การเตรียมตัวสำหรับวีพีอาร์ แบบทดสอบภาษารัสเซีย (เกรด 4) เตรียมพร้อมสำหรับการแจ้งเตือนภาษารัสเซีย

คำแนะนำโดยละเอียดในการทำงานร่วมกับ...

คู่มือนี้จัดทำขึ้นเพื่อเตรียมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ขององค์กรการศึกษาทั่วไปสำหรับการทดสอบ All-Russian ในภาษารัสเซีย สมุดบันทึกประกอบด้วยงานฝึกอบรม งานย่อยทดสอบ (5-20 นาที) สำหรับแต่ละส่วนของโปรแกรม งานทดสอบการศึกษา 2 งาน (แต่ละรุ่นมี 2 เวอร์ชัน) มีคำตอบสำหรับงานมอบหมายและแบบทดสอบทั้งหมด มีการ์ดทดสอบตัวเองสำหรับงานเล็กๆ แต่ละชิ้น
การทำงานในสมุดบันทึกจะช่วยสรุปความรู้ของนักเรียนในหัวข้อชั้นนำของหลักสูตรพัฒนาความสามารถในการรับมือกับงานที่ซับซ้อนในระดับพื้นฐานและขั้นสูงโดยอิสระแตกต่างกันในวิธีการนำเสนอ (ข้อความตาราง) แบบฟอร์มคำตอบ (ตัวเลือก ของคำตอบ คำตอบสั้นหรือขยาย)
เนื้อหาของงานสอดคล้องกับผลลัพธ์ตามแผนของการสอนภาษารัสเซีย (FSES NOO) ดังนั้นจึงสามารถใช้สมุดบันทึกเมื่อทำงานกับหนังสือเรียนภาษารัสเซียใด ๆ ที่รวมอยู่ในรายการของรัฐบาลกลาง
คำแนะนำโดยละเอียดสำหรับการทำงานกับสมุดบันทึกมีอยู่ในคู่มือสำหรับครู“ การเตรียมตัวสำหรับการทดสอบ All-Russian ภาษารัสเซีย คณิตศาสตร์ โลก. แนวทาง. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4"
ฉบับที่ 2.

เรากำลังเตรียมงานทดสอบ All-Russian ภาษารัสเซีย. สมุดงาน. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 คุซเนตโซวา M.I.

อ.: 2017 - 112 น. อ.: 2559 - 112 น.

สมุดงานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเตรียมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ขององค์กรการศึกษาทั่วไปสำหรับการทดสอบ All-Russian ในภาษารัสเซีย คู่มือนี้ได้รับการรวบรวมโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของสหพันธรัฐ มาตรฐานการศึกษาการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษาและผลการทดสอบ All-Russian ที่จัดขึ้นในเดือนเมษายน 2560 สามารถใช้เมื่อทำงานกับตำราเรียน "ภาษารัสเซีย" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ซึ่งรวมอยู่ในรายการของรัฐบาลกลาง สมุดบันทึกประกอบด้วยงานฝึกอบรม งานย่อยทดสอบ (5-20 นาที) สำหรับแต่ละส่วนของโปรแกรม งานทดสอบการศึกษา 2 งาน (แต่ละรุ่นมี 2 เวอร์ชัน) มีคำตอบพร้อมความคิดเห็นสำหรับงานและการทดสอบทั้งหมด มีการ์ดทดสอบตัวเองสำหรับงานเล็กๆ แต่ละชิ้น การทำงานในสมุดบันทึกจะช่วยสรุปความรู้ของนักเรียนในหัวข้อชั้นนำของหลักสูตรพัฒนาความสามารถในการรับมือกับงานที่ซับซ้อนในระดับพื้นฐานและขั้นสูงโดยอิสระแตกต่างกันในวิธีการนำเสนอ (ข้อความตาราง) แบบฟอร์มคำตอบ (ตัวเลือก ของคำตอบ คำตอบสั้นหรือขยาย) การทำงานในสมุดบันทึกจะช่วยสรุปความรู้ของนักเรียนในวิชานี้พัฒนาความสามารถในการรับมือกับพื้นฐานและอย่างอิสระ ระดับที่เพิ่มขึ้นความยากลำบาก การควบคุมตนเอง และการประเมินตนเอง

รูปแบบ:ไฟล์ PDF(2017 , 112 หน้า)

ขนาด: 17.8 ลบ

รับชมดาวน์โหลด:ไดรฟ์.google

รูปแบบ:ไฟล์ PDF(2016 , 112 หน้า)

ขนาด: 20.9 ลบ

รับชมดาวน์โหลด:ไดรฟ์.google

เนื้อหา
เรียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สี่! 3
งานฝึกอบรม 5
เสียงและตัวอักษร 5
งานเล็กๆ 1 8
องค์ประกอบของคำที่ 9
งานเล็กๆ 2 12
ความหมายคำศัพท์คำที่ 13
งานเล็กๆ 3 15
ส่วนของคำพูด 17
งานเล็กๆ 4 22
วลี. ข้อเสนอที่ 25
งานเล็กๆ 5 31
การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน 33
งานเล็กๆ 6 38
การพัฒนาคำพูด 42
งานเล็กๆ 7 47
แบบทดสอบการฝึกอบรม 51
ทดสอบงาน 1 51
ตัวเลือกที่ 1 51
ตัวเลือก 2 57
ทดสอบงาน 2 63
ตัวเลือกที่ 1 63
ตัวเลือก 2 70
คำตอบพร้อมตัวอย่างและความคิดเห็น 77
งานฝึกอบรม 77
เสียงและตัวอักษร 77
องค์ประกอบของคำ 80
ความหมายคำศัพท์ของคำ 82
ส่วนของคำพูด 84
วลี. ข้อเสนอที่ 88
การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน 92
การพัฒนาคำพูด 97
แบบทดสอบการศึกษา 100
ทดสอบงาน 1 100
ทดสอบงาน 2 105
พ่อแม่ที่รัก! 110

เรียนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สี่!
ปีการศึกษานี้คุณกำลังสำเร็จการศึกษาที่ โรงเรียนประถมและคุณต้องทำ All-Russian ให้สำเร็จ ทดสอบงานในภาษารัสเซีย คุณไม่ควรกลัวมัน แต่สิ่งสำคัญคือต้องเตรียมตัวให้พร้อม งานนี้จะช่วยให้คุณตรวจสอบว่าคุณสามารถเขียนและแสดงความคิดเห็นในการเขียนได้ดีเพียงใด ตอนนี้คุณเข้าใจสิ่งที่คุณเรียนรู้ในบทเรียนภาษารัสเซียได้ดีเพียงใด คู่มือเล่มนี้จะช่วยคุณเตรียมตัวสำหรับการทดสอบ All-Russian
สมุดงานแบ่งออกเป็นสามส่วน
1. งานฝึกอบรมสำหรับแต่ละส่วนของภาษารัสเซีย ในบางงาน คุณจะต้องเลือกหนึ่งคำตอบหรือมากกว่านั้น และวงกลมจำนวนคำตอบที่ถูกต้องหรือทำเครื่องหมายถูกไว้ข้างๆ (v) งานมอบหมายอื่นๆ อาจเกี่ยวข้องกับการเขียนคำไม่กี่คำ กรอกตาราง ตอบคำถาม ให้คำอธิบายเป็นลายลักษณ์อักษร เขียนโครงร่างข้อความ หรือเขียนเรียงความสั้นๆ ในหัวข้อที่กำหนด คุณจะสามารถทำซ้ำทุกสิ่งที่คุณเรียนรู้ในบทเรียนภาษารัสเซียและตรวจสอบว่าคุณเชี่ยวชาญหัวข้อบางหัวข้อได้ดีเพียงใด
งานจะถูกจัดกลุ่มตามทักษะที่พวกเขาทดสอบ เช่น:
ฉันตรวจสอบว่าคุณสามารถแยกแยะระหว่างคำนาม คำคุณศัพท์ และกริยาได้หรือไม่
งานที่มีความซับซ้อนเพิ่มขึ้นจะมีเครื่องหมายดอกจัน (*) กำกับไว้
หากคุณไม่สามารถทำงานให้เสร็จสิ้นได้ ให้พยายามทำความเข้าใจเหตุผลของสิ่งนี้ บางทีคุณอาจไม่เข้าใจงานนั้นคุณต้องอ่านอีกครั้งพยายามทำความเข้าใจกับสิ่งที่เสนอให้ทำ ขอความช่วยเหลือจากครูหรือผู้ปกครองของคุณ หรือบางทีคุณอาจจะรู้ว่าคุณขาดความรู้ จากนั้นค้นหาหัวข้อนี้ในหนังสือเรียนหรือหนังสืออ้างอิงและอ่านทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้ - ด้วยวิธีนี้คุณจะฟื้นฟูสิ่งที่คุณศึกษาและจดจำเนื้อหานี้ได้ดีขึ้น

1. คำใดมีตัวอักษรมากกว่าเสียง?
หนังสือ
ข) จดหมาย
ค) ที่จับ
D) ลูกข่าง

2.ระบุจำนวนสระในคำว่าแบ็คแพ็ค
ก) 2
ที่ 3
ค) 4
ง) 5

3. คำที่คล้ายกัน
ก) แม่น้ำแม่น้ำ
B) ภูเขาเนินเขา
C) ดูสิดูสิ
D) ความโศกเศร้าผู้สร้างเตา

4. ระบุคำนามพหูพจน์ in กรณีสัมพันธการก
ก) ผ้าพันคอสีแดง
B) ขนมหวานมากมาย
C) กับผู้ชายที่มีเสียงดัง
D) มะเขือเทศสุก

5. ตัวอักษร h สามารถแทนเสียงได้
ก) นุ่มนวล
ข) ยาก
ค) สระ
D) นุ่มและแข็ง

6. ระบุประโยคอัศเจรีย์
A) ในป่าช่างสวยงามเหลือเกิน!
ถาม) ป้าของคุณจะมาเมื่อไหร่?
C) ลูกแมวกำลังนอนหลับอยู่ในตะกร้า

7. ระบุคำคุณศัพท์ในกรณีเครื่องดนตรีเอกพจน์
ก) ผ้าพันคอสีแดง
B) ผ้าพันคอสีแดง
C) เกี่ยวกับผ้าพันคอสีแดง
D) ผ้าพันคอสีแดง

8. ระบุคำกริยาในรูปแบบไม่แน่นอน
ก) วิ่งวิ่ง
B) อ่านอ่าน
C) ตัดสินใจนับ
ง) ฉันเต้นรำ ฉันร้องเพลง

9. คำกริยาของการผันคำกริยาครั้งที่ 1 ในรูปแบบไม่ จำกัด มีส่วนต่อท้าย
ก) -มัน
B) -ที่ -yat, -et, -yt, -ot, -ut

10. ระบุกริยากาลปัจจุบัน
ก) วิ่งกันเถอะ
ข) การอ่าน
ค) ฉันจะเรียน
ง) เล่นแล้ว

11. ระบุคำด้วยเสียงสระไม่เน้นเสียง ตรวจสอบโดยเน้นเสียง
จดหมาย
B) น้ำค้างแข็ง
ค) กระเป๋าเดินทาง
ง) มะเขือเทศ

12. เรียกคำที่มีความหมายตรงกันข้าม
ก) คำพ้องความหมาย
B) คำตรงข้าม
C) คำพ้องความหมาย
D) หลายค่า

13. ระบุหมายเลขลำดับ
ก) สอง
ข) สิบสอง
C) ที่ห้าสิบ
ง) หนึ่งร้อย

14. ระบุคำด้วยพยัญชนะคู่ที่อยู่ท้ายประโยค
ก) ออกไป
B) ด้วง
ค) กล่องดินสอ
ง) บ้าน

15. ระบุตัวเลขเชิงซ้อน
ก) สี่สิบ
ข) เจ็ดร้อย
ค) ก่อน
ง) สอง

16. ь เขียนด้วยคำใด?
ก) กิน...
B) ไปรอบ ๆ... ไปรอบ ๆ
ค) ครอบครัว...ฉัน
D) การยก

17. กำหนดกรณีคำนาม “นั่งบนโซฟา เดินในสวนสาธารณะ”
A) กรรมาธิการ B) กล่าวหา C) บุพบท

18. เลือกข้อความที่ถูกต้อง:
คำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่หมายถึง...
A) การกระทำของวัตถุ B) วัตถุ C) คุณลักษณะของวัตถุ

19. ระบุวลีที่เขียนตัวอักษร "E" ต่อท้ายคำนาม
A) เดินไปตามถนน... C) เตรียมบทเรียน...
C) ให้ลูกสาว... D) ต้องการความช่วยเหลือ...

