Agabekyan I.P., Kovalenko P.I. Inglés para universidades técnicas Descripción

Lección introductoria.
1. Sobre mí.
2. Mi jornada laboral.
3. Mi Academia.
4. Mi ciudad natal.
5. Rusia es mi Patria.
6. El Reino Unido.
7. Estados Unidos de América.
8. Educación superior en el Reino Unido.
9. Mi futura profesión.
10. Metales.
11. Metalurgia.
12. Ciencia y Tecnología de Materiales.
13. Máquinas-herramienta.
14. Plásticos.
15 Soldadura.
16. Automatización y robótica.
17. Computadoras.
18. Tecnologías informáticas modernas.

Textos para lectura adicional.
1. Aleaciones.
2. Fabricación de plásticos.

3. Principios y proceso de polimerización en la producción de plásticos.
4. Resinas.
5. Plásticos industriales: espumas rígidas y flexibles.
6. Principios básicos de la soldadura.
7. Equipo.
8. Rodamientos.
9. Construcción de un automóvil.
10. Motores de dos tiempos y diésel.
11. 0Generadores de corriente continua (CC).
12 motores de CA.
13. La ingeniería como profesión.
14. Automatización en la Industria.
15. Automatización fija y programable.
16. Historia de la Robótica.
17. Medidas.
18. Computadoras.
19.Historia y Futuro de Internet.
20.Maquinaria Agrícola.

UNIDAD 1

SOBRE MI MISMO

II. Texto A: "Acerca de mí",

Texto B: « Mi Biografía».

III. Pronombres personales, artículos definidos e indefinidos, sustantivos plurales.
Fonético cálido- arriba(Calentamiento fonético)

Sonido vocal [i] Al pronunciar un sonido vocal corto [i], la punta de la lengua queda en la base de los dientes inferiores: [Y] en palabras coser, punzón casi idéntico al inglés [i]: él, sentarse, en

Sonido vocal [i:] Al pronunciar una vocal larga, la lengua se mueve hacia adelante, la punta de la lengua toca los dientes inferiores, los labios se estiran algo y exponen ligeramente los dientes. Tono del sonido ruso [i] en palabras sauce, yugo, juegos, chozas prácticamente idéntico al sonido inglés.

Combinaciones ella, ea - son leídos. Por ejemplo , encontrarse , turba .

La longitud del sonido afecta. significado léxico palabras.

Por ejemplo: pies(piernas) - adaptar(para encajar), acero(acero) - aún(aún)

Veo un mar. Veo la portería a cero. Yo como carne. Me gusta la carne.

Me gusta el té. Hago té. Tomo té. Me gusta el buen té. Me gustan las comidas finas.

La gente fabrica acero. La gente fabrica acero fino. La gente fabrica tubos de acero. La gente fabrica finos aviones de acero. Me gusta la vida. Me gusta la gente amable. Me gustan las sonrisas amables. Me siento bien. Sonrío.

Texto A: “ACERCA DE MÍ”

Ahora déjame describir mi apariencia. soy alto y delgado y tiene cabello rubio y ojos azules. Mis amigos dicen que soy bonita. Creo que simplemente soy guapo. Me encantan los deportes y la música. hablaba muy en serio sobre un carrera en gimnasia cuando estaba en quinto grado. Pero luego me rompí el brazo y los médicos no me dejaron hacer gimnasia. Me encanta escuchar música moderna y bailar. Espero ser buena en eso. También me encanta nadar. el Mar Negro cuando visito a mis padres, mi querida familia.

Me gustaría hablarles de mi familia. Hay cinco personas en nuestra familia. El nombre de mi padre es Vladimir Stepanovich. Es un. matemático por educación y empresario por profesión. El nombre de mi madre es Tatyana Petrovna. Ella es una. ama de casa. Ella tiene mucho trabajo en la casa porque tengo una hermana menor. Ella es una alumna. Mi hermana Natasha está en quinto grado. Mi abuela, la madre de mi madre, vive con nosotros. Ella es muy. amable y nos ayuda mucho.

Nuestra familia es muy amigable, tenemos muchos amigos. En verano vienen muchos familiares a visitarnos. Y, por supuesto, utilizan un oportunidad gastar varios Semanas en la hermosa Sochi.

En mayo terminé la escuela número 5 en Sochi. Me fue bien en todas las materias, pero mis materias favoritas en la escuela eran Física e Informática. También disfruté las lecciones de inglés.

Estoy muy interesada en aprender inglés porque siempre quise ser programadora o tal vez empresaria. También creo que el conocimiento de lenguas extranjeras ayuda en la vida cotidiana y en la carrera.

Hace dos años viajé mucho por Europa. he visitado Francia, Alemania, Bélgica, Países Bajos y Reino Unido . Allí el conocimiento del inglés me ayudó mucho.

Como veis, mi biografía no es muy larga todavía. Pero nos volveremos a encontrar en la próxima lección y les contaré más sobre mí. Hasta luego...

Vocabulario:

introducir- presentar, presentar

Costa del Mar Negro- Costa del Mar Negro

un estudiante de primer año- estudiante de primer año

región- región

apariencia- apariencia

delgado- delgado

carrera- carrera

gimnasia- gimnasia

matemático- matemático

ama de casa- ama de casa

varios- alguno

hacerlo bien- edificio llegar a tiempo

oportunidad- oportunidad, oportunidad

amable- Amable

mucho- mucho

los países bajos- Países Bajos

el Unido Reino- Reino Unido (Reino Unido)

AGREGAR A SU ACTIVO VOCABULARIO

(AMPLIAR TU DICCIONARIO ACTIVO):

corto - corto

cerveza negra- rechoncho, fornido

delgado- delgado

gordo- grueso

regordete- lleno

justo cabello- cabello rubio

rubio- rubio

morena- morena

gris cabello- pelo gris

atrevido- calvo

miope- miope

inteligente, inteligente, brillante- inteligente (yo)

estúpido- estúpido, estúpido

aburrido- aburrido

divertido estar con- persona alegre

tranquilo- calma

impulsivo- impetuoso, impulsivo

agresivo- agresivo

brusco- maleducado, grosero

tímido, confundido- tímido

activo- activo

charlatán- charlatán

entusiasta- entusiasta, animador

Ejercicio 1.1. Por favor preséntate. Las siguientes preguntas sin duda le ayudarán:

1. ¿Cuál es tu nombre?

2. ¿Dónde y cuándo naciste?

3. ¿Cuántos años tienes?

5. ¿Tienes familia?

6. ¿Cuántas personas hay en tu familia?

7. ¿Tienes hermanos, hermanas, abuelos en tu familia?

8. ¿Dónde vives?

9. ¿Estudiaste bien en la escuela?

10. ¿Qué escuela terminaste?

11. ¿Tu profesor de inglés te ayudó a elegir tu futura profesión?

12. ¿Cuál fue tu materia favorita?

13. ¿Qué te gusta leer?

14. ¿Qué deporte practicas?

15. ¿Qué vas a ser?

16. ¿Aún vives con tus padres?

