Solovova Elena Nikolaevna metode de predare a limbilor străine. I. Informații generale despre școală și clasă. Participarea în comitetele editoriale ale revistelor științifice

6. Babinskaya, P.K. Curs practic metode de predare limbi straine/ P.K. Babinskaya [etc.] – TetraSystems. – 2006.

7. Gorlenko, V.P. Practica pedagogică a elevilor: dezvoltarea fundamente științifice/ V.P. Gorlenko// ed. I.F. Kharlamova. – Minsk. –2002.

Metode de lucru educațional: manual. manual pentru elevii superioare ped. manual stabilimente / L.A. Baykova [etc.]; editat de V.A. Slastenina. –M., 2004.

Adiţional

1. Galskova, N.D., Gez, N.I. Teoria predării limbilor străine. Lingvodidactică și metodologie / N.D. Galskova, N.I. Gez – ed. a VI-a. - M.: Academia. – 2009.

Anexa 1

Exemplu de design de jurnal

practică preuniversitară

Designul paginii de titlu a jurnalului

practica preuniversitara:

practică preuniversitară

grupa de studenți anul 5 ___

specialitatea „engleză”

facultatea de corespondenta

____________________ (NUMELE COMPLET)

Schema de înscrieri în jurnalul de practică pre-diplomă:

1. Data observatiei, scoala, clasa, locul lectiei in programul de zi de scoala; numele, prenumele, patronimul profesorului; numărul de elevi prezenți la lecție.

2. Tema lecției; locul acestuia în sistemul general de lecții pe tema (de clarificat în prealabil).

3. Obiectivele lecției (de clarificat de la profesor înainte de începerea lecției).

4. Pregătirea pentru lecție (proiectarea tablei, starea posturilor de lucru ale elevilor, pregătirea elevilor pentru lecție etc.), echipamentul pentru lecție.

5. O înregistrare protocolară a unei lecții cu un comentariu analitic se realizează conform următoarei scheme:

Jurnalul este format din următoarele cinci secțiuni:

I. Informații generale despre școală și clasă.

II. Planificarea activității educaționale, metodologice și educaționale asupra

perioada de practică înainte de absolvire.

III. Lucrări la clasă și extracurriculare pe subiect.

IV. Lucrați conform managementului clasei.

V. Studiul psihologic şi pedagogic al şcolarilor.

ANEXA 2

Întrebări pentru raportul scris al unui student stagiar cu privire la finalizarea programului de internship preuniversitar

La finalul stagiului de prediplomă, studenții întocmesc un raport privind munca depusă în conformitate cu programul de stagiu.

Structura raportului

Capitol eu Informații generale despre locul și ora stagiului de prediplomă.

Capitol II Lucrări educaționale și metodologice pe această temă.

Capitol III Munca educațională conform managementului clasei.

Capitol IV Studiul psihologic și pedagogic al elevului.

Capitol V Dezvoltarea proprietăților și calităților personale profesionale și pedagogice.

Capitol VI Concluzii generale și sugestii.

ANEXA 3

Model de proiectare Pagina titlu raport

privind implementarea programului de practică preuniversitară

Instituție educațională

numit după Francysk Skaryna"

Facultatea de corespondență

sunt de acord

Director Instituția de Învățământ de Stat „Școala Gimnazială Nr. 16”

______________ IN ABSENTA. Svetlova

RAPORT DE IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI

PRACTICA PRE-LICENZIATĂ

Executor testamentar:

profesor __________________ Nume complet

ANEXA 5

Exemplu de design al paginii de titlu

schiță planul pentru o lecție de test într-o limbă străină

Ministerul Educației al Republicii Belarus

Instituție educațională

“Universitatea de Stat Gomel

numit după Francysk Skaryna"

Facultatea de corespondență

Departamentul de Teorie și Practică în limba engleză

LECȚIE DE CREDIT ÎN ENGLEZĂ

ÎN CLASA 9 „A” PE TEMA „FAMOSOAMENI»

Executor testamentar:

elev al grupei ____ ________________ Numele complet

Șef de practică din cadrul organizației:

Profesor de engleză _________________ Nume complet

Șef de practică din departament

teoria și practica limbii engleze:

profesor _________________ Nume complet

Faceți clic pe butonul de mai sus „Cumpărați o carte de hârtie” puteți cumpăra această carte cu livrare în toată Rusia și cărți similare peste tot cel mai bun preț V în formă de hârtie pe site-urile magazinelor online oficiale Labyrinth, Ozone, Bukvoed, Read-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

Faceți clic pe butonul „Cumpărați și descărcați”. e-carte» puteți cumpăra această carte la în format electronicîn magazinul online oficial litri, apoi descărcați-l pe site-ul litri.

