พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคในภาษารัสเซียคืออะไร พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค

หน่วยชีวิตของคำพูดที่สอดคล้องกันคือประโยค โดยหน้าที่หลักของภาษานั้นแสดงออกมาซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีหลักในการสื่อสารระหว่างผู้คนช่วยให้พวกเขาแลกเปลี่ยนความคิด แต่ละประโยคประกอบด้วยข้อความเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์ ในโครงสร้างวากยสัมพันธ์เหล่านี้มีความโดดเด่น พื้นฐานทางไวยากรณ์นั่นคือศูนย์กริยา ประกอบด้วยสมาชิกหลักของประโยค ได้แก่ ประธานและภาคแสดง ตัวอย่างเช่น: Yashka เบื่อหน่ายอย่างยิ่ง(ยู. คาซาคอฟ). พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคคือ ยาชก้ารู้สึกเบื่อ(ประธาน + ภาคแสดง) หรือ: หมอกกำลังกระจายไปทั่วแม่น้ำ. ในที่นี้พื้นฐานทางไวยากรณ์ประกอบด้วยภาคแสดง ครีพและเรื่อง หมอก. และตอนนี้ก็ถึงเวลาค้นหาว่าคุณลักษณะใดบ้างที่ใช้ในการกำหนดคำที่ประกอบเป็นแกนกริยา

พื้นฐานไวยากรณ์ - หัวเรื่องและภาคแสดง

เพื่อให้สามารถกำหนดจุดศูนย์กลางของประโยคได้อย่างถูกต้อง จำเป็นต้องค้นหาว่าอันที่จริงคืออะไรประธานและอะไรเป็นภาคแสดง ดังนั้นทั้งคู่จึงเป็นสมาชิกหลักของประโยค หัวเรื่องตั้งชื่อเรื่องของคำพูด มันมักจะตอบคำถาม: “ใคร?” หรืออะไร?" ภาคแสดงจะตั้งชื่อสิ่งที่เกิดขึ้นในประโยคพร้อมกับประธาน (นั่นคือการกระทำที่ประธานของคำพูดทำ) ในกรณีส่วนใหญ่ประธานจะแสดงด้วยคำนามหรือสรรพนาม และภาคแสดงจะแสดงด้วยคำกริยา ตัวอย่างเช่น: นักเรียนกลับมาแล้ว(คำนาม + กริยา) หรือ: พวกเขากลับมาแล้ว(สรรพนาม + กริยา) แต่ส่วนอื่น ๆ ของคำพูดสามารถใช้เป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น: โลกมีความสวยงาม(คำนาม + คำคุณศัพท์สั้น) เห็ดชนิดหนึ่งเป็นเห็ด(คำนาม + คำนาม)

ประโยคหนึ่งส่วนและสองส่วน

โครงสร้างทางวากยสัมพันธ์เหล่านี้ทั้งหมดไม่สามารถมีสมาชิกหลักทั้งสองได้ มันเกิดขึ้นว่าพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคประกอบด้วยเฉพาะเรื่องหรือในทางกลับกันมีเพียงภาคแสดงเท่านั้น เช่นใน กรณีต่อไปนี้: เราทานอาหารกลางวัน เริ่มมืดแล้ว(ไอ.เอ. บูนิน). ในทั้งสองกรณี ศูนย์ไวยากรณ์จะแสดงด้วยภาคแสดงเท่านั้น นี่เป็นอีกตัวอย่างหนึ่ง: เงียบกันทั่วหน้า.(เอ.พี. เชคอฟ). ตรงกันข้ามกับสมาชิกหลักของประโยคเฉพาะเรื่องเท่านั้น ประโยคที่มีประธานและภาคแสดงเรียกว่าประโยคสองส่วน และผู้ที่มีเพียงหนึ่งเดียวเท่านั้นที่เป็นตัวแทน สมาชิกหลัก- หนึ่งชิ้น.

ประโยคที่มีก้านไวยากรณ์ตั้งแต่หนึ่งก้านขึ้นไป

ขึ้นอยู่กับจำนวนศูนย์กริยา ประโยคประเภทต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้: ง่ายและซับซ้อน ใน โครงสร้างที่ซับซ้อนมีศูนย์ดังกล่าวหลายแห่ง (สองแห่งขึ้นไป) ในแง่ง่าย มีพื้นฐานไวยากรณ์หนึ่งข้อที่โดดเด่น ตัวอย่างประโยคง่ายๆ: สายฟ้าแลบวาบ. ฟ้าร้องดังก้อง. เรากำลังจะไปดูหนัง. และนี่คือประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีศูนย์กริยาหลายตัว: ฟ้าแลบวาบและมีฝนตกลงมา เราไปดูหนัง และเด็กๆ ก็ถูกพาไปดูละครสัตว์. อย่างที่คุณเห็น ประโยคที่ซับซ้อนประกอบด้วยประโยคง่ายๆ หลายประโยค ซึ่งสามารถเชื่อมโยงกันด้วยน้ำเสียง คำสันธาน และในการเขียนมักจะแยกออกจากกันโดยใช้เครื่องหมายวรรคตอน (ส่วนใหญ่มักเป็นลูกน้ำ) จำเป็นต้องเน้นพื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคเพื่อกำหนดประเภทของประโยค ใส่เครื่องหมายวรรคตอน และกำหนดหัวข้อของข้อความได้อย่างถูกต้อง

บางทีคุณอาจจะสามารถตรวจสอบสิ่งนั้นได้แล้ว แม้แต่เครื่องหมายวรรคตอนที่เบาที่สุด (ที่ท้ายประโยค) ก็ไม่สามารถวางได้ง่ายอย่างที่คิดในทันทีเพราะมันจำเป็น คิดเกี่ยวกับความหมายของประโยคและข้อความและมันยากยิ่งกว่านั้นอีก ทำงานเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอนอยู่ตรงกลางประโยค ที่นี่คุณต้องพิจารณาว่าประโยคประกอบด้วยอะไรบ้าง ขอบเขตของบล็อกอยู่ที่ไหน จากนั้นจึงใส่เครื่องหมายวรรคตอนตามกฎ ไม่ต้องกลัว! เราจะจัดการกับมันให้มากที่สุด กรณีที่ซับซ้อนเราจะช่วยให้คุณเข้าใจและเปลี่ยนให้เป็นเรื่องง่าย!

