งานทดสอบภาษารัสเซีย Gia เวอร์ชันสาธิตของ OGE ในภาษารัสเซีย (เกรด 9)

การสอบรัฐหลัก (OGE) -เป็นการสอบสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 มัธยมรฟ. ต้องผ่าน OGE เพื่อเข้าสู่เกรด 10 OGE ในภาษารัสเซียเป็นข้อสอบภาคบังคับ โดยทั่วไปแล้ว OGE ถือเป็นการฝึกซ้อมการแต่งกายก่อนที่จะทำการสอบ Unified State

OGE ในภาษารัสเซียประกอบด้วย:

- ส่วนที่เขียน

- ส่วนของช่องปาก

เขียนไว้ ส่วนหนึ่งของ OGE

เมื่อทำงานกับตั๋ว เด็กนักเรียนจะต้องแสดงให้เห็นถึงทักษะในการใช้ภาษาเขียน เช่นเดียวกับทักษะทางภาษาที่มีลักษณะทางภาษา การวิเคราะห์ และการจำแนกประเภท การทำความเข้าใจกฎของไวยากรณ์ รูปแบบ เครื่องหมายวรรคตอน และการสะกดคำ และความสามารถในการสื่อสารกับ ผู้อื่นผ่านการเขียน ตั๋วประกอบด้วยสามส่วนซึ่งมี 15 ภารกิจ ระดับที่แตกต่างกันความยากลำบาก:

• ส่วนที่ 1 การนำเสนอหนึ่งงาน (1) เขียนสรุปโดยย่อของข้อความที่อ่าน สูงสุด - 7 คะแนน;
• ส่วนที่ 2 คำถามและคำตอบ 13 งาน (2-14) โดยเลือกหนึ่งตัวเลือกจากที่เสนอหรือเขียนคำตอบสั้น ๆ - ตัวเลข, ลำดับของตัวเลข, คำ, วลี สูงสุด - 13 คะแนน;
• ส่วนที่ 3 เรียงความเหตุผลหนึ่งงาน (15) เขียนคำตอบโดยละเอียดและมีเหตุผลสำหรับคำถามข้อใดข้อหนึ่ง สูงสุด - 9 คะแนน

ส่วนของช่องปากของ OGE (กำลังพูด)

การพูดมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุทักษะการสื่อสารของเด็กนักเรียน โดยจะทดสอบความสามารถในการพูดคนเดียวและบทสนทนา ความสามารถในการอ่านข้อความที่มีน้ำเสียงและสีตามอารมณ์ รวมถึงการเล่าสิ่งที่คุณอ่านอีกครั้งโดยให้เหตุผลกับคำพูดของคุณ

ส่วนปากประกอบด้วยสี่ส่วนซึ่งแต่ละส่วนเป็นงานแยกกัน:

• ส่วนที่ 1 การอ่านการอ่านส่วนวารสารศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์ ในส่วนนี้คุณสามารถได้ 2 คะแนน;
• ส่วนที่ 2 การเล่าขานนักเรียนจะต้องเล่าสิ่งที่เขาอ่านซ้ำอีกครั้ง ข้อมูลเพิ่มเติมและแสดงความคิดเห็นต่อข้อความของคุณ งานนี้สามารถรับ 2 คะแนนได้เช่นกัน
• ส่วนที่ 3 บทพูดคนเดียวบทพูดคนเดียวในหัวข้อที่เลือก สามารถประเมินได้สูงสุด 2 คะแนน
• ตอนที่ 4 บทสนทนาสนทนากับผู้คุมสอบซึ่งสามารถให้คะแนนคำตอบได้มากถึง 3 คะแนน

การปฏิบัติตามบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมเมื่อทำงานที่หนึ่งและที่สองสำเร็จจะได้รับการประเมินแยกกัน - ที่นี่คุณสามารถรับคะแนนสูงสุด 2 คะแนน การนำเสนอคำตอบด้วยวาจาเมื่อทำงานกับงานหมายเลข 3 และ 4 ได้คะแนนอีก 3 คะแนน คะแนนหลักสูงสุดสำหรับการพูดคือ 14

ระดับที่คะแนนสำหรับส่วนที่เป็นข้อเขียนของการสอบถูกแปลงเป็นเครื่องหมายรับรองมีดังนี้:

• จาก 0 ถึง 14 คะแนน - "สอง" ที่มั่นคง;
• จาก 15 ถึง 24 คะแนน - คะแนน "สาม";
• จาก 25 ถึง 33 คะแนน - คะแนน "สี่" ในกรณีนี้จะต้องได้คะแนนอย่างน้อย 4 คะแนนสำหรับการรู้หนังสือ หากคะแนนการอ่านออกเขียนได้น้อยกว่า 4 คะแนน นักเรียนจะได้รับเกรด "น่าพอใจ"
• จาก 34 ถึง 39 คะแนน - ทำเครื่องหมาย "ห้า" อย่างไรก็ตาม การได้ A จะต้องมีเงื่อนไขบางประการเช่นกัน: หากนักเรียนได้รับคะแนนการอ่านออกเขียนได้น้อยกว่า 6 คะแนน เขาจะได้รับ "B"

เมื่อมอบหมายให้นักเรียนเข้าเรียนในชั้นเรียนภาษาเฉพาะทาง จะให้ความสำคัญกับเด็กที่ได้คะแนน 31 คะแนนหรือสูงกว่าสำหรับงานเขียน

ที่ OGE นักเรียนจะสามารถใช้ข้อมูลที่มอบให้ในห้องเรียนได้ พจนานุกรมอักขรวิธี. นี่เป็นการสรุปรายชื่อวิชาที่อนุญาตในการสอบภาษารัสเซีย อย่านำสมาร์ทโฟนติดตัวไปด้วย อย่าจดบันทึกตามกฎและข้อยกเว้น อย่าพยายามนำชุดหูฟังหรือหูฟังขนาดเล็กมาด้วยหวังที่จะหลอกลวงผู้สังเกตการณ์และโกง การกระทำที่ผิดกฎหมายจะนำไปสู่ผลลัพธ์เดียวเท่านั้น - การลบออกจากชั้นเรียนและคะแนนที่ไม่ดีสำหรับ OGE

เมื่อเตรียมตัวสำหรับ OGE ในภาษารัสเซีย:

• ทบทวนและปฏิบัติตามกฎและข้อยกเว้นทั้งหมดที่พบในหลักสูตรของโรงเรียนสอนภาษารัสเซีย
• ฝึกฝนการใช้บรรทัดฐานทางภาษาโดยการเขียนคำสั่งและคำอธิบายเป็นประจำ เมื่อเขียนคำอธิบาย ให้จับเวลาตัวเองในการสอนตัวเองให้เลือกประเด็นในเวลาที่กำหนดและจดลงในร่างสั้นๆ
• เขียนเรียงความ 10-15 บทความในหัวข้อที่นำเสนอใน KIM ของปีก่อน ๆ ข้อควรจำ - ก่อนอื่นคณะกรรมการจะประเมินความเข้าใจในหัวข้อและความสามารถในการเขียนโดยไม่วอกแวกจากความคิดของผู้เขียน
• ดู โปรแกรมที่น่าสนใจอ่านสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับชีวิตและผลงานของ Yuri Gagarin, Tsiolkovsky, Pirogov รวมถึงศิลปิน นักเขียน และนักวิทยาศาสตร์ชื่อดังอื่น ๆ เล่าสิ่งที่คุณอ่านให้พ่อแม่และเพื่อนๆ ของคุณฟังอีกครั้งเพื่อฝึกฝนทักษะการพูดด้วยวาจาที่สวยงามและมีความสามารถ
• อ่านนิยายและวรรณกรรมเป็นประจำ ตำรานักข่าวออกมาดังๆ ทำงานกับน้ำเสียงและความเครียด

เพื่อเตรียมตัวสอบเราขอแนะนำคลาสเรียนด้วย ผู้สอนออนไลน์ที่บ้าน! ประโยชน์ทุกอย่างชัดเจน! ทดลองเรียนฟรี!

เราหวังว่าคุณจะประสบความสำเร็จในการผ่านการสอบ!

หากคุณชอบมันแบ่งปันกับเพื่อนของคุณ:

เข้าร่วมกับเราบนเฟสบุ๊ค!

ดูสิ่งนี้ด้วย:

สิ่งที่จำเป็นที่สุดจากทฤษฎี:

เราขอแนะนำให้ทำการทดสอบออนไลน์:

การศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

ภาษารัสเซีย

OGE ในภาษารัสเซีย ส่วนทดสอบ

วิธีเตรียมตัวสำหรับ OGE-2018

• ตัดสินใจเลือกลำดับที่คุณจะเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบ 3 ส่วน ได้แก่ การนำเสนอ การแก้ข้อสอบ และองค์ประกอบ


• สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ให้จัดการเวลาและเปลี่ยนจากส่วนหนึ่งของ OGE ไปยังอีกส่วนหนึ่งอย่างรวดเร็ว


• ให้คำแนะนำแก่นักเรียนให้ทำงานตามอัลกอริทึมที่กำหนด (ถ้ามี) ในเวลาเดียวกัน ผู้เข้าสอบต้องตอบคำถามอย่างมีสติและอย่า "ปรับเปลี่ยน" คำตอบ


• เสนอให้กับเด็ก ๆ โครงการการศึกษา: เช่น พัฒนางานด้วยตัวเอง รูปแบบ OGE. ซึ่งช่วยในการระบุปัญหาและสาเหตุของข้อผิดพลาด

ขอเชิญชวนเด็กนักเรียนและครู บทช่วยสอนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบหลักรัฐ (OGE) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ซึ่งมี 40 ตัวเลือกการฝึกอบรมเอกสารการสอบ แต่ละตัวเลือกได้รับการรวบรวมตามข้อกำหนดของการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐและรวมถึงงานต่างๆ ประเภทต่างๆและระดับความยาก มีเอกสารการสอบจำนวนมากจัดเตรียมไว้ให้ โอกาสที่ดีสำหรับการฝึกอบรมอย่างเข้มข้นและความเชี่ยวชาญในทักษะและความสามารถที่จำเป็นในการผ่านการสอบได้สำเร็จ หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยคำตอบสำหรับการทดสอบตัวเองสำหรับงานทั้งหมดในส่วนที่ 2 ข้อมูลเกี่ยวกับข้อความการนำเสนอแบบย่อ และคำแนะนำในการทำงานให้เสร็จสิ้นในส่วนที่ 3

วิธีแก้ส่วนทดสอบเป็นภาษารัสเซีย การวิเคราะห์งานจากเวอร์ชันสาธิตและคำอธิบาย

ส่วนทดสอบของ OGE “ภาษารัสเซีย” ในปี 2561 มี 13 งาน เพื่อให้แต่ละงานสำเร็จอย่างถูกต้อง ผู้เข้าสอบจะได้รับหนึ่งคะแนน หากตอบผิดหรือไม่มีคำตอบ จะได้รับคะแนนเป็นศูนย์

ภารกิจที่ 8 พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค “เขียนพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยค No...”

1. ค้นหาว่านักเรียนทุกคนเข้าใจความหมายของคำว่า "พื้นฐานไวยากรณ์" หรือไม่


2. ฝึกความสามารถในการกำหนดพื้นฐานทางไวยากรณ์ที่ภาคแสดงเป็นคำกริยา อธิบายว่าเป็นการดีกว่าที่จะเริ่มค้นหาพื้นฐานทางไวยากรณ์ด้วยกริยา แล้วจึงตั้งประธานจากคำกริยานั้น


3. ชี้ให้นักเรียนเห็นข้อผิดพลาดทั่วไปสองประการ: ขาดคำไปและเขียนคำเพิ่มเติมออกมา มักจะเกิดความสับสนหากเป็นกริยาเชื่อมโยงหรือ กริยาช่วยคำว่า "เป็น" และ "ดูเหมือน" ปรากฏขึ้น อธิบายว่าคุณต้องไปจากความหมายของประโยคเอง: คำกริยา "เป็น" เป็นภาคแสดงถ้ามันมีความหมายคำศัพท์ของภาคแสดง ถ้ามันบ่งชี้ว่าปรากฏการณ์เกิดขึ้นจริง


4. ดูตัวอย่างประโยคที่มักทำผิด: “มันเป็นจุดเริ่มต้นของบทเรียนที่แล้ว”, “มันเป็นผลมาจากการทำนายดวงหรือเปล่า?”, “ฉันจะเป็นนักบิน” ยานอวกาศ", "ที่นี่ใน House of Culture มีสตูดิโอแบบนี้"


5. พูดคุยกับนักเรียนว่าก้านไวยากรณ์อาจไม่มีหัวเรื่อง ตามกฎแล้วเด็ก ๆ เชื่อมั่นอย่างยิ่งว่าประโยคจะต้องมีหัวเรื่องและภาคแสดง แบบเหมารวมนี้มีรากฐานมาจาก โรงเรียนประถมและเพื่อกำจัดมัน คุณต้องออกกำลังกายเยอะๆ


