดับพื้นฐานของ. แก้ไขโดย L.N. Bogolyubov M. , การตรัสรู้ 2549

แผนการเรียนรู้เนื้อหาใหม่

1. กิจกรรมทางวิญญาณ
2. วัฒนธรรมคืออะไร. ประเพณีและนวัตกรรมในวัฒนธรรม
3. หน้าที่ของวัฒนธรรม
4. รูปแบบและความหลากหลายของวัฒนธรรม

ระหว่างเรียน

I. การทำซ้ำของเนื้อหาที่ครอบคลุม

1. ระลึกถึงประเด็นหลักของชีวิตสาธารณะและอธิบายสั้น ๆ

2. ขอบเขตของสังคมทำงานอย่างไร?

แต่ละขอบเขตของชีวิตในสังคมมีความเป็นอิสระบางอย่าง แต่ในขณะเดียวกันพวกเขาไม่เพียง แต่มีปฏิสัมพันธ์เท่านั้น แต่ยังกำหนดซึ่งกันและกันด้วย

ตัวอย่างเช่น:อิทธิพลของขอบเขตทางการเมืองต่อวัฒนธรรม:
- รัฐดำเนินนโยบายบางอย่างในด้านวัฒนธรรม
- ตัวเลขทางวัฒนธรรมในงานของพวกเขาสะท้อนถึงมุมมองและตำแหน่งทางการเมือง

3. สรุป:

- ทรงกลมทางจิตวิญญาณเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับทรงกลมอื่น ๆ ของสังคม
- ร่วมกับเศรษฐกิจ, การเมือง, สังคม, ทรงกลมทางจิตวิญญาณมีสถานที่สำคัญในกิจกรรมของสังคมมนุษย์

ครั้งที่สอง เรียนรู้วัสดุใหม่

ดังนั้น ชีวิตทางจิตวิญญาณของสังคมจึงเกิดขึ้นบนพื้นฐานของกิจกรรมภาคปฏิบัติของมนุษย์ และเป็นรูปแบบหนึ่งของการสะท้อนโลกรอบตัวและเป็นวิธีปฏิสัมพันธ์กับมัน

ชีวิตฝ่ายวิญญาณรวมถึง:นำมารวมกันเป็นรูปเป็นร่าง

ชีวิตฝ่ายวิญญาณเป็นหนึ่งในระบบย่อยของสังคมและองค์ประกอบของทรงกลมฝ่ายวิญญาณคือ

วัฒนธรรมเป็นเรื่องของการศึกษาวิทยาศาสตร์หลายแขนง - (รายการที่วิทยาศาสตร์ศึกษาวัฒนธรรม) - ประวัติศาสตร์ สังคมวิทยา ปรัชญา และมานุษยวิทยา นักวัฒนธรรมวิทยาคนหนึ่งได้นับคำจำกัดความของวัฒนธรรมมากกว่า 200 รายการในความรู้ด้านมนุษยธรรมสมัยใหม่

วัฒนธรรมเริ่มต้นที่ไหน?

ผึ้งสร้างรังผึ้งไม่ได้สร้างวัฒนธรรม พวกมันสืบพันธุ์เป็นเวลาหลายล้านปีตามที่ธรรมชาติวางไว้
มนุษย์ผู้สร้างขวานหิน เครื่องมือกลและเครื่องจักร เครื่องบินและรถไฟสร้างสิ่งใหม่ที่ไม่มีอยู่ในธรรมชาติ
เหล่านั้น. ทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้นซึ่งไม่ใช่ธรรมชาติ เราหมายถึงวัฒนธรรม

ในความหมายกว้างๆ ของคำนี้ เราสามารถพูดได้ว่าวัฒนธรรมเป็นกิจกรรมที่เปลี่ยนแปลงและสร้างสรรค์ของมนุษย์โดยสัมพันธ์กับธรรมชาติ
วัฒนธรรมเปรียบเสมือน "ธรรมชาติที่สอง" ที่มนุษย์สร้างขึ้นเอง
ในความหมายอย่างแคบของคำนี้ วัฒนธรรมถูกใช้เพื่อกำหนดลักษณะการพัฒนาทางวัตถุและจิตวิญญาณของยุคประวัติศาสตร์บางสังคม เชื้อชาติ ชาติ?

