El uniforme escolar es lo que me interesa. La historia de los uniformes escolares.

Mucha gente se pregunta: "¿A quién se le ocurrió este formulario?" De verdad, ¿quién? Pedro I vistió de manera idéntica a los alumnos de la escuela de navegantes, creada en 1701.

Y en el Instituto de Doncellas Nobles, creado por Catalina II, en los días normales, a cada edad se le asignaba usar su propio color de vestimenta: para alumnos de 6 a 9 años - marrón (café), de 9 a 12 años - azul, 12 -15 años - gris y 15- 18 años - blanco. Los vestidos ceremoniales de las estudiantes estaban hechos de seda y, en los días normales, las niñas llevaban vestidos de camelot, encargados especialmente en Inglaterra. Existe la leyenda de que la propia emperatriz inventó los disfraces para los estudiantes.

Participaron activamente en la creación de uniformes para estudiantes en el siglo XIX. 1834: se aprobó una ley que aprueba el sistema general de todos los uniformes civiles del imperio. Este sistema incluía uniformes de gimnasio y de estudiantes. El estilo del uniforme escolar para niños cambió junto con el estilo de la vestimenta privada en 1855, 1868, 1896 y 1913.

1896 - Se aprueba el reglamento sobre uniformes de gimnasio para niñas.

Hasta 1917, el uniforme escolar (el uniforme de los estudiantes del gimnasio) era un signo de clase, ya que en el gimnasio solo estudiaban hijos de padres ricos. El uniforme se llevaba no sólo en el gimnasio, sino también en la calle, en casa, durante las celebraciones y días festivos. Ella era un motivo de orgullo. Luego se exigía que los niños usaran uniformes de estilo militar y las niñas vestían vestidos oscuros y formales con faldas plisadas hasta la rodilla.

1918: el uniforme de gimnasio de la Rusia prerrevolucionaria fue reconocido como una reliquia burguesa y abolido.

Desde el punto de vista de la "lucha de clases", el antiguo uniforme se consideraba un símbolo de pertenencia a las clases altas (incluso había un apodo despectivo para una chica sentimental: "colegiala"). Pero este rechazo de la forma también tenía otra razón subyacente más comprensible: la pobreza. Los estudiantes iban a la escuela con lo que sus padres podían proporcionarles, y el Estado en ese momento estaba luchando activamente contra la devastación, los enemigos de clase y los restos del pasado.

Sin embargo, con el tiempo, cuando la era de los experimentos dio paso a otras realidades, se decidió volver a la imagen anterior: vestidos formales marrones, delantales, chaquetas de estudiantes y cuellos vueltos.

Ahora la “ropa holgada” comenzó a asociarse con el desenfreno burgués, y se decidió declarar a todos los audaces experimentadores de la década de 1920 “plagas” y “enemigos del pueblo”.

1949 - Se decidió volver a la imagen anterior: los niños vestían túnicas militares con cuello alto, las niñas vestían un clásico vestido marrón con cuello y puños. El uso de cuello y puños era obligatorio. Además de esto, las niñas pueden usar moños negros o marrones (todos los días) o blancos (vestidos). Según las reglas, no se permitían lazos de otros colores.

1962 - Los chicos vestían trajes de lana gris con cuatro botones.

1973 - Se introdujo un nuevo uniforme para niños. Traje azul confeccionado en mezcla de lana, decorado con emblema y botones de aluminio. El corte de las chaquetas recordaba a las clásicas chaquetas vaqueras (la llamada moda vaquera estaba ganando impulso en el mundo) con tirantes y bolsillos en el pecho con solapas en forma de tirantes. En el lateral de la manga estaba cosido un emblema de plástico blando con un libro de texto abierto y un sol naciente, símbolo de la iluminación. Para los chicos de secundaria, la chaqueta fue reemplazada por un traje de pantalón. El color de la tela seguía siendo azul. El emblema de la manga también era azul. Este emblema, además del sol y un libro abierto, contenía una imagen estilizada de un átomo.

En 1984 se introdujo el traje de tres piezas para niñas. azul, compuesto por una falda de corte A con pliegues en la parte delantera, una chaqueta con bolsillos de parche y un chaleco. La falda se puede usar con una chaqueta, un chaleco o todo el traje a la vez. En 1988, se permitió el uso de pantalones azules en invierno en Leningrado, las regiones de Siberia y el Extremo Norte.

1988: a algunas escuelas se les permitió, a modo de experimento, abandonar el uso obligatorio de uniformes escolares.

1992: abolición del uniforme escolar en las escuelas de la Federación de Rusia. Desde 1999, las distintas entidades constitutivas de la Federación de Rusia han adoptado normas locales sobre la introducción del uniforme escolar obligatorio.

El país europeo más grande en el que existe uniforme escolar es Gran Bretaña. En muchas de sus antiguas colonias el uniforme no fue abolido después de la independencia, por ejemplo en India, Irlanda, Australia, Singapur y Sudáfrica. Inglaterra es un país de conservadores; los uniformes escolares siempre se acercan al estilo de vestimenta clásico. Durante mucho tiempo incluyó ropa de abrigo, zapatos e incluso calcetines. Cada escuela prestigiosa tiene su propio logotipo, por lo que los estudiantes deben asistir a clases con una corbata "de marca". A los escolares les encanta usar uniforme y la mayoría están orgullosos de ello.

En Francia, existió un uniforme escolar uniforme entre 1927 y 1968.

Alemania no tiene un uniforme escolar uniforme, aunque existe un debate sobre su introducción.

En EE.UU. y Canadá, muchas escuelas privadas tienen uniformes escolares. No existe uniforme en las escuelas públicas, aunque algunas escuelas tienen un código de vestimenta. En EE.UU., cada escuela decide por sí misma qué prendas pueden llevar los estudiantes. Por regla general, en las escuelas están prohibidos los tops que dejan al descubierto el abdomen y los pantalones escotados. Vaqueros, pantalones anchos con muchos bolsillos, camisetas con gráficos: esto es lo que prefieren los estudiantes de las escuelas estadounidenses. Sin embargo, en Estados Unidos es bastante común que los escolares vestidos con ropa holgada traigan armas de fuego a clase. Un uniforme escolar estricto con una silueta ajustada no permitiría ocultar una pistola desapercibida.

En Cuba, se requiere uniforme para todos los estudiantes.

Para la mayoría de las escuelas intermedias y secundarias de Japón, el uniforme escolar es obligatorio. Cada escuela tiene la suya, pero en realidad no hay muchas opciones. Generalmente esto camisa blanca y una chaqueta y pantalones oscuros para los niños y una camisa blanca y una chaqueta y falda oscuras para las niñas, o “sailor fuku” - “traje de marinero”. El uniforme suele venir con un bolso o maletín grande. escolares clases primarias, por regla general, vístase con ropa infantil normal. En Japón, lanzaron chaquetas para estudiantes equipadas con un sistema de navegación por satélite GPS incorporado. Permite a los padres rastrear la ubicación de sus hijos a través de sus computadoras personales. El sistema tiene un añadido importante: si el niño se ve amenazado por alguien o algo, puede enviar una alarma al servicio de seguridad con sólo pulsar un botón.

Es curioso que en Estados Unidos fracasó un intento de mejorar la seguridad de los escolares mediante el uso de dispositivos electrónicos.

Los uniformes escolares en Rusia tienen una rica historia. En 1834 se aprobó una ley que aprobó el sistema general de todos los uniformes civiles del imperio. Este sistema incluía uniformes de gimnasio y de estudiantes. Y en 1896 apareció un reglamento sobre uniformes de gimnasio para niñas. Los alumnos del famoso Instituto Smolny debían usar vestidos de ciertos colores, dependiendo de su edad. Para alumnos de 6 a 9 años - marrón (café), de 9 a 12 años - azul, de 12 a 15 años - gris y de 15 a 18 años - blanco.

Hasta 1917, el uniforme era un signo de clase, porque Sólo los hijos de padres ricos podían permitirse el lujo de asistir a un gimnasio. El uniforme no sólo se llevaba dentro de las paredes institución educativa, pero también en la calle, en casa, durante las celebraciones. Los niños vestían uniformes de estilo militar y las niñas vestían vestidos formales oscuros con faldas plisadas hasta la rodilla.

Sin embargo, poco después de la revolución, como parte de la lucha contra los restos burgueses y el legado del régimen policial zarista, se emitió un decreto en 1918 aboliendo el uso de uniformes escolares. Sin duda, en los primeros años del Estado soviético, llevar uniforme escolar era un lujo inasequible en un país devastado por la guerra mundial, la revolución y la guerra civil.

uniforme escolar volvió a ser obligatorio sólo después de la Gran Guerra Patria en 1949, cuando se introdujo un uniforme escolar unificado en la URSS. A partir de ahora, los niños debían usar túnicas militares con cuello alto y las niñas, vestidos de lana marrón con un delantal negro.

Los vestidos estaban modestamente decorados con cuellos y puños de encaje. El uso de cuello y puños era obligatorio. Además de esto, las niñas podían usar moños negros o marrones (de todos los días) o blancos (ceremoniales). Según las reglas, no se permitían lazos de otros colores. Vale la pena señalar que, en general, el uniforme escolar para niñas de la era de Stalin era similar al uniforme escolar de la Rusia zarista.

La estricta moral de la era de Stalin se extendía, por supuesto, a la vida escolar. Los experimentos más pequeños con la longitud u otros parámetros del uniforme escolar fueron severamente castigados por la administración de la institución educativa.

Incluso el peinado tenía que cumplir con los requisitos de la moral puritana: hasta finales de los años 50, los "cortes de pelo modelo" estaban estrictamente prohibidos, sin mencionar la coloración del cabello. Las chicas siempre llevaban trenzas con moños.

El uniforme escolar de la época de I.V. Stalin se puede ver en las películas "El niño de primer grado", "Alyosha Ptitsyn desarrolla su carácter" y "Vasyok Trubachev y sus camaradas".

Además, después de la guerra se introdujo la educación separada, que, sin embargo, se abandonó unos años más tarde.