6. ดูตัวอย่างประโยคที่ไม่มีหัวเรื่อง: “ฉันไม่มีสมบัติอื่นใดเลย” “เด็กผู้หญิงชื่ออลิซ” “ฉันหวังว่าพวกเขาจะนำอาหารกลางวันมาเร็วๆ” ​​“ฉันไม่มีแก้วใบใหม่”


7. อธิบายสัจพจน์: หากคุณพบประโยคที่มีคำว่า "ไม่" คำนี้จะเป็นภาคแสดงในประโยคที่ไม่มีตัวตน


8. ศึกษาประโยคที่ภาคแสดงไม่แสดงเป็นกริยา ตัวอย่าง: “ฉันหนาว” “บทเรียนภาษารัสเซียที่สอง”


9. ด้วยวิธีนี้ ค่อยๆ ทำให้เนื้อหาการสอนซับซ้อนขึ้น

ภารกิจที่ 11 การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน “ระบุจำนวนฐานไวยากรณ์ในประโยคหมายเลข…”

1. แนะนำให้นักเรียนนับคำกริยาในประโยค แต่อย่าลืมภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน เด็ก ๆ มักจะเข้าใจผิดภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งอ้างถึงเรื่องเดียวกันสำหรับฐานไวยากรณ์ที่ต่างกัน


2. เสริมความรู้ในส่วนของคำพูด นักเรียนสามารถใช้วลีแบบมีส่วนร่วมเป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ได้


3. ทบทวนประโยคเกริ่นนำอย่างรอบคอบและควรเป็นรายบุคคล การใช้สิ่งเหล่านี้เป็นพื้นฐานทางไวยากรณ์ถือเป็นข้อผิดพลาดทั่วไปอีกประการหนึ่งในภารกิจที่ 11

เรียนผู้สำเร็จการศึกษาเกรด 9 โปรดทราบ องค์กรการศึกษามีการเสนอคู่มือใหม่เพื่อเตรียมสอบหลักของรัฐในภาษารัสเซีย มีไว้เพื่อหัวข้อที่ยากและได้รับคะแนนสูงที่สุดในการสอบ - การเขียน สรุป(ภารกิจที่ 1) และการเขียนเรียงความ-เหตุผล (ภารกิจที่ 15)

ภารกิจที่ 12 การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน “ในประโยคที่กำหนดจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายลูกน้ำทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งเชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมโยงแบบประสานงาน/รอง”

1. อธิบายว่าสิ่งแรกที่คุณต้องทำคือค้นหาตัวเลข หลังจากนั้นคือคำสันธานที่ระบุในงาน: การประสานงานหรือการอยู่ใต้บังคับบัญชา


2. ทำความเข้าใจเกี่ยวกับคำสันธานในการประสานงานขั้นพื้นฐาน: AND, A, BUT


3. โปรดจำไว้ว่านอกเหนือจากคำสันธานแล้ว คำที่เกี่ยวข้องยังเป็นวิธีการสื่อสารรองอีกด้วย

ภารกิจที่ 13 การวิเคราะห์เชิงวากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน “ในบรรดาประโยค... จงหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยครอง”

1. อธิบายว่าประโยคที่คุณกำลังมองหาต้องประกอบด้วยอย่างน้อยสามส่วนเนื่องจากเป็นประโยคที่มีอนุประโยคหลายประโยค เราอ่านถ้อยคำของงาน: "อนุประโยครอง" ( พหูพจน์) - ซึ่งหมายความว่าต้องมีอย่างน้อยสองตัว


2. โปรดทราบ: หากงานระบุว่าประโยคนั้นมีความเชื่อมโยงหลายประเภทของอนุประโยคย่อย (เช่นเนื้อเดียวกันและ การอยู่ใต้บังคับบัญชาต่างกัน) ดังนั้นประโยคที่คุณกำลังมองหาจะต้องมีอย่างน้อย 4 ส่วน


3. โปรดทราบว่าพื้นฐานสำหรับการทำงานให้สำเร็จคือความสามารถในการค้นหารากฐานทางไวยากรณ์


4. สอนให้เด็กใช้เครื่องหมายวรรคตอนเมื่อค้นหาคำตอบ ตัวอย่างเช่น หากประโยคที่ซับซ้อนสองส่วนเชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อม และไม่ได้คั่นด้วยลูกน้ำ ซึ่งหมายความว่านี่เป็นประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีสมาชิกรองทั่วไป หรือเรากำลังพูดถึงอนุประโยคสองประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน


5. ดูประโยคตัวอย่าง: “ เมื่อจินตนาการว่าฉันกำลังออกไปล่าสัตว์โดยมีไม้อยู่บนไหล่ของฉันฉันเข้าไปในป่า Volodya นอนหงายแล้วเอามือไว้ใต้หัวแล้วบอกฉันว่ามันราวกับว่า เขาก็เดินไปเหมือนกัน” “แม่ชวนลูกสาวมาตัดผมให้ง่ายขึ้นเพื่อให้เธอดูเรียบร้อยขึ้นและศีรษะของเธอดูเรียบร้อยขึ้น แต่ทันย่าไม่ต้องการ” “ปู่พาอาฟอนยาไปตามถนนทุ่งนา และพวกเขาก็ออกไปที่ทุ่งหญ้าซึ่งมีโคลเวอร์หวานปลูกไว้สำหรับวัว ซึ่งมีหญ้าขึ้นและดอกไม้บาน”

ภารกิจที่ 14 ประโยคที่ซับซ้อนที่มีการเชื่อมต่อระหว่างส่วนต่าง ๆ “ในบรรดาประโยคต่างๆ... ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนที่มีความเชื่อมโยงที่ไม่เชื่อมและเชื่อมโยงระหว่างส่วนต่างๆ”

1. ฝึกปฏิบัติภารกิจให้สำเร็จโดยอ่านโปรแกรมหัวข้อ “ไวยากรณ์ของประโยคเชิงซ้อน”


2. เมื่อเตรียมตัว ให้ใช้แบบฝึกหัดที่ช่วยให้นักเรียนหลุดพ้นจากพิธีการ

การมอบหมายจากตำราเรียนโดย M.M. Razumovskaya "ภาษารัสเซีย" ตอบคำถามยกตัวอย่าง:

• คุณรู้จักประโยคที่ซับซ้อนประเภทใด


• ประโยคประสมแบ่งออกเป็นกี่ประเภท? ไม่ใช่สหภาพเหรอ?


• ในกรณีใดบ้างที่ใช้ลูกน้ำระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน? อัฒภาค? ลำไส้ใหญ่? แดช?


• เครื่องหมายวรรคตอนที่แสดงไว้ใช้ในกรณีใดบ้างอีก

ภารกิจที่ 7 การรวมคำ “แทนที่วลี (“กล่องไม้”) ที่สร้างขึ้นตามข้อตกลง ด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับการจัดการการเชื่อมต่อ”

1. อภิปรายความหมายของงานกับนักเรียน การแทนที่ หมายถึงการจับคู่คำที่ขึ้นต่อกันกับคำที่เชื่อมโยงกันของคำพูดอื่น: คำคุณศัพท์ → คำนาม / คำนาม → คำวิเศษณ์ บางครั้งเด็กๆ ก็แค่เปลี่ยนคำพูด


2. อธิบายว่าขั้นตอนแรกคือการพิจารณาว่าคำที่ขึ้นอยู่นั้นเป็นส่วนใดของคำพูด จากนั้นอ่านงานอีกครั้ง ค้นหาว่าชุดคำควรมีการเชื่อมต่อประเภทใด


3. พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับข้อผิดพลาดทั่วไป: การเลือกคำบุพบทไม่ถูกต้อง (“น้ำจากบ่อ”: “น้ำในบ่อ”, “น้ำจากบ่อ”)

ภารกิจที่ 9 ประโยคง่ายๆที่ซับซ้อน “ในบรรดาประโยคต่างๆ... จงหาประโยคที่มีคำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันแบบแยกส่วน”

1. ลองนึกภาพสองวิธีในการพิจารณาว่าอันไหน สมาชิกรายย่อยข้อเสนอที่โดดเด่น:

• แค่คำถามอะไร? - คำนิยาม; คำถามเชิงความหมาย ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน? ฯลฯ - สถานการณ์; คำถามกรณี- ส่วนที่เพิ่มเข้าไป.


• ตามคำหลักในส่วนที่แยกจากกัน: กริยา, คำคุณศัพท์ - คำจำกัดความ; กริยาวิเศษณ์ - สถานการณ์; คำนามสรรพนาม - วัตถุ

ภารกิจที่ 10 การวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน “ในประโยคที่กำหนดจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายลูกน้ำทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคลงในคำเกริ่นนำ”

อธิบายว่าคำเกริ่นนำแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม และคำตอบต้องตรงกับกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง:

• คำนำที่บ่งบอกถึงระดับความมั่นใจของผู้พูด


• คำเกริ่นนำที่แสดงถึงความรู้สึกและอารมณ์ของผู้พูด


• คำนำที่แสดงที่มาของข้อความ


• คำนำที่ช่วยทำให้เหตุผลของผู้พูดเป็นทางการ

ภารกิจที่ 4 คำนำหน้าการสะกด “ จากประโยคที่ 1–7 ให้เขียนคำที่การสะกดคำนำหน้าถูกกำหนดโดยความหมายของคำ - "การประมาณ"

อธิบายว่าหากคุณต้องการหาคำนำหน้าตามความหมาย เรากำลังพูดถึง pre- และ pre- หากงานเกี่ยวข้องกับการเปล่งเสียงหรือหูหนวก คุณต้องมองหาคำนำหน้าที่ลงท้ายด้วย z- หรือ s-

ภารกิจที่ 5 การสะกดคำต่อท้าย “จากประโยค... เขียนคำที่มีการสะกดคำต่อท้ายเป็นข้อยกเว้นของกฎ”

1. อธิบายให้นักเรียนฟังว่าสิ่งแรกที่ต้องทำคือเน้นข้อมูลหลักของงาน ทำความเข้าใจว่าคำนั้นมีส่วนใด และมีกี่คำ "เอ็น"

   ภารกิจที่ 2 การวิเคราะห์ข้อความ “ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นในการพิสูจน์คำตอบของคำถาม:...”

   สอนให้เด็กอ่านข้อความเพื่อให้เข้าใจความหมายและพร้อมที่จะตอบคำถาม ไม่มีความลับอื่นใดในการทำภารกิจนี้ให้สำเร็จ

   ภารกิจที่ 3 การวิเคราะห์วิธีการแสดงออก “ระบุประโยคที่อุปมาเป็นวิธีการพูดที่แสดงออก”

   1. อธิบายให้นักเรียนฟังถึงแนวคิดเรื่อง “ธรรมชาติของภาพ” ซึ่งมีพื้นฐานมาจาก ความหมายเป็นรูปเป็นร่างคำ.
   
   
   2. เตือนเราถึงคำเปรียบเทียบที่นักเรียนคุ้นเคยในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 (“เคียวมูน”, “หยิกเบิร์ช”) คำอุปมา - การรวบรวมคำที่อยู่ห่างไกลในความเป็นจริงถูกสร้างขึ้นในระดับวลี
   
   
   3. ให้ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างคำอุปมาอุปมัยและหน่วยวลี (การผสมคำที่มั่นคง)

   โครงสร้างงานที่นำเสนอพร้อมส่วนทดสอบสอดคล้องกับหลักสูตร M.M. Razumovskaya “ภาษารัสเซีย” (จัดพิมพ์โดย Russian Textbook Corporation) หลักสูตรนี้ช่วยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ใส่ใจกับการสะกดคำพร้อมกับเครื่องหมายวรรคตอน และโดยทั่วไปมีส่วนช่วยในการเตรียมตัวสำหรับ OGE ที่ประสบความสำเร็จ

ตัวเลือก 001

(1)เพิ่มเติมใน โรงเรียนอนุบาล Oleg เรียนรู้เพลง "ต้นคริสต์มาสถือกำเนิดในป่า" (2) นั่นคือจุดเริ่มต้นของปัญหา (3) คุณย่าตัดสินใจว่าหลานชายของเธอมีความสามารถในการได้ยินที่ดีเยี่ยม และ “ด้วยระดับเสียงที่เฉียบแหลมเช่นนี้ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะเรียนดนตรี”

(4) Oleg ถูกนำตัวไปสอบอย่างเคร่งขรึมและมีเสียงดัง โรงเรียนดนตรี. (5) พวกเขาพาเขากลับมาอย่างเงียบ ๆ และสับสน ครูไม่พบความสามารถทางดนตรีในตัวเด็กเลย

(6) คุณยายเสียใจมาก แต่แล้วเธอก็บอกว่าความล้มเหลวครั้งแรกของหลานชายเพียงแต่พูดถึงความสามารถพิเศษของเขา ชาลีพินก็ไม่ได้รับการยอมรับให้เข้าร่วมคณะนักร้องประสานเสียงตั้งแต่ยังเป็นเด็ก

(7) คุณยายรู้ประวัติดนตรีเป็นอย่างดี (8) เธอเล่นเปียโนด้วยซ้ำ และในวัยเด็กเธอใฝ่ฝันที่จะเป็นนักเปียโน (9) แต่ความฝันเหล่านี้ไม่เป็นจริง และตอนนี้ Oleg ต้องประสบความสำเร็จในงานศิลปะสำหรับคนสองคนในคราวเดียว: เพื่อตัวเขาเองและเพื่อยายของเขา

(10) กาลครั้งหนึ่งคุณยายของฉันเป็นนักบัญชี และเมื่อถึงเวลารายงานทางการเงินประจำปี เพื่อนร่วมงานเก่าก็มาหา Anna Stepanovna เพื่อขอความช่วยเหลือ (11) เพื่อนร่วมงานรักคุณยาย พวกเขาบอกว่าดนตรีออกจากแผนกบัญชีไปกับเธอ คุณยายฮัมเพลงอะไรบางอย่างอยู่ตลอดเวลา

(12) Oleg รักยายของเขาด้วย เขาจึงตกลงเรียนดนตรี (13) ซื้อเชลโลและ Oleg ก็เริ่มไปชมรมดนตรี

(14) พ่อของเขาต้องการให้ Oleg กลายเป็นวิศวกรอัจฉริยะไม่เหมือนกับยายของเขาในอนาคต

“(15) คุณอยากให้เขาย้ำเส้นทางของคุณ” คุณยายกล่าว - (16) แต่ในที่สุดก็เข้าใจ: เขามีการเรียกที่แตกต่างออกไป (17) คันธนูคือสิ่งที่เขาจะถือไว้ในมือตลอดชีวิต!

