ชั้นเรียนบำบัดคำพูดที่ดีที่สุด ยิมนาสติกแบบข้อต่อสำหรับการพูดติดอ่าง เสริมสร้างเสียงของแต่ละบุคคล

ผู้ใหญ่ทุกคนและแม้แต่เด็ก ๆ ต่างก็รู้ถึงประโยชน์ของ ออกกำลังกายตอนเช้า. การออกกำลังกายช่วยให้คุณตื่นขึ้น ยืดกล้ามเนื้อ เพิ่มโทนเสียง และปรับตัวให้เข้ากับงานที่กำลังจะมาถึง กล้ามเนื้อที่ไม่ได้รับน้ำหนักมากจะเฉื่อยชา อ่อนแอ และไม่สามารถทำงานได้เต็มกำลังอีกต่อไป

ข้อมูลข้างต้นเป็นจริงไม่เพียง แต่สำหรับกล้ามเนื้อของร่างกายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกล้ามเนื้อของข้อต่อหรืออุปกรณ์พูดด้วย - สิ่งนี้จะได้รับการยืนยันจากนักบำบัดการพูดใน โรงเรียนอนุบาล. ริมฝีปากและลิ้นถูกควบคุมโดยกล้ามเนื้อหลายส่วน ซึ่งช่วยให้การออกเสียงของเสียงเป็นปกติ การดำเนินการที่ไม่สมบูรณ์ของสิ่งใดสิ่งหนึ่งอาจนำไปสู่การออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง ความคล่องตัวของอุปกรณ์พูดจะค่อยๆ ดีขึ้น (พัฒนา) เด็กอายุ 3 ขวบอาจไม่สามารถเข้าถึงการเคลื่อนไหวที่ละเอียดอ่อนและแม่นยำ แต่เมื่อเวลาผ่านไป กล้ามเนื้อจะเริ่มทำงานดีขึ้นเรื่อยๆ และช่วยให้อวัยวะที่ประกบสามารถออกเสียงเสียงที่ซับซ้อนที่สุดได้

เพื่อชี้แจงพัฒนาและปรับปรุงการเคลื่อนไหวพื้นฐานของอวัยวะในการพูดขอแนะนำให้ทำยิมนาสติกพูดแบบพิเศษ เรียกอีกอย่างว่า "การฝึกบำบัดด้วยคำพูด" นักบำบัดการพูดของเด็กสามารถเริ่มดำเนินการกับเด็กที่อายุน้อยที่สุดได้

แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดดำเนินการภายใต้กฎต่อไปนี้:

• เหมาะอย่างยิ่งที่จะทำยิมนาสติกทุกวันเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวในเด็กให้แข็งแกร่งและแข็งแกร่งขึ้น
• การฝึกบำบัดคำพูดจะต้องเกิดขึ้นที่หน้ากระจก เด็กจะต้องเห็นอวัยวะที่ประกบและสามารถเปรียบเทียบการเคลื่อนไหวกับที่ผู้ใหญ่แสดงได้ ยิ่งกว่านั้นคุณไม่จำเป็นต้องบอกลูกว่านี่คือกิจกรรม คุณสามารถออกกำลังกายได้หลังจากล้างและแปรงฟัน - มีกระจกในห้องน้ำและคุณสามารถหาเวลาไม่กี่นาทีสำหรับการออกกำลังกาย 3-4 ครั้ง
• ในขณะที่คุณกำลังเรียนรู้การออกกำลังกายกับลูกของคุณ อย่าเสนองานให้เขามากเกินไป เป็นการดีกว่าที่จะใส่ใจกับคุณภาพของสิ่งที่กำลังทำอยู่ - คุณต้องอยู่ในแต่ละตำแหน่งเป็นเวลาสองสามวินาที (เพื่อให้กล้ามเนื้อจดจำ) คุณต้องแน่ใจว่าออกกำลังกายได้อย่างสมบูรณ์ (เช่นเมื่อ เลียริมฝีปากเพื่อให้ลิ้นเคลื่อนจากมุมปากหนึ่งไปอีกมุมหนึ่งเป็นวงกลมโดยไม่พลาดสิ่งใด)
• เริ่มต้นด้วยมากขึ้น แบบฝึกหัดง่ายๆค่อย ๆ ก้าวไปสู่สิ่งที่ซับซ้อน
• ยิมนาสติกควรทำค่ะ อารมณ์ดี, ทางอารมณ์, อย่างสนุกสนาน.

การฝึกหัดดำเนินไปในลำดับที่แน่นอน:

1. พูดคุยเกี่ยวกับการออกกำลังกายที่กำลังจะเกิดขึ้นดูภาพ;
2. แสดงการออกกำลังกาย
3. ออกกำลังกายโดยผู้ใหญ่และเด็ก
4. ตรวจสอบการดำเนินการที่ถูกต้องและชี้ข้อผิดพลาด

นักบำบัดการพูดในเด็กหรือผู้ปกครองอาจเห็นว่าในช่วงเริ่มต้นของการทำงาน กล้ามเนื้อบางส่วนจะตึงเกินไปราวกับทำจากหิน ในขณะที่กล้ามเนื้ออื่นๆ จะอ่อนแอเกินไป ในเด็กบางคน คุณลักษณะทั้งสองนี้อาจปรากฏพร้อมๆ กัน บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ด้วยความขยันหมั่นเพียรใช้มือไหล่และคอซึ่งขัดขวางการออกกำลังกายที่ถูกต้อง ในกรณีนี้ คุณต้องจับมือเบา ๆ และบีบไหล่เพื่อคลายความตึงเครียดที่มากเกินไป

มีแบบฝึกหัดมากมายสำหรับพัฒนากล้ามเนื้อของอุปกรณ์พูดชื่อของพวกเขาอาจแตกต่างกันเล็กน้อยในสิ่งพิมพ์ต่างๆ บางครั้งผู้ปกครองจะถูกขอให้เล่าบทกวีสั้น ๆ ให้ลูกฟังสำหรับแบบฝึกหัดแต่ละครั้ง ซึ่งจะทำให้แบบฝึกหัดสนุกและน่าจดจำยิ่งขึ้น ตามกฎแล้วยิมนาสติกแบบข้อต่อรวมถึงการออกกำลังกายเพื่อพัฒนากลุ่มกล้ามเนื้อทั้งหมดของอุปกรณ์พูด

ชั้นเรียนปกติในโรงเรียนอนุบาลหรือทำแบบฝึกหัดที่บ้านมักจะช่วยให้คุณไม่ต้องติดต่อนักบำบัดการพูดของเด็กในอนาคตเพื่อแก้ไขการออกเสียงของเสียงเนื่องจากการออกกำลังกายจะเตรียมอุปกรณ์ที่ข้อต่อสำหรับการออกเสียงเสียงตามปกติ

แบบฝึกหัดทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็น:

• คงที่ - ริมฝีปากหรือลิ้นอยู่ในตำแหน่งที่แน่นอนและ "หยุด" สักครู่
• ไดนามิก - ริมฝีปากหรือลิ้นทำการเคลื่อนไหวใด ๆ (ไปมา, ไปทางด้านข้าง, ขึ้นและลง ฯลฯ )

แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดสำหรับริมฝีปาก:

• รอยยิ้ม

คุณต้องเหยียดริมฝีปากที่ปิดไว้เป็นรอยยิ้ม ฟันจะมองไม่เห็น ควรรู้สึกตึงที่มุมปาก

ริมฝีปากของเราก็ยิ้ม
ยืดมาก มาก

• หลอด

เราดึงริมฝีปากของเราเข้าหากันเป็นหลอดไปข้างหน้า ริมฝีปากไม่กลม แต่ปิด

ริมฝีปากเหยียดออกเป็นหลอด
เหมือนเรากำลังเป่าแตร

• SMILE-TUBE

แบบฝึกหัดนี้เป็นการสลับแบบฝึกหัด คุณต้องจับริมฝีปากในแต่ละตำแหน่งเป็นเวลาสองสามวินาที

รอยยิ้มและท่อ
พวกเขาเหยียดออกเป็นท่อ

• รั้ว

ฟันปิด ริมฝีปากเหยียดยิ้มจนเห็นฟัน

ลิ้นตัดสินใจวิ่งหนี -
เราต้องกัดฟันให้แน่น

แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดสำหรับลิ้น:

• ไม้พาย

ปากเปิด ผ่อนคลาย ลิ้นกว้างอยู่ที่ริมฝีปากล่าง ไม่จำเป็นต้องแลบลิ้นมากเกินไป วางปลายสุดไว้บนริมฝีปาก หากลิ้น "ไม่ต้องการ" ผ่อนคลายและนอนนิ่ง คุณสามารถตบมันด้วยริมฝีปากบนโดยพูดว่า "ห้า - ห้า - ห้า" หรือแตะเบา ๆ ด้วยช้อนชา (แท่งไอศกรีม) - ลิ้นจะผ่อนคลาย

ลิ้นของเรากว้างเหมือนไม้พาย
เขาหลับอย่างไพเราะ นอนลง - และความเงียบก็เกิดขึ้น

• เข็ม

ปากเปิด ลิ้นแคบ ตึง แหลมเหมือนเข็มยื่นไปข้างหน้า เหมือนอยากจะแทงใครซักคน

ลิ้นของเราแหลมคม
มันเหมือนเข็มเลย

• ไม้พาย - เข็ม

แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดนี้ประกอบด้วยแบบฝึกหัดสลับกัน ลิ้นเปลี่ยนตำแหน่งโดยไม่ซ่อนอยู่ในปาก ปากเปิดอยู่

กว้างและคมเหมือนเข็ม
ฉันนอนหลับและเกร็ง - ก็เหมือนกับลูกศร

• ดู

ปากเปิดเล็กน้อย ริมฝีปากยิ้มเล็กน้อย ปลายลิ้นแคบสลับกันแตะมุมปากด้านใดด้านหนึ่ง แบบฝึกหัดดำเนินการภายใต้คำว่า "ติ๊ก" - ไปที่มุมหนึ่ง "ตาก" - ไปที่อีกมุมหนึ่ง อย่าปล่อยให้เด็กทำแบบฝึกหัดนี้อย่างรวดเร็วโดยไม่มีคำสั่ง - ในแต่ละมุมคุณต้องจับลิ้นสักครู่ ไม่จำเป็นต้องเอาลิ้นไปปิดริมฝีปาก ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่ขยับ - ลิ้นเท่านั้นที่ทำงาน ในการทำเช่นนี้ขอให้เด็กอ้าปากมากขึ้น

นาฬิกาเดินติ๊กต่อก
ลิ้นก็ทำแบบนี้ได้

• แกว่ง

ปากก็เปิดกว้าง ด้วยลิ้นที่เกร็งเราเอื้อมไปที่ริมฝีปากบน (จมูก) จากนั้นไปที่คางโดยยื่นลิ้นออกมาให้มากที่สุด หากการออกกำลังกายไม่ได้ผล คุณสามารถเข้าถึงฟันบนก่อน จากนั้นจึงค่อยฟันล่าง ตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามล่างไม่ขยับ - ลิ้นเท่านั้นที่ทำงาน ในการทำเช่นนี้ขอให้เด็กอ้าปากมากขึ้น

เรานั่งบนชิงช้า
ขึ้นลงเราก็บิน

• แยม

ถามลูกของคุณว่าเขาจะ "กิน" แยมชนิดใด (หรืออย่างอื่นที่อร่อย)? หลังจากนั้นเด็กจะเลียนแบบการเคี้ยวอาหาร ผู้ใหญ่บอกว่าริมฝีปากของทารกเปื้อนและจำเป็นต้องเลีย ปากเปิด เคลื่อนไหวไปตามริมฝีปาก เริ่มจากมุมหนึ่ง - เลียริมฝีปากล่างไปอีกมุมหนึ่งแล้วกลับไปที่จุดเริ่มต้นของการออกกำลังกายที่ริมฝีปากบน เราตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากไม่เชื่อมต่อกันและการเคลื่อนไหวไม่เร็วเกินไป

เรากินแยม - ตอนนี้ริมฝีปากของเราหวานแล้ว
เราจะเลียริมฝีปากของเราแล้วทุกอย่างจะเรียบร้อย

• การแปรงฟันของคุณ

ปากเปิดอยู่เราเคลื่อนไหวจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง ข้างในฟันล่างระหว่างเขี้ยวเหมือนกำลังแปรงฟัน จากนั้นเราก็ออกกำลังกายแบบเดียวกันกับฟันบนอีกครั้ง เราตรวจสอบให้แน่ใจว่ากรามไม่ขยับ

