Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla con niños de un grupo compensatorio preparatorio para la escuela para niños con trastornos del habla “¿Quién es más necesario? Actividades para el desarrollo del habla en niños en edad preescolar.

Lección introductoria sobre el desarrollo del habla para niños de 5 a 7 años.

PLAN

Propósito de la lección

Tareas

habla, memoria, atención, imaginación, fonémica

Audición, ritmo de movimientos.

Reforzar los conceptos en los niños: "sonido" , "carta" , conoce sus diferencias.

1. Saludo, introducción

2. "Bola mágica"

3. Juego para llamar la atención “Nombra a tu vecino”

4.Boceto de danza “Dar movimiento”

5. El cuento de la lengua traviesa y el hada del habla correcta. Instrucciones

6. Dictado gráfico

7. Juego "Aguja e hilo"

8. Gimnasia con los dedos "Castillo"

9. Juego de pelota: "Devuélveme el sonido de las vocales" . Identificar la consonante

10. Juego al aire libre “Tierra-Agua”

11. juego didáctico"Recoge la palabra"

12. D/I “Las sílabas están mezcladas”

13. Carta del Hada del Habla Correcta

14.Applique: crear una flor mágica Rechtsvetik

15. Repetir los secretos del correcto y hermoso discurso

16. Adiós, gratitud

17. "Palmas cálidas"

Tema: Lección introductoria. Desarrollo del habla.

Resumen de una lección introductoria sobre el desarrollo del habla con niños de 5 a 7 años.

Propósito de la lección- atraer la atención de los niños hacia el habla. Muestre a los niños qué papel juega el habla correcta para una persona y por qué es necesario desarrollarlo.

Tareas: - presentar a los niños entre sí

Crear una atmósfera de confianza y aceptación grupal.

Formar el concepto de discurso correcto y hermoso.

Desarrollar la atención, el habla dialógica, la expresividad.

habla, memoria, imaginación, fonética

Audición, ritmo de movimientos.

Cultivar la amabilidad, la capacidad de respuesta, la capacidad de escuchar y oír el habla.

Reforzar los conceptos en los niños: "sonido" , "carta" , conoce sus diferencias.

Practica la composición de sílabas y palabras.

Desarrolla habilidades motoras gruesas y finas y enseña a los niños a navegar en el espacio.

Repetir la aplicación.

1.Saludos, conocido (Le permite unir a los niños, crear una atmósfera de confianza y aceptación grupal).

Para que nos resulte más fácil comunicarnos, pongámonos en círculo.

Por favor dime ¿qué es lo primero que hace la gente cuando se conocen? RESPUESTAS DE LOS NIÑOS.

Así es, ¡SÉ SANO! ¿Qué significa “SALUD”? RESPUESTAS DE LOS NIÑOS.

¡Saludar significa desearte salud! ¡Deseamos a todos en todo el mundo buena salud! Repite conmigo: (ritual de bienvenida).

¡Hola sol dorado! (Todos levantan la mano y luego la bajan).

¡Hola cielo azul! (Todos levantan la mano y luego la bajan).

¡Hola Mundo! (extienden los brazos)

¡Y hola a mí!

¡Hola mis amigos! (tomarse de la mano)

Los niños se sientan en sillas en círculo.

2. "Bola mágica" . Comenzando por el maestro, cada uno enrolla un hilo de pelota alrededor de su dedo, pronuncia su nombre como le gusta que lo llamen y pasa la pelota al niño que está parado (sentado) a su izquierda, hasta que la pelota regresa nuevamente al maestro. (Centrar la atención de los niños en la unidad, la cohesión, un solo equipo, ESTAMOS JUNTOS)

3. Nombra a tu vecino

Di el nombre del vecino sentado a tu derecha.

4. Boceto de danza “Dar movimiento”

Los participantes se paran en círculo. Suena música alegre. El líder comienza la danza, realizando algunos movimientos similares durante 15 a 20 segundos. El resto repite estos movimientos. Luego, con un movimiento de cabeza, el presentador hace una señal a uno de los niños para que continúe moviéndose al ritmo de la música, quien, a su vez, la pasa al siguiente, y así sucesivamente en círculo.

Si usted buen amigo entonces hazlo así (aplaudir)

Si eres un buen amigo, si eres un buen amigo, si eres un buen amigo, entonces haz esto (Aplauso, aplauso)

Si eres un amigo alegre, haz esto (el niño muestra un movimiento de su elección, el resto repite)

5.Cuento de hadas. Chicos, hoy les contaré una historia interesante. Siéntate cómodamente y prepárate para escuchar con atención. El cuento de hadas se llama "El cuento de la lengua traviesa".

Había una vez una niña llamada Masha. Era una niña hermosa, amable y obediente. Pero el problema era que la lengua de la niña no la obedecía; no quería pronunciar correctamente los sonidos y las palabras. Y por lo tanto, a la niña le sucedieron varios problemas.

Una niña sale a caminar, los chicos la llaman para jugar al escondite: "Masha, ven a jugar con nosotros". Y ella les dijo: “Fefeas”, que significa “ahora”. Y los niños piensan que la niña no quiere jugar con ellos y se escapan. La madre de la niña llama: "Masha, vamos al circo". La niña responde: “Café”, que significa “por supuesto”. Y mamá piensa que Masha está jugando y no la lleva al circo.

Papá sugiere: "¿Quieres chocolate?" la niña responde: "Osen hofu", que significa "tengo muchas ganas", y papá piensa que Masha tiene secreción nasal y compra pastillas en lugar de chocolate.

La niña estaba muy molesta porque sus niños y adultos no entendían. me entere de esto Hada del habla correcta y decidió ayudar a la niña, revelarle los secretos de cómo aprender a hablar correctamente. Le regaló una flor mágica, Rechtsvetik, en la que están dibujadas y escritas las reglas de la bella expresión.

Muy pronto, siguiendo el consejo del Hada, la niña aprendió a hablar correctamente. Los niños en el patio empezaron a invitar a Masha a sus juegos y los adultos empezaron a entender de qué hablaba la niña. Y la propia Masha ahora está siempre alegre y alegre, y nunca se olvida de los secretos del Hada.

Este es un cuento de hadas. Conversación de cuento de hadas:

¿De quién es la historia? (Hada del habla correcta: aclare la definición de la palabra habla)

¿Cómo se llamaba la chica?

¿Cómo era ella?

¿Cuál era el problema de la niña?

¿Quién ayudó a la niña?

¿Qué pasó después?

6. ¿Quieres aprender los secretos del habla correcta? Entonces emprendamos un viaje a la tierra del habla hermosa y correcta.

¿Con qué puedes viajar?(respuestas de los niños) ¿Cómo se pueden nombrar estos objetos en una palabra? Pero descubrirás con qué nos iremos de viaje si adivinas el acertijo:

Mi vela atrapa el viento
Y la quilla corta las olas,
no me detendrá
Ni huracán ni calma. (Yate de vela)

7. Siéntate a la mesa. Dictado gráfico « yate de vela» . (Desarrollo de representaciones gráficas y orientación sobre una hoja de papel).

Desde el punto de partida 1 celda arriba, 1 izquierda, 2 abajo, 1 derecha, 1 abajo, 10 derecha, 1 arriba, 1 derecha, 1 arriba, 1 derecha, 1 arriba. 2 izquierda, 1 abajo, 3 izquierda, 10 arriba, 1 izquierda, 1 abajo, 2 izquierda, 1 abajo, 2 derecha, 1 abajo, 3 izquierda, 1 abajo, 1 izquierda, 1 abajo, 1 izquierda, 1 abajo, 1 izquierda , 1 abajo, 1 izquierda. 1abajo, 2derecha, 1abajo, 3derecha, 1abajo. 4 a la izquierda.

¡Bien hecho chicos! Nuestro velero está listo y ahora nos vamos de viaje. (suena música de cuento de hadas)

8. Juego al aire libre “Aguja e hilo”.

Los niños están uno al lado del otro. El primero de ellos, la "aguja", corre cambiando de dirección. El resto, el "hilo", corre tras él, tratando de seguirle el ritmo.

La primera ciudad en nuestro camino es Zvukograd. Qué enorme castillo cuelga a las puertas de esta ciudad. Intentemos abrirlo.

