Praktek Biologi 9. Laboratorium dan Kerja Praktek Biologi (Kelas 9)

Pratinjau:

S.G.Mamontov, V.B.Zakharov, N.I. Sonin.

Biologi.

Pola umum

kelas 9

Pekerjaan laboratorium

Pekerjaan laboratorium № 1

Mempelajari hasil seleksi buatan

Tujuan pekerjaan: mengidentifikasi persamaan dan perbedaan varietas tanaman sebagai hasil pelaksanaan tugas yang diberikan manusia selama seleksi buatan.

Kemajuan:

1. Pertimbangkan varietas apel yang diusulkan, temukan persamaan dan perbedaan antara apel tersebut dan nenek moyang liarnya.

1. Isi meja

1. Jelaskan alasan perbedaannya, rumuskan kesimpulannya.

Kesimpulan:

Pekerjaan laboratorium No.2

Studi tentang kemampuan beradaptasi organisme terhadap lingkungannya

Tujuan pekerjaan: mengidentifikasi ciri-ciri adaptasi organisme terhadap lingkungan dan sifat relatifnya

Kemajuan:

1. Tentukan habitat masing-masing spesimen.
2. Jelaskan ciri-ciri adaptasi terhadap kondisi lingkungan.
3. Isi meja

1. Bagaimana perangkat ini muncul dan mengapa relatif? Nyatakan kesimpulan Anda.

Kesimpulan: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pekerjaan laboratorium No.3

Penentuan aromorfosis dan adaptasi idioadaptasi dalam evolusi tumbuhan

Tujuan pekerjaan: mengidentifikasi aromorfosis dan adaptasi idioadaptasi pada tumbuhan.

Kemajuan:

1. Pertimbangkan tanaman herbarium.
2. Identifikasi aromorfosis dalam sampel yang diusulkan. Isi meja.

1. Identifikasi adaptasi idiomatik dalam sampel yang diusulkan. Isi meja

1. Apa pentingnya aromorfosis dan adaptasi idioadaptasi dalam evolusi? Nyatakan kesimpulan Anda.

Kesimpulan: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pekerjaan laboratorium No.4

Aktivitas katalitik enzim dalam sel hidup

Tujuan pekerjaan: mengungkapkan fungsi katalitik protein dalam sel hidup

Kemajuan:

1. Tuang hidrogen peroksida ke dalam dua tabung reaksi.
2. Masukkan kentang mentah ke dalam tabung reaksi pertama.
3. Masukkan kentang rebus ke dalam tabung reaksi kedua.
4. Amati hasilnya. Isi meja.

1. Jelaskan pengamatan Anda. Nyatakan kesimpulan Anda.

Kesimpulan: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pekerjaan laboratorium No.5

Mempelajari struktur sel tumbuhan dan hewan di bawah mikroskop

Tujuan pekerjaan: mengenali fitur khas struktur sel tumbuhan dan hewan

Kemajuan:

1. Periksa persiapan mikro sel tumbuhan yang telah selesai.
2. Periksa slide mikro sel hewan yang sudah jadi.
3. Temukan persamaan dan perbedaan struktur sel tumbuhan dan hewan. Buatlah gambar dan isi tabelnya.

4. Nyatakan kesimpulan Anda.

Kesimpulan: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pekerjaan laboratorium No.6

Mitosis pada sel akar bawang merah

Tujuan pekerjaan:

Kemajuan:

1. Pertimbangkan microslide yang sudah jadi “Mitosis dalam sel akar bawang”
2. Temukan sel pada berbagai tahap pembelahan mitosis.
3. Buatlah gambar dan isi tabelnya.

4. Apa itu? peran biologis mitosis? Nyatakan kesimpulan Anda.

Kesimpulan: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pekerjaan laboratorium No.7

Metode reproduksi aseksual organisme

Tujuan pekerjaan: mengidentifikasi ciri-ciri khas tahapan pembelahan sel mitosis.

Kemajuan:

1. Periksa herbarium tumbuhan dan benda tumbuhan hidup.
2. Sarankan cara reproduksi aseksual tanaman ini.
3. Isi meja.

4. Apa peran biologis dari reproduksi aseksual? Nyatakan kesimpulan Anda.

Kesimpulan: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pekerjaan laboratorium No.8

Struktur sel germinal

Tujuan pekerjaan: mengidentifikasi ciri-ciri khas struktur sel germinal.

Kemajuan:

1. Pertimbangkan persiapan mikro sel germinal yang sudah jadi.
2. Isi tabel perbandingan.

3. Apa peran biologis sel germinal? Nyatakan kesimpulan Anda.

Kesimpulan: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pekerjaan laboratorium No.9

Memecahkan masalah genetik. Menyusun silsilah.

Tujuan pekerjaan: mengkonsolidasikan kemampuan untuk memecahkan masalah genetik dan memperoleh keterampilan dalam menyusun silsilah.

Kemajuan:

1. Menyelesaikan masalah persilangan monohibrid, dihibrid atau analitis.

2. Buatlah silsilah keluarga Anda sendiri.

3. Mengapa pengetahuan tentang hukum genetika diperlukan? Nyatakan kesimpulan Anda.

Kesimpulan: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pekerjaan laboratorium No.10

Konstruksi deret variasi dan kurva variasi

Tujuan pekerjaan: memperluas dan mensistematisasikan pengetahuan tentang variabilitas fenotipik.

Kemajuan:

1. Ukur panjang biji buncis (20 – 30 lembar)
2. Buatlah deret variasi dengan V adalah panjang benih, dan P adalah frekuensi kemunculannya.

