Карти за домашна работа "диференциране на звуците с - ш". Упражнения „Речев материал за диференциация на звуците С-Ш

Цели:

консолидираме правилно произношениезвуци [s], [w] в срички, думи, фрази, във фразова реч;

учете децата да различават тези звуци по ухо и произношение;

научете да слушате внимателно речта на възрастен, да разпознавате правилната и неправилната употреба падежни окончаниясъществителни имена;

формират фонематичен слух;

насърчаване на развитието на речевото дишане;

допринасят за формирането граматична структураречи;

насърчават развитието логично мислене, моторика на ръцете;

култивирайте чувствителност, отзивчивост и приятелско отношение към другите.

Оборудване:

играчка снежен човек;

пиктограми;

ръководство за играта „Вази“;

картинки - снежинки, изобразяващи обекти, чиито имена съдържат звука [s] или [w];

наръчник за дихателни упражнения “Буря”.

Прогрес на урока

I. Организационен момент.

Логопед:- Едно, две, три, четири, пет - застанете в кръг, за да играете! Нов ден дойде, нека го посрещнем с усмивка. Аз ще ти се усмихвам, а вие ще се усмихвате един на друг. Ние сме спокойни и любезни, ние сме дружелюбни и привързани.

Поемете дълбоко въздух през носа си и вдишайте доброта, красота, здраве и издишайте през устата си всички оплаквания, гняв и скърби (Звучи лирична музика.)

Децата вдишват и издишват три пъти.

Сега вижте кой ни дойде на гости?

деца:снежен човек.

II. Редуващо се произношение на звуци [s] - [w].

Логопед:- Правилно. Той дойде при нас от Далечния север и донесе радиограма. Той не знае какво време ги очаква в близко бъдеще и вие ще му помогнете да го дешифрира. (В предишните уроци думата „радиограма“ беше обяснена на децата.) Логопедът раздава карти на децата (Фигура 1):

Снимка 1.

Децата се редуват да казват: S – Sh – SS – Sh и т.н. (Произнася се силно, тихо, умерено.)

Стрелка нагоре показва, че трябва да произнесете звука [w], а стрелка надолу показва, че трябва да произнесете звука [s].

Логопед:- Браво момчета! Те правилно дешифрираха радиограмата: „Виелици и вятър очакват Далечния север.“

III. Упражнение за развитие на изражението на лицето.

Момчета, снежният човек има ли приятели, искате ли да знаете кои? (Фигура 2)

Фигура 2.

Това са приятелите на нашия снежен човек!

IV. Разграничаване на звуковете [s] и [sh] в срички и думи.

Логопед:- А сега снежният човек иска да си играе с вас (d/i „Повтаряй след мен”). Нека му покажем колко сме внимателни:

Добре, сега към снимките:

V. Игра "Вази". Съгласуване на числителни с изрази.

Фигура 3.

Логопед:- Момчета, нашият снежен човек носеше тези кани като подарък на приятелите си и случайно ги счупи.

Помогнете му да ги събере. (Фигура 3)

Децата събират липсващите части.

Сега нека преброим колко кани има? И ще броим така: една красива кана, две красиви кани и т.н.

Децата броят, като правилно произнасят звуците [s], [w].

VI. Логоритмично упражнение.

Логопед:- Браво момчета! Нека се опитаме да развеселим снежния човек, да играем с него, в противен случай той е много разстроен заради счупените кани:

Ша - ша - ша - вървим бавно,
Са-са-са-сини небеса,
Шу - шу - шу - ще натроша трохи за птиците,
Су - су - су - и ще донеса вода,
Ши - ши - ши - нашите децата са добри,
Си - си - си - трябва да си скрием носовете,
Ошки - ошки - ошки - пляскайте с ръце.

Извършване на движения в съответствие с текста.

VII. Дихателно упражнение „Буря в чаша“.

Тази игра изисква сламка за коктейл и чаша със стиропорени трохи. В капака на чашата се прави дупка, в която се закрепва сламка за коктейл. Детето духа през сламка, за да накара трохите от пяна да излетят нагоре. Трябва да обърнете внимание, за да сте сигурни, че бузите ви не са издути и устните ви не се движат.

Логопед:- Така се затоплихме и нашият снежен човек започна да се топи. Какво да правя?

Децата подканват: „Буря“.

VIII. Игра за развитие на фонематичен слух.

Логопед:- О, момчета, колко снежинки сте надули. А снежинките са вълшебни, с картинки. Трябва да поставите снежинки със звука [w] в колата и със звука [s] в шейната. Снимки на снежинки:

• кон, мишка, круша, чаша, мечка, чорап, автобус, кактус, шейна, везни и др.

IX. Дидактическа игра"Правилно ли е?"

Логопед:- И снежният човек измисли игра за вас, защото не му позволихте да се стопи. Казва се „Верно ли е това?“ Снежният човек ще ви каже грешни фрази, а вие ще трябва да ги кажете правилно.

Момичето яде каша. Момче чете книга. Човек пие чай. Една жена отива в магазина. Котката седи на стол. Мишката се качи в килера. Мама шие за дъщеря си елегантна рокля. Бащата чете книга на децата.

