Kultúra a duchovný život spoločnosti. Štruktúra duchovnej sféry spoločnosti

Rozlišujú sa nielen sociálne subjekty ako súčasti, ale aj iné útvary – sféry života spoločnosti Spoločnosť je komplexný systém špeciálne organizovanej životnej činnosti človeka. Ako každý iný zložitý systém, aj spoločnosť pozostáva zo subsystémov, z ktorých najdôležitejšie sú tzv sférach verejného života.

Sféra spoločenského života- určitý súbor stabilných vzťahov medzi sociálnymi aktérmi.

Sféry verejného života sú veľké, stabilné, relatívne samostatné podsystémy ľudskej činnosti.

Každá oblasť zahŕňa:

• určité druhy ľudských činností (napríklad vzdelávacie, politické, náboženské);
• sociálne inštitúcie (ako rodina, škola, strany, cirkev);
• vytvorené vzťahy medzi ľuďmi (t. j. spojenia, ktoré vznikli v procese ľudskej činnosti, napr. vzťahy výmeny a distribúcie v ekonomickej sfére).

Tradične existujú štyri hlavné oblasti verejného života:

• sociálne (ľudia, národy, triedy, pohlavie a vekové skupiny atď.)
• ekonomické (výrobné sily, výrobné vzťahy)
• politické (štát, strany, spoločensko-politické hnutia)
• duchovné (náboženstvo, morálka, veda, umenie, vzdelanie).

Samozrejme, že človek je schopný žiť bez uspokojenia týchto potrieb, ale potom sa jeho život bude len málo líšiť od života zvierat. V tomto procese sa uspokojujú duchovné potreby duchovná činnosť - kognitívne, hodnotové, prognostické a pod. Takéto aktivity sú zamerané predovšetkým na zmenu individuálneho a spoločenského vedomia. Prejavuje sa vo vedeckej tvorivosti, sebavzdelávaní a pod. Duchovná činnosť môže zároveň prinášať aj konzumovať.

Duchovná výroba je proces formovania a rozvoja vedomia, svetonázoru a duchovných vlastností. Produktom tejto inscenácie sú myšlienky, teórie, umelecké obrazy, hodnoty, duchovný svet jednotlivca a duchovné vzťahy medzi jednotlivcami. Hlavnými mechanizmami duchovnej produkcie sú veda, umenie a náboženstvo.

Duchovná spotreba sa nazýva uspokojovanie duchovných potrieb, konzumácia produktov vedy, náboženstva, umenia, napríklad návšteva divadla alebo múzea, získavanie nových poznatkov. Duchovná sféra života spoločnosti zabezpečuje produkciu, uchovávanie a šírenie morálnych, estetických, vedeckých, právnych a iných hodnôt. Zastrešuje rôzne vedomia – morálne, vedecké, estetické atď.

Sociálne inštitúcie vo sférach spoločnosti

V každej sfére spoločnosti sa vytvárajú zodpovedajúce sociálne inštitúcie.

V sociálnej sfére Najdôležitejšou spoločenskou inštitúciou, v rámci ktorej dochádza k reprodukcii nových generácií ľudí je. Sociálnu produkciu človeka ako spoločenskej bytosti, okrem rodiny, vykonávajú také inštitúcie, ako sú predškolské a zdravotnícke zariadenia, školy a iné vzdelávacie inštitúcie, športové a iné organizácie.

Pre mnohých ľudí sú vytváranie a prítomnosť duchovných podmienok existencie nemenej dôležité a pre niektorých ľudí dokonca dôležitejšie ako materiálne podmienky. Duchovná tvorba odlišuje ľudí od ostatných bytostí v tomto svete. Stav a povaha vývoja určujú civilizáciu ľudstva. Hlavná v duchovnej sfére inštitúcie vykonávajú. Patria sem aj kultúrne a vzdelávacie inštitúcie, tvorivé zväzy (spisovatelia, umelci atď.), médiá a iné organizácie.

V srdci politickej sféry spočíva vzťah medzi ľuďmi, ktorý im umožňuje podieľať sa na riadení sociálnych procesov a zaujímať relatívne bezpečnú pozíciu v štruktúre sociálnych väzieb. Politické vzťahy sú formy kolektívneho života, ktoré sú predpísané zákonmi a inými právnymi aktmi krajiny, chartami a pokynmi týkajúcimi sa nezávislých komunít mimo krajiny aj vnútri krajiny, písaných a nepísaných pravidiel rôznych. Tieto vzťahy sa uskutočňujú prostredníctvom zdrojov príslušnej politickej inštitúcie.

