7 žmonės socialinių ryšių sistemoje. Kuris teiginys yra teisingas

Triasmenis tikslas: ugdyti asmenines mokinių savirealizacijos savybes grupinės savarankiškos pažintinės veiklos procese, formuojant studentų idėjas apie prigimtinių ir kultūrinių veiksnių ryšį žmogaus elgesyje, apie asmenybę ir jos savybes.

Pamokos tipas: naujos medžiagos studijavimas ir pradinis įtvirtinimas.

Mokymų organizavimo formos: darbas grupėse (darbas su individualiais teiginiais, probleminių užduočių atlikimas)

Per užsiėmimus

I. Organizacinis ir motyvacinis etapas.

Norėdami nustatyti pamokos temą, klausykite istorinio anekdoto:

Platonas, senovės graikų filosofas, klausė savo mokinių: kas yra žmogus? Mokiniams buvo sunku atsakyti. Platonas sau atsakė, kad žmogus priklauso gyvūnų genčiai, dvikojų gyvūnų rūšiai, dvikojų be plunksnų. Kitas pro šalį einantis filosofas nusprendė įsikišti į pokalbį. Paėmęs nupeštą vištą, jis metė ją priešais Platoną ir pasakė: „Štai, Platonai, tavo žmogus“.

Ar galite pasakyti, kas yra žmogus?

Kokia bus mūsų pamokos tema? Žmogus:

Ar žmogus yra izoliuotas savo egzistencijoje, ar jis bendrauja su kitais žmonėmis?

Taigi, pamokos tema „Žmogus socialinių ryšių sistemoje“.

II. Pamokos tikslas ir uždaviniai.

Remdamiesi tema, apibrėžkime pamokos tikslus. Iš kokios pusės galima žiūrėti į žmogų? (su biologiniais ir socialiniais).

Bet aš nubrėžiau antrąją pamokos užduotį, bet jūs ją suformuluosite šiek tiek vėliau.

2. ? (Asmenybė).

Pamokos metu dirbsite grupėse.

Grupės darbo vertinimo kriterijai:

gebėjimas pagrįsti savo atsakymą;
gebėjimas bendradarbiauti su grupe;
gebėjimas reikšti savo nuomonę.

III. Naujos medžiagos mokymasis.

Taigi, kas yra žmogus? Visų laikų mąstytojai svarstė šį klausimą, bet nepriėjo prie bendro sutarimo. Šis klausimas vadinamas amžinu. Per XX amžių atsirado naujų aspektų, sukeliančių karštas diskusijas. Pagalvokime ir apie tai. Pradėkime bandydami išsiaiškinti ryšį tarp biologinio ir socialinio žmoguje. Šiuo klausimu yra įvairių požiūrių: 1- biologinis ir socialinis žmoguje yra priešingybės, 2- biologinis ir socialinis žmoguje yra susilieję ir priklausomi vienas nuo kito.

1 pratimas

1 grupė turi ginti požiūrį, kad biologinis ir socialinis žmoguje yra priešingi, vienas kitam priešingi.
2 grupė – biologinis ir socialinis žmoguje yra susilieję ir tarpusavyje priklausomi.

Dirbdami užpildykite lentelę:

Patikrinkime lentelę.

Padarykite išvadą. Žmogus yra ypatinga gyvų organizmų vystymosi Žemėje grandis.

Žmogus iš esmės yra biosociali būtybė. Viena vertus, ji yra gamtos dalis ir kartu neatsiejamai susijusi su visuomene. Biologinis ir socialinis žmoguje yra susilieję, ir tik tokioje vienybėje jis egzistuoja.

Biologinė žmogaus prigimtis yra jo prigimtinė prielaida, egzistavimo sąlyga, o socialumas yra žmogaus esmė.

Būdamas prigimtinė būtybė, gyvendamas pagal gamtos pasaulio dėsnius, žmogus gali gyventi ir visavertiškai vystytis tik žmonių visuomenėje. Įrodykite šią mintį pavyzdžiu.

1) Šiuolaikinio žmogaus tipas, homo sapiens, yra Homo sapiens. Proto dėka šiandien turime tai, be ko neįsivaizduojame savo gyvenimo: elektros, televizoriaus, automobilio ir kt. Todėl protas yra žmogaus esmė.

2) Jei protas tikrai yra žmogaus esmė, tai jo balsas turėtų būti girdimas visose gyvenimo apraiškose. Tuo tarpu meilėje ar kūryboje šio balso nesigirdi.

Išvada: sprendimai yra prieštaringi, nes Žmogus yra racionali būtybė, bet kartais elgiasi neprotingai (požiūris į gamtą, karas – žudo savąsias, kurių gyvūnų pasaulyje nėra ir pan.).

3 užduotis

Apibūdinant asmenį galima išskirti įvairius požymius. Pavadinkite juos perskaitę apibrėžimus.

1. Individualus visos žmonių rasės atstovas. Tai yra bendriausia žmogaus savybė, rodanti, kad jis yra visiškai nepriklausomas kūnas, natūralus ir socialinis individas. (Individualus)

2. Žmogus kaip atskiras individas tarp kitų žmonių. (Individualus)

3. Pavienis žmonių giminės atstovas, specifinis visų socialinių ir psichologinių žmonijos bruožų nešėjas – protas, valia, poreikiai, interesai ir kt. ( Individualus)

2-oji grupė

1. Tai unikalus žmogaus apraiškų originalumas, pabrėžiantis jo veiklos išskirtinumą, įvairiapusiškumą ir harmoniją, natūralumą ir lengvumą. ( individualumas)

2. Žmogus kaip vienas iš daugelio, bet atsižvelgiant į jo asmenines savybes: išvaizdą, elgesį, charakterį ir kt. ( individualumas)

3. Duoto žmogaus originalumas, išskirtinumas, originalumas. ( individualumas)

Užsirašykite vieną iš apibrėžimų.

4 užduotis

Asmenį ir asmenybę apibūdinančius ženklus suskirstykite į 2 grupes. Aukštas intelektas, akys, domisi šokiais, poreikiai, rudos akys, charakteris, šmaikštus, ūgis, susidomėjimas, aktyvus

1 grupė – individualumas, 2 grupė – individai
1 grupė – individualumas – aukšto intelekto, domisi šokiais, rudos akys, šmaikštus, aktyvus (išoriniai ir psichologiniai skirtumai)
2 grupė – individualūs – akys, poreikiai, charakteris, augimas, susidomėjimas (išoriniai ir psichologiniai požymiai, kuriuos turi kiekvienas)

5 užduotis

Nustatykite kitą svarbią asmens savybę. Sakoma, kad senovės graikų filosofas Diogenas ryškią saulėtą dieną, aukštai virš galvos iškėlęs žibintą, vaikščiojo po miestą ir įdėmiai žiūrėjo į žmones. Jie paklausė jo: „Ko tu ieškai, Diogenai? „Ieškau žmogaus“, – atsakė filosofas. Miestiečiai stebėjosi, nes žmonių buvo visur. Ko ieškojo Diogenas, apsuptas žmonių?

Asmenybė. Taigi kokia bus antroji mūsų pamokos užduotis?

1. Biologinis ir socialinis žmoguje.

2.Asmenybė.

Žodis „asmenybė“ iš pradžių reiškė kaukę, kurią aktorius dėvėjo senoviniame teatre, vėliau jis reiškė patį aktorių. Vėliau šis žodis gerokai pakeitė savo reikšmę ir pradėjo charakterizuoti žmogų socialinių santykių sistemoje.

6 užduotis

Kokias savybes turi turėti, kad galėtum vadintis ŽMOGUS? Padarykite figūrinį žmogaus portretą (koliažą).

gebėjimas rinktis (valia, charakteris)
prisiima atsakomybę už savo poelgius ir veiksmus
sunkus darbas
ryžtas
kūrybiškas požiūris į gyvenimą
nepasitenkinimas esama situacija
noras tobulėti, tobulėti
saviugda, saviugda
veiklos pasireiškimas
nepriklausomybę
iniciatyva
įmonė
Jūsų nuomonė

7 užduotis

Išanalizuokite asmenybės apibrėžimus ir nustatykite, kuris iš siūlomų asmenybės apibrėžimų jums atrodo tiksliausias ir kodėl?

Asmenybė yra socialiai reikšmingų savybių žmogus.

