Tečaj logopeda o razlikovanju zvokov. Tečaji govorne terapije na temo: "Razlikovanje črk p-t" Igra "Potovanje skozi stavke"

Zadeva: Premagovanje akustične disgrafije (razločevanje glasov [p] - [b]) pri učencih 1. razreda.

Cilji:

Popravni in izobraževalni:

• razlikovanje zvokov [b - p] na uho in v izgovorjavi;
• pojasnitev razlik med zvenečimi in brezglasnimi [b - p];
• krepitev korelacije nezvočenega zvoka [p] s črko P in zvočnega zvoka [b] s črko B.

Popravni in razvojni:

• razvoj fonemičnih procesov;
• razvoj pozornosti, spomina, opazovanja, aktivnosti;
• razvoj finih motoričnih sposobnosti;
• razvoj prostorske orientacije;
• razvoj splošnih motoričnih sposobnosti (sinhronizacija gibanja z govorom).

Popravni in izobraževalni:

• razvijanje veščine medsebojnega preverjanja;
• negovanje želje po doseganju cilja.

Oprema: slika rebusa, predmetne slike (petelin, žaga, veverica, poper, metulj, vlak, oven, papiga), kartice z besedami z manjkajočo črko, zvezki, pisala, svinčniki.

Napredek lekcije

I. Organizacijski trenutek.

Pozdrav: »Fantje, pozdravite se. Now let your fingers say hello« (kineziološka vaja »Fingers say hello«: premikajte prste enega za drugim, jih s palcem povežete v obroček. Test izvajamo v vrstnem redu naprej in nazaj. Na začetku izvajamo vajo. z vsako roko posebej in nato skupaj).

II. Glavni del lekcije.

1. Sporočite temo lekcije.

Fantje, prosim uganite moje uganke.
Izdelana iz desk
In si natakni pas.
In te posode ohranjajo
Poletje pridelano z vrta.
(sod)
Na vejah -
Gosta kepa.
Zaspi v njem
Zeleni list.
(bud)

Fantje, ste uganili, kaj je to? Tako je, to je sod in ledvica!
Po katerih glasovih se te besede razlikujejo?

»Fantje, poiščite črki B in P na sliki!«

"Danes se bomo torej pogovarjali o črkah B in P in zvokih, ki jih predstavljata."

1. Pojasnitev in primerjava artikulacije in izgovorjave zvokov P-B.

Izgovori glasove [b] in [p]. Zdaj ga bom izgovoril, vi pa poglejte, ali je položaj ustnic pri izgovarjanju teh zvokov enak? (Z ustnicami. Ustnice blizu).

Položite roko na grlo in poslušajte, ali trepeta, ko izgovorite zvok [b]. B-B-B. (Trhti).

2. Vaje za razvoj fonemskega zavedanja.

Ponovite besede v parih (vsak otrok ponovi svoj par):
bas pass
resnična zgodba - prah
puf - puh
bolečina - Paul
bar - para
premagati - piti
bot - znoj
strani - adijo
bela - pela
bolha - skleda
kopališče - Panya
ograja - zaprtje
sijaj - brizganje
mojster - fant
plošča - pristanišče

"Ujemite zvok [p] ali zvok [b]":

- "Fantje, ploskajte z rokami, če slišite zvok [p] ([b], pozorno poslušajte!") (gumb, obleka, metulj, svetilka, polica, papir, prst, prtljaga, album, množica, pes, balet, balet, lopata, srajca, bunda, palica, sod, ledvica, jadro, past, boben).

Pismo se je izgubilo.
Zamenjajte zveneči [b] z zvenečim [p] in obratno, zveneči [p] z zvenečim [b].
Palica, ledvica, petje, žarek,
boj, sod, resničnost, punk,
prah, sijaj, punk, brizganje, banka,
ograja, para, zaprtje, bar, prostor, pel.

Izbor slik, katerih naslovi vsebujejo zvoke [b - p]:
- »Vsak od vas ima na mizi slike, ki jih razporedite v 2 skupini. Na desno postavite slike z glasom [p] v imenu, na levo z glasom [b].«

3. Fizična vzgoja (dejanja po besedilu).

Zjutraj je petelin vstal na tace,
Pripravljen na polnjenje.
Obrnil levo, desno,
Počepe sem naredil pravilno.
S kljunom sem očistil puh
In spet za mizo - čofotanje!

4. Razlikovanje glasov [b - p] v pisni obliki.

Pomagajte, da se črke [b - p] postavijo na svoje mesto:

Njorka, zu_y, _ukva, shlya_a, sa_ogi, ru_ashka.

- Fantje, poglejte besede, vsaka je izgubila eno črko. Vsakemu pomagajte najti svojo črko v en stolpec s črko P in v drugi stolpec.
- "S svinčnikom podčrtaj črki B in P."
- "Izmenjajta si zvezke in drug drugega preverita, ali si pravilno napisala."