3. Buatlah kurva variasi. Tandai titik tertinggi pada kurva.

4. Alasan biologis apa yang menyebabkan tersebarnya varian dalam deret variasi? Apa yang ditunjukkan oleh kurva variasi? Nyatakan kesimpulan Anda.

Kesimpulan: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pekerjaan laboratorium No.11

Mempelajari fenotipe varietas tanaman lokal

Tujuan pekerjaan: memperluas pengetahuan tentang tugas seleksi modern.

Kemajuan:

1. Perhatikan paket benih varietas yang berbeda tomat, pelajari anotasi agroteknik dan gambar buah-buahan.

2. Jelaskan ciri-ciri kedua varietas tersebut, isi tabelnya.

3. Apakah varietas ini memenuhi persyaratan wilayah kita? Dengan cara apa hal itu diperoleh? Mengapa setiap daerah membutuhkan varietasnya masing-masing? Nyatakan kesimpulan Anda.

Kesimpulan: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pekerjaan laboratorium No.12

Menyusun rantai daya

Tujuan pekerjaan: memperluas pengetahuan tentang faktor lingkungan biotik.

Kemajuan:

1. Perhatikan Gambar 126 dan buatlah dua rangkaian daya. Ingatlah bahwa rantai selalu dimulai dengan produsen dan diakhiri dengan peredam.

________________ →________________→_______________→_____________

2. Ingat pengamatan Anda di alam dan buatlah dua rantai makanan. Label produsen, konsumen (urutan ke-1 dan ke-2), pengurai.

________________ →________________→_______________→_____________

________________ →________________→_______________→_____________

3. Apa yang dimaksud dengan rantai makanan dan apa dasarnya? Apa yang menentukan stabilitas biocenosis? Nyatakan kesimpulan Anda.

Kesimpulan: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pekerjaan laboratorium No.1

“Studi tentang kemampuan beradaptasi organisme terhadap lingkungannya”

Tujuan pekerjaan: pertimbangkan contoh spesifik kemampuan beradaptasi organisme terhadap lingkungannya.

Peralatan: tabel yang menunjukkan berbagai jenis anggota badan serangga, gambar hewan dari genus yang sama, sumber informasi tambahan, determinan atau kartu identitas.

Kemajuan

Mempertimbangkan Berbagai jenis anggota badan serangga (berlari, melompat, berenang, menggali). Berikan contoh serangga yang mempunyai anggota badan seperti ini. Apa kesamaan struktur mereka? Apa yang berbeda? Jelaskan alasan perbedaan-perbedaan ini.

Lihatlah gambar binatang yang ditawarkan kepada Anda. Isi meja.

Melihat

Daerah

Habitat

Bentuk dan warna tubuh

Perkembangan cakar

Agama Kaukasia

Agama stepa

3. Menarik kesimpulan tentang kemampuan beradaptasi organisme hidup tertentu terhadap kondisi kehidupan.

Pekerjaan laboratorium No.2

“Studi tentang variabilitas, kriteria spesies, hasil seleksi buatan”

Tujuan pekerjaan: untuk mengkonsolidasikan dalam praktik pengetahuan siswa tentang kriteria jenis dan strukturnya.

Peralatan: tumbuhan hidup, boneka binatang, herbarium dengan kartu identitas, gambar makhluk hidup dari sumber informasi tambahan.

Kemajuan

menyusun ciri-ciri morfologi, fisika, dan ekologi-geografis makhluk hidup.

Bandingkan dan buat kesimpulan tentang spesies organisme tersebut, alasan persamaan dan perbedaannya.

Ketik kriteria

Indikator kriteria objek No.1

Indikator kriteria objek no 2

1.Morfologis

2. Fisiologis

3. Ekologis-geografis

Jawablah pertanyaan:

Apakah mungkin untuk menilai spesies organisme ini hanya berdasarkan kriteria yang telah Anda pertimbangkan? Mengapa?

Bagaimana struktur spesiesnya?

Apa peran populasi dalam proses evolusi?

Pekerjaan laboratorium No.3

Topik: struktur sel tumbuhan, hewan dan bakteri di bawah mikroskop

Target: mengkonsolidasikan kemampuan untuk menyiapkan sediaan mikro dan memeriksanya di bawah mikroskop, menemukan ciri-ciri struktural sel-sel organisme yang berbeda, dan membandingkannya satu sama lain.

Peralatan : mikroskop, kaca objek dan penutup, gelas berisi air, batang kaca, bawang bombay, ragi, kultur Bacillus subtilis, sediaan mikro sel hewan multiseluler.

Kemajuan

1. Siapkan spesimen mikroskopis kulit bawang merah dan bakteri Bacillus subtilis. Periksa mereka di bawah mikroskop, serta persiapan mikro sel organisme multiseluler yang sudah jadi.

2. Bandingkan apa yang Anda lihat dengan gambar benda di tabel.

Gambarlah sel-sel di buku catatan Anda dan beri label sel-sel yang terlihat dengan terang

mikroskop, organisme.

3.Bandingkan sel-sel ini satu sama lain. Jawab pertanyaannya: apa persamaan dan perbedaan antar sel?

Apa alasan persamaan dan perbedaan antara sel-sel organisme yang berbeda? Coba jelaskan bagaimana evolusi bakteri, hewan, dan tumbuhan terjadi?

Pekerjaan laboratorium No.4

“PELAJARI VARIABILITAS.

KONSTRUKSI KURVA VARIASI"

Tujuan pekerjaan: Mari berkenalan dengan pola variabilitas modifikasi,

metode membangun deret variasi dan kurva variasi.