9. Gimnasia con los dedos “Castillo”

Hay una cerradura en la puerta

(unión rítmica de dedos en un candado),

¿Quién podría abrirlo?

tirado

(los brazos se estiran hacia los lados)

Retorcido

(movimientos circulares de los dedos lejos de usted),

ellos tocaron

(las bases de las palmas chocan entre sí)

y abrieron

(dedos abiertos).

10.¿Quién crees que vive en la ciudad de Zvukograd? (sonidos)

¿Qué sonidos hay? (los sonidos son diferentes: sonidos de la naturaleza, música y sonidos del habla: vocales y consonantes)

Hay muchos sonidos en el mundo:

El susurro de las hojas, el chapoteo de las olas.

Y hay sonidos del habla

Necesitamos conocerlos con seguridad.

¿Qué sonidos se llaman vocales? (los sonidos que no encuentran obstáculo en la boca, se estiran y cantan, se llaman vocales).

Juguemos con los sonidos:

Juego de pelota: "Devuélveme el sonido de las vocales" .

Atrapa la pelota y lanza la pelota.
Nombra la vocal de la palabra.

(palabras: cebolla, queso, casa, amapola, pelota, mundo, ratón, gato, ballena, humo)

11. ¿Cuáles son los sonidos de las consonantes? (blando y duro).¿Qué color indica una consonante dura? (Azul) consonante suave (verde).

Determine con qué consonante, dura o suave, comienza la palabra y levante la señal.

(palabras: barco, coche, mano, oso, escoba, scooter, red, hielo, río).

12.Tierra-agua

Los participantes del juego forman una fila. Cuando el líder dice “tierra”, todos saltan hacia adelante; cuando dice “agua”, todos saltan hacia atrás. La competición se desarrolla a un ritmo rápido. El presentador tiene derecho a pronunciar otras palabras en lugar de la palabra "agua", por ejemplo: mar, río, bahía, océano; en lugar de la palabra "tierra": costa, tierra, isla.

13. Consolidar conocimientos sobre las letras.

Ante nosotros está Bukvogrado. ¿Quién vive aquí? (letras)¿En qué se diferencian los sonidos de las letras? (oímos y hablamos sonidos, pero vemos y escribimos letras)

Las letras de las tarjetas se han esparcido, las recoges y lees la palabra.

(tarjetas para cada niño: pastel, pelota, cáncer, casa, ya). En parte trasera Adivina cartas, ponte a prueba.

14. Desarrollo de habilidades análisis silábico y síntesis.

Navegamos contigo a Slovograd. ¿Quién vive aquí? (palabras). ¿De qué están hechas las palabras? (de sílabas). ¿Es posible medir una palabra? ¿Cómo? (aplausos - sílabas). Cuantas más sílabas tenga una palabra, más larga será.

15. D/I “Las sílabas están mezcladas” (las sílabas están escritas en tarjetas). La tarea es recolectar palabras.

16. Estamos en el país del habla correcta y bella. ¿Dónde está el hada que le dio la flor mágica a la niña Masha del cuento de hadas?

Mira, hay una carta aquí.

“¡Queridos chicos! Me alegra darle la bienvenida a mi increíble, mágico y muy país interesante¡Hermoso y correcto discurso! Ahora me apresuro a ayudar a los niños para enseñarles a hablar correcta y bellamente. Y para ti he preparado un regalo: la flor mágica Rechetsvetik, que te ayuda a hablar correctamente, porque en sus pétalos están dibujados y escritos los secretos del habla correcta. Sólo necesitas recogerlo y recordar mis reglas secretas”.

15. Solicitud. Cada niño tiene pétalos Rechetsvetika y un centro. Necesitas pegar los pétalos al círculo central.

Habla siempre bellamente, audaz y lentamente (centro)

Antes de hablar, piensa en lo que quieres decir.

Habla suave y claramente mientras exhalas. (Les entrego aviones a los niños y leemos juntos: “Exhalamos suavemente, durante mucho tiempo. Expulsamos el sonido lentamente”. Luego los niños soplan en sus aviones.

Mano - Jugamos con los dedos y recibimos masajes.

Oído: siempre escuchamos con atención.

Libro: leemos diferentes libros, aprendemos mucho en ellos.

Ahora cada uno de ustedes tiene una flor mágica, Rechtsvetik, que ayuda a hablar correctamente, porque los secretos del habla correcta están dibujados y escritos en sus pétalos. Gracias a todos los niños.

Ejercicio "Palmas cálidas"

El maestro extiende su mano dentro del círculo, con la palma hacia arriba, e invita a todos los niños a colocar sus palmas sobre la suya. Luego, con la otra palma, el maestro cubre las palmas de los niños desde arriba y dice que siente el calor de todas las palmas, anima a los niños a sentir el calor de las palmas de sus amigos.

Naturalmente, el desarrollo del habla en la infancia preescolar desempeña un papel fundamental. A medida que se desarrolla el habla, se desarrolla el pensamiento. El habla actúa como base comunicativa, educativa y educativa; la educación posterior del niño en la escuela depende de la calidad del habla. En la edad preescolar, es importante desarrollar el vocabulario del niño y crear las condiciones para el desarrollo de la gramática y la fonética de los niños. En este sentido, también es importante desarrollar la motricidad fina de los dedos como factor estimulante del habla. En un grupo preescolar, es importante enseñar a los niños a distinguir sonidos y desarrollar la atención auditiva. En general, todo ello sirve para desarrollar un habla coherente. Los altos resultados en el desarrollo de un habla coherente en niños en edad preescolar son un indicador del trabajo de padres, educadores y logopedas.

Las clases temáticas abordan plenamente las cuestiones del desarrollo del habla. El impacto complejo en el habla de un niño sigue siendo uno de los principales en la práctica preescolar. Es por eso clases de logopedia Es recomendable realizar temáticas con un grupo de niños.

Nota 1

Sujeto: Día del dentista

Objetivo: desarrollo del habla de los niños

Tareas: aclarar la articulación correcta del sonido C, consolidar la capacidad de determinar la posición del sonido C en palabras, enriquecer el vocabulario de los niños con los conceptos de profesión, dentista, beneficio, aprobación, desarrollar la movilidad del aparato articulatorio, respiración del habla, pensamiento creativo, cultivar la actitud correcta hacia la salud, el "sentido del lenguaje".

Equipo e: un disco con una grabación de la canción "Smile", un disco con una grabación de música alegre, modelos de productos, tarjetas - símbolos de las etapas de las clases, cepillos de dientes, folletos con consejos sobre cómo mantener los dientes sanos, un imagen de una lengua: un dentista, una muñeca de Svetlana Sergeevna disfrazada de médico.

Progreso de la lección:

1. Momento orgánico

– chicos, ¿les gusta aprender cosas nuevas y contarles algo interesante? Entonces te invito a clase, entra y siéntate en las sillas.

2. parte principal

– a principios de febrero (es decir, este mes), muchos países celebran el Día del Dentista.

- ¿Quién es este dentista? Este es un médico. Pero el médico es especial, tiene sus propias especificidades, es dentista.

– Entonces el Día del Dentista te felicitaremos... ¿Y cómo te felicitan a ti en las fiestas? (desean lo mejor, dan regalos)

– Todos los dentistas el mejor regalo considerar los dientes buenos y sanos de sus pacientes. ¿Quiénes son estos pacientes? (clientes, visitantes)

– ¿Qué dientes se pueden llamar sanos y buenos? (que no duele, no molesta)

– Observaremos 4 signos de salud dental.

– Entonces, la primera señal es un aliento ligero y fresco. Díganme muchachos, ¿cuándo dicen “un diente no coincide con un diente”? Cuando hace frío, a una persona congelada le castañetean los dientes y dicen que ese diente no se toca. ¿Cuándo puede una persona tener mucho frío? ¿En qué época del año? En invierno. Atrapemos una ligera nube invernal y dominémosla. Entrenando una nube: cuando inhale, suelte la nube, infle el estómago, cuando exhale, pellizque la nube, contraiga el estómago.

- Y ahora recordemos el proverbio de invierno y repitámoslo todos juntos estando de pie (hay muchas palabras - abre los brazos, mejillas rojas y hermosas - frota tus mejillas con las palmas, has volado - levanta y baja las manos):

Estamos en las heladas de enero.
Aportó mucha frescura.
¡Las mejillas son rojas y hermosas!
Y tormentas de nieve de febrero
Dieron vueltas y volaron.

