Materiales para la enseñanza de la lectura a niños en edad preescolar. Enseñar a leer a preescolares de forma lúdica: para un niño que no quiere aprender

¡Hola amigos! ¿De qué te quejas? ¿La técnica de lectura de su hijo es deficiente? Está bien, te trataremos. Conserva la receta. Te prescribo ejercicios especiales para que desarrolles tu técnica de lectura. Tomar regularmente, varias veces al día. Y la técnica de lectura se mantendrá firme y luego saltará hacia adelante.

Estos ejercicios mágicos realmente existen. Y si lo intentas, podrás encontrar cientos de técnicas, enfoques y métodos diferentes en Internet. Para ser honesto, mis ojos se abren y mi cerebro comienza a hervir lentamente. No sabes qué elegir.

Para proteger a mis lectores de tales problemas, me permití tomar mi propia decisión. El artículo incluye solo los ejercicios más interesantes y sabrosos, en mi opinión, que sin duda ayudarán a elevar la técnica de lectura al nivel previsto. No pretendo ser su autor; fueron desarrollados por profesionales: profesores, psicólogos, catedráticos.

Pero pretendo ser el autor de sus nombres. Son demasiado aburridos en la versión original. De acuerdo, "El misterio de la frase perdida" suena mucho más divertido que "Dictado visual del profesor I.T. Fedorenko." Y ciertamente causará más interés entre los escolares más jóvenes.

Plan de lección:

Lista de ejercicios

¡Y aquí está! Lista de ejercicios especiales de lectura:

1. "Media sandía"
2. "Cartas perdidas"
3. "El ojo es un diamante"
4. "Sherlock"
5. "A través del espejo"
6. "Libro loco"
7. "Los pájaros han llegado"
8. "Partidista"
9. “¡Oh, una vez! ¡De nuevo!"
10. "El misterio de la propuesta perdida"

Ejercicio 1. “Media sandía”

Pregúntale a tu hijo si, después de ver media sandía, puede imaginarse cómo es sandia entera? Por supuesto, la respuesta será sí. Ahora sugiera realizar el mismo experimento con palabras.

Toma un libro y una regla opaca. Cubre una línea del libro con una regla de modo que solo se vea la parte superior de las palabras. Tarea: lea el texto, viendo solo la parte superior de las letras.

Mueva la regla hacia arriba y muestre solo la parte inferior de las palabras. Leamos. Esto, por cierto, ya es más difícil.

Para los escolares muy pequeños, se puede ofrecer otra versión del juego. Haz tarjetas con palabras sencillas. Y luego corte estas tarjetas en dos mitades a lo largo de las palabras. Debes conectar las dos mitades correctamente.

¿Cómo es útil? Dirigido a desarrollar la anticipación. La anticipación es conocimiento previo. Esta es la capacidad del cerebro que nos da la oportunidad, al leer, de no leer absolutamente todas las palabras y letras. El cerebro ya sabe que están ahí, así que ¿por qué perder el tiempo con ellas? Se puede desarrollar la anticipación; hace que la lectura sea fluida, consciente y fácil.

Ejercicio 2. “Cartas perdidas”

Otro ejercicio para desarrollar la anticipación.

A veces las letras y las palabras se pierden. Pero incluso sin algunas letras y palabras podemos leer. ¿Lo intentamos?

Escribe en un papel, imprime o escribe con un rotulador en una pizarra especial las frases que ves a continuación.

Estante para libros.

Nuevo... Camiseta.

Grande...cuchara.

Rojo... gato.

Aquí hay otra frase:

Bobik se comió todas las chuletas.

El no comparte....

Y aquí hay algunos más:

Ok, ok, ok, construiremos...

Yuk-yuk-yuk - el nuestro está roto......

Ejercicio 3. “El ojo es un diamante”

Mira la imagen y dibuja el mismo rectángulo. Coloca los números del 1 al 30 en las celdas, en orden aleatorio, pero no uno tras otro. Los números deben estar dispersos aleatoriamente en las celdas.

El colegial mira atentamente la imagen con el cartel.

El conteo es uniforme, no demasiado rápido, pero tampoco demasiado lento.

Tarea del niño:

• a la cuenta de uno, busque y señale uno con el dedo;
• a la cuenta de dos - dos;
• tres - tres, etc.

Si un niño duda con algún número, entonces la puntuación no lo espera, necesita ponerse al día, buscarla más rápido. Para los niños, puede dibujar carteles más pequeños, por ejemplo, 3X3 o 4X4.