Peralatan: daun oak, poplar, cherry (atautanaman lain), penggaris, pensil.

Untuk menyelesaikan pekerjaannya, disarankan untuk membagi siswa menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari beberapa orang sedemikian rupa sehingga masing-masing kelompok mengerjakan pekerjaannya bahan yang berbeda. Setiap kelompok harus dibekali bahan penelitian dalam jumlah yang cukup (dari 50 hingga 100 sampel).

Kemajuan.

1. Dengan menggunakan penggaris, ukur panjang helaian daun.

Masukkan hasilnya ke dalam tabel:

Nomor helai daun

Panjang helaian daun

2. Buatlah rangkaian variasi dengan menyusun daun-daun sesuai urutan panjang helaian daun.

3. Buatlah kurva variasi. Untuk melakukan ini, Anda perlu menghitung jumlah opsi individual dalam rangkaian variasi. Kita akan melihat bahwa anggota tengah rangkaian variasi paling sering muncul, dan di kedua ujung rangkaian frekuensi kemunculannya akan menurun. Pada sumbu absis kita memplot nilai besaran individu - panjang helaian daun, dan pada sumbu ordinat - nilai yang sesuai dengan frekuensi kemunculan panjang helaian daun tertentu.

4. Apa alasan sebaran varian dalam rangkaian variasi ini?

5. Membuat kesimpulan umum tentang sifat perubahan kodifikasi dan ketergantungan batas variabilitas modifikasi terhadap pentingnya suatu sifat tertentu dalam kehidupan organisme.

Pekerjaan laboratorium No.5

Menyusun diagram perpindahan zat dan energi (rangkaian gaya)

Sasaran: 1) terus mengembangkan pengetahuan tentang rantai dan jaringan makanan, aturan piramida ekologi;

2) mengajarkan cara membuat diagram perpindahan zat dan energi (rangkaian gaya).

Peralatan: data statistik, gambar berbagai biocenosis, tabel, diagram rantai makanan di berbagai ekosistem.

Kemajuan:

1. Mengetahui aturan perpindahan energi dari satu tingkat trofik ke tingkat trofik lainnya (sekitar 10%), buatlah piramida biomassa untuk rantai makanan berikut: tumbuhan belalang, katak, ular, elang, dengan asumsi bahwa hewan pada setiap tingkat trofik hanya memakan organisme dari tingkat sebelumnya. Biomassa tumbuhan di daerah penelitian adalah 40 ton (Gbr. 1)

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40

Pemakan ular

Pandai Besi

Tanaman

0 1 2 3 4 5 6 7 8

Pemakan ular

Pandai Besi

Individu, juta

Gambar.2. Piramida angka

2. buatlah piramida nomor rantai makanan (Gbr. 2), dengan mengetahui bahwa biomassa satu pucuk tanaman herba adalah 5 g (0,005 kg), satu belalang - 1 g (0,01 kg), rumput ular - 100 g ( 0,1 kg ), ular elang – 2 kg.

3. Masukkan nilai yang dihitung ke dalam tabel.

4. Jawablah pertanyaan:

Apa yang dimaksud dengan rantai makanan dan apa yang mendasarinya?

Apa inti dari aturan piramida ekologi?

Apa yang menentukan stabilitas biocenosis?

Pekerjaan laboratorium No.6.

Pelajari dan jelaskan ekosistem di daerah Anda.

Mengidentifikasi jenis interaksi antara spesies yang berbeda

dalam ekosistem tertentu (menggunakan contoh hutan ek).

Tujuan pekerjaan: 1) mempelajari struktur biocenosis hutan ek, pertimbangkan

indikator yang mencirikan biocenosis;

2) mengidentifikasi keanekaragaman hubungan interspesifik,

menentukan signifikansinya terhadap alam dan kehidupan manusia.

Peralatan: tabel “Biocenosis hutan ek”, tanaman herbarium dan

koleksi hewan biocenosis ini, kartu instruksi.

Kemajuan.

1. 1) Identifikasi lapisan-lapisan hutan dan jelaskan komposisi spesies pada setiap lapisan

tanaman.

2) Perhatikan faktor-faktor apa saja yang menentukan lapisan hutan.

P. 1) Catat komposisi spesies hewan pada setiap tingkatan.

2) Berikan contoh pengaruh tumbuhan terhadap hewan

dan hewan ke tumbuhan. Masukkan data ke dalam tabel.

Jenis hubungan

Organisme yang menjalin hubungan

Arti

simbiosis

mikoriza

predasi

kompetisi

3) Tuliskan contoh rantai makanan secara berjenjang.

1p. 1) Jelaskan lapisan bawah hutan (serasah, tanah, penghuninya,

tandai sirkuit daya).

1U. Jelaskan pentingnya hutan bagi alam dan kehidupan manusia.

kamu. Kesimpulan. Apa itu hutan ek?

Kerja Praktek No.1.

“Memecahkan masalah genetik dan menyusun silsilah”

Tujuan pekerjaan: Dengan menggunakan contoh spesifik, pertimbangkan pewarisan sifat dan kondisi manifestasinya; terus mengembangkan kemampuan menganalisis dan memecahkan permasalahan persilangan multihibrid dan dihibrid; tuliskan permasalahan, solusi dan jawabannya; menggunakan simbolisme genetik; menjelaskan pola pewarisan dengan menggunakan konsep dasar genetika dan sitologi.

Peralatan: kartu tugas instruksional.

Kemajuan.

