Prezentarea structurii fructelor și a metodelor de distribuire a acestora. Distribuția fructelor și semințelor

prezentare de diapozitive

Textul slide: Fructe. Distribuția fructelor și semințelor. Kondratenko E.V., profesor de biologie, MOU „Școala secundară nr. 6”, Troitsk.

Text slide: Educativ: Rezumați cunoștințele despre rol biologic planteaza flori; pentru a familiariza elevii cu structura fructelor, diversitatea și semnificația acestora în viața plantelor. Dezvoltare: pentru a continua formarea deprinderilor de comparare, sistematizare a materialului, trage concluzii, lucru cu obiecte naturale, un manual și literatură suplimentară. Educațional: formarea abilităților de a exercita controlul reciproc, de a educa atitudine atentă la natură.

Text slide: Epigraful lecției: „Pentru cei care știu puțin și asta este mult, dar pentru cei care vor să știe, sunt multe și asta nu este suficient.” (L. Zorina)

Text slide: 1. O floare este: a) o corolă strălucitoare; b) perianth; c) o evadare modificată; d) parte a evadării. 2. Părțile principale ale unei flori: a) petale și sepale; b) pistil și stamine; c) pedicel; d) stilul şi stigmatizarea.

Textul slide: 3. Adesea viu colorate: a) sepale; b) stamine; c) petale de corolă; d) pistil. 4. Florile dioice au: a) stamine și pistil; b) petale și sepale; c) numai stamine; d) doar un pistil.

Textul slide: 5. Periantul este format din: a) caliciu și corola; b) pistil și stamine; c) receptacul și corola; d) recipient şi caliciu. 6. În pistil se disting următoarele părți: a) filament, anteră, polen; b) ovar, stil, stigmatizare; c) receptacul, ovar, stigmat; d) anteră, ovar, stigmat.

Text slide: Criterii de evaluare: 0 erori - „5” 1 eroare - „4” 2 erori - „3” 1-c, 2-b, 3-c, 4-c, d, 5-a, 6-b.

Text slide: Care este importanța florilor în viața plantelor? Formarea fructelor și semințelor, reproducerea, frumusețea, medicina.

Text slide: Fructele plantelor, ca și florile, sunt foarte diverse atât ca formă și dimensiune, cât și ca culoare, număr de semințe și multe alte caracteristici. În fiecare fruct se pot distinge două părți principale: semințele și pericarpul. Pericarpul este cel care determină aspectul caracteristic al fătului. Seminte + pericarp = fruct

Slide #10

Textul slide: Fructe

Slide #11

Text slide: Fructe Juicy Dry Berry (coacăz) Dovleac (castraveți) Hesperidium (lămâie) Nuc (alun) Păstaie (ridiche) Cutie (mac) Măr (pere) Drupă (prune) Ghindă (stejar) Semyanka (floarea-soarelui) Caryopsis (grâu) Bob (mazăre)

Slide #12

Text slide: Lucrări de laborator. a) Luați în considerare fructele pe care le aveți. Împărțiți-le în suculente și uscate; b) împărțiți fructele suculente în cu o singură sămânță și cu mai multe semințe, stabiliți-le denumirea; c) împarte fructele uscate în cu o singură sămânță și cu mai multe sămânțe; determinați numele lor; d) completați tabelul.

Slide #13

Text slide:

Slide #14

Text slide:

Slide #15

Text slide:

Slide #16

Textul diapozitivului: Fructul de pâine Fructul de pâine crește pe Insulele Sunda din Oceania. Fructele sale crem-aurii - jackfruits de până la 1 m lungime și până la 0,5 m în diametru atârnă direct de ramuri și trunchi. Acest fenomen se numește cauliflorie. Pulpa fructului este similară cu aluatul, prăjiturile din acesta seamănă cu pâinea și cartofii la gust.

Slide #17

Text slide: Cocos Palmierul de cocos începe să dea roade la vârsta de 8-10 ani și produce 50-100 de nuci anual. Fructul necoapt conține 0,5 l suc dulce-acru, în timp se transformă în lapte, iar fructul matur are deja pulpă - copra, care poate fi consumată.

Slide #18

Text slide: Arborele de ciocolată Palmierul de ciocolată sau arborele de cacao crește în Amazon. Fructele se formează direct pe trunchi. Acest copac a fost adus în Europa de Columb în 1502.

Slide #19

Text slide: Avocado Fructul de avocado are forma unui ou mărit de 4 ori. Cântărește până la 0,5 kg. Pulpa are gust de prună cu ciocolată. Fructele sunt foarte bogate în calorii și conțin 8 vitamine esențiale pentru om.

