พยัญชนะสลับในรากของคำนามทั่วไป คำ - การสลับเสียงพยัญชนะในรากของคำ

การสลับสระในรากของคำ

การเขียนสระสลับ a/o, e/i, a(i)/im, a(i)/ในรากของคำอาจขึ้นอยู่กับ:

1) จากส่วนต่อท้ายตามราก;

2) จากความเครียด;

3) จากตัวอักษรหลังสระ;

4) เกี่ยวกับความหมายของคำ

การสะกดสระขึ้นอยู่กับคำต่อท้ายที่อยู่หลังราก

1. อยู่ในรากที่มีการสลับกัน e/i (-bir- - -ber-, -blist- - -brist-, -dir- - -der-, -zhig- - -burned-, -world- - -mer-, -pir- - -per -, -เหล็ก- — -เหล็ก-, -tir- — -ter-, -read- — -even-) ถูกเขียน และ -เอ-, ในกรณีอื่น ๆ - จ : รอง และกองทัพบก - รอง จพูดคุยเซนต์ และกองทัพบก - เซนต์ จหอน, bl และกลายเป็น - bl จสาน.

ข้อยกเว้น: การรวมกัน การรวมกัน การรวมกัน

2. อยู่ในรากที่มีการสลับกัน ก(i)/im, ก(i)/ใน ถูกเขียน -ใน-, -ฉัน- หากตามด้วยคำต่อท้าย -ก-: แซน พวกเขาที่ - แซน ฉันเสื้อ, szh พวกเขาที่ - szh กที

3. ในราก -kas- - -kos-, -lag- - -false- ถูกเขียน ก ถ้ารากตามด้วยส่วนต่อท้าย -ก- ในกรณีอื่น ๆ - โอ : ถึง กนั่งลง - เพื่อ โอความฝันประโยค กฮา - ประโยค โอสด

การสะกดสระขึ้นอยู่กับความเครียด

1. ในราก -การ์- — -กอร์- ภายใต้ความเครียดมันถูกเขียนขึ้น ก โดยไม่มีสำเนียง - โอ : แซ็ก กร - แซก โอกองทัพบก.
2. ในราก -zar- — -zor- ก ,ภายใต้ความเครียดจะถูกเขียน ก หรือ โอ ชม. กไรอา, ซี กรนิตสา แต่; ชม. โอริ, ซ กรีโว่

ข้อยกเว้น: ชม. โอคำราม

3. ในราก - เผ่า - — -โคลน-, -สิ่งมีชีวิต- — -การสร้าง- มันถูกเขียนในตำแหน่งที่ไม่เครียด โอ ,ภายใต้ความเครียดจะถูกเขียน ก หรือ โอ ตามการออกเสียง: โพเกิล โอไม่ ไม่ กเห็นด้วย โค้งคำนับ โอэn; ทีวี โอใช่, ทีวี กรี หุบปากซะ โอร.

ข้อยกเว้น : utv กรี

4. ในราก - ว่ายน้ำ- — - ว่ายน้ำ- จดหมายไม่เครียด โอ เขียนเพียงสองคำ: กรุณา โอ vec นักว่ายน้ำ- ในกรณีอื่นก็เขียนไว้ ก : ป๊อป กกระทะ กรุณา กวีนิค, พี กหลานสาว- ในคำเดียว กรุณา สวุนถูกเขียน ส ตามการออกเสียง

การสะกดสระขึ้นอยู่กับตัวอักษรที่อยู่หลังสระ

1. ในราก -เติบโต- — -เติบโต- ถูกเขียน ก ก่อน เซนต์, sch ในกรณีอื่น ๆ - โอ :หน้า กฉัน พุธ กเชนี่ พี โอสลา

ข้อยกเว้น: ร โอท่อระบายน้ำร โอเซนต์อาร์ โอคนสต๊อกสินค้า, วีร์ โอหุ้นอาร์ โอสตอฟ, อาร์ โอสติสลาฟ; เชิงลบ กสล.

2. ในราก -กระโดด- — -กระโดด- ถูกเขียน ก ก่อน ถึง - ถูกเขียน โอ ก่อน ชม. วี รากที่ไม่เครียด: สค กถึง - อาทิตย์ โอตี.

ข้อยกเว้น: sk กโชค, เอสเค กชู

การสะกดสระขึ้นอยู่กับความหมายของคำ

1. ในราก -mac- — -mok- ถูกเขียน ก ในคำที่มีความหมาย "แช่ในของเหลว", โอ - มีความหมาย “เพื่อให้ของเหลวไหลผ่าน ทำให้เปียก”: ม ก kat (ขนมปังเป็นนม); คุณ โอแส้ (กลางสายฝน); งานพรอม โอห้องหม้อไอน้ำ (กระดาษ) อุตสาหกรรม โอโจ๊ก.