Făcând clic pe butonul „Găsiți materiale similare pe alte site-uri”, puteți căuta materiale similare pe alte site-uri.

Pe butoanele de mai sus puteți cumpăra cartea din magazinele online oficiale Labirint, Ozon și altele. De asemenea, puteți căuta materiale similare și similare pe alte site-uri.

„Metode de predare a limbilor străine. Curs de bază Lectures” este un curs de prelegeri care se bazează atât pe experiența de mulți ani a autorului, cât și pe o analiză aprofundată a celor mai recente cercetări în materie de metodologie.
Această carte dezvăluie sensul de bază concepte metodologice, cum ar fi scopurile, principiile, metodele și mijloacele de predare, conținutul lecției, caracteristicile organizării lecțiilor și planificarea procesului educațional.
Metode de predare a limbilor străine. Cursul de bază al prelegerilor este destinat a fi utilizat ca ajutor didactic privind metodele de predare a limbilor străine (folosind exemplul englezei) în instituțiile de învățământ superior pedagogic și lingvistic. De asemenea, va oferi asistență neprețuită profesorilor din școli și colegii.

COMPONENTA PSIHOLOGICĂ A CONȚINUTULUI PREDĂRII LIMBILOR STRĂINE.
Într-o zi, prietenii mei au apelat la mine pentru un sfat. Copilul lor de șase ani a mers la club pentru cursuri de dezvoltare creativitate. Pe lângă multe materii, precum desen, muzică și ritm, a avut și cursuri de engleză. Copilul a urmat cursuri aproape un an. Părinții au vrut să știe dacă rezultatul merită banii pe care i-au plătit. Următoarele s-au dovedit a fi adevărate. Copilul cunoștea un număr incredibil de cuvinte, mai ales substantive, pe mai multe subiecte. Putea enumera o mare varietate de animale și știa numele alimentelor, legumelor și fructelor despre care nici măcar nu știam că există. După cum s-a dovedit mai târziu, de fapt toate există și sunt folosite la prepararea mâncărurilor în bucătăriile naționale din diferite țări. În același timp, copilul nu putea răspunde la nicio întrebare în limba engleză și, în afară de a numi cuvintele pe care le învățase, pur și simplu nu știa ce să facă cu ele. Apropo, despre apartenența felurilor de mâncare la diferite bucatarii nationale Nici el nu știa și de ce trebuia să știe asta la șase ani?

CONŢINUT
Secţiunea 1. Concepte de bază şi categorii de metode de predare a limbilor străine.
Curs 1. Obiectivele predării limbilor străine în scena modernă.
Curs 2. Conținut, principii și mijloace de predare a limbilor străine.
Cursul 3. Lecția de limbă străină astăzi.
Secţiunea 2. Aspecte ale predării limbilor străine
Curs 4. Formarea deprinderilor de vorbire fonetică.
Curs 5. Formarea abilităților de vorbire lexicală.
Curs 6. Formarea abilităților gramaticale de vorbire
Secțiunea 3. Instruire în tipuri de activități de vorbire
Curs 7. Predarea ascultarii.
Curs 8. Predarea lecturii.
Curs 9. Predarea vorbirii.
Curs 10. Predarea scrisului.
Aplicații.

• Membru al Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare

• A început să lucreze la Școala Superioară de Economie în 2007.
• Experiență științifică și didactică: 35 de ani.

Puteri/responsabilități

• monitorizarea activităților departamentelor lingvistice ale universității;
• colaborarea cu Consiliul de Coordonare;
• conducerea comisiei de personal a Departamentului de Limbi Străine din cadrul Școlii Superioare de Științe Economice a Universității Naționale de Cercetare;
• dezvoltarea conceptului de educație a limbilor străine la Școala Superioară de Economie a Universității Naționale de Cercetare și organizarea ei educațională, metodologică și software;
• conducerea activităților comisiilor educaționale, metodologice, științifice, de servicii și financiare ale unității;
• organizarea suportului științific și metodologic program educațional„Limbi străine și comunicare interculturală” (diplome de licență și master).