Slide #20

Text slide: Durian Durian este unul dintre cele mai delicioase fructe. Seamănă cu un amestec de nuci, piersici și ananas, dar are un miros foarte dezgustător. Durian crește în țările din Asia de Sud-Est. Fructele galbene, acoperite cu spini cântăresc până la 3 kg. Fructele smulse se păstrează cel mult 3 zile.

Slide #21

Textul slide: Cum sunt distribuite fructele și semințele? cu ajutorul vântului, apei, auto-împrăștiere, cu ajutorul animalelor și al oamenilor.

Slide #22

Textul slide: 1. Boacul este roșu, boaba este delicioasă. Tăiați și sărați, Mănâncă și laudă.

Slide #23

Textul slide: Roșiile sunt o boabe.

Slide #24

Slide text: 2. Deasupra pajiștilor parașute Leagănați pe o crenguță.

Slide #25

Text slide: Papadia este o achenă.

Slide #26

Textul slide: 3. Rotund și neted - Nu a crescut în grădină. S-a atârnat pe o creangă, O veveriță a găsit-o coaptă la soare - A adus-o într-o scobitură.

Slide #27

Text slide: Alun - nuc.

Toamna este o perioadă minunată. Natura este plină de Culori diferite. Copacii, tufișurile și ierburile se grăbesc să-și aranjeze urmașii. Trebuie să ne gândim la relocare. Toamna este o perioadă minunată. Natura este plină de culori diferite. Copacii, tufișurile și ierburile se grăbesc să-și aranjeze urmașii. Trebuie să ne gândim la relocare.

Este ușor pentru o păpădie să se așeze: vântul va ridica fructele - parașute și le va transfera pe pământuri nelocuite. Este ușor pentru o păpădie să se așeze: vântul va ridica fructele - parașute și le va transfera pe pământuri nelocuite. De ramurile arțarului atârnă perechi de pești leu, s-au despărțit deja și așteaptă să fie smulși și ridicați de vânt. Vânturile așteaptă multe ierburi. Semințele lor sunt echipate cu smocuri și fire de păr pufoase. De ramurile arțarului atârnă perechi de pești leu, s-au despărțit deja și așteaptă să fie smulși și ridicați de vânt. Vânturile așteaptă multe ierburi. Semințele lor sunt echipate cu smocuri și fire de păr pufoase.

Răspândit de animale Sever fructe - nuci iar ghindele căzute din copaci și tufișuri pot fi târâte în alte locuri de diverse animale care se hrănesc cu ele (veverițe, șoareci, chipmunks). Fructele grele - nuci și ghinde, căzute din copaci și arbuști, pot fi târâte în alte locuri de diverse animale care se hrănesc cu ele (veverițe, șoareci, chipmunks). Animalele suportă fructele uscate cu o varietate de atașamente (șiruri), spini, cârlige involuntar - fructele se agață de blana animalului. Adesea, o persoană devine un astfel de purtător involuntar.Animalele poartă involuntar fructe uscate cu o varietate de atașamente (șiruri), spini, cârlige - fructele se agață de blana animalului. Adesea o persoană devine un astfel de purtător involuntar

Nu este viclean să se stabilească și cei care au crescut lângă un râu rapid - apa va duce semințele. Dar cum rămâne cu cei care cresc în apă stătătoare? Nu este viclean să se stabilească și cei care au crescut lângă un râu rapid - apa va duce semințele. Dar cum rămâne cu cei care cresc în apă stătătoare? Plantele acvatice s-au adaptat: semințele de nuferi și de nasturel se lipesc de labele și pene de rațe, licetari, pescăruși și împreună cu ele zboară din lac în lac.

Purtătorii activi de semințe, în special ierburile de pădure, sunt furnicile. Ei transportă semințele multor plante la furnicile lor. Purtătorii activi de semințe, în special ierburile de pădure, sunt furnicile. Ei poartă la furnici semințele multor plante, în special cele bogate în uleiuri (violete, acrișoare, pulmonare). Unele dintre semințe le pierd pe parcurs și germinează. în special cele bogate în uleiuri (violete, acrișoare, pulmonare). Unele dintre semințe le pierd pe parcurs și germinează.

Fructele și semințele care sunt neplăcute pentru oameni sau chiar otrăvitoare sunt foarte atractive pentru păsări. Dar semințele cu o coajă tare în stomac nu sunt digerate. Împreună cu excrementele de păsări, astfel de semințe se află la mare distanță de locul lor de maturare. Făcând stocuri, păsările trag fructele și semințele în cuiburi. Unii dintre ei se pierd pe drum. Jay iubește să depoziteze ghinde și unele dintre stocurile ei germinează. Fructele și semințele care sunt neplăcute pentru oameni sau chiar otrăvitoare sunt foarte atractive pentru păsări. Dar semințele cu o coajă tare în stomac nu sunt digerate. Împreună cu excrementele de păsări, astfel de semințe se află la mare distanță de locul lor de maturare. Făcând stocuri, păsările trag fructele și semințele în cuiburi. Unii dintre ei se pierd pe drum. Jay iubește să depoziteze ghinde și unele dintre stocurile ei germinează.

