Reproduction et développement de la pollinisation des plantes. Présentation "Reproduction et développement des plantes. Formation des fruits et des graines

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Légendes des diapositives :

Reproduction et développement des plantes 3e année Leçon numéro 18

Respire, grandit, mais ne peut pas marcher. Usine Org. moment : énigme

Parlez-moi de la respiration des plantes. Parlez-moi de la nutrition des plantes. Pourquoi une plante ne peut-elle pas vivre sans soleil ? Pourquoi les animaux et les humains ne peuvent-ils pas vivre sur Terre sans plantes ? Ils absorbent les particules d'oxygène de l'air, tout en les libérant dans l'air. gaz carbonique. De la terre, ils reçoivent des sels dissous et de l'eau, et de l'air, ils absorbent le gaz carbonique, formant de l'amidon et du sucre. Parce qu'ils ont besoin d'énergie. Parce qu'ils libèrent de l'oxygène. Vérification des devoirs

1. Mélèze 2. Pin 3. Genévrier CONIFÈRES. Questionnaire

QUELS SIGNES DE PLANTES CONNAISSEZ-VOUS ? PLANTES racine tige feuilles reproduction Caractéristiques de l'activité vitale Algues non non non spores Vivent principalement dans l'eau Mousses non oui oui spores Vivent dans des endroits humides, viables, pas de fleurs Bâtonnets ou système fibreux aiguilles lignifiées Graines en cônes Presque tous les conifères Floraux Les mêmes Herbacés ou ligneux Limbe + pédoncule Fleurs - fruits Divers et nombreux

Les colibris ont un beau plumage brillant. La longueur du corps de certains colibris n'est que de 5,5 cm et leur poids est d'environ 1,6 g.Ces miettes se nourrissent du nectar de fleurs ou de petits insectes mous. Pollinisation

Transfert de pollen d'une fleur à une autre. Insectes - Pollinisateurs - Insectes qui pollinisent les fleurs. Pollinisation

Sur la pelouse. Sur une camomille, la Coccinelle a volé dans une chemise colorée. Zhu - zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, je suis ami avec les marguerites. Se balançant tranquillement dans le vent. Je m'incline très bas. Fizminutka

Les fruits sont des voyageurs

Cahier p.36 h.7. Graines de vent, oiseaux, insectes. Humain. Végétaux. Travail indépendant

Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes

Un plan de leçon pour la leçon sur le monde environnant sur le thème "Reproduction et développement des plantes" est présenté. Pr.r. "Considération des fruits et des graines de plantes", "Développement d'une plante à partir d'une graine" 3e année ...

Leçon du monde environnant en 3e année « Reproduction et développement des plantes. Développement d'une plante à partir d'une graine.

Leçon sur la technologie des ateliers pédagogiques Reproduction et développement des plantes...

Les plantes ont peuplé densément la planète entière, mais comment ont-elles fait ? Cette distribution est devenue possible grâce au fait que les plantes ont appris à s'adapter rapidement aux conditions environnementales et à se multiplier. différentes façons. Considérez les caractéristiques de la reproduction et du développement des plantes.

Méthodes de propagation des plantes

Pendant la floraison, des fleurs apparaissent sur les plantes - grandes ou très petites, incroyablement belles ou complètement discrètes. Au centre de chaque fleur se trouve du pollen, qui ressemble à un tas de minuscules grains jaunâtres.

Le pollen est nécessaire à la reproduction des plantes, qui se produit en raison de la pollinisation - le transfert de pollen d'une fleur à une autre. Sans pollinisation, un fruit avec des graines ne poussera pas à partir d'une fleur et, par conséquent, la plante sera stérile.

Le processus de pollinisation se déroule de deux manières principales :

Pollinisation par les insectes . Lorsqu'une abeille ou un autre insecte se pose sur une fleur, le pollen colle à ses pattes. Volant vers une autre fleur de la même espèce végétale, l'insecte devient involontairement porteur de pollen et pollinisateur. Les insectes pollinisateurs ont grande importance, car avec leur aide les plantes peuvent se multiplier (églantier, pommier, poirier et autres).

