Consonantes alternas en las raíces de sustantivos comunes. Palabra: alternancia de sonidos consonantes en la raíz de una palabra.

VOCALES ALTERNATIVAS EN LA RAÍZ DE UNA PALABRA

Escribir vocales alternas a/o, e/i, a(i)/im, a(i)/en la raíz de una palabra puede depender de:

1) del sufijo que sigue a la raíz;

2) por estrés;

3) de la letra que sigue a la vocal;

4) sobre el significado de la palabra.

Ortografía de vocales según el sufijo que sigue a la raíz

1. En raíces con alternancia e/i (-bir- - -ber-, -blist- - -brist-, -dir- - -der-, -zhig- - -quemado-, -mundo- - -mer-, -pir- - -per -, -acero- — -acero-, -tir- — -ter-, -leer- — -incluso-) esta escrito Y -A-, en otros casos - mi : diputado Y ejército - diputado mi hablar, st Y ejército - st mi aullido, licenciado en derecho Y convertirse en - bl mi tejer.

Excepciones: combinar, combinación, pareja.

2. En raíces con alternancia a(i)/im, a(i)/en estan escritos -en-, -en- , si va seguido del sufijo -A-: zan a ellos en-zan I t, szh a ellos en - szh A t.

3. En las raíces -kas- - -kos-, -lag- - -falso- esta escrito A , si la raíz va seguida de un sufijo -A- , en otros casos - oh : A A sentarse - a oh sueño, frase A ha t - oración oh vivir

Ortografía de vocales según el acento.

1. En las raíces -gar- — -gor- bajo estrés está escrito A , sin acento - oh : zag A r-zag oh ejército.
2. En las raíces -zar- — -zor- A , bajo estrés están escritos A o oh h A rya, z A rnitsa, pero; h oh ri, z Àrevo.

Excepción: h oh rugido.

3. En las raíces - clan- — -clon-, -criatura- — -creación- en posición tranquila está escrito oh , bajo estrés están escritos A o oh según la pronunciación: pokl oh No, no A de acuerdo, inclinarse oh norte; TELEVISOR oh rѝt, televisión A ry, cállate oh̀р.

Excepción : utv A ry.

4. En las raíces - nadar- — - nadar- carta átona oh escrito en solo dos palabras: sustantivo, masculino, plural— oh vec, nadador. En otros casos se escribe A : popl A wok, pl A vnik, pl A nieta. en una palabra sustantivo, masculino, plural— s wun esta escrito s según la pronunciación.

Ortografía de vocales según la letra que sigue a la vocal

1. En las raíces -creciendo- — -creciendo- esta escrito A antes st, sch , en otros casos - oh :pag A st yo, mié A Schenie, p. oh sla.

Excepciones: r oh drenaje, r. oh st,r oh ganadero, vyr oh acción, R oh estufa, R oh stislav; negativo A sl.

2. En las raíces -saltar- — -saltar- esta escrito A antes A ; esta escrito oh antes h V raíces no estresadas: sk A a las - sol oh golpear.

Excepciones: sk A ahogarse, sk A chu.

Ortografía de vocales según el significado de la palabra.

1. En las raíces -mac- — -mok- esta escrito A en palabras con significado "sumergir en liquido", oh - con significado “dejar pasar líquido, mojarse”: metro A kat (pan con leche); tú oh látigo (bajo la lluvia); paseo oh sala de calderas (papel), industrial oh papilla.

2. En las raíces -igual- — -igual- esta escrito A en palabras con significado "iguales, idénticos", oh- con significado "uniforme, recto, liso»: Casarse A opinión, mié A escuchar; Casarse oh presta atención.

Excepciones: r A vnina; r oh vesnik, por oh vnu, tu oh Ven.