มาเริ่มกันด้วย บล็อกหลัก - ประโยคง่ายๆ, ซึ่งอาจเป็นส่วนหนึ่งของคอมเพล็กซ์ประโยคง่ายๆ ประกอบด้วยอะไรบ้าง? หัวใจของเขาคือ พื้นฐานทางไวยากรณ์มักจะประกอบด้วย เรื่องและ ภาคแสดง. รอบๆก้านไวยากรณ์จะตั้งอยู่ สมาชิกรายย่อยข้อเสนอโดดเดี่ยวและไม่แยกจากกัน รวมอยู่ในกลุ่มภาคแสดงและกลุ่มวิชา

พื้นฐานไวยากรณ์เป็นพื้นฐานเพราะว่า ข้อเสนอทั้งหมดขึ้นอยู่กับมันหากคุณเรียนรู้ที่จะค้นหามันอย่างรวดเร็ว การใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่จำเป็นเพื่อกำหนดขอบเขตของประโยคง่ายๆ ภายในประโยคที่ซับซ้อนจะเป็นเรื่องง่าย ควรให้เหตุผลอย่างไร?

กำหนดจำนวนลำต้นในประโยค:

การค้นหาพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคยากไหม? บางครั้งมันก็ง่ายมาก: หัวเรื่อง (ใคร? หรืออะไร?), ภาคแสดง (เขาทำอะไรอยู่? เขาทำอะไร?). แต่มักมีกรณีที่ซับซ้อนกว่า

บทสรุป: พื้นฐานเดียว - ประโยคง่ายๆ พื้นฐานสองอย่างขึ้นไป - ซับซ้อน

พยายามกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคต่อไปนี้ (ดูคำตอบด้านล่าง)

1. ทุกอย่างชัดเจนสำหรับพวกเราอาจารย์
2. ทันใดนั้นก็ได้ยินเสียง "นกกาเหว่า" ดังมาจากหน้าต่างเล็ก ๆ ของห้องสว่างไสว!
3. โฮสต์ของคุณทั้งดีและมีอัธยาศัยดี
4. ทุกคนพยายามมีส่วนร่วมกับข้อเสนอของตนเอง
5. หมู่บ้านที่เราเล่นในฤดูร้อนเป็นสถานที่ที่น่ารัก
6. ตอนเย็น. ป่า. การเดินทางที่ยาวนาน.
7. เมืองของเราตกแต่งด้วยสวนสาธารณะที่สวยงาม
8.ผู้มุ่งมั่นเพื่อชัยชนะย่อมเป็นผู้ชนะอย่างแน่นอน

หากคุณทำงานนี้สำเร็จโดยไม่มีข้อผิดพลาด ยินดีด้วย! หากคุณเจอข้อผิดพลาด อย่าอารมณ์เสีย สิ่งเหล่านี้เกิดขึ้นเพื่อจุดประสงค์นี้ เพื่อรับมือกับมันและเอาชนะมัน!

มีข้อผิดพลาดอะไรรอคุณอยู่ที่นี่?บางคนอาจสูญเสียประธานไปที่ไหนสักแห่งที่ไม่มีภาคแสดง ในบางประโยควัตถุก็ถูกบีบเข้ามาแทนที่จะเป็นประธาน ในบางกรณี สมาชิกของประโยคก็ถูกเน้นย้ำว่าไม่เกี่ยวข้องกันด้วยซ้ำ

มันน่ากลัวขนาดนั้นเลยเหรอ? ไม่แน่นอน! แต่ถ้าคุณพบพื้นฐานทางไวยากรณ์ไม่ถูกต้องคุณจะไม่สามารถมองเห็นบล็อกได้อย่างถูกต้องดังนั้นปรากฎว่ามีการนำประโยคง่ายๆไปใช้ในทางที่ผิดสำหรับประโยคที่ซับซ้อนในส่วนที่ซับซ้อนจำนวนส่วนจะถูกกำหนดอย่างไม่ถูกต้องซึ่งหมายความว่าเครื่องหมายวรรคตอนนั้น จัดได้ตามใจชอบ

จะหาพื้นฐานไวยากรณ์ที่ร้ายกาจนี้ได้อย่างไร? คุณสามารถค้นหาภาคแสดงก่อน จากนั้นจึงหาประธาน หรือในทางกลับกัน เพียงจำเคล็ดลับบางประการ:

1) หากต้องการค้นหาหัวเรื่อง ต้องแน่ใจว่าได้ระบุจากภาคแสดง คำถามสองข้อ: ใคร? อะไรแล้วคุณ คุณไม่น่าจะสร้างความสับสนระหว่างเรื่องและวัตถุ

ลองใช้วิธีนี้เมื่อระบุหัวเรื่องในประโยคต่อไปนี้

กัปตันเห็นฝั่งก่อน

ด้านหน้าชุดตกแต่งด้วยดอกไม้

หากคุณถามคำถามซ้ำซ้อนจากภาคแสดง คุณก็จะพบหัวข้อนั้น กัปตันและ ดอกไม้.

2) เพื่อที่จะค้นหาภาคแสดง ให้ลองถามคำถาม: “เกิดอะไรขึ้น? มันพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้? วิชานี้คืออะไร (วิชา)? เขากำลังทำอะไร? (เรื่อง)"

นักเรียนสวยงามมาก.

บนถนน สดใหม่และ ลมแรง.

สำหรับเด็ก นั่งนิ่งไม่ได้ตรงจุด

มหัศจรรย์ เกม– ตามไล่, ไล่ทัน!