Riz. 1. Les abeilles sont les principaux pollinisateurs.

Les plantes pollinisées par les insectes font de leur mieux pour attirer autant d'insectes différents que possible. Leurs fleurs sont peintes de couleurs vives et attrayantes, elles dégagent un arôme agréable et contiennent un nectar sucré, qui est un vrai régal pour de nombreux insectes.

pollinisation par le vent . Il y a des plantes qui sont pollinisées par le vent. Leurs fleurs petite taille, assez discrètes et regroupées. Ces fleurs n'ont pas du tout de nectar, car elles n'ont pas besoin d'attirer les insectes. Le pollen se forme très tôt, lorsqu'il n'y a pas encore de feuillage sur les arbres, et en grande quantité - cela est nécessaire pour que le vent puisse le répandre librement dans le monde entier.

Riz. 2. Les fleurs de bouleau sont pollinisées par le vent.

Dans la nature, il existe de nombreuses plantes qui se reproduisent non pas par graines, mais par leurs parties :

Comment se développent les plantes

Après le processus de pollinisation, les plantes forment des fruits dans lesquels les graines sont stockées. Une fois en terre, elles germent et donnent ainsi vie à de nouvelles plantes.

Pour que cela se produise, il doit y avoir des conditions appropriées :

Eau . Pénétrant à l'intérieur de la graine, l'eau la fait gonfler. Sous pression, la peau de la graine éclate et une petite racine apparaît, qui se fixe rapidement dans le sol et commence à absorber nutriments. Au bout d'un moment, une tige avec une feuille commence à pousser et bientôt une nouvelle jeune plante apparaît au-dessus du sol.

Riz. 3. Jeune pousse.

Oxygène . Les graines qui germent ont besoin non seulement d'eau, mais aussi d'oxygène. S'ils sont sous une épaisse couche d'eau, où très peu de gaz précieux peut pénétrer, ils ne pourront pas germer.
Chaud. Même si deux conditions importantes sont observées - la présence d'eau et d'oxygène, mais qu'il n'y a pas de chaleur, la graine ne pourra pas germer. C'est pourquoi la reproduction des plantes a lieu au printemps, lorsque la neige fond et que le sol a le temps de se réchauffer correctement.

Qu'avons-nous appris ?

En étudiant le sujet du programme de 3e année, nous avons découvert comment se déroule le processus de reproduction et de développement des plantes à fleurs dans le monde. La principale méthode de reproduction est la graine, mais il existe des plantes qui se reproduisent en utilisant leurs parties. Toutes les plantes ont besoin d'eau, de chaleur et d'oxygène pour bien pousser.

Questionnaire sur le sujet

Évaluation du rapport

Note moyenne: 4.1. Total des notes reçues : 376.

Résumé de la leçon sur le monde qui l'entoure (A.A. Pleshakov)

enseignants école primaire

École secondaire MBOU n ° 3 de Petrovsk

Pivkina T.A.

Thème : Reproduction et développement des plantes. (classe 3)

Le but de la leçon : donner une idée de la reproduction et du développement des plantes.

Objectifs de la leçon:

Personnel:

1. Développement des habiletés de coopération avec les adultes et les pairs.

2. Développement formes initiales réflexion cognitive et personnelle.

Métasujet :

1. Utilisation de moyens de représentation symboliques-signaux

des informations pour créer des modèles d'objets et de processus à l'étude,

schémas pour résoudre des problèmes éducatifs et pratiques.

2. Utilisation active la parole signifie et des outils TIC pour résoudre

tâches communicatives et cognitives.

3. Formation d'une attitude respectueuse envers la Russie, terre natale Yu.

Sujet:

1. Développement des compétences pour établir et identifier les relations de cause à effet dans le monde extérieur.

2. Développer les connaissances des enfants sur la vie végétale.

3 .. Développement de l'observation des enfants.