– ¿Tenemos un aliento fresco y tranquilo? Esto significa que junto al primer letrero colocaremos una cara sonriente (cualquier símbolo: un sol sonriente, una cara).

– ¿Qué significa el siguiente símbolo? Así es, los dientes sanos son dientes limpios. Una lengua vino a visitarnos y nos ayudará a hacer un calentamiento del idioma. Haz todo conmigo, sé cuidadoso y diligente.

La lengua os es familiar, hijos,
Lo saludaremos con una sonrisa.
Sonriamos ampliamente
¡Solo una vez más!
(sonríe, abierta, todos los dientes visibles)
El dentista es nuestro idioma.
Estoy acostumbrado a cuidar mis dientes.
Abramos bien la boca
Fácilmente podemos golpearnos todos los dientes.
hojear los dientes
Todos lo necesitamos en silencio.
(nos cepillamos los dientes, nos golpeamos los dientes con la lengua)
Ocultemos los dientes superiores
Ocultemos los dientes inferiores.
No cerraremos la boca
Definitivamente lo haremos.
El médico miró su reloj.
Pacientes, entren.
(mirar)
Nuestro médico aconseja a todos.
Mantén el cielo limpio.
Enjuágate la boca con agua.
Empezamos todo entre la multitud.
(limpiando el cielo)
escúchame
Los dientes del caballo son fuertes.
El caballo siguió su camino al galope,
Se detuvo a descansar.
(caballo, hongo)
Nuestra lengua se ha convertido en una cuchara.
Nos revolvió un poco de almíbar.
(taza, gira la taza)
El médico fue detenido por el cobarde,
Y el valiente dejó entrar al médico.
En casa del cobarde duele el diente,
El valiente nunca lo hace.
(nos sujetamos la lengua con los dientes y la empujamos hacia nosotros con fuerza)
Nos despedimos del médico.
Le agitaron un pañuelo.
(balancearse)

Nuestros dientes quedaron limpios después de realizar ejercicios de articulación. Pongámosle también una cara sonriente a este símbolo.

– ¿Qué significa el siguiente tercer símbolo? Sólo los dientes sanos son fuertes. Nuestros dientes necesitan protección y los alimentos que comemos afectan en gran medida la fuerza de nuestros dientes. Usted sabe qué productos son beneficiosos para los dientes o, en otras palabras, qué productos aprobaría un dentista para nosotros y cuáles se considerarían perjudiciales y no beneficiosos. Ahora te distribuiré la comida, y tú vienes a la mesa y pones productos saludables en un plato rosado y los dañinos en un plato marrón. Dummies de manzanas, peras, helado, chocolate, cebollas, zanahorias, nuez con y sin cáscara. Entonces, comprobemos. Estoy mostrando los productos del plato rosa, si estás de acuerdo en que deberían estar ahí, aplaude. ¿Has comprobado? ¡Bien hecho! También le ponemos una carita sonriente a este símbolo.

– ¿Qué significa el siguiente símbolo? Una sonrisa hermosa y abierta. Chicos, ¿recuerdan la canción que habla de sonreír? Por supuesto, esta canción se llama “Smile”. Cantemos una estrofa de esta canción.

– ¿De qué festividad estamos hablando hoy? Sobre el Día del Dentista. ¿A quién felicitan en este día? Dentistas. Digamos esta palabra nuevamente y escuchemos cuál es el primer sonido que contiene. CON tomatólogo Sonido S. Chicos, ¿qué hacen nuestros labios, dientes y lengua cuando pronunciamos este sonido? Los labios sonríen, la boca está ligeramente abierta y la lengua queda escondida detrás de los dientes inferiores y permite que el aire pase por el centro de la lengua.

– Hoy, los chicos cuyos nombres tienen el sonido S en el nombre vendrán a ver a la dentista Svetlana Sergeevna. ¿Conoce a estos chicos? Vamos a nombrarlos. (Semyon, Savely, Sasha, Oksana, Vasya, Larisa, Denis, Suzanna, Styopa, Sonya, Kostya),

– Ahora hemos enumerado a todos los pacientes, pero díganme, ¿el sonido C está en el mismo lugar o en diferente lugar en todas las palabras? De hecho, el sonido C puede estar al principio de una palabra, en el medio o al final. Nombro la palabra y tú intentas determinar dónde está el sonido. Si está al principio, entonces la palabra comienza con este sonido, si está en el medio, entonces hay otros sonidos antes y después del sonido C. Y si está al final, entonces la palabra termina con este sonido. Definámoslo.

– ¡Qué grandes compañeros sois! Estoy teniendo una conversación telefónica. La dentista Svetlana Sergeevna tenía prisa por venir a nuestra lección, pero en el camino fue secuestrada por la malvada bruja de los malos dientes y no quiere entregárnosla. ¿Cómo podemos ayudar a Svetlana Sergeevna? Tus sugerencias. conozco uno pequeño secreto– la malvada bruja de los malos dientes tiene mucho miedo del alegre baile de las hadas de la limpieza de los dientes, y si lográramos pedirles a las hadas que realizaran el baile, entonces la malvada bruja de los malos dientes desaparecería y Svetlana Sergeevna se salvaría. . Las hadas de la limpieza dental aceptaron ayudarnos, solo necesitamos preparar a todos para bailar, y para ello debemos decir: "as - as - as - el baile nos está esperando". Las hadas y nosotros bailaremos un baile alegre, muchachos, bailemos más alegres, ¡las hadas necesitan nuestra ayuda! De tal baile desapareció la malvada bruja de mala dentadura.

- Y aquí está Svetlana Sergeevna. “Hola chicos, muchas gracias por su ayuda, yo también bailaré para ustedes”. (La muñeca baila un baile alegre).

- Bueno chicos, ¿cómo os felicitan por las vacaciones? Desean algo bueno. Felicitemos también a Svetlana Sergeevna, porque el Día del Dentista es su fiesta profesional (le deseamos felicidad, salud y éxito).

– ¿Fue un buen Día del Dentista?

3. Resumen

– ¿Qué recuerdas de la lección de hoy? ¿Qué nuevo aprendiste?

Chicos, me gustó mucho la forma en que trabajaron hoy. Para que recuerdes nuestra lección, quiero regalarte un marcador recordatorio. Apéndice 1, que dice que necesitas fortalecer tus dientes. Y los cepillos de dientes son de nuestras hadas de la limpieza dental. ¡Sean saludables muchachos!

Nota 2

Sujeto: Circo.

Objetivo: diferenciación de sonidos S - C, desarrollo del vocabulario, respiración del habla, movilidad del aparato articulatorio, discriminación de sonidos, educación de la pronunciación correcta, curiosidad, actividad.

Equipo: cartel, monos - simulador ( juego de mesa“Catch the Monkey” de Samyonok), evasores, dibujo de la lengua de un artista de circo, dibujos de payaso para colorear, payaso para reflexionar.

Progreso de la lección:

1. Momento orgánico

– Anuncio urgente:
¡El circo prepara un espectáculo!

Chicos, ¿qué es un circo? ¿Quieres ir al circo? ¡Entonces bienvenido a clase!

2. parte principal

– ¿Cómo se llama el escenario del circo? Arena. Los invito a tomar sus asientos, ¿tienen sus entradas para el circo? ¿Cómo se llama la persona que verifica la disponibilidad de un boleto? Ticketista, controlador.

– Comienza el programa, nuestro primer invitado es un faquir. ¿Quién es chicos? ¿Qué hace en el circo? Sí, lanza hechizos y controla el fuego, una profesión muy valiente. Y tú y yo, después de ver la actuación del faquir, apagaremos el fuego y enfriaremos su cuerpo caliente. Dispara en tus palmas, llévalo a tu boca, sopla y asegúrate de que tus mejillas no se hinchen. Inhala por la nariz, exhala por la boca. Y ahora numero interesante– mientras inhala, inclínese y trague, contenga la respiración y, exhalando por la boca, baje la pierna hasta el suelo. Tres veces.

Aquí en el circo el público es ruidoso.
El mago ya está de pie.
es un verdadero acróbata
¡Y estoy muy feliz de vernos a todos!

Hagamos ejercicios para la lengua y nuestro acróbata nos ayudará.

