Problemas morales en la historia de A.S. Pushkin "Guardián de la estación"

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Problemas morales en la historia de A.S. Pushkin "Guardián de la estación"

Problemas educativos solucionables:

objetivos para el profesor:

Actualizar la comprensión y valoración de las obras previamente estudiadas de A. S. Pushkin, comparar con ellas el cuento "El agente de la estación", determinar la originalidad de su contenido y problemática. En el proceso de estudio del texto, guíe a los estudiantes a identificar los problemas planteados por el autor en la historia, comparando los problemas de la historia con la parábola bíblica del hijo pródigo, y lo que determina el comportamiento de una persona al resolver situaciones difíciles de la vida.

Tareas para estudiantes:

Determinar en qué se diferencia la historia "El agente de la estación" de la parábola bíblica del hijo pródigo, conocer las peculiaridades de la trama subyacente a la historia, nombrar los métodos para crear y caracterizar las imágenes de los personajes principales, identificar los problemas de la obra. , descubra qué valores morales debe tener una persona, cómo se desarrollan las relaciones entre padre e hija y cuál debe ser la relación entre padres e hijos en la familia, la posición del autor en su divulgación, determine su posición al evaluar la elección de la moral. principios de vida de los héroes de la obra, así como en la determinación de los propios principios de vida.

Los resultados del aprendizaje de los estudiantes en esta lección:

Personal:

— mejora de las cualidades espirituales y morales del individuo;

— la capacidad de determinar los valores morales de una obra;

- la capacidad de elegir razonablemente los propios principios de vida desde el punto de vista de sus valores para las personas.

Metasujeto:

- la capacidad de comprender el problema y el conflicto que conlleva;

- capacidad de comparar varias fuentes información para encontrar una coincidencia en ellos;

— la capacidad de seleccionar argumentos para confirmar la propia posición;

— la capacidad de identificar relaciones de causa y efecto al determinar hallazgos y conclusiones;

- la capacidad de analizar una fuente de información y utilizarla en actividades independientes.

Sujeto:

- comprender la conexión entre las obras literarias y la época de su escritura, identificando los valores morales intemporales que contienen y su significado moderno;

definición en el trabajo figurado y expresivo medios del lenguaje, entendiendo su papel a la hora de revelar el contenido ideológico y artístico de una obra;

— la capacidad de analizar una obra literaria: comprender y formular un tema, una idea, caracterizar sus personajes, comparar los personajes de una o más obras;

- comprender el carácter figurativo de la literatura como fenómeno del arte verbal.

Tipo de lección: dialógica.

Tecnología: diálogo-comunicativo.

Forma de organización de las actividades de los estudiantes: trabajo analítico con texto literario, conversación, trabajo con mesas.

Las principales actividades del profesor: organización de una conversación analítica exploratoria, desarrollo. pensamiento lógico, discurso oral y escrito.

Equipo de lección: el texto del cuento “The Station Warden”, una pizarra interactiva para organizar el trabajo de los estudiantes para completar la tabla, diccionarios para familiarizarse con el significado de algunas palabras del texto del cuento.

Honra a tu padre y a tu madre, para que tus días en la tierra sean largos.

PROGRESO DE LA LECCIÓN

Fragmento previo al texto de la lección.

1ra etapa. Introducción al tema de la lección.

El profesor informa a los alumnos sobre el tema de la lección, sobre material educativo, que se utilizará durante la lección como fuente de información, sobre las metas y objetivos generales de la lección, sobre el uso de una pizarra interactiva en la lección, sobre los principales tipos de actividades de los estudiantes en la lección (punto organizativo).

2da etapa. Preparar a los escolares para percibir un nuevo trabajo.

Maestro: En años anteriores de estudio de creatividad. A. S. Pushkina Nos familiarizamos con diferentes obras. Recordémoslos.

Maestro:Lea las palabras escritas en la pizarra. Este es el epígrafe de nuestra lección. ¿Cómo entiendes estas palabras?
¿Qué significa honrar a tus padres? (Ama, respeta, no insultes con palabras ni con hechos, ayúdalos, obedéceles, cuídalos y también ora a Dios por ellos).

El tema de nuestra lección de hoy.“Problemas morales en la historia de A.S. Pushkin "El agente de la estación". (Escriba el tema de la lección).
¿Cuál es el problema?

Problema - pregunta dificil, requiriendo investigación, permiso.

¿Qué es la moralidad?

Hoy en la lección intentaremos descubrir qué acto llamamos moral y cuál inmoral. Primero, veamos qué es la moralidad.

Escribiendo en la pizarra: Moralidad

Maestro:¿En qué te hizo pensar la historia?
Alumno: Sobre el problema de la relación entre hijos y padres (Anotémoslo en un cuaderno).
Maestro: La obra se llama "El Agente de la Estación".
— ¿Cómo entiendes el significado del nombre?
— ¿Qué era una estación en tiempos de Pushkin?

Alumno : Una estación es un lugar donde los viajeros se detenían para cambiar de caballo.
Maestro:-¿A quiénes se les llamaba cuidadores?
Alumno: El cuidador es el jefe de la estación postal.
. Hoy en la lección intentaremos descubrir qué acto llamamos moral y cuál inmoral. Primero, veamos qué es la moralidad.

Moral – 1. Un conjunto de normas que determinan el comportamiento humano // Comportamiento humano basado en dichas normas; 2. Cualidades morales, es decir, cualidades que determinan el comportamiento de una persona, sus acciones, buenas o malas.

Maestro:— ¿Leer lo que dice el autor sobre este puesto?

Alumno:"Un verdadero mártir de grado 14, protegido por su decoro sólo de las palizas, y aun así no siempre".
Maestro:¿Por qué el autor llama al jefe de estación “un verdadero mártir”?
Así, el superintendente de la estación es un funcionario de la clase más baja, a quien cualquiera puede ofender y humillar, no hay nadie que proteja a esa persona, está acostumbrado a la humillación y el acoso. El personaje principal es el superintendente de la estación, Samson Vyrin, un. Hombre pequeño e impotente, nadie lo escuchará ni lo escuchará.
Llamé a Samson Vyrin hombre “pequeño”.
- ¿En qué significado se usa esta palabra?
— ¿Qué otro problema plantea A.S. Pushkin en su obra?
Alumno: El problema de las relaciones entre los rangos, inferiores y superiores, el problema de las relaciones entre los fuertes y los débiles de este mundo, el problema de la “pequeña” persona (escribir en un cuaderno).