Semințe care se împrăștie singure Unele plante își împrăștie singur semințele. Trebuie doar să atingeți fructele sensibile, deoarece aripile lor se sparg instantaneu, se îndoaie într-o spirală, iar semințele se împrăștie în toate direcțiile. Capetele de mac, când sunt coapte, formează găuri prin care se revarsă semințele, iar unele plante își împrăștie semințele. Trebuie doar să atingeți fructele sensibile, deoarece aripile lor se sparg instantaneu, se îndoaie într-o spirală, iar semințele se împrăștie în toate direcțiile. Capetele de mac, când sunt coapte, formează găuri prin care se revarsă semințele.

Druzhnova Dragoste
Prezentare „Distribuire fructe și semințe”

Distribuția fructelor și semințelor

pentru clasa a 6-a

Pregătit: Druzhnova L. E.

Ţintă:

1. De ce au nevoie plantele răspândiți fructe și semințe

2. În ce moduri fructele și semințele răspândite

Un vechi proverb spune că un măr nu cade departe de copac. De fapt fructe iar semințele se găsesc adesea departe de planta mamă datorită diverselor adaptări.

De ce este necesar ca majoritatea semințe sa dovedit a fi cât mai departe de planta mamă?

Plantele explorează noi teritorii

Facilitează polenizarea încrucișată

Fără competiție intraspecifică

Imbogateste diversitatea speciilor comunitatilor de plante - fitocenoze

Distribuția semințelor și fructelor

Căi diseminare:

Vânt, împrăștiere, animale, om, apă

Răspândit de vânt

Vata, ulm, tei, pin, artar, papadie

Răspândit prin apă

coada, frasin, palmier de nuca de cocos, sitnyag (mlaștină, lotus

Răspândire animale și om

Distribuția fructelor și semințelor animalele contribuie (veverițe, chipmunks) depozitându-le. Semințele nemâncate sau pierdute germinează adesea în condiții favorabile.

Semințele multor plante sunt dispersate de insecte. De exemplu, furnicile sunt atrase de semințele cu anexe suculente, cum ar fi cele de celandine, violete.

Răspândiți singuri fructele lor

În natură, există multe plante care își pot dispersa singure semințele. Când se maturizează fructe se deschide și semințele se împrăștie în direcții diferite. In felul acesta se intampla răspândirea semințelor în violete, sensibil, salcâm.

Castravete nebun

Uscat fructe unele fabrici sunt echipate cu diverse remorci. Merită să te plimbi toamna de-a lungul unui pustiu sau pe malul unui râu acoperit de buruieni, atunci cu siguranță vei realiza o întreagă colecție de tenace fructe de brusture, pietriș, serie.

Exact ca hainele fructe aceste plante se agață de blana animalelor, de pene de păsări.

De ce plantele cu semințe domină pământul?

Plantele cu semințe domină deoarece au o varietate de moduri împrăștierea semințelor și fructelor: vânt, apă, auto-împrăștiere, animale și om.

Publicații conexe:

Prezentare „Influența calității apei asupra germinării semințelor de fasole”„Influența calității apei asupra germinării semințelor de fasole” Influența calității apei asupra germinării semințelor de fasole” Toskina Valeria, elevă în clasa a IX-a.

O să aduc un coș cu legume din grădină. Au băut ceapă și țelină Dimineața, rouă ușoară. Ploaia caldă i-a spălat, soarele i-a încălzit ușor. Turnat.

Lecția clubului educațional „Generalizarea și diseminarea experienței pedagogice prin întreținerea unui mini-site, blog” Tema: „Generalizarea și diseminarea experienței pedagogice a profesorului prin întreținerea unui mini-site, a unui blog de lucru” Scop: îmbunătățirea pedagogiei.

Generalizarea și diseminarea propriei experiențe pedagogice. Plan de autoeducație ecologică Administrația districtului Volzhsky municipalitateȘcoala preșcolară municipală „Orașul Saratov”. instituție educațională Grădiniţă.

Prezentare „Diseminarea experienței pedagogice”„Prezentare din experiența profesoarei Podkopayeva Elena Nikolaevna despre activitățile teatrale din grupul „Bunny”. Teatrul este cel mai bun.

Distribuirea experienței pedagogice. Tehnologii de salvare a sănătății în sala de clasă din școala primară în contextul implementării standardului educațional de stat federal Sănătatea umană este un subiect fierbinte de conversație în orice moment. Atât educația moralității și patriotismului, cât și educația respectului.

