Tarjetas para la tarea "diferenciación de sonidos s - sh". Ejercicios “Material de habla sobre diferenciación de sonidos S-Sh

Objetivos:

consolidar pronunciación correcta suena [s], [w] en sílabas, palabras, frases, en el habla compuesta;

enseñar a los niños a distinguir estos sonidos de oído y pronunciación;

enseñar a escuchar atentamente el discurso de un adulto, reconocer el uso correcto e incorrecto finales de casos sustantivos;

formar audiencia fonémica;

promover el desarrollo de la respiración del habla;

contribuir a la formación estructura gramatical discursos;

promover el desarrollo pensamiento lógico, habilidades motoras de las manos;

cultivar la sensibilidad, la capacidad de respuesta y una actitud amistosa hacia los demás.

Equipo:

Juguete muñeco de nieve;

pictogramas;

manual para el juego “Jarrones”;

imágenes: copos de nieve que representan objetos cuyos nombres contienen el sonido [s] o [w];

manual de ejercicios de respiración “Tormenta”.

Progreso de la lección

I. Momento organizativo.

Logopeda:- Uno, dos, tres, cuatro, cinco: ¡párense en círculo para jugar! Ha llegado un nuevo día, saludémoslo con una sonrisa. Yo os sonreiré y vosotros os sonreiréis el uno al otro. Somos tranquilos y amables, somos simpáticos y cariñosos.

Respire profundamente por la nariz e inhale bondad, belleza, salud y exhale por la boca todos los agravios, la ira y las tristezas (suena música lírica).

Los niños inhalan y exhalan tres veces.

Ahora mira ¿quién vino a visitarnos?

Niños: muñeco de nieve.

II. Pronunciación alterna de sonidos [s] - [w].

Logopeda:- Bien. Vino a nosotros desde el extremo norte y trajo un radiograma. Él no sabe qué tiempo les espera en el futuro próximo y tú le ayudarás a descifrarlo. (En lecciones anteriores, se explicó a los niños la palabra “radiograma”). El logopeda reparte tarjetas a los niños (Figura 1):

Figura 1.

Los niños se turnan para decir: S – Sh – SS – Sh, etc. (Pronuncie en voz alta, baja y moderada).

Una flecha hacia arriba indica que necesita pronunciar el sonido [w] y una flecha hacia abajo indica que necesita pronunciar el sonido [s].

Logopeda:- ¡Bien hecho chicos! Descifraron correctamente el radiograma: "En el extremo norte aguardan ventiscas y vientos".

III. Ejercicio para desarrollar expresiones faciales.

Chicos, ¿el muñeco de nieve tiene amigos? ¿Quieren saber cuáles? (Figura 2)

Figura 2.

¡Estos son los amigos que tiene nuestro muñeco de nieve!

IV. Diferenciación de sonidos [s] y [sh] en sílabas y palabras.

Logopeda:- Y ahora el muñeco de nieve quiere jugar contigo (d/i “Repite conmigo”). Demostrémosle lo atentos que somos:

Bien, ahora a las fotos:

V. Juego "Jarrones". Coordinación de números con frases.

Figura 3.

Logopeda:- Chicos, nuestro muñeco de nieve llevaba estas jarras como regalo a sus amigos y las rompió accidentalmente.

Ayúdalo a recogerlos. (Figura 3)

Los niños recogen las piezas que faltan.

Ahora contemos ¿cuántas jarras hay? Y contaremos así: un cántaro bonito, dos cántaros bonitos, etc.

Los niños cuentan pronunciando correctamente los sonidos [s], [w].

VI. Ejercicio logorrítmico.

Logopeda:- ¡Bien hecho chicos! Intentemos animar al muñeco de nieve, jugar con él, de lo contrario se enfada mucho por las jarras rotas:

Sha - sha - sha - caminamos despacio,
Cielos sa-sa-sa-azules,
Shu - shu - shu - desmenuzaré migajas para los pájaros,
Su - su - su - y traeré un poco de agua,
Shi - shi - shi - nuestro los niños son buenos,
Sy - sy - sy - tenemos que esconder nuestras narices,
Oshki - oshki - oshki - aplaude.

Realizar movimientos de acuerdo con el texto.

VII. Ejercicio de respiración “Tormenta en un vaso”.

Para este juego se necesita una pajita de cóctel y un vaso con migas de poliestireno. Se hace un agujero en la tapa del vaso en el que se fija una pajita de cóctel. El niño sopla a través de una pajita para hacer volar las migas de espuma. Debes prestar atención para asegurarte de que tus mejillas no se hinchen y tus labios no se muevan.

Logopeda:- Entonces nos calentamos y nuestro muñeco de nieve empezó a derretirse. ¿Qué hacer?

Los niños preguntan: “Tormenta”.

VIII. Un juego para desarrollar la audición fonémica.

Logopeda:- Oh, chicos, ¿cuántos copos de nieve habéis inflado? Y los copos de nieve son mágicos, con dibujos. Necesitas poner copos de nieve con el sonido [w] en el auto y con el sonido [s] en el trineo. Imágenes de copos de nieve:

• caballo, ratón, pera, taza, oso, calcetín, autobús, cactus, trineo, balanza, etc.

IX. juego didáctico"¿Es esto correcto?"

Logopeda:- Y al muñeco de nieve se te ocurrió un juego porque no dejaste que se derritiera. Se llama "¿Es esto correcto?" El muñeco de nieve te dirá frases equivocadas y tendrás que decirlas correctamente.

La niña come gachas. Un niño lee un libro. Un hombre bebe té. Una mujer va a la tienda. El gato está sentado en una silla. El ratón se metió en el armario. Mamá cose para su hija vestido elegante. El padre lee un libro a los niños.