Maestro:— ¿Cuál de los héroes de la historia es el culpable del sufrimiento de Samson Vyrin?

Alumno: Minski

Maestro:— ¿Cuál crees que es la diferencia entre la imagen de Dunya y la imagen de Minsky y cuáles son sus similitudes? - ¿Qué haría si fuera el cuidador? ¿Por qué Minsky le hizo esto al cuidador, si Samson lo trató muy amablemente? ¿Por qué no tiene miedo de que el cuidador se queje de él y por qué Sansón no se queja?

Estudiante: Es inútil, ya que el cuidador es un funcionario menor, nadie lo escuchará.
Maestro:– ¿Qué mostró Pushkin en la relación entre Vyrin y Minsky? (desigualdad social, el destino de una personita)
– Pero hay un episodio en el texto en el que el autor nos muestra que el “pequeño hombre” Samson Vyrin es moralmente superior a Minsky. es un trabajador honesto padre amoroso, un hombre que sabe que no todo en este mundo se compra y se vende, es un hombre orgulloso.
– ¿De qué episodio estamos hablando? (billetes arrugados)
- ¿Por qué todavía vuelve por dinero? (Es un hombre pequeño)

A.S. Pushkin fue el primero en la literatura rusa en plantear el problema del “pequeño” hombre, que fue continuado por N.V. Gogol, F.M. Dostoievski y otros escritores rusos. Pero A.S. Pushkin fue el primero en hacer esto. Su héroe es un hombre corriente, un funcionario de clase baja que consigue evocar la simpatía del lector.

Escriba en la pizarra: hombrecito- es un héroe de una obra literaria que pertenece a la clase media o baja orden social, pero a menudo tiene altas cualidades mentales y espirituales.

Maestro: El narrador, el joven Ivan Petrovich Belkin, en cuyo nombre se cuenta la historia, se encontró en la estación postal.

— ¿Cómo vio a Sansón Vyrin?

alumno: Se trata de un hombre de unos cincuenta años, fresco y alegre, con una larga levita verde con tres medallas en cintas descoloridas.

Maestro:¿Qué cualidades notarías en el carácter de Vyrin? ¿Cómo te hace sentir esta persona? Respalde su respuesta con citas del texto.

Estudiantes:Tímido - "Un verdadero mártir de la decimocuarta clase, protegido por su rango sólo de las palizas, y aun así no siempre..."

Amable - “¡Qué hacer! el cuidador le dio su cama y, si el paciente no se sentía mejor, debía enviar a S** a buscar un médico a la mañana siguiente”.

Crédulo - “¿De qué tienes miedo? “- le dijo su padre, “después de todo, su honor no es un lobo y no te comerá: ve a la iglesia”.

Vulnerable - “El anciano no pudo soportar su desgracia; inmediatamente se acostó en la misma cama donde el joven engañador había yacido el día anterior”.

Amar - “Y yo, viejo tonto, no puedo tener suficiente, a veces no puedo tener suficiente; Realmente no amaba a mi Dunya, ¿no apreciaba a mi hijo...?

— ¿Qué ha cambiado en este retrato? (

“Definitivamente fue Samson Vyrin; pero cómo ha envejecido. Mientras se preparaba para reescribir mi documento de viaje, yo miraba sus cabellos grises, las profundas arrugas de su rostro sin afeitar desde hacía mucho tiempo, su espalda encorvada, y no podía maravillarme de cómo tres o cuatro años podían convertir a un hombre vigoroso en un anciano frágil."

¿Qué causó estos cambios? (Lo único que tenía el padre era su hija Dunya. Y cuando ella se fue con el húsar, él no pudo entender ni aceptar que la persona más querida por quien había vivido todo este tiempo pudiera hacerle esto. Estaba muy duele y duele. , la vida se volvió poco interesante y sin sentido. Todo el significado de la vida estaba en Duna.)

- Pero el propio Vyrin dejó que Dunya y Minsky fueran a la iglesia. ¿Por qué?

No podía imaginar que el bien fuera recompensado con el mal.

– ¿Vyrin intentó traer de vuelta a Dunya?

Sí, Vyrin fue a pie a San Petersburgo y encontró allí a su hija.

– ¿Por qué sus intentos fracasaron?

No puede luchar contra Minsky. En la primera reunión en San Petersburgo, Minsky intenta sobornarlo, y en la segunda lo echa por la puerta con las palabras: “¿Por qué me persigues a todas partes como un ladrón? ¡Salir!"

– ¿Cómo nos imaginamos a Vyrin en este momento?

Una persona muy infeliz, humillada.

– ¿Por qué Minsky cree que tiene derecho a decirle a un hombre que le dobla la edad, el padre de su esposa: “¡Fuera!”?

Minsk es un hombre rico, un aristócrata, y Vyrin es un "bajo rango", un pobre cuidador de la estación postal.

– ¿Por qué Vyrin no fue a quejarse de Minsky?

No tiene derechos ni conexiones, comprendió la inutilidad de tal intento.

Se enfatiza aún más la enfermedad y la decrepitud del cuidador.

un detalle. Comparemos, por primera vez: “Aquí empezó a reescribir mi documento de viaje”. Es decir, inmediatamente comenzó a cumplir con su deber oficial. En su segunda visita: “Mientras me disponía a reescribir mi documento de viaje… seguí leyendo en un susurro…” ¿Qué llama la atención este detalle?

El cuidador duda como un anciano, con dificultad para descifrar lo que está escrito,

Pronuncia las palabras en voz alta, en un “susurro” senil.

Anotaciones en cuadernos, acceso al concepto - antítesis.

