Hora de clase psicológica "Conócete a ti mismo". Hora de clase "conócete a ti mismo"

hora de clase.

Sujeto. Conócete a ti mismo.

Clase 7

“El hecho de que una persona pueda tener una idea de sí misma la eleva infinitamente por encima de todas las demás criaturas que viven en la tierra...”

I. Kant

Hora de clase de orientación psicológica, dedicada a la autoestima personal. Este tema adquiere especial relevancia en la adolescencia. Los estudiantes enfrentan muchos problemas de socialización.

Según los psicólogos, los niños se caracterizan por: sobreestimación de sus capacidades, falta de adaptación a los fracasos.

Metas del aula:

1. centrar la atención de los estudiantes en su propia personalidad con el propósito de autoconocimiento y mayor autodesarrollo.

Tarea de clase:

1. familiarizar a los niños con técnicas de autoconocimiento;
2. da una idea de cómo encontrar los rasgos principales en ti mismo;
3. aprender a identificar sus características personales;
4. desarrollar en los niños la capacidad de evaluarse correctamente a sí mismos y a los demás;
5. promover la formación de la fe en las propias fortalezas y en la capacidad de ser mejores;
6. animar a los adolescentes al autoconocimiento y la autoeducación;

Durante la hora de clase, los niños realizan una variedad de tareas con el propósito de autoobservación y autoestima. Los estudiantes deben saber que estos resultados deben brindarles información para reflexionar y trabajar sobre sí mismos.

Preparación.

Antes tiempo de clase los niños se unen en grupos.

Equipo.

Sobre el escritorio de cada alumno: hojas de papel y material visual para un autorretrato; hojas de papel de prueba, clave de prueba, cifras de evaluación de reuniones. Durante trabajo independiente(autorretrato y ensayo) incluyen extractos musicales (canción infantil “¿De qué están hechos nuestros NIÑOS” y una melodía tranquila).

Plan:

1. determinar el tema de la reunión.
2. conversación “¿Necesitas conocerte a ti mismo?”
3. Conciencia de la propia singularidad a través de una tarea creativa.
4. cómo evaluarte a ti mismo
5. comida para pensar
6. su opinión sobre el tema de la reunión (resumiendo)

Progreso de la hora de clase.

Me gustaría comenzar nuestra reunión con una prueba. Intenta responder las preguntas de forma rápida y clara:

Pregunta nº 1: deseo para cualquier animal (excepto perros y gatos).

Escribe tres definiciones que describan tu actitud hacia él.

Pregunta número 2: piensa en tu color favorito. Escribe tres definiciones que describan cómo te sientes acerca de este color.

Pregunta #3: Cierra los ojos e imagina un mar o un océano. Escribe tres palabras que describan tus sentimientos.

Explicación de la prueba

La respuesta a la pregunta número 1 describe cómo te tratan los demás;

La respuesta a la pregunta número 2 describe tu propia actitud hacia ti mismo;

La respuesta a la pregunta número 3 describe su actitud ante la vida.

Por favor, no se tome en serio los resultados de la prueba. Pero si aprendiste algo nuevo por ti mismo, me alegro por ti.

No fue casualidad que comenzara nuestra conversación con una prueba. Cuéntame, ¿qué aprendiste al realizar este examen?

Aprendimos sobre nuestra actitud hacia nosotros mismos, hacia los demás, hacia la vida.

Lo primero que debemos descubrir hoy es la respuesta a la pregunta: "¿Necesita una persona conocerse a sí misma y, de ser así, por qué lo necesita?"
1. ¿Necesita una persona conocerse a sí misma? Necesito.

Y así es como se responde esta pregunta. Sagrada Escritura. "Profundiza en ti mismo y en la enseñanza; haz esto constantemente: porque haciendo esto, te salvarás a ti mismo y a los que te escuchan”. Profundizar en uno mismo significa conocerse a uno mismo.
2. ¿Por qué una persona necesita conocerse a sí misma?
Para responder a esta pregunta, pensemos un poco en ello. Digamos que una persona intentó conocerse a sí misma y se dio cuenta de que era buena o mala, ¿y ahora qué? O se desanimará al darse cuenta de sus defectos o se sentirá inmensamente orgulloso de sus talentos. ¿Qué sigue? Una persona debe hacer algo con lo que ha aprendido sobre sí misma. Y si no utiliza lo que ha aprendido sobre sí mismo para seguir mejorando, entonces su conocimiento de sí mismo es inútil. Si la mejora no es el objetivo del autoconocimiento, ¿qué sentido tiene entonces conocerse a uno mismo?
Hemos llegado a la definición del término "autoconocimiento".
Autoconocimiento - este es el proceso de conocerse a uno mismo como individuo con el objetivo de mejorar, es decir, cambiar para mejor.
¿Cómo puede una persona conocerse a sí misma?Descubra lo que sus seres queridos y amigos piensan de usted mismo, recuerde sus intereses, pasatiempos, realice una prueba.

Te sugiero que escribas rápidamente siete adjetivos comenzando con la primera letra de tu nombre. Tacha los que no te gustan de la lista. Las palabras que dejaste te caracterizarán.

¿Crees que una persona debería esforzarse por conocerse a sí misma?Sí, es interesante.¿Es posible conocerse a sí mismo confiando en su propia mente?La razón por sí sola no será suficiente.

Algunas personas tienen tanta confianza en sí mismas que creen que pueden conocerse a sí mismas confiando en su propia razón. Además, estas personas creen que se conocen bastante bien a sí mismas. Tendremos que decepcionarlos diciéndoles que no se conocen a sí mismos en absoluto. La sabiduría popular dice: “No seas sabio en tu propia opinión”.

A Conócete a ti mismo confiando en las opiniones de los demás.? Otros no pueden evaluar correctamente.

Una persona puede conocerse a sí misma comparándose con los demás y escuchando sus opiniones. Estas medidas permitirán que una persona aprenda algo sobre sí misma. Sin embargo, ese conocimiento de uno mismo está condenado a la unilateralidad. Por tanto, este método de autoconocimiento tampoco es adecuado.

¿Qué es mejor: sobreestimarse o subestimarse?

¿Cómo entiendes la palabra “autoobservación”?, “autoexamen”?

¿Cuánto tiempo puede durar el autoconocimiento?

(los niños expresan sus opiniones)

¿Crees que te conoces a ti mismo? ¿Cómo es tu memoria?(invita a la pizarra a un alumno que esté seguro de tener mala memoria)Veamos cómo te calificaste.

En la pizarra y en el suelo, rápidamente hacemos bocetos que corresponden a las palabras:

Sol, flor, coche, árbol, camino, mano. Repetimos, mirando las imágenes de las palabras.(el niño en la pizarra hace frente a la tarea, lo que significa que no evaluó correctamente la calidad de su memoria).