17. ¿Tienes novia/novio?
Ejercicio 1.2. Lleva a clase una foto de una persona que conozcas bien (madre, padre, abuelo, amigo). Muéstralo y describe a esa persona. Utilizar el vocabulario activo de la unidad.

Inglés para universidades técnicas. Agabekyan I.P., Kovalenko P.I.

R. sobre D.: 2004 - 352 p.

Tutorial Corresponde al programa de idioma inglés para universidades técnicas. La primera parte cubre un curso repetido de fonética y las principales secciones temáticas. Incluye un curso de repetición de gramática y una serie de ejercicios de refuerzo. La segunda parte contiene las secciones principales: metales y metalurgia, plásticos y materiales compuestos, máquinas y equipos, soldadura, automatización y robótica, tecnología informática. Destinado a estudiantes de universidades técnicas. Puede ser utilizado por estudiantes universitarios y para autoestudio.

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CONTENIDO
Del autor 5
Lección Introductoria 8
Parte I
Unidad 1. Sobre mí 18
Unidad 2. Mi jornada laboral 36
Unidad 3. Mi Academia 52
Unidad 4. Mi ciudad natal 62
Unidad 5. Rusia es mi Patria 76
Unidad 6. El Reino Unido 94
Unidad 7. Los Estados Unidos de América III
Unidad 8. Educación superior en el Reino Unido 125
Unidad 9. Mi futura profesión 135
Parte II
Unidad 1. Metales 148
Unidad 2. Metaiworking 159
Unidad 3. Ciencia y tecnología de materiales 173
Tema 4. Máquinas-herramienta 183
Tema 5. Plásticos.. 196
Unidad 6. Soldadura 208
Tema 7. Automatización y robótica 216
Unidad 8. Computadoras 228
Unidad 9. Tecnologías informáticas modernas 246
Textos del lector para lectura adicional
1.Aleaciones 264
2. Fabricación de plásticos 265
3. Principios y proceso de polimerización en la producción de plásticos 269
3. Resinas. 272
4. Plásticos industriales: espumas rígidas y flexibles 278
5. Principios básicos de soldadura 280.
6. Engranaje 285
7. Rodamientos 288
8. Construcción de un automóvil 291
9. Motores de dos tiempos y diésel 299
10. Generadores de corriente continua (CC) 301
11. Motores de CA 303
12. Ingeniería como profesión 306
13. Automatización en la Industria Automatización fija y programable 311
14. Historia de la Robótica 315
15. Medidas 317
16. Computadoras 320
17. Historia y futuro de Internet 322
18. Maquinaria agrícola 323
Apéndice A 327
Apéndice B 328
Apéndice C 339

La tarea que nos plantearon las actividades prácticas de enseñanza fue muy difícil: era necesario crear un libro de texto universal para los estudiantes de todas las universidades técnicas. Pero no existe una única especialidad “técnica”. La gama de especialidades técnicas es tan diversa que la única forma de determinar la variedad de estudiantes (audiencia de lectores) es descartar todas las especialidades no técnicas: las humanidades.
Además, los "estudiantes técnicos" en sus últimos años adquieren especialidades únicas de su región y las necesidades de la industria local. Para que el libro de texto sea lo más universal posible, hemos dividido el libro en dos partes.
El texto temático (que también es un tema oral completamente presentado) constituye la base de cada una de las nueve lecciones de la primera parte general. En la primera parte general, destinada a estudiantes de todas las especialidades técnicas, se ofrecen temas universitarios obligatorios: Acerca de mí, Mi jornada laboral (Mi jornada laboral), Mi Academia (Mi universidad), una serie de temas de estudios regionales: Gran Bretaña, Londres, EE. UU., Industria del transporte, Federación de Rusia, Moscú, Mi ciudad natal.

Lección introductoria. 1. Sobre mí. 2. Mi jornada laboral. 3. Mi Academia. 4. Mi ciudad natal. 5. Rusia es mi Patria. 6. El Reino Unido. 7. Estados Unidos de América. 8. Educación superior en el Reino Unido. 9. Mi futura profesión. 10. Metales. 11. Metalurgia. 12. Ciencia y Tecnología de Materiales. 13. Máquinas-herramienta. 14. Plásticos. 15 Soldadura. 16. Automatización y robótica. 17. Computadoras. 18. Tecnologías informáticas modernas.

Textos para lectura adicional. 1. Aleaciones. 2. Fabricación de plásticos.

3. Principios y proceso de polimerización en la producción de plásticos. 4. Resinas. 5. Plásticos industriales: espumas rígidas y flexibles. 6. Principios básicos de la soldadura. 7. Equipo. 8. Rodamientos. 9. Construcción de un automóvil. 10. Motores de dos tiempos y diésel. 11. 0Generadores de corriente continua (CC). 12 motores de CA. 13. La ingeniería como profesión. 14. Automatización en la Industria. 15. Automatización fija y programable. 16. Historia de la Robótica. 17. Medidas. 18. Computadoras. 19.Historia y Futuro de Internet. 20.Maquinaria Agrícola.

I.vocalessonidos[i], .

II. Texto A: "Acerca de mí",

TextoB: « MiBiografía».

III. Pronombres personales, artículos definidos e indefinidos, sustantivos plurales.

Fonéticocálido- arriba(Calentamiento fonético)

Sonido vocal [i] Al pronunciar un sonido vocal corto [i], la punta de la lengua queda en la base de los dientes inferiores: una sombra del sonido ruso. [Y] en palabras coser, punzón casi idéntico al inglés [i]: él, sentarse, en

Sonido vocal [i:] Al pronunciar una vocal larga, la lengua se mueve hacia adelante, la punta de la lengua toca los dientes inferiores, los labios se estiran algo y exponen ligeramente los dientes. Tono del sonido ruso [i] en palabras sauce, yugo, juegos, chozas prácticamente idéntico al sonido inglés.

Combinaciones ella, ea - son leídos. Por ejemplo , encontrarse , turba .

La duración de un sonido afecta el significado léxico de una palabra.

Por ejemplo: pies(piernas) - adaptar(para encajar), acero(acero) - aún(aún)

Ejercicio E

Veo un mar. Veo la portería a cero. Yo como carne. Me gusta la carne.

Me gusta el té. Hago té. Tomo té. Me gusta el buen té. Me gustan las comidas finas.

La gente fabrica acero. La gente fabrica acero fino. La gente fabrica tubos de acero. La gente fabrica finos aviones de acero. Me gusta la vida. Me gusta la gente amable. Me gustan las sonrisas amables. Me siento bien. Sonrío.

Ejercicio A plomo - tapa

si - eso - propina - kit lo hizo - factura

molino - pastilla de comida - pelar quilla - matar sentar - asiento

Ejercicio B hizo - pozo de escritura - ajuste de turba - pies

eso - comer tapa - plomo

Ejercicio con bin - frijol

I. Sonidos vocales [i],. II. Texto A: “Acerca de mí”, Texto B: “Mi Biografía”.

III. Pronombres personales, artículos definidos e indefinidos, sustantivos plurales.

Calentamiento fonético

Sonido vocal [i] Al pronunciar un sonido vocal corto [i], la punta de la lengua está en la base de los dientes inferiores: el tono del sonido ruso [i] en las palabras coser, punzón prácticamente coincide con el inglés [ i]: eso, sentarse, en

Sonido vocal Al pronunciar una vocal larga, la lengua se mueve hacia adelante, la punta de la lengua toca los dientes inferiores, los labios se estiran algo y exponen ligeramente los dientes. Tono del sonido ruso [i] en palabras sauce, yugo, juegos, chozas prácticamente idéntico al sonido inglés.