X. Дидактическа игра „Кажи дума“.

Логопед: -Освен това нашият снежен човек е голям шегаджия. Чуйте какво измисли той:

Логопед: -Момчета, нека сега научим снежния човек и да му кажем една проста истина за нашия език:

Език нагоре: ша-ша- ша,
Овесена каша, пайове, юфка.
Език надолу: sa - sa - sa,
Захар, масло, наденица.

XI. Долен ред.

Логопед: -Браво момчета! Хареса ли ви да играете със снежния човек? Какво си спомняте най-много? Отговорихте добре, играхте, снежният човек също много го хареса и за това ви дава вълшебни кубчета лед (близалки "Chupa-Chups"). Време му е да се върне на север. Снежният човек се сбогува.

Конспект на индивидуалните логопедични занятия за 2 клас

Тема: Разграничаване на звуковете [С]-[Ш].

Мишена: научете да разграничавате звуците [s] и [w] в срички, думи, изречения.

Задачи:

Корекционно възпитателен: затвърдяване на правилното произношение на звуковете [s] и [sh] разграничаване на звуковете [s] и [sh] по акустични и артикулационни особености в срички и думи, изречения; идентифицирането им при извършване на звуково-сричков анализ на думите.

Корекционно-развиващи: развитие на фини и артикулационни двигателни умения, развитие на фонематичен слух и слухово внимание, подобряване на граматическото състояние на речта, обогатяване на речниковия запас на учениците и стимулиране на децата да завършват речеви изказвания чрез различни тренировъчни упражнения и образователни игри.

Корекционно-възпитателни: развиване на умение за слушане и ясно изпълнение на инструкциите на логопеда; формиране на контрол върху собствената реч, култивиране на положителна мотивация за образователни дейности.

Оборудване: тематични картинки, карти със задачи, огледало, тетрадка и химикал.

План на урока:

I. Организационен момент

Поздравления

II. Главна сцена

Артикулационна гимнастика

Дихателни упражнения

Обявяване на темата на урока

Тренировъчни упражнения

III. Обобщаване на урока

IV. Домашна работа

НАПРЕДЪК НА КЛАСА:

Таблица със срички

Карта №1

ВЕРАНДА-КАСКА; МЕЧКА – КУПА; МАСКА – МАСКА; ПЛЪХ – ПОКРИВ; ДНИ – ВИЦОВЕ; МУСТАЦИ - УШИ; БАСНЯ - КУЛА ;)

Карта №2

...ашка, ние...и, кри...а, бир...а, ма...ина, кату...ка.

Карта №3

ли-..., ка-.., ко-.., су-.., покрив-..., коле-..., колба-..., но-..., ро-... .

Карта №4

Ти носиш - аз нося

бързаш -

Спиш ли -

рисуваш -

наливаш -

ти сееш -

Аз нося - ти носиш

Аз питам -

Бързам -

Рисувам -

наливам -

Карта № 5

Весела магистрала

Ясна овчарка

сухо слънце

Интересна котка

Сиво пътуване

Карта №6

Вкусна юфка, ароматна момина сълза, каране на шейна, измиване под душа.

Допълнете изреченията, като поставите пропуснатите букви:

Куку...ка ве...ело кукуви. Sa...и не...et gr...u. Па...ту...добре...върви си у дома. Се...тра...уши Са...е риза...ку.

Диференциация [S] [W]

Упражнение No1

Довършете изречението, като изберете рима. Научете, кажете, без да бъркате звуците [S] и [SH].

Поставени в купа...

Пожарникарят облече...

Спи сладко в бърлогата...

На масата със салата...

Носен на лицето...

Нашата котка се казва...

Кошница с думи: шлем-каша, купа-мечка, Маша-маска.

Упражнение No2

Разделете на срички. Направете диаграма на думата. Не забравяйте правилото: "Броят на гласните в една дума, броят на сричките."

Проба: саша – са-ша;а/а;

Саша шофьорът

сушене краварка

магистрала козина

скъпа старица

Упражнение No3

Прочетете внимателно историята. Запомнете думи със звуци [s] и [sh]. прочети историята отново. Преразкажете го.

Маша и Саша се прибираха от училище по улицата. А пред тях имаше възрастна жена. Беше много хлъзгаво. Възрастната дама се подхлъзна и падна.

Дръж ми книгите! – извика Саша, подаде раницата на Маша и се втурна да помага на старицата.

Когато Саша се върна, Маша го попита:

Това баба ти ли е?

Не, отговори Саша.

майка? – изненада се приятелката.

Не.

Е, лельо? Или приятел?

— Не, не — отвърна Саша. Това е просто възрастна дама.

Упражнение No4

Назовавайте нещата нежно. Да го напишеш. Подчертайте буквите [s] и [w]

Стихотворение - …. Страхливец -....

славей -…. Възрастна жена -….

Саша - …. Овчар -....

Стъклена чаша - …. Слънце - ….

Упражнение No5

Вдигни притежателно прилагателнокъм съществително име. Изпълнете задачата според примера

Пример: мишката има миша опашка

Котката има……. За кон - ..... За петел - ........

