ระบบเตรียมนักเรียนสำหรับ OGE ในภาษารัสเซีย OGE ในภาษารัสเซีย ภาษารัสเซีย การทดสอบ OGE ฉันอย่างรวดเร็ว

ตัวเลือก 32 GIA - 2013 ส่วนที่ 2 อ่านข้อความและทำงาน A1-A7 ให้เสร็จสิ้น B1-B9; - หน้าที่ 1/1

ตัวเลือกที่ 32 จีไอเอ - 2013
ส่วนที่ 2

อ่านข้อความและทำงาน A1-A7 ให้เสร็จสิ้น B1-B9; ค2.
(1) ฉันหันหลังกลับอย่างรวดเร็วและเห็นบางสิ่งที่ดุร้าย: Seva Agapov กำลังทุบตี Allochka Oshchepkova อย่างเงียบ ๆ อย่างเลวร้ายและไม่เหมาะสมและเธอก็ต่อต้านเหมือนแมว - เช่นเดียวกับอย่างเงียบ ๆ เลวทรามและไม่เหมาะสม

(2) ฉันกระโดดไปหา Seva เขย่าเขาเพื่อที่เขาจะได้รู้สึกตัวดึงเขาด้วยมือและโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ด้วยความโกรธแบบเดียวกัน Seva เริ่มทุบมือของฉันด้วยกำปั้นฟรีของเขาและสาบานอย่างสกปรก

(๓) ข้าพเจ้าตกตะลึงแล้วกล่าวแก่เขาว่า

– (4) เซวา! (5) เซโวชก้า! (6) เซวา!

(7) ด้วยการเคลื่อนไหวที่ฉุนเฉียวรุนแรง เขากระแทกทั้งตัวลงบนมือของฉันแล้วดึงออกไป

(8) ประตูกระแทกแล้วฉันก็ร้องไห้ (9) จากความประหลาดใจ ความกลัว ความไร้เรี่ยวแรง (10) หอนสุดเสียงของเธอ

(11) ฉันควรทำอย่างไร ฉันเป็นครูฝึกหัด และมักจะร้องไห้ (12) มีหลายสิ่งใหม่สำหรับฉัน และนี่คือสิ่งที่เลวร้ายที่สุด - การล่วงละเมิดแบบเด็กโดยไม่ได้ตั้งใจ

(13) ครั้นล่วงมาสิบปีแล้ว ข้าพเจ้าได้ผ่านอะไรมามากมายและดื่มสุราต่างๆ เสียน้ำตา คุ้นเคยกับความจริงอันโหดร้ายแล้ว ข้าพเจ้าทราบชัดว่าครูจะต้องสามารถเข้าไปอยู่ในตัวบุคคลได้ และไม่เสมอไป - ไม่เสมอไป! - ที่นั่น ในส่วนลึกเขาจะพบดอกไม้หอม บางครั้งมันก็เกิดขึ้นตรงกันข้าม (14) แต่อย่ากลัว! (15) เราต้องลงมือทำธุรกิจโดยพับแขนเสื้อขึ้น (16) คุณต้องหยิบจอบ และถึงแม้จะมีภาระและสิ่งสกปรก แต่ก็สะดุด ไปสู่ทางตันแล้วกลับมาอีกครั้ง ระบายหนองน้ำจนกว่าสวนจะบานสะพรั่งแทนที่!

(17) ไม่มีตำแหน่งที่น่าละอายมีทัศนคติที่น่าละอาย - หรือเขินอายต่อเรื่องนี้และหลายครั้งที่ฉันรู้สึกได้ถึงความบริสุทธิ์และความชัดเจนที่เพิ่มขึ้นเป็นพิเศษโดยกระตือรือร้นที่จะโยนขยะออกจากมุมที่เป็นความลับที่สุดของจิตวิญญาณของเด็ก ๆ เลวทราม ฐาน ซึ่งถึงกระนั้นก็ไม่ใช่ว่าจะมีน้อยมากในเกือบทุกคน

ความหวาดกลัวและความตื่นตระหนกไม่ใช่สิ่งที่ดีที่สุด ทางออกที่ดีที่สุดจากเหตุการณ์ที่ครูได้ยินคำสบถหรือเห็นสิ่งที่น่ารังเกียจ (19) มาทำธุรกิจกันดีกว่า แต่เงียบๆ ดีกว่า แต่เอาจริง โดยไม่ต้องวุ่นวายและอุทาน!

(20) สิ่งที่ยากที่สุดเกี่ยวกับครู สิ่งที่รักษาไม่หายมากที่สุดก็คือ เขาตัวสั่นเพราะศักดิ์ศรี กลัวที่จะยอมรับความผิดพลาด และถึงกับดื้อรั้นเมื่อทำผิด (21) หินก้อนนี้หนัก และเป็นบาปหนักที่สุดที่ครูจะตำหนิ โดยใช้อำนาจของวิชาชีพ จากศีรษะที่ป่วยไปสู่สุขภาพที่ดี และแม้ว่าศีรษะนี้จะเล็กก็ตาม นักเรียน...

(22) ฉันขอย้ำอีกครั้งว่านี่เป็นความเข้าใจของฉันในปัจจุบันเกี่ยวกับปัญหา เมื่อน้ำตาของฉันเหือดแห้ง แต่ไม่ใช่เพราะฤดูใบไม้ผลิเหือดแห้ง แต่เพราะมันถูกควบคุมมากขึ้น และความรักของฉันก็มีเหตุผลมากขึ้นและหัวใจของฉัน ปรากฎว่ามีประสบการณ์มากกว่า

(23) ดังนั้น การที่เซวีนาทำร้ายก็เหมือนกับการประหารชีวิต

(24) แต่ฉันร้องไห้ของตัวเอง ก้มหน้าลงใต้กระแสน้ำแข็งอีกครั้ง วางผ้าเช็ดหน้าเปียกบนรอยฟกช้ำของอัลลา แล้วเธอกับฉันก็ออกไปที่ทางเดินเพื่อตอบสภาครู (25) อัลลอฮฺทรงอยู่เพื่อไฟ ฉันอยู่เพื่อชะตากรรมของ “B” ตัวแรก

(อ้างอิงจาก A. Likhanov)
* ลิคานอฟ อัลเบิร์ต อนาโตลีเยวิช (เกิด พ.ศ. 2478) –นักเขียน นักข่าว ประธานกองทุนเด็กแห่งรัสเซีย เอาใจใส่เป็นพิเศษในผลงานของเขา ผู้เขียนให้ความสำคัญกับบทบาทของครอบครัวและโรงเรียนในการเลี้ยงดูลูกในรูปแบบต่างๆของเขา อักขระ.
ทำงาน A1-A7 ให้เสร็จสิ้นโดยอาศัยการวิเคราะห์เนื้อหาที่คุณอ่าน อนึ่ง. สำหรับแต่ละงาน A1-A7 มีคำตอบที่เป็นไปได้ 4 ข้อ โดยมีเพียงคำตอบเดียวเท่านั้นที่ถูก วงกลมตัวเลขของคำตอบที่เลือกสำหรับงาน A1-A7
ก1. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นเพื่อยืนยันคำตอบของคำถาม: “เหตุใดครูที่เติบโตและได้รับประสบการณ์จึงหยุดร้องไห้เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ที่เป็นปัญหา”

1) ครูคุ้นเคยกับ “ความโหดร้ายของความจริงที่แท้จริง”

2) ครูตระหนักว่าเด็กมีเรื่องเส็งเคร็ง ใจร้าย และพื้นฐานอยู่มากมาย และเป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ไขทุกคน

3) การสบถหรือการกระทำที่ไม่ดีของเด็กไม่ใช่เหตุผลที่ทำให้อารมณ์เสีย

4) ครูตระหนักดีว่า “น้ำตาไม่สามารถช่วยให้ความเศร้าโศกของคุณได้” และมีเพียงการทำงานหนักเท่านั้นที่จะขจัดข้อบกพร่องของเด็กๆ ได้
A2.กรุณาระบุว่าอันไหน ความหมายคำนี้ใช้ในข้อความ "ป่า"(ประโยคที่ 1)

1) ธรรมดา 2) ไม่เป็นธรรมชาติ 3) หายาก 4) น่าทึ่ง

1) คุณต้องหยิบจอบและถึงแม้จะมีภาระและสิ่งสกปรก สะดุด ไปสู่ทางตันแล้วกลับมาอีกครั้ง ระบายหนองน้ำจนกว่าสวนจะบานสะพรั่งแทนที่!

2) ทำยังไงดี ตอนนั้นเป็นครูมือใหม่และร้องไห้บ่อยมาก

3) จากนั้นการข่มเหงของเซวีนาก็เหมือนกับการประหารชีวิต

4) แต่ฉันร้องไห้ของตัวเอง ก้มหน้าลงใต้กระแสน้ำแข็งอีกครั้ง วางผ้าเช็ดหน้าเปียกบนรอยฟกช้ำของอัลลา แล้วเธอกับฉันก็ออกไปที่ทางเดินเพื่อตอบสภาครู
A4.ระบุ ผิดพลาดการตัดสิน

1. 
   ในคำว่า TEACHER เสียงพยัญชนะทุกเสียงมีความแข็งและความนุ่มนวลเป็นคู่
2. 
   คำว่า OVERSEAS มี 4 พยางค์
3. 
   ในคำว่า RAZKO พยัญชนะหน้า [k] จะหูหนวก
4. 
   คำว่า FURY มีเสียงมากกว่าตัวอักษร

A5.ระบุคำว่าด้วย สลับกันสระในราก

1) สะอาด 2) ส่าย 3) กระโดด 4) ออกไป

1) แห้งแล้ง 2) ถูกพิพากษา 3) กระแสน้ำ 4) ยอมรับ

1) ตะลึง 2) วิเศษ 3) แปลกใจ 4) ของแท้

บี2.แทนที่วลี "คำสบถแบบเด็กๆ"(ประโยคที่ 12) สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลงซึ่งเป็นวลีที่มีความหมายเหมือนกันและมีความเชื่อมโยง ควบคุม. เขียนวลีผลลัพธ์

B3.เขียนออกมา พื้นฐานทางไวยากรณ์ข้อเสนอที่ 14

ไตรมาสที่ 4ในประโยคที่ 1-7 จงหาประโยคที่มี แยกตกลงกัน คำนิยาม- เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

คำตอบ:______________________________________
B5.ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขแทนลูกน้ำลงไป เบื้องต้นการออกแบบ

ไม่มีสถานการณ์ที่น่าละอาย 1 มีทัศนคติที่น่าละอายหรือเขินอายต่อเรื่องนี้ 2 และหลายครั้งฉันรู้สึกได้ถึงความบริสุทธิ์และความชัดเจนที่เพิ่มขึ้นเป็นพิเศษ 3 โยนสิ่งที่ไร้ค่าออกจากมุมที่เป็นความลับที่สุดของจิตวิญญาณเด็กอย่างกระตือรือร้น 4 ชั่วช้า, 5 โกหก, 6 ใคร, 7 อนึ่ง, 8 ไม่ได้น้อยนักในเกือบทุกคน

คำตอบ:______________________________________
B6.ระบุจำนวน พื้นฐานไวยากรณ์ ในประโยคที่ 17 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

คำตอบ:_________________________________
คำถามที่ 7ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุลูกน้ำระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนที่เชื่อมโยงกัน ผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาการสื่อสาร

ฉันกระโดดขึ้นไปที่ Seva 1 เขย่าเขา 2 เพื่อให้เขาได้สำนึกตัว 3 มาถึงความรู้สึกของฉัน 4 ดึงมือของฉัน 5 และไม่มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ 6 ด้วยความโกรธเช่นเดียวกัน Seva เริ่มตีมือของฉันด้วยหมัดฟรีของเขา 7 สาบานว่าสกปรก

คำตอบ:_____________________________________
B8.ค้นหาจากประโยคที่ 22 – 25 การไม่รวมตัวกันที่ซับซ้อนเสนอ. เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

คำตอบ:____________________________________

คำถามที่ 9ค้นหาจากประโยคที่ 13 – 17 ประโยคที่ซับซ้อน ด้วยการไม่ประสานสหภาพแรงงานและสหภาพแรงงานและ การเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชา ระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

คำตอบ:_________________________________________

ส่วนที่ 3
ค2ใช้ข้อความที่คุณอ่านจากส่วนที่ 2 ทำงาน C2 ให้เสร็จสิ้นบนกระดาษแผ่นอื่น
เขียนเรียงความ-การใช้เหตุผล โดยเปิดเผยความหมายของข้อความที่นำมาจากหนังสือเรียนภาษารัสเซีย: “หน่วยวลีเป็นเพื่อนที่สอดคล้องกับคำพูดของเราเสมอ เรามักจะใช้มันใน คำพูดในชีวิตประจำวันบางครั้งโดยไม่สังเกตด้วยซ้ำเพราะหลายคนคุ้นเคยและคุ้นเคยกันมาตั้งแต่เด็ก”

เพื่อยืนยันคำตอบของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 ตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่าน

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง คุณสามารถเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์หรือสไตล์นักข่าว

เปิดเผยหัวข้อโดยใช้เนื้อหาทางภาษา คุณสามารถเริ่มเรียงความด้วยข้อความต่อไปนี้

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 เขียนเรียงความของคุณให้เรียบร้อยและด้วยลายมือที่อ่านง่าย
ข้อความสำหรับการนำเสนอ – เช่นเดียวกับงานที่มีคุณวุฒิ มีเป้าหมาย มีการวางแผนและเป็นระบบ ครู

นี่คืออาชีพพิเศษ แต่นี่เป็นอาชีพพิเศษที่ไม่มีใครเทียบได้กับธุรกิจอื่น โดดเด่นด้วยคุณสมบัติและคุณสมบัติพิเศษหลายประการ – วัตถุประสงค์ของแรงงานครู – ชีวิตฝ่ายวิญญาณของบุคคลที่กำลังพัฒนา จิตใจ ความรู้สึก ความตั้งใจ ความเชื่อมั่น การตระหนักรู้ในตนเอง เครื่องมือที่สำคัญที่สุดสำหรับอิทธิพลของครูโลกฝ่ายวิญญาณ – เด็กนักเรียน – คำว่าความงดงามของโลกรอบตัวและศิลปะการสร้างสถานการณ์ที่แสดงความรู้สึกได้ชัดเจนที่สุด สเปกตรัมทางอารมณ์ทั้งหมดมนุษยสัมพันธ์ – - ดังนั้นการประกอบวิชาชีพครู

นี่คือวิทยาศาสตร์ของมนุษย์ การรุกเข้าสู่โลกแห่งจิตวิญญาณที่ซับซ้อนของมนุษย์อย่างต่อเนื่องและไม่มีที่สิ้นสุด ผลลัพธ์สุดท้ายงานสอน – ไม่อาจมองเห็นได้ในทันที ไม่ใช่วันนี้ ไม่ใช่พรุ่งนี้ แต่หลังจากผ่านไปนานมากแล้ว สิ่งที่ครูทำ พูด และปลูกฝังให้เด็ก บางครั้งอาจส่งผลต่อตัวเองในอีกห้าหรือสิบปีให้หลัง สุขภาพ จิตใจ อุปนิสัย ความตั้งใจ ความรักชาติ และความฉลาดของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับครู ทักษะ ความเชี่ยวชาญ ศิลปะ และภูมิปัญญาของเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง ปัจจุบันและอนาคตของนักเรียนขึ้นอยู่กับ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเชื่อมั่นในความเป็นไปได้ในการเลี้ยงดูลูกทุกคนให้ประสบความสำเร็จ ศรัทธาอันไร้ขอบเขตในมนุษย์ในอนาคตของเขา