20. คำกริยาใดบ้างที่ไม่มี "b" เขียนอยู่ในนั้น?
ก) คุณจะไป...
ค) อย่ากลัว
C) พระอาทิตย์กำลังตกดิน
D) คุณต้องเรียนให้ดี

คีย์คำตอบ

1 นิ้ว
2-เอ
3 นิ้ว
4 นิ้ว
5-ก
6-ก
7-ก
8-ส
9 นิ้ว
10-v
11-ก
12-v
13 ส
14-v
15-v
16 ส
17 ส
18-ส
19-ก
20-ส

แบบทดสอบภาษารัสเซีย (เกรด 4)

1. ตัวอักษร U แทนเสียงสองเสียงในคำใด
ก) รัก
B) แครนเบอร์รี่
ค) กระโปรง
D) ลิวบา

2. ตัวอักษร /ve/ เป็นคำใดที่แสดงถึงเสียง (f)?
ข้างหน้า
นอนอยู่บนเตียง
ค) พิน
D) ทะเลสาบ

3. คำว่า HERRING มีกี่พยางค์?
ก) สอง
เวลาสามโมง
ค) สี่

4. คำใดมีคำนำหน้าว่า NA-?
ก) ความหวัง
ข) ของเรา
ค) ตัด
ง) ต้อง

5. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง
คำว่า CORPORATION ประกอบด้วย:
ก) คำนำหน้า ราก และการสิ้นสุด
B) คำนำหน้า ราก และคำต่อท้าย
C) คำต่อท้ายรูตและการสิ้นสุด

6. คำว่า MIGRATION ในการจัดองค์ประกอบถูกต้องหรือไม่
-ตอนจบ; -ให้- -root; คำนำหน้าอีกครั้ง -n- -คำต่อท้าย
ก) ไม่ถูกต้อง
ข) จริง

7. คำใดสะกดผิด?
วัยรุ่น
ข) บิน
ค) สะอาด
ง) อากาศ

8. คำใดมีพยัญชนะคู่
ก) โทรศัพท์...โทรศัพท์
ข) ปฏิทิน
C) อัล...อี
ง) นกฮูก

9. ให้ระบุคำนามที่ลงท้ายด้วย –I.
ก) ไปทางทิศตะวันออก...
B) ในพุ่มไม้...
C) บนท้องถนน...
D) ถึงเสียงไซเรน...

10. ระบุกรณีของคำนามเป็นวลี: เข้าป่า, บินขึ้นไปในอากาศ,
ตกลงไปที่พื้น
ก) กรณีสัมพันธการก
ใน) ข้อกล่าวหา
C) กรณีบุพบท

11. ค้นหาคำคุณศัพท์
ก) สีน้ำเงิน
ข) สีน้ำเงิน
C) เปลี่ยนเป็นสีน้ำเงิน
ง) สีน้ำเงิน

12. ระบุเพศของคำคุณศัพท์: แยมหวาน
ก) เพศหญิง
ข) ชาย
ค) เฉลี่ย

13. การผันคำกริยาแบบใดที่มีการลงท้าย - eat, -et, -eat, -e
ก) ก่อน
ข) ที่สอง

14. คำกริยาของบุคคลใดที่จะ BAKE, GREEN, GATHER
ก) ก่อน
ข) ที่สอง
ค) ที่สาม

15. สรรพนามสำหรับเขาในกรณีใดหากไม่มีคุณ?
ก) ในโฆษณา
B) ในบุพบท
C) ในสัมพันธการก
D) ในการอ้างอิง

16. คำสรรพนามสามารถอยู่ส่วนใดของประโยคได้?
ก) หลัก
B) รอง
C) หลักและรอง

17. ระบุจำนวนสายเลือด:
ก) น้ำค้างแข็ง, น้ำค้างแข็ง
B) เกลือศิลปินเดี่ยว
C) ความโศกเศร้าสไลด์
D) กล้าหาญกล้าหาญ

18. ในประโยค “ต้นโอ๊กซ่อนตัวอยู่ในลูกบอลทองคำ” คำนามที่ขีดเส้นใต้คือ:
ก) เรื่อง
B) ภาคแสดง
กับ) สมาชิกรายย่อย

19. ให้คำตรงข้าม
ก) ร่าเริงฉลาด
ข) ใจดี ซื่อสัตย์
C) หัวเราะร้องไห้
ง) กล้าหาญ กล้าหาญ

20. ระบุตัวเลขเชิงซ้อน
หนึ่ง
ข) ห้าร้อย
ค) ที่สาม
ง) หนึ่งร้อย

กุญแจสำคัญในการทดสอบ

1-ส
2-วินาที
3 นิ้ว
4-ส
5 นิ้ว
6 นิ้ว
7-ส
8-ส
9-D
10-v
11-ก
12-ส
13-ก
14 ส
15 ส
16 ส
17-ก
18-ส
19-ส
20 นิ้ว

แบบทดสอบภาษารัสเซีย (เกรด 4)

1. คำว่า ไมค์ มีพยัญชนะกี่ตัว
หนึ่ง
ตอนสอง
ค) สาม
ง) สี่
2.
คำว่า กระต่าย มีกี่เสียง?
ก) สาม
ตอนตีสี่
ค) ห้า
ง) หก

3. พยัญชนะทุกตัวไม่มีเสียงในคำใด?
บรรจุภัณฑ์
ข) หัว
ค) กล่องดินสอ
ง) ชา

4. คำใดแบ่งเป็นพยางค์ไม่ถูกต้อง
ก) รี-ซู-ยุทธ
ที่โรงหนัง
C) ม่วง
ง) ร่าเริง

5. คำใดประกอบด้วยราก คำต่อท้าย และคำลงท้าย
ยืน
ข) บ้าน
ค) ทางเข้า
ง) ฤดูหนาว

6. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง: “กระรอกและกระรอกคือ...”
ก) เชื่อมโยงคำ
C) รูปแบบของคำเดียวกัน

7. ตัวอักษร “sh” หายไปในคำใด?
ก) seryo_ka
ข) แฟนสาว
ค) กระท่อม
ง) วงกลม

8. ระบุคำนามในกรณีสัมพันธการก พหูพจน์ที่มีการลงท้าย
ก) แอปเปิ้ล...
ข) บูต...
ค) กิโลกรัม...
ง) สถานที่..