3) จากการกลับเงื่อนไขเป็นผลรวม กำลังเปลี่ยนแปลง. ซึ่งหมายความว่าควรระมัดระวังเกี่ยวกับประโยคบางประโยคเมื่อพิจารณาพื้นฐานทางไวยากรณ์

เมืองสีเขียว(ประโยคคำนามส่วนหนึ่ง)

เมืองนี้เป็นสีเขียว(ประโยคสองส่วน)

คุณได้เห็นแล้วว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อประโยคมีเพียงประธานหรือภาคแสดงเท่านั้น (บ่อยกว่านั้นมาก) ข้อเสนอดังกล่าวเรียกว่า หนึ่งชิ้น. ระวังเมื่อทำงานกับข้อเสนอดังกล่าว!มันอยู่ในพวกเขา บ่อยครั้งคำเสริมนั้นปลอมตัวเป็นประธานในความหมายจากนั้นกลับไปที่เบาะแสแรกของเรา ถามคำถามสองครั้ง- และทุกอย่างจะชัดเจน

พยายามค้นหาพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคเหล่านี้

ถึงฉัน เย็น แต่.

ให้เขา นอนไม่หลับ

ถึงฉัน ฉันอยากจะยิ้มกอดกัน.

หลายคนจะบอกว่าประโยคเหล่านี้มีทั้งประธานและภาคแสดงซึ่งก็คือเป็นสองส่วน แล้วถามได้นะครับ สิ่งที่เป็นเรื่อง?คำตอบอาจเป็น - ฉันเขาแล้วอีกหนึ่งคำถาม: คำว่า I และ HE ในประโยคเหล่านี้อยู่ที่ไหน?ไม่มีเลย มีรูปแบบอื่นๆ ดังนี้ ฉันเขาและนี่ก็เป็นอยู่แล้ว ไม่ใช่หัวเรื่อง แต่เป็นวัตถุหากคุณถามคำถาม: WHO? อะไร- ทุกอย่างจะเข้าที่ คำตอบที่ถูกต้องคือ: นี่ ประโยคที่ไม่มีตัวตนเพียงส่วนเดียวพวกเขาไม่มีและไม่สามารถมีเรื่องได้ ภาคแสดงเป็นตัวเอียง

เราหวังว่าคุณจะมีปัญหาน้อยลงในการกำหนดพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค!

คำตอบของงาน

1. ทุกอย่างก็เป็นที่ชัดเจน.
2. ฉันได้ยิน"จ๊ะเอ๋"!
3. ผู้เชี่ยวชาญดี, ใจดี.
4. ทั้งหมด พยายามจะเข้า.
5. หมู่บ้านเคยเป็นน่ารัก มุม; เรากำลังเล่นอยู่.
6. ตอนเย็น. ป่า. ไกลออกไป เส้นทาง.
7. ตกแต่งสวนสาธารณะ. 8. ทะเยอทะยานจะชนะ.

ยังมีคำถามอยู่ใช่ไหม? ไม่รู้จะหาพื้นฐานไวยากรณ์ยังไง?

ลองมาดูส่วนหนึ่งของพื้นฐานไวยากรณ์ให้ละเอียดยิ่งขึ้นเช่น ภาคแสดง. วิธีที่ง่ายที่สุดคือการพิจารณา กริยาธรรมดาไม่น่าแปลกใจที่มันถูกเรียกว่า - เรียบง่าย. ซึ่งหมายความว่ามักจะค้นหาได้ง่ายกว่าภาคแสดงประเภทอื่นๆ ทั้งหมด บ่อยครั้งที่เราจะพบภาคแสดงดังกล่าว กริยาในอารมณ์ที่บ่งบอกถึง

ดวงอาทิตย์ ลุกขึ้น. เด็กตื่น และ กำลังมา ไปโรงเรียนเริ่มต้น วันใหม่ที่สวยงาม

ในประโยคเหล่านี้ มันง่ายมากที่จะให้คำจำกัดความ ภาคแสดงวาจาง่ายๆอย่างไรก็ตาม มีประเด็นที่ต้องให้ความสนใจเมื่อกำหนดภาคแสดงดังกล่าว มันอาจจะฉลาดแกมโกง สวมหน้ากากเป็นกริยาประสมพยายามจำกฎพื้นฐานบางประการ

1. กริยาสามารถแสดงในรูปแบบกาลใดก็ได้ (ปัจจุบัน อดีต และอนาคต):

วันมะรืนนี้ฉันจะไปแน่นอนฉันจะอ่าน นวนิยายโดย L.N. อันนา คาเรนินา ของตอลสตอย

ลูกของฉันจะเรียน อย่างง่ายดาย.

คุณจะอย่างแน่นอนคุณจะชื่นชม ความสำเร็จของนักเรียนโรงเรียนแห่งนี้

อย่าอายที่ประโยคที่อยู่ข้างหน้าคุณใส่ภาคแสดงเช่น b ฉันจะอ่าน ฉันจะเรียนรู้ ฉันจะชื่นชมใช่ มีภาคแสดงอยู่ที่นี่ ประกอบด้วยคำกริยาสองคำแต่นั่นเป็นเพียง แบบฟอร์มกาลอนาคตเปรียบเทียบกับรูปแบบกาลปัจจุบันและอดีต: ฉันอ่านอ่าน; เรียน, เรียน; ชื่นชม, ชื่นชม.

วันนี้ฉัน ฉันอ่าน

ลูกของฉันการศึกษา อย่างง่ายดาย.

คุณ ชื่นชม ความสำเร็จของนักเรียนโรงเรียนแห่งนี้

เมื่อวานฉัน อ่าน นวนิยายโดย L. N. Tolstoy "Anna Karenina"

ลูกของฉัน ศึกษา อย่างง่ายดาย.

