คำศัพท์และวลีศึกษาอะไร? ความหมายของคำศัพท์และวลี ตัวอย่าง. วลีศึกษาอะไร? แสดงการจำแนกประเภทของหน่วยวลีตามระดับความสามัคคีและโครงสร้างความหมาย

หน่วยวลีและวลี สำนวน(จากภาษากรีก phrásis, gen. วลี - สำนวนและโลโก้ - คำ, หลักคำสอน) เป็นส่วนหนึ่งของคำศัพท์ที่ศึกษาองค์ประกอบทางวลีของภาษาในภาษานั้น สถานะปัจจุบันและพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ คำเดียวกันนี้หมายถึงชุดของหน่วยวลีของภาษาใดภาษาหนึ่ง วลีวิทยาในฐานะวินัยทางภาษาอิสระเกิดขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 40 ของศตวรรษที่ 20 ข้อกำหนดเบื้องต้นในฐานะวิทยาศาสตร์ที่แยกจากกันถูกวางไว้ในงานของเอเอ โปเต็บเนีย, I.I. Sreznevsky, A.A. ชาคมาโตวา เอฟ.เอฟ. ฟอร์จูนาโตวา การก่อตัวและการพัฒนาวลีวิทยาได้รับอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญจากผลงานของนักภาษาศาสตร์ชาวสวิส C. Bally และนักวิชาการภาษาศาสตร์ชาวรัสเซีย V.V. วิโนกราโดวา

สำนวน, หรือ วลี- สิ่งเหล่านี้คือการรวมกันของคำที่มั่นคงโดยมีลักษณะเป็นเอกภาพการแยกความหมายไม่ได้และความสมบูรณ์ของการทำซ้ำในคำพูดตัวอย่างเช่น: นำโดยจมูกอย่างไม่ระมัดระวังนั่งบนถั่วฆ่าหนอน สีขาว nyctsi ล้มลง (ประมาท), เอาชนะ bibiki (ตีหลัง), จามรี Pilip s หยด (เหมือนแจ็คในกล่อง), daber baber (สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์)ฯลฯ

การก่อตัวของหน่วยวลีนั้นขึ้นอยู่กับการทำให้ความหมายง่ายขึ้นนั่นคือการจำกัดความหมายของคำที่กลายเป็นองค์ประกอบของหน่วยวลี ในหน่วยวลี คำที่สร้างจะได้รับความหมายเชิงวลีเดียว: เตะตูดของคุณ- เกียจคร้าน เผชิญหน้า - โดดเดี่ยว ลับคันธนู - พูดเกียจคร้าน หัวทิ่ม - อย่างรวดเร็วฯลฯ เห็นได้ชัดว่าความหมายของหน่วยวลีไม่ได้แบ่งออกเป็นส่วนที่สอดคล้องกับองค์ประกอบของรูปแบบภายนอกเช่นเดียวกับที่ไม่ได้ตามมาจากการเพิ่มความหมาย แต่ละคำ.

หน่วยวลีในแง่ความหมายและการใช้งานเทียบเท่ากับคำสำคัญ นั่นคือ เป็นการแสดงออกถึงแนวคิด แสดงถึงวัตถุหรือปรากฏการณ์ และมีส่วนร่วมในการสร้างข้อความเช่นเดียวกับคำ ความแตกต่างระหว่างการเปล่งเสียงที่เป็นทางการ

จบหน้าที่ 167

§ ด้านบนของหน้า 168 Â

ความสอดคล้องของหน่วยวลีและความสามัคคีของความหมายที่แสดงออกมานำไปสู่ความมั่นคงของวลีที่สร้างหน่วยวลี ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างหน่วยวลีและวลีปกติก็คือ ในวลีอิสระ คำที่เป็นส่วนประกอบแต่ละคำมีความหมายของตัวเอง: ตีและ จานลับคมและ มีดหักและ สาขาฯลฯ พวกเขาสามารถแยกออกและรวมเข้ากับคำอื่น ๆ ในภาษาอื่น ๆ ตามที่ผู้พูดเลือก: ทุบด้วยค้อนขนาดใหญ่, เด็กผู้ชาย, บนแก้ว, ด้วยหมัด, ก้อนหิน, ปลา, กระดิ่ง, ศัตรู, หมองคล้ำฯลฯ ในวลีฟรีมัน ความหมายทั่วไปเสมือนว่าประกอบด้วยความหมายของคำแต่ละคำที่รวมอยู่ในคำนั้น กล่าวคือ มีการติดต่อกันระหว่างรูปและเนื้อหา

ในเวลาเดียวกันระหว่างหน่วยวลีและวลีอิสระมีหลายหน่วยของประเภทกลางซึ่งเป็นของหน่วยวลีหรือวลีอิสระทำให้เกิดการอภิปรายในหมู่นักวิทยาศาสตร์ ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่คำถามของวัตถุของวลีและเกณฑ์ในการระบุหน่วยวลีในภาษายังไม่ได้รับการแก้ไขอย่างสมบูรณ์ดังนั้นจึงมีสองวิธีในการตีความวลี - กว้างและแคบ ด้วยแนวทางแบบกว้างๆ ในด้านวลี จะรวมถึง superwords ทั้งหมดที่ได้รับการต่ออายุ แบบฟอร์มเสร็จแล้วหน่วยของภาษาที่มีความหมายคงที่โดยไม่ขึ้นอยู่กับบริบท ได้แก่ คำพังเพย สุภาษิตและคำพูด บทกลอน และชื่อศัพท์เฉพาะ ด้วยแนวทางการใช้วลีที่แคบ หน่วยที่ระบุไว้ข้างต้นจะไม่รวมอยู่ในหน่วยวลี และการศึกษาวลีจะศึกษาเฉพาะความหมายที่เกี่ยวข้องของคำเท่านั้น

การจำแนกหน่วยวลีการใช้วลีนั้นมีความแตกต่างกันในโครงสร้างและความหมาย มีการระบุเกณฑ์วลีมากกว่าหนึ่งโหลขึ้นไป: การมีอยู่หรือไม่มีองค์ประกอบที่ล้าสมัยในหน่วยวลีที่สูญเสียความหมายของแต่ละบุคคล หน่วยวลีสูญเสียรูปแบบภายในหรือขาดแรงจูงใจในความหมายของมัน ความคงตัวหรือความไม่เปลี่ยนรูปของรูปแบบไวยากรณ์ของส่วนประกอบทั้งหมดของหน่วยวลี ความเป็นไปไม่ได้ของการเปลี่ยนแปลงทางวากยสัมพันธ์ของหน่วยวลี การมีหรือไม่มีการเปลี่ยนแปลงในองค์ประกอบของหน่วยวลีและอื่น ๆ หนึ่งในการจำแนกประเภทของหน่วยวลีที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งเสนอในคราวเดียว

จบหน้าที่ 168

§ ด้านบนของหน้า 169 Â

ฉันชื่อ วี.วี. Vinogradov ขึ้นอยู่กับระดับของความสามัคคีความหมายของส่วนประกอบ

ระดับของการทำให้ความหมายของส่วนประกอบของหน่วยวลีง่ายขึ้นอาจแตกต่างกัน: ยิ่งหน่วยวลีมีอายุมากขึ้นและส่วนประกอบที่เชื่อมโยงน้อยลงก็จะอยู่กับคำพูดของกองทุนคำศัพท์ทั่วไป ยิ่งความหมายมีแรงจูงใจน้อยลงเท่าใด รูปแบบภายในก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น ลืม ดังที่ S. Bally กล่าวไว้สาระสำคัญของหน่วยวลีนั้นอยู่ที่ความจริงที่ว่ามีการเชื่อมโยงความหมายระหว่างส่วนประกอบต่างๆ องศาที่แตกต่างซึ่งค่อนข้างยากในการสอบเทียบ ในเวลาเดียวกันการจำแนกประเภทของหน่วยวลีบนพื้นฐานนี้ประกอบด้วยหน่วยวลีวิทยาหลักสามประเภท: การยึดเกาะทางวลี, เอกภาพทางวลีและชุดค่าผสมทางวลี

การยึดเกาะทางวลี- สิ่งเหล่านี้เป็นวลีที่มั่นคงซึ่งแบ่งแยกไม่ได้ตามความหมายซึ่งความหมายไม่ได้มาจากความหมายขององค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบเลย: เพื่อลับคมสาว, เดือดร้อน, ในที่ห่างไกล, เอาชนะปีศาจ, ดึงเชือก, เดือดร้อน, หัวทิ่ม, ทูรูสบนล้อ, ศาลเชมยาคิน, เดินไปรอบ ๆ;สีขาว bіts6i6ікі, chor-tam padhyty, laxi pad naxi, พก lukhta, hadzіts hodyram, เอาชนะ z pantalyku, จังหวะเบย์ดี้, จามรีPіlip z kanapelฯลฯ บางครั้งเรียกว่าการหลอมรวมวลี สำนวน(จากสำนวนภาษากรีก - สำนวนที่แปลกประหลาด) สำนวนไม่อนุญาตให้มีความเข้าใจแบบคำต่อคำตามตัวอักษรของหน่วยวลี เนื่องจากองค์ประกอบอย่างใดอย่างหนึ่งจำเป็นต้องหลุดออกจากการใช้คำสมัยใหม่ บ่อยครั้งที่การหลอมรวมเชิงวลีมีรูปแบบไวยากรณ์ที่เก่าแก่: โดยไม่ลังเล แทบจะไม่สามารถ เป็นที่พูดถึงของเมือง และทั้งหมดในช่วงเวลาสั้นๆฯลฯ

การวิเคราะห์นิรุกติศาสตร์ของหน่วยวลีทำให้สามารถค้นพบแรงจูงใจในความหมายของพวกเขาได้ ตัวอย่างเช่น พจนานุกรมของ V.I. ดาเลียให้คำจำกัดความความหมายของคำ คนหัวดื้อเป็น "หนุนว่างสำหรับการทำ เครื่องใช้ไม้(ถ้วย ช้อน ฯลฯ)"; เตะตูดของคุณความหมายที่แท้จริง เตรียมก้อนหรือช่องว่างเหล่านี้เรื่องนี้ถือว่าง่าย ไม่สำคัญ แทบไม่ได้ใช้งาน ดังนั้น ความหมายทางวลีสมัยใหม่: เตะถัง - ยุ่งในพจนานุกรมฉบับเดียวกัน กลไกหมายถึง "ม้วนท่อทอง เงิน หรือดิ้นสำหรับงานปักทอง โดยดึงก่อน แล้วจึงทำให้แบน -

จบหน้า 169

§ ด้านบนของหน้า 170 Â

กระชับและลม" เนื่องจาก rigmarole ถูกดึงอย่างระมัดระวังช้าๆเป็นเวลานานนี่คือที่มาของชื่อสมัยใหม่ของหน่วยวลีที่เกิดขึ้น นิรุกติศาสตร์ของหน่วยวลีภาษาเบลารุสเป็นเรื่องที่น่าสงสัย แยกPіlipจากหยด- ทันใดนั้นโดยไม่คาดคิดวลีนี้เกิดขึ้นในหมู่นักล่าที่ไหน โปลิป -ชื่ออื่นสำหรับกระต่าย การสูญเสียภาพต้นฉบับนำไปสู่การคิดคำใหม่ โปลิป,ซึ่งเริ่มถูกมองว่าเป็นชื่อส่วนตัวและเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ ด้วยความช่วยเหลือของการวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์ ทำให้สามารถตีความการผสมผสานทางวลีอื่น ๆ ได้

เอกภาพทางวลี- ชุดค่าผสมที่เสถียรซึ่งแบ่งแยกไม่ได้ทางความหมายความสมบูรณ์ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากคำที่รวมอยู่ในองค์ประกอบ: กินเฮนเบนมากเกินไป เก็บดินปืนให้แห้ง ยิงนกกระจอก ถูหัวของคุณเหมือนน้ำจากเป็ด ไก่เปียก สร้างภูเขาขึ้นมาจากจอมปลวกสีขาว Melka plavats, จามรี hva-robe ไอ, ง่าย ๆ จากสะพานฯลฯ ความแตกต่างระหว่างเอกภาพเชิงวลีและการผสมผสานเชิงวลีอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่าเอกภาพมีทั้งความหมายโดยตรงและความหมายเป็นรูปเป็นร่างที่ได้รับแรงบันดาลใจจากสิ่งดังกล่าว ซึ่งเกิดขึ้นจริงโดยผู้พูดแม้จะไม่มีการตีความทางประวัติศาสตร์ก็ตาม

การผสมผสานทางวลี- วลีที่มั่นคงซึ่งเป็นอิสระมากที่สุดในแง่ของระดับการเชื่อมโยงความหมายของส่วนประกอบซึ่งการทำความเข้าใจความหมายของคำแต่ละคำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการทำความเข้าใจทั้งหมดและสามารถเปลี่ยนส่วนประกอบได้เช่นกัน: ดูถูก (ดู ตา หัว) ความสยดสยองเข้าครอบงำ (ความกลัว ความเศร้า ความริษยา ความรำคาญ) พบความสงสัย (ความคิด แรงบันดาลใจ)ฯลฯ ในการรวมกันทางวลีส่วนประกอบหนึ่งจะใช้ในความหมายที่ถูกผูกไว้และอีกส่วนหนึ่งใช้ในความหมายอิสระดังนั้นจึงสามารถเปลี่ยนได้

นอกเหนือจากการจำแนกหน่วยวลีตามระดับการเชื่อมโยงความหมายของส่วนประกอบแล้ว ยังมีการจำแนกประเภทอื่น ๆ ที่สะท้อนถึงความแตกต่างทางสัณฐานวิทยา วากยสัมพันธ์ โวหาร และความแตกต่างอื่น ๆ ระหว่างหน่วยวลี ดังนั้นในภาษาศาสตร์เบลารุสจึงมีหน่วยคำศัพท์ทางไวยากรณ์เก้าหมวดหมู่ที่มีลักษณะเฉพาะของภาษาเบลารุส: ระบุ (ศิลาสวย คางคกปีนป่าย)วาจา (ติดกับคุณ laptsi, tlumits galava),คำคุณศัพท์ (เป้าหมายเหมือนบิซุน ดอกไม้เหมือนเพนนี)คำวิเศษณ์ (บนกาลาวาที่ชั่วร้ายแม้ว่าจะเป็นเสียงขรมของ krychy)สรรพนาม (นรกแห่งน้อยและวิยะลิคางะล้วนเหมือนกัน

จบหน้า 170

§ ด้านบนของหน้า 171 Â

แอดซิน)คำอุทาน (ให้ตายเถอะ ไม่ว่าอะไรจะเกิดขึ้นก็ตาม)และคนอื่น ๆ. การใช้วลียังมีความหลากหลายในแง่ของรูปแบบการใช้งาน มากมาย หน่วยวลีเป็นภาษาพูดและภาษาพูด (ตีหมวกบังเหียนอยู่ใต้หางเล่นคนโง่สีขาว อย่างน้อย va-zami vazi, trymats ที่ abtsugah, tsi savoy ab stump tsi stump ab savu)ในทางกลับกันเป็นสไตล์หนังสือ (ดาบแห่ง Damocles เตียง Procrustean หายไปจากการลืมเลือน)

การจำแนกประเภทของหน่วยวลีนั้นทำจากมุมมองของต้นกำเนิดในภาษาใดภาษาหนึ่ง ดังนั้นในภาษารัสเซียหนึ่งในแหล่งที่มาของวลีคือคติชน: Emelya ตื้นสัปดาห์ของคุณ ฉันไม่สนใจเรื่องไขมัน ฉันหวังว่าฉันจะมีชีวิตอยู่ เมื่อถอดศีรษะแล้วก็ไม่ร้องไห้เพราะเส้นผม และชาวสวีเดน ผู้เก็บเกี่ยว และผู้เล่นดูดูฯลฯ

แหล่งที่มาที่สำคัญของการเติมเต็มวลีภาษารัสเซียคือคำพูดอย่างมืออาชีพของตัวแทนจากอาชีพต่างๆศัพท์เฉพาะ: ดึงสายรัด -จากคำพูดของคนลากเรือ ดึงขลิบด้าย- จากคำปราศรัยของปรมาจารย์ด้ายทอง ปิดช่องระบายอากาศและ เลื่อนลูกศร -จากคำพูดของคนงานรถไฟ ไม่มีการผูกปม, ไม่มีการผูกปมและ ตัดเหมือนถั่ว -จากคำกล่าวของช่างไม้ เล่นไวโอลินครั้งแรก -จากคำพูดของนักดนตรี ของเราสำหรับคุณด้วยแปรง -จากคำพูดของช่างทำผม ถูแว่นตา -จากคำพูดของนักพนัน ไม่แม้แต่จะเตะฟัน -จากศัพท์เฉพาะของโรงเรียน ฯลฯ ที่อยู่ติดกันคือคำศัพท์ที่ประกอบด้วยวิทยาศาสตร์และอุตสาหกรรมที่นำมาคิดใหม่: ค่าลบ จุดศูนย์ถ่วง นำไปสู่ ตัวส่วนร่วมนำมาซึ่งความร้อนสีขาวดาวดวงแรกและอื่น ๆ.