— En la historia, el narrador visita la estación postal tres veces. (La primera y segunda visita tienen mucho en común. ¿Casi todo es como la primera visita? ¿Qué opinas?)
No. No había Dunya, no había flores en las ventanas y todo a su alrededor mostraba ruina y desolación.
- ¿Y el cuidador sigue siendo el mismo o ha cambiado (ha envejecido. Cabello gris, arrugas profundas en su rostro largo y sin afeitar, espalda encorvada, un anciano frágil).
- ¿A qué se debe este cambio? Dime ¿qué pasó con Dunya?

Alumno: A la estación llegó un joven oficial, que tenía prisa y estaba enojado porque hacía mucho tiempo que no habían servido a los caballos, pero cuando vio a Dunya, se ablandó e incluso se quedó a cenar. Cuando llegaron los caballos, el oficial se sintió repentinamente muy mal. El médico que llegó encontró que tenía fiebre y le recetó reposo absoluto. Al tercer día, el oficial ya estaba sano y preparado para partir. Era domingo y le ofreció a Duna llevarla a la iglesia. El padre dejó ir a su hija, sin esperar nada malo, pero aun así le invadió la ansiedad y corrió a la iglesia. La misa ya había terminado, los fieles se marchaban y, por las palabras del sacristán, el celador supo que Dunya no estaba en la iglesia. El conductor que transportaba al oficial regresó por la noche e informó que Dunya lo había acompañado a la siguiente estación. El cuidador se dio cuenta de que la enfermedad del oficial era fingida y él mismo enfermó con una fiebre intensa.
Maestro:— ¿Cómo comienza el cuidador a luchar por su hija?
Alumno:“Apenas recuperado de su enfermedad, el portero pidió al administrador de correos un permiso de dos meses y, sin decir una palabra a nadie sobre su intención, partió a pie para buscar a su hija”.
Maestro:— ¿Qué está pasando en San Petersburgo?
Alumno: Dunya se convirtió en una mujer rica, pero esto hizo que la vida de su padre fuera aún más miserable. A mi padre ni siquiera le permitieron entrar. El pobre no sólo siguió siendo pobre, sino que su dignidad humana fue insultada y pisoteada. Todavía permaneció en el campo de los pobres impotentes y tuvo que competir con hombres fuertes del mundo esto es inútil.
Maestro:- ¿Por qué el cuidador está tan preocupado por Dunya, porque vive en el lujo y la riqueza?
Suceden cosas. No fue la primera ni la última en ser atraída por un rastrillo que pasaba, pero él la retuvo allí y la abandonó. Hay muchos en San Petersburgo, jóvenes tontos, hoy vestidos de raso y terciopelo, y mañana, mira, barren la calle junto con la desnudez de la taberna. Cuando a veces piensas que Dunya, tal vez, está desapareciendo de inmediato, inevitablemente pecarás y desearás su tumba...

Maestro: Hablamos de Samson Vyrin todo el tiempo, pero la heroína de la historia es Dunya. Haz un retrato de Dunya. . Cuéntanos, ¿qué impresión le da la chica al invitado? ¿Qué palabras expresan esta actitud?
Alumno: Belkin quedó impresionado por la belleza de una niña de 14 años, nota narcisismo en su comportamiento, deseo de complacer a la invitada: incluso la llama "una pequeña coqueta". Dunya se comporta con el invitado sin timidez e incluso se dejó darle un beso de despedida.

Maestro: ¿Cómo trata el cuidador a su hija?

Alumno: Con amor, está orgulloso de ella. “Tan inteligente, tan ágil, como una madre muerta”

Maestro: Sin duda, el narrador es una persona amable, sincera y atenta. Presta atención a la decoración de la habitación donde viven estas amables personas. ¿Qué vio?
Alumno: El huésped queda conmovido por el mobiliario de esta casa pobre, pero muy bonita y bien cuidada: vasijas con bálsamo, una cama con una cortina de colores y, por supuesto, cuadros en las paredes que representan la historia del hijo pródigo.
Maestro: Mire la nota a pie de página del libro de texto. ¿Qué es una parábola?

Escribir en la pizarra: Una parábola es una pequeña historia moralizante, como una fábula, pero sin moralidad, sin enseñanza directa. Cada uno debe extraer la moraleja por sí mismo.

Maestro: Recordemos una vez más el contenido de la parábola del hijo pródigo (recuento)
- Pensemos por qué esta parábola recibió tal nombre. Para responder a esta pregunta, recurramos primero a significado léxico las palabras “pródigo”. Este adjetivo se deriva del verbo “fornicar”, que tiene dos significados: 1. Prostituir. 2. Deambular, deambular.
- Entonces, en la palabra "pródigo" conectamos significado directo el verbo “vagar” - vagar, perderse - y figurativo: perder las pautas morales, desviarse del camino correcto en la vida, es decir, cometer un error.
- ¿Por qué crees que el narrador describió con tanto detalle la trama de estas imágenes sobre un joven inquieto que conoció la tristeza y el arrepentimiento y regresó con su padre después de un largo vagabundeo?
Estas imágenes parecen insinuar la historia futura de la “hija pródiga”, Dunya. Y el “venerable anciano con gorra y bata” se parece al propio cuidador. Comparemos su camino hacia el arrepentimiento.

Maestro: — ¿Son estas historias similares?

Alumno: Sí y no.

Maestro: La vida de los Vyrin es un espejo invertido de la historia del evangelio.) ¿Quién resultó ser más feliz: el hijo pródigo vestido con harapos o Dunya, vestido y rico?
¿Por qué?
El hijo pródigo recobró el sentido a tiempo, se dio cuenta de su pecado, se arrepintió y regresó con su padre, pero Dunya no tuvo tiempo de pedirle perdón. ser amado. Ahora tendrá que vivir con culpa ante su padre toda su vida. Dunya se arrepintió tarde, no pudo contener las lágrimas en el cementerio, "llamó al sacerdote", la amable joven le entregó "al niño pelirrojo y corrupto un centavo de plata". Tiene compasión, bondad y la capacidad de arrepentirse y admitir sus errores.

— ¿Qué otro problema plantea A.S. Pushkin en su relato?

Alumno: El problema de la responsabilidad por las propias acciones si una persona se da cuenta de su culpa. Debe ser perdonado con gusto, y cualquiera que se sienta equivocado o culpable debe admitir definitivamente su culpa y arrepentirse.