V celoštátnom meradle je hlavnou politickou inštitúciou . Skladá sa z mnohých nasledujúcich inštitúcií: prezident a jeho administratíva, vláda, parlament, súd, prokuratúra a ďalšie organizácie, ktoré zabezpečujú všeobecný poriadok v krajine. Okrem štátu existuje veľa organizácií, v ktorých ľudia uplatňujú svoje politické práva, teda právo riadiť spoločenské procesy. Sociálne hnutia pôsobia aj ako politické inštitúcie, ktoré sa snažia podieľať na riadení celej krajiny. Okrem nich môžu existovať organizácie na regionálnej a miestnej úrovni.

Vzájomný vzťah sfér verejného života

Oblasti verejného života sú úzko prepojené. V dejinách vied boli pokusy vyčleniť akúkoľvek sféru života ako určujúcu vo vzťahu k ostatným. V stredoveku teda prevládala predstava o osobitnom význame religiozity ako súčasti duchovnej sféry spoločnosti. V modernej dobe a dobe osvietenstva sa zdôrazňovala úloha morálky a vedeckého poznania. Viaceré koncepcie pripisujú vedúcu úlohu štátu a právu. Marxizmus potvrdzuje rozhodujúcu úlohu ekonomických vzťahov.

V rámci reálnych spoločenských javov sa spájajú prvky zo všetkých sfér. Povaha ekonomických vzťahov môže napríklad ovplyvniť štruktúru sociálnej štruktúry. Miesto v spoločenskej hierarchii formuje určité politické názory a poskytuje primeraný prístup k vzdelaniu a iným duchovným hodnotám. Samotné ekonomické vzťahy sú determinované právnym systémom krajiny, ktorý sa veľmi často formuje na základe ľudí, ich tradícií v oblasti náboženstva a morálky. V rôznych fázach historického vývoja sa teda môže zvyšovať vplyv ktorejkoľvek sféry.

Komplexná povaha sociálnych systémov sa spája s ich dynamikou, t. j. mobilnou povahou.

Duchovný život spoločnosti- nehmotná sféra spoločenského života. Do duchovnej sféry patria: duchovné vzťahy, organizácie a spoločenské inštitúcie, ktoré vytvárajú duchovné hodnoty: náboženstvo, morálka, právo, filozofia, umenie, etika, estetika.

Jedným z aspektov duchovného života spoločnosti je povedomia verejnosti- ide o súbor názorov a predstáv ľudí, duchovný život danej spoločnosti. Nositeľom spoločenského vedomia môže byť buď jednotlivec, alebo sociálna skupina (napríklad politická strana). Spoločenské vedomie môže smerovať do akýchkoľvek sfér spoločenského života, od politiky po umenie – človek môže mať predstavy a názory na akýkoľvek predmet. Zlatý klinec úrovne povedomia verejnosti:

Každodenné vedomie je životno-praktická skúsenosť človeka, spôsob, akým človek vníma život a každodenné činnosti okolo seba;

Morálne (etické) vedomie je predstavou spoločnosti o morálke; ľudský morálny systém;

Náboženské vedomie – náboženské názory a predstavy človeka;

Politické vedomie – idey, ktoré vyjadrujú politické záujmy sociálnych skupín, národov a štátov;

Estetické vedomie je vnímanie krásy, krásy a umenia. Estetika je zmyslové vnímanie kreativity a štandardov krásy človekom;

Vedecké vedomie je forma ľudskej činnosti, ktorá je zameraná na pochopenie prírody a človeka pomocou vedeckých metód (experimenty, analýzy, syntézy, hypotézy atď.);

Filozofické vedomie je náuka o ľudskom myslení a spôsoboch poznávania, poznávaní prostredia a zákonitostí vývoja sveta. Hlavné otázky, ktoré sa filozofi snažia vyriešiť, sú: čo je prvé – hmota alebo vedomie a či je svet poznateľný.