Educație, diplome și titluri academice

• Titlul academic: Profesor
• Doctor stiinte pedagogice: Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova, specialitatea 13.00.02 „Teoria și metodologia predării și educației”
• Titlul academic: Conferențiar
• Candidat la Științe Pedagogice: Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova

Specialitate: Institutul Pedagogic de Stat din Moscova numit după. V. I. Lenin, specialitatea „Engleză și Franceză”

Educație suplimentară / Pregătire avansată / Stagii

5-6 iulie 2013, MSU, Moscova. Seminar de formare „Îmbunătățirea conștientizării tehnologiei și a utilizării m-learning-ului în Rusia și Norvegia” (utilizarea învățării mobile în învățământul superior învăţământul profesional) (certificat).

18-23 iunie 2012, Dresda, Germania. Seminar de formare „Formarea alfabetizării testologice în rândul profesorilor de limbi străine și planificarea cursurilor ținând cont de sistemul de credite ECTS” în cadrul proiectului TEMPUS (certificat)

15 februarie - 3 martie 2012, Marea Britanie, Luton. Seminar de formare „Formarea alfabetizării testologice în rândul profesorilor de limbi străine” în cadrul proiectului TEMPUS (certificat)

17-19 februarie 2010, Universitatea de Stat din Moscova. Seminar informativ și metodologic „Tranziția universităților ruse la un sistem de nivel de pregătire a personalului în conformitate cu statul federal standardele educaționale: starea bazei normative și metodologice; provocările cu care se confruntă universitățile; probleme și posibile modalități de a le rezolva.”

Participarea la proiecte internaționale

2012 - 2013 – participarea la proiectul internațional TEMPUS PROSET

2012 – participare la proiectul Ambasadei SUA la Moscova „Teaching ESP. Cele mai bune practici. DVD-rom", membru grup de experți, autorul manualului.

2012 – participare la proiectul Ambasadei SUA la Moscova „Evaluarea limbii DVD-rom”, membru al grupului de experți, autor al manualului.

2009 - 2010 – participarea la proiectul Ambasadei SUA la Moscova „Shaping the way we teach English”, membru al grupului de experți, autor al manualului.

2001 - 2002 - coordonator al grupului de la Moscova al proiectului științific comun ruso-olandez al biroului internațional CROSS „Inovații în formarea profesorilor”

1999 - 2000 – Coordonator, consultant științific, autor al proiectului video comun „Reflecții asupra învățării și predării” al British Council și al Ministerului Educației al Federației Ruse pentru sistemul de dezvoltare profesională continuă a profesorilor de limba engleză.

1992 - 1998 – Organizator al programului internațional de schimb universitar între MPGU și Southern Arkansas University.

1986 - 1991 – Membru al Comitetului Femeile sovietice, participarea la muncă mișcările socialeși programe, forumuri internaționale „Poduri de pace”, „Mame pentru pace”.

Participarea la proiecte naționale

• 2004 – până acum – Supraveghetor grup de lucru dezvoltatorii KIM Unified State Examination în limba engleză
• Președinte al juriului etapei regionale a Olimpiadei Ruse pentru școlari în limba engleză la Moscova în 2014 și 2015.
• Participarea la dezvoltarea de noi format OGEși examenul de stat unificat (ținând cont de standardul educațional de stat federal).
• Participarea la elaborarea caietului de sarcini și versiuni demo ale examenului de stat unificat conform vorbirii din 2015
• Participarea la dezvoltarea Olimpiadei „Cel mai înalt standard” în limbi străine.

Lucrări finale de calificare ale studenților

• Diplomă de master

Papsheva E. O. „Dezvoltarea și controlul culturii lecturii semantice (în cursul liceului de engleză)

Gulevataya A. N. „Predarea elementelor de bază ale utilizării prezentărilor eficiente într-un mediu educațional.” Departamentul de Limbi Străine, 2018

Vasilyeva A. S. „Dezvoltarea unei componente regionale a conținutului de predare într-un curs de limba engleză.” Departamentul de Limbi Străine, 2018

Techinova A. M. „Model de evaluare a nivelului competenței profesionale a unui profesor de limbi străine”. Departamentul de Limbi Străine, 2018

Zhizhina Y. A. „Formatul examenelor finale pentru școlile americane, britanice și ruse”. Departamentul de Limbi Străine, 2018

Morzhakov A. A. „Structurarea cunoștințelor și abilităților de scriere academică în programul de licență

Tulguk E. G. „Formarea cunoștințelor și abilităților socio-culturale în formarea profesională a licențelor în lingvistică (folosind exemplul temei „Evenimente și figuri remarcabile ale Marii Britanii ale secolului XX”).” Departamentul de Limbi Străine, 2017