2. ในราก -เท่ากับ- — -เท่ากับ- ถูกเขียน ก ในคำที่มีความหมาย "เท่ากัน, เหมือนกัน", โอ- มีความหมาย "สม่ำเสมอ ตรง เรียบเนียน»: พ กความคิดเห็นวันพุธ กฟัง; พ โอระวัง

ข้อยกเว้น: ร กวีนีนา; ร โอเวสนิค, ป โอคุณ คุณ โอเวน

สระและพยัญชนะจะถูกแทนที่ด้วยบางส่วนของคำ ความคลาดเคลื่อนในเสียงพยัญชนะเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง: ฝั่ง - เบเรซอค, ตะวันออก - ตะวันออก, หมุนวน - หมุนวน โครงสร้างการออกเสียงของหน่วยคำที่สำคัญของรูปแบบคำและคำที่เกี่ยวข้องบ่งชี้ว่ามีพยัญชนะแทนที่กันหรือไม่ แนวคิดเกี่ยวกับประเภทของการสลับทำให้สามารถสร้างคำได้อย่างมีประสิทธิภาพและใช้การสะกดของพยัญชนะรากที่น่าสงสัย

การสลับสองประเภท

ก็เพียงพอที่จะสังเกตปรากฏการณ์ทั่วไปของการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างเสียงในคำศัพท์ใหม่ที่เกิดขึ้นอย่างเป็นระบบ การแทนที่พยัญชนะแข็งด้วยเสียงอ่อนและในทางกลับกันก็ถือเป็นการสลับตำแหน่งด้วย (กระดิ่ง - กระดิ่ง, หัตถกรรม - หัตถกรรม)

ภาษาสลาฟทั่วไปและภาษารัสเซียเก่าทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของการดัดแปลงทางประวัติศาสตร์ ปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นเมื่อนานมาแล้วและไม่ได้เกิดจากกฎสัทศาสตร์ แต่เกิดจากความคล้ายคลึงกันของพยัญชนะที่อธิบายไม่ได้ ความสม่ำเสมอของระบบสัทศาสตร์เก่าหยุดใช้ ความหมายดั้งเดิมของเสียงนั้นค่อยๆ สูญหายไป แต่ยังคงมีการแทนที่อยู่ การปรากฏตัวของการสลับจะอธิบายโดยการทำให้การออกเสียงง่ายขึ้น การสะกดพยัญชนะรากที่ถูกต้องมักต้องมีการตรวจสอบ

เพื่อเลือกความหมายที่เหมาะสมได้อย่างรวดเร็ว คำที่ถูกต้องสิ่งสำคัญคือต้องจำรูปแบบทั่วไปของพยัญชนะสลับ: g - z - z (แฟน - -); k - h - c (หน้า - หน้า - หน้า); x - w - s (ป่า - ผี); d - f (หนุ่ม - ฟื้นฟู); sk - shch (เงา - ขัดเงา); st - shch (สะพาน - ปู); b - bl (รัก - ); ใน - โอ้ (จับ -); ม. - มล. (ฟีด - ฟีด); p - pl (ซื้อ - ซื้อ)

โครงสร้างของคำต้องได้รับการดูแลอย่างจริงจังโดยที่หน่วยเสียงหนึ่งถูกแทนที่ด้วยการรวมกันของหลาย ๆ อย่าง: ทำลาย - ทำลาย, บันทึก - บันทึก, ลืม - การลืมเลือน กลุ่มพยัญชนะ "bl", "pl", "bv" สลับตามลำดับด้วย "b", "p", "b" และเป็นส่วนหนึ่งของราก

มีหลายกรณีของการสลับแบบเดี่ยวและแบบธรรมดาต่ำ ( - cat) การเกิดขึ้นของพยัญชนะสลับรูปแบบใหม่มีความเกี่ยวข้องกับการเพิ่มคำที่ยืมมาในคำศัพท์ภาษารัสเซียเป็นประจำ: แฟนตาซี - มหัศจรรย์ (z-st) การสลับประวัติศาสตร์ที่ยังคงอยู่นอกเหนือความสามารถของสัทศาสตร์เรียกอีกอย่างว่าไม่ใช่ตำแหน่ง

แหล่งที่มา:

• การสะกดที่รากของคำ

สำหรับเจ้าของสัตว์เลี้ยงหลายๆ คน การสูญเสียสัตว์เลี้ยงถือเป็นเรื่องเครียดอย่างยิ่ง พวกเขาสามารถเข้าใจได้เนื่องจากสัตว์นั้นกลายเป็นสมาชิกครอบครัวที่เต็มเปี่ยมโดยที่กิจวัตรประจำวันตามปกติไม่เปลี่ยนแปลงและเวลาว่างที่อุทิศให้กับสัตว์เลี้ยงก่อนหน้านี้ก็ไม่มีที่ไหนเลยที่จะไป เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กเล็กโดยเฉพาะซึ่งสัตว์กลายเป็นส่วนสำคัญที่สุดในชีวิตของพวกเขา

คุณจะต้อง

• อินเตอร์เน็ต เพื่อน โฆษณา เวลาว่าง

คำแนะนำ

ก่อนอื่นไม่จำเป็นต้องตื่นตระหนก เมื่อเขารู้สึกกังวล เขาจะหยุดคิดอย่างมีสติและประสานการกระทำของเขาอย่างถูกต้อง ยิ่งกว่านั้นบุคคลหนึ่งทำให้ผู้อื่นติดเชื้อด้วยความตื่นตระหนก คุณต้องรวบรวมความคิดและวางแผนการค้นหา