คุณ ชื่นชม ความสำเร็จของนักเรียนโรงเรียนแห่งนี้

2. คำกริยาสามารถแสดงได้ทุกอารมณ์ (บ่งชี้ ความจำเป็น และเงื่อนไข)

อย่าสับสนกับอนุภาคที่ช่วยสร้างรูปร่าง อารมณ์ที่มีเงื่อนไขและความจำเป็น(จะ ให้ ให้ มาเลย มาเลย เย้). พวกเขาไม่ได้เปลี่ยนภาคแสดงทางวาจาธรรมดาให้เป็นภาคแสดงแบบผสม แต่ทำให้เรากำหนดประเภทของภาคแสดงได้ยาก

คุณ บอก บอกความจริงทั้งหมดแก่เธอ(บ่งชี้).

คุณ ฉันจะบอก บอกความจริงทั้งหมดแก่เธอ(อารมณ์ที่มีเงื่อนไข)

คุณ บอก บอกความจริงทั้งหมดแก่เธอ (อารมณ์ที่จำเป็น). อนุญาต เธอ จะมีความสุข.

3. infinitive (รูปแบบเริ่มต้นของกริยา) ยังสามารถทำหน้าที่เป็นภาคแสดงวาจาธรรมดาได้

ฉัน ขี่ จากแผ่นน้ำแข็ง - และเขาก็ตามฉันมา

เรา งาน และพวกเขาก็พักผ่อน

4. หน่วยวลีไม่ได้แบ่งออกเป็นส่วน ๆ แต่เป็นสมาชิกหนึ่งของประโยค

นิกิต้า เหมือนลมพัดไป จากระเบียง

มนุษยชาติก็ค่อยๆ กำลังจะบ้า

ทีนี้มาพิจารณากันต่อ กริยาผสม. ประกอบด้วย:

*ส่วนประกอบหลัก– กริยาในรูปแบบเริ่มต้น

* ส่วนประกอบเสริม- บ่อยขึ้น กริยาแต่บางที คำคุณศัพท์หรือกริยาสั้น คำวิเศษณ์หรือวลีวิเศษณ์ คำนาม หน่วยวลี

ภาคแสดงแบบผสมแสดงแนวโน้มโดยเฉพาะในการปลอมตัวเป็นสมาชิกอื่นๆ ของประโยคในระหว่างการแยกวิเคราะห์ ตรวจพบได้ไม่สมบูรณ์ หรือสูญหายไปโดยสิ้นเชิง แต่เราจะเข้าใจเรื่องนี้ด้วย! ดูเบาะแสบางอย่าง

1. กริยาช่วยในกริยาผสมมีความหมายเฉพาะ: จุดเริ่มต้น ความต่อเนื่อง การสิ้นสุดของการกระทำ โอกาส ความปรารถนา การประเมินการกระทำสิ่งเหล่านี้อาจเป็นคำพูด เริ่ม หยุด สามารถ ต้องการ ได้ รัก กลัว ระแวดระวัง กลัวฯลฯ

ฉัน ต้องการ ดี ผ่าน การสอบ

เขาไม่กลัวที่จะทดลอง

เรา ระวังการซื้อ สินค้าคุณภาพต่ำ

2. ในกรณีนี้ส่วนประกอบหลักจะแสดงออกมา แบบฟอร์มเริ่มต้นกริยา ( อนันต์) และไม่ใช่ส่วนหนึ่งของคำพูดอื่น

เปรียบเทียบ.

เธอกลายเป็นนักแสดง (ภาคแสดงที่ระบุประสม)

เธอ เริ่มเต้น (ภาคแสดงกริยาผสม)

3. องค์ประกอบเสริมอาจเป็นคำคุณศัพท์หรือกริยาสั้น คำวิเศษณ์หรือวลีกริยาวิเศษณ์ คำนาม หน่วยวลี การรวมกันที่มั่นคง ค่าของส่วนประกอบเสริมคือ โอกาส ความปรารถนา การประเมินการกระทำ

เราเสมอ ยินดีที่ได้ช่วย ให้กับนักเรียนของเรา(คำคุณศัพท์สั้นเป็นคำเชื่อม)

ฉัน ถูกบังคับให้กำหนดเวลาใหม่ ชั้นเรียนในวันถัดไป(กริยาสั้นเป็นคำเชื่อม)

เขาคนรักการเล่นแผลง ๆ ครู(คำนามเป็นการเชื่อมต่อ)

ฮันเตอร์ กระตือรือร้นที่จะติดตาม กวางหล่อทุกวิถีทาง(วลีวิทยาเป็นการเชื่อมโยง)

4. จะต้องดำเนินการทั้งสองอย่าง วัตถุหนึ่งชิ้น (หัวเรื่อง)ลองนึกถึงผู้ที่กำลังดำเนินการแล้วคุณจะไม่สับสนกับภาคแสดงวาจาที่เรียบง่ายและซับซ้อน

ฉัน ถาม คุณยายอ่านหนังสือให้ฉันฟัง(ภาคแสดงเป็นคำกริยาง่าย ๆ เพราะฉันถามแล้วคุณยายก็จะอ่าน)

หวังว่าเคล็ดลับเหล่านี้จะช่วยคุณได้เมื่อใด การแยกวิเคราะห์ข้อเสนอและกำหนดประเภทของภาคแสดง

ขอให้โชคดีในการเรียนภาษารัสเซีย!