El "calentamiento" del régimen no afectó inmediatamente a la democratización de los uniformes escolares, pero aun así ocurrió.
El corte del uniforme se volvió más idéntico a las tendencias de la moda que tuvieron lugar en los años 1960. Es cierto que sólo los chicos tuvieron suerte. Para los niños, desde mediados de los años 1970, los pantalones y chaquetas de lana grises fueron sustituidos por pantalones y chaquetas de tejido de mezcla de lana azul. El corte de las chaquetas recordaba a las clásicas chaquetas vaqueras (la llamada “moda vaquera” estaba ganando impulso en el mundo).
En el lateral de la funda había un emblema de plástico blando con el dibujo de un libro de texto abierto y un sol naciente.

Podemos ver a escolares de finales de los años 60 en la película de culto "Viviremos hasta el lunes".

A principios de la década de 1980, se introdujeron los uniformes para los estudiantes de secundaria. (Este uniforme comenzó a usarse en octavo grado). Las niñas de primero a séptimo grado lucieron un vestido marrón, como en el período anterior. Sólo que no llegaba mucho más arriba de las rodillas.

Para los niños, los pantalones y la chaqueta se sustituyeron por un traje pantalón. El color de la tela seguía siendo azul. El emblema de la manga también era azul.

Para las niñas, en 1984 se introdujo un traje azul de tres piezas, que constaba de una falda de corte A con pliegues en la parte delantera, una chaqueta con bolsillos de parche y un chaleco. La falda se puede usar con una chaqueta, un chaleco o todo el traje a la vez. En 1988, se permitió el uso de pantalones azules en invierno en Leningrado, las regiones de Siberia y el Extremo Norte.

En algunas repúblicas unidas, el estilo del uniforme escolar era ligeramente diferente, al igual que el color. Así, en Ucrania los uniformes escolares eran marrones, aunque los azules no estaban prohibidos.
Fue este uniforme para las niñas lo que contribuyó a que comenzaran temprano a darse cuenta de su atractivo. Una falda plisada, un chaleco y, lo más importante, blusas con las que se podía experimentar, convertían a casi cualquier colegiala en una "señorita".

Una adición obligatoria al uniforme escolar, dependiendo de la edad del estudiante, eran las insignias de Octubre (en la escuela primaria), Pioneer (en la escuela secundaria) o Komsomol (en la escuela secundaria). A los pioneros también se les exigía que llevaran una corbata de pionero.
Además de la insignia de precursor regular, había una opción especial para los pioneros que participaban activamente en trabajo social. Era un poco más grande de lo habitual y tenía la inscripción "Para trabajo activo".

Los uniformes escolares de los años 80 se pueden ver, por ejemplo, en las películas “Invitado del futuro” y “Las aventuras de la electrónica”.

El uniforme escolar no fue abolido hasta 1992 por decisión del Gobierno ruso, con la introducción de una nueva Ley de Educación.

Hoy en día, la cuestión del uso de uniforme escolar se resuelve a nivel de las instituciones educativas, los administradores y los padres. No existen documentos oficiales, órdenes, instrucciones sobre el uniforme escolar obligatorio.

Sin embargo, cada vez más instituciones educativas recurren a experiencias pasadas e introducen el uniforme escolar como un atributo obligatorio de la vida escolar.

En Cuba, el uniforme es obligatorio para todos los estudiantes en las escuelas e instituciones de educación superior.

En Gran Bretaña, los uniformes escolares son lo más conservadores posible y cercanos al estilo clásico de ropa. Cada escuela prestigiosa tiene su propio logotipo, por lo que los estudiantes deben asistir a clases con una corbata "de marca".

En Francia, existió un uniforme escolar único desde 1927 hasta 1968. En Polonia, hasta 1988.

Alemania no tiene un uniforme escolar uniforme, aunque existe un debate sobre su introducción. En algunas escuelas, los estudiantes pueden participar en el diseño de la ropa escolar. Es característico que incluso durante el Tercer Reich los escolares no tuvieran uniforme.

En EE.UU., cada escuela decide por sí misma qué prendas pueden llevar los estudiantes. Por regla general, en las escuelas están prohibidos los tops que dejan al descubierto el abdomen y los pantalones escotados. Vaqueros, pantalones anchos con muchos bolsillos, camisetas con gráficos: esto es lo que prefieren los estudiantes de las escuelas estadounidenses.

En la mayoría de los países europeos tampoco existe una forma uniforme; todo se limita a un estilo bastante estricto. En muchos países del mundo, la cuestión de los uniformes escolares, como la nuestra, sigue abierta.

Los uniformes escolares tienen oponentes y partidarios. Los escolares adolescentes modernos, en su mayoría, se oponen firmemente. Los padres y profesores, por el contrario, abogan por la introducción de este elemento, esperando que el uniforme escolar:

disciplina a los estudiantes (el estilo empresarial obliga a los estudiantes a ser estrictos y serenos), suaviza las diferencias sociales entre los estudiantes y ayuda a mantener la distancia entre los estudiantes y el maestro. le permite localizar a los "forasteros" en la escuela; evita que los adolescentes se vistan de manera provocativa.

¡Ropa para la escuela! La pregunta es muy apremiante.

¡Tanto para estudiantes como para adultos!

Lo que puedes usar y lo que no puedes usar

¡Esto es un problema para todos estos días, amigos!

Una persona pasa los años más importantes de su vida en la escuela. Es aquí donde encuentra verdaderos amigos, decide con determinación sus aficiones y por primera vez se encuentra las dificultades de la vida y se regocija por sus primeras victorias. Cada año, los preparativos para el 1 de septiembre, el nuevo año escolar, comienzan mucho antes de que comience. Los padres tienen que hacer muchas compras: mochilas escolares, cuadernos, bolígrafos, estuches, calzado deportivo y de repuesto, ropa deportiva, etc. Pero lo más difícil es adquirir un uniforme escolar para un niño. Es esta cuestión la que ahora se está volviendo problemática para muchos padres, por lo que hace 20 años, según la Ley de la Federación de Rusia No. 3266-1 "Sobre Educación", aprobada en 1992, el uso obligatorio de uniformes escolares en las escuelas de la Se abolió la Federación de Rusia y los estudiantes cambiaron sus vestidos marrones y trajes azules por ropa informal.

Cada vez más, la cuestión de la introducción de uniformes escolares se debate en los medios de comunicación y en foros de Internet. Estudiantes, padres, directores de escuelas, periodistas y diseñadores de moda expresan sus opiniones. Según las estadísticas, el 70% de los padres está a favor de introducir uniformes escolares. Según los adultos, los uniformes inculcan el gusto por traje de negocios, disciplina, te pone en un estado de ánimo de trabajo.

Según la carta del Ministerio de Defensa de la Federación de Rusia de 14 de noviembre de 2000 No. 22-06-1203 "Sobre la introducción de uniformes escolares para los estudiantes", los órganos de gobierno de la institución educativa (consejo escolar, comité de padres, aula, escuela general reunión de padres, Consejo Directivo), están considerando nuevamente la cuestión de introducir un uniforme estudiantil unificado. ¿Es esto bueno o malo?

Historia de la forma

Uniforme (lat. uniforme): ropa del mismo corte y color (para militares, empleados del mismo departamento, estudiantes). La forma simboliza la función de su portador y su afiliación con la organización.

El uniforme escolar es un uniforme informal obligatorio para los estudiantes mientras están en la escuela y en las reuniones oficiales. eventos escolares fuera de la escuela.

Uniformes escolares en Rusia antes de 1917

La forma existía en Rusia en el siglo XIX. En 1834 se aprobó una ley que establecía un sistema general para todos los uniformes civiles. Estos incluían el gimnasio y los uniformes de los estudiantes. El uniforme escolar, destinado a estudiantes de gimnasios masculinos, estaba cosido según muestras de ropa militar: abrigo, túnica, gorra, pantalones sin ribetes; en invierno se emitió una gorra. Los estudiantes de secundaria vestían chaquetas con cuello alto, similares a las chaquetas navales. Un atributo invariable de los estudiantes de secundaria era una mochila. El uniforme más prestigioso era el de los estudiantes del liceo: un caftán azul de cola cortada con cuello y puños rojos. Los pantalones y el chaleco debían ser oscuros y la corbata negra. Cabe señalar que antes de la revolución, el estilo logró cambiar varias veces (1855, 1868, 1896 y 1913), según las tendencias de la moda. Pero durante todo este tiempo el uniforme de los niños oscilaba entre el traje civil y militar. Era un indicador del estatus social de quien lo llevaba: si estudio, significa que mis padres son ricos.

En 1892 se abolió el uniforme. Se reanudó en 1896 y ese mismo año se adoptó un reglamento sobre uniformes de gimnasio para niñas. Se les exigía que usaran vestidos oscuros y formales con faldas plisadas hasta la rodilla. Los vestidos cotidianos de los estudiantes del Instituto Smolny estaban hechos de un material de lana ahora olvidado: el camelot. Las más pequeñas (de cinco a siete años) vestían vestidos color café; de ocho a diez: azul y azul oscuro; de once a trece - gris; el mayor vestía de blanco. Los vestidos eran, como decían entonces, “sordos”, monocolores, del corte más sencillo. Las únicas decoraciones eran un delantal blanco y un cinturón de color.

El 25 de julio de 1914, mediante la circular No. 22872, las autoridades del distrito educativo de San Petersburgo aprobaron el uso de uniformes escolares por parte de los estudiantes del gimnasio. Vestidos de color marrón oscuro con delantal negro, zapatos sin tacones, sombreros con cintas negras, que se permitían reemplazar por otros de colores en los días festivos.

Hasta 1917, el uniforme escolar (el uniforme de los estudiantes de secundaria) era un signo de clase, porque en los gimnasios sólo estudiaban los hijos de la nobleza, la intelectualidad y los grandes industriales.

Uniforme escolar del período soviético.

Todo cambió después de la revolución. En 1918 se emitió el decreto "Sobre una escuela unificada...", aboliendo los uniformes escolares como tales y llamándolos "el legado del régimen policial zarista", o una reliquia del pasado.

Las explicaciones oficiales fueron las siguientes: el uniforme demuestra la falta de libertad del estudiante y lo humilla. Pero, de hecho, el país en ese momento simplemente no tenía oportunidades financieras poner a un gran número de niños uniformados.