Maestro: — ¿Es este tema realmente relevante hoy? ¿Qué ejemplos de la vida podemos confirmar esto?

Alumno:

Maestro: — La separación de hijos y padres es inevitable. Es difícil cambiar algo aquí. Pero la traición de los niños no tiene nada que ver con la separación ordinaria.

Entonces, ¿qué problemas morales plantea el autor en su obra?

Conclusión.

Resumiendo.

Las conclusiones están escritas en la pizarra:

5) sobre la felicidad y el amor...

Es muy importante decirles a nuestros padres a tiempo que los amamos. Debemos traerles no sólo problemas, sino también amor y al menos un poco de felicidad. Piénsalo.

Alumno: Si una persona se da cuenta de su culpa. Debe ser perdonado con gusto, y cualquiera que se sienta equivocado o culpable debe admitir definitivamente su culpa y arrepentirse.

Maestro:¿Este tema sigue siendo relevante hoy en día? ¿Qué ejemplos de la vida podemos confirmar esto?

Hay muchos ancianos solitarios, olvidados y abandonados por sus hijos.

— La separación de hijos y padres es inevitable. Es difícil cambiar algo aquí. Pero la traición de los niños no tiene nada que ver con la separación ordinaria.
La destrucción de los vínculos con la casa paterna y la destrucción de la casa misma es la destrucción de las raíces de una persona, de sus orígenes y, por tanto, de sí misma. Cualquiera de nosotros puede encontrarse en el papel de hijo o hija pródigo. ¿Qué hay que hacer para evitar que esto nos suceda?
Es importante poder decirles y demostrarles a nuestros padres que los amamos. Es importante pedirles perdón a tiempo por las ofensas que les han causado, porque es posible que ya no se presente la oportunidad de decir: “Perdóname”. Recuerda cómo tratas a tus padres, ya sea que les digas que los amas o les pidas perdón.

Conclusión.

Resumiendo.

– ¿Qué problemas morales hay en la historia de A.S. ¿Hablamos de Pushkin en clase?

Las conclusiones están escritas en la pizarra:

1) sobre el problema del “hombrecito”;

2) sobre la relación entre padres e hijos;

3) sobre la responsabilidad por las propias acciones;

4) sobre los dolores de conciencia, que indican que la persona no murió...;

5) sobre la felicidad y el amor...

– ¿El cuento “El agente de la estación” te enseña a respetar y amar a una persona?

Alumno:Esta historia es muy humana, te enseña a respetar y amar a una persona. La historia del cuento “El agente de la estación” está teñida de tristeza y compasión.

Maestro:- Chicos, ¿qué conclusión deberían sacar de nuestra lección? ¿Cómo debes tratar a tus padres?

Alumno : Es muy importante decirles a nuestros padres a tiempo que los amamos. Debemos traerles no sólo problemas, sino también amor y felicidad.

4. REFLEXIÓN.

Distribución de tareas en grupos.

-Ahora trabajaréis en grupos. Cada uno de vosotros intentará analizar la historia desde diferentes puntos de vista.

1. Teóricos.

— ¿Qué hechos sucedieron en esta historia? Nombra a los héroes.

2. Críticos.

— ¿Qué cosa mala y trágica les pasó a los héroes de la historia? ¿Por qué pasó todo así? ¿Qué le resultó poco claro e incomprensible en toda esta historia?

3. Optimistas.

- ¿Qué aspectos positivos y positivos ves en lo que les pasó a Dunya y su padre? ¿Existen siquiera? Da razones de tu respuesta.

4. Creadores.

— ¿Qué sentimientos experimentaste al leer los diferentes episodios de la historia? Da tus razones.

5. Pensadores.

—¿Los héroes de la historia son culpables unos de otros? Y si es así, ¿de qué manera? ¿Qué crees que debería haber hecho Duna para que su padre no se sintiera abandonado? Da razones de tu respuesta.

Tarea: 1) Escribe una lección para tus compañeros "¿Cómo debes tratar a tus padres?"
o
2) Escribe una historia: adivina "¿Cómo fue la vida futura de Dunya?"
o
3) Escribe un ensayo “Una acción de la que me arrepiento”.

Tarea: 1) Escribe una lección para tus compañeros "¿Cómo debes tratar a tus padres?" . .

plan de recuento

1. El narrador reflexiona sobre el destino de los guardias de la estación.
2. Primer encuentro con el cuidador y su hija.
3. Años más tarde, el narrador conoce a Samson Vyrin y le cuenta la historia de Dunya:
a) Dunya la engaña y se va a San Petersburgo con el capitán Minsky;
b) el cuidador va a la capital a devolver su “oveja perdida”;
c) Minsky echa a Samson Vyrin.
4. El narrador se entera de la muerte del cuidador y del arrepentimiento de su hija.

volver a contar

El narrador tuvo la oportunidad de viajar mucho por Rusia: vio muchas estaciones y encargados de las estaciones. Pero sólo un cuidador permaneció en su memoria para siempre.

Un día el narrador llegó a una de las estaciones. La casa estaba limpia y cómoda. El cuidador ordenó que se pusieran el samovar inmediatamente y en la habitación apareció una niña (Dunya) de unos catorce años, inusualmente hermosa. Pronto trajo el samovar. Los tres hablaban en la mesa, “como si se conocieran desde hacía siglos”. Cuando estaba a punto de irse, el narrador pidió permiso para besar a la niña y ella accedió.

Años más tarde, circunstancias de la vida volvieron a llevar al narrador a esta estación. Pero se sintió decepcionado: la casa estaba sucia y descuidada. El mismo Samson Vyrin sirvió como cuidador, ahora canoso y enojado. El narrador preguntó sobre Dunya, la respuesta fue esta historia.

Una tarde de invierno apareció en la casa un joven. Llevaba un abrigo y un sombrero circasiano. Quería enfadarse porque no había caballos, pero la aparición de Dunya suavizó su intención. Durante la cena, los anfitriones pudieron observar mejor al invitado: era un apuesto húsar. Mientras tanto, los caballos regresaron a la estación, pero el húsar no fue, citando dolor de cabeza. En la mañana de otro día joven Empeoró aún más. Mandaron llamar a un médico. Dunya se sentó junto a la cama del paciente, quien bebió tazas de café y pidió un almuerzo decente. El médico examinó cuidadosamente al paciente, recibió dinero por la visita, le recetó reposo, prometió recuperación en un par de días y se fue.