¡Es necesario conocerte a ti mismo! Después de todo, si una persona conoce sus puntos fuertes y debilidades, podrá desarrollar sus talentos y corregir sus defectos. Le resultará más fácil comunicarse con las personas que lo rodean, porque, habiendo determinado las características de su naturaleza, podrá ver la individualidad de otra persona. Se sentirá exitoso y feliz.

¿Cómo reconocerte a ti mismo? Para esto existen tales técnicas (escrito en la pizarra):

1. Autocontrol.

2. Autoanálisis.

3. Autoprueba.

4. Autoestima.

Hoy aprenderemos el autoconocimiento. Esto significa que realizaremos introspección, autoevaluación e introspección. Para hacer más fructífero vuestro trabajo, nos hemos unido en grupos.

Para empezar, les sugiero mantener una discusión en grupos y responder la pregunta "¿Qué tipo de persona se puede llamar única?" en 1 minuto los representantes de los grupos hablarán sobre este tema (se lleva a cabo una discusión con el acompañamiento de música tranquila y tranquila).

Ejemplos de respuestas de niños:

Esta es una persona brillante, talentosa y extraordinaria.

Una persona que es diferente a los demás.

No persona ordinaria, extraño, excéntrico

Esta es una persona común y corriente, cada persona es diferente de otra.

Cada persona es única, inimitable. La palabra "único" significa "único y único". Quiero que cada uno de ustedes piense en su singularidad. Para ello, te sugiero que crees un autorretrato en el que incluyas todo lo que te es querido y lo que te apasiona. Tienes 5 minutos para trabajar. Tienes a tu disposición una hoja de papel, recortes de revistas, varios dibujos, pegamento, rotuladores y lápices. Puede ser una composición abstracta o una imagen de apariencia (Los niños trabajan con la canción “¿De qué están hechos nuestros NIÑOS?”

Has creado autorretratos únicos. En parte trasera En una hoja de papel, escribe algunas oraciones que comiencen con la palabra “yo”. Describe tu carácter, apariencia, pasatiempos, mundo interior, por qué te respetas, qué quieres mejorar de ti mismo (3-5 minutos para el trabajo). ¿Quién quiere presentarse a toda la clase? (se leen varios artículos)

Pero conocerse a sí mismo no es suficiente. Es necesario tener una autoestima adecuada. La autoestima es una evaluación de las propias fortalezas y debilidades. No todas las personas pueden evaluarse a sí mismas correctamente. La autoestima se puede sobreestimar, subestimar y ser verdadera.

Las personas con baja autoestima se consideran estúpidas, débiles y feas. Estas personas son muy susceptibles, poco comunicativas e inseguras de sí mismas.

Las personas con alta autoestima, por el contrario, se consideran las más inteligentes, bellas y talentosas. Son muy sociables, tienen confianza en sí mismos, pero muchas veces asumen trabajos que están más allá de sus capacidades y no los completan.

Y solo las personas con una autoestima correcta conocen sus fortalezas y debilidades, no temen las críticas, no temen la comunicación, asumirán con confianza la tarea que pueden realizar, la llevarán al final y se ganarán el respeto de los demás.

La verdadera autoestima ayuda a una persona a mantener su dignidad y vivir en armonía consigo misma.

Ahora haremos otra prueba contigo y trataremos de determinar tu autoestima.

Mira las 5 formas (cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo, zigzag) que se muestran en la imagen. Elija una figura de ellos y mire la cual pueda decir: "Lo más probable es que este sea yo".

Escriba su nombre bajo el número 1.

Ahora organiza las 4 formas restantes en orden de preferencia. Cualquier pieza que pongas primero es tu pieza principal. Le dará la oportunidad de determinar los rasgos de su carácter y su comportamiento en diferentes situaciones.

La última cifra indica el tipo de persona con quien las interacciones le plantean mayores dificultades.

Encontrará los resultados de las pruebas en sus escritorios. Apéndice No. 1.

Y un poco más de información para reflexionar. El resultado no tiene por qué ser revelado a todo el mundo. En una hoja de papel, dibuja 8 círculos en una fila. Escribe rápidamente la letra “I” en cualquier círculo. Y ahora podrás descubrir cuál es tu autoestima. Cuanto más cerca del borde derecho, mayor será tu autoestima. Pues quien pone la letra en el medio tiene una autoestima correcta. Este resultado debería darle que pensar. Después de todo, sólo reconociendo nuestras debilidades podemos corregirlas y volvernos más fuertes. El éxito de nuestra vida depende de esto.Y también quiero recordaros que el autoconocimiento y el autoanálisis no deben ser un fin en sí mismos. El objetivo del autoconocimiento y del autoanálisis debe ser la superación personal. Pero mejora imposible sin conciencia y reconocimiento de los propios errores y el deseo de cambiar en mejor lado. Así que no olvides que sólo mejorarás si estás preparado. Admite tus errores y cambia.

Resumamos nuestra reunión:

¿Te interesó el tema del autoconocimiento?

¿Cómo puede ayudarte en la vida tener una verdadera autoestima?

¿Qué cosas nuevas has aprendido sobre ti hoy?

¿Estás pensando en seguir monitorizándote?

Sabré si te gustó la hora de clase si, al salir, colocas un cartel de sol o de nube encima de la flor en el soporte.

Sol: le gustó la hora de clase.

Nube: no me gustó nada.

Apéndice No. 1.

Características sociales y psicológicas de los tipos de personalidad "geométricos".

Apéndice No. 2.

Hora de clase psicológica. Desarrollado por el profesor de MKOU "Korenevskaya Secondary Escuela secundaria No. 1 que lleva el nombre V. Krokhin" para alumnos de 5º grado Tema "Conócete a ti mismo" Hora de clase de orientación psicológica, dedicada a la autoestima personal. Este tema adquiere especial relevancia en la adolescencia temprana. Los estudiantes de quinto grado, que abandonan el umbral de la escuela primaria, se enfrentan a muchos problemas de socialización.

Según muchos psicólogos y profesores, los alumnos de quinto grado se caracterizan por una sobreestimación de sus capacidades y una falta de adaptación a los fracasos. El deseo de autoafirmación los empuja a veces a comportamientos destructivos. El objetivo de esta clase es ayudar a los niños a mirarse a sí mismos desde fuera, a pensar que las razones de los fracasos de una persona se encuentran principalmente en sí mismos y no en quienes lo rodean, e inculcarles la fe en sus propias fortalezas.

Durante la hora de clase, los niños realizan una variedad de tareas con el propósito de autoobservación, autoanálisis y autoestima. El líder debe crear un ambiente tranquilo, amigable y de confianza durante la lección. No se puede obligar a los niños a revelar los resultados de sus exámenes; no se les puede calificar por completar las tareas del examen. Se debe decir a los niños que estos resultados deberían darles información para pensar en sí mismos. Y en el futuro, y trabajar en uno mismo.