El período de "falta de forma" duró hasta finales de los años 40. En 1949, se decidió que las niñas debían asistir a clases con vestidos de lana de color marrón oscuro y delantales negros (blancos en los días festivos), y los niños debían usar túnicas militares grises con soporte. Cuello subido, cinco botones, dos bolsillos abiertos con solapa en el pecho. Un elemento del uniforme escolar también era un cinturón con hebilla, que se limpiaba para que se quemara al sol, y una gorra con visera de cuero, que los niños llevaban en la calle. Al mismo tiempo, los símbolos se convirtieron en un atributo de la juventud estudiantil: los pioneros tenían una corbata roja, los miembros del Komsomol tenían una insignia en el pecho. Así lucían nuestros abuelos en la escuela.

En 1962, los chicos vestían trajes de lana gris con cuatro botones. El uniforme de las niñas sigue siendo el mismo.

En 1973 se volvió a cambiar la ropa de los niños. Consistía en un traje azul mixto lana (chaqueta y pantalón denim). En la manga de la chaqueta había un emblema de plástico con un libro y un sol. Para las niñas, tanto los vestidos como los delantales pueden lucir completamente diferentes. Las faldas eran semi con vuelo, plisadas y plisadas. Collares: levantados o vueltos. Los delantales se hacían con distintos materiales, incluso con encaje. Los más elegantes eran los que no se abrochaban con botón, sino que se ataban en la espalda con un lazo. A menudo se utilizaba costura o encaje como cuellos y puños.

Desde 1976, se introdujo un uniforme escolar más adulto para los estudiantes de 8.º a 10.º grado. Los niños debían usar un conjunto azul, que recordaba a un traje pantalón de hombre, y las niñas podían elegir entre los componentes de un traje azul de tres piezas: una falda de corte A con pliegues en la parte delantera, una chaqueta con bolsillos de parche y un chaleco. En la escuela secundaria, se suponía que los niños debían usar una camisa debajo del uniforme y las niñas debían usar todo tipo de blusas.

En 1988, a algunas escuelas se les permitió abolir los uniformes a modo de experimento. Y en 1992 fue cancelado por completo. Y si al principio esto hizo felices a todos, cada año hay más y más partidarios de volver a la forma. Incluso existe una tradición (o moda) de venir a última llamada con un viejo vestido marrón y un delantal blanco con lazos blancos atados...

En 1999-2002, algunas escuelas decidieron introducir uniformes escolares obligatorios. últimamente Este tipo de ropa está volviendo, sólo que hoy este concepto significa estilo de negocios para los estudiantes: elegante, cómodo y práctico.

La realidad de hoy

Hoy vivimos otro cambio de valores en el comportamiento social y en las relaciones entre nosotros. Esto se manifiesta más claramente en la ropa, quizás porque todo lo no verbal habla más que cualquier palabra sobre quién está frente a usted: el suyo o el de otra persona. Pero la escuela es organización pública, y su ropa debería ser al menos un poco formal.

Un uniforme moderno es un conjunto de prendas y complementos que se pueden combinar libremente. Dichas prendas nos acostumbran a un cierto orden, disciplina, suavizan la desigualdad social y nos permiten darnos cuenta de que pertenecemos a un determinado grupo. Debe ser elegante, hermoso, no destruir la individualidad y también la disciplina, enseñar a los niños que pueden y deben destacarse no con ropa cara, sino con habilidades mentales y creativas.

El famoso diseñador de moda Vyacheslav Zaitsev dijo: “Los niños deben familiarizarse con el hecho de que un traje es algo más que una simple ropa. Este es un medio de comunicación. Tu apariencia determina cómo los demás se comunicarán contigo”.

Cómo vestían los escolares soviéticos al gusto de Nicolás II y por qué los bolcheviques abolieron la igualación

Ahora en Rusia no existen reglas uniformes con respecto a los uniformes escolares. Los estilos específicos y el hecho mismo de usar uniforme están regulados por escuelas individuales en función de sus ideas sobre disciplina y belleza. Pero no siempre fue así. Por primera vez, Nicolás I introdujo los uniformes escolares obligatorios en el Imperio ruso y, desde entonces, han cambiado varias veces según las preferencias de uno u otro gobernante.

Cualquier prenda, desde una falda lápiz que restrinja el movimiento y un traje formal hasta camisas hawaianas y vestidos de noche- influye en el comportamiento humano. Los miembros de las órdenes monásticas utilizaron por primera vez uniformes de vestir para indicar la pertenencia a un grupo en particular. Con la llegada de los ejércitos permanentes en el siglo XVII, el personal militar empezó a usar uniformes. La primera experiencia de introducción de uniformes escolares se produjo en el siglo XVI en la escuela benéfica inglesa para niños de familias pobres, Christ's Shelter, pero esta práctica se generalizó sólo 200 años después.

El primer uniforme escolar inglés, siglo XVI.

Se suponía que el uniforme escolar tendría un efecto disciplinario adicional en los estudiantes, acostumbrándolos a estar en un espacio social especial, donde se aplican sus propias reglas y regulaciones. En países con diferentes sistemas políticos, los uniformes pueden tener funciones directamente opuestas: enfatizar el elitismo de los estudiantes o, por el contrario, igualar a los niños de familias con diferentes ingresos. Durante los dos siglos de existencia de los uniformes escolares en Rusia, la misma ropa realizó todas las funciones.

Los requisitos previos para la introducción de uniformes escolares en el Imperio ruso surgieron a principios del siglo XIX. El Ministerio de Educación Pública (MPE), creado por Alejandro I, adoptó en 1804 la “Carta de las instituciones educativas subordinadas a las universidades”, que dividió el país en seis distritos educativos con una universidad a la cabeza. La vestimenta de los gimnasios no estaba regulada oficialmente, pero los estudiantes de prestigiosos gimnasios e internados tomaban prestados uniformes de los estudiantes de sus distritos educativos.

Estudiantes de gimnasio en la Rusia prerrevolucionaria, finales del siglo XIX.

El uniforme obligatorio para todos los estudiantes de secundaria fue introducido por el emperador Nicolás I. Según el "Reglamento sobre uniformes civiles" del 27 de febrero (11 de marzo) de 1834, todos los estudiantes de instituciones educativas subordinadas al MNP debían "tener un uniforme de paño verde oscuro con cuello de paño azul oscuro con ojales de galón dorado o plateado según los distritos. El corte tanto de los uniformes como de las levitas exigidas a los estudiantes y alumnos deberá ser el actual y deberán llevar gorras de tela de color verde oscuro con una banda a juego con el color del cuello”. En lugar de levitas, los internos de tres gimnasios de San Petersburgo debían usar chaquetas azules de botonadura sencilla con cuello alto rojo y botones dorados. Uniformes ceremoniales, cuyos detalles tenían el mismo combinación de colores, estaban decorados con ojales trenzados de oro. Cada una de estas instituciones educativas tenía su propio color de ribete en la gorra: el Primer Gimnasio de San Petersburgo era rojo, el Segundo era blanco y el Tercero era azul.

Uniforme de gimnasio prerrevolucionario

El hijo del emperador Alejandro II, tan pronto como ascendió al trono, se apresuró a cambiar la ropa de los militares y funcionarios. Los estándares de los uniformes escolares también cambiaron, repitiendo el estilo militar en todo. Desde 1855, las levitas y chaquetas escolares adquirieron cuellos altos biselados, que eran una característica distintiva de la Guardia Imperial. En las recepciones formales, los estudiantes vestían caftanes de color verde oscuro con botonadura sencilla, similares a los que usaban los funcionarios.

Durante mucho tiempo, el reformador no pudo decidir qué ropa debían usar los estudiantes de secundaria. El color de los uniformes, herrajes y ribetes se cambió varias veces. En 1868, el uniforme azul oscuro con botonadura sencilla, nueve botones plateados y un cuello inclinado con una estrecha trenza plateada se convirtió en el estándar. Junto con el uniforme llevaban pantalones anchos de color azul oscuro y una gorra del mismo color con visera de cuero y ribetes blancos. La pertenencia a una institución educativa ahora se indicaba mediante un código formado por letras y números encima de la visera: “S. PB 1G.” - Primer Gimnasio de San Petersburgo, “R. GRAMO." - Gimnasio Richelieu y así sucesivamente. Debido al color de sus uniformes escolares, los compañeros se burlaban de los escolares llamándolos “carne azul”.

Bajo Nicolás II, el uniforme se volvió algo más cómodo y los guardarropas de los escolares se reponían con túnicas y túnicas. En invierno, los escolares llevaban abrigos cruzados de color gris claro con solapas azules y ribetes blancos en el cuello, y si hacía demasiado frío, llevaban orejeras negras. En el noroeste del Imperio Ruso, el color de las túnicas de los estudiantes era azul oscuro, en el sur, gris. En verano se vestían con blusas Kolomyanka, como las que llevaban los cadetes. Las camisas y blusas iban ceñidas con un cinturón lacado en negro con una hebilla en la que estaba grabado el código del gimnasio. Los pantalones de tela negros siguieron siendo un atributo invariable del traje en cualquier época del año.

Los alumnos de escuelas prestigiosas (gimnasios, escuelas reales y comerciales) bajo Nicolás II continuaron vistiendo un uniforme azul ceremonial. Estudiantes de escuelas industriales, urbanas y religiosas, así como de escuelas agrícolas y artesanales, vestidos con chaquetas y cazadoras para las vacaciones.

El uniforme escolar para niñas se estableció a nivel estatal 60 años después que el uniforme para niños. Catalina II fundó la primera institución educativa para mujeres en el Imperio Ruso, el Instituto Smolny para Doncellas Nobles, en 1764. Las niñas ingresadas en el instituto se encontraron aisladas durante muchos años de la influencia negativa, en opinión de la emperatriz, del entorno ignorante. Una de las herramientas para "ennoblecer" a las niñas eran los uniformes, cuyo color se volvía más claro a medida que el instituto estaba cerca de completar sus estudios: en los grados de primaria, los vestidos eran marrones, luego azules, luego grises, y los graduados vestían de blanco.

Graduados del Instituto Smolny

Durante el siglo siguiente, surgieron muchas instituciones educativas para mujeres en el Imperio ruso, incluidos colegios, escuelas y gimnasios. Siguiendo el ejemplo de Smolny, introdujeron uniformes escolares, pero apariencia dependía únicamente de los deseos de la dirección de las instituciones. El uniforme de gimnasia para niñas fue aprobado en 1896. A diferencia de los alumnos de Smolny, las colegialas no vestían seda de colores, sino vestidos de lana marrón, sobre los cuales se ataba un delantal: negro entre semana y blanco durante los días festivos. Los tonos de marrón variaban de una escuela a otra y algunos estudiantes llevaban vestidos a cuadros para ir a clase.

