สไตล์ศิลปะและวิทยาศาสตร์ คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์และศิลปะแตกต่างกันอย่างไร?

“ Zhukovsky Svetlana” - ลอยอยู่ในน้ำ ผู้ฟังต้องเป็นสาว ๆ แน่! สมมติว่า. วรรณคดีชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. ตีพิมพ์เป็นครั้งแรกในวารสาร “Bulletin of Europe”, 1813, ฉบับที่ 1 และ 2 พร้อมคำบรรยาย: “Al. สมปรารถนา. ความคิดริเริ่มทางศิลปะ การหล่อขี้ผึ้ง การดักฟัง ประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์และการตีพิมพ์ ปร...หอน”

“ วรรณกรรม Krylov” - เด็กกำพร้าได้รับการสอนเรื่องสติปัญญา นั่นไม่ใช่วิธีที่คุณนั่ง Krylov เล่าให้พุชกินฟังเกี่ยวกับวัยเด็กของเขาเกี่ยวกับการปิดล้อม Orenburg เกี่ยวกับเมือง Yaitsky หมาป่าและลูกแกะ จากภาพวาดของ G. Chernetsov “ Parade on the Champ de Mars” (1832) การตรวจค้นในโรงพิมพ์... ดำเนินไป “ด้วยความขยันหมั่นเพียร” นิทานประกอบด้วยคำนำ คำอธิบายของเหตุการณ์ และคุณธรรม (“พจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม”) – เรื่องสั้นบ่อยที่สุดในบทกวี ส่วนใหญ่มีลักษณะเสียดสี

“ พุชกินและพี่เลี้ยงเด็ก” - เกี่ยวกับพี่เลี้ยงเด็ก พ.ศ. 2368 ท้ายที่สุดแล้วเธอเป็นช่างฝีมือและเธอไปเอาทุกอย่างมาจากไหน! "เรื่องราวของเจ้าหญิงผู้ล่วงลับและอัศวินทั้งเจ็ด" แกะสลัก Dalkevich ในมิคาอิลอฟสกี้ “ด้วย Arina Rodionovna รัสเซียกำลังก้มหน้าเหนือแนวของพุชกิน...” พุชกินในมิคาอิลอฟสกี้ และเรื่องตลกคำพูดเรื่องตลกนิทานมหากาพย์ของสมัยโบราณออร์โธดอกซ์นั้นสมเหตุสมผลแค่ไหน... ในฐานะหญิงชาวนาที่เป็นทาส พี่เลี้ยงเด็กไม่มีนามสกุล พี่เลี้ยงที่รักของฉัน!

“บทเรียนจาก Andersen” - จำได้ไหมพวกโทรลล์สีดำตัวน้อยจากกล่องยานัตถุ์? วันนี้ในชั้นเรียนเราจะพูดถึงนักเขียนอีกคน เทพนิยายวรรณกรรม- เอช.เค. แอนเดอร์เซ่น โอเล่ ลูโคเย เข้ามา เรื่องราวของนักเรียน: Andersen เรียกอัตชีวประวัติของเขาว่า "Tales of My Life" บทเรียนของเราชื่อ "เทพนิยายที่ชื่นชอบของ Andersen" มาสร้างสรรค์กันเถอะ (พวกเขาเสนอเทพนิยายในเวอร์ชันของตัวเอง) ความคืบหน้าของบทเรียน: - สวัสดีพวก! แต่แอนเดอร์เซ็นเองก็ตั้งชื่อเด็กหญิงคนนั้นว่าทอมเมลิสซึ่งก็คือสุนัขจิ้งจอกขนาดนิ้วเดียว

“ พุชกินชั้นประถมศึกษาปีที่ 6” - N. Ulyanov "พุชกินกับภรรยาของเขาอยู่หน้ากระจกที่ลูกบอลในศาล" พ.ศ. 2479 พิธีเปิด Tsarskoye Selo Lyceum "พุชกินรู้สึกประหลาดใจกับความงามของ N.N. Goncharova ตั้งแต่ฤดูหนาวปี 1828 - 1829 ดำเนินการโดย Natalia Kizhvatova นักเรียนชั้น 6A Tsarskoe Selo, 9 มิถุนายน 1817 S. Prokofiev “ Waltz ของ Pushkin” รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ Goncharova การนำเสนอในหัวข้อ: "A.S. Pushkin" ตารางรายวัน เริ่มต้นชีวิต Lyceum หกปี ลูก ๆ ของพุชกิน