Las vocales y consonantes se reemplazan dentro de una determinada parte de la palabra. La discrepancia en el sonido de las consonantes ocurre constantemente: orilla - berezhok, este - este, giro - giro. La estructura fonética del principal morfema significativo de formas de palabras y palabras relacionadas indica la presencia o ausencia de consonantes que se reemplazan entre sí. Una idea de los tipos de alternancia permite realizar de manera competente la formación de palabras y aplicar la ortografía de consonantes raíz dudosas.

Dos tipos de alternancias

Basta observar el típico fenómeno de transformación de la estructura sonora en el nuevo vocabulario que emerge sistemáticamente. Reemplazar consonantes duras por suaves y viceversa también se considera alternancia posicional (campana - campana, artesanía - artesanía).

Las lenguas eslava común y rusa antigua sirvieron de base para el surgimiento de alternancias históricas. El fenómeno se formó hace mucho tiempo y no es causado por las leyes de la fonética, sino por la inexplicable similitud de las consonantes. Las regularidades del antiguo sistema fonémico dejaron de aplicarse. El significado original de los sonidos se fue perdiendo gradualmente, pero el reemplazo permaneció. La aparición de alternancias se explica por la simplificación de la pronunciación. La ortografía correcta de las consonantes raíz a menudo requiere verificación.

Para seleccionar rápidamente el significado apropiado la palabra correcta Es importante recordar las variantes comunes de consonantes alternas: g - z - z (novia - -); k - ch - c (cara - cara - cara); x - w - s (bosque - duende); d - f (joven - rejuvenecimiento); sk - shch (brillante - pulido); st - shch (puente - pavimentado); b - bl (amor - ); en - ow (atrapar -); m - ml (alimento - alimento); p - pl (comprar - comprar).

La estructura de las palabras requiere una atención seria, donde un fonema se reemplaza por una combinación de varios: ruina - ruina, salvar - salvar, olvidar - olvido. Los grupos consonánticos “bl”, “pl”, “bv” se alternan con “b”, “p”, “b”, respectivamente, y forman parte de la raíz.

Hay casos de alternancias únicas y poco típicas ( - gato). La aparición de nuevas variantes de consonantes alternas se asocia con la adición regular de palabras prestadas al vocabulario ruso: fantasía - fantástico (z-st). La alternancia histórica que queda fuera del ámbito de la fonética también se denomina no posicional.

Fuentes:

• Ortografía en la raíz de una palabra.

Para muchos dueños de mascotas, la pérdida de una mascota es extremadamente estresante. Se pueden entender porque el animal se convierte en un miembro de pleno derecho de la familia, sin el cual la rutina diaria habitual cambia, y el tiempo libre que antes se dedicaba a la mascota simplemente no tiene adónde ir. Es especialmente difícil para los niños pequeños, para quienes el animal se convierte en la parte más importante de sus vidas.

necesitarás

• Internet, amigos, publicidad, tiempo libre.

Instrucciones

En primer lugar, no hay por qué entrar en pánico. Cuando está nervioso, deja de pensar con sensatez y de coordinar correctamente sus acciones. Además, una persona contagia a otros con su pánico. Necesita ordenar sus pensamientos y hacer un plan de búsqueda.

Si la familia está formada por varias personas, la mejor forma es dividirla en grupos. los miembros adultos de la familia deben recorrer los sótanos y áticos, portales y calles más cercanos. Si los sótanos están cerrados, solicite las llaves en la oficina de vivienda. Lo más probable es que acepten la situación y te den las llaves por un tiempo. Las primeras búsquedas no tuvieron éxito, no se desanime. El animal podría haber sido visto por transeúntes al azar o por abuelas en un banco cerca de la entrada. Pregúntales, en caso de que alguien se haya dado cuenta. gato.

A los miembros más jóvenes de la familia se les debe confiar un trabajo menos responsable. Bajo ninguna circunstancia debes dejarles buscar

Institución educativa presupuestaria municipal

Escuela secundaria №29

Sochi

Resumen de la lección en idioma ruso 2Clase. Complejo educativo y educativo "Escuela de Rusia"

Un libro de texto para organizaciones de educación general completo con una aplicación de audio en medios electrónicos. "Ilustración" de Moscú.