Después de la revolución de 1917, el Comité Ejecutivo Central Panruso adoptó el decreto "Sobre una Escuela Laboral Unificada", que abolió la división de las escuelas en diferentes tipos de escuelas y gimnasios. El antiguo uniforme fue abolido como símbolo de pertenencia a la clase alta y como reliquia del pasado burgués. Además, el estado no tenía fondos para proporcionar uniformes a todos los niños de la RSFSR. Los escolares iban a la escuela con lo que sus padres podían permitirse; algunos vestían la ropa de sus hermanos y hermanas mayores.

Uniforme escolar femenino, 1917

Desde 1949, la URSS inició la transición a una educación universal de siete años, junto con la cual regresaron los uniformes escolares obligatorios. Para los niños, se trataba de túnicas de color azul grisáceo con pantalones lisos y gorras con ribetes amarillos y una correa de cuero. Las gimnastas iban ceñidas con un cinturón de charol negro con hebilla. Las chicas volvieron a usar los mismos vestidos marrones, solo que su longitud se hizo notablemente más corta. Las nuevas reglas también afectaron el peinado: debían trenzarse y atarse lazos del color del delantal, negro entre semana y blanco durante los días festivos. En general, el uniforme escolar soviético "totalitario" prácticamente no se diferenciaba del uniforme prerrevolucionario de "élite".

Uniforme escolar de un alumno de primer grado, 1955.

La desmilitarización que comenzó durante el deshielo de Jruschov también afectó a la ropa de los escolares. En 1962, la túnica fue reemplazada por un traje de mezcla de lana gris: pantalones y una chaqueta de botonadura sencilla con botones de plástico, debajo de la cual se requería usar una camisa blanca. Después de 11 años, los trajes se volvieron azul oscuro: los niños llevaban pantalones con chaquetas de corte similar a los cada vez más populares jeans.

Estudiantes de primer grado de una de las escuelas del distrito de Kiev de la capital, 1962

A principios de la década de 1980 aparecieron los uniformes para estudiantes de secundaria. A partir del octavo grado, los niños podían usar un traje azul de dos piezas y las niñas, un traje de tres piezas, compuesto por falda, chaleco y chaqueta. Desde el primero hasta el séptimo grado, las colegialas continuaron usando vestidos marrones con delantal; prácticamente nada ha cambiado en ellos en 90 años.

Uniforme de secundaria, 1979

Con el colapso de la Unión Soviética, se abolieron los uniformes escolares. La Ley de Educación de 1992 no regulaba en modo alguno el procedimiento para la introducción de uniformes escolares, dejando esta cuestión a la discreción de las propias instituciones educativas. Si una escuela quisiera establecer requisitos para la vestimenta de los estudiantes, este estándar debería haberse registrado en el estatuto o en la ley local correspondiente.

En el otoño de 2012, el director de una de las escuelas del territorio de Stávropol se negó a permitir que varias estudiantes musulmanas que llevaban hiyab asistieran a clases. Según el estatuto, solo era posible asistir a clases con ropa secular. Unos meses más tarde, el presidente ruso Vladimir Putin firmó la Ley federal "sobre educación en la Federación de Rusia". A partir del 1 de septiembre de 2013, las administraciones de las instituciones educativas pueden establecer requisitos para la vestimenta de los escolares "de acuerdo con los requisitos estándar aprobados por los órganos gubernamentales autorizados de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia".

Los uniformes escolares en el mundo moderno se utilizan en dos casos.

En el primer caso, algunas escuelas y universidades lo presentan como un símbolo del elitismo perteneciente al estrato superior de la sociedad. Esto generalmente se hace en la escala de una escuela de élite y este uniforme suele ser muy caro, hermoso y realmente hace que los niños se destaquen entre sus compañeros.

En el segundo caso, cuando se introduce como elemento universal de la vestimenta escolar en todo el país, lo hacen para igualar a todos los niños. Se trata de países muy pobres (RCA, Kenia, Nigeria, etc.) o totalitarios (ex URSS, Siria, Corea del Norte, China, etc.). En este caso, por supuesto, la forma se utiliza en todo el país, pero está hecha de materiales muy baratos y se ve... igual, que es lo que se requiere de ella :-)

Pero esto es en el mundo moderno: en la antigüedad se usaba solo para enfatizar el hecho de pertenecer a una capa superior y educada.

Desde la antigüedad.

Las primeras escuelas aparecieron hace mucho tiempo, en los albores de la civilización humana. Incluso se puede decir que las escuelas eran un atributo indispensable de la civilización como tal. Y como la civilización más antigua (que conozcamos) es la egipcia, las primeras escuelas, lecciones, profesores y alumnos se ubicaron aquí mismo, a la sombra de las famosas pirámides y la Esfinge.

tradición escolar antiguo egipto mucho más profunda y rica que cualquier tradición escolar, ya que se formó y desarrolló durante varios miles de años. Sólo los jóvenes egipcios nobles podían estudiar: los hijos del faraón y su familia, los hijos de sacerdotes y funcionarios de alto rango, o sólo ocasionalmente aquellos que realmente querían estudiar. Aún no existía el uniforme escolar como tal..

Estudiar en el Antiguo Egipto (arriba)

Los escolares y estudiantes del antiguo Egipto mantenían sus registros educativos en papiros y, al ingresar y graduarse de la escuela (como en nuestro tiempo), aprobaban los exámenes. Otro atributo integral de la educación en una escuela egipcia fue la iniciación de los escolares en los misterios religiosos teatrales. Probablemente al principio sólo se enseñaban en la escuela; prueba de ello es que todas las escuelas estaban adscritas a iglesias.

De Egipto pasamos al antiguo Oriente, la llamada Mesopotamia (los ríos Tigris y Éufrates). Casi Todas las ciudades de Mesopotamia tenían escuelas., organizado en templos, y ya en el tercer milenio antes de Cristo. mi. el número de escuelas en Mesopotamia era significativo.

En sumerio, la escuela se llamaba "edubba" - "casa de tablas" - y estaba destinada principalmente a la formación de escribas. En el proceso de enseñanza de la escritura se utilizaron tablillas de arcilla, sobre las cuales los estudiantes escribían con un palo puntiagudo (estilo). Básicamente, las escuelas eran pequeñas, contaban entre 20 y 30 estudiantes, con un maestro que creaba modelos de tabletas, los niños las copiaban y las memorizaban. El método de enseñanza se basó en la repetición repetida. En las grandes "edubbas" (las llamaban "casas del conocimiento") había varios profesores de escritura, conteo, dibujo, muchas salas para clases y almacenamiento de tabletas.

Especial No había uniformes escolares en Mesopotamia., pero los niños vestían como futuros escribas y siempre llevaban consigo un par de tablillas y un bastón de escribir.

En la escuela de la antigua Sumer

Hacia el primer milenio antes de Cristo. mi. Está surgiendo el ideal sumerio de educación, que incluye un alto nivel de dominio de la escritura, la redacción de documentos, el arte del canto y la música, la capacidad de tomar decisiones razonables, el conocimiento de rituales mágicos, información de geografía y biología y cálculos matemáticos.

Desde Egipto y Mesopotamia, la civilización, y con ella la escuela, emigró a Grecia. Los inicios de los uniformes escolares se remontan a la antigüedad. Entre los antiguos griegos Ya en los primeros tiempos se prestó gran atención a la educación de los niños. Los griegos buscaban criar una persona intelectual y sana, bien desarrollada físicamente, que combinara la belleza del cuerpo y las virtudes morales. Ya en el siglo V. ANTES DE CRISTO No había analfabetos entre los atenienses libres. Y el aprendizaje desde casa se trasladó a las escuelas.

La primera escuela conocida en la antigua Grecia fue creada por el famoso filósofo y científico Pitágoras y recibió su nombre: la escuela pitagórica.

Escuela de Pitágoras

En su juventud, Pitágoras viajó mucho en busca de sabiduría y conocimiento, en particular estuvo en Egipto, y no solo visitó, sino que estudió en el templo egipcio. Fue un estudiante diligente y exportó con éxito lo que aprendió en Egipto a Grecia, creando su propia escuela pitagórica al estilo egipcio. Bueno, entonces una institución social tan necesaria como la escuela se extendió por toda Grecia.

Después de siete años, los niños fueron transferidos de las manos de su madre y su niñera al cuidado de su padre y un maestro esclavo (traducido del griego, la palabra "maestro" significa "acompañar al niño"), quien supervisó la educación del niño. y lo acompañó a la escuela.

en la escuela la forma de la ropa era una túnica corta y una armadura ligera con decoración artística y clámide.- Se trata de un trozo de tela densa que se echa sobre los hombros y se abrocha en el hombro y el pecho. Durante siglos, este uniforme siguió siendo el modelo inalterado para los niños en entrenamiento.

Entre los 16 y los 18 años, los niños podían continuar su educación en gimnasios, escuelas de retóricos y filósofos.

Las niñas aprendieron a leer y escribir bajo la supervisión de su madre y gradualmente se fueron familiarizando con el trabajo doméstico de las mujeres: costura, hilado y tejido. Ciertamente tenían que poder cantar y bailar para poder participar en las fiestas rituales en el futuro. También se familiarizaron con la literatura. Se sabe que ya en el siglo VII. ANTES DE CRISTO En algunas zonas de Grecia había escuelas para niñas donde las niñas estudiaban música, poesía, canto y danza. Una de estas escuelas (según la leyenda) estaba dirigida por la famosa poetisa Safo. Sus poemas contienen tiernos versos líricos dedicados a estudiantes criados en una atmósfera de gracia y belleza.

En diferentes ciudades de Grecia, la formación se desarrolló de forma diferente. En Esparta, donde la crianza era exclusivamente una cuestión de Estado, el estudio y la educación se construyeron con el objetivo de criar, en primer lugar, a un guerrero y a la madre de un guerrero. Durante 13 años, de 7 a 20, los niños estuvieron en campamentos estatales, haciendo ejercicio físico constantemente. Las niñas también prestaban mucha atención a los deportes y competían en igualdad de condiciones con los niños.