Asmenybė – tai žmogus, sąmoningos veiklos subjektas, turintis socialiai reikšmingų bruožų, savybių ir savybių rinkinį, kurį realizuoja viešajame gyvenime.

Asmenybė – tai žmogus, aktyviai valdantis ir kryptingai transformuojantis gamtą, visuomenę ir save. Tai žmogus, turintis savo socialiai susiformavusias ir individualiai išreikštas savybes (intelektualias, emocines, valias, moralines ir kt.).

Asmenybė yra socialiai ir dvasiškai išsivystęs žmogus. Išreiškia ypatingas tik tam žmogui būdingas socialines savybes: pažiūras, gebėjimus, poreikius, interesus, dorovinius įsitikinimus ir kitas, kurios pasireiškia įvairioje veikloje.

Kuris iš siūlomų asmenybės apibrėžimų atrodo tiksliausias ir kodėl?

Užsirašykite vieną iš apibrėžimų.

8 užduotis

Mokslas išskiria du požiūrius į asmenybę. Naudodama diagramą, 1 grupė paaiškins pirmąjį metodą, o 2 grupė – antrąjį.

Pirmoji sąvokos „asmenybė“ reikšmė išreiškia žmogaus esmę – svarbiausią dalyką, būdingą tam tikram žmogui, jo, kaip socialinės būtybės, vidinių savybių visumą. Tai, žinoma, nereiškia plaukų spalvos, bicepso apimties ar kojų ilgio. Kalbame apie konkrečiam žmogui būdingas proto, sielos, elgesio ypatybes: ką jis myli, vertina, kaip elgiasi su kitais žmonėmis, ar sugeba padėti, padaryti gerą darbą, ar sugeba laikytis duoto žodžio . Labai svarbu, ar žmogus turi savo asmeninę nuomonę, taip pat drąsos ją atvirai reikšti ir ginti, pačiam priimti sprendimus ir, žinoma, visiškai atsakyti už savo veiksmus.

Antroji asmenybės sampratos reikšmė yra ta, kad į žmogų žiūrima per funkcijų ar vaidmenų rinkinį (darbe, studijose, namuose, o asmenybė tobulėja ir keičiasi).

Kuris asmenybės apibrėžimas atspindi abu požiūrius?

9 užduotis

Peržiūrėkite asmenybės struktūrą ir paaiškinkite kiekvieną elementą.

Asmenybės struktūra

Socialinė padėtis (asmens vieta socialinių santykių sistemoje)
Socialinis vaidmuo (normatyviai patvirtintas ir socialinę padėtį atitinkantis elgesio būdas)
Orientacija (poreikiai, interesai, pažiūros, idealai, elgesio motyvai)

Ar lengva būti asmenybe?

Būti asmenybe yra sunku. Ir tai galioja ne tik didelėms, iškilioms asmenybėms, tai galioja kiekvienai asmenybei, individams apskritai. Juk net ir pats kukliausias vaidmuo, jei jis rimtai pasirinktas, žmogui pateikia visą eilę pareigų. Asmenybė yra nuolatinės pastangos.

Tačiau nebūti žmogumi nėra lengva arba, tiksliau sakant, nėra lengva. Nėra asmenybės, kurioje individas atsisako rizikuoti pasirinkdamas, bando išsisukti nuo objektyvaus savo veiksmų įvertinimo ir vidinių motyvų analizės. Tikroje socialinių santykių sistemoje vengimas nuo savarankiškų sprendimų ir atsakomybės yra tolygu pripažinti savo asmeninį neišsivystymą ir sutikti su globotiniu.

Žmogus gali suvokti save kaip individą tik visuomenėje, santykiuose su kitais žmonėmis, lygindamas save su jais, išsiskirdamas iš kitų.

10 užduotis

Naudodamiesi meniniu diapazonu, nustatykite, ką galite priskirti asmeniui, o ko ne, ir kodėl?

Hitleris, perpildęs visą pasaulį krauju, tikrai buvo žmogus. Napoleonas, kuris bandė užvaldyti Rusiją, buvo išskirtinė asmenybė. Tačiau Rusijoje šie žmonės nėra gerbiami ir jei kas nors savo meilužį pavadins „asmenybe“ (su didžiąja P raide), tai sukels didžiausią nuostabą.

Kaip jūs suprantate skirtumą tarp sąvokų „žmogaus asmenybė“ ir „asmenybė“ (su didžiąja P raide)?

Pateikite puikių žmonių pavyzdžių, kuriuos tikrai galima laikyti asmenybėmis su didžiąja „P“, kuriuos norėtumėte mėgdžioti ir į kuriuos norėtumėte būti panašūs.

Ar galite save vadinti žmogumi ir kodėl?

Žmogaus asmenybė formuojasi dinamiškai vystantis, veikiama daugelio veiksnių per visą žmogaus gyvenimą.

11 užduotis

Išanalizuoti teiginius ir nustatyti asmenybės formavimosi veiksnius bei būdus, kuriais tai vyksta.

1. Mūsų asmenybė yra sodas, o mūsų valia yra jo sodininkas. W.Shakespeare'as

2. Tas, kuris viską palieka atsitiktinumui, savo gyvenimą paverčia loterija. T.Fuller

3. Vienintelė tikra prabanga yra žmonių bendravimo prabanga. Antoine'as Saint-Exupéry

4. Be asmeninio darbo žmogus negali judėti į priekį; negali likti vienoje vietoje, bet turi grįžti atgal. K.D.Ušinskis

5. P.I.Čaikovskis rašė: ": kitą kartą atsiranda visiškai nauja, nepriklausoma, muzikinė mintis. Iš kur ji kyla, yra neįveikiama paslaptis."

6. Gamta kuria žmogų, bet visuomenė jį vysto ir formuoja. V.G. Belinskis

1. Kiek žmogus turi dorybių, tiek yra ir ydų. Niekas negimsta be trūkumų. Tačiau tas, kuris juos toleruoja, tampa piktas. Iš senovės Indijos epo.

2. Kas nori išjudinti pasaulį, tegu judina pats. Sokratas

3. Darydami verslą jie kalba tik tada, kai yra ką pasakyti; bet dykinėjant reikia nuolat kalbėti. J.-J. Rousseau

4. Kad gyvenime pasisektų, mokėjimas bendrauti su žmonėmis yra daug svarbesnis už talentą. Lubbock

5. Individualus žmogus yra silpnas, kaip apleistas Robinsonas, tik bendruomenėje su kitais jis gali daug nuveikti. A. Šopenhaueris

6. Žmogaus esmė yra tik bendraujant, žmogaus vienybėje su žmogumi. L. Feuerbachas

Asmenybės formavimosi veiksniai.

1. Era, kurioje gyvena žmogus. (Dažnai pasirodo, kad tai yra dominuojanti įtaka, lemianti asmenybės raidą. Epocha lemia tam tikro asmeninių savybių rinkinio poreikį normaliai visuomenės ir jos nario sąveikai įgyvendinti. Pavyzdžiui, akmens amžiaus žmogus, matyt, vertino. abipusė pagalba, fizinė ištvermė ir kantrybė visų pirma, nes be šių savybių mažai gimdymas negalėtų išgyventi.Ar, tarkime, klanų sistemoje santykiai šeimoje reikalauja tam tikrų jaunesniųjų veiksmų, tuo tarpu šiuolaikinėje visuomenėje kiti).

2. Individai (visuomenė) (tiek amžininkai, tiek gyvenantys ankstesniais istoriniais laikais: tėvai, mokytojai, literatūros herojai, populiarios asmenybės).

3. Pats žmogus.

Veikla

Bendravimas

Kūrimas

Taigi, žmogaus socialines savybes dažniausiai lemia „asmenybės“ sąvoka.

IV. To, kas išmokta, įtvirtinimas.

12 užduotis

Kokios esminės asmens savybės atsispindi sprendime apie asmenį? Pateikite savo atsakymo priežastis.

„Žmogus yra gyvūnas, kuris nuo beždžionių skiriasi kantrybe, nuo papūgos iniciatyva, nuo begemoto neramumu ir nuo skruzdėlės dydžiu.

(Žmogus yra dvilypė būtybė, priklausanti gamtos pasauliui ir socialinių ryšių bei santykių pasauliui).

A. Pieronas sakė: „Vaikas gimimo momentu yra ne asmuo, o tik kandidatas į asmenį“.

(Prie asmenybės formavimosi prisideda tik ryšys su visuomene, aktyvus esminių žmogaus, kaip socialinės būtybės, savybių pasireiškimas).