หากครอบครัวประกอบด้วยคนหลายคน วิธีที่ดีที่สุดคือการแบ่งกลุ่ม สมาชิกในครอบครัวที่เป็นผู้ใหญ่ต้องเดินไปรอบๆ ห้องใต้ดิน ห้องใต้หลังคา เกตเวย์ และถนนที่ใกล้ที่สุด หากชั้นใต้ดินล็อคอยู่ ให้ขอกุญแจที่สำนักงานการเคหะ เป็นไปได้มากว่าพวกเขาจะยอมรับสถานการณ์และมอบกุญแจให้คุณสักพัก การค้นหาครั้งแรกไม่สำเร็จ - อย่าท้อแท้ สัตว์ดังกล่าวอาจถูกมองเห็นได้โดยสุ่มคนที่เดินผ่านไปมา หรือโดยคุณย่าบนม้านั่งใกล้ทางเข้า ถามพวกเขาเผื่อมีคนสังเกตเห็น แมว.

สมาชิกที่อายุน้อยที่สุดในครอบครัวควรได้รับความไว้วางใจให้ทำงานที่มีความรับผิดชอบน้อยลง คุณไม่ควรปล่อยให้พวกเขาค้นหาไม่ว่าในกรณีใด

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยมศึกษา №29

โซชิ

สรุปบทเรียนในภาษารัสเซีย 2ระดับ. ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"

หนังสือเรียนสำหรับองค์กรการศึกษาทั่วไปพร้อมแอปพลิเคชั่นเสียงบนสื่ออิเล็กทรอนิกส์ มอสโก "การตรัสรู้"

อาจารย์นาคเบดยัน ซูซานนา แอสโทฟนา

เรื่อง:“การสะกดของรากการสลับเสียงพยัญชนะในรากของคำ»

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเกี่ยวกับการสื่อสารความรู้ใหม่

แบบฟอร์มบทเรียน: บทเรียนเชิงปฏิบัติ

เป้า:

การพัฒนาทักษะของนักเรียนในการใช้วิธีการปฏิบัติแบบใหม่

การขยายฐานแนวคิดโดยรวมองค์ประกอบใหม่ๆ เข้าไป (ขยายความรู้เรื่องต้นตอผ่านการศึกษาทางเลือก พยัญชนะ k-ch, k-sh, g-zh-z, h-sh, st-shch)

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิด "การสลับพยัญชนะในราก" ความสามารถในการค้นหาพยัญชนะเหล่านี้

ฝึกทักษะการขึ้นรูปคำที่มีรากเดียวกันโดยการสลับพยัญชนะ

งาน:

Meta-subject – เพื่อส่งเสริมการก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้สากล

กฎระเบียบ - ใช้ป้ายสัญลักษณ์ที่ให้ไว้ วรรณกรรมการศึกษา- สร้างข้อความด้วยวาจา

องค์ความรู้ – สร้างข้อความขนาดเล็กในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษร

การสื่อสาร - เพื่อกำหนดความคิดเห็นและจุดยืนของตนเอง สร้างข้อความที่คู่ของคุณเข้าใจได้

UUD ส่วนบุคคล – แบบฟอร์ม ตำแหน่งภายในเด็กนักเรียนในระดับทัศนคติเชิงบวกต่อชั้นเรียนภาษารัสเซีย

อุปกรณ์การเรียน : หนังสือเรียนโดย V.P. คานาคินา วี.จี. Goretsky "ภาษารัสเซียเกรด 3" บัตรแต่ละใบสำหรับนักเรียนกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

ความคืบหน้าของบทเรียน

สุภาษิต "บี้" บนกระดาน -การงานโชคดีนำไปสู่การเรียนรู้

หากต้องการอ่านสุภาษิตให้เรียกคืนลำดับคำ

การทำงานเกี่ยวกับเทคนิคการพูด

2. การปรับปรุงความรู้และแก้ไขปัญหาในการดำเนินการทดลอง

คุณ เรียนและทำงานนำไปสู่ความสุข--- เขียนมันลงในสมุดบันทึกของคุณ

คุณเจอการสะกดคำใดเมื่อเขียนสุภาษิต?

จะตรวจสอบการสะกดทั้งสองได้อย่างไร? (คุณต้องเลือกคำที่สัมพันธ์กัน)

คำใดที่เรียกว่าดาล์คเนท?

3.การทำงานกับการ์ด

เขียนคำที่มีรากเดียวกันเน้นราก

รากของคำที่มีรากเดียวกันเขียนอย่างไร?

การปรับปรุง

ทักษะน้ำเสียง

เขียนในสมุดบันทึก

2. งานส่วนหน้ากับการแสดงความคิดเห็น

บนกระดาน

ใน จ ดั๊ต (เวล)

จริง ง (ทำงาน)

กำหนดรูปแบบการสะกด เลือกคำทดสอบ

ค้นหาความเหมือนกันในการสะกดคำ (การเลือกคำที่มีรากเดียวกัน)

แสงสว่าง แสงสว่าง แสงเทียน แสงเทียน

เน้นรากในคำเหล่านี้

1. คุณสามารถพิสูจน์ได้ว่าคุณระบุรูตถูกต้องหรือไม่?