Kultúra(z lat. - pestovanie, výchova, vzdelávanie) - systém historicky sa rozvíjajúcej životnej činnosti človeka, zabezpečujúci slobodnú sebarealizáciu jednotlivca. Kultúra nemôže existovať bez spoločnosti, pretože ju tvoria ľudia a vyvíja sa pod vplyvom spoločnosti. Kultúra a jej prvky: náboženstvo, právo, umenie, veda, filozofia, morálka, estetika a etika.

Vo filozofii sa pojem „kultúra“ objavil počas osvietenstva. Vtedy sa chápal ako etapa vývoja spoločnosti, charakterizujúca rozdiel medzi ľudskou a živočíšnou existenciou. Kultúra bola proti prírode a barbarstvu primitívnej spoločnosti.

V rámci axiologického prístupu sa kultúra začala vnímať ako „systém hodnôt“. Marxistickí teoretici interpretovali kultúru ako súbor materiálnych (architektúra, maľba, sochárstvo, domáce potreby, vybavenie, vozidlá) a duchovných hodnôt (poézia, divadlo, vzdelanie, jazyk, pravidlá a normy).

Trieda: 10. ročník

Položka: spoločenské vedy

Účel lekcie: podporovať u študentov pochopenie toho, čo je kultúra a aké sú jej typy.

Typ lekcie: hodina štúdia a primárne upevňovanie nových poznatkov

Použité učebnice a učebné pomôcky: Náuka o spoločnosti, učebnica pre žiakov 10. ročníka. všeobecné vzdelávacie inštitúcie, základná úroveň, editoval L.N. Bogolyubov. M., Vzdelávanie, 2010.

Použitá metodologická literatúra: Spoločenské vedy. Smernice. Základná úroveň. Editoval L.N. Bogolyubov M., Enlightenment. 2006

Plán na učenie sa nového materiálu

1. Duchovná činnosť.
2. Čo je kultúra. Tradície a inovácie v kultúre.
3. Funkcie kultúry.
4. Formy a odrody kultúry.

POČAS VYUČOVANIA

I. Opakovanie preberanej látky

1. Spomeňte si na hlavné oblasti verejného života a stručne ich opíšte.

2. Ako fungujú sféry spoločnosti?

Každá sféra spoločenského života má určitú nezávislosť, no zároveň sa nielen vzájomne ovplyvňujú, ale sa aj vzájomne určujú.

Napríklad: vplyv politickej sféry na kultúru:
– štát robí v oblasti kultúry určitú politiku
– kultúrne osobnosti vo svojich dielach, vo svojej tvorivosti odrážajú politické názory a postoje

3. Zhrňte:

– duchovná sféra je úzko prepojená s ostatnými sférami spoločenského života
– popri hospodárskej, politickej, sociálnej sfére má v činnosti ľudskej spoločnosti dôležité miesto aj oblasť duchovná.

II. Učenie sa nového materiálu

Duchovný život spoločnosti teda vzniká na základe praktickej činnosti človeka a je formou reflexie okolitého sveta a prostriedkom interakcie s ním.

Duchovný život zahŕňa: spolu tvoria

Duchovný život je jedným zo subsystémov spoločnosti a prvky duchovnej sféry sú

Kultúra je predmetom štúdia mnohých vied - (uveďte, ktoré vedy študujú kultúru) - histórie, sociológie, filozofie a antropológie. Jeden z kulturológov napočítal v modernom humanitnom poznaní viac ako 200 definícií kultúr.

Kde začína kultúra?

Včely, ktoré stavajú plásty, nevytvárajú kultúru, milióny rokov reprodukujú to, čo je im vlastné od prírody.
Muž, ktorý vytvoril kamennú sekeru, stroje a stroje, lietadlá a vlaky, vytvoril niečo nové, čo v prírode neexistuje.
Tie. Všetko, čo vytvoril človek, čo nie je príroda, zaraďujeme medzi kultúru.

V širšom zmysle slova môžeme povedať, že kultúra je transformačná, tvorivá činnosť človeka vo vzťahu k prírode.
Kultúra je ako „druhá prirodzenosť“, ktorú vytvoril sám človek.
Používa sa kultúra v užšom zmysle slova na charakterizáciu materiálneho a duchovného vývoja určitých historických období, konkrétnych spoločností, národností, národov?