¿Cuál es el objetivo del ejercicio? Su objetivo es aumentar el ángulo de visión. Para "captar" la vista al leer no una letra, ni una palabra, sino varias palabras a la vez o una línea completa. Cuanto más miremos, más rápido leeremos.

Una tabla se puede utilizar dos o tres veces, luego es necesario cambiar la disposición de los números.

Ejercicio 4. "Sherlock"

Coloca las palabras en una hoja de papel. Muy diferente, no muy largo. Sin ningún orden en particular. Esparcirlos por el papel. Nombra una de las palabras y pídele al niño que la encuentre. Las palabras podrían ser, por ejemplo:

marco, gelatina, cuchara, silla, caballo, oro, jabón, bolígrafo, ratón, boca, rodilla, perro, verano, lago, cáncer

Cada palabra siguiente se encontrará más rápido que la anterior. Ya que, mientras intenta encontrar una palabra, el alumno leerá otras en el camino y recordará dónde se encuentran. Y eso es todo lo que necesitamos.

Gracias a Sherlock, el ángulo de visión aumenta. Y velocidad de lectura.

Ejercicio 5. “A través del espejo”

Nos encontramos en un mundo a través del espejo y todo es al revés. E incluso leen todo no de izquierda a derecha, sino de derecha a izquierda. ¿Lo intentamos?

Entonces, leemos las líneas de los libros de izquierda a derecha. Permítanme aclarar que no es necesario darle la vuelta a las palabras. No es necesario leer "tomegeb" en lugar de "behemoth".

Con este método de lectura se pierde el significado del texto. Por lo tanto, toda la atención se centra en la pronunciación correcta y clara de las palabras.

Ejercicio 6. “Libro Loco”

Dígale a su hijo que a veces algunos libros de malos modales se comportan de manera bastante extraña. De repente lo toman y lo ponen patas arriba.

El niño lee en voz alta. Después de un rato aplaudes. La tarea del niño es darle la vuelta al libro y continuar leyendo desde donde lo dejó. Al principio puedes hacer marcas con un lápiz para no perderte demasiado en el texto. Y así varias veces. Dos, tres vueltas completas del libro.

Si su estudiante solo está en 1er grado, o tal vez en 2do grado, pero la lectura aún es muy difícil, entonces no puede leer un libro con textos, sino palabras breves y simples impresas una tras otra en papel.

¿Qué dará esto? Se desarrollará la coordinación ocular y la capacidad de navegar a través del texto. Se formará un estándar de letras. Y mejorará el procesamiento de la información por parte del cerebro.

Ejercicio 7. “Han llegado los pájaros”

Muéstrele a su hijo la frase "los pájaros han volado". Y pide leerlo:

• tranquilamente;
• alegremente;
• alto;
• tranquilo;
• triste;
• con irritación;
• con miedo;
• burlonamente;
• con ira.

Ejercicio 8. “Partidista”

El estudiante lee el texto (o palabras individuales, si aún es muy pequeño) en voz alta. Dices: "partidista". A esta señal, el alumno se lleva un lápiz a la boca (lo presiona entre los labios y los dientes) y continúa leyendo para sí mismo. A la señal “El guerrillero se ha escapado”, sacamos el lápiz y volvemos a leer en voz alta. Y así varias veces.

¿Por qué es esto? Eliminar la pronunciación de palabras mientras se lee en silencio. Hablar es el enemigo. lectura rapida. Entonces necesitas eliminarlo. Y cuando te pongan un lápiz entre los dientes, no podrás hablar.

Ejercicio 9. “¡Oh, una vez! ¡De nuevo!"

Para este ejercicio necesitaremos un cronómetro y un texto para leer.

Leer durante 1 minuto. Prestamos atención a la velocidad de lectura, pero por ahora puedes olvidarte de la expresividad. ¿Estás listo? ¡Vamos!

Se acabó el minuto. ¡Detener! Dejemos una marca donde lo dejamos.

Descansemos un poco y volvamos a leer el mismo texto. ¡Vamos! En un minuto hacemos una muesca. ¡Guau! Ya más.

¿Qué pasará la tercera vez? ¡Y la tercera vez será aún mejor!

¿Qué nos aporta esto? Aumentar la velocidad de lectura. Y la motivación del niño. Verá por sí mismo que es capaz de más.

Ejercicio 10. “El misterio de la frase perdida”

Para resolver el misterio necesitaremos tarjetas con frases (mira la imagen). Hay 6 cartas en total. Cada una tiene una frase. La fuente es grande y fácil de leer.