ผู้อ่านที่รอบคอบสามารถกำหนดคุณค่าของงานวรรณกรรมได้อย่างแม่นยำ รสนิยมของผู้อ่านนั้นคัดสรรและ เกณฑ์หลักโดยที่ในบรรดาหนังสือจำนวนมาก ทุกคนจะกำหนดระยะการอ่านของตนเอง เนื้อหาและรูปแบบที่สอดคล้องกับสภาพจิตใจของตนเอง

การสื่อสารมวลชนมีการรับรู้ที่แตกต่างกัน บทความ รายงาน บทสัมภาษณ์ บทความวิจารณ์ การอภิปรายทางโทรทัศน์ และเนื้อหาจากเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตมีความน่าสนใจเนื่องจากความสมบูรณ์ของข้อมูล พลวัต การแสดงออกของคำพูด และความเกี่ยวข้องของเนื้อหา มันเป็นคุณสมบัติของรูปแบบนักข่าวที่ใช้ในการกล่าวสุนทรพจน์ในที่สาธารณะและเป็นพื้นฐานของสิ่งตีพิมพ์ในสื่อสิ่งพิมพ์

คำนิยาม

สไตล์ศิลปะ- สุนทรพจน์วรรณกรรมประเภทเชิงหน้าที่ซึ่งพัฒนาขึ้นเป็นชุดเทคนิคทางศิลปะและวิธีการนำเสนอด้วยวาจาที่ใช้ในการสร้างสรรค์วรรณกรรม

สไตล์นักข่าว– วิธีใช้ภาษาหมายถึงการมีอิทธิพลต่อรูปแบบ จิตสำนึกสาธารณะผ่านสื่อและ การแสดงสาธารณะ.

การเปรียบเทียบ

สไตล์ศิลปะมีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยคุณสมบัติทั่วไปหลายประการที่มีลักษณะเฉพาะของงานวรรณกรรมทุกประเภท ก่อนอื่นนี่คือจินตภาพของคำพูดซึ่งทำได้โดยการใช้ภาษาพิเศษและ หมายถึงวากยสัมพันธ์การแสดงออกทางศิลปะ พวกเขาแสดงออกในรูปแบบที่แตกต่างกันในงานมหากาพย์โคลงสั้น ๆ และละคร แต่มักจะให้บริการเป้าหมายหลักของความคิดสร้างสรรค์วรรณกรรม: เพื่อกระตุ้นความเห็นอกเห็นใจของผู้อ่านและปลุกความรู้สึกสุนทรียะในจิตวิญญาณของเขา

ในบทกวี จินตภาพเกิดขึ้นได้จากการใช้การเปรียบเทียบ คำคุณศัพท์ คำอุปมาอุปมัย และการจัดเรียงจังหวะพิเศษของข้อความอย่างกว้างขวาง ร้อยแก้วนวนิยายมีแนวโน้มที่จะใช้ ซีรีส์ที่มีความหมายเหมือนกันเทคนิคของการไฮเปอร์โบไลเซชันและความเท่าเทียม องค์ประกอบโวหารที่สมเหตุสมผลของคำศัพท์ภาษาพูด ชาดก การประชด และการแสดงตัวตนแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนที่สุดในประเภทเสียดสี

รูปแบบการสื่อสารมวลชนมีลักษณะเฉพาะด้วยหน้าที่ที่สำคัญอีกประการหนึ่งของการพูด นั่นคือ การให้ข้อมูล ความกระชับของรูปแบบที่กระชับ ความถูกต้อง ตรรกะ และความคิดริเริ่มของการตัดสิน รวมกับความคมชัดของสูตรและเนื้อหาเชิงประเมิน ย่อมทำให้เกิดการตอบสนองจากผู้อ่านหรือผู้ฟังอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

รูปแบบการสื่อสารมวลชนถูกใช้เป็นเครื่องมืออันละเอียดอ่อนของอิทธิพลทางอุดมการณ์ต่อจิตสำนึก และใช้อย่างแข็งขันเพื่อสร้างแบบแผนทางสังคมและการเมืองที่มั่นคง