La lengua es nuestro artista de circo,
La clase más alta nos mostrará

1. Ahora iremos al circo
   Abrimos más la puerta
   Sonriamos ampliamente
   ¡Muy inteligente y fácil!
   Sonrisa de valla
2. Nos saluda un amable elefante,
   Saca su largo baúl.
   El elefante tiene un famoso entrenamiento,
   ¡Aprende a girar tu baúl!
   tubo
3. Tiger Fred se lamió los labios.
   Está deseando desayunar y almorzar.
   Mermelada deliciosa
4. Él corre hacia nosotros a caballo.
   ¡Un apuesto jinete de circo!
   caballo
5. El payaso Petya es como una pelota.
   ¡Salta por los dientes desde arriba!
   Hizo hábilmente el puente,
   Un verdadero campeón.
   tobogán de vela
6. En la arena - un yogui famoso,
   Él es muy interesante para nosotros.
   Se puso en las uñas
   Sin siquiera moverse, “¡ah!”
   paleta de viento
7. Adiós, diremos
   ¡Y saludemos uno, dos, tres!
   Balancearse
8. El artista del circo puede hacer cabriolas,
   Entrena animales y pájaros,
   Y girar en el trapecio
   ¡Y bailar sobre la cuerda floja!

El artista de circo también puede doblarse y doblarse con mucha fuerza. Chicos, ¿en qué letra nos hemos convertido? C. Pronunciemos el sonido C. ¿Qué hacen nuestra lengua, labios y dientes cuando pronunciamos este sonido? Muy bien. Ahora escucha cómo te llamo y escucharás el sonido que resalté. Buenos compañeros y chicas guapas. ¿Qué sonido destaqué? Sonido T. Y cuando lo pronunciamos, ¿qué hacen nuestros dientes, labios, lengua? ¿Cuál es la diferencia entre los dos sonidos que nombramos? ¿Qué tienen en común? Ambos silban, ambos son sordos, la lengua de ambos sonidos está debajo, detrás de los dientes inferiores. Pero cuando decimos S, la sonrisa está en una posición constante y C, la boca se abre más.

- Cuando escuches C, aplaude, cuando escuches C, patea. SSTSSPISTSATS

- Escuchar en la sílaba c - aplaudir, c - pisar fuerte. sa so tsa tsy si tsu

- Y en la palabra cuyo sonido es uno de estos: garza, queso, pollo, circo, remolacha, tsits, sombrero.

– Corregir las frases: Sveta y Seryozha vinieron al circo. ¿Cómo se llamaban los chicos? ¿Qué tienen en común los nombres de los chicos? Comienzan con el mismo sonido.

La garza fue devorada por una rana.

- Aprendamos una frase sencilla:

Tsa-tsa-tsa, la oveja corre
Y detrás de ella hay dos cerdos.

– ¿Quiénes son estos entrenadores? ¿Quién puede entrenarse en el circo? Nómbrelo. Hoy entrenaremos monos. Dividámonos en dos equipos. Todos deben correr con el mono hasta la silla de enfrente y llevarle una caña de pescar a su amigo. ¿Quiénes serán los verdaderos entrenadores?

– Y hoy ejercitaremos las manos: cantaremos en una carpa de circo. Pero primero, recordemos qué sonidos cantamos: a o u y y e. Bienvenido, arena, tigre, león, burro, gato, payaso. (Uso del manual de T.S. Ovchinnikova “Cánticos de logopedia”)

- Oh, alguien viene hacia nosotros. Entra un payaso mientras suena música. ¿Me reconoces? ¿Sabes lo que hago en el circo? Puedo hacer todo lo que puede hacer un artista de circo corriente, pero lo hago todo de forma divertida. Hagamos malabares, ¿saben quién es un malabarista? Se trata de una persona que mueve varios objetos en sus manos a gran velocidad, haciendo que los objetos vuelen por el aire. (A los niños se les ofrecen "Dodgers": equipos de ejercicio hechos de botellas de plastico, puedes utilizar pelotas y tapas de botellas de plástico como lanzadera)

– Levantemos la barra, pero pesa mucho. Psico-gimnasia. Nos imaginamos lo difícil que nos resulta levantar la barra, cómo nos inclinamos bajo el peso primero en una dirección u otra. Y ahora tiraremos de la cuerda por equipos, ¿no? Imaginamos una cuerda en nuestras manos y juntos tiramos de ella.

– El payaso se despide de nosotros, porque todavía le esperan actuaciones y te ha preparado libros para colorear como regalo. Mira que maravillosos son.

3. Resumen

– ¿Te gustó la lección? ¿Qué te gustó de la lección? A nuestro payaso le falta algo en la cara, dibuja un payaso (triste o feliz) que coincida con tu estado de ánimo durante la clase.

Esta versión de GCD en grupo de personas mayores sobre el desarrollo del habla incluye varias tareas diversas, planes educativos y educativos.

Tareas

1. Enriqueciendo el vocabulario de los niños.
2. Enseñar a los alumnos a escribir historias descriptivas utilizando tarjetas de referencia (pictogramas).
3. Ampliar ideas sobre el mundo que nos rodea, sus principales cambios estacionales, plantas y habitantes vivos.
4. Formación en cada niño actividad social, la capacidad de expresar la propia opinión, explicar el punto de vista.
5. Desarrollo general de los procesos cognitivos.

Este currículum sobre el desarrollo del habla en el grupo de personas mayores le permite impartir una lección que puede convertirse en la última del bloque de temas de otoño.

Técnicas metodológicas

• Aprovechando un momento sorpresa con una actuación de títeres de guante.
• grupo alterno y trabajo individual sobre el desarrollo del habla y otros procesos cognitivos.
• Uso de materiales visuales, folletos, juguetes.

Material

1. Tarjetas con imágenes de aves migratorias e invernantes. zona media(de conjuntos didácticos sobre el desarrollo del habla en el grupo senior de jardín de infantes)
2. Verduras y frutas de juguete.
3. Muñeco bibabo pájaro carpintero
4. Pelota
5. Hoja de papel de colores

Progreso de la lección

Conversación introductoria con elementos de la representación teatral.

La maestra pide a los niños que tomen asiento, llamándoles la atención sobre el hecho de que ha aparecido en el grupo de algún lugar un sobre inusual (que conviene colocar con antelación en un lugar visible). El docente lee la carta en voz alta. Dice:

“¡Queridos chicos! El otoño te está escribiendo. ¡Ayúdame por favor! Muy pronto terminará mi tiempo, mi hermana Winter me reemplazará. Necesito revisar los bosques, los campos, los pájaros, los animales. ¿Tuvieron todos tiempo para prepararse para la llegada de las heladas, las tormentas de nieve y el frío? ¡No puedo hacerlo todo solo, necesito ayuda! Si aceptas convertirte en ellos, te enviaré mi verdadero amigo, él te lo explicará todo”.

Los niños aceptan ayudar a Autumn y comienza a sonar música alegre en el grupo. En la pantalla aparece un muñeco bibabo pájaro carpintero, el juguete dice:

“¡Hola niñas y niños! ¡Estoy tan feliz de conocerte! ¿Me reconoces?

La maestra lee un acertijo engañoso:

He estado tocando en el bosque todo el día.
Vuelo todos los árboles.
Doctor del bosque, pero no médico.
¿Lo adivinaste? Soy…. (Los niños no deben responder "torre", sino nombrar otro pájaro: el pájaro carpintero)

Hay varios versículos más similares sobre el tema que podrían usarse.

La muñeca continúa el monólogo: “¡Oh, qué atenta e inteligente eres! ¡Inmediatamente supusimos que este acertijo no se trataba de mi amiga la torre! ¿Crees que ahora es posible ver un grajo en el bosque?

Los niños responden, la maestra pide a todos que expliquen la respuesta.

Pájaro carpintero: "Así es, la torre ya se fue volando". países cálidos. También debemos recordar otras aves migratorias que nos visitan sólo en verano. Esto es lo que el otoño me pidió que te preguntara. ¿A quién conoces?

Juego de pelota “Volando a climas más cálidos...”

Todos los niños se sientan en círculo, la maestra toma la pelota y dice: “Sé que en regiones cálidas La torre se fue volando, ¿y a quién recuerdas? El juego continúa mientras se escuchan nuevos nombres.