   คุณประสบปัญหาอะไรบ้าง?

ระดับของข้อความในการพัฒนา

สุนทรพจน์ของเด็กนักเรียนระดับต้น

3.

การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์

บทเรียน. แรงจูงใจในการเรียนรู้

กิจกรรมของนักเรียน

1 การระบุสถานที่และสาเหตุของปัญหา

เหตุใดปัญหาจึงเกิดขึ้น?

งานนี้แตกต่างจากงานที่คุณเคยทำมาก่อนอย่างไร? (เราไม่ทราบขอบเขตที่แน่นอนของราก)

บทสรุป:

พยัญชนะในราก เปลี่ยน - สลับกัน

นี่คือหัวข้อของบทเรียนของเรา

พยัญชนะสลับที่รากของคำ

ระบุจุดประสงค์ของบทเรียนของเรา

ต้องเรียนรู้เรื่องการสลับพยัญชนะ

และเน้นรากอย่างแม่นยำ

การออกเสียง

(การปรับปรุง

ทักษะการใช้น้ำเสียง) -

4. สร้างโครงการเพื่อแก้ไขปัญหา

ทำงานกับเวทีภาพ

จะกำหนดพยัญชนะสลับในรูทได้อย่างไร?

การวางแผนการหาพยัญชนะสลับในราก

1. ฉันจะเลือกอันหนึ่ง คำสำหรับคำนี้

2.ฉันจะกำหนดขอบเขตของรากในคำว่า

3. เลือกรูท

4.ฉันเน้นการสลับกัน

5. สรุป: พยัญชนะสลับกันที่ราก……..

5. การดำเนินโครงการที่เสร็จสมบูรณ์

การทำงานบนไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ

ระบุรากของคำโดยใช้แผน

- ทำงานกับหนังสือเรียน

คุณจะหาการยืนยันความรู้ใหม่ได้จากที่ไหน?

เปิดหนังสือเรียนในหน้า 94 อ่านกฎของกุญแจทอง การให้เหตุผลของคุณถูกต้องหรือไม่?

ทำไมคุณถึงต้องการความรู้ใหม่?

ทำงานตามแผน

มีการกำหนดทางเลือกอื่นT//ช//ชช

ดูในหนังสือเรียนสิ

ใช่แล้ว ถูกต้องแล้ว

เน้นรากของคำที่มีรากเดียวกันอย่างถูกต้อง

ค้นหาพยัญชนะสลับในราก

การออกเสียง (ทำงานเกี่ยวกับการสะกดคำ)

6.การรวมหลักในคำพูดภายนอก

งานด้านหน้า:

1. เลือกราก ขีดเส้นใต้พยัญชนะสลับกัน เพิ่มหนึ่งคำในแต่ละกลุ่ม

สวน การปลูก ต้นกล้า…..

แม่น้ำแม่น้ำแม่น้ำ ทำงานเป็นคู่: ตามตัวเลือกที่มีการตรวจสอบร่วมกัน

เลือกราก ขีดเส้นใต้พยัญชนะสลับกัน เพิ่มหนึ่งคำในแต่ละกลุ่ม เขียนพยัญชนะสลับข้างกัน

ฟู่ฟู่...เพื่อนเพื่อน...

หิมะ ก้อนหิมะ นกบูลฟินช์

คำศัพท์ (เพิ่มคุณค่าและกระตุ้นคำศัพท์ของนักเรียน)

7 นาทีพลศึกษา

และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นอย่างเงียบ ๆ...
- และตอนนี้เราจะเข้าไปในป่า...
- และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นอย่างเงียบ ๆ
เรายกมือขึ้นพร้อมกัน
ไปทางด้านข้างไปข้างหน้าถอยหลัง
เลี้ยวขวาซ้าย
พวกเขานั่งเงียบๆ แล้วกลับไปทำงาน

8. การรวมไว้ในระบบความรู้และการทำซ้ำ

ทำงานอิสระด้วยการทดสอบตัวเองตามมาตรฐานขีดเส้นใต้พยัญชนะสลับ เน้นราก เพิ่มคำอื่น

ดอม.โดมิชเช บราวนี่

หากใครได้รับคำตอบอื่น ให้ใส่ “?”

เน้นการสะกดด้วยปากกาสีเขียว

ขีดเส้นใต้คำที่คุณสงสัยในการสะกด

คุณต้องทำงานอะไร?

ไวยากรณ์ (การทำงานกับประโยค)

9. การสะท้อนกิจกรรมการเรียนรู้ในบทเรียน

หัวข้อของบทเรียนวันนี้คืออะไร?

คุณตั้งเป้าหมายอะไรให้กับตัวเอง?

คุณเจอความยากลำบากอะไรบ้าง?

คุณเรียนรู้ที่จะทำอะไรบ้าง?

