Reglas para la realización del control escrito. Metodología para la realización de un examen escrito.
Nombre: Colección de tareas para preparación e implementación. examen escrito en matemáticas - 11º grado.
Esta colección de tareas está destinada a la certificación final en el grado 11 en el curso “Matemáticas” (curso A) y en el curso “Álgebra y comienzo del análisis” (curso B). Los textos de las tareas se supone que están abiertos para su uso en el proceso educativo regular o para una formación especial (por ejemplo, en el sistema de estudio externo). La prueba de examen, elaborada a partir de la colección, contiene diez tareas.
Curso A
"Matemáticas" (3h semana)
La prueba de examen del curso de Matemáticas consta de dos partes.
La primera parte (tareas 1 a 7) incluye cinco tareas de álgebra y principios de análisis y dos tareas geométricas. Las tareas de la primera parte están organizadas en conjuntos de siete tareas y ubicadas en la sección 1 (tareas 1 a 5) y la sección 2 (tareas 6, 7). Hay un total de 96 conjuntos de este tipo en la colección. El nivel de dificultad de estas tareas está determinado por los “Requisitos de preparación matemática de los estudiantes* previstos por el programa.
Las tareas de la primera parte no requieren cálculos engorrosos, transformaciones complejas ni conclusiones atípicas. Para solucionarlos basta con saber utilizar definiciones básicas y dominar un conjunto mínimo de fórmulas y algoritmos. Las tareas de geometría requieren, además del conocimiento de fórmulas y la capacidad de utilizarlas, un cierto nivel de conceptos estereométricos y la capacidad de trabajar con imágenes de configuraciones espaciales. Al mismo tiempo, se supone que el nivel de evidencia al realizar las tareas es mínimo.
Tabla de contenido
Prefacio 4
Sección 1.
Tareas 1-5 para los exámenes “Matemáticas” y “Álgebra y principios del análisis” 7
Sección 2.
Tareas 6, 7 para el examen de Matemáticas 80
Sección 3.
Tarea 8 para el examen de Matemáticas 114
Sección 4.
Tareas 9, 10 del examen de Matemáticas. Tareas 6, 7 del examen “Álgebra y principios del análisis” 124
Trigonometria 124
Potencias y logaritmos 126
Derivado y sus aplicaciones 130
Sección 5.
Tarea 8 del examen “Álgebra y principios del análisis” 134
Trigonometría 134
Ecuaciones irracionales 135
Potencias y logaritmos 136
Derivado y sus aplicaciones 137
Sección 6.
Tareas 9, 10 del examen “Álgebra y principios del análisis” 139
Ecuaciones 139
Módulos 144
Parámetros 145
Desigualdades 146
Creciente, decreciente, extremos, valores más altos y más bajos 148
Variante de la tarea de examen del curso “Matemáticas” 151
Variante de la tarea de examen del curso “Álgebra y los inicios del análisis” 152
Material de referencia 153
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- Resolver problemas de exámenes de álgebra para el grado 11 - Dorofeev G.V., Muravin G.K., Sedova E.A.
- Matemáticas. Álgebra. Inicio del análisis. Nivel de perfil. 11º grado. Shabunin M.I., Prokofiev A.A. 2008
- Matemáticas, Libro de referencia escolar, grados 7 a 11, Definiciones, fórmulas, diagramas, teoremas, algoritmos, Chernyak A.A., Chernyak Zh.A., 2018
Nombre: Examen estatal unificado 2009 - Física - Colección de tareas de examen.
La publicación contiene más de 1000 tareas de examen de las partes A, B y C. Las tareas fueron preparadas por el desarrollador oficial de materiales de medición de control, el Instituto Federal de Medidas Pedagógicas, y están agrupadas por temas de examen correspondientes al codificador de exámenes estatales unificados en física. Para cada tema, se ofrecen recomendaciones y comentarios de los desarrolladores de las tareas del Examen Estatal Unificado, y se proporcionan respuestas y criterios de evaluación para todas las tareas.
El libro está dirigido a graduados. escuela secundaria y solicitantes para prepararse para el examen estatal unificado de física. La publicación ayudará a profesores y tutores a organizarse preparación efectiva estudiantes para el Examen Estatal Unificado.
En 2008 finaliza el experimento de introducción del Examen Estatal Unificado (USE) y, a partir de 2009, el Examen Estatal Unificado será obligatorio para todos los graduados y quienes deseen ingresar a las universidades. Durante el experimento se resolvieron a nivel federal y regional diversas cuestiones relacionadas con el procedimiento de examen, la búsqueda de modelos de examen óptimos en materias de educación general y la mejora de la calidad de los materiales de medición de control (MMC).