Preparemos un cuaderno y un bolígrafo. Comencemos el ejercicio:

1. Muéstrele a su hijo la primera tarjeta.
2. El alumno lee la frase e intenta recordarla.
3. Después de 6 a 8 segundos, retire la tarjeta.
4. El niño escribe la frase en un cuaderno de memoria.
5. Muestre al niño la segunda tarjeta, etc. Hasta la sexta frase.

¿Cuál es el punto aquí?

Como ya dije, en realidad esto no es un juego, sino dictados visuales desarrollados por el profesor I.T. Fedorenko. Hay 18 dictados de este tipo en total. Cada uno tiene seis oraciones.

En nuestro ejemplo, utilicé el primer dictado. ¿Cuál es su característica? Cuente las letras de la primera frase del dictado. Hay 8 de ellos.

En el segundo - 9,

en el tercero - 10,

en el cuarto y quinto 11,

Ya son las 12 en el sexto.

Es decir, el número de letras en las oraciones aumenta gradualmente y finalmente llega a 46 en la última oración del dictado 18.

Los textos de los dictados de Fedorenko se pueden encontrar fácilmente en Internet. Un dictado se puede utilizar dos o tres veces si el niño no puede hacer todo correctamente. A la cuarta vez todo suele salir bien.

Es conveniente utilizar Microsoft Power Point para realizar este ejercicio. Aquel en el que habitualmente se realizan las presentaciones.

Al jugar "El misterio de la propuesta perdida" desarrollas RAM. Cuando dicha memoria está poco desarrollada, un niño que haya leído la sexta palabra de una oración no podrá recordar la primera. Practica dictados visuales todos los días y no tendrás tales problemas.

¿Cómo practicar?

No es necesario intentar hacer todos los ejercicios a la vez. Sólo el juego "El misterio de las frases que desaparecen" requiere tu atención diaria, y añade un par o tres ejercicios más de tu elección. Cámbialos, altérnalos para no aburrirte. No olvides evaluar tu progreso de vez en cuando.

Es necesario hacer ejercicio con regularidad, todos los días, un poco. ¡Esta es la regla principal! CON plan detallado Se pueden encontrar entrenamientos.

¡No seas perezoso, entrena y serás feliz y obtendrás una A en tu agenda!

Amigos, tal vez ustedes también conozcan algunos. manera interesante¿Mejorar la técnica de lectura? Espero que lo compartas en los comentarios. ¡Muchas gracias de antemano!

¡Y nos vemos de nuevo en las páginas del blog!

Evgenia Klimkovich.

Juegos en imágenes para niños de 4 a 5 años.

Tareas para niños del grupo intermedio de jardín de infantes sobre el tema "Aprender a leer"

Tarea 1

Nombra los elementos de cada grupo. Relacionarlos con la letra con la que comienzan sus nombres.

Tarea 2

¿Con qué letra comienzan estas palabras? Completa el objeto cuyo nombre comienza con la letra deseada, en cada grupo.

Tarea 3

Conecta objetos cuyos nombres comiencen con la misma letra.

Tarea 4

Conecta objetos cuyos nombres terminen con la misma letra.

Tarea 5

Colorea el dibujo extra de cada grupo. ¿Con qué letra comienzan los nombres de las imágenes?

Tarea 6

Elige y colorea sólo aquellas imágenes cuyos nombres contengan la letra "W".

Tarea 7

Colorea solo aquellos objetos que tengan la letra “L” en sus nombres.

Tarea 8

Colorea sólo aquellos objetos cuyos nombres contengan la letra “P”.

Tarea 9

Colorea solo aquellos objetos que tengan la letra "K" en sus nombres.

Tarea 10

Nombra las imágenes. Conéctelos en una cadena: en la primera palabra - el nombre de la imagen, el sonido [M] está al principio de la palabra, en la segunda el sonido [M] está en el medio de la palabra, en la tercera el El sonido [M] está al final de la palabra.

Tarea 11

¿En nombre de qué objeto se escucha el sonido [D] y cuál, el sonido [T]?

Tarea 12

¿En nombre de qué objeto se escucha el sonido [B] y cuál, el sonido [P]?

Tarea 13

¿En nombre de qué objeto se escucha el sonido [Z] y cuál, el sonido [S]?

Tarea 14

¿Dónde está el sonido [P] en ​​las palabras: al principio, en el medio o al final de la palabra? Relaciona los diagramas con las palabras apropiadas.

Tarea 15

¿Cuántos sonidos hay en cada palabra, el nombre de la imagen? Nómbrelos. Relaciona las imágenes con los números correctos.