ยังมีคำถามอยู่ใช่ไหม? ไม่ทราบประเภทของภาคแสดง?หากต้องการความช่วยเหลือจากครูสอนพิเศษ ให้ลงทะเบียน

เรื่องและ ภาคแสดงมีความสัมพันธ์แบบ "ครอบครัว" ที่ใกล้เคียงที่สุด - ไวยากรณ์และ ความหมาย. ภาคแสดงที่เรียกอย่างนั้นก็เพราะว่า บอก "พูด"เกี่ยวกับเรื่องนี้ สมาชิกของประโยคเหล่านี้มีความหมายหลักของประโยคใดๆ

มีปัญหาใน “ความสัมพันธ์” ระหว่างประธานและภาคแสดงหรือไม่? แน่นอนพวกเขาทำ ก่อนอื่นข้อกังวลนี้ ภาคแสดงเชิงประสมนี้ ประเภทภาคแสดงเท่าที่จำได้ประกอบด้วย การเชื่อมโยงคำกริยา(ส่วนประกอบเสริม) และ ส่วนคำนาม. ส่วนใหญ่เราพบคำกริยาในบทบาทของกริยาเชื่อมโยง เป็น. โดยปกติจะมีอยู่ในเพรดิเคตระบุแบบผสม ในช่วงเวลาที่ผ่านมา: เป็นเคยเป็นเคยเป็น . ตัวอย่างเช่น: คุณสมบัติที่โดดเด่นอาจารย์ เคยเป็นความรักในเรื่องของเขา

ในปัจจุบันคำกริยาเชื่อมโยงมักจะถูกละเว้น และประธานจะยังคงอยู่ที่ส่วนที่ระบุของภาคแสดง ตัวอย่างเช่น: เวลาคือสิ่งที่ดีที่สุด ยา.

บางครั้งเรายังสามารถหาคำกริยาได้ เป็น ในปัจจุบันตามกฎแล้วนี่เป็นคุณลักษณะของคำพูดทางวิทยาศาสตร์และเป็นหนอนหนังสือ ตัวอย่างเช่น: ภาคแสดงมีสมาชิกหลักคนหนึ่ง ประโยคสองส่วน.

ในคำพูดธรรมดาภาษาพูดการเชื่อมโยงกริยา เป็นน้ำตก คงไม่มีใครพูดประมาณว่า “ฉันเป็นนักเรียนมัธยมปลาย” แต่กริยาเชื่อมโยงไม่ชอบหายไปอย่างไร้ร่องรอยมันมักจะทิ้งมันไป รองในบทบาทของรองดังกล่าวเราเห็นได้ เส้นประ. เครื่องหมายขีดคั่นระหว่างประธานและภาคแสดงหากไม่มีกริยาเชื่อมโยงแต่บางครั้งก่อนภาคแสดงจะมีคำอื่นที่สามารถใส่เครื่องหมายขีดกลางว่า "เป็นมิตร" หรือ "ไม่เป็นมิตร" ได้ จำเคล็ดลับบางประการ

ฝนฤดูหนาวเบาบาง ที่นี่ การดำรงอยู่ ภัยพิบัติ เวลาของเรา.

อยู่ในความรัก -หมายถึงการเข้าใจ และ ให้อภัย.

แล้วจะค้นหามันในประโยคได้อย่างไร? ภาคแสดงและหัวเรื่องตอบคำถามอะไร? หัวข้อเหล่านี้คือสิ่งที่เด็ก ๆ เรียนรู้ทีละเล็กทีละน้อยตลอดช่วงปีการศึกษาอันยาวนาน และนี่ก็ไม่น่าแปลกใจเลยเพราะหัวข้อนี้ลึกซึ้งและมีข้อผิดพลาดมากมาย

พื้นฐานไวยากรณ์

แล้วคุณจะจำต้นกำเนิดของประโยคได้อย่างไร? ก่อนอื่น คุณต้องเข้าใจคำจำกัดความเสียก่อน อันที่จริง นี่คือส่วนหลักของประโยคที่กำหนดประธาน การกระทำ และความหมายคืออะไร กล่าวคือนี่คือประธานและภาคแสดง ที่โรงเรียน คุณสามารถพิจารณาวลีเหล่านี้เป็นวลีได้ แต่ถ้าคุณเจาะลึกลงไปอีก มันก็ไม่เป็นความจริงทั้งหมด คำถามคือ:

หัวข้อคือ "ใคร" หรือ "อะไร" นี่อาจเป็นวัตถุ คน สัตว์ สิ่งมีชีวิตหรือสิ่งมีชีวิตที่ไม่มีชีวิต และคำสรรพนามที่ใช้ในประโยค กรณีเสนอชื่อ.
ส่วนที่สองของพื้นฐานไวยากรณ์คือภาคแสดง ตอบคำถาม "เขาคืออะไร" หรือ "เขาคือใคร", "เขาทำอะไร", "วัตถุคืออะไร", "เกิดอะไรขึ้นกับเขา"

ตัวอย่างประโยคของร่างกาย

ตัวอย่างเช่นคุณสามารถใช้หลายรายการได้

“ เด็กชาย (ใคร?) ไป (เขาทำอะไรอยู่ - ที่นี่ภาคแสดงคือกริยา) กลับบ้าน”
“เขาเศร้า (เกิดอะไรขึ้นกับรายการนี้?)” ในตัวอย่างนี้ ภาคแสดงจะแสดงด้วยคำวิเศษณ์ ซึ่งก็คือสถานะของตัวละครหลัก
“มันเล็ก (วัตถุคืออะไร?)” ภาคแสดงที่นี่คือคำคุณศัพท์สั้น ๆ
“ Oleg เป็นนักเรียน (เขาคือใคร?)” ในตัวอย่างนี้ ภาคแสดงจะแสดงด้วยคำนามที่มีชีวิต
"ไบคาลเป็นทะเลสาบขนาดใหญ่" ในที่นี้มีการใช้คำนามที่ไม่มีชีวิต และภาคแสดงจะตอบคำถามว่า "คืออะไร" หรือ "มันคืออะไร"

ภาคแสดงกริยาผสม

ภาคแสดงง่ายๆ หรือที่เรียกกันว่ากริยาสามารถแสดงออกมาได้ในทุกอารมณ์ มันเป็นคำกริยาเสมอ ดังที่เห็นได้จากชื่อของมัน ภาคแสดงดังกล่าวจะตอบคำถามที่เกิดขึ้นได้ตลอดเวลา ภาคแสดงธรรมดาไม่ได้แสดงเป็นคำเดียวเสมอไป ตัวอย่างเช่น:

"ฉันจะร้องเพลง". “ฉันจะร้องเพลง” เป็นภาคแสดงง่ายๆ ที่แสดงโดยกริยาในรูปแบบของกาลอนาคตที่ซับซ้อน
ราวกับว่า, ราวกับว่า, อย่างแน่นอน, ราวกับว่า, ราวกับว่าใช้กับภาคแสดง คืออนุภาคแบบจำลองที่ไม่ได้คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค เช่นเดียวกับกรณีที่มีคำสันธานเชิงเปรียบเทียบ
“เธอกำลังจะไปที่ประตูแต่จู่ๆเธอก็หยุด” ในที่นี้ “was” เป็นส่วนแบบจำลอง ซึ่งแสดงถึงการกระทำที่เริ่มขึ้นแต่ไม่ได้เกิดขึ้น ส่วนดังกล่าวไม่ได้คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ซึ่งแตกต่างจากส่วนดังกล่าว มันเกิดขึ้นและ มันเกิดขึ้นซึ่งมีความหมายถึงการกระทำซ้ำๆ สม่ำเสมอ
ในกรณีของหน่วยวลีที่เป็นภาคแสดงเพื่อที่จะแยกความแตกต่างจากประเภทประสมคุณควรจำสิ่งต่อไปนี้: คำแรกสามารถแทนที่ได้อย่างง่ายดายด้วยคำเดียว แต่คุณไม่สามารถแทนที่ด้วย "เป็น" (ใน ในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง)

ภาคแสดงเชิงประสม

ในทางกลับกันภาคแสดงประเภทนี้จะแบ่งออกเป็นประเภทย่อย: อาจเป็นวาจา, ระบุหรือสามภาคเรียน ส่วนเหล่านี้ของประโยคสามารถประกอบด้วยคำตั้งแต่สองคำขึ้นไปซึ่งเป็นตัวกำหนดประเภท

ส่วนหลักและส่วนเสริมซึ่งแสดงออกมาเป็นคำที่แสดงถึงการกระทำจะประกอบเป็นภาคแสดงวาจาแบบประสม หนึ่งในนั้นมักจะใช้ในรูปแบบไม่ จำกัด และอย่างที่สองจะแสดงด้วยคำกริยาที่แสดงถึงจุดเริ่มต้นความต่อเนื่องและการสิ้นสุดของการกระทำ มีการใช้ถ้อยคำในลักษณะนี้ ต้องยินดีสามารถพร้อมและอื่นๆที่เป็นคำคุณศัพท์สั้น ส่วนนี้ยังแสดงออกด้วยคำที่แสดงถึงสภาวะที่มีความหมายถึงความเป็นไปได้ ความปรารถนา และความจำเป็น ตลอดจนให้การประเมินอารมณ์ของการกระทำด้วย

ภาคแสดงที่ระบุจะตอบคำถามเกี่ยวกับการกระทำของประธาน และสามารถประกอบด้วยคำนามและคำคุณศัพท์ในกรณีประโยคและกรณีเป็นเครื่องมือ เช่นเดียวกับกริยา ตัวเลข คำวิเศษณ์ และคำสรรพนาม ซึ่งใช้ร่วมกับกริยาช่วย

ภาคแสดงที่ซับซ้อนคือการรวมกันของคำกริยาและภาคแสดงที่ระบุ

ใน ประโยคสองส่วนพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคคือ เรื่องและภาคแสดง.

ใน ประโยคส่วนหนึ่ง มีองค์ประกอบหลักเพียงองค์ประกอบเดียวเท่านั้น - มันจะเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ ( ระบุข้อเสนอ ( กับเรื่อง) อ **เป็นส่วนตัวแน่นอน, ส่วนตัวอย่างคลุมเครือ , **ทั่วไป-ส่วนบุคคลและ ไม่มีตัวตน (ด้วยภาคแสดง).

ก่อนอื่นคุณต้องค้นหา เรื่องในประโยค หัวเรื่องหมายถึงใครหรือสิ่งที่เรากำลังพูดถึง หัวข้อตอบคำถามใคร? หรืออะไร?. ควรจำไว้ว่าประธานสามารถแสดงได้ไม่เพียงแค่คำนามเท่านั้น แต่ยังรวมถึงส่วนอื่น ๆ ของคำพูดด้วย (คำสรรพนาม คำคุณศัพท์ กริยา ตัวเลข) และรูปแบบไม่แน่นอนของคำกริยา (infinitive)...)

ถัดไปคุณต้องกำหนด ภาคแสดง. ภาคแสดงตอบคำถามของคำกริยาและแสดงถึงการกระทำที่กระทำโดยประธาน ในการจัดองค์ประกอบ ภาคแสดงสามารถเป็นแบบง่ายและแบบผสม (ระบุและทางวาจา) และซับซ้อน

เพื่อที่จะกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคได้อย่างถูกต้อง คุณต้องอ่านอย่างละเอียดและพิจารณาว่าเป็นประโยคง่ายๆ หรือประโยคที่ซับซ้อน ซึ่งอาจประกอบด้วยประโยคง่ายๆ สองประโยคขึ้นไป ถ้าจะเสนอ. เรียบง่ายแล้วเขาก็จะมี พื้นฐานไวยากรณ์หนึ่งข้อถ้ามัน ซับซ้อน, ที่ บาง.

