สรุปบทเรียนเรื่องพัฒนาการพูดกับเด็ก ๆ ของกลุ่มชดเชยเตรียมเข้าโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด “ ใครคือคนที่ต้องการมากที่สุด? ชั้นเรียนพัฒนาคำพูดที่บ้าน

สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูด “คำอ่อนโยน”

พื้นที่การศึกษา:การสื่อสาร

บท:การพัฒนาคำพูด

เรื่อง:"คำหวาน"

เป้า:สร้างแนวคิดเกี่ยวกับการสร้างคำ

งาน:

1) สอนการใช้คำในรูปแบบจิ๋วในการพูด

2) พัฒนาความคล่องตัวของกล้ามเนื้อใบหน้า

3) ปลูกฝังความอดทน ความอุตสาหะ ความอยากรู้อยากเห็น และความปรารถนาที่จะทำทุกอย่างให้เสร็จสิ้น กระตุ้นความสนใจในโลกรอบตัวคุณ

งานคำศัพท์: ที่รัก

อุปกรณ์:หมี รูปสัญลักษณ์แสดงอารมณ์

ความคืบหน้า:

1.วงกลมแห่งความสุข "ดวงอาทิตย์"

สวัสดีท้องฟ้าสีคราม! ( ยกมือขึ้น)

สวัสดีพระอาทิตย์สีทอง! ( ยืนเขย่งปลายเท้าเอื้อมมือไปหาดวงอาทิตย์)

สวัสดีเพื่อนของฉัน! ( จับมือกันเป็นวงกลม)

ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ! ( แกว่งแขนของพวกเขา)

สวัสดีทุกคน!

วันนี้ฉันดีใจที่ได้พบคุณทุกคน อารมณ์ของคุณคืออะไร? ( เลิศ, ร่าเริง, รื่นเริง, ซุกซน, ร่าเริง, เศร้า)

2. เลียนแบบยิมนาสติก

รูปสัญลักษณ์จะปรากฏขึ้น

ครูและเด็ก ๆ ดูสัญลักษณ์ที่แสดงถึงสีหน้ามีความสุข เศร้า ประหลาดใจ โกรธ แล้วจึงบรรยายถึงอารมณ์บนใบหน้าของพวกเขา

3. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

วันนี้คุณและฉันจะมากับคำศัพท์ใหม่และช่วยเราในเรื่องนี้ วินนี่เดอะพูห์. พูดสวัสดี!

วินนี่เดอะพูห์: เด็ก ๆ คุณรู้ไหมว่าคำมหัศจรรย์นี้หมายถึงอะไร: "สวัสดี"? ซึ่งหมายความว่าเมื่อเราทักทายใครสักคน เราขอให้คนเหล่านี้มีสุขภาพแข็งแรง พวกคุณเป็นยังไงบ้าง? คำวิเศษคุณรู้ไหม? ( คำตอบของเด็ก). พวกเรามาเล่นเกมที่เรียกว่า "Hello!" กันเถอะ

4.เกม « สวัสดี»

(เด็ก ๆ “ทักทาย” กับส่วนของร่างกายที่ลูกหมีตั้งชื่อโดยทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามครู)

สวัสดีขา.

เด็ก ๆ: สวัสดี: (จับเข็มขัดของคุณ เดินเข้าที่ ยกเข่าขึ้นและยืดนิ้วเท้าของคุณสำหรับแต่ละพยางค์)

สวัสดีฝ่ามือ.

เด็ก ๆ : สวัสดี (ปรบมือสำหรับแต่ละพยางค์พร้อมกับคำพูด)

สวัสดีฟองน้ำ

เด็ก ๆ : สวัสดี (ส่งจูบให้กัน)

วินนี่เดอะพูห์: พวกคุณ ผมไม่รู้จักชื่อของคุณ!!! บางทีคุณอาจจะบอกฉันได้ไหม? ( ใช่)

5. แบบฝึกหัดเกม "ชื่ออ่อนโยน"

ครูสนับสนุนให้เด็ก ๆ เรียกกันด้วยความรัก: Sashenka, Sofochka ฯลฯ

วินนี่เดอะพูห์: โอ้ ทำได้ดีมาก! เอ๊ะ ฉันจะเล่นกับคุณแต่ฉันเจ็บหลัง

ครู:เด็กๆ ทำอย่างไรถึงจะมีสุขภาพดีไม่ให้ปวดหลัง? ( กำลังชาร์จ) ใช้เวลาสักนาทีแล้วนึกถึงเทพนิยายเรื่องหนึ่ง

6. การออกกำลังกาย « กระท่อมของ Zayushkina”

กระต่ายของเราอาศัยอยู่ในกระท่อม ( มือเหนือศีรษะ นิ้วประสานกันเป็นรูปบ้าน) .

เขาไม่เคยเสียใจ ( ศีรษะหันไปในทิศทางที่ต่างกัน)

เขาร้องเพลงอย่างร่าเริง ( พยักหน้าของพวกเขา) .

และเขาก็เล่นไปป์ ( เลียนแบบการเล่นท่อ) .

แต่สุนัขจิ้งจอกก็เคาะ ( พวกเขาเคาะกำปั้นต่อกำปั้น) .

เธอขับไล่กระต่ายของเราออกไป ( ปรบมือ) .

ตอนนี้กระต่ายน้อยกำลังเดินเศร้า ( ปั่น.)

เขาไม่พบสถานที่สำหรับตัวเอง ( ถอนหายใจและยักไหล่.)

ทั้งหมาและหมี ( พวกเขากระดิกหางแล้วแกว่งไปมาจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)

พวกเขาขึ้นมาหากระต่ายของเรา ( เหมาะสมกัน)

และพวกเขาก็จากไปโดยไม่มีอะไรเลย ( พวกเขาแตกต่างออกไป) .

มีเพียงไก่ตัวเดียวเท่านั้น

ช่วยกระต่ายของเรา ( มือเหนือศีรษะ นิ้วประสานกันเป็นรูปบ้าน).

และตอนนี้พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้าน ( มืออยู่เหนือศีรษะ นิ้วประสานกันเป็นรูปบ้าน)

ร้องเพลงเป็นจังหวะ. ( การกอด.)

พวกคุณจำเทพนิยายได้ไหม? (“ กระท่อมของ Zayushkina”)ทำได้ดี! เอาน่า วินนี่เดอะพูห์ หลังของคุณเป็นยังไงบ้าง? ตอนนี้เล่นได้ไหม?

วินนี่เดอะพูห์: ใช่ ฉันรู้สึกดีขึ้น! เด็กๆ ฉันเกิดไอเดียขึ้นมา เกมส์ใหม่, อยากเล่น?! ด้วยความช่วยเหลือเท่านั้นคุณจึงสามารถสร้างคำศัพท์ใหม่ได้!

7. เกม “ฉันมีจมูก แล้วคุณล่ะ?”

ครูตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกาย และให้เด็กพูดซ้ำโดยใช้คำต่อท้ายแบบจิ๋ว

“ฉันมีจมูก” ครูกล่าว

และฉันมีจมูก

ฉันมีหู (และฉันมีหู) ฯลฯ

8. สรุปบทเรียน

(เด็ก ๆ ตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์เป็น "ห่วงโซ่")

วินนี่เดอะพูห์: พวกคุณฉันสนุกกับการเล่นกับคุณมาก! พวกคุณทุกคนฉลาดมาก ช่างน่ารักจริงๆ! พวกเขาซ่อมหลังของฉันด้วย! คุณอยากให้ฉันมาเยี่ยมอีกไหม ( ใช่) ฉันจะมาหาคุณแน่นอน! ลาก่อน !(เด็กๆ กล่าวคำอำลากับแขก)

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

รู้ชื่อและตำแหน่งของส่วนต่างๆ ของร่างกาย

มีความคิดในการสร้างคำ

สามารถแสดงอารมณ์และสร้างคำศัพท์ใหม่ได้

บทเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

วี กลุ่มกลาง

หัวข้อ: “เล่าเรื่อง “แมว” ของ E. Charushin

ครู

มาลีเชฟ ลิวบอฟ นิโคลาเยฟนา

รป. เยนิเซเหนือ

เนื้อหาของโปรแกรม

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

เรียนรู้ที่จะเล่าข้อความที่ไม่คุ้นเคยก่อนหน้านี้อีกครั้ง มุ่งมั่นที่จะถ่ายทอดเนื้อหาโดยไม่ละเว้นหรือบิดเบือน; ส่งเสริมการใช้คำและวลีที่มีลิขสิทธิ์ ส่งเสริมคำพูดที่แสดงออก ฝึกจับคู่ชื่อสัตว์และลูกของมัน

งานพัฒนา:

งานด้านการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการฟังสหายของคุณและให้ความช่วยเหลือหากมีปัญหาในการเล่าขาน ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสัตว์

การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์: สูดดม, พองตัว, พองตัว

การเปิดใช้งานพจนานุกรม: ตู้เสื้อผ้า เสียงฟี้อย่างแมวๆ อาหารอย่างดี ความพึงพอใจ

วัสดุภาพ: รูปภาพสัตว์ที่มีทารก (แมว ลูกแมว สุนัข ลูกสุนัข ไก่ ลูกไก่ เป็ด ลูกเป็ด นกกางเขน) การ์ดเป็นไดอะแกรมสำหรับเรื่องราวที่ต่อเนื่องกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็กๆ เข้ากลุ่มและทักทายผู้ที่มาร่วมงาน ครูเชิญพวกเขาให้นั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา: มาเล่นกับพวกคุณกันเถอะ จำยิมนาสติกสำหรับนิ้ว "กรงเล็บ"

ยิมนาสติกนิ้ว

ลูกสาวแมว

มีกรงเล็บอยู่บนอุ้งเท้า

อย่ารีบเร่งที่จะซ่อนพวกเขา

ให้เด็กๆดู!

(งอนิ้วมือขวาทีละนิ้วแล้วกดให้แน่นบนฝ่ามือ นิ้วหัวแม่มือถูกกดลงบนนิ้วชี้ หลังจากวลีสุดท้าย ให้เปิดฝ่ามือออกแรงแล้วพูดว่า "เหมียว!"

ทำซ้ำด้วยมือซ้ายแล้วทั้งสองมือ)

นักการศึกษา. และตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง หากต้องการเดาให้ถูกต้องคุณต้องตั้งใจฟังและคิดก่อนตอบ

แม้ว่าอุ้งเท้ากำมะหยี่

แต่พวกเขาเรียกฉันว่า "กระท่อนกระแท่น"

ฉันจับหนูอย่างช่ำชอง

ฉันดื่มนมจากจานรอง

(คำตอบของเด็ก)

คุณเดาได้อย่างไรว่าเป็นแมว? (สรุปคำตอบของเด็ก ๆ )

ฉันขอเชิญคุณฟังเรื่องใหม่เกี่ยวกับแมว มันถูกเรียกว่า "แมว" ผู้เขียนเรื่องนี้เป็นนักเขียนที่คุณรู้จักอยู่แล้ว Evgeny Charushin (ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ภาพเหมือนของนักเขียน)

Evgeny Charushin

นี่คือแมวมารุสก้า เธอจับหนูไว้ในตู้เสื้อผ้าซึ่งเจ้าของป้อนนมให้เธอ Maruska กำลังนั่งอยู่บนพรม ได้รับอาหารอย่างดีและพึงพอใจ เธอร้องเพลงและเสียงฟี้อย่างแมว แต่ลูกแมวตัวน้อยของเธอไม่สนใจที่จะส่งเสียงฟี้อย่างแมว เขาเล่นกับตัวเอง - เขาจับหางตัวเอง, สูดจมูกใส่ทุกคน, พองตัว, พองตัว

คุณไม่เข้าใจคำศัพท์อะไร?

ตู้เสื้อผ้าคืออะไร?

การอ่านครั้งที่สอง

เรื่องราวกำลังพูดถึงใคร?

ในระหว่างการสนทนาจะมีการใช้คำศัพท์ในเนื้อหาคำต่างๆ จะถูกทำซ้ำทีละคำ: ตู้เสื้อผ้า, แม่บ้าน, อาหารดี, พอใจ, เสียงฟี้อย่างแมว, การสูดดม, พองขึ้น, พองขึ้น; วลี: ร้องเพลง, ลูกแมวน้อย.

ครูแสดงภาพ-ไดอะแกรม

การติดตั้ง. พวกฉันจะอ่านเรื่องราวอีกครั้ง ตั้งใจฟัง พยายามจำทุกอย่างตามลำดับ ให้ความสนใจกับน้ำเสียงที่ฉันอ่านเพราะคุณจะเล่าเองในภายหลัง

การอ่านครั้งที่สาม

หลังจากอ่านจบแล้ว ให้หยุดช่วงสั้นๆ เพื่อเตรียมเด็กๆ สำหรับการเล่าขาน เด็ก 3 - 4 คน เล่านิทานอีกครั้ง

การบอกเล่าสองรายการแรกได้รับการประเมิน คุณจำเป็นต้องชี้ให้เห็นคุณสมบัติเชิงบวก 1-2 ประการ และให้เด็กมีส่วนร่วมในการประเมินหรือไม่?

หากเด็กพบว่ายาก ครูแนะนำคำยากและเชื้อเชิญให้พวกเขาพูดซ้ำวลีหรือคำอีกครั้งในคณะนักร้องประสานเสียง

ฟิซมินุตกา

นักการศึกษา. และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณมาเล่น ยืนเป็นวงกลม

ฉันจะเป็นแม่แมว ส่วนเธอจะเป็นลูกแมวของฉัน ด้วยความช่วยเหลือของคุณ ไม้กายสิทธิ์และมนต์สะกด ฉันจะเปลี่ยนคุณให้กลายเป็นลูกแมวจริงๆ หลับตาแล้วยื่นมือ:“ เหมียว - เหมียว - เหมียว - คิตตี้คุณกลายเป็นลูกแมวแล้ว!”