Équipement:

Ordinateur, projecteur ;

Présentation électronique "Reproduction végétale"

Manuels et cahiers;

- "Signaux" de confort psychologique dans la salle de classe.

Pendant les cours :

1. Phase d'adaptation.

Testez "Mon humeur".

Avant de commencer, j'aimerais que vous définissiez votre humeur. (les enfants montrent un cercle d'humeur : jaune - joyeux, bleu - calme, gris - anxieux, noir - très mauvais).

L'ambiance est merveilleuse, l'ambiance fonctionne.

La noix de la connaissance est dure, mais nous n'avons pas l'habitude de reculer, le désir de tout savoir nous aidera à la casser.

Résoudre l'énigme.

Respirez, grandissez

Et il ne peut pas marcher. (Usine.)

De quoi allons-nous parler aujourd'hui ?

- Aujourd'hui, dans la leçon, nous poursuivrons l'étude des plantes: vous apprendrez comment les plantes se reproduisent. Le thème de notre leçon : « Reproduction et développement des plantes ». Mais d'abord, passons en revue ce que vous savez déjà sur les plantes.

2. Vérification des devoirs

Test sur le thème "Diversité et végétal"

1 . Comment s'appelle la science des plantes ?

a) botanique ;

b) zoologie ;

c) astronomie.

2 . Qu'est-ce que les plantes obtiennent du sol?

a) humus, sable, argile;

b) les restes de plantes et d'animaux ;

c) air, eau, sel.

3 . Quelles sont les conditions requises pour qu'une plante se formesucre amidon?

a) la présence d'eau et de dioxyde de carbone ;

b) la présence de sol et d'air ;

c) la présence de lumière, d'eau et de dioxyde de carbone.

4 . Qui substance essentielle formé dans la feuille avecnutriments?

a) azote;

b) dioxyde de carbone ;

c) oxygène.

5. Ce qui porte lumière du soleil pour les plantes ?

un) chaud

b) l'énergie

c) la beauté

6. Mettre en valeur les titres plantes conifères une ligne, floraison - deux lignes: pommier, épicéa, groseille, pin, pissenlit, genévrier.

3. Scène principale.

1. Conversation.

- Dites-moi, quels signes de vie végétale connaissez-vous ? (Respirer, manger, grandir et se développer, mourir.)

- Aujourd'hui, nous avons répété comment les plantes respirent et mangent. Et maintenant, nous allons continuer à nous familiariser avec la vie des plantes.

- Comment se reproduisent les plantes : conifères et plantes à fleurs ? (Graines.)

- Et les algues, les mousses, les fougères ? (Spore.)

Nous étudierons comment les plantes à fleurs se reproduisent.

- Abeilles, bourdons, papillons survolent toujours les fleurs des plantes. Pourquoi? (Ils se nourrissent de jus de fleurs sucrées - nectar et pollinisent les plantes en même temps.)(diapositive 3)

- Qu'est-ce que la pollinisation ? (La pollinisation est le transfert de pollen des étamines d'une fleur au stigmate du pistil, où se produit la fécondation.)

Dans les fleurs, en plus du nectar, il y a du pollen - les plus petits grains jaunes. Lorsqu'une abeille se pose sur une fleur, le pollen reste sur son corps poilu. En volant vers une autre fleur de la même espèce végétale, l'abeille lui transfère involontairement du pollen - elle pollinise cette fleur. À partir d'une fleur pollinisée, un fruit avec des graines commence à se développer. Et si la pollinisation ne se produit pas, les plantes n'auront ni fruits ni graines. Les abeilles, les bourdons, les papillons sont des insectes pollinisateurs. Ils aident les plantes à se reproduire. (diapositive 4.5)

