Логическата основа за създаване на текст-аргумент е композиционната хармония и съгласуваност. Разсъждението като вид реч Състав и логика на разсъждението по темата

По-долу са дадени фрагменти от есета, които са интересни за коментар от гледна точка на тяхната композиция и логиката на изграждане на аргумент по предложената тема.

Цитат: Фрагмент № 8:

На какви житейски въпроси литературата може да ви помогне да отговорите?

Литературата помага на хората да отговорят на много житейски въпроси. Някои хора търсят отговори на въпроси в творбите междуличностни отношения, други намират решение в литературата трудни ситуации. А някои отиват в света на фантазията, за да намерят отговори на понякога дори несъществуващи въпроси.

Ще откроя два основни: въпросът за избора и въпросът за приятелството. Проблемът за избора е изправен пред човек през целия му живот. И най-важното във всяка ситуация е да направите правилния избор.

В разказа „Сотников” на Василий Биков в самото начало Рибарят е изправен пред избор: да спаси от смъртта слабия, болен, ранен Сотников или, като го пожертва, да спаси себе си. И Рибак, след като помисли, решава да спаси своя другар.

По-късно проблемът за избора се сблъсква с Демчиха. Трябва ли да скрия Сотников и Рибак у дома, като по този начин изложа себе си и децата си на опасност, или да ги изгоня?

И отново Рибак е изправен пред избор. Трябва ли да отида в службата на палицая и да спася живота си или да умра? И страхливият рибар идва на служба при Палицай, мислейки, че може да избяга. Но му е дадена задача: да избие столчето изпод краката на осъдения на смърт Сотников. И след като направи това, Рибак става палач за своя приятел, когото той не толкова отдавна спаси от същите полицаи. Тази работа показва пример за „псевдоприятелство“. Какво е истинско приятелство?

Различни хора, различна ситуация. В разказа на Борис Василиев „Утре имаше война“, след самоубийството на Вика, доведена до отчаяние от искането да изостави баща си, „враг на народа“, Искра и приятелите му я погребват и говорят за нея като за истински комсомолец , верен и предан другар. Искра не остави приятелката си, беше с нея до последно...

Но винаги ли приятелството се подлага на изпитание от смъртта? Андрей Платонов в разказа си „В един красив яростен свят“ говори за истинско приятелствои другарство. След поредица от събития шофьорът Малцев ослепява и неговият помощник е поставен на мястото на шофьора. Но машинистът не може да живее без работата си и помощникът, рискувайки позицията и работата си, поставя Малцев на негово място и му позволява да управлява влака. Само истинските приятели са способни на такава постъпка.

И така, нека обобщим. Литературата може да отговори на много от житейските въпроси, но за да получиш отговор, понякога трябва да четеш между редовете.

Цитат: Фрагмент № 9:

Една мечта те отдалечава от живота или те води житейски път?

Всеки мечтае. Децата, щом започнат да говорят и мислят, искат да променят нещо, представят си бъдещето си, за кого ще работят, какво ще правят. От една страна, сънят помага на човек да избере конкретно цели в живота, от друга страна, го принуждава да извърши действия, които могат да го унищожат. Това, което е важно тук, е онази много тънка граница, която възниква между мечта, която е осъществима, и мечта, която е невъзможна. Във втория случай отнема човек от Истински живот.

... Ще дам пример от работата на L.N. Толстой "Война и мир". Показва как една мечта може да поведе човек по пътя на живота или да унищожи герой. Например, Борис Друбецкой мечтаеше за богатство и влияние. Веднага след като започна да служи в щаба на Кутузов, той придоби полезни контакти и вече беше възприеман по различен начин от светското общество. Така Борис постигна влияние в определени среди. Той успя да забогатее, като се ожени за Джули Карагина. Съответно неговият статус в Санкт Петербург се увеличи. Така наистина, с практическа дейност и желание за постигане на конкретни цели, мечтата води човек по пътя на живота.

Също така в тази работа на Лев Николаевич има пример за това как една мечта унищожи човек. Петя Ростов винаги искаше да бъде в центъра на събитията. Той мечтаеше да стане герой. Най-малкият син на Ростов участва в партизанската война, не послуша командира на отряда, отиде там, където се проведе стрелбата, и беше убит. Жалко за момчето, което искаше да стане герой. Това беше неговата мечта и тя погуби Петя.