Objetivos: familiarizar a los niños con algunas técnicas de autoconocimiento, darles una idea de cómo encontrar las características principales en sí mismos, determinar sus características personales; desarrollar en los niños la capacidad de evaluarse correctamente a sí mismos y a los demás; contribuir a la formación de la fe en las propias fortalezas, en la oportunidad de ser mejores; Fomentar en los adolescentes el autoconocimiento y la autoeducación.

Trabajo preparatorio con niños

Antes de la hora de clase, es necesario reunir a los niños en grupos de 4 (los que están sentados en 2 escritorios adyacentes se giran uno frente al otro).

Equipo

Cada alumno deberá poner sobre su pupitre:

Láminas apaisadas para autorretratos;

Hojas de cuaderno para exámenes.

arreglo musical

Puedes preparar 1-2 fragmentos musicales de 3-5 minutos cada uno para acompañar el trabajo independiente de los niños (creación de un autorretrato, pruebas).

plan de clase

1. Palabras de apertura.

2. Conversación interactiva “¿Necesitas conocerte a ti mismo?”

3. Determinar el conocimiento que los niños tienen sobre sí mismos:

a) discusión "¿A qué persona se le puede llamar única?"

b) crear autorretratos;

c) juego en grupos “¿Quién soy yo? ¿Qué soy yo?

4. Miniconferencia “¿Qué es la autoestima?”

5. Prueba "Autoestima".

6. Resumiendo (reflexión).

Desarrollo de la hora de clase I. Discurso de apertura

Chicos, el tema de nuestra clase de hoy es "Conócete a ti mismo". Estas palabras pertenecen al mayor filósofo de la antigüedad, Sócrates, que vivió hace muchos siglos. Incluso entonces, una persona se preguntaba: ¿quién es él, cuál es su carácter, qué le gusta, qué no le gusta, cuáles son sus objetivos en la vida, cómo lo tratan otras personas? Este proceso se puede llamar en una palabra: ¿qué? (autoconocimiento).

II. Conversación interactiva “¿Necesitas conocerte a ti mismo?”

Comencemos nuestra conversación respondiendo preguntas.

¿Crees que en nuestro tiempo una persona debería esforzarse por conocerse a sí misma?

¿Qué es mejor: sobreestimarse o subestimarse?

¿Cómo se entienden las palabras “autoobservación” (observación de uno mismo, su condición, pensamientos, sentimientos), “autoanálisis” (evaluación de sus propias acciones y experiencias), “autoexamen” (probarse a uno mismo, sus fortalezas? , habilidades), “autoestima” (evaluación de uno mismo, de sus fortalezas y debilidades)?

¿Crees que te conoces a ti mismo?

Los niños expresan sus conjeturas.

¡Es necesario conocerte a ti mismo! Después de todo, si una persona conoce sus fortalezas y debilidades, podrá desarrollar sus talentos y corregir sus defectos. Le resultará más fácil comunicarse con las personas que lo rodean porque, habiendo definido su individualidad, podrá ver la individualidad de otra persona. Se sentirá exitoso y feliz.

¿Cómo reconocerte a ti mismo? Para ello existen las siguientes técnicas (están en pantalla):

1. Autoobservación.

2. Autoanálisis.

3. Autoprueba.

4. Autoestima.

Hoy aprenderemos el autoconocimiento. Esto significa que realizaremos introspección, introspección, autoexamen y autoevaluación. Para que tu trabajo sea más fructífero, debes unirte a grupos.

III. Determinar el conocimiento que los niños tienen sobre sí mismos.

Discusión "¿A qué persona se le puede llamar única?"

Para empezar, les sugiero mantener una discusión en grupos. "¿Qué tipo de persona puede considerarse única?" En 1 minuto, los representantes de los grupos hablarán sobre este tema.

Se enciende música tranquila. Los niños discuten las respuestas en grupos..

Se acabó el minuto. Escuchamos las opiniones de los grupos. ¿Qué tipo de persona se puede llamar única?

Ejemplos de respuestas de niños:

Es una persona brillante, talentosa y extraordinaria.

Esta es una persona que es diferente a otras personas.

Esta es una persona inusual, extraña, excéntrica.

Es cualquier persona, incluso la más corriente. Se diferencia de otras personas incluso en sus huellas dactilares.

Creando autorretratos

Sí, muchachos, cada persona en el mundo es única, inimitable. La palabra "único" significa "único", "inimitable". Quiero que cada uno de ustedes piense en su singularidad. Para ello, te sugiero que dibujes tu retrato en un trozo de papel de álbum que tengas sobre tu escritorio.

Se enciende la música y durante 3 a 5 minutos los niños se dibujan.

Has creado autorretratos únicos. Ahora firmaremos estos autorretratos. Para ello, juguemos al juego “¿Quién soy?”, “¿Qué soy?”

Juego grupal “¿Quién soy yo? ¿Qué soy yo?

Para empezar, escribiremos la letra “I” diez veces en una columna de la izquierda, y al lado de cada letra escribiremos la respuesta a las preguntas “¿Quién soy?”, “¿Qué soy?” Estos pueden ser juicios sobre usted mismo, sobre su apariencia, carácter, mundo interior, sobre tus aficiones, experiencias, sobre lo que te respetas.

La música se enciende. Los niños trabajan durante 3-5 minutos.

Ahora lea sus respuestas, pero para obtener una historia activa.

Los niños hablan de sí mismos (8-10 personas).

¿Crees que podemos decir que estos chicos piensan en sí mismos, intentan comprenderse, conocerse a sí mismos?

Los niños responden.

IV. Miniconferencia “¿Qué es la autoestima?”

Pero conocerse a uno mismo no basta, es necesario tener una autoestima correcta. La autoestima es una evaluación de las propias fortalezas y debilidades. No todas las personas pueden evaluarse a sí mismas correctamente. La autoestima se puede sobreestimar, subestimar y ser verdadera.

Las personas con baja autoestima se consideran estúpidas, débiles y feas. Estas personas son muy susceptibles, poco comunicativas e inseguras de sí mismas.

Las personas con alta autoestima, por el contrario, se consideran las más inteligentes, bellas y talentosas. Son muy sociables y seguros de sí mismos, pero a menudo asumen trabajos que están más allá de sus capacidades y no los completan.

Y solo las personas con una autoestima correcta conocen sus fortalezas y debilidades, no temen las críticas, no temen la comunicación, asumirán con confianza la tarea que pueden realizar, la llevarán al final y se ganarán el respeto de los demás.

La verdadera autoestima ayuda a una persona a mantener su dignidad y vivir en armonía consigo misma.