Oftalmološka pavza (elektronska oftalmološka pavza "Oblaki", ki jo je razvil O. I. Mishukova):
"Fantje, zdaj bom vklopil sliko. Z očmi boste morali slediti oblaku."
"Povejte mi, kakšen zvok je v besednem oblaku - [b] ali [p]?"
"Kje se nahaja: na začetku, sredini ali koncu besede?"

Zapišite črko, ki jo slišite:

- "Prebral ti bom stavek, ti ​​pa si v zvezek zapiši črko, ki se v njem največkrat sliši: B ali P."
Ribiči so lovili ribe.
Polja zalivajo tulipani.
Ladja pluje gladko.
Na modri roži so metulji.

III. Povzetek lekcije

- »Fantje, s katerimi zvoki in črkami smo danes delali? Dobro opravljeno! Danes so vsi pridno delali, všeč mi je bilo vaše delo v razredu!«

Zinaida Privedenceva
Povzetek lekcije »Razlikovanje zvokov [P]-[B]. Korekcija akustične disgrafije"

Cilji:

1. Popravni izobraževalni:

Diskriminacija zvoki[b – p] na posluh in v izgovorjavi v zlogih, besedah ​​in stavkih;

Pojasnitev razlik med parnimi zvenečimi in brezzvočnimi soglasniki;

Utrjevanje spretnosti analiza in sinteza zvoka;

Preprečevanje zamenjav črk;

2. Popravni in razvojni:

Razvoj koordinacije govora z gibanjem;

Razvoj pozornosti, spomina, domišljije in razmišljanja;

Razvoj finih motoričnih sposobnosti;

Razvoj fonemskega zavedanja.

3. Popravni in izobraževalni:

Razviti samokontrolo nad govorom pri otrocih.

Razvijanje discipline, utrjevanje spoštljivega odnosa do vrstnika, izboljšanje sposobnosti poslušanja vrstnika.

Naloga: razlikovanje zvokov [b - p] na uho, v izgovorjavi v zlogih, besedah ​​in stavkih.

Oprema: predmetne slike (sod - ledvička, zvezki, pisala, svinčniki, tablice s številkami (1,2, masažne podloge, sestavljanke, posamezne karte za delo.

Napredek lekcije.

I. Organizacijski trenutek.

Psiho-gimnastika.

Govorni terapevt: - Fantje, dobro jutro! Prišel je nov čudovit dan. Zdaj se ti bom nasmehnil, ti pa meni in drug drugemu. Kako dobro je, da smo danes tukaj z vami. Smo mirni in prijazni, smo prijazni in ljubeči! Vsi smo zdravi! Prosim, globoko vdihnite skozi nos. Predstavljajte si, da dihate svežino, prijaznost in lepoto današnjega časa! Zdaj pa izdihnite. Ponovno vdihnite in izdihnite. In zadnjič vdihnite in izdihnite. Dobro opravljeno! Spet se nasmehnimo drug drugemu in začnimo razred.

Artikulacijska gimnastika: "okno" - "Nasmeh" - "cev" - "Nasmeh".

Govorni terapevt: - Fantje, kateri datum je danes? kateri mesec? Kaj pa letni čas? Zakaj ste se tako odločili? Zapišimo si današnji datum v zvezek.

Toda preden začnemo s pisno nalogo, naredimo vaje za prste "Poljanka"

Na jasi, na travniku

Zajčki so galopirali ves dan.

In se valjal po travi

Od repa do glave.

Zajci so dolgo tako galopirali,

Pa smo skakali in se utrudili.

Mimo so lezle kače

"Dobro jutro!"- so jim rekli.

Začela sem božati in božati

Vsi zajčki imajo mamo zajčico.

Otroci skačejo z vsemi prsti po preprogi.

Dlani povaljajte od podnožja do konic prstov.

Skočijo in položijo dlani na blazino.

Z dlanmi se plazijo kot kače.

Preprogo likajte izmenično z dlanmi.

Medved je zaspan hodil,

In za njo je medvedji mladič.

In potem so prišli otroci

V aktovkah so prinašali knjige. Z robom dlani stopajo kot neroden medved.

Gredo z drugim in tretjim prstom. Stiskajo in stiskajo pesti.

II. Glavni del.

1. Sporočilo teme razredi.

Govorni terapevt: - Fantje, prosim uganite moje uganke.

Izdelana iz desk

In si natakni pas.

In te posode ohranjajo

Poletje pridelano z vrta.

(sod)

Na vejah -

Gosta kepa.

Zaspi v njem

Zeleni list.

(bud)

Fantje, ste uganili, kaj je to? Tako je, to je sod in ledvica!

Kaj zvoki ali so te besede drugačne?

Kaj so to zvoki? (soglasniki, trdi, seznanjeni glede na gluhost - zvenečnost.).

Primerjajmo izgovorjavo glas [b] in zvok [p], kakšne so podobnosti in razlike v izgovorjavi teh zvoki(nadzor artikulacije izoliranih zvoki) .

B – soglasnik (zračni tok ne izhaja prosto, naleti na oviro v obliki ustnic, trd, zveneč (taktilno-vibracijski nadzor, labialni.

B’ - soglasnik, mehak, zveneč, labialni.