Cursuri de formare (anul universitar 2018/2019)

• (Program de licență; unde se citește: ; program „Limbi străine și comunicare interculturală”; anul II, modul 1-3)Rus
• (Program de licență; unde se citește: ; program „Limbi străine și comunicare interculturală”; anul 4, modul 1-3)Rus
• (Program de licență; unde se citește: ; program „Limbi străine și comunicare interculturală”; anul 4, modul 1, 2) Rus
• (Program de licență; unde se citește: ; program „Limbi străine și comunicare interculturală”; anul III, modul 1-4)Rus
• (Program de master; unde se citește: ; program „Limbi străine și comunicare interculturală”; anul I, modul 3, 4) Rus

Predare în străinătate

2000 - prelegere despre metodele de predare a limbilor străine la Universitatea de Stat Nanjing din China.

1992 - 1993 – ține prelegeri despre cultura rusă la universitățile din Arkansas, Louisiana și Texas.

1992 - 1993 - ține prelegeri despre istoria și cultura rusă, organizând un curs de predare a limbii ruse ca limbă străină la Universitatea din Southern Arkansas, SUA.

Participarea în comitetele editoriale ale revistelor științifice

Calitatea de membru în consiliile editoriale ale revistelor profesionale evaluate de colegi:

• ​Limbi străine la școală (lista Comisiei superioare de atestare).
• ASIA TEFL Journal (Web of Science)

• Din 1999: membru în comitetul editorial al revistei „Limbi străine în învățământul superior”.

  Din 1998: membru în comitetul editorial al revistei „English at School”.

Consultanță științifică și participare în grupuri de experți

1999 - prezent. Membru al Prezidiului Consiliului Metodologic Științific pentru Limbi Străine din cadrul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse;

1999 - prezent. Membru al Consiliului de probleme privind teoria și practica predării limbilor străine în instituțiile de învățământ secundar la Biroul de Învățământ Secundar General al Academiei Ruse de Educație.

2009 - 2012 Membru al consiliului de disertație de specialitate D.501.001.04 la Universitatea de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov

2003-prezent membru al redacției revistei „Limbi străine la școală” (revista este inclusă în lista Comisiei Superioare de Atestare)

2009 – până în prezent, membru în comitetul editorial al revistei „Limbi străine în învățământul superior”.

2005 - prezent. Membru în comitetul editorial al revistei „English at School”

1999 - 2003 Membru al comitetului consultativ al British Council (Advisory Board of the British Council).

2002 - 2007 Membru comisie de experti privind coordonarea materialelor de măsurare de control pentru asigurarea experimentului privind introducerea unui examen de stat unificat în limbi străine. (Anexa 2 la ordinul Ministerului Educației din Rusia din 20 mai 2002 nr. 1815)

1985 - 2002 Membru al Consiliului Federal de Experți din cadrul Ministerului Educației al Federației Ruse. /FES/

1999 - 2003 Consultant pentru Cambridge University Press.

Munca stiintifica

Îndrumarea studenților absolvenți de la Universitatea de Stat din Moscova, Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova, Universitatea Pedagogică de Stat Tomsk (Tomsk), Universitatea Pedagogică de Stat Tomsk (Tula), SSU (Samara) - 12 disertații susținute.

Candidați și disertații de doctorat opuse în consiliile Universității de Stat din Moscova, Universității Pedagogice de Stat din Moscova și Academiei Ruse de Educație.

2009 Participarea la proiectul Academiei Ruse de Educație și al Ministerului Educației și Științei de a dezvolta un sistem de evaluare a calității rezultatelor planificate ale învățământului general de bază.

2004 - 2009 Participarea la programul științific FIPI (grant de la Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse) „Îmbunătățirea KIM în limbi străine în conformitate cu componenta federală a standardului de stat de învățământ general”.

Conducător științific al cercetării disertației

pentru gradul academic de Candidat la Științe

• opoziţie disertatie doctoralaDE EXEMPLU. Orsha(specialitatea științifică 13.00.02) la consiliul Universității Pedagogice de Stat din Moscova.
• supravegherea științifică a lucrărilor de master și de candidat (Goza A.N. și-a susținut teza de master la Universitatea de Stat din Moscova la Facultatea de Limbi Străine în mai 2014. Teza I.A. Basova pentru gradul de candidat în științe pedagogice în specialitatea 13.00.02 a fost prealabilă -apărat la Departamentul de Teoria Predării Limbilor Străine de la Facultatea de Limbi Străine Universitatea de Stat din Moscova și recomandat pentru protecție)

Publicații 20

Articolul Solnyshkina M., Solovova E., Harkova E., Kiselnikov A. // Jurnalul Internațional de Educație pentru Mediu și Știință. 2016. Vol. 11.Nu. 6. P. 1223-1229.