คุณต้องเรียนรู้อะไรบ้างที่บ้านเพื่อระบุรากที่มีพยัญชนะสลับอย่างถูกต้อง

การออกเสียง (การพัฒนาทักษะน้ำเสียง)

10.ข้อมูลเกี่ยวกับการบ้านคำแนะนำวิธีการทำให้เสร็จ

การบ้าน: เรียนรู้การสลับพยัญชนะและแบบฝึกหัด 20 หน้า 95

11. การสะท้อนกลับ

1-2

วลีเพื่อการไตร่ตรองเขียนไว้บนกระดาน: วันนี้ฉันเรียนรู้... เพราะ... . ที่ได้เรียนรู้...เพราะว่า... . สนใจ...เพราะ... . ตอนนี้ผมอยากจะทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ...เพราะว่า

11. สรุปบทเรียน

1-2

ที่ ข้อมูลใหม่ได้รับขณะทำงานในชั้นเรียน? วันนี้เราทำงานกับสมาชิกประโยคอะไร คุณเรียนรู้อะไร? อะไรยากที่สุด? ที่น่าสนใจที่สุด? - ตั้งชื่อมัน คำหลักหัวข้อ - ขอบคุณทุกคนสำหรับบทเรียน

1. ราก- ส่วนทั่วไปของคำที่เกี่ยวข้องซึ่งมีความหมายหลัก คำที่มีรากเดียวกันเรียกว่า ร่วมสายเลือด.

น้ำ น้ำ ใต้น้ำ เรือดำน้ำ พื้นผิว น้ำท่วม น้ำท่วม ฯลฯ

รากสามารถประกอบด้วยหลายเสียง ( มันกำลังจะมา) หรือจากเสียงเดียว ( ร้องเพลงคุณ).

2. ใน คำพูดที่ยากลำบากมีรากตั้งแต่สองรากขึ้นไปที่โดดเด่น

ท่อส่งน้ำ เขียว ขาว น้ำเงิน และแดง

ในคำประสม ราก (หรือราก) สามารถนำเสนอในรูปแบบที่ถูกตัดทอนได้

จุดผู้สื่อข่าว-จุดผู้สื่อข่าว มหาวิทยาลัย-สถาบันอุดมศึกษา

3. ในภาษารัสเซียมีรากคำพ้องความหมาย

น้ำ ใต้น้ำ - น้ำ ตัวนำ; ชีส ชีสโอเค ชีส - ชีสโอ้ ชื้น ชื้น

4. เมื่อคำและรูปแบบเกิดขึ้น ลักษณะของเสียงของคำอาจเปลี่ยนไป โดยปกติจะเป็นการสลับเสียงสระและพยัญชนะตามประวัติศาสตร์ ต้องนำมาพิจารณาเมื่อระบุรากเมื่อเลือกคำทดสอบของรากเดียวกัน ฯลฯ

พุธ: หนังสือ - หนังสือเล่มเล็ก ไถ - ไถ; ส่องแสง - เทียน, แสงสว่าง; ปาก - ปาก

ให้เรายกตัวอย่างการสลับเสียงบ่อยที่สุด

การสลับสระ

การสลับพยัญชนะ

การผสมผสานของเสียงสลับกัน

ใส่ใจ!

หากพยัญชนะตัวหนึ่งสลับกับพยัญชนะรวมกันการรวมกันนี้จะรวมอยู่ในรูทโดยสมบูรณ์และจะไม่จัดสรรส่วนต่อท้ายใหม่ ในคำพูดเช่น การให้อาหาร (ให้อาหาร), ฉันรัก (รักมัน), ตาบอด (ตาบอด) l ไม่ใช่ส่วนต่อท้ายใหม่ แต่เป็นส่วนหนึ่งของราก!

5. รากศัพท์ส่วนใหญ่ของภาษารัสเซียสามารถสร้างต้นกำเนิดของคำได้อย่างอิสระ

พุธ: โต๊ะ สิงโต ผนังฯลฯ

ในเวลาเดียวกัน รากบางอันไม่สามารถพบได้ในภาษาที่ไม่มีคำนำหน้าและคำต่อท้ายที่สร้างคำ

ตัวอย่างเช่น ราก st- ( ถนนอิซา เลนโอเค- รูต pt- ( pt itsa, pt enets- รูทปล้น-( คิวขี้อาย, ความขี้อาย) หอน- ( หอนหอนหอน- ในคำสุดท้าย นักรบสงครามรูต- ถูกซ้อนทับบนคำต่อท้าย -in (เปรียบเทียบ: ชาวเมืองชาวอังกฤษ).