Se leen las combinaciones ee, ea. Por ejemplo, encuentro, turba. La duración de un sonido afecta el significado léxico de una palabra.

Por ejemplo: pies (piernas) -fit (fit), acero (acero) -still (quiet) beat - bin

eso - asiento de acero - todavía

sentir - llenar - pies en forma - comer - frijol

simple - Pete - sentir - pelar

encontrarse - carne - enfermo - pico - acero - sentir Ejercicio D ser - estado - frijol

yo - conocer - carne ver - asiento - harina de semillas - foca - significa guisante - Pete - turba mar - ver - conocer abeja - estado - pies significa - magro - entusiasta

Veo un mar. Veo la portería a cero. Yo como carne. Me gusta la carne.

Me gusta el té. Hago té. Tomo té. Me gusta el buen té. Me gustan las comidas finas.

La gente fabrica acero. La gente fabrica acero fino. La gente fabrica tubos de acero. La gente fabrica finos aviones de acero. Me gusta la vida. Me gusta la gente amable. Me gustan las sonrisas amables. Me siento bien. Sonrío.

Texto A: “ACERCA DE MÍ”

Hola amigos. Primero déjame presentarme. Mi nombre es Ann o Anya para mis amigos. Mi apellido o apellido es Sokolova. Nací el 2 de octubre en Sochi, Krai de Krasnodarsky. Esta es la ciudad más bella de Rusia ubicada en la costa del Mar Negro. Ahora soy estudiante de primer año en la Academia Técnica. En cinco años seré ingeniero.

Ahora déjame describir mi apariencia. Soy alta y delgada, tengo cabello rubio y ojos azules. Mis amigos dicen que soy bonita. Creo que simplemente soy guapo. Me encantan los deportes y la música. Me tomaba muy en serio la carrera de gimnasia cuando estaba en quinto grado. Pero luego me rompí el brazo y los médicos no me dejaron hacer gimnasia. Me encanta escuchar música moderna y bailar. Espero ser buena en eso. También me encanta nadar. el Mar Negro cuando visito a mis padres, mi querida familia.

Me gustaría hablarles de mi familia. Hay cinco personas en nuestra familia. El nombre de mi padre es Vladimir Stepanovich. Es matemático de formación y hombre de negocios de profesión. El nombre de mi madre es Tatyana Petrovna. Ella es ama de casa. Ella tiene mucho trabajo en la casa porque tengo una hermana menor. Ella es una alumna. Mi hermana Natasha está en quinto grado. Mi abuela, la madre de mi madre, vive con nosotros. Ella es muy amable y nos ayuda mucho.

Nuestra familia es muy amigable, tenemos muchos amigos. En verano vienen muchos familiares a visitarnos. Y, por supuesto, aprovechan la oportunidad para pasar varias semanas en la hermosa Sochi.

En mayo terminé la escuela número 5 en Sochi. Me fue bien en todas las materias, pero mis materias favoritas en la escuela eran Física e Informática. También disfruté las lecciones de inglés.

Estoy muy interesada en aprender inglés porque siempre quise ser programadora o tal vez empresaria. También creo que el conocimiento de lenguas extranjeras ayuda en la vida cotidiana y en la carrera.

Hace dos años viajé mucho por Europa. he visitado Francia, Alemania, Bélgica, Países Bajos y Reino Unido. Allí el conocimiento del inglés me ayudó mucho.

Como veis, mi biografía no es muy larga todavía. Pero nos volveremos a encontrar en la próxima lección y les contaré más sobre mí. Hasta luego...

Ejercicio 1.1. Por favor preséntate. Las siguientes preguntas sin duda le ayudarán:

1. ¿Cuál es tu nombre?

2. ¿Dónde y cuándo naciste?

3. ¿Cuántos años tienes?

5. ¿Tienes familia?

6. ¿Cuántas personas hay en tu familia?

7. ¿Tienes hermanos, hermanas, abuelos en tu familia?

8. ¿Dónde vives?

9. ¿Estudiaste bien en la escuela?

10. ¿Qué escuela terminaste?

11. ¿Tu profesor de inglés te ayudó a elegir tu futura profesión?

12. ¿Cuál fue tu tema favorito?

13. ¿Qué te gusta leer?

14. ¿Qué deporte practicas?

15. ¿Qué vas a ser?

16. ¿Aún vives con tus padres?

17. ¿Tienes novia/novio?

Ejercicio 1.2. Lleva a clase una foto de una persona que conozcas bien (madre, padre, abuelo, amigo). Muéstralo y describe a esa persona. Utilizar el vocabulario activo de la unidad.

Texto B: “MI BIOGRAFÍA”

después de Mark Twain

Nací el 30 de noviembre de 1835 en el pueblo de Florida, Missouri. Mi padre era John Marshall Clemens.

Según la tradición, algunos de mis tatarabuelos eran piratas y traficantes de esclavos, un oficio respetable en el siglo XVI. En mi época yo también deseaba ser pirata.

Florida tenía cien habitantes y cuando nací aumenté la población en un uno por ciento. Tenía dos calles y muchos carriles. Tanto las calles como los carriles estaban pavimentados con el mismo material: barro negro en épocas húmedas, polvo intenso en épocas secas. La mayoría de las casas eran de madera; no había ninguna de ladrillo ni de piedra. Por todos lados había campos y bosques.

Mi tío era granjero. Nunca he conocido a un hombre mejor que él. Era un hombre de mediana edad cuya cabeza estaba clara y cuyo corazón era honesto y sencillo. Me quedé en su casa tres meses cada año hasta los trece años. En ningún otro lugar fui más feliz que en su casa. Tuvo ocho hijos y poseía unos catorce esclavos negros que había comprado a otros agricultores. Mi tío y todos los habitantes de la granja trataron amablemente a los esclavos. Todos los negros de la granja eran amigos nuestros y con los de nuestra edad éramos compañeros de juegos. Desde mi infancia he aprendido a gustarme la raza negra y a admirar algunas de sus excelentes cualidades. En mi época escolar nadie me decía que estaba mal vender y comprar gente. Sólo mucho después me di cuenta de todo el horror de la esclavitud.

La escuela rural estaba a tres millas de la granja de mi tío. Estaba en un bosque y podía acoger a unos veinticinco niños y niñas. Asistíamos a la escuela una o dos veces por semana. Yo era un niño enfermizo (frágil) y vivía principalmente.

medicina los primeros siete años de mi vida.

Cuando tenía doce años mi padre murió. Después de la muerte de mi padre, nuestra familia se quedó sin un centavo. Me sacaron inmediatamente de la escuela y me pusieron en la redacción de un periódico local como aprendiz de impresor, donde podía recibir comida y ropa, pero no dinero.