V. Prueba de Autoestima

Entonces, muchachos, hoy estamos aprendiendo a evaluarnos a nosotros mismos.

Ahora haremos una prueba con ustedes y descubriremos qué tipo de autoestima tiene cada uno de ustedes en su escritorio. papel de cuaderno. En estos papeles realizaremos tareas especiales que te ayudarán a entenderte un poco a ti mismo. Dibuja 8 círculos en una fila en este papel. Es mejor colocar la sábana a lo ancho.

Los niños dibujan círculos. El profesor comprueba que todos tengan 8 círculos dibujados en una fila.

Escribe rápidamente la letra “I” en cualquier círculo.

Los niños escriben la letra “I” en uno de los círculos. El profesor supervisa la correcta realización de la tarea.

Y ahora podrás descubrir cuál es tu autoestima. Cuanto más cerca del borde izquierdo, menor será tu autoestima. Cuanto más cerca del borde derecho, mayor será tu autoestima, y ​​​​quienes ponen la letra "I" en el medio tienen la autoestima correcta.

El resultado que obtenga no tiene por qué ser compartido con todos. Este resultado debería darle que pensar para una mayor autoobservación. Después de todo, sólo reconociendo nuestras debilidades podemos corregirlas y volvernos más fuertes. El éxito de nuestra vida depende de esto.

VI. Resumiendo (reflexión)

Resumamos nuestra reunión de hoy:

¿Te interesó el tema del autoconocimiento?

¿Qué has aprendido sobre varias opciones¿autoestima?

¿Cómo puede la verdadera autoestima ayudar a una persona en la vida?

¿Qué cosas nuevas has aprendido sobre ti hoy?

¿Estás pensando en seguir observándote?

¿Te gustó nuestra hora de clase?

Ejemplos de respuestas de niños:

Fue interesante aprender algo sobre mí, sobre mi personaje.

Aprendí qué tipo de autoestima hay, pero la mía aún no es la que quiero.

Necesitas evaluarte correctamente para que la gente te respete y tener confianza.

Definitivamente me estudiaré para evaluar correctamente mis puntos fuertes.

Me gustó cómo nos dibujábamos autorretratos y hablábamos de nosotros mismos.

0-25 puntos

26-45 puntos

46-128 puntos

¡Nota importante! No te enojes por los resultados. En primer lugar, pueden cambiar. En segundo lugar, siempre es mejor conocer tus vulnerabilidades y empezar a trabajar en ti mismo. Y la psique humana tiene una peculiaridad: una persona siempre se convierte en la forma en que quiere verse a sí misma.

Material adicional

Diagnóstico verbal de la autoestima de la personalidad.

Instrucciones

R. Debes preparar un plato de 5 columnas.

En la primera columna escriba los números del 1 al 32; estos son los números de las preguntas. En las columnas restantes debes escribir las opciones de respuesta: “muy a menudo”, “a menudo”, “rara vez” o “nunca”, dependiendo de qué tan típicos sean para ti los pensamientos descritos en la prueba.

B. El profesor lee las preguntas, los alumnos ponen un signo + en la columna correspondiente.

Cuestionario

1. Quiero que mis amigos me animen.

2. Siempre me siento responsable en mis estudios.

3. Estoy preocupado por mi futuro.

4. Mucha gente me odia.

5. Tengo menos iniciativa que los demás.

6. Me preocupa mi estado mental.

7. Tengo miedo de parecer estúpido.

8. La apariencia de los demás es mucho mejor que la mía.

9. Tengo miedo de dar un discurso delante de extraños.

10. A menudo cometo errores.

11. Qué lástima que no sepa hablar bien con la gente.

12. Qué lástima que me falte confianza en mí mismo.

13. Me gustaría que mis acciones fueran aprobadas por los demás con más frecuencia.

14. Soy demasiado modesto.

15. Mi vida es inútil.

16. Mucha gente tiene opiniones incorrectas sobre mí.

18. La gente espera mucho de mí.

19. La gente no está particularmente interesada en mis logros.

20. Me da un poco de vergüenza.

21. Siento que mucha gente no me entiende.

22. No me siento seguro.

23. Muchas veces me preocupo en vano,

24. Me siento incómodo cuando entro en una habitación donde ya hay gente sentada.

25. Me siento limitado.

26. Siento que la gente habla de mí a mis espaldas.

27. Estoy seguro de que la gente acepta casi todo más fácilmente que yo.

28. Me parece que algún problema está por sucederme.

29. Me importa cómo me trata la gente.

30. Qué lástima que sea insociable.

31. En las disputas, hablo sólo cuando estoy seguro de tener razón.

32. Pienso en lo que mis compañeros esperan de mí.

Clave para tarea de prueba

Cuando el tablero esté lleno de respuestas, los estudiantes deben contar los puntos. Los puntos se calculan según el siguiente esquema:

- “muy a menudo” - 4 puntos;

- “a menudo” - 3;

- “rara vez” - 2;

- “nunca” - 0.

0-25 puntos indicar alto nivel autoestima, en la que una persona suele tener confianza en sí misma, reacciona correctamente a los comentarios de los demás y rara vez duda de la necesidad de sus acciones.

26-45 puntos- un indicador del nivel medio de autoestima, una persona rara vez sufre de un complejo de inferioridad, solo de vez en cuando intenta adaptarse a las opiniones de otras personas.

46-128 puntos- el nivel de autoestima es bajo, la persona tolera dolorosamente los comentarios críticos y no tiene confianza en sí misma.

¡Nota importante! No te enojes por los resultados. En primer lugar, pueden cambiar. En segundo lugar, siempre es mejor conocer tus vulnerabilidades y empezar a trabajar en ti mismo. Y la psique humana tiene una peculiaridad: una persona siempre se convierte en la forma en que quiere verse a sí misma.

Autoestima psicogeométrica de la personalidad (S. Dellinger en adaptación de A.A. Alekseev, L.A. Gromova)

Instrucciones

A. Mira las 5 formas (cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo, zigzag) que se muestran en la imagen. Elija aquel sobre el que pueda decir: "Lo más probable es que sea yo". Simplemente no hagas ningún análisis psicológico. Las construcciones mentales innecesarias no conducirán a nada.

Confía en tu intuición. Si está perdido, elija la figura que le atrajo primero. Escriba su nombre bajo el número 1.

B. Ahora organiza las 4 formas restantes en orden de preferencia. Habrá una fila ordenada frente a ti. formas geométricas. Cualquier pieza que coloques primero será tu pieza base. Le dará la oportunidad de determinar los rasgos de su carácter y su comportamiento en diferentes situaciones.

La última cifra indica el tipo de persona con la que la interacción le supondrá la mayor dificultad. Si ninguna de las figuras encaja, entonces puedes ser descrito por una combinación de 2 o incluso 3 figuras.