Un día después, el oficial se sintió mucho mejor. Se divertía y bromeaba con Dunya, hablaba con el cuidador. El domingo por la mañana el húsar empezó a despedirse de todos. A Duna se le permitió ir con él a la iglesia más cercana... El padre esperó a que su hija regresara, pero nunca lo hizo. La busqué por todos lados, le pregunté al sacristán por la niña, si estaba en misa, pero nadie supo decir nada sobre ella. Por la noche, el cuidador se enteró por el cochero de que Dunya se había escapado con un joven húsar. El anciano padre estaba enfermo de melancolía y amargura. Al reflexionar sobre lo sucedido, se dio cuenta de que el huésped no padecía ninguna enfermedad. A partir de los documentos que llevaba el “paciente imaginario”, el cuidador supo que el húsar Minsky era un capitán que se dirigía a San Petersburgo. El anciano decidió buscar allí a su hija.

El cuidador encontró a Minsky y le pidió que le devolviera a su hija, a lo que Minsky respondió que no podía vivir sin Dunya. El húsar pidió no preocuparse por ella. Vyrin recibió el dinero y lo echaron por la puerta. Pero el cuidador no se calmó. Comenzó a seguir a Minsky y finalmente descubrió dónde estaba su hija. La criada no quiso dejar entrar al conserje, pero éste irrumpió en el apartamento. Dunya, al ver a su padre, se desmayó y el húsar echó al anciano. El cuidador tuvo que regresar a casa sin nada y desde entonces empezó a beber amargos.

Algún tiempo después, mientras conducía por el mismo camino, el narrador se enteró de que Vyrin se había vuelto alcohólico y había muerto, y que la estación había sido destruida. Ahora la familia del cervecero vivía en la casa del cuidador. El niño acompañó al narrador al cementerio, a la tumba del cuidador. En el camino, dijo que llegó hasta aquí una “hermosa dama” con sus hijos. Cuando supo que el cuidador había muerto, fue al cementerio y lloró amargamente, tendida en la tumba. Luego le dio su dinero y se fue.

El cuento "El agente de la estación".“es la historia de la vida humana, que fue invadida sin miramientos y pisoteada sin piedad. La historia se construye según todas las reglas del género. Primero nos familiarizamos con la escena y el héroe: Samson Vyrin. Luego, el autor introduce en el desarrollo de la trama personajes que están involucrados en lo que le sucederá al personaje principal. Ante nosotros está la tragedia del “hombrecito”, un funcionario de decimocuarto grado.

Jefe de estación Samson Vyrin vive pobremente, con su trabajo, lleno de insultos y humillaciones, se gana la vida, pero no se queja de nada y está contento con su destino. Está criando a una hija: dulce, sensible, hermosa chica lo que le ayuda y a veces le suaviza situaciones de conflicto, que inevitablemente surgen en la estación entre viajeros impacientes y estrictos. Pero en este pequeño y tranquilo mundo llegan problemas: el joven húsar Minsky lleva en secreto a Dunya a San Petersburgo.

El dolor sacudió al anciano., pero eso no lo quebró: fue a San Petersburgo por su Dunya, encontró a Minsky y se dirigió hacia él. Pero el anciano fue expulsado de la casa. No aceptó el hecho de que no vio a su hija e hizo otro intento, pero Dunya, al verlo, se desmayó y lo echaron de nuevo. Samson Vyrin se resignó. Fue a su estación postal, bebió de pena y pronto murió. Ofendido por el destino y la gente, Vyrin se convirtió en la encarnación del sufrimiento y la anarquía. Samson Vyrin intentó protestar, pero, como hombre de clase baja, no pudo resistirse a Minsky. Tal es el triste destino del “hombrecito”, magistralmente retratado por Pushkin. La cuestión de su destino se plantea de forma aguda y dramática. La humildad humilla a la persona, le quita sentido a su vida, le erradica el orgullo y la dignidad, la convierte en un esclavo voluntario, en una víctima, sumisa a los golpes del destino.

en la historia"El guardián de la estación" A.S. Pushkin aborda el tema del "hombrecito". Al inicio de la obra, el autor nos introduce en la vida de los guardias de estación, en las penurias y humillaciones que tienen que soportar cada día:

• “¿Quién no ha maldecido a los jefes de estación, quién no los ha reprendido?... No hay paz ni de día ni de noche... Bajo la lluvia y el aguanieve, se ve obligado a correr por los patios; en una tormenta, en la helada de Reyes, sale a la entrada, sólo para descansar un minuto de los gritos y empujones del huésped irritado”.

Pero a pesar de a la actitud humillante que sufren por parte de los demás, estas “personas son pacíficas, serviciales por naturaleza…”. A continuación, el autor nos cuenta la historia del cuidador Samson Vyrin. Fue persona amable, cuya única alegría era su hija, la bella Duna. Pero un día un húsar se detuvo en la casa del cuidador. Fingió estar enfermo y su hija Vyrina lo cuidó. El húsar retribuyó la amabilidad del cuidador con mezquindad: sedujo y se llevó a Dunya sin que su padre lo supiera. Es cierto que no podemos decir que el húsar hombre malvado. De todo lo que se fue Dunya se desprende claramente de a voluntad y feliz con él. Pero el pobre padre no puede saberlo. Pero él sabe algo más, como suele ocurrir en estos casos:

• “No fue la primera ni la última en ser atraída por un rastrillo que pasaba, pero él la retuvo allí y la abandonó. Hay muchos en San Petersburgo, jóvenes tontos, hoy vestidos de raso y terciopelo, y mañana, ya verás, barren la calle con ropa de taberna.

A qué le teme Vyrin, - realidad. El autor hace que el lector no sólo sienta lástima por el cuidador y simpatice con su amarga soledad, sino que también piense que el mundo en el que viven los Vyrin está lejos de ser estructurado. de la mejor manera posible. En su historia, A.S. Pushkin nos enseña a respetar profundamente a las personas, a pesar de su posición en la sociedad y su estatus social. Toda persona merece ser tratada con cuidado y respeto. El mundo en el que vivimos ya es bastante cruel. Para cambiarlo aunque sea un poco, debemos luchar por la humanidad y la compasión.