Durante diez años trabajé en imprentas de varias ciudades. Comencé mi vida periodística como reportero en un periódico de San Francisco. Fue entonces cuando comencé a firmar mis publicaciones con mi seudónimo Mark Twain.

Comprensión general:

1. ¿En qué estado nació Samuel Clemens?

2. ¿Cuáles fueron los tatarabuelos de Mark Twain?

3. ¿Qué quería ser Mark Twain?

4. ¿Con qué estaban pavimentadas las calles y carriles de Florida?

5. ¿Cómo describe el autor a su tío?

6. ¿Cuántos esclavos poseía el tío de Mark Twain?

7. ¿Cuál fue la actitud del autor hacia la esclavitud?

8. ¿Era Mark Twain un niño sano?

9. ¿Cuándo comenzó el autor su carrera de escritor?

Artículos indefinidos y definidos.artículo indefinido un (un) proviene del número uno (uno), el definido - del pronombre demostrativo eso (eso).

El artículo se utiliza:

Antes de cada sustantivo común.

Si un artículo no se usa antes de un sustantivo, entonces debes poder explicar por qué. El artículo no se utiliza. si va delante de un sustantivo:

pronombre demostrativo o posesivo,

otro sustantivo en el caso posesivo,

número cardinal,

negación no.

Por ejemplo: Este es mi libro. Es el libro de un amigo. Tengo un libro.

Cuando mencionamos un objeto por primera vez, utilizamos el artículo indefinido a (ap) delante de él. Al mencionar el mismo tema por segunda vez, anteponemos el artículo definido. Por ejemplo: Este es un libro. El libro es interesante.

Artículo indefinido a (una)

usado antes soltero, separado un objeto que no distinguimos de la clase de su especie. El artículo indefinido suele ir delante de un sustantivo que comienza con un sonido vocálico: una manzana, un huevo.

Por ejemplo: ayer compré un libro. Ayer compré un libro (uno de tantos similares). Tengo una manzana. Tengo una manzana (una, algún tipo).

El artículo indefinido a (an) sólo se puede utilizar con sustantivos contables en singular. Antes de sustantivos incontables o plurales, se omite el artículo indefinido.

No se utiliza el artículo indefinido:

a) con sustantivos incontables y “abstractos”:

Me gusta el café y el té. La amistad es muy importante en nuestra vida.

b) con sustantivos en plural:

Ahora son estudiantes.

c) con nombres propios:

Le conté a Jane sobre eso.

d) con sustantivos precedidos de pronombres posesivos o demostrativos:

Este auto es mejor que eso. Mi bicicleta es vieja.

e) con sustantivos seguidos de un número cardinal que indica número:

He leído la página ocho de la revista.

El artículo indefinido a es necesario en las siguientes construcciones:

Tengo un... Este es un... Soy un... ¡Qué buen día! Veo un... Hay un... Él es un...

artículo definido Selecciona un objeto u objetos de una clase de similares:

El libro que compré ayer fue interesante.- El libro que compré ayer era interesante (es

Un libro específico que el hablante distingue de una clase de otros similares).

El artículo definido the se usa tanto con sustantivos contables como incontables, tanto en singular como en plural.

Por ejemplo: Este es un libro. El libro es interesante(contable en singular).

Esto es carne. La carne es fresca (incontable)

Estos son libros. Los libros son buenos. (plural).

Se utiliza el artículo definido:

a) cuando se sabe (por el contexto, por el entorno) sobre qué objeto (objetos, fenómenos)

el discurso es: Abre la puerta, por favor. Voy a la Academia.

b) cuando hablamos de un objeto o fenómeno único en su tipo: la luna brilla intensamente. c) cuando un sustantivo tiene una definición limitante, generalmente con la preposición de.

No sé el nombre de este alumno.

d) en frases como en el norte, al oeste, en el cine, lo mismo, en el campo, el resto de

el...

e) si el sustantivo va precedido de un adjetivo superlativo

Este es el libro más interesante.

e) antes de números ordinales

Vive en el quinto piso.

Los nombres geográficos y el artículo En los nombres geográficos y los nombres propios, por regla general no se utiliza el artículo,

excepto en los siguientes casos:

a) con los nombres de mares, ríos, océanos, cadenas montañosas, grupos de islas, se utiliza el artículo definido: el Océano Pacífico, el Mar Negro, el Támesis, las Islas Británicas.

b) el artículo definido se utiliza con varios nombres de países, regiones y ciudades (aunque normalmente el artículo no se utiliza con este tipo de nombres):

Ucrania, Crimea, el Cáucaso, los Países Bajos, La Haya, la Riviera, el Congo, las Indias Occidentales

c) el artículo definido se utiliza con nombres de países como:

la Federación de Rusia, los Estados Unidos de América y el Reino Unido.

d) antes del nombre colectivo de la familia Los Petrovs - Petrovs

Ejercicio 1.3. Traducir al ruso. Explique el uso de artículos definidos e indefinidos:

1. La semana pasada conocí a mi amigo. Estaba con una joven. La niña era estudiante de nuestra Academia. 2. Este es un lápiz. El lápiz es rojo. 3. Ella es maestra. Ella es nuestra profesora de inglés. 4. Es un lago. El lago es profundo. Es uno de los lagos más profundos del mundo. 5. Hay muchas flores en tu jardín. Las flores son hermosas. 6. ¿Escribiste un plan? Dame tu plan, por favor. ¿Es este plan efectivo? 7. El El Mar Negro está en el sur de Rusia. 8. Este es Mike. Trabaja como ingeniero. Mike es un ingeniero altamente calificado. 9. Hay algunas escuelas en nuestra calle. Las escuelas son nuevas. 10. Gagarin fue el primer cosmonauta del mundo. 11. En verano el cielo es azul y el sol brilla intensamente. 12. Los Petrov son muy amigables. 13. Este es el libro de Ann. No me gustan esos libros. 14. El invierno comienza en diciembre.

Ejercicio 1.5. Utilice los artículosa, an, donde sea necesario:

Yo... el Volga es... el río más largo de... Europa. 2. ...Historia y... Literatura eran... mis materias favoritas en...

escuela. 3.¿Cuál es... el camino más cercano al... Teatro Dramático?4. ...la mantequilla y... el queso están hechos de... leche. 5. Normalmente me levanto a las... 7 de la mañana. 6...Rostov está situado en... Don. 7. ¿Quieres... una taza de... té? 8. ¡Qué... buen amigo eres! 9. Iremos al... cine... la próxima semana junto con... Petrovs. ¿Ves... el sol en... el cielo hoy? .. ingeniero de ... profesión.

Ejercicio 1.6. Inserte el artículo donde sea necesario:

Tres hombres vinieron a... Nueva York de... vacaciones. Llegaron a... un hotel muy grande y alquilaron... habitación allí. Su habitación estaba en... el piso cuarenta y cinco. Por... la noche... unos amigos fueron al... teatro y regresaron al... hotel muy tarde.