P – soglasnik (zračni tok ne izstopa prosto, naleti na oviro v obliki ustnic, trd, gluh (roka na vratu ne drhti, labialno) (ustnice so aktivno vključene).

P’ - soglasnik, brezglasen, mehak, labialni.

Govorni terapevt: Danes na V lekciji bomo razlikovali glasove B-B', P-P’, v zlogih, besedah, frazah, stavkih, besedilu.

2. Razvoj fonemskega zavedanja.

Govorni terapevt: Ugani uganke in iz ugank izpiši samo tisti zlog, v katerem slišiš zvok razreda.

Ganjen od rože

Vsi štirje cvetni listi.

Hotel sem ga strgati

In ga je vzel in odletel.

(metulj)

Prileteli so v malino

Hoteli so jo kljuvati

In videli so čudaka -

In raje z vrta.

(strašilo)

Posajen seme

Vzbudili smo sonce.

(sončnica) Kaj bom vlil v ponev?

In ga bom štirikrat obrnil?

(palačinke)

3. Razvoj logičnega mišljenja.

Govorni terapevt: Uganite uganke in zapišite uganke, označite razpoložljivost zvoki dejavnosti. (metulj, pristanišče, tank).

4. Razlikovanje glasov B - B', P - P’ v slov.

Govorni terapevt: "Naredi prijatelje" besede s črkami B - P.

ZA__ALI __O__DREVESO

O__KUPUJTE BOMBAŽ

5. Telesna vadba.

Ob obali se je sprehajal petelin

Zdrsnil v reko - pok!

Petelin bo to odslej vedel

Paziti moraš na korak.

Koraki z zamahom vstran, roke za hrbtom.

Roke premikajte v krožnem gibanju, počepnite.

Ritmično dvigovanje, miganje s prstom.

Nagniti se naprej.

6. Samostojno delo.

Govorni terapevt: Dopolni manjkajoče črke B ali P v besedah.

1. ...ok, ...ol, su, zu...s, ...črte, za...ali, ...drevo, ta...očala, ...velika, ... ribiška palica, ka...li, cotton...ok, ...latok, ...luzka, ...alto , ...starina, potem...ali, oh...oi.

2. ...in...kozarci, ...o...trgovinah, ...o...božičnem drevesu, ...o...daljšem, ...o...raci, .. .o...hrani, ...o...hrani, ...o...debelem, ...o...hlapcu, ...oku... ka.

odgovori:

1. Stran, tla, juha, zobje, palačinke, ograja, veverica, copati, velika, kabina, kapljice, bombaž, šal, bluza, plašč, lok, sekira, tapeta.

2. Metulj, plovec, belilo, več, mimo, zmaga, pokol, pretepen, premagan, nakup.

7. Igre z zvoki [b – p].

"Ujemi zvok [p] ali zvok [b]»

Govorni terapevt: - Fantje, enkrat plosknite z rokami, če slišite zvok[p] in dvakrat, če slišite zvok [b]. Pozorno poslušajte!

Svetilka, polica, papir, prst, prtljaga, album, množica, pes, balet, balet, lopata, krzneni plašč, palica, sod, ledvica, jadro, past, boben, plakat, šal, budilka, nega, škornji, posoda, delo, pilot, borec, pita, broška, ​​gumb.

"Digitalna serija"

Bitka, balalajka, bobri, bomba, snežna nevihta, barberry, oklep, bobnar.

Zdaj pa izračunaj zvok[n] z besedami in dvignite ustrezno številko.

Oče, praporščak, žaga, panama klobuk, otrok, poskus, past, copati.

"zmeda"

Govorni terapevt: - Zapiši ob treh stolpec: v prvem - samo z zvok [p], v drugem - samo z zvok [b], in v tretji – z zvoki [b – p]. P podčrtaj z eno črto, B z dvema črtama.

Pečat, pirat, vzorec, svetilka, pismo, klobasa, oblaki, jasa, prag, oven, paluba, parnik, barka, ograja, avtobus, katedrala, polica, poroka, paket, ločitev, naprava, pogovor, zahteva, vprašati, zahvaliti se, zbuditi se, prebuditi, jokati, obliž, teči, teči, zmaga, težave, paket, bluza, plašč, šal, hrošč, hvala.

"Zlogovni mozaik"

Govorni terapevt: - Zdaj vam bom dal kartice, v njih manjkajo zlogi "PA" oz "BA". Te zloge morate pravilno vstaviti in nastale besede zapisati.

Ry…., trud…., tro…., Liu…., ….ran, ….latka, ….letc, lo….ta, z….vil, za…va, …suhi zid,….nan, … .usta,….krožnik, riba….lka.

"BY" - "BO"

...ti, ...ka, ...toplota, ...loto, ...le, ...var, ...leti, ...hodil, ...nosil, ...gas, ra...ta, sa...gi, ...lel, for...ta, ...ber, for ...ry.

8. Delo s predlogi.

Govorni terapevt: Dopolnite povedi tako, da vstavite pravilne besede glede na njihov pomen.

palica-žarek

Starka se naslanja na...