X. Juego didáctico “Di una palabra”.

Logopeda: - Además, nuestro muñeco de nieve es un gran bromista. Escuche lo que se le ocurrió:

Logopeda: - Chicos, ahora enseñémosle al muñeco de nieve y digámosle una simple verdad sobre nuestra lengua:

Lengua arriba: sha-sha-sha,
Gachas de avena, pasteles, fideos.
Lengua hacia abajo: sa - sa - sa,
Azúcar, mantequilla, salchichas.

XI. En pocas palabras.

Logopeda: -¡Bien hecho, chicos! ¿Disfrutaste jugando con el muñeco de nieve? ¿Qué es lo que más recuerdas? Respondiste bien, jugaste, al muñeco de nieve también le gustó mucho, y para ello te regala cubitos de hielo mágicos (piruletas "Chupa-Chups"). Es hora de que regrese al Norte. El muñeco de nieve se despide.

Resumen de clases individuales de logopedia para 2º de primaria.

Tema: Diferenciación de sonidos [С]-[Ш].

Objetivo: enseñar a diferenciar los sonidos [s] y [w] en sílabas, palabras, oraciones.

Tareas:

Educativo correccional: consolidación de la pronunciación correcta de los sonidos [s] y [sh] diferenciación de los sonidos [s] y [sh] según las características acústicas y articulatorias en sílabas y palabras, oraciones; identificarlos al realizar un análisis de palabras sonido-sílaba.

Correccional y de desarrollo: desarrollo de la motricidad fina y articulatoria, desarrollo de la audición fonémica y atención auditiva, mejorando la clasificación gramatical del habla, enriqueciendo el vocabulario de los estudiantes y estimulando a los niños a completar declaraciones del habla a través de diversos ejercicios de entrenamiento y juegos educativos.

Correccional y educativo: desarrollar la capacidad de escuchar y seguir claramente las instrucciones del logopeda; formación del control sobre el propio discurso, desarrollo de una motivación positiva para las actividades educativas.

Equipo: imágenes temáticas, tarjetas de tareas, espejo, cuaderno y bolígrafo.

Plan de lección:

I. Momento organizacional

Saludos

II. escenario principal

gimnasia de articulación

Ejercicios de respiración

Anunciar el tema de la lección.

Ejercicios de entrenamiento

III. Resumiendo la lección

IV.

Tarea:

Tabla con sílabas

Tarjeta No. 1

PORCHE-CASCO; OSO – CUENCO; MASKA – MÁSCARA; RATA – TECHO; DÍAS – BROMAS; BIGOTES – OREJAS; FÁBULA - TORRE ;)

Tarjeta No. 2

...ashka, we...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka.

Tarjeta No. 3

li-..., ka-.., ko-.., su-.., techo-..., kole-..., matraz-..., pero-..., ro-... .

Tarjeta No. 4

tu usas - yo uso

tu usas - yo uso

Tienes prisa -

Duermes -

Tu dibujas -

Estas vertiendo -

yo uso - tu usas

yo uso - tu usas

pregunto -

tengo prisa -

yo dibujo -

Tarjeta No. 5

Feliz carretera

pastora clara

sol seco

gato interesante

viaje gris

Tarjeta No. 6

Deliciosos fideos, fragante lirio de los valles, paseos en trineo, lavado en la ducha.

Completa las frases insertando las letras que faltan:

Kuku...ka ve...elo cucos. Sa...y no...et gr...u. Pa...tu...ok...vete a casa. Se...tra...cosido Sa...e camisa...ku.

Diferenciación [S] [W]

Ejercicio nº 1

Completa la frase eligiendo una rima. Aprende, cuenta sin confundir los sonidos [S] y [SH].

Colocado en un bol...

El bombero se puso...

Dormir dulcemente en el estudio...

En la mesa con ensalada...

Usado en la cara...

El nombre de nuestro gato es...

Cesta de palabras: casco-gachas, cuenco-oso, Masha-máscara.

Ejercicio nº 2

Dividir en sílabas. Haz un diagrama de la palabra. No olvides la regla: "El número de vocales de una palabra, el número de sílabas".

Muestra: sasha – sa-sha; Automóvil club británico;

sasha el conductor

vaquera secandose

piel de carretera

querida anciana

Ejercicio nº 3

Lea atentamente la historia. Recuerde palabras con sonidos [s] y [sh]. Lee la historia nuevamente. Vuelve a contarlo.

Masha y Sasha caminaban por la calle a casa desde la escuela. Y delante de ellos estaba una anciana. Estaba muy resbaladizo. La anciana resbaló y cayó.

¡Sostén mis libros! – gritó Sasha, le entregó a Masha su mochila y corrió a ayudar a la anciana.

Cuando Sasha regresó, Masha le preguntó:

¿Es esta tu abuela?

No, respondió Sasha.

¿Madre? – la novia se sorprendió.

No.

Bueno, tía? ¿O un amigo?

"No, no", respondió Sasha. Es sólo una anciana.

Ejercicio nº 4

Nombra las cosas con cariño. Escríbalo. Subraya las letras [s] y [w]

Poema - …. Cobarde -….

Ruiseñor -…. Anciana -….

Sasha-…. Pastor -….

Vaso - …. Sol - ….

Ejercicio nº 5

Levantar adjetivo posesivo a un sustantivo. Completa la tarea según el ejemplo.

Ejemplo: un ratón tiene cola de ratón

El gato tiene……. Para un caballo - ..... Para un gallo - ........

El ratón tiene……. Para un perro - ...... Para un oso - ....

