Plan lekcije: raščlanjivanje jednostavne rečenice. Sintaktička analiza proste rečenice. Primjeri raščlanjivanja jednostavnih rečenica

potvrđujem:

Direktor KSU "Svobodnenskaya Srednja škola"

N. A. Merker _____________

predmet

ruski jezik

Klasa

5 B"

datum

14.11.2016

Tema lekcije

Sintaktička analiza proste rečenice.

Target

Formirati kod učenika pojam raščlanjivanja prema članovima rečenice

Zadaci

Organizirati aktivnosti učenika za učenje novog gradiva;

Razvoj sposobnosti isticanja glavni i sporedni članovi rečenice;

Razvoj dijaloškog govora, sposobnost sintetiziranja, poređenja, analize i samostalnog izvođenja zaključaka.

Metode

Brainstorming, popunjavanje tabela i dijagrama za rečenice, analiziranje rečenica, logički zadaci.

Integracija sedam modula

CM, dijaloško učenje, upravljanje i liderstvo

u nastavi, OO, rad sa darovitim učenicima.

očekivani rezultat

Studenti:

Oni su u stanju da pronađu glavne i sporedne članove rečenice, postave im pitanja i pismeno ih grafički istaknu;

- ume da pravi jednostavne rečenice.

oprema,

vidljivost

Markeri, A-4 papir, naljepnice, posteri, razni kancelarijski materijal neophodan za kreativni rad učenika.

Tokom nastave

Aktivnosti nastavnika

Aktivnosti učenika

Org. momenat.

1.Pozdrav

2.Psihološki stav. Trening: “Pozdrav.”

1. Pozdravite nastavnika

2. Prošetajte razredom, rukovajući se jedno s drugim: “Zdravo”, “Zdravo”, “Kako si?” itd. Međusobno hvale i komplimentiraju.

Napad mozga.

Anketa d/z.

I. Inducement

Motivacija

Aplikacija.

Dovršavanje zadataka.

Kreativan trenutak.

Refleksija.

Procjena

Zadaća.

Ljudi, danas je neobičan dan za nas. Putujemo u zemlju “Sintakse”. Da bismo započeli naše putovanje moramo odgovoriti na jedno pitanje:

Šta je sintaksa?

Bravo, sada je put otvoren i možemo krenuti na naše putovanje. Ali prije da započnemo naše putovanje, podelimo se u grupe.

Dat ću vam formulare za evaluaciju na kojima ćete se ocjenjivati ​​za svaku fazu lekcije.

1 stanica. Odgovori na pitanja .

Navedite glavne dijelove rečenice.

Šta je predmet?

Šta je predikat?

Navedite manje članove rečenice.

Šta je dodatak?

Koja je definicija?

Šta je okolnost?

2nd stop . Popunite tabelu

3 stop. Glavni članovi prijedloga.

Pročitaj rečenice. Pronađite glavne članove rečenice.

4 stop. Sporedni članovi rečenice.

Pročitaj tekst. Zapišite prvu rečenicu. Podvuci manje dijelove rečenice.

Napravite skice za ovaj tekst.

5 stop. Zagrijavanje.

Minut fizičkog vaspitanja.

6 stop. Analiza prijedloga.

Pročitajte rečenice i analizirajte ih po članovima rečenice.

7 stop. Popunite dijagrame.

Popunite dijagrame za rečenice iz 6. stope.

8 stop. Poslovica - narodna mudrost.

Dopuni poslovice.

9 stop. Ponavljamo ono što znamo.

MINI TEST

10 stop. Krajnji.

Moje raspoloženje.

Momci, o čemu smo pričali na času? Da li vam se dopala lekcija? Napišite svoje mišljenje o lekciji (slajd 32).

Ocjene se dodjeljuju na osnovu obrazaca za evaluaciju.

Napišite kratku priču o tome kako je lekcija protekla. Napišite jednu rečenicu i razvrstajte je po članovima rečenice.

Sintaksa je grana nauke o jeziku koja proučava fraze i rečenice.

Plodovi su podijeljeni u grupe na osnovu imena. Zatim sami crtaju ove plodove.

Odgovori učenika (ko prvi digne ruku)

Popunite gotovu tabelu.

1.Zvono je zazvonilo. 2. Ušli su školarci. 3. Učiteljica se pozdravila (usmeno)

Nastupaju sve tri grupe.

U proleće školarci sade voćke.

Papirologija.

Grupa 1: Došlo je prijateljsko proljeće.

Grupa 2: Duvao je topao vjetar juga.

Grupa 3: Proljeće je obojilo drveće u zeleno.

Dijagrami sugestije su distribuirani.

Odaberu riječi koje su prikladne po značenju i kažu koji su dio rečenice.

Pročitajte rečenice i pronađite glavne i sporedne članove rečenice.

Odaberite "smajlić".

Izvršite test i provjerite pomoću ključa. Daju ocene.

Zapiši

Tema lekcije: Rastavljanje jednostavne rečenice

Ciljevi:

1) uvesti redoslijed raščlanjivanja

jednostavna rečenica;

2) razviti sposobnost sintaktičke proizvodnje

analiza (usmena i pismena) proste rečenice;

3) aktiviranje sposobnosti jasnog i konciznog izražavanja misli;

4) negovanje pažnje na riječi kroz konstrukciju

prijedlozi;

5) ponavljanje proučenog gradiva na temu „Sintaksa“, delovi govora, proučeni pravopisi, punktogrami;

6) da se formira ideja o zdravlju kao jednom od glavnih

vrednosti ljudskog života.