Une fois, les scientifiques ont mis en place une telle expérience : sur un poirier, avant la floraison, ils ont choisi deux branches avec le même nombre de bourgeons. L'un d'eux était recouvert de gaze pour que les abeilles ne puissent pas pénétrer dans les fleurs, et l'autre était laissé ouvert. Et ce qui est arrivé? Sur la branche où les abeilles ont volé vers les fleurs, 33 poires se sont formées. Et sur une branche sous gaze - pas une seule. Cela signifie que les insectes ne se nourrissent pas seulement de fleurs, ils font aussi le travail, sans lequel les fruits et les graines ne peuvent pas se former. Ce travail est la pollinisation des fleurs. (diapositive 6)

Dans les pays chauds, certaines fleurs sont pollinisées par de minuscules colibris. Pour accéder au nectar, elles lancent leur bec profondément dans la fleur. (diapositive 7)

Après la pollinisation, les plantes produisent des fruits (graines). (diapositive 8.9)

Les fruits mûriront et tomberont au sol, puis germeront dans le sol. (diapositive 10)

2. Travailler sur le manuel (p. 80).

- Qu'est-ce que la pollinisation ?

- Qui fait ce travail ? Nommez les insectes pollinisateurs.

- Que se passe-t-il si la fleur n'est pas pollinisée ?

4. Education physique

Sur la pelouse, sur la camomille

Le scarabée a volé dans une chemise colorée.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,

Je suis ami avec les marguerites.

Se balançant tranquillement dans le vent

Je m'incline très bas.

5. Travail sur le sujet de la leçon (suite)

- Pensons maintenant à la façon dont les graines se propagent ?

Les fruits des plantes sont de vrais voyageurs. Si vous les regardez attentivement, vous pouvez deviner comment ils voyagent.

Considérez les fruits de l'érable, du tilleul, du bouleau, du pissenlit. Ces fruits ont des ailes, des parachutes. (diapositive 11)

- Comment pensez-vous que ces fruits voyagent? (Ils sont emportés par le vent.) Dans un pissenlit, la graine est attachée à un particulier"parachute" l'érable a des "ailes". (diapositive 12)

- Regardez maintenant les fruits de la bardane, succession. Comment sont-ils distribués ? (Ces fruits ont des crochets, des dents, etc. Ils s'accrochent aux vêtements humains, aux poils d'animaux et voyagent jusqu'à ce qu'ils tombent.) (diapo 13. 14)

De nombreux fruits sont distribués par les animaux. Par exemple, un écureuil qui accumule des noix peut les perdre. Les oiseaux qui récoltent les graines des arbres les laissent tomber. (diapositive 15)

Et chez certaines plantes, les graines se propagent par auto-diffusion, par exemple chez le concombre fou et délicat. (diapositive 16)

DANS pays chauds croissance plante étrange dont les fruits ressemblent à une belle concombre vert. C'est un concombre fou. Cela vaut la peine de le toucher, car au même moment - bang-bang - il vous lance un liquide collant. Et les graines y flottent ! Peu importe comment vous vous débarrassez de ce mucus, il en restera encore deux ou trois gouttes sur votre manche ou sur votre robe. Et alors la boue se dessèchera et la graine tombera sur le sol, et sur l'année prochaine un nouveau concombre en colère poussera à cet endroit.

Et nous, en voie du milieu La Russie possède également des plantes qui effectuent des tours similaires et se répandent ainsi sur toute la Terre. Par exemple, inaccessible. Essayez de toucher sa capsule. Regardez-le vous tirer des graines collantes.

Les gens aiment aller dans la forêt pour les champignons, pour les baies ou simplement pour se promener. Cueillant des fleurs, des cônes et d'autres cadeaux de la forêt, les gens, sans s'en apercevoir, portent les graines des plantes. (diapositive 17)

- Pourquoi pensez-vous que les fruits doivent voyager ? (Il y a beaucoup de fruits sur une plante. S'ils tombaient tous près de la plante sur laquelle ils se sont formés, les jeunes pousses mourraient tout simplement - elles n'auraient pas assez d'espace, de lumière, de nutrition. Ici, les plantes sont installées avec l'aide du vent, des animaux et des humains. )

6. Étape créative.