เราต้องแปรงฟันอยู่เสมอ
อาหารนั้นจึงไม่ซ่อนอยู่ที่นั่น

• ลูกอม

ปากปิด เราขยับลิ้นเป็นวงกลมระหว่างริมฝีปากกับฟัน ราวกับว่าเรากำลัง "กลิ้ง" ขนมเข้าปาก

เราจะม้วนขนม
และเธอก็จะละลายไปจนหมด

• ฟุตบอล

ปากปิดอยู่ ลิ้นวางอยู่บนแก้มข้างหนึ่ง (ลิ้นดูเหมือนลูกบอลกลม) จากนั้นอีกข้างหนึ่ง คุณสามารถลองในฐานะผู้ใหญ่เพื่อ "จับ" ลูกบอลแล้วใช้นิ้วสัมผัสมัน - เด็กกดลิ้นของเขาไปที่แก้มอีกข้างอย่างรวดเร็ว

ลิ้นเล่นฟุตบอล
มันกดลงบนแก้มอย่างแรง

• การนับฟัน

ปากเปิด เรานับฟัน แตะฟันทีละซี่ เริ่มจากฟันที่อยู่ไกลสุดไปข้างหนึ่ง กรามล่างไปที่อื่น จากนั้นเราทำซ้ำขั้นตอนเดียวกันบนกรามบน เราแน่ใจว่าปากไม่ปิด

เรานับฟัน
เราก้าวไปทีละคน

• ถ้วย

ใช้ลิ้นกว้างเพื่อ "ซ่อน" ริมฝีปากบน จากนั้นเมื่อเราเปิดปากและไม่ลดลิ้นเราก็ใส่มันเข้าไปในปากของคุณ ส่วนปลายและขอบด้านข้างยกขึ้นโดยไม่สัมผัสเพดานปาก กดค้างไว้แล้วลดระดับลง

เรายกลิ้นของเรา
เทผลไม้แช่อิ่มลงในถ้วย

• จิตรกร

อธิบายให้ลูกของคุณฟังว่าจิตรกรคืออะไร ถามลูกของคุณว่าเขาจะ "ทาสีเพดาน" สีอะไร หลังจากนั้นเราก็อ้าปากให้กว้างยกลิ้นขึ้นโดยฟันบน (กลายเป็นแปรง) และเริ่ม "ทาสี" - ขยับลิ้นจากฟันให้ลึกเข้าไปในปาก (กรามไม่ขยับ) จากนั้นเราก็ทำการเคลื่อนไหวแบบเดียวกันจากเพดานอ่อนไปจนถึงฟันหน้า เรามั่นใจว่าฝ้าเพดานได้รับการ “ทาสี” อย่างดี

เราทาสีเพดานด้วยสี
ไม่มีอุปสรรคต่อลิ้น

• ม้า

เราดูดลิ้นที่กว้างและยื่นออกไปยังเพดานแข็ง (เพดาน) แล้วฉีกออกด้วยเสียงคล้ายกับเสียงกีบม้า ทำซ้ำหลาย ๆ ครั้งโดยไม่หยุด

ลิ้นกระโดดเร็ว
เหมือนม้า - ฮอปฮอป

เรียนพ่อแม่ปู่ย่าตายายป้าและลุง! อย่าขี้เกียจที่จะทำแบบฝึกหัดง่ายๆ เหล่านี้ แล้วลูกน้อยของคุณจะทำให้คุณพอใจกับคำพูดที่ชัดเจนและถูกต้องในไม่ช้า มีความสุข. ขอให้โชคดี!

เสียงและตัวอักษร -Zh. การเดินทางสู่ป่านางฟ้า กลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโส

ไวอัลโควา โอ.วี.

นักบำบัดการพูดของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนแห่งชาติ "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 45" ของ JSC "รถไฟรัสเซีย"

เป้าหมาย:

เสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง -Zh-

พัฒนาทักษะในการแบ่งคำเป็นพยางค์

พัฒนาทักษะการวิเคราะห์และสังเคราะห์ตัวอักษรเสียง

เต็มอิ่ม พจนานุกรม.

ฝึกการสร้างคำ

กระตุ้นความสนใจในภาษาโดยอาศัยแบบฝึกหัดการระบายสีน้ำเสียงของวลี

พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ

พัฒนาทักษะการสื่อสาร ความเป็นมิตร และความสามารถในการรับฟังเพื่อน

ช่วยบรรเทาความเครียดทางจิตอารมณ์

อุปกรณ์:

รูปแบบเสียงพยัญชนะ

แบบแผนระบุตำแหน่งของเสียงในคำ: ที่จุดเริ่มต้นและตรงกลางของคำ

สัญลักษณ์วงกลมแสดงสระ (สีแดง) และพยัญชนะแข็ง อ่อน (น้ำเงิน เขียว)

บ้านสำหรับคำที่มีองค์ประกอบพยางค์ต่างกัน

รูปภาพสำหรับติดบนผ้าสักหลาด: บ้านและบ้านหลังเล็ก ชายสองคนใหญ่และเล็ก พาย พาย รองเท้าบู๊ต รองเท้าบู๊ต ธง ธง เหล็ก เหล็ก แก้วมัค แก้วเล็ก , ช้อน, ช้อน, คางคก, เม่น, งู; แมลงที่มีองค์ประกอบพยางค์ต่างๆ: ด้วง, ภมร, แมงมุม, แมลงวัน, มด, ผีเสื้อ; ตัวอักษรที่เด็กคุ้นเคย (Zh, A, B, A)

รูปภาพของหัวเรื่อง: ลูกโอ๊ก นกกระเรียน เยลลี่ ไข่มุก แมลงเต่าทอง กรรไกร แบล็กเบอร์รี่ ฝน ฤดูใบไม้ผลิ;

ศิลปิน นักเล่นสกี ชั้นหนังสือ แมวโกหก

ผ้าสักหลาด, ผ้าเรียงพิมพ์.

ความคืบหน้าของบทเรียน

องค์กร ช่วงเวลา.

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม

(อารมณ์-จิต)

นักบำบัดการพูด ทักทายกัน

ยิ้มให้ทุกคนรอบตัวคุณ

โบกมือให้เพื่อนทางซ้าย

และยืนเป็นวงกลมอย่างรวดเร็ว

และตอนนี้ถึงเพื่อนบ้านทางขวา

ให้ฉันยิ้ม

ขอให้คุณอรุณสวัสดิ์
เชิญเราเข้าสู่เทพนิยาย

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ

นักบำบัดการพูด วันนี้เราจะพาคุณเดินทางไปสู่เทพนิยาย เราจะเรียนรู้เกี่ยวกับการผจญภัยของเหล่าชาวป่าตัวน้อยและช่วยเหลือพวกเขา แต่ผู้ที่ได้ยินเสียงที่ถูกต้องก็สามารถเข้าสู่เทพนิยายได้ ฟังเสียงที่มักจะพูดซ้ำ ๆ ในภาษาบิด:

แมลงเต่าทองส่งเสียงพึมพำแต่ไม่สามารถลุกขึ้นได้

เขากำลังรอใครสักคนมาช่วยเขา

(เด็ก ๆ เสียง -Zh-.)

นักบำบัดการพูด ขวา. คุณจะได้ยินเสียง Z ได้จากที่ไหน?

(เด็ก ๆ ผึ้งกำลังส่งเสียงหึ่ง, ลูกข่างกำลังส่งเสียงหึ่ง, สว่านไฟฟ้ากำลังส่งเสียงหึ่ง, มอเตอร์รถยนต์กำลังส่งเสียงหึ่ง, เลื่อยกำลังส่งเสียงหึ่ง ฯลฯ )

นักบำบัดการพูด คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเสียงЖมันคืออะไร?

(เด็ก ๆ เขาเป็นพยัญชนะเสียงดังและหนักแน่นอยู่เสมอ)

ส่วนสำคัญ.

นักบำบัดการพูด ฉันเห็นว่าคุณพร้อมที่จะเดินทางไปยังเทพนิยายที่มีเสียง -Zh- มีชีวิตอยู่

ตอนนี้เราหันกลับมาแล้วพูดคำวิเศษ:

หนึ่งสองสามสี่ห้า,

เราพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายอีกครั้ง

ระวังคุณจะต้องหาคำตอบให้กับทุกคำถามโดยใช้เสียง Zh

นักบำบัดการพูดเล่านิทาน และเมื่อเรื่องราวดำเนินไป เด็กๆ จะตอบคำถาม

รูปภาพของบ้าน แมลงเต่าทอง และงูหญ้าแนบมากับกราฟผ้าสักหลาด

นักบำบัดการพูด กาลครั้งหนึ่งมีแมลงเต่าทองและงูอาศัยอยู่ วันหนึ่ง Zhuk พูดกับ Uzhu:

หลังคาของเราค่อนข้างมืดและเก่า ฉันหวังว่าฉันจะทาสีมันให้สดใสและร่าเริง

คุณสามารถวาดมันได้” พูดแล้ว “แต่สีอะไรล่ะ?”

คุณคิดว่าพวกเขาสามารถทาสีหลังคาด้วยสีอะไรได้บ้างเพื่อให้อยู่ในชื่อ

มีเสียงไหม?

(เด็ก: สีเหลือง, สีส้ม)

นักบำบัดการพูดยังคงดำเนินต่อไป

แน่นอนว่าสีเหลืองดีกว่า” บีเทิลกล่าว

แต่เราไม่มีสีเหลือง” กล่าวแล้ว

ถ้าอย่างนั้นสีส้ม” แมลงปีกแข็งกล่าว

และไม่มีสีส้มบอกแล้ว

ถ้าอย่างนั้นคุณต้องไปที่ Toad เธอมีสีทุกชนิดมากมาย

แต่ต้องบอกว่าคางคกไม่ได้ให้อะไรกับใครเลย แล้วเธอเป็นยังไงบ้าง?

(เด็ก ๆ: โลภ)

“คางคกอาศัยอยู่ที่ไหน” ถามแล้ว

ฉันไม่ทราบแน่ชัด ที่ไหนสักแห่งในป่าใกล้แอ่งน้ำขนาดใหญ่

โอเค ไปกันเถอะ ขอคำแนะนำจากใครสักคน

และบีเทิลก็ออกไปตามหาคางคกแล้ว

แบบฝึกหัดเกี่ยวกับการรับรู้สัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์

บนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์มีรูปเม่นแผนภาพระบุตำแหน่งของเสียงในคำว่า: ที่จุดเริ่มต้นและตรงกลาง;

บนโต๊ะมีรูปภาพหัวเรื่อง: ลูกโอ๊ก, นกกระเรียน, ไข่มุก, เยลลี่, แมลงเต่าทอง, กรรไกร, แบล็กเบอร์รี่, ฝน, ฤดูใบไม้ผลิ;

ศิลปิน, นักเล่นสกี, ชั้นหนังสือ, แมวโกหก,

นักบำบัดการพูดยังคงดำเนินต่อไป อยู่ในป่าก็สวย ดอกไม้ก็บาน ผึ้งก็ส่งเสียงพึมพำ พวกเขาเห็นเม่นนั่งทำงานที่ได้รับมอบหมายที่โรงเรียนป่าไม้

พวกเขาเริ่มถามทางไปบ้านของคางคกกับเม่น และเม่นพูดว่า:

ช่วยฉันทำงานให้เสร็จ แล้วฉันจะช่วยคุณด้วย

ในงานแรกคุณต้องได้ยินว่าเสียง -Zh ซ่อนอยู่ที่ไหนในคำ -

ที่จุดเริ่มต้นหรือตรงกลางแล้วใส่ภาพลงไป โครงการที่ต้องการ?