(ใช้ไม้แตะมือเด็ก)

โอ้ ลูกแมวที่รัก คุณนอนหลับมานานแล้ว แต่ตอนนี้พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว และถึงเวลาที่คุณจะต้องตื่น เปิดตาของคุณ ตื่นขึ้นมาเช็ดตาด้วยอุ้งเท้าของคุณ ยืดตัว (คุกเข่า) อุ้งเท้าขึ้น เงยหน้าขึ้น งอหลัง และตอนนี้ลดอุ้งเท้าลง เอียงศีรษะลง ปัดหลัง พวกเขานั่งลงใช้อุ้งเท้าปัดขนแล้วเช็ดหน้า ลูกแมวช่างสะอาดจริงๆ!

พวกเขาอยากกิน พวกเขาร้องเหมียว:“ เหมียว - เหมียว ขอนมเราหน่อยแม่!” (เด็ก ๆ พูดประโยคซ้ำ)

ดื่มเพื่อสุขภาพของคุณ!

เรากินข้าวแล้ว เราเล่นได้แล้ว ลูกแมวชอบเล่นกัน (กระโดดเป็นคู่) และชอบเล่นหาง (กระดิก)

เล่นมาพอแล้ว เหนื่อย ถึงเวลาพักผ่อน ถึงเวลาที่คุณจะกลายเป็นเด็กแล้ว หลับตาแล้วเหยียดอุ้งเท้าออก “ เหมียว - เหมียว - เหมียว - คิตตี้ คุณกลายเป็นเด็กแล้ว!”

หลังจากออกกำลังกายแล้ว เด็กๆ จะนั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา.

อ่านนิทานพร้อมแสดงภาพและข้อตกลงของเด็ก

เด็กหญิง Varya มีแมวกับลูกแมว สุนัขกับลูกสุนัข ไก่กับไก่ เป็ดกับลูกเป็ด

วันหนึ่งเด็กๆ วิ่งไปที่แม่น้ำ ลูกเป็ดเริ่มดำน้ำและว่ายน้ำ ลูกแมว ลูกสุนัข และไก่ก็มองดูพวกมัน เมื่อจู่ๆ “Tra-ta-ta-tah!” เด็กๆ กลัวและวิ่งไปหาแม่ ลูกแมวไปหาแมว ลูกสุนัขไปหาสุนัข ไก่ไปหาไก่ ลูกเป็ดไปหาเป็ด พวกแม่ทำให้ลูกสงบลงแล้วพวกเขาก็วิ่งไปที่แม่น้ำอีกครั้ง ลูกแมววิ่งจากแมว ลูกหมาวิ่งจากสุนัข ไก่วิ่งจากไก่ ลูกเป็ดวิ่งจากเป็ด ทันทีที่พวกเขาวิ่งไปที่แม่น้ำพวกเขาก็พูดอีกครั้ง: "Tra-ta-ta-tah!" เด็กๆ ยิ่งกลัวมากขึ้นกว่าเดิมและวิ่งกลับไปหาแม่ของพวกเขา ลูกแมววิ่งไปหาแมว ลูกหมาวิ่งไปหาสุนัข ไก่วิ่งไปหาไก่ และลูกเป็ดวิ่งไปหาเป็ด พวกเขาวิ่งมาและถามว่า: “ใครกันที่แตกร้าวขนาดนี้?” พวกเขามองดูและมีนกตัวหนึ่งรีบวิ่งไปที่ป่า มันเป็นสีดำ ด้านข้างเป็นสีขาว หางของมันยาว เธอเสียงแตก: “Tra-ta-ta-tah!” - และหายไป

ถ้าเด็กๆ ไม่บอกชื่อ ให้เอารูปนกกางเขนให้ดู

คุณรู้ไหมตอนนี้?

เด็กๆ จำนกกางเขนได้จึงสงบสติอารมณ์ จากนั้นแต่ละคนก็ไปทำธุระของตน บ้างก็หาหนอน บ้างก็เล่น

ดูเนื้อหาเอกสาร
“บทเรียนการพัฒนาคำพูด”

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลเยนิเซอิกเหนือ หมายเลข 3"

บทเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

ในกลุ่มกลาง

เรื่อง:“เล่าเรื่อง “แมว” ของ อี ชารุชิน

ครู

มาลีเชฟ ลิวบอฟ นิโคลาเยฟนา

รป. เยนิเซเหนือ

เนื้อหาของโปรแกรม

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

เรียนรู้ที่จะเล่าข้อความที่ไม่คุ้นเคยก่อนหน้านี้อีกครั้ง

มุ่งมั่นที่จะถ่ายทอดเนื้อหาโดยไม่ละเว้นหรือบิดเบือน;

ส่งเสริมคำพูดที่แสดงออก

ฝึกจับคู่ชื่อสัตว์และลูกของมัน

งานพัฒนา:

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันผ่านการทำซ้ำงานศิลปะ

งานด้านการศึกษา:

พัฒนาความสามารถในการฟังสหายของคุณและให้ความช่วยเหลือหากมีปัญหาในการเล่าขาน

ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสัตว์

การเพิ่มคุณค่าพจนานุกรม:สูดจมูก, พองขึ้น, พองขึ้น

การเปิดใช้งานพจนานุกรม:ตู้เสื้อผ้า, เสียงฟี้อย่างแมว, อาหารอย่างดี, ความพึงพอใจ.

วัสดุภาพ:ภาพสัตว์ที่มีลูก (แมว ลูกแมว สุนัข ลูกสุนัข ไก่ ลูกไก่ เป็ด ลูกเป็ด นกกางเขน) การ์ดเป็นไดอะแกรมสำหรับเรื่องราวที่ต่อเนื่องกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็กๆ เข้ากลุ่มและทักทายผู้ที่มาร่วมงาน ครูเชิญพวกเขาให้นั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา:มาเล่นกับพวกคุณกันเถอะ จำยิมนาสติกสำหรับนิ้ว "กรงเล็บ"

ยิมนาสติกนิ้ว

ลูกสาวแมว

มีกรงเล็บอยู่บนอุ้งเท้า

อย่ารีบเร่งที่จะซ่อนพวกเขา

ให้เด็กๆดู!

(งอนิ้วมือขวาทีละนิ้วแล้วกดให้แน่นบนฝ่ามือ นิ้วหัวแม่มือกดไปที่นิ้วชี้ หลังจากวลีสุดท้ายให้เปิดฝ่ามืออย่างแรงแล้วพูดว่า "เหมียว!"

ทำซ้ำด้วยมือซ้ายแล้วทั้งสองมือ)

นักการศึกษา.และตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง หากต้องการเดาให้ถูกต้องคุณต้องตั้งใจฟังและคิดก่อนตอบ

แม้ว่าอุ้งเท้ากำมะหยี่

แต่พวกเขาเรียกฉันว่า "กระท่อนกระแท่น"

ฉันจับหนูอย่างช่ำชอง

ฉันดื่มนมจากจานรอง

(คำตอบของเด็ก)

คุณเดาได้อย่างไรว่าเป็นแมว? (สรุปคำตอบของเด็ก ๆ )

ฉันขอเชิญคุณฟังเรื่องใหม่เกี่ยวกับแมว มันถูกเรียกว่า "แมว" ผู้เขียนเรื่องนี้เป็นนักเขียนที่คุณรู้จักอยู่แล้ว Evgeny Charushin ( ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ภาพเหมือนของนักเขียน)

แมว.