La plupart des plantes poussent à partir de graines tombées au sol. Les graines ont besoin de chaleur, d'eau et d'air pour germer. Au printemps, le sol est humide et chaud, à partir de là, chaque graine gonfle.

et commence à grandir. D'abord la racine apparaît, puis la pousse. Ce processus est appelé germination. Au fur et à mesure que la graine germe, elle s'ouvre et libère une racine. Une pousse verte se précipite à travers le sol vers la lumière. Les jeunes feuilles aident la plante à produire

votre propre nourriture. Une plante adulte pousse. (diapositive 18)

- Lire l'article p. 82 manuels.

- Répondez aux questions de la section "Réfléchissez !".

Gymnastique pour les yeux.

Effectuer des tâches dans un classeur.(S. 34, tâche 1.)

- Nommez les mots dans la colonne de gauche. Choisissez dans la colonne de droite une explication pour chaque mot.

- Le premier mot est nectar. Quelle est l'explication de ce mot ? (Nectar- jus de fleur sucré.)

- Connectez le mot "nectar" et l'explication avec une flèche.

- Le deuxième mot est pollen. Choisissez-en une explication. (Le pollen est de petits grains jaunes dans les fleurs.)

- Connectez le mot "pollen" et l'explication avec une flèche.

- Faites le reste vous-même.

Répondre: pollinisation - transfert de pollen d'une fleur à une autre; les insectes pollinisateurs sont des insectes qui pollinisent les fleurs. (Vérifier.) (S. 35, tâche 2.)

- Passez en revue les dessins. Étiquetez les noms des insectes pollinisateurs. Si cette tâche vous pose problème, utilisez le texte du manuel à la p. 80.

- Nommez les insectes pollinisateurs. (Abeille, bourdon, papillon.)

(S. 36, tâche 4.)

- En utilisant le texte du manuel à la p. 82, écrivez ce qui est nécessaire pour que les graines germent. (Les graines ont besoin de chaleur, d'eau et d'air pour germer.)

(Examen.)

(S. 36, tâche 5.)

- Au printemps, de nombreux parents font pousser des semis. Vous devez avoir regardé ce processus. Décrivez comment une plante se développe à partir d'une graine.

- Qu'est-ce qui apparaît en premier ? (Colonne vertébrale.)

- Et puis? (Tige avec feuilles.)(S. 36, tâche 6.)

- Considérez le dessin. Chaque abeille apportait une lettre. Faites un mot à partir de ces lettres et découvrez quel genre de travail les abeilles font. (Pollinisation.)

- Quel est le nom de ces abeilles ? (Insectes pollinisateurs.)

- Quelle est l'importance de la pollinisation pour une plante?

7. Travaillez en paires.

Tâche 7 ( classeur, Avec. 36).

8. Consolidation de ce qui a été appris.

Quel rôle jouent les fruits et les graines dans la vie végétale ?

Devinez quelle importance a la couleur vive des fruits des cerises, des cendres de montagne, des cerises des oiseaux. (pour attirer les oiseaux)

Comment les oiseaux, les animaux et les humains propagent-ils les graines ?

9. Réflexion.

Qu'avez-vous appris de nouveau dans la leçon ?

Quand était-ce intéressant ?

Déterminez votre humeur à la fin de la leçon ?

Devoirs

2. Répondez aux questions de la section « Testez-vous » (manuel, p. 83).

3. Effectuez les tâches 1 à 3 (manuel, p. 83).

Reproduction et développement des plantes

Sur les fleurs des plantes, les abeilles, les bourdons, les papillons se nourrissent de jus de fleurs sucrées - nectar.
En même temps, ils effectuent le travail sans lequel les fruits et les graines ne peuvent pas se former. Ce travail est la pollinisation.
Qu'est-ce que la pollinisation ?
Dans les fleurs, en plus du nectar, il y a du pollen - les plus petits grains jaunes. Lorsqu'une abeille se pose sur une fleur, le pollen reste sur son corps poilu. Après avoir volé vers une autre fleur de la même espèce végétale, l'abeille lui transfère involontairement du pollen - elle pollinise cette fleur. À partir d'une fleur pollinisée, un fruit avec des graines commence à se développer. Et si la pollinisation ne se produit pas, la plante n'aura ni fruits ni graines.
Abeilles, bourdons, papillons sont insectes pollinisateurs. Ils aident les plantes à se reproduire.