• Capitolul cărții Solovova E., Tsvetkova N. I., în: Magia de inovare: noi tehnici și tehnologii în predarea limbilor străine. Editura Cambridge Scholars, 2015.

• Capitolul cărții Solovova E., în: Manual de curs pentru promovarea excelenței durabile în testarea și evaluarea limbii engleze. Grupul de proiect ProSET, 2014.

  Articol de E. N. Solovov, // Limbi străine la școală. 2014. Nr 10. P. 2-9.

  Articol de Solovov E. N., // Buletinul Voronezh universitate de stat. Seria: Lingvistică și comunicare interculturală. 2014. Nr 2. P. 115-120.

experienţă

2001 - Până acum. Susține prelegeri, desfășurarea de seminarii și cursuri speciale despre metodele de predare a limbilor străine și linguodidacticii, conducerea tezelor, tezelor de master și studenților absolvenți la Universitatea de Stat din Moscova numită după M.V. Lomonosov.

1992 - prezent. Susține prelegeri și desfășura seminarii și cursuri practice despre metodele moderne de predare a limbilor străine pentru profesori și metodologi din Moscova și diferite regiuni Rusia în sistemul de formare avansată pentru lucrătorii din învățământul public (MIOO (MIPKRO), RIPCRO, NIRO etc.)

1989 - 2003 Susține prelegeri, desfășurarea de seminarii și cursuri practice, supravegherea practicii didactice, cursuri și lucrări de diplomă, studenți absolvenți la Departamentul de Metode de Predare a Limbilor Străine la Facultatea de Limbi Străine a Universității Pedagogice de Stat din Moscova,

1980 - 1989 Lucrează ca profesor de engleză la școala nr. 63 din Moscova

Participare la conferințe, seminarii științifice, cursuri de master

• 24-26 septembrie 2015 - Petrozavodsk. Cea de-a 16-a reuniune anuală umbrelă „Previziunea de noi paradigme în TEFL: construind pe trecut, în timp ce ne mișcăm în viitor”. Discuții în plen „Prezentare de ultimă generație privind EGE”și „Practici eficiente emergente în ELT”.
• 17-19 iunie 2015 . – Kazan . Conferința interuniversitară „Universități globale”. Participarea la lucrările grupului de lucru „Mediul universitar de limbă engleză”.
• 14-18 Aprilie 2015 G . – G . Ekaterinburg . XXI Conferința Internațională Nate-Russia „Către noi orizonturi de predare”. Discuție în plenPrezentare generală a examenului de stat rus: provocări și perspective.
• 23-24 aprilie 2015. – Kaliningrad . XV științific-practic internațional
• 30-31 martie 2015 Samara – Științifice și practice internaționale
• 19 ianuarie 2015 – Universitatea Economică Rusă, numită după G.V. Plehanov - XVIFormare avansată pentru profesorii de limbi străine „Limbi și competențe profesionale ale profesorilor și studenților la o universitate de economie.”Raportul plenului: « CEFR -- cunoștințe comune sau terra incognito?»
• 17 octombrie 2014 – Kazan . Institutul de Formare Avansată a Lucrătorilor din Învățământ din Tatarstan. Prelegeri pentru profesori. (250 persoane).
• 16-18 octombrie 2014 G . – Moscova, NRUHSEA V-a Conferință internațională „Gestionarea diferențierii în sistemele de învățământ superior în schimbare rapidă: provocări și oportunități” de către Asociația Rusă a Cercetătorilor din Învățământul Superior.Ziua Inovării în educatie inalta(MINUNAT). Coordonator al secțiunii „Tehnologii de joc în dezvoltarea abilităților de comunicare în predarea limbilor străine”.
• 10-14 octombrie 2014 . – Universitatea de Stat din Amur , Blagoveșcensk – a 7-a conferință internațională Probleme contemporane interacțiunea limbilor și culturilor.Raportul plenului „Rolul departamentelor de limbi străine în crearea unui mediu universitar bilingv în cadrul programului 5-100.” Seminarii cu profesori din școli și universități „Update planificare tematicăținând cont de Standardul Educațional Federal de Stat”, „Lectură intensivă și extensivă în sistemul de educație lingvistică”.
• 5 octombrie 2014 . - Moscova, expoziție internațională„Educație pentru copiii tăi”. Prezentarea noului program educațional al Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare „Limbi străine și comunicare interculturală”.
• 25-27 septembrie 2014 - Kolomna, conferință internaționalăUmbrelă, Raport în plen „Certificare independentă în limbi străine ținând cont de Standardul Educațional Federal de Stat”.
• 25-27 iunie 2014 . Universitatea Federală din Regiunea Volga Kazan . Institutul de Limbă . – VIIștiințific și practic internațional
• 19-20 iunie 2014,Moscova, complexul hotelier „Izmailovo”. Seminar-conferință privind implementarea planurilor de acțiune pentru implementare de către universitățile câștigătoare
• 26-27 mai 2014– Nijni Novgorod, Conferința științifică internațională „Rusia și Marea Britanie: contra mișcare. Economie, politică, cultură.” Valori naționale de bază ale diferitelor culturi și modalități de formare a acestora prin intermediul limbilor străine.
• 23-26 Aprilie 2014 G . – G . Voronej , Internaţionalconferinţă Festivalul învăţăturii-FestivaPlenar raport Internationaliza
• 24 -26 martie 2014– Samara. Imagine culturală internaționalăRaportul plenului « Citirea semnificativă ca abilitate de învățare universală integrativă.” Master-class „Abordări ale dezvoltării controlului limită de diagnostic”.
• 22 martie 2014 – Moscova, Institutul Țărilor din Asia și Africa, Universitatea de Stat din Moscova numită după M.V., Lomonosov, Fundația Japoniei - Conferința Asociației Profesorilor limba japoneza CIS.Raportul plenului „Cerințe moderne pentru profesorii din învățământul superior”.
• 20 ianuarie 2014 – Moscova, Universitatea Economică Rusă numită după G.V. Plehanov - Școala de Excelență Pedagogică Avansată „Învățământul limbilor moderne în sistem:Licență - Master - Studii postuniversitare. Raport în plen: „Forme de control lingvistic la universități: oportunități și limitări.”