แหล่งที่มาของสำนวนรัสเซียที่หลากหลายคือสำนวนยอดนิยมมากมายที่ย้อนกลับไปในข้อความในพระคัมภีร์ซึ่งเรียกว่าพระคัมภีร์ไบเบิล: ความโกลาหลแห่งบาบิโลน บุตรผู้สุรุ่ยสุร่าย ความไร้สาระของความไร้สาระ สิ่งกีดขวาง การฆ่าเด็กทารก การโยนไข่มุกต่อหน้าสุกร โรยขี้เถ้าบนศีรษะ ทรัพย์สมบัติดั่งแก้วตาของคุณ เสียงของผู้ร้องในถิ่นทุรกันดาร ขุดคุ้ย หลุมให้คนอื่น ล้างมือให้สะอาด ไม่ว่าใครก็ตาม อย่าสร้างรูปเคารพให้ตนเองฯลฯ

กองทุนวลีเติมเต็มด้วยคำพูดจากวรรณกรรมโลก: ระหว่าง Scylla และ Charybdis, ตัดปม Gordian, คอกม้า Augean, แรงงาน Sisyphean, ด้ายของ Ariadne, ข้าม Rubicon, หล่อตายแล้ว, ฉันมา, ฉันเห็น, ฉันพิชิต -นักเขียนโบราณ และ Vaska ก็ฟังและกิน และไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง -ครีลอฟ;

จบหน้าที่ 171

§ ด้านบนของหน้า 172 Â

ฉันยินดีที่จะรับใช้ แต่การถูกรับใช้นั้นช่างน่าสะอิดสะเอียน และใครคือผู้พิพากษา? - -กรีโบเยดอฟ; ระวัง! มองให้ถึงต้นตอ! เป็นไปไม่ได้ที่จะยอมรับความยิ่งใหญ่- คอซมา พรุตคอฟ; สุนัขแก่ยังมีชีวิตอยู่- โกกอล; ความอยากอาหารมาพร้อมกับการกิน- ราเบเล; การเชื่อมต่อระหว่างเวลาขาดหายไป- เช็คสเปียร์ ฯลฯ

เมื่อพูดถึงหน่วยวลีวิทยามักถูกกล่าวถึงเอกลักษณ์ประจำชาติเนื่องจากแต่ละภาษามีวลีของตัวเอง การแปลหน่วยวลีจากภาษาหนึ่งไปอีกภาษาหนึ่งเป็นเรื่องยากมาก เนื่องจากตามกฎแล้วหน่วยวลีนั้นไม่ได้แปลทีละคำ แต่เลือกหน่วยวลีที่เหมาะสมกับความหมาย ดังนั้นการแสดงออกที่มั่นคงของเยอรมัน Schon d(a) รัน เซนความหมายที่แท้จริง มันช่างสวยงามเหลือเกินอย่างไรก็ตามในภาษารัสเซียจะสอดคล้องกับหน่วยวลี นั่งใน galoshสำนวนภาษาฝรั่งเศส tête-a-tête - ตัวต่อตัวสอดคล้องกับการแสดงออกที่มั่นคงของรัสเซีย ตัวต่อตัว - ในส่วนตัว;ในภาษาอังกฤษมันฟังดูเหมือน ตัวต่อตัว - ตัวต่อตัว,และภาษาเยอรมันว่าอย่างไร อันเตอร์ เวียร์ ออเกน - ระหว่างตาทั้งสี่ในแต่ละภาษาเหล่านี้ หน่วยวลีจะขึ้นอยู่กับสัญญาณที่เป็นเนื้อเดียวกันของคู่สนทนาทั้งสองที่กำลังสนทนาเป็นการส่วนตัวระหว่างกัน อย่างไรก็ตาม ชาวฝรั่งเศสในกรณีนี้กล่าวถึงศีรษะ, รัสเซีย - ดวงตา, ​​ชาวอังกฤษ - ใบหน้าและชาวเยอรมัน - สี่ตา การแสดงออกภาษาอังกฤษ มีน้ำตาไหลแปลตรงตัวว่า มีตาข้างหนึ่งหยด;ในภาษารัสเซียจะใช้หน่วยวลีที่เทียบเท่ากัน เมา.หน่วยวลีภาษารัสเซีย สิ้นโลกไปอย่างประมาทเลินเล่อผ่านไฟและน้ำและ ท่อทองแดงนิคลงในภาษาเบลารุสพวกเขาฟังดูเหมือน ฉันจะเทมันทิ้ง ฉันจะวางมันลงบนพื้น ฉันจะอบขนมปังด้วยสิ่งนี้ ฉันจะหักอะซิงกะมีจินตภาพเฉพาะของหน่วยวลีแม้ในภาษาที่เกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด

ดังนั้นหน่วยวลีจึงทำหน้าที่เป็นวิธีการสะท้อนภาพของโลกโดยดูดซับความคิดในตำนานศาสนาและจริยธรรมของประชาชน ยุคที่แตกต่างกันและรุ่น องค์ประกอบทางวลีของภาษาเป็นองค์ประกอบโดยตรงของวัฒนธรรมของผู้คน ซึ่งสะท้อนถึงลักษณะของการแต่งหน้าทางจิตวิญญาณของพวกเขา หน่วยวลีที่ใช้อย่างเหมาะสมทำให้มีชีวิตชีวาและตกแต่งทั้งสองอย่าง คำพูดด้วยวาจาตลอดจนผลงานวรรณกรรมและศิลปะ

จบหน้า 172

• ด้านบนของหน้า 173 •

สิ้นสุดการทำงาน -

หัวข้อนี้เป็นของส่วน:

ภาษาศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์และความเชื่อมโยงกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ

ท้ายหน้า.. คำนำบทที่ ภาษาศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์และความเชื่อมโยงกับวิทยาศาสตร์อื่น..

ถ้าคุณต้องการ วัสดุเพิ่มเติมในหัวข้อนี้หรือคุณไม่พบสิ่งที่คุณกำลังมองหาเราขอแนะนำให้ใช้การค้นหาในฐานข้อมูลผลงานของเรา:

เราจะทำอย่างไรกับเนื้อหาที่ได้รับ:

หากเนื้อหานี้มีประโยชน์สำหรับคุณ คุณสามารถบันทึกลงในเพจของคุณบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก:

หัวข้อทั้งหมดในส่วนนี้:

กิรุตสกี้ เอ.เอ.
G51 ภาษาศาสตร์เบื้องต้น: Proc. เบี้ยเลี้ยง /A.A. กิรุตสกี้. - ฉบับที่ 2, ลบแล้ว. -ชื่อ: “TetraSystems”, 2003. - 288 หน้า. ไอ 985-470-090-9. ผลประโยชน์เป็นไปตามข้อกำหนดอย่างสมบูรณ์

ภาษาศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์
ภาษาศาสตร์ (ภาษาศาสตร์ ภาษาศาสตร์) เป็นศาสตร์แห่งภาษา ธรรมชาติและหน้าที่ของมัน โครงสร้างภายใน และรูปแบบของการพัฒนา ในปัจจุบัน วิทยาศาสตร์รู้จักประมาณ 5,000 ชนิดที่แตกต่างกัน

ความสัมพันธ์ของภาษาศาสตร์กับวิทยาศาสตร์อื่น
ภาษาทำหน้าที่เกือบทุกด้านของชีวิตมนุษย์ ดังนั้นการศึกษาภาษาการกำหนดสถานที่และบทบาทในชีวิตมนุษย์และสังคมในความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์จึงมีความจำเป็น

ต้นกำเนิดของภาษา
คำถามเกี่ยวกับที่มาของภาษายังคงอยู่ในภาษาศาสตร์ซึ่งเป็นข้อสันนิษฐานและสมมติฐานทั่วไป หากภาษาใดมีชีวิตอยู่หรือตายไปแล้ว แต่มีการรับรองเป็นลายลักษณ์อักษรก็สามารถ

ทฤษฎีโลโกซิกกำเนิดภาษา
ในช่วงแรกของการพัฒนาอารยธรรม ทฤษฎีโลโก้เกิดขึ้น (จากโลโก้กรีก - แนวคิด จิตใจ ความคิด) ของต้นกำเนิดของภาษาซึ่งมีอยู่ในหลายวิธี

ทฤษฎีการเลียนแบบเสียง
ทฤษฎีการสร้างคำมาจากหนึ่งในทิศทางที่แพร่หลายและมีอิทธิพลของปรัชญากรีกโบราณ - ลัทธิสโตอิกนิยม ได้รับการสนับสนุนและพัฒนาในศตวรรษที่ 19 สาระสำคัญของสิ่งนี้

ทฤษฎีแทรกแซงต้นกำเนิดของภาษา
ทฤษฎีนี้มีต้นกำเนิดมาจากกลุ่ม Epicureans ซึ่งเป็นฝ่ายตรงข้ามกับกลุ่มสโตอิก และในเวอร์ชันที่ซับซ้อนกว่านั้น ทฤษฎีนี้ยังคงสะท้อนอยู่ในศาสตร์แห่งภาษามาจนถึงทุกวันนี้ สาระสำคัญของมันคือคำที่เกิดขึ้น

ทฤษฎีกำเนิดภาษาจากท่าทาง
ผู้ก่อตั้งทฤษฎีนี้ถือเป็นนักปรัชญาและนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน II ครึ่งหนึ่งของศตวรรษที่ 19วี. ว. วุนด์ต์ (1832-1920) โดยแก่นของทฤษฎีนี้ ทฤษฎีนี้มีความใกล้เคียงกับทฤษฎีคำอุทานมาก

ทฤษฎีสัญญาทางสังคม
ในศตวรรษที่ 18 ทฤษฎีสัญญาทางสังคมปรากฏขึ้นซึ่งมีพื้นฐานมาจากสมัยโบราณ (เช่นความคิดเห็นของ Diodorus Siculus (90-21 ปีก่อนคริสตกาล)) และส่วนใหญ่สอดคล้องกับเหตุผลนิยมของศตวรรษที่ 15

ทฤษฎีการร้องไห้ของแรงงานและทฤษฎีแรงงาน
ในศตวรรษที่ 19 ในงานของนักวัตถุนิยมหยาบคาย - นักปรัชญาชาวฝรั่งเศส L. Noiret (พ.ศ. 2372-2432) และนักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน K. Bucher (พ.ศ. 2390-2473) - ทฤษฎีกำเนิดของภาษาจากแรงงานถูกหยิบยกขึ้นมา

ธรรมชาติ สาระสำคัญ และหน้าที่ของภาษา
เชื่อกันว่าการเข้าใจธรรมชาติและสาระสำคัญของภาษานั้นสัมพันธ์กับคำตอบของคำถามอย่างน้อยสองข้อ: 1) ภาษาในอุดมคติหรือเนื้อหา? 2) ภาษาของปรากฏการณ์คืออะไร - ทางชีวภาพ, จิต,

อุดมคติและเนื้อหาในภาษา
โครงสร้างของอุดมคติในภาษานั้นค่อนข้างมีหลายชั้น รวมถึงพลังแห่งสติ - วิญญาณ พลังแห่งการคิด - ความคิด ซึ่งเป็นองค์ประกอบในอุดมคติของภาษาที่เรียกว่า

ชีววิทยา สังคม และปัจเจกบุคคลในภาษา
ใน กลางวันที่ 19วี. มีทัศนะว่าภาษาเป็นสิ่งมีชีวิตที่เจริญตามกฎแห่งธรรมชาติเช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตอื่น คือ เกิด เจริญเต็มที่ บรรลุถึงจุดสูงสุด

ภาษา คำพูด กิจกรรมการพูด
ภาษาเป็นทรัพย์สินของสังคม แต่แสดงออกด้วยคำพูดเสมอ บุคคล. A.A. Shakhmatov (1864-1920) เชื่อว่าการดำรงอยู่ที่แท้จริงนั้นมีภาษาของแต่ละคน และภาษานั้น

ฟังก์ชั่นภาษา
คำถามเกี่ยวกับธรรมชาติและจำนวนหน้าที่ของภาษาไม่มีวิธีแก้ปัญหาที่ชัดเจนในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ แม้แต่ในวรรณกรรมทางการศึกษาก็มีการตีความแตกต่างออกไป การอภิปรายคำถามซ้ำแล้วซ้ำอีก

สัทศาสตร์และสัทวิทยา
สัทศาสตร์ (จากภาษากรีก phōnē - เสียง เสียง เสียง คำพูด) ศึกษาโครงสร้างเสียงของภาษา กล่าวคือ รายการเสียง ระบบ กฎของเสียง ตลอดจนกฎเกณฑ์ในการรวมเสียงต่างๆ เข้าด้วยกัน

อะคูสติกของเสียงพูด
ทฤษฎีทั่วไปของเสียงเกี่ยวข้องกับสาขาวิชาฟิสิกส์ - อะคูสติก ซึ่งคำนึงถึงเสียงเป็นผลลัพธ์ การเคลื่อนไหวแบบสั่นร่างกายใด ๆ ในสภาพแวดล้อมใด ๆ ร่างกายสามารถ

โครงสร้างของอุปกรณ์พูดและหน้าที่ของชิ้นส่วน
เสียงพูดแต่ละเสียงไม่เพียงแต่เป็นทางกายภาพเท่านั้น แต่ยังเป็นปรากฏการณ์ทางสรีรวิทยาด้วย เนื่องจากระบบประสาทส่วนกลางมีส่วนร่วมในการสร้างและการรับรู้เสียงพูด ระบบประสาทบุคคล. กับนักสรีรวิทยา

การเปล่งเสียงและระยะของมัน
การเปล่งเสียง (จากภาษาละติน articulatio - ฉันออกเสียงอย่างชัดเจน) เป็นงานของอวัยวะในการพูดที่มุ่งสร้างเสียง เสียงที่ออกเสียงแต่ละเสียงมีสามเสียงที่เปล่งออก

แผนกสัทศาสตร์ของสตรีมคำพูด
คำพูดตามหลักสัทศาสตร์หมายถึงเสียงที่ต่อเนื่องกันตามเวลา อย่างไรก็ตามกระแสเสียงไม่ต่อเนื่อง: จากมุมมองการออกเสียงก็สามารถทำได้

ปฏิสัมพันธ์ของเสียงในสตรีมเสียงพูด
เสียงคำพูดเมื่อใช้เป็นส่วนหนึ่งของคำ จังหวะ และวลี จะมีอิทธิพลซึ่งกันและกัน ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง การปรับเปลี่ยนเสียงในห่วงโซ่เสียงพูดเรียกว่ากระบวนการสัทศาสตร์

ความเครียดและน้ำเสียง
ในสตรีมคำพูด หน่วยสัทศาสตร์ทั้งหมด - เสียง พยางค์ คำ หน่วยวัด วลี - จะแสดงด้วยส่วนเชิงเส้น (ส่วน) ที่มีความยาวอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่น ซึ่งอยู่ในลำดับต่อเนื่องกัน

โฟนีมีและระบบโฟนีมี
ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิดขึ้นของสัทวิทยา จนถึงขณะนี้ มีการพิจารณาด้านวัสดุของภาษาแล้ว: ศูนย์รวมทางกายภาพและทางสรีรวิทยาของสาระสำคัญในอุดมคติของภาษาในการพูด

สัณฐานวิทยาและการสร้างคำ
หน่วยภาษาที่ใหญ่กว่าหน่วยเสียงคือหน่วยเสียง ซึ่งครองตำแหน่งตรงกลางระหว่างหน่วยเสียงและคำ แม้จะมีความขัดแย้งในแนวทางหน่วยคำ แต่สิ่งเดียวที่เหมือนกัน

การเปลี่ยนโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาของคำ
องค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาของคำสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลาเมื่อคำเสริมทั้งภายนอกและภายในเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับรากและถึงกัน ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการหลอมรวมเหล่านี้ ขอบเขตเดิมของม

การสร้างคำและหน่วยพื้นฐานของมัน
คำศัพท์ของภาษาใด ๆ อยู่ในสถานะของการพัฒนาอย่างต่อเนื่องรูปแบบหนึ่งคือการเพิ่มคำศัพท์ใหม่ลงในคำศัพท์ของภาษา เติมคำศัพท์เกี่ยวกับ