La rigidez y severidad de los métodos de educación espartanos los convirtieron en nombres muy conocidos (de ahí la expresión “condiciones espartanas”, es decir, muy duras), y si la resistencia, la firmeza y la brevedad (Laconia = Esparta) se han ganado los elogios y la aprobación de los descendientes durante siglos. Luego, la crueldad y el entusiasmo excesivo del entrenamiento militar en detrimento del desarrollo mental y artístico ya fueron condenados por los contemporáneos de los espartanos, los habitantes de otras ciudades-polis, donde reinaba el ideal de "kalocagathia": la belleza y la bondad fusionadas.

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estaban en Grecia antigua e insignias escolares especiales. Por ejemplo, en la escuela peripatética de Aristóteles, fundada por él en 334 a. C., los estudiantes y el propio Aristóteles llevaban corbatas atadas con un nudo "oriental" especial y togas blancas echadas sobre el hombro izquierdo.

Escuela pública en Roma, abierto a todos, apareció durante el período del imperio, o más precisamente, en la segunda mitad del siglo I d.C. Sin embargo, no había uniforme; generalmente solo se aceptaba ropa para ejercicios gimnásticos. Pero si durante las clases se descubría que la ropa de un estudiante estaba descuidada, era castigado y, en caso de repetidos casos de descuido, era expulsado de la escuela en desgracia.

En una escuela romana

Como cualquier niño de cualquier época, los niños romanos pasaban la mayor parte de su tiempo jugando a diversos juegos. Los pasatiempos favoritos de los niños de la Antigua Roma no eran muy diferentes de los juegos de los niños de hoy: los niños jugaban a la pelota, al escondite y a la persecución, y las niñas jugaban con muñecas de trapo. Con excepción de los niños de familias patricias, que podían jugar en sus propios jardines, los niños jugaban principalmente en las plazas, calles y parques de la ciudad.

En general, a los niños se les daba a menudo la oportunidad de divertirse: las fiestas religiosas, los espectáculos circenses, los desfiles militares y los triunfos de diversos generales eran excelentes ocasiones para divertirse. Ya en aquellos días eran populares las armas de juguete: espadas, arcos, espadas de madera.

Escuela en la antigua Roma

EN India antigua la educación era de carácter familiar-escuela y el papel de la familia era dominante. En la India, se ha desarrollado un sistema especial de estructura social de castas. Hasta el siglo V. ANTES DE CRISTO mi. Durante el período hindú, la educación y la formación en la antigua India se basaban en la idea de que cada persona debía desarrollar sus cualidades morales, físicas y mentales para poder encajar perfectamente en su casta.

Los niños comenzaron su educación a la edad de 7-8 años, su iniciación como discípulos se llevó a cabo en forma de un ritual upanayama, pero aprender a leer y contar comenzó varios años antes. Después de completar upanayama, la formación comenzó con un maestro, cuya relación con los alumnos se desarrolló según el modelo "padre-hijos": los alumnos vivían en la casa del maestro, lo obedecían y lo reverenciaban en todo.

Todos los estudiantes debían venir a clases con cierta ropa.- “dhoti kurta”.

“Dhoti kurta” es una tira de tela que se coloca alrededor de las caderas y las piernas, acompañada de una camisa hasta la cintura, que se diferencia entre las diferentes castas en ornamentación, confección y material. Más tarde, con el desarrollo del budismo y el hinduismo en los siglos I-VI, la ropa escolar también cambió. Los estudiantes comenzaron a usar “kurta” y “pijami”, una camisa larga y pantalones anchos.

Educación en la antigua India

A finales del I milenio antes de Cristo. mi. El budismo surge en la antigua India, que promueve la difusión de la educación y convive con el hinduismo. Durante este período, aumentó el número de escuelas que se abrieron en los monasterios budistas, ubicados en todo el territorio de la antigua India, al mismo tiempo que existía una “escuela de los Vedas” religiosa elemental y una escuela secular;

El éxito de las escuelas budistas se explica por la ausencia de división de castas, la tolerancia hacia personas de otras religiones y la combinación de educación espiritual con educación secular. Los maestros budistas organizaron la formación individual, basándose en los resultados de la observación constante de los estudiantes, la formación y la educación no eran de naturaleza autoritaria, sino recomendatoria.

En los siglos II-VI. Hubo un resurgimiento del hinduismo, como resultado del cual la educación adquirió una orientación práctica. Surgió un sistema educativo de dos etapas: escuelas primarias (tol), donde se enseñaba a contar, leer y escribir en sánscrito y lenguas locales, y escuelas secundarias (agrahar), cuyo plan de estudios incluía geografía, matemáticas, idiomas, curación, escultura, pintura, etc. d. Se prestó mucha atención a la educación moral.

En la China antigua y medieval

La historia de la escuela china se remonta a la antigüedad y es quizás el primer proceso de aprendizaje formalizado en la historia con tanto detalle, así que veamos la escuela china con más detalle.

Según la leyenda, las primeras escuelas en China surgieron en el tercer milenio antes de Cristo. La primera evidencia escrita de la existencia de escuelas en la antigua China se conserva en varias inscripciones que datan de la antigua era Shang (Yin) (siglos 16-11 a. C.). En estas escuelas sólo estudiaban los hijos de gente libre y rica. en el nucleo había reverencia por los mayores, el mentor era percibido como un segundo padre. En ese momento, ya existía la escritura jeroglífica, que, por regla general, pertenecía a los llamados sacerdotes escritores. La capacidad de utilizar la escritura se heredó y se extendió muy lentamente por toda la sociedad. ACERCA DE No hay evidencia de la presencia de un uniforme escolar en este momento..

Confucio (551-479 aC) tuvo la mayor influencia en el desarrollo de la crianza, la educación y el pensamiento pedagógico en la antigua China. Las ideas pedagógicas de Confucio se basaron en su interpretación de cuestiones de ética y los fundamentos del gobierno. El elemento central de su enseñanza fue la tesis sobre educación adecuada como condición indispensable para la prosperidad del estado.

En general, el enfoque confuciano de la enseñanza se contiene en una fórmula concisa: acuerdo entre alumno y maestro, facilidad de aprendizaje, estímulo a la reflexión independiente: esto es lo que se llama liderazgo hábil. Por lo tanto, en la antigua China se concedía gran importancia a la independencia de los estudiantes a la hora de dominar el conocimiento, así como a la capacidad del profesor para enseñar a sus alumnos a plantear preguntas de forma independiente y encontrar sus soluciones.

Durante la dinastía Han (206 a. C. - 220 d. C.), que puso fin a la era de la antigua China, el confucianismo fue declarado ideología oficial. Durante este período, la educación en China se generalizó bastante. El prestigio de una persona educada ha crecido notablemente, lo que ha dado lugar al surgimiento de una especie de culto a la educación. La propia escuela se convirtió gradualmente en una parte integral de la política estatal. Fue durante este período que surgió un sistema de exámenes estatales para ocupar cargos burocráticos, que abrió el camino a la carrera burocrática.

Ya en la segunda mitad del primer milenio antes de Cristo, durante el breve reinado de la dinastía Qin (221-207 a. C.), surgió en China un estado centralizado, en el que se llevaron a cabo una serie de reformas, en particular, la simplificación y unificación de escritura jeroglífica, que fue de gran importancia para la difusión de la alfabetización. Por primera vez en la historia de China, se creó un sistema educativo centralizado, que constaba de escuelas públicas y privadas. Desde entonces hasta principios del siglo XX. En China, estos dos tipos de instituciones educativas tradicionales continuaron coexistiendo.

Ya durante el reinado de la dinastía Han en China, comenzó a formarse un sistema escolar de tres niveles, que constaba de instituciones de educación primaria, secundaria y superior. Las primeras menciones a los uniformes escolares se remontan a esta época. Su apariencia se parecía a la ropa de los monjes budistas.

En general, a partir de ese momento la educación comenzó a formalizarse mucho. A mediados del primer milenio, se habían producido cambios importantes en el sistema de exámenes estatales: todos los que habían estudiado previamente los clásicos confucianos, independientemente de su estatus social, eran admitidos oficialmente en ellos. Al mismo tiempo, el procedimiento para los exámenes estatales se complicó considerablemente: en lugar de exámenes orales Se introdujeron exámenes escritos, que requirieron un estudio más exhaustivo de los cánones confucianos.

Durante la dinastía Ming en China, al escribir ensayos para los exámenes estatales, comenzaron a exigir el cumplimiento de un estilo escolar modelo, del que en ningún caso uno podía desviarse. Cada ensayo constaría de ocho secciones, y cada una de las últimas cuatro secciones constaría de dos partes. Escrita según este esquema, la obra era una complejidad de jeroglíficos, en los que sólo se valoraba la forma. Cada sección del ensayo tenía que limitarse a un cierto número de jeroglíficos: no menos de 300 y no más de 700. Al escribir el ensayo, era imposible cubrir eventos y hechos que tuvieron lugar después de las dinastías Qin y Han, es decir, después del 220 d.C.

En general, el sistema de educación escolar, heredado de la antigüedad y conservado en China hasta 1905, tenía la siguiente forma: la enseñanza de la lectura y la escritura a los niños comenzaba a la edad de 6 o 7 años en una escuela primaria estatal por un precio razonable; las niñas asistieron a la escuela, no estudiaron y fueron criadas en la familia. Los ricos preferían educar a sus hijos en forma privada: contrataban a un maestro para su hijo o lo enviaban a una escuela privada.

Esta formación inicial solía durar entre 7 y 8 años. Durante este tiempo, los estudiantes memorizaron hasta 3 mil de los jeroglíficos más comunes y recibieron conocimientos básicos de aritmética e historia china. Gran valor En el proceso de educación primaria, se dedicó la caligrafía, el arte de escribir bellamente jeroglíficos con un pincel. Para la mayoría de los niños, aquí terminaba la educación. Después de completar la formación inicial, se realizaron exámenes.