นี่คือสิ่งที่ควรอยู่ในจิตวิญญาณของบุคคลที่ตัดสินใจอุทิศชีวิตให้กับงานสอนอันสูงส่ง

B9

1. การประมวลผลข้อมูลข้อความ สไตล์ต่างๆและแนวเพลง ข้อความเป็นงานคำพูด ความสมบูรณ์ของความหมายและองค์ประกอบของข้อความ การคัดเลือก หมายถึงภาษาในข้อความขึ้นอยู่กับหัวข้อ วัตถุประสงค์ ผู้รับ และสถานการณ์ในการสื่อสาร การสร้างข้อความในรูปแบบต่างๆ และรูปแบบการพูดเชิงหน้าที่และความหมาย บรรทัดฐานทางไวยากรณ์ (บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยา) บรรทัดฐานทางไวยากรณ์ (บรรทัดฐานทางวากยสัมพันธ์) บรรทัดฐานคำศัพท์- เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคง่ายและซับซ้อน การสะกดคำ
2. ข้อความเป็นงานคำพูด ความสมบูรณ์ของความหมายและองค์ประกอบของข้อความ การวิเคราะห์ข้อความ
3. วิธีการแสดงออกทางคำศัพท์และวลี การวิเคราะห์วิธีการแสดงออก
4. การสะกดคำนำหน้า บูรณาการ ยัติภังค์ แยกการสะกด
5. การสะกดคำต่อท้ายของคำพูดส่วนต่างๆ (ยกเว้น -Н-/-НН-) การสะกด -Н- และ -НН- ใน ส่วนต่างๆคำพูด. การสะกดคำลงท้ายส่วนบุคคลของกริยาและคำต่อท้ายของกริยาปัจจุบัน
6. คำศัพท์และสำนวน คำพ้องความหมาย วลีวลี- กลุ่มคำตามแหล่งกำเนิดและการใช้
7. วลี.
8. เสนอ. พื้นฐานทางไวยากรณ์ (กริยา) ของประโยค ประธานและภาคแสดงเป็นส่วนสำคัญของประโยค
9. ประโยคง่ายๆ ที่ซับซ้อน
10. การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่มีคำและโครงสร้างที่ไม่เกี่ยวข้องกับสมาชิกของประโยคตามหลักไวยากรณ์
11. การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน
12. การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคผสมและประโยคซับซ้อน
13. ประโยคที่ซับซ้อนด้วย ประเภทต่างๆการเชื่อมต่อระหว่างส่วนต่างๆ

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2019 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเล็ก งานเขียนตามข้อความที่คุณฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น การมอบหมายงานจากส่วนที่หนึ่งและสามนั้นครูจะตรวจสอบด้วยตนเองและไม่สามารถตรวจสอบโดยอัตโนมัติได้ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่คอมไพเลอร์ของวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CMM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมีนัยสำคัญเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2019 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนสั้น ๆ ตามข้อความที่ฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น งานจากส่วนที่หนึ่งและสามได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยครูและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่คอมไพเลอร์ของวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CMM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมีนัยสำคัญเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2018 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนสั้น ๆ ตามข้อความที่ฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น งานจากส่วนที่หนึ่งและสามได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยครูและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่คอมไพเลอร์ของวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CMM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมีนัยสำคัญเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2018 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนสั้น ๆ ตามข้อความที่ฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น งานจากส่วนที่หนึ่งและสามได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยครูและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CTM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมากเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2018 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนสั้น ๆ ตามข้อความที่ฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น งานจากส่วนที่หนึ่งและสามได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยครูและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CTM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมากเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2017 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนสั้น ๆ ตามข้อความที่ฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น งานจากส่วนที่หนึ่งและสามได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยครูและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CTM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมากเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2559 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนสั้น ๆ ตามข้อความที่ฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น งานจากส่วนที่หนึ่งและสามได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยครูและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CTM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมากเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2559 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนสั้น ๆ ตามข้อความที่ฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น งานจากส่วนที่หนึ่งและสามได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยครูและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CTM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมากเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2559 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนสั้น ๆ ตามข้อความที่ฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น งานจากส่วนที่หนึ่งและสามได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยครูและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CTM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมากเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2559 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนสั้น ๆ ตามข้อความที่ฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น งานจากส่วนที่หนึ่งและสามได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยครูและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CTM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมากเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2559 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนสั้น ๆ ตามข้อความที่ฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น งานจากส่วนที่หนึ่งและสามได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยครูและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CTM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมากเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2558 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนสั้น ๆ ตามข้อความที่ฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น งานจากส่วนที่หนึ่งและสามได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยครูและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CTM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมากเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2558 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนสั้น ๆ ตามข้อความที่ฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น งานจากส่วนที่หนึ่งและสามได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยครูและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CTM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมากเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

การทดสอบ OGE มาตรฐาน (GIA-9) ของรูปแบบปี 2558 ในภาษารัสเซียประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานเดียว - งานเขียนสั้น ๆ ตามข้อความที่ฟัง ส่วนที่ 2 ประกอบด้วยคำถามคำตอบสั้นๆ 13 ข้อ เพื่อให้ส่วนที่สามเสร็จสมบูรณ์ คุณต้องเลือกหนึ่งในสามงานที่เสนอและให้คำตอบที่เป็นลายลักษณ์อักษร มีรายละเอียด และมีเหตุผล ในการเชื่อมต่อกับสิ่งนั้น งานจากส่วนที่หนึ่งและสามได้รับการตรวจสอบด้วยตนเองโดยครูและไม่สามารถตรวจสอบได้โดยอัตโนมัติ การทดสอบนี้นำเสนอเฉพาะส่วนที่สองของการสอบ (13 งาน) ตามโครงสร้างการสอบในปัจจุบัน มีเพียงไม่กี่รายการเท่านั้นที่มีคำตอบแบบเลือกตอบ อย่างไรก็ตาม เพื่อความสะดวกในการผ่านการทดสอบ ผู้ดูแลไซต์จึงตัดสินใจเสนอตัวเลือกคำตอบสำหรับแต่ละงาน อย่างไรก็ตาม สำหรับงานที่ผู้รวบรวมวัสดุการทดสอบและการวัดจริง (CTM) ไม่มีตัวเลือกคำตอบ เราจึงตัดสินใจเพิ่มจำนวนตัวเลือกเหล่านี้อย่างมากเพื่อให้การทดสอบใกล้เคียงกับสิ่งที่คุณต้องเผชิญมากที่สุด ในช่วงสิ้นปีการศึกษา

ข้อความที่จำเป็นเมื่อทำงานให้เสร็จสิ้นจะถูกระบุไว้ในแต่ละคำถามเพื่อความสะดวกของคุณ
เมื่อเสร็จสิ้นภารกิจ A1-A6 ให้เลือกเพียงรายการเดียว ตัวเลือกที่ถูกต้อง.
เมื่อทำงาน B1-B14 เสร็จสิ้น จะมีตัวเลือกคำตอบหลายข้อ

(2) ฉันกระโดดไปหา Seva เขย่าเขาเพื่อที่เขาจะได้รู้สึกตัวดึงเขาด้วยมือและโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ด้วยความโกรธแบบเดียวกัน Seva เริ่มทุบมือของฉันด้วยกำปั้นฟรีของเขาและสาบานอย่างสกปรก

(๓) ข้าพเจ้าตกตะลึงแล้วกล่าวแก่เขาว่า

– (4) เซวา! (5) เซโวชก้า! (6) เซวา!

(7) ด้วยการเคลื่อนไหวที่ฉุนเฉียวรุนแรง เขากระแทกทั้งตัวลงบนมือของฉันแล้วดึงออกไป

(8) ประตูกระแทกแล้วฉันก็ร้องไห้ (9) จากความประหลาดใจ ความกลัว ความไร้เรี่ยวแรง (10) หอนสุดเสียงของเธอ

(11) ฉันควรทำอย่างไร ฉันเป็นครูฝึกหัด และมักจะร้องไห้ (12) มีหลายสิ่งใหม่สำหรับฉัน และนี่คือสิ่งที่เลวร้ายที่สุด - การล่วงละเมิดแบบเด็กโดยไม่ได้ตั้งใจ

(13) ครั้นล่วงมาสิบปีแล้ว ข้าพเจ้าได้ผ่านอะไรมามากมายและดื่มสุราต่างๆ เสียน้ำตา คุ้นเคยกับความจริงอันโหดร้ายแล้ว ข้าพเจ้าทราบชัดว่าครูจะต้องสามารถเข้าไปอยู่ในตัวบุคคลได้ และไม่เสมอไป - ไม่เสมอไป! - ที่นั่น ในส่วนลึกเขาจะพบดอกไม้หอม บางครั้งมันก็เกิดขึ้นตรงกันข้าม (14) แต่อย่ากลัว! (15) เราต้องลงมือทำธุรกิจโดยพับแขนเสื้อขึ้น (16) คุณต้องหยิบจอบ และถึงแม้จะมีภาระและสิ่งสกปรก แต่ก็สะดุด ไปสู่ทางตันแล้วกลับมาอีกครั้ง ระบายหนองน้ำจนกว่าสวนจะบานสะพรั่งแทนที่!

(17) ไม่มีตำแหน่งที่น่าละอายมีทัศนคติที่น่าละอาย - หรือเขินอายต่อเรื่องนี้และหลายครั้งที่ฉันรู้สึกได้ถึงความบริสุทธิ์และความชัดเจนที่เพิ่มขึ้นเป็นพิเศษโดยกระตือรือร้นที่จะโยนขยะออกจากมุมที่เป็นความลับที่สุดของจิตวิญญาณของเด็ก ๆ เลวทราม ฐาน ซึ่งถึงกระนั้นก็ไม่ใช่ว่าจะมีน้อยมากในเกือบทุกคน

ความหวาดกลัวและตื่นตระหนกไม่ใช่วิธีที่ดีที่สุดสำหรับครูที่ได้ยินคำสบถหรือเห็นสิ่งที่น่ารังเกียจ (19) มาทำธุรกิจกันดีกว่า แต่เงียบๆ ดีกว่า แต่เอาจริง โดยไม่ต้องวุ่นวายและอุทาน!

(20) สิ่งที่ยากที่สุดเกี่ยวกับครู สิ่งที่รักษาไม่หายมากที่สุดก็คือ เขาตัวสั่นเพราะศักดิ์ศรี กลัวที่จะยอมรับความผิดพลาด และถึงกับดื้อรั้นเมื่อทำผิด (21) หินก้อนนี้หนัก และเป็นบาปหนักที่สุดที่ครูจะตำหนิ โดยใช้อำนาจของวิชาชีพ จากศีรษะที่ป่วยไปสู่สุขภาพที่ดี และแม้ว่าศีรษะนี้จะเล็กก็ตาม นักเรียน...

(22) ฉันขอย้ำอีกครั้งว่านี่เป็นความเข้าใจของฉันในปัจจุบันเกี่ยวกับปัญหา เมื่อน้ำตาของฉันเหือดแห้ง แต่ไม่ใช่เพราะฤดูใบไม้ผลิเหือดแห้ง แต่เพราะมันถูกควบคุมมากขึ้น และความรักของฉันก็มีเหตุผลมากขึ้นและหัวใจของฉัน ปรากฎว่ามีประสบการณ์มากกว่า

(23) ดังนั้น การที่เซวีนาทำร้ายก็เหมือนกับการประหารชีวิต

(24) แต่ฉันร้องไห้ของตัวเอง ก้มหน้าลงใต้กระแสน้ำแข็งอีกครั้ง วางผ้าเช็ดหน้าเปียกบนรอยฟกช้ำของอัลลา แล้วเธอกับฉันก็ออกไปที่ทางเดินเพื่อตอบสภาครู (25) อัลลอฮฺทรงอยู่เพื่อไฟ ฉันอยู่เพื่อชะตากรรมของ “B” ตัวแรก

(อ้างอิงจาก A. Likhanov*)

* ลิคานอฟ อัลเบิร์ต อนาโตลีวิช (เกิดในปี พ.ศ. 2478) – นักเขียน นักข่าว ประธานกองทุนเด็กแห่งรัสเซีย ในผลงานของเขา ผู้เขียนให้ความสนใจเป็นพิเศษกับบทบาทของครอบครัวและโรงเรียนในการเลี้ยงดูลูกและในการกำหนดลักษณะนิสัยของเขา
คำตอบของภารกิจที่ 2 – 14 คือตัวเลข ลำดับของตัวเลข หรือคำ (วลี) ซึ่งควรเขียนในช่องคำตอบในข้อความของงาน
2. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็น เหตุผลตอบคำถาม: “เหตุใดครูที่เป็นผู้ใหญ่และได้รับประสบการณ์แล้ว จึงหยุดร้องไห้เมื่อเผชิญกับสถานการณ์ที่เป็นปัญหา”

1) ครูคุ้นเคยกับ “ความโหดร้ายของความจริงที่แท้จริง”

2) ครูตระหนักว่าเด็กมีเรื่องเส็งเคร็ง ใจร้าย และพื้นฐานอยู่มากมาย และเป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ไขทุกคน

3) การสบถหรือการกระทำที่ไม่ดีของเด็กไม่ใช่เหตุผลที่ทำให้อารมณ์เสีย

4) ครูตระหนักดีว่า “น้ำตาไม่สามารถช่วยให้ความเศร้าโศกของคุณได้” และมีเพียงการทำงานหนักเท่านั้นที่จะขจัดข้อบกพร่องของเด็กๆ ได้

3. ระบุประโยคที่ใช้คำพูดที่แสดงออก อุปมา.

1) คุณต้องหยิบจอบและถึงแม้จะมีภาระและสิ่งสกปรก สะดุด ไปสู่ทางตันแล้วกลับมาอีกครั้ง ระบายหนองน้ำจนกว่าสวนจะบานสะพรั่งแทนที่!

2) ทำยังไงดี ตอนนั้นเป็นครูมือใหม่และร้องไห้บ่อยมาก

3) จากนั้นการข่มเหงของเซวีนาก็เหมือนกับการประหารชีวิต

4) แต่ฉันร้องไห้ของตัวเอง ก้มหน้าลงใต้กระแสน้ำแข็งอีกครั้ง วางผ้าเช็ดหน้าเปียกบนรอยฟกช้ำของอัลลา แล้วเธอกับฉันก็ออกไปที่ทางเดินเพื่อตอบสภาครู

คำตอบ: ________________________________.
4. จากประโยคที่ 1-4 ให้เขียนคำที่ การสะกดคำคำนำหน้าถูกกำหนดโดยความหมาย - "การประมาณ"

คำตอบ: ________________________________.
5. จากประโยคที่ 13-17 ให้เขียนคำที่มีการสะกดคำ คำต่อท้ายถูกกำหนดโดยกฎ: “ ในคำคุณศัพท์ที่สร้างด้วยคำต่อท้าย -N- จากคำนามที่มีก้านเป็น N นั้น NN จะถูกเขียน”

คำตอบ: ________________________________.
6. แทนที่คำพูด "โยนออก"ในประโยคที่ 17 เป็นกลางอย่างมีโวหาร ตรงกัน- เขียนคำพ้องความหมายนี้

คำตอบ: ________________________________.
7. แทนที่วลี "คำสบถแบบเด็กๆ"สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลงซึ่งเป็นวลีที่มีความหมายเหมือนกันและมีความเชื่อมโยง ควบคุม.เขียนวลีผลลัพธ์

คำตอบ: ________________________________.