“Lo siento mucho”, dijo... el empleado del... hotel, “pero... los ascensores no funcionan esta noche. Si no quieres subir a tu habitación, te haremos... camas en... el pasillo. “No, no”, dijo uno de... amigos, “no, gracias. No queremos dormir en... el pasillo. Subiremos a nuestra habitación."

Luego se volvió hacia sus amigos y dijo: “No es fácil subir hasta... el piso cuarenta y cinco, pero lo haremos más fácil”. De camino a la habitación les contaré algunos chistes; luego tú, Andy, nos cantarás algunas canciones; Entonces tú, Peter, nos contarás algunas historias interesantes". Entonces comenzaron a caminar hacia su habitación. Tom les contó muchos chistes; Andy cantó algunas canciones.

Por fin llegaron al... piso treinta y seis. Estaban cansados ​​y decidieron descansar. "Bueno", dijo Tom, "ahora

Es tu turno, Pedro. Después de todo... chistes, me gustaría escuchar... una historia triste. Cuéntanos... larga e interesante historia con

Triste final." "... la historia que voy a contarles", dijo Peter, "es bastante triste". Dejamos... la llave de nuestra habitación en... el pasillo."

Formación plural de sustantivos.

Plural Los sustantivos (excepto aquellos cuya raíz termina en -ch, -s, -ss, -sh, -х) se forman añadiendo la terminación -s a la raíz: un niño - niños, un truco - trucos, un bolígrafo-bolígrafos, una niña - niñas.

Plural los sustantivos cuya raíz termina en -ch, -s, -ss, -sh, -x, así como los sustantivos que generalmente tienen la terminación -o, se forman agregando la terminación -es a la raíz; un banco - bancos, un autobús, un vaso - vasos, una caja - cajas, una patata - patatas.

Los sustantivos que terminan en -y (después de una consonante) tienen la terminación -ies en plural: un ejército - ejércitos, una mosca - moscas, una dama - damas. La f(-fe) final, por regla general, cambia a -ves:

un ternero - terneros, un cuchillo - cuchillos, un estante - estantes, una esposa - esposas (pero: techo - techos).

Varios sustantivos forman el plural. no según las reglas generales: a) la vocal raíz cambia:

un hombre - hombres, una mujer - mujeres, un pie - pies, un diente - dientes, un ganso - gansos, un ratón - ratones

b) se añade la terminación -en: un buey - bueyes. un niño - niños.

c) las formas singular y plural se toman prestadas del latín y el griego: una fórmula - fórmulas (fórmulas), una crisis - crisis, un criterio - criterios, un índice - índices, una bacteria

Bacterias, un eje - ejes

EN En inglés hay sustantivos que tienen una forma (común) para singular y

plural: un venado (venado) -venado (venado), una oveja (oveja) -oveja (oveja), un pez pez) -pez (pez), un cerdo (cerdo) –cerdo (cerdos).

Algunos sustantivos tienen sólo singular: consejo, información, noticia. conocimientos, muebles, equipaje.

Algunas son sólo plurales, ropa, riquezas, daños, bienes, apariencias, modales, gracias.

Recordar:

esto es - estos son eso es - esos son hay - hay hay - son - son

Ejercicio 1.7. Decide cuáles de los siguientes sustantivos son contables (contables) o incontables (incontables):

Tiempo, agua, máquina, música, nieve, palabra, café, dinero, idea, familia, oscuridad, conocimiento, hora del mar. árbol, plata, carne, felicidad, información, velocidad, libro, noticias, casa, amigo, leche, estudiante, bolígrafo, papel, foto de ropa, aire, mercancías.

Ejercicio 1.8. Leer y traducir las frases. Decide cuáles de los sustantivos subrayados son contables o incontables y explica por qué:

1. Hemos leído todos los documentos oficiales. Había algunas hojas de papel sobre la mesa. 2.Dos cafés, por favor. Me gusta el café fuerte. 3. Dame dos vasos. ¿Están hechos de vidrio o plástico? 4. En la fábrica se producen miles de ladrillos. Nuestra escuela está construida de ladrillo.

Ejercicio 1.9. Escribe los siguientes sustantivos en plural.

Caja, oveja, lugar, biblioteca, foto, ratón, dama, vidrio, arbusto, vestido, país, autobús, fiesta, esposa, día, cuchillo, conocimiento, mes, pluma, héroe, ganso, compañía, vida, ciervo, tomate, ciudad, hombre, juego, noticias, niño, fruta, estante, hoja, pie, pez, mujer, dinero, información.

Ejercicio 1.10. Escribe los siguientes sustantivos en plural:

Una estrella, una montaña, un árbol, un camarero, la reina, un hombre, una mujer, un ojo, una estantería, una caja, una ciudad, un niño, una oca, un reloj, un ratón, un vestido, un juguete. , una oveja, un diente, un niño, un buey, un ciervo, una vida, un tomate.

Ejercicio 1.11. Escribe los siguientes sustantivos en plural:

este hombre, esa cerilla, esta taza de té, este huevo, esa pared, ese cuadro, este pie, esa montaña, esta dama, esa ventana, este cuchillo

Ejercicio 1.12. Pon las siguientes oraciones en plural y escríbelas. Presta atención a los cambios del verbo (verbo):

1. Hay una casa nueva en nuestra calle. 2. Esta historia es muy interesante. 3. Había una mujer, un hombre, un niño y una niña en la habitación. 4. En el corral pudimos ver un buey, una oveja, una vaca y un ganso. 5. Pon este cuchillo en esa mesa.

6. ¿Por qué no comes esta papa? 7. Esta fresa todavía está verde 8. Una hoja amarilla ha caído al suelo 9. ¿Puedes ver un pájaro en ese árbol? .Acerqué el pie al fuego para calentarlo. 13. ¿Este trabajador es inglés o alemán? 14. ¿Cómo se llama ese niño? 15. El gato ha atrapado un ratón. 16. Me he lastimado el pie. 17. Le han disparado al lobo. 18. Guarda su juguete en una caja. 19. Este hombre trabaja en nuestra oficina.

Ejercicio 1.13. Pon las siguientes oraciones en plural y escríbelas. Presta atención a los cambios del verbo:

1. Esta es mi media. 2. Tiene un traje nuevo. 3. Este metal es muy duro. 4. Ese barco es ruso. 5. Escuché su voz. 6. A su perro no le gusta el pan. 7. El plato estaba sobre la mesa. 8. Este pueblo es muy grande. 9. Ayer estuve hablando con ella en la parada del tranvía. 10. ¿Esa chica es tu hermana? 11. Te daré mi libro. 12. Esta historia será buena. 13. ¿Es esta una buena combinación? 14. El niño puso su libro sobre el escritorio. 15. Se quitó el sombrero. 16. Esa casa es nueva. 17. El alumno puso su libro en la bolsa. 18. ¿Este estudiante también viene con nosotros? 19. La mujer no dijo nada 20. ¿Habla inglés?

Caso posesivo de sustantivos

Ejemplos: Los juguetes del niño - Los juguetes de los niños Los libros del niño - Los libros de los niños

Ejercicio 1.14. Utilice el caso posesivo de los sustantivos: Ejemplo: Los poemas de Lermontov. (Poemas de Lermontov).