Pájaro carpintero: “¡Oh, los pequeños ayudantes trabajaron duro! Todos mis vecinos del bosque fueron recordados. Así es, ya se han ido todos volando, el frío no asustará a nadie. Volaré y saludaré a Autumn de tu parte, y te diré que nos acordamos de todas las aves migratorias y ahora no podremos ver ninguna de ellas”.

La muñeca se esconde detrás del biombo.

minuto fisico

La maestra invita a todos a ponerse de pie, repitiendo después de ella las palabras y movimientos (secuencialmente):

• La lluvia de otoño golpea: ¡goteo, goteo, goteo! (golpeamos suavemente el suelo con los pies).
• El sol duerme detrás de una nube: ¡adiós, adiós! (ponga sus manos debajo de sus mejillas, balancee de lado a lado).
• Hemos recogido toda la cosecha: ¡oh-oh, oh-oh! (Levanta una carga imaginaria del suelo, levántala por encima de tu cabeza).
• Y empezaron a caminar con menos frecuencia: ¡br-rrrr, br-rrrr! (Nos abrazamos con ambas manos, temblando).

Una historia sobre pájaros encantadores basada en un pictograma.

La maestra llama la atención de los niños sobre los dibujos que tiene en sus manos. Ella dice:

"Chicos, juguemos con ustedes juego interesante! Estas imágenes contienen íconos ingeniosos que nos ayudarán a enseñar sobre las aves migratorias. ¡Intentémoslo juntos!

Ella le muestra la primera imagen y le pide que diga lo que está dibujado en ella. Poco a poco se van publicando todas las imágenes en la pizarra. La maestra saca una tarjeta con la imagen de un pájaro carpintero y le pide que recuerde el acertijo sobre él que leyó al comienzo de la lección. Todos recuerdan juntos el poema señuelo.

El profesor sugiere hablar sobre el pájaro utilizando imágenes y diagramas de referencia. Los niños se turnan para hablar sobre el pájaro carpintero ( apariencia dónde vive, qué come, en qué se diferencia de otras aves). La maestra recuerda que el pájaro carpintero es un ave invernante y se puede encontrar todo el año. Pide a los niños que tomen una fotografía de aves migratorias y hablen sobre cada una según el diagrama. Los que quieran contarnos.

Juego “¿Cuál ha llegado?”

Todas las cartas con aves migratorias se ponen boca abajo. Ella se levanta sola, al azar. Los niños reconocen el pájaro y lo nombran (ruiseñor, grajo, golondrina, etc.). La maestra invita a todos a pensar en una palabra que se pueda decir sobre esta ave (rápida, veloz, migratoria, brillante, abigarrada). De vez en cuando, el profesor ayuda al juego haciendo la pregunta “¿Cuál (cuál) voló/llegó hasta nosotros…. golondrina, estornino y otras aves migratorias).

Acertijo "La cuarta rueda"

La maestra nombra cuatro aves, tres migratorias y una invernante. Por ejemplo: golondrina, pájaro carpintero, estornino, zorzal. Los niños deben llamar “superfluo” al que no vuela a climas más cálidos para pasar el invierno.

Encuentre una lista de similares tareas lógicas Es posible en los apuntes de las clases sobre desarrollo del habla en el grupo senior, dedicadas a otros temas sobre aves.

Todas las tarjetas con pájaros están recogidas en un sobre que contenía una carta de Autumn. Los niños se despiden de ellos hasta la próxima primavera. La maestra les pide que recuerden los nombres de todas las aves que recolectaron y que expliquen por qué se les puso ese nombre.

Pausa poética

La maestra lee el poema "Viento" de I. Tokmakova y lo comenta con los niños. Les pregunta a todos qué dibujaría en el dibujo de estas líneas. Varios están publicados en el tablero:

• temprano (septiembre);
• dorado (octubre);
• tarde (noviembre).

Se pide a los niños que identifiquen la época del año de la que habla la poetisa y la que está ahora fuera de la ventana. El profesor pide nombrar las diferencias. Luego sugiere colocar los dibujos en la pizarra en el orden correcto, del primero al siguiente.

Juego "¡Nómbrelo amablemente!"

La maestra pone frutas y verduras de juguete en una bolsa opaca. Invita a cada niño a conseguir un juguete. Luego, la maestra dice las palabras “verdura” o “fruta” una por una y pide solo a aquellos que sostienen exactamente lo que ella acaba de nombrar que levanten el juguete.

Después de esto, cada alumno, por turno, deberá buscar un nombre cariñoso para el “regalo de otoño” que tiene en sus manos. Por ejemplo, un tomate es un tomate, una berenjena es una berenjena. La maestra sugiere que casi todas las verduras son fáciles de llamar cariñosamente, pero las frutas son más difíciles.

Ahora se colocan dos cestas frente a los niños. Cada uno pone su juguete ya sea con verduras o frutas. Luego, el contenido de cada canasta se coloca sobre la mesa y luego todos buscan errores. Si es así, entonces los frutos se presentan de manera diferente y correcta.

Terminando la lección

La maestra vuelve a pedir a los niños que nombren el tema de GCD, nuevamente les muestra el sobre con las aves migratorias. Luego saca una hoja de otoño recortada de papel y le pide que lleve una carta con la respuesta de los niños de Otoño. Luego agradece a los niños por su ayuda.

Utilice el juego de tarjetas educativas "Aves migratorias" para sus lecciones.

El habla clara y correcta es un componente importante para la formación de una personalidad en toda regla. Después de todo, un hombre con una maravillosa discurso desarrollado No le teme a la comunicación y también expresa claramente sus propios pensamientos y deseos hacia las personas que lo rodean. El habla confusa a menudo hace que una persona desarrolle una gran cantidad de complejos y complica el proceso de comunicación y su autorrealización.

Cabe señalar que discurso correcto de un niño en edad preescolar es indicador principal su disposición para aprender en la escuela. Si un niño tiene ciertos defectos del habla, en el futuro esto puede provocar fracaso académico, problemas para comunicarse con sus compañeros y la formación de dudas. Así, moderno los padres deberían empezar cuidar el desarrollo del habla tu hijo desde muy temprana edad. Los logopedas y logopedas advierten a los padres que las deficiencias del habla en un niño no desaparecerán espontáneamente a medida que crezca y se desarrolle. Si ha identificado un retraso en el desarrollo del habla o un defecto del habla en su hijo, debe buscar ayuda de especialistas de inmediato. De hecho, con el tiempo, estos problemas del habla pueden empeorar y convertirse en trastornos persistentes.

De particular importancia para el desarrollo del habla de un niño es la comunicación con los padres y las actividades sistemáticas conjuntas con ellos. Para que las clases de desarrollo del habla sean efectivas, los padres deben conocer las principales etapas del desarrollo del habla infantil.

Etapas del desarrollo del habla en un niño en edad preescolar.

Los expertos señalan las siguientes etapas del desarrollo del habla en niños en edad preescolar:

1. 3-4 años. En este rango de edad, el bebé nombra la forma, color, tamaño y calidad del objeto. Utiliza palabras generalizadoras: muebles, ropa, herramientas, verduras, etc. Mientras mira una imagen u objeto, responde con monosílabos a las preguntas del adulto. Puede, junto con sus padres, inventar de 3 a 4 oraciones descriptivas basadas en la ilustración. El bebé vuelve a contar activamente sus cuentos de hadas favoritos.
2. 4-5 años. En el proceso de comunicación, el bebé utiliza adjetivos que denotan las propiedades de los objetos, verbos que caracterizan acciones laborales, así como sustantivos. Puede navegar fácilmente por la ubicación de los objetos, la hora del día y también describe perfectamente el estado de ánimo de las personas. Durante este período, el bebé mejora sus habilidades comunicativas a través del diálogo y también hace y responde preguntas de forma activa. El niño ya sabe volver a contar cuentos y componer. foto de la historia cuentos cortos.
3. 5-6 años. Los niños de este rango de edad utilizan todas las partes del discurso en la forma correcta y con el significado exacto. Además, el niño vuelve a contar de forma coherente y constante pequeñas obras literarias y también compone pequeñas historias por su cuenta. Puede comunicarse fácilmente con adultos, hacer preguntas sobre el tema y responderlas correctamente.
4. 6-7 años. Este período de edad se caracteriza por ricos. vocabulario, así como el uso de antónimos y sinónimos en el proceso comunicativo. El niño desarrolla una cultura. comunicación verbal. Puede transmitir de forma independiente y expresiva el contenido de la pieza que escuchó. Además, el niño puede componer fácilmente una historia coherente de carácter creativo a partir de una imagen o una serie de imágenes.