Napríklad:

staroveká kultúra
Mayská kultúra
výtvarnej kultúry
kultúry práce
kultúra života atď.

tie. V užšom zmysle pojem kultúra označuje sféru duchovného života spoločnosti.

Otázka pre študentov. Definujte, čo sú činnosti a činnosti.

Aktivita – špecifický druh ľudskej činnosti zameranej na zlepšovanie sveta okolo nás a seba samého.

V súvislosti s existenciou dvoch druhov činnosti, materiálnej a duchovnej, možno rozlíšiť dve hlavné sféry kultúrneho rozvoja.

V duchovnej kultúre sú dôležité tradície (kontinuita) a inovácie.
Hromadenie kultúrnych hodnôt prebieha v dvoch smeroch: vertikálne a horizontálne.

Tradície – prvky dedičstva odovzdávané z generácie na generáciu.
Hodnoty, zvyky, rituály môžu byť tradičné. (vertikálne)
Napríklad: (študenti)
– sviatok jari Maslenica je známy už od čias starých Slovanov
– pravidlo etikety púšťať ženy k nám prišlo najskôr z obdobia matriarchátu.
Inovácia – prejavenie nových vecí v tvorivej činnosti.
Človek je od prírody tvorca. Tvoríme aj vtedy, keď vnímame, čo vytvorili iní.
Takže čítajte "Vojna a mier"
- niektorí sú presiaknutí záujmom a sympatiou k hľadaniu Natashe Rostovej;
– iných sa dotkne svojrázny patriotizmus Pierra Bezukhova;
– tretím najbližším je výrok Andreja Bolkonského, že „v živote sa treba vyhýbať iba dvom veciam: chorobe a výčitkám svedomia“
Každá éra dáva vznik jej tvorcom, inovátorom, ktorí robia vynikajúce vedecké objavy a niekedy aj brilantné umelecké diela.
Je pravda, že sa tiež stáva, že tieto výtvory nenájdu uznanie medzi svojimi súčasníkmi. Ale ak sú to skutočné duchovné hodnoty, potom prišiel ich čas a nasledujúce generácie im budú vzdávať hold. Napríklad obrazy impresionistických umelcov.
_______________________________________________________________________
Kultúra plní v živote človeka a spoločnosti množstvo veľmi dôležitých funkcií.

III. Práca s učebnicovým textom

Zdôraznite funkcie kultúry

– prispôsobenie sa prostrediu (starý človek sa naučil zakladať oheň a vyrobil kamennú sekeru) je najstaršou funkciou kultúry.
- akumulácia, uchovávanie a prenos kultúrnych hodnôt (Rublev „Trojica“, katedrála Nanebovzatia Panny Márie, kroniky) kultúra uchováva dedičstvo nahromadené v priebehu storočí, ktoré zostáva základom tvorivých hľadaní ľudstva a táto funkcia umožňuje človeku určiť si svoje miesto vo svete.
- stanovenie cieľov a regulácia života spoločnosti a ľudskej činnosti (Krása, Dobro, Pravda, Spravodlivosť, Úžitok, Moc, Sloboda) v rámci tejto funkcie sa vytvárajú hodnoty, ktoré regulujú životy ľudí a ich aktivity)
– socializácia nových generácií (detí vychovávaných zvieratami) táto funkcia umožňuje každému človeku osvojiť si systém vedomostí, noriem a hodnôt, ktoré mu umožňujú prispôsobiť sa životu v ľudskej spoločnosti.
– komunikačné funkcie (komunikácia) táto funkcia umožňuje prostredníctvom komunikácie rozvoj osobnosti

Spojte funkcie kultúry s uvedenými príkladmi

V živote sa stretávame s rôznymi kultúrami. Existuje národná a svetová kultúra, svetská a náboženská, západná a východná atď.
Pri pohľade na mapu sveta chápeme, že kultúry možno definovať podľa rasy a národnosti.

Teraz na Zemi nezostali žiadne izolované kultúrne komunity. Vedecko-technický pokrok, informačné technológie, rozvoj dopravy a zvýšená mobilita obyvateľstva so sebou prinášajú medzinárodnú kultúru, vytváranie jednotného kultúrneho priestoru pre rôzne národy a národnosti. Pozoruhodným príkladom je kultúra našej krajiny, mnohonárodnostnej a multináboženskej krajiny.