(18) อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งในตอนเย็น Oleg ถือเครื่องบิน แฟ้ม และคีมอยู่ในมือซึ่งทำให้คุณยายของเขากังวลอย่างมาก

– 19) ดูสิ คุณต้องดูแลมือของคุณนะ! (20) โชคชะตาทั้งหมดของคุณอยู่ในมือของคุณ! (21) หรือค่อนข้างจะอยู่ในนิ้วของคุณ

“ (22) ฉันรู้คุณยาย” โอเล็กเห็นด้วยอย่างอัธยาศัยดี - (23) ฉันก็เลยพัฒนามัน (24) นี่คือสิ่งที่พวกเขาแนะนำในวงการดนตรี พวกเขาบอกว่าวางแผน เห็น! (25) นี่เป็นศิลปะด้วย!

(26) “บางทีอาจเป็นวิธีการศึกษาดนตรีแบบใหม่?” - คุณยายให้เหตุผล

(27) ชั้นวางและชั้นหนังสือทั้งหมดในบ้านทำด้วยมือของ Oleg (28) เมื่อแขกมาประชุมกัน คุณยายเงียบ ๆ ลับๆ จากหลานชายและอวดว่า

- เขาทั้งหมด!.. (29) ด้วยมือของฉันเอง!

(30) จากนั้นเธอก็อุทานต่อสาธารณะเพื่อให้ Oleg ได้ยิน:

– แต่สิ่งสำคัญคือดนตรี! (31) เขาจะเป็นนักดนตรี!

(อ้างอิงจาก อ.อเล็กซิน) *

* Aleksin Anatoly Georgievich (เกิดในปี 2467) - นักเขียนนักเขียนบทละคร ผลงานของเขาเช่น My Brother Plays the Clarinet", " ตัวละครและนักแสดง”, “แถวที่สามในแถวที่ห้า” ฯลฯ เล่าเรื่องโลกแห่งเยาวชนเป็นหลัก

เลือกความต่อเนื่องที่ถูกต้องของคำตอบสำหรับคำถาม: "เหตุใดผู้เขียนจึงเรียกคุณย่าของ Oleg ทั้งคุณย่าและ Anna Stepanovna" การตั้งชื่อรูปแบบเหล่านี้บ่งบอกว่า...

2) ยายของ Oleg ทำงานในแผนกบัญชีและดำรงตำแหน่งที่รับผิดชอบที่นั่น

3) Oleg และพ่อของเขากลัวยายและบางครั้งก็โทรหาเธอ สภาพแวดล้อมภายในบ้านตามชื่อและนามสกุล

4) สำหรับเพื่อนร่วมงานของเธอ Anna Stepanovna เป็นบุคคลอย่างเป็นทางการเป็นหลักและสำหรับ Oleg เธอเป็นคุณย่า คนที่รัก.

ตัวตน?

1) (11) เพื่อนร่วมงานรักคุณยาย พวกเขาบอกว่าดนตรีออกจากแผนกบัญชีไปกับเธอ คุณยายฮัมเพลงอะไรบางอย่างอยู่ตลอดเวลา

2) (14) พ่อของเขาต้องการให้ Oleg กลายเป็นวิศวกรอัจฉริยะไม่เหมือนกับยายของเขาในอนาคต

3) (17) คันธนูคือสิ่งที่เขาจะถือไว้ในมือตลอดชีวิต!

4) (26) “บางทีนี่อาจเป็นวิธีใหม่ของการศึกษาด้านดนตรี?” - คุณยายให้เหตุผล

จากประโยค 5-9 ให้เขียนคำที่การสะกดคำนำหน้าถูกกำหนดโดยความหมายของคำ - "การประมาณ"

จากประโยค 11-14 ให้เขียนคำที่กฎกำหนดการสะกดคำต่อท้าย: "ในระยะสั้นผู้มีส่วนร่วมในอดีตที่ไม่โต้ตอบจะมีการเขียนตัวอักษร N หนึ่งตัว"

แทนที่สำนวนเหมือนหนอนหนังสือ “ดัง” ในประโยค 30 ด้วยคำพ้องความหมายที่เป็นกลางอย่างมีสไตล์ เขียนคำพ้องความหมายนี้

แทนที่วลี “วงการดนตรี” (ประโยค 13) ที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลง ด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับการจัดการการเชื่อมต่อ

เขียนพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคที่ 4

ในประโยคที่ 26-30 ให้ค้นหาประโยคที่มีพฤติการณ์ที่แยกจากกัน

ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ จดตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคเมื่อกล่าวถึง

- ดูสิ (1) คุณต้องดูแลมือของคุณ! ชะตากรรมทั้งหมดของคุณอยู่ในมือของคุณ! หรือมากกว่า (2) ในมือของคุณ

“ ฉันรู้ (3) คุณยาย (4)” โอเล็กเห็นด้วยอย่างอัธยาศัยดี - ดังนั้นฉันจึงพัฒนาพวกเขา ดังนั้นในวงการดนตรีพวกเขาจึงแนะนำ: วางแผน (5) พวกเขาพูดว่า (6) เห็น!

ระบุจำนวน พื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 6 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนที่เชื่อมโยงกัน การเชื่อมต่อการประสานงาน.

Oleg รักยายของเขาด้วย (1) ดังนั้นเขาจึงตกลงที่จะเรียนดนตรี ซื้อเชลโล (2) และ Oleg ก็เริ่มไปชมรมดนตรี ต่างจากยายของเขา (3) พ่อของเขาต้องการให้ (4) โอเล็กเป็นวิศวกรอัจฉริยะในอนาคต

ค้นหาในประโยคที่ 1-6 ประโยคที่ซับซ้อนโดยมีการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่สม่ำเสมอของอนุประโยครอง เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

ในประโยคที่ 13-18 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อน ข้อเสนอที่ไม่ใช่สหภาพ. เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

ตัวเลือก 001

เขียนเรียงความการใช้เหตุผลเปิดเผยความหมายของคำกล่าวของนักภาษาศาสตร์สมัยใหม่ L. A. Novikov: “ คำพูดมีความสามารถในการสรุปและในขณะเดียวกันก็กำหนดสิ่งที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว”

คุณสามารถเขียนบทความในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อโดยใช้เนื้อหาทางภาษา คุณสามารถเริ่มเรียงความด้วยคำพูดของ L. A. Novikov

งานเขียนที่ไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ขึ้นอยู่กับข้อความนี้) จะไม่ถูกให้คะแนน

“ ตู้หนังสือและชั้นหนังสือทั้งหมดในบ้านทำด้วยมือของโอเล็ก เมื่อแขกมารวมตัวกัน คุณยายเงียบๆ แอบบอกหลานชายว่า “เขาทำเอง!.. ด้วยมือของเขาเอง!” จากนั้นเมื่อ Oleg ได้ยินเธอก็อุทาน: "แต่สิ่งสำคัญคือดนตรี!" เขาจะเป็นนักดนตรี!

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

“ทางเลือกคืออะไร? »

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

ตัวเลือก 002

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 2 – 15

(1) เด็กผู้หญิงชื่ออลิซ (2) เธออายุได้หกขวบ มีเพื่อนคนหนึ่งเป็นศิลปินละคร (3) อลิซสามารถเข้าไปในลานโรงละครได้อย่างอิสระซึ่งได้รับการดูแลโดยยามที่เข้มงวด แต่เด็กคนอื่น ๆ ไม่สามารถเข้าไปได้ โลกที่น่าสนใจ. (4) แต่เธอไม่ใช่แค่เด็กผู้หญิง แต่เธอเป็นผู้ช่วยของศิลปิน

(5) ครั้งหนึ่งในลานโรงละคร อลิซเห็นผู้ชายคนหนึ่งและรู้ทันทีว่าเขาไม่ใช่ศิลปิน

- (6) คุณเป็นใคร? – เธอถามผู้ชายคนนั้น

“(7) คนขับ” ชายคนนั้นตอบ

- (8) คุณมาทำอะไรที่นี่?

- (10) ใคร?

– (11) วิกตอเรีย เซอร์เกวา

(12) Sergeeva – ศิลปินละคร เด็ก และ ผู้หญิงสวย. (13) และอลิซถามคำถาม "ผู้ใหญ่" กับผู้ชายคนนั้น:

- (14) คุณรักเธอไหม?

“(15) ไม่” ชายคนนั้นยิ้ม – (16) ฉันเคยช่วยชีวิตเธอไว้ (17) ในเมืองของเรา โรงละครได้ออกทัวร์ครั้งนั้น (18) อยู่ในฤดูใบไม้ผลิช่วงปลายเดือนมีนาคม (19) พวกนั้นกำลังเลื่อนอยู่ริมแม่น้ำ (20) Sergeeva อยากไปนั่งรถด้วย (21) พวกเขาให้เลื่อนแก่เธอ (22) เธอนั่งลงแล้วขับออกไป เลื่อนเลื่อนไปบนน้ำแข็งซึ่งบางและเปราะบางโดยไม่ได้ตั้งใจ และนาทีต่อมา Sergeeva ก็พบว่าตัวเองอยู่ในน้ำเย็นจัด (23) พวกผู้ชายกรีดร้อง แต่ฉันก็ได้ยินอยู่ไม่ไกล

- (24) และคุณก็กระโดดเข้าไป น้ำแข็ง?

“(25) เขากระโดด” ชายคนนั้นยืนยัน

- (26) คุณไม่กลัวเหรอ?

- (27) ฉันไม่มีเวลาที่จะกลัว

- (28) แล้วคุณไม่ป่วยเหรอ?

- (29) ฉันป่วยนิดหน่อย

(30) อลิซและ คนแปลกหน้าพวกเขากำลังคุยกันและไม่ได้สังเกตว่า Sergeeva และศิลปินที่คุ้นเคยเข้ามาในสนามได้อย่างไร (31) ชายคนนั้นเห็นเธอก่อนจึงพูดว่า:

– (32) สวัสดีวิคตอเรีย! (33) คุณคงจำฉันไม่ได้ใช่ไหม? (34) ฉันชื่อนาซารอฟ

(35) Sergeeva มองผู้ชายคนนั้นอย่างระมัดระวัง: เธอจำเขาไม่ได้

- (36) จำไว้ว่าคุณเลื่อนหิมะยังไงและฉัน... (37) คุณยังชวนฉันไปมอสโคว์ด้วย

“(38) โอ้ ใช่แล้ว” Sergeeva เล่า – (39) ตอนนี้ฉันจะจัดตั๋วให้คุณ

“(40) ขอบคุณ” นาซารอฟกล่าว “แต่นั่นไม่ใช่สิ่งที่ฉันมา” (41) พ่อของฉันป่วย (42) เรามาถึงมอสโคว์ แต่ในมอสโกฉันรู้จักแค่คุณเท่านั้นและอยากถามว่าเราจะอยู่กับคุณหนึ่งสัปดาห์ได้ไหม?

“(43) ไม่ ไม่” Sergeeva กล่าวอย่างเร่งรีบ - (44) นี่ไม่สะดวกเพราะฉันมีอพาร์ตเมนต์เล็กมาก

- (45) จะทำอย่างไร? – ผู้ชายถาม

– (46) ฉันไม่รู้

(47) แล้วอลิซก็จูงมือผู้ชายคนนั้น (48) “ไปกันเถอะ” เธอพูด - (49) “ที่ไหน?” – ผู้ชายคนนั้นรู้สึกประหลาดใจ - (50) “มาหาเรา” อลิซพูด

(51) เธอไม่คิดว่าพวกเขาจะพูดอะไรที่บ้าน (52) เธอช่วยชายคนนั้น ช่วยเขาจากความอับอายและความอกตัญญู (53) และเมื่อพวกเขาออมเงิน พวกเขาไม่ได้คิดนาน และครั้งหนึ่ง - และ น้ำเย็น!