Profesora Nagabedyan Susanna Ashotovna

Sujeto:“Ortografía de la raíz.Alternancia de sonidos consonánticos en la raíz de una palabra.»

Tipo de lección: lección sobre cómo comunicar nuevos conocimientos

Forma de lección: lección práctica.

Objetivo:

desarrollando en los estudiantes las habilidades para implementar nuevos métodos de acción.

Ampliación de la base conceptual mediante la inclusión de nuevos elementos en la misma. (ampliando el conocimiento sobre la raíz a través del estudio de alternancias consonantes k-ch, k-sh, gzz, h-sh, st-shch)

formarse una idea del concepto de “alternancia de consonantes en la raíz”, la capacidad de encontrar estas consonantes;

entrenar las habilidades de formar palabras con la misma raíz alternando consonantes.

Tareas:

Meta-asignatura – para promover la formación de actividades de aprendizaje universal

Normativo: utilice los signos y símbolos que figuran en literatura educativa; construir mensajes oralmente;

Cognitivo – construir pequeños mensajes en forma oral y escrita;

comunicativo – para formular la propia opinión y posición; Construya declaraciones que sean comprensibles para su pareja.

UUD personal – formulario posición interna escolares al nivel de una actitud positiva hacia las clases de idioma ruso.

Equipo de lección: libro de texto de V.P. Kanakina, V.G. Goretsky “Lengua rusa grado 3”, tarjetas individuales para estudiantes.tablero, pizarra interactiva

Progreso de la lección

Un proverbio "desmoronado" en la pizarra:El trabajo, afortunadamente, conduce al aprendizaje.

Para leer el proverbio, restablezca el orden de las palabras.

Trabajando la técnica del habla.

2. Actualización de conocimientos y solución de dificultades en una acción judicial

Ud. el estudio y el trabajo conducen a la felicidad--- Anótalo en tus cuadernos.

¿Qué ortografía encontraste al escribir el proverbio?

¿Cómo comprobar ambas ortografías? (debes elegir una palabra relacionada)

¿Qué palabras se llaman cognados?

3.Trabajar con tarjetas

Escriba palabras con la misma raíz, resalte la raíz.

¿Cómo se escriben las raíces de las palabras con la misma raíz?

Mejora

habilidades de entonación

Escribir en cuadernos

2. Trabajo frontal con comentarios.

En el tablero.

EN mi dut (vel)

Verdadero d (obras)

Determine patrones ortográficos, seleccione palabras de prueba.

Encontrar puntos en común en la ortografía (selección de palabras con la misma raíz)

Luz, brillo, luz, vela, iluminación.

Resalte la raíz de estas palabras.

1. ¿Puedes demostrar que identificaste la raíz correctamente?

   ¿Qué dificultad encontraste?

Nivel de texto en desarrollo.

discursos de niños de primaria

3.

Establecer metas y objetivos

lección. Motivación para aprender.

actividades estudiantiles

1 Identificar la ubicación y la causa del problema.

¿Por qué surgió el problema?

¿En qué se diferencia esta tarea de las que realizaste antes? (No conocemos los límites exactos de la raíz)

Conclusión:

CONSONANTES en las raíces CAMBIAR - alternar

Este es el tema de nuestra lección.

Consonantes alternas en la raíz de las palabras.

Establecer el propósito de nuestra lección.

Debe aprender a alternar consonantes.

y resaltar con precisión la raíz.

Pronunciación

(mejora

habilidades de entonación) -

4. Construir un proyecto para salir de un problema.

Trabajar con un escenario de imagen.

¿Cómo determinar una consonante alterna en la raíz?