TRCM tehnike: 1. Tehnika “Tačno – netačne izjave”

3. Tehnika “Tanka i debela pitanja”

4. Tehnika “Uhvati grešku”.

5. Tehnika “Pronađi utakmice”

6.Cluster

Oblik rada: 1.Prednji

2. Pojedinac

3. Parna soba

Tokom nastave.

1. Org. momenat .

Zdravo, drago mi je da Vam poželim dobrodošlicu na čas ruskog jezika.

Nasmejmo se jedni drugima prijatelji,

Daćemo osmehe gostima,

Jeste li spremni za lekciju?

Onda na posao, zelim ti puno srece!

Dobro urađeno! Svi su se nasmejali! Znate li da je osmijeh najbolja pilula za zdravlje?

Na stolovima imate emotikone, oni će vam se takođe nasmiješiti i pomoći vam da održite dobro raspoloženje na času.

Uzmite smajli u ruku i podignite ga.

Neka budete uspješni u svojoj lekciji!

Zapišite broj, odličan posao.

2. Faza poziva. Ažuriranje znanja.

A sada, momci, igraćemo igru ​​“Vjerujete li?” Ova igra će nam pomoći da saznamo šta znate, a šta ne znate.

Postavljaću tanka pitanja na koja ćete odgovarati samo sa „da“ ili „ne“ i debela pitanja na koja se mora detaljno odgovoriti.

Tehnika “Tačne i netačne izjave”, “Tanka i debela pitanja”

Vjerujete li da emocionalne rečenice mogu biti uzvične ili neuzvične? (da)

Vjerujete li da postoje uobičajene i neuobičajene rečenice zasnovane na svrsi izjave? (ne) Šta su oni? (narativni, poticajni, upitni)

Vjerujete li da proste rečenice imaju jednu gramatičku osnovu, a složene dvije ili više gramatičkih osnova? (da)

Vjerujete li da su objekt, adverbijal i modifikator glavni dijelovi rečenice? (ne) Koji su članovi rečenice glavni? (subjekat i predikat)

Ljudi, recite mi, molim vas, o kojoj temi sam vam postavio pitanja? (ponuda)

Koja grana nauke o jeziku proučava rečenice? (sintaksa)

Znate li kako se zove raščlanjivanje rečenice po članu?

Šta treba da naučimo na času? (Parsing

jednostavna rečenica.)

Molimo zapišite temu lekcije u svoju bilježnicu.

Osim toga, moramo ponoviti i generalizirati znanje o temi “Sintaksa”.

A u tome će nam pomoći zagonetke, poslovice, izreke i tekstovi o zdravom načinu života. Naša lekcija će se održati pod motom: „Ako si zdrav, dobićeš sve“. Kako vi razumete ovu poslovicu? (ako si zdrav i ne razboliš se, moći ćeš da učiš, radiš i imaćeš sve)

3. Vokabular i pravopisni rad.

A sada ćemo igrati "Spelling Football". Postavljat ću vam zagonetke, a vi ćete zapisivati ​​odgovore odvojene zarezima. Budite oprezni, ne promašite gol u svoj gol, tj. Ne pravite greške.

1. zelena livada,
Stotinu klupa okolo
Od kapije do kapije
Ljudi žustro trče.
Na ovim kapijama -
Ribarske mreže.(stadion)

2. - Ne razumem, ljudi, ko ste vi?
Pticari? Ribari?
Kakva je mreža u dvorištu?
- Zar se ne bi mešao u igru?
Bolje da odeš!
Igramo...(odbojka)

3. Ovaj konj ne jede zob,
Umjesto nogu su dva točka.
Sjedni na konja i jaši ga,
Samo bolje upravljaj. (bicikl)

4. Traka, lopta, balvan i paralelne šipke,

Prstenje je pored njih.

Ne usuđujem se da nabrajam

Puno školjki.

Ljepota i plastičnost

Daje nam... (gimnastika)

5 . U ovom sportu igrači

Svi su okretni i visoki.

Vole da igraju loptu

I baci ga u ring.

Lopta glasno udara o pod,

Dakle, ovo je... (košarka)

6 . Ja se neću u fer borbi

Zaštitiću svoje dve sestre.

udario sam u vreću za boksanje na treningu,

Jer ja... (bokser)

7 . Evo sportista na klizaljkama

Vježbaju skakanje.

I led blista.

Ti sportisti su... (klizači)

8. I dječaci i djevojčice

Mnogo nas vole zimi,

Rezali su led na tanak uzorak,

Ne žele da idu kući.

Graciozni smo i lagani

Mi smo umjetnički klizači... (klizalice)

Peer review.Nadam se da niste promašili nijedan autogol.

- Momci! Kojim pravopisom smo napisali riječi? (neprovjereni samoglasnici i suglasnici u korijenu riječi) A koje riječi su dodatne? Koje riječi se mogu koristiti kao probna riječ? (bokser, klizaljke) Koja su zajednička tema ove riječi? (sport) Kakvu ulogu ima za zdravlje ljudi? Šta treba da uradite da biste živeli zdravi i srećni dugi niz godina? (Tako je, bavite se sportom) Zapišite rečenicu

Očvrsnut ćemo se i češće se baviti sportom!

4.Objašnjenje novog materijala.