La plupart des plantes se reproduisent par graines. Les fruits avec des graines se forment à la place des fleurs après la pollinisation. Ils se sont propagés avec l'aide du vent, des animaux, de l'homme. De nouvelles plantes se développent à partir de graines dans des conditions favorables.

Mots croisés. Parties de plantes.

Horizontalement :
2. Qu'est-ce qui se forme dans les plantes à la place d'une fleur ? Réponse : des fruits
3. Une partie de la plante, qui se mange avec de la laitue, du chou, du persil. Réponse : feuille
5. Une belle partie d'une plante que les insectes adorent. Réponse : fleur
6. La partie d'une plante qui porte des feuilles et des fleurs. Réponse : tige

Verticalement:
1. La partie de la plante qui l'ancre dans le sol. Réponse : racine
4. Parties de la plante qui sont dans le fruit. Réponse : les graines

ouvrir les mots croisés vides>>

Qu'est-ce que le nectar? Jus de fleur sucré.
Quels insectes sont des pollinisateurs ? Abeilles, bourdons, papillons, guêpes.
Comment la plupart des plantes se reproduisent-elles ? Avec du pollen.
De quoi a-t-on besoin pour que les graines germent ? Chaleur, eau et air.

Rappelez-vous comment une plante se développe à partir d'une graine. Phases de développement de la plante.

Regardez les plantes montrées. Avec l'aide de qui et de quoi leurs graines peuvent se propager.

École secondaire GOU n ° 603

Leçon

autour du monde en classe 3 "B"

Professeur: Mager Tatyana Valentinovna

Thème : Reproduction et développement des plantes

Buts: 1. Formation des connaissances sur le développement des plantes, connaissance des espèces

amélioration des plantes

2. Développement de la parole, pensée logiqueétudiants, penseurs

Opérations d'analyse et de synthèse

3. Éducation attitude prudenteà la nature, la capacité de travailler dans

équipe.

Type de leçon : leçon dans la formation de nouvelles connaissances

Équipement: ordinateur, diapositives, herbier,

Cartes pour travail indépendant, dessins d'orgues

Plantes, matériel expérimental (boutures de cassis, feuilles de violette, bulbe).

1. Moment organisationnel

Aujourd'hui, nous assistons à une conférence très importante. Le thème de la conférence est "Reproduction et développement des plantes"(diapositive 1). C'est un sujet très important, car l'apparition des plantes a contribué à l'émergence et au développement de tous les autres organismes vivants.

Personnes différents métiers réunis lors de notre conférence de presse.

Ainsi, la conférence est suivie par:

Écologistes

Agronomes

Médecins

Experts

Dites-nous ce que font les gens de votre profession.

2. Définir l'objectif de la leçon

Aujourd'hui, nous travaillons dans des groupes scientifiques et nous essaierons d'examiner le problème du développement des plantes du point de vue de personnes de différentes professions, de nous familiariser avec les types de reproduction des différentes plantes.

3. Actualisation des connaissances de base des étudiants

Qu'est-ce que la reproduction ?

Que pensez-vous, quelle est la pertinence du problème de la reproduction des plantes et quelle est l'importance de la reproduction des plantes ?

Nommer les conditions de vie des plantes(diapositive 2,3)

Nutriments

air eau

conditions de vie de la plante

chaleur lumière

- Comment le climat affecte-t-il le développement des plantes ?