Evgeny Charushin

นี่คือแมวมารุสก้า เธอจับหนูไว้ในตู้เสื้อผ้าซึ่งเจ้าของป้อนนมให้เธอ Maruska กำลังนั่งอยู่บนพรม ได้รับอาหารอย่างดีและพึงพอใจ เธอร้องเพลงและเสียงฟี้อย่างแมว แต่ลูกแมวตัวน้อยของเธอไม่สนใจที่จะส่งเสียงฟี้อย่างแมว เขาเล่นกับตัวเอง - เขาจับหางตัวเองใส่ทุกคน สูดจมูก, พองขึ้น, พองขึ้น.

คุณไม่เข้าใจคำศัพท์อะไร?

คุณเข้าใจคำว่า - สูดดม, พองตัว, พองตัวได้อย่างไร?

ตู้เสื้อผ้าคืออะไร?

การอ่านครั้งที่สอง

เรื่องราวกำลังพูดถึงใคร?

เกิดอะไรขึ้นกับแมว Maruska?

มารุสก้ามีลูกแมวแบบไหน?

ในระหว่างการสนทนาจะมีการใช้คำศัพท์ในเนื้อหาคำต่างๆ จะถูกทำซ้ำทีละคำ: ตู้เสื้อผ้า, แม่บ้าน, อาหารดี, พอใจ, เสียงฟี้อย่างแมว, การสูดดม, พองขึ้น, พองขึ้น; วลี: ร้องเพลง, ลูกแมวน้อย.

ครูแสดงภาพ-ไดอะแกรม

การติดตั้ง.พวกฉันจะอ่านเรื่องราวอีกครั้ง ตั้งใจฟัง พยายามจำทุกอย่างตามลำดับ ให้ความสนใจกับน้ำเสียงที่ฉันอ่านเพราะคุณจะเล่าเองในภายหลัง

การอ่านครั้งที่สาม

หลังจากอ่านจบแล้ว ให้หยุดช่วงสั้นๆ เพื่อเตรียมเด็กๆ สำหรับการเล่าขาน เด็ก 3-4 คนเล่านิทานอีกครั้ง

การบอกเล่าสองรายการแรกได้รับการประเมิน จำเป็นต้องชี้ให้เห็นคุณสมบัติเชิงบวก 1-2 ประการ และให้เด็กมีส่วนร่วมในการประเมินหรือไม่?

โพลิน่าบอกดังหรือเงียบ ๆ ได้อย่างไร?

คุณคิดว่าเธอบอกทุกอย่างหรือไม่? คุณพลาดอะไรไปหรือเปล่า? คุณบอกทุกอย่างตามลำดับหรือไม่?

หากเด็กพบว่ายาก ครูแนะนำคำยากและเชื้อเชิญให้พวกเขาพูดซ้ำวลีหรือคำอีกครั้งในคณะนักร้องประสานเสียง

คุณชอบที่จะเล่าเรื่องนี้ด้วยตัวเองหรือไม่?

ฟิซมินุตกา

นักการศึกษา.และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณมาเล่น ยืนเป็นวงกลม

ฉันจะเป็นแม่แมว ส่วนเธอจะเป็นลูกแมวของฉัน ด้วยความช่วยเหลือของไม้กายสิทธิ์และมนต์สะกดของฉัน ฉันจะทำให้คุณกลายเป็นลูกแมวจริงๆ หลับตาแล้วเหยียดมือ:“ เหมียว - เหมียว - เหมียว - คิตตี้คุณกลายเป็นลูกแมวแล้ว!”

(ใช้ไม้แตะมือเด็ก)

โอ้ ลูกแมวที่รัก คุณนอนหลับมานานแล้ว แต่ตอนนี้พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว และถึงเวลาที่คุณจะต้องตื่น เปิดตาของคุณ ตื่นขึ้นมาเช็ดตาด้วยอุ้งเท้าของคุณ ยืดตัว ( คุกเข่าลง)อุ้งเท้าขึ้น หัวขึ้น งอหลัง และตอนนี้ลดอุ้งเท้าลง เอียงหัวลง ปัดหลัง พวกเขานั่งลงใช้อุ้งเท้าปัดขนแล้วเช็ดหน้า ลูกแมวช่างสะอาดจริงๆ!

พวกเขาอยากกิน พวกเขาร้องเหมียว:“ เหมียว - เหมียว ขอนมเราหน่อยแม่!” (เด็ก ๆ พูดประโยคซ้ำ)

ดื่มเพื่อสุขภาพของคุณ!

เรากินข้าวแล้ว เราเล่นได้แล้ว ลูกแมวชอบเล่นกัน ( กระโดดเป็นคู่)และด้วยหางของพวกเขา (กระดิก).

เล่นมาพอแล้ว เหนื่อย ถึงเวลาพักผ่อน ถึงเวลาที่คุณจะกลายเป็นเด็กแล้ว หลับตาแล้วเหยียดอุ้งเท้าออก “ เหมียว - เหมียว - เหมียว - คิตตี้ คุณกลายเป็นเด็กแล้ว!”

หลังจากออกกำลังกายแล้ว เด็กๆ จะนั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา.

ฉันมีอีกอันสำหรับคุณ เรื่องราวที่น่าสนใจ. แต่ฉันต้องการความช่วยเหลือจากคุณ คุณจะบอกฉัน

อ่านนิทานพร้อมแสดงภาพและข้อตกลงของเด็ก

เด็กหญิงวาร์ยามีแมวด้วย ลูกแมว, สุนัขด้วย ลูกสุนัข, กฤษฎา ส ไก่,เป็ดด้วย ลูกเป็ด.

วันหนึ่งเด็กๆ วิ่งไปที่แม่น้ำ ลูกเป็ดเริ่มดำน้ำและว่ายน้ำ และลูกแมว ลูกสุนัข และไก่ก็มองดูพวกมัน เมื่อจู่ๆ “Tra-ta-ta-tah!” เด็กๆ กลัวและวิ่งไปหาแม่: ลูกแมวไปหา แมว, ลูกสุนัขไป สุนัข,ไก่ไป ไก่, ลูกเป็ดไป เป็ด. พวกแม่ทำให้ลูกสงบลงแล้วพวกเขาก็วิ่งไปที่แม่น้ำอีกครั้ง ลูกแมวกำลังวิ่งหนีจาก แมว, ลูกสุนัขจาก สุนัข, ลูกไก่จาก ไก่, ลูกเป็ดจาก เป็ด. ทันทีที่พวกเขาวิ่งไปที่แม่น้ำพวกเขาก็พูดอีกครั้ง: "Tra-ta-ta-tah!" เด็กๆ ยิ่งกลัวมากขึ้นกว่าเดิมและวิ่งกลับไปหาแม่ของพวกเขา วิ่งไปหาแมว ลูกแมวถึงสุนัข ลูกสุนัข, ถึงไก่ ไก่, ถึงเป็ด ลูกเป็ด. พวกเขาวิ่งมาและถามว่า: “ใครกันที่แตกร้าวขนาดนี้?” พวกเขามองดูและมีนกตัวหนึ่งรีบวิ่งไปที่ป่า มันเป็นสีดำ ด้านข้างเป็นสีขาว หางของมันยาว เธอเสียงแตก: “Tra-ta-ta-tah!” - และหายไป

เพื่อนๆ เดากันมั้ยคะว่านี่คือนกชนิดไหน?