Resultados de la prueba

Características sociopsicológicas de los tipos de personalidad "geométricos".

Hora de clase "Conócete a ti mismo" 8º grado
No es lo que la gente piensa que eres lo que importa
¿Y quién eres realmente?
Publio Siro
Objetivos:
 Ampliar la comprensión de los niños sobre el autoconocimiento, el autodesarrollo,
autodeterminación.
 Formar una evaluación moral positiva de cualidades tales como
determinación, voluntad, perseverancia, ganas de trabajar en uno mismo.
 Contribuir a la formación de una adecuada autoestima; animar a los niños
analizar sus acciones, pensamientos, sentimientos, a la autoobservación,
autoconocimiento, superación personal.
K.r. Buenas tardes. Hoy me gustaría invitarte a una conversación,
lo que preocupa a todos: "¿Te conoces a ti mismo?" Los antiguos decían que
La esfinge más misteriosa de la Tierra es un hombre. Los pensadores dijeron que
el hombre es el más simple y el más complejo. Cómo aprender a entenderte a ti mismo
¿mí mismo? Si les preguntamos a cada uno de ustedes sobre esto, obtendremos respuestas diferentes, y
Todos tendréis razón a vuestra manera, porque cada uno de vosotros es individual y
único. Bueno, intentemos responder la pregunta "¿Sabes
¿mí mismo?"
¿Estás seguro de que te conoces a ti mismo?
(Yo y mi elección).
Te invito a la galería de arte. Hay tres pasillos frente a ti. Deja que cada uno de
usted será elegido por la sala a la que le gustaría ingresar. Ahora vamos
Averiguaremos a qué habitación quieres entrar. (todos eligen un número de diapositiva)

Ahora descubramos las ideas de la sala:
1. La vida como placer
2. La vida como comunicación con otras personas.
3. La vida como búsqueda del sentido de la vida.
¿Es este el tipo de habitación a la que querías ir?
Ahora, habiendo conocido la idea de la sala, ¿confías en tu elección?
Si no, tienes la oportunidad de cambiar de opinión.
(si hay quienes cambiaron su elección) ¿Qué te impulsó a tomar una nueva elección?
Intentemos hacer una analogía con una persona. A. Exupéry dijo:
“... La primera impresión no siempre es correcta. Para entender a una persona
necesitas conocerlo mejor, conocerlo mejor, verlo en
diferentes situaciones de la vida." ¿Estás de acuerdo con esto? (discusión)

Kl.r: ¿Crees que es importante que una persona se conozca a sí misma?
(Respuestas). El camino hacia ti mismo es el viaje de tu vida.
Cl.r: El gran poeta alemán I.V. Goethe afirmó: " hombre inteligente no el indicado
que sabe mucho y que se conoce a sí mismo." ¿Puedes considerarte inteligente?
¿gente? (Los niños responden.)
¿Qué puedes descubrir sobre ti mismo?
Ejemplos de respuestas de niños:
1. Tus capacidades físicas, estado de salud.
2. Tus talentos, habilidades (mentales, creativas).
3. Tu carácter, temperamento, voluntad.
4. Tus gustos, hábitos.
5. Tus fortalezas y debilidades.
Cl. r: Necesitas conocerte a ti mismo para poder evaluar objetivamente tus habilidades y
posibilidades. ¿Qué dará esto? ¿Por qué necesitamos una autoestima adecuada?
Ejemplos de respuestas de niños:
1. Descubre tu vocación, elige una profesión.
2. Evite errores y decepciones.
3. Comportarse correctamente con los demás.
4. No asumas tareas imposibles.
5. Determina correctamente tu objetivo en la vida.
Cl. r: De hecho, una persona que evalúa objetivamente su
habilidades y oportunidades, podrá elegir con precisión su vocación,
determina tu propósito en la vida. Es más fácil para una persona así evitar accidentes.
planes de vida, decepciones, errores. Y si surgen problemas,
buscará la razón no en los demás, sino en sí mismo. El proceso de autodescubrimiento
Cada uno tiene lo suyo, individual, único. Durará toda la vida.
Conocerse a uno mismo comienza con conocer a otras personas, conocer el mundo y
conocimiento del significado de la vida.
resumiendo
Cl. r. ¿Qué te enseñó la clase de hoy? ¿Pudiste descubrir que
¿Algo nuevo sobre ti y los demás? Creo que hoy hay un trecho entre nosotros.
un hilo de entendimiento mutuo, y para que esta conexión no se rompa, la fortaleceremos. I
Te invito al círculo.
Juego “Telaraña” Pasando un ovillo de hilo, el participante le dice a su vecino
buenos deseos.
Cl. r: Mira este hilo, es frágil y frágil. Y solo de nosotros
depende de si creamos la base para un tejido sólido de entendimiento mutuo.

hora de clase psicológica

Tema: “Conócete a ti mismo y a los demás”

Objetivos:

Centrar la atención de los adolescentes en su propia personalidad con el propósito de autoconocimiento y mayor desarrollo personal.;

enseñarle a reconocer y analizar sus acciones en comunicación con los demás;

Dale la oportunidad de crear tu propio personal. retrato psicológico para identificar ciertas características de calidad.

Tarea de clase:

introducir a los estudiantes en las técnicas de autoconocimiento;

aprender a identificar sus características personales;

desarrollar la capacidad de evaluarse correctamente a sí mismo y a los demás;

promover la formación de la fe en las propias fortalezas y en la capacidad de ser mejores

Palabra introductoria de un psicólogo:

Cada uno de ustedes no sólo es único, sino también completamente incognoscible, porque la naturaleza no ha creado nada más complejo que el hombre. Y una de las cosas divertidas que puedes hacer es aprender algo nuevo sobre ti mismo. tel tema de nuestra conversación"Conócete a ti mismo y a los demás" . Este tema es tan antiguo como el tiempo e inagotable como la eternidad. ¿Qué no sabe una persona? El hombre sólo conoce los límites de su fuerza. La gente se busca a sí misma en todas partes, pero no en sí misma. Hoy intentaremos levantar el velo del secretismo en el autoconocimiento.

Psicólogo Lo primero que debemos descubrir hoy es la respuesta a la pregunta: "¿Necesita una persona conocerse a sí misma y, de ser así, por qué lo necesita?"

Conversación "¿Necesitas conocerte a ti mismo?"

Comencemos nuestra conversación respondiendo preguntas.

¿Crees que en nuestro tiempo una persona debería esforzarse por conocerse a sí misma?

¿Qué es mejor: sobreestimarse o subestimarse?

¿Crees que te conoces a ti mismo?

Los niños expresan sus conjeturas.