Quienes los superaban con éxito podían continuar su educación en el segundo nivel, relativamente hablando, en escuela secundaria. La educación en la segunda etapa duró de 5 a 6 años. En los últimos años de estudios de la segunda etapa, los estudiantes aprendieron estilística y la capacidad de escribir poesía. Además, se prestó atención a la capacidad de interpretar los textos de los libros clásicos y sus comentarios, y de escribir ensayos en una determinada forma. En el proceso de estudios de la segunda etapa, los estudiantes realizaron exámenes: mensuales, trimestrales y anuales. Así, en la escuela secundaria, el contenido se limitaba a un marco muy limitado y era de carácter puramente humanitario. El estudio de las ciencias seculares, con excepción de los fundamentos de la aritmética, no formaba parte del contenido de la educación. Los jóvenes de 18 y 19 años podrían prepararse para los exámenes estatales.

sistema educativo japonés notablemente diferente de su prototipo chino. Esto se explica por dos razones principales: en primer lugar, el sistema chino de instituciones de educación superior en el momento del establecimiento de la dinastía Tang había recorrido un camino bastante largo (más de siete siglos) de prueba del tiempo; en segundo lugar, en Japón las tradiciones aristocráticas resultaron ser mucho más fuertes que en China, lo que llevó a un mayor papel de las “escuelas privadas” (shigaku).

Esta situación indica menos oportunidades educativas para las personas de los estratos más bajos de la sociedad japonesa. En consecuencia, el sistema educativo japonés ya estaba inicialmente estructurado de tal manera que era más consistente con las realidades locales (y, por supuesto, con las tradiciones aristocráticas) y no permitía que representantes de familias no aristocráticas ingresaran a las filas de la élite gobernante (las excepciones eran hecho sólo para unas pocas familias inmigrantes que estaban al servicio de la corte).

El uniforme escolar japonés hace cien años

Desde el comienzo de nuestra era en japon y hasta el día de hoy se ha desarrollado una tradición especial. Casi todas las escuelas tienen su propio uniforme.. Hoy en día, el uniforme escolar “sailor fuku” en Japón es casi siempre un traje de marinero, falda y lazos para las niñas. Ella ya se ha convertido en una especie de símbolo. Para las chicas japonesas modernas, esto es más que un simple uniforme escolar: es un estilo de ropa en toda regla. "Gakuran" lo usan los niños en Japón: son pantalones de color oscuro y una chaqueta con cuello alto. EN diferentes escuelas En Japón, los colores de los uniformes son diferentes y hacen que los estudiantes destaquen.

Ejemplo de uniforme japonés moderno.

Un poco al lado se encuentra el instituto de la escuela, que fue entre los antiguos aztecas. Las escuelas aztecas eran públicas y se dividían en dos tipos: casas de jóvenes (telpuchcalli) y escuelas de nobles (calmecac). Los primeros enseñaban a niños a partir de los 15 años, que pertenecían a ciudadanos comunes, artesanos y agricultores.

En consecuencia, las materias que estudiaban en dichas escuelas tenían como objetivo un mejor dominio práctico de las habilidades necesarias para la agricultura. Se dio un lugar especial al entrenamiento militar, ya que en casos de guerra se reclutaba a plebeyos. Los maestros (pipiltins - guerreros retirados) desarrollaron las habilidades básicas de combate cuerpo a cuerpo (cuerpo a cuerpo, con lanza) y combate de largo alcance (con armas como atlatl o arco), tácticas militares, maniobras y mucho más.

educación azteca

Las escuelas para niños privilegiados ofrecían grandes oportunidades para sus alumnos. Enseñaron matemáticas, astronomía, escritura, política, religión, literatura e historia. Los maestros eran sabios (tlamatinime), que preparaban a los futuros sacerdotes, dignatarios y líderes militares. Los aztecas no tenían uniformes escolares..

Durante la escuela, algunas niñas también estudiaron en instituciones especiales que formaban a futuras sacerdotisas. Además de religión, también enseñaban otras disciplinas que contribuían al desarrollo de habilidades de las mujeres, que eran útiles durante rituales religiosos especiales.

En general, se puede observar que los estados de la antigüedad acumularon una gran experiencia en educación y formación, que influyó en el desarrollo posterior de la escuela y la pedagogía. En la era de las civilizaciones antiguas surgieron las primeras escuelas, se intentó comprender el propósito, los objetivos, el contenido, las formas y los métodos de educación y formación de las generaciones más jóvenes.

Edad media

En cuanto a Europa, con el declive de la cultura antigua hubo un declive en la educación y la institución de la escuela quedó completamente nivelada. No en vano estos tiempos fueron llamados la “Edad Oscura”..

Sin embargo, a principios de la Edad Media dominaban las escuelas del tipo antiguo, que formaban principalmente al clero. Posteriormente aparecieron las escuelas de educación primaria (enseñaban a niños de siete a diez años) y las escuelas grandes (para niños mayores de diez años).

En la educación y la formación en la Edad Media se entrelazaban tradiciones paganas, antiguas y cristianas. Las escuelas de la iglesia ocuparon un lugar especial en el sistema educativo. El pensamiento pedagógico estuvo prácticamente ausente en la Edad Media, sustituido por los postulados de la iglesia y la educación religiosa. Había dos tipos de instituciones educativas de la iglesia: catedral (catedral) y escuelas monásticas.

Los primeros capacitaron al clero, pero también los prepararon para actividades seculares. Proporcionaron una educación más amplia que las escuelas de los monasterios. El programa de las escuelas catedralicias incluía lectura, escritura, gramática, conteo y canto en la iglesia. Durante la Baja Edad Media, algunas escuelas catedralicias enseñaban materias del trivium (gramática, retórica, dialéctica) o información del quadrivium (aritmética, geometría, astronomía, música). A finales del siglo XII. Las escuelas catedralicias se transformaron en escuelas integrales y luego en universidades.

Las escuelas monásticas se dividieron en tres tipos principales: pastoral-monástica (preparaban al clero para el servicio parroquial), escuelas-dormitorios en los monasterios (preparaban a los niños para convertirse en monjes) y escuelas para enseñar alfabetización y escrituras de la iglesia para los niños que no tenían intención de permanecer en la iglesia. o monasterio. Los estudios eran de naturaleza teológica con algunos elementos seculares. El castigo cruel de los niños se consideraba natural y piadoso. Las vacaciones y la educación física estaban prácticamente ausentes. El uniforme escolar era, naturalmente, ropa monástica ordinaria., sin embargo, no hay información sobre su carácter obligatorio.

La educación de las mujeres se mantuvo estrictamente en casa. Las hijas de los señores feudales se criaban en la familia bajo la supervisión de madres y mujeres especiales. Los capellanes y monjes a menudo enseñaban a las niñas a leer y escribir. Se generalizó la práctica de enviar a niñas de familias nobles a criarse en conventos de monjas, donde les enseñaban latín, les introducían la Biblia y les inculcaban modales nobles. A las niñas de clases desfavorecidas se les enseñaba, en el mejor de los casos, tareas domésticas, costura y los conceptos básicos de la Biblia.

A finales de la Edad Media se generalizaron las escuelas gremiales y urbanas. Esto se debió principalmente al papel cada vez mayor de las ciudades. Las escuelas gremiales, apoyadas por artesanos, proporcionaban educación general. Las escuelas de la ciudad nacieron de las escuelas gremiales y gremiales. No estuvieron mucho tiempo bajo la supervisión de la iglesia. El director de la institución se llamaba rector y los profesores muy a menudo tenían la condición de "vagabundos". El caso es que la escuela contrató a un profesor por un tiempo determinado, por lo que al cabo de un tiempo se vio obligado a buscar un nuevo lugar. El programa incluía las siguientes materias: latín, aritmética, gestión de oficinas, geometría, tecnología, ciencias naturales.

A finales del siglo XII - principios del siglo XIII. Aparecieron las primeras universidades. La palabra "universidad", derivada del latín universidades - "integridad", "totalidad", significaba una corporación de profesores y estudiantes. La universidad medieval incluía las siguientes facultades: derecho, medicina, teología, filosofía. Sin embargo, la formación comenzó con una facultad preparatoria especial, donde se enseñaban las famosas "siete artes liberales". Y como la palabra latina para arte es “artes”, la facultad se llamó artística. La enseñanza era en latín.

La palabra "conferencia" significa lectura. El profesor medieval llegó a leer el libro, interrumpiendo a veces la conferencia con explicaciones. Miles de personas acudieron en masa a las ciudades adonde llegó el famoso científico y profesor. De hecho, así se formaron las universidades. En la pequeña ciudad de Bolonia, donde a principios de los siglos XI-XII. Apareció un experto en derecho romano, Irnerio, y surgió una escuela de conocimientos jurídicos, que se convirtió en la Universidad de Bolonia. De manera similar, otra ciudad italiana, Salerno, se hizo famosa como un importante centro universitario de ciencias médicas. La Universidad de París, fundada en el siglo XII, fue reconocida como el principal centro de teología.

Para convertirse en universidad, una institución necesitaba recibir una bula (decreto) papal que la estableciera. Con tal bula, el Papa sacó la escuela del control de las autoridades eclesiásticas locales y seculares y legitimó la existencia de la universidad. Los derechos de la institución educativa fueron confirmados por privilegios: documentos especiales firmados por los papas o los gobernantes. Los privilegios aseguraron la autonomía universitaria (su propio tribunal, administración, así como el derecho a otorgar títulos académicos) y eximieron a los estudiantes del servicio militar. Los profesores, estudiantes y empleados de la institución educativa no estaban subordinados a las autoridades de la ciudad, sino exclusivamente al rector electo de la universidad y a los decanos electos de las facultades. Si un estudiante cometía algún tipo de mala conducta, las autoridades de la ciudad sólo podían pedir a los dirigentes universitarios que juzgaran y castigaran al infractor.

Como regla general, a un graduado universitario le esperaba una carrera maravillosa. Por un lado, las universidades colaboraron activamente con la iglesia. Por otro lado, junto con la expansión gradual del aparato administrativo de varios señores feudales y ciudades, aumentó la necesidad de personas alfabetizadas y educadas. Los estudiantes de ayer se convirtieron en escribas, notarios, jueces, abogados y fiscales.

La población estudiantil era muy diversa: la mayoría provenía de ciudadanos nobles, pero incluso los hijos de los campesinos podían recibir becas y educación. Había muchos monjes y clérigos.

¡Vestido como un colegial londinense!

La ropa uniforme para escolares en Europa apareció en Inglaterra por primera vez desde la antigüedad: en 1552 se fundó la escuela Christ's Hospital para huérfanos y niños de familias pobres. Para los estudiantes, se introdujo un disfraz que consistía en una chaqueta azul oscuro con faldones hasta los tobillos, un chaleco, un cinturón de cuero y pantalones justo debajo de las rodillas. La forma se ha mantenido aproximadamente así hasta el día de hoy, la única diferencia es que hoy en día los estudiantes del Christ's Hospital ya no son huérfanos, sino la futura élite económica y cultural de Gran Bretaña.