พจนานุกรมศัพท์และโหราศาสตร์
หน่วยพื้นฐานของภาษาคือคำ ภาษาในฐานะเครื่องมือในการคิดและการสื่อสาร เป็นระบบของคำเป็นหลัก โดยคำว่า ภาษาได้มาซึ่งความสมบูรณ์และความสมบูรณ์ของมัน ก่อตัวขึ้นในกระบวนการ

คำที่เป็นหน่วยกลางของภาษา
โครงสร้างคำ คำที่เป็นหน่วยกลางของภาษา มีโครงสร้างที่ซับซ้อนมาก ซึ่งภาษายังได้รับความสมบูรณ์และความสมบูรณ์ของโครงสร้างด้วย (ดูแผนภาพ) จริงๆ แล้ว

ความหมายศัพท์และประเภทของมัน
ความหมายคำศัพท์มักเข้าใจกันมากที่สุดว่าเป็นการเชื่อมโยงที่เกิดขึ้นในอดีตระหว่างเสียงของคำและการสะท้อนของวัตถุหรือปรากฏการณ์ในจิตใจของเรา ซึ่งกำหนดไว้

การพัฒนาความหมายของคำศัพท์
Polysemy คำส่วนใหญ่ในภาษาหนึ่งๆ ไม่มีความหมายเดียวแต่มีหลายความหมายที่ปรากฏในกระบวนการพัฒนาประวัติศาสตร์อันยาวนาน ดังนั้นคำนาม gr

กลุ่มคำศัพท์และความหมาย
ย้อนกลับไปในศตวรรษที่ผ่านมา นักกึ่งวิทยาชาวรัสเซีย M.M. Pokrovsky (2411-2485) ดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่า "คำพูดและความหมายไม่ได้มีชีวิตที่แยกจากกัน" แต่รวมกันเป็นหนึ่งเดียวในจิตวิญญาณของเรา

การกระจายตามลำดับเวลาของชัยชนะทางภาษา
กองทุนคำศัพท์ คำศัพท์ของภาษาใด ๆ สามารถอธิบายได้ไม่เพียง แต่บนพื้นฐานของความคล้ายคลึงและความคมชัดของคำศัพท์เท่านั้นซึ่งสะท้อนถึงธรรมชาติของคำศัพท์อย่างเป็นระบบ

การกระจายโวหารของชัยชนะทางภาษา
ในทุกภาษาวรรณกรรม คำศัพท์มีการกระจายอย่างมีสไตล์ ไม่มีการจำแนกประเภทของการแบ่งชั้นคำศัพท์ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป มันแตกต่างกันไปตามผู้เขียนที่แตกต่างกัน

ออโนมาติกส์
Onomastics (จากภาษากรีก onomastik - ศิลปะแห่งการตั้งชื่อ) เป็นสาขาหนึ่งของศัพท์ที่ศึกษาชื่อที่เหมาะสม คำนี้ยังหมายถึงจำนวนทั้งสิ้นของตนเองด้วย

นิรุกติศาสตร์
คำศัพท์ของภาษาแสดงถึงด้านนั้นที่ไวต่อการเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์มากกว่าภาษาอื่นๆ คำพูดเปลี่ยนความหมายและรูปลักษณ์เสียงซึ่งมักทำกัน

พจนานุกรมศัพท์
พจนานุกรม (จากภาษากรีก พจนานุกรม, กราฟโอ - ฉันเขียน) เป็นศาสตร์แห่งพจนานุกรมและการฝึกเรียบเรียงพจนานุกรม เธอมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับศัพท์และเซมาซิโอโลยี

ไวยากรณ์และหัวเรื่อง
ไวยากรณ์ (จากภาษากรีกโบราณ grammatike techne - ศิลปะการเขียนตามตัวอักษร จากไวยากรณ์ - อักษร) เป็นสาขาหนึ่งของภาษาศาสตร์ที่ศึกษา โครงสร้างทางไวยากรณ์ภาษานั่นคือกฎของโครงสร้างและ

หมวดหมู่ไวยากรณ์ ความหมายทางไวยากรณ์ และรูปแบบไวยากรณ์
โครงสร้างไตรเอดิก ภาษา - ภาษา, คำพูด, กิจกรรมการพูด - สะท้อนให้เห็นในหน่วยของไวยากรณ์ด้วยโดยที่หมวดหมู่ไวยากรณ์ทำหน้าที่เป็นหน่วยของภาษาความหมายทางไวยากรณ์

วิธีพื้นฐานในการแสดงความหมายทางไวยากรณ์
รูปแบบไวยากรณ์ที่หลากหลายในภาษาของโลกลดลงเหลือหลายวิธีที่สามารถนับและสังเกตได้ง่าย

ส่วนของคำพูดและเงื่อนไขของประโยค
คำที่เป็นองค์ประกอบของสัณฐานวิทยาและองค์ประกอบของไวยากรณ์ ในไวยากรณ์ คำเดียวกันจะต้องได้รับการพิจารณาว่าเป็นปรากฏการณ์ทางสัณฐานวิทยาและเป็นปรากฏการณ์ทางวากยสัมพันธ์

การผสมผสาน
การจัดระเบียบเป็นหน่วยหนึ่งของไวยากรณ์ ทฤษฎีการจัดระเบียบได้รับการพัฒนาในภาษาศาสตร์รัสเซียเป็นหลัก ภาษาศาสตร์ต่างประเทศที่มีแนวคิดเรื่องวลีที่เป็นประโยชน์

เสนอ
ประโยคเป็นหน่วยหนึ่งของวากยสัมพันธ์ ประโยคในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ ถือเป็นหน่วยพื้นฐานของวากยสัมพันธ์ซึ่งตรงกันข้ามกับคำและวลีในรูปแบบความหมาย

ความเป็นมาของจดหมาย
เรื่องจริงการเขียนเริ่มต้นด้วยรูปลักษณ์ของการเขียนเชิงพรรณนา แต่ก่อนหน้านั้น ผู้คนสื่อสารกันในระยะไกลและต่อเนื่องด้วยวิธีการและวิธีที่หลากหลาย เป็นเบื้องต้น

ขั้นตอนหลักในประวัติศาสตร์การเขียน
การเขียนเชิงพรรณนาประเภทหลักๆ พัฒนาการของการเขียนเชิงพรรณนาในอดีตมีการพัฒนาหลายขั้นตอน โดยมีลักษณะของการเขียนประเภทต่างๆ คุณสมบัติ

ตัวอักษร กราฟิก และการสะกดคำ
ตัวอักษร ตัวอักษร (จากภาษากรีก alphábētos) คือชุดตัวอักษรของสคริปต์สัทศาสตร์ใดๆ ที่จัดเรียงตามลำดับที่กำหนดขึ้นตามประวัติศาสตร์ คำว่า เอ นั้นเอง

ระบบการเขียนเฉพาะทาง
ระบบการเขียนเฉพาะทาง ได้แก่ การถอดเสียง การทับศัพท์ และการจดชวเลข เพื่อตอบสนองความต้องการทางวิชาชีพ การถอดเสียง การถอดเสียง

ภาษาของโลก
ตามที่ระบุไว้แล้วทั่วโลกมีประมาณ 5,000 ภาษา ความยากในการกำหนดปริมาณที่แน่นอนนั้นส่วนใหญ่อยู่ที่ความจริงที่ว่าในหลายกรณียังไม่ชัดเจนว่าคืออะไร -

ระเบียบการพัฒนาประวัติศาสตร์ภาษา
ประมาณ 40,000 ปีก่อนก็ปรากฏขึ้น โฮโมเซเปียนส์คือเป็นคนมีเหตุมีผล เขารู้จักศิลปะหินและใช้ภาษาเสียงซึ่งทำหน้าที่ได้อย่างเต็มเปี่ยม

ภาษาชนเผ่าและการก่อตัวของภาษาที่เกี่ยวข้อง
เชื่อกันว่าการกระจายตัวทางภาษาเป็นเงื่อนไขของมนุษยชาติในช่วงเวลาที่มันเกิดขึ้น ภาวะนี้พบได้ในสังคมชนเผ่าสมัยใหม่หลายแห่งในแอฟริกา ออสเตรเลีย

กฎหมายภายนอกและภายในของการพัฒนาภาษา
ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ แนวคิดเรื่องกฎการพัฒนาภาษาไม่ได้ถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจนเพียงพอ เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของภาษาจำนวนมากไม่ได้ก่อให้เกิดเส้นที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาจากน้อยไปหามากอย่างต่อเนื่อง

วลีวิทยา (จากวลีภาษากรีก - อุปมาอุปไมยโลโก้ - คำหลักคำสอน) - 1) สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาคุณสมบัติทางความหมายสัณฐานวิทยาวากยสัมพันธ์และโวหารของหน่วยวลีในสถานะสมัยใหม่และการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ 2) ชุดของหน่วยวลีบางประเภท ภาษา. เพื่อหลีกเลี่ยงคำพ้องเสียงของชื่อวิทยาศาสตร์และหัวเรื่อง จำนวนทั้งสิ้นของหน่วยวลีทั้งหมด ภาษาเรียกว่าวลี (เทียบ สัณฐานวิทยา คำศัพท์)

ในภาษาศาสตร์มีความเข้าใจสองประการในเรื่องของวลี - แคบและกว้าง ด้วยความเข้าใจที่แคบหัวข้อของวลีคือหน่วยวลี (PU) ที่มีความเข้าใจในวงกว้าง - การรวมกันทั้งหมดที่มีความหมายเป็นรูปเป็นร่าง (PU, สุภาษิต, คำพูด, ต้องเดา, "วลีติดปาก")

หน่วยวลี (หน่วยวลี, วลีวลี, วลี, ชุดสำนวน, สำนวน, การแสดงออกทางสำนวน) คือการรวมกันของคำที่ไม่ฟรีที่ทำซ้ำในคำพูดที่มีความหมายองค์รวมทั่วไปที่สร้างขึ้นจากรูปแบบของวลี (การประสานงานหรือการอยู่ใต้บังคับบัญชา) หรือประโยค . ตัวอย่างเช่น: ไม่ใช่ปลาหรือเนื้อสัตว์ ทุกสิ่งและทุกคน บางครั้งก็หนา บางครั้งก็ว่างเปล่า อีกาขาว; คว้าช่วงเวลา; วิญญาณจมลงไปที่เท้า ไก่จะหัวเราะ ฯลฯ

ส่วนประกอบของหน่วยวลีเรียกว่าส่วนประกอบของหน่วยวลี

คุณสมบัติหลักของ PU คือ:

1) ความสามารถในการทำซ้ำนั่นคือการทำซ้ำคำพูดเป็นประจำ

2) สำนวนนั่นคือความไม่สามารถแยกความหมายของหน่วยวลีได้

3) ความมั่นคงนั่นคือความสามัคคีเชิงความหมายและการย่อยสลายไม่ได้ของส่วนประกอบของหน่วยวลี

4) ความสมบูรณ์ของความหมายนั่นคือความสามัคคีทางความหมายภายในขององค์ประกอบของหน่วยวลี (การสูญเสียความหมายคำศัพท์ของตัวเองขององค์ประกอบของหน่วยวลี)

5) รูปแบบแยกกันนั่นคือหน่วยวลีจะแสดงด้วยองค์ประกอบอย่างน้อยสององค์ประกอบ

ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยวลีและคำ

หน่วยวลี (PU) มีความสัมพันธ์กับคำ: ทำซ้ำเป็นคำพูดในรูปแบบหน่วยสำเร็จรูป อาจไม่คลุมเครือหรือมีความหมายหลายความหมาย และสามารถเข้าสู่ความสัมพันธ์ของคำพ้องความหมาย คำตรงข้าม และคำพ้องเสียง (ดูด้านล่าง) หน่วยวลีบางหน่วยสามารถแทนที่ได้ด้วยคำเดียวเช่น: ไปด้านบนสุด "ทั้งหมด" เพื่อเชิดจมูกของคุณ "หยิ่ง" เป็นต้น

อย่างไรก็ตาม หน่วยคำและวลีก็มีความแตกต่างกันเช่นกัน

1. แม้ว่าหน่วยวลีจะถูกสร้างขึ้นจากคำต่างๆ แต่ความหมายของศัพท์ของคำนั้นไม่สามารถเทียบเคียงได้กับความหมายของคำศัพท์ของหน่วยวลีที่กำหนด คำที่เป็นส่วนหนึ่งของหน่วยวลีจะสูญเสียความเป็นอิสระของคำศัพท์และมีการเปลี่ยนแปลงความหมายบางอย่างจนถึงการแยกส่วน (สูญเสียความหมาย) เช่น ในสารประกอบเชิงวลี

2. ตามโครงสร้าง หน่วยวลีประกอบด้วยคำ ในขณะที่คำประกอบด้วยหน่วยคำ

3. คำที่เป็นอิสระมีหน่วยเน้นหลักหนึ่งหน่วย - อย่างน้อยสองหน่วย

ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยวลีและวลีอิสระ

ในภาษารัสเซีย คำศัพท์สามารถสร้างวลีโดยการเชื่อมโยงระหว่างกัน บางวลีฟรี ส่วนบางวลีไม่ฟรี (PU) รูปแบบที่แยกจากกันของหน่วยวลีทำให้พวกเขาเข้าใกล้วลีอิสระมากขึ้น แต่จะแตกต่างกันในรูปแบบภายใน

หน่วยวลีทางวลีแตกต่างจากวลีอิสระตามพารามิเตอร์ต่อไปนี้

1. วลีอิสระอาจเป็นส่วนหนึ่งของประโยคหรืออาจทำหน้าที่เป็นคำแยกในความหมายปกติก็ได้ วลีทำหน้าที่เป็นหน่วยคำศัพท์ที่ไม่สามารถแบ่งแยกความหมายได้เสมอ

2. วลีใดๆ ก็เป็นหน่วยวากยสัมพันธ์ด้วย แต่ละคำในวลีอิสระทำหน้าที่เป็นสมาชิกอิสระของประโยค และหน่วยวลีจะเป็นสมาชิกของประโยคเสมอ

3. ความหมายคำศัพท์ของวลีอิสระคือผลรวมของความหมายคำศัพท์ของแต่ละคำ ความหมายของหน่วยวลีมีเสถียรภาพและแบ่งแยกไม่ได้

สำหรับการเปรียบเทียบ ให้พิจารณาสองวลี: แหวนทองคำ (เช่นในประโยคเราซื้อแหวนทองคำ) และมือทองคำ (เช่นในประโยค อาจารย์มีมือทองคำ):

องค์ประกอบทางวลีของภาษารัสเซีย

องค์ประกอบทางวลีของภาษารัสเซียประกอบด้วย: ด้วยความเข้าใจที่ "กว้าง": สำนวน - หน่วยทางวลีที่มีความหมายแบบองค์รวมและตีความใหม่; สำนวนวาจาที่แสดงถึงส่วนหนึ่งของประโยคและอีกส่วนหนึ่งเต็มไปด้วยบริบทที่เป็นอิสระ การรวมกันของคำที่มีการตีความคำเดียวเท่านั้น สุภาษิตคำพูด; คำที่มีปีกและคำพังเพย รูปแบบของคำบุพบทกรณี

ด้วยความเข้าใจที่ "แคบ": มีเพียงสำนวนเท่านั้น

สำนวน สำนวน

วลีตามความแตกต่างระหว่างหน่วยวลี - สำนวนการรวมวลีและวลีชุด (และหน่วยวลี - ประโยคอื่น ๆ ) ถูกแบ่งโดยนักวิจัยหลายคนเป็นวลีในความหมายแคบซึ่งศึกษาหน่วยวลี - สำนวนและการรวมวลี เกี่ยวข้องเป็นหลักและผ่านทางพวกเขาประสานกับและเกี่ยวกับวลีในความหมายกว้างซึ่งศึกษาวลีที่มั่นคงของประเภทโครงสร้างต่าง ๆ ที่มี ฟังก์ชั่นต่างๆ(หน่วยนิทานพื้นบ้าน, เศษ ตำราวรรณกรรม, สูตรคำทักทาย ฯลฯ) การทำความเข้าใจวลีในแง่กว้างกลับไปสู่ผลงานของ V.V. Vinogradov