Desfășurarea de seminarii științifice, cursuri de master

Faceți clic pe butonul de mai sus „Cumpărați o carte de hârtie” Puteți cumpăra această carte cu livrare în toată Rusia și cărți similare la cel mai bun preț în formă de hârtie pe site-urile magazinelor online oficiale Labyrinth, Ozon, Bukvoed, Read-Gorod, Litres, My-shop, Book24, Books.ru.

Făcând clic pe butonul „Cumpărați și descărcați cartea electronică”, puteți cumpăra această carte în format electronic în magazinul online oficial litri și apoi o puteți descărca de pe site-ul litri.

Făcând clic pe butonul „Găsiți materiale similare pe alte site-uri”, puteți căuta materiale similare pe alte site-uri.

Pe butoanele de mai sus puteți cumpăra cartea din magazinele online oficiale Labirint, Ozon și altele. De asemenea, puteți căuta materiale similare și similare pe alte site-uri.

„Metode de predare a limbilor străine. Curs de bază de prelegeri" este un curs de prelegeri care se bazează atât pe experiența de mulți ani a autorului, cât și pe o analiză aprofundată a celor mai recente cercetări privind metodologia.
Această carte dezvăluie semnificația conceptelor metodologice de bază, cum ar fi scopurile, principiile, metodele și mijloacele de predare, conținutul lecției și oferă caracteristici de organizare a lecțiilor și de planificare a procesului educațional.
„Metode de predare a limbilor străine. Curs de bază de prelegeri” este destinat utilizării ca manual despre metodele de predare a limbilor străine (folosind exemplul limbii engleze) în instituțiile de învățământ superior pedagogic și lingvistic. De asemenea, va oferi asistență neprețuită profesorilor din școli și colegii.

COMPONENTA LINGVISTICĂ A CONȚINUTULUI PREDĂRII LIMBILOR STRĂINE.
Întrucât metodologia predării limbilor străine se ocupă nu doar de problemele generale ale predării, ci și de predarea limbilor străine, este evident că, în determinarea conținutului predării acestei discipline, se bazează pe cercetarea lingvisticii - o știință. care studiază limbile ca anumite sisteme de cod pe care oamenii le folosesc pentru a comunica.

În lingvistică și în metodologie, concepte precum limba și vorbirea se disting în mod tradițional. Ele constituie două laturi ale unui fenomen, dar au o serie de diferențe care trebuie luate în considerare la predarea unei limbi străine.
Limba este un sistem mijloace lingvistice, necesare comunicării și reguli de utilizare a acestora.