เว็บไซต์สรุป

1. ความแตกต่างในการใช้งานระหว่างรูปแบบศิลปะและรูปแบบนักข่าวอยู่ที่วิธีที่มีอิทธิพลต่อจิตสำนึกของผู้อ่าน
2. ในรูปแบบศิลปะ วิธีการมีอิทธิพลคือภาพวรรณกรรม ในวารสารศาสตร์ - ข้อมูลเฉพาะที่มีสีอย่างชัดเจน
3. สไตล์ศิลปะเป็นพื้นฐานของงานวรรณกรรม รูปแบบการรายงานข่าวเป็นเครื่องมือของนักข่าว นักการเมือง และบุคคลสาธารณะ
4. สไตล์ศิลปะสัมผัสกับโลกแห่งจิตวิญญาณของมนุษย์ วารสารศาสตร์มีส่วนช่วยในการสร้างจิตสำนึกของมวลชน

โลกแห่งวรรณกรรมน่าทึ่งและหลากหลาย มีหนังสือมากมาย และการแบ่งแยกขั้นพื้นฐานที่สุดคือเป็นวิทยาศาสตร์และศิลปะ มาดูกันว่าแตกต่างกันอย่างไร

เป้า

ความแตกต่าง นิยายจากทางวิทยาศาสตร์มีจุดประสงค์ในการเขียนงาน ดังนั้นหากนวนิยายเรื่องราวหรือบทกวีสามารถให้ความพึงพอใจแก่ผู้อ่านโดยเปิดโอกาสให้เขาดื่มด่ำกับโลกแห่งความตั้งใจของผู้เขียนหนังสืออ้างอิงหรือการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ก็มีแรงจูงใจทางโลกมากกว่า - การสื่อสารข้อเท็จจริงสมมติฐานการดำเนินการ การวิเคราะห์ปรากฏการณ์ ตามกฎแล้วในการเขียนงานดังกล่าวไม่เพียง แต่ใช้ความรู้ของนักวิทยาศาสตร์คนใดคนหนึ่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการจัดระบบข้อมูลในเรื่องใดเรื่องหนึ่งด้วยและมีการอธิบายความสำเร็จของนักวิจัยในอดีตด้วย พวกเขาโต้เถียงกับพวกเขาหรือเห็นด้วยกับพวกเขา วัตถุประสงค์ของบทความทางวิทยาศาสตร์คือการแจ้งให้เพื่อนร่วมงานทราบเกี่ยวกับการค้นพบที่เกิดขึ้นและเพื่อรักษาสิทธิ์ในการค้นพบนั้น

โครงเรื่อง

หากงานศิลปะมีโครงเรื่อง แสดงว่าบทความหรือเอกสารทางวิทยาศาสตร์ไม่มีโครงเรื่อง ข้อความดังกล่าวถือเป็นการนำเสนอข้อเท็จจริงอย่างสม่ำเสมอ พยายามตีความและอธิบาย และมีสมมติฐาน การนำเสนอเป็นไปตามตรรกะอย่างเคร่งครัด ในขณะที่ในนวนิยายหรือเรื่องราว ผู้เขียนสามารถวางแผนเวลาได้หลายแบบ ไม่ว่าจะมองไปข้างหน้าหรือย้อนกลับไป

ยิ่งไปกว่านั้น งานหนึ่งอาจมีโครงเรื่องหลายเรื่อง และงานหรือบทความอาจอธิบายปรากฏการณ์หรือวัตถุหลายอย่าง แต่การมีหรือไม่มีโครงเรื่องจะทำให้คนๆ หนึ่งสามารถแยกแยะงานชิ้นหนึ่งจากงานอื่นได้

การใช้เทคนิคทางศิลปะ

อะไรคือความแตกต่างระหว่างนิยายและวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ในการออกแบบ? ประการแรก ไม่เพียงแต่เนื้อหาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบด้วย นักเขียนคือผู้เชี่ยวชาญด้านคำ เขาพยายามรวบรวมความคิดของเขา รูปร่างที่สมบูรณ์แบบดังนั้นจึงใช้ tropes อย่างแข็งขัน: คำคุณศัพท์ที่มีเสียงดัง, การเปรียบเทียบที่ติดหูที่สดใส, อติพจน์, ความเท่าเทียม เทคนิคพิเศษ Oxymorons และถ้อยคำสละสลวยช่วยให้บรรลุเป้าหมายนี้ ตัวอย่างเช่น บทละครของตอลสตอยมีชื่อว่า "The Living Corpse" นี่คือปฏิกริยาซึ่งก็คือการรวมกันของคำที่ไม่เข้ากันในความหมาย ในความเป็นจริงแล้ว ศพไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้ แต่มันเป็นลักษณะเฉพาะที่ช่วยให้ผู้เขียนระบุลักษณะของตัวละครหลัก Fyodor Protasov ความทรมานและการแสวงหาของเขาความปรารถนาที่จะตาย