Diseminarea experienței pedagogice avansate Au participat: 1. Timp de 2 ani (anii academici 2001-2002 și 2002-2003) am vizitat în fiecare lună „Școala de logoped începător” a lui Traktorozavodsky.

Răspândirea cunoștințelor despre Ortodoxie printre preșcolari și părinții lor Răspândirea cunoștințelor despre Ortodoxie în rândul copiilor preșcolari și al părinților lor „Nu putem, având copii, să ne așteptăm ca o dată, deveniți maturi, să o facă.

Această prezentare este folosită atunci când se explică materialul nou din lecția „Distribuirea fructelor și semințelor plantelor din speciile native”.

Descrierea lectiei.

Tema lecției: Modalități de distribuire a fructelor și semințelor speciilor de plante native.

Scopul lecției: familiarizarea elevilor cu caracteristicile distribuției fructelor și semințelor folosind exemplul plantelor din speciile locale, cu diverse adaptări pentru distribuție.
Echipament: prezentare, fișă.

În timpul orelor:
I. Org. moment.
II. Verificarea cunoștințelor elevilor.
A) Sondaj individual:
- cu fișe (3 elevi);
- la tabla:
Elev 1: întocmește o schemă de clasificare a fructelor. Care
caracteristicile care stau la baza acestei clasificări?
(uscat, suculent, cu o singură sămânță, cu mai multe semințe).
după ce primul elev a terminat, sunt chemați mai mulți
patru elevi:
Elevul 2: scrie toate sec
Elevul al 3-lea: scrieți pe toate cele suculente pe care le cunoașteți
fructe. Ce plante au astfel de fructe?

B) Lucrul cu clasa (studiu frontal):
Din ce se dezvoltă fătul?
Care este structura fătului?
Cum se poate distinge un fruct de alte organe ale unei plante?
Ce rol joacă fructele în viața plantelor?

(Verificați răspunsurile pe tablă)

III. Pregătirea pentru asimilarea de noi cunoștințe (conversație).

Ce este o sămânță?
Care este rolul semințelor în viața plantelor?
Câte semințe produce o plantă?

Profesor: ridichea de câmp produce de obicei aproximativ 160 de semințe, păpădie - 5000,
semințe de mac - 20 de mii, quinoa - aproximativ 100 de mii de semințe, plop -
aproximativ 27 de milioane

Care este importanța educației în plante pentru viața plantelor un numar mare seminte?
- Ce se întâmplă dacă toate semințele cad lângă planta mamă și germinează?
Cum rezolvă natura această problemă?

Soare. Crăciun
Păpădie.
Când mergi pe potecă
Oriunde te uiți, pe câmp
Bile albe minune
Pe tulpini subțiri.

prin, argint,
Sunt ușoare ca puful
În picioare și nu legănând
Din briza râului.

Dar numai toamna
Val de alte vânturi, -
Rupe, rupe
Semințe de aer.

Pufurile curate zboară
Pentru pajiște, pentru grădină, pentru pădure...
Și parașutiști pentru noi
Ei coboară din rai.

Profesor: scopul lecției noastre este să aflăm în ce moduri
fructe și semințe de plante din zona noastră, ce adaptări au pentru distribuție
avea.

IV. Învățarea de materiale noi

1. Metode de distribuire a fructelor și semințelor.

Î: Ce metode de distribuție sunt menționate în cele ce urmează
ghicitori?

Corzile zboară -
Noi coloniști - păsări;
Va zbura acasă
Și aripile scoase.

Cutia este sigilată
Și în el este ascuns mesteacănul -
Cu crengi, cu cercei,
Cu haine albe.
Vântul poartă cutia -
Aruncă undeva.

(Prima metodă de distribuție este scrisă pe tablă)

2. Pe un nod - lasso
Ține o valiză.
Capacul deschis -
Totul s-a dezlegat.

Sub tufișuri, lângă gardul de vaci,
Vorbăria nu se oprește;
Glonț în stânga, glonț în dreapta...
Cine este adunat?

Există mame cu maniere minunate:
Aruncă copiii cu capul în jos.

Ce minune: fructele scuipă -
Nu se dau mâini întregi.

(a doua modalitate este înregistrată)

3. Înflorește peste tot cu îndrăzneală
Și uneori se întâmplă.
De ce mă voi agăța cu brutalitate
Chiar și la cei mai răutăcioși câini.

(se înregistrează a treia metodă de distribuire).

4. Întrebare: La ce altă metodă de distribuție se face referire
poem de A. Rybochkin „Ginda”?