Tarea 16

¿Con qué sonidos comienzan los nombres de estos objetos? Si eliminas los primeros sonidos de estos nombres, obtendrás palabras diferentes. ¿Cual?

Ponte a prueba.

Caña de pescar - hija; mosca - oreja; cuentas - bigote; tormenta - rosa.

Tarea 17

Di los nombres de estos objetos. ¿En qué palabras suena fuerte el primer sonido? Colorea el cuadrado al lado de esta palabra de azul. ¿En qué palabras el primer sonido suena suave? Colorea el cuadrado de verde.

Tarea 18

Une cada imagen con la sílaba con la que comienza su nombre.

Tarea 19

Combine palabras de una sílaba con un cuadrado, palabras de dos sílabas con dos cuadrados y palabras de tres sílabas con tres cuadrados.

Juegos y ejercicios didácticos para la enseñanza de la lectura.

Juegos y ejercicios didácticos para enseñar a leer a los niños. edad preescolar utilizando tecnología de la información.

Objetivo: Crear motivación en los niños para estudiar en la escuela.
Tareas:
1.Desarrollar la actividad cognitiva.
2.Consolidar conocimientos de letras y sonidos.
3.Activa el diccionario
4.Cultivar el deseo de lograr un resultado positivo.

Descripción del trabajo: Las modernas tecnologías de la información hacen que el aprendizaje de la lectura sea accesible e interactivo. El niño no sólo ve imágenes vívidas y memorables, sino que también puede interactuar activamente con el programa educativo. Estos juegos tienen como objetivo crear motivación en el niño para estudiar en la escuela.
En los ejercicios: juegos con letras, los niños repiten y consolidan su conocimiento de las letras y los sonidos, recuerdan la ortografía de las letras impresas, su imagen. El uso de estos juegos supone el desarrollo en niños de 5 a 7 años. pensamiento lógico, memoria, imaginación, creatividad, curiosidad.
Los ejercicios y juegos para enseñar a leer y memorizar letras están diseñados teniendo en cuenta las características de la edad y tienen nivel diferente complejidad. Algunos niños no pueden completar todas las tareas la primera vez. Puede omitir la tarea que causó la dificultad y volver a ella más tarde. Además, estos juegos permiten determinar qué le causa dificultades a un niño y seleccionar individualmente los materiales y ejercicios adecuados para él. De hecho, en la edad preescolar, el nivel de desarrollo de un niño a menudo depende de quién, cómo y cuánto trabaja con él.
Hay varios tipos de tareas en los ejercicios: juegos con letras y sílabas. Las tareas utilizan palabras bien conocidas por el niño, que constan de 2 o 3 sílabas. Las sílabas constan de dos letras, una vocal y una consonante. Como regla general, el niño no tiene dificultades para realizar estas tareas.
Las tareas se pueden complementar a discreción del profesor.

Juego 1.

Completa la letra que falta y lee las palabras.

Juego 2.

Conecta las sílabas para formar la palabra que se muestra en la imagen.

Juego 3.

Conecta las sílabas con flechas y nombra lo que obtienes en una palabra.

Juego4.

Forma palabras a partir de letras.

Juego 5.

Inventa los nombres de dos flores usando letras.

Entre la gran variedad de métodos, la enseñanza de la lectura según el método de Nadezhda Zhukova es muy popular. Su método está adaptado para el autoestudio de padres e hijos en casa. Los libros de texto de N. Zhukova son asequibles y se pueden adquirir en casi todas las librerías.

Intentemos descubrir qué tiene de especial esta técnica y por qué es tan popular.

De la biografía Nadezhda Zhukova es una conocida profesora doméstica, candidata, tiene una amplia experiencia en logopedia. Es la creadora de toda una serie de literatura educativa para niños, que se publica en varios millones de copias. mucho trabajos científicos publicado no solo en ruso, sino también en publicaciones especializadas de otros países.

Nadezhda Zhukova realizó muchas investigaciones con niños en edad preescolar, estudiando cuidadosamente los procesos progresivos de su desarrollo del habla. Ha creado una técnica única con la que los niños pueden aprender rápidamente a leer y pasar fácilmente de la lectura a la escritura. En su método, N. Zhukova enseña a los niños a agregar correctamente las sílabas, que utilizará como parte única en la lectura y la escritura en el futuro.

Las ventas de su “Primer” moderno superaron los 3 millones de copias. De estas cifras, según las estadísticas, podemos concluir que uno de cada cuatro niños aprende a leer con su ayuda. En 2005 se le concedió el título de “Libro de texto clásico”.