ตัวอย่างเช่น:

วัฒนธรรมโบราณ
วัฒนธรรมของชาวมายัน
ศิลปวัฒนธรรม
วัฒนธรรมการทำงาน
วัฒนธรรมการใช้ชีวิต ฯลฯ

เหล่านั้น. ในความหมายแคบ คำว่าวัฒนธรรมหมายถึงขอบเขตของชีวิตจิตวิญญาณของสังคม

คำถามสำหรับนักเรียนกำหนดว่ากิจกรรมและประเภทของกิจกรรมคืออะไร

กิจกรรม - กิจกรรมของมนุษย์ประเภทหนึ่งที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาโลกโดยรอบและตนเอง

ในการเชื่อมต่อกับกิจกรรมสองประเภทคือวัตถุและจิตวิญญาณสามารถแยกความแตกต่างของการพัฒนาทางวัฒนธรรมได้สองด้านหลัก

ประเพณี (ความต่อเนื่อง) และนวัตกรรมมีความสำคัญอย่างยิ่งในวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ
การสั่งสมคุณค่าทางวัฒนธรรมเป็นไปในสองทิศทาง คือ แนวตั้งและแนวนอน

ประเพณี – องค์ประกอบของมรดกตกทอดจากรุ่นสู่รุ่น
ค่านิยม ขนบธรรมเนียม พิธีกรรมอาจเป็นแบบดั้งเดิมก็ได้ (แนวตั้ง)
ตัวอย่างเช่น: (นักเรียน)
- วันหยุดฤดูใบไม้ผลิของ Maslenitsa เป็นที่รู้จักกันมาตั้งแต่สมัยชาวสลาฟโบราณ
- กฎของมารยาทในการปล่อยให้ผู้หญิงเดินไปข้างหน้าได้ลงมาหาเราตั้งแต่ช่วงเวลาของการปกครองแบบเผด็จการ
นวัตกรรม - การแสดงออกของกิจกรรมสร้างสรรค์ใหม่
มนุษย์เป็นผู้สร้างโดยธรรมชาติ เราสร้างแม้ในขณะที่เรารับรู้สิ่งที่ผู้อื่นสร้างขึ้น
ดังนั้นการอ่าน "สงครามและสันติภาพ"
- บางคนตื้นตันใจกับความสนใจและความเห็นอกเห็นใจในการค้นหาของ Natasha Rostova
- คนอื่น ๆ รู้สึกประทับใจกับความรักชาติที่แปลกประหลาดของ Pierre Bezukhov
- ประการที่สามคือคำพูดของ Andrei Bolkonsky ที่ว่า "ในชีวิตควรหลีกเลี่ยงเพียงสองสิ่งเท่านั้น: ความเจ็บป่วยและความสำนึกผิด"
แต่ละยุคก่อให้เกิดผู้สร้าง นักประดิษฐ์ที่ค้นพบทางวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่น บางครั้งงานศิลปะที่ยอดเยี่ยม
จริงอยู่ที่การสร้างสรรค์เหล่านี้ไม่ได้รับการยอมรับในหมู่คนรุ่นเดียวกัน แต่ถ้าสิ่งเหล่านี้เป็นคุณค่าทางจิตวิญญาณที่แท้จริง เวลาของพวกเขาก็จะมาถึง และคนรุ่นต่อๆ ไปก็จะส่งส่วยให้พวกเขา ตัวอย่างเช่น ภาพวาดของศิลปินแนวอิมเพรสชั่นนิสต์
_______________________________________________________________________
วัฒนธรรมทำหน้าที่สำคัญหลายอย่างในชีวิตมนุษย์และสังคม