แต่วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้ใช้รอยทาง คำพูดของนักวิทยาศาสตร์ถูกต้องเสมอ หัวข้อหรือปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษามีการอธิบายอย่างละเอียดและชัดเจน แน่นอนว่าผู้วิจัยสามารถใช้การเปรียบเทียบและคำจำกัดความได้ แต่เพียงเพื่ออธิบายวัตถุประสงค์ของงานของเขาโดยละเอียดที่สุดเท่านั้น การพูดเกินจริงและคำตรงกันข้ามเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ในบทความที่เข้มงวด

วีรบุรุษ

ความแตกต่างอีกประการระหว่างนิยายและสารคดีคือการมีหรือไม่มีฮีโร่ ดังนั้นในนิยายหรือบทกวีก็ต้องมี นักแสดงชาย. ใน "Eugene Onegin" คือ Onegin เอง, Tatiana, Lensky, Olga เมื่อเรื่องราวดำเนินไป เหตุการณ์ต่างๆ ก็เกิดขึ้นกับพวกเขา ตัวละครจะมีวิวัฒนาการส่วนบุคคลและสื่อสารระหว่างกัน ตัวละครบางตัวเป็นตัวละครหลัก ซึ่งเป็นกุญแจสำคัญในการเปิดเผยเจตนารมณ์ของผู้เขียน ตัวละครอื่นๆ เป็นเรื่องรอง จำเป็นต้องแสดงสถานการณ์ร่วมกับตัวละครหลัก หรือเพื่อแสดงความคิดของผู้เขียนด้วย ตัวละครแต่ละตัวในนิยายอาจเสียชีวิตระหว่างเรื่อง ซึ่งทำให้ผู้เขียนมีโอกาสถ่ายทอดให้ผู้อ่านได้ทราบ ข้อมูลสำคัญ. ตัวอย่างเช่นการฆาตกรรม Lensky ในการดวลในนวนิยายของพุชกินแสดงให้เห็นว่า Onegin แม้จะมีทักษะและความสามารถในการคิด แต่ก็ยังไม่ละทิ้งกฎเกณฑ์ที่กำหนดโดยสังคมที่เขารังเกียจ

ในบทความและผลงานทางวิทยาศาสตร์ทุกอย่างแตกต่างกัน ไม่มีฮีโร่อยู่ในนั้น แน่นอนคุณสามารถเรียกหัวเรื่องและเป้าหมายของฮีโร่การวิจัยได้ตามเงื่อนไข แต่ไม่มีจินตนาการของผู้เขียนในสิ่งที่เกิดขึ้นกับพวกเขา นักวิทยาศาสตร์นำเสนอข้อเท็จจริงทั้งหมดตามการสังเกตของตนเอง และอาจมีการคาดเดาด้วย ตัวอย่างเช่น เมื่ออธิบายถึงแมลงที่วิทยาศาสตร์ไม่รู้จัก นักกีฏวิทยาอาจถือว่าจุดประสงค์ของอวัยวะใดอวัยวะหนึ่ง ดังนั้นในบทความหรือเอกสารจึงมีคำว่า "ฉันเชื่อ" "ฉันถือว่า" "สมมติฐาน" ในงานอื่น ๆ แต่ละสมมติฐานจะถูกทดสอบโดยข้อเท็จจริงและได้รับการหักล้างหรือยืนยันอย่างค่อยเป็นค่อยไป

ประเภท

ความแตกต่างระหว่างนิยายและสารคดีก็คือการใช้ประเภทที่แตกต่างกัน ดังนั้น ประการแรกนวนิยายจึงมีลักษณะพิเศษโดยการแบ่งออกเป็นร้อยแก้วและบทกวี ซึ่งมีเรื่องราวและนวนิยาย ความสง่างามและความคิด บทละครและเทพนิยาย แต่ละประเภทมีลักษณะเฉพาะของตัวเองและ คุณสมบัติที่โดดเด่น. โลกแห่งผลงานทางวิทยาศาสตร์ก็มีความหลากหลายเช่นกัน เช่น บทความ บทความ บทวิจารณ์ รายงาน บทคัดย่อ และบทวิจารณ์