13 užduotis

Ar sutinkate su tokiu individualumo apibrėžimu? Pateikite savo atsakymo priežastis.

„Individualumas yra unikalus šedevro, pavadinto „Asmenybė“, spalvų rinkinys, bet dar ne pats šedevras.

Pagalvokite apie teiginį ir įvertinkite jį.

I. Kantas apie asmenybę kalbėjo: „Asmenybė – tai žmogaus gebėjimas būti sau šeimininku savanoriškai pasirinktų tvirtų principų dėka.

(Gebėjimas būti nepriklausomu, nepriklausomu, ryžtingu, iniciatyviu žmogumi. Kantas manė, kad to neužtenka, kad būtų žmogus. Žmogus turi turėti tvirtus principus. O tvirti principai visada apėmė moralines ir pilietines žmogaus savybes – sąžiningumą ir padorumas, sąžinė ir atsakomybė, pagarba įstatymui, tvarkai ir teisingumui. Be to, kiekvienas daro save individu ir yra už tai atsakingas. Kito būdo tapti individu nėra).

14 užduotis

Vykdykite testą.

1. Žmogus nuo gyvūno skiriasi tuo, kad:

A) turi natūralių instinktų

B) turi poreikių

C) nepriklauso nuo gamtinių sąlygų

D) turi artikuliuotą kalbą

2. Apibūdinant žmogų kaip individą, pirmiausia atsižvelgiama į jį:

A) biologinės savybės

B) nervų sistemos tipas

B) gyvenimo patirtis

D) sveikatos būklė

3. Ar šie sprendimai apie asmenį yra teisingi?

A) Žmogus yra natūralus, biologinis faktas.

B) Žmogus yra socialinės ir kultūrinės evoliucijos produktas.

a) teisingas tik A

b) teisingas tik B

V ) abu sprendimai yra teisingi

d) abu sprendimai yra neteisingi

4. Ar teisingi šie sprendimai:

A) Pagrindinis dalykas apibūdinant asmenį yra jo socialinė esmė.

B) Naujagimis dar nėra asmuo.

a) teisingas tik A

b) teisingas tik B

V ) abu sprendimai yra teisingi

d) abu sprendimai yra neteisingi

5. Ar teisingi šie sprendimai apie sąvokų „individas“, „individualumas“ ir „asmenybė“ santykį?

A) Asmenybės sąvoka apima individualumo sąvoką.

B) Asmenybė negali apimti individo sąvokos.

a) teisingas tik A

b) teisingas tik B

c) abu sprendimai yra teisingi

d) abu sprendimai yra neteisingi

6. Ar šie sprendimai apie asmenybę yra teisingi?

A) Gimęs kūdikis gali tapti individu tik žmonių visuomenėje.

B) Gimęs kūdikis gali tapti individu už žmonių visuomenės ribų.

a) teisingas tik A

b) teisingas tik B

c) abu sprendimai yra teisingi

d) abu sprendimai yra neteisingi

Testo atsakymai: 1-g; 2 colių; 3-g; 4 colių; 5-a; 6-a (patikrinkite naudodami A, B, C, D korteles)

V. Pamokos santrauka

Šie žodžiai priklauso Blaise'ui Pascaliui. Ar sutinkate su rašytoju? Kaip galite pagrįsti savo nuomonę?

„Žmogus tėra nendrė, silpniausia iš gamtos kūrinių, bet mąstanti nendrė. Norint jį sunaikinti, nereikia visos Visatos: užtenka vėjo alsavimo, vandens lašo. Bet net jei visata naikina jį, žmogus vis tiek išaukštintas už ją, nes suvokia, kad praranda gyvybę ir yra silpnesnis už Visatą, bet ji nieko nesuvokia.

: Visas mūsų orumas slypi mūsų gebėjime mąstyti. Mus pakelia tik mintis, o ne erdvė ir laikas, kuriuose mes esame niekas. Pabandykime mąstyti oriai: “ Išvada:– Yra daug žmogaus pažinimo teorijų ir sampratų. Tačiau nė vienas iš jų neatsako į klausimą: „Kas yra žmogus? Galbūt ši problema bus išspręsta XXI amžiuje, nes... Daugelis mokslininkų teigia, kad XXI amžius bus „žmogaus šimtmetis“. Asmenybės formavimasis vyksta socializacijos procese, o kas yra socializacija ir kaip ji vyksta, bus aptarta kitoje pamokoje.

Namų darbas: 7 dalis, p. 67-70, esė „Asmenybė – ta pati Visata: gili, paslaptinga, neišsemiama“ I. Efremovas.

Pamoka Nr.11-12

Socialinės studijos, 10

Žmogus socialinių ryšių sistemoje

D.Z.: § 7, ?? (p.76), užduotys (p.76-77)

Pamokos tikslai

1. Studentai turi išmokti socialinio žmoguje specifiką, pagilinti žinias apie „asmenybės“ sampratą, apie jos formavimosi veiksnius.

2. Informacijos paieškos, žinių gavimo iš neadaptuotų tekstų, informacijos sisteminimo ir analizės įgūdžių ugdymas, gebėjimų identifikuoti esminius sąvokų ir reiškinių požymius, lyginti socialinius objektus, formuluoti savo sprendimus, taikyti žinias sprendžiant pažinimo problemas, ugdyti bendravimo įgūdžiai.

3. Sutelkti dėmesį į pozityvią, brandžią asmenybę, suvokiant savęs pažinimo ir saviugdos poreikį.

Sąvokos, terminai

manieros;
muitinės;
tradicijos;
savivoka;
asmuo, individas, asmenybė; socializacija;
savęs pažinimas;
savirealizacija;
savišvieta;
savišvieta;
Laisvė;
atsakomybė.

Žinoti ir mokėti

Žinoti laisvės ir būtinybės ryšys.
Galėti apibūdinti pagrindinius požiūrius į biologinio ir socialinio žmogaus santykį.
Paryškinti pagrindiniai „asmenybės“ sąvokos bruožai.

Naujos medžiagos mokymasis

Asmuo socialinių ryšių sistemoje.
Asmenybė, jos formavimąsi įtakojantys veiksniai.
Savęs suvokimas ir savirealizacija.
Socialinis elgesys.
Asmens laisvės ir atsakomybės vienybė.

Problemos atnaujinimas

Ką reiškia būti žmogumi?
Kaip nustatomas individo socialinės atsakomybės matas?
Kaip atrasti laisvę gyvenant visuomenėje?

Heinrichas Heine pavadino žmogų „aristokratu tarp gyvūnų“. Kaip jūs suprantate šią išraišką? Kokiais argumentais galėtumėte pagrįsti šį sprendimą?

Paaiškinkite Helvecijaus teiginio prasmę: „Žmonės negimsta, bet tampa tuo, kas yra“.

Biologinis ir socialinis žmoguje

Biologinis

Socialinis

Žmogus yra biologinė būtybė, nes... jis gyvena kaip visi gyvi daiktai žemėje. Kiekviena jo ląstelė auga, vystosi ir miršta. Žmogus yra gamtos dalis.

Žmogus yra sociali būtybė, nes... tai visiškai priklauso nuo visuomenės ir politikos.

Jis negali gyventi atskirai nuo pasaulio.

Biologinis žmoguje

Socialinis žmoguje

Kraujotakos sistemos buvimas.
Savisaugos instinktas.
Gebėjimas kalbėti.
Maisto instinktas.
Kūrybinė veikla.

Užpildykite lentelę: „Žmogus kaip biosociali būtybė“.

Biologinis žmoguje

Socialinis žmoguje

1,2,4,8,9

3,5,6,7,10

Kraujotakos sistemos buvimas.
Savisaugos instinktas.
Gebėjimas kurti įrankius.
Metabolizmas tarp kūno ir gamtos.
Gebėjimas mąstyti abstrakčiai.
Gebėjimas kalbėti.
Pažinimo ir pasaulio kaitos tema.
Maisto instinktas.
Ląstelių ir raumenų sistemos struktūra.
Kūrybinė veikla.

Asmenybė ir socializacija

Asmenybė
Asmenybė
Socializacija

individualumas

“ Individualumas yra unikalus šedevro, vadinamo „asmenybe“, spalvų rinkinys, bet dar ne pats šedevras. (V. Gavrilovas)

Žmogus

Individualus

Asmenybė

Socializacija

Laukiniai žmonės???