สาม. ทำงานกับข้อความในตำราเรียน

เน้นหน้าที่ของวัฒนธรรม

- การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อม (คนที่เก่าแก่ที่สุดเรียนรู้วิธีก่อไฟและทำขวานหิน) เป็นหน้าที่ที่เก่าแก่ที่สุดของวัฒนธรรม
- การสะสม การจัดเก็บ และการถ่ายโอนคุณค่าทางวัฒนธรรม (รูเบิล "ทรินิตี้", อาสนวิหารอัสสัมชัญ, พงศาวดาร) วัฒนธรรมรักษามรดกที่สะสมมานานหลายศตวรรษซึ่งยังคงเป็นรากฐานของการค้นหาอย่างสร้างสรรค์ของมนุษยชาติและฟังก์ชั่นนี้ช่วยให้บุคคลสามารถกำหนดได้ สถานที่ในโลก
- การกำหนดเป้าหมายและการควบคุมชีวิตของสังคมและกิจกรรมของมนุษย์ (ความงาม, ความดี, ความจริง, ความยุติธรรม, ผลประโยชน์, อำนาจ, เสรีภาพ) ภายในกรอบของหน้าที่นี้ ค่านิยมถูกสร้างขึ้นเพื่อควบคุมชีวิตและกิจกรรมของผู้คน )
- การขัดเกลาทางสังคมของคนรุ่นใหม่ (เด็กที่เลี้ยงสัตว์) ฟังก์ชั่นนี้ช่วยให้แต่ละคนเรียนรู้ระบบความรู้บรรทัดฐานและค่านิยมที่ทำให้เขาสามารถปรับตัวเข้ากับชีวิตในสังคมมนุษย์ได้
– ฟังก์ชั่นการสื่อสาร (การสื่อสาร) ฟังก์ชั่นนี้ช่วยให้การพัฒนาบุคลิกภาพผ่านการสื่อสาร

เชื่อมโยงคุณลักษณะของวัฒนธรรมกับตัวอย่างที่กำหนด

ในชีวิตเราพบกับวัฒนธรรมที่หลากหลาย มีวัฒนธรรมของชาติและของโลก ฆราวาสและศาสนา ตะวันตกและตะวันออก และอื่น ๆ
เมื่อดูแผนที่โลก เราเข้าใจว่าวัฒนธรรมสามารถกำหนดได้จากลักษณะทางเชื้อชาติและสัญชาติ

ตอนนี้ไม่มีชุมชนวัฒนธรรมที่โดดเดี่ยวหลงเหลืออยู่บนโลกแล้ว ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ การพัฒนาการขนส่ง การเคลื่อนย้ายที่เพิ่มขึ้นของประชากรนำมาซึ่งวัฒนธรรมระหว่างประเทศ การสร้างพื้นที่ทางวัฒนธรรมเดียวสำหรับประเทศและเชื้อชาติต่างๆ ตัวอย่างที่เด่นชัดคือวัฒนธรรมของประเทศของเรา ซึ่งเป็นประเทศข้ามชาติและมีการสารภาพผิดหลายครั้ง

1. Veliky Novgorod (สถาปัตยกรรมไม้)
2. มอสโก (V. Blessed Cathedral)
3. คาซาน (สัญลักษณ์ของคาซานคือมังกร Zilant)
4. วลาดิมีร์ - (โบสถ์แห่งการขอร้องบน Nerl)
5. ครัสโนดาร์ (อนุสรณ์สถานคอสแซค)
6. โวลโกกราด (ขโมยผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ)
7. ยาคุตสค์ (อนุสาวรีย์แมมมอธ)
8. Anadyr (องค์ประกอบประติมากรรมสำหรับคนงานทางเหนือ)
9. Far East (เต่า Bohai ศตวรรษที่ 7 พบในศตวรรษที่ 19)

เมื่อพูดถึงความหลากหลายของวัฒนธรรม สิ่งนี้หมายถึงวัฒนธรรมสามรูปแบบ - พื้นบ้าน, มวล,หัวกะทิและสองพันธุ์ - วัฒนธรรมย่อยและ วัฒนธรรมต่อต้าน
ระบุรูปแบบของวัฒนธรรมจากวิดีโอ
ระบุลักษณะเฉพาะของวัฒนธรรมแต่ละรูปแบบ