8. เขียนออกมา พื้นฐานทางไวยากรณ์ข้อเสนอที่ 14

คำตอบ: ________________________________.
9. ในประโยคที่ 1-7 จงหาประโยคที่มี คำจำกัดความที่ตกลงกันแยกต่างหาก- เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

คำตอบ: ________________________________.
10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขแทนลูกน้ำลงไป โครงสร้างเบื้องต้น.

ไม่มีสถานการณ์ที่น่าละอาย 1 มีทัศนคติที่น่าละอายหรือเขินอายต่อเรื่องนี้ 2 และหลายครั้งฉันรู้สึกได้ถึงความบริสุทธิ์และความชัดเจนที่เพิ่มขึ้นเป็นพิเศษ 3 โยนสิ่งที่ไร้ค่าออกจากมุมที่เป็นความลับที่สุดของจิตวิญญาณเด็กอย่างกระตือรือร้น 4 ชั่วช้า, 5 โกหก, 6 ใคร, 7 อนึ่ง, 8 ไม่ได้น้อยนักในเกือบทุกคน

คำตอบ: ________________________________.
11. ระบุจำนวน พื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 17 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

คำตอบ: ________________________________.
12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุลูกน้ำระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนที่เชื่อมโยงกัน ผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาการสื่อสาร

ฉันกระโดดขึ้นไปที่ Seva 1 เขย่าเขา 2 เพื่อให้เขาได้สำนึกตัว 3 มาถึงความรู้สึกของฉัน 4 ดึงมือของฉัน 5 และไม่มีการเปลี่ยนแปลงใดๆ 6 ด้วยความโกรธเช่นเดียวกัน Seva เริ่มตีมือของฉันด้วยหมัดฟรีของเขา 7 สาบานว่าสกปรก

คำตอบ: ________________________________.
13. ค้นหาจากประโยคที่ 22 – 25 การไม่รวมตัวกันที่ซับซ้อนเสนอ. เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

คำตอบ: ________________________________.
14. ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนในประโยคที่ 13 – 17 ด้วยการประสานงานที่ไม่ใช่สหภาพและสหภาพแรงงานและการเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชาระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

คำตอบ: ________________________________.
ส่วนที่ 3
ใช้ข้อความที่อ่านจากส่วนที่ 2 ทำงานเพียงหนึ่งงานในแผ่นงานแยกต่างหาก: 15.1, 15.2 หรือ 15.3 ก่อนที่จะเขียนเรียงความ ให้จดจำนวนงานที่เลือกไว้: 15.1, 15.2 หรือ 15.3
15.1. เขียนเรียงความ-การใช้เหตุผล โดยเปิดเผยความหมายของข้อความที่นำมาจากหนังสือเรียนภาษารัสเซีย: “หน่วยวลีเป็นเพื่อนที่สอดคล้องกับคำพูดของเราเสมอ เรามักใช้คำเหล่านี้ในการพูดในชีวิตประจำวัน บางครั้งโดยไม่สังเกตด้วยซ้ำ เพราะหลายคนคุ้นเคยและคุ้นเคยกันมาตั้งแต่เด็ก” เพื่อยืนยันคำตอบของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 ตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่าน

คุณสามารถเขียนบทความในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อโดยใช้เนื้อหาทางภาษา คุณสามารถเริ่มเรียงความด้วยข้อความต่อไปนี้

15.2. เขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง. อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของส่วนท้ายของข้อความอย่างไร: «… แล้วเธอกับฉันก็ออกไปที่ทางเดินเพื่อตอบสภาครู อัลลามีไว้สำหรับไฟ ฉันอยู่เพื่อชะตากรรมของ "B" ตัวแรก

นำมาไว้ในเรียงความของคุณ สองข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่านซึ่งสนับสนุนการใช้เหตุผลของคุณ

เพื่อยืนยันคำตอบของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 ตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่าน

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

เขียนเรียงความของคุณให้เรียบร้อยและด้วยลายมือที่อ่านง่าย
15.3. คุณเข้าใจความหมายของคำว่าครูได้อย่างไร? กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-อภิปรายการในหัวข้อ : “สิ่งที่ครูควรจะเป็น”โดยนำคำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ตัวอย่าง - ข้อโต้แย้งที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ตัวอย่างหนึ่ง– ให้ข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และ ที่สอง– จากประสบการณ์ชีวิตของคุณ

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความของคุณให้เรียบร้อยและด้วยลายมือที่อ่านง่าย

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 เขียนเรียงความของคุณให้เรียบร้อยและด้วยลายมือที่อ่านง่าย
ข้อความสำหรับการนำเสนอ – นี่คืออาชีพพิเศษ แต่นี่เป็นอาชีพพิเศษที่ไม่มีใครเทียบได้กับธุรกิจอื่น โดดเด่นด้วยคุณสมบัติและคุณสมบัติพิเศษหลายประการ

นี่คืออาชีพพิเศษ แต่นี่เป็นอาชีพพิเศษที่ไม่มีใครเทียบได้กับธุรกิจอื่น โดดเด่นด้วยคุณสมบัติและคุณสมบัติพิเศษหลายประการ – วัตถุประสงค์ของแรงงานครู – จิตใจ ความรู้สึก ความตั้งใจ ความเชื่อมั่น การตระหนักรู้ในตนเอง เครื่องมือที่สำคัญที่สุดสำหรับอิทธิพลของครูต่อโลกแห่งจิตวิญญาณของนักเรียน – เด็กนักเรียน – สเปกตรัมทางอารมณ์ทั้งหมดของความสัมพันธ์ของมนุษย์ ดังนั้นการประกอบวิชาชีพครู – - ดังนั้นการประกอบวิชาชีพครู

ผลลัพธ์สุดท้ายของงานสอนสามารถเห็นได้ไม่ใช่ในทันที ไม่ใช่วันนี้ ไม่ใช่พรุ่งนี้ แต่หลังจากผ่านไปนานมาก สิ่งที่ครูทำ พูด และปลูกฝังให้เด็ก บางครั้งอาจส่งผลต่อตัวเองในอีกห้าหรือสิบปีให้หลัง สุขภาพ จิตใจ อุปนิสัย ความตั้งใจ ความรักชาติ และความฉลาดของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับครู ทักษะ ความเชี่ยวชาญ ศิลปะ และภูมิปัญญาของเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง ปัจจุบันและอนาคตของนักเรียนขึ้นอยู่กับ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเชื่อมั่นในความเป็นไปได้ในการเลี้ยงดูลูกทุกคนให้ประสบความสำเร็จ ศรัทธาอันไร้ขอบเขตในมนุษย์ในอนาคตของเขา – ไม่อาจมองเห็นได้ในทันที ไม่ใช่วันนี้ ไม่ใช่พรุ่งนี้ แต่หลังจากผ่านไปนานมากแล้ว สิ่งที่ครูทำ พูด และปลูกฝังให้เด็ก บางครั้งอาจส่งผลต่อตัวเองในอีกห้าหรือสิบปีให้หลัง สุขภาพ จิตใจ อุปนิสัย ความตั้งใจ ความรักชาติ และความฉลาดของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับครู ทักษะ ความเชี่ยวชาญ ศิลปะ และภูมิปัญญาของเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง ปัจจุบันและอนาคตของนักเรียนขึ้นอยู่กับ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเชื่อมั่นในความเป็นไปได้ในการเลี้ยงดูลูกทุกคนให้ประสบความสำเร็จ ศรัทธาอันไร้ขอบเขตในมนุษย์ในอนาคตของเขา

นี่คือสิ่งที่ควรอยู่ในจิตวิญญาณของบุคคลที่ตัดสินใจอุทิศชีวิตให้กับงานสอนอันสูงส่ง
คำตอบ
ตัวเลือก 32OGE-2015

การตรวจสอบภารกิจที่ 1

การตรวจสอบภารกิจ 2 – 14

ฟังข้อความและเขียนบทสรุปที่กระชับ
โปรดทราบว่าคุณต้องถ่ายทอดเนื้อหาหลักของทั้งหัวข้อย่อยแต่ละหัวข้อและข้อความทั้งหมดโดยรวม
ปริมาณการนำเสนออย่างน้อย 70 คำ
เขียนบทสรุปด้วยลายมือที่เรียบร้อยและอ่านง่าย

กำลังฟังข้อความ

บางคนมักจะรู้สึกขมขื่นเมื่อเห็นความสุขและผลประโยชน์ของคนอื่นที่เขาไม่มี... ความรู้สึกนี้เรียกว่าอิจฉา ความอิจฉาเป็นความรู้สึกต่ำ เพราะคนเราเกลียดสิ่งที่ควรรักและเคารพ... คนที่อิจฉาพรสวรรค์หรือคุณสมบัติตามธรรมชาตินั้นไม่มีทั้งความหวังและการปลอบใจ มีแต่ความเกลียดชังที่ขมขื่นและเข้ากันไม่ได้ต่อเจ้าของคุณสมบัติเหล่านี้...

คนอิจฉาซ่อนความรู้สึกของเขาอย่างระมัดระวังคิดค้นกลอุบายและกลเม็ดอันชาญฉลาดอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อยสำหรับสิ่งนี้ เขาเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการเสแสร้ง เมื่อเขาสังเกตเห็นคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมในตัวผู้อื่น มันจะกัดกินจิตวิญญาณของเขา และเขาก็ดูแคลนพวกเขาอย่างชำนาญ พยายามทำให้พวกเขาไม่มีนัยสำคัญ ไม่มีใครสังเกตเห็น และไม่ใส่ใจพวกเขา และบางครั้งก็ลืมพวกเขาด้วยซ้ำ นอกจากนี้เขายังคิดกลเม็ดต่างๆ มากมายเพื่อป้องกันไม่ให้ผู้อื่นแสดงหรือรับรู้ถึงคุณลักษณะที่โดดเด่นใดๆ หากปรากฏก็ให้วิพากษ์วิจารณ์ ถากถาง ใส่ร้าย ดุจคางคกยิงยาพิษออกมาจากที่ซ่อน ตรงกันข้าม เขายกย่องคนที่ไม่มีนัยสำคัญ ปานกลาง และมักจะเป็นคนที่แย่ที่สุด...

ความอิจฉาเป็นสิ่งพื้นฐานอย่างแน่นอน มันเป็นเชิงลบทั้งต่อผู้อิจฉาและเป้าหมายแห่งความอิจฉาของเขา ความอิจฉาทำให้กำแพงระหว่าง "คุณ" และ "ฉัน" แข็งแกร่งขึ้น ในขณะที่ความเข้าใจและความเห็นอกเห็นใจทำให้มันเบาบางและโปร่งใส และเมื่อ "ฉัน" เติบโตเต็มที่ กำแพงนี้ก็จะหายไป...

ภารกิจที่ 6 การวิเคราะห์เนื้อหาข้อความ

ข้อใดกล่าว สอดคล้องเนื้อหาของข้อความ? กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ

1) Golubkin ผลัก Vanya ถ้าเขาบอกสิ่งที่ผิดในชั้นเรียนโดยเฉพาะ
2) Vanya ขโมยคำสั่งเพื่อไม่ให้อยู่ต่อเป็นปีที่สอง
3) Senya Golubkin หยุดอิจฉาหลังจากที่ Vanya Belov ช่วยเขา
4) Golubkin เชื่อว่าความโชคดีทั้งหมดมาสู่ผู้คน "ด้วยค่าใช้จ่ายของเขา"
5) Vanya ไม่หยุดเชื่อผู้คนหลังจากที่ Golubkin ทำให้เขาผิดหวัง

ภารกิจที่ 7 การวิเคราะห์วิธีการแสดงออก

ระบุจำนวนประโยคที่ใช้วิธีพูดที่แสดงออก อุปมา.

1) ฉันมาเพื่อนำตัวเองไปอยู่ในมือแห่งความยุติธรรม!
2) คือว่า... ไม่มีการทำความดีใดที่ไม่ได้รับโทษหรอกหรือ?
3) ฉันไม่เชื่อว่าเขาจะทำตามคำสั่ง แต่ผู้กำกับเห็นด้วยกับเวอร์ชันของ Vanya
4) เป็นการยากที่จะหาคนที่แตกต่างจาก Vanya และ Senka
5) เมื่อ Senya สับสนและตึงเครียดเดินผ่านเขาวงกตของ quatrains ที่มีชื่อเสียง Vanya ก็ทนทุกข์ทรมาน

ภารกิจที่ 8 การวิเคราะห์คำศัพท์

แทนที่คำพูด" เพ้อฝัน“(จากประโยคที่ 3) เป็นคำพ้องความหมายที่เป็นกลางทางโวหาร เขียนคำพ้องความหมายนี้

เพื่อดู |. ดูเหมือน |

ส่วนที่ 3 เรียงความ OGE 2020

ใช้ข้อความที่คุณอ่านจากส่วนที่ 2 ทำภารกิจเดียวในกระดาษคำตอบหมายเลข 2: 9.1, 9.2 หรือ 9.3 ก่อนที่จะเขียนเรียงความ ให้จดจำนวนงานที่เลือกไว้: 9.1, 9.2 หรือ 9.3

เรียงความ 9.1

เขียนเรียงความ-การใช้เหตุผล เปิดเผยความหมายของคำกล่าวของผู้เขียน K.A. เฟดินา: “ความแม่นยำของคำไม่เพียงแต่เป็นข้อกำหนดด้านสไตล์เท่านั้น แต่ยังเป็นข้อกำหนดด้านรสนิยมด้วย แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือข้อกำหนดด้านความหมายด้วย” เมื่อให้คำตอบของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่าน ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง คุณสามารถเขียนบทความในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อโดยใช้เนื้อหาทางภาษา คุณสามารถเริ่มเรียงความด้วยคำพูดของ K.A. เฟดินา. เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 งานเขียนที่ไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ขึ้นอยู่กับข้อความนี้) จะไม่ถูกให้คะแนน หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์
เขียนเรียงความของคุณให้เรียบร้อยและด้วยลายมือที่อ่านง่าย

เรียงความ 9.2

เขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง. อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของส่วนของข้อความได้อย่างไร: “ เขาไม่รู้สึกขอบคุณ Vanya Belov เลย แต่ตั้งแต่นั้นมาเขาก็ไม่ชอบเขา Golubkin ไม่ให้อภัยคนชั้นสูง เช่นเดียวกับที่เขาไม่ให้อภัยการรู้หนังสือแก่ผู้ที่ช่วยให้เขาค้นหาข้อผิดพลาด” ในเรียงความของคุณ ให้ระบุข้อโต้แย้ง 2 (สอง) ข้อจากข้อความที่คุณอ่าน เพื่อยืนยันเหตุผลของคุณ ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์ เขียนเรียงความของคุณให้เรียบร้อยและด้วยลายมือที่อ่านง่าย