Esta experiencia con la introducción de ropa idéntica para todos los estudiantes en el siglo XVIII resultó útil para los directores de las escuelas inglesas. En aquella época, los niños de familias adineradas iban a la escuela con ropa cara y se burlaban de sus compañeros y profesores modestamente vestidos.

Retrato de dos niños de la escuela Eton vestidos con Admontem,
Detrás de la Capilla de Eton por Francis Alleyne, ca. 1774-1790

A principios del siglo XIX, en muchas escuelas inglesas se introdujeron no sólo uniformes escolares, sino también códigos de conducta, cuya violación podía dar lugar a la expulsión del estudiante. Los internados británicos fueron los primeros en introducir uniformes, luego aparecieron en las escuelas públicas y en 1870 se emitió un decreto en Gran Bretaña según el cual el estado garantizaba la educación escolar para todos los niños y el suministro de uniformes. También se introdujeron las escuelas privadas. propia forma, pero no para garantizar la igualdad de los estudiantes, sino para enfatizar su pertenencia a la élite. Así, el símbolo de la igualdad de todos los escolares se convierte en un objeto de prestigio.

Al mismo tiempo, estudiantes de varias escuelas privadas propusieron sistema complejo reglas de “prestigio interno”: cuántos botones se abrochan en una chaqueta de uniforme; ¿En qué ángulo se usa el sombrero? cómo se atan los cordones de los zapatos; ya sea que un estudiante lleve una mochila escolar, la sujete por un asa o por ambas... Estos símbolos eran invisibles para los forasteros, pero los estudiantes entendían el lugar de cada uno en la jerarquía escolar.

Los uniformes escolares se introdujeron en todas las colonias del Imperio Británico: en India y Australia, en Nueva Zelanda y Sudáfrica, en las islas del Caribe. El uniforme era el mismo para todas las colonias, pero aunque adecuado al clima inglés, causaba molestias en los países cálidos.

Ahora cada escuela en Inglaterra decide por sí misma si introduce un uniforme escolar o no y, en caso afirmativo, de qué tipo. A continuación se muestra un ejemplo de una forma inglesa moderna de la combinación de colores más popular.

En Rusia

Crónica de Vologda-Perm sobre la escuela de Vladimir Svyatoslavich:
988. “El gran príncipe Volodymer, habiendo reunido a 300 niños, se fue a alfabetizar”. La historia de la educación rusa comienza con este mensaje. Durante el reinado del Príncipe Vladimir, sólo los niños podían estudiar en la escuela, y la primera materia de su educación era la contabilidad.

Sólo cien años después, en mayo de 1086, apareció en Rusia la primera escuela para mujeres, cuyo fundador fue el príncipe Vsevolod Yaroslavovich. Además, su hija, Anna Vsevolodovna, dirigía la escuela y estudiaba ciencias al mismo tiempo. Sólo aquí las jóvenes de familias adineradas podían aprender a leer, escribir y realizar diversas manualidades.

A principios de 1096, comenzaron a abrirse escuelas en toda Rusia. Las primeras escuelas comenzaron a aparecer en ciudades tan grandes como Murom, Vladimir y Polotsk, y la mayoría de las veces se construyeron en monasterios e iglesias. Por tanto, los sacerdotes eran considerados las personas más educadas de Rusia.

En aquella época escribían principalmente sobre corteza de abedul, y en esa “correspondencia comercial” incluso se conservaban referencias a la educación primaria en Rusia:

...vologou sobi copi a ditmo por[t]i k...- - - - - - [d]aI alfabetizado fuera...
[Cómprate un Vologda y ve a enseñarle a tu hijo a leer y escribir]
G 49. Carta No. 687 (estrategia. Años 60. Años 80 del siglo XIV, Troitsk. M)

Además, gracias a un niño confundido que perdió toda su corteza de abedul a la vez, se encontraron notas educativas sobre la corteza de abedul. Estas son las famosas cartas de corteza de abedul de Onfim, un niño de Novgorod del siglo XIII, autor de cartas y dibujos de corteza de abedul, principalmente de carácter educativo. En total, están escritas con la letra de Onfim 12 cartas: nº 199-210 y 331, y además posee varios dibujos de corteza de abedul, no numerados como letras, ya que no contienen texto. La mayor parte de sus cartas y dibujos fueron encontrados el 13 y 14 de julio de 1956.

A juzgar por los dibujos, Onfim tenía entre 6 y 7 años. Al parecer, Onfim perdió todas sus cartas y dibujos al mismo tiempo, por lo que fueron encontrados juntos. La mayor parte de los documentos de Onfim son registros educativos. Las letras interpretadas por Onfim parecen bastante claras, no parece que las domine por primera vez. V.L. Yanin sugiere que sus ejercicios se consolidan durante la transición de la tsera (tableta de cera) a la corteza de abedul, sobre la que escribir requería esfuerzo. Una de las cartas de Onfim es la base de una corteza de abedul, que a menudo se regalaba a los niños para que hicieran ejercicio (se han encontrado cartas similares de otros estudiantes anónimos). Tres veces escribe el alfabeto completo, luego hay palabras: ba va ga da zha for ka... be ve ge de zhe ke... bi vi gi di zhi zi ki... Esta es una forma clásica de alfabetización ("buki-az - ba"), conocida en la Antigua Grecia y existió hasta el siglo XIX.

Las notas de Onfim son evidencia valiosa educacion primaria en la antigua Rusia. Desde un punto de vista lingüístico, es interesante que en los textos Onfim no utilice las letras Ъ y ь (reemplazándolas por O y E), aunque están presentes en los alfabetos que escribió; Así, al enseñar el llamado “sistema cotidiano” de escritura, el estudiante también dominaba el inventario completo del alfabeto para aprender rápidamente a leer textos de libros.

Maestros de los siglos X-XIII. debido a métodos de enseñanza imperfectos y trabajo individual durante las clases con cada alumno individualmente, no podía trabajar con más de 6-8 alumnos. El príncipe inscribió a un gran número de niños en la escuela, por lo que al principio se vio obligado a distribuirlos entre los profesores. Esta división de estudiantes en grupos era común en las escuelas de Europa occidental en ese momento. Las cartas de corteza de abedul del ya mencionado colegial de Nóvgorod del siglo XIII también dan testimonio de aproximadamente el mismo número de estudiantes. Onfima. No se trata de ningún uniforme escolar., como se puede ver en las imágenes de los alumnos a continuación.

Sergio de Radonezh en la escuela.
Miniatura del frente "Vida" San Sergio Radonezh". siglo 16

A partir del siglo XV, dejaron de construirse instituciones educativas en los monasterios y aparecieron escuelas privadas, que en ese momento se llamaban "maestros de alfabetización".

En el siglo XVI en Stoglav (una colección de decisiones del “Consejo de Stoglava”), capítulo 25, se puede leer la siguiente mención de las escuelas en Rusia:

Sobre protegidos que quieren ser diáconos y sacerdotes, pero tienen poca capacidad para leer y escribir. Y fueron nombrados santos, contrariamente a la regla sagrada. Si no las construís, de lo contrario las santas iglesias se quedarán sin cantar y los cristianos ortodoxos morirán sin arrepentimiento. Y el santo es elegido según la regla sagrada para el sacerdocio por 30 años y para el diaconado por 25 años. Y si supieran leer y escribir, para poder sostener a la Iglesia de Dios y a los hijos de sus campesinos ortodoxos espirituales, podrían gobernar según la regla sagrada, pero sus santos los torturan con gran prohibición, porque saben poco sobre lectura y escritura. Y ellos responden: “Nosotros supuestamente aprendemos de nuestros padres o de nuestros maestros, pero no hay otro lugar donde estudiar tanto como nuestros padres y maestros pueden, por eso nos enseñan”. Pero sus padres y sus propios amos, por tanto, saben poco y desconocen el poder de la divina Escritura, y no tienen dónde estudiar. Y, en primer lugar, en el reino ruso, en Moscú, en la gran Nóvgorod y en otras ciudades, había muchas escuelas que enseñaban alfabetización, escritura, canto y honor. Y por lo tanto, hubo mucha alfabetización, escritura, canto y honor. Pero los cantores, los cantores y los buenos escribas eran famosos en toda la tierra hasta el día de hoy.

Stoglav, capítulo 26: ACERCA DE LAS ESCUELAS DE LIBROS EN LA CIUDAD.
Y nosotros, según el consejo real, planteamos este asunto en la ciudad reinante de Moscú y en toda la ciudad por el mismo arcipreste y el sacerdote más antiguo y con todos los sacerdotes y diáconos, cada uno en su ciudad, con la bendición de su santo. , elija buenos sacerdotes espirituales y diáconos y diáconos casados ​​​​y piadosos, que tengan el temor de Dios en el corazón, que sean capaces de utilizar a los demás, y que sean más alfabetizados, honorables y capaces de escribir. Y entre aquellos sacerdotes y diáconos y escribanos, establecer escuelas en las casas de la escuela, para que los sacerdotes y diáconos y todos los cristianos ortodoxos de cada ciudad les entregaran a sus hijos para que aprendieran a leer y escribir y para enseñar. de escritura de libros y canto del salterio en la iglesia y lectura del salterio. Y esos sacerdotes, diáconos y clérigos elegidos enseñarían a sus discípulos el temor de Dios, la alfabetización, la escritura, el canto y el honor con todo castigo espiritual, y sobre todo guardarían a sus discípulos y los guardarían en toda pureza y los protegerían de toda corrupción. , especialmente del vil pecado de Sodoma y de la fornicación y de toda inmundicia, para que por tu fermentación y enseñanza lleguen a una edad digna de ser sacerdote. Sí, naturalmente castigarían a sus discípulos en las santas iglesias de Dios y les enseñarían el temor de Dios y toda decencia, salmodia, lectura, canto y canarquismo según el rito de la iglesia. Y usted debe enseñar a sus alumnos a leer y escribir tanto como pueda. Y el poder les será dicho en las Escrituras según el talento que Dios te haya dado, sin ocultar nada, para que tus alumnos aprendan todos los libros, que la santa iglesia conciliar acepta, para que más tarde y en adelante puedan servirse no sólo de sí mismos, sino también de los demás y enseñar el temor de Dios en todo lo que es útil, también enseñarían a sus alumnos el honor, el canto y la escritura, tanto como ellos mismos pueden hacerlo, sin ocultar nada, excepto esperando sobornos de Dios, e incluso aquí aceptando regalos y honores de sus padres de acuerdo con su dignidad.