EN Federación Rusa En la creación de variantes KIM para el Examen Estatal Unificado en 13 materias de educación general participa únicamente el Instituto Federal de Medidas Pedagógicas (FIPI). El procedimiento anual de desarrollo de CMM consta de varias etapas, que incluyen múltiples exámenes externos de elementos de prueba individuales y variantes completas. Todo tareas de prueba El Examen Estatal Unificado se almacena en el Banco Federal de Materiales de Examen (FBEM). Para reponer el banco con tareas de prueba, se organiza anualmente el concurso “Control de materiales de medición y tareas de prueba para el examen estatal unificado”. La reposición del banco con los materiales de prueba necesarios también se realiza sobre la base de un pedido objetivo. Actualmente, hay más de 100.000 tareas en FBEM.
CONTENIDO
Prefacio 3
Introducción 4
TAREAS DE EXAMEN
Mecánica 16
Cinemática 16
Dinámica 24
Elementos de estática 38
Leyes de conservación de la energía mecánica y el momento 45.
Vibraciones y ondas mecánicas 64
Mkt y termodinámica 82
Física Molecular 82
Termodinámica 108
Electrodinámica 127
Electrostática 127
Constante corriente eléctrica 141
Campo magnético 153
Inducción electromagnética 162
Oscilaciones y ondas electromagnéticas 169.
Óptica 180
Física cuántica y elementos de STO 209.
Dualidad onda-partícula 209
Física del átomo 224
Física núcleo atómico 230
Elementos STO 239
COMENTARIOS
Mecánica 249
Cinemática 250
Dinámica 252
Elementos de estática 255.
Leyes de conservación de la energía mecánica y el impulso 257.
Vibraciones y ondas mecánicas 259.
MKT y termodinámica 261
Física Molecular 262
Cambiar estados de agregación sustancias.
Humedad del aire 265
Termodinámica 267
Electrodinámica 270
Electrostática 271
Corriente eléctrica directa 274
Campo magnético 276
Inducción electromagnética 279
Oscilaciones y ondas electromagnéticas 281.
Óptica geométrica 283
Óptica ondulatoria 285
Física cuántica y elementos de STO 286.
Elementos STO 287
Fotoefecto 289
Dualidad onda-partícula 292
Física del átomo 293
Física del Núcleo Atómico 295
RESPUESTAS 296-367
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1. Cada ticket contiene 2 tareas: una pregunta teórica y una tarea.
Tarea 1 Implica una respuesta detallada a un problema teórico: una presentación del contenido del tema en todos sus aspectos, una indicación de la naturaleza problemática del tema, la formulación y evaluación de los puntos de vista disponibles en la literatura jurídica sobre este tema.
Tarea de ejemplo: “Autodefensa de los derechos e intereses de las entidades comerciales: concepto, relación con otras formas de protección; métodos de autodefensa; aplicación en determinadas áreas de negocio»
Tareas 2 Implican la resolución de un problema con el fin de identificar habilidades en la aplicación de conocimientos teóricos y conocimientos de la legislación vigente.
Tarea de ejemplo: “ El centro comercial de Prager adquirió, en virtud de un acuerdo con la empresa alemana Axel, un lote de ordenadores "montados en blanco", en uno de los cuales, según las especificaciones, se incluían impresoras láser. La empresa Axel realizó una entrega incompleta, faltaban 2.000 impresoras. En respuesta a la reclamación del comprador CC Prager, la empresa Axel informó que en Europa occidental existe una desproporción en el mercado de equipos de oficina y que la demanda de impresoras supera con creces la oferta. Por lo tanto, no fue posible adquirir impresoras para completar todo el lote de computadoras. Según la empresa Axel, la imposibilidad de adquirir componentes es una circunstancia de fuerza mayor que la exime de responsabilidad por el cumplimiento indebido de sus obligaciones. El centro comercial Prager decidió dirigirse a la empresa Axel con una reclamación derivada de un incumplimiento de obligación.
¿Qué órgano jurisdiccional debe el centro comercial Prager presentar una demanda contra la empresa alemana Axel? ¿Qué reclamaciones se pueden incluir en una reclamación? ¿Qué objeciones puede hacer Axel a la reclamación? ¿Será satisfecha la pretensión del centro comercial de Prager? Justifique una posible solución.
Imaginemos que por la misma razón (desequilibrios en el mercado de equipos de oficina en Europa occidental) la empresa Axel suministra impresoras, pero no láser, sino de inyección de tinta o matriciales. O instaló computadoras de construcción “amarilla” en lugar de “blanca”. ¿Qué posición puede adoptar en este caso el centro comercial de Prager?»