Наистина, всички сме с глави в облаците, представяйки си бъдещето си. Мечтите на някои хора водят до нови висоти, като Борис Друбецки, някои биват отнети от живота, като Иля Обломов, а други са унищожени, като Петя Ростов. Всеки човек трябва да е наясно с тънката граница между насочваща, помагаща и разрушаваща мечта. Трябва да се стремите към нещо истинско и да действате, за да постигнете плановете си, но не трябва да правите глупави неща, които могат да ви съсипят. Не напразно казват за някои хора, че мечтаят.

Цитат: Фрагмент №10:

Защо хората пишат поезия?

Има много стихотворения, написани по света, и всички те са посветени на някого или нещо. Някой пише стихове за любовта, някой се възхищава на родината си в работата си, а някой се възхищава на красотата на природата. Но малко хора си зададоха въпроса: „Защо хората пишат поезия?“ Някои хора смятат, че поезията се пише за слава. Не. Вярвам, че хората пишат поезия в името на постиженията конкретна цел, но и те са различни за всеки. Някой иска да направи нещо хубаво за любим човек, някой иска да промени света към по-добро и да го направи по-чист и по-добър, а някой иска да призове хората да защитават Отечеството.

В своите лирични произведения A.S. Пушкин засегна много теми. Една от най-любимите теми, повдигани от писателя, е любовта. Авторът пише в творбите си за нещастната любов. Както например в
стихотворение: "***"

Обичах те, любовта все още е възможна
Не е изчезнало напълно в мен.

Пушкин също посвещава много стихове на свободата. Това са произведения като например „Към морето“ и „Орел“. В тези лирически произведения писателят използва много символични предмети. Това са обекти като: бушуващо море, небесни планини, вятър, орел и много други.

Ние сме свободни птици, време е, братко, време е.
Там, където планината бялее зад облаците,
Там където краищата на морето стават сини,
Където само вятърът и аз вървим.

Въпреки това, A.S. Пушкин пише стиховете си не само за народа, но и за властите и за самия император Александър I. В известната си поема „Село“ А.С. Пушкин показа чертите на пламенно, необуздано и жестоко благородство на фона на красива, живописна селска природа.

Невъзможно е да се забравят текстовете на писателя, които той посвети на приятелството си с Пушчин и Чаадаев.

Скъпи рожденик,
О, скъпи Пущин.
Отшелникът дойде при вас
С отворена душа.
Любов, надежда, тиха слава
Измамата не ни забавляваше дълго.
Младежкото забавление изчезна
Като сън, като утринна мъгла.

Студентът не успя да остане в рамките на отговора на въпроса по темата. Първият параграф е общ размисъл и като цяло отговаря на темата. Но веднага щом дойде ред на конкретни примери, ученикът не може да се справи с литературния материал и заменя отговора на въпроса с обикновен преглед на темите на лириката на А. С. Пушкин, който е доста примитивен и еклектичен. Първият параграф не е логически свързан с останалите. В есето няма отговор на въпроса за темата и заключението. В същото време всички коментари, направени по-горе, се отнасят в по-голяма степен до критерии № 1, 2. По критерий № 3 работата беше оценена с „успешно“, тъй като общият план на есето, макар и без заключение , е построен от ученика.

Есето не е лишено и от редица други грешки, включително фактологични.

Критерии за оценка на крайното есе от организациите, изпълняващи образователни програмисредно общо образование.

Окончателното есе се проверява по 5 критерия:

• релевантност към темата;
• аргументация,
• привличане на литературен материал;
• състав;
• качество на речта;
• грамотност.

Критерии No1 и No2 са основните.
. За да получите „издържан“ за финалното есе, трябва да получите „издържан“ за критерии № 1 и № 2 (поставянето на „неуспешен“ за един от тези критерии автоматично води до „неуспешен“ за работата като цяло), както и допълнителен „пропуск“ поне по някой от останалите критерии (№ 3-№ 6).
. При поставяне на оценка се взема предвид дължината на есето. Препоръчителният брой думи е 350. Ако есето съдържа по-малко от 250 думи (всички думи са включени в броя, включително функционалните думи), тогава тази работа се счита за незавършена и се оценява с 0 точки. Максимална сумадумите в есето не са установени: при определяне на обема на есето си дипломантът трябва да изхожда от факта, че за цялата работа са отделени 3 часа 55 минути.

 Ако едно есе е копирано от произволен източник, включително интернет, тогава тази работа ще бъде обявена за „неуспешна“.
 Абсолвентът има право да използва правописен речник

Критерий №1
Съвпадаща тема

Този критерий има за цел да провери съдържанието на есето.
Дипломантът обсъжда предложената тема, като избира начина, по който да я разкрие (например отговаря на въпроса, поставен в темата, или разсъждава върху предложения проблем, или изгражда изказване въз основа на тези, свързани с темата и др.).
„Неуспешно“ се дава само ако есето не отговаря на темата или не показва конкретна целизявления, т.е. комуникативно намерение (във всички останали случаи се дава „пропуск“).