โต๊ะ

ให้เรานำเสนอความแตกต่างระหว่างนิยายและวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์อย่างกระชับและสั้น ๆ ในตาราง วิธีนี้จะช่วยให้คุณจำเนื้อหาได้เร็วขึ้น และหากจำเป็น ก็สามารถรีเฟรชความจำของคุณได้

ตารางแสดงความแตกต่างที่สำคัญระหว่างนิยายและสารคดี โดยสรุป เราสังเกตว่าผู้เขียนสมัยใหม่มักพยายามผสมผสานคุณลักษณะต่างๆ เช่น โดยการนำเสนอข้อมูลในงานทางวิทยาศาสตร์ด้วยอารมณ์และการแสดงออก อย่างไรก็ตาม เมื่อพิจารณาถึงขอบเขตของการสมัคร คุณสามารถระบุได้อย่างรวดเร็วว่างานใดงานหนึ่งเป็นของวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์หรือศิลปะหรือไม่

วรรณกรรมเป็นสาขาความรู้ที่กว้างมาก ลองคิดดูสิ ข้อความคือสิ่งที่เรียกว่าวรรณกรรมในตัวมันเอง ปริทัศน์. แล้วก็มีสไตล์ ข้อความหรืองานอาจอยู่ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง: ศิลปะ วิทยาศาสตร์ ธุรกิจอย่างเป็นทางการ หรือวารสารศาสตร์ ดังนั้นความแตกต่างประการแรกระหว่างนิยายและวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์คือองค์ประกอบโวหาร โดยทั่วไป นวนิยายเป็นวรรณกรรมประเภทหนึ่งที่ใช้ความเป็นไปได้ทางภาษาที่มีอยู่ทั้งหมดในการเขียน งานโครงเรื่อง. เรากำลังเข้าใกล้ "เสาหลัก" ของนวนิยายสองเรื่อง: รูปแบบทางภาษาที่หลากหลาย อุปกรณ์โวหาร (จำคำอธิบายที่แสดงออกอย่างเหลือเชื่อเกี่ยวกับธรรมชาติในนวนิยาย) และการมีอยู่ของโครงเรื่อง นิยายนี่คือประวัติศาสตร์ นี่คือชีวิตที่บรรยายด้วยคำพูด วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์– เป็นวรรณกรรมประเภทหนึ่งที่มีลักษณะประยุกต์และมีจุดมุ่งหมายเพื่ออธิบายปรากฏการณ์ สมมติฐาน และอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกัน ยิ่งไปกว่านั้น บ่อยครั้งที่นี่เป็นเรียงความที่ไม่มีเนื้อเรื่องซึ่งไม่มีความสุขทางภาษา

สิ่งที่ทำให้วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ก็คือข้อมูลความรู้ความเข้าใจที่มีอยู่มากมาย เช่น ข้อมูลตัวเลข กราฟและไดอะแกรม วันที่ ชื่อเฉพาะ ทั้งหมดนี้ช่วยให้เรารับรู้ข้อมูล สำหรับนิยายนั้นเต็มไปด้วยข้อมูลที่สวยงามและสะเทือนอารมณ์ เราอ่านเพื่อเพลิดเพลิน เบี่ยงเบนความสนใจ ฆ่าเวลา และอื่นๆ สิ่งนี้บ่งบอกถึงความแตกต่างในกลุ่มเป้าหมายของผู้มีโอกาสเป็นผู้อ่านวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และนิยาย เนื่องจากวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์มักจะเป็นมืออาชีพ และในทางกลับกัน นวนิยายก็ได้รับการออกแบบสำหรับผู้อ่านบางช่วงอายุ: สร้างความแตกต่างระหว่างนิยายสำหรับเด็กและวัยรุ่น ในเวลาเดียวกันคุณต้องเข้าใจว่างานวรรณกรรมบางงานประสบความสำเร็จในการรวมคุณสมบัติที่ดีที่สุดของทั้งสองรูปแบบเข้าด้วยกัน: ศิลปะและวิทยาศาสตร์

คนที่อ่านนิยายเป็นหลักและคนที่อ่านนิยายเป็นส่วนใหญ่ เพราะจริงๆ แล้วนิยายและสารคดีมีความแตกต่างมากกว่าความคล้ายคลึงกันมาก