9. ระบุคำกริยาที่ใช้เขียน
ก) อย่ากลัว
ค) ไม่ได้เรียน
C) ไม่บรรลุเป้าหมาย
ง) จะตอบสนอง

10. ระบุคำที่เขียน สัญญาณอ่อน
ก) คำอธิบาย
B) อาศัยอยู่
C) s_ate
ง) ไก่

11. คำจำกัดความใดถูกต้อง?
ก) ประโยคคือกลุ่มของคำ
C) ประโยคคือคำหรือกลุ่มคำที่แสดงความคิดที่สมบูรณ์
C) ประโยคคือกลุ่มของคำที่ไม่เกี่ยวข้องกับความหมาย

12. ระบุภาคแสดง: เกล็ดหิมะก้อนแรกหมุนวนไปในอากาศ
ก) ในอากาศ
ข) เวียนหัว
ค) ก่อน
ง) เกล็ดหิมะ

13. คำนามชนิดใดที่ลงท้ายด้วย –o, -e
ก) ผู้ชาย
B) ผู้หญิง
C) เพศ

14. กรณีไหนตอบคำถามเกี่ยวกับใคร? เกี่ยวกับอะไร?
ก) สัมพันธการก
B) ถิ่นกำเนิด
C) เครื่องมือ
D) บุพบท

15. กริยาที่บุคคลลงท้ายด้วย -eat, -ish
ก) ก่อน
ข) ที่สอง
ค) ที่สาม

16. ถ้าคำกริยาในรูปแบบไม่ชี้เฉพาะลงท้ายด้วย -ish แปลว่า...
A) การผันคำกริยาครั้งแรก
B) การผันคำกริยาครั้งที่สอง

17. กริยาที่ใช้ในประโยคมีกาลใด?
ฝนตกลงมาบนใบไม้
ก) ในอดีต
B) ในปัจจุบัน
ค) ในอนาคต

18. ค้นหาคำที่ฟุ่มเฟือยในชุดคำที่มีรากเดียวกัน:
ก) ดาวน์นี่
B) ปุย
C) ปุย
ง) ปืนใหญ่

19. ในประโยคมีสรรพนามกี่คำ? เมื่อเด็กๆ พบสตรอเบอร์รี่สุกเต็มต้นในป่า พวกเขาก็มีความสุขมาก
ก) 2
ที่ 3
ค) 1
ง) 4

20. ตัวเลขในประโยคคือข้อใด ฉันกำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะที่สาม
ก) เชิงปริมาณ
B) ลำดับ

กุญแจสำคัญในการทดสอบ

1-ส
2-วินาที
3-เอ
4-วัน
5-วัน
6 นิ้ว
7-ส
8-ส
9-ส
10-v
11-v
12-v
13 ส
14-วัน
15-v
16-v
17-ก
18-วัน
19-ส
20 นิ้ว

การศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา

ภาษารัสเซีย

การเตรียมการอย่างเป็นระบบสำหรับการทำ CPR ในภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

วีพีอาร์คืออะไร

คุณต้องเข้าใจว่าโดยทั่วไปแล้ว VPR นั้นเป็นการทดสอบคุณภาพความรู้ทั่วประเทศ การตรวจสอบแบบรวมช่วยให้คุณตัดสินใจได้ ด้านที่อ่อนแอกระบวนการศึกษาที่ทันสมัยแล้วปรับปรุง คู่มือระเบียบวิธีมีอิทธิพลต่อระดับการศึกษาในภูมิภาคใดภูมิภาคหนึ่ง ปรับปรุงระบบการทดสอบ

ผู้รวบรวม VPR ระบุว่างานไม่ส่งผลกระทบต่อการรับใบรับรองและการเลื่อนตำแหน่งในชั้นเรียนถัดไป แต่แนะนำให้ให้คะแนนตามผลการทดสอบ การประเมินจะทำเป็นคะแนน นี่เป็นระบบที่ค่อนข้างภักดี ซึ่งยิ่งกว่านั้น ยังช่วยจูงใจนักเรียนและช่วยให้พวกเขาและครูสามารถติดตามความคืบหน้าในการเตรียมตัวได้ VPR สะท้อนให้เห็นว่านักเรียนเชี่ยวชาญกิจกรรมการเรียนรู้สากลได้ดีเพียงใด มาวิเคราะห์งานจากมุมมองนี้กัน

คู่มือ "ภาษารัสเซีย พยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงคู่ที่รากของคำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4" มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการพูดเป็นลายลักษณ์อักษรของนักเรียน เพื่อช่วยนักเรียน ก่อนแต่ละส่วนจะมีการให้กฎสำหรับการเลือกพยัญชนะที่ออกเสียงเป็นคู่หรือไม่มีเสียง ตำแหน่งที่สะดวกของแบบฝึกหัดจะช่วยให้คุณทำงานให้เสร็จได้อย่างรวดเร็วและตรวจสอบผลลัพธ์ได้อย่างง่ายดาย การทำภารกิจการฝึกอบรมที่นำเสนอให้สำเร็จจะรับประกันประสิทธิภาพการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้น คู่มือนี้สามารถใช้ได้ทั้งในบทเรียนภาษารัสเซียและ งานอิสระบ้าน.