Cabe señalar que estas etapas desarrollo del habla son condicionales y no tener en cuenta las características individuales de cada bebé.

Si ha identificado ciertos problemas en la formación del habla en su hijo, las clases sistemáticas ayudarán a corregir la situación.

Actividades para el desarrollo del habla en niños en edad preescolar: juego.

Cada padre debe asegúrese de encontrar tiempo para su hijo y V fácil forma de juego conducta corto clases para el desarrollo del habla. Los profesores recomiendan perseguir los siguientes objetivos durante la lección:

• formar y reponer el vocabulario del niño, desarrollar su pensamiento lógico;
• ayudar a dominar las habilidades del habla coherente y enseñar a formar oraciones;
• corregir el aspecto sonoro del habla en estrecha relación con el desarrollo análisis de sonido palabras y formación de la audición fonémica.

Lo mejor es realizar actividades con un niño de forma lúdica.

Ofrecemos opciones de juegos con su bebé que ayudarán a desarrollar el habla de su hijo de manera más activa:

Juegos con diferentes palabras.

Esta selección de juegos entretenidos ayudará a su hijo a desarrollar el habla, le enseñará a comparar y analizar y también contribuirá al desarrollo de la atención y la memoria. Además, en el futuro el bebé podrá describir y caracterizar de forma independiente varios objetos en función de sus características externas.

“Elegir adjetivos”

Este juego es muy popular entre los niños, independientemente de la categoría de edad. La esencia del juego es que los padres le muestran al niño un juguete o una imagen, y él debe nombrar cantidad máxima signos que caracterizan este objeto. Por ejemplo, "zorro" es rojo, astuto, rápido, hermoso, etc. Se recomienda complicar el juego con el tiempo. El niño debe relacionar el adjetivo original con los sustantivos reales. Por ejemplo: "rojo" - tomate, amapola, rosa, manzana, etc.

"Quién hace qué"

Este juego ayuda a enriquecer tu vocabulario con verbos. Para la lección necesitas preparar tarjetas temáticas. A continuación, el padre le muestra la tarjeta al niño y le pregunta: "¿Qué puedes hacer con ella?" o "¿Por qué es esto necesario?" Se recomienda complicar el juego con el tiempo añadiendo expresiones faciales y gestos. Por ejemplo. Los niños deben nombrar el tipo de actividad en función de determinadas acciones de un adulto.

"Objeto y sus acciones"

El juego contribuye al desarrollo intensivo del habla del niño. Su significado es que se le pide al bebé que identifique objetos que realizan determinadas acciones. Por ejemplo: "¿Qué y quién vuela?" - pájaro, avión, mosca, copo de nieve, pelusa, etc.

Juegos sobre el tema: "¿Cómo es?"

Esta categoría de juegos es método efectivo desarrollo del habla en niños de cualquier categoría de edad. En la etapa inicial, la lección requerirá ciertos materiales de juego: muñecos de verduras, conchas, piña, un trozo de tela, un trozo de piel, etc.

d. En el futuro, sólo se podrán utilizar palabras para el juego. Las reglas del juego son que el niño responda las preguntas justificando su propia respuesta. Por ejemplo: "¿Cómo se ve una hoja seca o un trozo de pelo?" A continuación, los padres preguntan preguntas adicionales: “¿Por qué?”, “¿Con qué?”. Hay muchas variaciones de este juego. Veamos los más populares de ellos.

"Letras y números"

Este juego es fantástico para desarrollar el habla, pensamiento imaginativo, imaginación y capacidad de concentrar la atención en objeto requerido. Para esta lección necesitarás imágenes de letras y números, que se encuentran en hojas de papel grandes separadas. Se le pide al niño que primero mire una letra o un número y luego nombre los objetos o fenómenos a los que se parecen estas imágenes. Además, el bebé puede trazar sus propias asociaciones o inventar una historia sobre el objeto que vio. Además, el número de asociaciones infantiles por objeto debería aumentar gradualmente.

“Completa el cuadro”

El significado de este juego es el siguiente: se pide al niño que mire algún dibujo sin terminar dibujado en una hoja de paisaje. figura geométrica y se les pide que completen los elementos necesarios para la figura a su propia discreción. En la siguiente lección, podrás aumentar el número de formas o líneas en el dibujo.

"Da tus razones"

Este juego se utiliza en clases de desarrollo del habla con niños en edad preescolar de 5 a 7 años. Para la lección necesitarás tarjetas temáticas de varios temas. Lo mejor es jugar a este juego con un grupo pequeño de niños. El presentador selecciona una tarjeta de tema y, sin mostrársela a nadie, examina la imagen. A continuación, el niño hace una serie de preguntas a los participantes del juego: "¿Cómo es?", "¿De qué color es?". etc. Cada niño debe ofrecer su propia respuesta. Posteriormente, el presentador abre la imagen invertida e invita a los jugadores a “defender” sus versiones con la ayuda de argumentos.

Este juego desarrolla maravillosamente el habla y también desarrolla la capacidad de construir oraciones correctamente, sacar conclusiones y enseña las habilidades para demostrar el propio punto de vista con la ayuda de hechos específicos.

Juego sobre el tema: "¿Quién es de dónde?"

Este juego desarrolla eficazmente las habilidades del habla del niño y le enseña a identificar relaciones y patrones generales entre objetos. Para hacer esto, es necesario preparar tarjetas temáticas y familiarizar al niño con ellas. Por ejemplo, si le muestra a su hijo imágenes de animales, preste atención a sus características externas, su hábitat y su capacidad para adaptarse a él. Los pájaros usan alas, los peces usan aletas, etc.

La lección para el desarrollo del habla se lleva a cabo de la siguiente manera: al niño se le muestran imágenes del mar y del bosque, para estos hábitats necesita seleccionar y distribuir imágenes con varios animales, justificando sus propias acciones. A continuación, muéstrele al niño una parte de un animal: cola, patas, orejas e invítelo a identificar este animal y su hábitat.

Después de los argumentos, al niño se le muestra una imagen completa de este animal y él formula una conclusión sobre la exactitud de sus propios argumentos.

Juego sobre el tema "Avalancha de palabras".

"Puse en la cesta..."

El adulto comienza el juego con la siguiente frase: “Pongo una pera en la canasta”. El niño repite esta frase y añade su propia versión: “Pongo en la cesta una pera y un melocotón”. El siguiente jugador añade su propia variación, repitiendo la frase anterior.

Para los niños más mayores, se recomienda añadir palabras que comiencen con la misma letra: “Pongo en la cesta piña, albaricoque, aguacate…”. Además, podrás jugar manteniendo la secuencia de letras del abecedario: “Pongo en la cesta una naranja, una berenjena, una uva…”. Para mayor claridad, frente al niño debe haber un cartel con imágenes de las letras del alfabeto.

"Historia interminable"

Este juego está dirigido no sólo a recordar palabras y su secuencia, Pero y manteniendo el significado de la frase. Se elige cualquier palabra para el juego y se le añaden otras palabras, que forman una historia corta. Se pueden colocar palabras nuevas en cualquier parte de la oración. Por ejemplo: elija la palabra - flor. A un niño se le ocurre el comienzo de una historia: ha crecido una flor. Otro niño continúa: en el claro creció una flor. Tercer bebé: en el claro creció una hermosa flor, etc.

Todas las actividades para el desarrollo del habla, que se llevan a cabo de forma lúdica, son variadas y creativas. Gracias a los juegos, se forma la cultura del habla del niño, se estimulan la actividad del habla y las habilidades comunicativas.

El bebé también aprende a pronunciar correctamente las palabras y a poner énfasis en ellas con claridad.

Para que las clases para el desarrollo del habla en niños en edad preescolar sean efectivas y brinden el máximo beneficio, los padres deben controlar el estado de ánimo del niño, no reprimir sus emociones y tener en cuenta sus capacidades del habla. Los adultos no deben pensar que después de algunos juegos el bebé comenzará a consumir formas correctas palabras a nivel morfológico, sintáctico y gramatical. Este proceso es gradual y requiere algo de tiempo.