1. El juguete de sus hijos. 2. Las preguntas de mi hijo. 3. La esposa de mi hermano. 4. La mesa de nuestro maestro. 5. La vida de los animales. 6. La voz de esta chica. 7. La nueva herramienta de los trabajadores. 8. La carta de Pedro. 9. El coche de mis padres. 10 La habitación de mi amigo. 11. Los bolsos de estas mujeres. 12. El piso de mi hermana es grande. 13. Los hijos de mi hermano están en casa. 14. La habitación de los chicos es grande.

Ejercicio 1.15. Traducir al inglés.

1. Esta es la familia de mi amigo. El padre de mi amigo es ingeniero. La madre de mi amigo es profesora. 2. Ella tomó los libros de su hermano. 3. Dame los cuadernos de tus alumnos. 4. ¿Has visto el libro de nuestro profesor? 5. Ayer los hijos de mi hermano fueron al cine. 6. Me mostró una carta de su hermana. 7. ¿De quién es este bolso? - Este es el bolso de Peter. 8. ¿De quién son estos diccionarios? - Estos son diccionarios de estudiantes. 9. Traiga los juguetes de los niños.

I. Sonidos vocales [e], [æ]. II. Texto A: "Mi jornada laboral",

Texto B: “Día laboral habitual de Nick”.

III. Grados de comparación de adjetivos y adverbios, orden de las palabras en una oración en inglés, tipos de preguntas.

Sonido vocal [e]

Al pronunciar la vocal [e], la masa de la lengua está al frente cavidad bucal. La punta de la lengua se encuentra en los dientes inferiores. Los labios están ligeramente estirados. El sonido se acerca al sonido ruso [e] en estas palabras,

Sonido vocal [æ]

Al pronunciar el sonido [æ], los labios se estiran ligeramente, boca baja fuertemente bajada, la punta de la lengua toca los dientes inferiores y la parte media posterior de la lengua se dobla ligeramente hacia adelante y hacia arriba.

Texto A: "MI DÍA LABORAL"

Hola de nuevo... Como ya sabes, soy estudiante de primer año de la Academia Técnica. Mis padres viven en Sochi y yo estudio en Rostov del Don, así que necesito alojamiento. Hay dos oportunidades para mí: puedo vivir en una residencia universitaria (un albergue de estudiantes) o alquilar un piso (un apartamento).

Decidí alquilar un piso. Para abaratar el alquiler, también decidí compartir piso con otra chica: Natasha Kozlova. Ella también estudia en la Academia y ahora es mi mejor amiga. Te contaré más sobre ella más adelante.

Ahora, permítanme describir mi jornada laboral habitual. Mis clases comienzan a las 8:30. Así que entre semana tengo que levantarme a las 7:15. No tengo despertador y normalmente mi compañero de cuarto me despierta y comienza mi jornada laboral.

Escucho la radio y hago mis ejercicios matutinos mientras Natasha se ducha. No me baño por la mañana porque no tengo suficiente tiempo para ello. Me doy una ducha fría (es entonces cuando me despierto por completo), me lavo los dientes. Después vuelvo a nuestra habitación y me visto. Me cepillo el pelo y me maquillo ligeramente. Luego desayunamos. Natasha prepara el desayuno todos los lunes, miércoles y viernes. Yo tengo que servir el desayuno los martes, jueves y sábados. Me encanta escuchar las últimas noticias en la radio mientras como y Natasha prefiere música ligera.

Salimos de casa a las ocho y diez y caminamos hasta la parada de autobús más cercana. Vivimos bastante lejos de la Academia y normalmente tardamos alrededor de un cuarto de hora en llegar en autobús. A veces, cuando hace buen tiempo y tenemos tiempo suficiente, caminamos hasta la Academia. Es muy saludable caminar mucho.

Las clases comienzan a las 8:30 de la mañana y finalizan a las 14:00 horas. Contamos con conferencias en diferentes temas. Normalmente tenemos tres o cuatro clases al día. A veces es muy difícil esperar hasta que terminen.

Normalmente no falto a mis clases porque quiero aprobar mis exámenes con éxito. Pero a veces sí lo hago, especialmente cuando hace buen tiempo y las clases son aburridas.

A las 11:50 almorzamos. Ese es mi momento favorito. Es el momento para compartir las últimas novedades y cotillear. Mis amigos y yo preferimos no ir a la cantina y a menudo almorzamos en un pequeño café no muy lejos de la Academia. Tenemos que volver a nuestras clases. Durante la jornada laboral también tenemos varios descansos que duran diez minutos.

A veces tengo que quedarme en la Academia hasta las 5 o incluso las 6 de la tarde porque voy a la biblioteca a prepararme para mis clases prácticas o a escribir un informe. Por regla general, no tengo tiempo libre los días laborables. Entonces al final de la semana me canso mucho.

Llegamos a casa alrededor de las 7 de la tarde, cenamos juntos y compartimos las últimas novedades.

Después de cenar lavamos los platos, tomamos café o té y miramos la televisión. Prefiero las comedias antiguas y a Natasha le gustan las series o las películas sobre viajes. A veces Natasha y yo salimos a caminar al parque o visitamos a nuestros amigos.

Sobre las once de la noche me acuesto. Me gusta leer algo antes de acostarme y a Natasha le gusta escuchar música. A veces me quedo dormido mientras leo y Natasha se levanta, apaga la luz y dice

Ejercicio 2.1. Escribe una oración con cada palabra:

1. Habitual - habitualmente - como siempre - inusual

2. ocasión - ocasional - ocasionalmente

3. terminar - terminar - terminar

4. empezar - empezar - prepararse para

5. el domingo - a las cinco de la tarde - en la cafetería...

6. estudiante de tiempo completo - estudiante de tiempo parcial

7. estudiante de primer año - estudiante de segundo año - graduado de la escuela

Ejercicio 2.3. Cuéntanos sobre tu día típico. Las siguientes preguntas te ayudarán:

1. ¿Te levantas temprano?

2. ¿Te resulta fácil madrugar?

3. ¿Te despiertas tú mismo o tu¿El despertador te despierta?

4. ¿Haces tus ejercicios matutinos?

5. ¿Qué prefieres: una ducha fría o caliente por la mañana?

6. ¿Cuanto tiempo tardas en vestirte?

7. ¿Qué sueles desayunar?

8. Algunas personas hojean el periódico o escuchan las últimas noticias en la radio mientras desayunan. ¿Qué pasa contigo?

9. ¿Cuándo sueles salir de tu casa?

10. ¿Trabajas? Si es así, ¿dónde?

11. ¿Cuanto tiempo tardas en llegar a tu Academia (Instituto)?

12. ¿Vas allí en autobús/trolebús o caminando?

13. ¿Dónde sueles almorzar (cenar)?

14. ¿A qué hora vuelves a casa?

15. ¿Cuánto tiempo te lleva hacer tu tarea?

16. ¿Cómo sueles pasar las tardes?

17. ¿Tienes mucho tiempo libre?