พื้นบ้าน

– นิทานพื้นบ้าน มารยาท ขนบธรรมเนียม ดนตรีพื้นบ้าน (รูปแบบ)
– มือสมัครเล่น
– ส่วนรวม
- หลายประเภท
- ไม่มีผู้เขียน

เป็นกลุ่ม

- มุ่งเน้นไปที่ผู้บริโภคจำนวนมาก
- ความเรียบง่าย การเข้าถึง
- เน้นเชิงพาณิชย์

ก่อตัวขึ้นพร้อมกับสังคมแห่งการผลิตและการบริโภคจำนวนมาก

ผู้ลากมากดี

- ออกแบบมาสำหรับผู้บริโภคในวงแคบ
- เข้าใจยากสำหรับคนไม่พร้อม
- ถูกสร้างขึ้นโดยส่วนที่มีสิทธิพิเศษของสังคมหรือตามคำสั่งของผู้สร้างมืออาชีพ

วัฒนธรรมมวลชนและชนชั้นนำไม่เป็นศัตรูกัน
ความสำเร็จของศิลปะชั้นยอดนั้นถูกนำมาใช้โดยวัฒนธรรมมวลชน เพิ่มระดับของมัน และวัฒนธรรมมวลชนที่สร้างผลกำไรทำให้สามารถสนับสนุน "ผู้สร้าง" ของศิลปะชั้นยอดได้

ดังนั้น วัฒนธรรมจึงเป็นแหล่งที่มาหลักของแรงบันดาลใจในการสร้างสรรค์ของมนุษย์ ซึ่งเป็นเหตุผลหลักในการดำรงอยู่ของเขา เป็นวัฒนธรรมที่ทำให้เรามีเหตุผล คิดบวก มีมนุษยธรรม มีตำแหน่งและหน้าที่ทางศีลธรรม วัฒนธรรมคือจิตวิญญาณของสังคม เราแยกแยะคุณค่าและตัดสินใจได้ผ่านวัฒนธรรมและโดยผ่านวัฒนธรรม

“วัฒนธรรมเป็นตัวแทนความหมายหลักและคุณค่าหลักของการดำรงอยู่ของทั้งปัจเจกบุคคล กลุ่มชาติพันธุ์เล็กๆ และรัฐ ภายนอกวัฒนธรรม การดำรงอยู่อย่างเป็นอิสระของพวกเขาทำให้พวกเขาขาดความหมาย
ดี.เอส. ลิคาเชฟ

IV. การรวมหัวข้อที่ผ่านมา "วัฒนธรรมและชีวิตจิตวิญญาณ"

ส่วน ก

A1. คำว่า "วัฒนธรรม" เดิมหมายถึง (เป็น)

1) ระเบียบปฏิบัติในสังคม
2) การสร้างธรรมชาติเทียม
3) วิธีการเพาะปลูกที่ดิน
4) วิธีการผลิตความรู้ใหม่

A2. คำจำกัดความ: "ผลลัพธ์ของกิจกรรมของมนุษย์และสังคม, จำนวนทั้งสิ้นของคุณค่าทางวัตถุและจิตวิญญาณที่มนุษย์สร้างขึ้น" หมายถึงแนวคิด

1) ศิลปะ
2) ความคิดสร้างสรรค์
3) วิทยาศาสตร์
4) วัฒนธรรม

A3. ข้อความเกี่ยวกับวัฒนธรรมต่อไปนี้ถูกต้องหรือไม่?

ก. วัฒนธรรม คือ ชุดของค่านิยมระดับทั่วไปของพัฒนาการทางสติปัญญา ศีลธรรม สุนทรียะของคน.
B. วัฒนธรรม - ชุดของรูปแบบกิจกรรมร่วมกันที่จัดตั้งขึ้นในอดีต

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง
2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง
3) ข้อความทั้งสองถูกต้อง
4) การตัดสินทั้งสองผิด

A4. วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณคือ

1) อุปกรณ์
2) ศิลปะ
3) อาคาร
4) คอมพิวเตอร์

A5. ข้อความต่อไปนี้เกี่ยวกับวัฒนธรรมย่อยถูกต้องหรือไม่?