ส่วนที่ 1

ภารกิจแรกของ VPR คือการเขียนข้อความจากการเขียนตามคำบอก การเขียนตามคำบอกเป็นหนึ่งในประเภทของทักษะเมตาและกิจกรรมการพูด องค์ประกอบหลายอย่างมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ของการตรวจสอบรูปแบบนี้:

1. เนื้อหา.เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนต้องเข้าใจว่าเขากำลังเขียนถึงอะไร คุณต้องพัฒนานิสัยในการอธิบายคำที่ไม่ชัดเจนในพจนานุกรมหรือกับผู้เฒ่า ทักษะนี้จะมีประโยชน์ไม่เพียงแต่ในการเขียนตามคำบอกเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ในงาน VPR อื่นๆ ด้วย ขยาย พจนานุกรมเป็นไปได้ในรูปแบบของการแข่งขัน เช่น “ใครจำเฉดสีได้มากที่สุด คำพ้องความหมายสำหรับสีแดง”
2. เทคนิค.นักเรียนที่เขียนได้ชัดเจนจะตรวจสอบข้อความได้เร็วและมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น การพัฒนาที่เป็นเอกลักษณ์ของ Vera Ilyukhina นำเสนอในศูนย์การศึกษา "Planet of Knowledge" ช่วยให้คุณฝึกฝนเทคนิคการเขียนของคุณเป็นเวลาหลายปี
3. การรู้หนังสือนักจิตวิทยากล่าวว่า 80% ของการเขียนที่มีความสามารถนั้นขึ้นอยู่กับความจำภาพ ดังนั้นเราจึงพัฒนาทักษะเช่นความระมัดระวังในการสะกดคำให้กับนักเรียน ยิ่งนักเรียนอ่านมากเท่าไร เขาก็ยิ่งเขียนได้ถูกต้องมากขึ้นเท่านั้น นอกจากการอ่านแล้ว งานหลายประเภทในบทเรียนยังช่วย:

• ศึกษาคำศัพท์ในพจนานุกรมและสื่อการเรียนรู้
• คัดลอกข้อความพร้อมจดจำภาพคำต่างๆ
• ค้นหาการสะกดในข้อความของการเขียนตามคำบอกในอนาคต
• การเขียนจากหน่วยความจำพร้อมการตรวจสอบข้อความสุดท้ายและข้อความเริ่มต้นในภายหลัง

หนังสือเรียนที่มีอยู่ วิธีทางที่แตกต่างทำงานเกี่ยวกับการสะกดคำ สิ่งสำคัญคือนักเรียนจะต้องเรียนรู้เทคนิคการวางนัยทั่วไป ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เทคนิคนี้สามารถนำเสนอเป็นภาพเสือตัวใหญ่และลูกเสือตัวเล็กผู้แข็งแกร่งช่วยเหลือผู้อ่อนแอ จากภาพประกอบนี้ คุณจะต้องแยกชิ้นส่วนและเรียนรู้ว่าอะไรคือจุดแข็งและ ตำแหน่งที่อ่อนแอเสียง

4. การควบคุมและการแก้ไขมีความจำเป็นต้องให้เด็กนักเรียนตรวจร่างกายด้วยตนเอง นักเรียนที่ไม่คุ้นเคยกับเทคนิคการควบคุมพิเศษจะไม่เห็นข้อผิดพลาดในเนื้อหา

หลังจากการเขียนตามคำบอก VPR จะนำเสนองานสองอย่างเกี่ยวกับไวยากรณ์และสัณฐานวิทยา หัวข้อเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการศึกษาเป็นส่วนๆ โดยนำความรู้หนึ่งมาซ้อนทับกัน

ดังนั้นเราจึงทำงานอย่างสม่ำเสมอกับส่วนของคำพูด ขั้นแรกเด็กต้องเรียนรู้ที่จะตัดสินใจ ความหมายทั่วไปและทำความเข้าใจวิธีการจัดกลุ่มคำตามความหมายนี้ เราสอนให้คุณมองเข้าไปในแก่นแท้: ระบุวัตถุ การกระทำ หรือสัญลักษณ์ เมื่อเข้าใจแล้ว เราจะใช้เงื่อนไข: คำนาม คำคุณศัพท์ และอื่นๆ

เมื่อแยกวิเคราะห์ไวยากรณ์ สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าเขากำลังทำอะไรและทำไม ในขณะที่ศึกษาหัวข้อนี้ เราขอให้สร้างการเชื่อมโยงระหว่างสมาชิกของประโยค (ทั้งคำพูดและการเขียน) และอธิบายว่าอะไรที่ทำให้ค้นหาวิชาได้ยาก ในกระบวนการนี้ เราขอแนะนำ: การเริ่มการวิเคราะห์ด้วยภาคแสดงทำได้ง่ายกว่า เราใช้ประโยคที่ยุ่งยาก ตัวอย่างเช่น “ดวงอาทิตย์ส่องออกมาจากหลังเมฆ” สามารถนำไปสู่การอภิปรายอย่างแท้จริง ซึ่งในระหว่างนั้นนักเรียนจะเข้าใจอย่างชัดเจนว่าจะค้นหาส่วนประโยคหลักของประโยคได้อย่างไร

การทำงานกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเริ่มต้นแล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เมื่อเราวิเคราะห์ประโยคที่มีสองวิชา ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนจะได้เรียนรู้ว่าภาคแสดงหนึ่งสามารถมีได้หลายวิชา และในวิชาเดียวก็สามารถมีได้หลายภาคเรียน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนจะเจาะลึกหัวข้อต่างๆ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันประโยคต่างๆ และสิ่งนี้เกิดขึ้นกับเขาได้อย่างง่ายดายด้วยเนื้อหาที่เขาได้เรียนรู้ การสอนเด็ก ๆ ให้รู้วิธีสร้างรูปแบบประโยคเป็นสิ่งสำคัญมากเช่นกัน

คู่มือ "ภาษารัสเซีย สระที่ไม่เน้นเสียงในส่วนท้ายของคำ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4" มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการพูดเขียนที่มีความสามารถในเด็กนักเรียน เพื่อช่วยนักเรียน จึงมีการให้กฎสำหรับการเลือกสระที่ไม่เน้นเสียงก่อนแต่ละส่วน ตำแหน่งที่สะดวกของแบบฝึกหัดช่วยให้คุณทำงานให้เสร็จได้อย่างรวดเร็วและตรวจสอบผลลัพธ์ได้อย่างง่ายดาย การทำภารกิจการฝึกอบรมที่นำเสนอให้สำเร็จจะรับประกันประสิทธิภาพการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้น คู่มือนี้สามารถใช้ได้ทั้งในบทเรียนภาษารัสเซียและระหว่างทำงานอิสระที่บ้าน

ส่วนที่ 2

มาดูงานในส่วนที่สองกันดีกว่า VLOOKUP เวอร์ชันสาธิตและทักษะที่จำเป็นในการปฏิบัติงาน