Socializacijos etapai

Prisitaikymas- prisitaikymas prie aplinkos
Personalizavimas– tai savojo aš suvokimas
Integracija– štai tada jis užima savo vietą visuomenėje
Darbo– tai etapas, kai žmogus dirba
Po darbo- pensija

Laisvė

Laisvė – tai galimybė atlikti bet kokius įstatymų nedraudžiamus veiksmus.

Auksinė laisvės taisyklė :

Vieno žmogaus laisvė prasideda ten, kur prasideda kito žmogaus laisvė.

Atsakomybė

Atsakomybė - tai kita laisvės pusė, savęs, kaip savo veiksmų priežasties, suvokimas.

Yra trys asmenybės formavimosi veiksniai :

Veikla
Bendravimas
Kūrimas

patikrink save

1. Kuris sprendimas yra teisingas?

Atsakymas: ___________

patikrink save

2. Kuris teiginys yra teisingas?

Atsakymas: ___________

patikrink save

Darbas grupėse. Atlikite toliau pateiktą užduotį.

Žemiau pateikiami sprendimai apie asmenį. Jei turėtumėte parašyti nuoseklų pasakojimą apie asmenį, kaip išdėstytumėte aukščiau pateiktus sprendimus taškų pavidalu tokios istorijos metmenyse? Kodėl tokia tvarka?

A) „Visų dalykų, kurie egzistuoja, matas yra tai, kad jie egzistuoja, o tų, kurių nėra, kad jų nėra“;

B) „vienintelis gyvūnas, kuriam jo paties egzistavimas yra problema; jis turi tai išspręsti ir niekur negali pabėgti“;

C) „tam tikras gebėjimų vientisumas“;

D) „tai mes visi žinome“;

D) „šito jis nori, padauginus iš to, ką gali“;

E) „tai gyvulys, kuris sėja grūdus, taupo pinigus ir žino, kad senatvė ir mirtis jo laukia“.

patikrink save

Darbas su teiginiais, darbas poromis.

Išplėskite teiginių reikšmę: „Žmogus yra vergas, nes laisvė sunku, būti vergu lengviau“. ANT. Berdiajevas
„Asmenybei būdinga nenumaldoma aistra, kuri joje dega kaip dieviška ugnis. Ji maištauja ir stoja prieš kiekvieną kartą, kai pajunta pavergimo grėsmę, stoja į kovą ne tiek dėl savo gyvybės, kiek už orumą. Emmanuelis Mounier
“ Asmenybė yra vienintelė realybė, kurią mes žinome ir kartu kuriame iš vidaus.

Šiandien sužinojau...
Tai buvo įdomu…
Buvo sunku…
Aš išmokau…
Aš galėjau...
Buvau nustebęs...
Aš norėjau…

Žmogus socialinių ryšių sistemoje

1 dalis

Emocinis požiūris į savo įvaizdį, į tavo stipriąsias ir silpnąsias puses, į tavo veiksmus, tai

1) elgesys 2) savigarba 3) savikontrolė 4) išdidumas

2. Kada prasideda savęs pažinimas?

1) nuo gimimo 2) nuo sąmoningos kalbos atsiradimo

3) stojant į mokyklą 4) gavus pasą

3. Gebėjimas analizuoti savo vidinę būseną yra

4. Žmogaus gebėjimas priimti sprendimus ir daryti išvadas be pašalinės pagalbos yra

1) refleksija 2) nepriklausomybė 3) intuicija 4) savistaba

5. Kuriuo iš šių dalykų žmogus naudojasi savęs pažinime?

1) palyginimas su kitais 2) kaip žmogų suvokia kiti

3) atspindys 4) visa tai, kas išdėstyta aukščiau

6. Gebėjimas tiesiogiai suvokti tiesos be išankstinio loginio samprotavimo, tai

1) refleksija 2) nepriklausomybė 3) intuicija 4) savistaba

7. Tiesioginis sąmonės būsenų stebėjimas jas patiriančių asmenų (savęs stebėjimas) yra

1) refleksija 2) nepriklausomybė 3) intuicija 4) savistaba

8. Savęs pažinimo „įrankiai“ apima

1) dienoraščio vedimas 2) autobiografijos rašymas 3) sapnavimas 4) visa tai

9. Pirmas pasiūlyti „savęs sampratos“ idėją

1) W. Jamesas 2) K. Poperis 3) K. Jungas 4) O. Comte'as

10. „Žmogus visada buvo ir bus įdomiausias žmogaus reiškinys“. Kieno tai pareiškimas?

1) V. Belinskis 2) F. Dostojevskis 3) N. Černyševskis 4) V. Kliučevskis

11. Žmogus orientuotas į vidinį pasaulį, į vidinius išgyvenimus

12. Žmogus, susikoncentravęs į išorinio pasaulio studijas, yra

1) ekstravertas 2) intravertas 3) sofistas 4) psichoanalitikas

13. Savireguliacijos savybių visuma, susijusi su asmens suvokimu apie save yra

1) savikontrolė 2) nepriklausomybė 3) savigarba 4) savęs stebėjimas

14. Brandi asmenybė

1) turi gebėjimą pažinti save 2) žino savo stipriąsias ir silpnąsias puses

3) turi teigiamą savęs įvaizdį 4) turi visus aukščiau išvardytus dalykus

15. Įrašykite trūkstamą žodį: „Savigarba yra formulė, kurioje sėkmė dalijama iš ____ lygio“

1) teigia 2) mąstymas 3) intuicija 4) nėra teisingo atsakymo

2 dalis

Kam priklauso šios linijos?

Aš žinau, kaip musės tupia ant medaus,

Žinau tik mirtį, kuri sėlina, viską griauna

Žinau knygas, tiesas ir gandus,

Aš viską žinau, ne aš pats.

Užpildykite trūkstamą žodį : „__________ yra sėkmė ką nors pasiekti, viešas pripažinimas“.

Užpildykite trūkstamą frazę : „_______________ yra santykinai stabilus, daugiau ar mažiau sąmoningas ir žodine forma užfiksuotas žmogaus įsivaizdavimas apie save“.

Rungtynės

A. tikras „aš“

B. socialinis „aš“

B. Idealus „aš“

1) kokiu žmogumi norėtum būti

2) kaip žmogus save mato dabar

3) kaip žmogus mano, kad kiti žmonės jam atstovauja

Įrašykite trūkstamą žodį: „_________, apimantis savęs suvokimą, savigarbą, savęs išpažintį, atveria kelią į savirealizaciją – savojo „aš“ pasireiškimą veikloje“

3 dalis

Parašyti esė : „Atgaila yra prarastos dorybės aidas“ (A. Puškinas)

Raktas

2 dalis: 1: Francois Villon 2, Sėkmė 3. Savęs samprata 4.-231 5. Savęs pažinimas

Nuorašas

1 Tema: Žmogus socialinių ryšių sistemoje Trigubas tikslas: ugdyti asmenines mokinių savirealizacijos savybes grupinės savarankiškos pažintinės veiklos procese formuojant mokinių idėjas apie prigimtinių ir kultūrinių veiksnių ryšį žmogaus elgesyje, apie asmenybę. ir jo savybes. Pamokos tipas: naujos medžiagos studijavimas ir pradinis įtvirtinimas. Laboratoriniai ir tyrimai Mokymų organizavimo formos: darbas grupėse (darbas su individualiais teiginiais, probleminių užduočių atlikimas) Pristatymas. Pamokos eiga I. Organizacinis ir motyvacinis etapas. Atkreipkite dėmesį į skaidres ir atspėkite, apie ką šiandien kalbėsime - Taigi, pamokos tema „Žmogus socialinių ryšių sistemoje“. II. Pamokos tikslas ir uždaviniai. – Pagal temą nustatykime pamokos tikslus. - Pamokos metu dirbsite grupėse - Privalote pasirinkti grupės vadovą. Ant savo stalo turite balų lapą, pamokos metu vadovai prie kiekvieno vardo surašo "už" ir "prieš", ir tai bus pagrindas skirdami pažymius žurnalui. Grupės darbo vertinimo kriterijai: - gebėjimas pagrįsti savo atsakymą; - gebėjimas bendradarbiauti su grupe; - gebėjimas reikšti savo nuomonę.