Kreiranje klastera.

Sintaktička analiza snimljene rečenice. Karakteristike prijedloga.

(Motiv, uzvični, prosti, dvodijelni, uobičajeni, komplikovani homogenim predikatima) Konstrukcija dijagrama.

5.Dijelovi govora

A sada da provjerimo kako poznajete dijelove govora, jer rečenice i fraze sastoje se od riječi izraženih različitim dijelovima govora.

 Koja riječ ima pogrešan dio govora?

1) Leči - glagol u sadašnjem vremenu;

2) I-predlog

3) Dobar – pridjev;

4) Smijeh je imenica. Odgovor: 2

6. Idemo tražiti ponude. Raditi u parovima.

Na vašim stolovima su komadi papira sa dijagramima. A na slajdu vidite prijedloge. Pronađite prijedlog za svoj dijagram.

1. Odrastamo hrabri, preplanuli na suncu.

2. Vitamini će vam pomoći protiv prehlade i upale grla.

3. Radite vježbe svaki dan, umor, letargija i lijenost će nestati!

4. Očvrstimo se i bavimo se sportom!

5. Da li volite da igrate fudbal?

6. Vazduh, sunce i voda su naši najbolji prijatelji.

Zapišite rečenice koje pronađete i izvršite sintaksičku analizu. Na tabli je 1 osoba (partner piše u svesku, a zatim provjerava na tabli)

7. Radite u parovima.

Na radnim stolovima imate koverte, otvorite ih i napravite rečenice od riječi tako da dobijete poslovice i izreke o zdravom načinu života. Radimo u parovima (1 rečenica po tabeli)

1. Apetit bježi od bolesnika, a ide prema zdravom.
2. Bolest neće sustići brze i pametne.

3.Zdravlje je vrednije od bogatstva.
4. Čistoća je ključ zdravlja.

5. Zdrav san znači odlično zdravlje tokom dana.

6. Dobar smeh leči dušu.

Zapišite rezultirajuće rečenice i sintaksički ih raščlanite. Na tabli 1 osoba radi na kartici - analiza riječi po sastavu: čistoća, vježba.

8. Fizički minut

Sada ćemo sa vama imati sesiju fizičkog vaspitanja. Budući da danas ponavljamo naučeno gradivo iz sintakse, zagrijavanje će se odnositi na poznavanje terminologije koju koristimo.

Pravila igre. Učenici ustaju sa svojih sjedišta, držeći ruke za pojasom. Nastavnik imenuje različite termine. Ako se termini odnose na sintaksu, podignite ruke gore, ali ako se odnose na druge dijelove jezika, spustite ruke dolje.

Prefiks, gramatička osnova, fraza, korijen, osnova riječi, zarez, okolnost, crtica, sufiks, rečenica, adresa, slovo.

9. Tehnika “Uhvati grešku”.

Ispravite greške u upotrebi riječi u ovim rečenicama.

Petyin smeh je zarazan. Gripa je zarazna bolest.

Zapišite rečenice u ispravljenom obliku. Objasnite položaj crtice u 2. rečenici.

10. Na naše zdravlje utiče i naša ishrana. Izbacite tjesteninu, lepinje i bombone iz svakodnevnog menija, a ostavite što više povrća i voća. Poslušajte šta kaže jedna od njihovih pjesama? Izražajno čitanje pjesme.

Miracle garden.
Ljudi su iznenađeni:
Kakva je ovo čudesna bašta?
Ovde ima rotkvica i salate,
Luk, peršun i spanać.
Paradajz krastavci
Sazrevaju zajedno - bravo!
I krompir i kupus
Gusto rastu u gredicama.
I svi uglas govore:
„Ovdje rastemo zbog djece.
Za marljivost i rad
Cijela žetva će biti požnjeta."

Zašto biste jeli što više voća i povrća, momci?

Zadaci: 1) pronaći rečenice komplikovane homogenim delovima rečenice;

2) Sastavite prostu rečenicu s homogenim članovima i uopštavajuću riječ. U bašti raste povrće: rotkvice, zelena salata, kupus, paradajz.

2) nacrtati dijagram

3. Faza “Refleksija”

11. Rad s tekstom. Pročitajte, umetnite slova koja nedostaju, dodajte znakove interpunkcije. Raščlanite jednu rečenicu. (Smirena muzika i zvuci divljih životinja).

1. Muzika leči.

Svi vole muziku. Dobra muzika popravlja vaše raspoloženje 4 . A loša muzika uništava nervni sistem čoveka.

Loša muzika vas čak i rasplače brže. Od loše muzike mogu da se osuše i umru.

2. Smirena muzika opušta, ublažava mentalni stres. Kombinira umirujuće zvukove žive prirode: žubor potoka, šum mora, glas ptica. Vraća duševni mir i dobro raspoloženje.

Ili dati test? Ili postoji tekst u 1. redu i test u 2. redu?

Naša lekcija se bliži kraju, svi ste danas uradili veoma dobar posao. Dobro urađeno! Kao podsjetnik na našu lekciju, imat ćete emotikone na čijoj poleđini ćete naći moje želje prema vama.

Lekcija je gotova, hvala svima!