Streha sloni na...

sod - ledvica

Zelje so potegnili iz...

Listje je prišlo iz...

ograja - zaprtje

Okoli hiše so naredili novo...

Vrata imajo dobro ...

pozabi - piti

Prepir je nujen...

Zdravilo je potrebno... .

sijaj - brizganje

Zvezde na modrem nebu...

V modrem morju so valovi ... .

Govorni terapevt: Pozorno preberi povedi. Poišči napake v njih.

1. Želva se je plazila po pesku.

2. Dojenčka boli prvi zob.

3. Borya si je sam opral srajco.

4. Polina ima lepo krilo.

9. Delo z besedilom.

Govorni terapevt: Zapišite. Podčrtaj črke P-B.

Naša hiša je velika in lepa. V pritličju hiše je trgovina. Trgovina prodaja oblačila in obutev. Ob vhodu v hišo rastejo topoli in breze. Fantje so okoli hiše posadili veliko rož. Z oken hiše je vidno veliko območje. Svoj dom imamo zelo radi.

III. Povzemanje.

Katera zvoki smo danes ponovili?

Kako sta si podobna? Kako se razlikujejo?

Fantje, danes ste opravili zelo dobro delo. Hvala za razred.

Povzetek frontalne logopedske lekcije z učenci 2. razreda.

Tema: "Razlikovanje črk p – t, p – t po kinetični podobnosti."

Cilji:

1. Naučite se razlikovati kinetično podobne črke p - t, P - T z razvojem jasne vizualno-motorične koordinacije v izolaciji, v zlogih in besedah.
2. Krepitev zmožnosti dela na glasovno-črkovni, zlogovni analizi in sintezi, 3. Krepitev zmožnosti uporabe pri pouku naučenih pravil.
3. Razviti optične koncepte, vidno in slušno pozornost, taktilno zaznavanje, prostorsko orientacijo, spomin, logično mišljenje.
4. Gojite zanimanje za govorno terapijo in željo po delu na svojem govoru.

Oprema:

• "Čarobna skrinja", podobe junakov iz različnih pravljic, računalnik, predstavitev, tablice s simboli razredov, tabla za stavljanje, črke iz žametnega papirja, posamezni zvezki za otroke, ogledala, artikulacijski profili glasov [p] in [t] , magnetofon, zvočni posnetki, čebela , paket poštarja Pečkina, pobarvanke, kartice z nalogami.

Napredek lekcije

I. Organizacijski trenutek.

L: Fantje, danes so k naši lekciji prišli gostje. Pozdravimo jih.

L: Torej, naša lekcija se začne. Da se pripravimo na delo, se spomnimo našega gesla.

U: Poslušaj! pomisli! Ne bodi len! Nauči se pravilno pisati!

L: Sedi.

II. Postavitev cilja lekcije.

L: Danes se bomo odpravili na izlet v deželo, kjer živijo junaki različnih pravljic. Zdaj mora vsak od vas vzeti sliko iz "Čarobne skrinje" in poimenovati pravljičnega junaka, ki je prikazan na njej.

Otroci vzamejo sliko in poimenujejo pravljičnega junaka: Aibolit, Rdeča kapica, zlata ribica, maček v škornjih, Ostržek.

L: Vsi ti junaki nam bodo pomagali oblikovati temo naše lekcije. Tematika naših predavanj ima vedno glavno besedo. kateri?

U: Razlikujemo.

Kartica z besedo "Razlikuj" je obešena na tablo.

L: In kaj bomo danes razlikovali, bomo izvedeli, če pogledamo na računalniški zaslon.

Imena pravljičnih junakov so napisana na ekranu, pri čemer manjkata črki p in t.

• Aiboli-
• Rdeče Sha-steklo
• Bura-ino
• Zlata ribica
• Ko- in Sa-ogah

L: Torej, fantje, katere črke manjkajo v imenih pravljičnih junakov?

U: Manjkata črki p in t.

L: Poglejmo.

Na zaslonu računalnika se prikažejo imena pravljičnih junakov z vstavljenimi črkami.

• Aibolit
• Rdeča kapica
• Ostržek
• Zlata ribica
• Obuti maček

L: Katere črke bomo danes razlikovali?

U: Razlikovali bomo med črkama p in t.

Karte s črkami P p - T t so obešene na tablo.

L: Upoštevajte, fantje, da bomo razlikovali med velikimi in malimi črkami. Preberimo temo lekcije "Razloči P p - T t"

L: V čem so si te črke podobne in v čem različne?

U: Odgovorijo.

L: Bodite pozorni na enake elemente črk p in t: p - kot da se "skrivajo" v t, v t pa je dodaten element, to je, da se razlikujejo po številu elementov.

L: Ja, danes bomo po črkovanju razlikovali črki p in t. Fantje, zakaj sem vse te besede napisal z veliko začetnico?

U: Ker so to imena pravljičnih junakov. In vsa lastna imena pišemo z veliko začetnico.

III. Glavni del lekcije.

a) Vzpostavljanje kinemsko-grafemske zveze. Analiza črk.