1. Veľký Novgorod (drevená architektúra)
2. Moskva (katedrála blahoslaveného sv.)
3. Kazan (symbolom Kazane je drak Zilant)
4. Vladimír – (Cirkev príhovoru na Nerl)
5. Krasnodar (pamätník kozákov)
6. Volgograd (stella obrancom vlasti)
7. Jakutsk (pamätník mamuta)
8. Anadyr (sochárska kompozícia pre robotníkov severu)
9. Ďaleký východ (korytnačka z kráľovstva Bohai zo 7. storočia nášho letopočtu nájdená v 19. storočí)

Keď hovoríme o kultúrnej rozmanitosti, ide o tri formy kultúry - ľudový, omšový, elita a jej dve odrody - subkultúry A kontrakultúra.
Identifikujte formy kultúry z videí.
Identifikujte charakteristické črty každej formy kultúry.

Ľudové

– folklór, morálka, zvyky, ľudová hudba (formy)
– amatér
– kolektívny
– multižánrovosť
– nemá autora

omša

– zamerané na masového spotrebiteľa
- jednoduchosť, dostupnosť
– obchodná orientácia

Vznikla súčasne so spoločnosťou masovej výroby a spotreby.

Elita

– určené pre úzky okruh spotrebiteľov
– pre netrénovaného človeka ťažko pochopiteľné
– vytvorené privilegovanou časťou spoločnosti alebo na jej žiadosť profesionálnymi tvorcami.

Masové a elitné kultúry nie sú voči sebe nepriateľské.
Výdobytky elitného umenia si osvojuje masová kultúra, zvyšuje jej úroveň a masová kultúra, ktorá generuje zisk, umožňuje podporovať „tvorcov“ elitného umenia.

Kultúra bola teda vždy hlavným zdrojom tvorivých túžob človeka, hlavným zmyslom jeho existencie. Práve kultúra z nás robí inteligentné, pozitívne zmýšľajúce, humánne bytosti s morálnymi pozíciami a povinnosťami. Kultúra je dušou spoločnosti. Vďaka a s pomocou kultúry rozpoznávame hodnoty a dokážeme sa rozhodovať.

„Kultúra predstavuje hlavný zmysel a hlavnú hodnotu existencie tak jednotlivých národov, ako aj malých etnických skupín a štátov. Mimo kultúry ich nezávislá existencia zbavuje zmyslu.“
D.S. Lichačev

IV. Posilnenie dokončenej témy „Kultúra a duchovný život“

Časť A

A1. Slovo „kultúra“ pôvodne znamenalo

1) pravidlá správania sa v spoločnosti
2) vytvorenie umelej prírody
3) spôsoby obrábania pôdy
4) spôsoby získavania nových vedomostí

A2.Definícia: „Výsledok činnosti človeka a spoločnosti, súhrn materiálnych a duchovných hodnôt vytvorených človekom“ sa vzťahuje na pojem

1) čl
2) kreativita
3) veda
4) kultúra

A3. Sú nasledujúce tvrdenia o kultúre pravdivé?

A. Kultúra je súbor hodnôt, všeobecná úroveň intelektuálneho, morálneho a estetického rozvoja ľudí.
B. Kultúra je súbor historicky ustálených foriem spoločnej činnosti.

1) iba A je správne
2) iba B je správne
3) oba rozsudky sú správne
4) oba rozsudky sú nesprávne

A4. Duchovná kultúra zahŕňa

1) vybavenie
2) čl
3) budova
4) počítač

A5. Sú nasledujúce tvrdenia o subkultúre správne?

A. Subkultúra je súbor noriem a hodnôt kultúry kriminálnej vrstvy spoločnosti.
B. Subkultúra je autonómna integrálna formácia v rámci dominantnej kultúry, ktorá určuje životný štýl a myslenie jej nositeľov.

1) iba A je správne
2) iba B je správne
3) oba rozsudky sú správne
4) oba rozsudky sú nesprávne

A6. Definícia kultúry: „Kultúra vytvorená privilegovanou časťou spoločnosti alebo na jej žiadosť profesionálnymi tvorcami“ sa vzťahuje na pojem

1) ľudová kultúra
2) populárna kultúra
3) litárska kultúra
4) národná kultúra

Časť B

V 1. Vytvorte súlad medzi typmi kultúry a ich objektmi: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca

Kultúrne predmety Druhy kultúr

A) plastická 1) hmotná kultúra
B) hudobný obraz 2) duchovná kultúra
B) Japonská skalka
D) maľovanie
D) hack primitívneho človeka

AT 2. Nájdite pojmy súvisiace s materiálnou kultúrou v zozname nižšie a napíšte ich vo vzostupnom poradí.