Ejercicio nº 6

Repite las palabras en parejas, primero lentamente frente al espejo y luego más rápido. Llame la atención de su hijo sobre el significado de las palabras:

Saika - día de pandillas - chistes

Golpes - cosas Roca - escala

Tapón - sacacorchos Esporas - espuelas

Articulación - bayoneta Vergüenza - cicatriz

Jugo - choque Ganado - hoja

Estilo - calma

Ejercicio nº 7

Repite un par de palabras:

Tuyo – tú Nuestro – nosotros

Torre – fábula Miedo – rojo

Gachas de avena - copa de casco - a menudo

Tierra cultivable - pasta Camisa - salchicha

Grosh - creció, fue - creció

Caña – kumiss Yashka – claro

Palo - candelabro Peones - canciones

Bolsos - venganza Osito de peluche - cuenco

Cereza - Rimas colgantes - Vice

Swift - arroz Resolver - cortar

Molestar - escribir Caballo - aterrizar

Travieso - saludo Minero - zapador

Choza – ensalada Salvia – servilleta

Gachas de avena - caja registradora Techo - rata

Fideos – salchicha Bueno – tiras

Ushanka - trineo

Ejercicio nº 8

Juego “Di al revés”:

Obtener D es malo, pero A... (bueno).

La hierba está baja y el árbol... (alto).

El arroyo es angosto y el río... (ancho).

La mostaza es amarga y el azúcar… (dulce).

Por la noche está oscuro, y durante el día...(luz).

El gnomo es pequeño, y el gigante...(grande).

Después de la lluvia el suelo está húmedo, pero con el calor... (seco). La tortuga gatea lentamente y la liebre corre... (rápido).

Cambia la frase:

Escucho una risa. Tú.. Él (ella). .Nosotros.. Tú.. Ellos..

Ejercicio nº 9

Repite la frase tres veces, acelerando gradualmente el ritmo. Comprueba la pronunciación correcta de los sonidos s-sh.

Abuelo canoso, abuela mayor, piñas, bebé alegre, clase ruidosa, olas saladas, rosa mosqueta. Tortas secas, gato esponjoso, lirio de los valles fragante, poemas divertidos, huerto de cerezos, deliciosos fideos, perro grande, cucharada, chocolate dulce, borde del bosque, abejorro rayado.

Ejercicio nº 9

Pronunciar lenta y claramente las frases (2-3 veces), controlando la correcta articulación.

El elefante tiene orejas grandes. Lesha pescó un gran bagre bigotudo. El gato come gachas de un cuenco. Dasha tiene cerezas deliciosas. La cesta está en la ventana. El cuco canta alegremente. A Alyosha le encantan las ensaladas y a Sveta le encanta el chocolate. Un gato peludo se sienta en la ventana. El pinar huele a resina fragante. En el silencio se oye el ruido de un avión. Los niños escuchan rimas divertidas. El gallo se sentó en el poste. Masha tiene un gato peludo. El pastor se apresura a volver a casa.

Ejercicio nº 10

Aprender:

Le cosí una camisa a un oso.

Le coseré unos pantalones.

Necesito coserles un bolsillo

Y ponte un pañuelo.

Se cocinaron gachas de avena en la estufa,

¿Dónde está nuestra cuchara grande?

Ejercicio nº 11

Lectura para adultos Le cuenta al niño una historia y lo invita a responder primero las preguntas y luego volver a contarla.

Pino

Sasha y Masha fueron al bosque en busca de pinos. Aquí está el borde del bosque. En el borde hay un pino alto. El pino tiene ramas gruesas y esponjosas. Y en lo alto, en la parte superior de la cabeza, hay grandes conos. Los conos caen ruidosamente al suelo. Hay muchas piñas debajo del pino. Sasha y Masha levantan sus conos. Corren a casa con una bolsa de conos.

Preguntas: ¿por qué Sasha y Masha fueron al bosque? ¿Dónde está el pino alto? ¿Qué hay en el pino? ¿Qué hay en lo más alto de tu cabeza? ¿Cómo caen los conos? ¿Qué hay mucho debajo del pino? ¿Qué hacen Sasha y Masha bajo el pino? ¿Adónde corren los niños?

pelusa y masha

El perro de Sasha es Fluff. Dasha tiene un gato, Masha. A Fluff le encantan los huesos y a Masha le encantan los ratones. Fluff duerme a los pies de Sasha y Masha duerme en el sofá. Dasha misma le cose una almohada a Masha. Masha dormirá sobre la almohada.

Preguntas: ¿Quién está con Sasha? ¿Quién está con Dasha? ¿Qué le gusta a Fluffy? ¿Qué le gusta a Masha? ¿Dónde duerme la pelusa? ¿Dónde duerme Masha? ¿Qué le cose Dasha a Masha? ¿Dónde dormirá Masha?

hermana mayor

Sasha tiene una hermana, Natasha. Natasha es seis años mayor que Sasha. Ella está en sexto grado. En su tiempo libre, Natasha lleva a Sasha en trineo, juega a las damas con él y le ayuda a construir aviones. El domingo Natasha lleva a Sasha al cine. Sasha ama a su hermana mayor Natasha.

Preguntas: ¿Cómo se llama la hermana de Sasha? ¿Cuántos años tiene Natasha mayor que Sasha? ¿En qué clase está Natasha? ¿Cómo pasan Natasha y Sasha su tiempo libre? ¿A dónde lleva Natasha a Sasha el domingo? ¿A quién ama Sasha?