L: Fantje, spomnimo se tega pravljičnega junaka. Kdo je to? (Slika Neznanca na tabli).

U: To je nevem.

L: Iz katere pravljice je?

U: "Pustolovščine Neznanka in njegovih prijateljev", "Neznanec na Luni".

U: N. N. Nosov.

L: Ne vem, ima prijatelja, Toropyzhka. (Podoba na platnu za stavljanje). Zakaj mislite, da se je tako imenovalo?

U: Ker se mu vedno mudi.

L: Tako je, zdaj ti bom povedal zgodbo, ki se je zgodila Toropyzhki, ti pa pozorno poslušaj in se spomni, da je Toropyzhka storila narobe.

Branje pravljice L. N. Efimenkove "Toropyzhkina težava."

1. septembra je Toropyzhka odšla v šolo z drugimi fanti in dekleti. Tam se je hitro naučil brati in pisati. Toda hkrati se mu je to zgodilo. Zaradi večne naglice ni imel potrpljenja, da bi črki t dodal še tretji krak. Toropyzhka piše: "Hočem sladkarije," a on pravi: "Hočem sladkarije." Prijatelju napiše sporočilo: "Greva na sprehod!", a se izkaže: "Greva na sprehod!" Vsi so se začeli smejati Toropyzhki. Šel je k Znayki (podoba Znayke je prikazana na platnu za stavljanje) in mu povedal o svoji nesreči. In Znayka vpraša: "Katero črko boste napisali v besedi" tri "? "T," odgovori Toropyzhka. »Torej ne pozabite,« pravi Znayka, »da ima črka »t« tri noge, črka »p« pa ima par nog, to je dve. Zapomni si to in nehaj hiteti.”

L: Fantje, kakšne napake je naredil Toropyzhka pri pisanju?

U: Zamešal je črki p in t.

L: Kaj mu je svetoval Znayka? Se spomnite, kako razlikovati črke?

U: Naučil ga je, kako ne zamenjati črk. Črka t, T ima tri noge, beseda tri se začne s t in črka p, P ima par nog.

L: Med vami so tudi učenci, ki zamenjujejo te črke. Zato bomo danes opravili številne naloge, ki bodo pomagale razlikovati med temi črkami.

L: Ponovimo še enkrat:

Črka t ima tri krake, beseda tri se začne na t, je težka črka.
Črka p ima par nog (dve), beseda par se začne na p, je preprosta črka (plakat na tabli).

L: Zapišimo črke s prstom na mizo: napišemo malo črko t "ena-dva-tri" - dobimo črko - t, "ena-dva" - dobimo črko - p.

b) Igra "Čarobna skrinja".

V igri so črke prepoznane na podlagi kinetičnih občutkov. Otroci iz »Čarobne skrinje« vzamejo črki p in t, narejeni iz žametnega papirja, in ju, ko ju prepoznajo na otip, poimenujejo.

L: Kako ste prepoznali pismo? Na kaj ste se oprli pri prepoznavanju?

Odgovori učencev.

c) Izdelava vaje v zvezku:

Pod številke zapiši ustrezne črke (vajo v zvezku za razlikovanje kinetično in optično podobnih črk) npr. 1 stran 9.

d) Artikulacijsko razlikovanje zvokov:

L: V posameznih ogledalih boste videli, kako se izgovarjata glasovi [p] in [t]. Kje je jezik pri izgovorjavi zvoka [t]?

U: Za zgornjimi zobmi.

L: Kakšne motnje nastanejo pri izgovorjavi glasu [p]?

L: Prav. Naletimo na oviro v obliki zob in ustnic. Teh glasov ne moremo peti z glasom, kar pomeni, da sta oba soglasnika. Če roko prislonimo k vratu, lahko ugotovimo, ali so zveneče ali nezvočne.

Otroci določijo.

e) Razvoj sposobnosti zlogovne analize in sinteze, izvajanje vaj v zvezku:

L: Fantje, poglejte, kateri pravljični lik je v našem zvezku?

U: V našem zvezku je portret Starca - Lesoviča.

L: Kaj nosi v rokah?

U: V rokah nosi vedra.

L: Kaj piše na njih?

U: Zloga pa in ta.

L: Kaj predlaga, da naredimo?

U: Povabi nas, da v besede vstavljamo zloge s črkami.

L: Naredimo skupaj prvi stolpec vaje (prvi stolpec besed je napisan na tabli).

Skupna analiza vaje. Otroci poimenujejo zlog, ki ga bodo vstavili na manjkajoče mesto. Branje cele besede. Otrokom poudarite, da če je beseda napisana nepravilno, se izgubi celoten pomen besede. Zapomni si pravilo o pisanju lastnih imen. Drugi stolpec vaje otroci izvedejo samostojno, nato preberejo besede s črkama p itd.

f) Telesna vadba iz Ostržka.

Ostržek se je raztegnil,
Enkrat - upognjen,
Dva - upognjena,
Razširil je roke vstran,
Očitno nisem našel ključa.
Da dobimo ključ
Moramo se postaviti na prste.