เรียงความ 9.3
เข้าใจความหมายของคำว่า “ได้อย่างไร” อิจฉา- กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-อภิปรายการในหัวข้อ “ อิจฉาอะไร." โดยเอาคำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์ เขียนเรียงความของคุณให้เรียบร้อยและด้วยลายมือที่อ่านง่าย

การถอดเสียง

1 ข้อความสำหรับการวิเคราะห์ 1 (1)พวกเขากล่าวว่าศัตรูที่เข้ากันไม่ได้มากที่สุดคือ เพื่อนเก่า Olya ลูกสาวของเราเคยบอกเราครั้งหนึ่ง (2) ข้าพเจ้าแน่ใจว่าเป็นเช่นนั้น (3) เธอเรียก Lyusya Katunina ในลักษณะภาษาฝรั่งเศส: ลูซี่ (4) "เหมือนอยู่ในบ้าน Rostov!" Olenka อธิบาย (5) หรือพวกโบลคอนสกี้” (6) ลูซีทำนายชะตากรรมของเลโอนาร์โด ดา วินชีต่อลูกสาวของเราอยู่เสมอ (7) แม้ว่า Olenka จะต่อต้าน แต่เธอก็ถือแฟ้มขนาดใหญ่ที่มีภาพวาดอยู่ด้านหลัง แม้กระทั่งเตรียมสีและแปรงล้างแล้ว (8) ผู้หญิงคนไหนที่สามารถต้านทานความนับถือเช่นนั้นได้? (9) Olenka เริ่มเป็นเพื่อนกับลูซี่แม้ว่าเธอจะมีเวลามิตรภาพน้อยก็ตาม (10) และฉันต้องยอมรับว่าลูซีไม่ได้มีมากนัก (11)แม่ของ Lyusina ระหว่าง หลายปีไม่ได้ลุกจากเตียง (12) พยายามทำให้แม่ของเธอมีความสุข ลูกสาวอุทาน: (13) ถ้าเพียงคุณได้เห็นรูปสิงโตนอนหลับที่ Olya แกะสลักไว้! (14) ฉันกระซิบตลอดทั้งเย็น: ถ้าเขาตื่นขึ้นมาล่ะ? (15) เธอมักจะนำผลงานของ Olya ไปแสดงให้แม่ของเธอดู และสัญญาว่าในที่สุดเมื่อแม่ของเธอลุกขึ้น Olya จะวาดภาพเหมือนของเธอ (16) ลูซี่เองก็ค่อยๆ วาด แต่เราเห็นพาดหัวข่าวของเธอในนิตยสารอารมณ์ขันของโรงเรียนเท่านั้น ตามคำแนะนำของโอลิยา มันถูกเรียกว่า "Baby Talk" (17) ทันใดนั้นทุกอย่างก็เปลี่ยนไป (18) โรงเรียนศิลปะจัดประชุมร่วมกับปรมาจารย์ด้านจิตรกรรมชื่อดัง (19) ลูซี่เคารพอาจารย์ท่านนี้อย่างสูง (20) แต่คนอื่นๆ ต่างก็ให้เกียรติเขาเช่นกัน ห้องโถงโรงเรียนจึงแน่นไปด้วยผู้คน (21) และ Olenka ไม่สามารถพาเพื่อนของเธอไปที่นั่นได้ (22) ฉันไม่พบที่สำหรับลูซี่ในห้องโถง Olya กล่าวในเย็นวันนั้น (23) แล้วเธอก็เคือง... (24) แล้วเพื่ออะไร! (25) นักวิชาการด้านการวาดภาพวาดภาพได้ดีกว่าที่เขาพูดมาก (26) ฉันบอกเธอว่า “คุณรู้จักงานของเขาดี (27) ดังนั้นท่านจึงรู้จักเขา (28) ศิลปินคือผลงานของเขา” (29) และเธอก็คืนแฟ้มของฉันพร้อมภาพวาด (30) ดังที่พวกเขากล่าวว่า “เอาของเล่นของคุณไป” (31) แล้วไงต่อ? ฉันถามลูกสาวของฉัน (32) ความเมตตาลูซี่ที่รัก Olenka พูดติดตลกด้วยสัมผัส (33) เพื่อนนั้นหาได้ยากกว่าการเสียไป (34) ในเมื่อแพ้ได้ก็แปลว่านี่ไม่ใช่เพื่อน! (35) ไม่พบสถานที่ในห้องโถงใช่ไหม? ฉันพูดอย่างครุ่นคิด (36) หากพบสิ่งนั้นในหัวใจ... (อ้างอิงจาก อ.อเล็กซิน) คำตอบของภารกิจ 2-14* คือ ตัวเลข ลำดับของตัวเลข หรือคำ (วลี) ที่ควรเขียนไว้ในคำตอบ ในช่องข้อความของงาน 2. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นในการตอบคำถาม: “ใครหายากกว่าแพ้” 1) Olenka เริ่มเป็นเพื่อนกับลูซี่แม้ว่าเธอจะมีเวลามิตรภาพน้อยก็ตาม 2) ลูซี่ทำนายชะตากรรมของ Leonardo da Vinci สำหรับลูกสาวของเราอย่างต่อเนื่อง 3) ถ้าแพ้ได้ก็แสดงว่านี่ไม่ใช่เพื่อน! 4) เพื่อนหายากมากกว่าที่จะสูญเสีย

2 คำตอบ: 3. ในกลุ่ม 8-15 ให้ค้นหาและระบุประโยคที่วิธีการแสดงออกทางคำพูดเป็นการผสมผสานที่มั่นคง 4. จากประโยคให้เขียนคำที่มีการสะกดคำนำหน้าด้วยตัวอักษรที่ตามมา 5. จากประโยคให้เขียนคำที่การสะกดคำต่อท้ายคำวิเศษณ์ถูกกำหนดโดยการสะกดคำต่อท้ายของคำคุณศัพท์ที่ได้มา คำตอบ: 6. แทนที่คำว่า "ลาก" ในประโยค 7 ด้วยคำพ้องความหมายที่เป็นกลางทางโวหาร เขียนคำพ้องความหมายนี้ 7. แทนที่วลี "นิตยสารโรงเรียน" ที่สร้างขึ้นตามข้อตกลงด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับการจัดการการสื่อสาร เขียนวลีผลลัพธ์ 8. เขียนพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค ค้นหาประโยคด้วย สถานการณ์ที่โดดเดี่ยว- เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ 10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ จดตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคไว้ในคำนำ ฉันไม่พบที่สำหรับลูซีในห้องโถง (1) โอลิยาพูดในเย็นวันนั้น แล้วเธอก็เคือง... แล้วเพื่ออะไร! นักวิชาการด้านการวาดภาพวาดภาพได้ดีกว่าที่เขาพูดมาก (2) ฉันบอกเธอว่า:“ คุณรู้จักงานของเขา ดังนั้น (3) คุณรู้จักเขา ศิลปินคืองานของเขา” และเธอก็คืนโฟลเดอร์ของฉันพร้อมภาพวาด 11. ระบุจำนวนฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 20 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข 12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายลูกน้ำระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อแบบรอง แม้ว่า Olenka จะต่อต้าน แต่ (1) เธอกลับถือแฟ้มขนาดใหญ่ที่มีภาพวาดอยู่ด้านหลัง (2) เธอเตรียมสีและแปรงล้างด้วยซ้ำ ผู้หญิงคนไหนที่สามารถต้านทานความรักเช่นนี้ได้? Olenka เริ่มเป็นเพื่อนกับลูซี (3) แม้ว่าเธอจะมีเวลามิตรภาพน้อยก็ตาม และลูซี่ (4) เป็นที่ยอมรับ (5) ไม่ได้มีมากนัก แม่ของลูซินาไม่ได้ลุกจากเตียงมาหลายปีแล้ว 13. ในประโยค ให้ค้นหาประโยคที่มีอนุประโยคหลายประโยค เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

3 14. ในประโยคต่างๆ ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมี non-union และ union การเชื่อมต่อการประสานงานระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

4 ข้อความสำหรับการวิเคราะห์ 2 (1) ที่โรงเรียนฉันเป็นเพื่อนกับ Lyalya Ivashova และ Masha Zavyalova (2) Masha ทำได้ทุกอย่าง วาด ร้องเพลง เดินบนมือของเธอ (3) มันไม่มีประโยชน์เลยที่จะแข่งขันกับเธอ เช่นเดียวกับเลโอนาร์โด ดาวินชี (4) ครูสามารถให้คะแนน A ของเธอได้โดยไม่ต้องเรียกเธอไปที่กระดาน (5) เธอทดลองกับตัวเอง: เธอคิดค้นทรงผมที่สามารถเสนอชื่อเข้าชิงรางวัลในส่วนของโครงสร้างสถาปัตยกรรมได้เป็นอย่างดี หรือเธอประดิษฐ์กระโปรงที่มีพับหลายทบจนเธออยากเล่นเหมือนหีบเพลง (6) Masha แต่งบทกวีและลืมไว้บนปกสมุดบันทึกบนกระดาษซับ (7) ฉันรวบรวม quatrains ใส่วันที่ที่ด้านล่างแล้วซ่อนมันไว้เพื่อเก็บไว้ให้ลูกหลานและจดจำหลายคนด้วยใจ (8) ด้วยความสบายใจของโมสาร์ท Masha นำบทกวีของเธอมาเป็นดนตรีและแสดงด้วยกีตาร์ (9) ใบหน้าของเธอเคลื่อนไหวเหมือนตัวตลก เธอกำจัดมันออกไปโดยไม่ต้องใช้ความพยายาม (10) ความผิดหวัง ความยินดี ความประหลาดใจ ความรู้สึกทั้งหมดนี้เข้ามาแทนที่กัน โดยไม่เหลือพื้นที่สำหรับความไม่แน่นอน (11) การไม่มีความซ้ำซากจำเจคือภาพลักษณ์ของเครื่องจักร (12) ไม่มีใครถือว่า Masha เป็นแชมป์ของคลาส "รอบด้าน" เนื่องจากเธอไม่ได้ต่อสู้กับใครเลยเนื่องจากแชมป์ของเธอไม่มีข้อโต้แย้ง (13) ในทุกสิ่งยกเว้นความเป็นผู้หญิงและความงาม: Lyalya ถือเป็นคนแรกที่นี่ (14) ผู้หญิงที่สวยแม้จะหลับอยู่ก็อย่าลืมว่าพวกเธอยังสวย (15) ความงามเคยชินกับการบูชาบูชายัญและไม่สามารถทำได้หากไม่มีมันอีกต่อไป (16) Lyalya ไม่ได้สังเกตเห็นการจ้องมองที่น่าชื่นชม และสิ่งนี้ทำให้พวกเขาชื่นชมมากยิ่งขึ้น ไม่มีใครละสายตาจากไปได้ (17) ตัวฉันเองไม่จำเป็นต้องปกป้องตัวเองจากแฟน ๆ และฉันก็ปกป้อง Lyalya จากพวกเขาด้วย (18) อย่าใช้ชีวิตแบบคนอื่น! แม่ของฉันชักชวนฉันเมื่อเห็นสิ่งนี้ (19) Masha ได้รับสัญญาว่าจะได้รับตำแหน่งนักวิชาการ Lyala ผู้พิชิตเพศและผู้สร้างที่แข็งแกร่งกว่า ครอบครัวสุขสันต์และฉันเป็นเพียงเพื่อนของพวกเขา (20) พวกเขาไม่ได้สัญญาอะไรกับฉันเลย (21) ฉันภูมิใจในความงามของ Lyalina และพรสวรรค์ของ Masha มากกว่าความดีของตัวเองเพราะคุณธรรมเหล่านี้ยังไม่ได้เป็นของฉัน: พวกเขาไม่สามารถกล่าวหาฉันไม่สุภาพได้ (22) คุณใช้ชีวิตแบบคนอื่นต่อไป คุณไม่พอใจกับความสำเร็จของตัวเอง แม่ของฉันกล่าว (23) คุณคิดว่ามันแย่ไหม? ฉันรู้สึกประหลาดใจ (24) ส่องแสงสะท้อน? (25) เธอคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้และพูดซ้ำสิ่งที่ฉันได้ยินจากเธอ: (26) ขึ้นอยู่กับแสงของใคร! (อ้างอิงจาก A. Aleksin) คำตอบของภารกิจ 2-14* คือตัวเลข ลำดับของตัวเลข หรือคำ (วลี) ซึ่งควรเขียนในช่องคำตอบในข้อความของงาน 2. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นในการตอบคำถาม: “เหตุใดนางเอกของเรื่องจึงภูมิใจในความสามารถของเพื่อนมากกว่าข้อดีของเธอเอง”

5 1) ที่โรงเรียนฉันเป็นเพื่อนกับ Lyalya Ivashova และ Masha Zavyalova 2) Masha ได้รับสัญญาว่าจะได้รับตำแหน่งนักวิชาการ Lyala ผู้พิชิตเพศที่แข็งแกร่งและเป็นผู้สร้างครอบครัวที่มีความสุขและฉันเป็นเพียงเพื่อนของพวกเขา 3) คุณใช้ชีวิตแบบคนอื่นต่อไป คุณไม่พอใจกับความสำเร็จของตัวเอง แม่ของฉันกล่าว 4) ฉันภูมิใจในความงามของ Lyalina และพรสวรรค์ของ Masha ดังกว่าข้อดีของตัวเองเพราะคุณธรรมเหล่านี้ยังไม่ใช่ของฉัน: พวกเขาไม่สามารถกล่าวหาฉันไม่สุภาพได้ 3. ในข้อ 4-8 ให้ค้นหาและระบุประโยคที่คำคุณศัพท์เป็นวิธีการพูดที่แสดงออก 4. จากประโยคที่ 1-4 ให้เขียนคำที่มีการสะกดคำนำหน้าด้วยตัวอักษรที่ตามมา 5. จากประโยคให้เขียนคำที่การสะกดของ НН ถูกกำหนดโดยการสะกดคำต่อท้ายของคำคุณศัพท์ 6. แทนที่คำว่า “sulili” ในประโยคที่ 19 ด้วยคำพ้องความหมายที่เป็นกลางทางโวหาร เขียนคำพ้องความหมายนี้ 7. แทนที่วลี “ปกสมุดบันทึก” ที่สร้างขึ้นตามข้อตกลง ด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับการจัดการการเชื่อมต่อ เขียนวลีผลลัพธ์ 8. เขียนพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค ในข้อ 6-8 ให้ค้นหาประโยคที่มีพฤติการณ์แยกจากกัน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ 10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ จดตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคไว้ในคำนำ ฉันภูมิใจในความงามของ Lyalina และพรสวรรค์ของ Masha ดังกว่า (1) มากกว่าข้อดีของตัวเอง (2) แน่นอนเพราะ (3) คุณธรรมเหล่านี้ไม่ใช่ของฉันเลย: พวกเขาไม่สามารถกล่าวหาฉันไม่สุภาพได้ คุณยังคงใช้ชีวิตแบบคนอื่นต่อไป (4) คุณไม่พอใจกับความสำเร็จของตัวเอง (5) แม่ของฉันกล่าว สิ่งนี้ (6) ในความคิดของคุณ (7) แย่หรือไม่? ฉันรู้สึกประหลาดใจ