Vorbirea este un proces de realizare sistem lingvisticîn acte specifice de comunicare, precum și produse ale acestui proces - lucrări de vorbire.
Unitățile de vorbire includ enunțuri determinate de situație de lungime variabilă (de la o exclamație la una informativă detaliată).

CONŢINUT
Secţiunea 1. Concepte de bază şi categorii de metode de predare a limbilor străine
Curs 1. Obiectivele predării limbilor străine în etapa actuală
Curs 2. Conținut, principii și mijloace de predare a limbilor străine
Cursul 3. Lecția de limbă străină astăzi
Secţiunea 2. Aspecte ale predării limbilor străine
Curs 4. Formarea deprinderilor de vorbire fonetică
Curs 5. Formarea abilităților de vorbire lexicală
Curs 6. Formarea abilităților gramaticale de vorbire
Secțiunea 3. Instruire în tipuri de activități de vorbire
Curs 7. Antrenament pentru ascultare
Curs 8. Predarea lecturii
Curs 9. Predarea vorbirii
Curs 10. Predarea scrisului
Aplicații.

„Metode de predare a limbilor străine. Advanced Course” este cel mai modern manual în domeniul învățării predării limbilor străine. Cartea introduce tehnologiile comunicative pentru predarea limbilor străine - utilizarea videoclipurilor, muzicii, proverbelor, dictatelor și jocurilor în clasă; cu monitorizarea procesului de formare a competenţei comunicative în limba străină şi cu bazele planificării cursurilor originale. Manualul este destinat studenților instituțiilor de învățământ superior pedagogic și lingvistic. instituție educaționalăși pentru profesorii din licee și licee.

Conceptul de „educație” din perspectiva timpurilor moderne.
Iniţial cuvânt rusesc„educație” provine de la verbul a forma, care, la rândul său, se întoarce la verbul „a imagine - a da o formă, o imagine, a tunde; pune ceva împreună; aranja, crea; se îmbunătățește spiritual; luminează” (conform dicționarului lui V.I. Dahl). Este evident că definiția educației în trecut și în prezent diferă semnificativ una de cealaltă. Același concept de „educație” are conținuturi diferite pentru națiuni diferite V diferite epociși perioadele de dezvoltare istorică. Nu, și nu poate exista doar unul corect și infailibil pentru toate timpurile și pentru tari diferite răspunzând la întrebarea care este sarcina principală a educației, cine ar trebui să o primească și în ce volum, cum să organizăm cel mai eficient procesul de învățare și prin ce mijloace se poate realiza acest lucru. Cu toate acestea, în prezent, când tendințele de integrare în lume devin din ce în ce mai clare, atunci când decizia probleme globale umanitatea depinde de eforturile comune ale oamenilor gânditori din întreaga umanitate, problemele regândirii paradigmelor educației naționale existente devin mai acute ca niciodată.

Criza globală din multe domenii ale activității umane de astăzi este adesea legată direct de criza educației, iar noua misiune a educației este din ce în ce mai mult formulată ca una salvatoare. Educația este un mijloc puternic de dezvoltare nu numai a abilităților mentale, ci și a laturii spirituale, emoționale și senzuale a personalității, care într-o anumită măsură îi programează dezvoltarea și drumul vietii. „Desigur, educația nu este un panaceu, nu este cheia rezolvării tuturor problemelor din lume, ci doar unul dintre mijloace, care, totuși, mai mult decât oricare altul, servește dezvoltării armonioase și autentice a omului, scopul de a care este de a pune capăt sărăciei, excluderii, neînțelegerii, opresiunii și războiului” (din raportul președintelui Comisiei Internaționale UNESCO pentru Educație pentru Secolul 21, Jacques Delors).