¡Es necesario conocerte a ti mismo! Después de todo, si una persona conoce sus fortalezas y debilidades, podrá desarrollar sus talentos y corregir sus defectos. Le resultará más fácil comunicarse con las personas que lo rodean porque, habiendo definido su individualidad, podrá ver la individualidad de otra persona. Se sentirá exitoso y feliz.

¿Cómo se entienden las palabras “autoobservación” (observación de uno mismo, su condición, pensamientos, sentimientos), “autoanálisis” (evaluación de sus propias acciones y experiencias), “autoexamen” (probarse a uno mismo, sus fortalezas? , habilidades), “autoestima” (evaluación de uno mismo, de sus fortalezas y debilidades)?

¿Cómo reconocerte a ti mismo? Para esto existen tales técnicas.

1. Autoobservación.

2. Autoanálisis.

3. Autoprueba.

4. Autoestima.

Hoy aprenderemos el autoconocimiento. Esto significa que realizaremos introspección, introspección, autoexamen y autoevaluación.

Psicólogo Para entender mejor este tema, hablemos un poco sobre ello. Digamos que una persona intentó conocerse a sí misma y se dio cuenta de que era buena o mala, ¿y ahora qué? O se desanimará al darse cuenta de sus defectos o se sentirá inmensamente orgulloso de sus talentos. ¿Qué sigue? Una persona debe hacer algo con lo que ha aprendido sobre sí misma. Y si no utiliza lo que ha aprendido sobre sí mismo para seguir mejorando, entonces su conocimiento de sí mismo es inútil. Si la mejora no es el objetivo del autoconocimiento, ¿qué sentido tiene entonces conocerse a uno mismo?

Hemos llegado a la definición del término "autoconocimiento".
El autoconocimiento es el proceso de conocerse a uno mismo como individuo con el objetivo de mejorar, es decir, cambiar para mejor. ¿Cómo puede una persona conocerse a sí misma? Descubra lo que sus seres queridos y amigos piensan de usted mismo, recuerde sus intereses, pasatiempos, realice una prueba.

Prueba "Soy yo"

Muchas personas perciben las pruebas como entretenimiento, o al responder preguntas intentan evaluar no a sí mismas, sino con qué precisión la prueba adivinó lo que la persona ya sabía sobre sí misma. Sin embargo, las pruebas no deben tomarse de manera demasiado directa, sin refractarlas a través del prisma de sus propias características y situaciones personales.

Intenta responder las preguntas de forma rápida y clara:

Pregunta nº 1: deseo para cualquier animal (excepto perros y gatos).

Escribe tres definiciones que describan tu actitud hacia él.

Pregunta número 2: piensa en tu color favorito. Escribe tres definiciones que describan cómo te sientes acerca de este color.

Pregunta #3: Cierra los ojos e imagina un mar o un océano. Escribe tres palabras que describan tus sentimientos.

Explicación de la prueba

La respuesta a la pregunta número 1 describe cómo te tratan los demás;

La respuesta a la pregunta número 2 describe tu propia actitud hacia ti mismo;

La respuesta a la pregunta número 3 describe su actitud ante la vida.

Cuéntame, ¿qué aprendiste al realizar este examen? Aprendimos sobre nuestra actitud hacia nosotros mismos, hacia los demás, hacia la vida. Por favor, no se tome en serio los resultados de la prueba. Pero si aprendiste algo nuevo por ti mismo, me alegro por ti.

Ejercicio “Nombre-adjetivo”

Haz el siguiente ejercicio, escribe rápidamente siete adjetivos comenzando con la primera letra de tu nombre. Tacha los que no te gustan de la lista. Las palabras que dejaste te caracterizarán desde el punto de vista de tu opinión sobre ti mismo.

Preguntas para estudiantes:

¿Crees que a una persona le interesa conocerse a sí misma?

¿De qué otra manera puedes conocerte a ti mismo?

¿Es posible conocerse a sí mismo confiando únicamente en su propia mente y experiencia?

Respuestas de los estudiantes

Psicólogo Sí, sólo la razón y la propia opinión y experiencia no serán suficientes. Algunas personas tienen tanta confianza en sí mismas que creen que pueden conocerse a sí mismas confiando en su propia razón. Además, estas personas creen que se conocen bastante bien a sí mismas. Tendremos que decepcionarlos diciéndoles que no se conocen a sí mismos en absoluto. La sabiduría popular dice: “No seas sabio en tu propia opinión”.

¿Qué tal conocerte a ti mismo confiando en las opiniones de los demás? ¿Esto es correcto?

Las personas que nos rodean no siempre pueden evaluarnos correctamente. Una persona sólo puede conocerse a sí misma comparándose con los demás y escuchando sus opiniones. Estas medidas permitirán que una persona aprenda algo sobre sí misma. Sin embargo, ese conocimiento de uno mismo está condenado a la unilateralidad. Por tanto, un método de autoconocimiento como el único correcto tampoco es adecuado.

Preguntas para estudiantes:

¿Necesitas conocerte mejor a ti mismo, a tu autoestima?

¿Qué crees que es mejor: sobreestimarte o subestimarte?

Respuestas de los estudiantes

Psicólogo Y ahora llama su atención una miniconferencia “¿Qué es la autoestima?

Conocerse a uno mismo no basta, es necesario tener una autoestima adecuada. La autoestima es una evaluación de las propias fortalezas y debilidades. No todas las personas pueden evaluarse a sí mismas correctamente. La autoestima se puede sobreestimar, subestimar y ser verdadera. Las personas con baja autoestima se consideran estúpidas, débiles y feas. Estas personas son muy susceptibles, poco comunicativas e inseguras de sí mismas.

Las personas con alta autoestima, por el contrario, se consideran las más inteligentes, bellas y talentosas. Son muy sociables y seguros de sí mismos, pero a menudo asumen trabajos que están más allá de sus capacidades y no los completan.

Y solo las personas con una autoestima correcta conocen sus fortalezas y debilidades, no temen las críticas, no temen la comunicación, asumirán con confianza la tarea que pueden realizar, la llevarán al final y se ganarán el respeto de los demás.

La verdadera autoestima ayuda a la persona a mantener su dignidad y vivir en armonía con todos y consigo mismo.

Prueba de autoestima

Entonces, muchachos, hoy estamos aprendiendo a evaluarnos a nosotros mismos.

Ahora haremos una prueba con ustedes y descubriremos qué tipo de autoestima tiene cada uno de ustedes. Cada uno tiene una hoja de cuaderno en su escritorio. En estos papeles realizaremos tareas especiales que te ayudarán a entenderte un poco a ti mismo. Dibuja 8 círculos en una fila en este papel. Es mejor colocar la sábana a lo ancho.

Los niños dibujan círculos. El profesor comprueba que todos tengan 8 círculos dibujados en una fila.

Escribe rápidamente la letra “I” en cualquier círculo.

