ภาษาอังกฤษในการแพทย์สำหรับนักศึกษา Victor Kolobaev: ภาษาอังกฤษสำหรับแพทย์ หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัยการแพทย์และการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญระดับสูงกว่าปริญญาตรี

วัตถุประสงค์หลักของหนังสือเรียนคือการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นวิธีการสื่อสารระดับมืออาชีพและการศึกษาด้วยตนเองในนักเรียน ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ทักษะในการดึงและประมวลผลข้อมูลจากแหล่งภาษาต่างประเทศเป็นอันดับแรก (การอ่าน การแปล การอธิบาย และการสรุป วรรณกรรมทางการแพทย์) รวมถึงทักษะการสื่อสารด้วยวาจาที่จำเป็นเพื่อหารือเกี่ยวกับปัญหาทางการแพทย์กับเพื่อนร่วมงานชาวต่างชาติ

ทำไมคุณต้องเรียนภาษาต่างประเทศที่มหาวิทยาลัย?
เพื่อนรัก! คุณเรียนภาษาอังกฤษที่โรงเรียน ใน สถาบันการแพทย์การเรียนภาษาอังกฤษถือเป็นสิ่งสำคัญ แต่จุดประสงค์ของการเรียนภาษาต่างประเทศในมหาวิทยาลัยนั้นแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เป้าหมายสูงสุดการเรียนภาษาต่างประเทศในมหาวิทยาลัยเป็นการเรียนรู้ทักษะการอ่านวรรณกรรมเฉพาะทางเพื่อรับข้อมูลรวมทั้งรวบรวมทักษะการสนทนาในภาษาต่างประเทศภายใต้กรอบหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับชีวิตและการศึกษาของนักศึกษาที่ สถาบันและความสามารถพิเศษในอนาคตของเขา

ความสัมพันธ์ทางธุรกิจระหว่างแพทย์เติบโตและแข็งแกร่งขึ้นทุกปี ประเทศต่างๆ. การประชุมและสัมมนาระดับนานาชาติจำนวนมากรอคุณอยู่ข้างหน้า โดยจะมีการหารือเกี่ยวกับปัญหาเร่งด่วนที่เกี่ยวข้องกับการค้นพบล่าสุดในสาขาการแพทย์ ในด้านการตรวจหาและรักษาโรคหลอดเลือดหัวใจ มะเร็งประเภทต่างๆ และการติดเชื้อไวรัส ปริมาณข้อมูลมีการเติบโตอย่างต่อเนื่อง ผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์ใช้เวลาส่วนสำคัญในการเรียนรู้ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ และในงานนี้ ความสามารถในการอ่านวรรณกรรมทางการแพทย์เป็นภาษาอังกฤษจะให้ความช่วยเหลืออันล้ำค่าแก่คุณได้

ดาวน์โหลดฟรี e-bookในรูปแบบที่สะดวกรับชมและอ่าน:
ดาวน์โหลดหนังสือภาษาอังกฤษ, หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัยการแพทย์และผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์, Markovina I.Yu., Maksimova Z.K., Weinstein M.B., 2003 - fileskachat.com ดาวน์โหลดฟรีรวดเร็วและฟรี

• - วัตถุประสงค์หลักของหนังสือเรียนคือเพื่อพัฒนาให้นักเรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษเป็นวิธีการสื่อสารทางวิชาชีพและการศึกษาด้วยตนเอง ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้... หนังสือเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ
• ภาษาอังกฤษสำหรับโรงเรียนแพทย์และวิทยาลัย Markovina I.Yu., 2008 - เป้าหมายหลักของหนังสือเรียนคือการพัฒนาทักษะเบื้องต้นในการอ่านและการแปลภาษาอังกฤษ ข้อความทางวิทยาศาสตร์ขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญของเนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์บางอย่าง ... หนังสือเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ
• ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ, หนังสือสำหรับผู้ปกครอง, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, Barashkova E.A., 2019 - คู่มือนี้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (รุ่นที่สอง) สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาโดยสมบูรณ์ เป็นตัวแทนขององค์ประกอบที่สามของชุดฝึกซ้อม... หนังสือเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ

หนังสือเรียนและหนังสือดังต่อไปนี้:

• หนังสือเรียนภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยการแพทย์ Bessonova V.A. , Kokareva E.V. , Kotova V.K. , 2010 - หนังสือเรียนนี้มีไว้สำหรับนักศึกษาปีแรกและปีที่สองของมหาวิทยาลัยการแพทย์และมีไว้สำหรับการทำซ้ำพื้นฐานของไวยากรณ์ การเรียนรู้เรื่องทั่วไปที่พบบ่อยที่สุด วิทยาศาสตร์และการแพทย์ทั่วไป ... หนังสือเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ
• ภาษาอังกฤษในการแพทย์, Shchedrina T.P. , 2004 - คู่มือประกอบด้วยสองส่วนและพจนานุกรมคำศัพท์ภาษาอังกฤษ - รัสเซีย ส่วนแรกประกอบด้วยข้อความต้นฉบับจากสิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์ยอดนิยมเกี่ยวกับ... หนังสือเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ
• Discussions the problems of Medicine, หนังสือเรียนเป็นภาษาอังกฤษ, Shchedrina T.P., 2004 - คู่มือนี้ประกอบด้วยตำราวิทยาศาสตร์ยอดนิยม 28 ฉบับจากสำนักพิมพ์แองโกล - อเมริกันในส่วนหลักของการแพทย์ นอกจากข้อเท็จจริงทางการแพทย์แล้ว ยังมีปัญหาด้านจิตวิทยาอีกด้วย ... หนังสือเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ
• Texts on Medicine, Shchedrina T.P., 2011 - จุดประสงค์ของคู่มือนี้คือเพื่อพัฒนาทักษะในการอ่าน การแปลเป็นภาษารัสเซีย การสรุปข้อความทางการแพทย์ต้นฉบับภาษาอังกฤษ และพัฒนาทักษะในการพูดคุย... หนังสือเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ

บทความก่อนหน้า:

• สัทศาสตร์ภาษาอังกฤษ, หลักสูตรภาคปฏิบัติ, Vasiliev V.A., Katanskaya A.R., Lukina N.D., 2017 - หนังสือเรียนเล่มนี้เป็นฉบับที่ 2 ปรับปรุงของหลักสูตรสัทศาสตร์ภาษาอังกฤษโดย V.A. ซึ่งตีพิมพ์ในปี 2552 Vasilyeva และคนอื่น ๆ ใน.. . หนังสือเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ
• ภาษาอังกฤษสำหรับนักกฎหมาย Gorsheneva I.A., 2010 - หนังสือเรียนนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยและคณะนิติศาสตร์ รวมถึงระบบของกระทรวงกิจการภายใน เนื้อหาและโครงสร้างของตำราเรียน... หนังสือเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ
• ภาษาอังกฤษสำหรับนักเศรษฐศาสตร์, Shlyakhova V.A., Gerasina O.N., Gerasina Yu.A., 2014 - หนังสือเรียนนี้รวบรวมตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่สาม เป้าหมายคือการพัฒนาทักษะ คำพูดด้วยวาจา, การอ่านและ... หนังสือเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ
• ภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนสาขาวิศวกรรมเครื่องกลโดยเฉพาะ Bgashev V.N., Dolmatovskaya E.Yu., 2007 - หนังสือเรียนมีเนื้อหาครอบคลุมและออกแบบมาสำหรับการฝึกอบรมขั้น I–II ประกอบด้วยแปดส่วนหลักที่สร้างขึ้นบนหลักการเดียว ข้อความเพิ่มเติม … หนังสือเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ

ปีที่ผลิต: 2010

ประเภท: ภาษาอังกฤษ

รูปแบบ: DjVu

คุณภาพ: หน้าที่สแกน

คำอธิบาย: “ตำราภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยแพทย์” มีไว้สำหรับนักศึกษารุ่นน้องที่เคยเรียนภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษามาก่อน โรงเรียนมัธยมศึกษา. เนื้อหาทางการแพทย์ในหนังสือเล่มนี้ทำให้สามารถนำไปใช้ในทุกคณะของมหาวิทยาลัยการแพทย์เป็นตำราเรียนพื้นฐานได้ ลักษณะเฉพาะของคณะสามารถนำมาพิจารณาในสื่อการสอนเพิ่มเติม
วัตถุประสงค์หลักของหนังสือเรียนคือการสร้างการฝึกอบรมภาษาและการพูด (ภาคปฏิบัติ) ที่เป็นของแข็ง โดยสามารถพัฒนาทักษะและความสามารถของ ก) การอ่านและการแปลภาษาอังกฤษเพิ่มเติมได้ วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์, b) การเขียนและการฟังรายงานและข้อความ c) การมีส่วนร่วมในการอภิปราย d) การสนทนาในประเด็นเฉพาะทาง และ e) การรวบรวมบทสรุปของบทความเป็นภาษาอังกฤษ ดังนั้นหนังสือเรียนจึงมีข้อความและ วัสดุอ้างอิงตลอดจนแบบฝึกหัดการฝึกอบรมในส่วนหลักของไวยากรณ์และการเรียนรู้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และการแพทย์ทั่วไป หนังสือเรียนประกอบด้วยงานที่ให้ฝึกปฏิบัติกิจกรรมการพูดทุกประเภทที่จำเป็นสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองในสาขาการแพทย์
วัตถุประสงค์ของหนังสือเรียนยังรวมถึงการแนะนำให้นักเรียนรู้จักกับสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมของผู้พูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ เนื้อหานี้จะอธิบายการรวมหัวข้อต่างๆ เช่น การศึกษาด้านการแพทย์และการดูแลสุขภาพในสหราชอาณาจักร การพิจารณาหัวข้อเหล่านี้โดยเปรียบเทียบกับรัสเซีย ประเด็นด้านการศึกษาด้านการแพทย์ คลินิกและการแพทย์ งานวิจัย, ประวัติศาสตร์การแพทย์ในบริเตนใหญ่และสหรัฐอเมริกา เพื่อจุดประสงค์นี้ ตำราวิทยาศาสตร์ยอดนิยมจากวารสารแองโกล-อเมริกันถูกนำมาใช้กับข้อคิดเห็นเกี่ยวกับตำรา เปิดเผยลักษณะเฉพาะของสภาพแวดล้อมทางสังคมทางการแพทย์ แนะนำข้อเท็จจริงทางภูมิศาสตร์บางอย่าง ฯลฯ แน่นอนว่าภายในกรอบของตำราเรียนพื้นฐานเป็นไปไม่ได้ ให้การฝึกอบรมทางสังคมวัฒนธรรมในวงกว้างอย่างเพียงพอ จำเป็นต้องมีส่วนร่วม วัสดุเพิ่มเติมสามารถใช้งานได้โดยเฉพาะ สื่อการสอนที.พี. Shchedrina “ภาษาอังกฤษในการแพทย์” และ “การอภิปรายปัญหาการแพทย์” ซึ่งนำเสนอของแท้ สื่อการศึกษาและงานสำหรับพวกเขาโดยจัดให้มีการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมในรูปแบบของงานทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของแพทย์
หนังสือเรียนมีการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานเชิงวิชาชีพเป็นภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ในกรณีส่วนใหญ่ คาดว่าจะทำงานร่วมกับภาษาในกระบวนการของกิจกรรมระดับมืออาชีพ ซึ่งประกอบด้วยทั้งในการใช้ภาษาที่ได้มา หลักสูตรพื้นฐานทักษะและความสามารถและในการปรับปรุง นั่นคือเหตุผลที่วัตถุประสงค์ของหนังสือเรียนรวมถึงการพัฒนาความสามารถในการทำงานกับสื่อภาษาอย่างอิสระโดยการปฏิบัติงานภายใต้การแนะนำของครูที่ต้องการความสามารถในการวิเคราะห์และใช้กฎไวยากรณ์ประเมินและจำแนกกองทุนคำศัพท์ของภาษาอังกฤษอย่างอิสระ ปรับความหมายของตัวแบบคำศัพท์-ไวยากรณ์ให้เข้ากับบริบทที่แตกต่างกัน ระบุตัวแบบการสร้างคำ และกำหนดค่าทั่วไปของตัวแบบ
นอกจากนี้ยังสามารถดำเนินการแปลและเขียนข้อความได้อย่างอิสระโดยใช้พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง และแหล่งข้อมูลภาษาอังกฤษเพิ่มเติมที่นักเรียนเลือก
หนังสือเรียนที่นำเสนอประกอบด้วยสามส่วน: หลักสูตรฝึกอบรมคำศัพท์และไวยากรณ์ เอกสารสำหรับฝึกภาษา และแอปพลิเคชันอ้างอิง
เนื้อหาของศูนย์การศึกษาคำศัพท์และไวยากรณ์ถูกแบ่งออกเป็น 11 ส่วน (หน่วย) โดยกล่าวถึงปัญหาของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน องค์กรด้านการดูแลสุขภาพ และยังพิจารณาบางประเด็นของเคมี ชีววิทยา สรีรวิทยา กายวิภาคศาสตร์ งานทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ ของผู้เชี่ยวชาญในสาขาการแพทย์ แต่ละส่วนจะมีรายการคำศัพท์ในหัวข้อ ข้อความสำหรับอ่านเชิงวิเคราะห์ และชุดแบบฝึกหัด แบบฝึกหัดเตรียมข้อความเกี่ยวกับกฎการอ่าน การสร้างคำ และการจัดระบบคำศัพท์ช่วยให้คุณทำได้ งานเตรียมการเพื่อการอ่านเชิงวิเคราะห์ แบบฝึกหัดหลังข้อความจะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญคำศัพท์และการเตรียมพร้อมสำหรับใช้ในกิจกรรมการพูดประเภทต่างๆ ในหัวข้อของส่วนนี้ ส่วนไวยากรณ์จะเปิดใช้งานแต่ละแบบจำลองที่สังเกตได้ในข้อความทางการศึกษาซึ่งทางเลือกนั้นจะถูกกำหนดโดยแนวทางคลาสสิกในลำดับของการได้มาซึ่งไวยากรณ์ ปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์ที่เหลืออยู่ในข้อความยังคงอยู่ที่ระดับความสามารถในการรับ แบบฝึกหัดในส่วนนี้ของส่วนนี้อิงจากคำศัพท์จากส่วนก่อนหน้าของหนังสือเรียน ซึ่งสร้างเงื่อนไขสำหรับการทำซ้ำและไม่เบี่ยงเบนความสนใจจากการเรียนรู้ไวยากรณ์ แต่ละส่วนของหนังสือเรียนยังรวมถึงเวิร์กช็อปเนื้อหาข้อความที่ช่วยให้คุณสามารถขยายฟิลด์ข้อมูลในหัวข้อและทำความคุ้นเคยกับลักษณะเฉพาะของสภาพแวดล้อมทางสังคมทางการแพทย์ในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ แบบฝึกหัดฝึกหัดช่วยให้คุณสามารถแปลข้อความต้นฉบับภาษาอังกฤษเป็นภาษารัสเซีย การค้นหา การอ่านแบบอ่านคร่าวๆ และการอ่านเบื้องต้น การจัดระบบและสรุปข้อมูลที่ได้รับ การสนทนาตามเนื้อหาที่คุณอ่าน และการฟัง งานต่างๆ ได้รับการกำหนดขึ้นหากเป็นไปได้ โดยเน้นที่แนวทางตามกิจกรรมเพื่อกระบวนการเรียนรู้และรวมเอาองค์ประกอบต่างๆ ไว้ด้วย งานอิสระ.
หลังจากส่วนที่ VIII และ XI จะมีการนำเสนอการทำซ้ำภาพรวมของคำศัพท์และไวยากรณ์ที่ครอบคลุม: การแก้ไข I - การทำซ้ำสำหรับส่วนที่ V-VIII, การแก้ไข II - การทำซ้ำสำหรับส่วนที่ IX-XI สี่ส่วนแรกถือเป็นส่วนเบื้องต้นและส่วนแก้ไข เนื้อหาคำศัพท์และไวยากรณ์มีอยู่ในส่วนอื่นๆ ทั้งหมด ซึ่งอธิบายถึงการขาดการทบทวนซ้ำ
สื่อสำหรับฝึกภาษาในส่วนที่สองของหนังสือเรียน (ฝึกเพิ่มเติมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร) จัดให้มีงานเพื่อปรับปรุงเทคนิคการแปล การศึกษาและการอ่านเบื้องต้น ทักษะและความสามารถในการเขียนข้อความและดำเนินการสนทนาเกี่ยวกับปัญหาทางการแพทย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการก่อตัวของ ทักษะการสนทนากับผู้ป่วยซึ่งเกี่ยวข้องกับการทำความคุ้นเคยกับจรรยาบรรณวิชาชีพและ มารยาทในการพูดสอดคล้องกับสถานการณ์การสื่อสาร
ภาคผนวกอ้างอิงของตำราเรียน (ภาคผนวก) ให้ข้อมูลเกี่ยวกับกฎพื้นฐานของการอ่าน การสร้างคำ ระบบคำบุพบทภาษาอังกฤษและการใช้งาน และพื้นฐานของไวยากรณ์ ภาคผนวกยังรวมถึงตารางคำกริยาที่ผิดปกติ ตารางน้ำหนักและหน่วยวัด พจนานุกรมภาษาอังกฤษ-รัสเซียที่สอดคล้องกับทั้งข้อความและแบบฝึกหัดของคำศัพท์-ไวยากรณ์ที่ซับซ้อนของตำราเรียน และรายการรายการในซีดี พจนานุกรมประกอบด้วยคำศัพท์วรรณกรรมและการแพทย์ทั่วไปพร้อมการถอดเสียงและคำแปลที่สอดคล้องกับบริบทของตำราเรียน
หนังสือเล่มนี้มาพร้อมกับเสียงเสริม เนื้อหาทั้งหมดอ่านโดยเจ้าของภาษา
ผู้เขียนขอแสดงความขอบคุณต่อเจ้าหน้าที่ภาควิชา ภาษาต่างประเทศรัฐรัสเซีย มหาวิทยาลัยการแพทย์สำหรับการสนับสนุนอย่างสร้างสรรค์และความช่วยเหลืออันล้ำค่าในการจัดทำตำราเรียนฉบับสุดท้ายตลอดจนคำแนะนำอันมีค่าสำหรับผู้ตรวจสอบ - ศาสตราจารย์ภาควิชาทฤษฎีและการปฏิบัติภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์ สถาบันภาษาศาสตร์และการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมที่มอสโก มหาวิทยาลัยภูมิภาคแห่งรัฐแอล.เค. Golubeva หัวหน้าภาควิชาภาษาต่างประเทศ Kursk Medical University V.I. Narolina หัวหน้าภาควิชาภาษาต่างประเทศที่ Smolensk สถาบันการแพทย์ซี.เอ็ม. ยาชเชนโก.
ผู้เขียนยังรู้สึกขอบคุณสภาผู้เชี่ยวชาญของมหาวิทยาลัยภาษาศาสตร์แห่งรัฐมอสโกสำหรับการวิเคราะห์เชิงลึกและความคิดเห็นเชิงวิพากษ์วิจารณ์ซึ่งช่วยปรับปรุงคุณภาพของหนังสือ