“(54) ไม่ดีเลย” ศิลปินกล่าวเมื่ออลิซและคนขับออกจากสนามด้วยกัน - (55) ท้ายที่สุดแล้ว พระองค์ทรงช่วยชีวิตคุณไว้

- (56) ถ้าอย่างนั้น ฉันควรสร้างอนุสาวรีย์ให้เขาตอนนี้เลยไหม? – Sergeeva ตอบ

(57) ทันใดนั้นทหารยามชราก็ตะโกน: (58) “ออกไป!” (59) ออกไปจากที่นี่!” (60) เขาแสร้งทำเป็นตะโกนใส่เด็กผู้ชายที่เดินเข้าไปในลานโรงละครอย่างเงียบ ๆ (61) แต่เขาตะโกนใส่ Sergeeva

(อ้างอิงจาก Yu. Yakovlev)*

* ยาโคฟเลฟ ยูริ ยาโคฟเลวิช (2466-2539) - นักเขียนและผู้เขียนบท ผู้แต่งหนังสือสำหรับเด็กและเยาวชน

เหตุผลตอบคำถาม:“ ทำไมยามจึงตะโกน:“ ออกไปจากที่นี่!”?

1) เพราะพวกเด็กๆ “เดินเข้าไปในลานโรงละครอย่างเงียบๆ”

2) เนื่องจากมีผู้คนจำนวนมากมารวมตัวกันที่สนาม ทำให้ไม่สามารถทำความสะอาดสนามได้

3) เพราะยามเป็นคนไม่มีความกรุณา

4) เพราะยามโกรธกับความใจแข็งของ Victoria Sergeeva

ตัวเลือกคำตอบใดเป็นวิธีการแสดงออก? ฝ่ายค้าน?

1) อลิซสามารถเข้าไปในลานโรงละครได้อย่างอิสระซึ่งได้รับการดูแลโดยยามที่เข้มงวดและเด็กคนอื่น ๆ ก็ไม่สามารถเข้าไปในโลกที่น่าสนใจนี้ได้

2) Sergeeva เป็นศิลปินละคร หญิงสาวและสวย

3) – พวกเขากรีดร้อง แต่ฉันอยู่ไม่ไกลและได้ยิน

4) เธอช่วยผู้ชายคนนั้น ช่วยเขาจากความอับอายและความอกตัญญู และเมื่อพวกเขาช่วยคุณพวกเขาก็ไม่ได้คิดนาน...

จากประโยค 32–36 ให้จดคำที่มีการสะกดคำ คอนโซลถูกกำหนดโดยกฎ: “คำนำหน้าที่ลงท้ายด้วย -Z และ -S นั้น Z เขียนไว้หน้าพยัญชนะที่ออกเสียง และ S เขียนก่อนพยัญชนะที่ไม่มีเสียง”

จากประโยค 19–23 ให้จดคำที่มีการสะกดคำ คำต่อท้ายถูกกำหนดโดยกฎ: “ ในคำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำนามโดยใช้คำต่อท้าย -YAN จะต้องเขียนตัวอักษร N หนึ่งตัว”

แทนที่คำพูด GUY จากประโยค 5 อย่างมีสไตล์ คำพ้องความหมายที่เป็นกลางหรือสำนวนที่มีความหมายเหมือนกัน เขียนคำพ้องความหมายนี้

แทนที่วลี THEATER YARD (ประโยค 3) ที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลงด้วยวลีที่มีความหมายเหมือนกันซึ่งมีความเชื่อมโยง ควบคุม. เขียนวลีผลลัพธ์

ที่คุณเขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์ข้อเสนอ 1

ค้นหาข้อเสนอในประโยคที่ 1 – 5 ด้วยแอปพลิเคชันแยกต่างหาก. เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขแทนลูกน้ำลงไป คำเกริ่นนำ.

– สวัสดี (1) วิคตอเรีย! คุณ (2) อาจจะ (3) จำฉันไม่ได้เหรอ? ฉันชื่อนาซารอฟ

Sergeeva มองดูผู้ชายคนนั้นอย่างระมัดระวัง: เธอจำเขาไม่ได้

- จำไว้ว่า (4) คุณเลื่อนยังไง (5) และฉัน... คุณยังชวนฉันไปมอสโคว์ด้วย

ระบุจำนวน พื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 3 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ประโยคที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้อง การเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชา .

“ ขอบคุณ (1)” นาซารอฟกล่าว (2) “แต่นั่นไม่ใช่สิ่งที่ฉันมา” พ่อของฉันป่วย เรามาถึงมอสโกแล้ว (3) แต่ในมอสโกฉันรู้จักแค่คุณเท่านั้น (4) และฉันอยากถาม (5) เราขออยู่กับคุณหนึ่งสัปดาห์ได้ไหม?

“ ไม่ (6) ไม่ (7)” Sergeeva กล่าวอย่างเร่งรีบ - สิ่งนี้ไม่สะดวก (8) เพราะว่าฉันมีอพาร์ตเมนต์เล็กมาก

ในประโยคที่ 54 – 61 จงหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย การส่งที่สอดคล้องกันข้อย่อย. เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

ในประโยคที่ 12 – 23 จงหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย การไม่รวมตัวกันและการอยู่ใต้บังคับบัญชาของพันธมิตรระหว่างส่วนต่างๆ. เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

ตัวเลือก 002

ใช้ข้อความที่คุณอ่าน ทำเพียงหนึ่งงานในแผ่นงานแยกต่างหาก: 15.1, 15.2 หรือ 15.3 ก่อนที่จะเขียนเรียงความ ให้จดจำนวนงานที่เลือกไว้: 15.1, 15.2 หรือ 15.3

เขียนเรียงความเหตุผลเปิดเผยความหมายของคำกล่าวของนักเขียนชาวรัสเซีย I. A. Goncharov: “ภาษาไม่ใช่แค่คำพูด คำพูดเท่านั้น ภาษาคือภาพของมนุษย์ภายในทั้งหมด พลังทั้งจิตใจและศีลธรรม”เมื่อให้คำตอบของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่าน

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง

คุณสามารถเขียนบทความในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อโดยใช้เนื้อหาทางภาษา คุณสามารถเริ่มเรียงความด้วยคำพูดของ I. A. Goncharov

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

เขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง. อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของการสิ้นสุดข้อความอย่างไร: “เธอช่วยชายคนนั้น ช่วยเขาจากความอับอายและความอกตัญญู” .

ในเรียงความของคุณ ให้ระบุข้อโต้แย้ง 2 (สอง) ข้อจากข้อความที่คุณอ่าน เพื่อยืนยันเหตุผลของคุณ

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

คุณเข้าใจความหมายของวลี MORAL CHOICE ได้อย่างไร? กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-อภิปรายการในหัวข้อ “การเลือกทางศีลธรรมคืออะไร” โดยนำคำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

ตัวเลือก 003

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 2 – 15

(1) แม่ ตอนที่ฉันยังเรียนหนังสือ ทำงานเป็นวิศวกร และวาดรูปเยอะมาก (2) ภาพวาดนั้นสวยงามมาก และตู้เตรียมของของเธอที่มีของแวววาวก็ดูน่าดึงดูดเป็นพิเศษจนฉันไม่สามารถผ่านไปได้ (3) แน่นอน พวกเขาจับฉันไว้และไม่ยอมให้ฉันเข้าไป แต่ฉันยังคงทำลายภาพวาดหลายอันและหักเข็มทิศบางส่วน

“(4) เห็นได้ชัดว่าเขาสนใจวิทยาศาสตร์” แม่ของฉันพูดกับพ่ออย่างจริงจัง

(5) ที่โรงเรียนเห็นได้ชัดทันทีว่าฉันไม่ได้สนใจวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน (6) ฉันเรียนได้ปานกลางมาก (7) แม่บอกว่าถ้าทำแบบนี้ต่อไปฉันจะเป็นคนโหลด (8) สีหน้าบิดาข้าพเจ้าในขณะนั้นช่างน่าสงสัยนักว่ามารดาข้าพเจ้าพูดจริง

(9) กล่าวโดยสรุป ฉันไม่เคยถือว่าอาชีพนักโหลดเป็นอาชีพที่น่าหวังเลย

(10) ตอนที่ฉันเรียนมัธยมปลาย พ่อแม่ของฉันสอนอยู่ที่มหาวิทยาลัย (11) คุณแม่สอนอุณหพลศาสตร์ ส่วนคุณพ่อทำงานเป็นหัวหน้าภาควิชาคณะเศรษฐศาสตร์

(12) แต่พีชคณิต เรขาคณิต และฟิสิกส์ยังคงเป็นวิชาที่มืดมนที่สุดสำหรับฉัน (13) พ่อแม่ของฉันก็เข้าใจดีว่าฉันจะไม่เดินตามรอยเท้าของพวกเขา และไม่ได้บอกเป็นนัยด้วยซ้ำ

(14) ฉันมีโอกาสอะไรบ้าง? (15) มหาวิทยาลัย สถาบันวัฒนธรรม และแน่นอน การแพทย์

(16) ฉันชอบโรงเรียนแพทย์มาโดยตลอด (17) ประการแรก ลุงที่รักของข้าพเจ้าสอนที่นั่น (18) ประการที่สอง ลูกพี่ลูกน้องคนที่สองของฉันเรียนที่นั่น ซึ่งฉันก็ชอบเหมือนกัน (19) แต่สิ่งที่เรียกว่านักกายวิภาคศาสตร์กลับน่ากลัวมาก (20) ฉันเข้าใจ: ฉันไม่สามารถแม้แต่จะเข้าไปในอาคารที่เธออยู่ได้

(21) จากนั้นฉันก็เริ่มไปที่สถาบันวัฒนธรรม (22) ฉันฟังและดูการแสดงของคณะนักร้องประสานเสียงนักเรียน คอนเสิร์ตของนักเรียนแผนกวาไรตี้ การแสดงที่จัดและแสดงโดยนักเรียน (23) แน่นอนว่าตอนนั้นฉันยังไม่เข้าใจเรื่องนี้ดีนัก แต่ฉันรู้สึกเบื่อหน่ายและรู้สึกไม่มีความสุขอย่างน่ากลัวกับสิ่งที่ฉันเห็น (24) กลิ่นของ "นักกายวิภาคศาสตร์" ดูเหมือนจะหลอกหลอนฉันมันมาจากทุกสิ่งที่นั่น: ในการแสดงทั้งหมดความไร้ประโยชน์ของสิ่งที่เกิดขึ้นก็ปรากฏให้เห็น (25) ไม่มีประโยชน์กับใครเลย! (26) ทั้งผู้พูดและผู้ฟัง (27) การขาดความหวังและความสุขนี้ทำให้ฉันละทิ้งความคิดที่จะเข้าสู่สถาบันวัฒนธรรมอย่างมั่นคง

(28) แต่ฉันต้องการ... (29) ฉันไม่รู้ว่าฉันต้องการอะไร (30) ไม่มีอะไรแน่นอน (31) ฉันอยากเป็นนักเรียน (32) ฉันอยากเรียนไม่หนักมากและไม่น่าเบื่อมาก... (33) ฉันต้องการชีวิตจริงที่สนุกสนานน่าสนใจ (34) สิ่งสำคัญคือชีวิตจริง โดยที่สิ่งมีชีวิตทั้งหมด

(อ้างอิงจาก E. Grishkovets)*

* Grishkovets Evgeniy Valerievich (เกิดในปี 1967) เป็นนักเขียนนักเขียนบทละครผู้กำกับนักแสดงนักดนตรีชาวรัสเซียสมัยใหม่ เขามีชื่อเสียงหลังจากได้รับรางวัลโรงละครแห่งชาติหน้ากากทองคำในปี 2542 เขาเป็นผู้แต่งหนังสือ "เสื้อเชิ้ต", "แม่น้ำ", "Traces on Me", "Asphalt"

ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็น เหตุผลสำหรับคำตอบกับคำถามที่ว่า “เหตุใดผู้เขียน-ผู้บรรยายในโรงเรียนมัธยมจึงคิดว่าเขาจะไม่เดินตามรอยเท้าพ่อแม่ของเขา”

1) เขาไม่รู้สึกว่ามีความสามารถในสิ่งที่พ่อแม่ของเขาทำอยู่ - วิทยาศาสตร์ที่แน่นอน

2) เขาไม่แน่ใจว่าพ่อแม่จะช่วยให้เขาเข้ามหาวิทยาลัยที่พวกเขาสอนเองได้

3) เขามุ่งมั่นที่จะเป็นอิสระและต้องการพิสูจน์ให้พ่อแม่เห็นว่าเขาสามารถทำได้

4) เขากำลังจะเข้าไป โรงเรียนแพทย์เพราะลุงของเขาสอนอยู่ที่นั่น

ตัวเลือกคำตอบใดเป็นวิธีการแสดงออกทางคำพูด ฉายา?