Diferenciación S-SH

Diferenciación etapa por etapa suena S-Sh

Etapa 1
2. Juego “Agrega una sílaba”:
A) [s] o [w]: le.., this.., kva.., gua.., anana., globu.., pequeño.., pero.., du.., naso.., nosotros .., enfocar...
B) [sa] o [sha]: li.., ka.., ko.., Nata.., Sa.., llorar.., o.., borrar.., gr...
B) [sy] o [shi]: kama.., o.., karanda.., niños.., bu..., ve..., cha..., vale..
3. Repita filas de dos sílabas:
sha – sa shu – su shi – sy ella – se
sa – sha su – shu sy – shi se – ella
Repite las sílabas
sa-sha sha-sa sa-sa-sha sha-sha-sa
so-sho sho-so sa-sha-sha sha-sa-sa
su-shu shu-su sa-sha-sa sha-sa-sha
sy-shi shi-sy

4. Repita las palabras en parejas, primero lentamente frente al espejo y luego más rápido. Llame la atención de su hijo sobre el significado de las palabras:
Saika - día de pandillas - chistes Golpes - cosas Roca - escala
Tapón - sacacorchos Esporas - espuelas Articulación - bayoneta Vergüenza - cicatriz
Jugo - shock Ganado - hoja Estilo - calma

Etapa 2
1. Pronuncie alternativamente los sonidos [s] y [sh].
2. Recuerda y repite:
sha-sa sho-so shu-su ella-se shi-sy
asha-asa osho-oso ushu-usu ashe-ase ishi-isa
3. Repita pares de palabras:
Tuyo – tú Nuestro – nosotros Torre – fábula Miedo – rojo
Gachas de avena - casco Taza - a menudo Tierra cultivable - pasta Camisa - salchicha Grosh - creció Fui - creció Reed - kumiss Yashka - claro
Palo - candelabro Peones - canciones Bolsas - venganza Oso de peluche - cuenco Cereza - colgante Rimas - vicio Rápido - arroz Decidir - cortar Molestar - escribir Caballo - aterrizar
Travieso - fuegos artificiales Minero - zapador Shalash - ensalada Salvia - servilleta Gachas - caja registradora Techo - rata
Fideos – Salchicha Khorosha – Raya Ushanka – Trineo

Etapa 3
1. Pronuncie alternativamente los sonidos [s] y [sh].
2. Recuerda y repite:
sha-sa-sha shu-su-shu shi-sy-shi ella-se-shesa-sha-sa su-shu-su sy-shi-sy se-she-se sha-sa-sa shu-su-su shi -sy-sy ella-se-se
3. Repita pares de palabras:
Sombrero - granizado Abejorro - negrita Cortinas - vigilante Durmientes - dormido Pieza - pelusa
Arena - pulgada Calcetín - correa Cuarenta - susurro Despertar - ratón Bolsa - ruidoso
Llevo - escribo Pasu - aro
Bailarina - Bailo Para poder hacer ruido
Bien alimentado - cosido Ratas - ratones
Queso - extensión Erupción - espina
La fuerza es un punzón Preguntado - decidido
4. Cambia la oración:
Estoy corriendo a la escuela. Tú.. Él (ella).. Nosotros.. Tú.. Ellos..

Etapa 4
1. Pronuncie alternativamente los sonidos [s] y [sh].
2. Recuerda y repite:
asa-asa-asha ssho-ssho-ssha asha-asa-asha sshu-sshu-sshi
aso-aso-asho sshi-sshi-sshe asu-asu-ashu sshe-sshe-sshi
asy-asy-ashi usa-usa-usa ashi-ace-ace sshe-usshu-ussa
3. Juego “Di lo contrario”:
Obtener D es malo, pero A... (bueno).
La hierba está baja y el árbol... (alto).
El arroyo es angosto y el río... (ancho).
La mostaza es amarga y el azúcar… (dulce).
Por la noche está oscuro, y durante el día...(luz).
El gnomo es pequeño, y el gigante...(grande).
Después de la lluvia el suelo está húmedo, pero con el calor... (seco). La tortuga gatea lentamente y la liebre corre... (rápido).
4. Cambia la oración:
Escucho una risa. Tú.. Él (ella). .Nosotros.. Tú.. Ellos..

Etapa 5
1. Pronuncie alternativamente los sonidos [s] y [sh].
2. Juego “4º impar”. Repita una serie de palabras, determine qué palabra es superflua y explique por qué.
Botas, abrigo de piel, mascarilla, kvas; Perro, gato, caballo, zorro.
Gorro, bufanda, vestido de verano, abrigo de piel, gorro, botas, abrigo de piel, pantalones cortos;
Gabinete, cuenco, cuchara, taza; Pino, manzanilla, álamo temblón, abedul.
Ciruela, pera, naranja, remolacha; Patatas, repollo, pera, ajo.
3. Repita las palabras:
Sasha, secado, secado, secadora, polo, seis, encima, lana, broma, prisa, susurro, escucha, escucha,
Sashenka, senior, aterrador, sol, vidrio, carretera, reír, reír, hacerme reír, apurarse, secar,
hacer reír, fragante, mullido, obediente, silencioso, hijito, cobarde, anciana, hecho ruido, pastor, conductor.
4. Cambia la frase: estoy escuchando un poema. Tú, él...Nosotros...Tú...Ellos...
5. Aprenda: Pussy tiene un juguete: un osito de peluche,
El oso tiene un juguete: un coño esponjoso.

Etapa 6
1. Repita los dichos puros, pronunciando claramente todos los sonidos:
Sha-sha-sha: Sasha lava al bebé. Su-su-su - globo estoy llevando.
Shi-shi-shi: los niños se van a la cama. Shu-shu-shu - Estoy escribiendo una carta.
Regular: Misha está haciendo girar la rueda. Su-su-su: el oso fue visto en el bosque.
Ash-ash-ash: hay una cabaña debajo del pino.
2. Repite la frase tres veces, acelerando gradualmente el ritmo. Comprueba la pronunciación correcta de los sonidos s-sh.
Un abuelo canoso, una abuela mayor, piñas, un bebé alegre, una clase ruidosa, olas saladas, un rosa mosqueta.
Pasteles secos, gato esponjoso, lirio de los valles fragante, poemas divertidos, huerto de cerezos, fideos deliciosos, perro grande,
cucharada, chocolate dulce, borde del bosque, abejorro rayado.
3. Aprenda:
El gato esponjoso se seca al sol
Pelaje en la espalda, cola y orejas.