ภาษาอังกฤษในการแพทย์ ฝึกการอ่านและการพูด ชเชดริน่า ที.พี.

เราหารือเกี่ยวกับปัญหาทางการแพทย์ ชเชดริน่า ที.พี.

ตำราทางการแพทย์: การอ่าน การแปล บทคัดย่อ และการอภิปราย Shchedrina T.P., Agafonova S.A., Bessonova V.A.

ฉบับที่ 2 - ม.: 20 1 0 - 3 43วิ ฉบับที่ 3 - ม.: 200 4 - 2 07ส. ฉบับที่ 3 - ม.: 200 4 - 1 19ส. ฉบับที่ 2 - อ.: 201 1 - 1 11ส.

หนังสือเรียนนี้มีไว้สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 และ 2 ของมหาวิทยาลัยการแพทย์ และมุ่งเน้นไปที่การทำซ้ำพื้นฐานของไวยากรณ์ การเรียนรู้คำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และทางการแพทย์ทั่วไปที่ใช้บ่อยที่สุด พัฒนาทักษะในการอ่าน การเขียน การแปลเป็นภาษารัสเซีย การฟังและการพูด เกี่ยวกับปัญหาทางการแพทย์ทั่วไป ประกอบด้วยข้อความ พจนานุกรมคำศัพท์ (พร้อมถอดความ) แบบฝึกหัด สื่อฝึกการใช้ภาษาอังกฤษในกิจกรรมการพูดประเภทต่างๆ เอกสารอ้างอิง หนังสือเล่มนี้มาพร้อมกับเสียงเสริม เนื้อหาทั้งหมดอ่านโดยเจ้าของภาษา

หนังสือเรียนภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาแพทย์ เอ็ด ชเชดริน่า ที.พี. (2010, 343 หน้า) (+ เสียง)

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 7.1 ลบ

รับชมดาวน์โหลด:ไดรฟ์.google

รูปแบบ:ดีเจวู

ขนาด: 4.4 ลบ

รับชมดาวน์โหลด:ไดรฟ์.google

เสียง:

รูปแบบ: mp3/zip.mp3

ขนาด: 36 เมกะไบต์

รับชมดาวน์โหลด:ไดรฟ์.google

ภาษาอังกฤษในการแพทย์ ฝึกการอ่านและการพูด ชเชดริน่า ที.พี. (2547, 207 หน้า)

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 15 เมกะไบต์

รับชมดาวน์โหลด:ไดรฟ์.google

เราหารือเกี่ยวกับปัญหาทางการแพทย์ ชเชดริน่า ที.พี. (2004, 119 หน้า)

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 7 เมกะไบต์

รับชมดาวน์โหลด:ไดรฟ์.google

ตำราทางการแพทย์: การอ่าน การแปล บทคัดย่อ และการอภิปราย Shchedrina T.P., Agafonova S.A., Bessonova V.A. (2554, 111 น.)