En la década de 1960, Nadezhda Zhukova trabajaba activamente en un grupo de iniciativa que se ocupaba de la creación de grupos especializados para niños con problemas y trastornos de la actividad del habla. Actualmente, estos grupos de logopedia y jardines de infancia completos con esta orientación están muy extendidos no sólo en nuestro país, sino también en los países de la CEI.

Características de la técnica.

Al crear su propio método especial, N. Zhukova aprovechó sus 30 años de experiencia laboral en logopedia. Pudo construir una combinación exitosa de enseñanza de la alfabetización con la capacidad de prevenir errores cometidos por los niños al escribir. El libro de texto se basa en un enfoque tradicional de enseñanza de la lectura, que se complementa con características únicas.

En la actividad del habla, psicológicamente es más fácil para un niño aislar una sílaba que sonido separado en la palabra hablada. Este principio se utiliza en la técnica de N. Zhukova. La lectura de sílabas ya se ofrece en la tercera lección. Debido al hecho de que al comienzo de aprender a leer, este proceso para los niños es un mecanismo para reproducir el modelo de letras de una palabra en un sonido, el niño ya debería estar familiarizado con las letras cuando aprende a leer.

No vale la pena enseñarle a su hijo todas las letras del alfabeto a la vez. El primer contacto del bebé debe ser con las vocales. Explíquele a su hijo que las vocales son letras cantadas y se pueden cantar. Empiece por estudiar las llamadas vocales duras (A, U, O). Una vez que el bebé se haya familiarizado con ellos, debe comenzar a sumar: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Por supuesto, estas no son sílabas, pero es con esta combinación de vocales que es más fácil explicarle al bebé el principio de sumar sílabas. Deje que el propio niño, ayudándose del dedo, dibuje caminos de letra en letra, cantándolos. De esta forma puede leer la combinación de dos vocales. A continuación, puedes empezar a memorizar consonantes.

Luego, cuando empieces a enseñarle a leer a tu bebé, explícale cómo determinar, escuchando cuántos sonidos o letras has pronunciado, qué sonido de una palabra suena primero, último y segundo. Aquí el “ABC magnético” de N. Zhukova puede ayudarle a aprender. Con su ayuda, puedes pedirle a tu bebé que diseñe las sílabas que pronuncias.

También podrás palpar las letras y trazarlas con el dedo, lo que contribuirá a su memorización táctil. Cuando el bebé aprenda a fusionar sílabas, puedes invitarlo a leer palabras de tres letras o palabras de dos sílabas. (O-SA, MA-MA).

En "Bukvar" de Zhukova los padres podrán encontrar miniestudios sobre cómo aprender cada letra y recomendaciones para aprender a sumar sílabas. Todo está escrito en un lenguaje accesible. Para poder utilizarlos, los padres no necesariamente tienen que tener formación docente. Absolutamente cualquier adulto puede impartir la lección.

Un niño en edad preescolar es capaz de percibir información solo en forma de juego. Para él, jugar es un ambiente tranquilo donde nadie lo regañará ni criticará. No intente obligar a su hijo a leer sílabas rápida e inmediatamente. Para él, leer no es un trabajo fácil. Ten paciencia, muestra cariño y amor a tu bebé durante el entrenamiento. Esto es importante para él ahora más que nunca. Mostrando calma y confianza, aprenda a sumar sílabas, palabras simples y oraciones. El niño debe dominar la técnica de la lectura. Este proceso no es rápido ni difícil para él. El juego diversificará el aprendizaje, te aliviará de la aburrida tarea de estudiar y te ayudará a inculcar el amor por la lectura.

Su paciencia y tranquilidad ayudarán a su hijo a dominar la lectura más rápido.

Edad inicial

No deberías apresurar las cosas. Es bastante normal que un niño de 3-4 años aún no sea capaz de aprender. Durante este período de edad, las clases sólo pueden comenzar si el niño muestra gran interés por las actividades lectoras y muestra deseo de aprender a leer.

Un niño de 5 a 6 años tendrá una actitud completamente diferente ante esto. EN instituciones preescolares Los programas de formación están diseñados para enseñar a los niños a leer sílabas. Sin embargo, los niños no siempre son capaces de asimilar la información recibida en un grupo grande. muchos chicos necesitan lecciones individuales, para que comprendan los principios de la suma de sílabas y palabras.