Мишката има……. За куче - ...... За мечка - ....

Упражнение No6

Повторете думите по двойки, първо бавно пред огледалото, след това по-бързо. Обърнете вниманието на детето си към значението на думите:

Saika - Ден на бандата - вицове

Чука - неща Рок - мащаб

Тапа - тирбушон Спори - шпори

Става - щик Срам - белег

Сок - шок Говеда - лист

Стил - спокоен

Упражнение No7

Повторете няколко думи:

Вашите – Вие Нашите – нас

Кула – басня Страшен – червен

Овесена каша - каска Чаша - често

Обработваема земя - паста Риза - наденица

Грош - расте, отиде - расте

Тръстика – кумис Яшка – ясно

Пръчка - полилей Пешки - песни

Чанти - отмъщение Плюшено мече - купа

Череша - висящи Стихове - зам

Swift - ориз Solve - cut

Безпокойте - пишете Кон - кацане

Палави - поздрав Миньор - сапьор

Хижа – салата Градински чай – салфетка

Каша - каса Покрив - плъх

Юфка – наденица Добър – лента

Ушанка - шейна

Упражнение No8

Игра „Кажи обратното“:

Получаването на D е лошо, но A...(добро).

Тревата е ниска, а дървото ... (високо).

Потокът е тесен, а реката... (широка).

Горчицата е горчива, а захарта ... (сладка).

През нощта е тъмно, а през деня...(светло).

Гномът е малък, а великанът...(голям).

След дъжд земята е влажна, но в жегата... (суха). Костенурката пълзи бавно, а заекът бяга... (бързо).

Променете изречението:

Чувам смях. Ти.. Той (тя). .Ние вие ​​те..

Упражнение No9

Повторете фразата три пъти, като постепенно ускорявате темпото. Проверете правилното произношение на звуците с-ш.

Сивокос дядо, стара баба, шишарки, весело бебе, шумен клас, солени вълни, шипков храст. Сухи сладкиши, пухкава котка, ароматна момина сълза, забавни стихове, Вишневата градина, вкусна юфка, голямо куче, супена лъжица, сладък шоколад, ръб на гора, раирана пчела.

Упражнение No9

Бавно и ясно произнасяйте изреченията (2-3 пъти), като контролирате правилната артикулация.

Слонът има големи уши. Леша хвана голям мустакат сом. Котката яде каша от купа. Даша има вкусни череши. Кошницата е на прозореца. Кукувицата весело кука. Альоша обича салата, а Света – шоколад. Пухкава котка седи на прозореца. Боровата гора ухае на благоуханна смола. В тишината се чува ръмжене на самолет. Децата слушат забавни стихчета. Петелът седна на пръта. Маша има пухкава котка. Овчарят бърза да се прибере.

Упражнение No10

Уча:

Уших риза за мечка.

Ще му ушия панталони.

Трябва да им шия джоб

И сложи носна кърпичка.

Овесената каша беше приготвена на печката,

Къде е нашата голяма лъжица?

Упражнение No11

Четене за възрастни разказва на детето история и го кани първо да отговори на въпросите и след това да я преразкаже.

Бор

Саша и Маша отидоха в гората за борови пулове. Ето края на гората. На ръба има висок бор. Борът има дебели пухкави клони. А високо горе, на самия връх на главата, има големи шишарки. Шишарките падат шумно на земята. Под бора има много шишарки. Саша и Маша повдигат конусите си. Те бързат да се приберат с торба шишарки.

Въпроси: защо Саша и Маша отидоха в гората? Къде е високият бор? какво има на бора? Какво има на върха на главата ви? Как падат конусите? Какво има много под бора? Какво правят Саша и Маша под бора? Къде бързат децата?

Пух и Маша

Кучето на Саша е Флъф. Даша има котка Маша. Пух обича кости, а Маша обича мишки. Пух спи в краката на Саша, а Маша спи на дивана. Даша сама шие възглавница за Маша. Маша ще спи на възглавницата.

Въпроси: Кой е със Саша? Кой е с Даша? Какво харесва Fluffy? Какво харесва Маша? Къде спи пухчето? Къде спи Маша? Какво шие Даша за Маша? Къде ще спи Маша?

По-голяма сестра

Саша има сестра Наташа. Наташа е с шест години по-голяма от Саша. Тя е в шести клас. В свободното си време Наташа води Саша на шейна, играе с него на дама и му помага да строи самолети. В неделя Наташа води Саша на кино. Саша обича по-голямата си сестра Наташа.

Въпроси: Как се казва сестрата на Саша? С колко години Наташа е по-голяма от Саша? В кой клас е Наташа? Как Наташа и Саша прекарват свободното си време? Къде Наташа води Саша в неделя? Кого обича Саша?