Критерий №2
Аргументация. Привличане на литературен материал

Този критерий има за цел да провери способността да се използва литературен материал, за да се изгради аргумент по предложената тема и да се аргументира позицията.
Дипломантът изгражда аргументация, използвайки поне едно произведение от родната или световната литература за аргументация, избирайки свой собствен път на използване на литературен материал; показва различни ниваразбиране на литературен материал: от елементи на семантичен анализ (например теми, проблеми, сюжет, герои и т.н.) до комплексен анализ литературен текств единството на форма и съдържание и неговата интерпретация в контекста на избраната тема.
„Неуспех“ се дава, ако есето е написано без използване на литературен материал или съдържанието на работата е значително изкривено, или литературните произведения са само споменати в работата, без да се превръщат в основа за разсъждение (във всички останали случаи, дава се „неуспех“).

Критерий No3
Състав и логика на разсъжденията

Този критерий има за цел да провери способността за логическо конструиране на разсъждения по предложената тема.
Дипломантът мотивира изказаните мисли, като се старае да запази връзката между тезата и доказателствата.
„Неуспешно“ се дава, ако груби логически нарушения пречат на разбирането на смисъла на казаното или няма част, доказваща тезата (във всички останали случаи се дава „неуспех“).

Критерий No4
Качество на писане

Този критерий има за цел да провери речевия формат на текста на есето.
Дипломантът изразява мислите точно, използвайки разнообразна лексика и различни граматически структури, използва термини по подходящ начин, когато е необходимо, и избягва речеви клишета.
„Неуспешно“ се дава, ако ниското качество на речта значително усложнява разбирането на смисъла на есето (във всички останали случаи се дава „неуспех“).

Критерий No5
грамотност

Този критерий ви позволява да оцените грамотността на завършилия.
„Неуспешно“ се дава, ако речеви, граматически, както и правописни и пунктуационни грешки, допуснати в есето, затрудняват четенето и разбирането на текста (общо повече от 5 грешки на 100 думи).

Как да покрием изискванията и критериите?

През 2015 г. към вече познатите пет критерия, с които ще започнем разговора, се добавиха две изисквания . Първо изискване- натовареност. Есето трябва да съдържа поне 250 думи. Ако има по-малко думи, експертът ще даде „неуспех“. Изглежда, че това не е толкова много, но за някои завършили това изискване предизвиква сериозни опасения. Какво трябва да направя? Работа, работа и пак работа. Пишете всеки ден, като обръщате специално внимание на увода и заключението. Запасете се с шаблонни фрази, много от които са обемни сами по себе си и могат да добавят „тежест“ към вашето есе. Пребройте думите във всяко ваше произведение, опитайте се да разберете точно колко думи съдържа една ръкописна страница или един среден абзац от вашия текст, направете заключение колко страници трябва да има в произведението, за да отговаря на изискванията това изискване. И не се отказвайте! Три или четири репетиционни работи, написани независимо, и това изискване вече няма да ви притеснява.

Между другото, за независимостта. Това е именно основният смисъл второ изискванедо финалното есе. Какво означава? Изневярата под каквато и да е форма е забранена! Ако намерите едно или дори няколко есета в интернет, които са подходящи за тематични области, а вие просто ще ги научите наизуст или по някакво чудо ще препишете есето от състрадателен съученик точно на втори декември, ще бъдете победени. Това изискване предполага, че експертът, ако успее да докаже факта на измама, ще даде на работата „провал“. Бъди внимателен! Разбира се, можете да се запознаете с произведенията на други хора и да вземете нещо от тях в услуга, но се уверете, че мислите на други хора са изразени с вашите думи - направете „пренаписване“. Между другото, писането на есе и изразяването на вашите собствени мисли всъщност е интересно и вълнуващо занимание. Опитайте и може би всяко желание за измама ще изчезне след първия опит!