Por eso, no pierdas la oportunidad de trabajar con tu hijo en casa. Al venir al colegio bien preparado, será más fácil para tu hijo aguantar el periodo de adaptación. Es importante tener en cuenta preparación psicológica a aprender a leer. Los niños están preparados para empezar a leer sólo si ya hablan bien. formular oraciones correctamente en su discurso, conciencia fonémica

desarrollado al nivel adecuado. Los niños no deberían tener problemas de audición o visión ni problemas de logopedia.

Aprender a leer debe comenzar a la edad en que se ve el interés del bebé y se siente que está preparado.

¿Sonidos o letras? Conocer las letras no debe comenzar con memorizar sus nombres. En cambio, el niño debe conocer el sonido que se escribe con una letra en particular. Sin EM, ER, TE, LE, etc. no debería haberlo. En lugar de EM aprendemos el sonido “m”, en lugar de BE aprendemos el sonido “b”.

Esto se hace para facilitar la comprensión del niño sobre el principio de sumar sílabas. Si aprende los nombres de las letras, el niño no entenderá cómo se obtiene la palabra PAPÁ de PE-A-PE-A y la palabra MOM de ME-A-ME-A. No añadirá los sonidos que indican las letras, sino los nombres de las letras como ha aprendido, y en consecuencia leerá PEAPEA, MEAMEA.

Aprende vocales y consonantes correctamente No empieces a aprender las letras en orden alfabético A, B, C, D...

Siga la secuencia dada en el Manual.

En primer lugar, aprende las vocales (A, O, U, Y, E). A continuación, debe presentarle al estudiante las consonantes de voz fuerte M, L.

Luego nos familiarizamos con los sonidos sordos y sibilantes (K, P, T, Sh, Ch, etc.)

En la "Primer" de N. Zhukova, se propone el siguiente orden de estudio de las letras: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z. , J, G, V , D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J. La secuencia de letras de aprendizaje presentadas en el manual de Zhukova le ayudará a adaptarse fácilmente a plan de estudios escolar

capacitación

La repetición de letras aprendidas previamente en cada lección contribuirá a un desarrollo más rápido del mecanismo de lectura competente en los niños.

Leer por sílabas

Una vez que usted y su hijo hayan aprendido algunas letras, es hora de aprender a formar sílabas. Un niño alegre ayuda en esto en el "Bukvar". Va de una letra a otra formando una sílaba. Se debe sacar la primera letra de la sílaba hasta que el bebé trace con el dedo el camino por el que corre el niño. Por ejemplo, la sílaba MA. La primera letra es M. Coloque su dedo al comienzo del camino cerca de ella. Hacemos el sonido M mientras vamos moviendo el dedo por el camino, sin parar: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. El niño debe aprender que la primera letra se extiende hasta que el niño corre hacia la segunda, por lo que se pronuncian juntas, sin separarse una de la otra.

Empecemos con sílabas simples.

El niño debe comprender el algoritmo para sumar sílabas a partir de sonidos. Para ello, primero necesita entrenamiento en sílabas simples, como MA, PA, MO, PO, LA, LO. Sólo después de que el niño comprenda este mecanismo y aprenda a leer sílabas simples podrá comenzar a trabajar en sílabas más complejas, con consonantes silbantes y sordas (ZHA, ZHU, SHU, HA).

Etapa de aprender a leer sílabas cerradas.

¿Cuándo aprende un niño a sumar? sílabas abiertas, es necesario empezar a aprender a leer sílabas cerradas, es decir aquellos en los que la vocal va primero. AB, EE.UU., UM, OM, AN. Es mucho más difícil para un niño leer esas sílabas; no se olvide del entrenamiento regular.

Leer palabras simples

Cuando el niño comprende el mecanismo de plegado de sílabas y comienza a leerlas con soltura, llega el momento de leer palabras simples: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Cuida tu pronunciación y pausas

En el proceso de aprender a leer, es necesario controlar cuidadosamente la pronunciación del niño. Preste atención a la lectura correcta de las terminaciones de las palabras; el niño no debe adivinar lo que está escrito, sino leer la palabra hasta el final.

si está encendido etapa inicial En la enseñanza le enseñaste a tu hijo a cantar sílabas, ahora llega el momento de prescindir de ello. Asegúrese de que su hijo haga pausas entre palabras. Explíquele qué significan los signos de puntuación: comas, puntos, signos de exclamación y de interrogación. Deja que las pausas entre palabras y frases que hace el bebé sean bastante largas al principio. Con el tiempo, los entenderá y los acortará.

Si sigue estas sencillas reglas, podrá enseñarle a su hijo a leer con bastante rapidez.