Диференциация S-SH

Поетапна диференциация звучи С-Ш

Етап 1
2. Игра „Добавяне на сричка“:
A) [s] или [w]: le.., this.., kva.., gua.., anana., globu.., small.., but.., du.., naso.., we .., фокус...
Б) [са] или [ша]: ли.., ка.., ко.., Ната.., Са.., плача.., о.., петно.., гр...
B) [си] или [ши]: кама.., о.., каранда.., деца.., бу..., ве..., ча..., добре..
3. Повторете двусрични редове:
ша – са шу – су ши – си тя – се
са – ша су – шу си – ши се – тя
Повторете сричките
са-ша ша-са са-са-ша ша-ша-са
со-шо шо-со са-ша-ша ша-са-са
су-шу шу-су са-ша-са ша-са-ша
си-ши ши-си

4. Повторете думите по двойки, първо бавно пред огледалото, след това по-бързо. Обърнете вниманието на детето си към значението на думите:
Saika - банда Ден - шеги Чука - неща Рок - мащаб
Тапа - тирбушон Спори - шпори Става - щик Срам - белег
Сок - шок Говеда - лист Стил - спокоен

Етап 2
1. Алтернативно произнасяйте звуците [s] и [sh].
2. Запомнете и повторете:
ша-са шо-со шу-су ше-се ши-си
аша-аса ошо-осо ушу-усу аше-асе иши-иса
3. Повторете двойки думи:
Вашите – вие Нашите – нас Кула – басня Страшен – червен
Овесена каша - шлем Чаша - често Обработваема земя - паста Риза - наденица Грош - порасна Отиде - порасна Тръстика - кумис Яшка - ясно
Пръчка - полилей Пешки - песни Чанти - отмъщение Плюшено мече - купа Череша - висящи Рими - порок Swift - ориз Реши - изсечи Безпокой - напиши Кон - кацане
Палави - фойерверки Миньор - сапьор Шалаш - салата Градински чай - салфетка Каша - каса Покрив - плъх
Юфка – наденица Khorosha – ивица Ushanka – шейна

Етап 3
1. Алтернативно произнасяйте звуците [s] и [sh].
2. Запомнете и повторете:
ша-са-ша шу-су-шу ши-си-ши ше-се-шеса-ша-са су-шу-су си-ши-си се-ше-се ша-са-са шу-су-су ши -си-си тя-се-се
3. Повторете двойки думи:
Шапка - киша Bumblebee - смело Завеси - пазач Sleepers - спял Piece - пух
Пясък - инч Чорап - каишка Четиридесет - шумолене Събуди се - мишка Чанта - шумно
нося - пиша пасу - оря
Танцьор - аз танцувам, за да мога да вдигам шум
Добре охранени - шити Плъхове - мишки
Сирене - простор Обрив - трън
Силата е шило Попитан - решен
4. Променете изречението:
Бързам за училище. Вие.. Той (тя).. Ние.. Вие.. Те..

Етап 4
1. Алтернативно произнасяйте звуците [s] и [sh].
2. Запомнете и повторете:
аса-аса-аша сшо-сшо-сша аша-аса-аша сшу-сшу-сши
асо-асо-ашо сши-сши-сше асу-асу-ашу сше-сше-сши
asy-asy-ashi usa-ussa-usa ashi-ace-ace sshe-usshu-ussa
3. Игра „Кажи обратното“:
Да получаваш двойки е лошо, но да получаваш петици...(добре).
Тревата е ниска, а дървото ... (високо).
Потокът е тесен, а реката... (широка).
Горчицата е горчива, а захарта ... (сладка).
През нощта е тъмно, а през деня...(светло).
Гномът е малък, а великанът...(голям).
След дъжд земята е влажна, но в жегата... (суха). Костенурката пълзи бавно, а заекът бяга... (бързо).
4. Променете изречението:
Чувам смях. Ти.. Той (тя). .Ние вие ​​те..

Етап 5
1. Алтернативно произнасяйте звуците [s] и [sh].
2. Игра „4-ти коефициент“. Повторете поредица от думи, определете коя дума е излишна, обяснете защо.
Ботуши, шуба, маска, квас; Куче, котка, кон, лисица.
Шапка, шал, сарафан, кожено палто; Шапка, ботуши, кожено палто, шорти.
Шкаф, купа, лъжица, чаша; Бор, лайка, трепетлика, бреза.
Слива, круша, портокал, цвекло; Картофи, зеле, круша, чесън.
3. Повторете думите:
Саша, сушене, сушене, сушилня, стълб, шест, над, вълна, шега, бързаме, шумолене, слушай, чуй,
Сашенка, старши, страшно, слънце, стъкло, магистрала, смях, смях, накара ме да се смея, бързам, сухо,
разсмивам, ухаещ, пухкав, послушен, мълчалив, синче, страхливец, стара жена, вдига шум, овчар, шофьор.
4. Променете изречението: Слушам стихотворение. Вие, той..Ние..Вие..Те..
5. Научете: Пуси има играчка - плюшено мече,
Мечето има играчка - пухкаво котенце.