1. Dominasi penuh.

Datura yang berbunga ungu menghasilkan 30 keturunan berbunga ungu dan 9 keturunan berbunga putih pada penyerbukan sendiri. Kesimpulan apa yang dapat diambil mengenai pewarisan warna bunga pada spesies ini? Bagian mana dari keturunan yang berbunga ungu yang harus menghasilkan keturunan yang “murni” untuk sifat ini?

2. Dominasi tidak lengkap.

Snapdragon memiliki bunga berwarna merah.A tidak sepenuhnya dominan terhadap warna putihA . Interaksi genA DanA memberi warna merah jambu pada bunga. Dengan menyilangkan dua tanaman snapdragon, diperoleh hibrida¼ telah bunga merah, ½ merah muda dan¼ putih. Tentukan genotip dan fenotip tetuanya.

3. Dominasi bersama – pewarisan golongan darah manusia dalam sistemHAI .

Golongan darah ibu adalah yang ketiga; golongan darah ayah tidak diketahui. Anak itu memiliki kelompok pertama. Bisakah seorang ayah memiliki golongan darah kedua?

4. Persilangan polihibrid.

Bagian mana dari keturunannya yang berasal dari penyerbukan sendiri dari hibridaAaVvS akan dominan pada semua gen?

kamu kacang manis pertumbuhan tinggi tanaman, warna hijau dan bentuk biji yang halus merupakan ciri yang dominan. Tanaman disilangkan: tinggi dengan biji hijau keriput dan kerdil dengan biji hijau halus. Tumbuh dari benih hibrida¾ tanaman tinggi dengan biji hijau halus dan¼ tinggi dengan biji halus berwarna kuning. Apa saja genotipe tanaman persilangan?

5. Untuk warisan terkait seks.

Ayah dan anak tersebut buta warna, namun ibu dapat melihat warna secara normal. Dari siapa anak laki-laki tersebut mewarisi gen buta warna: jika diketahui bahwa gen buta warna bersifat resesif dan terlokalisasi pada kromosom X?

P. Analisis silsilah.

Seorang anak bermata biru dan berambut gelap lahir dalam keluarga tersebut, memiliki ciri-ciri yang mirip dengan ayahnya. Ibu anak tersebut bermata coklat dan berambut gelap, nenek dari pihak ibu bermata biru dan berambut gelap, kakek dari pihak ibu bermata coklat dan berambut pirang, dan kakek nenek dari pihak ayah bermata coklat dan berambut gelap.

Buatlah bagan silsilah untuk tiga generasi dan tentukan:

a) apa genotipe dari semua orang yang disebutkan;

b) berapa peluang lahirnya anak bermata biru dan berambut pirang dalam keluarga ini; Berapa peluang mempunyai anak bermata coklat dan berambut pirang?

Kerja Praktek No.2.

Analisis dan penilaian dampak aktivitas manusia terhadap ekosistem.

Sasaran: 1) membentuk pemahaman tentang interaksi faktor lingkungan, kemampuan menilai dampak aktivitas manusia terhadap spesies, ekosistem, dan mengambil keputusan tentang perlindungannya.

2) membentuk gagasan tentang kemampuan sumber daya alam di kawasan sekitarnya, kemampuan menilai kondisinya dan mengambil keputusan untuk melindunginya.

Peralatan: peta masalah ekologi Rusia, buku teks geografi Rusia, alam kelas 8, esai yang diselesaikan oleh siswa tentang topik ini, informasi dari majalah berkala tentang dampak aktivitas manusia terhadap biosfer dan lingkungan.

Kemajuan:

Tugas 1: Pengaruh faktor antropogenik terhadap lingkungan, tumbuhan dan dunia Hewan (pekerjaan mandiri berkelompok dengan teks buku teks, gambar, tabel, teks cetak, abstrak).

1. Menentukan bentuk-bentuk pengaruh manusia terhadap satwa liar.

2. Berikan contoh pengaruh tersebut.

3. Masukkan data ke dalam tabel.

Pengaruh manusia terhadap alam yang hidup.

Bentuk pengaruh

Contoh

Konsekuensi dari pengaruh

Tugas 2. Berdasarkan akibat yang ditimbulkannya, dampak masyarakat manusia terhadap lingkungan dapat bersifat positif dan negatif.

Tuliskan di satu kolom akibat positif dan dampak negatif lainnya dari dampak masyarakat manusia terhadap lingkungan - Simpulkan bahwa dampak negatifnya lebih banyak, bahwa masyarakat belum memanfaatkan segala kemungkinan untuk memperbaiki pelanggaran yang ditimbulkan.

Sarankan cara untuk memecahkan masalah ini.

Pilihan 1

Target:

Peralatan:

Kemajuan:

Gambar.1 Gambar.2

Keluarga: Pinus Keluarga: Pinus

Genus: Pinus Genus: Pinus

Jenis: Pinus spesies umum: Pinus cedar Siberia

Kesimpulan:

1.Yang mana

3. Apakah mereka kawin silang?

5.Apa yang dimaksud dengan spesies?

"Pekerjaan Laboratorium No. 39 B-2"

Pekerjaan laboratorium No. 3: "Studi tentang kriteria morfologi suatu spesies"

pilihan 2

Target: belajar mengidentifikasi ciri-ciri morfologi suatu tumbuhan; belajar membandingkan ciri-ciri morfologi tumbuhan dari spesies yang berbeda; memantapkan kemampuan menyusun ciri-ciri deskriptif tumbuhan.

Peralatan: tumbuhan hidup atau bahan herbarium tumbuhan dari spesies berbeda dalam genus yang sama.