2 III. Naujos medžiagos mokymasis. Platonas, senovės graikų filosofas, klausė savo mokinių: kas yra žmogus? Mokiniams buvo sunku atsakyti. Platonas sau atsakė, kad žmogus priklauso gyvūnų genčiai, dvikojų gyvūnų rūšiai, dvikojų be plunksnų. Kitas pro šalį einantis filosofas nusprendė įsikišti į pokalbį. Paėmęs nupeštą viščiuką, jis metė ją prieš Platoną ir pasakė: „Štai, Platonai, tavo žmogus.“? Kas buvo teisus?Platonas ar praeinantis filosofas. Atsakymas Taigi, kas yra žmogus? Visų laikų mąstytojai svarstė šį klausimą, bet nepriėjo prie bendro sutarimo. Šis klausimas vadinamas amžinu. Per XX amžių atsirado naujų aspektų, sukeliančių karštas diskusijas. Pagalvokime ir apie tai. Svarbus klausimas, leidžiantis suprasti žmogaus esmę, yra gamtos ir kultūros veiksnių santykio žmogaus elgesyje klausimas.Žmogaus prigimtis yra dvilypė. Vaikinai, prisiminkime biologines ir socialines žmonių savybes. 1 užduotis Užpildykite lentelę: Žmogus kaip biosociali būtybė. (B4 užduotys praktikuojamos apie gebėjimą taikyti žinias apie būdingus požymius, sąvokų ir reiškinių požymius, pasirenkant reikiamus elementus iš siūlomo sąrašo). Biologinis žmoguje Socialinis žmoguje 1. Kraujotakos sistemos buvimas. 2. Savęs išsaugojimo instinktas. 3. Gebėjimas kurti įrankius. 4. Metabolizmas tarp kūno ir gamtos. 5. Gebėjimas mąstyti abstrakčiai. 6. Gebėjimas kalbėti. 7. Pasaulio pažinimo ir kaitos subjektas. 8. Maisto instinktas. 9. Ląstelių ir raumenų sistemos sandara. 10. Kūrybinė veikla. Atsakymas: žmogaus biologinės savybės

3 socialinės savybės žmoguje Vaikų atsakymai (apytikslės išvados) 1) Žmogus iš esmės yra biosociali būtybė. Viena vertus, ji yra gamtos dalis ir kartu neatsiejamai susijusi su visuomene. Biologinis ir socialinis žmoguje yra susilieję, ir tik tokioje vienybėje jis egzistuoja. 2) Biologinė žmogaus prigimtis yra jo prigimtinė prielaida, egzistavimo sąlyga, o socialumas yra žmogaus esmė. 3) Būdamas prigimtinė būtybė, gyvendamas pagal gamtos pasaulio dėsnius, žmogus visavertiškai gyventi ir vystytis gali tik žmonių visuomenėje. Įrodykite šią mintį pavyzdžiu. 2 užduotis – charakterizuojant žmogų galima išskirti įvairius požymius. Pavadinkite juos perskaitę apibrėžimus. 1 grupė 1. Individualus visos žmonių rasės atstovas. Tai yra bendriausia žmogaus savybė, rodanti, kad jis yra visiškai nepriklausomas kūnas, natūralus ir socialinis individas. (Individas) 2. Asmuo kaip atskiras individas tarp kitų žmonių. (Individualus) 3. Pavienis žmonių giminės atstovas, specifinis visų socialinių ir psichologinių žmonijos bruožų – proto, valios, poreikių, interesų ir kt. (Individualus – Užsirašykite vieną iš apibrėžimų 2 grupė 1. Tai unikalus asmens apraiškų originalumas, pabrėžiantis jo veiklos išskirtinumą, įvairiapusiškumą ir harmoniją, natūralumą ir lengvumą. (Individualumas) 2. Asmuo kaip vienas iš daugelio, bet atsižvelgiant į jo asmenines savybes: išvaizdą, elgesį, charakterį ir kt. (Individualumas) 3. Duoto asmens originalumas, unikalumas, originalumas (individualumas) - Užsirašykite vieną iš apibrėžimų.

4 3 grupė – išanalizuokite asmenybės apibrėžimus ir nustatykite, kuris iš siūlomų asmenybės apibrėžimų jums atrodo tiksliausias ir kodėl? Asmenybė yra socialiai reikšmingų savybių žmogus. Asmenybė – tai žmogus, sąmoningos veiklos subjektas, turintis socialiai reikšmingų bruožų, savybių ir savybių rinkinį, kurį realizuoja viešajame gyvenime. Asmenybė – tai žmogus, aktyviai valdantis ir kryptingai transformuojantis gamtą, visuomenę ir save. Tai žmogus, turintis savo socialiai susiformavusias ir individualiai išreikštas savybes (intelektualias, emocines, valias, moralines ir kt.). Asmenybė yra socialiai ir dvasiškai išsivystęs žmogus. Išreiškia ypatingas tik tam žmogui būdingas socialines savybes: pažiūras, gebėjimus, poreikius, interesus, dorovinius įsitikinimus ir kitas, kurios pasireiškia įvairioje veikloje. – Kuris iš siūlomų asmenybės apibrėžimų atrodo tiksliausias ir kodėl? - Užsirašykite vieną iš apibrėžimų. Mokytojas: Yra tokia legenda, kad senovės graikų filosofas Diogenas šviesią saulėtą dieną, aukštai virš galvos iškėlęs žibintą, vaikščiojo po miestą ir įdėmiai žiūrėjo į žmones. Jie paklausė jo: „Ko tu ieškai, Diogenai? „Ieškau žmogaus“, – atsakė filosofas. Miestiečiai stebėjosi, nes žmonių buvo visur. Ko ieškojo Diogenas, apsuptas žmonių? Jūsų nuomone, ko ieškojo Diogenas, sakydamas, kad ieškau žmogaus? (Asmenybė) – Žodis „asmenybė“ iš pradžių reiškė kaukę, kurioje aktorius vaidino senoviniame teatre, vėliau jis pradėjo reikšti patį aktorių. Vėliau šis žodis gerokai pakeitė savo reikšmę ir pradėjo charakterizuoti žmogų socialinių santykių sistemoje. 3 užduotis Kokius bruožus turi turėti žmogus, kad jį vadintų ASMENYBĖ? Padarykite figūrinį žmogaus portretą (koliažą).

5 1 gebėjimas rinktis (valia, charakteris) 2 atsakingas už savo reikalus, veiksmus 3 turtas 4 ryžtas 5 kūrybiškas požiūris į gyvenimą 6 nepasitenkinimas esama situacija 7 sportinė figūra 8 sunkus darbas 9 sąskaita banke 10 savarankiškumas 11 iniciatyvumas mokytojas Ar lengva būti asmenybe? Siūlomi atsakymai: - Sunku būti individu. Ir tai galioja ne tik didelėms, iškilioms asmenybėms, tai galioja kiekvienai asmenybei, individams apskritai. Juk net ir pats kukliausias vaidmuo, jei jis rimtai pasirinktas, žmogui pateikia visą eilę pareigų. Asmenybė yra nuolatinės pastangos. - Bet nebūti žmogumi nėra lengva, o tiksliau sakant, nėra lengva. Nėra asmenybės, kurioje individas atsisako rizikuoti pasirinkdamas, bando išsisukti nuo objektyvaus savo veiksmų įvertinimo ir vidinių motyvų analizės. Tikroje socialinių santykių sistemoje vengimas nuo savarankiškų sprendimų ir atsakomybės yra tolygu pripažinti savo asmeninį neišsivystymą ir sutikti su globotiniu. – Žmogus gali realizuoti save kaip individą tik visuomenėje, santykiuose su kitais žmonėmis, lygindamas save su jais, išsiskirdamas iš kitų. 4 užduotis Naudodamiesi menine serija, atlikite užduotis 1) Iš siūlomos serijos pasirinkite pozityvios asmenybės pavyzdžius ir pagrįskite savo atsakymą. 2) Iš siūlomos serijos pasirinkite asmenį, kuris negali būti laikomas asmeniu.