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 8.7 ลบ

รับชมดาวน์โหลด:ไดรฟ์.google

สารบัญ
หลักสูตรที่จำเป็น
หน่วยที่ 1 หน่วยเบื้องต้น 10
รายการคำศัพท์ (ซีดีเพลง 1)
ข้อความ: Jokes in Medicine (ซีดีแทร็ก 2)
ไวยากรณ์. 1. ปัจจุบันเรียบง่าย: เป็น
2. มี/มี, ต้องมี
3. คำสรรพนามส่วนบุคคลและแสดงความเป็นเจ้าของ
4.คำคำถาม
หน่วยที่ 2 ชีวิตในมหาวิทยาลัย 19
รายการคำศัพท์ (ซีดีเพลง 3)
ตำรา: บางแง่มุมของชีวิตในมหาวิทยาลัยอังกฤษ (CD แทร็ก 4)
เคมบริดจ์ (ซีดีแทร็ก 5)
ระบบการศึกษาในสหราชอาณาจักร (CD Track 6) ไวยากรณ์ 1.คำบุพบท
2. อดีตที่เรียบง่าย
หน่วยที่ 3 การศึกษาด้านการแพทย์ 36
รายการคำศัพท์ (ซีดีเพลง 7)
ตำรา: การศึกษาด้านการแพทย์ในสหราชอาณาจักร (CD Track 8)
" โรงเรียนแพทย์มหาวิทยาลัยมินนิโซตา (CD Track 9) วิทยาศาสตร์วิทยาภูมิคุ้มกัน
ไวยากรณ์. 1. อนาคตที่เรียบง่าย 2. กำลังจะดำเนินต่อไป
3. คำกริยาคำกริยา
หน่วยที่ 4 บริการสุขภาพ 55
รายการคำศัพท์ (CD Track 10)
ตำรา: บริการสุขภาพในสหราชอาณาจักร (CD Track 11)
สุขภาพสำหรับทุกคนคืออะไร? (ซีดีแทร็ก 12) ไวยากรณ์ 1. ประโยคที่ซับซ้อน
2. เสียงแบบพาสซีฟ
3. บ้าง, บ้าง, มาก, มากมาย, มาก, น้อย, น้อย, น้อย, เล็กน้อย
ยูนิตวี. เคมี 72
รายการคำศัพท์ (CD Track 13)
เนื้อร้อง: คาร์บอน (CD แทร็ก 14)
ไร้สี ไร้กลิ่น อันตราย (CD Track 15)
อนุมูลอิสระที่เป็นอันตรายเหล่านี้
ชีวิตเรียนรู้ที่จะมีชีวิตอยู่อย่างไร: ทฤษฎีใหม่แห่งการกำเนิด
ไวยากรณ์. ปัจจุบันต่อเนื่อง ปัจจุบันสมบูรณ์แบบ
หน่วยที่ 6 ชีววิทยา 88
รายการคำศัพท์ (CD Track 16)
ตำรา" โลกจิ๋ว (ซีดีแทร็ก 17)
บนเส้นทางแห่งดีเอ็นเอแห่งความตาย
แบคทีเรียอันชาญฉลาด (CD Track 18)
ใช้ชีวิตร่วมกับไวยากรณ์ความผิดปกติของยีนทั่วไป อดีตสมบูรณ์แบบ อดีตต่อเนื่อง อนาคตในอดีต ลำดับกาล
หน่วยที่ 7 กายวิภาคศาสตร์ 105
รายการคำศัพท์ (CD Track 19)
เนื้อร้อง: The Human Body (ซีดีเพลง 20)
หมายเหตุจากประวัติศาสตร์กายวิภาคศาสตร์ (CD Track 21)
ระบบไหลเวียน
ไวยากรณ์สิ่งมีชีวิตโดยรวม (CD Track 22) Passive Voice (ต่อ) - ปัจจุบันเรียบง่าย ปัจจุบันสมบูรณ์แบบ อดีตเรียบง่าย
หน่วยที่ 8 สรีรวิทยา 122
รายการคำศัพท์ (CD Track 23)
ตำรา" ความลับของร่างกายในการเคลื่อนไหว (ซีดีเพลง 24)
อุปกรณ์ใหม่เสนอโอกาสใหม่ (ซีดีเพลง 25) ทำไมจอห์นนี่และโจนี่จึงอ่านไม่ออก
ไวยากรณ์. 1. กริยาช่วย (ต่อ)
2. องศาของการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์
แก้ไขครั้งที่ 138
หน่วยที่ 9 แพทย์และนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ 146
รายการคำศัพท์ (CD Track 26)
ตำรา" Edward Jenner (ซีดีแทร็ก 27)
โจเซฟ ลิสเตอร์ (ซีดีเพลง 28)
Frederick Banting (ซีดีแทร็ก 29) ไวยากรณ์ The Infinitive, ฟังก์ชั่นของมัน โครงสร้าง Infinitive
หน่วย X. โรงพยาบาลและบริการผู้เชี่ยวชาญ 168
รายการคำศัพท์ (CD Track 30)
ตำรา" โรงพยาบาลและบริการทางการแพทย์ในสหราชอาณาจักร
(ซีดีแทรค 31)
แพทย์และคนไข้
การวินิจฉัยโรคหลอดเลือดสมอง (CD Track 32) ไวยากรณ์: กริยาและหน้าที่ของมัน
ประวัติกรณีของหน่วย XL 184
รายการคำศัพท์ (CD Track 33)
ตำรา: ประวัติทางการแพทย์ (ซีดีเพลง 34)
การทบทวนระบบ
การตรวจอวัยวะภายใน (CD Track 35)
ไวยากรณ์การทดสอบเลือดและปัสสาวะ เจอรันด์
การแก้ไขครั้งที่สอง 200
การปฏิบัติเพิ่มเติมเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสาร
ส่วนที่ 1 การสนทนา
ชุดที่ 1. เยี่ยมชมร้านขายยา (CD Track 36) 208
ชุด 2. ไปพบแพทย์ (ซีดีเพลง 37) 211
หมวดที่ 2 การอ่านและการพูด
ชุดที่ 1 เทคนิคการตรวจสุขภาพ 218
ชุดที่ 2 โรค 220
ชุดที่ 3 ยาเสพติด227
ส่วนที่ 3 การแปล
ชุดที่ 1. การเข้าหาผู้ป่วย 230
ชุดที่ 2. ปัญหาทางการแพทย์บางอย่าง 233
ภาคผนวก
1. กฎการอ่าน 254
2. การสร้างคำ...256
3. คำบุพบท 262
4. ความคิดเห็นเกี่ยวกับไวยากรณ์ 267
5. กริยาที่ไม่สม่ำเสมอ 320
6. ตารางน้ำหนักและมาตรการ 322
7. พจนานุกรมภาษาอังกฤษเป็นภาษารัสเซีย; 323
8. รายการบันทึกในซีดี 343

“ตำราภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยการแพทย์” มีไว้สำหรับนักเรียนรุ่นน้องที่เคยเรียนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น เนื้อหาทางการแพทย์ในหนังสือเล่มนี้ทำให้สามารถนำไปใช้ในทุกคณะของมหาวิทยาลัยการแพทย์เป็นตำราเรียนพื้นฐานได้ ลักษณะเฉพาะของคณะสามารถนำมาพิจารณาในสื่อการสอนเพิ่มเติม
วัตถุประสงค์หลักของหนังสือเรียนคือการสร้างการฝึกอบรมภาษาและการพูด (ภาคปฏิบัติ) ที่เป็นของแข็ง โดยสามารถพัฒนาทักษะและความสามารถของ a) การอ่านและแปลวรรณกรรมวิทยาศาสตร์ภาษาอังกฤษ b) การเขียนและการฟัง ไปยังรายงานและข้อความ c) เข้าร่วมการสนทนา d) ดำเนินการสนทนาในประเด็นพิเศษและ e) รวบรวมบทสรุปของบทความเป็นภาษาอังกฤษ หนังสือเรียนจึงประกอบด้วยข้อความและเอกสารอ้างอิง ตลอดจนแบบฝึกหัดการฝึกอบรมในส่วนหลักของไวยากรณ์และการพัฒนาคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์และทางการแพทย์ทั่วไป หนังสือเรียนประกอบด้วยงานที่ให้ฝึกปฏิบัติกิจกรรมการพูดทุกประเภทที่จำเป็นสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองในสาขาการแพทย์
วัตถุประสงค์ของหนังสือเรียนยังรวมถึงการแนะนำให้นักเรียนรู้จักกับสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมของผู้พูดภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ เนื้อหานี้จะอธิบายการรวมหัวข้อต่างๆ เช่น การศึกษาด้านการแพทย์และการดูแลสุขภาพในสหราชอาณาจักร การพิจารณาหัวข้อเหล่านี้โดยเปรียบเทียบกับรัสเซีย ประเด็นด้านการศึกษาด้านการแพทย์ การวิจัยทางคลินิกและทางการแพทย์ และประวัติความเป็นมาของการแพทย์ในสหราชอาณาจักรและสหรัฐอเมริกา เพื่อจุดประสงค์นี้ ตำราวิทยาศาสตร์ยอดนิยมจากวารสารแองโกล-อเมริกันถูกนำมาใช้กับข้อคิดเห็นเกี่ยวกับตำรา เปิดเผยลักษณะเฉพาะของสภาพแวดล้อมทางสังคมทางการแพทย์ แนะนำข้อเท็จจริงทางภูมิศาสตร์บางอย่าง ฯลฯ แน่นอนว่าภายในกรอบของตำราเรียนพื้นฐานเป็นไปไม่ได้ ให้การฝึกอบรมทางสังคมวัฒนธรรมในวงกว้างอย่างเพียงพอ จำเป็นต้องใช้สื่อเพิ่มเติม โดยเฉพาะ หนังสือเรียนของ ท.ป. สามารถนำไปใช้ได้ Shchedrina "ภาษาอังกฤษในการแพทย์" และ "การอภิปรายปัญหาการแพทย์" ซึ่งนำเสนอสื่อการศึกษาและการมอบหมายงานที่แท้จริงสำหรับพวกเขา โดยจัดให้มีการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมในรูปแบบของงานทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของแพทย์

ไอ.ยู. มาร์โควินา, Z.K. Maksimova, M.B. ไวน์สไตน์

ภาษาอังกฤษ

เรียบเรียงโดย I.Yu. มาร์โควิน่า

หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัยแพทย์และแพทย์ผู้เชี่ยวชาญ

มหาวิทยาลัยการแพทย์

พื้นฐาน

ห้องสมุดสถาบันการศึกษาของรัฐ บี.พี

สถาบันการแพทย์มอสโกตั้งชื่อตาม ไอ.เอ็ม.เซเชโนวา

สำนักพิมพ์ "GEOTAR-MED"

81.2อังกฤษ-932 M27

หัวหน้าผู้วิจารณ์ ภาควิชาภาษาศาสตร์จิตวิทยา รัฐมอสโก

มหาวิทยาลัยภาษาศาสตร์ วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต. ฟิลอล. วิทยาศาสตร์ศ. Y. V. Ufimtseva

ศีรษะ ภาควิชาภาษาต่างประเทศ, สถาบันเภสัชกรรมแห่งรัฐดัด, รองศาสตราจารย์, ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ เท้า. วิทยาศาสตร์ ว.ม. โทมิโลวา

อังกฤษ: หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัยการแพทย์และผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์ M27 / I.Yu. มาร์โควินา, Z.K. Maksimova, M.B. ไวน์สไตน์; เอ็ด ไอ.ยู. มาร์โควิน่า. - อ.: GEOTAR-MED,

2546. - 368 น. - (“ซีรีส์ศตวรรษที่ 21”)

ISBN5-9231-0314-1

วัตถุประสงค์หลักของหนังสือเรียนคือการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นวิธีการสื่อสารระดับมืออาชีพและการศึกษาด้วยตนเองในนักเรียน ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ทักษะในการดึงและประมวลผลข้อมูลจากแหล่งภาษาต่างประเทศเป็นอันดับแรก (การอ่าน การแปล การอธิบายประกอบ และการสรุปวรรณกรรมทางการแพทย์) ตลอดจนทักษะการสื่อสารด้วยวาจาที่จำเป็นสำหรับการหารือเกี่ยวกับประเด็นทางการแพทย์กับเพื่อนร่วมงานชาวต่างชาติ

81.2อังกฤษ-932

สิทธิ์ในการตีพิมพ์นี้เป็นของสำนักพิมพ์ "GEOTAR-MED การทำซ้ำและการจัดจำหน่ายในที่ใด ๆ

ISBN5-9231-0314-1

ห้ามเผยแพร่สิ่งพิมพ์บางส่วนหรือทั้งหมดโดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากสำนักพิมพ์

คำนำ

หนังสือเรียนเล่มนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 1 และชั้นปีที่ 2 ที่เรียนภาษาอังกฤษต่อเนื่อง

เมื่อเขียนตำราเรียนผู้เขียนได้รับคำแนะนำจากหลักการของการวางแนวทางการสื่อสารและบทบัญญัติของวิธีการและจิตวิทยาสมัยใหม่เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการรับและประสิทธิผลที่เชื่อมโยงถึงกันและพร้อมกันโดยคำนึงถึงความต้องการทางวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญในอนาคต

วัตถุประสงค์หลักของหนังสือเรียนคือเพื่อพัฒนาความสามารถของนักศึกษาแพทย์ในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นวิธีการสื่อสารทางวิชาชีพและการศึกษาด้วยตนเอง หนังสือเรียนนี้จะช่วยพัฒนาทักษะและความสามารถของนักเรียนในการอ่าน การฟัง และการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้สื่อคำศัพท์

และ โครงสร้างไวยากรณ์ตามแบบฉบับของวรรณกรรมทางการแพทย์ สื่อการสอนภาษา (คำศัพท์และไวยากรณ์)

คัดเลือกจากการศึกษาทางสถิติของภาษาย่อยของการแพทย์

หัวข้อของเนื้อหาข้อความตรงตามข้อกำหนดของโปรแกรมและสะท้อนถึงเนื้อหา อาชีวศึกษานักศึกษาแพทย์. ตามกฎแล้วข้อความยืมมาจากวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ยอดนิยมดั้งเดิม เพื่อการศึกษาจะลดลงบางส่วน

โครงสร้างของตำราเรียน

หนังสือเรียนประกอบด้วยส่วนต่างๆ ดังต่อไปนี้: หลักสูตรเบื้องต้นและการแก้ไข (บทที่ 1-4)

หลักสูตรพื้นฐาน 1. อบรมการอ่านและแปลวรรณกรรมทางการแพทย์ บทที่ 1-22 ในหัวข้อ: กายวิภาคศาสตร์ของมนุษย์ (1-6) สรีรวิทยาของมนุษย์ (7-13) จุลชีววิทยา (14) พยาธิวิทยา (15-19) สุขภาพ