Kemajuan: pertimbangkan tanaman dari genus yang sama. Tuliskan nama mereka, buat ciri-ciri morfologi tumbuhan dari setiap spesies, yaitu menggambarkan fitur-fiturnya struktur eksternal(ciri-ciri daun, batang, bunga, buah).

Masukkan hasil penelitian ke dalam tabel.

Gambar.1 Gambar.2

Keluarga: Keluarga Kacang-kacangan: Kacang-kacangan

Genus: Semanggi Genus: Semanggi

Spesies: Semanggi merayap putih Spesies: Semanggi merah

Kesimpulan:

1. Kriteria apa yang disebut morfologi?

2. Menurut apa ciri-ciri morfologi Apakah tanaman yang diusulkan diklasifikasikan sebagai spesies yang berbeda?

3. Apakah mereka kawin silang?

4. Bagaimana menjelaskan persamaan antar jenis yang berbeda tanaman ini?

5.Apa yang dimaksud dengan spesies?

Lihat isi dokumen
"Pekerjaan Laboratorium No. 39 B-3"

Pekerjaan laboratorium No. 3: "Studi tentang kriteria morfologi suatu spesies"

Pilihan 3

Target: belajar mengidentifikasi ciri-ciri morfologi suatu tumbuhan; belajar membandingkan ciri-ciri morfologi tumbuhan dari spesies yang berbeda; memantapkan kemampuan menyusun ciri-ciri deskriptif tumbuhan.

Peralatan: tumbuhan hidup atau bahan herbarium tumbuhan dari spesies berbeda dalam genus yang sama.

Kemajuan: pertimbangkan tanaman dari genus yang sama. Tuliskan namanya, buatlah gambaran morfologi tumbuhan masing-masing spesies, mis. jelaskan ciri-ciri struktur luarnya (ciri-ciri daun, batang, bunga, buah).

Masukkan hasil penelitian ke dalam tabel.

Gambar.1 Gambar.2

Keluarga: Willow Keluarga: Willow

Batang: Poplar Batang: Poplar

Jenis: Poplar piramidal Jenis: Poplar gemetar (aspen)

Kesimpulan:

1. Kriteria apa yang disebut morfologi?

2. Berdasarkan ciri morfologi apa tumbuhan yang diusulkan diklasifikasikan ke dalam spesies yang berbeda?

3. Apakah mereka kawin silang?

4. Bagaimana menjelaskan persamaan antara berbagai jenis tumbuhan tersebut?

Pekerjaan laboratorium No.1

Pemeriksaan sel tumbuhan dan hewan di bawah mikroskop

Tujuan pekerjaan: memantapkan pengetahuan tentang struktur sel eukariotik, mengidentifikasi persamaan dan perbedaan sel tumbuhan dan hewan.

Bahan dan peralatan: mikroskop, sediaan mikro siap pakai dari berbagai jaringan tumbuhan dan hewan, skema instruksional dan metodologis.

Kemajuan:

jaringan tulang rawan, lakukan

tanda tangan yang diperlukan.

Dalam sel berbagai organ tikus, total volume mitokondria dibandingkan dengan total volume sel adalah: di hati 18,4%, di pankreas 7,9%, di jantung 35,8%. Jelaskan alasan perbedaan kandungan mitokondria dalam sel-sel ini.

Kesimpulan: menarik kesimpulan tentang persamaan dan perbedaan struktur sel tumbuhan dan sel hewan.

Tandai "5" diberikan jika siswa:



Tandai "4"



Tandai "3" diberikan jika siswa:


Tandai "2" diberikan jika siswa:

Pekerjaan laboratorium No.2

Mengungkap variabilitas organisme.

Tujuan pekerjaan: Mari berkenalan dengan pola variabilitas modifikasi.

Peralatan: daun oak, poplar, cherry (atautanaman lain), penggaris, pensil.

Untuk menyelesaikan pekerjaan, disarankan untuk membagi siswa menjadi kelompok-kelompok yang terdiri dari beberapa orang sedemikian rupa sehingga setiap kelompok mengerjakan pekerjaan pada materi yang berbeda. Setiap kelompok harus dibekali bahan penelitian dalam jumlah yang cukup (dari 50 hingga 100 sampel).

1. Dengan menggunakan penggaris, ukur panjang helaian daun.

Masukkan hasilnya ke dalam tabel:

Panjang helaian daun

2. Apa alasan penyebaran varian dalam rangkaian variasi ini?

3. Membuat kesimpulan umum tentang sifat perubahan kodifikasi dan ketergantungan batas variabilitas modifikasi terhadap pentingnya suatu sifat tertentu dalam kehidupan organisme.

Pekerjaan laboratorium No.3

Kriteria morfologi suatu spesies

Target: menyusun ciri-ciri morfologi dua tumbuhan dalam genus yang sama, membandingkannya dan menarik kesimpulan tentang penyebab persamaan dan perbedaannya.

Peralatan: tumbuhan hidup, bahan herbarium (gambar sebagai sumber informasi tambahan).

KEMAJUAN.

jenis venasi

keterikatan pada batang

susunan daun

TANGKAI:

herba atau berkayu

tegak, merayap, menempel, keriting

BUNGA

HAL BERKEMBANG

JANIN

Kesimpulan: (dibuktikan dengan persamaan dan perbedaan).