Problemas morales en la historia de A.S. Pushkin "The Station Warden"

Buenas tardes queridos alumnos de 7º grado. Nuestra lección de hoy no es del todo ordinaria. En primer lugar, porque tú y yo somos completos desconocidos. En segundo lugar, a pesar de esto, debemos trabajar fructíferamente y encontrar respuestas a cuestiones muy difíciles de la vida. Corrijamos algunos malentendidos y conozcámonos. Mi nombre es Elena Vladimirovna, enseño lengua y literatura rusas en la escuela-gimnasio número 1, pero sólo en otras clases. Los conoceré a lo largo de la lección, porque cada uno de ustedes tiene etiquetas con sus nombres.

Es muy bueno que seamos pocos,

Te sugiero que olvides que estamos en clase, te relajes un poco y simplemente charles, porque las preguntas de la lección de hoy nos conciernen a cada uno de nosotros y cada uno de ustedes tiene su propio punto de vista.

Y la gran literatura rusa nos ayudará a intentar resolver problemas complejos de la vida. Literatura clásica. Al pronunciar la frase “literatura rusa”, ¿con qué nombre se asocia primero? (Pushkin)

Sí, de hecho, A.S. Pushkin es un maestro insuperable de la literatura rusa, "El sol de la poesía rusa" (V. Odoevsky), "Pushkin es nuestro todo" (A. Grigoriev). Dígame, por favor, ¿en qué siglo vivió Pushkin? ¿Qué siglo es ahora? ¿Por qué todavía leemos a Pushkin y admiramos sus obras? Sí, de hecho, las obras de Pushkin son relevantes hasta el día de hoy. ¿Por qué? Sí, A.S. Pushkin planteó los problemas que nos preocupan hoy.

El tema de la lección de hoy es "Problemas morales para enseñar" Station Warden "de A.S. Pushkin". Anota la fecha, el trabajo de clase y el tema de la lección.

Para comprender qué conclusiones debemos sacar en el proceso de nuestra comunicación, pensemos en cada palabra de nuestro tema. ¿Cuál es la palabra principal en el tema de la lección? Sí, la palabra "Problemas". Un problema es una cuestión compleja, una tarea que requiere resolución. Encuentre la raíz de la palabra "moral": esto es moralidad. ¿Qué te dice la palabra moralidad? ¿Cómo lo entiendes? Para resumir lo anterior, estas son las cualidades espirituales que guían a una persona, las reglas de comportamiento determinadas por estas cualidades.

Hay acciones que, desde el punto de vista de la ley, no son punibles, pero existe otra ley: la ley de conciencia. Entonces, probablemente, los problemas morales lo sean desde el punto de vista de su humanidad, la humanidad.

– ¿Ahora hablemos de los problemas que identifica Pushkin? Lo descubriremos resolviendo el diccionario de sinónimos. Debes poner flechas entre héroes y problemas. Piensa con cuidado.

Tesauro

"Amo" a Dunya y Minsky

Padre de "Guerra y Paz" y Minsky

“Padres e hijos” Dunya y Vyrin

“Elección del camino” Dunya

Hombrecito Vyrin

personas extra

– Entonces, descubrimos que Pushkin abordó todos los problemas excepto uno en su historia. Dígame, ¿cuál de estos problemas le preocupa con más frecuencia? Sí, por supuesto, esta es una relación compleja y eterna entre hijos y padres, como el mundo. Creo que no hay una sola persona entre ustedes que no se haya enfrentado a este problema al menos una vez en su vida.

Por favor mire el tablero. La tarea se llama "Resolver el esquema ciego".

– Qué personajes conocemos y por qué los acontecimientos que analizamos los entrelazan en un triángulo.

– Estos son los personajes principales y hablaremos de ellos porque están relacionados entre sí en la trama.

– La obra se llama "El Agente de la Estación". ¿Cómo entiendes el significado del nombre? ¿Cómo entiendes por el texto qué es una estación? (Sí, este es un lugar donde los viajeros paran a cambiar de caballo). ¿Quién es el jefe de estación?

Video. Comenzar

¿Por qué los transeúntes tratan al jefe de estación con tanta rudeza? ¿Por qué no puede defenderse de ellos?

(Tabla de rangos).

Sí, efectivamente, se trata de un funcionario de rango 14, un funcionario de la clase más baja, que es fácil de ofender. Durante una tormenta, bajo la helada de Reyes, sale al pasillo, sólo para descansar un minuto de los gritos y empujones de un huésped irritado. Es difícil esperar gratitud, un simple “gracias”, de cualquier general o mensajero.

Chicos, ¿qué siente el propio narrador acerca de estos empleados de la estación postal? (El autor pide a su lector “en lugar de indignación” que llene su corazón de sincera compasión. Se puede confiar en el narrador, que ha recorrido muchos caminos, que ha conocido a más de una generación de cocheros, que conocía de vista a cada cuidador) .

Conclusión. El narrador está del lado del jefe de estación, se compadece de él, empatiza con él, de ahí el propósito de la historia “llenar el corazón de compasión”.

– ¿Por qué crees que Pushkin indicó con tanta precisión la hora y el lugar de los acontecimientos? (Quería señalar la autenticidad).

– Entonces, para confirmar esto, quiero mostrarles que hay un pueblo llamado Vyra, en el que existe desde 1972 la Casa Museo del Guardián de la Estación.

Tobogán (museo en la estación Vyra)

– La narración se cuenta desde la perspectiva del tiempo, es decir. el narrador vivió en otra época, pero allí no había camino, ni estación, ni cuidador.

– ¿Cuántos viajes hace el narrador a la casa del jefe de estación?

– Decidamos la época del año (la primera en mayo, la segunda en invierno, la tercera en verano).

Lea cómo era el cuidador cuando conoció al narrador por primera vez y cómo se le apareció después de varios años.