Etapa 7
1. Repite las frases:
Una broma divertida, pasteles deliciosos, una ardilla ruidosa, guisante de olor, fragante rosa mosqueta, viaje peligroso,
un trozo de vidrio, un gato persa, niños obedientes, el camino de una anciana, una autopista,
Hijito divertido, niño inteligente, cerezas secas, juncos crujientes.
2. Repita los trabalenguas, acelerando gradualmente el ritmo.
Damas sobre la mesa, conos sobre el pino. A Sasha le encanta el sushi y a Sonya le encantan las tartas de queso. Búho, búho, cabecita grande.
Los ratones lavaron los cuencos para el oso. Sasha es pequeña, Sasha se lavó las orejas con jabón.
3. Pronunciar lenta y claramente las frases (2-3 veces):
El elefante tiene orejas grandes. Lesha pescó un gran bagre bigotudo. El gato come gachas de un cuenco.
Dasha tiene cerezas deliciosas. La cesta está en la ventana. El cuco canta alegremente.
A Alyosha le encantan las ensaladas y a Sveta le encanta el chocolate. Un gato peludo se sienta en la ventana. El pinar huele a resina fragante.

Etapa 8
1. Aprenda:
Le cosí una camisa a un oso.
Le coseré unos pantalones.
Necesito coserles un bolsillo
Y ponte un pañuelo.
Se cocinaron gachas de avena en la estufa,
¿Dónde está nuestra cuchara grande?

Pino
Sasha y Masha fueron al bosque en busca de pinos. Aquí está el borde del bosque. En el borde hay un pino alto. El pino tiene ramas gruesas y esponjosas. Y en lo alto, en la parte superior de la cabeza, hay grandes conos. Los conos caen ruidosamente al suelo. Hay muchas piñas debajo del pino. Sasha y Masha levantan sus conos. Corren a casa con una bolsa de conos.
Preguntas:
¿Por qué Sasha y Masha fueron al bosque? ¿Dónde está el pino alto? ¿Qué hay en el pino? ¿Qué hay en lo más alto de tu cabeza? ¿Cómo caen los conos? ¿Qué hay mucho debajo del pino? ¿Qué hacen Sasha y Masha bajo el pino? ¿Adónde corren los niños?

Etapa 9
1. Aprenda:
Sasha, Sasha, ¿por qué lloras?
¿Y escondes tus ojos entre tus manos?
Si escuchas cuentos de hadas,
¡Dejarás de llorar inmediatamente!
2. Un adulto lee un cuento a un niño y lo invita a responder primero las preguntas y luego volver a contarlo.
pelusa y masha
El perro de Sasha es Fluff. Dasha tiene un gato, Masha. A Fluff le encantan los huesos y a Masha le encantan los ratones. Fluff duerme a los pies de Sasha y Masha duerme en el sofá. La propia Dasha le cose una almohada a Masha. Masha dormirá sobre la almohada. Preguntas:
¿Quién está con Sasha? ¿Quién está con Dasha? ¿Qué le gusta a Fluffy? ¿Qué le gusta a Masha? ¿Dónde duerme la pelusa? ¿Dónde duerme Masha? ¿Qué le cose Dasha a Masha? ¿Dónde dormirá Masha?

Etapa 10
1. Un adulto lee un cuento a un niño y lo invita a responder primero las preguntas y luego volver a contarlo.
hermana mayor
Sasha tiene una hermana, Natasha. Natasha es seis años mayor que Sasha. Ella está en sexto grado. En su tiempo libre, Natasha lleva a Sasha en trineo, juega a las damas con él y le ayuda a construir aviones. El domingo Natasha lleva a Sasha al cine. Sasha ama a su hermana mayor Natasha.
Preguntas:
¿Cómo se llama la hermana de Sasha? ¿Cuántos años tiene Natasha mayor que Sasha? ¿En qué clase está Natasha? ¿Cómo pasan Natasha y Sasha su tiempo libre? ¿A dónde lleva Natasha a Sasha el domingo? ¿A quién ama Sasha?

Diferenciación de sonidos S-Sh en sílabas.

A) en sílabas directas:
sa - sa - sha
sa - sha - sa
entonces - sho - entonces
su - nosotros - shu
entonces - sho - entonces
sy-shi-sy
sy - shi - se
su - shi - se
su - shi - entonces
se - ella - se
se - shi - sa
b) en posición intervocálica:
asa - asa - asha
aso - aso - asho
asu - asu - ashu
ases - ases - ashi
ashi - ases - ases
c) en sílabas con una combinación de consonantes
ssho - ssho - estados unidos
sshu - sshu - ssushi
sshi - sshi - sshe
sshe - sshe - sshi
estados unidos - estados unidos - estados unidos

Diferenciación de sonidos S-Sh en palabras.

A) en sílabas directas:
pandilla - bacalao
shock - jugo
cosido - bien alimentado
bufón - corte
b) en sílabas inversas:
ratón - capa
cuchillo - nariz
ya - bigote
nuestro - nosotros
playa - baile
c) en posición intervocálica:
gachas de avena - caja registradora
techo - rata
zorro - duende
interferir - masaje
preguntar - desmoronarse
fue - embajador
d) en sílabas con combinación de consonantes:
miga - pintura
kashka - casco
Masha - máscara
oso - cuenco
bípode - chupete
escala - roca
espolón - espora
estimular - pelea
cicatriz - desgracia

Diferenciación de sonidos S-Sh en frases.

broma divertida
delicioso secado
graznido vociferante
guisante de olor
rosa mosqueta fragante
viaje peligroso
fragmento de vidrio
gato persa
niños obedientes
camino de la anciana
Autopista
hijo divertido
niño inteligente
cerezas secas
susurro de cañas

Diferenciación de sonidos S-Sh en oraciones.