Pekerjaan laboratorium No.4

Mempelajari bukti paleontologi evolusi

Tujuan pekerjaan: mengeksplorasi bukti paleontologis evolusi menggunakan contoh Archaeopteryx

Peralatan: buku pelajaran

Kemajuan:

1. Baca teks, aplikasi.

2. Mendefinisikan konsep-konsep kunci: paleontologi, deret filogenetik, bentuk peralihan.

3. Tuliskan definisi konsep-konsep kunci dalam buku catatan Anda, berikan contoh bentuk peralihan dan deret filogenetik.

4. Menentukan pentingnya sisa-sisa fosil sebagai bukti evolusi. Tuliskan yang utama di buku catatan Anda.

5. Merumuskan kesimpulan tentang peran bahan paleontologi dalam membuktikan transformasi evolusioner makhluk hidup.

6. Dengan menggunakan algoritma kerja yang diberikan dalam kartu instruksi dan menjawab pertanyaan, isilah tabel:

Ciri-ciri Archaeopteryx

Penilaian pelaksanaan kerja praktek (laboratorium).

Tandai "5" diberikan jika siswa:
1) mengidentifikasi tujuan percobaan dengan benar;
2) menyelesaikan pekerjaan di sepenuhnya sesuai dengan urutan percobaan dan pengukuran yang diperlukan;
3) dipilih dan dipersiapkan secara mandiri dan rasional untuk percobaan Peralatan yang diperlukan, semua eksperimen dilakukan dalam kondisi dan mode yang memastikan diperolehnya hasil dan kesimpulan dengan akurasi paling tinggi;
4) pengamatan yang dijelaskan secara ilmiah dan kompeten, dirumuskan secara logis dan kesimpulan dari pengalaman. Dalam laporan yang disampaikan, mengisi semua isian, tabel, gambar, grafik, perhitungan dan menarik kesimpulan dengan benar dan akurat;
5) menunjukkan keterampilan organisasi dan tenaga kerja (menjaga kebersihan tempat kerja dan ketertiban di meja, menggunakan secara ekonomis Bahan habis pakai).
7) percobaan dilakukan sesuai rencana, dengan mempertimbangkan tindakan pencegahan keselamatan dan aturan untuk bekerja dengan bahan dan peralatan.
Tandai "4" diberikan jika siswa telah memenuhi persyaratan untuk mendapat nilai “5”, tetapi:
1. percobaan dilakukan dalam kondisi yang tidak memberikan keakuratan pengukuran yang memadai;
2. ada dua atau tiga kekurangan yang dibuat;
3. atau tidak lebih dari satu kesalahan kecil dan satu kelalaian,
4. atau percobaan belum selesai seluruhnya;
5. atau membuat ketidakakuratan dalam mendeskripsikan pengamatan dari pengalaman, menarik kesimpulan yang tidak lengkap.
Tandai "3" diberikan jika siswa:
1. mengidentifikasi tujuan percobaan dengan benar; melakukan pekerjaan dengan benar setidaknya setengahnya, tetapi volume bagian yang diselesaikan sedemikian rupa sehingga memungkinkan Anda untuk mendapatkannya hasil yang benar dan kesimpulan tentang tugas-tugas utama pekerjaan yang penting secara fundamental;
2. atau pemilihan peralatan, benda, bahan, serta pekerjaan pada awal percobaan dilakukan dengan bantuan seorang guru; atau pada saat percobaan dan pengukuran terjadi kesalahan dalam mendeskripsikan pengamatan dan merumuskan kesimpulan;
3. percobaan dilakukan dalam kondisi yang tidak rasional, sehingga memperoleh hasil dengan kesalahan yang lebih besar; atau total tidak lebih dari dua kesalahan yang dibuat dalam laporan (dalam catatan satuan, pengukuran, perhitungan, grafik, tabel, diagram, dll.) yang bersifat tidak penting untuk pekerjaan ini, tetapi mempengaruhi hasil pelaksanaannya. ;
4. melakukan kesalahan besar selama percobaan (dalam penjelasan, dalam desain pekerjaan, dalam mematuhi peraturan keselamatan saat bekerja dengan bahan dan peralatan), yang diperbaiki atas permintaan guru.
Tandai "2" diberikan jika siswa:
1. tidak secara mandiri menentukan tujuan percobaan; tidak menyelesaikan pekerjaan secara tuntas, tidak menyiapkan peralatan yang diperlukan dan volume bagian pekerjaan yang diselesaikan tidak memungkinkan kami untuk menarik kesimpulan yang benar;
2. atau percobaan, pengukuran, perhitungan, pengamatan dilakukan secara tidak benar;
3. atau selama pekerjaan dan dalam laporan, semua kekurangan yang dicatat dalam persyaratan peringkat “3” ditemukan secara keseluruhan;
4. membuat dua (atau lebih) kesalahan besar selama percobaan, dalam penjelasan, dalam desain pekerjaan, dalam mematuhi peraturan keselamatan ketika bekerja dengan bahan dan peralatan, yang tidak dapat diperbaiki bahkan atas permintaan guru.

Pekerjaan laboratorium No.1

“Studi tentang kemampuan beradaptasi organisme terhadap lingkungannya”

Tujuan pekerjaan: pertimbangkan, dengan menggunakan contoh spesifik, kemampuan beradaptasi organisme terhadap lingkungannya.

Peralatan: tabel yang menunjukkan berbagai jenis anggota tubuh serangga, gambar hewan dari genus yang sama, sumber informasi tambahan, kunci atau kartu identitas.

Kemajuan

Perhatikan berbagai jenis anggota tubuh serangga (berlari, melompat, berenang, menggali). Berikan contoh serangga yang mempunyai anggota badan seperti ini. Apa kesamaan struktur mereka? Apa yang berbeda? Jelaskan alasan perbedaan-perbedaan ini.