Hacer un plan para encontrar consonantes alternas en la raíz

1. Elegiré uno. Una palabra para esta palabra.

2. Determinaré el límite de la raíz de la palabra.

3. Seleccione la raíz

4.Hago hincapié en la alternancia

5. Conclusión: las consonantes se alternan en la raíz……..

5. Implementación del proyecto terminado.

Trabajando en una pizarra interactiva.

Identificar la raíz en palabras usando un plan.

- Trabajando con el libro de texto

¿Dónde puede encontrar confirmación de nuevos conocimientos?

Abra el libro de texto en la página 94. Lea la regla de la LLAVE DE ORO. ¿Es correcto su razonamiento?

¿Por qué necesitas nuevos conocimientos?

Trabajando según el plan

Se prescriben alternanciasT//Ch//Sch

mira en el libro de texto

Si, eso es correcto

Resaltar correctamente las raíces de palabras con la misma raíz.

Encuentra consonantes alternas en la raíz.

Pronunciación (trabajar en la ortografía)

6.Consolidación primaria en el discurso exterior.

Trabajo frontal:

1. Seleccione la raíz. Subraya las consonantes alternas. Añade una palabra a cada grupo.

Jardines, plantaciones, plantones…..

Río, río, río Trabajar por parejas: según opciones con comprobación mutua.

Seleccione la raíz. Subraya las consonantes alternas. Añade una palabra a cada grupo. Escribe las consonantes alternas una al lado de la otra.

Pooh, pelusa... Amigo, amigo...

Nieve, bola de nieve, camachuelo.

Léxico (enriquecimiento y activación del vocabulario de los estudiantes)

7 minutos de educación física

Y ahora todos se pusieron de pie en silencio...
- Ahora iremos al bosque...
- Y ahora todos se han puesto de pie en silencio,
Juntos levantamos las manos
A los lados, adelante, atrás,
Girado a la derecha, izquierda
Se sentaron en silencio y volvieron a trabajar.

8. Inclusión en el sistema de conocimientos y repetición.

trabajo independiente con autotest según estándarSubraya las consonantes alternas, resalta la raíz, agrega otra palabra.

Dom.domishche, brownie

Si alguien obtuvo una respuesta diferente, escriba "?"

Resalte la ortografía con un bolígrafo verde.

Subraya las palabras cuya ortografía dudaste

¿En qué necesitas trabajar?

Gramática (trabajar con oraciones)

9. Reflexión sobre las actividades de aprendizaje en la lección.

¿Cuál fue el tema de la lección de hoy?

¿Qué objetivo te has fijado?

¿Qué dificultad encontraste?

¿Qué aprendiste a hacer?

¿Qué necesitas aprender en casa para identificar correctamente una raíz con consonantes alternas?

Pronunciación (mejorar las habilidades de entonación)

10. Información sobre la tarea, instrucciones sobre cómo completarla.

Tarea: aprender alternancia de consonantes y ejercicio 20 pagina 95

11. Reflexión.

1-2

En la pizarra se escriben frases para la reflexión: Hoy aprendí... porque... . Aprendí... porque... . Me interesó... porque... . Ahora me gustaría saber más sobre..., porque

11. Resumiendo la lección.

1-2

Cual nueva información recibido mientras trabajaba en clase? ¿Con qué miembros de la oración trabajamos hoy? ¿Qué aprendiste? ¿Qué fue lo más difícil? ¿El más interesante? - Nómbralo palabras clave temas. - Gracias a todos por la lección.

1. Raíz- la parte general de palabras relacionadas, que contiene su significado principal. Las palabras con la misma raíz se llaman cognado.

Agua, agua, submarino, submarinista, superficie, inundación, inundación, etc.

Una raíz puede constar de varios sonidos ( ya viene) o de un sonido ( cantarte).

2. EN palabras dificiles destacan dos o más raíces.

Tubería de agua, siempre verde, blanca, azul y roja.

En palabras compuestas, la raíz (o raíces) se puede presentar en forma truncada.