วลีวิทยาศึกษาลักษณะเฉพาะของหน่วยวลีในรูปแบบรองโดยเฉพาะอย่างยิ่ง - เป็นผลิตภัณฑ์ของรองประเภทพิเศษ - ทางอ้อมซึ่งแสดงโดยการโต้ตอบประเภทต่าง ๆ ของคำส่วนประกอบในกระบวนการคิดใหม่และสร้างความหมายใหม่ของชุดค่าผสมดั้งเดิม หรือคำเฉพาะบุคคล วลีวิทยายังศึกษาคุณลักษณะของฟังก์ชันเครื่องหมายของหน่วยวลีความหมายความจำเพาะเชิงโครงสร้างและความหมายซึ่งปรากฏในคุณสมบัติหลักของวลีวิทยา - ความเสถียรและการทำซ้ำศึกษาธรรมชาติของส่วนประกอบของหน่วยวลีวิทยาโครงสร้างลักษณะของวากยสัมพันธ์ การเชื่อมต่อกับผู้อื่นและรูปแบบของการดำเนินการในการพูด ลักษณะของข้อ จำกัด ในการแก้ไข เป็นไปได้สำหรับหน่วยอะนาล็อกฟรีของวลี งานพิเศษของวลีวิทยาคือการศึกษาการเชื่อมโยงอย่างเป็นระบบทั้งระหว่างหน่วยวลี (ซึ่งมีความสัมพันธ์กับปัญหาของ "ระบบย่อยวลี" ของภาษา) และระหว่างหน่วยวลีวิทยาและระบบภาษาทั่วไปของหน่วยที่มีความหมาย - ส่วนใหญ่

การพัฒนาปัญหาของระบบมีความเกี่ยวข้องกับการอธิบายหน่วยวลีว่าเป็นหน่วยงานทางภาษาพิเศษที่มีการจัดระเบียบโครงสร้างและความหมายเฉพาะกับการศึกษาประเภทของความหมายโดยเฉพาะความหมายของประเภทการระบุหรือกำหนดลักษณะ (ใน พันธุ์) ด้วยการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ของหน่วยวลีโดยการระบุประเภทของหน่วยวลีและการเปิดเผยฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ (โดยคำนึงถึงความหลากหลายของหน่วยขององค์ประกอบทางวลีของภาษา) มีการตรวจสอบความจำเพาะของความแตกต่างเชิงฟังก์ชันและโวหารของหน่วยวลีรวมถึงความสัมพันธ์ระหว่างวิธีการเสนอชื่อศัพท์ที่เป็นกลางทางภาษาและชื่อสีของลักษณะทางวลี งานพิเศษของวลีวิทยาคือการศึกษากระบวนการสร้างวลีในด้านนามและ -หน้าที่ เช่นเดียวกับคำอธิบายของวลีวิทยา - การก่อตัวของความหมายใหม่ของคำตามความหมายของหน่วยวลี วลีวิทยาเชื่อมโยงภายในกับคำศัพท์ไวยากรณ์และการสร้างคำเนื่องจากโครงสร้างของหน่วยวลีเกิดขึ้นพร้อมกับโครงสร้างของการรวมกันของคำหรือประโยคและความหมายกับความหมายของประเภทคำศัพท์หรือประพจน์ (ดู)

วลีวิทยาพัฒนาหลักการในการระบุหน่วยวลีการศึกษาการจำแนกและการใช้วลี - คำอธิบายใน วลีวิทยาใช้วิธีการวิจัยต่างๆ เช่น การแสดงส่วนประกอบของคำในหน่วยวลีในระดับ "ตัวคูณ" หรือการเน้นคำให้เป็นองค์ประกอบของโครงสร้าง และให้ความหมายของคำเป็นองค์ประกอบที่จูงใจความหมายของความหมายของวลี หน่วย. บนพื้นฐานของวิธีการวิจัยที่มีอยู่ในภาษาศาสตร์วิธีการวิเคราะห์และคำอธิบายเชิงวลีได้รับการพัฒนา: วิธีการระบุตัวตน - การสร้างตัวตนและความแตกต่างของคำและโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่สร้างหน่วยวลีด้วยอะนาล็อกฟรีวิธีการสมัครซึ่งเป็น ประเภทของวิธีการระบุวิธีการ จำกัด ในการเลือกตัวแปรการสร้างความแตกต่างระหว่างการจัดโครงสร้างและความหมายของหน่วยวลีจากการรวมกันที่เกิดขึ้นตามรูปแบบปกติของการเลือกและการรวมกัน ฯลฯ วลีวิทยาเสนอการจำแนกประเภทต่างๆ องค์ประกอบทางวลีของภาษาขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของหน่วยวลีและวิธีการศึกษา

หัวข้อของวลีทางประวัติศาสตร์คือการศึกษารูปแบบหลักและดั้งเดิมของหน่วยวลี กำหนดแหล่งที่มาจากอนุสรณ์สถานที่มีอยู่ทั้งหมด ระบุขอบเขตการใช้งานในยุคต่าง ๆ ของการดำรงอยู่ของภาษา ตลอดจนการสร้างปริมาตร องค์ประกอบทางวลีและการเรียงลำดับอย่างเป็นระบบในยุคประวัติศาสตร์ของการพัฒนาภาษาโดยเฉพาะ

วลีวิทยาเป็นวินัยทางภาษาที่แยกจากกันเกิดขึ้นในยุค 40 ศตวรรษที่ 20 วี ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับทฤษฎีวลีได้ถูกวางไว้ในงานของ A. A. Potebnya, I. I. Sreznevsky, A. A. Shakhmatov และ F. F. Fortunatov การพัฒนาวลีได้รับอิทธิพลอย่างมากจากแนวคิดของ S. Bally คำถามของการศึกษาการผสมผสานคำที่มั่นคงในสาขาภาษาศาสตร์พิเศษ - วลีวิทยา - ได้รับการหยิบยกขึ้นมาในวรรณกรรมด้านการศึกษาในช่วงทศวรรษที่ 20-40 ในผลงานของ E. D. Polivanov, S. I. Abakumov, L. A. Bulakhovsky การศึกษาองค์ประกอบทางวลียังเชื่อมโยงกับความต้องการในการปฏิบัติด้วยลักษณะเฉพาะของการใช้วลี

ในงานของ Vinogradov มีการกำหนดแนวคิดพื้นฐานของวลีและมีการหยิบยกคำถามเกี่ยวกับขอบเขตและงานของมัน ในช่วงทศวรรษที่ 50 ให้ความสนใจกับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างหน่วยวลีและคำตลอดจน ปัญหาของวลีวิทยานั้นจำกัดอยู่ที่การชี้แจงเกณฑ์การใช้วลีเป็นหลักและการชี้แจงพื้นฐานของการจำแนกหน่วยวลี ตั้งแต่ช่วงปลายยุค 50 มีแนวโน้มที่จะมีแนวทางที่เป็นระบบในการแก้ไขปัญหาการใช้วลีประเด็นที่เกี่ยวข้องกับคำอธิบายของการจัดระเบียบโครงสร้างและความหมายของหน่วยวลีกำลังได้รับการพัฒนา (A. I. Smirnitsky, O. S. Akhmanova) 60s โดดเด่นด้วยการพัฒนาวิธีการทางวลีที่เกิดขึ้นจริงอย่างเข้มข้นสำหรับการศึกษาวัตถุของวลีตามแนวคิดของการวิเคราะห์ข้อเท็จจริงและเทคนิคทางภาษาในระดับระบบ (V. L. Arkhangelsky, N. N. Amosova, V. P. Zhukov, A. V. Kunin, M. T Tagiyev) การเรียงลำดับอย่างเป็นระบบขององค์ประกอบเชิงวลี (I. I. Chernysheva, N. M. Shansky) และพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ (R. N. Popov, V. M. Mokienko, A. I. Fedorov) ได้รับการศึกษาอย่างละเอียด เอาใจใส่เป็นพิเศษอุทิศให้กับการศึกษาเปรียบเทียบองค์ประกอบเชิงวลี (Yu. Yu. Avaliani, A. D. Reichshtein, L. I. Roizenzon) การพัฒนาคำอธิบายของหน่วยวลีในพจนานุกรม (A. M. Babkin, A. I. Molotkov) รวมถึงการพัฒนาวิธีการใหม่ การวิจัยที่เกี่ยวข้อง ถึงคำจำกัดความของวลีวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับ (M. M. Kopylenko, Z. D. Popova) ด้วยการศึกษากระบวนการสร้างวลีในด้านการทำงาน (S. G. Gavrin, Yu. A. Gvozdarev) หรือในแผนการเสนอชื่อ (V G. Gak, V. N. เทเลีย) ความหมายของหน่วยวลีและรูปแบบของการใช้งานในกระบวนการองค์กรมีความสนใจเพิ่มขึ้นซึ่งสัมพันธ์กับแนวโน้มทั่วไป - การพัฒนาแบบจำลองการสังเคราะห์ภาษา

• อาโมโซวา N. N. พื้นฐานของวลีภาษาอังกฤษ เลนินกราด 2506;
• อาร์คันเกลสค์ V.L. ตั้งวลีในภาษารัสเซียสมัยใหม่ พื้นฐานของทฤษฎีเซตวลีและปัญหาของวลีทั่วไป Rostov n/d., 1964;
• บากกิ้น A. M. วลีภาษารัสเซีย การพัฒนาและแหล่งที่มา เลนินกราด 1970;
• คูนิน A.V., วลีภาษาอังกฤษ, M. , 1970;
• โคปิเลนโกมม., โปโปวา Z. D. , บทความเกี่ยวกับวลีทั่วไป, Voronezh, 1972; ฉบับที่ 2, โวโรเนซ, 1978;
• โปปอฟ R.N. วิธีการศึกษาองค์ประกอบทางวลีของภาษา บทช่วยสอนสำหรับนักศึกษาคณะภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Kursk, 1976;
• วิโนกราดอฟ V.V. แนวคิดพื้นฐานของวลีภาษารัสเซียในฐานะวินัยทางภาษาในหนังสือของเขา: ผลงานที่เลือก เล่ม 3. พจนานุกรมและพจนานุกรมศัพท์, M. , 1977;
• ของเขา, ประเภทพื้นฐานของความหมายคำศัพท์ของคำ, อ้างแล้ว;
• กวอซดาเรฟ Yu. A. พื้นฐานของการสร้างวลีภาษารัสเซีย Rostov n/D., 1977;
• โมลอตคอฟ A. I. พื้นฐานของวลีภาษารัสเซีย, เลนินกราด, 1977;
• โมเคียนโก V. M. , วลีสลาฟ, M. , 1980;
• เทเลีย V.N. ประเภทของความหมายทางภาษา ความหมายที่เกี่ยวข้องของคำในภาษา M. , 1981;
• การใช้วลีและการพัฒนาศัพท์ มินสค์ 2530

วี.เอ็น. เทเลีย.

พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์ - ม.: สารานุกรมโซเวียต. ช. เอ็ด V.N. Yartseva. 1990 .

ดูว่า "วลี" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:

วลี- สำนวน... หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมการสะกดคำ

วลีวิทยา- วลีวิทยา วลี พหูพจน์ ไม่ ผู้หญิง (จากสำนวนกรีกและหลักคำสอนโลโก้) 1. ชุดของคำพูดและลักษณะการแสดงออกที่มั่นคงของภาษาที่กำหนด (เปรียบเทียบ วลีที่มี 3 ความหมาย; ling.) สำนวนของภาษาวรรณกรรม ภาษาฝรั่งเศส... ... พจนานุกรมอูชาโควา

วลี- และฉ. สำนวน f., ภาษาเยอรมัน วลี gr. สำนวนวลี + วิทยาศาสตร์โลโก้ คำแนวคิด 1. จำนวนทั้งสิ้นของลักษณะเฉพาะของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง ภาษาของหน่วยวลี สำนวนของภาษารัสเซีย BAS 1. ฉันรู้จักเกรชและครอบครัวของเขามาตั้งแต่ปี 1828 เพราะ... พจนานุกรมประวัติศาสตร์ Gallicisms ของภาษารัสเซีย

วลีวิทยา- (ภาษากรีกจากวลีวลีและเลโก้ฉันพูด) 1) การออกแบบคุณสมบัติของลักษณะรูปแบบคำพูด ภาษาที่รู้จักหรือนักเขียน 2) หลักคำสอนของคุณสมบัติเหล่านี้ด้วย พจนานุกรม คำต่างประเทศรวมอยู่ในภาษารัสเซีย Chudinov A.N., 1910.… … พจนานุกรมคำต่างประเทศในภาษารัสเซีย

วลีวิทยา- (จากสำนวนวลีกรีก และ...วิทยา) 1) ชุดหน่วยวลี ของภาษานี้. 2) สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาองค์ประกอบทางวลีของภาษา... สารานุกรมสมัยใหม่

วลีวิทยา- (จากสำนวนวลีภาษากรีกและ...วิทยา) ..1) หมวดภาษาศาสตร์ที่ศึกษาองค์ประกอบทางวลีของภาษา2)] ชุดหน่วยวลีของภาษาที่กำหนด ... พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่

) วินัยทางภาษาที่ศึกษาวลีสำนวนที่มั่นคง (ในความหมายกว้าง) - หน่วยวลี ชุดหน่วยวลีของภาษาใดภาษาหนึ่งเรียกอีกอย่างว่าวลี

ส่วนใหญ่แล้วหน่วยวลีจะถูกเข้าใจว่าเป็นวลีที่มั่นคงประเภทต่อไปนี้: สำนวน ( เตะตูดของคุณ,ดื่มรสขม,นำโดยจมูก,ยิงนกกระจอก,จนกว่าฉันจะหล่น,อย่างเต็มที่); การจัดระเบียบ ( ฝนโปรยปราย,ตัดสินใจ,เม็ดแห่งความจริง,ตั้งคำถาม); สุภาษิต ( ยิ่งคุณไปเงียบเท่าไหร่คุณก็จะยิ่งไปได้ไกลเท่านั้น,อย่าขึ้นเลื่อนของคุณเอง); คำพูด ( นี่สำหรับเธอ,ยาย,และวันเซนต์จอร์จ;น้ำแข็งแตกแล้ว!); หน่วยวลีทางไวยากรณ์ ( เกือบ;ใกล้;ไม่ว่ามันจะเป็นอะไรก็ตาม); รูปแบบวลี ( X เขาอยู่ในแอฟริกาด้วย X;ถึง X ทุกคน;X เป็น X).

ประเพณีการวิจัยเชิงวลีของรัสเซียมีความเกี่ยวข้องเป็นหลักกับชื่อของ V.V Vinogradov ซึ่งในปี 1940 เสนอการจำแนกประเภทของหน่วยวลีที่กลับไปสู่แนวคิดของนักภาษาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส C. Bally ตาม Vinogradov หน่วยวลีหลักมีสามประเภท: 1) การยึดเกาะทางวลี (การรวมกันของคำที่มั่นคงซึ่งไม่ได้รับแรงบันดาลใจจากรูปแบบภายใน - ลับเชือกรองเท้าให้คมขึ้น,โดยไม่ลังเลใจ); 2) เอกภาพทางวลี (การรวมกันของคำที่มั่นคงพร้อมรูปแบบภายในที่โปร่งใส - เทน้ำมันลงบนเปลวไฟ,เอามันออกมาและวางมันลง); และ 3) การผสมผสานทางวลี (สำนวนที่ใช้คำคำใดคำหนึ่งในความหมายตามตัวอักษรและคำที่สองในความหมายที่เกี่ยวข้องกับวลีเปรียบเทียบ รากแห่งความชั่วร้ายทั้งหมด,เริ่มปฏิบัติ,ชนะชัยชนะ,ความสุขล้นหลาม). สุภาษิตและคำพูดในแนวทางของ Vinogradov นั้นถูกนำไปใช้เกินขอบเขตของวลีและไม่พิจารณาหน่วยวลีทางไวยากรณ์และโครงร่างทางวลีเลย ต่อจากนั้นในภาษาศาสตร์ของสหภาพโซเวียตและรัสเซียมีการเสนอทั้งเวอร์ชันดัดแปลงของการจำแนกประเภทของ Vinogradov และการจำแนกประเภทดั้งเดิม (N.N. Amosova, A.V. Kunin, I.I. Chernysheva) ซึ่งโดยทั่วไปไม่มีเกณฑ์การปฏิบัติงานสำหรับการระบุแต่ละชั้นเรียนและไม่ได้ตอบ คำถามเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของหน่วยวลีที่เป็นชั้นพิเศษของคำศัพท์ภาษาธรรมชาติ