2. Se permite el uso de actos jurídicos reglamentarios, incluido el uso de información informática y sistemas legales.
3. El trabajo es revisado por el profesor que realizó el ejercicios practicos, salvo que el jefe del departamento determine lo contrario.
4. Criterios y normas de evaluación:
Tarea 1 se evalúa con un número máximo de puntos - 30:
30 puntos – respuesta correcta y completa,
20 puntos – una respuesta no completa que no contenga errores,
10 puntos – una respuesta que contenga errores menores,
Tarea 2 Cada uno se evalúa con un número máximo de puntos: 80:
70 puntos – respuesta correcta y completa,
35 puntos – no es una respuesta completa que no contenga errores,
15 puntos: una respuesta que contenga errores menores,
0 puntos no es la respuesta correcta.
El número máximo de puntos es 100.
Los puntos se convierten en calificaciones según los siguientes criterios:
– hasta 50 – insatisfactorio (respuesta que contiene errores graves);
– 51 - 65 - satisfactorio (respuesta que contiene errores);
– 66 - 80 - bien (respuesta incompleta, libre de errores);
– 81 - 100 - excelente (respuesta completa y correcta).
5. Las hojas de examen se cumplimentan con letra legible y firmadas por el estudiante con una transcripción del apellido, nombre, patronímico e indicando la fecha, curso, corriente y grupo. Por ejecución descuidada del trabajo, la puntuación se reduce en 10 puntos.
1. El examen escrito se realiza de acuerdo con el programa de la disciplina académica “Derecho Romano”, aprobado por el Consejo Metodológico de la Facultad de Derecho (presentado en la unidad de red P; disponible en la sala de lectura de la biblioteca y en el departamento del derecho y del procedimiento civiles).
La lista de preguntas para la preparación del examen escrito está contenida en el programa de la disciplina académica “Derecho Romano” y está disponible para los estudiantes desde el momento en que comienzan a estudiar la disciplina académica “Derecho Romano”.
Las tareas del examen escrito tienen un contenido similar a los temas de las preguntas del examen.
2. Trabajo escrito puede incluir los siguientes tipos de tareas:
Elegir opción correcta respuesta de las propuestas en la prueba;
Nombra el concepto que corresponde a la definición propuesta;
Determinar la palabra o frase que falta en un fragmento de texto;
Formular una definición de los conceptos especificados en el trabajo;
Indique las señales rasgos característicos, características, elementos, criterios para delimitar los conceptos y categorías anteriores;
Enumerar los tipos, tipos, formas de determinados conceptos, consecuencias jurídicas, etapas de los procedimientos pertinentes;
Realizar un análisis comparativo de los conceptos, categorías, fenómenos propuestos, indicando características comunes y características distintivas;
Elaborar el formulario de un documento basándose en los conocimientos teóricos existentes.
3. Durante el examen, el alumno recibe dos documentos: una tarea de examen y una hoja de respuestas. La tarea de examen consta de varias hojas unidas entre sí, con numeración continua, que no deben separarse. La tarea de examen se presenta en tres versiones.
Tarea de examen consiste en cuatro secciones .
Primera sección Incluye 50 pruebas de opción múltiple entre las que deberás elegir la correcta. Se puntúa la respuesta correcta. un punto, Se puntúa la respuesta incorrecta (respuesta con error). en 0 puntos.
Segunda sección Incluye 5 tareas, cada una de las cuales se califica según la integridad de la respuesta. de 0 a 3 puntos.
Tercera sección Incluye 3 tareas, cada una de las cuales se califica según la integridad de la respuesta. de 0 a 5 puntos.
Es necesario formular con la mayor precisión posible las definiciones de los conceptos anteriores, una lista de características, tipos, características, formas, métodos de los conceptos y categorías anteriores.
Cuarta sección Incluye 2 tareas. Uno de ellos implica un análisis comparativo de conceptos, categorías, fenómenos, indicando rasgos comunes y distintivos, y el segundo implica la elaboración de un documento basado en los conocimientos teóricos existentes. Reglas para calificar cada una de las tareas: una respuesta correcta y completa se evalúa en 9-10 puntos; respuesta precisa pero incompleta – 6 -8 puntos; respuesta inexacta e incompleta – 3 -5 puntos; respuesta incorrecta - 0 - 2 puntos.
Al realizar análisis comparativo Las características y características generales deben formularse de manera clara y concisa e ingresarse en la tabla correspondiente. características distintivas conceptos comparados, categorías.