Flux de pădure melodios și apel
Conducem pluta spre râul mare.
Iată o ghindă - un butoi minuscul,
Căzând, stropit în vârtej.
Conform tuturor legilor
Ar merge aici jos
Da, o frunză la întâmplare salvată - o velă
A dus ghinda la val.
Val, ca o scânteie de zdrobit
Și își aduce darul la mal
El va fi întărit pe pământ,
Și nu va dispărea acolo.
Oceanul se va ridica în verde
Unde întindere forestieră fără granițe.
Ca în basmul despre țarul Saltan
Un erou plutește într-un butoi.

(a patra metodă de distribuție înregistrată)

Concluzie: fructele și semințele plantelor sunt distribuite în natură în moduri diferite.
moduri: vânt, apă, auto-împrăștiere, animale și
om.

Profesor: merită să vorbim mai detaliat despre rolul unei persoane, pentru că. persoana implicata
în distribuție nu numai pasiv, ci și activ, exact ceea ce -
Lovek a jucat un rol important în răspândirea plantelor. Asa de mult
semințe plante cultivate transportate dintr-o tara in alta.
Deci, floarea soarelui și roșiile au fost aduse din Peru, porumb - din
Mexic.

Întrebare: Ce adaptări au plantele pentru a-și produce semințele și fructele
au purtat vântul, animalele și omul, astfel încât semințele înseși au zburat din
fructe?

4. Adaptări pentru distribuirea fructelor și semințelor.

Arată prezentarea

Profesor: procesul de distribuire a fructelor și semințelor nu este întâmplător, este multi-
diferite adaptări la fructe și semințe dezvoltate ca urmare a
dezvoltare pe termen lung floră pe pământ. Metoda de distribuire -
Schimbarea depinde de condițiile specifice de mediu.

V. Consolidarea cunoștințelor elevilor

1) Ghiciți cuvintele încrucișate
2) scrie un basm „Călătoria semințelor”.

VI. Rezumatul lecției.

Casa. sarcină: paragraful 31 pentru a repovesti, a scrie un basm „Călătoria semințelor”.

Conversatie pe:

Cum sunt distribuite fructele și semințele în natură?
- În salcâmul galben, aripile fasolei coapte se deschid cu o astfel de
Forța pe care semințele o împrăștie în direcții diferite. Explica
Ce înseamnă asta pentru plante?
- Unul dintre angajații postului de radio de pe coasta nordului Ledov -
acel ocean a descoperit sămânța unei plante tropicale. Sămânța a fost
de dimensiunea unei farfurii, cu capace groase si avea o flotabilitate buna. Cum ar putea ajunge din țările tropicale la țărm
ocean rece?
- O plantă tipică europeană, pătlaginul vulgaris întâlnește -
se întâmplă și în America. Cum s-a putut muta în America și pe alte continente?
- O plantă de scroafă de ciulin produce până la 35 de mii de semințe. Ce este
conteaza pentru planta?

Cuvânt încrucișat „Distribuirea fructelor și semințelor”

Întrebări:
1) Cine distribuie frasin de munte, cireș de păsări, afine?
2) Cine a ajutat pătlagina să se mute din Eurasia pe alte continente?
3) Semințele acestei plante sunt răspândite prin autoîmprăștiere.
4) Fructele acestei plante au cârlige cu care se agață de părul de animale, de îmbrăcămintea umană.
5) In acest fel se distribuie semintele de papadie, mesteacan, pin.
6) Ea răspândește semințele de arin, chastukha+?
7) Semințele acestei plante sunt răspândite de vânt.

Cardul 1

1) semințele se formează din ovule (da);
2) boabe - un fruct suculent cu pulpă și coajă subțire (da);
3) dovleacul este un fruct uscat cu mai multe semințe, găsit în castraveți, pepene verde (nici unul);
4) lămâia, portocala au un fruct asemănător cu boabe numit hesperidium sau portocală (da);
5) cutia se dezvoltă în varză, napi (nr).

Cardul 2

Sunteți de acord cu următoarele afirmații:
1) pericarpul este pereții ovarului îngroziți și modificați (da);
2) cariopsis - un fruct uscat, găsit în floarea soarelui (nici unul);
3) nuca are un pericarp dur, lemnos (da);
4) drupe, mere, nuci (nu);
5) fructele suculente coapte au pulpa suculenta (da).

Cardul 3

1) Împărțiți fructele în cu o singură sămânță și cu mai multe semințe: prune, zmeură, măr, ghindă, mac, castraveți, alun (cu o singură sămânță: prune, ghindă, alun și cu mai multe semințe - restul).
2) Găsiți suplimentar:
A - achenă, cariopsis, drupă, ghindă;
B - măr, fructe de pădure, nucă, dovleac;
B - dovleac, pepene verde, castraveți, achene.