Етап 6
1. Повторете чистите поговорки, като ясно произнасяте всички звуци:
Ша-ша-ша - Саша мие бебето. су-су-су - балонНося.
Ши-ши-ши - децата си лягат. Шу-шу-шу - Пиша писмо.
Така-така-така - Миша върти колелото. Су-су-су - мечката се видя в гората.
Ясен-ясен-ясен - има колиба под бора.
2. Повторете фразата три пъти, като постепенно ускорявате темпото. Проверете правилното произношение на звуците с-ш.
Побелял дядо, стара баба, шишарки, весело бебе, шумен клас, солени вълни, шипков храст.
Сухи сладкиши, пухкава котка, ароматна момина сълза, забавни стихове, черешова градина, вкусна юфка, голямо куче,
супена лъжица, сладък шоколад, ръб на гора, раирана пчела.
3. Научете:
Пухкава котка изсъхва на слънце
Козина на гърба, опашката и ушите.

Етап 7
1. Повторете фразите:
Забавна шега, вкусни торти, гръмогласна катерица, сладък грах, уханна шипка, опасно пътуване,
парче стъкло, персийска котка, послушни деца, път на стара жена, магистрала,
забавен малък син, умно дете, сушени череши, шумолене на тръстика.
2. Повторете усукванията на езика, като постепенно ускорявате темпото.
Пулове на масата, шишарки на бора. Саша обича суши, а Соня – чийзкейкове. Бухал, бухал, голяма малка глава.
Мишките измиха купите за мечката. Саша е малък, Саша си изми ушите със сапун.
3. Бавно и ясно произнесете изреченията (2-3 пъти):
Слонът има големи уши. Леша улови голям мустакат сом. Котката яде каша от купа.
Даша има вкусни череши. Кошницата е на прозореца. Кукувицата весело кука.
Альоша обича салата, а Света – шоколад. Пухкава котка седи на прозореца. Боровата гора ухае на благоуханна смола.

Етап 8
1. Научете:
Уших риза за мечка.
Ще му ушия панталони.
Трябва да им шия джоб
И сложи носна кърпичка.
Овесената каша беше приготвена на печката,
Къде е нашата голяма лъжица?

Бор
Саша и Маша отидоха в гората за борови пулове. Ето края на гората. На ръба има висок бор. Борът има дебели пухкави клони. А високо горе, на самия връх на главата, има големи шишарки. Шишарките падат шумно на земята. Под бора има много шишарки. Саша и Маша повдигат конусите си. Те се втурват към къщи с торба шишарки.
Въпроси:
Защо Саша и Маша отидоха в гората? Къде е високият бор? какво има на бора? Какво има на върха на главата ви? Как падат конусите? Какво има много под бора? Какво правят Саша и Маша под бора? Къде бързат децата?

Етап 9
1. Научете:
Саша, Саша, защо плачеш?
И криете ли очите си в ръцете си?
Ако слушате приказки,
Веднага ще спреш да плачеш!
2. Възрастен чете приказка на дете и го кани първо да отговори на въпросите и след това да я преразкаже.
Пух и Маша
Кучето на Саша е Флъф. Даша има котка Маша. Пух обича кости, а Маша обича мишки. Пух спи в краката на Саша, а Маша спи на дивана. Самата Даша шие възглавница за Маша. Маша ще спи на възглавницата. Въпроси:
Кой е със Саша? Кой е с Даша? Какво харесва Fluffy? Какво харесва Маша? Къде спи пухчето? Къде спи Маша? Какво шие Даша за Маша? Къде ще спи Маша?

Етап 10
1. Възрастен чете приказка на дете и го кани първо да отговори на въпросите и след това да я преразкаже.
По-голяма сестра
Саша има сестра Наташа. Наташа е с шест години по-голяма от Саша. Тя е в шести клас. В свободното си време Наташа води Саша на шейна, играе с него на дама и му помага да строи самолети. В неделя Наташа води Саша на кино. Саша обича по-голямата си сестра Наташа.
Въпроси:
Как се казва сестрата на Саша? С колко години Наташа е по-голяма от Саша? В кой клас е Наташа? Как Наташа и Саша прекарват свободното си време? Къде Наташа води Саша в неделя? Кого обича Саша?

Разграничаване на звукове С-Ш в срички

А) в директни срички:
са - са - ша
са - ша - са
така - шо - така
су - нас - шу
така - шо - така
си - ши - си
sy - shi - se
су - ши - се
су - ши - така
се - тя - се
се - ши - са
б) в интервокална позиция:
аса - аса - аша
асо - асо - ашо
асу - асу - ашу
аса - аса - аши
аши - аса - аса
в) в срички със съчетание на съгласни
ssho - ssho - САЩ
сшу - сшу - ссуши
сши - сши - сше
сше - сше - сши
САЩ - САЩ - САЩ

Разграничаване на звуковете С-Ш в думите

А) в директни срички:
банда - треска
шок - сок
зашит - добре охранен
шут - съд
б) в обратни срички:
мишка - нос
нож - нос
вече - мустаци
наш - нас
плаж - танц
в) в интервокална позиция:
качамак - каса
покрив - плъх
лисица - гоблин
пречи - масаж
питам - разпадам се
отиде - посланик
г) в срички с комбинация от съгласни:
троха - боя
кашка - шлем
Маша - маска
мечка - купа
двунога - залъгалка
мащаб - рок
шпора - спора
шпора - кавга
белег - позор