1) (9) กล่าวโดยสรุป ฉันไม่เคยถือว่าอาชีพนักโหลดเป็นอาชีพที่น่าหวังเลย

2) (12) แต่พีชคณิต เรขาคณิต และฟิสิกส์ยังคงเป็นวิชาที่มืดมนที่สุดสำหรับฉัน

3) (17) ก่อนอื่นลุงที่รักของฉันสอนที่นั่น

4) (22) ฉันฟังและดูการแสดงของคณะนักร้องประสานเสียงนักเรียน คอนเสิร์ตของนักเรียนแผนกวาไรตี้ การแสดงที่จัดและแสดงโดยนักเรียน

จากประโยคที่ 1–4 ให้จดคำที่มีการสะกดคำ คอนโซล

จากประโยคที่ 1–3 ให้จดคำที่มีการสะกดคำ คำต่อท้ายถูกกำหนดโดยกฎ: "ตามที่ N จำนวนมากเขียนด้วยคำวิเศษณ์เช่นเดียวกับคำที่ได้มา"

แทนที่คำพูด" ชิ้นส่วน» ในประโยคที่ 2 เป็นกลางอย่างมีโวหาร ตรงกัน. เขียนคำพ้องความหมายนี้

แทนที่วลี "คณะนักร้องประสานเสียงนักเรียน"(ข้อเสนอที่ 22) สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลง ซึ่งเป็นวลีที่พ้องความหมายกับการควบคุมการสื่อสาร. เขียนวลีผลลัพธ์

ที่คุณเขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์ประโยคที่ 32

ในประโยคที่ 22 – 27 ให้หาประโยคที่มี คำจำกัดความที่ตกลงกันแยกต่างหาก. เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขระบุลูกน้ำที่ คำเกริ่นนำ

สีหน้าพ่อของฉันในขณะนั้นเป็นเช่นนั้น (1) ที่ฉันเดาได้: เขาสงสัย (2) ว่าแม่ของฉันพูดความจริง

กล่าวโดยสรุป (3) ฉันไม่เคยถือว่าอาชีพนักโหลดมีความหวังเลย

ระบุจำนวน พื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 29 ให้เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ จดหมายเลขที่ระบุไว้ เครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อแบบรอง.

พ่อแม่ของฉันเองก็เข้าใจ (1) ว่าฉันจะไม่เดินตามรอยเท้าของพวกเขา (2) และไม่ได้บอกเป็นนัยด้วยซ้ำ

ฉันมีตัวเลือกอะไรบ้าง? มหาวิทยาลัย (3) สถาบันวัฒนธรรม และ (4) แน่นอน (5) การแพทย์

ในประโยคที่ 1–7 ให้ค้นหา ประโยคที่ซับซ้อนที่มีการเรียงลำดับรองของประโยครอง. เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

ในประโยคที่ 15–20 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีความเชื่อมโยงแบบไม่เป็นเอกภาพและเป็นพันธมิตรระหว่างส่วนต่างๆ

ตัวเลือก 003

ใช้ข้อความที่คุณอ่าน ทำเพียงหนึ่งงานในแผ่นงานแยกต่างหาก: 15.1, 15.2 หรือ 15.3 ก่อนที่จะเขียนเรียงความ ให้จดจำนวนงานที่เลือกไว้: 15.1, 15.2 หรือ 15.3

เขียนเรียงความ-การใช้เหตุผล เปิดเผยความหมายของคำกล่าวของนักปรัชญาและนักปรัชญาชื่อดัง A.A. อเวรินเซวา: “ หน้าที่ของผู้เขียนข้อโต้แย้งคือยืนยันมุมมองของเขาอย่างน่าเชื่อถือที่สุด ในการดำเนินการนี้ จำเป็นต้องจัดเตรียมหลักฐานให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยจัดเรียงตามลำดับที่แน่นอน”.

เมื่อให้คำตอบของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่าน

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง คุณสามารถเขียนบทความในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อโดยใช้เนื้อหาทางภาษา คุณสามารถเริ่มเรียงความของคุณด้วยคำพูดของ A.A. อเวรินเซวา.

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 งานเขียนที่ไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ขึ้นอยู่กับข้อความนี้) จะไม่ถูกให้คะแนน หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์ เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

เขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง. อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของการสิ้นสุดข้อความอย่างไร: “ฉันต้องการชีวิตจริงที่สนุกสนาน น่าสนใจ สิ่งสำคัญคือชีวิตจริงทั้งมวล ».

ในเรียงความของคุณ ให้ระบุข้อโต้แย้ง 2 (สอง) ข้อจากข้อความที่คุณอ่าน เพื่อยืนยันเหตุผลของคุณ

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

คุณเข้าใจความหมายของคำว่า CHOICE ได้อย่างไร? กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-อภิปรายการในหัวข้อ “ทางเลือกคืออะไร? » โดยนำคำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

ตัวเลือก 004

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 2 – 15

(1) นักเรียนชั้นปีที่สาม Zhenya Lesnevsky ไม่มีเจตนาขโมย โทรศัพท์มือถือ. (2) เขานั่งรถสองแถวอยู่ และเมื่อมีหญิงสาวสวมแจ็กเก็ตสีชมพูออกมาที่ถนนโพเบดา อเวนิว เขาเปลี่ยนที่นั่งแล้วเห็นโทรศัพท์มือถืออยู่บนเบาะ (3) แน่นอนว่าเขาสามารถตะโกนและหยุดยั้งคนเจ้าเล่ห์นี้ได้ แต่ทำไมจู่ๆ เขาถึงมาดูแลเธอ ไม่สิ ให้ชีวิตสอนคนแบบนั้น (4) Lesnevsky เมื่อเห็นโทรศัพท์มือถือของคนอื่นก็ไม่ได้สำลักด้วยความดีใจเหมือนคนเก็บเงินที่พยายามแย่งชิงชิ้นที่หนาและหวานกว่าในชีวิต (5) เขาพลิกโทรศัพท์ในมืออย่างไม่แยแส: หน้าจอขาวดำ รุ่นราคาถูก (6) แน่นอนว่าเขาจะไม่ซื้อเรื่องไร้สาระเช่นนั้น แต่ในทางกลับกัน เขาจะไม่ใช้ประโยชน์จากสิ่งที่ได้มาฟรี ๆ ได้อย่างไร? (7) Lesnevsky บอกตัวเองว่าถ้าหญิงสาวรู้ตัวและตามรถมินิบัสทัน เขาจะคืนของที่หายไปให้เธอ ปรากฎว่าเขาเก็บโทรศัพท์ไว้ให้เธอด้วยซ้ำ และถ้าเธอไม่ทำ เธอมีสติสัมปชัญญะ... (8) อย่าเพิ่งทิ้งมันไป

(9) พูดอย่างเกียจคร้านด้วยมโนธรรมกึ่งหลับ เขาเองก็หลับไปและลืมไปว่าเขามีโทรศัพท์ของคนอื่นอยู่ในกระเป๋าของเขา (10) สิ่งที่ทำให้เขาตื่นขึ้นมาคือเสียงระฆัง - เสียงแหลมแผ่วเบาจากผู้พูดที่ไม่เก่ง (11) Lesnevsky ดูโทรศัพท์แล้วรอให้โทรศัพท์เงียบลง (12) จิตสำนึกที่ตื่นขึ้นบ่นอย่างช้า ๆ ว่าไม่จำเป็นต้องเอาของคนอื่น แต่ทันใดนั้นก็มีเสียงระฆังใหม่ดังขึ้น (13) เสียงแหลมนั้นบางลงและน่าสมเพชยิ่งขึ้น (14) Lesnevsky เชื่อฟังความอยากรู้อยากเห็นโดยไม่รู้ตัวหรือแรงกระตุ้นอันสูงส่งจึงตัดสินใจตอบผู้โทร (15) ทันทีที่เขากดปุ่ม เสียงกรีดร้องของผู้หญิงดังสำลักก็ดังเข้าหูของเขา

- (16) ธเนชกา ธเนศก้า มาโรงพยาบาลเขตด่วน. (17) วัลยากำลังประสบปัญหา (18) Tanechka คุณได้ยินไหมลูกสาว?

(19) Lesnevsky กดปุ่มสีแดงอย่างเร่งรีบ - เสียงหายไป (20) เขาหัวเราะแล้วมองโทรศัพท์ด้วยความกลัว (21) เขาทำอะไรได้บ้าง? (22) คุณจะไม่พบผู้ร้ายที่เป็นสีชมพูในระหว่างวันอีกต่อไป

(23) อย่าไปโรงพยาบาลเพื่อหา Valya ที่นั่น...

(24) โทรศัพท์ดังขึ้นอีกครั้ง และ Lesnevsky สะดุ้งราวกับเจ็บปวด และกดปุ่มเพื่อปิดเครื่องโดยสมบูรณ์ (25) โทรศัพท์เงียบลง หน้าจอสีเขียวดับลง ราวกับว่าเขาเอามือกุมหัวใจอันอบอุ่นของใครบางคนไว้ และบีบมันแล้วบังคับให้หยุด (26) เขาจำได้ว่าตอนเด็กๆ พวกเขาจับกบในสระน้ำ วางไว้บนฝั่งแล้วพลิกกลับ... (27) ดูเหมือนว่าโทรศัพท์จะสั่นด้วยอาการชักราวกับว่า อาการกระตุกครั้งสุดท้ายวิ่งผ่านศพ (28) ที่ไหนสักแห่งที่สัญญาณไฟจราจรไม่ทำงาน ที่ไหนสักแห่งที่ข้างถนนมีรถที่พังกำลังได้รับการซ่อมแซม บางแห่งที่เสียงไซเรนของรถพยาบาลดังขึ้นด้วยความโกรธ - และปัญหาของมนุษย์ทั้งหมดที่รายล้อมเขาอย่างแน่นหนาดูเหมือนจะเกิดขึ้นเพียงเพราะเขา ใส่กระเป๋าโทรศัพท์ของคนอื่น

(29) ในที่สุด เมื่อทนไม่ไหว Lesnevsky จึงตัดสินใจโทรหาผู้หญิงที่ขอความช่วยเหลือ (30) เขาเปิดโทรศัพท์ แต่หน้าจอแสดงหน้าต่างสำหรับป้อนรหัส PIN ซึ่งแน่นอนว่าเขาไม่รู้จัก (31) เขาถอนหายใจ ปิดโทรศัพท์อีกครั้ง ใส่ไว้ในกระเป๋าเสื้อ และเพื่อหันเหความสนใจจากความคิดแย่ๆ เขาจึงเริ่มบวกเลขในป้ายทะเบียนรถที่วิ่งผ่านอย่างเป็นระบบ

(อ้างอิงจาก A.V. Gridin)*

* Alexey Vladimirovich Gridin (เกิดในปี 1975) เป็นนักเขียนชาวรัสเซียสมัยใหม่

ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็น เหตุผลตอบคำถาม:“ ทำไม Zhenya Lesnevsky ไม่คืนโทรศัพท์มือถือของหญิงสาว?”

1) โทรศัพท์มือถือเป็นรุ่นที่ล้าสมัย แทบจะไม่มีใครเสียใจเลย

2) เขาตัดสินใจใช้ประโยชน์จากสิ่งที่ได้มาฟรี ๆ

3) เขาไม่มีเวลาตามสาวที่ลืมโทรศัพท์ไว้ในรถสองแถว

4) เขากลัวที่จะถูกกล่าวหาว่าขโมย

ตัวเลือกคำตอบใดเป็นวิธีการแสดงออก? หน่วยวลี?

1) โทรศัพท์เงียบลง หน้าจอสีเขียวดับลง ราวกับว่าเขาได้เอาหัวใจอันอบอุ่นของใครบางคนด้วยมือของเขา และบีบมันเพื่อบังคับให้หยุด

2) ดูเหมือนว่าโทรศัพท์จะสั่นด้วยอาการชักราวกับว่าอาการกระตุกครั้งสุดท้ายวิ่งผ่านศพ

3) คุณจะไม่พบคนร้ายที่เป็นสีชมพูในระหว่างวันอีกต่อไป

4) เขาถอนหายใจ ปิดโทรศัพท์อีกครั้ง ใส่ไว้ในกระเป๋าเสื้อ และเพื่อหันเหความสนใจจากความคิดแย่ๆ เขาจึงเริ่มบวกตัวเลขในป้ายทะเบียนรถที่ผ่านไปมาอย่างเป็นระบบ

จากประโยคที่ 24-28 ให้เขียนคำที่มีการสะกดคำ คอนโซลขึ้นอยู่กับความหูหนวก - ความเปล่งเสียงของพยัญชนะที่ตามมา

จากประโยคที่ 7-13 ให้เขียนคำที่มีการสะกดคำ คำต่อท้ายถูกกำหนดโดยกฎ: “ ในคำคุณศัพท์ที่สร้างด้วยคำต่อท้าย -N- จากคำนามที่มีก้านเป็น N นั้น NN จะถูกเขียน”

แทนที่คำภาษาพูด " ฉก» ในประโยคที่ 4 เป็นกลางอย่างมีโวหาร ตรงกัน. เขียนคำพ้องความหมายนี้

แทนที่วลี "คำรามด้วยความโกรธ"สร้างขึ้นบนพื้นฐาน ที่อยู่ติดกันเป็นคำพ้องความหมายกับความเชื่อมโยง ควบคุม. เขียนวลีผลลัพธ์

ที่คุณเขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์ประโยคที่ 22

ท่ามกลาง ประโยคที่ 9-14ค้นหาข้อเสนอด้วย แอปพลิเคชันแบบสแตนด์อโลน. เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่แสดงถึงเครื่องหมายจุลภาค ที่คำเกริ่นนำ.