ขั้นแรก ให้พิจารณาว่าประโยคตรงหน้าคุณเรียบง่ายหรือซับซ้อน ประโยคง่าย ๆ นั้นเป็นส่วนหนึ่ง และประโยคที่ซับซ้อนนั้นเป็นสองส่วน ต่อไป เราจะกำหนดหัวเรื่องในประโยคแรก (ในกรณีของประโยคที่ซับซ้อน) โดยใช้คำถาม who?, What? จากนั้นเลือกภาคแสดงโดยใช้คำถาม what did you do? คุณทำอะไร?, มันคืออะไร?. หลังจากนั้น เราทำขั้นตอนเดียวกันในประโยคถัดไป

ในประโยคง่ายๆ เราเน้นประธานและภาคแสดงเพียงครั้งเดียวเท่านั้น

ดูรายละเอียดเพิ่มเติมที่ภาพที่ให้มา -

ตัวอย่างจากหัว - สุนัขกินเนื้อที่เจ้าของซื้อมา วิชาในประโยคแรกคือ Dog, predicate - ate; วิชาในประโยคที่สองคือพนักงานต้อนรับซึ่งเป็นภาคแสดงที่ซื้อ

ก่อนอื่นคุณต้องเข้าใจว่าพื้นฐานทางไวยากรณ์คืออะไร พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคคือแก่นของประโยคและกำหนดความหมายหลักของประโยค

พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคประกอบด้วยสมาชิกหลักของประโยค: ประธานและภาคแสดง

ลองพิจารณาพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคโดยใช้ตัวอย่างง่ายๆ:

ฉันตอบคำถามนี้

ในประโยคนี้ ฉันเป็นประธาน และฉันเป็นภาคแสดง

พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคนี้คือวลีที่ฉันตอบ

ฉันไม่เห็นมีอะไรเปลี่ยนแปลงในเรื่องนี้ตั้งแต่ฉันเรียนจบโรงเรียน นี่ทำให้ฉันมีความสุข พื้นฐานของประโยคคือประธานและภาคแสดง กรณีที่พบบ่อยที่สุดคือประโยคมีทั้งประธานและภาคแสดง ภาคแสดงเป็นคำกริยา และประธานเป็นคำนามหรือสรรพนาม ตัวอย่างเช่น: ฉันทำการบ้านแล้ว ภาคแสดงทำ สรรพนามประธานคือ I มักจะมีประโยคประมาณนี้: Woke up. ทำการบ้านของฉันแล้ว อย่างที่เราเห็นพวกเขาไม่มีหัวข้อ มันเกิดขึ้นว่าไม่มีภาคแสดง เช่น เช้า ขั้นแรก เราพิจารณาว่าประโยคของเรามีหัวเรื่องและภาคแสดงหรือไม่ จากนั้นจึงพิจารณาว่าประโยคนั้นเป็นส่วนใดของคำพูด และจากนั้นเราจะสร้างความเชื่อมโยงกับส่วนที่เหลือของคำ

การค้นหาพื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคไม่ใช่เรื่องยากหากคุณรู้ว่ามันคืออะไร

หัวเรื่อง + ภาคแสดง คุณพบชุดค่าผสมดังกล่าวกี่ชุด พื้นฐานมากมายจะอยู่ในประโยค จะต้องมีวิชาเดียวหรือภาคแสดงอย่างใดอย่างหนึ่ง

พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคคือส่วนโครงสร้างที่สำคัญ และส่วนนี้จะกำหนดความสำคัญและความหมายทั้งหมดของวลีนี้เป็นหลัก

และพื้นฐานทางไวยากรณ์ดังกล่าวเรียกว่าหลักภาษาศาสตร์เป็นแกนหลัก และปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์ดังกล่าวก็มีอยู่ในหลายภาษาของโลก

นี่คือสิ่งที่มีประโยชน์ที่สุดสำหรับคุณ กฎง่ายๆเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ที่จะเน้นพื้นฐานดังกล่าว:

และนี่คือตัวอย่างบางส่วนว่าส่วนใดของคำพูดสามารถแสดงออกถึงหัวข้อต่างๆ ได้อย่างไรและอย่างไร

คุณต้องวิเคราะห์ประโยคเสมอเพื่อทำความเข้าใจแก่นแท้และภาระเชิงความหมาย จากนั้น การกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคก็ไม่ใช่เรื่องยาก

พื้นฐานทางไวยากรณ์เป็นส่วนหลักของประโยค และในเกือบทุกประโยค พื้นฐานนี้ประกอบด้วยสมาชิกหลักสองคนของประโยค พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคบางครั้งเรียกว่า แกนกริยา หรือ กริยากริยา

สมาชิกหลักของประโยคประกอบด้วยภาคแสดงและประธานในบางประโยค กรณีในประโยคสามารถมีสมาชิกหลักได้เพียงคนเดียวเท่านั้น

เพื่อเน้นหลักไวยากรณ์ของประโยค จำเป็นต้องเน้นภาคแสดงและประธานของประโยคที่กำหนด

ทุกอย่างที่นี่เรียบง่ายเหมือนภาษาอังกฤษ มีประธานในประโยค (ตอบคำถามว่าใครและอะไร) จากนั้นภาคแสดง (เขาทำอะไร เขาทำอะไร) ความมุ่งมั่น (เพื่ออะไร เพื่อใคร) และกรรม (นี่คือส่วนที่เหลือ) นี่คือวิธีที่คุณสามารถแยกวิเคราะห์ประโยค

พื้นฐานไวยากรณ์ข้อเสนอใน ประโยคสองส่วนประกอบด้วย เรื่องและ ภาคแสดง. วิดีโอด้านล่างนี้เป็นการอธิบายหัวข้อสำหรับผู้ที่พบแนวคิดเหล่านี้เป็นครั้งแรก นักเรียนระดับประถมห้า.

นี่เป็นเรื่องง่าย แต่แล้วความยากลำบากก็เริ่มต้นขึ้น เนื่องจากประธานมักจะเกี่ยวข้องกับคำนามหรือสรรพนามส่วนตัวในกรณีนาม และภาคแสดงกับคำกริยา ดังนั้นการเบี่ยงเบนใด ๆ จากการเป็นตัวแทนที่เรียบง่ายนี้ทำให้เกิดความสับสน

เรื่องเรียกสิ่งที่หรือสิ่งที่กำลังพูดคุยอยู่ในประโยคและสามารถแสดงเป็น ในคำที่แยกจากกันและทั้งวลี ดูตารางด้านล่าง:

ที่นี่ สิ่งสำคัญที่ต้องใส่ใจเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่ในการออกแบบ