Que pouvez-vous nous dire sur la météo d'aujourd'hui ? Écrivez à l'aide de symboles.

- Que vont conclure les experts ? (La prévision est favorable au développement des plantes : il y a de la chaleur, de la lumière, de l'humidité, le sol est saturé de nutriments)

Quels sont les grands groupes de plantes ?

Terminez la tâche 1 sur les cartes

Quelles sont ces plantes ? (inférieur)

Et quels groupes de plantes appartiennent au plus haut?

Toxique et plantes médicinales

En quels groupes les médecins diviseraient-ils les plantes ?(diapositive 4)

Nommez les plantes vénéneuses.

Quelle conclusion les experts tireront-ils des plantes vénéneuses ?

- Les plantes médicinales parleront d'elles-mêmes.

Scène "Brouillage des fleurs"

À propos des nutriments

Quels nutriments sont produits par les plantes ?(diapositive 6)

Pourquoi les humains et les animaux ne pourraient-ils pas vivre sur terre sans les plantes ?

Que vont conclure les experts ? (Contrairement aux animaux et aux humains, qui ne consomment que des nutriments, les plantes les produisent pour elles-mêmes et pour d'autres organismes vivants.)

groupe travail indépendant par cartes

Accomplissez la tâche numéro 2 : signez les organes de la plante.

Quel est l'organe principal ?

Je vous propose d'écouter ce que disent les organes végétaux eux-mêmes à ce sujet : qui est le plus important d'entre eux ?

Conflit d'orgue ( performances d'étudiants préparés)

Racine

Je suis responsable ici ! Je renforce la plante dans le sol, je la chante avec de l'eau et la nourris avec des sels minéraux. Je nourris les gens, les plantes et les animaux. J'aide à guérir les gens. Il arrive que des maîtres fassent de moi une telle beauté, comme sur expositions internationales Je reçois.

Tige

Oh, quelles racines importantes vous êtes ! Que feriez-vous sans moi ? Pas une seule racine ne peut vivre sans moi. Du début du printemps jusqu'à l'hiver, je travaille sans relâche. Je vais faire une pause en hiver, et avec l'arrivée des journées chaudes, je vais me remettre au travail. À travers mes tubes minces, l'eau et les nutriments se déplacent dans toute la plante. Ils nourrissent chaque cellule d'un organisme vivant. Je soulève des branches avec des feuilles. Sans moi, il n'y aurait pas de plante.

Liszt (indigné)

Penser! Toi, racine, tu vis dans les ténèbres, et même à mes dépens ! Si je ne t'avais pas préparé à manger, tu ne serais pas là. Je suggère également quand la plante a besoin d'être arrosée, nourrie, couverte.(diapositive 7)

Que disent les experts de cette cuisine étonnante avec point scientifique vision?

Fleur

Comme vous êtes naïf, en vous disputant lequel d'entre vous est le plus important. Tout ce que tu fais est tout pour moi. Sans moi, il n'y aura pas de plante ! Tout ce que vous avez extrait du sol, de l'air, de l'eau et de la lumière - tout cela prend soin de moi. Il y aura une fleur - il y aura une graine, ce qui signifie qu'il y aura une plante.(diapositive 8)

Écoutons l'opinion des experts sur la structure de la fleur.

4. Minute physique.

Pourquoi une fleur fleurit-elle ?

Quel processus doit avoir lieu dans une fleur pour produire des graines ?

Discussion sur la pollinisation(diapositive 9)

Lire dans le manuel à la page 80

Comment se passe la pollinisation chez les plantes ?

Qu'est-ce qui se forme à la place des fleurs après la pollinisation ?

Graine

Votre argument est sans succès. Tout ce que vous avez extrait du sol, de l'air et de l'eau - tout cela pour que je mûrisse et donne vie à une nouvelle plante. Une racine, et une tige, et des feuilles, et des fleurs, et des fruits, et de nouvelles graines se développeront à partir de moi !

Terminez la tâche 3 sur les cartes.