พารามิเตอร์ทางวลี

ขอบเขตของวลีถูกกำหนดไว้แตกต่างกันในแนวคิดทางทฤษฎีที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม นักวิจัยส่วนใหญ่เห็นพ้องกันว่าหน่วยวลีควรมีลักษณะเฉพาะด้วยพารามิเตอร์ที่สำคัญ 3 ประการ ได้แก่ ความคลุมเครือ ความมั่นคง และสำนวน พารามิเตอร์ตัวแรกของเหล่านี้ถือได้ว่าเป็นแนวคิดเดียวที่ค่อนข้างชัดเจนและใช้งานได้ แม้ว่าที่นี่จะเกิดปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการมีหรือไม่มีประเพณีอักขรวิธีในภาษาใดภาษาหนึ่ง ความแตกต่างระหว่างคำและวลี คำและประโยคในรูปแบบทางสัณฐานวิทยาที่กำหนด ประเภทของภาษา ฯลฯ ประเภทของความมั่นคงมีการกำหนดไว้น้อยกว่ามาก แต่แนวคิดเรื่องสำนวนจะทำให้เกิดคำถามที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ในกรณีทั่วไปที่สุด ความเป็นสำนวนหมายถึงความซับซ้อนในการแสดงเนื้อหา - ความซับซ้อนไม่ใช่ในแง่ของความซับซ้อนสูงสุดของรูปแบบทางภาษาเช่นนี้ แต่อยู่ใน "ความเข้มข้น" ของการแสดงออกและความซับซ้อนของความเข้าใจ วลีวิทยาเป็นเพียงหนึ่งในการแสดงออกของสำนวนเท่านั้น

สำนวนเป็นพารามิเตอร์ของวลี

คำจำกัดความทั้งหมดของสำนวนนั้นมาจากแนวคิดพื้นฐานสองประการ ได้แก่ การตีความซ้ำและความทึบ

(i) การตีความความหมายของสำนวน "A" ใหม่ กเนื่องจากค่า "B" คือการดำเนินการที่นำไปสู่การแปลง "A" เป็น "B" ตามหลักการบางประการ R

(ii) ทำเครื่องหมายความทึบ กเป็นทรัพย์สิน กป้องกัน "การคำนวณ" ของค่า "A" เนื่องจากไม่มีกฎการผลิตที่ช่วยให้สามารถระบุ "A" หรือเนื่องจากไม่มีส่วนประกอบหนึ่งรายการขึ้นไป กในพจนานุกรม

ใช่แล้ว การแสดงออก ปล่อยให้แพะเข้าไปในสวนสำนวนบนพื้นฐาน (i) - หลักการ R ในกรณีนี้กลายเป็นกลไกของการอุปมาในขณะที่การแสดงออก โดยไม่ลังเลใจสำนวนบนพื้นฐาน (ii) - ไม่พบส่วนประกอบของหน่วยวลีนี้ที่ใดก็ได้ยกเว้นในองค์ประกอบในภาษารัสเซีย

เราสามารถพูดได้ว่าการตีความใหม่คือการดูการแสดงออกทางสำนวนจากมุมมองของรุ่นของมัน และความทึบจากมุมมองของความเข้าใจ นั่นคือสาเหตุที่ทับซ้อนกันในบางกรณี

การตีความซ้ำที่หลากหลาย

การตีความซ้ำมีหลายประเภท การตีความซ้ำในความหมายที่แม่นยำหมายถึงการแสดงออก กด้วยความหมาย "A" และส่วนขยาย (สถานการณ์ที่สอดคล้องกัน) "A" จะถูกตีความใหม่ในลักษณะที่ได้รับความหมาย "B" ซึ่งสอดคล้องกับสถานการณ์ "B" กรณีทั่วไปของการตีความประเภทนี้คือสำนวน โรงละครแห่งความไร้สาระ“สถานการณ์ที่จากมุมมองของผู้พูด หลักการพื้นฐานของตรรกะธรรมชาติถูกละเมิด” สำนวนนี้เกิดขึ้นจากการคิดใหม่เกี่ยวกับวลีคำศัพท์ โรงละครแห่งความไร้สาระที่เกี่ยวข้องกับสาขาการละคร ชั้นเรียนของการตีความซ้ำที่เหมาะสมยังรวมถึงสำนวนด้วย ที่จ่อ,ส่วนปลายของภูเขาน้ำแข็ง,ค้นพบอเมริกา,ลูกบอลจบแล้ว,โถแมงมุม,พลิกคว่ำ,เทน้ำสโลปหนึ่งถัง,ล่าแม่มด,การทดสอบสารสีน้ำเงิน(ฉัน)เศษกระดาษ,เดินด้วยขาหลัง,จงจับวัวไว้ข้างเขาหากเราพูดถึงขอบเขตของคำศัพท์โดยรวม สำนวนประเภทนี้จะรวมถึงการใช้คำในความหมายทางอ้อมในวงกว้าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำอุปมาอุปไมย คำนาม ฯลฯ

ด้วยการตีความใหม่อย่างตั้งใจ ส่วนขยายของการแสดงออกดั้งเดิมจึงขาดไป ตัวอย่างประเภทนี้คือสำนวน พายุในถ้วยน้ำชา“สถานการณ์ที่บุคคลตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไปแสดงความไม่พอใจต่อบางสิ่งที่สำคัญจากมุมมองของพวกเขา ส่วนอย่างหลังได้รับการประเมินโดยผู้พูดจากมุมมองของมุมมองทั่วไปของโลกโดยมีความสำคัญเพียงเล็กน้อย” ส่วนขยายของการแสดงออก พายุในถ้วยน้ำชาขาดไปในการอ่านตามตัวอักษรตั้งแต่คำว่า พายุในความหมายตามตัวอักษรจะไม่รวมกับชื่อของหนังสือเล่มเล็กและช่องว่าง การตีความซ้ำในคลาสนี้ยังรวมถึงสำนวนเช่น รถนรก(แปลว่า "ระเบิด") ตาคมมาก,โชว์/ดู...ท้องฟ้าเป็นเพชร,ตลกเดิน,อาบเลือด,ปีนเข้าไปในขวดสำหรับสำนวนหลังอาจพิจารณาขยายสถานการณ์เช่น มดตัวหนึ่งปีนเข้าไปในขวดอย่างไรก็ตาม ในกรณีนี้ มิติข้อมูลจะเปลี่ยนไป ซึ่งมักจะสัมพันธ์กันในภาษาธรรมชาติด้วย ร่างกายมนุษย์(บทบาทของประสบการณ์ทางร่างกายในการสร้างความคิดและภาษาของมนุษย์กำลังถูกถกเถียงกันอย่างเข้มข้น)

ในบางทฤษฎีของวลีวิทยา จริงๆ แล้วประเภทของสำนวนหมดลงในชั้นเรียนเหล่านี้และชั้นเรียนก่อนหน้านี้

การตีความใหม่สามารถใช้ได้ไม่เพียงแต่กับนิพจน์ทั้งหมดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงส่วนประกอบด้วย กรณีทั่วไปของการตีความส่วนประกอบใหม่คือสำนวน บดขวดแปลว่า "ดื่มเหล้าหนึ่งขวด" แบบฟอร์มคำ ขวดยังคงความหมายไว้ในสำนวนนี้ (เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนแปลงทางนัยน์ตาปกติ: ขวด"เรือ" ® "เนื้อหาของเรือ") และไม่มีส่วนร่วมในกระบวนการตีความใหม่ กล่าวอีกนัยหนึ่งแทบจะพูดไม่ได้เลยว่าสำนวนที่กำลังสนทนาเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการตีความความหมายของวลีใหม่ บดขวดแท้จริง (เปรียบเทียบ ในช่วงเวลาที่เลวร้ายนี้ กระเป๋าของฉันก็ถูกเหยียบและขวดของฉันก็ถูกทับ). สำนวนกลุ่มเดียวกันประกอบด้วยสำนวน นกที่สำคัญ,หัวหน้าใหญ่,ให้อุ้งเท้า,บนม้านั่งขี้เมา

ระดับของการตีความซ้ำอ้างอิงอ้างอิงถึงกรณีเหล่านั้นเมื่อการแสดงออกทางภาษากำหนดการอ้างอิงถึงการแสดงนัยเดียว cf อัจฉริยะตลอดกาลและประชาชน,เพื่อนที่ดีที่สุดของนักกีฬาโซเวียต,บุคคลที่มีมนุษยธรรมมากที่สุด,ชายร่างเล็กผู้ช่ำชอง. กระบวนการตีความซ้ำอ้างอิงเป็นลักษณะของการสร้างคำศัพท์

การตีความซ้ำยังสามารถอ้างถึงเงื่อนไขการใช้สำนวนทางภาษา บ่อยครั้งที่สุดในกรณีนี้ความเกี่ยวข้องอย่างเด็ดขาดของคำที่เกี่ยวข้องจะเปลี่ยนไป เป็น/อยู่ วาสยา,หวังโดยบังเอิญ,อย่านะ,ไม่ร้อนมาก...,ตรงประเด็น,โดยไม่มีสิ่งใดเลยใช่แล้ว ในสำนวน หวังโดยบังเอิญอนุภาค อาจจะทำตัวเหมือนคำนาม ส่วนประกอบ วาสยา-วาสยาในสำนวน เป็น/อยู่ วาสยาอาจนำไปสู่การอุทธรณ์ได้ วาสยา! (แม่นยำยิ่งขึ้นไปยังที่อยู่หลายแห่ง) รูปแบบที่ถือว่าความใกล้ชิดทางสังคมของผู้สื่อสาร ในสำนวนส่วนนี้จะได้รับสถานะทางไวยากรณ์ของคำวิเศษณ์

การตีความอีกประเภทหนึ่งคือการอ้างอิงสำนวน ในกรณีเหล่านี้ สำนวนบางอย่างที่เกิดขึ้นจากอีกสำนวนหนึ่ง (เช่น สำนวนที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของสุภาษิต) หมายถึงความหมายของสำนวนดั้งเดิม ในเวลาเดียวกัน เลเยอร์ความหมายสองชั้นจะได้รับการอัปเดตพร้อมกัน ซึ่งช่วยให้มั่นใจถึงลักษณะของรูปแบบผลลัพธ์ที่เป็นสำนวน พุธ. สำนวน โอบกอดความยิ่งใหญ่ซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของคำพังเพยของ Kozma Prutkov เป็นไปไม่ได้ที่จะยอมรับความยิ่งใหญ่และถือเป็นข้ออ้าง สำนวนถูกสร้างขึ้นในทำนองเดียวกัน นั่งเลื่อนผิดทางกลับไปสู่สุภาษิต อย่าขึ้นเลื่อนของคุณเอง.

ความอ่อนเพลียหลอกเป็นลักษณะของสำนวนที่ชอบ ไม่ตรงกันหรือเป็นพี่ชาย;ไม่มีเดิมพัน ไม่มีลาน. ขั้นตอนหลอกหลอกนั้นขึ้นอยู่กับข้อเท็จจริงที่ว่าองค์ประกอบบางอย่างของชุดทั่วไปแสดงอยู่ในรายการ ซีซึ่งไม่ได้ทำให้หมดสิ้น แต่ถูกตีความราวกับว่าทั้งชุดถูกแจกแจงจริง ใช่แล้ว ในสำนวน ไม่ตรงกันหรือเป็นพี่ชายความหมายที่แท้จริงของ "บุคคลที่ผู้พูดไม่มีภาระผูกพันที่ส่งผลกระทบต่อพื้นที่ส่วนตัวของผู้พูด" ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการปฏิเสธความสัมพันธ์ เป็นคนจับคู่และ เป็นพี่ชาย. สำนวนที่คล้ายกัน ไม่มีเดิมพัน ไม่มีลานไม่ทำให้วัตถุที่อาจเป็นเจ้าของหมดไป ในการเลือกองค์ประกอบที่เป็นตัวแทนของชุด ซีปัจจัยของภาวะแทรกซ้อนของรูปแบบ (การคล้องจอง ความคล้ายคลึงของเสียง ฯลฯ) อาจเกี่ยวข้องด้วย

การตีความซ้ำส่งผลให้เกิดลักษณะการแสดงออกที่ซับซ้อน (ภาพ อารมณ์ การใช้สีโวหาร ฯลฯ) ซึ่งมักเกี่ยวข้องกับหน่วยวลี นอกจากนี้ ในวลีดั้งเดิม ลักษณะการแสดงออกถือเป็นเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดในการรวมหน่วยวลีในชั้นเรียนของสำนวน อย่างไรก็ตาม ดูเหมือนว่าสมเหตุสมผลมากกว่าที่จะตีความว่าเป็นคุณลักษณะรอง

ประเภทของความทึบ

มีทั้งหมดสี่คน สามตัวแรกสามารถลดลงได้จนถึงความเป็นไปไม่ได้หรือความยากลำบากในการอนุมานความหมายของหน่วยวลีวิทยาตามกฎมาตรฐานของความเข้ากันได้ทางความหมายและสุดท้ายอธิบายได้โดยการมีอยู่ของส่วนประกอบที่ไม่ซ้ำกันในหน่วยวลี

ความทึบของเอาต์พุต

มักจะอธิบายด้วยเงื่อนไขอื่น ๆ (เสนอในคริสต์ทศวรรษ 1960 โดย I.A. Melchuk) ว่าเป็นการไม่เติมความหมายเพิ่มเติม เช่น การปรากฏอันเป็นผลมาจากการเพิ่มองค์ประกอบความหมายบางอย่างที่ไม่มีอยู่ในองค์ประกอบที่แต่งขึ้นหรือในทางกลับกันการหายไปขององค์ประกอบบางส่วนของความหมายที่มีอยู่ในองค์ประกอบที่แต่งขึ้น แน่นอนว่าความทึบของการหักล้างนั้นใช้ไม่ได้กับทุกกรณีของการเติมแบบไม่เติม: ความจริงก็คือว่ากฎของการเติมที่ไม่ใช่การบวกสำหรับการรวมความหมายของคำนั้นจำเป็นโดยการสร้างความหมายของสำนวนทางภาษาส่วนใหญ่ซึ่งหลายคนตั้งข้อสังเกต นักทฤษฎี (S. Bally, L. V. Shcherba, V. G. Gak , Yu.D. Apresyan) ดังนั้น ความทึบของการอนุมานจึงใช้กับกฎที่ไม่ได้มาตรฐานสำหรับการรวมความหมายของคำเท่านั้น ความเป็นสำนวนมักเกี่ยวข้องกับความทึบประเภทนี้

ในแนวคิดของ Melchuk ที่กล่าวถึงข้างต้น เฉพาะสำนวนดังกล่าวเท่านั้นที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นสำนวน ซึ่งองค์ประกอบต่างๆ ไม่สามารถกำหนดความหมายที่เป็นอิสระใดๆ ได้ ดังนั้นวลี ไม่เห็นอะไรเลยถูกประกาศว่าไม่ใช่สำนวน เนื่องจากองค์ประกอบ ซิจีมีการกำหนดความหมายอิสระบางอย่างที่ไม่เฉพาะเจาะจงมากนัก

เป็นที่ชัดเจนว่าความทึบของความสามารถในการหักล้างเป็นผลสืบเนื่องโดยทั่วไปของการตีความซ้ำ ซึ่งมักดำเนินการตามกฎเฉพาะ ดังนั้นตัวอย่างการตีความที่อ้างถึงก่อนหน้านี้ จงจับวัวไว้ข้างเขาสามารถใช้เป็นตัวอย่างของความทึบของการอนุมานได้เนื่องจากถือได้ว่าไม่มีกฎมาตรฐานที่อนุญาตให้อนุมานความหมายที่แท้จริงของนิพจน์ที่กำหนดจากค่าของส่วนประกอบได้ โปรดทราบว่านิพจน์ที่ตีความใหม่ไม่ได้มีคุณสมบัติเป็นความทึบเสมอไป ในหลายกรณี การ “คำนวณ” ความหมายที่แท้จริง ความรู้เกี่ยวกับนัยประเภทต่างๆ (หลักการที่กำหนดอนุมานที่เกิดขึ้นเมื่อเข้าใจสำนวนทางภาษาในวาทกรรม) ตลอดจนแบบจำลองเชิงเปรียบเทียบทั่วไป เช่น “ชีวิตคือเกม ”, “เหตุการณ์คือความเคลื่อนไหว”, “ชีวิตคือเส้นทาง” ฯลฯ

ทำให้คำอธิบายซับซ้อนขึ้น

ยังทำให้นิพจน์ผลลัพธ์ไม่ชัดเจนอีกด้วย เป็นการเหมาะสมที่จะระลึกถึงตัวอย่างที่มีชื่อเสียงของนักตรรกวิทยาชาวเยอรมัน G. Frege ซึ่งแสดงแนวคิดของการอธิบาย - การใช้สำนวน ดาวรุ่งและ ดาวยามเย็นสัมพันธ์กับสัญลักษณ์เดียวกัน - วีนัส เนื่องจากดาวศุกร์มีการกำหนดมาตรฐานในภาษาธรรมชาติ (ในกรณีนี้คือภาษารัสเซีย) ดาวศุกร์จากนั้นคำอธิบายโดยละเอียดก็ถือว่าซับซ้อนและเป็นสำนวนมากกว่า ความซับซ้อนของคำอธิบายเป็นเรื่องปกติสำหรับสำนวนเช่น ให้กับทุกคน,ทุกสิ่งและทุกสิ่ง,ทุกสิ่ง,แทนที่. สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าการตีความซ้ำหลายกรณีทำให้เกิดความซับซ้อนในคำอธิบาย ดังนั้น สำนวนที่มีความหมายว่า "ตาย" คือ: ทิ้งรองเท้าสเก็ตของคุณ,ให้/ตัดไม้โอ๊ก,ยืดขาของคุณ,เล่นกล่อง– แสดงถึงวิธีการแสดงแทนความหมายที่ซับซ้อนกว่ากริยาปกติ ตาย.