Transkript

1 Opštinska budžetska obrazovna ustanova Srednja škola 29 nazvana po Heroju Sovjetskog Saveza P.S. Kuzuba Općinski entitet Slavjanski okrug Otvorena lekcija na temu: „Sintaktička analiza složene rečenice“ Razvila Svetlana Nikolaevna Akopova, nastavnica ruskog jezika i književnosti

2 Čas ruskog jezika 5. razred Tema: „Razbor složene rečenice“ Cilj: ažurirati i vratiti sposobnost sintaksičkog raščlanjivanja složene rečenice. Planirani obrazovni rezultati: Predmet: poznavati redoslijed sintaksičke raščlanjivanja složene rečenice; umeti izvršiti sintaksičku raščlanjivanje (usmeno pismeno) složene rečenice; izraditi plan poruke na lingvističku temu. Metapredmet: primena stečenih znanja, veština i sposobnosti u svakodnevnom životu; sposobnost korišćenja maternjeg jezika kao sredstva za sticanje znanja iz drugih nastavnih predmeta; primena stečenih znanja, veština i sposobnosti u analizi jezičkih pojava na interdisciplinarnom nivou. Lično: razumijevanje ruskog jezika kao jedne od glavnih nacionalnih kulturnih vrijednosti ruskog naroda; odlučujuću ulogu jezika u razvoju intelektualnih, stvaralačkih sposobnosti i moralnih kvaliteta pojedinca, njegovu važnost u procesu sticanja školskog obrazovanja. Metode i oblici nastave Posmatranje jezika; kreiranje problemskih situacija, individualno, grupno frontalno. Oprema: kompjuter, platno, multimedijalni projektor. Vizuelni demonstracioni materijal Multimedijalna serija: prezentacija na temu lekcije.

3 Napredak časa I. Org. trenutak 1 Pozdrav (motivacija) Drago nam je da vas sve vidimo na času ruskog jezika. Želim da se naša komunikacija odvija u dobroj poslovnoj atmosferi. Nadam se da ćete pokušati da pokažete svoje znanje, tokom lekcije ćemo razvijati vaše sposobnosti zapažanja, govora i obogatiti vaš vokabular. A ujedno ćemo krenuti na fascinantno putovanje kroz bajke A.S. Puškina. II. Ažuriranje znanja i aktivnost probnog učenja 1 Grupni zadatak Prvi učenik imenuje subjekt, drugi predikat, zatim dodajemo sporedne članove 1. red 2. red 3. red Čudesna kamilica je zaštićena Pobjeđuje ekipa koja ima dugačku i logičnu rečenicu. 2 razgovor o pitanjima. A sada ćemo gatati kamilicom. Onaj koji gata otkine laticu i kaže: „voli ili voli“, a mi saznajemo ko zna, a ko ne zna. Pitanja a) šta je prijedlog? b) koja grana nauke o jeziku proučava rečenice? c) imenuje rečenice na osnovu svrhe iskaza. d) koje rečenice poznajete po intonaciji? e) kako razlikovati prostu rečenicu od složene? f) koji prijedlozi postoje za broj glavnih članova? g) koje rečenice znate na osnovu prisustva maloljetnih članova? h) kako rečenice mogu biti komplikovane?

4 Zapišimo broj, odličan posao. Sljedeći zadatak Sada napravite izjavu na temu „Puškinove priče“, koja je više od fraze, a manje od teksta. Koju sintaksičku jedinicu jezika biste trebali koristiti? Zapišite u svoju svesku Koja je ovo rečenica zasnovana na prisutnosti gramatičkih osnova? A sada ćemo provjeriti kako ste savladali temu “proste i složene rečenice.” Hajde da izvedemo shematski diktat S P P P P S 1) Kada je bacio mrežu u more, mreža je došla samo sa blatom. 2) Negdje u dalekom kraljevstvu, u tridesetoj državi, živio je slavni kralj Dadon. 3) Balda je otišao u obližnju šumu i jednim udarcem uhvatio dvije muhe i stavio ih u vreću. 4) Vjeverica pjeva pjesme i grizu sve orahe. 5) I kraljica se nasmijala, i slegnula ramenima, i namignula očima, i škljocnula prstima. 6) Ostrvo leži na moru, na ostrvu je tuča. Prisjetimo se imena bajki. 1) Priča o ribaru i ribi. 2) Priča o zlatnom petliću. 3) Priča o caru Saltanu, njegovom slavnom i moćnom junaku princu Gvidonu Saltanoviču i prelijepoj princezi Labud. 4) Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova rade u parovima. Peer review.

5 Fizička vježba Spustite ruke niže i dosegnite tlo. Miš hoda tiho, jer je u blizini mačka. Bebe sa čašama su čak veoma dobre. Nisko se savijaju i pucaju u zvukove zvonjave. Ovdje div hoda, Kao veliki ždral. Proći će šumicu, rijeku i livade u dva koraka. Poni trči u krug i smiješi mi se kao prijatelju. Ako zaista želim, jahaću sa ponijem.