ภารกิจที่ 4 ยูการบริจาครุ่นสาธิตมีคำศัพท์จาก พจนานุกรมการสะกดคำ. ซึ่งหมายความว่างานทดสอบไม่เพียงแต่ความสามารถในการวางความเครียดได้อย่างถูกต้อง แต่ความสามารถในการออกเสียงคำเหล่านี้อย่างถูกต้องตามมาตรฐานออร์โธพีก ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คุณต้องแยกแยะคำจากพจนานุกรมการสะกดคำกับลูก ๆ ของคุณ และในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คุณต้องแยกหัวข้อการออกเสียงและการเขียนแยกกัน

ภารกิจที่ 5 ซีวุกกี้.เรื่องนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับ การวิเคราะห์สัทศาสตร์คำ. ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เราแนะนำให้นักเรียนรู้จักกับการสร้างไดอะแกรมและการกำหนดเสียง สัญญาณธรรมดาจากนั้นเรามาดูการบันทึกเสียงของคำและลักษณะของเสียงในคำ นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการตรวจสอบการสะกดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 และ 4

ภารกิจที่ 6 กับความหมายของข้อความจากข้อมูล VPR ที่ผ่านมา งาน "ผู้เขียนต้องการพูดอะไร" ทำให้เด็กนักเรียนลำบากมาก นักเรียนชั้นประถมศึกษามักไม่รู้ว่าจะรับรู้ข้อความเป็นหน่วยของภาษาหรือหน่วยคำพูดได้อย่างไร - พวกเขาแย่งชิงความหมายจากประโยคหนึ่งของการทดสอบ การนับจำนวนประโยคทำให้เกิดความยุ่งยากเพิ่มเติม มีความจำเป็นต้องอ่านข้อความดังกล่าวกับเด็ก ๆ ในบทเรียน: อ่านโดยไม่ใส่ใจกับการนับเลขกำหนดและกำหนดความหมาย

ภารกิจที่ 7 ปข้อความแลนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำเป็นต้องแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักแนวคิดของโครงร่างข้อความและอธิบายว่าเหตุใดจึงจำเป็น เรากำลังค่อยๆ ก้าวไปสู่การทำงานโดยมีแผนงานที่ไม่สมบูรณ์ โดยสอนให้เด็กๆ ตั้งชื่อหัวข้อ และเปรียบเทียบประเด็นต่างๆ ของแผนกับส่วนของข้อความ

ภารกิจที่ 11 ชมคำพูดที่น่ารังเกียจเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่จะเข้าใจรูปแบบการมองเห็นเชิงนามธรรมของคำ เพื่อให้ง่ายขึ้น คุณสามารถจินตนาการถึงคำว่า model ว่าเป็นเมาส์ตลกๆ ยังไง ดีกว่าที่รักเรียนรู้องค์ประกอบของคำ ยิ่งเขาทำงานกับการสะกดได้ง่ายขึ้นเท่านั้น

ภารกิจที่ 12-14 ชมส่วนของคำพูดงานทางสัณฐานวิทยาใน VPR กลายเป็นเรื่องง่ายยิ่งขึ้น ในเวอร์ชันสาธิตเราจะเห็นงานต่างๆ การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาสำหรับคำนามและคำคุณศัพท์เท่านั้น แต่แน่นอนว่าในชั้นเรียน คุณต้องฝึกฝนอัลกอริธึมเพื่อแยกวิเคราะห์ทุกส่วนของคำพูด

ภารกิจที่ 15 ปลาก่อนหน้านี้งานมีงานการพูดความรู้เรื่องวลีมารยาท ตอนนี้ VPR เวอร์ชันสาธิตนำเสนอสุภาษิตซึ่งความหมายจะต้องสัมพันธ์กับสถานการณ์ในชีวิต หัวข้อนี้ยังส่งผลต่อการพัฒนาคำพูดด้วย เนื่องจากความรู้สุภาษิตทำให้การสนทนามีสีสันและมีสีสันมากขึ้น แบบฝึกหัดต่างๆ เช่น รวบรวมสุภาษิต คืนความหมาย จดบันทึก และนำไปใช้กับสถานการณ์การพูดจะช่วยให้คุณเตรียมตัวได้

ถ้าเราเปรียบเทียบ หลักสูตรด้วยหัวข้อและงานของ VPR นักเรียนจะไม่ต้องกังวลกับรายงานขั้นสุดท้ายและความรู้ทั้งหมดที่ได้รับจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะช่วยให้เขาได้คะแนนสูง

คู่มือ "ภาษารัสเซีย คำรากศัพท์ที่ไม่เน้นหนัก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4" มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการพูดเขียนที่มีความสามารถในเด็กนักเรียน เพื่อช่วยนักเรียน จึงมีการให้กฎสำหรับการเลือกสระที่ไม่เน้นเสียงก่อนแต่ละส่วน ตำแหน่งที่สะดวกของแบบฝึกหัดจะช่วยให้คุณทำงานให้เสร็จได้อย่างรวดเร็วและตรวจสอบผลลัพธ์ได้อย่างง่ายดาย การทำภารกิจการฝึกอบรมที่นำเสนอให้สำเร็จจะรับประกันประสิทธิภาพการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้น คู่มือนี้สามารถใช้ได้ทั้งในบทเรียนภาษารัสเซียและเมื่อทำงานอิสระที่บ้าน

เรากำลังเตรียมการสำหรับส่วนที่ 2 ของ VPR ภาษารัสเซีย

งานที่ 1-3 จะรวมอยู่ในส่วนที่ 1 ของหลักสูตรการฝึกอบรมภาษารัสเซีย (การเขียนตามคำบอกและงานไวยากรณ์ 2 รายการ)

ส่วนที่ 2 ของ VPR ในภาษารัสเซียประกอบด้วยภารกิจ 4-13

สำคัญ! พยายามเขียนคำตอบของคำถามทั้งหมดอย่างรอบคอบและถูกต้อง มันอาจจะดีกว่าถ้าทำงานบางอย่างให้เสร็จแบบร่างก่อน หากเนื้อหาของงานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง แต่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์มากกว่า 2 ครั้ง คะแนนจะลดลงเหลือ 0

ภารกิจที่ 4

ในงานนี้คุณต้องเน้นคำ 5 คำ เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับงานนี้ คุณต้องใช้พจนานุกรมออร์โธพีก (การสะกดเป็นศาสตร์แห่งการออกเสียงคำ)

ในตอนท้ายของหนังสือเรียนภาษารัสเซียมักจะมีพจนานุกรมตัวสะกดขนาดเล็กอยู่ด้วย ใช้มัน.