(Otroci med izvajanjem gibov recitirajo pesem.)

g) Didaktična igra "Čebela" (označevanje črk v besedah).

Igra je namenjena razvoju vizualne percepcije. Zvok brenčanja čebele.

L: Kakšen je ta zvok?

U: To je brenčanje čebele.

L: Prav. K nam je priletela čebela! Prava čebela je zelo pridna žuželka. Dela ves dan, zbira nektar, premika se od enega cveta do drugega. Tudi naša čebelica je pridna, a ne leta čez polje rož, ampak čez polje črk. Namesto nektarja zbira pisma. Če jih čebela pravilno zbere, bo dobila celo besedo. Pozorno poslušaj moje ukaze in si zapiši črke, na katerih se čebela ustavi – in na koncu potovanja boš lahko prebral nastalo besedo.

Prva črka, na katero je pristala čebela, je v četrti vrstici, tretji stolpec - t. Potem je odletela dve črki v levo - r, nato je sedla tri črke v desno - u, potem je čebela odletela tri črke navzgor - d. delo.

Prva črka, na katero je pristala čebela, je v tretji vrstici, peti stolpec - p, potem je čebela poletela eno črko v levo - o, nato eno črko v levo in eno črko navzgor - l, nato eno črko navzgor - e. Kateri ste dobili besedo? Polje.

Prva črka, na katero je pristala, je v tretji vrstici, peti stolpec - p. Nato je odletela eno črko v levo - o, nato dve črki navzdol - gor - t . Katero besedo si izmislil?

U: Pošta. (Eden učenec napiše besedo na tablo z veliko začetnico).

L: Katera je prva črka v tej besedi, katera četrta?

U: Prva črka je p, četrta pa t.

h) Zvočno-črkovna analiza besed.

L: Kaj delajo na pošti? Kdo dostavlja pisma?

U: Poštar.

L: Fantje, nekdo nam je prinesel paket (predvaja se zvočni posnetek iz filma "Počitnice v Prostokvašinu") - prikazuje pismo.

U: Paket nam je prinesel poštar Pečkin. (junaška slika)

L: Fantje, ali so v imenu tega junaka črke, ki jih danes prepoznamo?

L: Fantje, ampak paket bomo lahko odprli šele, ko bomo opravili nalogo. (Otroci dobijo liste z natisnjeno mrežo 2/4 celic). Jaz bom narekoval besede, vi pa morate iz njih zapisati samo črke p ali t. Če beseda vsebuje obe črki ali dve enaki črki, jih je treba napisati v isto celico.

1. vrsta: svinčnik, prst, obleka, copati.
2 – vrsta: drsališče, kapljice, rezervoar, papiga.

Tabela za preverjanje na računalniškem zaslonu.

Učenje razlikovanja črkpp - t.

1. Razvoj sposobnosti projektiranja in rekonstrukcije.

Sestavite črke iz elementov pod narekom:

narišite navpično palico dve celici visoko;

umik ene celice;

zraven vzporedno narišite podobno palico;

povežite dve vzporedni palici na vrhu s prečko.

To je velika začetnica P;

narišite navpično palico visoko eno celico;

na vrhu narišite prečko, široka dva kvadrata, tako da

dotaknil navpične palice.

To je natisljiva mala črka T.

2. Pisanje pisem P - t po navodilih odrasle osebe na različne pisava.

- Napišite črke p – t v različnih pisavah:

ročno napisana mala začetnica P;

ročno napisana velika začetnica T;

ročno napisana velika začetnica P;

ročno napisana mala začetnica tp;

tiskana mala začetnica P;

tiskana velika začetnica P;

tiskana mala začetnica tp;

tiskana velika začetnica T.

3. Primerjava učnih črk.

Pomislite in povejte, v čem so si podobni in v čem se razlikujejo. Primerjaj tiskane in ročno napisane črke.

Izbira simbolov za pisno predstavitev črk lekcije:

Zaključek: ročno napisano pismo p pišemo navpično z dvema paličicama, blizu ročno napisane črke T - tri palice, tako da jih lahko označite s številkami, ki ustrezajo številu elementov: p-2, T–3.

4. Razvoj vizualne pozornosti

Desno od ustrezne črke napišite številko 2 ali 3 p oz T v tabeli.

3. Igra "Čarobna radirka"

- Nekega dne je črke obiskala čarobna radirka in jih izbrisala p in T prečke. Poglej kaj se je zgodilo. Preberite zloge glede na število črkovnih debel.

Obnovi prečke v zlogih in zapiši vse zloge.

odgovori: pu, pa, ta, put, you, pet, sweat, tat, et, pyo.

Katera beseda se skriva v zlogih? (Pot.)

4. Spoznavanje junakov lekcije.

- Zberite imena otrok iz črk.

O, P, L, I - Polja.

T, L, jaz, A-Tolja.

Kako se imena razlikujejo? (Pisanje, pomen.) Kako je deklici ime? In katero za fantka?

(Odrasli pokaže otroku slike otrok in kartice z njihovimi imeni).