En el desierto no se puede oír el ruido de la carretera.
A lo largo de la carretera se plantaron fragantes rosa mosquetas.
Lyosha colgó el chal de su abuela en el armario.
Metimos un abrigo viejo y un sombrero en un bolso.
En el borde del bosque, los arrendajos y los cucos empezaron a hacer ruido.
Por la noche oíamos un crujido en un rincón: el ratoncito no nos dejaba dormir.
Después del baño, Sasha se secó con una toalla esponjosa.
Con la llegada de la primavera, el ruiseñor empieza a oírse en el bosque.
Sasha compuso un poema divertido.
Le cosieron una máscara y un disfraz de oso a Sasha para una fiesta de disfraces.
Nuestro gato tiene pelaje esponjoso y bigotes largos.

Cambie según el ejemplo. Cambie cada oración como se indica en el ejemplo. Observa la pronunciación de los sonidos S y Sh.
Muestra:
Escucho una risa.
Él/ella escucha una risa.
Escuchamos una risa.
Escuchas una risa.
Escuchan una risa.

Corté lana.
Estoy escuchando un poema.
Estoy corriendo a la escuela.
Derribar piñas de un pino.
Seca tus jeans al sol.
Escuche un divertido cuento de hadas.
Come sushi con semillas de amapola.

Distribución de propuestas. Recuerda y repite las frases correctamente. Observa la pronunciación de los sonidos Ш y С.
Escucho.
Oigo ruido.
Escucho el ruido de la carretera.
Puedo escuchar bien el ruido de la carretera.
Puedo escuchar bien el ruido de la carretera.

Lo seco.
Estoy secando champiñones.
Seco deliciosos champiñones.

Voy a cepillar al gato.
Cepillaré al gato peludo.
Cepillaré a mi peludo gato persa.
Peinaré a mi peludo gato persa con un peine.

Diferenciación de sonidos S-Sh en trabalenguas.

Hay un mosquito en la papilla. Date prisa, gato. Coma gachas con mosquitos de un bol.

En la cabaña sólo hace ruido el abejorro, Sasha duerme acurrucada allí.

Mamá le dio a Sasha suero de yogur.

Nuestro gato gris estaba sentado en el techo y su gato gris estaba sentado más arriba.

Date prisa, no lo dudes, corre a por unas nueces.

Sashka quitó los baches con su sombrero.

Dieciséis ratones caminaron
Y seis llevaban monedas de un centavo.
Y los ratones, que son peores,
Las monedas se mueven ruidosamente.

Los conos están en el pino y las fichas sobre la mesa.

Sasha caminó por la carretera y chupó una secadora.

El pino hace ruido mientras duerme, el pino hace ruido mientras duerme.

Diferenciación de sonidos S-Sh en cuentos.

Vuelva a contar los textos pronunciando claramente los sonidos S y Sh.

Tren

Hay nieve por todas partes. Masha tiene un trineo. Misha tiene un trineo. Tolya tiene un trineo. Galya tiene un trineo. Un papá sin trineo.
Tomó el trineo de Galina y lo enganchó a los Tolin, Tolina a los Mashin y los Mashin a los Mishin. Resultó ser un tren.
Misha grita:
- ¡Tu-tú!
Es maquinista.
Masha grita:
- ¡Tus entradas!
Ella es directora de orquesta.
Y papá tira de la cuerda y dice:
- Chuj-chuj... Chuj-chuj...
Entonces él es una locomotora.

¿Por qué el mes no tiene vestido?

Mitka recogió tantas setas que no pudo llevarlas a casa. Los puso en el bosque. Al amanecer, Mitka fue a recoger setas. Le quitaron las setas y se puso a llorar. Su madre le dijo: “¿Por qué lloras? ¿O los gatos se comieron nuestros pasteles?” Entonces Mitka se sintió raro, se secó las lágrimas y se echó a reír.

Vuelve a contar el texto y responde las preguntas. Observa la pronunciación de los sonidos Ш y С.

Lápiz

Preguntas:
1. ¿Qué les trajo papá a Masha y Misha como regalo?
2. ¿Por qué se pelearon los chicos?
3. ¿Qué hizo papá?
4. ¿Qué dibujos hicieron Masha y Misha?

Diferenciación de sonidos S-Sh en poesía.

El ratón susurró en voz baja:
"Bueno, hijo, ¿estás despierto?"
“Estoy temblando”, le dijo al ratón, “
Oigo un ruido terrible en el bosque."
"No tengas miedo, mi bebé,
“Está lloviendo”, susurra el ratón.

*****
Vivía al borde del bosque.
Erizo bajo un viejo pino.
fui a recoger conos
Para jugar con el erizo.

*****
Los ratones susurraron en silencio.
Que los ratoncitos son más pequeños que un cono,
¿Qué pasa con el gato esponjoso Mushka?
Sería mejor dormir sobre una almohada.
El gato mueve las orejas:
"¿No es hora de ir a buscar los ratones?"
Si alguien oye ratones,
Comienza la caza.
Sería mejor si hubiera ratones estúpidos.
No susurrarían en silencio.

*****
Fluffy el gato y Snowball el perro
Salieron juntos al prado.
El gato corrió tras el ratón.
El perro estaba tumbado al sol.

*****
Érase una vez un gato peludo
Ella me pidió que comiera un poco.
En la taquilla del tren
Le dieron un poco de requesón.