Разграничаване на звуковете С-Ш във фрази

Забавна шега
вкусно сушене
гръмогласен крясък
сладък грах
уханна шипка
опасно пътуване
парче стъкло
Персийска котка
послушни деца
пътят на старата жена
скоростен път
смешен син
умно дете
сушени череши
шумолене на тръстика

Разграничаване на звуковете С-Ш в изреченията

В пустинята не можете да чуете шума на магистралата.
Край магистралата бяха засадени уханни шипкови храсти.
Лиоша окачи шала на баба си в килера.
Слагаме старо палто и шапка в торба.
Сойки и кукувици започнаха да вдигат шум в края на гората.
През нощта можехме да чуем шумолене в ъгъла - малката мишка не ни позволяваше да спим.
След къпане Саша беше подсушена с пухкава кърпа.
С настъпването на пролетта в гората започва да се чува славей.
Саша състави забавно стихотворение.
Ушиха маска и костюм на мечка за Саша за маскарадно парти.
Нашата котка има пухкава козина и дълги мустаци.

Променете според примера. Променете всяко изречение, както е посочено в примера. Гледайте произношението на звуковете S и Sh.
проба:
Чувам смях.
Той/тя чува смях.
Чуваме смях.
Чуваш смях.
Те чуват смях.

Подстригвам вълна.
Слушам едно стихотворение.
Бързам за училище.
Чупане на шишарки от бор.
Изсушете дънките си на слънце.
Слушайте забавна приказка.
Яжте суши с маково семе.

Раздаване на предложения. Запомнете и повторете правилно изреченията. Гледайте произношението на звуковете Ш и С.
Чувам.
Чувам шум.
Чувам шума от магистралата.
Чувам добре шума от магистралата.
Чувам ясно шума от магистралата.

Суша се.
Суша шампиньони.
Суша вкусни шампиньони.

Ще изчеткам котката.
Ще изчеткам пухкавата котка.
Ще изчеткам моята пухкава персийска котка.
Ще среша моята пухкава персийска котка с гребен.

Разграничаване на звуците S-Sh в усуквания на езици

В кашата има мушица. Побързай, коте. Яжте каша с мушици от купа.

В хижата само земната пчела шуми, Саша спи свит там.

Мама даде на Саша суроватка от кисело мляко.

Нашата сива котка седеше на покрива, а вашата сива котка седеше по-високо.

Побързайте, не се колебайте, тичайте за малко ядки.

Сашка отби неравностите с шапката си.

Шестнадесет мишки ходеха
И шест носеха стотинки.
И мишки, които са по-лоши,
Стотинките шумно се бъркат.

Шишарките са на бора, а пуловете са на масата.

Саша вървеше по магистралата и смучеше сушилня.

Борът от сън шуми, борът от сън шуми.

Разграничаване на звуковете С-Ш в приказките

Преразкажете текстовете, като ясно произнасяте звуковете С и Ш.

Влак

Навсякъде има сняг. Маша има шейна. Миша има шейна. Толя има шейна. Галя има шейна. Един баща без шейна.
Той взе шейната на Галина, закачи я на Толините, Толина - на Машините, а Машините - на Мишините. Оказа се влак.
Миша вика:
- Ту-ту!
Той е машинист.
Маша вика:
- Вашите билети!
Тя е диригент.
И татко дърпа въжето и казва:
- Чух-чух... Чух-чух...
Значи той е локомотив.

Защо месецът няма рокля?

Митка събра толкова много гъби, че не можа да ги прибере. Той ги остави в гората. На разсъмване Митка отиде да бере гъби. Отнесоха гъбите и той започна да плаче. Майка му каза: „Защо плачеш или котките ни изядоха тортите?“ Тогава на Митка му стана смешно, потри сълзи по лицето си и се засмя.

Преразкажете текста и отговорете на въпросите. Гледайте произношението на звуковете Ш и С.

Молив

Въпроси:
1. Какво донесе татко на Маша и Миша като подарък?
2. Защо момчетата се скараха?
3. Какво направи татко?
4. Какви картини нарисуваха Маша и Миша?

Диференциация на звуковете С-Ш в поезията

Мишката прошепна тихо:
— Е, синко, буден ли си?
- Треперя - каза той на мишката, -
Чувам ужасен шум в гората."
„Не се страхувай, бебе мое,
„Вали“, прошепва мишката.

*****
Живееше в края на гората
Таралеж под стар бор.
Отидох да събирам шишарки
Да играя с таралежа.

*****
Мишките мълчаливо шепнеха,
Че малките мишки са по-малки от конус,
Ами пухкавата котка Мушка
Би било по-добре да спите на възглавница.
Котката движи ушите си:
— Не е ли време да отидем да вземем мишките?
Ако някой чуе мишки,
Ловът започва.
Би било по-добре, ако имаше глупави мишки
Те нямаше да шепнат в мълчание.

*****
Котката Fluffy и кучето Snowball
Излязоха заедно на поляната.
Котката хукна след мишката
Кучето лежеше на слънце.

*****
Имало едно време една пухкава котка
Тя ме помоли да хапна малко.
В железопътната каса
Дадоха й извара.

*****
Нашият Саша се разсмя.
Тя се смееше цял ден.
Тогава всичко й изглеждаше смешно,
Дори се нараних и това не е проблем.