(เด็ก ๆ ออกไปทีละคน เลือกรูปภาพ ออกเสียงคำ กำหนดตำแหน่งของเสียง Ж ในคำ (ตัวอย่าง: สิ่งนี้ฤดูใบไม้ผลิ, ในคำนี้มีเสียง -Zh- อยู่ตรงกลาง) และนำรูปภาพไปไว้ในแผนภาพที่ต้องการ)

นักบำบัดการพูด และในงานที่สอง” สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นกล่าว“ คุณต้องเดาคำศัพท์ซึ่งจะต้องมีเสียง -Zh- และใส่ภาพที่ต้องการ

*อาชีพคนวาดภาพชื่ออะไร? (ศิลปิน)

*นักกีฬาสกี. (นักเล่นสกี)

*ชั้นวางหนังสือแบบไหน? (หนังสือ)

*แมวขี้เกียจที่ชอบนอนตะแคงเรียกว่าอะไร? (โซฟามันฝรั่ง)

(เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำศัพท์และวางรูปภาพที่จำเป็นบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์)

ขอบคุณเพื่อน ๆ คุณฉลาดแค่ไหน

แบบฝึกหัดการสร้างคำ

บ้านหลังหนึ่งและบ้านหลังเล็กและคนสองคนทั้งใหญ่และเล็กติดอยู่กับผ้าสักหลาด

รูปภาพหน้าผ้าสักหลาดบนโต๊ะ: พาย - พาย

บูท-บูท ธง-ธง เหล็ก-เหล็ก ช้อน-ช้อน แก้วมัค

พี่น้องจะไม่มีวันสร้างสันติภาพเพราะพวกเขาไม่สามารถจัดการข้าวของได้ แมลงเต่าทองและแมลงเต่าทองเริ่มถามทางไปบ้านของคางคกแล้ว และพี่น้องพูดว่า:

ก่อนอื่น ช่วยเราแยกสิ่งต่าง ๆ ออกจากกัน แล้วเราจะไม่เป็นหนี้

เด็กๆ มาช่วยเพื่อนๆ แบ่งของกัน อันไหนสำหรับพี่ใหญ่และอันไหนสำหรับน้องเล็ก

(เด็ก ๆ แนบรูปภาพพูดคำว่า:

-พี่ใหญ่-พาย,น้องชายคนเล็ก-พาย,รองเท้าบูท-รองเท้าบูท,ธง-ธง,เหล็ก-เหล็ก,ช้อน-ช้อน,แก้วน้ำ-แก้วมัค)

นักบำบัดการพูด - พวกคุณตั้งชื่อสิ่งของของน้องชายคนเล็ก

เสียงอะไรที่ปรากฏอยู่ในชื่อของวัตถุขนาดเล็กแต่ละชิ้น?

(เด็ก ๆ ออกเสียงคำ "เล็ก" และพิจารณาว่าเสียง Z ปรากฏในชื่อ)

นักบำบัดการพูด ทำได้ดี! คุณช่วยพี่น้องสร้างสันติ และพวกเขาก็ชี้ทางให้เพื่อนๆ ของเราเห็น

การพัฒนาทักษะการแบ่งคำเป็นพยางค์

บนผ้าสักหลาดมีบ้านสามหลังสำหรับคำที่มีองค์ประกอบพยางค์ต่างกัน

บนโต๊ะมีรูปภาพพยางค์ต่าง ๆ ที่แสดงถึงแมลง: ด้วง, บัมเบิลบี, แมงมุม, แมลงวัน, มด, ผีเสื้อ;

นักบำบัดการพูด ด้วงและไปไกลกว่านี้แล้วพวกเขาดูมีบ้าน 3 หลังอยู่ในสำนักหักบัญชี ทาสีบ้านหลังแรก ดอกป๊อปปี้และแถบสั้นหนึ่งแถบในแถบที่สอง - ลิลลี่แห่งหุบเขาและแถบนั้นแบ่งออกเป็นสองส่วนและในส่วนที่สาม - ดอกคาโมไมล์และแถบนั้นก็แบ่งออกเป็นสามส่วน เพื่อนๆ คิดว่านี่หมายถึงอะไรคะ?

(เด็ก ๆ ให้คำตอบพร้อมคำอธิบาย: ในคำว่า POPPY มีหนึ่งพยางค์ LILY of the LILY - สองพยางค์

ดอกคาโมไมล์ - สามพยางค์)

นักบำบัดการพูด พวกคุณดูสิ แมลงหลายชนิดคลานเข้ามาใกล้บ้าน พวกเขาหาบ้านไม่เจอ แมลงเต่าทองและเต่าเริ่มถามแมลงเพื่อขอเส้นทางไปบ้านของคางคก และแมลงก็พูดว่า:

ช่วยเราหาบ้านของเรา แล้วเราจะบอกทางให้คุณ

เด็กๆ มาช่วยแมลงหาบ้านกันเถอะ คุณต้องพิจารณาว่าชื่อของแมลงแต่ละตัวมีกี่พยางค์และวางไว้ในบ้านที่ถูกต้อง

(เด็ก ๆ กำหนดจำนวนพยางค์ในคำและแสดงความคิดเห็นแนบรูปภาพไปที่บ้านที่ต้องการ

ตัวอย่างคำตอบจากเด็กๆ:

Beetle, (bumblebee) - คำนี้มี 1 พยางค์เขาอาศัยอยู่ในบ้านที่มีดอกป๊อปปี้และมีแถบหนึ่งแถบ

บิน (แมงมุม) - 2 พยางค์อาศัยอยู่ในบ้านที่มีดอกลิลลี่แห่งหุบเขาและแถบสองแถบ

มด (ผีเสื้อ) - 3 พยางค์อาศัยอยู่ในบ้านที่มีเดซี่และมีแถบสามแถบ)

พวกแมลงมีความสุขมากจึงตัดสินใจเล่น

เราร่วมกันนับนิ้วและเรียกพวกมันว่าแมลง

พวกเขากำและคลายนิ้วของพวกเขา

ผีเสื้อ ตั๊กแตน แมลงวัน นี่คือด้วงที่มีท้องสีเขียว

งอนิ้วของคุณสลับกันเป็นกำปั้น

เริ่มยิ่งใหญ่.

นี่ใครกำลังดังอยู่เนี่ย? โอ้มีผึ้งบินมาที่นี่! ซ่อน!

เด็ก ๆ นั่งยองๆ สร้าง "บ้าน" โดยให้ฝ่ามืออยู่เหนือศีรษะ

การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และสังเคราะห์ตัวอักษรเสียง

ผ้าสักหลาดแนบรูปภาพ: คางคก แอ่งน้ำ บ้าน

บนโต๊ะมีตัวอักษร A, F, A, B และสัญลักษณ์วงกลมระบุสระ พยัญชนะแข็งและอ่อน

นักบำบัดการพูด แมลงเต่าทองและงูกำลังเดินอยู่และเห็นแอ่งน้ำขนาดใหญ่ และมีคางคกนั่งอยู่ข้างๆ

เพื่อนของเราทักทายคางคกและขอทาสีเหลืองอย่างสุภาพ และเธอก็ตอบว่า:“ ฉันจะไม่ให้คุณ!” เป็นเรื่องน่าเสียดายเกี่ยวกับการทาสี ถ้าเพียงคุณสามารถช่วยฉันได้

ฉันมีคำจารึกไว้ที่บ้านว่า “คางคก” และมันพังทลายลง แต่ฉันประกอบกลับเข้าไปไม่ได้”

เด็กๆ มาช่วยเพื่อนๆ ซ่อมจารึกกัน...

(เด็กๆ ทีละคน แสดงความคิดเห็น ติดจดหมายไปที่บ้าน ประกอบคำว่า TOAD)

นักบำบัดการพูด เพื่อให้บ้านสวยงามเรามาใส่สัญลักษณ์เสียงไว้ใต้ตัวอักษรแต่ละตัว

(เด็กๆก็ทำ. การวิเคราะห์เสียงคำที่มีวงกลมสัญลักษณ์แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา: เสียงแรก -Zh- เป็นพยัญชนะแข็งเสมอแสดงด้วยสีน้ำเงิน เสียงที่สอง -A- เป็นเสียงสระ ระบุด้วยสีแดง ฯลฯ)

นักบำบัดการพูด พวกเราเหลือวงกลมอะไรอยู่? และทำไม?

(เด็กๆ วงกลมสีเขียวยังคงอยู่เพราะคำว่า TOAD ไม่มีเสียงพยัญชนะอ่อน)

นักบำบัดการพูด ทำได้ดี! คางคกรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่บ้านของเธอสวยงามขึ้นและใจดียิ่งขึ้นด้วยซ้ำ “ตกลง” เธอพูด “ฉันจะให้ถังสีเหลืองหนึ่งถังแก่คุณ”

ทำงานเกี่ยวกับน้ำเสียง

บ้านของแมลงเต่าทองและงูที่มีหลังคาสีเหลืองติดอยู่กับผ้าสักหลาด

นักบำบัดการพูด ด้วงและคางคกผู้ร่าเริงกลับบ้านทาสีหลังคาด้วยสีเหลืองนั่งบนระเบียงแล้วตัดสินใจเล่น - พวกเขาเริ่มคิดประโยคเกี่ยวกับคางคกและออกเสียงต่างกัน ลองมากันด้วย

(เด็ก ๆ ขึ้นมาด้วย ข้อเสนอที่แตกต่าง. นักบำบัดการพูดเลือกหนึ่งรายการ (เช่น, คางคกอาศัยอยู่ใกล้แอ่งน้ำ ) และแนะนำการออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน:เศร้า ตั้งคำถาม มีความสุข)

บรรทัดล่าง

นักบำบัดการพูด คุณสนุกกับการเดินทางหรือไม่? เราช่วยเพื่อนทำงานอะไรให้สำเร็จบ้าง? (คำตอบของเด็ก)

วีรบุรุษในเทพนิยายของเราตัดสินใจขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว หิมะกำลังจะละลาย และหิมะจะมอบหิมะแรกให้คุณ ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิชื่อของพวกเขาก็มีเสียง -Zh- พวกเขาชื่อว่าอะไร? (เด็ก ๆ สโนว์ดรอป)

เด็กแต่ละคนจะได้รับภาพวาดรูปสโนว์ดรอปเป็นรางวัล

นักบำบัดการพูด ถึงเวลาที่เราต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลสู่กลุ่มของเราแล้ว

เราหันหลังกลับแล้วพูดว่า:

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - เราอยู่ในกลุ่มของเราอีกครั้ง

นักบำบัดการพูด ขอบคุณเด็กๆ พวกคุณทุกคนเก่งมาก

การใช้เกมเสียง

ในกระบวนการพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ การรับรู้สัทศาสตร์พัฒนาทักษะการแบ่งคำเป็นพยางค์และการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียง ผมใช้เกมการพูดกับ ตัวละครในเทพนิยาย: Slovoznaykin และ Zvukoznaykin เกมดังกล่าวช่วยกระตุ้นกิจกรรมของเด็ก ๆ สร้างภูมิหลังทางอารมณ์ กระตุ้นความสนใจ และได้รับความนิยมจากเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน.

Slovoznaykin อ่านหนังสือหลายเล่มรู้บทกวีปริศนาคำพูดรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับคำศัพท์สามารถอธิบายความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยทั้งหมดได้ เขาก็ยังคิดขึ้นมาอีกต่างหาก เกมที่น่าสนใจโดยเขาจะสอนให้เราแบ่งคำเป็นพยางค์และเขียนโดยใช้แผนภาพ และ Zvukoznaykin รู้ทุกอย่างเกี่ยวกับเสียงพูดได้อย่างถูกต้องและไพเราะ เขาคิดค้นเกมที่มีเสียง

เกมส์ของสโลวอซเนย์คิน

"วาดคำ"

เป้าหมาย:ฝึกเด็กให้มีความสามารถในการแบ่งคำออกเป็นพยางค์และกำหนดพยางค์ที่เน้นเสียง

อุปกรณ์: ไพ่แบ่งออกเป็นสองแถว ในคอลัมน์ด้านซ้ายของการ์ด รูปภาพหัวเรื่อง (3-4 ชิ้น) จะอยู่ในแนวตั้ง ซึ่งมีชื่อที่แตกต่างกัน โครงสร้างพยางค์. บน ด้านขวาตรงข้ามแต่ละรูปภาพจะมีไดอะแกรมตัวอย่างของคำนี้ (แบ่งออกเป็นพยางค์พร้อมเน้นเน้น) ด้านนี้ของการ์ดปิดด้วยแถบกระดาษเปล่าหนาๆ

รายละเอียดเกม:

ก่อนเริ่มเกม ให้เด็กชี้แจงให้เด็กฟังว่าพยางค์คืออะไร เน้นเสียง และจำนวนพยางค์เน้นเสียงในคำเดียว

เด็กแต่ละคนจะได้รับการ์ด แนะนำให้ดูรูปในการ์ด ตั้งชื่อ กำหนดจำนวนพยางค์และพยางค์เน้นเสียง

เกมส์ของซวูคอซเนย์คิน

“เรียงคำด้วยเสียง”

เป้าหมาย:พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์

พัฒนาทักษะการวิเคราะห์เสียงและการสังเคราะห์คำ

อุปกรณ์: ไพ่แบ่งออกเป็นสองแถว ในคอลัมน์ด้านซ้ายของการ์ด รูปภาพวัตถุ (3-4 ชิ้น) จะอยู่ในแนวตั้ง ทางด้านขวาตรงข้ามแต่ละภาพจะมีแผนภาพตัวอย่างการวิเคราะห์เสียงของคำนั้น (สระ - สีแดง พยัญชนะแข็ง - สีฟ้า พยัญชนะอ่อน - ในวงกลมสีเขียว) การ์ดด้านนี้ปิดด้วย แถบกระดาษหนาที่สะอาด

รายละเอียดเกม:

ก่อนเริ่มเกม ให้เด็ก ๆ ชี้แจงว่ามีเสียงอะไรบ้าง เราใช้สีอะไรในการระบุเสียงสระ? พยัญชนะยาก? พยัญชนะอ่อน?