Actividades para el desarrollo del habla en niños en edad preescolar: trabalenguas, poemas infantiles, acertijos.

Para el desarrollo, activación del aparato del habla niño y se recomienda deshacerse de las “papillas en la boca” en las clases pronunciar trabalenguas. Inicialmente, los padres deben leerle el trabalenguas al niño lentamente y pronunciar cada sonido con claridad. Luego, ofrézcase a decirlo con usted y luego pídales que cuenten el trabalenguas por su cuenta.

No regañe a su hijo si no tiene éxito. Convierte tu lección en un juego emocionante para que tu hijo quiera repetir el trabalenguas muchas veces. Opte por trabalenguas sencillos, cortos y fáciles de pronunciar.

Por ejemplo: nuestro oso tiene piñas grandes en su bolso o el gato gris está sentado en la ventana. Con el tiempo, podrás aprender trabalenguas que son más difíciles de pronunciar.

Además, para desarrollar el habla, léale con más frecuencia a su hijo poemas y acertijos infantiles, que ampliarán sus horizontes y ayudarán a desarrollar el pensamiento, la atención y la memoria.

Clases para el desarrollo del habla en preescolares: respiración, articulación, gimnasia con los dedos.

Una de las principales condiciones discurso hermoso y correcto de una persona. es una articulación relajada con una exhalación suave y larga. En los niños con diversos defectos del habla, la respiración es arrítmica y superficial. Los logopedas recomiendan padres realizar con el niño sistemáticamente ejercicios de respiración simples, lo que contribuirá a la formación de una exhalación larga y, como resultado, al correcto desarrollo del habla.

Por ejemplo, puedes hacer ejercicio "Nevadas". Para hacer esto, enrolle pequeños trozos de algodón y colóquelos en la palma del niño. A continuación, invite a su hijo a soplar el algodón de su palma como si fuera un copo de nieve. Luego coloque una bola de algodón debajo de la nariz de su hijo y pídale que sople hacia arriba.

Excelente para desarrollar una respiración adecuada. ejercicio “Tormenta en una taza de té”. Para ello, prepara un vaso de agua y una pajita para cócteles. El niño debe colocar un extremo del tubo en el centro de la parte ancha de la lengua y el otro extremo en un vaso de agua. Entonces el bebé comienza a soplar a través del tubo, provocando una auténtica tormenta. Los padres deben supervisar este proceso para que las mejillas del niño no se hinchen y los labios queden inmóviles.

Cabe señalar que el autor ejercicios de respiración es un famoso profesor y vocalista A.N. Strelnikova. Su técnica original no sólo restablece la respiración, sino que también tiene un efecto positivo en el funcionamiento de todos los sistemas del cuerpo.

También popular para el desarrollo del habla en niños en edad preescolar. gimnasia articulatoria dirigida a musculoso principal órgano del habla - lengua. La gimnasia para la lengua es simplemente necesaria, ya que promueve formación pronunciación correcta del sonido. Después de todo, los defectos en la pronunciación del sonido violan emocional y mental el equilibrio del niño y también afecta negativamente la comunicación total con sus compañeros.

gimnasia de articulación realizado frente a un espejo para que el niño vea los movimientos de su propia lengua. La duración de la lección no debería ser mayor. 10 minutos al día. Sin embargo, no le pida a su hijo que haga una gran cantidad de ejercicios a la vez. Adecuado para una lección 2-3 ejercicios. No se enoje si su hijo no repite el ejercicio después de usted. Sea tranquilo, constante y paciente con su bebé y definitivamente lo logrará. Conducta gimnasia articulatoria de una manera juguetona.

Las emociones positivas de la lección ayudarán al niño a aprender nuevos ejercicios más rápidamente.

Los logopedas y profesores utilizan para desarrollar el habla en niños en edad preescolar. gimnasia con los dedos, promoviendo activos desarrollo de la motricidad fina de las manos Y, respectivamente, discursos en un niño. La esencia de esta gimnasia es que un niño con sus padres. recita poemas cortos, acompañando su especifico movimientos de los dedos. Estos ejercicios son importantes para el niño porque mejoran el funcionamiento coordinado de los centros del habla, promueven el desarrollo de la atención, la memoria y la imaginación y también aumentan la flexibilidad de los dedos.

Así, la logopedia y la pedagogía modernas ofrecen a los padres una amplia selección de actividades variadas para el desarrollo del habla preescolares. Juegue sistemáticamente con su hijo, no lo critique por respuestas incorrectas y asegúrese de apoyarlo a nivel emocional.

preescolar presupuestario institución educativa

Distrito municipal de Vytegorsky

« Kindergarten"Barco" de tipo de desarrollo general"

notas de la lección

Por desarrollo del habla con niños del grupo de escuela preparatoria de orientación compensatoria para niños con trastornos del habla

“¿Quién es más necesario?”

Zhiltsova Evgenia Viktorovna

profesor de logopeda

categoría de calificación más alta

2017

Vytegra

Nota explicativa:

Este resumen de la lección está dirigido al desarrollo del habla de niños mayores. edad preescolar. La lección se puede impartir tanto con niños con discapacidades del habla en el marco del tema léxico: "Mascotas" como en grupos preescolares masivos. El resumen se compiló teniendo en cuenta los requisitos del estándar educativo estatal federal. educación preescolar(el principio de un enfoque integrador integrado). La lección se basa en el uso.metrométodo de modelado visual.Permite al niño visualizar conceptos abstractos(sonido, palabra, texto), aprende a trabajar con ellos. Esto es especialmente importante para los niños en edad preescolar, ya que sus tareas mentales se resuelven con la ayuda predominante de medios externos; el material visual se absorbe mejor que el material verbal.

Objetivo: Actualización y activación del vocabulario infantil sobre el tema “Mascotas”.

Tareas

Educativo:

Mejorar la estructura gramatical del habla: formar y usar sustantivos en el habla. plural caso genitivo y adjetivos posesivos.

Desarrollar la habilidad de analizar una propuesta.

Correccional y de desarrollo:

Desarrollar un discurso coherente. imaginación creativa, pensamiento, imitación.

Desarrollar habilidades generales del habla. Automatizar pronunciación correcta todos los sonidos emitidos anteriormente, incluso en el canto, la pureza de la entonación, la audición del habla y las representaciones fonémicas.

Desarrollar la motricidad gruesa, coordinación del habla con el movimiento.

Educativo:

Evocar en los niños una respuesta emocional, iniciativa y el deseo de tratar a los animales con cariño.

Promover el desarrollo de habilidades de cooperación y entendimiento mutuo.

Trabajo preliminar con niños: compilaciónacertijos-descripciones en lecciones individuales, aprendiendo el poema “Gift” de M. Stremin, trabalenguas, la canción “My Puppy”. Juego al aire libre "Tuzik". Realización de figuras planas de animales domésticos.

Equipos y materiales : alfombra, mesas, alfombras gráficas y figuras planas para un teatro de mesa, grabaciones de audio de una melodía de cuento de hadas, voces de mascotas, diapositivas de símbolos, una pelota, diagramas de propuestas para el número de niños, una hoja de papel Whatman. , gouache, figuritas de animales, barras de pegamento, dibujos: mes , una niña llorando, una tortuga, una liebre, un delfín, un pájaro, un juego de “sol y nube” para que cada niño reflexione.

Progreso de la lección

Parte 1. Momento organizacional. Los niños con un logopeda se paran en círculo.

Ejercicio de calentamiento del habla: “Nombra una mascota o un bebé con el sonido [R].(conejo, vaca, carnero, lechón, potro)

Los niños se sientan en la alfombra mientras los nombran.

Se reproduce una grabación de audio de una melodía de cuento de hadas.

Logopeda. Hoy te llevaremos a un viaje a un cuento de hadas, donde hablaremos sobre las mascotas. El viaje será inusual: desde juegos y ejercicios ocultos tras símbolos (muestra la diapositiva).

Parte 2. Juegos y ejercicios

Logopeda. ¡Nuestro viaje comienza! La primera tarea es pedir un deseo.acertijos-descripciones , que preparamos para usted en lecciones individuales (responden 2-3 niños).