18. ¿Tocas algún instrumento musical?

19. ¿Te gusta escuchar música?

20. ¿Qué tipo de música prefieres?

21. ¿Coleccionas algo (sellos, discos, postales, monedas, cajas de cerillas, etc.)?

22. ¿A qué hora sueles acostarte?

Ejercicio 2.4. Habla sobre:

a) la jornada laboral de su padre o de su madre

b) el fin de semana habitual en casa

c) el mejor día de tu vida

d) unas vacaciones con amigos o familiares (Año Nuevo, Navidad, 8 de marzo)

mi) la jornada laboral de personajes famosos (escritores, artistas, políticos, etc.)

Texto B: "DÍA LABORAL HABITUAL DE NICK"

Hola, encantado de conocerlos a todos!

Mi nombre es Nick Precio. Soy un estudiante de primer año en el MIT - Instituto Tecnológico de Massachusetts. Yo no soy de Boston. Nací en Vermilion, Ohio, no lejos de Cleveland.

Mi familia no es muy rica, por eso no puedo permitirme vivir en un campus. Pero es una regla que cada estudiante debe residir durante su primer año en el campus. Para cubrir algunos de los gastos, yo " Tengo que trabajar a tiempo parcial en el campus. Trabajo en cafetería.

Ahora déjame contarte sobre mi jornada laboral habitual. Me despierto a las siete de la mañana. Mi radio despertador está sintonizada en mi emisora ​​de radio favorita. Mi compañero de cuarto Todd Hall es jugador de fútbol. Corre todas las mañanas a las 6:30. Todavía está corriendo cuando me levanto. Primero me doy una ducha fría y me lavo los dientes. Luego me visto bien y voy corriendo al trabajo, a la cafetería de la universidad. Lavo los platos y limpio las mesas. No es un trabajo muy interesante, lo sé, pero pronto seré cocinera y ganaré más. Mi jefa Suzie es muy estricta pero muy amable cuando haces tu trabajo correctamente.

Mi primera clase comienza a las 11:15. El profesor nunca llega tarde a sus clases. La sala de conferencias en la que nos sentamos tiene alrededor de 100 asientos. El MIT es una escuela muy grande. Creo que es la mejor escuela de ciencia y tecnología de Estados Unidos.

A las 14:00 horas. Almuerzo en la cafetería de la escuela. La comida es gratis para mí porque trabajo allí. Soy vegetariano y no me gustan las bebidas con cafeína, prefiero el agua fría filtrada o el jugo.

Luego tengo dos clases más. Necesito ir a la biblioteca inmediatamente después de clases para hacer mi tarea. Allí me encuentro con mis amigos y hablamos mucho. Dos veces por semana juego baloncesto con mis amigos. Nado una vez a la semana. Generalmente después de la biblioteca vamos a la cafetería o simplemente nos sentamos afuera y hablamos.

Ceno a las 6:00 p.m. en el pequeño restaurante chino no muy lejos del dormitorio o cocino yo mismo en la cocina de mi dormitorio. Mi comida favorita es la pizza de salami y la ensalada de patatas.

Después de cenar miro televisión o juego ping-pong con mis amigos. Cuando es viernes, vamos al partido de fútbol.

Normalmente leo antes de acostarme. Me calma después del largo día. Supongo que eso es todo por ahora. ¡Hasta luego!

Comprensión general:

1. ¿Dónde estudia Nick Price?

2. ¿En qué año de estudios está?

3. ¿Nick es de Boston?

4. ¿Es rica la familia de Nick?

5. ¿Cuál es el trabajo de Nick? ¿Crees que lo disfruta?

6. ¿Es el Instituto de Tecnología de Massachusetts una buena escuela?

7. ¿Dónde pasa Nick las noches?

8. ¿Qué suele hacer Nick los viernes por la noche?

§ 1. Grados de comparación de adjetivos y adverbios.

1. Forma de adjetivos y adverbios monosilábicos (y algunos disilábicos) grado comparativo agregando el sufijo -er, superlativo - agregando el sufijo -est:

alto - más alto - el más alto (alto - más alto - el más alto), grande - más grande - el más grande (grande - más grande - el más grande).

Los adjetivos y adverbios que terminan en -y cambian su terminación a -ier y -iest.

La consonante final de los adjetivos y adverbios de una sílaba se duplica.

2. Por ejemplo: feliz - más feliz - el más feliz. caliente - más caliente - el más caliente Adjetivos polisilábicos y adverbios terminados en

-1у, forma grado comparativo añadiendo palabras más (menos), excelente - agregando palabras

más (menos) interesante - más (menos) interesante - más (menos) interesante, fácilmente - más (menos) fácilmente - más (menos) fácilmente.

3. Son excepciones varios adjetivos y adverbios:

bueno, bueno (bueno, bueno) -mejor (mejor) -lo mejor (lo mejor), malo (malo) -peor (peor) -lo peor (lo peor)

poco (pequeño, pocos) -menos (menos) -el menos (el más pequeño)muchos (mucho) - más - el más

lejos - más lejos (más lejos) - lo más lejos (más lejos)

Un sustantivo calificado por un adjetivo superlativo siempre lleva un artículo definido: el edificio más grande.

1. grande, alto, largo, fácil, caliente, grande, frío, agradable, malo, fuerte, corto, ancho, bueno, feliz, alto, bajo, ocupado, bueno, pequeño, muchos, lejos.

2. maravilloso, necesario, rápido, interesante, cómodo, popular, activo, famoso, agradable, hermoso, despacio, claro.

Ejercicio 2.6. Abra los corchetes usando la forma correcta de adjetivos:

1. El invierno es la estación (fría) del año. 2. Moscú es (más grande) que San Petersburgo. Petersburgo. 3. ¿Cuál es el día (largo) del año? 4. Los Alpes son montañas (altas) de Europa. 5. Incluso el día (largo) tiene su fin. 6. Es una de las cuestiones (importantes) de nuestra conferencia. 7. Tu inglés es (bueno) ahora. 8. ¿Quién lo conoce (bien) que tú? 9. Tenemos (poco) interés en este trabajo que usted. 10. La salud es (buena) que la riqueza. 11. Tu hijo trabajó (bien) de todos. 12. Hoy trabajaste (lento) de lo habitual.

Ejercicio 2.7. Traduce las frases:

1. Este libro no es tan interesante como aquel. 2. El Mar Báltico no es tan cálido como el Mar Negro. 3. Cuanto más lees, más sabes. 4. Mi hermano no es tan alto como tú. 5. Cuanto más temprano te levantes, más podrás hacer. 6. Hoy el viento es tan fuerte como ayer. 7. Tu habitación es tan luminosa como la mía. 8. John sabe ruso además de inglés. 9. María no es tan vaga como su hermano. 10. Cuanto más larga es la noche, más corto es el día. 11. Cuanto menos piensa la gente, más habla.

Ejercicio 2.8. Traduce las frases:

1. León Tolstoi es uno de los escritores más populares del mundo.

2. Esta novela es más interesante que aquella.

3. ¿Tu casa es más alta que la nuestra? No, es tan alto como tú.