สำหรับเขาดูเหมือนว่า (1) โทรศัพท์สั่นด้วยอาการชัก (2) ราวกับว่าอาการกระตุกครั้งสุดท้ายวิ่งผ่านศพ ที่ไหนสักแห่งที่สัญญาณไฟจราจรไม่ทำงาน (3) ที่ไหนสักแห่งที่ข้างถนนมีรถเสียกำลังซ่อมแซม (4) บางแห่งมีเสียงไซเรนรถพยาบาลส่งเสียงดังด้วยความโกรธ - และปัญหาของมนุษย์ทั้งหมดนี้ (5) ที่ล้อมรอบเขาอย่างแน่นหนา (6) เกิดขึ้น (7) ดูเหมือน (8) เพียงเพราะ (9) เขาเอาโทรศัพท์ของคนอื่นไว้ในกระเป๋าของเขา

ระบุจำนวน พื้นฐานไวยากรณ์ในประโยคที่ 6 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนที่เชื่อมโยงกัน การเขียนเชิงสร้างสรรค์การสื่อสาร

เขาได้นั่งรถสองแถว (1) และ (2) เมื่อมีหญิงสาวชุดสีชมพูออกมาที่ถนนโพเบดา (3) เขา (4) กำลังเดินไปที่ของเธอ (5) เห็นโทรศัพท์มือถืออยู่บนรถ ที่นั่ง. แน่นอน (6) ใครๆ ก็ตะโกนได้ (7) หยุดคนเจ้าเล่ห์คนนี้ (8) แต่ทำไมจู่ๆ เขาถึงมาดูแลเธอ (9) ไม่ (10) ให้ชีวิตสอนคนแบบนั้น

ในประโยคที่ 2-8 จงหาประโยคที่ซับซ้อน ที่มีการเรียงลำดับอนุประโยคตามลำดับ. เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้

ในประโยคที่ 19-27 จงหาประโยคที่ซับซ้อนด้วย การไม่อยู่ภายใต้สหภาพและการอยู่ใต้บังคับบัญชาของพันธมิตรระหว่างส่วนต่างๆ

ตัวเลือก 004

ใช้ข้อความที่คุณอ่าน ทำเพียงหนึ่งงานในแผ่นงานแยกต่างหาก: 15.1, 15.2 หรือ 15.3 ก่อนที่จะเขียนเรียงความ ให้จดจำนวนงานที่เลือกไว้: 15.1, 15.2 หรือ 15.3

เขียนเรียงความ-การใช้เหตุผล เปิดเผยความหมายของคำกล่าวของนักภาษาศาสตร์สมัยใหม่ E.V. Dzhandzhakova: “ข้อความวรรณกรรมบังคับให้คุณใส่ใจไม่เพียงแต่และไม่มากกับสิ่งที่พูด แต่ยังรวมถึงวิธีการพูดด้วย” เมื่อให้คำตอบของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่าน

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง

คุณสามารถเขียนบทความในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อโดยใช้เนื้อหาทางภาษา คุณสามารถเริ่มเรียงความด้วยคำพูดของ E.V. ดชานด์ชาโควา.

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

งานเขียนที่ไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ขึ้นอยู่กับข้อความนี้) จะไม่ถูกให้คะแนน หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

เขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง. อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของข้อความบางส่วนได้อย่างไร: “ บางแห่งที่สัญญาณไฟจราจรไม่ทำงาน บางแห่งที่ข้างถนนพวกเขากำลังซ่อมรถที่พัง บางแห่งที่ไซเรนรถพยาบาลส่งเสียงดังอย่างบ้าคลั่ง - และปัญหาของมนุษย์ทั้งหมดนี้ เกิดขึ้นอย่างแน่นหนาล้อมรอบเขาดูเหมือนว่าเพียงเพราะเขาใส่โทรศัพท์ของคนอื่นไว้ในกระเป๋าของเขา”

ในเรียงความของคุณ ให้ระบุข้อโต้แย้ง 2 (สอง) ข้อจากข้อความที่คุณอ่าน เพื่อยืนยันเหตุผลของคุณ

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

คุณเข้าใจความหมายของคำว่า CHOICE ได้อย่างไร? กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-อภิปรายการในหัวข้อ “ทางเลือกคืออะไร? » โดยนำคำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

ตัวเลือก 001

ตัวเลือก 002

ตัวเลือก 003

ตัวเลือก 004

จำ

ทำลายมัน

ผมจำได้

พิเศษ

หลับครึ่งแล้ว

รายการ

รับ

วงการดนตรี

ลานโรงละคร

คณะนักร้องประสานเสียงนักเรียน

คำรามด้วยความปวดร้าว

ฉันอยากจะเรียน

คุณจะไม่พบ

ตัวเลือก 001

(1) ขณะที่ยังอยู่ในโรงเรียนอนุบาล Oleg ได้เรียนรู้เพลง “ต้นคริสต์มาสถือกำเนิดในป่า” (2) นั่นคือจุดเริ่มต้นของปัญหา (3) คุณย่าตัดสินใจว่าหลานชายของเธอมีความสามารถในการได้ยินที่ดีเยี่ยม และ “ด้วยระดับเสียงที่เฉียบแหลมเช่นนี้ จำเป็นอย่างยิ่งที่จะเรียนดนตรี”

(4) Oleg ถูกพาไปสอบที่โรงเรียนดนตรีอย่างเคร่งขรึมและมีเสียงดัง (5) พวกเขาพาเขากลับมาอย่างเงียบ ๆ และสับสน ครูไม่พบความสามารถทางดนตรีในตัวเด็กเลย

(6) คุณยายเสียใจมาก แต่แล้วเธอก็บอกว่าความล้มเหลวครั้งแรกของหลานชายเพียงแต่พูดถึงความสามารถพิเศษของเขา ชาลีพินก็ไม่ได้รับการยอมรับให้เข้าร่วมคณะนักร้องประสานเสียงตั้งแต่ยังเป็นเด็ก

(7) คุณยายรู้ประวัติดนตรีเป็นอย่างดี (8) เธอเล่นเปียโนด้วยซ้ำ และในวัยเด็กเธอใฝ่ฝันที่จะเป็นนักเปียโน (9) แต่ความฝันเหล่านี้ไม่เป็นจริง และตอนนี้ Oleg ต้องประสบความสำเร็จในงานศิลปะสำหรับคนสองคนในคราวเดียว: เพื่อตัวเขาเองและเพื่อยายของเขา

(10) กาลครั้งหนึ่งคุณยายของฉันเป็นนักบัญชี และเมื่อถึงเวลารายงานทางการเงินประจำปี เพื่อนร่วมงานเก่าก็มาหา Anna Stepanovna เพื่อขอความช่วยเหลือ (11) เพื่อนร่วมงานรักคุณยาย พวกเขาบอกว่าดนตรีออกจากแผนกบัญชีไปกับเธอ คุณยายฮัมเพลงอะไรบางอย่างอยู่ตลอดเวลา

(12) Oleg รักยายของเขาด้วย เขาจึงตกลงเรียนดนตรี (13) ซื้อเชลโลและ Oleg ก็เริ่มไปชมรมดนตรี

(14) พ่อของเขาต้องการให้ Oleg กลายเป็นวิศวกรอัจฉริยะไม่เหมือนกับยายของเขาในอนาคต

“(15) คุณอยากให้เขาย้ำเส้นทางของคุณ” คุณยายกล่าว - (16) แต่ในที่สุดก็เข้าใจ: เขามีการเรียกที่แตกต่างออกไป (17) คันธนูคือสิ่งที่เขาจะถือไว้ในมือตลอดชีวิต!

(18) อย่างไรก็ตามบ่อยครั้งในตอนเย็น Oleg ถือเครื่องบิน แฟ้ม และคีมอยู่ในมือซึ่งทำให้คุณยายของเขากังวลอย่างมาก

– 19) ดูสิ คุณต้องดูแลมือของคุณนะ! (20) โชคชะตาทั้งหมดของคุณอยู่ในมือของคุณ! (21) หรือค่อนข้างจะอยู่ในนิ้วของคุณ

“ (22) ฉันรู้คุณยาย” โอเล็กเห็นด้วยอย่างอัธยาศัยดี - (23) ฉันก็เลยพัฒนามัน (24) นี่คือสิ่งที่พวกเขาแนะนำในวงการดนตรี พวกเขาบอกว่าวางแผน เห็น! (25) นี่เป็นศิลปะด้วย!

(26) “บางทีอาจเป็นวิธีการศึกษาดนตรีแบบใหม่?” - คุณยายให้เหตุผล

(27) ชั้นวางและชั้นหนังสือทั้งหมดในบ้านทำด้วยมือของ Oleg (28) เมื่อแขกมาประชุมกัน คุณยายเงียบ ๆ ลับๆ จากหลานชายและอวดว่า

- เขาทั้งหมด!.. (29) ด้วยมือของฉันเอง!

(30) จากนั้นเธอก็อุทานต่อสาธารณะเพื่อให้ Oleg ได้ยิน:

– แต่สิ่งสำคัญคือดนตรี! (31) เขาจะเป็นนักดนตรี!

(อ้างอิงจาก อ.อเล็กซิน) *

* Aleksin Anatoly Georgievich (เกิดในปี 2467) - นักเขียนนักเขียนบทละคร ผลงานของเขา เช่น My Brother Plays the Clarinet, "ตัวละครและนักแสดง", "Third in the Fifth Row" ฯลฯ เล่าถึงโลกแห่งเยาวชนเป็นหลัก

ตัวเลือก 001

เขียนเรียงความการใช้เหตุผลเปิดเผยความหมายของคำกล่าวของนักภาษาศาสตร์สมัยใหม่ L. A. Novikov: “ คำพูดมีความสามารถในการสรุปและในขณะเดียวกันก็กำหนดสิ่งที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว”

คุณสามารถเขียนบทความในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อโดยใช้เนื้อหาทางภาษา คุณสามารถเริ่มเรียงความด้วยคำพูดของ L. A. Novikov

งานเขียนที่ไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ขึ้นอยู่กับข้อความนี้) จะไม่ถูกให้คะแนน

“ ตู้หนังสือและชั้นหนังสือทั้งหมดในบ้านทำด้วยมือของโอเล็ก เมื่อแขกมารวมตัวกัน คุณยายเงียบๆ แอบบอกหลานชายว่า “เขาทำเอง!.. ด้วยมือของเขาเอง!” จากนั้นเมื่อ Oleg ได้ยินเธอก็อุทาน: "แต่สิ่งสำคัญคือดนตรี!" เขาจะเป็นนักดนตรี!

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

“ทางเลือกคืออะไร? »

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

ตัวเลือก 002

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 2 – 15

(1) เด็กผู้หญิงชื่ออลิซ (2) เธออายุได้หกขวบ มีเพื่อนคนหนึ่งเป็นศิลปินละคร (3) อลิซสามารถเข้าไปในลานโรงละครได้อย่างอิสระ ซึ่งได้รับการดูแลโดยยามที่เข้มงวด และเด็กคนอื่นๆ ไม่สามารถเข้าไปในโลกที่น่าสนใจนี้ได้ (4) แต่เธอไม่ใช่แค่เด็กผู้หญิง แต่เธอเป็นผู้ช่วยของศิลปิน

(5) ครั้งหนึ่งในลานโรงละคร อลิซเห็นผู้ชายคนหนึ่งและรู้ทันทีว่าเขาไม่ใช่ศิลปิน

- (6) คุณเป็นใคร? – เธอถามผู้ชายคนนั้น

“(7) คนขับ” ชายคนนั้นตอบ

- (8) คุณมาทำอะไรที่นี่?

- (10) ใคร?

– (11) วิกตอเรีย เซอร์เกวา

(12) Sergeeva เป็นศิลปินละคร หญิงสาวและสวย (13) และอลิซถามคำถาม "ผู้ใหญ่" กับผู้ชายคนนั้น:

- (14) คุณรักเธอไหม?