6 11. ระบุจำนวนฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 3. เขียนคำตอบเป็นตัวเลข. 12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อแบบรอง ใบหน้าของเธอเคลื่อนไหวได้ (1) เหมือนตัวตลก เธอกำจัดมันออกไปโดยไม่ต้องใช้ความพยายาม ความผิดหวัง (2) ความยินดี (3) ความประหลาดใจ ความรู้สึกทั้งหมดนี้เข้ามาแทนที่กัน (4) ไม่มีที่ว่างสำหรับความไม่แน่นอน การไม่มีความซ้ำซากจำเจคือภาพลักษณ์ของเครื่องจักร ไม่มีใครถือว่า Masha เป็นแชมป์ของคลาส "รอบด้าน" (5) เนื่องจากเธอไม่ได้ต่อสู้กับใครเลย (6) เนื่องจากแชมป์ของเธอไม่อาจปฏิเสธได้ คำตอบ:. 13. ในข้อ 2-6 ให้หาประโยคที่มีหลายประโยค ข้อย่อย- เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ คำตอบ:. 14. ในหมู่พวกเขา ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงแบบไม่เชื่อมและประสานระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

7 ข้อความสำหรับการวิเคราะห์ 3 (1) สิบหกปีรอฉันอยู่... (2) การเป็นเด็กสายแย่มาก! (3) ฉันได้กลายเป็นของขวัญอันล้ำค่า เหมือนถ้วยที่สง่างามและสะอาดตั้งอยู่หลังแก้ว แต่ไม่มีใครดื่มชาเลย (4) พวกเขารอลูกที่สายไม่ไหวแล้ว และเมื่อพวกเขารอในที่สุด พวกเขาก็เริ่มแสดงความรักต่อเขา ความสนใจจนเขาอยากจะหนีไปให้ไกลสุดขอบโลก (5) พูดตามตรง Lyudmila น้องสาวของเราควรภูมิใจ: เธอเป็นผู้สมัครด้านวิทยาศาสตร์และทำงานในสตูดิโอสถาปัตยกรรม (6) และทุกคนในบ้านก็ภูมิใจในตัวฉัน (7) สิ่งนี้ไม่ยุติธรรม (8) เพื่อปกปิดความอยุติธรรมนี้ พ่อของฉันจึงชมฉันราวกับล้อเล่น (9) แม้แต่เด็กเกรด C ที่ถูกพากลับจากโรงเรียน พวกเขาก็ไม่ดุฉัน (10) ช่างเป็นคนที่มีความสามารถจริงๆ! (11) เมื่อวานฉันไม่ได้ทำการบ้านเลย นั่งอยู่หน้าทีวี และได้เกรด C! (12) บ่อยครั้งพ่อของฉันขอให้ฉันเตือนเขาเกี่ยวกับเนื้อหาของภาพยนตร์หรือหนังสือที่เราทั้งคู่อ่าน (13) ช่างเป็นความทรงจำที่วิเศษจริงๆ เอ๊ะ! เขาพูดอย่างมีความสุข (14) เขาจำทุกอย่างได้เหมือนอ่านเมื่อวาน... (15) แต่ฉันลืมไปหมดทุกอย่างปะปนไปหมด! (16) สำหรับฉันดูเหมือนว่าพ่อมีความสุขที่ลืมและทำให้ทุกอย่างสับสน (17) วันรุ่งขึ้นหลังจากที่ฉันทา Kostya ที่หน้าพ่อของฉันพูดว่า: (18) แน่นอนว่าการต่อสู้ไม่ดี (19) แต่ถึงกระนั้นก็ยังกล้าหาญ! (20) ต่ำลงสองหัว แต่เขารุกและตัดสินใจ! (21) บุคคลเช่นนี้จะไม่ถูกไฟเผาและจะไม่จมน้ำ! (22) นี่คือสิ่งที่ความรักสามารถนำไปสู่ได้! (23) แต่ฉันไม่ชอบเลยที่ทุกคนที่บ้านชมฉันเลย (24) คำตอบสามข้อยากไหม? (25) หรือจำเนื้อหาของหนังสือได้? (26) ฉันเป็นครีตินแบบไหน? (27) และเหตุใดฉันจึงควรมีความสุขเป็นพิเศษที่ฉัน "สองหัว" สั้นกว่า Kostya? (28) แม้ว่าในความเป็นจริงมันเป็นเพียงครึ่งหัวเท่านั้น (29) สำหรับฉันดูเหมือนว่าพ่อและแม่จะยินดีมากที่ฉันตัวเตี้ย (30) ท้ายที่สุด พวกเขาคาดหวังว่าจะมีลูกและต้องการให้ฉันอยู่กับพวกเขาไปตลอดชีวิต (31) แต่ฉันไม่ต้องการ! (32) ฉันเคยได้ยินทางวิทยุว่าหากครอบครัวหนึ่งมีลูกหลายคน ไม่ดีที่จะแยกลูกคนใดคนหนึ่งออกมา (33) ฉันบอกพ่อแม่เกี่ยวกับเรื่องนี้ (34) อีกคนคงภูมิใจที่ถูกแยกออกมา แต่คนนี้กลับคิดถึงน้องสาวของเขา (35) ใจดีมากเอ๊ะ! พ่ออุทาน (36) ดังนั้นความรักและความเอาใจใส่ไม่ได้ทำให้คุณเห็นแก่ตัวแม่สรุป (37) เรามีความสุขมาก (38) นั่นคือทั้งหมดสำหรับคุณ! (39) พวกเขามีความสุขมาก (40) และฉัน?.. (41) บางครั้งความสิ้นหวังก็มาเยือน ฉันพยายามต่อสู้ แต่ยังไม่สามารถเอาชนะความรักของพ่อแม่ที่ตาบอดนี้ได้ (อ้างอิงจาก A. Aleksin) คำตอบของภารกิจ 2-14* คือตัวเลข ลำดับของตัวเลข หรือคำ (วลี) ซึ่งควรเขียนในช่องคำตอบในข้อความของงาน 2. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นในการตอบคำถาม: “ทำไมตามคำพูดของเด็กชาย การเป็นเด็กสายจึงไม่ดี”

8 1) แม้กระทั่งเกรด C ที่ถูกพากลับจากโรงเรียน พวกเขาก็ไม่ดุฉัน 2) บ่อยครั้งที่พ่อของฉันขอให้ฉันเตือนเขาเกี่ยวกับเนื้อหาของภาพยนตร์หรือหนังสือที่เราทั้งคู่อ่าน 3) ครั้งหนึ่งฉันได้ยินทางวิทยุว่าหากครอบครัวหนึ่งมีลูกหลายคน การแยกลูกออกมาหนึ่งคนไม่ใช่เรื่องดี 4) พวกเขารอลูกสายไม่ไหวแล้ว และเมื่อพวกเขารอในที่สุด พวกเขาก็เริ่มแสดงความรักให้เขาเห็น ความสนใจจนเขาอยากจะหนีไปให้ไกลสุดขอบโลก 3. ในหมู่พวกเขาค้นหาและระบุประโยคที่วิธีการแสดงออกของคำพูดเป็นการผสมผสานที่มั่นคง 4. จากประโยคให้เขียนคำที่การสะกดคำนำหน้าถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าคำนี้สามารถแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายโดยไม่มีคำนำหน้านี้ 5. จากประโยคที่ 9-13 ให้เขียนคำที่มีการสะกด НН ที่ทางแยกของหน่วยคำ 6. แทนที่คำว่า "smeared" ในประโยค 17 ด้วยคำพ้องความหมายที่เป็นกลางทางโวหาร เขียนคำพ้องความหมายนี้ 7. แทนที่วลี “การประชุมเชิงปฏิบัติการทางสถาปัตยกรรม” ที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของการประสานงาน ด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับความเชื่อมโยงด้านการจัดการ เขียนวลีผลลัพธ์ 8. เขียนพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคในกลุ่ม 5-9 ให้ค้นหาและระบุประโยคด้วย คำจำกัดความที่แยกจากกัน- เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ 10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ จดตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคไว้ในคำนำ วันรุ่งขึ้น (1) หลังจากที่ฉันทา Kostya ที่หน้า (2) พ่อของฉันพูดว่า: การต่อสู้ (3) แน่นอน (4) ไม่ดี แต่ถึงกระนั้นก็ยังกล้าหาญ (5)! ก้มหัวลงสองหัว (6) และรุก (7) ตัดสินใจ! ตัวนี้จะไม่ไหม้ไฟและไม่จมน้ำ!

9 นี่คือสิ่งที่ความรักนำมาให้คุณ! 11. ระบุจำนวนฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 9 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข 12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อแบบรอง พูดตามตรง (1) น้องสาว Lyudmila ภูมิใจในครอบครัวของเรา: เธอเป็นผู้สมัครสายวิทยาศาสตร์ (2) เธอทำงานในสตูดิโอสถาปัตยกรรม และทุกคนในบ้านก็ภูมิใจในตัวฉัน มันไม่ยุติธรรมเลย เพื่อปกปิดความอยุติธรรมนี้ (3) พ่อของฉันชมฉันราวกับล้อเล่น แม้แต่เกรด C (4) ที่ถูกพากลับบ้านจากโรงเรียน (5) พวกเขาก็ไม่ดุฉัน ช่างเป็นคนที่มีความสามารถจริงๆ (6)! เมื่อวานฉันไม่ได้ทำการบ้าน (7) ฉันนั่งอยู่หน้าทีวี (8) และฉันได้ C! 13. ในข้อ 4-8 ให้หาประโยคที่มีอนุประโยคหลายประโยค เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ 14. ในหมู่พวกเขา ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงแบบไม่เชื่อมและประสานระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

10 ข้อความสำหรับการวิเคราะห์ 4 (1) กระท่อมสีขาวแสนสบายในพื้นที่เขียวขจีใกล้ ๆ กลายเป็นกระท่อมเก่าที่หยั่งรากอยู่ในพื้นดิน หลุดร่อนจากฝนและลม (2) กระท่อมด้านหนึ่งตั้งอยู่ริมหน้าผา มีทางคดเคี้ยวทอดยาวไปสู่บ่อน้ำร้าง (3) เมื่อ Dinka เข้าใกล้กระท่อม เธอเห็นหน้าต่างแห้งที่เปิดกว้าง (4) ยาโคฟนั่งอยู่ริมหน้าต่างที่เปิดอยู่บนม้านั่งเตี้ยหน้าโต๊ะที่ถูกตัดด้วยมีดของช่างทำรองเท้า และก้มลงไปกำลังเย็บรองเท้าบู๊ต (5) ยอสกาโบกมือบอกพ่ออย่างร่าเริง มีลักยิ้มเจ้าเล่ห์โผล่ขึ้นมาบนแก้ม ใบหน้าของเขาดูเปล่งประกาย (6) พ่อและลูกชายนั่งอยู่ในห้องเดี่ยว แต่กว้างขวางมากพร้อมเตารัสเซียขนาดใหญ่ (7) เมื่อเข้าไปในห้องโถงอย่างระมัดระวังแล้วมองเข้าไปในห้อง Dinka ก็หยุดด้วยความประหลาดใจ (๘) ตรงหน้าพระนาง ณ ช่องระหว่างหน้าต่าง ๒ บาน มีโต๊ะช่างทำรองเท้าและมีแสงสว่างกว่า มีรูปหญิงสาวคนหนึ่งมีรอยยิ้มเคร่งขรึม แต่งกายด้วยผ้าเมือง มีผ้าพันคอลูกไม้สีดำ . (9) เธอถูกวาดภาพให้เต็มความสูงและราวกับว่าเธอกำลังรีบอยู่ที่ไหนสักแห่งโดยสวมผ้าพันคอสีอ่อนของเธอ (10) แต่สิ่งที่ทำให้ Dinka ประทับใจที่สุดคือดวงตาของเธอ (11) ใหญ่โต เต็มไปด้วยความวิตกกังวลภายใน อ้อนวอนและเรียกร้อง (12) เมื่อหยุดอยู่บนธรณีประตู Dinka ไม่สามารถละสายตาจากภาพบุคคลนี้ได้ (13) ดูเหมือนว่าที่ไหนสักแห่งที่เธอเคยเห็นดวงตาเหล่านี้ มีรอยยิ้มและลักยิ้มบนแก้มของเธอ (14) โดยลืมตัวเอง เธอจึงละสายตาจากภาพแม่ไปหาลูกชายอย่างเงียบ ๆ... (15) อิออสกาเงียบไปและมองแขกที่ไม่ได้รับเชิญอย่างสงสัยและระมัดระวัง (16) ยาโคฟก็เงยหน้าขึ้นมองและสีหน้าเคร่งขรึมซึ่งคุ้นเคยกับ Dinka อยู่แล้วก็ปรากฏบนใบหน้าของเขา (17) สวัสดีสาวน้อย! เขาพูดแล้วลุกขึ้นมาทางเขา (18) สวัสดี ยาโคฟ อิลิช! โค้งคำนับต่ำกระซิบ Dinka ที่หวาดกลัว (19) ภาพเหมือนของ Katri ดวงตาที่มีชีวิตชีวาและลุกโชนของเธอ คู่หูที่เงียบสงบของภาพเหมือน Ioska และนักไวโอลินผู้โชคร้ายเองซึ่งเกษียณที่นี่หลังจากการตายของภรรยาของเขา ทั้งหมดนี้ทำให้เธอสยองขวัญ (20) ดูเหมือนว่าขาของเธอจะยาวถึงธรณีประตูแล้วและไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรเธอจึงถามอย่างสมเพช: (21) เล่นยาโคฟอิลิช (22) แน่นอนว่า Ioska มอบไวโอลินให้พ่อของเขาทันที (23) ยาโคฟพยักหน้าให้ลูกชายของเขาแล้วหันไปที่ภาพบุคคล ยกคันธนูขึ้นแล้วแตะสาย... (24) ทันทีที่เสียงไวโอลินเริ่มดังขึ้น ความกลัวของ Dinka ก็ผ่านไป (25) ในขณะที่เล่นยาโคฟมองไปที่ภาพบุคคลแล้วยิ้มตามจังหวะดนตรีแล้วยิ้ม (26) แคทรียาตอบเขาด้วยรอยยิ้มที่อ่อนโยนและเคร่งครัด (27) และ Ioska นั่งบนเก้าอี้ของช่างทำรองเท้าแล้วประสานมือบนเข่ามองที่พ่อของเขาก่อนแล้วจึงมองที่แม่ของเขา (อ้างอิงจาก V. Oseeva) คำตอบของภารกิจ 2-14* คือตัวเลข ลำดับของตัวเลข หรือคำ (วลี) ซึ่งควรเขียนในช่องคำตอบในข้อความของงาน 2. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นในการตอบคำถาม: "Dinka กลัวอะไร" 1) พ่อและลูกชายนั่งอยู่ในห้องเดี่ยว แต่กว้างขวางมากพร้อมเตารัสเซียขนาดใหญ่