A. วัฒนธรรมย่อย - ชุดของบรรทัดฐานและค่านิยมของวัฒนธรรมของชั้นอาชญากรของสังคม
B. วัฒนธรรมย่อยเป็นรูปแบบองค์รวมที่เป็นอิสระภายในวัฒนธรรมที่โดดเด่นซึ่งกำหนดวิถีชีวิตและความคิดของผู้ถือครอง

1) มีเพียง A เท่านั้นที่เป็นจริง
2) มีเพียง B เท่านั้นที่เป็นจริง
3) ข้อความทั้งสองถูกต้อง
4) การตัดสินทั้งสองผิด

A6. คำจำกัดความของวัฒนธรรม: "วัฒนธรรมที่สร้างขึ้นโดยส่วนที่มีสิทธิพิเศษของสังคมหรือตามคำร้องขอของผู้สร้างสรรค์มืออาชีพ" หมายถึงแนวคิด

1) วัฒนธรรมพื้นบ้าน
2) วัฒนธรรมสมัยนิยม
3) วัฒนธรรมวรรณกรรม
4) วัฒนธรรมประจำชาติ

ส่วน ข

ใน 1 สร้างความสอดคล้องระหว่างประเภทของวัฒนธรรมและวัตถุ: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

วัตถุทางวัฒนธรรม ประเภทของวัฒนธรรม

A) พลาสติก 1) วัฒนธรรมวัสดุ
B) ภาพลักษณ์ทางดนตรี 2) วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ
B) สวนหินญี่ปุ่น
ง) ภาพวาด
D) มนุษย์ดึกดำบรรพ์สับ

ที่ 2 ค้นหารายการด้านล่างแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมทางวัตถุและเขียนจากน้อยไปหามาก

1) การสอนศาสนา
2) ทีวี
3) เพลง
4) อุปกรณ์
5) การค้นพบทางวิทยาศาสตร์
6) เครื่อง

คีย์:

พาร์ทเอ พาร์ทบี

A1 - 3 B1. ก – 2 ข – 1 ค – 2 ง – 1 จ – 1
A2 - 4 B2 2 4 6
A3 - 1
A5 - 2
A6 - 3
A7 - 3

4 คำตอบที่ถูกต้อง - "3";
6 คำตอบที่ถูกต้อง - "4";
8 คำตอบที่ถูกต้อง - "5"

V. การบ้าน

เขียนเรียงความ: "วัฒนธรรมเกี่ยวข้องกับการรักษาประสบการณ์เดิมเสมอ" (ยุ. โลตมัน).

อัลกอริทึมการเขียนเรียงความ:

1. เปิดเผยความหมายของข้อความ
2. ขยายหัวข้อตามแนวคิด ตำแหน่งทางทฤษฎี และข้อสรุปที่เกี่ยวข้อง
3. ใช้ข้อเท็จจริงและตัวอย่างจากแหล่งต่างๆ:

ก) รายงานของสื่อ
b) เนื้อหาของวิชาการศึกษา (ประวัติศาสตร์, วรรณคดี, ภูมิศาสตร์);
c) ข้อเท็จจริงของประสบการณ์ทางสังคมส่วนบุคคลและการสังเกตของตัวเอง

ดังนั้น ... (คุณสามารถกลับไปที่บรรทัดแรกของเรียงความ)