Libros populares para niños de N. Zhukova.

Para que los padres puedan enseñar a sus hijos a leer y escribir utilizando sus métodos, Nadezhda Zhukova ofrece toda una serie de libros y manuales para niños y padres.

Esto incluye:

"Primer" y "Copybook" para niños de 6 a 7 años en 3 partes

Los cuadernos son una aplicación práctica de la Cartilla. Se adopta como base el principio silábico de los gráficos. Una sílaba actúa como una unidad separada no solo de lectura, sino también de escritura. La grabación de una vocal y una consonante actúa como un único elemento gráfico.

"ABC magnético"

Adecuado para ambos uso en el hogar y para clases en instituciones infantiles. Un gran conjunto de letras le permite componer no solo palabras individuales, sino también oraciones. Adjunto al "ABC" recomendaciones metodológicas para el trabajo, se complementan con ejercicios para enseñar a los niños.

"Escribo correctamente: desde la cartilla hasta la capacidad de escribir de forma hermosa y competente"

El libro de texto es adecuado para niños que ya han aprendido a leer sílabas juntos. También es necesario que los niños puedan identificar el primer y último sonido de una palabra, nombrar palabras según el sonido que se les nombró e indicar el lugar de un sonido determinado en una palabra: al principio, en el medio o al final. El libro está diseñado para demostrar la creatividad del profesor que lo estudia. Las secciones propuestas se pueden ampliar o reducir; el profesor varía el número de ejercicios orales y escritos. Al final de algunas páginas puedes ver pautas para la realización de clases. Muchos fotos de la historia, que se ofrecen como ilustraciones para el libro de texto, ayudarán al niño no solo a aprender fácilmente los principios básicos de la gramática, sino también a desarrollar el habla oral.

"Lecciones sobre el habla correcta y el pensamiento correcto"

El libro es adecuado para niños que ya leen bien. Aquí puedes leer textos del género clásico. Para los padres hay una descripción metodológica detallada de las clases basada en el libro. A cada obra se adjunta un sistema de trabajo del texto para su análisis. Con su ayuda, los niños aprenden a pensar, comprender subtextos ocultos, explicar y discutir. También podrás ver el significado de palabras desconocidas para el niño que se encuentran en el diccionario infantil. También El autor presenta a los niños poetas y escritores famosos, les enseña a leer correctamente tal o cual obra.

"Lecciones de caligrafía y alfabetización" (cuadernos educativos)

Un manual que complementa los demás elementos del sistema de N. Zhukova. Con su ayuda, el niño podrá aprender a navegar por la hoja, trabajar según un modelo, trazar y escribir de forma independiente varios elementos de las letras y sus conexiones. Se ofrecen tareas para analizar palabras con sonido y letras, agregar letras que faltan en una palabra, escribir letras mayúsculas y minúsculas, etc.

"Lecciones de logopeda"

Este libro de texto se caracteriza por un sistema de lecciones comprensible no solo para profesores y logopedas, sino también para los padres, con la ayuda del cual es posible lograr un habla clara en los niños. Los ejercicios propuestos se centran en desarrollar sólo un sonido específico. Gracias a esto, las clases se llevan a cabo con gran efecto. El nivel de desarrollo del habla del niño con el que empiezan a estudiar no es tan importante. Para todos los niños, las clases tendrán resultado positivo. Perfecto para actividades con niños de cualquier edad.

"El primer libro para leer después del Manual"

Para los niños que han completado el estudio de la Introducción, se recomienda como primer libro: "El primer libro para leer después de la Introducción". Suavizará la transición de la Cartilla a la literatura ordinaria. El objetivo principal de este material didáctico es desarrollar la curiosidad en los niños, el deseo de aprender cosas nuevas, desarrollar la inteligencia y la perseverancia.

Parte 1- Estas son fábulas e historias. Continúan los textos dados en la Cartilla, sólo se propone una versión más compleja.

parte 2- información para el joven naturalista. Ofrece información procedente de enciclopedias sobre los personajes principales de cuentos o fábulas.

parte 3 Representa fragmentos de poemas de grandes poetas. En cada pasaje hay una relación con cualquier fragmento de la parte 1 del libro. Este podría ser un poema sobre las estaciones de uno de los cuentos, sobre los animales de una de las fábulas, el clima, etc.

Así, con la ayuda de los métodos de enseñanza de Nadezhda Zhukova, los propios padres podrán preparar perfectamente a sus hijos para la escuela. Con sus ayudas metodológicas y educativas, no solo puede enseñarle a un niño a leer bien y correctamente, sino también enseñarle a escribir, presentarle los conceptos básicos del habla escrita competente y evitar muchos problemas de logopedia.