เด็กแต่ละคนจะได้รับการ์ด แนะนำให้ดูรูปแล้วตั้งชื่อ จากนั้นทำการวิเคราะห์เสียงและเขียนไดอะแกรมโดยแยกจากกันบนแถบเปล่าตรงข้ามแต่ละรูปภาพ

หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจแล้ว เด็กๆ ถอดแถบออกและใช้ตัวอย่างเพื่อตรวจสอบว่างานเสร็จสมบูรณ์ถูกต้องหรือไม่

บันทึก: เพื่อให้งานยากขึ้น สองเกมนี้ สามารถรวมเป็นเกมเดียวได้

พิชูจิน่า จี.เอ. การเดินทางที่ไม่ธรรมดา “นักบำบัดการพูด” ครั้งที่ 3, 2552 บทกวีในช่วงเวลาขององค์กร

บอริโซวา อี.เอ. เกมนิ้วสำหรับเด็ก เกมสุนทรพจน์และแบบฝึกหัดครั้งที่ 1 พ.ศ. 2549

โวลินา วี.วี. "เราเรียนรู้จากการเล่น" โรงเรียนใหม่. มอสโก 1994

(เสียง -Zh- ดัดแปลงเทพนิยาย "The Greedy Toad")

นวัตกรรมในการฝึกบำบัดการพูด ของสะสม. ลิงค์กากด มอสโก 2551

ครูเพ็ญชุก โอ.ไอ. สอนให้ฉันพูดได้อย่างถูกต้อง เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2554

คูลิคอฟสกายา ที.เอ. twisters ลิ้นและ twisters ลิ้น มอสโก 2545

ชั้นเรียนบำบัดการพูดสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2547

Novotortseva N.V. สมุดงานในการพัฒนาคำพูดของเสียง Sh, Zh. Yaroslavl 1996

เรปิน่า Z.A. บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูด เยคาเตรินเบิร์ก, 1999

เด็กที่มีความบกพร่องในการออกเสียง ปีที่ผ่านมาเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ทศวรรษที่แล้วภาพแตกต่างออกไป ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดคือเสี้ยน การบิดเบือนของเสียง การแทนที่หรือการละเว้นเสียงที่ออกเสียงยาก ข้อบกพร่องประเภทนี้ถือว่าไม่รุนแรงและเรียกว่าความคลาดเคลื่อน แก้ไขได้ง่ายในชั้นเรียนกับนักบำบัดการพูด

แต่มีมากกว่านั้น ตัวเลือกที่ซับซ้อนพวกเขาอยู่ในความเสียหายต่อระบบประสาทส่วนกลางซึ่งมีปัญหากับการทำงานปกติของลิ้นหรือกรามล่างทั้งหมด ข้อบกพร่องดังกล่าวแก้ไขได้ยากมาก ในเวลาเดียวกันเมื่อส่งเสียงฟู่และผิวปากเด็กจะแลบลิ้นออกมาระหว่างฟันซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมแทนที่จะส่งเสียงผิวปากเขาจึงสร้างเสียง "f" ("mafyna" - แทนที่จะเป็น "เครื่องจักร") การออกเสียงเสียง "r" ที่ไม่ถูกต้อง (ลำคอหรือไม่มีเลย) ก็เป็นเรื่องปกติเช่นกัน ตามกฎแล้วการบำบัดด้วยคำพูดเริ่มต้นเมื่ออายุ 3-4 ปี บางครั้งก็เร็วกว่านั้น

ลักษณะของความผิดปกติของการบำบัดด้วยคำพูด

ข้อบกพร่องที่ซับซ้อนเกิดขึ้นได้จากหลายสาเหตุ เช่น การโอนย้าย โรคติดเชื้อมารดาในระหว่างตั้งครรภ์ การบาดเจ็บจากการคลอด หรือภาวะขาดออกซิเจนของทารกในครรภ์ หากเด็กที่เกิดมามีอาการป่วยร้ายแรงในเวลาต่อมา ผลที่ตามมาอาจเป็นความผิดปกติของระบบไหลเวียนโลหิตที่สร้างความเสียหายต่อปลายประสาทและเป็นผลให้พูดบกพร่อง

สาเหตุรวมถึงการกัดที่ไม่ถูกต้องและแหล่งที่มาของความผิดปกติบางอย่าง (เช่นคอ "r") อาจเกิดจากการเลียนแบบของทารกในผู้ใหญ่คนหนึ่งที่บิดเบือนคำพูดด้วย นอกจากนี้เด็กยังสามารถคัดลอกตัวละครจากการ์ตูนสมัยใหม่ซึ่งเป็นอันตรายต่อพัฒนาการอย่างมาก

การไม่รู้หนังสือขึ้นอยู่กับโดยตรง การออกเสียงที่ถูกต้อง. นั่นคือเหตุผลที่ผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนทุกคนควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าปัญหาของบุตรหลานได้รับการแก้ไขอย่างทันท่วงที ปัญหาอาจเกิดจากการที่ผู้ปกครองไม่สามารถตรวจพบความบกพร่องในการพูดในบุตรหลานของตนได้ เชื่อกันว่าหากทารกเกิดเสี้ยน และจะหายไปเอง

เมื่อใดที่จะเริ่มกังวล

แต่ส่วนใหญ่มักจะไม่มี ชั้นเรียนปกติคุณไม่สามารถผ่านนักบำบัดการพูดได้ หากเด็กอายุ 1 ขวบครึ่งไม่สามารถแต่งประโยคได้ แต่ละคำหรือเด็กอายุ 2 ขวบพูดไม่ออก มักจะต้องไปพบนักบำบัดการพูด ผู้ปกครองที่รอบคอบจะวางแผนชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดล่วงหน้าโดยคำนึงถึงพลวัตของพัฒนาการของเด็ก

นักบำบัดการพูดทำงานร่วมกับเด็กแต่ละคนเป็นรายบุคคล ตามกฎแล้ว การผลิตเสียงเดียวจะเกิดขึ้นในหลายบทเรียน หากพัฒนาการเบี่ยงเบนอย่างรุนแรง การเข้ารับการบำบัดการพูดจะใช้เวลานานกว่ามาก

มันเกิดขึ้นที่สาเหตุของความผิดปกติคือ frenulum ของลิ้นที่แน่นเกินไป แต่ไม่มีรอยโรคอินทรีย์ จากนั้นที่บ้านคุณควรออกกำลังกายยืดกล้ามเนื้อกับลูกน้อยของคุณ บทเรียนนักบำบัดการพูดจะช่วยคุณในเรื่องนี้

ครอบครัวพ่อแม่เป็นพื้นฐานของทุกสิ่ง

บ่อย​ครั้ง​ไม่​เป็น​ธรรมเนียม​ที่​ครอบครัว​จะ​คุย​กับ​ลูก​มาก​มาย. พวกเขาสามารถสื่อสารกับเขาด้วยภาษา "เด็ก" ที่กระอักกระอ่วน หรือเขาเห็นเรื่องอื้อฉาวในครอบครัว ในกรณีเหล่านี้ทั้งหมด ตามกฎแล้ว การพัฒนาคำพูดจะถูกยับยั้ง

สำหรับการพัฒนาทักษะทางภาษาตามปกติ สภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ของตกแต่งบ้าน. คุณควรพูดคุยกับลูกน้อยของคุณเสมอ - ขณะเล่นหรือเดิน ขณะรับประทานอาหาร และก่อนนอน อย่าลืมท่องจำบทกวีและอ่านหนังสือให้ลูกฟังออกเสียง

หากคุณได้บันทึกการละเมิดการออกเสียงของลูกชายหรือลูกสาวของคุณแม้แต่น้อย อย่าแยกตัวเองออกจากปัญหา ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะจัดระเบียบ ชั้นเรียนบำบัดการพูดที่บ้านโชคดีที่วรรณกรรมเฉพาะทางตอนนี้มีค่าเล็กน้อยหนึ่งโหล ตัวอย่างเช่นคุณสามารถจัดเกมด้วยการร้องเพลงพิเศษ และเฉพาะเมื่อการออกกำลังกายที่บ้านไม่ให้ผลตามที่ต้องการคุณควรคิดถึงการไปพบผู้เชี่ยวชาญ

คุณต้องการโรงเรียนอนุบาลบำบัดการพูดหรือไม่?

บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองพยายามส่งลูกไม่ไปโรงเรียนอนุบาลทั่วไป แต่ไปที่ศูนย์บำบัดการพูด มีความเห็นว่าเงื่อนไขนั้นดีกว่าในการแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น การไปถึงที่นั่นมันสำคัญขนาดนั้นเลยเหรอ? ถ้าใช่ อายุเท่าไหร่? ชั้นเรียนบำบัดการพูดในโรงเรียนอนุบาลจะเป็นประโยชน์ต่อลูกของคุณหรือไม่?

ตามกฎแล้วการวางเด็กอายุต่ำกว่า 3-4 ปีไว้ในมือของผู้เชี่ยวชาญนั้นไม่ได้ผลมากนัก ผู้ปกครองสามารถทำงานร่วมกับลูกคนเล็กได้สำเร็จหลังจากปรึกษากับนักบำบัดการพูด เขาจะเสนอแนะชุดมาตรการและ กิจกรรมที่จำเป็นสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีพวกเขาสามารถให้ผลที่ยั่งยืนได้แล้ว

คลังแสงแห่งการสื่อสารระหว่างผู้ปกครองกับเด็กนั้นมีขนาดใหญ่มาก มันถูกต้องและใช้งานอยู่ตลอดเวลา การสื่อสารด้วยวาจากับลูกน้อย, ยิมนาสติกนิ้ว, มากมาย เกมคำพูดการนวดมือ การออกกำลังกายพิเศษที่ออกแบบมาเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นสูง การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และอื่นๆ

เมื่อไหร่จะไปที่นั่น

บ่อยครั้งที่ความบกพร่องในการพูดในเด็กอายุต่ำกว่า 3-4 ปีจัดอยู่ในประเภททางสรีรวิทยา หากไม่มีการแก้ไขคำพูดด้วยตนเองเมื่ออายุสี่ขวบ คุณสามารถติดต่อผู้เชี่ยวชาญได้ มาถึงตอนนี้ทักษะการพูดเบื้องต้นของเด็กควรจะถูกสร้างขึ้นแล้ว และนั่นเป็นเวลาที่เหมาะสมที่จะส่งทารกไปโรงเรียนอนุบาลบำบัดการพูด

ข้อดีอย่างหลังคือผู้ปกครองประหยัดเวลาและเงินในการเรียนแบบส่วนตัวกับผู้เชี่ยวชาญ โรงเรียนอนุบาลของรัฐเปิดสอนชั้นเรียนบำบัดคำพูดฟรี หากตรวจไม่พบประโยชน์ของการเยี่ยมชมกลุ่มเป็นเวลานาน เป็นไปได้มากว่าคุณจะต้องใช้บริการของนักบำบัดการพูดบกพร่องเพื่อที่จะ การพัฒนาทั่วไปคำพูด.

เมื่อสื่อสารกับลูกน้อยของคุณ พยายามละทิ้งภาษาตลกๆ ของเด็ก ซึ่งแม่และโดยเฉพาะอย่างยิ่งคุณย่ามักจะต้องทนทุกข์ทรมานตลอดไป ดังที่ได้กล่าวไว้ข้างต้น การสื่อสารในลักษณะที่ "บิดเบี้ยว" ดังกล่าวจะขัดขวางการพัฒนาคำพูดของเด็กตามปกติ

เด็กควรทำอะไรได้บ้างเมื่ออายุ 4 ขวบ?