หากคุณไม่มีหนังสือเรียนหรือไม่มีพจนานุกรมดังกล่าวในหนังสือเรียน ให้ใช้พจนานุกรมนี้ [ลิงก์ไม่ทำงานชั่วคราว]

อ่านคำศัพท์ออกมาดัง ๆ ให้ความสนใจกับคำที่คุณใช้ในการออกเสียงโดยไม่ได้เน้นแบบเดียวกับในพจนานุกรม เขียนมันลงไป เน้นมัน พยายามจำวิธีเน้นคำเหล่านี้อย่างถูกต้อง

ออกกำลังกาย . เน้นคำว่า:

เรียกว่าเรียกได้รองเท้าแคตตาล็อก

ตรวจสอบตัวเองในพจนานุกรม

ภารกิจที่ 5

เพื่อรับมือกับงานนี้ คุณจะต้องสามารถระบุพยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียง พยัญชนะเสียงเบาและแข็งได้ โปรดทราบว่าในงานคุณต้องระบุเสียง ไม่ใช่ตัวอักษร!

ออกกำลังกาย. พิจารณาว่าคำใดเปล่งเสียงพยัญชนะทั้งหมด:

แตงโม ประตู เบิร์ช กระต่าย สมุดบันทึก

จริงหรือไม่ที่คำว่า WATERMELON มีเสียงพยัญชนะทั้งหมด? อธิบายว่าทำไม.

งานที่ 6-15 เสร็จสิ้นโดยใช้ข้อความสั้น

ในเซสชันการฝึกอบรม เราจะใช้ข้อความของ ex หนังสือเรียน 200 เล่ม "ภาษารัสเซีย" โดย V. Kanakina

(1) คุณยายลิดามีสุนัขชื่อมัลกา

(2) มันเป็นสุนัขตัวเล็กซ่า (3) เธอตัวเล็ก ขาของเธอเหมือนไม้ขีดไฟและคดเคี้ยวมาก และเธอมีความโกรธมากกว่าเสือ

(4) เคยเป็นแขกมาเยี่ยมหญิงชรา (5) สุนัขตัวเล็กมักจะเห่าแขกหรือกัดขาของเขาเสมอ (6) ทำไมมัลก้าสุนัขถึงโกรธมาก?

ภารกิจที่ 6

ภารกิจที่ 6 คุณต้องกำหนดแนวคิดหลักหรือธีมของข้อความ

เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ ให้ตอบคำถาม:

เบาะแส: เมื่อประเมินงานนี้ ไม่เพียงแต่คำนึงถึงเนื้อหาของคำตอบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความถูกต้องของการนำเสนอด้วย อย่าลืมว่าคำตอบของคำถามคือประโยค จะต้องเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่และต้องมีจุดต่อท้าย พยายามกำหนดแนวคิดให้กระชับ ชัดเจน มีความสามารถ อ่านข้อความอีกครั้งอย่างระมัดระวัง บ่อยครั้ง ความคิดหลักอยู่ในประโยคแรกหรือประโยคสุดท้ายของข้อความ เพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ในงาน จะสะดวกในการใช้คำที่อยู่ในข้อความในคำตอบ

ภารกิจที่ 7

ในงานนี้คุณต้องสร้างโครงร่างของข้อความที่เสนอให้อ่าน

เบาะแส : เป็นไปได้มากที่ข้อความจะมี 3 ย่อหน้า ได้แก่ 3 ส่วน. หากมีย่อหน้าหลายย่อหน้า โดยปกติแล้วย่อหน้าแรกจะเป็นส่วนเกริ่นนำ ย่อหน้าสุดท้ายเป็นส่วนสุดท้าย และระหว่างคำนำและบทสรุปเป็นส่วนหลัก

สำคัญ! เป็นไปไม่ได้ที่จะตั้งชื่อประเด็นของแผนด้วยคำว่า "บทนำ", "ส่วนหลัก", "บทสรุป" ชื่อของรายการแผนจะต้องเกี่ยวข้องกับเนื้อหาของข้อความ โปรดจำไว้ว่าชื่อของแต่ละรายการในแผนคือประโยค และจะต้องจัดรูปแบบให้ถูกต้อง โดยมีอักษรตัวใหญ่ขึ้นต้นและมีจุดต่อท้าย (หรือเครื่องหมายอื่นที่เหมาะสมสำหรับจุดสิ้นสุดของประโยค) สำหรับข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์คะแนนสามารถลดลงเหลือ 0 ได้ ดังนั้นให้พยายามตั้งชื่อรายการให้ถูกต้อง สะดวกที่จะใช้คำจากข้อความเพื่อให้แน่ใจว่ารายการถูกต้อง

แผนคร่าวๆ สำหรับข้อความของเรา:

1. สัตว์เลี้ยงของคุณยายลิดา

2. ตัวละครและ รูปร่างทอด.

3. มัลกาทักทายแขกอย่างไร

ภารกิจที่ 8

ตั้งคำถามตามข้อความเพื่อดูว่าเพื่อนร่วมชั้นของคุณเข้าใจเนื้อหาของเรื่องหรือไม่

เบาะแส: นี่อาจเป็นคำถามใดก็ได้ที่สามารถตอบด้วยประโยคจากข้อความ คุณสามารถใช้ประโยคใดก็ได้จากข้อความและตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องนี้ คำถามอาจจะค่อนข้างง่าย

สำคัญ! อย่าลืมตั้งคำถามให้ถูกต้อง (ใช้ตัวพิมพ์ใหญ่ขึ้นต้นและด้วย) เครื่องหมายคำถามในตอนท้าย) พยายามตั้งคำถามในลักษณะเพื่อให้แน่ใจว่าเครื่องหมายวรรคตอนอื่นๆ อยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้อง

คำถามตัวอย่าง:

ใครอาศัยอยู่กับสุนัข Malka?

สุนัข Malka มีนิสัยแบบไหน?

สุนัขมัลก้าทักทายแขกอย่างไร?