ความซับซ้อนของคำอธิบายมักเกิดขึ้นได้จากการใช้คำพ้องความหมายหลายคำในสำนวนเดียว (เปรียบเทียบ ให้กับทุกคน) การทำซ้ำ ( คำรามคำราม,กรีดร้อง,ง่ายเหมือนพาย) และอื่นๆ ในหลายกรณี เราต้องเผชิญกับการเลียนแบบบทสนทนาที่เป็นธรรมชาติ ดังนั้นในสำนวนเช่น ฉันไม่รู้,ฉันไม่รู้การทำซ้ำจะขึ้นอยู่กับการเลียนแบบคำพูดด้วยหัวข้อกริยา ซึ่งเป็นลักษณะของวาทกรรมในชีวิตประจำวัน: cf. – คุณต้องการสิ่งนี้จริงๆ?- ฉันต้องการ,ใครจะให้ฉัน?. การใช้คำพ้องความหมายเสมือน ทราบและ ทราบในกรณีนี้เป็นปัจจัยเพิ่มเติมที่ทำให้คำอธิบายซับซ้อนขึ้น

มีหลายกรณีที่มีการใช้รายการการกระทำทั่วไปเพื่อระบุสถานการณ์ ตัวอย่างเช่น ความต้องการยืนกรานในสำนวน เอามันออกมาและวางมันลงถ่ายทอดโดยลำดับของการกระทำที่มีลักษณะเฉพาะของสถานการณ์ความต้องการ บางประเภท. ความคิดที่ไม่สามารถใช้บางสิ่งบางอย่างได้แสดงออกมาในสำนวน ทาสีแล้วทิ้งโดยละเว้นองค์ประกอบตรงกลางในลำดับการกระทำมาตรฐาน (เช่น "ทาสี - ใช้ - ทิ้ง") เป็นเรื่องปกติที่จะพิจารณากรณีดังกล่าวว่าเป็นภาวะแทรกซ้อนประเภทหนึ่งในการอธิบาย

บ่อยครั้งที่สำนวนเกิดขึ้นเนื่องจากการตัดทอนรูปแบบที่สมบูรณ์ของการแสดงออกที่มั่นคง ในกรณีนี้ เราสามารถพูดถึงความทึบของรูปแบบที่ลดลงได้ สำนวน ที่รักกับตัวคุณเองมากขึ้นเกิดขึ้นจากการละเว้นส่วนประกอบกริยาของวลีเช่น มันจะเสียค่าใช้จ่าย/จะ/จะเสียค่าใช้จ่ายมากขึ้น. พุธ. กรณีที่คล้ายกันเช่นกัน เอาล่ะ,หนึ่งร้อยเปอร์เซ็นต์หากวลีดั้งเดิมเป็นสำนวน การตัดทอนจะทำให้สำนวนของสำนวนดูดีขึ้น สำนวน อย่างเต็มที่ซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของการแสดงออก ตามโปรแกรมเต็ม.

ที่เกี่ยวข้องกับกรณีนี้คือตัวอย่างของสำนวนที่เป็นรูปแบบเชิงประพจน์โดยพื้นฐานแล้วละเว้นค่าบังคับ การคืนค่าส่วนหลังและเติมตัวแสดงจะทำให้สูญเสียสำนวน ตัวอย่างเช่น สหภาพที่ซับซ้อน ทันทีที่ X, [ดังนั้น]ทันที Yในวลีเช่น " ทันทีที่แขกผู้มีเกียรติจากต่างประเทศมาถึงรัสเซีย เขาจะได้รับอาหาร รดน้ำ และพาหรือขับรถไปที่ไหนสักแห่งทันที" กลายเป็นสำนวนที่มั่นคง โดยเร็วที่สุด: พุธ โดยหลักการแล้วฉันเห็นด้วย,สมาชิกรัฐสภาของประเทศที่ยิ่งใหญ่เช่นนี้,เหมือนของเรา,ต้องมีไม่น้อย,มากกว่าขุนนางอังกฤษหรือวุฒิสมาชิกอเมริกัน และปล่อยให้พวกเขามีมัน - แต่ไม่ใช่วันนี้,และวันรุ่งขึ้น วันรุ่งขึ้น,ผู้มีสิทธิเลือกตั้งชาวรัสเซียจะตามทันผู้มีสิทธิเลือกตั้งชาวอเมริกันในแง่ของค่าจ้างได้อย่างไร โดยเร็วที่สุด! พุธ. หน่วยวลีที่คล้ายกันด้วย จาก X ถึง Y® จากและถึง,แค่คิดถึง X® แค่คิดเกี่ยวกับมัน!

สาระสำคัญของความทึบประเภทอื่น - ความทึบขององค์ประกอบ - คือนิพจน์มีองค์ประกอบคำศัพท์ที่ไม่ได้รับการแก้ไขในพจนานุกรม หากเราถือว่าความทึบขององค์ประกอบเป็นประเภทของสำนวน สำนวนดังกล่าว ไม่เห็นอะไรเลยควรถือเป็นสำนวน โปรดทราบว่าจากมุมมองของความทึบขององค์ประกอบ วลีเช่น ศัตรูตัวฉกาจ,จมูกเปื้อนเลือด. การตีความสำนวนที่เสนอโดยนักวิจัยจำนวนหนึ่ง (U. Weinreich, I.A. Melchuk) เป็นเพียงกฎที่ไม่ได้มาตรฐานสำหรับการเพิ่มความหมายตามที่สำนวนที่ให้มาถูกปฏิเสธความเป็นสำนวนไม่สอดคล้องกับความเข้าใจตามธรรมชาติของหมวดหมู่นี้ เนื่องจาก การรวมคำที่ทึบแสง (ในความเข้าใจอย่างใดอย่างหนึ่ง) พร้อมคำอธิบายดังกล่าวหลุดออกจากทรงกลมนี้ โดยเฉพาะหน่วยดังกล่าวคือสำนวน เซโมและโอวาโม,โดยไม่ลังเลใจ(ในคำศัพท์ของ Weinreich - pseudoidioms)

ความมั่นคงเป็นพารามิเตอร์ของวลี

ความยั่งยืนนั้นแยกความแตกต่างจากแง่มุมเชิงโครงสร้างและแบบทั่วไป (หรือตาม V.G. Gak ทางสังคม) ประการแรกแสดงลักษณะการแสดงออกจากมุมมองของโครงสร้าง (ข้อจำกัดในการเปลี่ยนแปลงได้ ความบกพร่องของกระบวนทัศน์ ฯลฯ) ลักษณะนิสัยหมายถึงการรับรู้การแสดงออกโดยสังคมภาษาศาสตร์ - ถึงความรู้สึกของการแสดงออกซ้ำ ๆ บ่อยครั้งในคำพูดของเจ้าของภาษาที่แตกต่างกัน

มีความพยายามในวรรณกรรมเพื่อกำหนดความยั่งยืนอย่างเป็นทางการ ดังนั้น I.A. Melchuk จึงเชื่อมโยงความมั่นคงกับความสามารถในการคาดเดาหรือความสามารถในการคาดเดาได้ของการปรากฏตัวขององค์ประกอบหนึ่งของวลีที่สัมพันธ์กับอีกองค์ประกอบหนึ่ง ด้วยความเข้าใจนี้ เฉพาะวลีที่มีส่วนประกอบเฉพาะเท่านั้นที่จะมีเสถียรภาพ และมีเสถียรภาพเฉพาะเมื่อสัมพันธ์กับส่วนประกอบเฉพาะเท่านั้น ใช่แล้ว การแสดงออก ลับเชือกรองเท้าให้คมขึ้นมีเสถียรภาพเมื่อเทียบกับส่วนประกอบ เชือกผูกรองเท้าและตามรูปแบบคำ เหลามันไม่มั่นคงในแง่นี้ อย่างไรก็ตาม ไม่น่าเป็นไปได้ที่การตีความดังกล่าวจะสอดคล้องกับความเข้าใจตามธรรมชาติของประเภทของความมั่นคง เนื่องจากเจ้าของภาษาจะใช้สำนวนภาษาเช่น บนท้องฟ้าที่เจ็ดและ เกลือของโลกมีความเสถียรอย่างไม่ต้องสงสัย แม้ว่าส่วนประกอบของพวกมันจะไม่ทำนายซึ่งกันและกันก็ตาม

โดยความเสถียร เป็นเรื่องปกติที่จะเข้าใจถึงความคงที่ของการใช้วลีบางวลีและทำให้เป็นมาตรฐาน หากไม่มีการวางแนวความคิด การพูดถึงความยั่งยืนจากมุมมองเชิงโครงสร้างหรือมุมมองอื่นใดก็ไม่มีความหมาย ในเวลาเดียวกัน ความยั่งยืนในความหมายทั่วไปสามารถทำได้โดยไม่ต้องมีแง่มุมเชิงโครงสร้างของความยั่งยืน ดูที่ ตัดสินใจ,ยกตัวอย่าง– นิพจน์ประเภทนี้ (การจัดระเบียบ) มีโครงสร้างไม่แตกต่างจากวลีอิสระ ในเวลาเดียวกันเป็นนิพจน์ที่เสถียรซึ่งไม่สามารถสร้างขึ้นตามกฎที่มีประสิทธิผลและต้องบันทึกไว้ในพจนานุกรม ในทางกลับกัน ปัจจัยของความเสถียรของโครงสร้าง - ความบกพร่องของกระบวนทัศน์ การสัมผัส ข้อ จำกัด เกี่ยวกับความสามารถในการแปลงร่างและอื่น ๆ - ร่วมกับลักษณะทั่วไป เสริมสร้างมัน ทำหน้าที่เป็นสาเหตุอย่างใดอย่างหนึ่งหรือผลที่ตามมาอย่างใดอย่างหนึ่งของลักษณะทั่วไป

ระดับการใช้งานดูเหมือนจะไม่เป็นค่าคงที่สำหรับนิพจน์ชุดต่างๆ และสามารถประเมินได้ทางสถิติ จากมุมมองของการกระจายข้อมูลระหว่างพจนานุกรมของภาษาและไวยากรณ์ สำนวนที่คงที่ได้รับการแก้ไขในพจนานุกรม และไม่ได้ถูกสร้างขึ้นในแต่ละครั้งตามกฎของไวยากรณ์ ความเสถียรถือเป็นสิ่งสำคัญ ไม่ใช่คุณลักษณะของแบบจำลอง เช่น มันไม่ได้ขึ้นอยู่กับรูปแบบภาษาที่เป็นทางการโดยเฉพาะ ซึ่งกระจายข้อมูลระหว่างพจนานุกรมและไวยากรณ์ในแบบของตัวเอง ดังนั้น ตามคำกล่าวของ Yu.D. Apresyan แบบจำลองของภาษาจึงเป็นไปได้ที่อธิบายสำนวน แขวนจมูกของคุณเป็นวลีที่ไม่เสียค่าใช้จ่าย: ทำได้ง่ายโดยการกำหนดความหมายที่สอดคล้องกันให้กับส่วนประกอบต่างๆ ในพจนานุกรม แต่จากมุมมองที่สำคัญแล้ว สิ่งนี้แทบจะไม่สมเหตุสมผลเลย

เช่นเดียวกับสำนวน ความมั่นคงมีอาการที่แตกต่างกันหลายประการ

หนึ่งในนั้นคือข้อจำกัดในการสร้างตัวแปร ในความเป็นจริง มีการนำเสนอระดับความแปรปรวนต่างๆ ทั้งในจำนวนส่วนประกอบที่ "เปลี่ยนได้" และในจำนวนชิ้นส่วนที่ "เปลี่ยนได้" เช่น ในนิพจน์ แขวนไว้ตามด้ายอาจแตกต่างกันไปตามองค์ประกอบ แขวน(เปรียบเทียบ แขวนไว้บนด้าย) และส่วนประกอบ ความกว้างของเส้นผม(เปรียบเทียบ แขวน / แขวนบนด้าย). ในทางกลับกันในสำนวน ดวงตาเบิกกว้างมีเพียงองค์ประกอบเท่านั้นที่แปรผันได้ ดวงตาแต่จำนวนคำว่า “แทนที่” นั้นค่อนข้างมาก ( คิ้ว,ไฟหน้า,หมุด,ดอกเคาเตอร์และอื่นๆ) แน่นอนว่ามีหลายกรณีที่ขาดตัวเลือกโดยสิ้นเชิง กินสุนัข.

การแสดงความมั่นคงอีกประการหนึ่งคือข้อบกพร่องทางสัณฐานวิทยาของสำนวน สำนวนมักถูกจำกัดอยู่ในรูปแบบของส่วนประกอบต่างๆ ดังนั้น สำนวนทางวาจาจำนวนหนึ่งจึงมีลักษณะเฉพาะโดยไม่มีรูปแบบบุคคลที่หนึ่ง เปรียบเทียบ ซักผ้าสกปรกในที่สาธารณะ - ? ฉันซักผ้าสกปรกในที่สาธารณะ. สำหรับสำนวน ช่างเถอะลักษณะส่วนใหญ่เป็นรูปแบบของความจำเป็น สำหรับสำนวนที่ระบุและส่วนประกอบที่ระบุของสำนวนทางวาจา ข้อห้ามในการสร้างตัวเลขเป็นเรื่องปกติ เปรียบเทียบ ฟิสิกส์คือจุดอ่อนของเขาและ * ฟิสิกส์และเคมีคือจุดอ่อนของเขา; เมื่อพูดถึงสำนวน อย่าเสียหน้าสำหรับหลายๆ วิชา การประสานความหมายตามตัวเลขเป็นไปไม่ได้ * พวกเขาไม่เสียหน้า. ในซีรีส์เดียวกันสามารถพิจารณาหน่วยวลีได้ ตกอยู่ในความทะเยอทะยาน- พุธ เป็นไปไม่ได้ * ตกอยู่ในความทะเยอทะยาน.