6. ในระหว่างการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ องค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาของคำสามารถเปลี่ยนแปลงได้ กระบวนการที่พบบ่อยที่สุดในกรณีนี้คือการทำให้โครงสร้างทางสัณฐานวิทยาของคำง่ายขึ้นหรือ ลดความซับซ้อน- สาระสำคัญของกระบวนการนี้คือการรวมคำนำหน้าและรูทซึ่งมักจะน้อยกว่ารูทและส่วนต่อท้ายเข้าด้วยกันจากนั้นจึงเกิดรูทใหม่

ตัวอย่างเช่น ในคำว่า air ตอนนี้มีการเน้นหนึ่งรูท - อากาศในขณะที่ก่อนหน้านี้รากถูกเน้นในคำนี้ วิญญาณและคำนำหน้า WHO-- คำว่ารสชาติคำนำหน้ามีความโดดเด่นก่อนหน้านี้ วี-และราก กัด(เปรียบเทียบ: กัด) และตอนนี้มันเป็นรูตเดียว ในคำว่าสีแดงรากจะถูกเน้นไว้ก่อนหน้านี้ สีแดงและคำต่อท้าย -น-และในปัจจุบัน สีแดง-เป็นรากที่สมบูรณ์

กระบวนการทำให้เข้าใจง่ายนั้นค่อยเป็นค่อยไปและในภาษารัสเซียยุคใหม่สามารถพบกรณีการนำส่งได้ค่อนข้างมาก นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในคู่มือต่างๆ ในพจนานุกรมการสร้างคำและพจนานุกรมหน่วยคำต่างๆ จึงสามารถระบุรากที่แตกต่างกันได้ในคำเดียวกัน

ตัวอย่างเช่น นักภาษาศาสตร์บางคนระบุรากศัพท์ในคำว่า image ครั้งหนึ่ง-(รากคำเดียวกัน - การนัดหยุดงาน, การนัดหยุดงาน) และนักวิจัยคนอื่นๆ เชื่อว่าคำนำหน้าและรูตเดิมได้รวมเข้าเป็นรูตเดียวแล้ว - ภาพ-.

7. การแยกนิรุกติศาสตร์ กล่าวคือ หน่วยคำดั้งเดิมในคำที่เรียบง่ายอาจมีความสำคัญในการสะกดคำ

ตัวอย่างเช่น ในคำว่า ถูกใจ คำนำหน้าจะถูกเน้นไว้ก่อนหน้านี้ ที่-และราก ฉัน- (ยาติ"เอา"). คำนำหน้า ที่-เดิมทีมีความหมายว่า “ทำให้ใกล้ชิดมากขึ้น, มีส่วนร่วม” นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในภาษารัสเซียสมัยใหม่จึงมีสระและเขียนด้วยคำนำหน้าเดิมนี้

สำหรับการสลับดังกล่าวเกิดขึ้นในช่วงระยะเวลาที่สูญเสียความหมายดั้งเดิมของเสียงในระหว่างกระบวนการทำให้การออกเสียงง่ายขึ้น ในการตรวจสอบการสะกดพยัญชนะ ตอนนี้การจำตัวเลือกการสลับจะดีกว่ามาก

แต่ในขณะเดียวกัน บัดนี้คำถามก็เกิดขึ้น ประการแรก คือ การสร้างรูปลักษณ์ดั้งเดิมของรากของคำขึ้นใหม่ (เช่น เสียงพยัญชนะสลับเสียงใดเป็นเสียงหลักสำหรับราก และเสียงใดที่เกิดขึ้นภายหลังในกระบวนการของ ลดความซับซ้อน) ประการที่สอง มีการแนะนำความหมายอะไรบ้าง (ความหมายของคำเปลี่ยนไปอย่างไร) ในการสลับพยัญชนะ?

เช่น คำว่า Girlfriend มาจากคำว่า Friend ซึ่งมีรากศัพท์โบราณว่า RuGa ( ก่อนรูก้า- จากตรงนี้จะชัดเจนว่าสิ่งสำคัญในการสลับ "G - Z - Z" นั้นเป็นเสียงโดยพื้นฐาน " ช- ตัวเลือก "เพื่อน" และ ka" ปรากฏชัดภายใต้อิทธิพลของรูปแบบเช่น "Dru และ ina" (แม้ว่าคำนี้จะเป็นการย่อมาจากเวอร์ชันดั้งเดิมของ "Dru ช อินะ, ดรู ช มันดรู ช อุ๊ย")

การเปลี่ยนแปลงคำที่ไม่ยุติธรรมดังกล่าวทำให้เกิดความสับสนอย่างมาก และความชัดเจนของความหมายและเสียงดั้งเดิมก็หายไป ตัวอย่างเช่น พวกมันเริ่มตัดกันของเสียง และแบบฟอร์มการสลับ " จี - เอฟ» (ดร ช อินยา - ดรู และ ina) และ " ดี-เอฟ"(อรุ ง คือ - โอรุ และ เช่น). นี่คือความสับสนที่เกิดขึ้นเมื่อคนที่ไม่มีภาพที่สมบูรณ์ของ Native Speech เริ่มทำลายรูปแบบมาตรฐานดั้งเดิมของคำโดยพลการและไม่รู้ตัว

คนสมัยก่อนรู้จักและรักษาเสียงดั้งเดิมของ Creation ซึ่งเป็นสุนทรพจน์แห่งชีวิตดั้งเดิม ก คนสมัยใหม่พวกเขาเห็นเพียง "สัญญาณ" บางอย่างในน้ำเสียงเป็นของเล่นกับคำพูด และสำหรับพวกเขาแล้ว ไม่มีอะไรผิดปกติกับการแสดงออกทางคำพูดที่แตกหัก