โรงเรียนแพทย์ 6 แห่ง การศึกษาด้านการแพทย์และการดูแลรักษาทางการแพทย์ในประเทศของเรา ในสหรัฐอเมริกา และบริเตนใหญ่ การอ้างอิงไวยากรณ์. พจนานุกรมภาษาอังกฤษเป็นภาษารัสเซียสำหรับตำราเรียน

วัตถุประสงค์ของหลักสูตรเบื้องต้นคือเพื่อแก้ไข จัดระบบ และพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับ มัธยมขึ้นอยู่กับคำศัพท์ที่มุ่งเน้นอย่างมืออาชีพและโครงสร้างไวยากรณ์พื้นฐาน ความสนใจเป็นพิเศษเน้นคำศัพท์และคำศัพท์สากลที่มีต้นกำเนิดจากภาษาละตินและกรีก การทำซ้ำคำศัพท์จะดำเนินการบนพื้นฐานของสื่อที่คัดสรรมาอย่างเข้มงวดซึ่งยืมมาจากพจนานุกรมขั้นต่ำของผู้สมัครและพจนานุกรม "คำที่พบบ่อยที่สุด" ซึ่งแก้ไขโดยศาสตราจารย์ ไอ.วี. รัคมาโนวา.

หลักสูตรเบื้องต้นได้รับการออกแบบสำหรับงานในชั้นเรียนภายใต้การดูแลของครูและได้รับการออกแบบสำหรับสี่บทเรียน (8 ชั่วโมงการศึกษา)

วัตถุประสงค์ของหลักสูตรหลักคือเพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถที่จำเป็นในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นวิธีการรับข้อมูลในการสื่อสารเฉพาะทางและวิชาชีพ

อบรมการอ่านและแปลตำราทางการแพทย์ เนื้อหาข้อความประกอบด้วยคำศัพท์ขั้นต่ำที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษโดยคำนึงถึงหลักการของการวางแนวการทำงานและความเป็นมืออาชีพ ตามที่ผู้เขียนระบุ เนื้อหาข้อความของหนังสือเรียนควรจัดให้มีการเปลี่ยนผ่านไปสู่การอ่านวรรณกรรมเฉพาะทางอย่างค่อยเป็นค่อยไป

หน่วยโครงสร้างของหลักสูตรคือบทเรียนที่ประกอบด้วยสองข้อความ (A, B) รวมเป็นหนึ่งหัวข้อ แต่ละข้อความมีหน้าที่ด้านระเบียบวิธีของตัวเอง บทเรียนนี้ออกแบบมาสำหรับบทเรียนสามบท (6 ชั่วโมงในห้องเรียน) และงานอิสระสามชั่วโมง

ข้อความ A ประกอบด้วยเนื้อหาศัพท์และไวยากรณ์พื้นฐาน และมีไว้สำหรับการสอนนักเรียนอ่าน โดยอาศัยการแปล (หรือการแปลเชิงนามธรรม) ของข้อความ หลังจากทำแบบฝึกหัดเตรียมข้อความในห้องเรียนเสร็จแล้ว ขอแนะนำให้นักเรียนใช้ข้อความนี้เพื่อทำงานอิสระที่บ้าน มีการควบคุมในห้องเรียน ขึ้นอยู่กับระดับการเตรียมการของนักเรียน ปัญหาคำศัพท์ทางพจนานุกรมบางอย่างของข้อความสามารถลบออกได้ในระหว่างการวิเคราะห์เบื้องต้นของชิ้นส่วนที่เกี่ยวข้องในห้องเรียน

/ ข้อความ B ขยายเนื้อหาคำศัพท์ในหัวข้อที่กำลังศึกษาและมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเบื้องต้นด้วย

ช่วงเวลาของการอ่านเชิงสำรวจ ซึ่งมักจะอยู่ก่อนคำอธิบายประกอบของข้อความ แต่ละย่อหน้าสามารถใช้เพื่อสอนให้นักเรียนอ่านได้ แนะนำให้ใช้ข้อความ B สำหรับใช้ในชั้นเรียน

ระบบการออกกำลังกาย แนะนำให้ใช้แบบฝึกหัดการออกเสียงเพื่อป้องกัน ข้อผิดพลาดทั่วไปในการออกเสียง (และบางส่วนคือการแก้ไขทักษะน้ำเสียง) คำนำและคำหลังข้อความและ แบบฝึกหัดไวยากรณ์ข้อความ A และ B มีไว้สำหรับการแนะนำ การรวบรวม และทำให้เนื้อหาบทเรียนเป็นอัตโนมัติ เพื่อพัฒนาทักษะและความสามารถในการพูดที่เกี่ยวข้อง แบบฝึกหัดภาษาประเภทต่างๆ มุ่งเป้าไปที่การจดจำและการเลือกปรนัย ในการพัฒนาการคาดเดาทางภาษา (รวมถึงทักษะการสร้างคำ) มีแบบฝึกหัดพิเศษสำหรับการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ (ทำตามคำแนะนำ วาดแผนภาพ เขียนคำอธิบายประกอบตามตัวอย่างที่กำหนด) หนังสือเรียนประกอบด้วยแบบฝึกหัดสำหรับทั้งงานอิสระและงานคู่

ระบบควบคุมถูกนำไปใช้อย่างเป็นระบบในรูปแบบของการควบคุมปัจจุบันในแต่ละบทเรียนโดยใช้การควบคุมและลักษณะทั่วไป

แบบฝึกหัด 8 ข้อซึ่งโดยปกติจะมีกุญแจมาให้ เป้าหมายของการควบคุมคือการดูดซับเนื้อหาภาษาของบทเรียนตลอดจนระดับการพัฒนาทักษะด้านคำศัพท์และไวยากรณ์และทักษะการพูด ได้แก่ ความเร็วในการอ่านการพูดปริมาณของข้อความระดับความเข้าใจ การเขียนและคำพูด

การสอนการเขียนถือเป็นวิธีการเสริมในการเรียนรู้เนื้อหาภาษาและพัฒนาทักษะและความสามารถที่เกี่ยวข้อง แนะนำให้ทำแบบฝึกหัดการเขียนที่บ้าน

การฝึกอบรมการสื่อสารทางวิชาชีพด้วยวาจา การพูดด้วยวาจาเป็นกิจกรรมการศึกษาที่ซับซ้อนถือเป็นแง่มุมของการฟังและการพูด ส่วนของหนังสือเรียนที่มีไว้สำหรับสอนการพูดด้วยวาจาประกอบด้วยข้อความและบทสนทนาในหัวข้อที่กำหนดโดยหลักสูตร กระบวนการสอนคำพูดด้วยวาจาเกี่ยวข้องกับการนำระบบการกระทำคำพูดเพื่อการศึกษามาใช้ตั้งแต่การพูดเบื้องต้นไปจนถึงการมีส่วนร่วมในการสนทนาซึ่งก็คือ รูปแบบการศึกษาการสื่อสารทางปากอย่างมืออาชีพ เมื่อสร้างหลักสูตรการพูดผู้เขียนได้รับคำแนะนำจากหลักการของแนวทางการสื่อสารโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาจริง "มีชีวิต" และออกแบบมาเพื่อสอนความสัมพันธ์อย่างมีสติของโครงสร้างทางภาษากับหน้าที่การสื่อสารในสถานการณ์การสื่อสารที่เกี่ยวข้องกับ กิจกรรมการศึกษาและวิชาชีพในอนาคตของนักศึกษาแพทย์ การสอนการพูดด้วยวาจาจะดำเนินการโดยใช้แบบฝึกหัดภาษาหลังข้อความ (การเปลี่ยนแปลง คำถามและคำตอบ ฯลฯ) แบบฝึกหัดการพูดแบบมีเงื่อนไข (ข้อความในหัวข้อ งานตามสถานการณ์ ฯลฯ) แบบฝึกหัดเชิงการสื่อสารมีคำแนะนำงานและมีสิ่งสนับสนุนและแนวทางในรูปแบบของแบบจำลองสถานการณ์คำพูด