ข้อจำกัดที่เข้มงวดในการก่อตัวของรูปแบบทางสัณฐานวิทยาปกติเป็นสาเหตุหนึ่งที่ทำให้นิพจน์นี้มีเสถียรภาพ: การเก็บนิพจน์ที่มีข้อบกพร่องไว้ในหน่วยความจำโดยรวมจะประหยัดกว่าการอัปเดตข้อห้ามที่มีอยู่ทั้งหมดทุกครั้งที่สร้างขึ้น

วลีฟรีอนุญาตให้มีการแปลงวากยสัมพันธ์ต่างๆ ที่ปรับเปลี่ยนรูปแบบวากยสัมพันธ์หรือสภาพแวดล้อม การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวรวมถึง ตัวอย่างเช่น การแนะนำคำจำกัดความของคำนาม ( อ่านหนังสือ ® อ่าน หนังสือที่น่าสนใจ ) การแนะนำการปฏิเสธเป็นวลีกริยา ( สร้างบ้าน ® อย่าสร้างบ้าน) การก่อตัวของคุณสมบัติรองที่เกี่ยวข้องกับหนึ่งในองค์ประกอบของวลี ( สร้างบ้าน ® สร้างบ้าน,ซึ่งน่าจะถูกใจทุกคน) การก่อตัวของพาสซีฟ ( มีปัญหาในการหักกิ่งไม้ ® กิ่งไม้หักอย่างยากลำบาก). สำนวนหลายคำกลับกลายเป็นเรื่องคลุมเครือต่อการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ แขวนบะหมี่ไว้ที่หู® * แขวนบะหมี่ไว้ที่หูของคุณเองหรือคนอื่น,*เอาบะหมี่เส้นยาวอุดหู(การแนะนำคำจำกัดความ); อย่าซดซุปกะหล่ำปลีด้วยรองเท้าบาส ® * อย่าซดซุปกะหล่ำปลีด้วยรองเท้าบาส,ซึ่งอีวาน อิวาโนวิชปรุงสุก(การก่อตัวของอนุประโยค); ลับคมสกีของคุณ ® * อย่าลับสกีของคุณ(การแนะนำของการปฏิเสธ); ปริศนาจบลง (เกิน) ® * หัวของฉันแตก (เกิน) (การก่อตัวของพาสซีฟ)

ข้อจำกัดในการแปลงวากยสัมพันธ์

เป็นเรื่องปกติที่จะพิจารณาว่าสิ่งเหล่านี้เป็นผลมาจากความเสถียร เนื่องจากความคงที่ของนิพจน์ในการใช้งานสามารถนำไปสู่ข้อจำกัดของชุดของการแปลงทางวากยสัมพันธ์ที่ "ทำงาน" ด้วยวลีอิสระ หากนิพจน์กลายเป็นหน่วยพจนานุกรมไปแล้วด้วยเหตุผลบางประการ นิพจน์นั้นมีแนวโน้มที่จะทำงานเป็นหน่วยเดียว ไม่อนุญาตให้มีการประมวลผลทีละองค์ประกอบ

นอกจากปัจจัยที่เป็นผลสืบเนื่องมาจากความมั่นคงแล้ว เรายังสามารถพูดถึงปัจจัยที่ควรถือเป็นสาเหตุได้ด้วย เห็นได้ชัดว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะระบุเหตุผลที่แท้จริงสำหรับการก่อตัวของวลีที่มั่นคงเฉพาะภายในกรอบของภาษาศาสตร์เท่านั้น ส่วนใหญ่แล้วสาเหตุของความมั่นคงนั้นมีลักษณะที่ไม่เป็นภาษา ในที่นี้ ความสำคัญทางวัฒนธรรมของข้อความต้นฉบับอาจมีความสำคัญ (เปรียบเทียบสำนวนในพระคัมภีร์หลายสำนวน สำนวนที่เข้ามาในภาษารัสเซียจาก การเผาไหม้จากใจของฉันกรีโบเอโดวา เก้าอี้สิบสองตัวและ น่องทองอิลฟ์ และ เปตรอฟ สำนวนจากเช็คสเปียร์ ภาษาอังกฤษและจากเกอเธ่ - เป็นภาษาเยอรมัน); บริบททางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ (เทียบกับการยืมภาษาฝรั่งเศสจำนวนมากในสำนวนรัสเซีย) เพิ่มศักดิ์ศรีและ/หรือขยายขอบเขตการทำงานของภาษาย่อยบางภาษา รวมถึงศัพท์เฉพาะ (เปรียบเทียบการใช้สำนวนภาษาอย่างแพร่หลายจากศัพท์เฉพาะค่ายในยุคหลังโซเวียต) อย่างไรก็ตาม เหตุผลหลายประการที่ทำให้คนธรรมดาสามัญยังคงไม่สามารถเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ สำนวนใหม่ ตลอดชีวิต,หลังคามันบ้าไปแล้ว.

บทบาทของปัจจัยทางภาษาที่แท้จริงของการทำให้เป็นมาตรฐานนั้นเห็นได้ชัดว่ามีขนาดเล็กมาก แต่คุณสมบัติทางภาษาล้วนๆ ของการแสดงออกทางภาษาที่นำไปสู่การทำให้เป็นมาตรฐานนั้นมีอยู่อย่างไม่ต้องสงสัย เราสามารถระบุได้เพียงอันเดียวอย่างมั่นใจ - ความซับซ้อนของแบบฟอร์ม หลังเป็นที่ประจักษ์ในความจริงว่าส่วนประกอบ ก 1 ,..., หนึ่งซึ่งประกอบเป็นนิพจน์ กเชื่อมโยงถึงกันไม่เพียงแต่โดยกฎวากยสัมพันธ์และความหมายมาตรฐานเท่านั้น แต่ยังเชื่อมโยงกันโดยความสัมพันธ์ที่เป็นทางการเพิ่มเติมอีกด้วย เอฟ. ส่วนใหญ่มักจะเป็นสัมผัส เปรียบเทียบ ตาคมมาก;ทุกที่ที่คุณโยนมัน,ทุกที่ - ลิ่ม;ลูกธนูของเราสุกงอมไปทุกหนทุกแห่ง;ไม่ตรงกันหรือเป็นพี่ชาย;ไม่มีสัมผัสหรือเหตุผลการสร้างสำนวนประเภทเดียวกันยังรวมถึงการเพิ่มรากเหมือนเป็นสองเท่าด้วย คำรามคำราม,ตลอดไปและตลอดไป,ตลอดไปและตลอดไป,ตลอดไป,เขย่า,คนโง่ก็คือคนโง่. เทคนิคในการทำให้รูปแบบซับซ้อนยังรวมถึงการสัมผัสอักษรด้วย (ลักษณะของ ภาษาดั้งเดิม) ความสอดคล้อง ฯลฯ

ประเภทของความผิดปกติ

เกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างความมั่นคงและสำนวน

ความมั่นคงและสำนวนไม่เกี่ยวข้องกันโดยตรง: มีวลีที่มีความเสถียร แต่ไม่ใช่สำนวน และไม่เสถียร แต่เป็นสำนวน ดังนั้นชั้นของการจัดระเบียบ (คำผสมเช่น ตั้งคำถาม,ดำเนินการ / ตัดสินใจ,ความสุขล้นหลาม,สร้างความประทับใจฯลฯ) มีลักษณะเฉพาะที่แน่นอนคือความมั่นคง แต่มีสำนวนน้อยกว่าอย่างชัดเจนเมื่อเทียบกับสำนวนเอง ในทางกลับกัน ไม่ใช่ทุกสิ่งที่เป็นสำนวนจะมีเสถียรภาพ ตัวอย่างคือชื่อของบทความ กระเป๋ามีลายซึ่งบอกเล่าถึงสถานการณ์ทางการเงินของบุคลากรทางทหาร

อย่างไรก็ตาม ความเป็นอิสระภายนอกของสำนวนและความมั่นคงไม่ได้ขัดขวางเราจากการมองเห็นบางสิ่งที่เหมือนกันในตัวพวกเขา กล่าวคือ - รูปทรงต่างๆอาการของความผิดปกติซึ่งประกอบด้วยการใช้กฎทั่วไปน้อยกว่าในการสร้างการแสดงออกทางภาษาต่อหน้ากฎทั่วไปที่มากขึ้น ในบางกรณี กฎทั่วไปที่น้อยกว่าจะกลายเป็นกฎเฉพาะ จากมุมมองด้านความรู้ความเข้าใจ ความผิดปกติปรากฏให้เห็นในความซับซ้อนของกระบวนการสร้างการแสดงออกทางภาษา (เกี่ยวข้องกับขั้นตอนการรับรู้เพิ่มเติม การเพิ่มห่วงโซ่ของการเปลี่ยนแปลงทางปัญญา ฯลฯ)

ประเภทของความผิดปกติและหลักเศรษฐศาสตร์

การอภิปรายในช่วงต้นทศวรรษ 1960 ในภาษาศาสตร์ประยุกต์และคณิตศาสตร์เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างคำศัพท์เชิงเศรษฐศาสตร์และไวยากรณ์ที่มีประสิทธิภาพ ดึงดูดความสนใจไปที่หลักการของความพยายามในการออม (J. Zipf): สิ่งที่ถูกต้องคือสิ่งที่สามารถนำมาใช้บนคอมพิวเตอร์ได้ และสิ่งที่นำไปปฏิบัติได้คือสิ่งที่ มีความประหยัด ในงานของ A. Martinet ปัญหาที่คล้ายกันได้รับการพิจารณาผ่านปริซึมของภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎี จากมุมมองของทฤษฎีภาษาศาสตร์ปัญหาในการกระจายข้อมูลทางภาษาระหว่างพจนานุกรมและไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับหลักการของเศรษฐศาสตร์นั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับข้อ จำกัด ที่แท้จริงของความทรงจำของมนุษย์และความสามารถของเขาในการทำงานด้วยความรู้ นั่นคือเหตุผลที่การตรึงในพจนานุกรมของหน่วยเช่น ล้อที่ห้าในรถเข็นเนื่องจากคำสี่คำที่แยกจากกันซึ่งมีความหมายเฉพาะซึ่งรับรู้เฉพาะในสำนวนนี้และไม่มีที่อื่นไม่เพียงแต่ไม่ประหยัดในแง่ของงานเชิงพรรณนา แต่ยังแทบจะไม่เหมาะสมที่สุดจากมุมมองของการทำงานของระบบการรับรู้ของมนุษย์

ดังนั้นการเลือกระบบวลีพิเศษในคำอธิบายแบบดั้งเดิมจึงมีเหตุผลที่ค่อนข้างเข้าใจได้: ปรากฎว่าประหยัดกว่าในการจัดเก็บนิพจน์เหล่านี้เป็นเอนทิตีเดี่ยวในฐานะหน่วยของพจนานุกรมโดยไม่ต้องสร้างใหม่ทุกครั้งในกระบวนการสื่อสาร ( แนวคิดนี้สามารถเห็นได้ใน Sh. Bally ผู้ตั้งข้อสังเกตว่ากฎพิเศษและกฎเกณฑ์ต้องใช้ความพยายามมากกว่ากฎทั่วไปและมีเหตุผล) ตามมาว่าคลาสของหน่วยวลีโดยรวมมีความโดดเด่นอย่างแม่นยำบนพื้นฐานของความผิดปกติ สำนวนมีความสม่ำเสมอน้อยที่สุดในบรรดาหน่วยวลีทั้งชุด และด้วยเหตุนี้ จึงครองตำแหน่งศูนย์กลางในบรรดาหน่วยวลีจำนวนมาก ดังนั้นสำนวนจึงสามารถกำหนดได้ว่าเป็นรูปแบบที่เหนือกว่าซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้วยสำนวนและความมั่นคงในระดับสูง ด้วยคำจำกัดความนี้จะเห็นได้ชัดว่าไม่มีขอบเขตที่ชัดเจนระหว่างสำนวนและหน่วยวลีของคลาสอื่น ๆ (การจัดระเบียบหน่วยวลีทางไวยากรณ์ ฯลฯ ) เนื่องจากกลุ่มหน่วยวลีอื่น ๆ จำเป็นต้องมีความมั่นคงและอาจมีลักษณะเฉพาะด้วยสำนวนบางอย่าง ( ทั้งในแง่ของความทึบและความรู้สึกของการตีความใหม่) ดังนั้นการผสมผสานทางวลี วอลนัทและ มีดปากกา ทึบแสงและมั่นคงในทำนองเดียวกันเราสามารถพูดได้ว่าการจัดประเภท ชนะชัยชนะมีความเสถียรและทึบแสงในส่วนประกอบ ชนะ. ในทางกลับกันการจัดระเบียบ โดยคำนึงถึง, แจ้งให้เราทราบ, อย่าทำให้ขุ่นเคืองมีองค์ประกอบที่ตีความใหม่ อย่างไรก็ตาม โดยสัญชาตญาณฉันไม่ต้องการจำแนกสำนวนเหล่านี้เป็นสำนวน: พวกมันสม่ำเสมอมากกว่าสอดคล้องกับแนวคิด "ในอุดมคติ" ของสำนวน

ความเสถียรของการจัดระเบียบมีความเกี่ยวข้องเป็นหลักกับความเด็ดขาดของการเลือกองค์ประกอบ "ว่างเปล่า" เชิงความหมาย ดังนั้นสำหรับการจัดระเบียบ ตัดสินใจเป็นการยากที่จะอธิบายว่าทำไมคำกริยาหลายคำที่มีองค์ประกอบในแง่ของเนื้อหาที่มีความหมายว่า "การเริ่มต้นสถานการณ์บางอย่าง" - เอา,ผลิต,ให้สัญญา,ทำฯลฯ – มันถูกเลือก ยอมรับ. การเปรียบเทียบประเภทเบื้องต้นแสดงให้เห็นว่าคำกริยาอื่น ๆ ถูกนำมาใช้ในการรวมกันที่คล้ายคลึงกันในภาษาอื่น ๆ เป็นภาษาอังกฤษ เพื่อทำการตัดสินใจ, ในตัวเขา. ไอเนอ เอนไชดุง เทรฟเฟินหรือ ไอเนน เบสชลูบ ฟาสเซ่น. ความเด็ดขาดนี้อยู่ในความผิดปกติของการจัดระเบียบ (อ้างอิงจากคำว่า S. Bally ว่า "การปรับสภาพโดยพลการ")

เกณฑ์ในการระบุประเภทวลี

วลีแต่ละประเภทมีเกณฑ์การคัดเลือกของตัวเองซึ่งไม่สามารถคล้อยตามการดำเนินการที่ชัดเจนได้เสมอไป สำหรับสำนวนที่เป็นศูนย์กลางของหน่วยวลีต่างๆ ปัจจัยความผิดปกติควรแสดงออกมาในระดับสูงสุด ความพยายามที่จะมุ่งเน้นไปที่คุณสมบัติของสำนวนใด ๆ ไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ต้องการที่เกี่ยวข้องกับสำนวนเนื่องจากไม่มีคุณสมบัติของสำนวนที่อธิบายไว้ข้างต้นเป็นสิ่งจำเป็นและเพียงพอสำหรับสำนวนทั้งหมดโดยรวม (A.N. Baranov, D.O. Dobrovolsky) ในความเป็นจริง สำหรับกลุ่มสำนวนเกือบทุกกลุ่ม การเปรียบเทียบที่มั่นคงเช่น โง่เหมือนปลั๊ก,หมุนเหมือนกระรอกในวงล้อหรือสำนวนที่มีส่วนประกอบประเภทเฉพาะ ตอนเช้า,อย่างจริงจังทั้งหมดระบบจะเน้นชุดเกณฑ์ของตัวเอง

โดยทั่วไปแล้ว เฉพาะวลีและหน่วยภาคแสดงเท่านั้นที่ชอบ ไก่ไม่กินเงิน (มีคนมี.) (ที่เรียกว่ารูปแบบประพจน์) โครงสร้างและหน้าที่คล้ายคลึงกันกับประโยคไม่รวมอยู่ในสำนวนในการอธิบายแบบดั้งเดิม และตกไปอยู่ในขอบเขตของปรมิวิทยา อย่างไรก็ตามพื้นที่ของสุภาษิตที่เข้าใจกันโดยทั่วไปนั้นไม่เป็นเนื้อเดียวกัน ในด้านหนึ่ง สุภาษิตรวมถึงสุภาษิตเช่น อย่าขึ้นเลื่อนของคุณเอง,ความเรียบง่ายก็เพียงพอแล้วสำหรับคนฉลาดทุกคน,อย่านับไก่ของคุณก่อนที่จะฟัก(สุภาษิต) และอีกนัยหนึ่ง - คำพูดเช่น พบเคียวบนก้อนหิน,มันไม่คุ้มค่า,ใครอยู่ในป่า,ใครเป็นคนเก็บฟืน. มีเหตุผลมากกว่าที่จะจำแนกประเภทหลังเป็นสำนวน (D.O. Dobrovolsky) เราสามารถแยกแยะพารามิเตอร์ต่อไปนี้ซึ่งสุภาษิตแตกต่างจากคำพูด:

– การมีอยู่ของความหมายของความเป็นสากลปรากฏอยู่ในความหมายของสุภาษิต (แสดงในระดับพื้นผิวด้วยหน่วยคำศัพท์เช่น ใดๆ,ทั้งหมดเช่นเดียวกับรูปแบบทั่วไปของคำกริยาในสุภาษิต);

– การพึ่งพาคำพูดวาทกรรมมากขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับสุภาษิต

การพึ่งพาคำพูดแบบวาทกรรมนั้นแสดงออกมาในความจริงที่ว่าพวกเขา "ถูกบังคับอย่างไร้เหตุผล" (ในคำศัพท์ของ A.N. Baranov และ G.E. Kreidlin) ไม่ว่าจะโดยคำพูดก่อนหน้าของผู้สื่อสารหรือโดยบางแง่มุมของสถานการณ์ซึ่งไม่จำเป็นต้องแสดงออกมาเป็นคำพูด .