ในระหว่างการล่มสลายของ Living Speech และการสร้างคำรูปแบบใหม่ ความหมายของคำ (ราก) ก็เปลี่ยนไปตามการแทนที่พยัญชนะ ตัวอย่างเช่นรากของ "Rug - Ruzh - Ruz" ในการสลับพยัญชนะ "G - Zh - Z" จริงๆแล้วมีความหมายที่แตกต่างกันเพราะ พยางค์มีความหมายต่างกัน: Ga - "การเคลื่อนไหว, เส้นทาง", Zha - "การเริ่มต้นชีวิต", Za - "ติดตามสิ่งที่ให้มา"

คุณสามารถนำทางสิ่งต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้องโดยรู้ความหมายของเสียงและการเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์ (การบิดเบือน) ของคำ

ภาพก็คล้ายกันสลับกัน” เค - เอช - ซี- ต้นฉบับของ "ลี" ถึง » มีพยัญชนะ ถึง- จากนั้น "ลี" ก็ปรากฏตัวขึ้น ทีเอส o" ด้วยพยัญชนะ ค- และสุดท้ายแต่ไม่ท้ายสุด ผลลัพธ์ของ “การสร้างคำ” สมัยใหม่: “ไม่ว่าจะเป็น ชม. อิโกะ" พร้อมเสียง ชม.

แน่นอนว่ารากของ "Lik - Lits - Lich" ในการสลับพยัญชนะ "K - Ts - Ch" มีความหมายที่แตกต่างกันเพราะ พยางค์มีความหมายต่างกัน: Ko - "เปลือก, พื้นผิว", Tso - "การเชื่อมต่อที่สมบูรณ์", Chi - "ความต่อเนื่องที่สมบูรณ์, การสืบพันธุ์" ดังนั้นคำพูดด้วย ความหมายที่แตกต่างกันและความหมาย: " การปรากฏ, ความปีติยินดี"(จากลิก)" ใบหน้า, การเผชิญหน้า"(จากบุคคล)" สุดยอดเลย ตัวอ่อน ตัวอ่อน"(จากลิช)

แต่ทั้งในตัวอย่างก่อนหน้านี้และตัวอย่างต่อๆ ไป เราต้องไม่ลืมภูมิปัญญาโบราณที่ว่า “รู้จักตนเอง แล้วท่านจะรู้ทุกสิ่ง!” ที่สำคัญที่สุด ความคิดนี้เกี่ยวข้องกับ Living Speech เพราะทุกสิ่งที่อยู่ใน Living Speech อันดับแรกเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เกิดขึ้นในอวกาศแห่งการรับรู้ของมนุษย์ และจากนั้นไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเท่านั้นเท่านั้นที่ถูกถ่ายโอน (คาดการณ์) ไปยังวัตถุ ปรากฏการณ์ และเหตุการณ์อื่น ๆ

นี่คือคำว่า "ไถ" มาจากแนวคิดดั้งเดิมของ "ขาหนีบ" การไถแต่เดิมหมายถึง "การปลูกฝังมดลูก" เพื่อการหว่านและการขยายพันธุ์ชีวิตมนุษย์ จากนั้นโดยการเปรียบเทียบเท่านั้นที่การถ่ายโอนความหมายไปสู่การเพาะปลูกและการเพาะปลูกดินเพื่อการเกษตรเกิดขึ้น

และเป็นเรื่องแปลกมากที่รูปแบบที่ไม่มีตัวตนของคำกริยายังคงรักษารากศัพท์ดั้งเดิมของ Pa เอ็กซ์ และรูปแบบส่วนตัวทั้งหมดก็ออกเสียงผ่าน ช:

ป้า เอ็กซ์ที่ - ป วครับ ป้า วเลขที่.

นี่คือวิธีการสลับกัน เอ็กซ์ - ว- บางทีเหตุผลสำหรับสิ่งนี้อาจมีอยู่ในความรู้สึกของเสียง ช- ท้ายที่สุดแล้ว มันจะสลับกับเสียงนี้ ไม่ใช่กับเสียงอื่น และความหมาย ช- นี่คือโดยประมาณ: "การป้องกัน, ความโดดเดี่ยว, ความรู้สึก" ฯลฯ และไม่ใช่โดยทั่วไป แต่สัมพันธ์กับตัวบุคคลเอง ( ช อูบา, ชตะกอน, ชจิตใจ- บางทีด้วยเหตุนี้รูปแบบดั้งเดิม "pa" เอ็กซ์ ที่" ออกเสียงในรูปแบบส่วนตัวผ่าน ช: ป้า วกินนะ วฉันกิน…

มีตัวอย่างดังกล่าวเพิ่มเติม

คำว่า (และราก) "Le กับ “ ทันทีที่มันเริ่มกำหนดบางสิ่งว่าเป็น "ป่า" แต่เป็นตัวเป็นตน มันก็จะออกเสียงผ่านเช่นกัน ช: เลอ วไทย.