¿Qué circunstancias cambiaron tanto a Vyrin? ¿Qué pasó en su vida?

¿Qué sabemos de Duna?

¿Cómo trataron a Dunya los caballeros que pasaban?

¿Cuál era el humor del viajero que llegó una tarde de invierno? ¿Por qué la ira se transformó en misericordia?

¿Cómo ayuda Pushkin al lector a descubrir el engaño del húsar?

Lea atentamente el párrafo desde las palabras "Al día siguiente el húsar empeoró" hasta el final del párrafo. Encontrar palabras clave, confirmando la suposición de que el húsar no estaba enfermo.

¿Qué pasó en vísperas de la partida de Hussar Minsky?

¿Qué le dijo el corazón de Vyrin cuando Dunya no regresó después de media hora?

¿Quién confirmó su terrible suposición?

Persecución de vídeos

En casa, sé que los chicos escribieron un monólogo en nombre de Vyrin, lo leyeron y describieron los sentimientos que experimentó el anciano, en primera persona.

El guardia de la estación Samson Vyrin vive en la pobreza, a través de un trabajo lleno de insultos y humillaciones, se gana la vida, no se queja de nada y está satisfecho con su destino. Está criando a una hija, una niña hermosa y sensible, que a veces suaviza las situaciones conflictivas que inevitablemente surgen con los transeúntes impacientes y estrictos, y ayuda a su padre. Pero en este mundo pequeño y tranquilo llegan problemas: el joven húsar Minsky lleva en secreto a Dunya, la hija de Vyrin, a San Petersburgo.

Quiero escuchar la opinión de las chicas sobre este tema, quienes en casa analizaron lo que estaba pasando por parte de Dunya, poniéndose en su lugar.

¿Un poco cansado? Tomémonos un momento para descansar. No estoy sugiriendo que realice una sesión de educación física; es algo inapropiado para el tema de nuestra lección. Tomémonos un momento de relajación. Escuchemos el romance de la película "The Station Agent" y pensemos en algo bueno.

Relajación.

Deslizar ( mesa completa)

Tiempo

dunya

Habitación

Sansón

– De todo esto sacamos una conclusión. El momento no fue elegido por casualidad. El invierno es una estación fría que trae el frío de la soledad a la casa del jefe de estación. El verano es la época de maduración de los frutos. Para Dunya, es hora de darse cuenta de sus errores. Siendo ella misma madre, ahora comprende el dolor que le causó a su padre al huir con Minsky.

Entonces, el amor llegó a Duna.

Video. dunya

¿Es malo que se enamorara y encontrara sentimientos mutuos?

¿Qué hay de malo?

¿Crees que si Dunya se hubiera quedado con su padre, habría sido feliz? ¿Qué es más importante: la felicidad personal o el deber para con los padres?

¿Alguien ha tenido alguna vez situaciones similares en su vida en las que tuvo que tomar una decisión?

El epígrafe de nuestra lección está escrito en la pizarra: “...Honra a tu padre y a tu madre, para que tus días en la tierra sean largos”. ¿Qué es esto? Sí, eso es lo que nos enseña la Biblia. ¿Cuáles son los nombres de las breves historias instructivas que los discípulos de Jesucristo, los apóstoles, contaron a la gente? Sí, estas son parábolas. Por favor, mire el cuadro de Rembrandt y dígame en qué parábola se basó. ¿Por qué te invité a conocer esta imagen?

La parábola del regreso del hijo pródigo está en el centro del cuento "El agente de estación". Prueba de ello son los cuadros que colgaban de la pared de la casa de Vyrin. Representaban la historia del hijo pródigo.

Video. Fotos

¿Quién repite la suerte del hijo pródigo?

Estas imágenes simbolizan camino de la vida Duní. Como en la primera imagen, Dunya sale de casa. Al igual que en la segunda imagen, Dunya está rodeada de amigos "falsos" en la casa de otra persona. Ella anhela y quizás se arrepienta, como el hijo pródigo de la tercera imagen. Y la última imagen sobre el regreso del hijo pródigo es cuando Dunya llega a la tumba de su padre.

¿Y por favor piense en quién también puede ser llamado hijo pródigo, que también es engañado por la gente y está pasando por una tragedia en su vida?

Pero esta parábola también se puede atribuir al propio Samson Vyrin. Parece "dejar" a su hija porque no cree en su felicidad, no cree que el joven húsar pueda casarse con su hija. Vyrin también está rodeado de personas que lo engañaron: el médico Minsky. La tercera imagen muestra a un joven cuidando cerdos y compartiendo comida con ellos; Hay una profunda tristeza y remordimiento en su rostro. Esta trama, por así decirlo, sugiere el destino del cuidador, quien, después de tres o cuatro años sin Dunya, bebió hasta morir de dolor; “el deterioro y el abandono” reinaban en su casa; De un hombre fresco y alegre de unos cincuenta años, como lo había sido recientemente, pasó a ser un anciano frágil: canoso, con profundas arrugas en el rostro, con la espalda encorvada. Y la última imagen nos habla del regreso del hijo pródigo, que se asocia con el “regreso” del padre a su hija después de la muerte, cuando Dunya viene a visitar a su padre y lo encuentra en el cementerio.

Maestro : -¿Cómo termina Pushkin su relato sobre la historia de la hija pródiga? ¿Concuerda esto con el contenido de la famosa parábola?

(Dunya todavía regresa, pero no en harapos, sino como una dama rica con hijos, no a su padre vivo, sino a su tumba).

¿Por qué Pushkin termina así la historia? (Cambiando estereotipos).

Video. Terminación

¿Por qué crees que lloró Dunya en la tumba de su padre? (Quizás, al convertirse en madre, se dio cuenta de que en su deseo de ser feliz había tratado a su padre con demasiada crueldad).

¿Crees que Dunya es feliz?

¿Podemos decir que la heroína tiene un futuro sin remordimientos de conciencia?

Quiero resumir nuestro razonamiento. Te sugiero que repitas todo lo que hemos descubierto mirando las diapositivas de la presentación.

Presentación.

Sí, de hecho, el sabio Libro de los libros, la Biblia, dará respuestas a todas las preguntas. EN Sagrada Escritura leemos...