Lihatlah gambar binatang yang ditawarkan kepada Anda. Isi meja.

Melihat

Daerah

Habitat

Bentuk dan warna tubuh

Perkembangan cakar

Agama Kaukasia

Agama stepa

3. Menarik kesimpulan tentang kemampuan beradaptasi organisme hidup tertentu terhadap kondisi kehidupan.

Jenis kaki pada serangga dewasa

Anggota badan serangga, mewakili sistem pengungkit yang terhubung satu sama lain secara bergerak jumlah yang besar derajat kebebasan, mampu melakukan gerakan yang bervariasi dan sempurna.

Pelari

Anggota badan seperti itu dapat ditemukan pada mereka yang terpaksa bergerak cepat mengejar mangsa hidup. Misalnya, si cantik wangi memiliki kaki panjang dan kurus, yang membuatnya sangat lincah.

Penggalian

Mereka ditemukan pada serangga yang hidup di liang atau merupakan hama pada sistem akar tanaman. Contoh yang terkenal adalah Jangkrik mol biasa , sepasang kaki pertama yang menjelma menjadi anggota tubuh yang pendek dan menebal, dilengkapi dengan otot yang kuat dan berakhir dengan anggota tubuh yang membulat dan rata dengan tepi bergerigi. Berkat ini, dia berhasil memecah gumpalan tanah yang padat dan menggali lorong di dalamnya.

Renang

Jenis kaki ini relatif jarang karena anggota tubuh yang dimodifikasi dalam bentuk “dayung” hanya diperlukan oleh beberapa serangga yang hidup di air. Misalnya, jika Anda melihat kutu air, Anda dapat melihat bahwa ia memiliki bentuk yang rata dan ramping tanpa lekukan atau penebalan. Hal ini membantu untuk bergerak lebih cepat di dalam air, tetapi jika kumbang secara tidak sengaja hinggap di darat (yang mungkin terjadi, setidaknya karena semua serangga menghirup udara atmosfer), anggota badan tersebut bahkan akan mengganggu pergerakan.

Melompat

Kaki belakangnya beruas empat yang besar belalang hijau, dan perwakilan Kuznechikov lainnya dibedakan oleh panjang paha dan kaki mereka yang besar, serta hubungan khusus mereka ("punggung dengan lutut"), yang memungkinkan mereka untuk bergerak dalam jarak puluhan kali lebih besar dari ukuran mereka. tubuh.

Sepasang kaki menggenggam bagian depan dapat dilihat pada belalang sembah, yang dengan bantuan mereka, “menyelesaikan hubungan” dengan kerabat atau memangsa serangga kecil dan menengah, tidak hanya hama, tetapi juga serangga yang bermanfaat, misalnya lebah.

Sedang berjalan

Secara struktural, mereka tidak terlalu kuat

berbeda dari yang berlari, tapi

biasanya memiliki panjang yang lebih pendek dan

perbedaan ukuran yang lebih kecil antara

Anggota tetangga. Sedang berjalan

kaki banyak ditemukan pada kumbang,

Misalnya, kumbang atau

Kolektif

Di kaki belakang lebah madu , Ada alat khusus - keranjang untuk mengumpulkan serbuk sari.

AGAMA Kaukasia
(Agama kaukasika)

Daerah sebarannya meliputi seluruh Transkaukasus Timur, pegunungan Dagestan, wilayah selatan Turkmenistan dan Tajikistan, serta Turki Timur Laut, Iran dan Afghanistan. Seperti kebanyakan, ia memiliki kepala bersudut agak besar dan tubuh pipih lebar, ditutupi sisik kecil di atasnya, di antaranya jalur beberapa baris sisik datar yang membesar menonjol di sepanjang punggung. Latar belakang umum tubuhnya berwarna abu-abu zaitun, coklat kotor atau abu-abu abu, yang sangat bergantung pada warna daerah sekitarnya. Pada batuan berkapur ringan, kadal berwarna keputihan, hampir putih, sedangkan pada lava basaltik gelap berwarna coklat kotor atau hampir hitam. Pada bagian samping punggung biasanya terdapat pola retikulat berupa guratan dan garis berwarna gelap, dan tubuh bagian bawah berwarna abu-abu kotor dengan pola marmer pada bagian tenggorokan. Panjang individu dewasa mencapai 36 cm termasuk ekor. Agama Kaukasia adalah hewan pegunungan sejati, memilih berbagai jenis batuan, lereng berbatu, dan batu-batu besar yang berdiri bebas sebagai habitatnya. Ia juga menetap di lereng curam dan lereng di sepanjang jalan pegunungan dan di jalan yang terbuat dari bahan batu-batu besar pagar dan dinding bangunan. Tempat berlindungnya berupa berbagai celah dan celah di antara bebatuan, tempat cicak biasanya tidak bergerak lebih jauh dari beberapa meter. Meskipun terlihat canggung, agama sangat mobile; berlari melintasi ruang terbuka, mereka mengangkat ekornya tinggi-tinggi, dan ketika memanjat batu, sebaliknya, mereka menekannya dengan kuat ke batu, menggunakan paku ekor sebagai penyangga. Kadal menyadari bahaya yang mendekat pada jarak 25-30 m dan dengan hati-hati berbalik ke arah musuh, menunjukkan kegembiraannya dengan memiringkan kepalanya dengan cepat. Setelah membiarkan musuh mendekat dalam jarak 2 - 3 m, dia buru-buru lepas landas dan, berlari ke pintu masuk tempat perlindungan, menekan dengan kuat ke batu, bersembunyi di dalam hanya jika terjadi bahaya yang ekstrim. Sangat sulit untuk mencabut agama yang meringkuk di celah, karena ia menggembungkan tubuhnya dengan sangat besar, menempel pada ketidakrataan sekecil apa pun di tanah dengan banyak durinya. Seringkali hewan tersebut terjepit begitu erat di celah sempit sehingga tidak dapat keluar sendiri dan mati karena kelelahan. Kadal yang tertangkap sangat jarang menggunakan giginya, berhenti melawan dan jatuh pingsan. Anda dapat meletakkannya di punggungnya, menggantungnya di ekornya dan bahkan meletakkannya di atas kepalanya - hewan itu akan tetap tidak bergerak dan hanya suara yang tajam, misalnya pukulan di telapak tangan, yang akan segera membuat agama tersadar dari pingsannya. Di pagi hari, agama muncul dari tempat perlindungannya segera setelah matahari terbit dan, setelah memanjat ke atas batu atau langkan batu, membutuhkan waktu lama. berjemur, sekaligus mencari mangsa yang terdiri dari berbagai serangga, laba-laba, kelabang, atau kadal kecil. Sebagian besar makanan mereka juga terdiri dari bunga, daun, dan buah tanaman yang berair, itulah sebabnya pada musim gugur rahang kadal dilumuri seluruhnya dengan cairan biru yang lengket. Setelah memperhatikan mangsanya, agama tersebut dengan cepat bergerak ke arahnya dan selalu menangkapnya dengan tepat, terkadang melompat sedikit dan terangkat dari tanah dengan cakar depannya jika serangga tersebut ada di udara. Pada akhir September - awal Oktober, agama memasuki musim dingin, mengumpulkan beberapa lusin atau bahkan ratusan di celah atau jurang yang dalam di bebatuan. Tepi retakan tersebut dihaluskan oleh tubuh kasar ribuan kadal yang merayap dari tahun ke tahun. Ada kasus kematian massal agama musim dingin yang diketahui, khususnya musim dingin yang keras. Suatu hari, di tepi Danau Sevan di Armenia, seluruh kuburan yang berisi beberapa lusin agama beku dan kering ditemukan.