หนังสืออ้างอิงไวยากรณ์ประกอบด้วยข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับ ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ. อย่างไรก็ตาม เป้าหมายหลักของหนังสืออ้างอิงคือการนำเสนอโครงสร้างทางไวยากรณ์ (โดยปกติจะเป็นคำพูด) ซึ่งคัดเลือกมาเป็นพิเศษเป็นข้อความทางการแพทย์ทางวิทยาศาสตร์ที่ใช้บ่อยที่สุด เนื้อหาถูกรวบรวมในลักษณะที่การดูดซึมเสริมด้วยแบบฝึกหัดจากส่วนหลักของตำราเรียนตลอดจนในกระบวนการทำงานร่วมกับ "การฝึกปฏิบัติไวยากรณ์สำหรับแพทย์" (I.Yu. Markovina, G.E. Gromova, 2002 ) ช่วยให้มั่นใจว่ากิจกรรมข้อมูลของผู้เชี่ยวชาญ - แพทย์จะประสบความสำเร็จ

หนังสือเรียนนี้เขียนโดยทีมอาจารย์จากภาควิชาภาษาต่างประเทศของ Moscow Medical Academy พวกเขา. เซเชนอฟ ฉบับนี้มีพื้นฐานมาจาก “ตำราภาษาอังกฤษสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านการแพทย์” (1992) ที่ได้รับการปรับปรุงและขยายเพิ่มเติม ซึ่งผู้เขียนแนวคิดด้านระเบียบวิธีคือศาสตราจารย์ วี.เอ. คอนดราติเอวา. เนื้อหาในการรวบรวมที่ A.M. มีส่วนร่วมได้รับการปรับปรุงใหม่ทั้งหมดหรือบางส่วน เอ็มมานูเอลและเอ็น.วี. ชลยัคตินา. T.A. มีส่วนร่วมในการรวบรวมและเตรียมการพิมพ์พจนานุกรมภาษาอังกฤษ-รัสเซียสำหรับตำราเรียน Baeva และ G.E. โกรโมวา.

ผู้เขียนขอแสดงความขอบคุณอย่างจริงใจต่อนักแปล Hannah Sard (สหรัฐอเมริกา) และผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การแพทย์ V.A. Chernogolov สำหรับความช่วยเหลือที่มีคุณสมบัติเหมาะสมในการแก้ไขตำราเรียน ผู้เขียนยังขอขอบคุณผู้วิจารณ์ที่เคารพ Doctor of Philology, Professor N.V. Ufimtsev และผู้สมัคร วิทยาศาสตร์การสอน, รองศาสตราจารย์ วี.เอ็ม. โทมิลอฟ

ภาษาอังกฤษ. หนังสือเรียนสำหรับโรงเรียนแพทย์และแพทย์ผู้เชี่ยวชาญ Markovina I.Y. และอื่น ๆ.

ม.: 20 0 3 - 3 68 วิ

วัตถุประสงค์หลักของหนังสือเรียนคือการพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นวิธีการสื่อสารระดับมืออาชีพและการศึกษาด้วยตนเองในนักเรียน ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ทักษะในการดึงและประมวลผลข้อมูลจากแหล่งภาษาต่างประเทศเป็นอันดับแรก (การอ่าน การแปล การอธิบายประกอบ และการสรุปวรรณกรรมทางการแพทย์) ตลอดจนทักษะการสื่อสารด้วยวาจาที่จำเป็นสำหรับการหารือเกี่ยวกับประเด็นทางการแพทย์กับเพื่อนร่วมงานชาวต่างชาติ