Punto corresponsal - punto corresponsal, universidad - institución de educación superior.

3. En el idioma ruso hay raíces homónimas.

Agua, bajo el agua - agua, conductor; queso, queso ok, queso - queso oh, húmedo, húmedo.

4. Cuando se forman palabras y formas, la apariencia sonora de una palabra puede cambiar. Suelen ser alternancias históricas de vocales y consonantes. Deben tenerse en cuenta a la hora de identificar raíces, al seleccionar palabras de prueba de la misma raíz, etc.

Casarse: libro - librito; arado - arado; brillar - vela, iluminación; boca - boca.

Pongamos ejemplos de las alternancias de sonidos más frecuentes.

alternancia de vocales

alternancia de consonantes

Combinaciones alternas de sonidos.

¡Prestar atención!

Si una consonante se alterna con una combinación de consonantes, entonces esta combinación se incluye completamente en la raíz y el nuevo sufijo no se asigna. En palabras como alimentación (alimentar), Amo (me encanta), ceguera (ciego) l no es un sufijo nuevo, ¡pero es parte de la raíz!

5. La mayoría de las raíces del idioma ruso son capaces de formar de forma independiente la raíz de una palabra.

Casarse: mesa, león, paredes etc.

Al mismo tiempo, algunas raíces no se pueden encontrar en un idioma sin prefijos y sufijos formativos de palabras.

Por ejemplo, la raíz st-( calle ita, carril ok); raíz pt- ( pt ita, pt enets); robo de raíz-( señal tímida, timidez), aullar- ( aullar, aullar, aullar). en la ultima palabra guerrero la raíz guerra- se superpone al sufijo -in (cf.: ciudadano, inglés).

6. En el curso del desarrollo histórico, la composición morfémica de una palabra puede cambiar. El proceso más común en este caso es la simplificación de la estructura morfémica de la palabra, o simplificación. La esencia de este proceso es que el prefijo y la raíz, con menos frecuencia la raíz y el sufijo, se fusionan y luego se forma una nueva raíz.

Por ejemplo, en la palabra aire, ahora se resalta una raíz: aire, mientras que anteriormente la raíz estaba resaltada en esta palabra espíritu y prefijo OMS-. En la palabra gusto, anteriormente se distinguía el prefijo. V- y raíz morder(cf.: morder), y ahora es una raíz única. En la palabra rojo, la raíz estaba previamente resaltada. rojo y sufijo -norte-, y actualmente rojo- es completamente la raíz.

El proceso de simplificación es gradual y en el ruso moderno se pueden encontrar bastantes casos de transición. Por eso en diferentes manuales, en diferentes diccionarios de formación de palabras y diccionarios de morfemas, se pueden identificar diferentes raíces en una misma palabra.

Por ejemplo, algunos lingüistas identifican la raíz en la palabra imagen. una vez-(misma raíz de palabras - huelga, llamativo), y otros investigadores creen que el prefijo y la raíz anteriores ya se han fusionado en una sola raíz: imagen-.

7. Aislar los morfemas etimológicos, es decir, los morfemas originales en una palabra simplificada, puede ser importante para deletrear la palabra.

Por ejemplo, en la palabra agradable el prefijo estaba previamente resaltado. en- y raíz I- (yati"llevar"). Prefijo en- Originalmente tenía el significado de "acercar, unir". Por eso en el ruso moderno la vocal y se escribe con este prefijo anterior.

En cuanto a tales alternancias, surgen durante el período de pérdida del significado original de los sonidos durante los procesos de simplificación de la pronunciación. Para comprobar la ortografía de las consonantes, ahora es mejor recordar las opciones de alternancia.

Pero al mismo tiempo, ahora surge la cuestión, en primer lugar, de reconstruir la apariencia original de la raíz de la palabra (es decir, cuál de los sonidos consonánticos alternos es el principal para la raíz y cuáles surgen más adelante en el proceso de formación). simplificación). En segundo lugar, ¿qué significados se introducen (cómo cambia el significado de una palabra) en la alternancia de consonantes?