*****
Таралеж с таралеж Паша
Отидох да посетя една жаба,
И жабата Маша
Изсуших сушилните.
Ароматен горски чай
Пуши за гостите,
Риган на тревата
Маша не пести.
Вкусна миризма танцува
Витае през гората
И така, жабата Маша
Той се среща с таралежите.

*****
Саша е най-добрата овчарка.
Той взема рог със себе си.
Чанта от мат
С купа и лъжица.

*****
Котката има мустаци и уши.
Има нужда от уши, за да слуша.
Но защо, ние не знаем,
Вашето животно има ли нужда от мустаци?

*****
Зайче скача по края на гората
Близо до хижата на зайците.
Той търси гъби,
За туршия в вана.
Празна само по ръба.
Не намери нито една вълна.
Седна и почеса ушите си от мъка.
При хижата на ръба.

*****
Език нагоре: ша-ша-ша,
Овесена каша, пайове, юфка.
Език надолу: sa - sa - sa,
Захар, масло, наденица.

*****
Една вечер старите дами
Пихме чай и хапахме сух хляб.
Котка на възглавницата
Измива ушите си с лапа.
Старата дама си ляга, пъшкайки,
Слага възглавница под главата си.
Старата дама печеше понички
И тя сложи поничките в купа.

*****
Шест пухкави котенца
Те искат да ядат колбаси.
Наташа е смешна
Ще им даде каша от просо.

Упражнение 1. а) Изберете началните звукове от думите: шейна, шапка.

б) Сравнете звуковете с и ш по артикулация.

По какво си приличат тези звуци?

Каква е разликата между тези звуци?

Задача 2. Изберете началните звуци от думите. Логопедът произнася думите, като подчертава първия звук с гласа си, а децата го повтарят.

проба. Сом (с), шум (ш).

Самият себе си, шум, шал, шейна, чанта, врат, сланина, клон, ходеше, гума, сила, синьо, захар, шумолене.

Задача 3. а) Произнесете звука s или sh с подкрепата на ръката на логопеда.

Логопедът напомня на децата, че при произнасяне на звука c езикът се намира отдолу, зад долните зъби, а при произнасяне на звук w езикът се издига нагоре, зад горните зъби. Ако ръката е вдигната нагоре, децата произнасят звука sh, надолу - s.

S Shs Shs Shs Sh S и т.н.

б) Произнесете звука с и ш по опорните стрелки.

Логопедът показва на децата карти с изображения на стрелки, сочещи нагоре или надолу, и децата произнасят съответния звук.

Проба, с w

в) Произнесете звука s и sh според общоприетите символи.
Логопедът напомня на децата, че при произнасяне на звук със

устни усмивка, при произнасяне на звука ш - устни с мундщук. Логопедът показва на децата карти със символи: s, w. Децата произнасят съответния звук.

Задача 4. Кажете сричките замислено.

СА – ША ША – СА АСА – АША

СО – ШО ШО – ТАКА АСО – АШО

СУ – ШУ ШУ – СУ АСУ – АШУ

СИ – ШИ ШИ – СИ АСИ – АШИ

СЕ – ТЯ ТЯ – СЕ АСЕ – АШЕ

Играта "Напротив".

Логопедът произнася сричка със звука s, децата със звука и и обратно.

Пример: SA SHA SO SHO

ША СА ШО СО

СУ ШУ ШИ СИ

Задача 5. Запомнете и възпроизведете няколко срички.

СА-ША -СА ША -СА-ША ША-ША -СА

СО-ШО -СО ШО -СО-ШО СА -СА-ША

СУ-ШУ -СУ ШО -СУ-ШУ ШУ-ШУ -СУ

Задача 6. Чуйте думите: а) Маркирайте началната сричка. Логопедът подчертава сричката, която децата подчертават с гласа си.

проба. Шейна (са), шал (ша).

Шейна, шал, суха, гума, сланина, шило, пчелна пита, врат, сом, стъпки, ботуш, влажно, шито, седнало, шум.

б) Маркирайте последната сричка. проба. Лисица (са), нося (шу).

Лисица, каша, носове, плитки, нашите, носете, деца, котка, Маша, мишки, носете, вашите, Луша, Алис.

Задача 7. Допълнете думата, като добавите сричките sa или sha въз основа на картинките (избрани от логопеда). Кажете цялата дума.

Ли... (са), на... (ша), пръстен... (така), ореол... (ша), покрив... (ша).

Добавете сричките sy или shi. Кажете целите думи.

U.. .(shi), u.. .(sy), но.. .(sy), ние.. .(shi), покриви.. .(sy), покриви.. .(shi).

Задача 8. Кажете думите по двойки по размислен начин.

мустаци - уши нос - нож

плъх - покривни чорапи - крака

купи - носи нас - нашите

По какви звуци се различават двойките думи?

Уши - мустаци; плъх - покрив; басня - кула; ни - наш;

ти - твоя.

Упражнение 9. Разгледайте снимките. Назовете ги.

Задача 10. Кажете думите замислено.