6 3) Iš siūlomos serijos pasirinkite neigiamos asmenybės pavyzdžius, nurodykite savo atsakymo priežastis. 4) Nušviesti priešingos asmenybės aspektą tarp teigiamo ir neigiamo. Mokytojas: Žmogaus asmenybė formuojasi dinamiškai vystantis, veikiama daugelio veiksnių per visą žmogaus gyvenimą. Socializacija vadinamas individo socialinių normų, kultūrinių vertybių ir visuomenės, kuriai jis priklauso, elgesio modelių įsisavinimo procesas, apimantis žinių, gebėjimų, įgūdžių perdavimą ir įsisavinimą, vertybių, idealų, normų formavimąsi. ir socialinio elgesio taisykles. Mokslininkai išskiria: 1. Pirminė socializacija – vaiko normų ir vertybių įsisavinimas 2. Antrinė socializacija – suaugusiojo socialinių normų ir vertybių įsisavinimas. Socializacija yra sudėtingas, gyvybiškai svarbus procesas. Nuo jo labai priklauso, kaip individas sugebės realizuoti savo polinkius, gebėjimus ir įsitvirtinti kaip individas tam tikroje visuomenėje. Mokytojas: Sakykite, ar socializacijos procesas turi kažkokius rėmus, ar tai ilgas procesas...

7 Išvada: Yra daug žmogaus pažinimo teorijų ir sampratų. Tačiau nė vienas iš jų neatsako į klausimą: „Kas yra žmogus? Prisiminkite mūsų pokštą apie Platoną!!! Šiandien pamokoje bandėme priartėti prie žmogaus sąvokos supratimo ir tai mums padėjo naujos sąvokos ir terminai, prašome priminti, kokių sąvokų išmokome pamokoje. Siūlomi atsakymai: - Biologiniai ir socialiniai žmoguje - Individualumas, individualumas, asmenybė - Socializacija Galbūt šis atsakymas bus rastas XXI amžiuje, nes Daugelis mokslininkų teigia, kad XXI amžius bus „žmogaus šimtmetis“. Asmenybės formavimasis vyksta socializacijos procese, koks žmogus tampa, priklauso nuo visuomenės, kurioje žmogus gyvena ir formuojasi. Vaikinai, dėkoju už pamoką, man labai patiko dirbti su jumis, linkiu jums tapti visavertėmis asmenybėmis. Apmąstymas Namų darbas e: 7, prieš namą. užduotis su, (skaityti) Parašyti esė „Asmenybė – ta pati Visata: gili, paslaptinga, neišsemiama“ I. Efremovas.

Mokytojas: Butovas Nikolajus Petrovičius 1. „Asmenybės“ samprata 2. „Individo“ sąvoka 3. „Individualumo“ samprata Tikslai: - supažindinti su mokslinėmis idėjomis apie žmogaus asmenybės unikalumą - įrodymas

PSICHOLOGIJA Paskaita (baigiamasis darbas) TEMA: ASMENYBĖ. KRYPTIS. GEBĖJIMAI Tikslai: - susidaryti idėją apie asmenybės struktūrą; apie kryptį ir gebėjimus; - skatinti pagrindinių savybių supratimą

Žmogus ir visuomenė 1.1 tema. Žmogaus prigimtis, įgimtos ir įgytos savybės Pamokos tema: Filosofinės idėjos apie socialines žmogaus savybes Planas 1. Žmogus, individas, asmenybė. 2.

3 skyrius. Filosofinių žinių sektorinė struktūra 3.3 tema. Žmogaus filosofija (antropologija) Pamokos tema: Filosofinė antropologija kaip filosofinių žinių šaka. Antroposociogenezės problema. Planuoti

Psichologijos darbo programa 6 klasei 2013-2014 mokslo metams Valandų skaičius per savaitę - 1 Valandų skaičius per metus - 34 Psichologijos darbo programos 6 klasėje aiškinamasis raštas. Tai

1.1 tema. Žmogaus prigimtis, įgimtos ir įgytos savybės. Pamokos tema: Pasaulio pažinimo problema. Planas 1. Tiesos samprata, jos kriterijai. 2. Žmogaus žinių rūšys. Pasaulėžiūra. Pasaulėžiūros tipai.

5 paskaita. Sąmonė kaip aukščiausias protinio išsivystymo lygis. Sąmonė ir pasąmonė 5.2 Sąmonė, jos esmė ir struktūra Psichikai kaip tikrovės atspindžiui žmogaus smegenyse būdingi skirtingi

Pamokos technologinis žemėlapis Pilnas vardas mokytojai: Ababkova Svetlana Vladimirovna Dalykas Biologija 5c klasė Pamokos tema: Ląstelių sandara. Data 2014-12-10 Pristatymo vieta MBOU vidurinė mokykla 121 Miesto lygis Pamokos tipas

Pamokos technologinis žemėlapis Dalyko sritis Literatūra 10 klasė Pamokos tema A.S.Puškino filosofiniai tekstai Pamokos tikslai Ugdomasis aspektas: terminų „lyrika“, „elegija“ žinojimas ir supratimas; žinios ir

Sakhterova G.V. pradinių klasių mokytoja GBOU OOSH 6 būdai, kaip suaktyvinti moksleivių veiklą rusų kalbos pamokose Įvadas Šiuolaikinėmis sąlygomis, kai žmogui būtinų žinių kiekis smarkiai sumažėjo

1) Žmogus yra trijų komponentų vienybė: biologinis, psichologinis ir socialinis. Socialinis komponentas apima 1) lyties ir amžiaus ypatybes 2) paveldimas savybes 3)

Žmogus Žmogus kaip biologinės, socialinės ir kultūrinės evoliucijos produktas 1. Žmogus skiriasi nuo gyvūnų tuo, kad 1) turi natūralius instinktus 2) turi tobuliausią klausą 3) nepriklauso.

SĄMONĖ – tai žmogaus smegenų gebėjimas suvokti, suvokti ir aktyviai transformuoti supančią tikrovę. SAVĘS PAŽANGA - žmogaus suvokimas apie savo kūną, mintis ir jausmus, savo poziciją

Meta dalyko rezultatų vertinimas Meta dalyko rezultatų formavimas, ty universali mokymosi veikla (UAL), yra kokybiškai naujas mokyklos uždavinys. Edukologijos meta-dalyko rezultatai

Mokymosi procesas kaip holistinė sistema S.N. Sirenko Mokymosi proceso dvipusis pobūdis Mokinys – ne indas, kurį reikia užpildyti, o deglas, kurį reikia uždegti. B. Pascal Sutelktas mokymasis

1 Elementų pasirinkimas iš sąrašo Užduočių atsakymai yra žodis, frazė, skaičius arba žodžių seka, skaičiai. Atsakymą parašykite be tarpų, kablelių ar kitų papildomų simbolių. Pasirinkite

Socialiniai mokslai 6 kl. Žmogus socialinėje dimensijoje. Žmogus tarp žmonių. Moraliniai gyvenimo pagrindai. 1. Žmogaus savybių visuma, kurią jis įgyja gyvenimo visuomenėje procese, veikloje

Skaitymo pamokos technologinis žemėlapis, 2 klasė Mokytojas: Abbasova Ch.G. UMK Tema: Klasė: Tema: Pamokos tikslas: Uždaviniai: Planuojamas rezultatas: „Rusijos mokykla“ Literatūrinis skaitymas 2 „Baisi istorija“ E. Charushin

Žmogus turi du pasaulius: vieną, kuris sukūrė mus, kitą, kurį mes iki laikų pabaigos kuriame pagal savo galimybes. ANT. Zabolotskis SOCIALIZAVIMO ESMĖ Socializacija – tai procesas, kai žmogus patenka į socialinę grupę,

Valstybinė biudžetinė mokymo įstaiga Licėjus 470 Sankt Peterburgo Kalininsko rajonas SUSITARĖ: Maskvos srities dalykų mokytojų susirinkime. Maskvos srities pirmininkas: (Senkova L.P.) Rugpjūčio 29 d

Mano darbo sistema Tema: Į asmeninį mokymąsi rusų kalbos ir literatūros pamokose Tikslai: 1. Gerinti ugdymo kokybę, skatinti abiturientų socializaciją. 2. Forma

Socialinių mokslų darbo programa 6 klasei sudaryta remiantis 2010 m. valstybinio pagrindinio bendrojo ugdymo standarto federaliniu komponentu, Pavyzdine pagrindinio bendrojo ugdymo programa.