*****
Nuestra Sasha se rió.
Ella se rió todo el día.
Todo le parecía divertido entonces,
Incluso me lastimé y eso no es problema.

*****
Erizo con erizo Pasha
Fui a visitar una rana,
Y la rana masha
Sequé las secadoras.
Té del bosque fragante
Se fuma para los invitados,
Orégano en la hierba
Masha no escatima.
Un delicioso olor baila
Flotando por el bosque
Entonces la rana masha
Conoce a los erizos.

*****
Sasha es la mejor pastora.
Lleva consigo un cuerno.
Una bolsa hecha de estera.
Con un bol y una cuchara.

*****
El gato tiene bigotes y orejas.
Necesita oídos para escuchar.
Pero por qué, no lo sabemos.
¿Tu animal necesita bigote?

*****
Un conejito salta por el borde del bosque.
Cerca de la cabaña de las liebres.
El esta buscando setas
Para encurtir en una tina.
Sólo vacío en el borde.
No encontró ni una sola ola.
Se sentó y se rascó las orejas de pena.
En la cabaña del borde.

*****
Lengua arriba: sha-sha-sha,
Gachas de avena, pasteles, fideos.
Lengua hacia abajo: sa - sa - sa,
Azúcar, mantequilla, salchichas.

*****
Una noche las ancianas
Bebimos té y mordisqueamos pan seco.
gato en la almohada
Se lava las orejas con la pata.
La anciana se acuesta gimiendo.
Se pone una almohada debajo de la cabeza.
La anciana horneó donas
Y puso las donas en un bol.

*****
Seis gatitos peludos
Quieren comer salchichas.
Natasha es divertida
Les dará gachas de mijo.

Tarea 1. a) Seleccione los sonidos iniciales de las palabras: trineo, sombrero.

b) Comparar los sonidos s y sh por articulación.

¿En qué se parecen estos sonidos?

¿Cuál es la diferencia entre estos sonidos?

Tarea 2. Seleccione los sonidos iniciales de las palabras. El logopeda pronuncia las palabras, enfatizando con su voz el primer sonido, y los niños lo repiten.

Muestra. Bagre (s), ruido (sh).

Él mismo, ruido, chal, trineo, bolso, cuello, manteca, rama, caminado, neumático, fuerza, azul, azúcar, susurro.

Tarea 3. a) Pronunciar el sonido s o sh con el apoyo de la mano del logopeda.

El logopeda recuerda a los niños que al pronunciar el sonido c, la lengua se ubica debajo, detrás de los dientes inferiores, y al pronunciar el sonido w, la lengua se eleva hacia arriba, detrás de los dientes superiores. Si levantan la mano, los niños pronuncian el sonido sh, abajo - s.

S Shs Shs Shs Sh S,etc.

b) Pronuncie el sonido s y sh a lo largo de las flechas de apoyo.

El logopeda muestra a los niños tarjetas con imágenes de flechas apuntando hacia arriba o hacia abajo, y los niños pronuncian el sonido correspondiente.

Muestra, con w

c) Pronunciar el sonido s y sh según los símbolos.
El logopeda recuerda a los niños que al pronunciar un sonido con

Los labios sonríen, al pronunciar el sonido sh - labios con boquilla. El logopeda muestra a los niños tarjetas con los símbolos: s, w. Los niños pronuncian el sonido correspondiente.

Tarea 4. Di las sílabas reflexivamente.

SA – SHA SHA – SA ASA – ASHA

SO – SHO SHO – SO ASO – ASHO

SU – SHU SHU – SU ASU – ASHU

SY – SHI SHI – SY ASY – ASHI

SE – ELLA ELLA – SE ASE – ASHE

Juego "Al contrario".

El logopeda pronuncia una sílaba con el sonido s, los niños con el sonido y, y viceversa.

Ejemplo: SA SHA SO SHO

SHA SA SHO SO

SU SHU SHI SY

Tarea 5. Recuerda y reproduce una serie de sílabas.

SA-SHA -SA SHA -SA-SHA SHA-SHA -SA

SO-SHO -SO SHO -SO-SHO SA -SA-SHA

SU-SHU -SU SHO -SU-SHU SHU-SHU -SU

Tarea 6. Escuche las palabras: a) Resalte la sílaba inicial. El logopeda enfatiza con la voz la sílaba que los niños resaltan.

Muestra. Trineo (sa), chal (sha).

Trineo, chal, seco, neumático, manteca de cerdo, punzón, panal, cuello, bagre, escalones, bota, húmedo, cosido, sentado, ruido.

b) Resalta la última sílaba. Muestra. Zorro (sa), uso (shu).

Zorro, papilla, narices, trenzas, nuestras, lleva, niños, gato, Masha, ratones, lleva, tuya, Lusha, Alice.

Tarea 7. Completa la palabra añadiendo las sílabas sa o sha según las imágenes (seleccionadas por el logopeda). Di la palabra completa.

Li... (sa), en... (sha), anillo... (so), halo... (sha), techo... (sha).

Añade las sílabas sy o shi. Di las palabras completas.

U... (shi), u... (sy), pero... (sy), nosotros... (shi), techos... (sy), techos... (shi).

Tarea 8. Decir las palabras en parejas de forma reflexiva.

bigote - orejas nariz - cuchillo

rata - calcetines de techo - patas

cuencos - nos lleva - los nuestros

¿En qué sonidos se diferencian los pares de palabras?

Orejas - bigote; rata - techo; fábula - torre; nosotros - nuestro;

tú - tuyo.

Ejercicio 9. Mira las fotos. Nómbrelos.

Tarea 10. Di las palabras reflexivamente.