Al redactar el formulario de un documento, es necesario describir de la manera más precisa y completa el contenido del documento, indicar las partes del documento, su nombre y, si es necesario, dar ejemplos.
Cantidad máxima Los puntos que se pueden obtener si las tareas escritas de todas las secciones del trabajo de examen se completan correctamente son:
50 puntos + 15 puntos + 15 puntos + 20 puntos = 100 puntos.
Hoja de respuestas lo completa el estudiante de acuerdo con las columnas especificadas - en la parte superior se completan los datos - apellido, nombre, patronímico del estudiante, curso, departamento, forma de estudio, grupo. Luego se indica el número de la versión del trabajo escrito recibido por el alumno.
Posteriormente se rellenan las columnas destinadas a las respuestas correspondientes a las tareas de examen por apartado.
Al final de la hoja de respuestas se indica la fecha y se coloca la firma del estudiante.
4. Las respuestas que requieran presentación deben formularse en forma de un texto coherente y bien formulado que permita rastrear la lógica del razonamiento subyacente a las conclusiones extraídas. Una respuesta que sea un conjunto incoherente de definiciones y otras disposiciones se considera incorrecta. La presencia de cualquier error jurídico grave en las respuestas es motivo de bajada de nota.
El trabajo escrito debe realizarse con letra legible, sin tachaduras, correcciones ni abreviaturas poco claras. La presencia de borrones, correcciones o faltas de ortografía en el trabajo de examen es motivo de reducción del número de puntos obtenidos en el apartado correspondiente del trabajo.
5. La nota del examen escrito se determinará sobre la base número total puntos obtenidos por el estudiante en el examen.
La conversión del total de puntos obtenidos en la nota del examen se realiza según la siguiente escala (basada en 100 puntos posibles en la tarea escrita):
de 0 a 49 puntos – “insatisfactorio”;
de 50 a 67 puntos – “satisfactorio”;
de 68 a 84 puntos – “bueno”;
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- Aspectos positivos de participar en las Olimpíadas escolares
Facilitar la admisión a la universidad. Puedes preguntarle a tu hijo objetivo final todo el proceso educativo, convenciéndolo así de la necesidad de un buen estudio. Los padres suelen decir a sus hijos que si no estudian bien no podrán adquirir buena profesión en el futuro, y se irá a los limpiaparabrisas. - Peculiaridades de la nutrición de los escolares.
Las comidas en la escuela deben estar bien organizadas. El estudiante deberá recibir almuerzo y desayuno caliente en el comedor. El intervalo entre la primera y la segunda comida no debe exceder las cuatro horas. Mayoría la mejor opción El niño debe desayunar en casa, pero en el colegio toma un segundo desayuno. - La agresión infantil en la escuela y las dificultades en el proceso de aprendizaje.
Se ha establecido cierta relación entre la agresión infantil y las dificultades en el proceso de aprendizaje. Todo estudiante quiere tener muchos amigos en la escuela, tener buenos resultados académicos y buenas notas. Cuando un niño no logra hacer esto, hace cosas agresivas. Cada comportamiento está dirigido a algo y tiene un significado. - Consejos de psicólogos a padres.
En cualquier Olimpiada y todo tipo de competiciones, el niño, ante todo, se expresa y se realiza. Los padres definitivamente deben apoyar a su hijo si le apasionan las competencias intelectuales. Es importante que un niño se reconozca a sí mismo como parte de una sociedad de intelectuales, en la que reinan estados de ánimo competitivos y el niño compara sus logros. - Un niño se niega a comer en la cafetería del colegio
A un niño quisquilloso puede que no le guste la comida escolar. A menudo, esta es la razón más común por la que un escolar se niega a comer. Todo sucede porque el menú de la escuela no tiene en cuenta las necesidades gustativas de cada niño. En la escuela, nadie excluirá ningún producto de la dieta de un niño en particular para - ¿Cómo se sienten los padres acerca de la escuela?
Para comprender cómo se sienten los padres acerca de la escuela, es importante caracterizar primero a los padres modernos, cuya categoría de edad es muy diversa. Pese a ello, la mayoría de ellos son padres que pertenecen a la generación de los noventa, que fue una época difícil para toda la población. - uniforme escolar
Las primeras reuniones escolares quedan para siempre en la memoria de cada uno de nosotros. Los padres comienzan a comprar todos los suministros de oficina necesarios a partir de agosto. El principal atributo de la escuela es el uniforme de estudiante. El atuendo debe seleccionarse cuidadosamente para que el niño de primer grado se sienta seguro. Introducción uniforme escolar se justifica por muchas razones.