NovaInfo.Ru - 33, 2015 Teisės mokslai 1 ASMENYBĖS PROBLEMA VIETINĖJE PSICHOLOGIJOJE Olga Leonidovna Degtyareva Asmenybės problema nurodo, kaip rašo V. N.. Myasishchev, daugelio kompetencijai

Rumyantseva L.Yu. Mokytojo profesinės kompetencijos ugdymas kaip švietimo kokybę gerinantis veiksnys, įvedant antrosios kartos federalinį valstybinį švietimo standartą. Raktažodžiai (tezauras): Kompetencija – gebėjimas,

INTERAKTYVIEJI METODAI UGDYMO PROCESE Ševčenka L.G. mokytojas, KIOT SPb APPO ŠIUOLAIKINĖ PEDAGOGIJA ORIENTUOTA TAD, kad vaikas išmoktų mokytis, atrastų savyje žinių energiją, pastovų

Mokyklos absolvento modelis Absolvento modelis kuriamas atsižvelgiant į mokyklos ugdymo proceso programinėje medžiagoje įterpto turinio specifiką, remiantis įstaigos plėtros koncepcija. Sustatyta

Programos „Psichologija“ disciplinos santrauka 2001-03-38 „Ekonomika“, profilis Apskaitos, analizės ir audito kvalifikacija – bakalauras 1. PLANUOJAMŲ MOKYMO REZULTATŲ SĄRAŠAS

Žmogus socialinėje dimensijoje MEDŽIAGA socialinių mokslų svetainei - 6 klasė. Mokytojas: Morar N.P. TEMA Žinoti Gebėti žinoti: žmogus gimsta kaip biologinė būtybė ir vystosi kaip socialinė būtybė:

Dalyko „Biologija“ DARBO PROGRAMA 5 klasėms Sudarė: Sultanova L.A., biologijos mokytoja. Tolyatti 2016 Turinys 1. Aiškinamasis raštas. Pagrindinio lygio biologijos mokymo bendrieji tikslai

M.E.Duranov, V.I.Žernov SOCIALIZACIJA IR ASMENYBĖS STATUSO FORMAVIMAS Žmogus yra biosocialus reiškinys. Kaip biologinė būtybė, jis yra susijęs su gamta, o kaip socialinė būtybė – su visuomene. Žmogui patinka

Žmogaus poreikiai Žmogaus suvokiamas poreikis, ko reikia kūnui palaikyti ir individui vystyti: 1) pasitikėjimas 2) tobulėjimas 3) poreikis 4) bendravimas.

Matematika 2 klasė Ugdymo sistema „Mokykla 2100“ Peterson, L. G. Matematika. 2 klasė: vadovėlis L. G. Peterson. M.: Yuventa, 2013 Pamoka 52. Tema: Skaitiniai ir raidiniai posakiai. (2 dalis, 2 pamoka) Tikslai:

Pamokos tema „Kerpės“ 5 klasė UMK: V.V. Bitininkas „Gyvenimo linija“ Federalinis valstybinis išsilavinimo standartas Ryndina Svetlana Vasilyevna savivaldybės švietimo įstaiga 7 vidurinė mokykla, Aleksejevka, Belgorodo sritis Biologijos mokytoja Pamokos technologinis žemėlapis. Visas mokytojo vardas

Socialinių mokslų anotacija darbo programai 5 klasė Socialiniai mokslai. 5 klasė: ugdomasis bendrajam lavinimui. organizacijos su adj. vienam elektronui vežėjas / L. N. Bogolyubov [ir kt.]; Redaguota L. N. Bogolyubova, L.

Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga „Egvekinot kaimo vidurinė ugdymo mokykla“ matematikos pamokos apie edukacinį kompleksą „Perspektyva“ santrauka Mokytojas: Rigina E.V. Egvekinot, 2014 Tema: matematika,

Socialinių mokslų darbo programa, 6 klasė 1. Aiškinamasis raštas Socialinių mokslų darbo programa sudaryta pagal valstybinio bendrojo išsilavinimo standarto federalinį komponentą.

MEDŽIAGA socialinių mokslų svetainei - 6 klasė. Mokytoja Morozova E.L. TEMA Žinoti Gebėti Žmogus socialinėje dimensijoje Žinokite: žmogus gimsta kaip biologinė būtybė ir vystosi kaip socialinė būtybė:

Savivaldybės švietimo įstaiga „Kislovodsko kurortinio miesto pradinės mokyklos vaikų darželis 2“ Aplinkinio pasaulio pamokos technologinis žemėlapis tema „Vietinio klimato miškai“ ugdymo komplekso 2 klasėje.

Vertybės ir vertybinės orientacijos, jų formavimasis ir vaidmuo asmenybės raidoje. Raitinos M. S. Čitos valstybinis universitetas. Vertybinės individo orientacijos yra viena iš pagrindinių struktūrinių darinių

Socialinių mokslų pamoka 11 klasėje, socialinių mokslų mokytoja MBOU Bolšebykovskajos vidurinė mokykla Kosinova T.N. Tema: VISUOMENĖ IR ASMENYBĖ Mokytojo tikslai: motyvuoti mokinius tyrinėti visuomenės įtakos ypatybes.

„Studento asmenybės ugdymas yra svarbiausia ugdymo proceso optimizavimo sąlyga“ Parengė Chernysheva M.V. pradinių klasių mokytojas Mokyklos pradžia – naujas ir svarbus ugdymo etapas

Biologijos programos santrauka 5 klasė 5 klasėje mokiniai pradeda mokytis biologijos dalyko. Bendrieji biologinio ugdymo tikslai: - mokinių socializacija, įėjimas į kultūros ir socialinį pasaulį

NAUDOJIMAS SKYRIUI: „VYRAS“ 1. Užrašykite lentelėje trūkstamą žodį. Veiklos struktūra Struktūros komponentas Charakteristikos Sąmoningas veiklos rezultato vaizdas Priemonės Technika, veikimo metodai,

Aiškinamasis raštas Bendra programos charakteristika Socialinių mokslų darbo programa 8 klasei vadovėliui L.N. Bogolyubova, N.I. Gorodetskaja, L.F. Ivanova ir kt. yra sudarytas remiantis federaliniu

Aiškinamasis raštas 8 klasė „Socialiniai mokslai“ Socialinių mokslų darbo programa 8 klasei vadovėliui L.N. Bogolyubova, N.I. Gorodetskaja, L.F. Ivanova ir kt., sudaryti remiantis federaliniu komponentu

E.A. Sorokoumovos SAVĘS PAŽINIMAS SĄMONĖS TURTINIMO PROCESE Straipsnyje aptariami inovatyvūs požiūriai į ugdomosios veiklos subjektų (mokytojų ir mokinių) sąmonės turtinimą savęs pažinimo procese.

1 AIŠKINAMASIS RAŠTAS Socialinių mokslų pagrindinio bendrojo lavinimo turinys yra žinių kompleksas, atspindintis pagrindinius studijų objektus: visuomenę ir pagrindines jos sferas, žmogų visuomenėje,

BIOLOGIJAS PAMOKOS TECHNOLOGINIS ŽEMĖLAPIS 8 KLASĖJE Pamoka „PAUKŠČIŲ ĮVAIROVĖ“ Mokytojo veiklos tikslai Pamokos tipas Planuojami ugdymosi rezultatai Mokymo metodai ir formos Ugdymo ištekliai Įranga

Socialinių mokslų OGE, 9 klasė 1 tema. Kodifikatoriaus žmogaus ir visuomenės klausimai Kodifikatoriaus klausimai - Visuomenė kaip žmogaus gyvenimo forma - Visuomenės ir gamtos sąveika - Pagrindinės visuomenės sferos

3.1. Moksleivių psichikos raidos ypatumai L.S. Vygotskis perspėjo: „Tyrėjas turi atsiminti, kad, pradėdamas nuo duomenų, požymių, simptomų, jis turi ištirti ir nustatyti požymius.

Biologijos pamokos 8 klasėje technologinis žemėlapis tema „Mitybos standartai“ A.M. Bičekujeva, mokytoja, savivaldybės švietimo įstaiga „Gimnazija 5“, Tyrnyauz, Kabardino-Balkaria Pamokos tema Pamokos tipas Mokomieji ištekliai Pamokos tikslas Formos ir metodai,

Pasirenkama pamoka 11 klasėje (Pagal Užsienio literatūros programą humanitarinių mokslų mokymo įstaigoms (5-11 kl.) N.P. Mikhalskaya) Jauno žmogaus formavimasis, jo kompleksas

Pamokos metmenys 1. Bogapova Margarita Aleksandrovna 2. Savivaldybės ugdymo įstaiga „Vidurinė mokykla 1 r. n. Tatishchevo" 3. Istorijos ir socialinių mokslų mokytojas 4. Socialiniai mokslai 5. 6 klasė 6. Pamokos tema: Kaip žmogus supranta pasaulį. 2 skyrius. Žinant

1 Aiškinamasis raštas Programa: Socialinės studijos, 10-11 kl. Autoriai: L. N. Bogolyubov (autorių kolektyvo vadovas), N. I. Gorodetskaja, pedagogikos mokslų kandidatė; E. I. Žiltsova, pedagogų kandidatė

5–9 klasių biologijos darbo programų santrauka Biologijos darbo programa sudaryta pagal valstybinio švietimo įstaigų švietimo standarto federalinį komponentą I.N. Ponomareva.