Нека да преминем към критериите. Първият е уместност към темата. Това е един от двата основни критерия за проверка на работата ви. Ако дадено есе получи неуспех според първия критерий, цялото есе се счита за неуспешно. Кои есета имат шанс да спечелят този провал? Просто тези, които са били предварително подготвени и наизустени. Също така, онези участници във финалното есе, които не са прочели формулировката на темата на есето достатъчно внимателно, могат да получат „провал“. Или просто са забравили за това - започнали са да пишат за едно нещо, но след това са се увлекли и мисълта е тръгнала в съвсем друга посока. Как да се предпазите? Когато пишете есе, постоянно мислете за избраната от вас тема. Напишете план. Помислете какъв аспект от темата ще опишете във въведението, как идеята ви ще се променя от абзац на абзац в основната част, как тази тема ще звучи в края на вашето есе. Не се страхувайте да използвате изложението на темата или част от нея няколко пъти в работата си, особено във въведението и заключението. Така че, ясен план, темата на есето винаги е „на фокус“ ​​- и ви е гарантиран „преминаване“ според първия от петте критерия. Сега нека поговорим за това как да получите максимален брой точки за критерий №1. Две точки се присъждат, ако разсъжденията на ученика са били достатъчно дълбоки и убедителни, тоест той е успял да избегне повърхностните разсъждения и е успял да проникне в самата същност на темата. Не е толкова трудно, колкото изглежда. Изберете тема, която наистина ви докосва, формулирайте мнението си, дори можете да го запишете отделно. Помислете как точно ще го изразите в есето си. Може би в самото начало ще си зададете въпрос, на който ще отговаряте последователно, като всеки абзац излага нови детайли от отношението ви към темата. Може би, напротив, веднага ще изразите собственото си мнение и след това последователно ще докажете собствената си мисъл. Изберете всеки път и не забравяйте да бъдете убедителни. Това е ключът към успеха!

И, между другото, докато се увличате от собствените си мисли, не забравяйте за привличане на литературен материал.Това е критерий №2, чието спазване също е задължително. Можете да изследвате избраната от вас тема толкова дълбоко, колкото желаете, но ако не базирате разсъжденията си на литературен материал, ще загубите! Основата... нека повторим, обърнете внимание, подчертайте я с курсив... Основавашето есе трябва да бъде едно или повече произведения от руската или световната литература по ваш избор. Защо подчертаваме думата „база“ и се опитваме да насочим вниманието ви към нея? Защото няма да е достатъчно, например, когато създавате текст на тема „О, колко убийствено обичаме“, веднъж да споменете стихотворението на Маяковски „Към Лиличка“ или да излезете с фраза в духа на „всичко велико писатели по света поне веднъж са засягали толкова важна тема като любовта в своите творби.” , а след това се впускат в дискусии за съкрушителната сила на любовта и получават пропуск по втория критерий. Литературните произведения не трябва да се споменават само във вашето есе, те трябва да станат основата, основата на целия ви аргумент. За да направите това, изберете тези произведения, които познавате много добре, обичате и разбирате, тези, на които наистина можете да „разчитате“. Това не е непременно обемистият „Война и мир“ или „Тихият Дон“. Малката „Съдба на човека“ е достатъчна, за да създадете добро есе във всяка от петте области. Между другото, пазете се от фактически грешки: те могат да доведат до „отрязване“ на резултата ви.

Да издишаме! Първите два критерия, неспазването на които ще доведе до „провал“, са изоставени. Но високият резултат на есе никога не е наранявал никого, така че нека продължим. Критерий No3. Композиция и логика обосновавам се. Какви части трябва да има в есето? Помните ли три магически думи: увод, основна част, заключение. Изглежда, че няма нищо сложно. Всъщност учителите непрекъснато се сблъскват с произведения, които се състоят от деветдесет процента, да речем, само въведение или с мисли, внезапно възникнали в средата на есето, чиято поява не е била предизвестена от абсолютно нищо, сякаш са „ изтръгнати” от някоя друга работа. Какво трябва да направя? Само две правила ще ви помогнат да се отървете от проблемите с композицията. Първо, използвайте формулата „въведение + заключение = една трета от целия текст“, второ, не забравяйте да напишете план и да се придържате към него, като избягвате „внезапни“ отклонения.

Продължавай. Пред нас е критерий №4 - качество на писане. Тук говорим за това колко добре говорите думите. Богатството и разнообразието на езика, съответствието с избрания стил на речта, използването на разнообразни граматически структури, подходящото и компетентно използване на термини - това е, което съставлява максимален резултатза качеството на речта. Разбира се, невъзможно е значително да подобрите качеството на речта за две седмици, но се опитайте да практикувате колкото е възможно повече, консултирайте се с учители, преподаватели, съученици, които пишат добре и, може би, дори краткосроченще можете да постигнете добри резултати.