แต่ถึงแม้ครอบครัวจะพูดถูกทุกอย่างแต่ยังมีปัญหาอยู่อย่ารีบอารมณ์เสีย การจัดชั้นเรียนบำบัดคำพูดกับเด็กอายุ 3-4 ขวบที่บ้านไม่ใช่เรื่องยาก และสิ่งสำคัญที่นี่คือทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อคำพูดของทารกและการติดตามการเปลี่ยนแปลงใด ๆ อย่างระมัดระวัง

ตามกฎแล้ว คำศัพท์ของเด็กอายุ 2-3 ขวบมีประมาณหนึ่งพันคำ โดยปกติแล้วเด็กอายุ 4 ขวบควรจะสามารถบอกหรืออธิบายบางสิ่งโดยใช้คำบุพบทและได้ ส่วนต่างๆสุนทรพจน์ สร้างบทสนทนาง่ายๆ แต่อุปกรณ์การพูดของเขาอาจยังไม่ได้รับการฝึกฝนเพียงพอ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมการออกเสียงโครงสร้างสัทศาสตร์ที่ซับซ้อนล้วนๆ จึงเป็นไปไม่ได้

ถ้าความผิดปกติของคำพูดเกิดขึ้นเมื่ออายุ 5-6 ปีนี่เป็นเหตุผลที่สำคัญที่ต้องคำนึงถึง แบบฝึกหัดง่ายๆ ด้านล่างจะช่วยให้ผู้ปกครองได้รับผลลัพธ์ที่บ้าน

กิจกรรมร่วมกับลูกที่บ้าน

หากต้องการยืดกล้ามเนื้อลิ้นสั้นๆ ควรทำ 5 หรือ 10 นาทีทุกวัน การกระทำต่อไปนี้. คุณต้องขอให้เด็กเลียริมฝีปากบนด้วยลิ้น เชิญให้เขาใช้มันแตะฟันเหมือนม้าที่มีกีบ อ้าปากให้กว้างขึ้น และพยายามใช้ลิ้นเอื้อมถึงฟันบน

ทุกคนรู้ดีว่าพื้นที่ของสมองที่รับผิดชอบด้านทักษะยนต์ปรับและการพัฒนาคำพูดนั้นเชื่อมโยงถึงกัน นั่นคือยิ่งทารกใช้มือและนิ้วอย่างคล่องแคล่วมากเท่าไรก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ปัญหาน้อยลงเขามีคำพูด

มีแบบฝึกหัดง่ายๆ สำหรับชั้นเรียนบำบัดคำพูดที่สอนวิธีออกเสียงเสียงผิวปาก (“s”, “z”) รวมถึงเสียงฟู่ (“zh”, “sh”, “ch” และ “sch”) นอกจากนี้ปัญหาเกี่ยวกับเสียง "r" และ "l" เป็นเรื่องปกติ แต่ก็สามารถแก้ไขได้ด้วยตนเองที่บ้าน ขณะเรียนหนังสือ เด็กจะต้องนั่งโดยวางกระจกไว้ข้างหน้าเพื่อควบคุมตนเอง ในชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดที่บ้าน "r" จะไม่สามารถ "ส่ง" ได้เสมอไป เสียงนี้ถือว่าเป็นหนึ่งในเสียงที่ยากที่สุดและมักจะต้องมีการแทรกแซงของผู้เชี่ยวชาญ

ตัวอย่างการออกกำลังกาย

• ออกกำลังกาย "ไปป์"ขอให้ลูกน้อยของคุณกัดฟันและเหยียดริมฝีปากออกให้ไกลที่สุดเท่าที่จะทำได้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากล่างของคุณไม่เคลื่อนไหวในขณะที่คุณยกลิ้นขึ้น ควรออกกำลังกายซ้ำ 3 ถึง 5 ครั้ง
• ออกกำลังกาย "คัพ"อ้าปากให้กว้างขึ้น แลบลิ้นออกมาแล้วพยายามจัดรูปให้เป็นถ้วย โดยยกส่วนปลายและขอบขึ้น ในขณะที่คุณนับถึงจำนวนหนึ่ง ให้ลูกของคุณพยายามรักษาลิ้นให้อยู่ในตำแหน่งนั้น ออกกำลังกายซ้ำ 3 ถึง 5 ครั้ง
• ออกกำลังกาย "จิตรกร"ยิ้มแล้วเปิดปากของคุณ หลังจากนั้น ให้ใช้ปลายลิ้นเหมือนแปรงเพื่อ “ทาสี” เพดานปากจากด้านใน
• "มือกลอง".ตบอย่างรวดเร็วด้วยปลายลิ้นของคุณ แถวบนสุดฟันทำให้ปากของคุณเปิดอยู่ อีกประการหนึ่งคือการถอดปลายลิ้นสลับกันด้านหลังฟันบนและฟันล่าง การออกกำลังกายทำได้โดยการนับ
• “เรากำลังกินแยมอยู่”ยิ้มโดยอ้าปากเล็กน้อย เลียริมฝีปากบนให้กว้าง โดยตรวจดูให้แน่ใจว่ากรามล่างยังคงอยู่

หลังจากเสร็จสิ้นแบบฝึกหัด ให้ทำซ้ำคำที่มีเสียงที่เป็นปัญหา คุณสามารถเตรียมการ์ดกับพวกเขาล่วงหน้าได้ ควรทำซ้ำเสียงที่กำลังทำอยู่ก่อนแยกกันหลาย ๆ ครั้ง (จาก 7 ถึง 10) จากนั้นเป็นคำพูด มีประโยชน์มากในการเลือก ด้วยคำพูดที่ถูกต้อง twisters ลิ้นการออกเสียงจะช่วยเร่งการแก้ไขข้อบกพร่องได้อย่างมาก

ความผิดปกติของคำพูดมาจากไหน?

ข้อบกพร่องด้านคำพูดอาจเกิดขึ้นได้ในผู้ใหญ่ เนื่องจากการผ่าตัดใหญ่ ความบอบช้ำทางจิตใจ หรือประสบการณ์ทางอารมณ์ที่รุนแรง ซึ่งอาจรวมถึงการสูญเสียหรือเสียชีวิตของผู้เป็นที่รัก การหย่าร้าง หรือปัญหาทางการเงินร้ายแรง การขาดความสามารถในการพูดยังเกิดขึ้นเมื่ออวัยวะหลักที่เกี่ยวข้องกับการออกเสียงของเสียงได้รับบาดเจ็บ เช่น ลิ้น ฟัน ริมฝีปาก เส้นเอ็น และกล้ามเนื้อของกล่องเสียง รวมถึงเพดานปาก

สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อมีความเสียหายต่อศูนย์กลางที่อยู่ในเปลือกสมองและรับผิดชอบต่อคำพูดของเรา แม้แต่ความเครียดทางอารมณ์เรื้อรังก็อาจทำให้เกิดปัญหาในการพูดได้

คำพูดปกติหมายถึงการออกเสียงตัวอักษรทุกตัวของภาษาโดยไม่มีข้อยกเว้นอย่างชัดเจนและชัดเจน คำพูดดังกล่าวจะต้องมีจังหวะและราบรื่น หากคำพูดของผู้พูดเข้าใจยาก ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเรากำลังพูดถึงการละเมิด ผู้ใหญ่และเด็กที่มีความบกพร่องในการพูดมีความบกพร่องในการพูดประเภทเดียวกัน ซึ่งรวมถึงอาการเป็นใบ้ การพูดติดอ่าง เสียงกระเพื่อม การออกเสียงบางเสียงไม่ถูกต้อง และอื่นๆ อีกมากมาย

ประเภทของโรคพูด

ที่แพร่หลายที่สุดคือ:

• อะโฟเนีย. คำนี้หมายถึงการออกเสียงที่บกพร่อง (นั่นคือ การออกเสียงเสียงที่ไม่ถูกต้อง) Aphonia (หรือ dysphonia) พัฒนาขึ้นอันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงอุปกรณ์พูดที่มีลักษณะทางพยาธิวิทยา
• ดิสลาเลียเรียกข้อบกพร่องในการออกเสียงสัทศาสตร์ของผู้ใหญ่หรือเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและคำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์
• การพูดติดอ่าง- ความผิดปกติประเภทหนึ่งที่เกิดขึ้นในกรณีของการหดตัวของกล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้องกับอุปกรณ์เสียง ตรวจพบว่าเป็นการละเมิดจังหวะการพูดจังหวะและความสม่ำเสมอ
• ความผิดปกติอีกอย่างหนึ่งที่แสดงออกในอัตราการพูดช้าผิดปกติเรียกว่า แบรดลาเลีย.
• สิ่งที่ตรงกันข้าม (เมื่อบุคคลพูดเร็วเกินไป) คือ ทาคิลาเลีย.

• ไรโนลาเลีย- พยาธิสภาพการพูดประเภทหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดลักษณะทางกายวิภาคของอวัยวะที่ประกอบเป็นอุปกรณ์พูด แสดงออกด้วยเสียงที่ผิดเพี้ยนและเสียงต่ำ
• โรคดิสซาร์เทรีย- ความผิดปกติประเภทหนึ่งเมื่อปลายประสาทที่ให้การสื่อสารระหว่างเปลือกสมองและอุปกรณ์พูดทำงานได้ไม่เพียงพอ
• ความพิการทางสมองเรียกว่าสูญเสียการพูดทั้งหมดหรือบางส่วนซึ่งเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากความเสียหายต่อระบบประสาทส่วนกลาง
• หากคำพูดของเด็กหรือผู้ใหญ่ยังด้อยพัฒนาซึ่งมักเกิดขึ้นกับรอยโรคที่เปลือกสมองเรากำลังพูดถึง อลาเลีย.

ผู้เชี่ยวชาญจะช่วยคุณ

สาเหตุของความผิดปกติเหล่านี้อาจมีหลายปัจจัย เหล่านี้คือความบกพร่องแต่กำเนิด เช่น เพดานปากแหว่งหรือริมฝีปากบน การกัดที่ผิดปกติ กรามผิดรูป ข้อบกพร่องของริมฝีปาก ลิ้น หรือฟัน ความผิดปกติที่ได้มาเกิดขึ้นในกรณีของโรคของอวัยวะ ENT หรือระบบประสาทส่วนกลาง การละเมิดอาจเป็นได้ทั้งแบบถาวรหรือชั่วคราว

ลักษณะเฉพาะของเด็กเล็กคือแต่ละคนมีพัฒนาการพูดเฉพาะตัวอย่างเคร่งครัด ชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดจัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลทุกแห่ง ไม่เพียงแต่ในโรงเรียนเฉพาะทางเท่านั้น

หากบุตรหลานของคุณถูกส่งไปเรียนการบำบัดด้วยคำพูดคุณไม่ควรปฏิเสธ - พวกเขาจะไม่ทำร้ายเด็กและผลประโยชน์จะไม่ต้องสงสัย

สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี ชั้นเรียนบำบัดการพูดมีสองรูปแบบ - แบบรายบุคคลหรือแบบกลุ่ม การประชุมแบบตัวต่อตัวกับผู้เชี่ยวชาญ (รายบุคคล) จะมีประสิทธิภาพมากที่สุด ในทางกลับกัน เมื่อเรียนเป็นกลุ่ม ทารกจะรู้สึกสบายและผ่อนคลายมากขึ้น

เซสชั่นการบำบัดคำพูดส่วนบุคคล

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูดเหล่านี้คืออะไร? โดยปกติแล้วจะเกิดขึ้นในรูปแบบ เกมง่ายๆและเหตุการณ์ต่างๆ เด็กส่วนใหญ่มักไม่เข้าใจว่ามีการทำงานบางอย่างโดยมีเป้าหมายร่วมกับพวกเขา พวกเขาเล่นอย่างสนุกสนานและสนุกสนานกับนักบำบัดการพูด

โดยปกติแล้ว เด็กจะถูกส่งไปยังการบำบัดการพูดเป็นรายบุคคล เมื่อความผิดปกติประกอบด้วยการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของเสียงแต่ละเสียง ด้วยความช่วยเหลือของเกมและแบบฝึกหัดที่คัดสรรมาเป็นพิเศษนักบำบัดการพูดจะแก้ไขข้อบกพร่อง หากเด็กพูดติดอ่าง แบบฝึกหัดภาษาที่กล่าวไปแล้ว (รวมถึงแบบฝึกหัดอื่น ๆ ) จะถูกรวมเข้ากับการเรียนรู้ทักษะการหายใจอย่างถูกต้อง

ด้วยการร้องเพลง เด็กจะฝึกหายใจได้อย่างถูกต้อง และการพูดติดอ่างจะหายไปเอง เด็กๆ จะค่อยๆ เรียนรู้ที่จะควบคุมการหายใจของตนเอง และยิ่งทักษะนี้เชี่ยวชาญมากขึ้นเท่าไร โอกาสที่พวกเขาจะสามารถกำจัดการพูดติดอ่างก็จะยิ่งมีมากขึ้นเท่านั้น