9.9. ชีวิตจิตวิญญาณของสังคม

บทบาทของคุณค่าทางจิตวิญญาณ จิตสำนึกทางสังคมได้รับการตระหนักเสมอ (ไม่มากก็น้อย) โดยผู้คน มีความจำเป็นต่อสาธารณะในการสร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณและปรับปรุงจิตสำนึกสาธารณะ สิ่งนี้ดำเนินการในกิจกรรมพิเศษในกระบวนการ การผลิตทางจิตวิญญาณหากการผลิตทางวัตถุมีเป้าหมายที่การผลิตสิ่งของทางวัตถุ กิจกรรมทางจิตวิญญาณ การผลิตทางจิตวิญญาณจะมุ่งไปที่การผลิตคุณค่าทางจิตวิญญาณ การพัฒนาจิตสำนึก

การผลิตทางจิตวิญญาณเป็นกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ ศิลปะ และกิจกรรมประเภทอื่นๆอันเป็นผลมาจากผลงานทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ ข้อความทางศาสนา แนวคิดเชิงอุดมคติ ฯลฯ ถูกสร้างขึ้น

ในกระบวนการผลิตทางจิตวิญญาณ ความรู้และความรู้สึกที่ก่อตัวขึ้นจะถูกทำให้เป็นวัตถุมิฉะนั้นจะไม่ตกเป็นสมบัติสาธารณะ ที่นี่ควรเน้นว่า ผลิตภัณฑ์หลักของการผลิตทางจิตวิญญาณ- ไม่ใช่วัตถุดังกล่าว แต่นั่น ข้อมูลที่รวมอยู่ในวัตถุและกระบวนการทางสังคม

การผลิตทางจิตวิญญาณดำเนินการโดยผู้ปฏิบัติงานทางวิทยาศาสตร์ ศิลปะ อุดมการณ์ และอื่นๆ ซึ่งรวมตัวกันในสถาบันพิเศษ (สถาบันทางวิทยาศาสตร์และอุดมการณ์ คณะละคร ฯลฯ) ในการผลิตฝ่ายจิตวิญญาณ มีการใช้ทรัพยากรวัสดุและอุปกรณ์พิเศษ

หลังจากคุณค่าทางจิตวิญญาณถูกสร้างขึ้นและคงที่ (วัตถุ) ขั้นตอนต่อไปของชีวิตทางวิญญาณคือการเผยแพร่ ดังนั้น นักวิทยาศาสตร์จึงเผยแพร่ความรู้ของตนด้วยปากเปล่า (เช่น ในรายงาน การบรรยาย) หรือเป็นลายลักษณ์อักษร (ในงานทางวิทยาศาสตร์) ในงานศิลปะ นิยายถูกจำลองขึ้นมา มีการทำสำเนาของภาพยนตร์ เป็นต้น

เพื่อให้คุณค่าทางจิตวิญญาณมีผลกระทบต่อผู้คน จิตสำนึกของพวกเขา พวกเขาจำเป็นต้องรับรู้และแสวงหาคุณค่าเหล่านี้ ความต้องการและความสามารถเหล่านี้พัฒนาทั้งในกระบวนการของกิจกรรมในชีวิตประจำวันและเป็นผลมาจาก การศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูอย่างมีจุดมุ่งหมายการศึกษามุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของความรู้, การเลี้ยงดู, ความรู้สึกทางสังคม, จิตวิทยาสังคม (แม้ว่ากระบวนการเหล่านี้จะไม่สามารถแยกแยะได้อย่างชัดเจน แต่ก็สัมพันธ์กัน)

คุณค่าทางจิตใจส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่น เพื่อให้เป็นไปได้ ผลผลิตของการผลิตทางจิตวิญญาณจะต้องได้รับการเก็บรักษาไว้ (เช่น หนังสือในห้องสมุด ภาพวาดในพิพิธภัณฑ์)

2.5 จิตสำนึกทางสังคมและชีวิตทางจิตวิญญาณของสังคม การวิเคราะห์ชีวิตทางจิตวิญญาณของสังคมเป็นปัญหาหนึ่งของปรัชญาสังคม ซึ่งหัวข้อของปรัชญาสังคมนั้นยังไม่ได้แยกออกมาอย่างแน่ชัดและแน่นอน เมื่อไม่นานมานี้มีความพยายามที่จะระบุลักษณะที่เป็นกลาง