Conţinut
CAPITOLUL I. FUNDAMENTELE UNIVERSALE ALE NOULUI
PARADIGMA EDUCAȚIONALĂ EUROPEANĂ
I. Conceptul de „educație” din perspectiva timpurilor moderne
2 Tendințe globale în dezvoltarea sistemului de învățământ sau postulate ale unei noi paradigme educaționale
3.Construirea educației profesionale bazată pe principiile internaționale ISO - principii ale managementului sistemelor bazate pe calitate
4.Categorii de bază ale metodologiei în lumina transformărilor moderne
CAPITOLUL II. BAZA METODOLOGICĂ PENTRU DEZVOLTAREA PROGRAMELOR ŞI CURSURILOR MODULARE
1.Esența și sarcinile autonomiei educaționale în dezvoltare sistem modern educaţie
2. Specificul pregătirii modulare și structura cursurilor modulare
3. Algoritm pentru construirea programelor educaționale și utilizarea acestuia în sistemul de învățământ lingvistic
4. Cerințe moderne de sprijin științific, metodologic și educațional pentru curs
CAPITOLUL III. MODALITĂȚI DE ACTIVARE A ACTIVITĂȚILOR DE GÂNDIRE ȘI DE GÂNDIRE ALE STUDENTILOR ÎN CLASELE DE LIMBĂ STRĂINĂ
1.Utilizarea video în cursurile de limbi străine
2.Utilizarea muzicii la cursurile de limbi străine
3.Folosirea proverbelor la cursurile de limbi străine
4.Utilizarea dictatelor la cursurile de limbi străine
5.Utilizarea clarității vizuale la cursurile de limbi străine
6 Utilizarea jocurilor la cursurile de limbi străine
7. Utilizarea dicționarelor ca mijloc de creștere a autonomiei de învățare a elevilor
Chei
Lista literaturii folosite.

Descărcați cartea electronică gratuit într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea Metode de predare a limbilor străine, Curs avansat, Solovova E.N., 2008 - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

• Carte pentru profesori, engleza, clasa a 5-a, Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., 2013 Cărți în engleză
• Carte pentru profesor, engleză, clasa a 2-a, Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I., 2012 - Cartea pentru profesor este o componentă integrantă a trusei de predare și metodologie în limba engleză pentru instituțiile de învățământ general. Conține necesarul instrucțiuni De … Cărți în engleză
• Ghid-traducător, Curs opțional în limba engleză, clasele 10-11, Solovova E.H., 2007 - Acest manual este destinat elevilor de liceu și studenților universităților lingvistice și non-lingvistice în conformitate cu program nou De … Cărți în engleză
• OGE 2016, limba engleză, Workshop, Solovova E.N., Markova E.S., Toni Hull

Următoarele manuale și cărți:

• Engleză fără accent, antrenament de pronunție, Brovkin S. - Vorbești engleză și te gândești că, cu o astfel de pronunție, poți exprima cu ușurință răufăcătorii ruși în ... Cărți în engleză
• Cum să înveți limba engleză pe cont propriu, Tehnici de auto-învățare non-standard, Bodrov N.V. - În această carte, autorul oferă abordarea sa energică și în mare măsură neconvențională a învățării limbilor străine. El descrie o gamă întreagă de... Cărți în engleză
• Limba engleză vorbită, Ghid practic pentru dezvoltarea vorbirii orale, Milovidov V.A. - Aceasta editie ghid practic asupra dezvoltării vorbire orală. Cartea include texte serioase și amuzante care transmit Informatii utile Cum … Cărți în engleză
• Manual de limba engleză pentru marinari, Kitaevich B.E., Sergeeva M.N., Kaminskaya L.I., Vokhmyanin S.N., 2017 - Scopul manualului este de a preda stăpânirea activă a materialului lingvistic, citirea și traducerea cu un dicționar de literatură de dificultate medie în viața de zi cu zi și teme globale,... Cărți în engleză

Articole anterioare:

• Engleză vorbită, Canada, Australia, Noua Zeelandă, Weichman G.A., 2014 - Engleza vorbită din Anglia în Noua Zeelandă este o serie de manuale pentru predarea englezei vorbite moderne, cu toate cele mai... Cărți în engleză
• Limba engleză, Upgrade your English Vocabulary, Prepositions and Prepositional Phrases, Makarova E.V., 2012 - Acest manual îi prezintă pe cei care învață limba engleză în moduri eficiente reaprovizionare vocabularși se concentrează pe utilizarea prepozițiilor și a propozițiilor prepoziționale... Cărți în engleză
• Curs de limba engleză pentru studenți avansați, Partea 2, Nivel B1, Tarverdyan A.Sh., 2010 - Acest complex educațional și metodologic își propune să dezvolte și să extindă în continuare competențele lingvistice dobândite în primul an. Material text autentic, selectat... Cărți în engleză
• Curs de limba engleză pentru studenți avansați, Partea 1, Nivel A2, Tarverdyan A.Sh., Selezneva V.V., Sysoeva Z.E., 2011 - Dat complex de instruire și metodologieîși propune să formeze și să dezvolte competența lingvistică cu implementarea ulterioară a acesteia în practică în tipuri variate … Cărți în engleză