Los niños escriben la letra “I” en uno de los círculos. El profesor supervisa la correcta realización de la tarea.

Y ahora podrás descubrir cuál es tu autoestima. Cuanto más cerca del borde izquierdo, menor será tu autoestima. Cuanto más cerca del borde derecho, mayor será tu autoestima, y ​​​​quienes ponen la letra "I" en el medio tienen la autoestima correcta.

El resultado que obtenga no tiene por qué ser compartido con todos. Este resultado debería darle que pensar para una mayor autoobservación. Después de todo, sólo reconociendo nuestras debilidades podemos corregirlas y volvernos más fuertes. El éxito de nuestra vida depende de esto.

Preguntas para estudiantes

¿Cómo entiendes las palabras “autoobservación”, “autoexamen”?

¿Cuánto tiempo puede durar el autoconocimiento?

Respuestas de los estudiantes

Y ahora realizaremos una autoevaluación con usted, que mostrará si se conoce a sí mismo. Por ejemplo, ¿qué tipo de memoria tienes? (invite a la pizarra a un alumno que esté seguro de tener mala memoria). En la pizarra y en el suelo, hacemos rápidamente bocetos que corresponden a las palabras: Sol, flor, coche, árbol, camino, mano. Repetimos, mirando las imágenes de la palabra (el alumno en la pizarra hace frente a la tarea, lo que significa que no evaluó correctamente la calidad de su memoria).

Discusión "¿A qué persona se le puede llamar única?"

Para empezar, le sugiero que responda la pregunta: "¿Qué tipo de persona se puede llamar única?"

Ejemplos de respuestas de niños:

Es una persona brillante, talentosa y extraordinaria.

Esta es una persona que es diferente a otras personas.

Esta es una persona inusual, extraña, excéntrica.

Es cualquier persona, incluso la más corriente. Se diferencia de otras personas incluso en sus huellas dactilares.

Creando autorretratos

Sí, muchachos, cada persona en el mundo es única, inimitable. La palabra "único" significa "único", "inimitable". Quiero que cada uno de ustedes piense en su singularidad. Para ello, te sugiero que dibujes tu retrato en un trozo de papel de álbum que tengas sobre tu escritorio.

Has creado autorretratos únicos. Ahora firmaremos estos autorretratos. Para ello, juguemos al juego “¿Quién soy?”, “¿Qué soy?”

Juego “¿Quién soy yo? ¿Qué soy yo?

Para empezar, escribiremos la letra “I” diez veces en una columna de la izquierda, y al lado de cada letra escribiremos la respuesta a las preguntas “¿Quién soy?”, “¿Qué soy?” Estos pueden ser juicios sobre usted mismo, sobre su apariencia, carácter, mundo interior, sobre sus pasatiempos, experiencias, sobre lo que se respeta a sí mismo. (se leen varias obras)

Conclusión

Nuestra hora psicológica ha llegado a su fin, estoy muy agradecido a todos por su participación activa. Sí.¡Es necesario conocerte a ti mismo! Después de todo, si una persona conoce sus fortalezas y debilidades, puede desarrollar sus talentos y corregir sus defectos. Le resultará más fácil comunicarse con las personas que lo rodean porque, habiendo definido su individualidad, podrá ver la individualidad de otra persona. Se sentirá exitoso y feliz.

Resumamos nuestra reunión:

¿Te interesó el tema del autoconocimiento?

¿Qué has aprendido sobre las diferentes opciones para la autoestima?

¿Cómo puede la verdadera autoestima ayudar a una persona en la vida?

¿Qué cosas nuevas has aprendido sobre ti hoy?

¿Estás pensando en seguir observándote?

Hora de clase sobre el tema “Conócete a ti mismo”, 5to grado.

Objetivos : familiarizar a los niños con algunas técnicas de autoconocimiento, darles una idea de cómo encontrar las características principales en sí mismos, determinar sus características personales; desarrollar en los niños la capacidad de evaluarse correctamente a sí mismos y a los demás; contribuir a la formación de la fe en las propias fortalezas, en la oportunidad de ser mejores; Fomentar en los adolescentes el autoconocimiento y la autoeducación.

UUD formado

Personal: autodeterminación de uno mismo como individuo, conocer algunas técnicas de autoconocimiento, capacidad de encontrar en uno mismo los rasgos principales, determinar características personales.

Metasujeto:

Cognitivo: la capacidad de clasificar objetos; establecer una relación de causa y efecto;

Regulador: la capacidad de evaluarse correctamente a uno mismo y a los demás

Comunicación : capacidad de expresar los propios pensamientos; dominio de la forma de discurso monólogo; la capacidad de expresar la propia opinión y percibir adecuadamente las opiniones de los demás en el trabajo en grupo.

Trabajo preparatorio con niños.

Antes de la hora de clase, es necesario reunir a los niños en grupos de 4 (los que están sentados en 2 escritorios adyacentes se giran uno frente al otro).

Equipo

Cada alumno deberá poner sobre su pupitre:

Láminas apaisadas para autorretratos;

Hojas de cuaderno para exámenes.

arreglo musical

Puedes preparar 1-2 fragmentos musicales de 3-5 minutos cada uno para acompañar el trabajo independiente de los niños (creación de un autorretrato, pruebas).

Progreso de clase

Palabras de apertura

Chicos, hoy tenemos una hora de clase, a la que asistirán invitados de otros

escuelas Espero que usted y yo trabajemos bien y mostremos cómo podemos pensar y expresar nuestras opiniones.

Motivación. Determinar el tema de la lección. (1 diapositiva)

Comenzando nuestra lección, te sugiero.mirarAquí está la imagen y la inscripción debajo. ¿Qué crees que es esto?

(respuestas de los niños)

Esta es una imagen e inscripción en la pared del Templo de Apolo en Delfos. Dice: "Conócete a ti mismo". Se desconoce el autor de esta declaración; fuentes antiguas lo atribuyeron a varias autoridades antiguas.Chicos, probablemente habrán adivinado que el tema de nuestra clase de hoy es "Conócete a ti mismo".(2 DIAPOSITIVAS ) Estas palabrassirvió de impulso para los estudios filosóficos de Sócratesque vivió hace muchos siglos.Incluso entonces, la gente pensaba: ¿quién es él, cuál es su carácter, qué le gusta, qué no le gusta, cuáles son sus objetivos en la vida, cómo lo tratan los demás? Este proceso se llamaautoconocimiento.

ESTABLECIMIENTO DE METAS:

Has aprendido el tema de la hora de clase. ¿Qué objetivos te fijarías?(3 DIAPOSITIVAS)

II. Conversación interactiva “¿Necesitas conocerte a ti mismo?”

Profesor de clase: Comencemos nuestra conversación respondiendo preguntas.(4 DIAPOSITIVAS)

¿Crees que una persona debería esforzarse por conocerse a sí misma?