“(15) ไม่” ชายคนนั้นยิ้ม – (16) ฉันเคยช่วยชีวิตเธอไว้ (17) ในเมืองของเรา โรงละครได้ออกทัวร์ครั้งนั้น (18) อยู่ในฤดูใบไม้ผลิช่วงปลายเดือนมีนาคม (19) พวกนั้นกำลังเลื่อนอยู่ริมแม่น้ำ (20) Sergeeva อยากไปนั่งรถด้วย (21) พวกเขาให้เลื่อนแก่เธอ (22) เธอนั่งลงแล้วขับออกไป เลื่อนเลื่อนไปบนน้ำแข็งซึ่งบางและเปราะบางโดยไม่ได้ตั้งใจ และนาทีต่อมา Sergeeva ก็พบว่าตัวเองอยู่ในน้ำเย็นจัด (23) พวกผู้ชายกรีดร้อง แต่ฉันก็ได้ยินอยู่ไม่ไกล

- (24) แล้วคุณก็กระโดดลงไปในน้ำเย็นฉ่ำเหรอ?

“(25) เขากระโดด” ชายคนนั้นยืนยัน

- (26) คุณไม่กลัวเหรอ?

- (27) ฉันไม่มีเวลาที่จะกลัว

- (28) แล้วคุณไม่ป่วยเหรอ?

- (29) ฉันป่วยนิดหน่อย

(30) อลิซและชายที่ไม่คุ้นเคยกำลังคุยกันและไม่ได้สังเกตว่า Sergeeva และศิลปินที่คุ้นเคยเข้ามาในสนามได้อย่างไร (31) ชายคนนั้นเห็นเธอก่อนจึงพูดว่า:

– (32) สวัสดีวิคตอเรีย! (33) คุณคงจำฉันไม่ได้ใช่ไหม? (34) ฉันชื่อนาซารอฟ

(35) Sergeeva มองผู้ชายคนนั้นอย่างระมัดระวัง: เธอจำเขาไม่ได้

- (36) จำไว้ว่าคุณเลื่อนหิมะยังไงและฉัน... (37) คุณยังชวนฉันไปมอสโคว์ด้วย

“(38) โอ้ ใช่แล้ว” Sergeeva เล่า – (39) ตอนนี้ฉันจะจัดตั๋วให้คุณ

“(40) ขอบคุณ” นาซารอฟกล่าว “แต่นั่นไม่ใช่สิ่งที่ฉันมา” (41) พ่อของฉันป่วย (42) เรามาถึงมอสโคว์ แต่ในมอสโกฉันรู้จักแค่คุณเท่านั้นและอยากถามว่าเราจะอยู่กับคุณหนึ่งสัปดาห์ได้ไหม?

“(43) ไม่ ไม่” Sergeeva กล่าวอย่างเร่งรีบ - (44) นี่ไม่สะดวกเพราะฉันมีอพาร์ตเมนต์เล็กมาก

- (45) จะทำอย่างไร? – ผู้ชายถาม

– (46) ฉันไม่รู้

(47) แล้วอลิซก็จูงมือผู้ชายคนนั้น (48) “ไปกันเถอะ” เธอพูด - (49) “ที่ไหน?” – ผู้ชายคนนั้นรู้สึกประหลาดใจ - (50) “มาหาเรา” อลิซพูด

(51) เธอไม่คิดว่าพวกเขาจะพูดอะไรที่บ้าน (52) เธอช่วยชายคนนั้น ช่วยเขาจากความอับอายและความอกตัญญู (53) พอช่วยได้ก็ไม่คิดนานก็ลงเอยในน้ำเย็น!

“(54) ไม่ดีเลย” ศิลปินกล่าวเมื่ออลิซและคนขับออกจากสนามด้วยกัน - (55) ท้ายที่สุดแล้ว พระองค์ทรงช่วยชีวิตคุณไว้

- (56) ถ้าอย่างนั้น ฉันควรสร้างอนุสาวรีย์ให้เขาตอนนี้เลยไหม? – Sergeeva ตอบ

(57) ทันใดนั้นทหารยามชราก็ตะโกน: (58) “ออกไป!” (59) ออกไปจากที่นี่!” (60) เขาแสร้งทำเป็นตะโกนใส่เด็กผู้ชายที่เดินเข้าไปในลานโรงละครอย่างเงียบ ๆ (61) แต่เขาตะโกนใส่ Sergeeva

(อ้างอิงจาก Yu. Yakovlev)*

* ยาโคฟเลฟ ยูริ ยาโคฟเลวิช (2466-2539) - นักเขียนและผู้เขียนบท ผู้แต่งหนังสือสำหรับเด็กและเยาวชน

ตัวเลือก 002

ใช้ข้อความที่คุณอ่าน ทำเพียงหนึ่งงานในแผ่นงานแยกต่างหาก: 15.1, 15.2 หรือ 15.3 ก่อนที่จะเขียนเรียงความ ให้จดจำนวนงานที่เลือกไว้: 15.1, 15.2 หรือ 15.3

เขียนเรียงความเหตุผลเปิดเผยความหมายของคำกล่าวของนักเขียนชาวรัสเซีย I. A. Goncharov: “ภาษาไม่ใช่แค่คำพูด คำพูดเท่านั้น ภาษาคือภาพของมนุษย์ภายในทั้งหมด พลังทั้งจิตใจและศีลธรรม”เมื่อให้คำตอบของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่าน

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง

คุณสามารถเขียนบทความในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อโดยใช้เนื้อหาทางภาษา คุณสามารถเริ่มเรียงความด้วยคำพูดของ I. A. Goncharov

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

เขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง. อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของการสิ้นสุดข้อความอย่างไร: “เธอช่วยชายคนนั้น ช่วยเขาจากความอับอายและความอกตัญญู” .

ในเรียงความของคุณ ให้ระบุข้อโต้แย้ง 2 (สอง) ข้อจากข้อความที่คุณอ่าน เพื่อยืนยันเหตุผลของคุณ

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

คุณเข้าใจความหมายของวลี MORAL CHOICE ได้อย่างไร? กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-อภิปรายการในหัวข้อ “การเลือกทางศีลธรรมคืออะไร” โดยนำคำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

ตัวเลือก 003

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 2 – 15

(1) แม่ ตอนที่ฉันยังเรียนหนังสือ ทำงานเป็นวิศวกร และวาดรูปเยอะมาก (2) ภาพวาดนั้นสวยงามมาก และตู้เตรียมของของเธอที่มีของแวววาวก็ดูน่าดึงดูดเป็นพิเศษจนฉันไม่สามารถผ่านไปได้ (3) แน่นอน พวกเขาจับฉันไว้และไม่ยอมให้ฉันเข้าไป แต่ฉันยังคงทำลายภาพวาดหลายอันและหักเข็มทิศบางส่วน

“(4) เห็นได้ชัดว่าเขาสนใจวิทยาศาสตร์” แม่ของฉันพูดกับพ่ออย่างจริงจัง

(5) ที่โรงเรียนเห็นได้ชัดทันทีว่าฉันไม่ได้สนใจวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน (6) ฉันเรียนได้ปานกลางมาก (7) แม่บอกว่าถ้าทำแบบนี้ต่อไปฉันจะเป็นคนโหลด (8) สีหน้าบิดาข้าพเจ้าในขณะนั้นช่างน่าสงสัยนักว่ามารดาข้าพเจ้าพูดจริง

(9) กล่าวโดยสรุป ฉันไม่เคยถือว่าอาชีพนักโหลดเป็นอาชีพที่น่าหวังเลย

(10) ตอนที่ฉันเรียนมัธยมปลาย พ่อแม่ของฉันสอนอยู่ที่มหาวิทยาลัย (11) คุณแม่สอนอุณหพลศาสตร์ ส่วนคุณพ่อทำงานเป็นหัวหน้าภาควิชาคณะเศรษฐศาสตร์

(12) แต่พีชคณิต เรขาคณิต และฟิสิกส์ยังคงเป็นวิชาที่มืดมนที่สุดสำหรับฉัน (13) พ่อแม่ของฉันก็เข้าใจดีว่าฉันจะไม่เดินตามรอยเท้าของพวกเขา และไม่ได้บอกเป็นนัยด้วยซ้ำ

(14) ฉันมีโอกาสอะไรบ้าง? (15) มหาวิทยาลัย สถาบันวัฒนธรรม และแน่นอน การแพทย์

(16) ฉันชอบโรงเรียนแพทย์มาโดยตลอด (17) ประการแรก ลุงที่รักของข้าพเจ้าสอนที่นั่น (18) ประการที่สอง ลูกพี่ลูกน้องคนที่สองของฉันเรียนที่นั่น ซึ่งฉันก็ชอบเหมือนกัน (19) แต่สิ่งที่เรียกว่านักกายวิภาคศาสตร์กลับน่ากลัวมาก (20) ฉันเข้าใจ: ฉันไม่สามารถแม้แต่จะเข้าไปในอาคารที่เธออยู่ได้

(21) จากนั้นฉันก็เริ่มไปที่สถาบันวัฒนธรรม (22) ฉันฟังและดูการแสดงของคณะนักร้องประสานเสียงนักเรียน คอนเสิร์ตของนักเรียนแผนกวาไรตี้ การแสดงที่จัดและแสดงโดยนักเรียน (23) แน่นอนว่าตอนนั้นฉันยังไม่เข้าใจเรื่องนี้ดีนัก แต่ฉันรู้สึกเบื่อหน่ายและรู้สึกไม่มีความสุขอย่างน่ากลัวกับสิ่งที่ฉันเห็น (24) กลิ่นของ "นักกายวิภาคศาสตร์" ดูเหมือนจะหลอกหลอนฉันมันมาจากทุกสิ่งที่นั่น: ในการแสดงทั้งหมดความไร้ประโยชน์ของสิ่งที่เกิดขึ้นก็ปรากฏให้เห็น (25) ไม่มีประโยชน์กับใครเลย! (26) ทั้งผู้พูดและผู้ฟัง (27) การขาดความหวังและความสุขนี้ทำให้ฉันละทิ้งความคิดที่จะเข้าสู่สถาบันวัฒนธรรมอย่างมั่นคง

(28) แต่ฉันต้องการ... (29) ฉันไม่รู้ว่าฉันต้องการอะไร (30) ไม่มีอะไรแน่นอน (31) ฉันอยากเป็นนักเรียน (32) ฉันอยากเรียนไม่หนักมากและไม่น่าเบื่อมาก... (33) ฉันต้องการชีวิตจริงที่สนุกสนานน่าสนใจ (34) สิ่งสำคัญคือชีวิตจริง โดยที่สิ่งมีชีวิตทั้งหมด

(อ้างอิงจาก E. Grishkovets)*

* Grishkovets Evgeniy Valerievich (เกิดในปี 1967) เป็นนักเขียนนักเขียนบทละครผู้กำกับนักแสดงนักดนตรีชาวรัสเซียสมัยใหม่ เขามีชื่อเสียงหลังจากได้รับรางวัลโรงละครแห่งชาติหน้ากากทองคำในปี 2542 เขาเป็นผู้แต่งหนังสือ "เสื้อเชิ้ต", "แม่น้ำ", "Traces on Me", "Asphalt"

ตัวเลือก 003

ใช้ข้อความที่คุณอ่าน ทำเพียงหนึ่งงานในแผ่นงานแยกต่างหาก: 15.1, 15.2 หรือ 15.3 ก่อนที่จะเขียนเรียงความ ให้จดจำนวนงานที่เลือกไว้: 15.1, 15.2 หรือ 15.3

เขียนเรียงความ-การใช้เหตุผล เปิดเผยความหมายของคำกล่าวของนักปรัชญาและนักปรัชญาชื่อดัง A.A. อเวรินเซวา: “ หน้าที่ของผู้เขียนข้อโต้แย้งคือยืนยันมุมมองของเขาอย่างน่าเชื่อถือที่สุด ในการดำเนินการนี้ จำเป็นต้องจัดเตรียมหลักฐานให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยจัดเรียงตามลำดับที่แน่นอน”.

เมื่อให้คำตอบของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่าน

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง คุณสามารถเขียนบทความในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อโดยใช้เนื้อหาทางภาษา คุณสามารถเริ่มเรียงความของคุณด้วยคำพูดของ A.A. อเวรินเซวา.

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70 งานเขียนที่ไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ขึ้นอยู่กับข้อความนี้) จะไม่ถูกให้คะแนน หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์ เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

เขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง. อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของการสิ้นสุดข้อความอย่างไร: “ฉันต้องการชีวิตจริงที่สนุกสนาน น่าสนใจ สิ่งสำคัญคือชีวิตจริงทั้งมวล ».

ในเรียงความของคุณ ให้ระบุข้อโต้แย้ง 2 (สอง) ข้อจากข้อความที่คุณอ่าน เพื่อยืนยันเหตุผลของคุณ

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

คุณเข้าใจความหมายของคำว่า CHOICE ได้อย่างไร? กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-อภิปรายการในหัวข้อ “ทางเลือกคืออะไร? » โดยนำคำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

ตัวเลือก 004

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 2 – 15

(1) นักเรียนปีที่สาม Zhenya Lesnevsky ไม่ได้ตั้งใจที่จะขโมยโทรศัพท์มือถือ (2) เขานั่งรถสองแถวอยู่ และเมื่อมีหญิงสาวสวมแจ็กเก็ตสีชมพูออกมาที่ถนนโพเบดา อเวนิว เขาเปลี่ยนที่นั่งแล้วเห็นโทรศัพท์มือถืออยู่บนเบาะ (3) แน่นอนว่าเขาสามารถตะโกนและหยุดยั้งคนเจ้าเล่ห์นี้ได้ แต่ทำไมจู่ๆ เขาถึงมาดูแลเธอ ไม่สิ ให้ชีวิตสอนคนแบบนั้น (4) Lesnevsky เมื่อเห็นโทรศัพท์มือถือของคนอื่นก็ไม่ได้สำลักด้วยความดีใจเหมือนคนเก็บเงินที่พยายามแย่งชิงชิ้นที่หนาและหวานกว่าในชีวิต (5) เขาพลิกโทรศัพท์ในมืออย่างไม่แยแส: หน้าจอขาวดำ รุ่นราคาถูก (6) แน่นอนว่าเขาจะไม่ซื้อเรื่องไร้สาระเช่นนั้น แต่ในทางกลับกัน เขาจะไม่ใช้ประโยชน์จากสิ่งที่ได้มาฟรี ๆ ได้อย่างไร? (7) Lesnevsky บอกตัวเองว่าถ้าหญิงสาวรู้ตัวและตามรถมินิบัสทัน เขาจะคืนของที่หายไปให้เธอ ปรากฎว่าเขาเก็บโทรศัพท์ไว้ให้เธอด้วยซ้ำ และถ้าเธอไม่ทำ เธอมีสติสัมปชัญญะ... (8) อย่าเพิ่งทิ้งมันไป

(9) พูดอย่างเกียจคร้านด้วยมโนธรรมกึ่งหลับ เขาเองก็หลับไปและลืมไปว่าเขามีโทรศัพท์ของคนอื่นอยู่ในกระเป๋าของเขา (10) สิ่งที่ทำให้เขาตื่นขึ้นมาคือเสียงระฆัง - เสียงแหลมแผ่วเบาจากผู้พูดที่ไม่เก่ง (11) Lesnevsky ดูโทรศัพท์แล้วรอให้โทรศัพท์เงียบลง (12) จิตสำนึกที่ตื่นขึ้นบ่นอย่างช้า ๆ ว่าไม่จำเป็นต้องเอาของคนอื่น แต่ทันใดนั้นก็มีเสียงระฆังใหม่ดังขึ้น (13) เสียงแหลมนั้นบางลงและน่าสมเพชยิ่งขึ้น (14) Lesnevsky เชื่อฟังความอยากรู้อยากเห็นโดยไม่รู้ตัวหรือแรงกระตุ้นอันสูงส่งจึงตัดสินใจตอบผู้โทร (15) ทันทีที่เขากดปุ่ม เสียงกรีดร้องของผู้หญิงดังสำลักก็ดังเข้าหูของเขา

- (16) ธเนชกา ธเนศก้า มาโรงพยาบาลเขตด่วน. (17) วัลยากำลังประสบปัญหา (18) Tanechka คุณได้ยินไหมลูกสาว?

(19) Lesnevsky กดปุ่มสีแดงอย่างเร่งรีบ - เสียงหายไป (20) เขาหัวเราะแล้วมองโทรศัพท์ด้วยความกลัว (21) เขาทำอะไรได้บ้าง? (22) คุณจะไม่พบผู้ร้ายที่เป็นสีชมพูในระหว่างวันอีกต่อไป

(23) อย่าไปโรงพยาบาลเพื่อหา Valya ที่นั่น...

(24) โทรศัพท์ดังขึ้นอีกครั้ง และ Lesnevsky สะดุ้งราวกับเจ็บปวด และกดปุ่มเพื่อปิดเครื่องโดยสมบูรณ์ (25) โทรศัพท์เงียบลง หน้าจอสีเขียวดับลง ราวกับว่าเขาเอามือกุมหัวใจอันอบอุ่นของใครบางคนไว้ และบีบมันแล้วบังคับให้หยุด (26) เขาจำได้ว่าตอนเด็กๆ พวกเขาจับกบในสระน้ำ วางไว้บนฝั่งแล้วพลิกกลับ... (27) ดูเหมือนว่าโทรศัพท์จะสั่นด้วยอาการชักราวกับว่า อาการกระตุกครั้งสุดท้ายวิ่งผ่านศพ (28) ที่ไหนสักแห่งที่สัญญาณไฟจราจรไม่ทำงาน ที่ไหนสักแห่งที่ข้างถนนมีรถที่พังกำลังได้รับการซ่อมแซม บางแห่งที่เสียงไซเรนของรถพยาบาลดังขึ้นด้วยความโกรธ - และปัญหาของมนุษย์ทั้งหมดที่รายล้อมเขาอย่างแน่นหนาดูเหมือนจะเกิดขึ้นเพียงเพราะเขา ใส่กระเป๋าโทรศัพท์ของคนอื่น

(29) ในที่สุด เมื่อทนไม่ไหว Lesnevsky จึงตัดสินใจโทรหาผู้หญิงที่ขอความช่วยเหลือ (30) เขาเปิดโทรศัพท์ แต่หน้าจอแสดงหน้าต่างสำหรับป้อนรหัส PIN ซึ่งแน่นอนว่าเขาไม่รู้จัก (31) เขาถอนหายใจ ปิดโทรศัพท์อีกครั้ง ใส่ไว้ในกระเป๋าเสื้อ และเพื่อหันเหความสนใจจากความคิดแย่ๆ เขาจึงเริ่มบวกเลขในป้ายทะเบียนรถที่วิ่งผ่านอย่างเป็นระบบ

(อ้างอิงจาก A.V. Gridin)*

* Alexey Vladimirovich Gridin (เกิดในปี 1975) เป็นนักเขียนชาวรัสเซียสมัยใหม่

ตัวเลือก 004

ใช้ข้อความที่คุณอ่าน ทำเพียงหนึ่งงานในแผ่นงานแยกต่างหาก: 15.1, 15.2 หรือ 15.3 ก่อนที่จะเขียนเรียงความ ให้จดจำนวนงานที่เลือกไว้: 15.1, 15.2 หรือ 15.3

เขียนเรียงความ-การใช้เหตุผล เปิดเผยความหมายของคำกล่าวของนักภาษาศาสตร์สมัยใหม่ E.V. Dzhandzhakova: “ข้อความวรรณกรรมบังคับให้คุณใส่ใจไม่เพียงแต่และไม่มากกับสิ่งที่พูด แต่ยังรวมถึงวิธีการพูดด้วย” เมื่อให้คำตอบของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่าน

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง

คุณสามารถเขียนบทความในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อโดยใช้เนื้อหาทางภาษา คุณสามารถเริ่มเรียงความด้วยคำพูดของ E.V. ดชานด์ชาโควา.

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

งานเขียนที่ไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ขึ้นอยู่กับข้อความนี้) จะไม่ถูกให้คะแนน หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

เขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง. อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของข้อความบางส่วนได้อย่างไร: “ บางแห่งที่สัญญาณไฟจราจรไม่ทำงาน บางแห่งที่ข้างถนนพวกเขากำลังซ่อมรถที่พัง บางแห่งที่ไซเรนรถพยาบาลส่งเสียงดังอย่างบ้าคลั่ง - และปัญหาของมนุษย์ทั้งหมดนี้ เกิดขึ้นอย่างแน่นหนาล้อมรอบเขาดูเหมือนว่าเพียงเพราะเขาใส่โทรศัพท์ของคนอื่นไว้ในกระเป๋าของเขา”

ในเรียงความของคุณ ให้ระบุข้อโต้แย้ง 2 (สอง) ข้อจากข้อความที่คุณอ่าน เพื่อยืนยันเหตุผลของคุณ

ในการยกตัวอย่างให้ระบุจำนวนประโยคที่ต้องการหรือใช้การอ้างอิง

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

คุณเข้าใจความหมายของคำว่า CHOICE ได้อย่างไร? กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความที่คุณให้ไว้ เขียนเรียงความ-อภิปรายการในหัวข้อ “ทางเลือกคืออะไร? » โดยนำคำจำกัดความที่คุณให้มาเป็นวิทยานิพนธ์ เมื่อโต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ยกตัวอย่าง 2 (สอง) ข้อที่ยืนยันเหตุผลของคุณ: ให้ตัวอย่างหนึ่งข้อโต้แย้งจากข้อความที่คุณอ่าน และตัวอย่างที่สองจากประสบการณ์ชีวิตของคุณ

เรียงความจะต้องมีคำอย่างน้อย 70

หากเรียงความเป็นการเล่าเรื่องซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ งานดังกล่าวจะได้คะแนนเป็นศูนย์

เขียนเรียงความอย่างระมัดระวัง ลายมืออ่านง่าย

ภาษารัสเซีย: ง่ายหรือไม่? หลายคนคิดว่าภาษารัสเซียเป็นแบบทดสอบที่ง่ายที่สุดเนื่องจากมีการศึกษาที่โรงเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนจึงพูดและเขียนในภาษานี้ได้ แต่บางหัวข้อและงานบางอย่างก็ทำให้เกิดปัญหาอย่างสม่ำเสมอ หากคุณมีการเตรียมตัวในระดับหนึ่ง ก็สามารถสอบผ่านได้สำเร็จ คะแนนสูงสุด.

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า งานภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนเกรด 9 กลายเป็นเรื่องง่ายมากขึ้นในช่วงสองสามปีที่ผ่านมา

* งานที่ง่ายที่สุดคือการทดสอบที่คุณต้องตอบคำถามโดยเลือกตัวเลือกที่ถูกต้องจากหลายข้อที่เสนอ การจะสำเร็จขั้นตอนนี้ให้สำเร็จ คุณจำเป็นต้องรู้ทฤษฎีในระดับนั้น การเรียน.

* งานที่ซับซ้อน ได้แก่ การนำเสนอและเรียงความ

ทำไมการนำเสนอถึงยาก? เด็กนักเรียนหลายคนมาหาครูสอนพิเศษโดยไม่มีประสบการณ์ในการเขียนงานดังกล่าวแม้แต่น้อย ที่โรงเรียน นักเรียนจะไม่ได้รับมอบหมายงานดังกล่าว ความสามารถในการเขียนสรุปต้องได้รับการฝึกอบรม - ในกระบวนการศึกษาด้วยตนเองและในชั้นเรียนกับครูสอนพิเศษคุณสามารถแก้ไขปัญหาการขาดการศึกษาในเชิงคุณภาพได้

หากต้องการเขียนเรียงความในหัวข้อที่กำหนดให้ประสบความสำเร็จ คุณต้องฝึกฝนทักษะนี้ เพื่อให้แน่ใจว่างานนี้จะไม่ทำให้เกิดปัญหา คุณต้อง:

• เรียนรู้ที่จะแสดงความคิดในลักษณะที่มีโครงสร้าง
• ฝึกการโต้แย้งและการนำเสนอเชิงตรรกะเกี่ยวกับจุดยืนของตนเอง
• เรียนรู้การทำงานกับหัวข้อต่างๆ
• ทำซ้ำไวยากรณ์และคำศัพท์
• เรียนรู้ที่จะเขียนอย่างกระชับ

งานทั้งหมดที่ประกอบเป็นข้อสอบจะแบ่งออกเป็น 3 ช่วงตรรกะ: การนำเสนอ การทดสอบ การเขียนเรียงความ ส่วนทดสอบครอบคลุมทุกหัวข้อที่มีให้ หลักสูตรของโรงเรียน. เพื่อให้ผ่านการทดสอบได้สำเร็จ ขอแนะนำให้ทำซ้ำวัสดุโดยใช้ .
OGE มีงานอะไรบ้าง?

• การนำเสนอ: ผู้สอบฟังข้อความสองครั้งแล้วนำเสนอเป็นลายลักษณ์อักษร ทำอย่างไรจึงจะได้คะแนนสูงสุดสำหรับการทดสอบส่วนนี้? สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตประเด็นต่างๆ: แสดงหัวข้อและเป้าหมายที่แสดงในข้อความ, หัวข้อย่อย, ลบข้อมูลที่ไม่จำเป็นออก, ทิ้งสิ่งสำคัญไว้ สิ่งนี้ต้องอาศัยการรู้หนังสือ ความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญ โครงสร้างข้อมูล และมองเห็นสาระสำคัญ
• งานเพื่อกำหนดการวิเคราะห์เชิงความหมาย
• คำถามเกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับวิธีการแสดงออก
• การสะกดคำ
• การระบุคำตรงข้ามและคำพ้องความหมายสำหรับคำ
• งานสำหรับการทำงานกับวลีและประโยคประเภทต่างๆ
• เรียงความ: มีการเสนอหัวข้อสามประเภท - เกี่ยวกับภาษาศาสตร์, การวิเคราะห์ข้อความ, คำอธิบายความหมายของคำ อย่างแรกนั้นยากที่สุดเนื่องจากต้องใช้ความรู้ทางทฤษฎีอย่างถี่ถ้วน อย่างที่สองถือว่าง่าย ส่วนอันที่สามแนะนำสำหรับผู้ที่เข้าเกรด 10 เนื่องจากหัวข้อที่คล้ายกันจะอยู่ในการสอบ Unified State