MASKUVOS MIESTO UGDYMO DEPARTAMENTAS Maskvos miesto valstybinė biudžetinė profesinio mokymo įstaiga „Technologijos kolegija 21“ (GBPOU TK 21) Informatikos pamokos 5 klasėje santrauka

Astapovich Irina Viačeslavovna, Valstybinės švietimo įstaigos „Bobruisko 3 gimnazija“ aukščiausios kvalifikacinės kategorijos matematikos mokytoja Pamokos tema: neracionalių lygčių sprendimas Pamokos šūkis: „Spręsk, ieškok, kurk ir galvok“ Tikslas

1. Aiškinamasis raštas Socialinių mokslų darbo programa 6 klasei sudaryta remiantis šiais norminiais, teisiniais, mokymo ir metodiniais dokumentais: - 2012 m. gruodžio 29 d.

Savivaldybės biudžetinė ugdymo įstaiga „Vakarinė (pamaininė) vidurinė mokykla 3“ Gyvybės atsiradimo Žemėje hipotezės (biologijos pamokos rengimas, 12 kl.) Biologijos mokytoja MBOU

Socialinių mokslų darbo programos 5-9 kl. santrauka. Darbo programa sudaryta remiantis federaline pavyzdine socialinių mokslų pagrindinio ugdymo programa, naudojant edukacinius ir metodinius

Pamokos „Žmogaus organizmas“ Metodinis tobulinimas Mus supantis pasaulis, 3 klasė (UMK „Rusijos mokykla“, vadovėlis A. A. Plešakova) Skyrius: „Mes ir mūsų sveikata“ 27 pamoka „Žmogaus organizmas“ Elena Aleksandrovna Kurgačiova,

Darbo atlikimo instrukcijos. 1 dalyje yra 12 klausimų su atsakymų variantais. Kiekvienai užduočiai yra 4 galimi atsakymai, iš kurių tik vienas yra teisingas. Kiekviena užduotis verta 1 taško. dalis

Pamokos, įgyvendinančios federalinį valstybinį bendrojo ugdymo standartą, technologinis žemėlapis (Socialiniai mokslai, 6 klasė, tema „Žmogaus asmenybė“) Malkova L.A., Valstybės biudžetinės tęstinio profesinio mokymo įstaigos „Kostroma“ Ugdymo plėtotės skyriaus vyresnioji mokytoja “

Paaiškinimas Programa skirta efektyviau organizuoti ugdymo procesą ir įgyvendinti valstybinio vidurinio (visiško) bendrojo lavinimo standarto federalinio komponento reikalavimus.

UGDYMO IR METODINIS SOCIALINIŲ TYRIMŲ PLANAVIMAS 7 „A“, 7 „B“ klasė Mokytoja Korobeynikova Kristina Alekseevna Valandų skaičius 35 Iš viso 35 val., 1 valanda per savaitę. Planavimas grindžiamas federaliniu

SAVĘS ĮŽIŪROS YPATUMAI IKIMOKYKLINIAME AMŽIAU Gruševa O.A. Altajaus valstybinio universiteto Rubcovskio institutas (filialas), Rubcovskas Šiame straipsnyje aptariamos tokios sąvokos kaip: savimonė,

Meistriškumo klasės „Visuotinių edukacinių veiksmų formavimas“ kūrimas Natalija Sergeevna Bushueva, pradinių klasių mokytoja MBOU Chastsovskaya vidurinė mokykla Verslo žaidimas „Visuotinių ugdymo veiksmų formavimas“

1 skaidrė

Žmogus socialinių ryšių sistemoje

2 skaidrė

Pamokos planas

Žmogus yra biosociali būtybė. Asmenybė. Asmenybės socializacija. Savęs suvokimas ir savirealizacija. Asmens laisvė ir atsakomybė.

3 skaidrė

1. Žmogus yra biosociali būtybė

„Amžinas“ filosofinis klausimas apie biologinio ir socialinio derinio žmoguje. Kai kurie mano, kad natūralus ir socialinis yra priešingi vienas kitam.

Kiti mano, kad jie egzistuoja neišardomoje vienybėje (gimstant - natūraliai, vystymosi procese įgyjami socialiniai bruožai ir savybės).

Psichinis reguliuoja santykį tarp biologinio ir socialinio.

4 skaidrė

Bet koks natūralus žmogaus polinkis realizuojasi socialinėmis aplinkybėmis. Net absoliučiai identiški (genetiniu požiūriu) identiški dvyniai skirtingomis socialinėmis sąlygomis tampa visiškai skirtingais žmonėmis.

žmogaus genomas

Žmogaus genomo iššifravimas parodė, kad daug kas būdinga žmogui nuo gimimo.

Jamesas Watsonas

5 skaidrė

2. Asmenybė

Asmenybė yra žmogaus individas kaip santykių ir sąmoningos veiklos subjektas. (Individas laikomas aktyviu laisvų veiksmų dalyviu, pažinimo ir pasaulio pokyčių subjektu). Asmenybė yra stabili socialiai reikšmingų bruožų sistema, apibūdinanti individą kaip tam tikros visuomenės narį. (Asmenybė nagrinėjama per funkcijų ar vaidmenų visumą. Asmenybė – tai įvairūs socialiniai vaidmenys. Manoma, kad žmogaus ryšys su socialiniais santykiais ir priklausomybė nuo jų).

6 skaidrė

3. Individo socializacija

Socialinis veiksmas pasireiškia tikslinga veikla kitų žmonių atžvilgiu. DAUGIAU – elgesio visuomenėje nuostatos, kurios susiformuoja tam tikrame žmonių rate, veikiami įpročių. CUSTOM – griežtas iš praeities priimtų taisyklių laikymasis. Ji veikia kaip žmogaus socializacijos, patirties perdavimo iš kartos į kartą priemonė. DAUGIAU ir MUITAI lemia socialinį elgesį.

7 skaidrė

Socializacija yra socialinio mokymosi procesas, kurį patvirtina grupė. Žmogus visuomenėje įgyja gyvenimui būtinas savybes. DU PAGRINDINIAI ETAPAI: 1. Ankstyvoji vaikystė (išorinis socialinio elgesio reguliavimas); 2. Augimas (išorinių reguliatorių pakeitimas vidine kontrole); TRYS SRITYS: 1. Veikla (plėtimas tipai, supratimas), 2. Bendravimas (savo socialinio rato turtinimas, įgūdžių ugdymas). 3. Savęs suvokimas (savo „aš“, kaip aktyvaus veiksmo subjekto, įvaizdžio formavimas.

8 skaidrė

4. Savęs suvokimas ir savirealizacija

SAVĘS PAŽANGA – tai žmogaus suvokimas apie save kaip individą, gebantį priimti savarankiškus sprendimus, užmegzti santykius su kitais žmonėmis ir gamta, atsakyti už savo sprendimus ir veiksmus. SAVIREALIZACIJA – individo savo galimybių nustatymas ir įgyvendinimas, užsibrėžtų tikslų pasiekimas.

9 skaidrė

5. Asmens laisvė ir atsakomybė

Žmogaus laisvės samprata keitėsi per visą istoriją. Šiuolaikinė laisvės samprata: Laisvė – tai būtinybės, veikiančios gamtoje ir visuomenėje, suvokimas, realių apribojimų suvokimas. Laisvė – tai alternatyvų suvokimas, iš kurių žmogus savarankiškai pasirenka ir yra atsakingas už savo pasirinkimą. Atsakomybė yra kita laisvės pusė, būdinga brandžiai asmenybei ir išreiškiama savęs, kaip savo veiksmų priežasties, suvokimu, vidine savo minčių ir veiksmų kontrole.