Para una revisión del manual de Nadezhda Zhukova, mire el siguiente video.

La lectura para niños en edad preescolar es siempre un proceso nuevo e interesante. Y esto no es de extrañar, porque descubren el mundo entero, previamente desconocido, desconocido.

Primero, los niños se familiarizan con las letras y los sonidos y luego aprenden a expresarlos en palabras. Y luego llega el momento en que el niño intenta leer solo. No puede dárselo inmediatamente a su bebé para este fin. textos complejos, y aún no dividido en sílabas. Las dificultades que surgen en la lectura pueden disuadirte por completo de seguir estudiando. Así aprenderemos a leer, tomando como base cuentos y cuentos de hadas especialmente adaptados para niños en edad preescolar.

cuentos para niños

Si no sabe con qué textos empezar, puede comprar o descargar e imprimir colecciones de textos en nuestro sitio web en nombre común"Leemos sílaba por sílaba". Esta literatura está especialmente adaptada para niños. Esto no significa que en él se modifiquen de alguna manera las historias de escritores famosos: la selección de textos en dichos libros está dirigida a niños en edad preescolar, y las palabras en los textos se dividen en sílabas para su lectura, lo que facilita enormemente el proceso de aprendizaje del niño.

En nuestro sitio web también hay textos separados con una división especial en sílabas. También se pueden imprimir y ofrecer a los niños para que los lean.

¿Qué cuentos son mejores para los niños?

Por supuesto, estas son obras de escritores especializados en temas infantiles: M. Prishvin, K. Paustovsky, A. Barto, N. Nosov, Lev Kassil, S. Marshak, etc. No es necesario leer las historias en completo: para los niños pequeños bastará con seleccionar un pasaje breve, dividirlo en sílabas y presentarlo para su lectura.

¿Cómo pueden los padres estudiar con sus hijos utilizando esos textos?

No debes dejar a tu hijo solo con un cuento si aún no es un buen lector. Esto puede desalentar cualquier interés en el aprendizaje posterior si el niño encuentra dificultades y no puede afrontarlas. Siéntese con su hijo y comiencen a leer juntos. Es muy importante para los niños que los adultos muestren interés en sus asuntos. Al mismo tiempo, pídale a su hijo que lo ayude y lea tal o cual palabra. Cuando termine de leer hasta el final, analice el pasaje: deje que el niño vuelva a contar lo que entendió del texto. No ignores lo que lees: el bebé debe darse cuenta de que no lee para papá o mamá, sino para él mismo, para su propia comprensión.

Puedes descargar un juego de tarjetas con palabras.

cuentos de hadas

Sin embargo, la mejor herramienta para enseñar a leer a los niños son los cuentos de hadas. Todo el mundo los ama, no sólo los niños. Primero, tome un cuento de hadas que el niño conozca bien: esto le facilitará la lectura y se familiarizará con la trama.

Los escritores más famosos que se dedicaron a los cuentos de hadas son G.H. Andersen, A.S. Pushkin, C. Perrault y los hermanos Grimm. Seguramente, cuando tu hijo aún no sabía leer, escuchó los cuentos de hadas de estos escritores interpretados por ti. Y hoy leerá estos cuentos de hadas sílaba por sílaba.

Una niña de 3 años lee sílaba por sílaba:

Los cuentos de hadas para niños de escritores modernos, por ejemplo, L. Uspensky, también son perfectos para leer. A veces responden mejor a las necesidades de la época: en ellos operan las criaturas que habitan nuestro mundo tecnológico y los dispositivos que nos rodean cobran vida. Y, sin embargo, no prive a su hijo de la oportunidad de conocer gente mayor. buenos cuentos de hadas, porque en ellos crecieron generaciones enteras.

Al leer cuentos de hadas y poemas sílaba por sílaba, no sólo se enseña a los niños, sino que también se les presenta el enorme patrimonio cultural de épocas anteriores. La lectura desarrolla en el niño la curiosidad, el respeto por el trabajo de otras personas y el deseo de aprender cosas nuevas. Todo esto definitivamente será útil para los niños en la edad adulta. Pero lo más importante es que estarás seguro de cultivar en ellos la bondad y la humanidad.

Puede descargar gratis una selección de más de 35 libros (cuentos de hadas, cuentos, poemas, textos sencillos y páginas para colorear) basados ​​en SÍLABAS o seleccionar textos individuales ya preparados a continuación.