11 2) แต่สิ่งที่ทำให้ Dinka ประทับใจที่สุดคือดวงตาของเธอ 3) เมื่อหยุดที่ธรณีประตู Dinka ไม่สามารถละสายตาจากภาพบุคคลนี้ได้ 4) ภาพเหมือนของ Katri ดวงตาที่มีชีวิตชีวาและลุกเป็นไฟของเธอ Ioska คู่หูที่เงียบสงบของภาพเหมือนและนักไวโอลินผู้โชคร้ายเองซึ่งเกษียณที่นี่หลังจากการตายของภรรยาของเขา ทั้งหมดนี้ทำให้เธอสยองขวัญ 3. จากข้อ 4-7 ให้ค้นหาและระบุประโยคที่สื่อความหมายเป็นการแสดงออกถึงตัวตน 4. จากประโยคให้เขียนคำที่การสะกดคำนำหน้าถูกกำหนดโดยความหมายของคำว่า "การกระทำที่ไม่สมบูรณ์" 5. จากประโยคที่ 4-6 ให้เขียนคำที่การสะกดของ НН ถูกกำหนดโดยการสะกดคำต่อท้ายของคำคุณศัพท์ 6. แทนที่คำว่า "น่าสมเพช" ในประโยค 20 ด้วยคำพ้องความหมายที่เป็นกลางทางโวหาร เขียนคำพ้องความหมายนี้ 7. แทนที่วลี “โต๊ะช่างทำรองเท้า” ซึ่งสร้างขึ้นตามข้อตกลง ด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับการเชื่อมต่อการควบคุม เขียนวลีผลลัพธ์ 8. เขียนพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค ในข้อ 1-3 ให้ค้นหาประโยคที่มีพฤติการณ์แยกจากกัน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ 10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ จดตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคไว้ในคำนำ ภาพเหมือนของ Katri (1) ดวงตาที่มีชีวิตชีวาของเธอ (2) ดวงตาที่ลุกเป็นไฟ (3) ภาพเหมือนที่เงียบงัน (4) Ioska (5) และชายผู้โชคร้ายเอง (6) นักไวโอลินที่เกษียณที่นี่ หลังจากภรรยาของเขาเสียชีวิต ทั้งหมดนี้ทำให้เธอรู้สึกหวาดกลัว ดูเหมือนว่าขาของเธอจะหยั่งรากถึงธรณีประตู (7) และ (8) ไม่รู้ (9) จะทำอย่างไร (10) เธอถามอย่างสมเพช: เล่น (11) ยาโคฟอิลลิช แน่นอนว่าอิออสกา (12) (13) มอบไวโอลินให้พ่อของเขาทันที

12 11. ระบุจำนวนฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 6. เขียนคำตอบเป็นตัวเลข. 12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อแบบรอง แต่สิ่งที่ทำให้ Dinka ประทับใจที่สุดคือดวงตาของเธอ ใหญ่โต (1) เต็มไปด้วยความวิตกกังวลภายใน (2) อ้อนวอนและเรียกร้อง เมื่อหยุดอยู่บนธรณีประตู (3) Dinka ไม่สามารถละสายตาจากภาพบุคคลนี้ได้ ดูเหมือนว่า (4) เธอเคยเห็นดวงตาเหล่านี้อยู่ที่ไหนสักแห่ง (5) รอยยิ้มและลักยิ้มบนแก้มของเธอ 3 โดยลืมไปแล้ว (6) เธอละสายตาจากรูปแม่ไปหาลูกชายอย่างเงียบ ๆ -7 ค้นหาประโยคที่มีอนุประโยคหลายประโยค เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ 14. ในบรรดา 2-6 ข้อ ให้หาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความเชื่อมโยงแบบไม่ประสานกันและเชื่อมโยงกันระหว่างแต่ละส่วน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

13 ข้อความเพื่อการวิเคราะห์ 5 (1) พวกนั้นออกจากสนามแล้วและกำลังรวบรวมอุปกรณ์ตั้งแคมป์ (2) โกชาเป็นเพียงคนเดียวที่เหลืออยู่ (3) เธอปฏิบัติหน้าที่ที่ทางเข้าและรอใครบางคน... (4) ในที่สุดเธอก็ปรากฏตัว (5) สิ่งมีชีวิตลึกลับอายุสิบสามปี มีความงามอันน่าทึ่งด้วยรอยยิ้มที่แนบหู ดวงตาสีทอง และเอวเล็ก ๆ (6) เวโรชกา (7) สวัสดี Verochka พูดและตัวสั่น (8) ยังหนาวอยู่... (9) เอาเสื้อแจ็คเก็ตของคุณมาให้ฉัน (10) Gosha ขว้างแจ็คเก็ตคลุมไหล่ของเธอ เหลือเพียงเสื้อยืด และผิวหนังบนมือของเขาเต็มไปด้วยสิว (11) พ่อของคุณนำอะไรมาให้คุณจากอังกฤษหรือเปล่า? (12) ใช่ (13) ดูสิ มีทรานซิสเตอร์ (14) คุณเอาอะไรไปให้แม่บ้างไหม? (15) น้ำหอม เช่น? (16) พาฉันไปดู (17) แต่ฉันจะ... (18) เวร่า ฉัน... (19) ไม่สะดวก... (20) แล้วยืนบนหัวของคุณ (21) เอาล่ะ?! (22) หยุดนะ เวิร์ค... (23) อย่า... (24) ยืนบนหัวของคุณเดี๋ยวนี้! (25) ได้โปรด... (26) Gosha เข้าใกล้กำแพง ล้มลงทั้งสี่ และหลังจากพยายามไม่สำเร็จหลายครั้งก็ยืนขึ้น (27) Verochka เฝ้าดูเขาอย่างเข้มงวดเหมือนโค้ช (28) ใครเป็นผู้รับผิดชอบ? เธอถาม (29) เอาละ คุณ... (30) พลิกตัว. (31) และจงนำเครื่องหอมมาด้วย (32) ไม่เช่นนั้นฉันจะทำให้คุณยืนบนหัวของคุณทั้งวัน! (33) เช็ดฝ่ามือบนเสื้อยืด Gosha กระทืบไปรอบๆ อย่างทำอะไรไม่ถูกกระพริบตา แต่ Verochka ก็ไม่ยอมหยุด (34) จากนั้นเมื่อมอบทรานซิสเตอร์ให้เธอแล้ว Gosha ก็เดินย่ำไปที่อพาร์ตเมนต์ของเขา (35) ก้าวขึ้นบันไดอย่างเร่งรีบ เสียง: Seryozha และ Pavlik เพื่อนร่วมชั้นของ Gosha วิ่งออกไปที่สนามหญ้าพร้อมเบ็ดตกปลาและกระดาษแข็งบางชนิด แต่เป็นไปป์ที่ดูน่ากลัว (36) นี่คือจรวด Seryozhka รายงานอย่างน่าประทับใจ (37) มาเปิดตัวในป่ากันเถอะ (38) Verochka มองดูเด็ก ๆ เล่นซอกับจรวดอย่างระมัดระวังและวางไว้บนขั้นบันไดทางเข้าอย่างระมัดระวัง ขณะที่พวกเขาเองก็ไปเอากระเป๋าเป้ (39) หลังจากรอให้พวกเด็กๆ หายตัวไปบนบันได โกชาซึ่งมีสีหน้าตึงเครียดมากก็ออกไปที่สนาม (40) เขามองไปรอบ ๆ แล้วยื่นขวดสีฟ้าแวววาวให้ Verochka (41) Gosha โกรธเล็กน้อยเขาไม่ต้องการหยิบขวดนี้ออกมาช้าๆ แต่ Verochka บังคับเขา (42) คุณเห็นไหมว่าความปรารถนาของเธอเองมีค่ามากกว่าสำหรับเธอ (43) และตอนนี้ Gosha โกรธและเกือบจะพูดกับ Verochka อย่างถ่อมตัว: (44) "นี่ดูสิถ้าคุณต้องการ ... " (45) Verochka เข้าใจอาการของเขา (46) และเธอไม่ชอบที่โกชาพูดจาดูถูกเธอ (47) ใบหน้าของ Verochka เริ่มครุ่นคิด (48) เธอเอียงศีรษะไปด้านข้างแล้วหรี่ตาลง (49) ก่อนหน้านี้เมื่อสามปีก่อนด้วยการแสดงออกเช่นนี้ Verochka จึงรีบต่อสู้และต่อสู้ที่เลวร้ายยิ่งกว่าเด็กผู้ชาย (50) ตอนนี้เธอไม่ต่อสู้แล้ว (51) มีวิธีอื่นอีก (52) เธอหยิบขวดสีน้ำเงินไปอย่างไม่เต็มใจ (53) ฉันเห็นแล้ว (54) คุณมีคู่ที่ตรงกันบ้างไหม? (55) ไม้ขีดเหรอ.. (56) เอาล่ะ ในแจ็คเก็ต... ดูในกระเป๋าของคุณ (57) ใช่ (58) เผาหางนั่นซะเดี๋ยวนี้! (59) Verochka ชี้ไปที่จรวดที่พวกเด็ก ๆ ทิ้งไว้

14 (60) ทำไม?.. Gosha พึมพำโดยไม่รู้ตัว (61) นี่คืออะไร? (62) ระเบิด (63) ปล่อยให้มันบูม (64) เอาล่ะ!.. โกชาพึมพำอย่างสับสน (65) นี่... (66) ใครรับผิดชอบ? (67) เวอร์ก้า หยุดนะ! (68) โอ้ใช่มั้ย? (69) เวร่าโจมตีไม้ขีดและนำเปลวไฟไปที่หางของจรวด (70) ในที่สุดก็มีบางอย่างส่งเสียงฟู่และเริ่มส่งเสียงฉ่าเหมือนน้ำมันในกระทะ... (71) เวอร์ก้า! (72) ถอยออกไป!.. (73) เวร่ายืนอย่างท้าทายเหนือไปป์กระดาษแข็งที่กำลังสูบอยู่ (74) และที่นี่ ฉันเห็นจุดเริ่มต้นของความสำเร็จ ความสำเร็จ และการสิ้นสุดของมัน (75) ทันใดนั้น Gosha รู้สึกชาด้วยความสยองขวัญ Gosha กดกับผนังด้วยใบหน้าที่บิดเบี้ยว Gosha ที่เงียบสงบขี้อายและหวาดกลัวทันใดนั้นก็ผลัก Verochka ออกไปและล้มลงบนท้องของเขาบนจรวด (อ้างอิงจาก E. Shim) คำตอบของภารกิจ 2-14* คือตัวเลข ลำดับของตัวเลข หรือคำ (วลี) ซึ่งควรเขียนในช่องคำตอบในข้อความของงาน 2. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นในการตอบคำถาม: “ผู้เขียนเห็นจุดเริ่มต้นของความสำเร็จ ความสำเร็จ และจุดสิ้นสุดเมื่อใด” 1) Gosha ขว้างแจ็คเก็ตคลุมไหล่เหลือเพียงเสื้อยืดและผิวหนังบนมือของเขาเต็มไปด้วยสิว 2) เวร่าโจมตีไม้ขีดและนำเปลวไฟไปที่หางของจรวด 3) Verochka ยืนอย่างท้าทายเหนือท่อกระดาษแข็งที่กำลังสูบบุหรี่ 4) ทันใดนั้น Gosha รู้สึกมึนงงด้วยความสยองขวัญ Gosha กดกับผนังด้วยใบหน้าที่บิดเบี้ยวเงียบขี้อายและหวาดกลัว Gosha ผลัก Verochka ออกไปและล้มลงบนท้องของเขาบนจรวด คำตอบ: 3. ใน 1-5 ให้ค้นหาและระบุประโยคที่คำคุณศัพท์เป็นวิธีการพูดที่แสดงออก 4. จากประโยคให้เขียนคำที่การสะกดคำนำหน้าถูกกำหนดโดยความหมายของคำว่า "การกระทำที่ไม่สมบูรณ์" 5. จากประโยคให้เขียนคำที่การสะกดของ НН ถูกกำหนดโดยการสะกดคำต่อท้ายของกริยาในอดีตที่ไม่โต้ตอบ คำตอบ: 6. แทนที่คำว่า "cleaner" ในประโยค 49 ด้วยคำพ้องความหมายที่เป็นกลางทางโวหาร เขียนคำพ้องความหมายนี้

15 7. แทนที่วลี “หลอดกระดาษแข็ง” ที่สร้างขึ้นตามข้อตกลง ด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับการเชื่อมต่อการควบคุม เขียนวลีผลลัพธ์ 8. เขียนพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค 31 คำตอบ: 9. ในหมู่พวกเขา ให้ค้นหาประโยคที่มีพฤติการณ์ที่แยกจากกัน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ 10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ จดตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคไว้ในคำนำ Gosha ขว้างแจ็คเก็ตคลุมไหล่ (1) เหลือเพียงเสื้อยืด (2) และผิวหนังบนมือของเขาเต็มไปด้วยสิว พ่อของคุณนำอะไรมาจากอังกฤษมาให้คุณหรือเปล่า? ใช่. ที่นี่ (3) ดู (4) ทรานซิสเตอร์ ได้เอาอะไรไปฝากแม่บ้างไหม? น้ำหอม (5) เช่น? เอามาให้ดู.. แต่จะ... เวรา (6) สำหรับฉันได้อย่างไร... ก็ (7) ไม่สะดวก ให้ระบุจำนวนฐานไวยากรณ์ในประโยค 34 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข 12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อแบบรอง Verochka เข้าใจอาการของเขา และเธอไม่ชอบ (1) ที่โกชาพูดจาดูถูกเธอ ใบหน้าของ Verochka เริ่มครุ่นคิด เธอเอียงศีรษะไปด้านข้าง (2) เหล่ ก่อนหน้านี้ (3) เมื่อสามปีก่อน (4) ด้วยสีหน้าเช่นนี้ Verochka จึงรีบต่อสู้ (5) และต่อสู้แย่กว่าเด็กผู้ชาย 13. ในนั้นให้ค้นหาประโยคที่มีอนุประโยคหลายประโยค เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ 14. ในหมู่พวกเขา ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการเชื่อมโยงแบบไม่เชื่อมและประสานระหว่างส่วนต่างๆ เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