Combien de liens a-t-il créé ?

Conclusion (experts) : Quel est l'organe végétal le plus important ?

5. Propagation des plantes

1 ) Reproduction par graines

- Que dire : partout dans le monde sans billet ?

Pourquoi?

Comment voyagent les graines ?(manuel p. 81, lecture à voix haute)

- Qui est l'assistant de la plante dans la dispersion des graines?

Quelle conclusion peut-on en tirer ?(Diapositive 10)

Conclusion (spécialistes) : C'est le type d'élevage le plus courant. C'est grâce à ce type de reproduction que toute l'étendue de terre est recouverte de plantes.

2 ) Autres types de reproduction

Sinon, comment les plantes peuvent-elles se reproduire ?

Matériel expérimental sur la table : bulbes, tubercules, boutures, pousses, moustaches, feuilles. conclusions

diapositive 11 . - Quels types de reproduction avez-vous vu sur les diapositives ?

(diapositive 12)

3) Généralisation :

Comment la plupart des plantes se reproduisent-elles ?

Comment se forment les graines ?

Comment les graines sont-elles distribuées ?

6. Développement d'une plante à partir d'une graine.

Comment une plante se développe-t-elle à partir d'une graine ?(diapositive 12)

Quelles sont les conditions nécessaires à la germination des graines ?

7. Devoirs : p. 80-83 lire, terminer la tâche numéro 3 8.Résumé de la leçon

1) Généralisation.

Les travaux de notre conférence touchent à leur fin. Aujourd'hui, nous avons pu regarder à nouveau le développement et la reproduction des plantes à travers les yeux de personnes de différentes professions.

Dites-moi, chers participants, y a-t-il des voies plus ou moins importantes dans la reproduction ?

Quelle conclusion les médecins ont-ils tirés de la leçon ? Agronomes ? Ecologistes ?

Que disent nos experts ?

2) Réflexion.

Qu'avez-vous aimé dans la leçon ?

Merci pour votre travail. La leçon est terminée.

Application

Scène "Brouillage des fleurs"

(D'après V. Bragin)

(Les élèves ont des images de plantes)

Regarder! cria Ivan-chai. - L'oiseau traîne son aile sur le sol ! Aile cassée ! Ce qu'il faut faire?

Il est nécessaire de traiter l'oiseau, - dit Clover en pensant et commença à redresser et à plier ses pétales, à secouer sa tête rouge.

Mais comment traiter ? Comment?

Comment traiter? fit une voix grinçante et sèche. - C'est moi, vieux Moss aux cheveux gris. - Comment traiter? Le pansement est à faire. Mes tiges absorbent et retiennent l'eau. Ils arrêteront également le sang sur la blessure de Gluharka... Bandage !

Le pansement à la mousse est bon », a confirmé Plantain, mais il vaut mieux mettre ma feuille sur la plaie de Glukharka! Et la blessure commencera à guérir. Mais n'oubliez pas de laver la feuille, elle peut être poussiéreuse.

Non! Non! Une infusion de mes racines guérira Gluharka ! s'exclama Pissenlit. - Seule cette infusion améliore l'appétit !

Quelle absurdité! Les fleurs criaient. - L'aile de l'oiseau est cassée, et tu parles d'appétit !

Cœur! Tout d'abord, vous devriez traiter le cœur ! Voici par où commencer ! suggéra Valériane. - Les gouttes de mes racines calmeront le cœur de Gluharka.

Ajoutez donc quelques-unes de mes gouttes, - une voix argentée s'est fait entendre. "Peut-être que mes gouttes guériront le cœur de Gluharka", a ajouté Lily of the Valley.

Patience! Seules les vitamines guériront les malades ! Rosehip parlait avec une langue pointue et piquante. – Mes vitamines renforceront la santé de Glukharka.

Le différend a duré longtemps, mais, à la fin, ils ont décidé de traiter Glukharka ensemble, du mieux qu'ils pouvaient.