Intentemos ofrecer nuestro propio final a la historia, para que la historia sea como un cuento de hadas, con un final feliz.

¿Por qué Pushkin no terminó así su historia?

Sí, el trabajo es pequeño, ¡pero qué sabio! Al hablar de los errores cometidos por otras personas, el autor nos enseña a no cometerlos en nuestra vida.

¿En qué te hizo pensar el gran clásico?

Sí, lo más preciado en nuestras vidas son nuestros padres.

El problema de las relaciones entre hijos y padres es eterno. Pushkin lo planteó y los poetas modernos están intentando solucionarlo. Quiero terminar nuestra lección con poemas de Oksana Ozerova, Lyudmila Renzhina, Victor Gin, interpretados por el estudiante de décimo grado Zakhara Shirobokov.

Actuación.

Te agradezco la lección. El cuento “El agente de la estación” es mi obra favorita. Espero que esta historia tampoco os haya dejado indiferente. Afortunadamente, cada uno de ustedes, niños o adultos, tiene padres. Seamos más amables con ellos, pidámosles perdón por nuestros errores y acciones, y simplemente llamémoslos, pregúnteles cómo están, simplemente abracémoslos y digamos una palabra amable. Aún no es demasiado tarde, como le ocurrió a Dunya, la hija del "guardián de la estación".

Y en casa intentarás solucionar otro problema moral de la historia. Responda por escrito a la pregunta: "¿Quién tiene la culpa del destino trágico¿Sansón Vyrin?

Calificaciones de las lecciones.

No hay personas más infelices que los jefes de estación, porque los viajeros invariablemente los culpan de todos sus problemas y tratan de descargar en ellos su ira por los malos caminos, el clima insoportable, los malos caballos y cosas por el estilo. Mientras tanto, los cuidadores son en su mayoría personas mansas e insensibles, "verdaderos mártires de la decimocuarta clase, protegidos por su rango sólo de las palizas, y aun así no siempre". La vida del cuidador está llena de ansiedad y problemas; no ve el agradecimiento de nadie, al contrario, escucha amenazas y gritos y siente los empujones de los invitados irritados; Mientras tanto, “de sus conversaciones se pueden extraer muchas cosas interesantes e instructivas”.

En 1816, el narrador conducía por la provincia de *** y en el camino quedó atrapado por la lluvia. En la estación se apresuró a cambiarse de ropa y tomar té. La hija del cuidador, una niña de unos catorce años llamada Dunya, que asombró al narrador con su belleza, se puso el samovar y puso la mesa. Mientras Dunya estaba ocupado, el viajero examinó la decoración de la cabaña. En las paredes notó cuadros que representaban la historia del hijo pródigo, en las ventanas había geranios, en la habitación había una cama detrás de una cortina de colores. El viajero invitó a Samson Vyrin -así se llamaba el cuidador- y a su hija a compartir una comida con él, y se creó un ambiente relajado que propiciaba la simpatía. Los caballos ya habían sido suministrados, pero el viajero todavía no quería separarse de sus nuevos conocidos.

Pasaron varios años y nuevamente tuvo la oportunidad de recorrer esta ruta. Estaba deseando encontrarse con viejos conocidos. “Al entrar en la habitación”, reconoció la situación anterior, pero “todo a su alrededor mostraba deterioro y abandono”. Dunya tampoco estaba en la casa. El anciano cuidador estaba sombrío y taciturno; sólo un vaso de ponche lo despertó y el viajero escuchó la triste historia de la desaparición de Dunya. Esto sucedió hace tres años. A la estación llegó un joven oficial, que tenía prisa y estaba enojado porque hacía mucho tiempo que no habían servido a los caballos, pero cuando vio a Dunya, se ablandó e incluso se quedó a cenar. Cuando llegaron los caballos, el oficial se sintió repentinamente muy mal. El médico que llegó encontró que tenía fiebre y le recetó reposo absoluto. Al tercer día, el oficial ya estaba sano y preparado para partir. Era domingo y le ofreció a Duna llevarla a la iglesia. El padre dejó ir a su hija, sin esperar nada malo, pero aun así le invadió la ansiedad y corrió a la iglesia. La misa ya había terminado, los fieles se marchaban y, por las palabras del sacristán, el celador supo que Dunya no estaba en la iglesia. El conductor que transportaba al oficial regresó por la noche e informó que Dunya lo había acompañado a la siguiente estación. El cuidador se dio cuenta de que la enfermedad del oficial era fingida y él mismo enfermó con una fiebre intensa. Una vez recuperado, Samson pidió permiso y se dirigió a pie a San Petersburgo, donde, como sabía por el camino, se dirigía el capitán Minsky. En San Petersburgo encontró a Minsky y acudió a él. Minsky no lo reconoció de inmediato, pero cuando lo hizo, comenzó a asegurarle a Samson que amaba a Dunya, que nunca la dejaría y que la haría feliz. Le dio algo de dinero al cuidador y lo llevó afuera.

Sansón tenía muchas ganas de volver a ver a su hija. El azar lo ayudó. En Liteinaya vio a Minsky en un elegante droshky, que se detuvo en la entrada de un edificio de tres pisos. Minsky entró en la casa y el cuidador se enteró por una conversación con el cochero de que Dunya vivía aquí y entró por la entrada. Una vez en el apartamento, a través de la puerta abierta de la habitación vio a Minsky y su Dunya, hermosamente vestidos y mirando a Minsky con incertidumbre. Al ver a su padre, Dunya gritó y cayó inconsciente sobre la alfombra. Minsky enojado empujó al anciano hacia las escaleras y él se fue a casa. Y ahora, por tercer año, no sabe nada sobre Duna y teme que su destino sea el mismo que el de muchos jóvenes tontos.

Después de un tiempo, el narrador volvió a pasar por estos lugares. La estación ya no existía y Samson “murió hace aproximadamente un año”. El niño, hijo de un cervecero que se instaló en la cabaña de Sansón, llevó al narrador a la tumba de Sansón y le dijo que en el verano llegó una bella dama con tres señoritas y se quedó mucho tiempo sobre la tumba del cuidador, y la amable dama le dio él una moneda de cinco centavos de plata.