Пети критерий - грамотност.Няма да говорим много за нея. Надяваме се само, че вече сте в процес на подготовка за Единния държавен изпит по руски и големи проблемиза да спазвате правописните и пунктуационни стандарти, няма да го направите. Само един малък съвет: Ако не сте сигурни как се пише дадена дума, изберете синоним, който е безопасен. Мислите ли да поставите препинателен знак? Променете структурата на изречението! И нека благодарим на тези, които ни измислиха финалното съчинение, а не финалната диктовка!

ОПЕРАЦИОННА СИСТЕМА. Шадрина, учител по руски език и литература, Санкт Петербург

Критерий № 3 „Състав“
« Състав и логика на разсъжденията»
Този критерий има за цел да тества умението
Дипломантът дава основания за изразените мисли,

• опитвайки се да поддържа баланса между тезата и доказателствата.

• грубите логически нарушения пречат на разбирането на смисъла на казаното
• или частта за доказателство за тезата липсва

Фрагмент No8

Експертен коментаркъм есето (Фрагмент № 8).

• цялостност, хармония на композицията:Уводът, тезата и доказателствата и заключението са тясно свързани.
• Трябва да се отбележибезупречна логика на разсъжденията, свързани с обща идея и базирани на няколко художествени произведения.
• Мисълта на ученика се развива последователноот текст към текст с натрупване на допълнителни лични значения.
• Дипломантът не само логично изгради разсъждение по предложената тема, но и показа способността да го конкретизира в съответствие със собствения си план (ситуация на избор и въпрос на приятелство) и в същото времеостанете на темата.

Фрагмент No8

Експертен коментаркъм есето (Фрагмент № 9).

• Състав като цяло структурирани логическии заслужава оценка „издържал” по критерий №3.

Първият параграф съдържа общи точки. Вторият и третият параграф са посветени на анализ на конкретни примери от романа на Лев Толстой „Война и мир“. Заключителният параграф съдържа заключение, което съответства на тематичния въпрос.

• Въпреки това, примерите, дадени от ученикане могат да се считат за пълноценни аргументи за неговите преценки, тъй като въз основа на погрешно тълкуванезначението на образите на Борис Друбецки и Петя Ростов.

Студент не усеща авторовата позиция, не мисли за нея,замествайки ясобствен примитивно разбиране. Преценките на ученика са много повърхностни, прагматични и показват промяна в моралните оценки.

Разсъждението е вид реч, в която се посочват причините или последствията от определено явление или ситуация.

Целта на разсъжденията едоказват истинността на всяка позиция (теза).

Основа на разсъждениятаса причинно-следствени връзки, доказателства.

В аргумента се изтъкват тези и доказателства (аргументи).

Установяват се и граматични връзки между тези и аргументи (доказателства). Важно е в процеса на доказване на една изтъкната теза аргументацията да съответства точно на тази теза, а не на която и да е друга.
Често се използва за граматична връзка

уводни думи: първо, второ, следователно, накрая и др. В аргументативните текстове се използват съюзи: въпреки че, въпреки, тъй като, така че, тъй като и др.

Състав и видове доказателства в разсъжденията

1. Начало - дава се предварителна информация за предмета;
2. Основна част: а) формулиране на основната теза, б) разделяне (ако е необходимо, подчертаване на части от аргумента или подтезата, в) представяне - последователно доказателство на тезата (тезите),
3. Край (заключение) - заключение.

Видове доказателства

1) дедуктивен- от теза към доказателства,

2) индуктивен- от примери към теза.

« Няма човек, който да не обича родината си”

„Ю.Тинянов веднъж коментира възможността за еднозначно тълкуване на композицията. „Позволявам си да твърдя“, пише той в работата си „Проблеми на поетичния език“, „че думата „композиция“ в 9/10 случая покрива отношението към формата като статична“ - Л. Кайда,

V) посочване на мотивите за правилността на изложената теза:

„Есента идва през септември. Защото тогава листата пожълтяват и започват да падат.

G) давайки аналогия или сравнение:

„Невъзможно е незабавно да възстановим икономиката си към пазарни отношения. Това е като преминаване от шофиране отдясно към шофиране отляво.“

4) косвени- това е доказателство от противно: чрез опровергаване истинността на противоположната теза

„Толерантното отношение към човека прави отношенията ни с него по-добри. Да приемем, че това не е така. След това, колкото повече коментираме човека, колкото повече го учим и т.н., толкова по-добри ще бъдат отношенията ни. Но това е невъзможно. Това означава, че първата ни теза е вярна.”

Нашата презентация за разсъждение:

Трябва да се каже, че чистите видове реч (разсъждение) не са толкова често срещани, обикновено текстовете са комбинация от всички видове реч; връзката не е механична; преходите от един тип текст към друг понякога са много трудни за определяне.