5. Razvoj sposobnosti zlogovne analize in sinteze.

- Nekega dne sta Polya in Tolya sestavljala besede iz zlogov. Vsak izmed njih je želel v besedo vstaviti kartonček s svojim zlogom – PA ali TA. Rešimo otroški spor.

Vstavite kartončke z zlogi PA in TA in preberite besede. Poimenujte otroke. Poimenuj najdaljšo besedo.

3A2KI____________

2AL3O___________

2UH0VIK__________

SA20GI___________

ŠA2KA___________

BO3INKI__________

3UFLI____________

2LA3IE______________

7. - Zapomni si besede s črko, pri pisanju katerih uporabljaš tri prečke-krake, zdaj pa tiste, v katerih sta dve prečki-kraki. Ali ste kdaj imeli besede, ki vsebujejo obe črki lekcije?

Lekcija 2

1.Korelacija zvoka, črke in simbola.

- Vsp spomnite se teme iz prejšnje lekcije in razporedite črke p-t blizu slik s podobami predmetov (odrasla oseba ponuja slike, katerih imena vsebujejo črke p - t).

2. Primerjalne značilnosti črk lekcije. Iskanje podobnosti in razlik med elementi črk n-t (kvantitativna in kvalitativna analiza )

- Nekega dne sta Tolya in Polya šla v gozd nabirat gobe. Nabrali so polne košare žafranikov, maslenic in mlečnih gob ter se že nameravali vrniti domov, ko ugotovijo, da so odšli daleč od doma in se ne morejo odločiti, kam zdaj. Otroci so hodili po gozdni poti in prišli na jaso. Tam je stala stara koča. Polya in Tolya sta se previdno približala oknu in pogledala noter.

Sredi sobe je stala velika lesena miza. Na njej so tri sklede: ena velika, druga manjša in tretja najmanjša. Ob vsaki skledi je bila ena žlica. Pri mizi so bili trije stoli: eden visok in širok, drugi nižji in tretji najmanjši ... .

Kaj mislite, kdo je živel v tej koči? (razstavlja slike silhuet medvedov)

Ugotovite, katera silhueta bi lahko pripadala Nastasji Petrovni, katera bi lahko pripadala Mišutki in katera bi lahko pripadala Mihailu Potapiču?

3.Diffe izvedba črk p - t v besedah

Polya in Tolya sta prosila medvede, naj jima pomagajo priti iz gozda. Medvedki bodo otrokom pomagali, če bodo opravili niz nalog.

Vstavite črke p - t v besede in jih razdeli med medvedke: besede s črko T daj ga Mišutki s pismom P - Nastasja Petrovna in s pismi Pete - Mihailo Potapovič. Napiši te besede poleg ustrezne slike.

KRU...A SALYUALMA

… Oh ... Oh ...

HALO...LO...A...A

OLKA ZA...LA...KA

ZACKOV SOVRAŽNIK ...

ZA...PEKEL...ABURE...

ŠIRO...LA...KA

VORO...A...AVLIN

4. Delo s paronimnimi besedami.

Izberi besede, ki se med seboj razlikujejo le po eni črki. Na primer: paket - avto ...

5. Razvoj vizualnega in slušnega spomina. Delo z zvijačo.

- Polya se je spomnila zvijalke s svojimi najljubšimi črkami p - t in se odločil, da bo medvede naučil pravilno in hitro izgovarjati.

Preberite besedilo zvijače in ga poskusite hitro izgovoriti:

Od topota kopit prah leti po polju.

Iz spomina zapišite zvijalko in poimenujte črke lekcije.

6. Razlikovanje učnih črk na ravni besedila

- Dopolni manjkajoče črke v besedah ​​in preberi besedilo pesmi.

Na robu, kot na...li...ke, Vski...ya...ali čajne ulice...ki.

Pridi na čaj,

Kdor je lep, se ne boji.

Prepiši to pesem.

7. Poimenujte besede za Poly in Tolya z njunima najljubšima črkama.

Iz knjig: 1. . Učim se ne zamenjevati črk. Album 2. Vaje za korekcijo optične disgrafije. Založba GNOM in D. 2008.

2. E. V. Mazanova Korekcija optične disgrafije. Učni zapiski za osnovnošolce. Založba: GNOM i D, 2006

Tema: "Razlikovanje P in T."

Tarča: Naučite se razlikovati črki P in T v zlogih, besedah ​​in stavkih.

Naloge:

Izobraževalni:

• razvijanje zmožnosti primerjanja črk P in T v zlogih, besedah ​​in stavkih;
• razvoj besedišča;

Popravek:

• razvoj koordinacije rok in oči;
• razvoj fonemskega zavedanja;
• razvoj jezikovne, fonemske analize in sinteze;
• razvoj fonemskih diferenciacij;
• razvoj pisnih in bralnih sposobnosti;
• razvoj koherentnega govora;
• razvoj VPF.
• Izobraževalni:
• razvoj samokontrole, samostojno ocenjevanje rezultatov logopedskih dejavnosti;
• razvijanje zanimanja za dejavnost;
• organizacija reda na delovnem mestu.