ภารกิจที่ 9

ในภารกิจที่ 9 คุณต้องอธิบายความหมายของคำ คำอธิบายควรสั้นและชัดเจนที่สุด อย่าลืมว่าคำตอบจะต้องเขียนให้ถูกต้องและอยู่ในรูปแบบประโยคที่สมบูรณ์ จะดีมากถ้าคุณจำได้ว่าหลังจากคำที่คุณอธิบายความหมายแล้วคุณต้องใส่เครื่องหมายขีดกลาง

เบาะแส: หากคุณพบว่าการอธิบายความหมายของคำด้วยตนเองเป็นเรื่องยาก ให้ดูว่าผู้เขียนของโรงเรียนทำอย่างไร พจนานุกรมอธิบาย. โดยปกติแล้วจะมีพจนานุกรมอธิบายขนาดเล็กอยู่ท้ายหนังสือเรียนภาษารัสเซีย หากคุณไม่มีหนังสือเรียนหรือหนังสือเรียนไม่มีพจนานุกรม คุณสามารถดูพจนานุกรมอธิบายได้ที่นี่ [ลิงก์ใช้งานไม่ได้ชั่วคราว]

ตัวอย่างเช่น:

เมืองหลวงคือเมืองหลักของประเทศ

กาน้ำชาเป็นภาชนะสำหรับชงชา

Terem - รวยมาก บ้านไม้ใน Ancient Rus'

ภารกิจที่ 10

คุณจะถูกขอให้เลือกคำพ้อง (คำที่มีความหมายใกล้เคียงกับคำที่กำหนด) หรือคำตรงข้าม (คำตรงข้ามกับความหมายที่กำหนด)

เบาะแส: หากคุณพบว่าการเลือกคำพ้องความหมายด้วยตัวเองเป็นเรื่องยาก ให้ดูตัวอย่างที่นำเสนอในพจนานุกรมของคำพ้องความหมายและคำตรงข้าม โดยปกติแล้วพจนานุกรมคำพ้องความหมายและคำตรงข้ามเล็กๆ จะอยู่ท้ายหนังสือเรียนภาษารัสเซีย หากคุณไม่มีหนังสือเรียนหรือหนังสือเรียนไม่มีพจนานุกรม คุณสามารถดูพจนานุกรมของคำพ้องความหมายและคำตรงข้ามได้ที่นี่ [ลิงก์ปิดใช้งานชั่วคราว]

ภารกิจที่ 11

จำเป็นต้องเขียนคำที่สอดคล้องกับโครงสร้างของแผนภาพ

สำคัญ:

• คุณต้องค้นหาคำที่เหมาะสมไม่ใช่ในข้อความทั้งหมด แต่ในประโยคเดียวจำนวนที่จะระบุในงาน ประโยคทั้งหมดในข้อความจะมีหมายเลขกำกับไว้ ดังนั้นการค้นหาประโยคที่จะใช้ในงานนี้จึงไม่ใช่เรื่องยาก
• คำจะต้องเขียนลงในรูปแบบที่เขียนในประโยค (เช่น ลงท้ายด้วยคำเดียวกัน)
• จำเป็นต้องใช้คำที่เขียนเรียงตามองค์ประกอบ. ถ้าเขียนคำที่ถูกต้องลงไป แต่ไม่ได้แยกวิเคราะห์ตามองค์ประกอบหรือแยกวิเคราะห์ตามองค์ประกอบไม่ถูกต้อง จำนวนคะแนนอาจลดลง

ภารกิจที่ 12, 13, 14, 15

ในงานทั้งหมดนี้ คุณจะต้องจดคำศัพท์ที่เป็นส่วนของคำพูดและระบุให้ชัดเจน ลักษณะทางสัณฐานวิทยา(เช่น สัญญาณของคำเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด):

• ภารกิจที่ 12 - คำนาม;
• ภารกิจที่ 13 - คำคุณศัพท์ที่มีคำนามที่เกี่ยวข้อง (นั่นคือคุณต้องเขียนไม่ใช่คำแต่ละคำ แต่เป็นวลีของคำนาม + คำวิเศษณ์)
• ภารกิจที่ 14 - สรรพนาม;
• ภารกิจที่ 15 - กริยา

เบาะแส: ในแต่ละงานจะต้องกำหนดลักษณะทางสัณฐานวิทยาด้วยคำเดียวเท่านั้นไม่ใช่ทั้งหมด เลือกคำที่มีคุณสมบัติง่ายต่อการระบุ เพื่อกำหนดลักษณะของคำคุณศัพท์ได้อย่างถูกต้อง ให้กำหนดลักษณะของคำนามที่คำนั้นอ้างถึง ลักษณะของคำคุณศัพท์จะเหมือนกับคำนามที่อ้างถึง

ง่ายต่อการจดจำว่าลักษณะทางสัณฐานวิทยาของส่วนใดของคำพูดโดยใช้แผนภาพ:

เป็นไปได้มากว่าคุณยังไม่สามารถระบุการผันกริยาได้ ภายในสิ้นปีนี้ คุณจะได้ศึกษาเนื้อหานี้แล้วและจะสามารถทำงานมอบหมายนี้ให้เสร็จสิ้นได้

คำสรรพนามมีลักษณะอื่น ๆ แต่เพื่อให้งานนี้สำเร็จ โปรดจำสิ่งที่ระบุไว้ในตาราง

ภารกิจที่ 16

งานสร้างสรรค์ คุณต้องเขียนข้อความสั้นๆ ที่สุภาพถึงเพื่อน/พ่อแม่ของคุณ นี่อาจเป็นการเชิญชวน การปฏิเสธ หรือความกตัญญูสำหรับความช่วยเหลือ

สำคัญ! จำเป็นไม่เพียงแต่จะต้องเขียนข้อความที่มีเนื้อหาดีเท่านั้น แต่ยังต้องเขียนลงอย่างมีประสิทธิภาพและถูกต้องด้วย สำหรับข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์จำนวนมากและเครื่องหมายวรรคตอนที่ไม่ถูกต้อง จำนวนคะแนนอาจลดลงเหลือ 0

เพื่อให้งานนี้สำเร็จ ให้ทำซ้ำหรือเรียนรู้การสะกดคำ:

ขออภัย ได้โปรด ขอบคุณ สวัสดี ลาก่อน ขอบคุณ น่าเสียดาย ที่มาไม่ได้ ฉันก็อยากจะมา