Por ejemplo, la palabra "Novia" se deriva de "Amigo" con la raíz antigua "RuGa" (" Antes de RuGa"). De aquí queda claro que lo principal en la alternancia “G - Z - Z” es fundamentalmente el sonido “ GRAMO" Opción “Amigo” y ka" aparece, aparentemente, bajo la influencia de formas como "Dru y ina" (aunque esta palabra también es una simplificación de la versión original de "Dru GRAMO ina, dru GRAMO eso, dru GRAMO Ay").

Estos cambios de palabras injustificados provocan posteriormente una gran confusión y se pierde la claridad semántica y sonora original. Aquí, por ejemplo, comienzan a cruzarse en sonido. Y formas de alternancia " sol-f» (Dru GRAMO Inya - Dru y ina) y " D-F"(Oru d es decir, Oru y es decir). Así es como surge la confusión cuando personas que no tienen una imagen completa de su lengua nativa comienzan a destruir arbitraria e ignorantemente las formas estándar originales de las palabras.

Los antiguos conocieron y preservaron los sonidos originales de la Creación, el Habla Viva original. A gente moderna Sólo ven algunos "signos" en los sonidos del habla, como juguetes con palabras, y para ellos no hay nada de malo en expresarse de alguna manera y aproximadamente en un habla entrecortada.

Durante la destrucción del habla viva y la creación de nuevas formas de palabras, el significado de la palabra (raíz) también cambia, de acuerdo con la sustitución de las consonantes. Por ejemplo, las raíces "Rug - Ruzh - Ruz" en la alternancia de consonantes "G - Zh - Z" en realidad tienen significados diferentes, porque Las sílabas tienen diferentes significados: Ga - "movimiento, camino", Zha - "comienzo vivo", Za - "seguir lo dado".

Puede navegar correctamente en tales cosas si conoce el significado de los sonidos y el curso de los cambios históricos (distorsiones) de las palabras.

El panorama es similar en la alternancia “ K-H-C" La versión original de "Lee" A » con consonante A. Entonces aparece "Lee" ts o" con consonante do. Y por último, pero no menos importante, el resultado de la moderna “creación de palabras”: “¿Si h iko" con sonido h.

Por supuesto, las raíces de "Lik - Lits - Lich" en la alternancia de consonantes "K - Ts - Ch" tienen significados diferentes, porque Las sílabas tienen diferentes significados: Ko - "cáscara, superficie", Tso - "conexión completa", Chi - "continuación completa, reproducción". Por lo tanto, las palabras con diferentes significados y significados: " Aparición, júbilo"(de Me gusta), " Facial, Frente a"(de Persona), " Excelente, Larva, Larva"(de Liche).

Pero tanto en los ejemplos anteriores como en los siguientes, no debemos olvidar la antigua sabiduría: “¡Conócete a ti mismo y lo sabrás todo!”. Sobre todo, este pensamiento tiene que ver con Living Speech. Porque todo lo que está en el Habla Viva se refiere primero a lo que sucede en el Espacio de la Percepción Humana, y sólo entonces, de una forma u otra, se transfiere (extrapola) a otros objetos, fenómenos y eventos.

Aquí está la palabra "Arado", se deriva del concepto original de "Ingle". Arar originalmente significaba “cultivar el útero” para sembrar y reproducir la Vida Humana. Y sólo entonces, por analogía, se produjo la transferencia semántica al cultivo y cultivo del suelo para la agricultura.

Y es muy extraño que la forma impersonal del verbo conserve la raíz original Pa. incógnita , y todas las formas personales se pronuncian mediante sh:

Pensilvania incógnita en - papá w y, papá w No.