ตัวเลข / หลาย, หลาย, ส่วน, ส่วนใหญ่, ส่วนน้อย + คำนาม

ภาคแสดงเห็นด้วยกับคำว่า ชุด ส่วน ส่วนน้อย ส่วนน้อย ไม่ใช่คำนามตามหลัง จึงควรอยู่ใน เอกพจน์! คุณสามารถอ่านเกี่ยวกับกรณีที่ซับซ้อนหรือน่าสับสนประเภทนี้ได้ที่นี่

ความหมายของภาคแสดงยังนำมาซึ่งความยากลำบากอีกมากมาย เหตุใดกริยาตัวเดียวจึงง่ายกว่า - กริยาวาจาธรรมดา แต่ไม่ ในรูปแบบของกาลอนาคตกริยาประกอบด้วยสองคำ แต่ในขณะเดียวกันก็ยังคงเรียบง่าย! โดยการปฏิบัติตามอัลกอริธึมง่ายๆ ด้านล่าง คุณสามารถกำหนดภาคแสดงได้อย่างถูกต้อง:

วิดีโอด้านล่างนำเสนอประเภทของภาคแสดงอย่างชัดเจนและวิธีกำหนดภาคแสดงอย่างถูกต้อง:

และ วิดีโอนี้(คุณต้องไปที่ลิงก์เนื่องจากวิดีโอไม่ได้ถูกแทรกลงในข้อความคำตอบ)

ใน ประโยคที่ไม่สมบูรณ์ก้านไวยากรณ์จะสูญเสียประธานหรือภาคแสดงเนื่องจากเป็นนัยแต่ไม่ได้พูด ข้อเสนอที่ไม่สมบูรณ์ควรได้รับการพิจารณาเสมอ ในบริบทเนื่องจากเป็นเหตุให้มีการเรียกคืนพื้นฐานไวยากรณ์

ส่อเป็นนัยว่าคือดิมกาที่กำลังเดินอยู่ความหมายก็ฟื้นจากประโยคที่แล้ว พร้อมคำอธิบายคุณสมบัติ ประโยคที่ไม่สมบูรณ์และแบบทดสอบที่เรียบง่ายแต่น่าสนใจสำหรับการเรียนรู้เนื้อหานี้สามารถพบได้ที่นี่

จำเป็นต้องแยกแยะออกจากประโยคที่ไม่สมบูรณ์ หนึ่งชิ้น. ในนั้นพื้นฐานทางไวยากรณ์จะแสดงในตอนแรกเช่นกัน ขึ้นอยู่กับ(ประโยคนาม) หรือ ภาคแสดง(ส่วนบุคคลแน่นอน, ส่วนบุคคลไม่มีกำหนด, ไม่มีตัวตน, ประโยค infinitive) ประโยคที่มีส่วนเดียวมักจะสามารถเปลี่ยนเป็นประโยคที่มีส่วนตามตรรกะได้ เช่น

พวกเขาให้หนังสือแก่คุณ

นี่เป็นประโยคส่วนตัวที่ไม่มีกำหนดซึ่งสามารถแปลงเป็นใครบางคนให้หนังสือแก่คุณ แต่ในกรณีนี้วิชาถูกประดิษฐ์ขึ้นและไม่ได้คืนค่าจากบริบท (บางคนสามารถถูกแทนที่ด้วยคำอื่น) และภาคแสดงจะเปลี่ยนรูปแบบไวยากรณ์ (ด้วย พหูพจน์ในที่เดียว)

ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อเสนอแบบแยกส่วนสามารถดูได้ที่นี่

พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคหรือแกนกริยาประกอบด้วยประธานและภาคแสดง (ในประโยคสองส่วน) หรือหนึ่งในนั้น (ในประโยคส่วนเดียว)

ดังนั้นเพื่อที่จะเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคจึงจำเป็นต้องค้นหาหัวเรื่อง (ตอบคำถาม อะไร / ใคร? และหมายถึงโลกหรือใครก็ตามที่เรากำลังพูดถึง) และภาคแสดงที่เกี่ยวข้องกับมัน (โดยปกติจะเป็นคำกริยา แสดงถึงการกระทำของวัตถุหรือคุณลักษณะของมัน)

บางทีคุณอาจจะสามารถตรวจสอบสิ่งนั้นได้แล้ว แม้แต่เครื่องหมายวรรคตอนที่เบาที่สุด (ที่ท้ายประโยค) ก็ไม่สามารถวางได้ง่ายอย่างที่คิดในทันทีเพราะมันจำเป็น คิดเกี่ยวกับความหมายของประโยคและข้อความและมันยากยิ่งกว่านั้นอีก ทำงานเกี่ยวกับเครื่องหมายวรรคตอนอยู่ตรงกลางประโยค ที่นี่คุณต้องพิจารณาว่าประโยคประกอบด้วยอะไรบ้าง ขอบเขตของบล็อกอยู่ที่ไหน จากนั้นจึงใส่เครื่องหมายวรรคตอนตามกฎ ไม่ต้องกลัว! เราจะจัดการกับแม้แต่กรณีที่ซับซ้อนที่สุด ช่วยให้คุณเข้าใจและเปลี่ยนให้เป็นกรณีที่เรียบง่าย!

มาเริ่มกันด้วย บล็อกหลัก - ประโยคง่ายๆ, ซึ่งอาจเป็นส่วนหนึ่งของคอมเพล็กซ์ประโยคง่ายๆ ประกอบด้วยอะไรบ้าง? หัวใจของเขาคือ พื้นฐานทางไวยากรณ์มักจะประกอบด้วย เรื่องและ ภาคแสดง. รอบๆก้านไวยากรณ์จะตั้งอยู่ สมาชิกรองของประโยคโดดเดี่ยวและไม่แยกจากกัน รวมอยู่ในกลุ่มภาคแสดงและกลุ่มวิชา

กำหนดจำนวนลำต้นในประโยค:

บทสรุป: พื้นฐานเดียว - ประโยคง่ายๆ พื้นฐานสองอย่างขึ้นไป - ซับซ้อน

พยายามกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคต่อไปนี้ (ดูคำตอบด้านล่าง)