Lecție pe tema „Fructe și semințe. Distribuția fructelor și semințelor
Obiective:
- Să-și formeze idei despre varietatea fructelor și modalitățile de distribuire a acestora;
- Să formeze un interes constant pentru subiect;
- Să dezvolte activitatea cognitivă a elevilor;
Echipament: proiector multimedia, fișe (cărți cu ghicitori, ilustrații cu fructe, colecții de semințe.
Planul lecției:
1. Repetiție (folosind o secvență video de plante)
- În ce grupe sistematice pot fi împărțite toate angiospermele? (Clasa Dicotiledonate și Clasa Monocotiledonate)
- Organele plantelor cu flori. (Rădăcină, tulpină, frunză, floare, fruct)
- Semne de plante dicotiledonate și monocotiledonate (Stoc nutrienți situată în 2 cotiledoane sau în endosperm, nervura frunzei este reticulata sau arcuită, paralelă, sistemul rădăcină tijă sau fibroasă)
- Caracteristici ale structurii semințelor plantelor dicotiledonate. (Coaja de semințe, embrion - 2 cotiledoane, rădăcină, tulpină de muguri cu frunze)
- Caracteristici ale structurii semințelor de plante monocotiledone. (Pericarpul fuzionat cu învelișul semințelor, endospermul, embrionul - 1 cotiledon, rădăcină, tulpină, mugure cu frunze)
Material nou.
1. Varietate de fructe.
Fătul este un organ generator angiosperme. Servește la formarea, protejarea și distribuirea semințelor. Fructele sunt suculente și uscate, cu o singură sămânță și cu mai multe semințe.
(vezi tabelul din anexa)
2) Dați exemple de aceste tipuri de fructe.
- Drupă (fruct suculent cu o singură sămânță) - prune, cireșe, piersici, caise, cireșe de păsări.
- Berry (fructe suculente cu mai multe semințe) - afine, merișoare, merișoare, coacăze, agrișe, cartofi, roșii, vinete, ardei.
- Măr (suculent cu mai multe semințe) - măr, par, gutui, frasin de munte, păducel.
- Pomeranian (suculent multi-seminte) - citrice (lamaie, portocala, mandarina, lime).
- Dovleac (suculent cu mai multe semințe) - dovleac, pepene galben, pepene verde, dovlecel, dovleac.
- Achene (fruct uscat cu o singură sămânță) - floarea soarelui, păpădie, brusture (brusture), sfoară, ciulin de scroafă.
- Caryopsis (uscată cu o singură sămânță) - cereale (secara, grâu, orz, ovăz, orez).
- Nuc (uscat cu o singură sămânță) - nucă de cocos, alun, alune.
- Pește-leu (uscat cu o singură sămânță) - arțar, tei, frasin, ulm.
- Fasole (fructe uscate cu mai multe semințe) - leguminoase (mazăre, fasole, fasole, soia, salcâm, trifoi, rang)
- Pastaie (uscata cu multi-seminte) - crucifere (varza, ridichi, nap, suedez, traista ciobanului).
- Cutie (uscate cu mai multe semințe) - henbane, droguri, tutun, bumbac, hrișcă, violetă.
3) Distribuirea fructelor și semințelor (demonstrație folosind un proiector multimedia)
Principalele metode de împrăștiere a semințelor: apă, vânt, insecte, păsări, animale, auto-răspândire.
Fructele și semințele au adaptări care ajută la răspândire într-un fel sau altul (de exemplu, parașuta păpădiei ajută la dispersarea prin vânt).
Verificarea cunoștințelor dobândite sub formă de test.
Meci set:
Semne de fructe și semințe Mod de distribuire
1. Fructele au pulpa suculenta 1. suflata
2. Fructele au peri de pene 2. apa
3. Fructele și semințele sunt mici, ușoare 3. de către animale
4. Fructele au cârlige
5. Fructele au saci de înot (de aer).
(Răspuns: 1 - 3; 2 - 1; 3 - 1; 4 - 3; 5 - 2)
4) Consolidarea materialului (ghicitori)
- Într-o minge de aur
Stejarul s-a ascuns.
(ghinda - nuca)
- La fân - amar,
Și la frig - dulce.
Ce este o boabe?
(Rowan - măr)
- Ține o fată în mână
Nor pe o tulpină.
Merită aruncat pe el
Și nu va fi nimic.
(Păpădie - achene)
- El emite foi
latitudine largă.
Rămâneți pe tulpini puternice
O sută de fructe sunt aspre, tenace.
Dacă nu le ocoliți,
Le poți găsi pe toate pe cont propriu.
(brusture, brusture - achene)
- Voi merge pe pământul cald,
Mă voi ridica la soare cu ureche,
Apoi sunt oameni ca mine în el,
Va fi o familie întreagă.
(Create - cereale)
- Uscat la soarele fierbinte
Și iese din păstăi...
(Mazăre - fasole)
- În grădina de lângă potecă
Soarele stă pe un picior
Doar raze fierbinți
El nu este fierbinte.
(floarea soarelui - achene)
- Caftanul de pe mine este verde,
Și inima este ca un kumach.
Are gust de zahăr, dulce
Și arată ca o minge.
(Pepene verde - dovleac, fructe de pădure)
- Bilele atârnă de noduri -
Întunecat de căldură.
(prune - drupă)
- Rotund, roșu, cresc pe o ramură:
adulții mă iubesc
Și copii mici.
(Măr măr)
- Cap - pe picior,
În cap - mazăre.
(Mac - cutie
- Era verde, mică,
Apoi am devenit stacojiu,
M-am întunecat la soare
Și acum sunt copt.
(cireș - drupă)
- De parca bulgare de zapada alb,
A înflorit primăvara
emana un parfum delicat.
Și când a venit momentul
Ea a devenit deodată
Totul din boabe este negru.
(cireș de pasăre - drupă)
- Ce au săpat din pământ,
Prăjit, gătit?
Ce am copt în cenuşă
Au lăudat?
(Cartof - fructe de pădure)
- M-am născut pentru glorie,
Capul este alb, cret.
Cine iubește supa de varză -
Cauta-ma.
(varză - păstaie)
- Sunt roșu, sunt acru,
Am crescut în mlaștină
Coaptă sub zăpadă
Ei bine, cine mă cunoaște?
(Afine - boabe)
- Atarna margele rosii,
Ei se uită la noi din tufișuri.
Iubesc aceste margele
Copii, păsări și urși.
(Zmeura este un fruct complex (fruct). Tipul de fruct este o drupă.)
5) D/z: paragraful 30, 31. Ghicitori, proverbe, zicători despre fructe. Gândiți-vă la exemple de plante care au tipurile de fructe enumerate.