LANGKAH GAMA
(Agama sanguinolenta)

Ini adalah salah satu kadal paling khas di stepa dan gurun Kazakhstan dan Asia Tengah. Ini berbeda dari perwakilan genusnya di Asia Tengah lainnya dalam seragamnya, sisik tubuh bergaris dengan duri runcing dan ekor panjang dan lubang telinga kecil, di dalamnya terdapat gendang telinga. Panjang total hewan ini tidak melebihi 30 cm, dan jantan dewasa terasa lebih panjang daripada betina. Agama muda berwarna abu-abu muda di bagian atas dengan deretan bintik abu-abu muda, kurang lebih lonjong di sepanjang punggung bukit, memanjang ke pangkal ekor, dan dua baris bintik memanjang yang sama di sisi tubuh. Seiring bertambahnya usia, warnanya berubah, dan kadal dewasa menjadi abu-abu atau abu-abu kekuningan, dan pada kadal jantan, bintik hitam sering kali hilang hampir seluruhnya. Dengan meningkatnya suhu, serta di bawah pengaruh semacam kegembiraan gugup, warna-warna sederhana dari agama yang matang secara seksual digantikan oleh warna-warna yang sangat cerah, dan perbedaan warna yang signifikan ditemukan di antara kedua jenis kelamin. Pada jantan, tenggorokan dan seluruh permukaan bawah tubuh serta anggota badan menjadi gelap atau bahkan hitam kebiruan, muncul bintik-bintik biru kobalt di punggung, dan ekor menjadi oranye-kuning cerah. Dalam kondisi yang sama, pada betina, latar belakang utama tubuh menjadi kebiruan atau kuning kehijauan, bintik hitam di punggung menjadi oranye terang, dan kaki serta ekor memperoleh warna yang sama seperti pada jantan, tetapi kurang cerah. Agama stepa mendiami gurun pasir, tanah liat dan berbatu serta semi-gurun, tinggal di tempat-tempat dengan vegetasi semak atau semi-arboreal. Ia juga ditemukan di hutan tugai di sepanjang tepi sungai, seringkali dekat dengan air. Agama stepa menggunakan liang hewan pengerat, ruang di bawah batu, dan retakan di tanah sebagai tempat berlindung. Lebih jarang, mereka menggali liangnya sendiri, yang terletak di antara akar atau di dasar batu. Mereka memakan semua jenis serangga, laba-laba dan kutu kayu, serta bagian tanaman yang sukulen, khususnya bunga. Di antara serangga, kadal ini lebih menyukai semut, yang dengan cekatan mereka tangkap dengan lidahnya yang lengket. Agama berlari sangat cepat, menjaga tubuhnya tetap tinggi dengan kaki terentang dan tidak menyentuh tanah dengan ekornya. Mereka memanjat dengan sangat cekatan di sepanjang batang dan dahan pohon dan semak-semak, terkadang melompat dari dahan ke dahan pada jarak hingga setengah meter. Di desa-desa mereka terlihat berlarian permukaan vertikal pagar batako dan batu serta dinding bangunan. Setiap kadal dewasa memiliki habitat yang relatif kecil dan jarang sekali dilampaui. Agama stepa tersebar luas di gurun dan zona stepa Kazakhstan, Asia Tengah, Afghanistan dan Iran Utara hingga Ciscaucasia Timur di barat dan Cina Barat Laut di timur.