การออกกำลังกายหน้าผาก

ชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดแบบกลุ่ม (หรือที่เรียกว่าหน้าผาก) ดำเนินการในเด็กที่มีความเบี่ยงเบนต่างๆ ในการพัฒนาคำพูด สิ่งเหล่านี้ไม่เพียงแต่รวมถึงปัญหาการออกเสียงและการได้ยินบกพร่องเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ทารกอาจไม่แยกแยะระหว่างเสียงที่จับคู่กัน ปัญหาอื่น ๆ ของซีรีส์เดียวกันคือการละเมิดไวยากรณ์คำพูด ขาดความเชื่อมโยงระหว่างคำพูด

กลุ่มสำหรับชั้นเรียนจะถูกเลือกจำนวน 6-8 คนในวัยเดียวกันที่มีปัญหาการพูดคล้ายกัน แผนการสอนการบำบัดด้วยคำพูดมีเป้าหมายร่วมกัน - เพื่อขยายคำศัพท์และปรับปรุงการเรียนรู้ของเด็กในลักษณะที่เป็นเป้าหมาย คำพูดด้วยวาจามีส่วนร่วมในการพัฒนาสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ในทางปฏิบัติ บทเรียนรายบุคคลทักษะ โดยส่วนใหญ่แล้วเด็กส่วนใหญ่จะเรียนทั้งแบบกลุ่มและแบบเดี่ยว

บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง"

ลองพิจารณาว่าคุณสามารถสร้างบทเรียนราชทัณฑ์กับเด็ก ๆ โดยใช้หัวข้อเฉพาะเช่นฤดูกาลได้อย่างไร เรามาดูบทเรียน "ฤดูใบไม้ร่วง" กัน ทางที่ดีควรทำในเดือนกันยายนหรือตุลาคมโดยตกแต่งห้องด้วยใบไม้สีเหลือง

ในระหว่างบทเรียน นักบำบัดการพูดโดยใช้ธีมของฤดูใบไม้ร่วงและปรากฏการณ์ทางธรรมชาติขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อนี้ สอนให้เด็ก ๆ เขียนประโยคแยกจากรูปภาพก่อน จากนั้นจึงสร้างเรื่องราวที่สอดคล้องกัน ระหว่างทาง เด็กๆ จะเสริมสร้างทักษะการตอบคำถาม ประโยคเต็มและการประสานงานของคำพูดและการเคลื่อนไหว

บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง" ช่วยแก้ปัญหาแผนราชทัณฑ์และการพัฒนา - พัฒนาทักษะยนต์ปรับด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกายนิ้วพัฒนาความจำและการคิดผ่านแบบฝึกหัดและเกม เด็กๆ เรียนรู้บทกวีของกวีชาวรัสเซียเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง ฟังเพลง "Sounds" ป่าฤดูใบไม้ร่วง” ระบุสภาพอากาศ เดาปริศนาในธีม "ฤดูใบไม้ร่วง"

เด็กๆ รวบรวมช่อดอกไม้ บีบนิ้วเป็นหมัดแล้วเป่าใบไม้ แสดงถึงลมในฤดูใบไม้ร่วง (การฝึกหายใจ)

ลุยต่อที่บ้านเลย

ทักษะที่บทเรียนนักบำบัดการพูดต้องได้รับการฝึกฝนและเสริมสร้างในครอบครัวที่บ้าน เพื่อจุดประสงค์นี้ผู้เชี่ยวชาญจะทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่ออธิบายและให้ประโยชน์สูงสุด คำแนะนำโดยละเอียดเกี่ยวกับการทำการบ้าน

ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับแนวทางที่รับผิดชอบของผู้ปกครองในการแก้ปัญหา หากแม่หรือพ่อไม่ขี้เกียจที่จะสละเวลาสองสามนาทีต่อวันเป็นประจำในการพัฒนาคำพูดของเด็ก ความสำเร็จก็จะเกิดขึ้นไม่นาน งานที่สำคัญที่สุดของผู้ปกครองในกรณีนี้คือการช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในการต่อสู้กับความกลัวในการสื่อสารและการพูดในที่สาธารณะ

มารดาและบิดาที่ตั้งครรภ์ควรให้กำลังใจเด็ก แม้แต่ความสำเร็จที่เล็กน้อยที่สุดก็ควรได้รับการชื่นชม เป็นผลให้ความนับถือตนเองของเด็กเติบโตขึ้นและมีแรงจูงใจในการบรรลุผลสำเร็จต่อไป

มีไหวพริบ

ในเวลาเดียวกันเราไม่ควรกระตือรือร้นเกินไปและโดยพื้นฐานแล้วบังคับให้เด็กใช้เฉพาะคำและวลีที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้องอย่างต่อเนื่อง ซึ่งจะนำไปสู่ความเครียดโดยไม่จำเป็นและอาจทำให้เด็กท้อใจจากการเรียน ให้เขายังคงเป็นเด็ก เราขอเตือนคุณอีกครั้ง - ชั้นเรียนบำบัดคำพูดสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีควรสร้างขึ้นในรูปแบบของการเล่นเท่านั้น!

สำหรับลูกน้อยของคุณ การออกกำลังกายควรทำอย่างสงบเสงี่ยม โดยไม่เน้นไปที่ปัญหาที่มีอยู่ หากเด็กอารมณ์เสียหรือหดหู่ใจ การฝึกอบรมดังกล่าวจะไม่ประสบความสำเร็จ คุณจะไม่ได้อะไรเลยนอกจากความโดดเดี่ยวและปฏิกิริยาที่ก้าวร้าว

ระหว่างคาบเรียน ปล่อยให้เขาพูดต่อโดยมีข้อผิดพลาดซึ่งอาจจะหายไปเอง วันหนึ่ง พ่อแม่จะต้องประหลาดใจและมีความสุขเมื่อพบว่าตัวทารกเองกำลังพยายามควบคุมความถูกต้องของคำพูด

เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การนวดนิ้วแต่ละนิ้วของเด็ก งอและเหยียดตรงและเล่นจะเป็นประโยชน์ เกมกระดาน. ปล่อยให้ลูกน้อยของคุณเลือกซีเรียลหรือเล่นทรายบ่อยขึ้น จะทำอะไรก็ทำที่บ้านแทน วัสดุจำนวนมาก. อย่าลืมเกี่ยวกับยิมนาสติกข้อต่อ ให้ความสนใจกับการอ่าน เรียนรู้เพลงและบทกวีง่ายๆ กับลูกน้อยของคุณให้มากที่สุด

การรบกวนในการออกเสียงของเสียงเกิดขึ้นในเด็กหลายคน ปัญหาที่พบบ่อยที่สุดคือการบิดเบือนเสียงของตัวอักษร (เสี้ยน เสียงกระเพื่อม ฯลฯ) การแทนที่ด้วยเสียงอื่น หรือการละเลยเสียงที่ออกเสียงยาก การบำบัดด้วยคำพูด ไม่ว่าจะด้วยตนเองหรือภายใต้คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ จะช่วยขจัดปัญหาที่มีอยู่ได้

หากคุณไม่มีบทเรียนนักบำบัดการพูดด้วยเหตุผลบางประการ คุณสามารถทำงานกับลูกได้ด้วยตัวเอง แต่ทำตามคำแนะนำบางประการ

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เกมพัฒนาคำพูดได้รับการยอมรับมากที่สุด วิธีการที่มีประสิทธิภาพกำจัดข้อบกพร่องในการพูดต่างๆ

เกมที่มุ่งพัฒนาความสามารถในการพูดไม่เพียงดึงดูดเด็กด้วยความหลงใหลเท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์มากที่สุดในการพัฒนาทักษะที่สำคัญนี้อีกด้วย ชั้นเรียนบำบัดคำพูดสำหรับเด็ก ดำเนินการในรูปแบบที่สนุกสนาน ส่งเสริมการพัฒนาคำพูด การรวมคำศัพท์ใหม่ และการสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง นอกจากนี้ยังมีการวางรากฐานในอนาคตสำหรับกิจกรรมการเรียนรู้และการพัฒนาความสามารถทางจิต

นี่คือตัวอย่างของกิจกรรมประเภทหลักที่มุ่งพัฒนาความสมบูรณ์ของคำพูดในเด็ก:

• นอกจากนี้ประโยค: ในฤดูร้อน ใบไม้บนต้นเมเปิลจะเป็นสีเขียว และเมื่อเริ่มต้นฤดูใบไม้ร่วง...; เราเก็บเห็ดใน ... และมะเขือเทศใน ... ฯลฯ
• การเติมประโยคให้สมบูรณ์: ฉันต้องการ….; ฉันสามารถ…; ฉันจะวาด... ฯลฯ
• รายละเอียดสินค้า: ปากกา – ใหม่ สวยงาม สีสันสดใส...; ดอกคาโมไมล์ - ขาว สวย หน้าร้อน...; แม่น้ำ – ลึก กว้าง โปร่งใส...ฯลฯ
• ชื่อสัตว์เลี้ยงในบ้านและสัตว์ป่าที่มีลูก: ไก่, ไก่, ไก่; กระต่าย กระต่าย กระต่ายน้อย ฯลฯ
• ใหญ่ - เล็ก (เด็กต้องเลือกคำจิ๋วสำหรับคำที่เสนอ): แจกัน - แจกัน, หนู - หนู, ใบไม้ - ใบไม้ ฯลฯ
• จับลูกบอล (นักบำบัดการพูดขว้างลูกบอลและตั้งชื่อคำนามงานของเด็กคือเปลี่ยนเป็นคำคุณศัพท์): ฤดูใบไม้ร่วง - ฤดูใบไม้ร่วง, เบิร์ช - เบิร์ช ฯลฯ
• การแสดงความไม่เห็นด้วย / ข้อตกลง (งานของบทเรียนคือการพัฒนาความสามารถในการยืนยันหรือท้าทายความคิดที่เสนอให้กับเด็กด้วยความสามารถในการยืนยันความคิดเห็นของเขา): ฝนจะเริ่มตกในไม่ช้า - ไม่เพราะไม่มีเมฆบนท้องฟ้า .
• การสร้างคำ (ในคำที่เสนอคุณต้องแทนที่เสียงเฉพาะ): กระรอก - ขนมปัง, แซม - ปลาดุก, ให้ - เป่า

ลองทำแบบฝึกหัดโดยใช้รูปภาพ เด็กๆ ชอบมาก

ชั้นเรียนบำบัดคำพูดที่บ้าน

การบำบัดด้วยคำพูดกับเด็กอาจรวมถึง:

• ยิมนาสติกเพื่อพัฒนาข้อต่อ
• เกมพัฒนาการการได้ยิน การสร้างคำ จังหวะโลโกริทึม
• การสวดบทกวีและลิ้นพันกัน

คุณต้องทำงานร่วมกับลูกของคุณทุกวัน คิดอย่างรอบคอบตลอดบทเรียนและทำให้เขาหลงใหล หากเขาไม่สนใจ ทารกก็จะไม่ได้รับทักษะที่จำเป็น

เมื่อเริ่มชั้นเรียนการบำบัดด้วยคำพูดที่บ้าน คุณต้องจำกฎต่อไปนี้:

• ระยะเวลาของบทเรียนจะต้องค่อยๆเพิ่มขึ้น อันแรกสามารถอยู่ได้ไม่เกิน 3 – 5 นาที
• กิจกรรมควรน่าสนใจและทำให้เด็กอยากเรียนรู้ คุณไม่ควรบังคับลูกน้อยของคุณให้ทำสิ่งที่ขัดต่อความประสงค์ของเขา ไม่เช่นนั้นเขาอาจจะปฏิเสธที่จะทำแบบฝึกหัดทั้งหมด
• คุณสามารถจัดชั้นเรียนระยะสั้นได้ แต่หลายครั้งต่อวัน
• หากเด็กไม่ประสบความสำเร็จในสิ่งใดสิ่งหนึ่ง คุณไม่ควรตะโกนใส่เขา เราต้องพยายามค้นหาสาเหตุของ “ลิ้นซุกซน” และแก้ไขให้ถูกต้อง

เกมนิ้ว

ชั้นเรียนบำบัดการพูดสำหรับเด็กควรประกอบด้วย เกมนิ้วเนื่องจากส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์มานานแล้วว่ามีความเชื่อมโยงโดยตรงระหว่างมือกับส่วนของสมองที่รับผิดชอบในการพัฒนาทักษะการพูด

การเรียนรู้ข้อความร่วมกับยิมนาสติกนิ้วช่วยพัฒนาทักษะต่างๆ เช่น:

1. ความสามารถในการคิดเชิงพื้นที่และแสดงอารมณ์
2. จินตนาการ;
3. ความสนใจ.