6 III. Otkrivanje novih znanja Momci, kako bismo danas formulirali temu lekcije, predlažem da pogodite riječ. Da biste to učinili, morate pravilno odgovoriti na pitanja za ponavljanje Prvo slovo u nazivu rečenice, gdje se nalaze manji članovi P Prvo slovo abecede A Šta proučava interpunkcija? Z Prvo slovo složene rečenice čiji su dijelovi povezani intonacijski? B Sporedni član rečenice, odgovara na pitanja odakle, odakle, odakle? O Prvo slovo padeža koje odgovara na pitanje ko, šta? R PARISANJE Koje raščlanjivanja u odjeljku “Sintaksa” znate? Koje smo rečenice učili u prethodnim lekcijama? Kako će zvučati zadnja tema u proučavanju složene rečenice? Zapišite temu Pokušajmo odrediti vaše ciljeve: ponovite, produbite i testirajte svoja znanja i vještine. Koja vam je rečenica već poznata? Zadatak istraživača. Koristeći predložene dijagrame, usmeno sastavite rečenice iz Puškinovih bajki. 3 1, Godinu-dvije prođe mirno, pijetao mirno sjedi. Vetar veselo šumi, brod veselo juri. Bližilo se vrijeme ručka, a u dvorištu su se čuli zvuci topota. 1[i] Vjeverica pjeva pjesme i grizu sve orahe. 2[, ] Moje svjetlo, ogledalo! Reci mi i reci mi celu istinu. Vjetar, vjetar, moćan si! Hajde da zapišemo predlog.

7 Na plavom nebu zvijezde sijaju, u plavom moru valovi udaraju. Pokušajmo sami smisliti plan za raščlanjivanje složene rečenice. Ti i ja znamo da raščlanimo jednostavnu rečenicu, pa mislim da nam neće biti teško da raščlanimo složenu. Parsing dijagram. 1 Vrsta rečenice prema svrsi iskaza 2 Intonacijom 3 Gramatičke osnove (proste rečenice u sastavu složene) 4 Sredstva za povezivanje prostih rečenica u sastav složene (šta je to?). Koje poznajemo? (Unija, van Sindikata) 5 Prisustvo ili odsustvo sporednih članova Provjerimo analizu pomoću udžbenika 41 IV. Praktična aktivnost (generalizacija i sistematizacija znanja) Prikaži slajdove Ponavljanje sintaksičke analize Pogledajmo tabelu, pričamo o složenoj rečenici SP BSP sindikat SSP SPP Dodatni zadatak Generalizacija. Napišite savjet svojim prijateljima o bajkama divnog ruskog pisca Puškina (koristeći različite vrste rečenica i riječi iz naših priručnika) Navedite složene rečenice koje su nam pomogle da sastavimo tekst. Raščlanite složenu rečenicu. Napravite rečenice izvodeći niz radnji

8 1 Iz rečenice: “Padobranci su sletjeli u centar stadiona” uzmite predikat. 2 Iz rečenice: “Odjednom su se čuli lagani koraci” uzmi definiciju 3 Dodajte subjekat iz rečenice: “Pahulje se tope na obrazima” 4 Uzmite imenicu koja djeluje kao objekt: “Staze u vrtu bile su prekrivene listovi” koriste ovu imenicu u akuzativu s prijedlogom na. V. Sumiranje informacija dobijenih na lekciji, ocjenjivanje. Danas na času sam naučio da sam sretan zbog svojih kolega iz razreda koji komentarišu ocjene. Domaći zadatak 47 vježba 242. Korišteni materijal: S.V. Savchenkova. Radna sveska o ruskom jeziku za udžbenik T.A. Ladyzhenskaya i dr. „Ruski jezik. 5. razred" M.: AST: Astrel: Poligrafizdat, 2011 L.A. Akhremenkova "Ka prvih pet korak po korak" - M.: Obrazovanje, 2011 Berezka

OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DJEČJI RAZVOJNI CENTAR VRTIĆ 24 “SOLNYSHKO” Kviz na osnovu bajki A.S. Puškin Čitajte Puškina, prijatelji! Čitajte bajke! I tada će biti života

Tehnološka mapa časa ruskog jezika Lekcija 42 Razred: 5 A, B Datum časa: Tema časa: Ponavljanje na temu „Sintaksa i interpunkcija“. Vrsta časa: opća metodička nastava. Udžbenik "Ruski"

Crtica između subjekta i predikata Nastavnik: Zhernova N.V. Predmet: Ruski jezik 2. Razred: 5 3. Autor nastavnog materijala: G. G. Granik, N. A. Borisenko 4. Tema časa: Crtica između subjekta i predikata u odsustvu veznika .

Sažetak lekcije ruskog jezika u 8. razredu na temu: "Homogeni članovi rečenice." Cilj: proširiti i učvrstiti znanja učenika o homogenim članovima rečenice. Ciljevi: 1. Obrazovni: proširiti znanje

Tehnološka mapa časa ruskog jezika u 3. razredu opšteobrazovnog sistema „Škola 2100“ Nastavnik: Olga Polikarpovna Smirnova, učiteljica osnovne škole MOBU licej Tema: Uobičajeno i neuobičajeno

DRŽAVNA USTANOVA NARODNE REPUBLIKE LUGANSK "OPŠTA OBRAZOVNA USTANOVA LUGANSK - LINGVISTIČKA GIMNAZIJA 36 PO IMENU MARŠALA G.K. ŽUKOVA" Generalizacija lekcije. Književno čitanje. 2. razred “Bajke”

Izrada časa iz ruskog jezika u 8. razredu na temu "Manji članovi rečenice. Dodavanje" Svrha časa: ponavljanje osnovnih podataka o sporednim članovima rečenice, generalizacija postojećih

Ledeneva Svetlana Nikolaevna, nastavnica ruskog jezika i književnosti MKOU "Kastorenskaya srednja škola 1" Kastorenski okrug Kurske oblasti Sažetak lekcije ruskog jezika u 5. razredu "A" u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda

Tehnološka mapa časa na temu „Razbor proste rečenice“ 1. Tarasenko Natalya Anatolyevna 2. Nastavnik 3. Ruski jezik i književnost 4. 5. razred Ciljevi časa: Obrazovni: Učite pravilno

Otvorena lekcija „Putovanje kroz bajke A. S. Puškina“ Svrha: Produbljivanje i proširenje znanja dece o velikom ruskom pesniku A. S. Puškinu. Ciljevi: -Proširiti znanje djece o pjesniku A.S. Puškinu. -Nastavi

Čas ruskog jezika u 5. razredu Uopštavanje naučenog na temu: „Sintaksa. Interpunkcija" Izradila: Svitneva Elena Nikolaevna nastavnik ruskog jezika i književnosti 2014-2015 akademska godina Ciljevi časa: Obrazovni:

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Kindergarten 49" (zgrada 2, Yaselny lane, 8). Foto reportaža “Puškinova sedmica” 04. juna 09. juna 2018. Cilj: njegovanje ljubavi prema ruskom jeziku

TEHNOLOŠKA MAPA ČASA PREMA GED-u Ime nastavnika: Markina I.I. Predmet/razred: Ruski jezik, 5 a Datum: 2014 Tema: „Okolnosti“ Opšti podaci o času Cilj: stvoriti uslove za formiranje jezičkog

Kviz baziran na bajkama A.S. Puškina. Cilj: Negovati interesovanje za dela velikog pisca A.S. Puškina, sposobnost dramatizacije odlomaka iz omiljenih bajki pisca. Kviz baziran na bajkama A.S. Puškina

Kviz o bajkama A. S. Puškina Kviz o bajkama A. S. Puškina za učenike 3-4 razreda za sumiranje znanja o Puškinovim djelima. Tema: "Kviz o bajkama A. S. Puškina." Cilj: Proširiti

Usmanova Khadishat Musaevna, profesor ruskog jezika, Opštinska budžetska obrazovna ustanova Srednja škola, selo. Sadovoe Čečenske Republike Lekcija-kviz "Svijet bajki Aleksandra Sergejeviča Puškina" Svrha: razviti vještine izražajnog čitanja i prepričavanja

Bolkhovitina Olga Sergeevna učiteljica osnovne škole Sažetak lekcije Razred: 3 razred „G“ Čas: ruski jezik Tema: „Manji član rečenice: definicija“ Svrha časa: upoznati učenike sa novim

Opštinska obrazovna ustanova "Lopchinskaya srednja škola" Tindinskog okruga Program rada za nastavni predmet "Ruski jezik" 9. razred Usvojen na sastanku

Ciljevi i zadaci časa: Lični: SAŽETAK ČASA na temu „Brojevi kao dio govora“. - formiraju holističku jezičku sliku; - razviti sposobnost adekvatnog procjenjivanja vlastitog uspjeha

Obrazovni proizvod za sertifikaciju: Sažetak lekcije iz ruskog jezika u 5. razredu na temu „Okolnost“ Planirani rezultati predmet, lični, metapredmet Tema časa Okolnost 5. razred

Predmet: Ruski jezik, 5. razred. Lekcija 149. Datum: 05.03.2014. Tema lekcije. Uopštavanje i sistematizacija naučenog na temu “Pridjev kao dio govora” Ciljevi: 1. Obrazovni: - uopštavanje

Sažetak kognitivno-igrenih aktivnosti sa predškolskom djecom. Putovanje kroz bajke A. S. Puškina Svrha: Stvoriti uslove za razvoj kognitivnog interesovanja kod dece srednjih godina u bajkama A. S. Puškina.

Objašnjenje programa rada za ruski jezik u 11. razredu. Ovaj program rada sastavljen je na osnovu Državnog standarda opšteg obrazovanja, Model programa za ruski jezik,

Tehnološka mapa „otvorenog“ časa ruskog jezika u 8a razredu, MBOU škola 39, Samara. Učiteljica: Baikulova Svetlana Nikolaevna Obrazovna ustanova: MBOU škola 39 Samara UMK: Autorski program za opšte obrazovanje

Kviz o Puškinovim bajkama Kviz o Puškinovim bajkama - 1 / 8 1. Koje je bajke Puškin napisao? "Snježna kraljica i priča o zlatnom petliću" "Priča o ribaru i ribi i Snjeguljici i sedam patuljaka" "Pjesma

Tehnološka mapa časa Predmet: Ruski jezik Čas: 3 Nastavnik: Korjakova Anastasija Aleksandrovna Tema časa Mesto časa na temu (u delu/poglavlju) Analiza glagola kao 6 lekcija iz 7. dela govora Vrsta lekcija

Opis metodologije za razvoj IKT kompetencija kroz nastavni sistem koristeći sredstva vašeg predmeta Sažetak lekcije na temu „Kombinacija fraza“ u 5. razredu Zaikina L.V. Predmet: Ruski jezik Razred: 5 Tema: Kolokacija

Tema lekcije: "Samostalni i pomoćni dijelovi govora." (3. razred) UMK „Osnovna škola XXI veka“ Osipova Irina Vasiljevna učiteljica osnovne škole MAOU Srednja škola 25, Balakovo. Trajanje časa: 45 minuta.