Así resulta la alternancia X-W" Quizás la justificación de esto esté contenida en el sentido del sonido. sh. Después de todo, se alterna con este sonido y no con otro. y el significado sh- esto es aproximadamente: “protección, aislamiento, sensación”, etc., y no en general, sino en relación con la persona misma ( sh uba, sh limo, sh mente). Quizás por eso la forma original "pa" incógnita at" se pronuncia de forma personal a través de sh: Pensilvania w comer, papá w yo como…

Hay más ejemplos de este tipo.

La palabra (y raíz) "Le Con "tan pronto como comienza a designar algo “bosque”, pero personificado, también se pronuncia a través de sh: le w th.

(Pero al mismo tiempo decimos “ le Con Mella", porque con esta palabra denotamos algo extraño y no naturalmente inherente al bosque).

Esto da como resultado la alternancia " SUDOESTE».

la apariencia de SCH en alternancia: " SK - Shch"(mira sk- lo sch enny) y " ST-SC"(mes calle- mes sch nuevo). Al tacto " mira sch nuevo" significa que "con lo sk om." Al mismo tiempo lo sk - algo que no está relacionado con una persona, pero lo sch nuevo- ya a través de la sensación humana en el espacio de su percepción.

Lo mismo en otros ejemplos: ku calle ir - ku sch ción, acerca de calle eso - sobre sch ción etc.

Por cierto, la alternancia " ST-SC"ocurre no sólo en la raíz, sino también en los sufijos: seco calle segundo - seco sch guau, malo calle b - malo sch ay.

Lo más probable es que más tarde fueran precisamente estos "cambios de sonido" (alternancias) naturalmente necesarios los que comenzaron a transferirse a otras formas de cambio de palabras; esto ya es ilógico e injustificado, es decir. sólo formalmente (sin significado).

La aparición del sonido también indica una forma especial de percepción personal (Espacio de Percepción) l(con el significado “armonía, estado interno, estructura”) en verbos en primera persona: Liu licenciado en Derecho Yu, Gu licenciado en Derecho Yu, Lo Ay Yu, si Ay Yu, Kor ml Yu, Shu ml Yu, Ku sustantivo, masculino, plural— Yu, ter sustantivo, masculino, plural— yu, aunque en forma indefinida y en otras formas personales la raíz de estos verbos no tiene ese sonido l: Liu b eso, gu b estoy bajo V si, si V eso, cor metro eso, shu metro soy, ku norte ite, ter norte allá...

Básicamente, la apariencia l en la forma personal del verbo, es decir, en primera persona, está claro si nos basamos en la topografía del espacio de percepción: todo lo que se relaciona con “yo” (“a mí”) es interno, es decir. l , pero aquí: Tú, Él, Ellos, etc. - todo esto ya es externo (“fuera de mí”), relativo al perceptor.

La alternancia de consonantes sólo puede ocurrir dentro de una parte de las palabras (ya sea en la raíz, en el prefijo o en el sufijo). Por lo tanto, debes conocer claramente las partes de una palabra, los límites de las partes de las palabras.

Por ejemplo, en la raíz de las palabras en sch Hola, antes sch La primera se escribe Ш, porque esta letra aparece en lugar de la combinación SK en la raíz (en sk, hasta sk a), es decir la alternancia ocurre dentro de una parte de la palabra.

Pero, atención, en palabras de bru sch atka o ne sch anik se escribe sch, porque dicha combinación de consonantes ocurre en el borde de la raíz y el sufijo ( bru Con-DE ACUERDO, nordeste Con-DE ACUERDO).

Y te recordamos que la alternancia ocurre solo dentro de una parte de la palabra, en este caso en el sufijo: K - Ch.

Aquí hay ejemplos: res A o-res h e, gesto A yi - gesto h e, Borozd A a - borozd h aty, vesnush A a - Vesnush h aty etc.

Según el significado de los sonidos, A - muestra algo limitado, único, pero h - ilimitado, completo.