นอกจากคำพูดที่ดีขึ้นแล้ว เด็กยังประสบกับความเร็วในการตอบสนองที่เร่งความเร็วอีกด้วย ชั้นเรียนที่ดำเนินการอย่างสนุกสนานช่วยให้จดจำข้อความได้ดีขึ้นและทำให้คำพูดแสดงอารมณ์ได้มากขึ้น

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการ คุณต้องทำงานร่วมกับลูกทุกวันโดยใช้เวลาประมาณ 5 นาที

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ:

• ดอกไม้. ฝ่ามือประสานกัน นิ้วชี้ขึ้น เราสร้างดอกตูมจากฝ่ามือของเราโดยอัดเข้าด้วยกัน เด็กพูดออกเสียง quatrain:
  พระอาทิตย์กำลังขึ้น
  ดอกไม้เปิดออก (นิ้วต้องแยกจากกัน แต่ฝ่ามือยังกดอยู่)
  พระอาทิตย์กำลังตกดิน
  ดอกไม้เข้าสู่โหมดสลีป (นิ้วจะต้องกลับสู่ตำแหน่งเดิม)
• คิตตี้. ฝ่ามือนอนอยู่บนโต๊ะรวมตัวกันเป็นกำปั้น เด็กพูดคำว่า "กำปั้น - ฝ่ามือ" ฉันเดินเหมือนแมว” และยืดนิ้วของเขาให้ตรงโดยไม่ยกฝ่ามือขึ้นจากพื้นโต๊ะ แล้วบีบอีกครั้ง ทำซ้ำแบบฝึกหัดสามถึงห้าครั้ง
• นกกำลังบิน ไขว้มือไว้ข้างหน้าคุณ ฝ่ามือหันหน้าเข้าหาคุณ คุณต้องเกี่ยวนิ้วโป้งเข้าด้วยกัน นี่จะเป็น "หัว" และฝ่ามือจะทำหน้าที่เป็นปีก คุณต้องแกว่งโดยไม่ต้องแยกนิ้ว
  นกบิน (กระพือปีก)
  เธอนั่งลงและกลายเป็นสีเทา (เด็กแยกฝ่ามือออกแล้วกดไปที่หน้าอก)
  จากนั้นเธอก็บิน

เกมนิ้วสามารถใช้เป็นช่วงเวลาแห่งการผ่อนคลายในระหว่างเซสชั่นการบำบัดด้วยคำพูด ซึ่งช่วยเบี่ยงเบนความสนใจของเด็กและทำให้เขาเปลี่ยนทิศทางความสนใจของเขาได้

ยิมนาสติกแบบประกบ

ก่อนที่จะเริ่มการฝึกบำบัดการพูดจำเป็นต้องทำการอุ่นเครื่องข้อต่อยิมนาสติกเฉพาะทางช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อและเตรียมพร้อมสำหรับการบำบัดด้วยคำพูด

ยิมนาสติกแบบประกบเป็นชุดออกกำลังกายที่ออกแบบมาเพื่อเสริมสร้างกล้ามเนื้อริมฝีปากและลิ้น พวกเขามีหน้าที่รับผิดชอบในการออกเสียงของเสียง หากกล้ามเนื้อลิ้นไม่พัฒนาเพียงพอ คำพูดก็จะดูไม่ชัดเจน

คุณต้องทำยิมนาสติกหน้ากระจก จากนั้นเด็กจะสามารถควบคุมการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องได้ มันสำคัญมากสำหรับเขาที่จะต้องสังเกตการเคลื่อนไหวของริมฝีปากและลิ้นของเขา วิธีนี้ทำให้ทารกเข้าใจได้อย่างรวดเร็วว่าควรอยู่ในท่าใดจึงจะออกเสียงได้อย่างถูกต้อง

ควรทำแบบฝึกหัดข้อต่อวันละสองครั้ง ระยะเวลาของบทเรียนคือ 5...7 นาที เป็นผลให้เด็กสามารถเรียนรู้ที่จะพูดไม่เพียงแต่อย่างถูกต้อง แต่ยังชัดเจนและเข้าใจได้มากที่สุดอีกด้วย

ข้อต่อที่ซับซ้อน:

• ยืดริมฝีปากของคุณให้เป็นรอยยิ้ม แต่ไม่ควรมองเห็นฟันของคุณ ดำรงตำแหน่งเป็นเวลา 30 วินาที
• ยิ้มกว้างๆ เปิดฟันของคุณ กดค้างไว้ครึ่งนาที
• อ้าปากเล็กน้อยแล้ววางลิ้นที่ผ่อนคลายไว้บนริมฝีปากล่าง ตบพวกเขาโดยออกเสียงพยางค์ "PYA" ในกรณีนี้ริมฝีปากบนสัมผัสกับลิ้น
• ปากเปิดอยู่ คุณต้องเหยียดลิ้นไปข้างหน้าแล้วพยายามขดให้เป็นหลอด ดำรงตำแหน่งเป็นเวลาครึ่งนาที
• ค่อยๆ เลียริมฝีปากด้วยลิ้นจากมุมหนึ่งไปอีกมุมหนึ่ง โดยไม่ต้องยกลิ้นขึ้นจากพื้นผิวริมฝีปาก เขาจะต้องมาเต็มวง ขั้นแรกตามเข็มนาฬิกา จากนั้นทวนเข็มนาฬิกา
• ใบหน้าของเขายิ้มกว้างพร้อมกับอ้าปากเล็กน้อย ปลายลิ้นของคุณควรแตะมุมหนึ่งก่อน จากนั้นจึงอีกมุมหนึ่ง
• ใบหน้ายิ้มแย้มพร้อมอ้าปากเล็กน้อย กดปลายลิ้นไปที่ผิวฟันแล้วเคลื่อนไปตามนั้นโดยใช้ความพยายามเพียงเล็กน้อย ผนังด้านหลังฟันล่าง ทำซ้ำ 10 ครั้ง ทำซ้ำการออกกำลังกาย แต่คุณต้องขยับลิ้นไปด้วย พื้นผิวด้านในฟันบน
• รอยยิ้มกว้างบนใบหน้าของเขา เมื่อนับ "หนึ่ง" เราจะแตะฟันล่าง เมื่อนับ "สอง" เราจะสัมผัสฟันบน ทำซ้ำแบบฝึกหัด 5 ครั้ง
• ปากเปิดอยู่ ปล่อยให้เด็กยื่นออกมาอย่างรวดเร็วและซ่อนปลายลิ้นของเขา แต่ไม่ควรสัมผัสฟันและลิ้น
• รอยยิ้มกว้างบนใบหน้าของเขา ลิ้นผ่อนคลายและอยู่ที่ริมฝีปากล่าง เมื่อหายใจออก เด็กควรเป่าก้อนสำลีที่วางอยู่บนโต๊ะเพื่อให้สามารถเคลื่อนไหวได้

เกมพัฒนาการการได้ยิน การสร้างคำ จังหวะโลโกริทึม

ยิมนาสติกข้อต่อควรเสริมด้วยการออกกำลังกายอื่น ๆ สิ่งเหล่านี้ควรเป็นแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการได้ยิน การสร้างคำ และจังหวะโลโกริทมิกส์

การได้ยินคำพูดช่วยให้เด็กเข้าใจ แยกแยะ และสร้างเสียงได้ หากพัฒนาการไม่ดี คำพูดของทารกจะไม่ชัดเจนและมีข้อผิดพลาด

ตัวอย่างแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินคำพูด:

• เด็กต้องสาธิตวัตถุที่ทำให้เกิดเสียงได้ สิ่งเหล่านี้อาจเป็นช้อน กลอง เขย่าแล้วมีเสียง และอื่นๆ จากนั้นคุณต้องให้ลูกน้อยฟังเสียงของแต่ละคน จากนั้นเขาก็หันหลังกลับและเดาว่าวัตถุใดที่ดังขึ้น วัตถุประสงค์ของแบบฝึกหัดคือเพื่อปรับปรุงการได้ยินคำพูดและรวบรวมทักษะในการแยกแยะเสียง
• ผู้ใหญ่หยิบกระดิ่ง เด็กยืนพิงกำแพงโดยหลับตา ผู้ใหญ่เดินไปรอบ ๆ ห้องและกดกริ่งเป็นระยะ หน้าที่ของทารกคือชี้ไปที่เสียงกริ่งด้วยมือโดยไม่ลืมตา

การพัฒนาคำเลียนเสียงธรรมชาติเป็นอีกส่วนหนึ่งของชั้นเรียนบำบัดคำพูด ใช้สำหรับออกกำลังกาย ภาพเรื่องราวตามกลุ่มอายุของเด็ก เช่น รูปภาพของเด็กผู้หญิงกำลังโยกตุ๊กตา ให้เด็กเริ่มเลียนแบบการเคลื่อนไหวโยกตัวและอุ้มตุ๊กตาในจินตนาการ สิ่งสำคัญคือต้องควบคุมการเปล่งเสียง

เกมที่เลียนแบบเสียงของสัตว์โลกให้ผลลัพธ์ที่ดี แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดดังกล่าวจะน่าสนใจยิ่งขึ้นหากใช้ภาพสัตว์/นก รูปร่างของพวกมัน และรูปร่างของทารกในระหว่างบทเรียน

ตัวอย่างจะเป็นเกมยุง รูปภาพควรแสดงยุง “มาพบกับยุงกันเถอะ เขาชื่ออาร์เซนี่ เขาบินบ่อยมากและมักร้องเพลงโปรดของเขา - "Z-Z-Z" มาฮัมเพลงร่วมกับ Arseny กันเถอะ! “จ-ซ-ซี”

จากนั้นชวนลูกของคุณไปจับยุงและฟังเขาร้องเพลง เราคว้าอากาศที่ว่างเปล่าด้วยหมัด ฟังและร้องเพลงยุง Z-Z-Z

Logorhythmics เป็นแบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดที่ผสมผสานการเคลื่อนไหว ดนตรี และคำพูดเข้าด้วยกัน เด็กทุกคนชอบชั้นเรียนเหล่านี้มากเพราะชั้นเรียนเหล่านี้จัดขึ้นในบรรยากาศที่สนุกสนานเสมอ

ผู้ใหญ่อ่านออกเสียงบทกวีและทำซ้ำการเคลื่อนไหวที่อธิบายไว้ในงาน มันสำคัญมากที่จะต้องเลือกสิ่งที่เหมาะสม ดนตรีประกอบ. จากนั้นเด็ก ๆ ทำซ้ำสิ่งที่พวกเขาเห็น

สำหรับบทเรียน คุณสามารถใช้บทกวีนี้:

ไปตามทางแคบ (เด็กเดินในที่เดียว)
ขาของเราเดิน (เริ่มก้าวเข้าที่ยกเข่าสูง)
เหนือก้อนกรวด เหนือก้อนกรวด (ทำเครื่องหมายเวลา)
และมีเสียงปังในรู (ทารกกระโดดขึ้นไปนั่งบนพื้น)

ท่องบทกวีและลิ้นพันกัน

การบำบัดด้วยคำพูดกับเด็กควรรวมถึงการอ่านออกเสียงบทกวีของเด็กหลายบทด้วย ไม่มีประโยชน์ที่จะสอนบทกวีที่ซับซ้อนให้กับลูกของคุณ ควรเริ่มต้นด้วย quatrains ง่ายๆ ดีกว่า

ผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมสามารถเกิดขึ้นได้หากชั้นเรียนบำบัดคำพูดสำหรับเด็กรวมทอร์นาโดลิ้น เป็นประโยคกลอนสั้นๆ ช่วยให้คำพูดชัดเจน พูดเก่ง และยังขยายคำศัพท์ของเด็กและปรับปรุงการใช้ศัพท์อีกด้วย

หนูตัวน้อยหกตัวส่งเสียงกรอบแกรบในต้นกก
ซาช่ากระแทกหมวกของเขาและมีรอยช้ำบนหน้าผาก

คุณสามารถสร้างลิ้นของคุณเองได้ อ่านเกี่ยวกับวิธีการทำอย่างถูกต้องในส่วน "การพัฒนาคำพูด" บนเว็บไซต์ของเรา

การบำบัดด้วยคำพูดอิสระกับเด็ก ๆ จะช่วยแก้ปัญหาข้อบกพร่องง่ายๆ หากมีการละเมิดอย่างร้ายแรง การแก้ไขคำพูดควรทำโดยผู้เชี่ยวชาญ