Сух, бързам, пухкав, съхнещ, лунички, магистрала, овчарка, рима, смях, стара дама, чух, бързах, разсмях ме, разсмях ме, крякам, умен, шофьор, умна.

Логопедът установява дали децата разбират значението на тези думи.

Задача 11. Запомнете и назовете няколко думи.

Бърза - бърза - бърза; шият - шият - бродират; сух - сушен - сушен - сушен - сушен.

Задача 12. Запомнете думи, подобни на думата суха.

Задача 13. Отговорете на въпросите с една дума. Логопедът следи за ясното произношение на звуковете с и ш.

Кой кара влака?

Какво свети на хората през деня?

С какво е покрито тялото на котка или куче?

Каква друга дума може да се използва за описание на малки гевреци?

Учителят прочете приказката на децата и децата се засмяха.

Каква беше историята?

Задача 14. Допълнете изреченията с една дума.

Логопедът чете откъс от стихотворението на К. Чуковски „Мойдодир“. Той започва изречение, децата го завършват с една дума.

Да живее сапун... (ароматизиран). И кърпа... (пухкава). И зъболекарски... (прах). И дебел... (гребен).

Задача 15. Изберете картинките в три колони: със звука s, със звука w, със звука s и sh.

Картините са подбрани от логопед.

Списък с предложени снимки: цвекло, душ, гардероб, чорапи, лайка, гора, репичка, чанта, слънце, висулка, пулове, баба, стара жена, сушене, магистрала.

Задача 16. Определете мястото на звуковете s и sh в думите. Стара дама, магистрала, слънце, страшно, умно.

Задача 17. Допълнете изречението с една дума, като използвате референтните картинки.

Заекът има дълги... (уши). Котката има дълги... (мустаци). Под пода се чува шумолене... (плъх). Къщата е с нов... (покрив). Саша помогна... (на старата жена). Шура има нови... (ботуши).

С-ш звучи в изречения

Задача 18. Кажете фразите замислено.

Сивокос дядо. Пухкав сняг. Ароматно сено. Червен молив. Сухи пъпки. Забавна история. Мъхесто блато. Страшен звяр. Копринена трева. Копринена глава, маслена брада.

Логопедът установява дали децата разбират тези фрази.

Задача 19. Отговори на въпросите. Кажете целите изречения.

проба. Какъв сняг? Пухкав. (Снегът е пухкав.)

Какъв молив? каква история? какво животно? Каква трева? Каква глава? Каква брада? Какъв вид сено? Какво блато? Какви шишарки?

Кой има копринена глава и мазна брада?

Задача 20. Вслушайте се в предложенията. Отговори на въпросите.

В блатото растат тръстики. Тръстиките са дебели и високи. Саша и Сима режат тръстиката.

Какво расте в блатото?

Каква тръстика?

Кой отряза тръстиката?

Задача 21. Кажете изреченията по размисъл.

Кукувицата весело кука. Маша пие желе. Саша носи круши. Овчарят бърза да се прибере. Сестра ми уши риза за Саша. Слонът има големи уши.

Задача 22. Съставете изречения въз основа на сюжетни снимки за Саша и Маша.

Кой постъпва правилно?

Задача 23. Кажете пословици, поговорки и поговорки по разсъждаващ начин. Запомнете избора на логопеда. Открийте значението на всяка пословица и поговорка.

Като си оправиш леглото, ще спиш. О, каква слана, всички прозорци са покрити!

Погрижете се за носа си в силен студ. Седи с висящи крака, като фиде върху лъжица

Не бързай с езика си, а бързай с делата си. Стои като котка над мишка.

Бухал, бухал, голяма малка глава. Стои като тръстика над река.

С песни не се оре нива. листа? шепнат сякаш са живи,

Ако побързате, ще разсмеете хората. и ще дойде време - и те ще вдигнат шум. Девет мишки събрани заедно -

Капакът беше издърпан от ваната.

Бързаш и бързаш, но време за почивка няма.

Котката ще пролее сълзите на мишката.

Задача 24. Кажете усукванията на езика на три скорости: бавна, средна и бърза.

Логопедът следи за ясното произношение на звуковете с и ш.

Борът шуми от сън,

Борът шуми от сън.

Саша е малък,

Саша е хубав.

Саша изми ушите си със сапун.

Задача 25. Чуйте гатанките. Намерете отговорите. Научете ги наизуст. Направете гатанки на майка си, татко, баба и приятелите си.

Логопедът показва снимки, изобразяващи отговори на гатанки.

седя до прозореца,

Гледам го за цял свят.

(телевизия.)

И покривът е при мен.

(Костенурка.)

Аз съм пухкава топка

Побелявам в чисто поле.

И вятърът духна -

Остава стръкче.

(Глухарче.)

Излязох от къщата

И свали покрива.

Върнал се у дома

Струва си Антошка

На един крак.

Гладка, ароматна,

Измива чисто.

Стоя на дебел крак,

Стоя на гладък крак.

Под кафявата шапка

С кадифена подплата.

(Порчини.)

(P. Russ-Silver.)

Бележки към урока.

Предмет. Звучи s и sh.