OPŠTINSKA AUTONOMNA OBRAZOVNA USTANOVA „SREDNJA ŠKOLA 9“ Sažetak časa ruskog jezika u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda u 5. razredu na temu „Glavni članovi rečenice. Predmet"

Tema: „Sporedni članovi rečenice. Dodatak"" Ciljevi i zadaci: Obrazovni: unaprijediti znanje učenika o prijedlogu; vježbati sposobnost prepoznavanja glavnih i sporednih elemenata u rečenici

Tema sata matematike: "Pravi i nepravilni razlomci." 4. razred. Ciljevi časa: 1. Obrazovni. Dajte djeci ideju o pravilnim i nepravilnim razlomcima. Formulirajte definicije ispravnog i pogrešnog

MKOU „Specijalna škola 106“ Tematska linija „Prema bajkama A.S. Puškin" Pripremio i vodio: Antonovskaya E.Yu, nastavnik ruskog jezika i književnosti; Shepeleva A.S., nastavnik ruskog jezika i književnosti

Tema: Pravopisne čestice ne uz glagole. Edukativni: proširiti znanje djece o funkcionalnim dijelovima govora, produbiti znanja učenika o glagolu kao dijelu govora (leksičko značenje glagola, pozitiv

Tehnološka mapa časa Uvodni dio Puni naziv Zaslavskaya Tatyana Nikolaevna, učiteljica opštinske obrazovne ustanove srednje škole Zeblyakovskaya. Predmet: matematika Razred: 1 Naziv nastavno-metodičkog

MBOU "Baitsurovskaya osnovna srednja škola" Pripremio: učiteljica osnovne škole T.V. Krivoshey With. Baitsury 2014 TEMA: „TAMO NA NEPOZNATIM STAZAMA“ Ciljevi: utvrditi znanje djece o bajkama A.S. Puškina,

Sažetak otvorene lekcije. Tehnološka mapa časa Učiteljica osnovne škole Pjatnitsina Svetlana Jurijevna Akademski predmet: Ruski jezik Čas: 2 Datum: 16. aprila 2015. Autor i naziv obrazovnog kompleksa:

Sintaktička analiza proste rečenice se učvrstila u praksi osnovnih i srednjih škola. Ovo je najteža i najobimnija vrsta gramatičke analize. Uključuje karakteristike i nacrt rečenice, analizu po članovima koji ukazuju na dijelove govora.

Struktura i značenje proste rečenice izučava se od 5. razreda. U 8. razredu se ukazuje na pun skup karakteristika proste rečenice, a u 9. razredu fokus je na složenim rečenicama.

U ovoj vrsti analize, nivoi morfologije i sintakse su u korelaciji: učenik mora biti sposoban prepoznati dijelove govora, prepoznati njihove oblike, pronaći veznike, razumjeti kako su riječi povezane u frazi, znati znakove glavnog i sporednog članovi rečenice.

Počnimo od najjednostavnije stvari: pomoći ćemo djeci da se pripreme za raščlanjivanje u 5. razredu. U osnovnoj školi učenik pamti redoslijed raščlanjivanja i izvodi ga na osnovnom nivou, ukazujući na gramatičku osnovu, sintaktičke veze između riječi, vrstu rečenice prema sastavu i svrsi iskaza, uči da pravi dijagrame i pronalazi homogeni članovi.

U osnovnim školama koriste se različiti programi ruskog jezika, pa su i nivoi zahteva i pripremljenosti učenika različiti. U peti razred sam primao decu koja su učila u osnovnoj školi po programima obrazovnog sistema "Škola 2100", "Škola Rusije" i "Osnovna škola 21. veka". Tu su i velike razlike. Profesori u osnovnim školama rade ogroman posao da nadoknade nedostatke svojih udžbenika, a sami „polažu“ kontinuitet između osnovne i srednje škole.

U 5. razredu gradivo o analizi rečenica se generalizuje, proširuje i ugrađuje u potpuniji oblik, u 6-7 razredu se usavršava uzimajući u obzir novonaučene morfološke jedinice (glagolski oblici: particip i gerund; prilog i kategorija stanja; funkcija riječi: prijedlozi, veznici i čestice).

Pokažimo na primjerima razlike između nivoa zahtjeva u formatu raščlanjivanja.

Plan za raščlanjivanje jednostavne rečenice

1. Odredite vrstu rečenice prema svrsi iskaza (narativna, upitna, poticajna).

2. Odredite vrstu rečenice po emocionalnoj boji (neuzvične ili uzvične).

3. Pronađi gramatičku osnovu rečenice, podvuci je i naznači način izražavanja, naznači da je rečenica jednostavna.

4. Odrediti sastav glavnih članova prijedloga (dvodijelni ili jednodijelni).

5. Utvrditi prisustvo manjih članova (običnih ili neuobičajenih).

6. Naglasite sporedne članove rečenice, ukažite na načine njihovog izražavanja (delove govora): od sastava subjekta i sastava predikata.

7. Utvrditi prisustvo nedostajućih članova rečenice (potpune ili nepotpune).

8. Utvrditi prisustvo komplikacije (komplikovane ili nekomplikovane).

9. Zapišite karakteristike prijedloga.

10. Napravite nacrt prijedloga.

Za analizu smo koristili rečenice iz prekrasnih bajki Sergeja Kozlova o ježu i medvjediću.

1) Bio je to izvanredan jesenji dan!

2) Dužnost svih je da rade.

3) Trideset komaraca je istrčalo na čistinu i počelo da svira svoje škripe violine.

4) Nema ni oca, ni majku, ni ježa, ni medvjeda.