4. Esta es la pintura más hermosa de toda la colección.

5. Población de la Federación de Rusia más población Reino Unido.

6. Completó el trabajo más rápido que tú.

7. Australia es uno de los países menos poblados.

8. Su trabajo es mejor que el tuyo, pero el trabajo de Anna es el mejor.

9. Rusia es el país más grande del mundo.

10. No vivo tan lejos del instituto como mi amigo.

11. Julio tiene el mismo número de días que agosto.

12. Un avión es más rápido que un tren.

§ 2. Orden de las palabras en una oración en inglés.

EN En una oración en inglés, cada miembro de la oración, por regla general, tiene su propio lugar específico. Entonces, en una oración declarativa común simple, el primer lugar es

1) sujeto, seguido de

3) suma (no preposicional, directa, preposicional) y luego 4) circunstancias(modo de acción, lugar, tiempo).

Por ejemplo: 1) Yo 2) le regalé3) a mi hermano3) un libro4) ayer.

Ejercicio 2.9. Construye las oraciones a partir de las palabras:

a) Es, mejor, ella, amiga, mía.

b) Aprenda, diferentes, estudiantes, nuestras, materias.

do) Rusia es el país más grande del mundo.

d) En, la, ciudad, vivimos, un, piso, en, el, centro, la.

mi) La lectura es el mejor amigo de mi hijo.

§ 3. Tipos básicos de preguntas utilizadas en inglés.

1. Pregunta general

La pregunta general se refiere a la oración completa, y la respuesta serán las palabras sí o pero:

¿Te gusta el helado? - Sí. ¿Puede hablar Inglés? - Sí, puedo. ¿Eres un colegial? - No, no lo soy.

¿Has comprado un libro de texto? - Sí, lo he hecho.

Orden de las palabras en una pregunta general.

1) verbo de enlace),

2) sujeto (sustantivo o pronombre),

3) verbo semántico (u objeto).

2. Pregunta especialpregunta especial se refiere a algún miembro de la oración o su grupo y requiere

respuesta específica:

¿Cómo te llamas? - Mi nombre es Pedro. ¿Dónde vive? - Vivo en Rostov.

Orden de las palabras en una pregunta especial.

1) palabra interrogativa(qué, dónde, quién, cuándo, cómo, etc.),

2) verbo auxiliar (modal, verbo de enlace),

3) sujeto,

4) verbo semántico,

5) adiciones,

6) circunstancias (lugar, tiempo, curso de acción, etc.).

En preguntas especiales dirigidas al sujeto en presente y pasado indefinido, no se utiliza el verbo auxiliar do (did) y se conserva el orden directo de las palabras:

¿Quién quiere ir al cine? ¿Quién vive en esta casa?

3. Pregunta alternativaPregunta alternativa Implica la elección de dos opciones:

¿Te gusta el café o el té? - ¿Te gusta el café o el té?

Una pregunta alternativa comienza como una pregunta general, seguida de la conjunción disyuntiva o y la segunda parte de la pregunta.

4. Pregunta de cola

La cuestión divisoria tiene dos partes. La primera parte es una frase narrativa (afirmativa o negativa), la segunda, separada por una coma de la primera, es una pregunta breve (cola):

Eres un alumno, ¿no? Eres estudiante, ¿no?

Si la parte narrativa de la pregunta de separación contiene una declaración, entonces la segunda

Negación. Si en la parte narrativa hay negación, entonces en la segunda parte, por regla general,

declaración:

Eres estudiante, ¿no?

No vas a la escuela todos los días, ¿verdad?

Ejercicio 2.10. Leer y traducir al inglés.

El libro de texto corresponde al programa de idioma inglés para universidades técnicas. La primera parte cubre un curso repetido de fonética y las principales secciones temáticas. Incluye un curso de repetición de gramática y una serie de ejercicios de refuerzo.
La segunda parte contiene las secciones principales: metales y metalurgia, plásticos y materiales compuestos, máquinas y equipos, soldadura, automatización y robótica, tecnología informática.
Destinado a estudiantes de universidades técnicas. Puede ser utilizado por estudiantes universitarios y para autoestudio.

Sonidos y escritura.
Como resultado del complejo desarrollo histórico de esta lengua y su sistema de escritura, surgió una discrepancia significativa entre la imagen gráfica (ortografía) de una palabra y su composición sonora (pronunciación), lo que dio lugar a un sistema de grabación especial de la imagen sonora. de una palabra - transcripción fonética. Los símbolos de transcripción de sonidos se escriben por separado y se encuentran entre corchetes.

EN alfabeto ingles hay 20 consonantes y 6 vocales. Sin embargo, algunas consonantes tienen una doble lectura, las combinaciones de dos consonantes pueden transmitir un sonido consonántico y 6 letras vocales transmiten 20 sonidos vocálicos, dependiendo de la posición de la vocal en la palabra (acentuada o átona) y del tipo de sílaba ( abierto o cerrado). Por lo tanto, para un aprendizaje exitoso del idioma, se desarrollaron las reglas de correspondencia sonido-letra, típicas del inglés moderno, con la ayuda de las cuales se puede leer la mayor cantidad de palabras.

Contenido
Del autor
Lección introductoria
Parte I
Unidad 1. Sobre mí
Unidad 2. Mi jornada laboral
Unidad 3. Mi Academia
Unidad 4. Mi ciudad natal
Unidad 5. Rusia es mi Patria
Unidad 6. El Reino Unido
Unidad 7. Los Estados Unidos de América
Unidad 8. Educación superior en el Reino Unido
Unidad 9. Mi futura profesión
Parte II
Unidad 1.Metales
Unidad 2. Metalurgia
Unidad 3. Ciencia y Tecnología de Materiales
Tema 4. Máquinas-herramienta
Tema 5. Plásticos
Tema 6. Soldadura
Unidad 7. Automatización y robótica
Unidad 8. Computadoras
Unidad 9. Tecnologías informáticas modernas
Lector
Textos para lectura adicional
1.Aleaciones
2. Fabricación de plásticos
3. Principios y proceso de polimerización en la producción de plásticos.
3. Resinas
4. Plásticos industriales: espumas rígidas y flexibles
5. Principios básicos de la soldadura.
6.Engranaje
7. Rodamientos
8. Construcción de un automóvil
9. Motores diésel y de dos tiempos
10. Generadores de corriente continua (CC)
11. Motores de CA
12. La ingeniería como profesión
13. Automatización en la Industria. Automatización fija y programable.
14. Historia de la Robótica
15.Medidas
16. Computadoras
17. Historia y futuro de Internet
18. Maquinaria agrícola
Apéndice A
Apéndice B
Apéndice C.

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• Gramática inglesa, libro para padres, quinto grado, Barashkova E.A., 2013: este manual cumple totalmente con el estándar educativo estatal federal (segunda generación). Representa la tercera parte de un kit de entrenamiento que consta de cuatro... libros sobre ingles
• Idioma inglés, segundo grado, parte 2, Ter-Minasova S.G., Uzunova L.M., Obukauskaite D.S., Sukhina E.I., 2012 libros sobre ingles
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