ในทางปฏิบัติการจำแนกประเภทของหน่วยวลีและเกณฑ์ในการระบุแต่ละชั้นเรียนมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับปัญหาเฉพาะที่แก้ไขได้ภายในกรอบแนวคิดเฉพาะ

คุณสมบัติของความหมายของหน่วยวลีและแบบจำลองทางปัญญา

เนื่องจากหน่วยวลีแสดงถึงพื้นที่ที่ต่างกันมาก จึงเป็นเรื่องยากที่จะพูดถึงคุณลักษณะที่เหมือนกันของความหมายของทั้งชั้นเรียน อย่างไรก็ตาม คุณลักษณะเชิงความหมายเฉพาะสามารถระบุได้สำหรับหน่วยวลีบางประเภท ดังนั้นสำนวนจึงมีลักษณะเฉพาะด้วยการมีองค์ประกอบที่เป็นรูปเป็นร่างในความหมายซึ่งมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญไม่เพียง แต่ในพารามิเตอร์ที่แสดงออกและโวหาร (V.N. Teliya) เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหมายและความเข้ากันได้ของสำนวนด้วย ตัวอย่างเช่น สำนวนที่คล้ายกันทางความหมาย ในทุกขั้นตอนและ ในทุกมุมในความหมาย “ทุกที่ ทุกที่ ทุกแห่ง” แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความเข้ากันได้: ในบริบทเช่น (1) และ (2) การแทนที่สำนวน ในทุกขั้นตอนบน ในทุกมุมเป็นไปไม่ได้.

(1) ป่าบนภูเขาเริ่มบางลง ทอดยาวไปจนถึงทุ่งนา ทุกย่างก้าว/*ทุกมุมตอไม้และตอไม้ยื่นออกมาไม่ไกลจากถนนมีเสาดำคล้ำแตกร้าวอยู่แล้วไม่พร้อมใช้ในอนาคต (ว. รัสปูติน . วันกำหนดส่ง).

(2) ประวัติทั้งหมดของฉันเกี่ยวข้องกับอุบัติเหตุที่จัดอย่างดี ทุกย่างก้าว/*ทุกมุมฉันมองเห็นนิ้วชี้แห่งโชคชะตา (S. Dovlatov . โซน).

ไม่สามารถใช้งานได้ ในทุกมุมในตัวอย่าง (1) ระบุว่าสำนวนนี้ไม่สามารถนำมาใช้กับพื้นที่ที่ไม่ใช่ที่อยู่อาศัย เช่น ป่าได้ เนื่องจากรูปแบบภายในของสำนวนดังกล่าวยังคงอยู่สำหรับเจ้าของภาษา และมีอิทธิพลต่อการใช้ เนื่องจากเป็นส่วนหนึ่งของแผนเนื้อหา ระดับของการลบล้างคำอุปมาที่เป็นรากฐานของสำนวน ในทุกขั้นตอนค่อนข้างสูงกว่าเมื่อเทียบกับสำนวน ในทุกมุมซึ่งช่วยให้สามารถใช้ในบริบทที่เป็นนามธรรมมากขึ้นได้ (2) และอนุญาตให้มีการสร้างความหมายชั่วคราวบนพื้นฐานของเชิงพื้นที่ซึ่งเป็นไปไม่ได้สำหรับสำนวน ในทุกมุม.

บางคนอาจคิดว่าเมื่อเปรียบเทียบกับสำนวนที่เป็นปัญหา ในทุกมุมถูกทำเครื่องหมายไว้เช่น ในทุกตัวอย่าง ในทุกมุมสามารถถูกแทนที่ด้วย ในทุกขั้นตอนแต่ไม่ใช่ในทางกลับกัน (เช่น พวกเขาเชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์แบบส่วนตัว) อย่างไรก็ตามมันไม่ใช่ ในบริบทเช่น (3) และ (4) ไม่ต้องการการแทนที่:

(3) พวกเขาตะโกนเกี่ยวกับเรื่องนี้ ในทุกมุม/ ?? ในทุกขั้นตอน.

(4) ในประเทศที่เปิดการค้าขาย ทุกมุม/ ?? ในทุกขั้นตอนและที่ซึ่งดูเหมือนว่าจะทำทุกอย่างเพื่อทำให้ตลาดอิ่มตัวด้วยสินค้า ดังนั้น เพื่อลดราคาขายปลีก จึงไม่มีที่ว่างสำหรับสิ่งสำคัญ รักษาการแทน- ซึ่งผลิตสินค้าเหล่านี้ด้วยโคก (“ Moskovsky Komsomolets”)

มันเป็นเรื่องของรูปแบบภายในอีกครั้ง เมื่อใช้สำนวน ในทุกขั้นตอนผู้พูดจะรวมหัวข้อการสังเกตในสถานการณ์ที่อธิบายไว้ (ดูเหมือนว่าเขาจะเดินและสังเกตสิ่งที่เกิดขึ้น) ในขณะที่ ในทุกมุมไม่จำเป็นต้องรวมเรื่องของการสังเกตเข้ากับสถานการณ์ ทำให้สามารถ "มองจากภายนอก" ได้

ในคุณสมบัติหลายประการ สำนวนมีความใกล้เคียงกับหน่วยพจนานุกรมทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สำนวนเหล่านี้จะถูกทำซ้ำเป็นหน่วยพจนานุกรมสำเร็จรูป อย่างไรก็ตาม สำหรับสำนวนที่มีรูปแบบภายในที่มีชีวิต การเปรียบเทียบนี้เป็นจริงเพียงบางส่วนเท่านั้น ความมีชีวิตชีวาของรูปแบบภายในและอิทธิพลที่มีต่อความเข้ากันได้นำไปสู่ความจริงที่ว่าเมื่อใช้แล้ว สำนวนก็ถูกสร้างขึ้นใหม่ทุกครั้ง ความจำเพาะของสำนวนนี้อธิบายไว้ในกรอบของทิศทางพิเศษ - การสร้างแบบจำลองทางปัญญาของความหมายที่แท้จริงของสำนวน (A.N. Baranov, D.O. Dobrovolsky) สาระสำคัญของการสร้างแบบจำลองความรู้ความเข้าใจก็คือความหมายที่แท้จริงของสำนวนนั้นเป็นผลมาจากการประมวลผลความรู้บางอย่างเกี่ยวกับโลกที่เกี่ยวข้องกับสำนวนนั้น

จากมุมมองนี้การแสดงออก โดยไม่มีกษัตริย์อยู่ในหัวของฉันสามารถอธิบายได้เป็นผลจากการประมวลผลความรู้ที่มีอยู่ในสองกรอบที่เรียกว่า (คำที่ใช้ในปัญญาประดิษฐ์เพื่อกำหนดโครงสร้างซึ่งความรู้แบบโปรเฟสเซอร์เกี่ยวกับสถานะบางอย่างที่สามารถแยกแยะได้อย่างชัดเจนถูกจัดเก็บในลักษณะใดวิธีหนึ่ง): "รัฐ" กรอบและกรอบ "รัฐ" มนุษย์" การดำเนินการรับรู้ครั้งแรกที่ดำเนินการในกรอบ "รัฐ" คือการจัดสรรช่อง (ตำแหน่งที่จะเต็ม) "ประมุขแห่งรัฐ" ในนั้น ถัดมาเป็นการดำเนินการลบเนื้อหาในช่องนี้ การดำเนินการที่สามคือการแก้ไขเนื้อหาของช่อง "ควบคุม" ในกรอบ "สถานะ" ผลลัพธ์ของการดำเนินการนี้คือแนวคิดการขาดการควบคุม ในขั้นตอนสุดท้ายของการประมวลผลความรู้ความเข้าใจ ช่อง "ประมุขแห่งรัฐ" และ "การควบคุม" ของเฟรม "สถานะ" จะถูกรวมเข้ากับช่องที่สอดคล้องกันของเฟรม "บุคคล" ในทำนองเดียวกันความหมายของสำนวน อีกาขาวไม่ได้อธิบายไว้ว่าเป็นผลมาจาก "การถ่ายโอน" ความหมายจาก "อีกา" เป็น "มนุษย์" แต่เป็นผลจากการประมวลผลเฟรมที่เกี่ยวข้องและการโต้ตอบของพวกมัน: การนำสีที่ไม่เคยมีมาก่อนเข้าไปในเฟรม "อีกา" ผลลัพธ์จะขนานกัน การปรับเปลี่ยนเฟรม "Man"

ทฤษฎีสำนวน

ทฤษฎีวลีประกอบด้วยองค์ประกอบที่สำคัญหลายประการ ในหมู่พวกเขาคือการศึกษาพารามิเตอร์ของวลี (สำนวนและความมั่นคง); ประเภทของหน่วยวลี ศึกษาความหมายของหน่วยวลีประเภทต่างๆ คำอธิบายการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบของหน่วยวลี การสร้างแบบจำลองความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความหมายที่แท้จริง (สำหรับสำนวนและสุภาษิต) ศึกษาการใช้สำนวนที่ไม่ได้มาตรฐาน (รวมถึงการเล่นเกม) ทฤษฎีดังกล่าวยังไม่มีอยู่ในรูปแบบที่สมบูรณ์และครบถ้วน

วรรณกรรม:

วิโนกราดอฟ วี.วี. แนวคิดพื้นฐานของวลีภาษารัสเซียในฐานะวินัยทางภาษา. – ในหนังสือ: การดำเนินการของเซสชันวิทยาศาสตร์ครบรอบของ Leningradsky มหาวิทยาลัยของรัฐ. ล., 1946
วิโนกราดอฟ วี.วี. เกี่ยวกับหน่วยวลีหลักประเภทต่างๆ ในภาษารัสเซีย. – ในหนังสือ: Shakhmatov A.A. พ.ศ. 2407–2463 การรวบรวมบทความและวัสดุ ม. – ล., 2490
บอลลี่ ช. ภาษาศาสตร์ทั่วไปและประเด็นปัญหา ภาษาฝรั่งเศส . ม., 1955
เมลชุค ไอ.เอ. เกี่ยวกับเงื่อนไข « ความยั่งยืน» และ « ความเป็นสำนวน" – คำถามเกี่ยวกับภาษาศาสตร์, พ.ศ. 2503, ลำดับที่ 4
เมลชุค ไอ.เอ. การรวมกันทางวลีประมาณหนึ่งคลาส. ปัญหาความมั่นคงและการแปรผันของหน่วยวลี. ตูลา, 1968
กัก วี.จี. เกี่ยวกับปัญหาของวากยสัมพันธ์เชิงความหมาย. – ในหนังสือ: ปัญหาภาษาศาสตร์เชิงโครงสร้าง. พ.ศ. 2514 ม. พ.ศ. 2515
กัก วี.จี. ศัพท์เปรียบเทียบ. ม., 1977
Dibrova E.I. การเปลี่ยนแปลงหน่วยวลีในภาษารัสเซียสมัยใหม่. รอสตอฟ-ออน-ดอน, 1979
Baranov A.N., Kreidlin G.E. ปฏิสัมพันธ์ทางภาษาในการสนทนาและแนวคิดของการบังคับขู่เข็ญ. – คำถามเกี่ยวกับภาษาศาสตร์, 1992, ฉบับที่ 2
อาเปรสยัน ยุ.ดี. ความหมายคำศัพท์. ม., 1995
Baranov A.N. , Dobrovolsky D.O. สำนวนและสำนวน. – คำถามเกี่ยวกับภาษาศาสตร์, พ.ศ. 2539, ลำดับที่ 5
เทเลีย วี.เอ็น. สำนวนภาษารัสเซีย: ความหมาย เชิงปฏิบัติ และภาษาวัฒนธรรม. ม., 1996

แปลจากภาษาละติน "วลี" คือการศึกษาเกี่ยวกับสำนวน ภาษาศาสตร์เชิงทฤษฎีสมัยใหม่ชี้แจงว่าวลีศึกษารูปแบบคำพูดที่มั่นคง - หน่วยวลี ต่างจากคำศัพท์ที่เน้นที่คำ ที่นี่จะพิจารณาเฉพาะการผสมคำหลายคำเท่านั้น วลีวิทยาเกี่ยวข้องกับการศึกษาธรรมชาติของหน่วยวลี การจำแนกประเภท และการทำงานของคำพูด

วลีวิทยา (หน่วยทางวลี, วลี, หน่วยทางวลี) เป็นวลีที่มั่นคงและไม่ฟรีซึ่งมีอยู่ในภาษาสมัยใหม่ ความหมายไม่ได้ขึ้นอยู่กับเนื้อหาความหมายของคำที่มีอยู่ ในความเป็นจริงชุดค่าผสมประเภทต่อไปนี้จะรวมกันภายใต้คำว่า "วลีนิยม" ทั่วไป:

• การจัดระเบียบ,
• สำนวน
• เอกภาพทางวลี
• การแสดงออกทางวลี

การจัดระเบียบคือการรวมกันทางวลีที่คุ้นเคยซึ่งถูกมองว่าเป็นหน่วยความหมายเชิงบูรณาการ ในนั้นคำหนึ่งถูกกำหนดโดยความหมายของตัวเองและอีกคำหนึ่งขึ้นอยู่กับคำแรกโดยสิ้นเชิงและเลือกตามประเพณีทางภาษา ตัวอย่างเช่น ใน characterization rare scoundrel คำคุณศัพท์ไม่สามารถแทนที่ด้วยคำพ้องความหมาย โดดเด่น ไม่ซ้ำใคร พิเศษ ไม่บ่อยนัก และคำถามหรือสถานการณ์สามารถละเอียดอ่อนได้ แต่ไม่ใช่อารมณ์ ไม่ใช่ความคิด ไม่ใช่คำขอ เป็นต้น ถูกกำหนดโดยตัวเลือกการใช้งานที่พบบ่อยที่สุด ซึ่งได้แก่ การประทับคำพูด ดังนั้นเราจึงอาบน้ำด้วยความดูถูก ตกตะลึงอย่างมาก ทำการวิจัย แต่ทำการทดลอง เผาด้วยความอับอาย แต่เผาที่ทำงาน คำพูดแต่ละรูปแบบมีการจัดเรียงแบบดั้งเดิมของตัวเอง เจ้าของภาษาใช้ชุดค่าผสมดังกล่าวตลอดเวลา แต่ผู้พูดภาษาต่างประเทศถูกบังคับให้จดจำชุดค่าผสมส่วนใหญ่

สำนวนหรือการหลอมรวมเชิงวลีเป็นวลีที่คำต่างๆ สูญเสียความหมายเชิงความหมายไปโดยสิ้นเชิง บ่อยครั้งที่บทบาทของพวกเขาเล่นโดยนักโบราณคดีซึ่งก่อนหน้านี้มีความหมายบางอย่าง ตัวอย่างเช่นวันนี้สำนวน "ทั่ว Ivanovskaya" หมายถึงตะโกนร้องเพลงหรือพูดเสียงดังมาก แต่กาลครั้งหนึ่งที่จัตุรัส Ivanovskaya ของกรุงมอสโกเครมลินมีการอ่านคำตัดสินและมีการประกาศพระราชกฤษฎีกา - โดยธรรมชาติดังที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ . สำนวนแบ่งแยกไม่ได้ ไม่อนุญาตให้แทนที่และจัดเรียงคำใหม่ พจนานุกรมสำนวนได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง: ตัวอย่างเช่นคำจำกัดความของอายุของบัลซัคในภาษารัสเซียได้กลายเป็นการผสมผสานที่เต็มเปี่ยม (ต้นกำเนิดของมันย้อนกลับไปที่นวนิยายของ Honore de Balzac เรื่อง "A Thirty-Year-Old Woman")

เอกภาพทางวลีเป็นจุดเปลี่ยนที่คำต่างๆ ยังคงความหมายของตัวเองไว้ แต่ในการรวมกันบางอย่าง พวกเขาจะได้รับความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างและกลายเป็นคำอุปมา การแทนที่คำในเอกภาพดังกล่าวทำให้เกิดการละเมิดการรับรู้ความหมายอย่างไรก็ตามอนุญาตให้เปลี่ยนการออกแบบและทำให้เจือจางด้วยองค์ประกอบอื่น ๆ ได้: นำ (บางคน) (ระยะเวลา) ทางจมูก ให้อาหาร (บางคน) อาหารเช้า เมื่อแปลตามตัวอักษรแล้ว ภาษาต่างประเทศถ้วยรางวัลเหล่านี้อาจทำให้เกิดความสับสน

การแสดงออกทางวลีแตกต่างจากวลีอื่น ๆ ในเรื่องความสมบูรณ์การแบ่งแยกและการรักษาความหมายความหมายของคำแต่ละคำอย่างสมบูรณ์ พวกมันถูกใช้เป็นวลีทั่วไป ซึ่งรวมถึงสุภาษิต คำพูด และคำพังเพยที่ฝังแน่นในภาษาจนผู้ฟังทุกคนมีความหมายชัดเจน ลักษณะของการแสดงออกทางวลีก็มีเช่นกัน วลี,คำคมจากหนังดัง,เพลง,มีม อินเตอร์เน็ต นักภาษาศาสตร์ยังไม่ได้ตกลงเป็นเอกฉันท์ว่าสำนวนเป็นหน่วยวลีหรือไม่ แต่พวกเขาได้กลายเป็นหัวข้อของการศึกษาวลีวิทยา