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 20 เมกะไบต์

รับชมดาวน์โหลด:ไดรฟ์.google

รูปแบบ:ดีเจวู

ขนาด: 15 เมกะไบต์

รับชมดาวน์โหลด:ไดรฟ์.google

เนื้อหา
KKดูข้อเท็จจริงพื้นฐานบางประการเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ
(หลักสูตรเบื้องต้นและแก้ไข)
บทที่ 1 การอ่านสระในตำแหน่งเน้นเสียงและไม่เน้นเสียง
(กริยากาล to be, to have 10
บทที่ 2 พยัญชนะภาษาอังกฤษ คำสรรพนามส่วนตัวและแสดงความเป็นเจ้าของ 20
บทที่ 3 การอ่านสระและพยัญชนะภาษาอังกฤษรวมกัน บทความ 25
บทที่ 4 ลำดับคำในประโยคบอกเล่าและประโยคคำถามภาษาอังกฤษ คำถาม 4 ประเภท 33
การเรียนรู้ที่จะเข้าใจข้อความทางการแพทย์ (การฝึกอบรมการอ่านและแปลข้อความทางการแพทย์)
ส่วนที่ 1 กายวิภาคศาสตร์
บทที่ 1 โครงกระดูก 44
มูลค่าการซื้อขายมี/มี รูปแบบพื้นฐานของกริยา to be ช่วงเวลาของกลุ่มไม่มีกำหนด (Active Voice)
บทที่ 2 กล้ามเนื้อ 54
เวลา กลุ่มอย่างต่อเนื่อง(เสียงที่ใช้งานอยู่) กริยาช่วย can, must, may ฟังก์ชั่นและการแปลคำว่า that (เหล่านั้น)
บทที่ 3 ระบบหัวใจและหลอดเลือด 63
ไทม์สของกลุ่มเพอร์เฟค (Active Voice) องศาของการเปรียบเทียบ
คำคุณศัพท์ หน้าที่และการแปลคำศัพท์ เพราะว่า เพราะว่า
บทที่ 4. ระบบทางเดินหายใจ 73
เวลาของกลุ่ม Indefinite, Continue, Perfect (Passive Voice)
ฟังก์ชั่นและการแปลคำหนึ่ง (หนึ่ง) คำนามในหน้าที่ของคำจำกัดความ
บทที่ 5. ระบบย่อยอาหาร 83
คำสรรพนามไม่แน่นอน some, any, no เพิ่มเติม คุณสมบัติ และคำวิเศษณ์ ข้อย่อย.
ฟังก์ชั่นและการแปลสรรพนามมัน
บทที่ 6. ระบบทางเดินปัสสาวะ 91
ความเทียบเท่าของกริยาช่วย การใช้กริยาในกาลปัจจุบันเพื่อหมายถึงอนาคต ฟังก์ชั่นและการแปล
คำตั้งแต่เช่น ส่วนที่ 2 สรีรวิทยา
บทที่ 7. เลือด ยอดจำหน่าย 100
Participles I และ II ในหน้าที่ของคำจำกัดความ การประสานงานเรื่องเวลา.
ฟังก์ชั่นและการแปลคำหลัง, ก่อน
บทที่ 8 การหายใจ 110
Participles I และ II เป็นฟังก์ชันกริยาวิเศษณ์ วลีมีส่วนร่วมที่เป็นอิสระ ฟังก์ชั่นและการแปลของทั้งทั้ง...และ
บทที่ 9 การย่อยอาหาร 118
ฟังก์ชั่น infinitive เป็นประธานและสถานการณ์
เปรียบเทียบการก่อสร้าง...the. ฟังก์ชั่นและการแปลคำศัพท์ เนื่องจาก เนื่องจาก
บทที่ 10.โภชนาการ 127
ฟังก์ชัน infinitive เป็นคำจำกัดความ อนุประโยคที่ไม่เชื่อมต่อกัน ฟังก์ชั่นและการแปลคำสำหรับ
บทที่ 11. อวัยวะขับถ่าย 136
วิชาที่ซับซ้อน ฟังก์ชั่นและการแปลคำศัพท์ได้เป็นอย่างดีอีกด้วย
บทที่ 12. ระบบต่อมไร้ท่อ 144
นอกจากนี้ที่ซับซ้อน คำสันธานแบบผสมอย่างใดอย่างหนึ่ง...หรือ
บทที่ 13 ระบบประสาท 153
Gerund, ing-forms ในฟังก์ชันต่างๆ ส่วนที่ 3 จุลชีววิทยา
บทที่ 14. ไวรัส แบคทีเรีย 160
ประโยคเงื่อนไข ฟังก์ชั่นต่างๆคำกริยาจะต้อง, จะ, ควร, จะ ส่วนที่ 4 พยาธิวิทยา
บทที่ 15. โรคกระดูกอักเสบ กระดูกหัก 168
การทำซ้ำ: เวลาของกลุ่ม Indefinite (Active และ Passive Voice)
บทที่ 16. โรคหลอดเลือดหัวใจ 175
ทบทวน: Perfect Group Times (เสียงแบบแอ็คทีฟและพาสซีฟ)
บทที่ 17 การติดเชื้อทางเดินหายใจ 182
การทำซ้ำ: เวลากลุ่มต่อเนื่อง (เสียงแบบแอคทีฟและแบบพาสซีฟ)
บทที่ 18. อาการตัวเหลือง แผลในกระเพาะอาหาร 188
การทำซ้ำ: กริยาช่วย can, may, must และสิ่งที่เทียบเท่ากัน
บทที่ 19. โรคไต 195
การทำซ้ำ: หน้าที่ของผู้เข้าร่วม ส่วนที่ ๕ เวชศาสตร์สิ่งแวดล้อม
บทที่ 20 อากาศและสุขภาพ 202
การทำซ้ำ: ing แบบฟอร์ม
บทที่ 21. มลพิษทางน้ำ 209
การทำซ้ำ: ฟังก์ชันของ infinitive
บทที่ 22. มลพิษทางเสียง ..215
การทำซ้ำ: ประเภทของอนุประโยครอง
การเรียนรู้เพื่อหารือเกี่ยวกับการแพทย์ (การฝึกอบรมการสื่อสารทางวิชาชีพช่องปาก)
สถาบันการแพทย์ Sechenov Moscow 223
การศึกษาด้านการแพทย์ในรัสเซีย 230
การดูแลสุขภาพในรัสเซีย 236
การศึกษาด้านการแพทย์ในสหรัฐอเมริกา 246
การดูแลสุขภาพในสหรัฐอเมริกา 254
การศึกษาด้านการแพทย์ในสหราชอาณาจักร ..260
บริการสุขภาพในสหราชอาณาจักร 267
การเสริมไวยากรณ์ (การอ้างอิงไวยากรณ์)
คำนาม (คำนาม) 274
มาตรา 275
คำคุณศัพท์ 276
ตัวเลข 277
คำสรรพนาม (คำสรรพนาม) 278
คำสรรพนามส่วนตัว 278
คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ 279
คำสรรพนามสาธิต 279
คำสรรพนามคำถามและคำสรรพนามสัมพันธ์ 279
คำสรรพนามที่ทวีความรุนแรงและสะท้อนกลับ 280
คำสรรพนามไม่แน่นอน 280
กริยา (กริยา) 282
กริยาอารมณ์ 283
แบบฟอร์ม กริยาภาษาอังกฤษ 283
ระบบกาลกริยาภาษาอังกฤษ 285
เวลาของกลุ่ม Indefinite Active 285
กลุ่มไทม์ต่อเนื่องใช้งาน 288
เวลาของการใช้งานที่สมบูรณ์แบบ 288
กลุ่มไทม์สสมบูรณ์แบบต่อเนื่องใช้งาน 290
เสียงพาสซีฟ 290
กริยา to be, to have 292
มูลค่าการซื้อขายตรงนั้น + เป็น 292
กริยาช่วยและสิ่งที่เทียบเท่า 293
การประสานงานครั้งที่ 294
คำพูดโดยตรงและโดยอ้อม 295
กริยา 296
ตอนที่ 1 297
อนุภาค II 298
วลีมีส่วนร่วมอิสระ 299
เดอะเจอรันด์ 299
อิงฟอร์ม 300
อินฟินิท 302
การบวกเชิงซ้อน 303
วิชาที่ซับซ้อน 304
คำวิเศษณ์ 306
ประเภทของข้อย่อย 306
ประโยคเงื่อนไข 308
ข้อย่อยที่ไม่ใช่สหภาพ 309
ฟังก์ชั่นของคำกริยาจะต้อง, จะ, ควร, จะ 310
ฟังก์ชั่นและการแปลคำว่า (เหล่านั้น) 312
ฟังก์ชั่นและการแปลคำว่า it 312
ฟังก์ชั่นและการแปลคำหนึ่ง 313
ฟังก์ชั่นและการแปลคำหลัง ก่อน ตั้งแต่ จนถึง จนถึง สำหรับ เพราะ
เพราะ 314
ฟังก์ชั่นและการแปลคำว่า 315
ฟังก์ชั่นและการแปล คำพูดที่ครบกำหนด 316
การเชื่อมต่อ 316
คำบุพบท 317
พจนานุกรมภาษาอังกฤษ-รัสเซีย (พจนานุกรมภาษาอังกฤษ-รัสเซีย) 318

หนังสือเรียนเล่มนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 1 และชั้นปีที่ 2 ที่เรียนภาษาอังกฤษต่อเนื่อง
เมื่อเขียนตำราเรียนผู้เขียนได้รับคำแนะนำจากหลักการของการวางแนวทางการสื่อสารและบทบัญญัติของวิธีการและจิตวิทยาสมัยใหม่เกี่ยวกับการพัฒนาทักษะการรับและประสิทธิผลที่เชื่อมโยงถึงกันและพร้อมกันโดยคำนึงถึงความต้องการทางวิชาชีพของผู้เชี่ยวชาญในอนาคต
วัตถุประสงค์หลักของหนังสือเรียนคือเพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นวิธีการสื่อสารระดับมืออาชีพและการศึกษาด้วยตนเองในนักศึกษาแพทย์ หนังสือเรียนนี้ช่วยพัฒนาทักษะและความสามารถของนักเรียนในการอ่าน การฟัง และการพูดภาษาอังกฤษโดยใช้คำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ตามแบบฉบับของวรรณกรรมทางการแพทย์
เนื้อหาภาษา (คำศัพท์และไวยากรณ์) ของตำราเรียนได้รับการคัดเลือกบนพื้นฐานของการศึกษาทางสถิติของภาษาย่อยของการแพทย์
เนื้อหาของเนื้อหาตรงตามข้อกำหนดของโปรแกรมและสะท้อนถึงเนื้อหาของการฝึกอบรมวิชาชีพของนักศึกษาแพทย์ ตามกฎแล้วข้อความยืมมาจากวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ยอดนิยมดั้งเดิม เพื่อการศึกษาจะลดลงบางส่วน