VII. Rezumatul lecției „Distribuirea fructelor și semințelor”
Autor: Lukash Inna Valentinovna, Dimensiune: 23,23 KB
Adăugat: 12.03.2013.
Ţintă:
Educational. Să extindă cunoștințele elevilor despre fertilizare, formarea fructelor și semințelor; să se familiarizeze cu varietatea fructelor din natură, să dea conceptul de fructe „uscate” și „suculente”; să dezvăluie procesul de distribuire a fructelor și semințelor în natură și semnificația fructelor în viața umană.
În curs de dezvoltare. Pentru a dezvolta capacitatea de a compara procesele biologice din natură, capacitatea de a observa și de a trage concluzii și generalizări adecvate.
Educational. Cultivați respectul pentru mediu inconjurator, la natură pământ natal; pentru a cultiva o viziune științifică asupra lumii conform căreia sămânța este viitoarea plantă.
Tipul de lecție. Asimilarea noilor cunoștințe.
Formularul de lecție. Combinate.
În timpul orelor
I. Moment organizatoric: ordine în clasă, pregătire pentru lecție, dispoziție emoțională.
- Bună ziua! Mă bucur să te văd astăzi la lecția. Sper că munca noastră comună va fi utilă și interesantă.
II. Actualizarea cunoștințelor de bază ale elevilor.
a) - La începutul lecției, vom realiza un scurt munca de verificare: restaurați textul, parțial deteriorat de Centipede. Și lasă cuvintele lui Confucius „Este suficient ca cuvintele să exprime sensul” să stimuleze munca gândurilor tale.
După polenizarea și fertilizarea din ovarul florii se formează .... Există fructe ... și .... Un fruct suculent cu o singură sămânță se numește ..., se găsește în .... Juicy multi- Fructele cu sămânță se numesc ..., se formează în .. Fructele uscate cu o singură sămânță se numesc ..., se găsesc în .... Fructele uscate cu mai multe semințe se numesc ..., se formează în .... Fructul este un instrument pentru...
b) Autocontrol
Mini-test biologic
1. Ce adaptări au permis angiospermelor să devină grupul dominant în lumea plantelor?
2. Ce este semnificație biologică dubla fertilizare?
3. Din ce se formează fructele și sămânța?
4. Ce condiții sunt necesare pentru formarea fructelor și semințelor în plante?
III. Motivarea activității educaționale și cognitive a elevilor.
Începe cu o demonstrație de fructe, printre care se numără o ceapă, rădăcinoase de sfeclă, morcovi, ridichi și tuberculi de cartofi.
Pentru a evita identificarea fructelor cu alte organe ale plantelor consumate, elevii sunt invitați să răspundă la următoarea întrebare problematică: pot fi atribuite fructelor o ceapă, rădăcinile și tuberculii? Justificați răspunsul.
Comparația îi ajută pe elevi să concluzioneze că numai fructele au semințe, alte organe (rădăcină, tuberculi, bulbi) nu.
Următoarea întrebare problematică, care este adresată elevilor:
- Pentru a demonstra că fătul este un organ care dă naștere generațiilor următoare?
IV. Percepția și asimilarea de către studenți a materialelor noi.
Fructele reprezintă etapa finală în dezvoltarea unei flori ca organ generator. În spatele afirmațiilor botanistului american A. IMSA, fructul este o „floare coaptă”. Există o mare varietate de fructe pe planeta noastră și sunt rezultatul evoluției. Tema lecției noastre este „Fructe. Înmulțirea fructelor și semințelor.” Vă rugăm să scrieți subiectul în caiet.
Colectarea informațiilor fapte interesante despre plante în care se coc fructe uimitoare.
- Profesor:
Se știe că