เว็บไซต์สรุป

1. นิยายและสารคดีเป็นวรรณกรรมรูปแบบที่แตกต่างกัน
2. นิยาย - โครงเรื่องและเชิงเปรียบเทียบเชิงเปรียบเทียบ - ซึ่งไม่สามารถพูดเกี่ยวกับวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ได้
3. นิยายให้คุณค่าสูงกับสุนทรียศาสตร์ แต่เป้าหมายหลักของสารคดีคือการสอนและถ่ายทอดข้อมูล
4. นวนิยายและวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ถูกครอบงำโดย ประเภทต่างๆข้อมูล;
5. บ่อยครั้งที่วรรณกรรมประเภทนวนิยายและสารคดีได้รับการออกแบบมาสำหรับประชากรกลุ่มต่างๆ เนื่องจากความเฉพาะเจาะจง

หัวเรื่อง ภาษารัสเซีย

รุ่นที่ 10

หัวข้อ: ความแตกต่างระหว่างสไตล์ศิลปะและสไตล์การพูดอื่น

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:การทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติหลักของรูปแบบการพูดทางศิลปะ (ภาพการใช้วิธีที่เป็นรูปเป็นร่างและการแสดงออกอย่างกว้างขวาง)

พัฒนาการ:การเติมเต็มและปรับปรุงความรู้ความสามารถในการแก้ปัญหาสถานการณ์พัฒนากิจกรรมการพูด พัฒนาความสามารถในการค้นหาลักษณะเฉพาะของแต่ละสไตล์ รวบรวมความสามารถในการกำหนดสไตล์การพูด
เกี่ยวกับการศึกษา:ปลูกฝังความสนใจ การสังเกต ความแม่นยำ

ประเภทบทเรียน:บทเรียนรวม

รูปแบบการทำงาน:งานเดี่ยว งานกลุ่ม งานคู่

วิธีการสอนและเทคนิค:อธิบายและอธิบาย, ค้นหาบางส่วน,

ความคิดสร้างสรรค์ วิธีการทดสอบตัวเอง การทดสอบร่วมกัน

อุปกรณ์การเรียน: โปรเจ็กเตอร์, การนำเสนอ, ใบประเมินผล, เอกสารประกอบคำบรรยาย

ในระหว่างเรียน

เวลาจัดงาน

การสื่อสารวัตถุประสงค์ แก่นเรื่อง วัตถุประสงค์ของบทเรียน แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้

Epigraph สำหรับบทเรียน

เราได้รับภาษารัสเซียที่ร่ำรวยที่สุด แม่นยำที่สุด ทรงพลังและมีมนต์ขลังอย่างแท้จริง

เค.จี. เปาสโตฟสกี้

อัปเดต

ลองนึกภาพสถานการณ์นี้ คุณกลับมาจากโรงเรียนและมีข้อความอยู่บนโต๊ะ: “ อาหารจานแรกที่เตรียมจากหัวบีทที่เติมแครอทมันฝรั่งและเนื้อสัตว์อยู่ในตู้เย็น มีไว้สำหรับการบริโภค ต้องทำความร้อนด้วยไฟอ่อนประมาณ 5-7 นาที แม่"

คุณจะรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับบันทึกดังกล่าว? ทำไมเธอดูไม่เข้าท่า? (เนื่องจากไม่มีความสอดคล้องกันระหว่างรูปแบบและประเภทของข้อความกับสถานการณ์การพูด แทน สไตล์การสนทนาใช้ประกอบการราชการ).

ดังนั้นความสามารถในการสร้างสุนทรพจน์ของตนเองโดยคำนึงถึงสถานการณ์การพูดจึงเป็นหนึ่งในนั้น เงื่อนไขที่จำเป็นการตระหนักรู้ในตนเองที่ประสบความสำเร็จของบุคคลใด ๆ และวันนี้เราจะทำซ้ำคุณสมบัติหลักของสไตล์การทำงานและให้ความสนใจอีกครั้งกับวิธีสร้างข้อความที่เหมาะสมในสถานการณ์การสื่อสารที่กำหนด

การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้

เป้าหมาย:

1

2 – การแลกเปลี่ยนข้อมูลทางธุรกิจ

3

4

5

ขอบเขตของการสื่อสาร:

1

2

3 – การสื่อสารในชุมชนวิทยาศาสตร์

4

5

การตรวจสอบ:

คำอธิบายของวัสดุใหม่

การป้องกัน โครงการการศึกษา. การแสดงโดยกลุ่มโฆษณา

กลุ่มที่ 1 – “คุณลักษณะของสไตล์ศิลปะ”

กลุ่มที่ 2 – “ความแตกต่างระหว่างสไตล์ศิลปะและสไตล์การสนทนา”

รูปแบบการพูดเชิงศิลปะมีความโดดเด่นด้วยความเป็นรูปเป็นร่างและการใช้วิธีการทางภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างและแสดงออกอย่างกว้างขวาง

ในรูปแบบสุนทรพจน์ทางศิลปะมีการใช้กันอย่างแพร่หลาย ภาษาหมายถึงรูปแบบอื่นๆ โดยเฉพาะการสนทนา ในภาษานิยาย ภาษาพูดและวิภาษวิธี สามารถใช้คำที่มีรูปแบบบทกวีสูงและคำสแลงหยาบคาย คำพูดและคำศัพท์ระดับมืออาชีพและทางธุรกิจและคำศัพท์ในรูปแบบนักข่าวได้ อย่างไรก็ตามวิธีการทั้งหมดเหล่านี้ในรูปแบบศิลปะนั้นอยู่ภายใต้หน้าที่หลักนั่นคือสุนทรียภาพ

รูปแบบสุนทรพจน์ทางศิลปะมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างภาพทางศิลปะ บทกวี ผลกระทบทางอารมณ์และสุนทรียศาสตร์ และวิธีการทางภาษาทั้งหมดที่รวมอยู่ในงานศิลปะจะเปลี่ยนหน้าที่หลักและอยู่ภายใต้วัตถุประสงค์ของรูปแบบศิลปะนี้

ภารกิจหลักของผู้เขียนคือการแสดงความคิดอย่างถูกต้องแม่นยำเป็นรูปเป็นร่างถ่ายทอดโครงเรื่องตัวละครทำให้ผู้อ่านเห็นอกเห็นใจกับวีรบุรุษของงานและเข้าสู่โลกที่ผู้เขียนสร้างขึ้น ทั้งหมดนี้เข้าถึงได้เฉพาะในภาษานวนิยายเท่านั้น จึงถือเป็นจุดสุดยอดของภาษาวรรณกรรมมาโดยตลอด

สัญญาณของสไตล์ศิลปะ:

ก)วัตถุประสงค์ของข้อความหรือจุดประสงค์ที่เราพูดคือภาพลักษณ์และผลกระทบต่อผู้อ่าน

ข)ประเภทศิลปะ: นวนิยาย เรื่องสั้น เรื่องสั้น บทกวี ละคร ตลก โศกนาฏกรรม

วี)วิธีการแสดงออกทางภาษาศาสตร์ - การใช้คำศัพท์ที่หลากหลาย

ช)คุณสมบัติด้านสไตล์ – จินตภาพ อารมณ์ ความเป็นรูปธรรมของคำพูด โดยใช้สื่อรูปแบบต่างๆ

2. การทำงานกับตำราเรียน มาตรา 56

3. กรอกตารางด้วยตัวเอง

กรอกคอลัมน์ในตาราง "สไตล์ศิลปะ"(ร่วมกับอาจารย์เป็นลายลักษณ์อักษร)

เสริมวัสดุที่หุ้มไว้

แบบฝึกหัดที่ 1

ระบุอุปกรณ์วรรณกรรม (tropes) ที่ A. S. Pushkin ใช้ในบทกวีเหล่านี้

คำที่ใช้อ้างอิง: การเปรียบเทียบ คำอุปมา อติพจน์ ตัวตน คำคุณศัพท์

ภารกิจที่ 2 วิเคราะห์บทกวี

ทำงานเป็นคู่

1) อีวาน บูนิน ฤดูใบไม้ผลิ (ค้นหาเส้นทางทั้งหมด)

2) F. I. Tyutchev “ คุณช่างดีเหลือเกินทะเลยามค่ำคืน…” ค้นหาคำอุปมาอุปมัย

3). I. A. Bunin “ แสงที่เข้าใจยากส่องลงมาบนโลก” (คำคุณศัพท์)

4) บทกวีของ Nikolai Zabolotsky“ Thistle” จากวงจร Last Love (คำอุปมาอุปมัยและการเปรียบเทียบ)
3. งานสร้างสรรค์:เรื่องเล่าหัวผักกาดในรูปแบบต่างๆ (งานคู่)

4. การทดสอบในหัวข้อ “รูปแบบคำพูด”

การสะท้อน.