Oprema: kartončki s črkami, kartončki z nalogami za glasove P in T, zvezki, pisala in svinčniki, žoga, številsko ravnilo, zlogovne tabele.

Napredek lekcije:

1. Org. trenutek. Zdravo družba. Danes je v naš razred prišel nenavaden gost. Njegovo ime je šifrirano na tabli. Da ga prepoznamo, se moramo seznaniti s temo naše lekcije, nato pa bomo v njegovo ime hitro vstavili manjkajoče črke. Aktivno dvignemo roko in odgovarjamo, za pravilne odgovore bo vsak prejel zvezdico. Na koncu lekcije bomo prešteli, koliko zvezdic ima vsak.

Naloge prostorske orientacije:

vzemite levo uho z desno roko;

z levo roko za desnim komolcem;

zaprite desno oko z desno roko;

z levo roko se dotaknite desnega kolena;

2. Uvod v temo. In zdaj bo vsak prebral, kaj piše na njegovi kartici.

Fantje, povejte mi, katere so prve črke imen teh besed? (P in T).

Značilnosti zvokov P in T. (glede na, gluh, trd/mehak).

Vstavimo potrebne črke v ime našega gosta in ugotovimo njegovo ime. (Toptyzhka).

Danes bo videl, kdo od vas je bil najbolj aktiven, ni kričal in je dvignil roko.

3. Glavni del. Ugotavljanje njihovih podobnosti in razlik med črkami s pravopisom.

Poglejte in povejte: koliko "nog" ima pismo? T? pri pismu p?

V čem so si te črke podobne? (Enaki elementi)

Kako se razlikujejo? (Pisanje enega elementa - 1 palica)

4. Ločitev črk p in t Vsak od vas ima na mizah kartonček s črko. Jaz bom poimenoval besede, vi pa boste dvignili kartonček, odvisno od tega, kateri glas ste slišali v besedi: P ali T. Besede: megla, žaga, jadro, krožnik, torta, pita, tank.

5. Razlikovanje črk P - T v zlogih. Branje zlogovne tabele.

6. Igra "Magic Eraser".

Nekega dne je črke obiskala čarobna radirka in jih izbrisala p in T prečke. Poglej kaj se je zgodilo. Preberite zloge glede na število črkovnih debel.

Obnovi prečke v zlogih in zapiši vse zloge.

V otroških zvezkih: pu, ta, pat, pu, ti, pet, znoj, ta, tet, pio

Katera beseda se skriva v zlogih? (pot.)

7. Razlikovanje črk P - T v besedah. Primerjava besed po črkovanju.

Na začetku lekcije preberete besede na kartončku (samokolnica, paket, pika, ledvica, top). Poglejmo, kako se lahko spremeni pomen besede, če črki "T" ne dodamo ene palice.

Na tabli je karta "avto". Črki T odstranimo eno palčko. Katero besedo ste dobili? ("Paket").

Besedi "točka" in "ledvica" se primerjata na enak način.

Zaključek: Vidite, fantje, kako pomembno je, da ne delate napak pri pisanju črk P in T.

8. Na mizah imate karte. Preberimo nalogo: v besedo vstavi manjkajoči zlog PA ali TA.

8. Igra "Vohuni". Preberite besede s pomočjo šifrirnega ključa.

Zapiši besede v zvezek. V otroškem zvezku: Rumenjak, pav, skuta, kosmiči, sirup, sončni zahod, škorenj, stroj, šal, množica, pirat, strop, torta, lekarna, aktovka.

9. Phys. Samo minuto.

Žogo morate ujeti z desno roko, če slišite zvok [P] v besedah, če slišite zvok [T], jo ujemite z levo. (Besede: pištola, ples, strelišče, pav, križ, tank).

10. Razvrstitev besed glede na prisotnost črk P - T. Besede zapišite v dva stolpca:

11. Poimenuj slike, poveži jih s črko. Določanje mesta črk P - T v besedi.

S pomočjo številskega ravnila določi mesto črk P in T v besedah.

Poimenuj besede, ki hkrati vsebujejo črki "P" in "T". (To je aktovka in lopata).

12. Razlikovanje črk P - T v povedih. Razvijanje spretnosti bralnega razumevanja.

Preberi povedi in iz oklepajev izberi ustrezne besede:

Nad mizo visi (polica, polica).

Grdi raček je (zaspal, postal) labod.

Ladja prispe v (torta, pristanišče).

Miša je dobila (portovec, torta).

Od lenuhov je malo (polica, smisel).

13. Delo z deformiranimi stavki. Sestavite stavke iz besed. Zapišite povedi s črkama P ali T.

Nataša, u, #e#lye, #a#ki.

#odme#ae#, Tanja, #ol.
ka#ok, grem#, naprej, de#i.

ku#il, pa#a, #ali#.

14. Povzetek lekcije. Spomnite se besed, ki ste jih slišali v razredu. Poimenujte besede, ki vsebujejo oba glasa [P] in [T]. Kaj ste se danes naučili pri pouku? Kako razlikovati med črkama P in T pri pisanju?