5) A Belka je uzela malo oraha i šolju i požurila.

6) I stavili su stvari u korpu: pečurke, med, čajnik, šolje - i otišli do reke.

7) Borove iglice, jele, pa čak i paučina - svi su se uspravili, nasmiješili i počeli iz sve snage pjevati posljednju jesenju pjesmu trave.

8) Jež je ležao, pokriven ćebetom do nosa, i tihim očima gledao Malog Medveda.

9) Jež je sjedio na brdu ispod bora i gledao mjesečinom obasjanu dolinu, preplavljenu maglom.

10) Preko rijeke, šuma je bila mračna, plamtjela je od jasika.

11) Tako su sve do večeri trčali, skakali, skakali sa litice i vrištali iz sveg glasa, izazivajući tišinu i tišinu jesenje šume.

12) I skakao je kao pravi kengur.

13) Vodo, gde bežiš?

14) Možda je poludio?

15) Čini mi se da je sebe zamišljao... kao vjetar.

Primjeri raščlanjivanja jednostavnih rečenica

Kratkoročni plan časa Predmet Čas Datum Tema Opšti ciljevi Ishodi učenja Ishodi učenja učenika (A) Ishodi učenja učenika (B) Ishodi učenja učenika (C) Ključne ideje Veze Detalji (resursi) Faze (Vrijeme) Početak časa (3 minute) Ruski jezik 6 “A” 05.05.2016 Sintaksička analiza složene rečenice Znati sintaksičku analizu složene rečenice. Biti u stanju raščlaniti složenu rečenicu. Znaju i umeju da raščlane složenu rečenicu. Znaju i umeju da raščlane složenu rečenicu. Umeju samostalno analizirati, sintetizirati i upoređivati ​​proste rečenice kao dio složene rečenice. Znaju i umiju raščlaniti složenu rečenicu. Sposoban za usmeno i pismeno raščlanjivanje. Znaju i umeju da raščlane složenu rečenicu. Razvijati koherentan govor, pamćenje i razmišljanje. Državni obrazovni standardi, nastavni plan i program, udžbenik. Tablice, A4 papir, kartice sa zadacima, naljepnice, posteri, razna dopisnica neophodna za kreativni rad učenika. Postupci nastavnika Postupci učenika Ocjenjivanje Napredak časa 1. Pozdrav 2. Psihološko raspoloženje. Trening: “Pozdrav.” 1. Pozdravite nastavnika 2. Prošetajte po razredu, rukovajući se jedno s drugim: “Zdravo”, “Zdravo”, “Kako si?” itd. Međusobno hvale i komplimentiraju. Verbalno ohrabrenje od strane nastavnika. Provjera domaćeg zadatka (7 minuta) Pr. 10 Prijem Pitanja „Debela i tanka pitanja“ o obrađenim materijalima. Djeca odgovaraju Uvod u temu (8 minuta) Realizacija cilja časa (8 Raščlanjuje ove rečenice po članovima: Djeca analiziraju po članovima rečenice 1. Bijela para se širi po livadama. 2. Pospana šuma gleda u ogledalo uvale, tihi mrak leži u šikari.Razbor raščlanjivanja: Verbalno ohrabrenje od strane učitelja.Usmeno ohrabrenje od strane učitelja. Deca čitaju i raščlanjuju složenu rečenicu Formativno ocenjivanje Palac minuta) 1. Vrsta rečenice prema svrsi izjave. 2. Da li je rečenica uzvična? 3. Prosta ili složena rečenica. Prosta rečenica: 4. Uobičajeno ili neuobičajeno. 5. Glavni i sporedni članovi rečenice. 6. Homogeni članovi rečenice (ako ih ima). 7. Žalba (ako postoji). Složena rečenica: 4. Dijelovi složene rečenice, njihove osnove. 5. Dijelovi složene rečenice povezuju se veznicima ili bez veznika. Primjer pisane analize jednostavne rečenice: Bijela para se širi po livadama. (I.S. Nikitin.) Kompleks: Pospana šuma gleda u ogledalo zaliva, u šikari leži tihi mrak. Fizička vežba (3 minuta) Realizacija cilja časa (15 minuta) (I.S. Nikitin.) Zagrevanje 1. Prvu i treću rečenicu raščlaniti pismeno, ostale usmeno. 1. Sunce nije stajalo nigdje na blijedim, vedrim nebom. 2. Duge sjene su bježale od drveća, od žbunja, od visokih plastova sijena. 3. Sunce je već bilo prilično visoko na vedrom nebu, ali polja su još blistala od rose. 4. Vlažna zemlja je elastična pod nogama, visoke suhe vlati trave se ne miču, duge niti svjetlucaju na bledoj travi. (I.S. Turgenjev.) Označite glasove umjesto istaknutih slova. 2. Kopirajte koristeći zareze koji nedostaju. Pregledajte prijedloge u pisanoj formi. Raščlanite rečenicu. 1. Pažljivo ulazimo u šumu rano ujutro. 2. Lagana magla diže se sa zemlje i na svakoj iglici.. borovi na svakom listu.. sekači na svakoj vlati trave.. druge male i nježne... kapljice vode. Domaća zadaća (1 minut) Refleksija (2 minuta) D/Z vježba. opciono. Djeca pišu u dnevnike Šta vam se svidjelo? Koja pitanja imate o novoj temi? Djeca odgovaraju Formativno ocjenjivanje