16 ข้อความสำหรับการวิเคราะห์ 6 (1) ตอนที่ฉันอายุหกขวบ หรืออาจจะหกขวบครึ่ง ฉันไม่รู้เลยจริงๆ ว่าสุดท้ายแล้วฉันจะเป็นใครในโลกนี้ (2) จากนั้นความอยากอาหารของฉันก็ถูกกระตุ้นเพื่อเรียนรู้วิธีการเป็นศิลปินที่วาดแถบสีขาวบนถนนแอสฟัลต์สำหรับรถที่เร่งความเร็ว (3) มิฉะนั้น สำหรับฉันแล้ว ฉันคิดว่าคงจะดีถ้าได้เป็นนักเดินทางที่กล้าหาญและล่องเรือข้ามมหาสมุทรด้วยรถรับส่งที่เปราะบาง โดยกินแต่ปลาดิบเท่านั้น (4) และวันรุ่งขึ้นฉันก็ใจร้อนที่จะเป็นนักมวยเพราะได้ดูมวยชิงแชมป์ยุโรปทางทีวี (5) การที่พวกเขาฟาดฟันกันนั้นช่างน่ากลัวจริงๆ! (6) จากนั้นพวกเขาก็แสดงให้พวกเขาฝึกซ้อม และที่นี่พวกเขากำลังตี "กระเป๋า" หนังหนัก ๆ ซึ่งเป็นลูกบอลหนักเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า คุณต้องตีมันอย่างสุดกำลัง ตีให้แรงที่สุดเท่าที่จะทำได้ พัฒนาพลังของ การระเบิด (7) และฉันก็ตัดสินใจที่จะเป็นที่สุดด้วย ผู้ชายที่แข็งแกร่งในบ้าน (8) ฉันบอกพ่อ: (9) พ่อซื้อให้ฉันหน่อย กระสอบทราย- (10) ฉันจะฝึกและเป็นนักมวย (11) ไม่มีประโยชน์ที่จะเสียเงินไปกับเรื่องไร้สาระ ผ่านไปโดยไม่มีลูกแพร์ (12) เขาก็แต่งตัวไปทำงาน (13) แม่สังเกตเห็นทันทีว่าฉันรู้สึกขุ่นเคืองจึงพยายามช่วยฉัน (14) เธอหยิบตะกร้าหวายใบใหญ่สำหรับเก็บของเล่นเก่าๆ ไว้ใต้โซฟา และหยิบตุ๊กตาหมีที่แข็งแรงตัวหนึ่งออกมาจากก้นตะกร้า (15) นี่ (16) ดีมิชก้ายอดเยี่ยม (17) ดูสิมันแน่นขนาดไหน! (18) ทำไมไม่เป็นลูกแพร์ล่ะ? (19) มาฝึกกันเถอะ! (20) ฉันดีใจมากที่แม่คิดไอเดียดีๆ แบบนี้ขึ้นมา (21) และฉันทำให้ Mishka สบายขึ้นบนโซฟาเพื่อจะได้สะดวกยิ่งขึ้นในการฝึกฝนและพัฒนาพลังแห่งการโจมตี (22) เขานั่งอยู่ตรงหน้าฉัน สีช็อคโกแลตมาก และเขามีตาที่แตกต่างกัน ข้างหนึ่งเป็นแก้วสีเหลืองของเขาเอง และอีกข้างหนึ่งเป็นตาสีขาวขนาดใหญ่ที่ทำจากกระดุมเย็บจากปลอกหมอน (23) แต่นั่นไม่สำคัญ เพราะมิชก้ามองมาที่ฉันด้วยสายตาที่แตกต่างกันแล้วยกอุ้งเท้าทั้งสองขึ้นราวกับว่าเขายอมแพ้ล่วงหน้าแล้ว... (24) และทันใดนั้นฉันก็จำได้ว่าฉันไม่มีอะไรเลยเมื่อนานมาแล้ว เพื่อจะทำกับมิชก้านี้ ฉันไม่ได้ทิ้งเขาไว้แม้แต่นาทีเดียว อุ้มเขาไปทุกที่กับฉัน แล้วนั่งลงที่โต๊ะข้างๆ ฉันเพื่อทานอาหารเย็น แล้ววางเขาเข้านอน แล้วโยกเขาให้หลับเหมือนน้องชายคนเล็ก และกระซิบเรื่องราวต่าง ๆ ให้เขาฟังในหูกำมะหยี่ของเขา แล้วฉันก็รักเขา รักสุดชีวิต ฉันจะยอมสละชีวิตเพื่อเขาในตอนนั้น (25) และตอนนี้เขานั่งอยู่บนโซฟาอดีตสุดของฉัน เพื่อนที่ดีที่สุดเป็นเพื่อนสมัยเด็กที่แท้จริง และฉันอยากจะฝึกพลังหมัดต่อยเขา... (26) คุณเป็นอะไรไป? แม่ถามพร้อมเปิดประตูเล็กน้อย (27) ฉันไม่รู้ว่าตัวเองเป็นอะไร ฉันเงยหน้าขึ้นจนมองไม่เห็นน้ำตา แล้วพูดว่า (28) ฉันเปลี่ยนใจจะเป็นนักมวยแล้ว (อ้างอิงจาก V. Yu. Dragunsky) คำตอบของภารกิจ 2-14* คือตัวเลข ลำดับของตัวเลข หรือคำ (วลี) ซึ่งควรเขียนในช่องคำตอบในข้อความของงาน 2. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นในการตอบคำถาม: “เหตุใดเดนิสกาจึงเลิกอยากเป็นนักมวย”

17 1) จากนั้นความอยากอาหารของฉันก็ถูกกระตุ้นเพื่อเรียนรู้ที่จะเป็นศิลปินที่วาดแถบสีขาวบนถนนแอสฟัลต์สำหรับรถเร่งความเร็ว 2) และฉันทำให้ Mishka สบายขึ้นบนโซฟาเพื่อจะได้สะดวกยิ่งขึ้นในการฝึกฝนและพัฒนาพลังแห่งการชก 3) เขานั่งตรงหน้าฉันเหมือนช็อกโกแลต และเขามีตาที่แตกต่างกัน อันหนึ่งเป็นแก้วสีเหลืองของเขาเอง และอีกอันเป็นอันสีขาวขนาดใหญ่ที่ทำจากกระดุมเย็บจากปลอกหมอน 4) และตอนนี้เขากำลังนั่งอยู่บนโซฟา อดีตเพื่อนสนิทของฉัน เพื่อนสมัยเด็กที่แท้จริง และฉันต้องการฝึกแรงกระแทกต่อเขา... คำตอบ: 3. ในกลุ่ม 1-3 ให้ค้นหาและระบุประโยคใน ซึ่งวิธีแสดงออกทางวาจาเป็นอุปมา 4. จากประโยคให้เขียนคำที่การสะกดคำนำหน้าถูกกำหนดโดยความหมายของคำว่า "การกระทำที่ไม่สมบูรณ์" 5. จากประโยคให้เขียนคำที่การสะกดคำต่อท้ายกริยาถูกกำหนดโดย แบบสั้น- คำตอบ: 6. แทนที่คำว่า "ดึงขึ้น" ในประโยค 27 ด้วยคำพ้องความหมายที่เป็นกลางทางโวหาร เขียนคำพ้องความหมายนี้ 7. แทนที่วลี “skin pear” ที่สร้างขึ้นตามข้อตกลง ด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับการจัดการการเชื่อมต่อ เขียนวลีผลลัพธ์ 8. เขียนพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค ในข้อ 1-3 ให้ค้นหาประโยคที่มีพฤติการณ์แยกจากกัน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ 10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ จดตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคไว้ในคำนำ

18 ตอนที่ฉันอายุหกขวบ (1) อาจจะ (2) หรือหกขวบครึ่ง (3) ฉันไม่รู้เลยจริงๆ (4) ในที่สุดฉันจะเป็นใครในโลกนี้ จากนั้นความอยากอาหารของฉันก็ถูกกระตุ้นเพื่อเรียนรู้ที่จะเป็นศิลปิน (5) ที่วาดแถบสีขาวบนถนนแอสฟัลต์เพื่อเร่งความเร็วรถ 11. ระบุจำนวนฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 16. เขียนคำตอบเป็นตัวเลข 12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อแบบรอง พ่อ (1) ซื้อกระสอบทรายให้ฉันหน่อย! (10) ฉันจะฝึกและเป็นนักมวย ไม่มีประโยชน์ที่จะเสียเงินไปกับเรื่องไร้สาระ (2) ผ่านไปได้โดยไม่มีลูกแพร์ และเขาก็แต่งตัวไปทำงาน และแม่ของฉันก็สังเกตเห็นทันที (3) ว่าฉันไม่พอใจ (4) และพยายามช่วยฉัน คำตอบ:. 13. ในนั้นให้ค้นหาประโยคที่มีอนุประโยคหลายประโยค เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ 14. ใน 1-6 ให้หาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความเชื่อมโยงแบบไม่ประสานกันและเชื่อมโยงกันระหว่างแต่ละส่วน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

19 FOR D. 1 ตัวเลือก 2 ตัวเลือก 3 ตัวเลือกคำตอบ 4 ตัวเลือก 5 ตัวเลือก 6 ตัวเลือกบอกการเหล่อย่างเงียบ ๆ เงียบ ๆ เปิดออกเล็กน้อย 5 เป็นเจ้าของเดี่ยวที่แปลกประหลาดโดยไม่คาดคิดพับพับ 6 สวมสัญญาที่ต้องการปกนิตยสาร สมุดบันทึกของโรงเรียนตีอย่างน่าสังเวชสถาปัตยกรรมยกสูงการประชุมเชิงปฏิบัติการช่างทำรองเท้าท่อโต๊ะ จากกระดาษแข็งลูกแพร์ที่ทำจากหนัง 8 คุณรู้ว่าคุณคิดว่าคุณกำลังรอ Dinka หยุดและซื้อมัน 7 3.4 12.13 5 1,

ตัวเลือก 4505472 1. ข้อความที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า “ผู้ยิ่งใหญ่กำลังเคลื่อนไหวต่อไปเรื่อยๆ สงครามรักชาติสู่อดีตแต่ความทรงจำยังคงอยู่” ฟังข้อความแล้วเขียนสรุปสั้นๆ โปรดทราบว่าคุณต้องส่ง

ภาษารัสเซีย, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ตัวเลือก 1, กุมภาพันธ์ 2558 งานวินิจฉัยระดับภูมิภาคเกี่ยวกับรหัสภาษารัสเซีย ตัวเลือก 1 (1) สิบหกปีที่รอฉันอยู่... (2) การเป็นเด็กสายแย่มาก! (3) ฉันได้กลายเป็นของขวัญอันล้ำค่า

(2) โกชาเป็นเพียงคนเดียวที่เหลืออยู่ (3) เธอปฏิบัติหน้าที่อยู่ที่ทางเข้าและรอใครสักคน (4) ในที่สุดเธอก็ปรากฏตัว (5) สัตว์ลึกลับอายุสิบสามปี งดงามเหลือเชื่อ มีรอยยิ้มจากหูถึงหู มีดวงตาสีทอง ผอมบาง

ภาษารัสเซีย, ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ตัวเลือก 1, กุมภาพันธ์ 2558 งานวินิจฉัยระดับภูมิภาคเกี่ยวกับรหัสภาษารัสเซีย ตัวเลือก 1 (1) พวกเขาออกจากสนามเพื่อรวบรวมอุปกรณ์ตั้งแคมป์ (2) โกชาเป็นเพียงคนเดียวที่เหลืออยู่ (3) ปฏิบัติหน้าที่ที่ทางเข้า

ตัวเลือก 315186 1. ภารกิจที่ 1 4843 ข้อความที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า “มีคนบอกคนหนึ่ง” ฟังข้อความและเขียนสรุปโดยย่อ ข้อความต้นฉบับสำหรับการนำเสนอแบบย่อจะถูกฟัง 2 ครั้ง โปรดทราบ

ตัวเลือก 318655 1. ภารกิจที่ 1 4837 ข้อความที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า "การทดลองรอมิตรภาพเสมอ" ฟังข้อความและเขียนบทสรุปที่กระชับ ข้อความต้นฉบับสำหรับการนำเสนอแบบย่อจะถูกฟัง 2 ครั้ง

ตัวเลือก 318741 1. ภารกิจที่ 1 4839 ข้อความที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า “เป็นไปได้ไหมที่จะกำหนดในสูตรเดียวว่าศิลปะคืออะไร” ฟังข้อความและเขียนบทสรุปที่กระชับ ข้อความต้นฉบับของ

หน้า: 1 ทดสอบ 20 นามสกุล, ชื่อ ชั้น อ่านข้อความ. เพื่อนในวัยเด็ก ตอนที่ฉันอายุหกหรือหกขวบครึ่ง ฉันไม่รู้เลยจริงๆ ว่าสุดท้ายแล้วฉันจะเป็นใครในโลกนี้ ผู้คนรอบตัวฉันทั้งหมด

ตัวอย่างเรียงความ 15.1 ตามคำแถลงของ L.S. Sukhorukov [OGE ในภาษารัสเซีย] บทความในหัวข้อทางภาษาตามคำกล่าวของ L.S. Sukhorukov: “ คำพูดของเราเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดไม่เพียง แต่พฤติกรรมของเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึง

เพื่อนในวัยเด็ก ดรากุนสกี วี. ตอนที่ฉันอายุหกหรือหกขวบครึ่ง ฉันไม่รู้เลยจริงๆ ว่าสุดท้ายแล้วฉันจะเป็นใครในโลกนี้ ฉันชอบทุกคนที่อยู่รอบตัวฉันและงานทั้งหมดด้วย ฉันมี

รุ่นสาธิตในระดับภูมิภาค งานวินิจฉัยอันดับที่ 2 ในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 (มกราคม 2560) (1) Andryusha Rudakov เป็นเด็กที่แข็งแกร่งและกล้าหาญ (2) พระองค์ทรงปกป้องผู้อ่อนแออยู่เสมอ

ข้อความ 3. (1) เด็กผู้หญิงชื่ออลิซ (2) เธออายุได้หกขวบ มีเพื่อนคนหนึ่งเป็นศิลปินละคร (3) อลิซสามารถเข้าไปในลานโรงละครได้อย่างอิสระซึ่งได้รับการดูแลโดยยามที่เข้มงวด แต่เด็กคนอื่น ๆ ไม่สามารถเข้าไปได้

ตัวเลือก 26 ส่วนที่ 2 อ่านข้อความและทำงาน 2-14 ให้เสร็จสิ้น (1) ฉันนั่งอยู่หน้า Ivan Bunin ที่ยังมีชีวิตอยู่ดูมือของเขาซึ่งพลิกหน้าสมุดบันทึกทั่วไปของฉันอย่างช้าๆ... (2) เขียนบทกวี

ตัวเลือก 318610 1. ภารกิจที่ 1 4836 ข้อความที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า "เรามักจะพูดถึงความยากลำบาก ... " ฟังข้อความและเขียนบทสรุปที่กระชับ ข้อความต้นฉบับสำหรับการนำเสนอแบบย่อจะถูกฟัง 2 ครั้ง

OGE ในภาษารัสเซีย 2017 ตัวเลือกที่ 1 อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 2-14 (1) Vitka ไม่ได้เป็นเพื่อนกับ Kira พี่สาวของเขา (2) มิตรภาพไม่ได้ผล (3) ทุกคนมีพี่สาวแบบนี้จริงๆเหรอ? (4) วิทกา

ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ตัวเลือก 1 เมษายน 2557 ตัวเลือก 1 (1) ย้อนกลับไปในโรงเรียนอนุบาล Oleg ได้เรียนรู้เพลง "ต้นคริสต์มาสถือกำเนิดในป่า" (2) นั่นคือจุดเริ่มต้นของปัญหา (3) คุณยายตัดสินใจว่าหลานชายของเธอมีอัศจรรย์

การรับรองระดับกลางในภาษารัสเซียในเกรด 8 ในรูปแบบของการทดสอบ OGE รุ่นสาธิต อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 2 14 (1) และเมื่อนานมาแล้วตอนนั้น Olya กำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียน (๒) ศึกษาให้ดีเสียก่อน