เด็กก่อนวัยเรียนมักจะมีการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องหรือไม่มีเสียงบางอย่าง เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะไม่พลาดช่วงเวลาในการเรียน ในการทำเช่นนี้ไม่เพียงต้องปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น แต่ยังต้องอ่านวรรณกรรมเฉพาะทางด้วย

เป็นที่น่าจดจำว่าเพื่อคำพูดที่สวยงามและถูกต้อง จะต้องปฏิบัติทุกวัน. และยิ่งคุณเริ่มเรียนเร็วเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น นอกจากนี้ แบบฝึกหัดบำบัดคำพูดสำหรับเด็กที่พัฒนาโดยนักบำบัดการพูด ยังมีประโยชน์ไม่เฉพาะกับเด็กที่มีความบกพร่องในการออกเสียงเท่านั้น นอกจากนี้ยังจะเป็นประโยชน์สำหรับเด็กที่ไม่มีปัญหาในการออกเสียงอีกด้วย

โดยปกติเมื่ออายุ 4-5 ปี เด็กจะมีการออกเสียงที่ชัดเจน แต่ความยากลำบากอาจเกิดขึ้นกับเสียงของแต่ละบุคคล เหล่านี้คือเสียง "r", "l" และเสียงฟู่ มีความเห็นว่าข้อบกพร่องดังกล่าวจะหายไปเมื่อเวลาผ่านไปโดยไม่มีการแทรกแซงจากภายนอก แต่นี่ไม่เป็นความจริงเลย และชั้นเรียนแม้จะอยู่ที่บ้านกับแม่ก็เป็นสิ่งจำเป็น

เมื่ออายุ 5-6 ปี เด็กควรมีทักษะบางประการ:

หากข้อใดข้อหนึ่งข้างต้นทำให้เด็กลำบาก การเข้าร่วมหลักสูตรพิเศษหรือทำการบำบัดคำพูดที่บ้านจะเป็นประโยชน์ ข้อดีของการเยี่ยมชมศูนย์บำบัดคำพูดคือนักบำบัดการพูดมืออาชีพจะทำงานร่วมกับเด็ก แต่งานของเขามักจะมีราคาแพงมาก ดังนั้นพ่อแม่ที่รักจึงสามารถสำรวจได้ วัสดุที่จำเป็นและทำงานกับลูกของคุณที่บ้าน ข้อดีคือเด็กจะไม่รู้สึกอึดอัดเนื่องจากสภาพแวดล้อมที่ไม่คุ้นเคยและการสื่อสารกับคนแปลกหน้า

ประเภทของข้อบกพร่อง

อาจมีความผิดปกติของคำพูดได้เป็นจำนวนมาก ท้ายที่สุดแล้ว เด็กแต่ละคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว แต่ แบ่งออกเป็น 7 ประเภทหลัก:

การพัฒนาจากเปล

ไม่น่าแปลกใจเลยที่พัฒนาการด้านคำพูดจะต้องได้รับการแก้ไขตั้งแต่เดือนแรกของชีวิต รวมถึงการพัฒนาทักษะยนต์ปรับ ท้ายที่สุดแล้วมันมีส่วนช่วยในการพัฒนาส่วนต่าง ๆ ของสมองที่รับผิดชอบในการพูด

มีประโยชน์อย่างยิ่งเกมนิ้ว นวดฝ่ามือ เกมที่มีพื้นผิวหลากหลาย มีประโยชน์สำหรับเด็กในการวาดภาพ (โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ฟิงเกอร์เพนท์) ปั้นจากดินเหนียวและดินน้ำมัน ประกอบปริศนาและโมเสก สร้างด้วยชุดก่อสร้าง เล่นกับเชือกผูกและลูกปัด การทำทั้งหมดนี้ร่วมกับผู้ปกครองจะมีประโยชน์อย่างยิ่ง

จำเป็นต้องพูดคุยกับทารกตั้งแต่วันแรก พี่น้องสามารถมีส่วนร่วมในเรื่องนี้ได้ จำเป็นต้องอ่านหนังสือให้เขาฟัง เล่านิทานและบทกวีให้เขาฟัง คุณยังสามารถแสดงการกระทำของคุณได้

เมื่อถึงเวลาไปพบนักบำบัดการพูด?

ใน โลกสมัยใหม่การสื่อสารสดและการอ่านหนังสือจางหายไปในเบื้องหลัง สถานที่ของพวกเขาถูกยึด ทีวีและอินเทอร์เน็ต. เด็กๆ ดูการ์ตูนบ่อยกว่าฟังนิทาน และอาจส่งผลเสียต่อการพัฒนาคำพูดของพวกเขา

ข้อบกพร่องในการออกเสียงเสียงเป็นเรื่องปกติมากขึ้น แต่เนื่องจากการสื่อสารกับลูกมีจำกัด ผู้ปกครองจึงไม่สามารถสังเกตเห็นปัญหาได้เสมอไป หรือเขาสังเกตเห็นสายเกินไป และปัญหาการบำบัดด้วยคำพูดจำเป็นต้องได้รับการแทรกแซงทันที และยิ่งสิ่งนี้เกิดขึ้นเร็วเท่าไหร่ คุณก็จะกำจัดมันได้เร็วยิ่งขึ้นเท่านั้น

ชั้นเรียนบำบัดคำพูดที่บ้าน

คุณแม่สามารถแก้ไขปัญหากับผู้เชี่ยวชาญหรือวรรณกรรมเฉพาะทางก็ได้ จนถึงปัจจุบัน มีการเขียนหนังสือเกี่ยวกับการพัฒนาการบำบัดด้วยการพูดเป็นจำนวนมาก

เพื่อให้แบบฝึกหัดบำบัดคำพูดสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปีที่บ้านประสบความสำเร็จและนำผลลัพธ์มา ต้องปฏิบัติตามกฎบางประการ:

ขั้นตอนของการเรียนที่บ้าน

เมื่อดำเนินการเรียนจำเป็นต้องปฏิบัติตามคำสั่งบางอย่าง.

1. ยิมนาสติกนิ้ว เมื่อฝึกซ้อมต้องไม่เพียงแค่ขอให้เด็กทำซ้ำการกระทำใดๆ การเรียนรู้คำคล้องจองพิเศษ (“ Magpie-Crow”, “ Hippopotamus”) จะมีประสิทธิภาพมากกว่ามาก ส่วนใหญ่มักจะสั้นและเด็กจะสนใจออกกำลังกายในขณะพูดไปพร้อมๆ กัน การพัฒนาทักษะยนต์ปรับในการเล่นกับวัตถุขนาดเล็กและพื้นผิวต่าง ๆ เช่นซีเรียลผ้าต่าง ๆ มีประโยชน์ไม่น้อย
2. ยิมนาสติกแบบประกบ การออกกำลังกายควรมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาและเสริมสร้างกล้ามเนื้อ หากไม่มีสิ่งนี้ คุณไม่ควรเริ่มเล่นเสียงให้ลูกของคุณ การออกกำลังกายอาจเป็นแบบไดนามิก (เมื่อริมฝีปากและลิ้นขยับตลอดเวลาขณะออกกำลังกาย) และแบบคงที่ (เมื่ออยู่ในตำแหน่งที่แน่นอนและค้างไว้หลายวินาที) การออกกำลังกายเหล่านี้ยากกว่าสำหรับทารก แต่ก็สำคัญมาก ต้องขอบคุณพวกเขาที่กล้ามเนื้อเตรียมออกเสียงเสียงบางอย่าง
3. พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ เนื่องจากเด็กเรียนรู้จากการฟังคำพูดของผู้อื่น สิ่งสำคัญคือพวกเขาจะต้องพูดอย่างถูกต้อง แบบฝึกหัดเหล่านี้มีพื้นฐานมาจากการสร้างคำเป็นหลัก

หลังจากยิมนาสติกเสร็จแล้ว คุณก็เริ่มส่งเสียงได้ นักบำบัดการพูดพิจารณาว่าคำที่เปล่งเสียงดังกล่าว "r" และ "l" เป็นคำที่ร้ายกาจที่สุด เด็กอาจคิดถึงพวกเขาด้วยคำพูด ไม่มีอะไรผิดปกติกับที่ เมื่อเวลาผ่านไปเขาจะเชี่ยวชาญพวกเขา แต่เมื่อลูกน้อยใส่เสียงเข้าที่มากขึ้น การออกเสียงง่ายถึงเวลาที่ผู้เชี่ยวชาญหรือผู้ปกครองจะเข้ามาแทรกแซง

ทำให้เสียง "r"

หากคุณมีปัญหาในการออกเสียง "r" จำเป็นต้องขอคำปรึกษาจากนักบำบัดการพูด เนื่องจากสาเหตุอาจเกิดจาก บังเหียนสั้น. ในกรณีนี้จำเป็นต้องตัดแต่งขนในสถานพยาบาล

หากความยาวของ frenulum เป็นปกติแสดงว่าเด็กมีความบกพร่องในการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ซึ่งอาจขึ้นอยู่กับพันธุกรรมหรืออุปกรณ์ที่ข้อต่อมีการพัฒนาไม่ดี นี้สามารถกำจัดได้ด้วยการออกกำลังกาย แต่ไม่ต้องกังวลหากเด็กอายุ 2-4 ปีไม่สามารถออกเสียงเสียงที่ซับซ้อนได้ ชั้นเรียนควรเริ่มต้น หากสถานการณ์ไม่เปลี่ยนแปลงภายใน 5 ปี.

ทำให้เสียง "l"

แบบฝึกหัดข้อต่อขั้นพื้นฐาน:

1. ตุรกีคุยกัน.. อ้าปากขยับลิ้นไปด้านข้างพูดว่า "bl-bl" เลียนแบบเสียงไก่งวงโกรธ
2. เปลญวน. นี่เป็นการยืดลิ้น คุณต้องวางปลายสลับกันที่ฟันบนและฟันล่างและดำรงตำแหน่งให้นานที่สุด ลิ้นในเวลานี้ควรมีลักษณะคล้ายเปลญวน
3. ม้า. การคลิกลิ้นของเพดานปากมักเป็นเรื่องง่ายสำหรับเด็ก และพวกเขาก็ทำได้ด้วยความยินดีเป็นอย่างยิ่ง
4. เห็ด. พื้นผิวทั้งหมดของลิ้นควรวางอยู่บนเพดานด้านบน และควรลดกรามลง ในกรณีนี้บังเหียนจะยืดออกอย่างมาก
5. เสียงดังก้องของเครื่องบิน เด็กต้องบรรยายว่าเครื่องบินมีเสียงฮัมอย่างไร ในเวลานี้ ควรกดลิ้นไว้กับฟันบน และไม่ควรวางไว้ระหว่างฟันบน

การแสดงเสียงฟู่

แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดที่ง่ายที่สุดสำหรับฝึกการออกเสียงเสียงฟู่ - การเลียนแบบแมลงและสัตว์อย่างสนุกสนาน. ตัวอย่างเช่น สามารถขอให้เด็กบินได้เหมือนยุงหรือตัวต่อ โดยออกเสียงเสียง "s-s-s" หรือ "z-z-z"

หากคุณชวนลูกของคุณให้เป็นรถไฟคุณสามารถฝึกการออกเสียงเสียง “ch-ch-ch” ได้ คุณสามารถฝึกเสียง “ช-ช-ช” ได้โดยการเลียนแบบเสียงไม้เลื่อยหรือเสียงคลื่น

ใช้รูปภาพในชั้นเรียนได้สะดวก. ผู้ใหญ่แสดงภาพยุง รถจักรไอน้ำ หรือโต้คลื่น และเด็กก็พูดเสียงของวัตถุที่อยู่ในภาพ

สำหรับการบำบัดด้วยคำพูดกับเด็ก ๆ ให้เลือกจะดีกว่า แบบฟอร์มเกม. และเนื่องจากเด็กชอบเลียนแบบ ผู้ใหญ่จึงต้องแสดงวิธีออกกำลังกายอย่างถูกต้อง ในกรณีนี้ เด็กไม่ควรได้ยินเพียงการออกเสียงเท่านั้น แต่ยังควรเห็นสีหน้าของผู้ใหญ่ด้วย จึงต้องพูดคุยกับลูกในระดับเดียวกัน แต่สิ่งสำคัญคือเด็กพบว่ามันน่าสนใจที่จะเรียน จากนั้นแบบฝึกหัดจะนำมาซึ่งผลลัพธ์ที่เป็นบวกอย่างแน่นอน