(แต่ในขณะเดียวกันเราก็พูดว่า “ เลอ กับนิค", เพราะ เราแสดงด้วยคำนี้ว่าเป็นบางสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องและไม่ได้อยู่ในป่าตามธรรมชาติ)

ส่งผลให้เกิดการสลับกัน" ส - ว».

การปรากฏตัวของ สชในการสลับกัน: " เอสเค - ชช"(ดูสิ. สค- แท้จริง ชครับ) และ " เอสที-สค"(เดือน เซนต์- โม ชใหม่). สู่การสัมผัส" แท้จริง ชใหม่" หมายความว่า "ด้วยแท้จริง สคอ้อม” ในเวลาเดียวกัน หล่อ สค - สิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องกับบุคคล แต่ หล่อ ชใหม่- ผ่านความรู้สึกของมนุษย์แล้วในขอบเขตการรับรู้ของเขา

เหมือนกันในตัวอย่างนี้: คุ เซนต์ไป - คุ ชความคิด, เกี่ยวกับ เซนต์มัน - เกี่ยวกับ ชความคิดฯลฯ

โดยวิธีการสลับกัน " เอสที-สค"เกิดขึ้นไม่เพียงแต่ในรากเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นในส่วนต่อท้ายด้วย: แห้ง เซนต์ข - แห้ง ชว้าว แย่ เซนต์ข - ไม่ดี ชแย่จัง

เป็นไปได้มากว่าในเวลาต่อมา "การเปลี่ยนแปลงเสียง" (การสลับ) ที่จำเป็นตามธรรมชาติซึ่งเริ่มถูกถ่ายโอนไปยังการเปลี่ยนแปลงคำในรูปแบบอื่น - นี่เป็นสิ่งที่ไร้เหตุผลและไม่ยุติธรรมอยู่แล้วเช่น อย่างเป็นทางการเท่านั้น (ไม่มีความหมาย)

การปรากฏตัวของเสียงยังบ่งบอกถึงรูปแบบการรับรู้ส่วนบุคคลแบบพิเศษ (Space of Perception) ล(มีความหมายว่า “ความสามัคคี สถานะภายใน โครงสร้าง”) ในคำกริยาในบุรุษที่ 1: หลิว บล ยู กู บล ยู, โล โอ๊ย ใช่ โอ๊ย ยู ก มล ยู, ซู มล ยู กู กรุณา ยู, เทอร์ กรุณา yu แม้ว่าจะอยู่ในรูปแบบไม่ จำกัด และในรูปแบบส่วนตัวอื่น ๆ รากของคำกริยาเหล่านี้ไม่มีเสียงดังกล่าว ล: หลิว ข มัน กู ข ฉันดูสิ วี ใช่แล้ว วี มันคอร์ ม มันชู ม ฉันล่ะ n นั่นสิ เทอร์ n ที่นั่น...

โดยพื้นฐานแล้วรูปลักษณ์ภายนอก ลในรูปแบบส่วนตัวของคำกริยาคือในบุรุษที่หนึ่งเป็นที่ชัดเจนว่าขึ้นอยู่กับภูมิประเทศของพื้นที่แห่งการรับรู้หรือไม่: ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับ "ฉัน" ("ถึงฉัน") นั้นเป็นภายในเช่น ล แต่ที่นี่: คุณ เขา พวกเขา ฯลฯ - ทั้งหมดนี้อยู่ภายนอกแล้ว (“ ภายนอกฉัน”) ซึ่งสัมพันธ์กับผู้รับรู้

การสลับพยัญชนะสามารถเกิดขึ้นได้ภายในส่วนหนึ่งของคำเท่านั้น (ไม่ว่าจะในรากหรือในคำนำหน้าหรือในส่วนต่อท้าย) ดังนั้นคุณควรรู้ส่วนของคำ ขอบเขตของส่วนของคำให้ชัดเจน

เช่น ที่รากของคำ in ชรำคาญ มาก่อน ชอันแรกเขียน Ш เนื่องจากตัวอักษรนี้ปรากฏแทนที่ชุดค่าผสม SK ในรูท (ใน สค, จนถึง สคก) กล่าวคือ การสลับเกิดขึ้นภายในส่วนหนึ่งของคำ

แต่จงใส่ใจกับคำพูดของบรู ช atka หรือ ne ช Anik เขียนว่า sch เนื่องจากการรวมกันของพยัญชนะดังกล่าวเกิดขึ้นที่ขอบของรากและคำต่อท้าย ( บรู กับ-ตกลง, ne กับ-ตกลง).

และเราขอเตือนคุณว่าการสลับเกิดขึ้นภายในส่วนหนึ่งของคำเท่านั้น ในกรณีนี้คือในส่วนต่อท้าย: K - Ch

นี่คือตัวอย่าง: ความละเอียด ถึง o - ความละเอียด ชม. e, ท่าทาง ถึงยี่ - ท่าทาง ชม.อี โบรอซด์ ถึงเอ - โบรอซด์ ชม.อาที, เวสนุช ถึงเอ - เวสนุช ชม.เอทีฯลฯ

ตามความหมายของเสียง ถึง - แสดงบางสิ่งที่จำกัด ครั้งเดียว แต่ ชม - ไม่จำกัด จบ