Y sólo a principios del siglo XVII se inició de una manera nueva el estudio de las ciencias y las artes en las escuelas. La escuela rusa del siglo XVII estaba estructurada así. Todos los estudiantes se sentaron juntos, pero el maestro asignó a cada uno su propia tarea. Aprendí a leer y escribir y terminé la escuela.

Escuela rusa del siglo XVII.

Los niños escribían con plumas sobre papel suelto, al que se pegaba la pluma, dejando borrones. La escritura se espolvoreaba con arena fina para evitar que la tinta se esparciera. Fueron castigados por su descuido: los azotaron con varas, los hicieron arrodillarse en un rincón sobre guisantes esparcidos y el número de bofetadas en la nuca fue incontable.

En la época de Pedro I, se abrió en la ciudad de Kiev la primera escuela de ciencias sistemáticas, que el propio zar llamó un nuevo paso en la educación de cada persona. Es cierto que hasta ahora sólo podían venir niños de familias nobles, pero cada vez más gente quería enviar a sus hijos a estudiar. En todas las escuelas del siglo XVII, los profesores enseñaban materias como gramática y latín.

Es con la era de Pedro 1 que los historiadores asocian cambios fundamentales en el ámbito educativo. En este momento, no solo se abrieron instituciones escolares, que eran un orden de magnitud más altas que las primeras escuelas, sino también nuevas escuelas y liceos. Las materias principales y obligatorias de estudio son matemáticas, navegación y medicina. Sin embargo, los uniformes escolares nunca fueron incluidos en esta reforma.

Esto sucedió más tarde, en 1834. Sólo este año Se adoptó una ley que aprobó un tipo separado de uniforme civil. Estos incluían uniformes de gimnasio y de estudiantes.

El disfraz de estudiante de secundaria distinguía al adolescente de aquellos niños que no estudiaron o no podían permitirse el lujo de estudiar. El uniforme se llevaba no sólo en el gimnasio, sino también en la calle, en casa, durante las celebraciones y días festivos. Ella era un motivo de orgullo. En todas las instituciones educativas, el uniforme era de estilo militar: invariablemente gorras, túnicas y abrigos, que se diferenciaban sólo en color, ribetes, botones y emblemas.

Las gorras solían ser de color azul claro y con visera negra, y una gorra arrugada con la visera rota se consideraba especialmente elegante entre los niños... También había un uniforme de fin de semana o festivo: un uniforme azul oscuro o gris oscuro con un cuello plateado adornado. . Un atributo invariable de los estudiantes de secundaria era una mochila. El estilo del uniforme cambió varias veces, al igual que la moda de la época.

Al mismo tiempo, comenzó el desarrollo de la educación de las mujeres. Por lo tanto, también se exigía que las niñas usaran uniformes de estudiante. El uniforme de niñas fue aprobado 60 años después que el de niños: en 1896, y... como resultado, apareció el primer uniforme para estudiantes. Era un atuendo muy estricto y modesto. Pero el uniforme para niñas nos deleitará con los familiares vestidos y delantales marrones: fueron estos trajes los que formaron la base del uniforme de las escuelas soviéticas. Y los mismos cuellos blancos, el mismo pudor de estilo.

Pero la combinación de colores era diferente para cada institución educativa: por ejemplo, por las memorias de Valentina Savitskaya, graduada del gimnasio número 36 en 1909, sabemos que el color de la tela de los vestidos de los estudiantes del gimnasio era diferente, dependiendo de la edad. : para los más jóvenes era azul oscuro, para los de 12 a 14 años es casi verde mar, mientras que para los graduados es marrón.

Sin embargo, poco después de la revolución, como parte de la lucha contra el legado del régimen policial zarista En 1918 se emitió un decreto que abolía por completo el uso de uniformes escolares.. Las explicaciones oficiales fueron las siguientes: el uniforme demuestra la falta de libertad del estudiante y lo humilla.

El período de “falta de forma” duró hasta 1949. Los uniformes escolares vuelven a ser obligatorios solo después de la Gran Guerra Patria y se introduce un uniforme escolar unificado en la URSS.

En 1962, las gimnastas fueron sustituidas por trajes grises de lana con cuatro botones, pero no perdieron su aspecto militarizado. Los accesorios importantes eran una gorra con escarapela y un cinturón con insignia. Los peinados estaban estrictamente regulados, diseñados como en el ejército. Pero los uniformes de las niñas siguieron siendo los mismos.

En 1973 hubo nueva reforma uniforme escolar. Apareció un nuevo uniforme para niños: era un traje azul confeccionado en una mezcla de lana, decorado con un emblema y cinco botones de aluminio, puños y los mismos dos bolsillos con solapa en el pecho.

Pero nuevamente, nada cambió para las niñas, y luego las madres costureras cosieron delantales negros para sus bellezas con lana fina y delantales blancos con seda y batista, decorados con encaje.

A principios de la década de 1980, se introdujeron los uniformes para los estudiantes de secundaria. (Este uniforme comenzó a usarse en octavo grado). Las niñas de primero a séptimo grado lucieron un vestido marrón, como en el período anterior. Sólo que no llegaba mucho más arriba de las rodillas. Para los niños, los pantalones y la chaqueta se sustituyeron por un traje pantalón. El color de la tela seguía siendo azul. El emblema de la manga también era azul. Para las niñas, en 1984 se introdujo un traje azul de tres piezas, que constaba de una falda de corte A con pliegues en la parte delantera, una chaqueta con bolsillos de parche y un chaleco. La falda se puede usar con una chaqueta, un chaleco o todo el traje a la vez. En 1988, se permitió el uso de pantalones azules en invierno en Leningrado, las regiones de Siberia y el Extremo Norte.

Pasan los años, y en 1992, por decisión del Gobierno ruso, se introduce una nueva Ley de Educación. La prohibición ha sido levantada, puedes usar lo que quieras, siempre que tu ropa esté limpia y ordenada.

La explicación oficial es adaptar la ley a la Convención sobre los Derechos del Niño, que establece que todo niño tiene derecho a expresar su individualidad como le plazca. Los uniformes escolares restringen la libertad de expresión y, por tanto, han sido abolidos.

Aunque persiste cierta nostalgia por el uniforme escolar, cuando suena el último timbre, los graduados suelen llevar algo que recuerda al uniforme soviético.

Entonces en nuestro país han reintroducido el uniforme - bienvenido al mundo real :-(

Uniformes escolares en otros países. Se diferencia del nuestro: en algunos lugares es más estricto y en otros está muy de moda e inusual.

Por ejemplo, en japon Las colegialas lucen trajes de marinero. Su uniforme es el estándar de la moda adolescente en todo el mundo. Incluso fuera de la escuela, las niñas japonesas usan algo que les recuerda su uniforme escolar habitual.

Para la mayoría de las escuelas intermedias y secundarias de Japón, el uniforme escolar es obligatorio. Cada escuela tiene la suya, pero en realidad no hay muchas opciones. Por lo general, se trata de una camisa blanca y una chaqueta y pantalones oscuros para los niños y una camisa blanca y una chaqueta y falda oscuras para las niñas, o un marinero fuku - "traje de marinero". El uniforme suele venir con un bolso o maletín grande. Los niños de primaria, por regla general, se visten con ropa infantil normal.

en los estados unidos Cada escuela decide por sí misma qué prendas pueden usar los estudiantes. No existe uniforme en las escuelas públicas, aunque algunas escuelas tienen un código de vestimenta. Por regla general, en las escuelas están prohibidos los tops que dejan al descubierto el abdomen y los pantalones escotados. Vaqueros, pantalones anchos con muchos bolsillos, camisetas con gráficos: esto es lo que prefieren los estudiantes de las escuelas estadounidenses.

En la mayoría de los países europeos tampoco existe una forma uniforme; todo se limita a un estilo bastante estricto.

El país europeo más grande con uniformes escolares es Reino Unido. En muchas de sus antiguas colonias el uniforme no fue abolido después de la independencia, por ejemplo en India, Irlanda, Australia, Singapur y Sudáfrica. Sin embargo, en Gran Bretaña y sus antiguas colonias, el uniforme escolar no es obligatorio; cada escuela decide por sí misma. Cada escuela prestigiosa tiene su propio logotipo y los estudiantes deben asistir a clases con una corbata "de marca".

En Francia, existió un uniforme escolar uniforme entre 1927 y 1968. Cancelado como resultado de las protestas estudiantiles en la década de 1960. Algunas escuelas practican el uso de uniforme con el permiso del comité de padres.

En Alemania no existe un uniforme escolar uniforme. Algunas escuelas han introducido ropa escolar uniforme, que no es uniforme, ya que los estudiantes pueden participar en su desarrollo. Por lo general, incluso durante el Tercer Reich, los escolares no tenían uniforme: asistían a clases con ropa informal, con el uniforme de las Juventudes Hitlerianas u otras organizaciones infantiles.

En Bélgica, sólo algunas escuelas católicas y escuelas privadas fundadas por los británicos tienen uniformes escolares. La vestimenta típica son pantalones y faldas de color azul oscuro, camisa blanca o azul claro y corbata.

En Cuba, el uniforme es obligatorio para todos los estudiantes en las escuelas e instituciones de educación superior.

En Polonia, el uniforme ha sido completamente abolido y está prohibida su introducción privada en las escuelas individuales.

Turquía es un uniforme escolar obligatorio, cada escuela tiene su propio color, pero el mismo estilo: para los niños, un traje, para las niñas, una blusa, un jersey y una falda, para todos, una corbata con los colores de la escuela. Esto enfatiza que todos son iguales, independientemente del estatus social y financiero de sus padres.

Los uniformes escolares en China son uniformes. Es un chándal holgado de color verde y blanco. Suele ser uno o dos tamaños demasiado grande y priva a sus dueños de cualquier diferencia de género.

En Corea del Norte, el uniforme también es obligatorio y además feo.

Así, las escuelas han llegado a nuestros tiempos y se han convertido en lo que todos conocemos. Me pregunto cómo será la escuela en un futuro lejano.

Escuela del año 2000, imaginada por el artista francés Marc Côté (1899).