¿Qué es mejor: sobreestimarse o subestimarse?

¿Cómo entiendes las palabras “introspección”, “introspección”, “autoexamen”?

¿Crees que te conoces a ti mismo?

Los niños expresan sus conjeturas. .

Sí, ¡realmente necesitas conocerte a ti mismo! Después de todo, si una persona conoce sus fortalezas y debilidades, podrá desarrollar sus talentos y corregir sus defectos. Le resultará más fácil comunicarse con las personas que lo rodean porque, habiendo definido su individualidad, podrá ver la individualidad de otra persona. Se sentirá exitoso y feliz.

¿Cómo reconocerte a ti mismo? Para esto existen tales técnicas.(5 DIAPOSITIVAS):

1. Autoobservación.

2. Autoanálisis.

3. Autoprueba.

4. Autoestima.

Hoy aprenderemos el autoconocimiento. Esto significa que realizaremos introspección, introspección, autoexamen y autoevaluación. Para que tu trabajo sea más fructífero, debes unirte a grupos.

III. Determinar el conocimiento que los niños tienen sobre sí mismos.

Discusión "¿A qué persona se le puede llamar única?" (6 DIAPOSITIVAS)

Profesor de clase. Para empezar, les sugiero mantener una discusión en grupos. "¿Qué tipo de persona puede considerarse única?" En 1 minuto, los representantes de los grupos hablarán sobre este tema.

Se enciende música tranquila. Los niños discuten las respuestas en grupos.

Se acabó el minuto. Escuchamos las opiniones de los grupos. ¿Qué tipo de persona se puede llamar única?

Creando autorretratos

Sí, muchachos, cada persona en el mundo es única, inimitable.(7 DIAPOSITIVA). La palabra "único" significa "único", "inimitable". Quiero que cada uno de ustedes piense en su singularidad.(8 DIAPOSITIVAS) Para ello, te sugiero que dibujes tu retrato en un trozo de papel de álbum que tengas en tu escritorio (los niños se dibujan solos durante 3-5 minutos).

Has creado autorretratos únicos. Ahora firmaremos estos autorretratos. Para ello, juguemos al juego “¿Quién soy?”, “¿Qué soy?”

Juego grupal “¿Quién soy yo? ¿Qué soy yo? (9 DIAPOSITIVA)

Para empezar, escribiremos la letra “I” diez veces en una columna de la izquierda, y al lado de cada letra escribiremos la respuesta a las preguntas “¿Quién soy?”, “¿Qué soy?” Estos pueden ser juicios sobre usted mismo, sobre su apariencia, carácter, mundo interior, sobre sus pasatiempos, experiencias, sobre lo que se respeta a sí mismo. (los niños trabajan durante 3-5 minutos)

Ahora lea sus respuestas a los miembros del grupo, pero para obtener una historia activa.

Los niños en grupos hablan de sí mismos (8-10 minutos).

Ahora escuchemos a un representante del grupo, los que mejor lo hicieron. historia interesante. ¿Quién quiere presentarse a toda la clase?

Los representantes de los grupos se levantan de sus asientos y repiten historias sobre ellos mismos.

¿Crees que podemos decir que estos chicos piensan en sí mismos, intentan comprenderse, conocerse a sí mismos?

IV. Miniconferencia “¿Qué es la autoestima?”

Pero conocerse a uno mismo no basta, es necesario tener una autoestima correcta.(10 DIAPOSITIVAS) La autoestima es una evaluación de las propias fortalezas y debilidades. No todas las personas pueden evaluarse a sí mismas correctamente. La autoestima se puede sobreestimar, subestimar y ser verdadera.

Las personas con baja autoestima se consideran estúpidas, débiles y feas. Estas personas son muy susceptibles, poco comunicativas e inseguras de sí mismas.

Las personas con alta autoestima, por el contrario, se consideran las más inteligentes, bellas y talentosas. Son muy sociables y seguros de sí mismos, pero a menudo asumen trabajos que están más allá de sus capacidades y no los completan.

Y solo las personas con una autoestima correcta conocen sus fortalezas y debilidades, no temen las críticas, no temen la comunicación, asumirán con confianza la tarea que pueden realizar, la llevarán al final y se ganarán el respeto de los demás.

La verdadera autoestima ayuda a una persona a mantener su dignidad y vivir en armonía consigo misma.

V. Prueba de Autoestima

Entonces, muchachos, hoy estamos aprendiendo a evaluarnos a nosotros mismos.

Ahora haremos una prueba con ustedes y descubriremos qué tipo de autoestima tiene cada uno de ustedes.

Cada uno de ustedes tiene una hoja de cuaderno en su escritorio. En estas hojas de papel realizaremos tareas especiales que te ayudarán a entenderte un poco a ti mismo.(11 DIAPOSITIVA)

Dibuja 8 círculos en una fila en esta hoja de papel. Es mejor colocar la sábana a lo ancho.

Los niños dibujan círculos. El profesor comprueba que todos tengan 8 círculos dibujados en una fila. Escribe rápidamente la letra “I” en cualquier círculo.

Los niños escriben la letra “I” en uno de los círculos. El profesor supervisa la correcta realización de la tarea.

Y ahora podrás descubrir cuál es tu autoestima. Cuanto más cerca del borde izquierdo, menor será tu autoestima. Cuanto más cerca del borde derecho, mayor será tu autoestima, y ​​​​quienes ponen la letra "I" en el medio tienen la autoestima correcta.

El resultado que obtenga no tiene por qué ser compartido con todos. Después de todo, sólo reconociendo nuestras debilidades podemos corregirlas y volvernos más fuertes. El éxito de nuestra vida depende de esto.

VI. Calificación "Lo mejor"

Profesor de clase.

La víspera de esta hora de clase, se le pidió que escribiera los nombres.

tres niñas y tres niños a quienes consideras los más inteligentes,

el más amable y el más justo. Y ahora todos ustedes no pueden esperar

descubre quién encabezó esta calificación. ( 12-16 DIAPOSITIVAS)

Quiero preguntarles a los líderes del ranking: “¿Su autoestima coincide?

con una calificación de clase alta?

(Los niños hablan).

Llegando a una conclusión, podemos decir que la inteligencia, la bondad, la justicia: estos y otros buenas cualidades Puede ser cultivado por cualquier persona. Sólo necesitas quererlo.

VI. Resumiendo (reflexión) (17 DIAPOSITIVAS)

Resumamos nuestra reunión de hoy:

¿Te interesó el tema del autoconocimiento?

¿Cómo puede la verdadera autoestima ayudar a una persona en la vida?

¿Qué cosas nuevas has aprendido sobre ti hoy?

¿Estás pensando en seguir observándote?