ถ้าเด็กๆ ไม่บอกชื่อ ให้เอารูปนกกางเขนให้ดู

คุณรู้ไหมตอนนี้?

เด็กๆ จำนกกางเขนได้จึงสงบสติอารมณ์ จากนั้นแต่ละคนก็ไปทำธุระของตน บ้างก็หาหนอน บ้างก็เล่น

ถึงเวลาที่คุณและฉันจะได้ผ่อนคลายเช่นกัน

เนื้อหาของโปรแกรม:

1.พัฒนาการในเด็ก คำพูดภาษาพูด- เรียนรู้การใช้คำกริยา คำคุณศัพท์ ประสานคำนามในรูปจำนวน เพศ กรณี ความสามารถในการใช้คำบุพบท “เหนือ ใต้ เกี่ยวกับ กับ”

2. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและขั้นสูงโดยใช้วัสดุที่แตกต่างกัน

3. ปลูกฝังความสนใจในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

4. การพัฒนาทักษะในกิจกรรมการศึกษา

งานเบื้องต้น:

· อ่านนิทาน “โกโลบก”, “หมีสามตัว”, “โกโลบก”,

· เล่นบนผ้าสักหลาด

· เกมละครโต๊ะ

วัสดุสำหรับบทเรียน:

· การสาธิต:ผ้าสักหลาด ตัวละครจากเทพนิยาย "Kolobok", "The Three Bears", โรงละครบนโต๊ะ "Kolobok", แผงโครงเรื่อง, ต้นสนประดิษฐ์, ถุงวิเศษ, ลูกบอลพลาสติกสำหรับเด็กแต่ละคน

· การจ่ายยา:สนามหลัก ไพ่รูปสัตว์ ขนม ซาลาเปา ไม้ขีด ดินสอสี สามเหลี่ยมสีเขียว เด็กคนละ 3 ใบ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

บทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มกลาง "การเดินทางของ Kolobok"

เนื้อหาของโปรแกรม:

1. เพื่อพัฒนาภาษาพูดในเด็ก - สอนให้ใช้คำกริยา คำคุณศัพท์ ประสานคำนามในจำนวน เพศ กรณี ความสามารถในการใช้คำบุพบท “เหนือ ใต้ เกี่ยวกับ กับ”
2. พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและขั้นสูงโดยใช้วัสดุที่แตกต่างกัน
3. ปลูกฝังความสนใจในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
4. การพัฒนาทักษะในกิจกรรมการศึกษา

งานเบื้องต้น:

• อ่านนิทาน "Kolobok", "หมีสามตัว", "Kolobok",
• กำลังเล่นบนผ้าสักหลาด
• เกมโรงละครบนโต๊ะ

วัสดุสำหรับบทเรียน:

• การสาธิต:ผ้าสักหลาด ตัวละครจากเทพนิยาย "Kolobok", "The Three Bears", โรงละครบนโต๊ะ "Kolobok", แผงโครงเรื่อง, ต้นสนประดิษฐ์, ถุงวิเศษ, ลูกบอลพลาสติกสำหรับเด็กแต่ละคน
• การจ่ายยา: สนามหลัก ไพ่รูปสัตว์ ขนม ซาลาเปา ไม้ขีด ดินสอสี สามเหลี่ยมสีเขียว เด็กคนละ 3 ใบ

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็ก ๆ พร้อมด้วยดนตรีเข้ากลุ่มตามเส้นทางและยืนเป็นครึ่งวงกลม

นักการศึกษา:

เราจะไปตามเส้นทาง
ตรงเข้าไปในเทพนิยายกันเถอะ
หนึ่งสองสามสี่ห้า -
เราจะเล่นเทพนิยาย

พวกที่รักของฉัน! คุณชอบฟังนิทานไหม? ฉันชอบเทพนิยายด้วยและคุณจะช่วยฉันเล่าให้พวกเขาฟัง

ตอนนี้เรากำลังจะเล่นเกม "Fairy Tales with Holes" ฉันจะอ่านเทพนิยายและถ้าฉันลืมอะไรคุณจะบอกฉัน

(ครูเข้าใกล้ผ้าสักหลาดซึ่งมีการแสดงฮีโร่ในเทพนิยาย "Spikelet")

ใครชอบเล่นและร้องเพลงบ้าง?
หนูสองตัวหมุนและ... (เลี้ยว)
ใครปลุกหนูในตอนเช้า?
ใครไปโรงสี(ไป)
บดถุงแป้ง?
นี่คือ Petya (กระทง)
เขาอบพายเยอะมาก
และเขาถามเพื่อนของเขาอย่างรุนแรง:
“เจ้าหนูน้อยทำอะไรอยู่
ตั้งแต่รุ่งเช้าถึง: (พระอาทิตย์ตก)?
ตอนนี้นั่งลงที่โต๊ะ
ขอเสียงหน่อย.
เลขที่! ทำงานหนักก่อน
เดาเทพนิยาย ("Spikelet")

(ครูและเด็ก ๆ เข้าใกล้เทพนิยายต่อไป)

ถ้วยสามและสามเตียง
มีเก้าอี้สามตัวด้วยดูสิ
และชาวบ้านที่นี่จริงๆ
มีชีวิตอยู่อย่างแน่นอน: (สาม)
ดังที่คุณเห็นจะชัดเจนทันที:
เยี่ยมพวกเขา: (อันตราย)
รีบๆหนีไปนะน้องสาว
บินออกไปนอกหน้าต่างเหมือน: (นก)
เธอวิ่งหนีไป ทำได้ดี!
ดังนั้นเทพนิยายทั้งหมด: (จบ)
Fedya อ่านพยางค์ตามพยางค์:
นี่คือเทพนิยาย: ("หมีสามตัว")

(ครูพาเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะซึ่งมีการแสดงตัวละครจากโรงละครบนโต๊ะ "Kolobok")

มันอบจากแป้ง
มันผสมกับครีมเปรี้ยว
เขากำลังหนาวอยู่ที่หน้าต่าง
ไปตามเส้นทาง: (กลิ้งออกไป)
เขาร่าเริง เขากล้าหาญ
และระหว่างทางเขาก็ร้องเพลง: (ร้องเพลง)
นี่ใคร?.. (โกโลบก)

พวก! พี่บุญร้องเพลงอะไรคะ?