ridichea de câmp produce 160 de semințe anual,
violet tricolor - 2500 de semințe,
papadie officinalis - 5000 de semințe,
semințe de mac - 20.000 de semințe,
plop negru - 28.000.000 de semințe.
- Dacă toate semințele mature ar cădea direct sub planta-mamă, atunci germinarea și dezvoltarea lor ar fi împiedicată de o competiție intensă. Cum una dintre cele mai faimoase plante rezolvă această problemă, a descris Vsevolod Rozhdestvensky în poemul său Păpădie. Ascultă cu atenție poezia și încearcă să formulezi scopul lecției noastre, despre care vom vorbi astăzi.
Când mergi pe potecă
Oriunde te uiți, pe câmp
Mingile miraculoase devin albe
Pe tulpini subțiri.
prin, argint,
Sunt ușoare ca puful
În picioare și nu legănând
Din briza râului
Dar numai toamna
Val de alte vânturi, -
Rupe, rupe
Semințe de aer.
Pufurile curate zboară
Pentru pajiște, pentru grădină, pentru pădure...
Și parașutiști pentru noi
Ei coboară din rai.
Formularea scopului lecției pentru elevi: studierea adaptărilor plantelor la distribuția fructelor și semințelor în natură. O asemenea diversitate în structura externă fructele este asociată cu formarea în procesul de evoluție a diferitelor adaptări la distribuția semințelor.
Este foarte rar ca semințele să germineze pe planta mamă (plantele de mango). Cele mai multe semințe se răspândesc pe distanțe considerabile. Care crezi că este sensul biologic al acestui lucru? Acest lucru permite plantelor să se răspândească pe distanțe lungi și să populeze noi teritorii.
Există mai multe metode de împrăștiere a semințelor:
Explicație cu demonstrație a prezentării „Distribuire fructe și semințe” (slide show)
1. Autocoria. Această metodă este tipică pentru plante precum: castraveți nebuni, salcâm, mazăre, fasole.
2. Anemocoria. Semințele pentru această metodă trebuie să fie ușoare și să aibă dispozitive speciale. Semințele precum orhideele, iarna au o greutate mică. Păpădie, salcie, plop, înflorind Sally- au diverse excrescente sub forma de smocuri sau peri. Și care sunt mijloacele de arțar, frasin, mesteacăn? Excrescențe sub formă de aripi.
3. Hidrocoria. Ce fel de plante crezi această specie distributie? Pentru plante acvatice sau semi-acvatice. Rostice, arin, palmier de cocos.
4. Zoochorie, antropochorie. În procesul de evoluție, multe plante au dezvoltat adaptări speciale pentru acest tip de distribuție. Ce adaptări se găsesc la plante pentru distribuție cu ajutorul animalelor? Brusture. Are excrescențe speciale sub formă de cârlige, țepi, velcro, care sunt atașate de părul de animale, de îmbrăcămintea umană și sunt transportate pe distanțe lungi.
5. Ornitocoria. Fructele suculente au o culoare strălucitoare și astfel atrag atenția păsărilor. Le mănâncă și le duc departe de planta-mamă.
6. Mirmecocoria. Răspândit de furnici.
7. „Extereștrii verzi”.Plante aduse în țara noastră din alte țări, dar de-a lungul anilor au devenit locale.
V. Consolidarea materialului studiat. Înțelegerea conexiunilor obiective.
În această etapă a lecției, profesorul se adresează elevilor cu întrebarea: care este semnificația fructelor și a semințelor în natură și viața umană?
Elevii trag concluzii: semințele și fructele nu numai că asigură reproducerea și răspândirea plantelor pe distanțe mari, multe dintre ele sunt hrană pentru animale și oameni.
VI. Teme pentru acasă.
Întocmește rapoarte privind utilizarea fructelor și semințelor de către oameni.