Seco, apurado, esponjoso, secándose, pecas, carretera, pastora, rima, risa, viejecita, oída, apurada, me hizo reír, me hizo reír, graznido, inteligente, conductor, inteligente.

El logopeda comprueba si los niños comprenden el significado de estas palabras.

Tarea 11. Recuerda y nombra una serie de palabras.

Date prisa - apresurate - date prisa; coser - cosido - bordar; seco - secado - secado - secado - secado.

Tarea 12. Recuerda palabras similares a la palabra seco.

Tarea 13. Responde las preguntas en una palabra. El logopeda controla la pronunciación clara de los sonidos s y sh.

¿Quién conduce el tren?

¿Qué brilla para la gente durante el día?

¿De qué está cubierto el cuerpo de un gato o un perro?

¿Qué otra palabra se puede utilizar para describir los bagels pequeños?

La maestra leyó el cuento a los niños y los niños se rieron.

¿Cuál fue la historia?

Tarea 14. Completa las oraciones con una palabra.

El logopeda lee un extracto del poema "Moidodyr" de K. Chukovsky. Él comienza una oración, los niños la terminan con una palabra.

Larga vida al jabón... (perfumado). Y una toalla... (esponjosa). Y dental... (polvo). Y grueso... (peine).

Tarea 15. Seleccione las imágenes en tres columnas: con el sonido s, con el sonido w, con el sonido s y sh.

Las imágenes son seleccionadas por un logopeda.

Lista de imágenes sugeridas: remolacha, ducha, armario, calcetines, manzanilla, bosque, rábano, bolso, sol, carámbano, damas, abuela, anciana, secado, carretera.

Tarea 16. Determine el lugar de los sonidos s y sh en las palabras. Anciana, autopista, sol, aterradora, inteligente.

Tarea 17. Complete la oración con una palabra usando las imágenes de referencia.

La liebre tiene largas... (orejas). El gato tiene largos... (bigotes). Se oye un crujido debajo del suelo... (rata). La casa tiene nueva... (tejado). Sasha ayudó... (a la anciana). Shura tiene nuevas... (botas).

Sonidos s-sh en oraciones

Tarea 18. Di las frases reflexivamente.

Abuelo canoso. Nieve esponjosa. Heno fragante. Lápiz rojo. Cogollos secos. Historia divertida. Pantano cubierto de musgo. Terrible bestia. Hierba sedosa. Cabeza de seda, barba de mantequilla.

El logopeda comprueba si los niños comprenden estas frases.

Tarea 19. Responde a las preguntas. Di las frases completas.

Muestra. ¿Qué tipo de nieve? Esponjoso. (La nieve es esponjosa).

¿Qué lápiz? ¿Qué historia? ¿Qué animal? ¿Qué tipo de hierba? ¿Qué tipo de cabeza? ¿Qué tipo de barba? ¿Qué tipo de heno? ¿Qué tipo de pantano? ¿Qué tipo de conos?

¿Quién tiene la cabeza sedosa y la barba grasienta?

Tarea 20. Escuche las sugerencias. Responde a las preguntas.

Los juncos crecen en el pantano. Las cañas son gruesas y altas. Sasha y Sima cortan las cañas.

¿Qué crece en el pantano?

¿Qué caña?

¿Quién cortó las cañas?

Tarea 21. Di las frases en reflexión.

El cuco canta alegremente. Masha bebe gelatina. Sasha lleva peras. El pastor se apresura a volver a casa. Mi hermana le cosió una camisa a Sasha. El elefante tiene orejas grandes.

Tarea 22. Invente oraciones basadas en imágenes de la trama sobre Sasha y Masha.

¿Quién está haciendo lo correcto?

Tarea 23. Decir refranes, refranes y dichos de manera reflexiva. Memorice la elección del logopeda. Descubra el significado de cada proverbio y dicho.

Mientras haces tu cama, dormirás. ¡Ay, qué helada, se tapan todas las ventanas!

Cuida tu nariz en el frío extremo. Se sienta con las piernas colgando, como fideos en una cuchara.

No te apresures con tu lengua, sino apúrate con tus obras. Se para como un gato sobre un ratón.

Búho, búho, cabecita grande. Se alza como una caña sobre un río.

No se puede arar un campo con canciones. ¿Hojas? susurrando como si estuvieran vivos,

Si te das prisa, harás reír a la gente. y llegará el momento y harán ruido. Nueve ratones se juntaron.

Se quitó la tapa de la bañera.

Te apresuras y te apresuras, pero no hay tiempo para descansar.

El gato derramará lágrimas de ratón.

Tarea 24. Di los trabalenguas a tres velocidades: lenta, media y rápida.

El logopeda controla la pronunciación clara de los sonidos s y sh.

El pino hace ruido del sueño,

El pino susurra del sueño.

Sasha es pequeña

Sasha es agradable.

Sasha se lavó los oídos con jabón.

Tarea 25. Escuche los acertijos. Encuentra las respuestas. Aprendalos de memoria. Haz acertijos para tu mamá, papá, abuela y tus amigos.

El logopeda muestra imágenes que representan respuestas a acertijos.

Estoy sentado junto a la ventana

Lo miro por todo el mundo.

(TELEVISOR.)

Y el techo está conmigo.

(Tortuga.)

soy una bola esponjosa

Me pongo blanco en un campo limpio.

Y el viento sopló

Queda un tallo.

(Diente de león.)

salí de la casa

Y sacó el techo.

Llegó a casa

Vale la pena antoshka

En una pierna.

Suave, fragante,

Se lava limpio.

Estoy parado sobre una pierna gruesa

Estoy de pie sobre una pierna lisa.

Debajo del sombrero marrón

Con forro de terciopelo.

(Hongo blanco.)

(P. Russ-Plata.)

Notas de la lección.

Sujeto. Suena s y sh.