เกมนิ้ว "Kolobok"

ฉัน โคโลบก โคโลบก!(ม้วนขนมปังในจินตนาการในมือของพวกเขา)
เกาก้นถัง(ฝ่ามือขวาขูดบนฝ่ามือซ้าย)
มันกวาดไปทั่วโรงนา (เลียนแบบการกวาดพื้น)
ผสมกับครีมเปรี้ยว(เคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยมือขวา)
นั่งอยู่ในเตาอบ (แสดงแขนทั้งสองข้างยื่นไปข้างหน้า)
หนาวที่หน้าต่าง(แสดงหน้าต่างด้วยมือของพวกเขา)
ฉันทิ้งย่าของฉัน(เรียงผ่านตรงกลางและ นิ้วชี้มือขวาอยู่ในฝ่ามือซ้าย)
ฉันทิ้งปู่ของฉัน

คุณคิดว่าซาลาเปากลิ้งไปตามเส้นทางที่ไหน? (คำตอบของเด็ก)

จำไว้ว่าซาลาเปาเจอใครในป่า

(เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะซึ่งมีการ์ดที่มีรูปกระต่ายหมาป่าหมีสุนัขจิ้งจอกและขนมปังแยกกัน)

ฉันลืมไปแล้วว่าซาลาเปาเจอใครก่อน?

วางขนมปังของคุณไว้ข้างกระต่าย แล้วเขาเจอใครล่ะ? (หมาป่า)

(เด็ก ๆ วางโคโลบกไว้ใกล้หมาป่า)

หมาป่าพูดอะไรกับเขา? (“Kolobok, Kolobok! ฉันจะกินคุณ!”) หมีตัวหนึ่งได้พบกับ Kolobok (เด็กๆ วาง Kolobok ไว้ข้างๆ หมี) และพูดกับเขาด้วยเสียงแผ่วเบา: “ Kolobok, Kolobok! ฉันจะกินคุณ!”

หรือบางทีฉันอาจจะทำอะไรผิดพลาด ช่วยฉันด้วย (หมีพูดด้วยน้ำเสียงเข้มและหยาบกร้าน)

แต่ขนมปังตัวน้อยของเรานั้นไม่ง่ายเลย หลังจากพบกับสุนัขจิ้งจอก มันก็วิ่งหนีจากเธอและกลิ้งต่อไป

(เด็กๆ มีแผงเรื่องราวอยู่บนโต๊ะ)

ในไพ่ใบต่อไปของเรามีเส้นทางที่วาดไว้ให้เราขี่ไปตามเส้นทางพร้อมกับโคโลบกถือโคโลบก มือขวา. ขนมปังม้วนและม้วนและเข้าหามัน: (เม่น)

ขนมปังมองดูเม่นแล้วประหลาดใจ แสดงให้ฉันเห็นว่าขนมปังแปลกใจแค่ไหน

(โอ้! - เด็ก ๆ แสดงความประหลาดใจ) พวกเม่นของเรามีปัญหา - เขาทำเข็มหายมาช่วยเขารวบรวมพวกมันทำจากไม้ขีดไฟ (เด็ก ๆ วางหนามสำหรับเม่นจากไม้ขีด)

เรามีเม่นที่ยอดเยี่ยมจริงๆ! ซาลาเปาตัดสินใจชื่นชมเม่น แต่ซาลาเปาของเรามีขนาดเล็กและเม่นก็ใหญ่ ชวนโคโลบกมาดูโคโลบกจากตอไม้กันดีกว่า ขนมปังม้วนขึ้นไปที่: (ตอไม้) ปีนขึ้นไปบน: (ตอไม้) มองเม่นจาก: (ตอไม้) ซาลาเปาชอบเม่นจริงๆ และเขาก็ยิ้ม ฉันเสนอให้วาดรอยยิ้มให้กับขนมปังของเราคุณคิดว่าเราจะต้องใช้ดินสอสีอะไร? (สีแดง) พวกคุณได้ซาลาเปาแบบไหนกันบ้าง? (ร่าเริง ร่าเริง) ทีนี้มาดูซาลาเปากันดีกว่าว่าเราจะมีความสุขได้อย่างไร

(เด็ก ๆ ออกจากโต๊ะและออกกำลังกาย)

พวกเขากระทืบเท้า(กระทืบเท้า)
ปรบมือ(ปรบมือ)
ฮิ ฮิ ฮิ (แขนไปด้านข้าง)
ฮ่าฮ่าฮ่า (ยกมือขึ้น)
อะไรสวย!(ตบมือ)

(เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ)

ซาลาเปากล่าวคำอำลาเม่นแล้วกลิ้งตัวไปมองไปรอบ ๆ ก็เห็นต้นไม้แปลก ๆ รอบตัวเขาที่ดูเหมือนเม่นเพื่อนของเขา คุณคิดว่าเขาเห็นต้นไม้อะไร (กิน)

ใช่แล้ว ต้นสนก็มีเข็มเช่นกัน ทำได้ดี! มาทำไม้สปรูซสำหรับโคโลบอคแต่ละตัวของคุณกันเถอะ ฉันขอแนะนำให้ใช้รูปสามเหลี่ยมสำหรับสิ่งนี้ สีเหลือง. (เด็กๆ แก้คำครู ต้องใช้สามเหลี่ยมสีเขียว)

ฉันดีใจมากที่คุณเอาใจใส่ฉันมาก! (เด็ก ๆ วางต้นสนโดยใช้ลำต้นที่ดึงออกมา) พวกเราเก่งมากพวกเขาสร้างป่าต้นสนทั้งต้น! (มีต้นสนประดิษฐ์ปรากฏอยู่ตรงกลางกลุ่ม)

พวกเราทุกคนร่วมกันแต่งเรื่องต่อเนื่องของเทพนิยาย "Kolobok" คุณชอบเธอไหม? (คำตอบของเด็ก)

ดูสิในกลุ่มของเรามีต้นสนเติบโตด้วย ไปดูกันเลย

(เด็ก ๆ เข้าใกล้ต้นสนและยืนเป็นวงกลม)

อาจเป็นขนมปังที่ทำให้เราประหลาดใจ มาหาเขากันเถอะ เขาจะทิ้งมันไว้ที่ไหน? ก่อนอื่นมาลองดูที่: (โก้เก๋) จากนั้นด้านล่าง: (โก้เก๋)(เด็ก ๆ พบถุงวิเศษ)คุณต้องการที่จะรู้ว่ามีอะไรบ้าง?(เด็กรู้สึก เดา ครูเทลูกบอลพลาสติกหลากสีออกจากถุง). ลูกบอลและพวกเขาทั้งหมดดูเหมือนใคร? (บนโคโลบก) ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นกับพวกเขา (เพลงเปิดขึ้น)

ส่วนนี้เน้นเรื่องการพัฒนาคำพูด ที่นี่คุณจะพบกับเนื้อหาที่จะเน้นหลักในหัวข้อนี้: ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดค่ะ โรงเรียนอนุบาล, โดย นิยายโดยทั่วไปแล้ว ชั้นเรียนบูรณาการโดยเน้นที่ "คำพูด" ทุกอย่างเกี่ยวข้องกับการพัฒนาคำพูดและการคิดของเด็กก่อนวัยเรียน ในคอลัมน์ทางด้านซ้ายมีลิงก์ไปยังบันทึกบทเรียนสำเร็จรูป คุณสามารถดาวน์โหลดบันทึกย่อใดก็ได้ในไฟล์เดียว โดยคุณต้องไปที่หน้าที่เหมาะสม