ระบบการศึกษา“ โรงเรียน 2100” ทัวร์โรงเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ภารกิจที่ 1 เราตรวจสอบความสามารถในการเปรียบเทียบและจัดกลุ่มข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์ แบ่งข้อความออกเป็นส่วนที่เกี่ยวข้องกับเรื่องราวต่างๆ โดย V. Dragunsky หมายเลขมัน

ตัวเลือก 9 อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 2-14 1) ฉันรีบเดินเข้าไปในห้องโถง ไปยังที่เกิดเหตุ โดยหวังว่าจะได้พบเด็กผู้ชายคนหนึ่ง ซึ่งดึงดูดระเบิดและมีดสั้นอย่างไม่อาจต้านทานได้ 2) แต่ผู้ลักพาตัว

ภาษารัสเซียเกรด 9 ตัวเลือก 1 เมษายน 2014 ตัวเลือก 1 (1) ทันทีที่ Pashka และฉันมีความคิดใด ๆ ปรากฎว่าในอดีตมีคนนำหน้าเราไปแล้ว (2) คุณไม่สามารถสร้างใหม่ได้

อาลีและกล้องของเขา อาลีอาศัยอยู่ในอิสตันบูล เมืองใหญ่ในตุรกี เขาอาศัยอยู่ในบ้านหลังเก่าข้างมัสยิดสีน้ำเงินอันโด่งดัง หลังเลิกเรียนอาลีกลับบ้านและนั่งริมหน้าต่าง เขามองดูเรือที่ออกมา

งานวินิจฉัยชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ใน รูปแบบ OGE(2559) คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จ งานวินิจฉัยประกอบด้วย 3 ส่วนรวม 13 งาน ส่วนที่ 1 มีหนึ่งงานและนำเสนอ

ภารกิจที่ 1. ระบบการศึกษา "โรงเรียน 2100" การวิ่งมาราธอนทางปัญญาและส่วนบุคคล "โอกาสของคุณ 2013" ทัวร์โรงเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 คำตอบ "น้องสาวของฉัน" จดหมาย "เพื่อนในวัยเด็ก" Ksenia ที่มีเสน่ห์" 3, 5, 7 1,

รัสเซีย 5 การบ้าน 8 พฤษภาคม ชื่อ. ภารกิจที่ 1: อ่านบทกวีของ E. Blaginina และเติมสระที่ไม่เน้นเสียงที่หายไป เรียนกลอนด้วยใจ แม่หลับ เหนื่อย ฉันไม่ได้เริ่มเล่น!

ตัวเลือกที่ 6 ส่วนที่ 2 อ่านข้อความและทำงานที่ 2-14 ให้เสร็จสิ้น (1) ในตอนเช้าวิทยาเห็นผักกระเฉดช่อใหญ่ในแจกันคริสตัลบนโต๊ะ (2) ดอกไม้มีสีเหลืองและสดราวกับวันแรกอันอบอุ่น! (3) นี่สำหรับฉัน

สถาบันการศึกษาเทศบาล "มัธยมศึกษา" โรงเรียนมัธยมศึกษา 2 Katav-Ivanovsk" เขตเทศบาล Katav-Ivanovsky การควบคุมและการวัดวัสดุสำหรับการเปิดตัว

ทดสอบ 4 โอจีอี พาร์ท 1 ฟังข้อความและทำภารกิจที่ 1 ลงในแผ่นงานแยกต่างหาก (ตอบแบบฟอร์ม 2) ขั้นแรกให้เขียนหมายเลขงาน จากนั้นจึงเขียนข้อความของงานนำเสนอที่กระชับ 1 ฟังข้อความและเขียน

งานวินิจฉัยในรูปแบบ OGE - 2015 คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จสิ้น งานวินิจฉัยประกอบด้วย 3 ส่วนรวม 15 งาน เพื่อดำเนินการวินิจฉัยในภาษารัสเซีย

งานสุดท้าย 1 เกี่ยวกับการอ่านสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (ปีการศึกษา 2555/2556) ตัวเลือก 2 โรงเรียน รุ่นที่ 3 นามสกุล ชื่อ คำแนะนำสำหรับนักเรียน ตอนนี้ คุณจะทำงานอ่าน ก่อนอื่นคุณต้องอ่านข้อความ

ตัวเลือก 8 อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 2-14 1) ทุกๆวันผ่านไปฉันจะทักทายหนุ่มสี่คน 2) ฉันคุ้นเคยกับพวกเขามากจนดูเหมือนว่าครั้งหนึ่งเราเคยต่อสู้ด้วยกัน 3) และพวกเขาก็รู้

เวอร์ชันสาธิตการทำงานขั้นสุดท้ายในภาษารัสเซียสำหรับหลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 2 11. (1) กลิ่นกาแฟไม่ได้เป็นเพียงกลิ่นของอันเดรย์เท่านั้น (2) พระองค์ทรงเป็นความทรงจำอันมิอาจลืมเลือน

งานสอบในรุ่นสาธิตภาษารัสเซีย คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จ งานสอบประกอบด้วยสามส่วนรวม 15 งาน เพื่อทำข้อสอบให้เสร็จสิ้น

ข้อมูลจำเพาะของวัสดุการวัดการควบคุมสำหรับการดำเนินการรับรองระดับกลางในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 1. วัตถุประสงค์ของ KIM คือเพื่อประเมินระดับการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในวิชา "ภาษารัสเซีย"

งานวินิจฉัยในรูปแบบ OGE-2015 คำแนะนำในการทำงาน งานวินิจฉัยประกอบด้วย 3 ส่วนรวม 15 งาน เพื่อดำเนินการวินิจฉัยในภาษารัสเซีย

ไอเอ Alekseeva I.G. Novoselsky วิธีฟังเด็ก 2 I.A. Alekseeva I.G. Novoselsky HOW TO HEAR A CHILD 2 มอสโก 2012 คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับการสัมภาษณ์เด็กข้ามชาติ วัยเรียน

ภาษารัสเซีย 10 (ตัวเลือก 02 1/5) การติดตามผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา (ภาษารัสเซีย - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10) ตัวเลือก 02 1.5 ชั่วโมง (90 นาที) มอบให้เพื่อทำงานให้เสร็จสิ้นในภาษารัสเซีย งานจะเสร็จสิ้นตามสิ่งที่ได้อ่าน

ตัวเลือก 9 ส่วนที่ 2 อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 2-14 (1) ฉันจำชื่อหนังสือเล่มนั้นไม่ได้ด้วยซ้ำ (2) ฉันจำได้แค่ว่าบนปกสีน้ำตาลมีธงสีแดงรูปเรือใบอยู่ในซิกแซกยาว (3)ฉัน

ตัวเลือก 4453094 1. ข้อความที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า “บางคนเชื่อว่าคน ๆ หนึ่งโตขึ้น” ฟังข้อความและเขียนข้อความที่กระชับ ข้อความต้นฉบับสำหรับการนำเสนอแบบย่อจะถูกฟัง 2 ครั้ง

2017 วันหนึ่งเพชรยากำลังกลับจาก โรงเรียนอนุบาล- ในวันนี้เขาเรียนรู้ที่จะนับถึงสิบ เขาถึงบ้านแล้ว วัลยาน้องสาวของเขากำลังรออยู่ที่ประตูแล้ว และฉันก็นับได้แล้ว! อวดดี

การสาธิตภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนภาษาศาสตร์ชั้น 10 ในอนาคต นามสกุล ชั้นเรียนชื่อ งานประกอบด้วย 15 งาน จัดสรรเวลา 45 นาทีเพื่อทำงานเกี่ยวกับภาษารัสเซียให้เสร็จสิ้น งานจะดำเนินการตาม

ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ตัวเลือก RY90301 90302 1 ฟังข้อความและเขียนสรุปโดยกระชับ โปรดทราบว่าคุณต้องถ่ายทอดเนื้อหาหลักของทั้งหัวข้อย่อยแต่ละหัวข้อและข้อความทั้งหมดโดยรวม ปริมาณ

ตัวเลือก 3 อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 2-14 1) มีสงครามที่แนวหน้า แต่หมู่บ้านก็มีของตัวเอง: ผู้หญิงต้องทนทุกข์ทรมานเมื่อพวกเขาควบคุมตัวเองด้วยคันไถแทนที่จะเป็นม้า 2) พวกเขาล้างไหล่ด้วยเลือด, ล้มขาและฉีก

Nikolai Nosov Dreamers Mishutka และ Stasik กำลังนั่งอยู่บนม้านั่งในสวนและพูดคุยกัน มีเพียงพวกเขาไม่เพียงแค่พูดเหมือนคนอื่น แต่เล่านิทานต่าง ๆ ให้ฟังราวกับว่าพวกเขาจะทะเลาะกัน

ตัวเลือก 4 ส่วนที่ 2 อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 2-14 (1) Venka โชคร้ายมากกับชื่อ Veniamin! (2) และมันดูไม่เหมือนชื่อเลย! (3) แค่ยาบางชนิด เช่น แอนติกริปปิน (4) หรือนี่คือดอกไม้

งานวินิจฉัยในรูปแบบ GIA (OGE) ตัวเลือกที่ 2 คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จสิ้น งานวินิจฉัยประกอบด้วย 3 ส่วนรวม 15 งาน เพื่อดำเนินการวินิจฉัย

Matinee วันที่ 8 มีนาคม “ วันหยุดกับ Masha และหมี” ( กลุ่มกลาง) เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง เป็นผู้นำ. แสงตะวันมองเข้าไปในห้องนี้ เขารวบรวมแขกที่รักในห้องโถงของเรา ตอนนี้คุณอยู่กับเราแล้ว

ภาพวาดโดย A. Andreev กาลครั้งหนึ่งมีเด็กชายตัวเล็ก ๆ Pavlik ในเลนินกราดอาศัยอยู่ เขามีแม่ และก็มีพ่อ และมีคุณยายคนหนึ่ง นอกจากนี้ ยังมีแมวชื่อ Bubenchik อาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของพวกเขาด้วย เช้านี้พ่อไปทำงาน

สถานการณ์ ชั่วโมงเรียนในหัวข้อ “กฎความประพฤติในโรงเรียน” (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1) วัตถุประสงค์ของบทเรียน: - การพัฒนาทักษะพฤติกรรมที่ถูกต้องที่โรงเรียน - รวมกลุ่มเด็กเป็นหนึ่งเดียว -พัฒนาการสังเกตจิตใจ

N. Nosov “Fantasers” “Rusinka” FANTASERS ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Mishutka และ Stasik กำลังนั่งอยู่บนม้านั่งในสวนและพูดคุยกัน มีเพียงพวกเขาไม่เพียงแค่พูดเหมือนคนอื่น แต่เล่านิทานต่างๆให้กัน

Nadezhda Shcherbakova แม่อย่าร้องไห้! แม่ของฉันเป็นคนรีดผ้า เธอทำงานที่ร้านซักแห้ง รีดผ้าที่ซักแล้ว พวกเขามีเครื่องจักรพิเศษทุกประเภทที่ใช้รีด แม่ออกเช้ามาเย็น

เด็กทุกคนมีสิทธิที่จะมีชีวิตที่ดีและมีความสุข เด็กคือแสงสว่างแห่งความสุข การอยู่กับลูกเป็นโอกาสในการสื่อสารกับแสงสว่างอย่างต่อเนื่อง HAPPY PLANET วัยเด็กเป็นดาวเคราะห์ใจดี นี่คือโลกแห่งสิ่งมหัศจรรย์

ภาพบรรยากาศคอนเสิร์ตเฉลิมฉลองวันที่ 8 มีนาคม “สุดหัวใจ” หลักสูตรวันหยุด เด็กๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อประโคมข่าว ตามด้วยพิธีกร ผู้เสนอ 1: ฤดูใบไม้ผลิมาอีกแล้ว! เธอนำวันหยุดมาอีกครั้ง

Nadezhda Shcherbakova Ralph และ Falabella กาลครั้งหนึ่งมีกระต่ายตัวหนึ่งอาศัยอยู่ ชื่อของเขาคือราล์ฟ แต่นี่ไม่ใช่กระต่ายธรรมดา ที่ใหญ่ที่สุดในโลก ใหญ่และงุ่มง่ามจนวิ่งและกระโดดไม่ได้เหมือนกระต่ายตัวอื่นๆ

ตัวเลือกการทดลองใช้ OGE ในภาษารัสเซียพร้อมคำตอบ ดาวน์โหลดฟรี ภาษารัสเซีย OGE ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 2 15. (1) ฉันให้ความสำคัญกับมิตรภาพมากกว่าสิ่งอื่นใดในโลก! มาริน่าก็อุทานออกมา (2)ก

การทดลอง ตัวเลือก OGEในภาษารัสเซียพร้อมคำตอบ ดาวน์โหลดฟรี ภาษารัสเซีย OGE ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 2 15. (1) พ่อกับแม่ไปทัศนศึกษาบ่อยมาก: ออกแบบร่วมกัน

เวอร์ชันสาธิตงานวินิจฉัยระดับภูมิภาค 2 ในภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 (กุมภาพันธ์ 2019) คำตอบของภารกิจ 2-14 เป็นคำ (วลี) ตัวเลข หรือลำดับ

เดินเล่น สวัสดี! ฉันชื่อมารุสยา ตอนเด็กๆ ฉันไม่อยากไปโรงเรียนเลย ฉันไม่อยากเรียนอ่านเขียนกับแม่ด้วย แล้วแม่ก็แต่งเรื่องที่ฉันจำได้ดี

MAINTENE อุทิศให้กับวันที่ 8 มีนาคม (สำหรับกลุ่มที่มีอายุมากกว่า) เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลงและยืนเป็นครึ่งวงกลมใกล้กับผนังส่วนกลาง Boy1: วันนี้ในห้องโถงอันสว่างไสวเราขอแสดงความยินดีกับทุกคนในวันสตรี

ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 1 มีคำแนะนำในการทำงานให้เสร็จ 4 ชั่วโมง (240 นาที) เพื่อทำงานสอบเป็นภาษารัสเซียให้เสร็จ งานประกอบด้วย 3 ส่วน ส่วนที่ 1 ประกอบด้วย 1 งาน (C1) และนำเสนอ

ตัวแปร begun_auto_pad = 182054653; var begun_block_id = 202708512; ท่ามกลางเสียงดนตรีอันไพเราะ สาวๆ เข้ามาในห้องโถง เดินเป็นวงกลม ยืนเป็นแถวตรงกลาง เด็กๆ: สายรุ้งเบ่งบานบนท้องฟ้าดุจดอกไม้ มหัศจรรย์มาก

ตัวเลือก 4 (1) สนามกีฬาขนาดใหญ่ดูเงียบสงบ (2) อัฒจันทร์ค่อยๆ บางลง (3) “Petyushka” ได้ยินเสียงเงียบๆ อยู่ข้างๆ (4) เปโตรมองไปรอบๆ (5) ชายคนหนึ่งในชุดเสื้อเชิ้ตลายหมากรุกกำลังมองเขาจากแผงกั้น

โอเค "เสร็จแล้ว" ฮาลี? ลูกชายถามโดยฟังเสียงผู้หญิงคนนั้นจากด้านหลังประตู เขารู้ว่าเป็นเสียงของคนที่พบเขาที่ทางเข้า ใช่ เธอขึ้นรถม้าอีกครั้ง