Por ejemplo, ella es grande, peluda, negra. Tiene orejas puntiagudas y cola anillada. Ella protege a su dueño. ¿Quién es? (perro)

Logopeda. Ahora escucha,poema "Regalo" (el niño dice):

La canasta se abre,

Contiene un regalo, ¡y qué regalo!

Ni un juguete, ni una imagen.

El perro es pequeño y está vivo.

Las orejas son suaves como trapos.

La nariz es como un botón de campana.

Patas inciertas

Se separan ligeramente.

Espalda cálida y sedosa

Abraza sus pies con ternura...

Ni un juguete, ni una imagen.

Nos dieron un amigo.

Logopeda. Niños, ¿de quién se trata este poema? (sobre el cachorro). ¿Quieres que te regalen un cachorro? ¿O tal vez otra mascota? ¿Por qué? ¿Quién es mejor? ¿Quién es más necesario? (respuestas de los niños)

3. Logopeda. te sugiero que escuchescuento de hadas "Como un cachorro"

Descubrí quién es más importante que los demás. . (Ilustración usando figuras planas para teatro de mesa).

“En verano, Arishka fue al pueblo a visitar a su abuela. Y esto es lo que vio y oyó una mañana, mirando por la ventana. La perra Blueberry estaba sentada cerca de la caseta y le dijo a su cachorro: (se escucha una grabación del ladrido del perro) “Me voy a trabajar, sé obediente y no salgas de casa por ningún lado.

¿Cuál es tu trabajo? - preguntó el cachorro.

“Lo más importante”, respondió Blueberry. - Protejo la casa, la dueña y su nieta, el jardín y todos los animales del jardín. Me aseguro de que los gamberros no entren al jardín y que el zorro no se cuele en el gallinero. Soy el animal más necesario.

- (Se escucha una grabación de un gato maullando) Nada de eso, - no estuvo de acuerdo el gato gordo sentado en el porche. - el mas trabajo importante Tengo. ¿Quién caza ratones en el sótano y en el ático? ¿Quién guarda los suministros del propietario? ¿Quién protege las fresas de las grajillas? - Soy la mascota más necesaria.

- (Una grabación de los sonidos del mugido de una vaca)

No importa cómo sea”, la vaca asomó la cabeza fuera del granero. - ¿Qué harías sin mi leche? ¿Qué comería la nieta de la casera sino leche, nata y nata agria? Soy la mascota más necesaria.

“(Suena una grabación del ruido de una cabra) Por cierto, mi leche es más sana y grasosa, y también proporciono lana y una pelusa maravillosa”, se indignó la cabra. - Soy el animal más necesario.

- (Se escucha una grabación de un conejo resoplando) Bueno, si hablamos de pelusa, entonces no encontrarás algo mejor que el nuestro, - los conejos en la jaula comenzaron a quejarse. - También doy carne y con mi piel hacen abrigos de piel y sombreros. - Soy la mascota más necesaria.

- (Grabación del balido de una oveja y un carnero) También damos carne, piel y mucha lana, - balaron la oveja y el carnero. - Somos las mascotas más necesarias.

- (Se escucha una grabación de un cerdo gruñendo) ¡Qué asco! - se escuchó un gruñido desde lo más profundo del granero. - Le doy la mayor cantidad de carne y manteca. Soy la mascota más necesaria.

- (Se escucha una grabación de un caballo relinchando) Un hermoso caballo salió del establo.

Bueno, ¿dirías que eres la mascota más necesaria? - preguntó el gato.

No, porque creo que la gente nos necesita a todos, todos les beneficiamos. Para ello, la gente nos abraza, nos alimenta y nos cuida.

Y eso es cierto”, asintió la vaca.

Y todos los animales asintieron con la cabeza al unísono. La niña se alegró de que la discusión terminara tan bien y de que el cachorro aprendiera que los humanos necesitan todas las mascotas. Y justo en ese momento su abuela la llamó para desayunar.

4.juego de palabras"¿Cuyo? ¿Cuyo? ¿Cuyo? ¿Cuyo?" con la pelota. Los niños se paran en círculo.

Logopeda. Cuernos de toro: ¿de quién son los cuernos? (lanza una pelota al niño) - alcista

Cabeza de perro: ¿la cabeza de quién? (perro)

Ubre de vaca: ¿la ubre de quién? (vaca)

La cola del gato: ¿la cola de quién? (felino)

La pezuña de una vaca, ¿de quién? (vaca)

Juego de palabras "Sí - no"

Logopeda. Tengo vacas. (le tira la pelota al niño y él se la devuelve: “No tengo vacas”)

No tengo conejos (tengo conejos)

tengo ovejas (no tengo ovejas)

No tengo cabras (tengo cabras).

Los niños se sientan en las mesas por parejas.

5 . Ejercicio por parejas “Hacer un diagrama de oraciones” : un niño hace una frase con el nombre de una mascota de un cuento de hadas que escuchó y el otro hace un diagrama. Luego viceversa. Los niños se hacen preguntas entre sí: "¿Cuántas palabras hay en la oración?", "Nombra la tercera o primera palabra", "¿Hay una preposición en tu oración?"

6. Juego al aire libre "Tuzik"

7. Conversación basada en un cuento de hadas. . Recuento selectivo por rol.

Logopeda. Recordemos el cuento de hadas que te conté. ¿Qué escuchó Arisha una mañana? (disputa de mascotas)

¿De qué estaban discutiendo? (OMS más necesario para una persona?)

¿Quién resultó ser la mascota más importante? (Todos los animales domésticos son necesarios para los humanos porque todos aportan beneficios.

El logopeda distribuye roles. Los niños representan una disputa de animales.

8. Ejercicio “Repite el trabalenguas después de mí”.

Logopeda. Regulemos nuestra respiración. Respire profundamente, contenga la respiración, exhale. Ahora vamos a contarle un trabalenguas sobre los cachorros:

El sabueso tiene tres cachorros:

Dos cachorros y una hija pequeña.

Los cachorros tienen mejillas como barriles,

Para hijos e hijas.

Repitiendo el trabalenguas según las convenciones: mes - en silencio, niña llorando - en voz alta, tortuga - lentamente, liebre - rápido, delfín - en voz alta-en voz baja, pájaro - primero en voz baja y luego en voz alta.

9. Creando un collage “Sobre el verde del prado”.

Los niños se acercan a la mesa sobre la que hay una hoja de papel Whatman, se preparan gouache, figuras de animales y barras de pegamento.

Logopeda. Te sugiero que crees un collage “En un prado verde”, donde colocaremos todos los animales de los que hablamos hoy. ¿Por dónde empezamos, qué os parece? (dibuja un rayo mediante la técnica de “spray” o “poke”, seca el fondo con un secador de pelo). Y luego cada uno de ustedes tomará una figura de su mascota y le buscará un lugar en el prado (pegue la figura).

10. Cantando una canción.

"Mi cachorro"

Mi habitación ha estado en conmoción desde la mañana.

¿Qué ha pasado? ¿Quién podría hacer esto?

Desde la caja veo que la lana se vuelve blanca.

Mamá y papá, explicad quién está ahí.

Estribillo: Nariz mojada, bola esponjosa.

Este es él, mi amado cachorro.

Hola milagro mejor amigo.

De repente cambiaste mi mundo.

Jugamos con él en el patio todo el día.

Torpe y divertido, me ladró.

Le doy leche fresca al peludo,

Lo amo mucho, mucho.

Coro.

Una mancha detrás de la oreja, una borla y una cola,

Hoy masticó un hueso por primera vez.

Será defensor, pero por ahora

Sólo necesito esperar un poco.

Coro.

Parte 3. Fin de clase.

Logopeda. ¡Gracias al cachorro del cuento de hadas que nos ayudó a comprender que todos los animales son necesarios e importantes!

Se invita a los niños a expresar sus impresiones sobre la lección, ¿qué tarea les gustó, cuál fue difícil, cuál fue su estado de ánimo? Los niños eligen simbolos: sol o nube, respectivamente.

Literatura usada:

M. Stremin, poema “Regalo”;

Nishcheva N.V. Cuentos de hadas educativos: una serie de lecciones sobre el desarrollo de la composición léxica del lenguaje, mejorando estructura gramatical habla, desarrollo de un habla coherente en niños en edad preescolar - manual educativo y metodológico - San Petersburgo: Detstvo-press, 2002;

estado federal estándar educativo educación preescolar.