บทเรียนบางส่วนในส่วนนี้มีความซับซ้อนและมีลิงก์ไปยังส่วนนี้ " ชั้นเรียนที่ซับซ้อน“นอกจากนี้ กิจกรรมการศึกษาธรรมชาติหลายอย่างยังมีองค์ประกอบของการพัฒนาคำพูดในเด็กด้วย อายุก่อนวัยเรียนดังนั้นหากคุณไม่พบที่นี่ วัสดุที่จำเป็นคุณควรให้ความสนใจกับส่วนอื่นๆ ของเว็บไซต์ของเรา

เราหวังว่าสื่อการสอนของเราจะช่วยคุณในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาล ทักษะไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กทุกคน การสื่อสารด้วยวาจาหลายคนมีปัญหาในการเรียนรู้การพูด แต่เป็นครูที่มีความสามารถและมีอาวุธ วัสดุที่ดีสามารถสร้างปาฏิหาริย์ร่วมกับเด็กๆ ได้อย่างแท้จริง

อย่าลืมกิจกรรมใหม่ๆ คุณสามารถค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับรายการใหม่ได้ในส่วนนี้ (หรือส่วนอื่น ๆ ) ในหน้า "ชั้นเรียนใหม่" ในเมนูหรือโดยสมัครรับจดหมายข่าว RSS ของเราโดยไปที่หน้าหลักแล้วคลิกไอคอนจดหมายข่าว RSS ที่มุมบนขวา .

บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อยู่ในส่วนนี้ของเว็บไซต์ของเรา พร้อมให้ดาวน์โหลดเป็นเอกสาร Word

ในบรรดางานที่สำคัญหลายประการในการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่เด็กก่อนวัยเรียนในโรงเรียนอนุบาลการสอน ภาษาพื้นเมืองการพัฒนาคำพูดการสื่อสารด้วยวาจาเป็นหนึ่งในสิ่งสำคัญ งานทั่วไปนี้ประกอบด้วยงานพิเศษส่วนตัวจำนวนหนึ่ง: การบำรุงเลี้ยงวัฒนธรรมเสียงของคำพูด, การเสริมสร้าง, การรวมและเปิดใช้งานพจนานุกรม, การปรับปรุงความถูกต้องทางไวยากรณ์ของคำพูด, การสร้างบทสนทนา (บทสนทนา), คำพูดที่สอดคล้องกัน, การปลูกฝังความสนใจในคำศัพท์ทางศิลปะ และการเตรียมตัวเรียนรู้การอ่านเขียน

ในบรรดาทักษะการพูดทั้งหมดที่เด็กเชี่ยวชาญในโรงเรียนอนุบาล สิ่งที่ยากที่สุดคือความสามารถในการบอกเล่า แต่งานหลักของการพัฒนาคำพูดคือการสร้างความสามารถในการพูดซึ่งก็คือความสามารถของเด็ก ๆ ในการใช้ทุกอย่าง ภาษาหมายถึงวี สถานการณ์ที่แตกต่างกันการสื่อสารด้วยคำพูด คำพูดที่สอดคล้องกันดูดซับความสำเร็จทั้งหมดของเด็กในการเรียนรู้ภาษาแม่ของเขา ในการเรียนรู้ด้านเสียง คำศัพท์ และโครงสร้างไวยากรณ์

อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ได้หมายความว่าจะสามารถพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันของเด็กได้ก็ต่อเมื่อเขาเชี่ยวชาญด้านเสียง คำศัพท์ และไวยากรณ์ของภาษาเป็นอย่างดีแล้วเท่านั้น การก่อตัวของคำพูดที่สอดคล้องกันเริ่มต้นขึ้นก่อนหน้านี้ ทารกอาจยังไม่สามารถออกเสียงเสียงทั้งหมดได้ชัดเจน หรือมีคำศัพท์จำนวนมากหรือมีโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน แต่การพัฒนาพัฒนาการด้านคำพูดควรเริ่มต้นแล้ว คำพูดที่เชื่อมโยงกันนั้นแยกออกจากโลกแห่งความคิดไม่ได้: การเชื่อมโยงกันของคำพูดคือการเชื่อมโยงกันของความคิด คำพูดที่สอดคล้องกันสะท้อนถึงตรรกะของการคิดของเด็ก ความสามารถของเขาในการเข้าใจสิ่งที่เขารับรู้และแสดงออกอย่างถูกต้อง

โดยวิธีการที่เด็กสร้างคำพูดของเขา เราสามารถตัดสินระดับการพัฒนาคำพูดของเขาได้ ความสามารถในการแสดงความคิดของตนเอง (หรือข้อความวรรณกรรม) ที่สอดคล้องกัน สม่ำเสมอ แม่นยำ และเป็นรูปเป็นร่างยังมีอิทธิพลต่อการพัฒนาด้านสุนทรียศาสตร์อีกด้วย เมื่อเล่าใหม่ เมื่อแต่งเรื่องราว เด็กจะพยายามใช้คำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างที่เรียนรู้จาก งานศิลปะ. ความสามารถในการเล่าเรื่องที่น่าสนใจและผู้ฟังที่สนใจ (เด็กและผู้ใหญ่) ในการนำเสนอของคุณช่วยให้เด็กเข้าสังคมได้มากขึ้น เอาชนะความเขินอาย และพัฒนาความมั่นใจในความสามารถของตนเอง

การพัฒนาคำพูดที่แสดงออกที่สอดคล้องกันในเด็กจะต้องถือเป็นจุดเชื่อมโยงที่สำคัญในการศึกษาวัฒนธรรมการพูดในความหมายกว้าง ๆ การพัฒนาวัฒนธรรมการพูดที่ตามมาทั้งหมดจะขึ้นอยู่กับรากฐานที่วางไว้ในวัยเด็กก่อนวัยเรียน

คุณสังเกตเห็นความไม่ถูกต้อง ข้อบกพร่อง หรือมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการทำงานของเว็บไซต์หรือไม่? โปรดแจ้งให้เราทราบเกี่ยวกับเรื่องนี้ นอกจากนี้ หากคุณมีความคิด กิจกรรม สื่อการสอน วิธีการและการพัฒนาที่เป็นกรรมสิทธิ์ของตัวเอง โปรดแบ่งปันกับผู้อื่น เขียนถึงเราผ่านแบบฟอร์มคำติชม ส่งเนื้อหา แล้วเราจะเพิ่มลงในบันทึกย่อต่างๆ

เนื้อหาของโปรแกรม:

สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีการเขียนเรื่องสั้น

เรียนรู้การใช้ประโยคประเภทต่างๆ ในเรื่องต่อไป เพื่อบอกเล่าด้วยน้ำเสียงและการแสดงออก

พัฒนาความสัมพันธ์ทางอารมณ์ด้วยงานศิลปะ สอนการเอาใจใส่ และเข้าใจตัวละคร

พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

งานส่วนบุคคล

งานเบื้องต้น:

ฝึกเด็ก ๆ ในการแต่ง (ประดิษฐ์) นิทานและเรื่องราวต่างๆ

ท่องจำเทพนิยายโดยเด็ก 2 คน

เรียนรู้คำศัพท์ของหนูน้อยหมวกแดง

อุปกรณ์:

กล่องสีแดง, แปรงสีฟัน, ยาสีฟัน, ดอกไม้;

ชุดหนูน้อยหมวกแดง ตะกร้า ขนมหวาน

วัสดุสำหรับเกม "Fairy Tale Get Together" และ "Fairy Tale Heroes";

บันทึกเสียง – “เพลงหนูน้อยหมวกแดง”, “เพลงนก”

สไลด์บนแล็ปท็อป

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็กๆ ทักทายแขกและนั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา: พวกคุณตั้งใจฟังและเดาปริศนา

คุณยายรักผู้หญิงคนนั้นมาก

ฉันมอบหมวกสีแดงให้เธอ

หญิงสาวลืมชื่อของเธอ

เอาล่ะ บอกชื่อของเธอมาสิ

(หลังจากตอบถูกแล้วจะมีสไลด์โชว์)

มีเพลง "บทเพลงของหนูน้อยหมวกแดง" บรรเลง เด็กผู้หญิงคนหนึ่งปรากฏตัวพร้อมกับตะกร้าในมือ เขาเข้าไปหาครูและทักทายทุกคนที่อยู่ตรงนั้น

นักการศึกษา: หนูน้อยหมวกแดง คุณมีอะไรอยู่ในตะกร้า?

หนูน้อยหมวกแดง:

ฉันวิ่งหนีจากยายของฉัน

และฉันเห็นกล่องนั้น

เธอยืนอยู่ใต้พุ่มไม้

และมีข้อความว่า

“ใครจะพบกล่องนี้-

เอาไปโรงเรียนอนุบาลเด็ก”

นักการศึกษา: มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในกล่องสวยงามใบนี้บ้าง?

ครูหยิบแปรงสีฟัน ยาสีฟัน และดอกไม้ออกมาจากกล่อง

นักการศึกษา: ฉันรู้ว่าของเหล่านี้คือของใคร! พวกเขาเป็นหมาป่าฟันซี่จากเทพนิยายตลกชื่อ "สัปดาห์ละครั้ง" เขียนโดย Valery Shulzhik หมาป่าขี้ฟันใช้สิ่งของเหล่านี้สัปดาห์ละครั้ง คุณอยากรู้อะไรเกี่ยวกับเขาอีก?

มีคำถามของเด็ก ๆ เกิดขึ้น

นักการศึกษา: หากต้องการทราบว่าหมาป่ามีฟันใช้วัตถุเหล่านี้อย่างไรคุณต้องฟังเทพนิยาย มาร์คช่วยเล่าจุดเริ่มต้นของเทพนิยายให้เราฟังหน่อยสิ

หมาป่ามีฟันสัปดาห์ละครั้ง

ทำความสะอาดฟันด้วยมิ้นต์

ทำความสะอาดหน้าต่าง ล้างเตา

กำลังปูพรมที่ระเบียง

และมีดอกไม้อยู่หน้าประตู

รอสัตว์มาเยี่ยม

นักการศึกษา: พวกเรามาสร้างเทพนิยายเรื่องนี้ต่อกัน ตอนนี้เราจะพบว่าตัวเองอยู่ในป่าที่หมาป่าฟันซี่อาศัยอยู่ และในขณะที่นกร้องเพลง ลองจินตนาการว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับตัวละครหลัก ใครสามารถมาเยี่ยมเขาได้? พวกเขาจะทำอย่างไร? หรือบางทีหมาป่าฟันจะมีปัญหา?

สำหรับเพลง "Birdsong" เด็ก ๆ "ไปที่ป่านางฟ้า" (เดินไปรอบ ๆ กลุ่ม) และคิดเรื่องต่อจากเทพนิยายอย่างอิสระ

เราฟังอยู่ 3-5 เรื่อง ครูประเมินเรื่องราวร่วมกับเด็ก ๆ โดยสังเกตความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและใครเป็นคนคิดไอเดียที่น่าสนใจที่สุด

นักการศึกษา: หนูน้อยหมวกแดง คุณมีอะไรอีกในตะกร้าของคุณ?

หนูน้อยหมวกแดง: ฉันเอาเกมมาให้พวกเขา และอยากให้เราทุกคนได้เล่นด้วยกัน

นักการศึกษา: พวกคุณดูรูปให้ดี วีรบุรุษที่มีเทพนิยายปรากฎอยู่ที่นี่ (วีรบุรุษจากเทพนิยาย "ห่านและหงส์", "หมูน้อยสามตัว", "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด")

ตอนนี้เรากำลังจะเล่นเกม "Fairy Tale" รับฮีโร่คนละหนึ่งตัว เมื่อดนตรีเริ่มจะวิ่งไปทุกทิศทุกทางและเมื่อหยุดต้อง “รวบรวมเรื่องราว” รวมตัวกันเป็นสามกลุ่ม

เกมนี้เล่นซ้ำเพลง "เพลงหนูน้อยหมวกแดง" 3-4 ครั้ง

จากนั้นเด็กๆก็นั่งลงบนเก้าอี้

นักการศึกษา: พวกเรามาฟังจุดเริ่มต้นของเทพนิยายเรื่อง "สัปดาห์ละครั้ง" อีกครั้ง

มาร์คเล่าจุดเริ่มต้นของเรื่อง

ตอนนี้ฟังสิ่งที่ผู้เขียน Valery Shulzhik ค้นพบในตอนท้าย Sasha โปรดบอกเราถึงจุดจบของเทพนิยายด้วย

แต่อนิจจา! สัตว์ป่า

อย่าเคาะ

ถึงหมาป่าที่ประตู

แน่นอนว่ามีเกียรติสูง

แต่มันอันตราย -

พวกเขาสามารถกินมันได้!

นักการศึกษา: พวกหนูน้อยหมวกแดงเพิ่งบอกฉันว่ามีเรื่องเลวร้ายเกิดขึ้นกับฮีโร่ในเทพนิยายบางคน แม่มดชั่วร้ายเสกพวกเขาและตัดภาพด้วยภาพของพวกเขา เพื่อช่วยฮีโร่เหล่านี้ คุณต้องรวบรวมภาพทั้งหมดจากส่วนต่างๆ แล้วคุณจะพบว่าฮีโร่ตัวไหนที่คุณบันทึกไว้

เด็กๆ นั่งที่โต๊ะ เกม “Fairytale Heroes” เล่นเป็นเพลง เมื่อรวบรวมภาพที่ตัดออกมาของฮีโร่แล้วเด็ก ๆ ก็เกิดปริศนาเกี่ยวกับตัวเขาและไขปริศนาให้กันและกัน

เด็กๆ กลับไปที่นั่งของตน

หนูน้อยหมวกแดง: พวกที่ช่วยเพื่อน ๆ ของฉัน วีรบุรุษในเทพนิยายฉันอยากจะเลี้ยงคุณด้วยขนมหวานเลิศรส

หนูน้อยหมวกแดง: เพื่อนๆ ฉันต้องกลับบ้านแล้ว แม่ของฉันกำลังรอฉันอยู่ ลาก่อน.

ด้วยเสียงเพลง “เพลงหนูน้อยหมวกแดง” หญิงสาวกล่าวคำอำลาและออกจากกลุ่ม