1) náboženské učenie
2) TV
3) hudba
4) vybavenie
5) vedecký objav
6) stroj

Kľúče:

Časť A Časť B

A1 – 3 B1. a – 2 b – 1 c – 2 d – 1 d – 1
A2 – 4 B2 2 4 6
A3 – 1
A5 – 2
A6 – 3
A7 – 3

4 správne odpovede – „3“;
6 správnych odpovedí – „4“;
8 správnych odpovedí – „5“.

V. Domáca úloha

Napíšte esej: „Kultúra vždy znamená zachovanie predchádzajúcich skúseností. (Yu. Lotman)

Algoritmus písania eseje:

1. Prezraďte význam výroku.
2. Rozšírte tému na základe relevantných konceptov, teoretických princípov a záverov.
3. Použite fakty a príklady z rôznych zdrojov:

a) správy v médiách;
b) materiály vzdelávacích predmetov (dejepis, literatúra, geografia);
c) fakty osobnej sociálnej skúsenosti a vlastných pozorovaní.

Takto... (môžete sa vrátiť k prvým riadkom eseje)

9.9. Duchovný život spoločnosti

Úlohu duchovných hodnôt a sociálneho vedomia si ľudia vždy (viac či menej hlboko) uvedomovali. Existuje spoločenská potreba vytvárať duchovné hodnoty a zlepšovať verejné povedomie. Toto sa vykonáva v špeciálnej činnosti v procese duchovná produkcia. Ak je hmotná výroba zameraná na produkciu hmotných statkov, tak duchovná činnosť, duchovná produkcia je zameraná na produkciu duchovných hodnôt, zlepšenie vedomia.

Duchovná tvorba je vedecká, umelecká a iná činnosť, v dôsledku čoho vznikajú vedecké a umelecké diela, náboženské texty, ideologické koncepcie a pod.

V procese duchovnej produkcie sa sformované vedomosti a pocity objektivizujú, inak sa nestanú majetkom spoločnosti. Tu treba zdôrazniť, že hlavný produkt duchovnej výroby- nie predmety ako také, ale to informácie, ktoré sú stelesnené v sociálnych objektoch a procesoch.

Duchovnú tvorbu vykonávajú vedeckí, umeleckí, ideologickí a iní pracovníci, ktorí sú združení v špeciálnych inštitúciách (vedecké a ideologické inštitúcie, divadelné skupiny a pod.). V duchovnej výrobe sa používajú materiálne zdroje a špeciálne vybavenie.

Po vytvorení a zaznamenaní (objektivizácii) duchovných hodnôt je ďalšou etapou duchovného života ich šírenie. Vedci teda svoje nadobudnuté poznatky šíria buď ústne (napríklad v správach, prednáškach), alebo písomne ​​(vo vedeckých prácach). V umení sa reprodukuje fikcia, vznikajú kópie filmov atď.

Aby duchovné hodnoty mali vplyv na ľudí a ich vedomie, musia si vypestovať potrebu tieto hodnoty vnímať a hľadať. Tieto potreby a schopnosti sa rozvíjajú tak v procese každodenného života, ako aj v dôsledku toho cielené vzdelávanie a výchova. Vzdelávanie je zamerané na formovanie vedomostí, výchovu, sociálne cítenie, sociálnu psychológiu (aj keď tieto procesy nemožno ostro rozlíšiť, sú navzájom prepojené).

Duchovné hodnoty sa odovzdávajú z generácie na generáciu. Aby to bolo možné, musia sa zachovať produkty duchovnej výroby (napríklad knihy v knižniciach, obrazy v múzeách).

2.5 Sociálne vedomie a duchovný život spoločnosti Analýza duchovného života spoločnosti je jedným z tých problémov sociálnej filozofie, ktorého predmet ešte nie je definitívne a definitívne identifikovaný. Len nedávno sa objavili pokusy o objektívnu charakteristiku