ฉันต้องการถามคำถามคุณ:
คุณพูดภาษารัสเซียได้ไหม?
อย่ารีบเร่งที่จะตอบคำถามนี้ในเชิงยืนยัน ทุกอย่างขึ้นอยู่กับสิ่งที่คุณหมายถึงโดย "ความสามารถ" ในภาษา
เริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าไม่มีใครพูดภาษารัสเซียได้ในด้านไวยากรณ์ที่หลากหลายและโดยเฉพาะอย่างยิ่งคำศัพท์ จำนวนคำในภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ใกล้จะถึง 120,000 คำ แต่ถ้า“ เราใช้จำนวนคำที่แม้แต่นักเขียนชาวรัสเซียรายใหญ่ที่สุดก็ใช้ไปไม่ถึงจำนวนนี้ ตัวอย่างเช่น A. S. Pushkin ซึ่งตอนนี้รวบรวมผลงานไว้แล้ว พจนานุกรมฉบับสมบูรณ์ใช้ "เพียง" 21,000 คำ
นั่นไม่ใช่ประเด็นด้วยซ้ำ การเรียนรู้ภาษาหมายถึงการใช้ประโยชน์สูงสุดจากความเป็นไปได้ในการแสดงออกทั้งหมดที่ซ่อนอยู่ในนั้น
สามารถใส่คำและสำนวนทุกอย่างที่สามารถใส่ลงไปได้แม้กระทั่งสต็อกคำที่เล็กที่สุด
สามารถเข้าใจสิ่งที่พูดตามที่พูดได้ มันไม่ง่ายเลย

สรุป. การประเมินผลงานของทั้งชั้นเรียนและนักเรียนแต่ละคน นักเรียนคำนวณจำนวนคะแนนและแสดงเกรดโดยรวม

ข้อมูลการบ้าน

เขียนข้อความเกี่ยวกับภาษา (อย่างละ 5-7 ประโยค) ในรูปแบบต่างๆ สไตล์การทำงาน.

การเขียนตามคำบอกดิจิทัล (การกระจาย) (งานกลุ่ม)

เป้าหมาย: การเปิดใช้งานความรู้ที่มีอยู่เกี่ยวกับรูปแบบคำพูด

เป้าหมาย:

1 – แลกเปลี่ยนความคิดและความประทับใจ

2 – การแลกเปลี่ยนข้อมูลทางธุรกิจ

3 – รายงานและให้เหตุผลเกี่ยวกับความคืบหน้าผลลัพธ์ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์

4 - ผลกระทบและการถ่ายทอดข้อมูล ความคิด

5 – ส่งผลต่อความรู้สึกและความคิดของผู้ฟัง

ขอบเขตของการสื่อสาร:

1 – ความคิดสร้างสรรค์ทางวาจาและศิลปะ

2 – การสื่อสารอย่างเป็นทางการกับสถาบันระหว่างสถาบัน

3 – การสื่อสารในชุมชนวิทยาศาสตร์

4 – การสื่อสารด้วยวาจาอย่างไม่เป็นทางการเป็นส่วนใหญ่ในชีวิตประจำวัน

5 – เขียนและ การสื่อสารด้วยวาจาผ่านทางหนังสือพิมพ์ โทรทัศน์ วิทยุ

ตรวจสอบ: (เลื่อนพร้อมเกณฑ์การประเมิน)

การเขียนตามคำบอกแบบเลือก (ทำงานเป็นคู่แล้วตรวจสอบเป็นกลุ่ม)

ฉันอ่านคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับ สไตล์ที่แตกต่างคำพูด. จดบันทึกเฉพาะคำชื่อกลุ่มของคุณลงในสมุดบันทึก:

เรื่องราว, รายงาน, หนังสือมอบอำนาจ, เรื่องไร้สาระ, บทความในหนังสือพิมพ์, สารานุกรม, หัวยุ่งวุ่นวาย, อัตชีวประวัติ, โศกนาฏกรรม, ระเบียบการ, คำปราศรัย, พวงมาลัย, ใบรับรอง, การปรากฏตัวทางโทรทัศน์, สกปรก เรื่องราว การบรรยาย นิทาน บทสัมภาษณ์ เรียงความ นวนิยาย สรุป แบบสอบถาม ย่า รายงาน

การตรวจสอบ: